教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題及解析

教師招聘結(jié)構(gòu)化面試涉及自我認(rèn)知、溝通與協(xié)調(diào)、應(yīng)急響應(yīng)、計(jì)劃與組織、綜合分析、教育理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)七類問題。教師招聘結(jié)構(gòu)化面試一般要求考生在15分鐘內(nèi)回答3個(gè)問題，所以一定要注意時(shí)間。

教材采訪中的教育知識(shí)真實(shí)問題

作為一個(gè)老師，請(qǐng)你談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

回答：

1將軍。

“四個(gè)自信”是道路自信、理論自信、制度自信和文化自信?！八膫€(gè)自信”是中國人精神狀態(tài)的真實(shí)體現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中國夢注入了精神動(dòng)力。作為一名教師，我們應(yīng)該深刻理解“四個(gè)自信”，在教育中踐行“四個(gè)自信”理論。

2全文共分為三個(gè)部分。

（1） 增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的自信，就是要深刻認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、創(chuàng)造人民美好生活的必由之路。

（2） 增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論自信，就是要深刻認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義理論體系是指導(dǎo)黨和人民沿著中國特色社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論。

（3） 增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義制度的信心，就是要深刻認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義制度是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障，體現(xiàn)了中國特色社會(huì)主義的特點(diǎn)和優(yōu)勢特點(diǎn)。

（4） 增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義的文化自信，就是要深刻認(rèn)識(shí)5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深刻認(rèn)識(shí)黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，它積淀了中華民族最深厚的精神追求，代表了中華民族獨(dú)特的精神象征，激勵(lì)著全黨全國各族人民艱苦奮斗，是勇往直前的強(qiáng)大精神力量。

三?？偨Y(jié)。

（1） 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平重要講話精神，深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義道路、社會(huì)主義理論、社會(huì)主義制度、社會(huì)主義文化的內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)“四個(gè)自信”的積極意義。

（2） 融入教育。在課堂上，要明確中國特色社會(huì)主義道路、理論體系、制度和文化何以值得自信，把堅(jiān)定的“四個(gè)自信”融入教學(xué)教育全過程，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

教材采訪中非教育性知識(shí)的真實(shí)問題

考試后，一個(gè)學(xué)生叫你不要告訴你父母你的成績。作為一名教師，你會(huì)怎么做？

回答：

1觀點(diǎn)。

因?yàn)楹ε率艿礁改傅挠?xùn)斥或懲罰，學(xué)生們不希望我告訴他們的父母他們的成績。作為老師，一方面，我會(huì)幫助他們分析成績不理想的原因，幫助他們改正；另一方面，我會(huì)和他們的家長溝通，讓他們以積極的態(tài)度對(duì)待自己的成績。

2練習(xí)。

（1） 與學(xué)生溝通，找出原因，消除困惑。① 告訴學(xué)生對(duì)成績不滿意并不重要，但我們不應(yīng)回避成績。相反，我們應(yīng)該分析成績不理想背后的原因，糾正他們的學(xué)習(xí)方法，改善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。② 我們應(yīng)該問問他們是否因?yàn)楹ε赂改傅膽土P而有這樣的要求。如果是這樣，請(qǐng)放心，我會(huì)和他們的父母溝通。③ 我們應(yīng)該告訴他們，老師相信他在這里下次考試會(huì)對(duì)成績感到滿意，給他信心。

（2） 與家長溝通，讓他們正確看待學(xué)生和成績。① 與家長取得聯(lián)系，首先要聽取家長對(duì)孩子的要求，判斷家長是否過于嚴(yán)格；其次要向家長說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并如實(shí)告知家長考試成績；第三，讓家長意識(shí)到自己不能給孩子定位成績只有一兩分，但應(yīng)該和老師一起幫助孩子分析考試失敗的原因，鼓勵(lì)他們改正，從而最終解決問題。

（3） 以此為契機(jī)，引導(dǎo)全班學(xué)生以正確的態(tài)度面對(duì)成績。在班會(huì)或課間與其他同學(xué)交流對(duì)考試的理解，使他們能夠正確理解考試的含義。