間接對(duì)策間接對(duì)策是指不可能直接從材料中找出對(duì)策,需要對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化或推導(dǎo)。常用的方法有:根據(jù)原因、問題、成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),提出對(duì)策。
直接對(duì)策直接對(duì)策是指直接從材料中找到的不需要推導(dǎo)的對(duì)策。因此,教材應(yīng)注意:應(yīng)、要、建議等直接對(duì)策詞;制定法律、完善基礎(chǔ)設(shè)施等動(dòng)賓短語;關(guān)注學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)、專家等權(quán)威人士的發(fā)言;政策文件的內(nèi)容。
間接對(duì)策間接對(duì)策是指不可能直接從材料中找出對(duì)策,需要對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化或推導(dǎo)。常用的方法有:根據(jù)原因、問題、成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),提出對(duì)策。
共同對(duì)策所謂共同對(duì)策,是指當(dāng)直接對(duì)策和間接對(duì)策不能從材料中獲得時(shí),也需要一些日常積累。例如,常見的思想范疇包括宣傳推廣、樹立榜樣、主題教育;制度范疇包括獎(jiǎng)懲機(jī)制、聯(lián)動(dòng)機(jī)制和負(fù)面清單;監(jiān)督范疇包括行政監(jiān)督、媒體監(jiān)督和群眾舉報(bào);硬件類有完善的基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)施、標(biāo)準(zhǔn)制定等。
考題:明確題目和答題要求:一般來說,一般的對(duì)象包括原因、措施、問題、對(duì)策等;近年來,調(diào)查和品格素質(zhì)會(huì)有變化;即求穩(wěn)求變。要求包括基本要求和特殊要求。特殊要求包括適當(dāng)?shù)木珶挕⒑?jiǎn)潔的語言、合理的分類和分項(xiàng)。
找一個(gè)重點(diǎn)——首先,簡(jiǎn)單介紹一下過去一年定期考試的概念——影響力?!薄坝绊憽笔侵府?dāng)前形勢(shì)對(duì)外界的影響,包括積極的“意義”和消極的“危害”“意義”是指成就對(duì)外界的影響,“危害”是指問題對(duì)外界的影響。在材料中尋找“影響”時(shí),我們可以通過提示詞和同義詞來找到?!坝绊憽钡木€索詞包括“因”、“利”、“害”、“弊”等。這是歸納總結(jié)題常用測(cè)驗(yàn)的概念之一。接下來,我們將舉一個(gè)例子,簡(jiǎn)要介紹近年來試驗(yàn)對(duì)象的變化“變”體現(xiàn)在過去和現(xiàn)在的對(duì)比中。我們可以在材料中找到“現(xiàn)在”、“過去”等時(shí)間詞來判定,也可以直接找到直觀的詞語如“變”、“變”來判定。因此,總而言之,我們應(yīng)該圍繞著賓語的相關(guān)表達(dá)來梳理詞組和句子,找到整體的重點(diǎn)。
處理:常用的處理方法可以采用同義法、同一范圍、同一主題等方法,即根據(jù)一定的原則,將發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行合并。這種組合一方面可以細(xì)化字?jǐn)?shù),另一方面可以使我們的回答更加有序,全面總結(jié),準(zhǔn)確呈現(xiàn)要點(diǎn)。
寫——寫答案。題型和題型都盡可能具體地列出題型,而題型的排列順序則盡量體現(xiàn)題型和題型。
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