麗江師范高等?？茖W校院校介紹

麗江師范高等專科學校院校介紹

中文系

中文系是麗江師專最早成立的教學系之一，1978年開辦麗江師專班，1984年在麗江師專班的基礎(chǔ)上建立麗江教育學院，1981年開辦中文專業(yè)大專班。目前開設(shè)有語文教育、初等教育（文科）、文秘、新聞采編與制作四個專業(yè) ，其中語文教育專業(yè)是云南省高職高專重點建設(shè)專業(yè)。中文系設(shè)有語文教育、文秘、新聞三個教研室。截止2014年累計招生共3867人。有專任教師41人，其中教授5人，副教授12人，高職稱教師占專任教師的41.5%；講師14人，占專任教師34.1%；助教及以下10人，占專任教師的24.4%。博士1人，碩士23人。具有碩士學位以上的教師占專任教師的58.5%。“雙師型”教師22人，占專任教師的53.7%。有外聘兼職教師21人，占專任教師51.2%。其中專業(yè)技術(shù)人員、民族文化研究專家和高技能人才的兼職教師19人，占專任教師的46.3%。實行特聘教授制度，聘請學術(shù)水平高、造詣深，在學科領(lǐng)域中成果顯著的省內(nèi)外知名專家和教授作為學校特聘教授，走進課堂面對面給學生傳授知識和培養(yǎng)技能，指導青年教師，指導教學團隊建設(shè)，領(lǐng)導和帶領(lǐng)教學團隊開展教學與科研工作，指導和承擔精品課程建設(shè)和科學研究工作，取得了重大成果。

中文系注重專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和實習實訓基地建設(shè)，重視教學條件建設(shè)和師資隊伍建設(shè)工作，高度重視科研工作，中文系教師近年來承擔國家級科研項目1項，省級科研項目12項，省級科研成果獲獎1項；出版專著和教材26部，在國內(nèi)重要期刊上發(fā)表學術(shù)論文220篇;詩歌、散文、小說創(chuàng)作在云南產(chǎn)生了一定的影響，民族文化研究取得豐碩成果，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的中青年專家和學者。

中文系在人才培養(yǎng)方面，實施培養(yǎng)學生成才的“1113工程”，即：一口標準普通話，一篇好文章，一手好字，背誦古今中外名篇佳作三百篇。創(chuàng)辦了具有中文系特色的學生社團：“育才書法社”、“突破文學社”、“樹人文學社”、“月謠茶藝學社”等，中文系大學生社團已經(jīng)成為全面提高大學生素質(zhì)的重要平臺。民族舞比賽、演講比賽、辯論賽、寫作大賽、電腦速錄比賽、新聞稿寫作比賽、攝影作品展、文藝晚會等十多項活動，已成為校園文化品牌，為莘莘學子鍛煉能力、成長成才、展示風采提供了很好的舞臺。

近年來，中文系學生在各種比賽中獲得優(yōu)異成績，中文系學生在各級各類報刊發(fā)表文章數(shù)百篇，就業(yè)率一直穩(wěn)定在95％以上，在學校位居前列，屢次獲得畢業(yè)生就業(yè)獎，畢業(yè)生受到用人單位的普遍好評。

旅游與經(jīng)濟管理系

旅游與經(jīng)濟管理系現(xiàn)有專任教師41人，校外兼職教師34人。專任教師中有云南省教學名師1人，有校級骨干教師6人，教授5人，副教授15人，講師11人，具有博士學位的教師2人，具有碩士學位的教師23人，具有雙師素質(zhì)教師27人，年齡56-60歲的2人，46-55歲的6人，36-45歲的13人，35歲以下的有20人，形成了一支年齡、學歷、職稱結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊伍。

旅游與經(jīng)濟管理系現(xiàn)有八個專業(yè)，即導游、酒店管理、旅游管理、會計、市場營銷、物流管理、文化事業(yè)管理、經(jīng)濟管理。全系現(xiàn)有全日制學生973人。旅經(jīng)系現(xiàn)有數(shù)字化旅游綜合實驗室、導游模擬實驗室等4個，會計電算化實驗室、會計手工模擬實驗室、學校財務實驗室各1個,其中數(shù)字化旅游綜合實驗室、導游模擬實驗室投入資金約350余萬元，國有資產(chǎn)設(shè)備值達到548.95萬元。

旅游與經(jīng)濟管理系注重加強與業(yè)界的聯(lián)系,采用“產(chǎn)學結(jié)合、校企合作”的模式。建有旅游研究所及能滿足各專業(yè)教學需要的校內(nèi)外實習實訓基地，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以專業(yè)技能為核心，產(chǎn)學研相結(jié)合”的辦學理念，以培養(yǎng)“品德好、專業(yè)實、能力強、素質(zhì)高，適應地方經(jīng)濟社會建設(shè)和發(fā)展需要的實用技能型人才”為目標，注重專業(yè)綜合能力培訓及就業(yè)競爭力的培養(yǎng)，歷屆畢業(yè)生均具有較強的綜合能力和就業(yè)競爭力，連續(xù)多年畢業(yè)生就業(yè)率高，畢業(yè)生呈現(xiàn)良好的就業(yè)態(tài)勢。

數(shù)計系

生科系

生命科學系成立于2007年，下設(shè)辦公室、教學科、學生科、生物教研室、化學教研室、園藝教研室、食品教研室、生物教育專業(yè)黨支部、化學教育專業(yè)黨支部、園藝技術(shù)專業(yè)黨支部（負責園藝技術(shù)和食品生物技術(shù)兩專業(yè)）、團總支等機構(gòu)。

師資隊伍：目前，全系共有教師28人，其中，教授2人，副教授7人；博士5人，碩士14人；“雙師型”教師15人；麗江市中青年學術(shù)和技術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象1人；校級中青年骨干教師4人；校級中青年學術(shù)帶頭人2人。校級科研團隊1個，校級教學團隊1個。外聘兼職教師18人。

科研成果：自2007年成立以來，主持國家社會科學基金1項，參與國家自然科學基金2項，主持云南省科技廳自然科學研究基金2項、云南省教育廳科學研究基金或云南省教育科學規(guī)劃課題9項、市科技局基金1項、麗江師專青年基金7項，主持老君山管理局等橫向課題1項，科研經(jīng)費達60余萬。教學科研成果獲省級獎勵7項，市級獎勵5項，校級獎勵6項；國內(nèi)外學術(shù)刊物上發(fā)表論文100余篇，其中在SCI、核心期刊發(fā)表 40余篇，出版論著及教材6部。

人才培養(yǎng)：根據(jù)社會發(fā)展和職業(yè)能力培養(yǎng)要求，生命科學系各專業(yè)確立“雙線式”人才培養(yǎng)模式（即：職業(yè)素質(zhì)教育主線與職業(yè)技能教育主線雙線培養(yǎng)同步并行），人才培養(yǎng)過程中采用“基（15）—實（1）—選（10）—頂（5）”路線，通過育人和授業(yè)兩條主線，采用四階段遞進工學結(jié)合培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)實用技能型人才。

質(zhì)量工程建設(shè)：擁有省級特色專業(yè)、校級重點專業(yè)1個，省級精品課程1門、校級精品課程2門，省級“十二五”規(guī)劃教材1本、校級“十二五”規(guī)劃教材2本，省級示范實習實訓基地1個（下設(shè)生物實驗室6個，化學實驗室3個，校內(nèi)實訓基地1個），省級高職院校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)項目1項，省級高等職業(yè)教育教學研究項目1項，校級教改項目3項，省級教學成果獎1項，校級教學成果獎2項。

外語系

一、麗江師專外語系簡介

外語系現(xiàn)有英語教育、旅游英語2個專業(yè)，1個本科班。共566名在校生。有55名專任教師，常年聘請2名以上外籍教師任教。全系教師負責英語專業(yè)、全校大學英語以及留學生近2000名學生的教學。堅持“走出去，請進來”的方式培養(yǎng)師資隊伍，不斷提高師資隊伍的整體水平。

二、外語系實踐教學：課內(nèi)課外無縫連接

麗江師范高等?？茖W校外語系在人才培養(yǎng)的過程中注重實踐教學，實施英力克習得模式培養(yǎng)學生英語口語交際能力。英力克習得模式的實踐教學活動堅持了10年，形成了特色鮮明、優(yōu)勢突出的校內(nèi)實踐教學以及實訓教學基地。校外實習基地主要由中小學校和旅游、酒店企業(yè)組成，采取了訂單式人才培養(yǎng)以及頂崗實習等方式進行校企合作。外語系的實踐教學凸顯以下特色：課內(nèi)課外無縫連接，校內(nèi)校外人才共育。

（一）外語系校內(nèi)實踐教學及實訓基地—英語專業(yè)群英力克實訓教學基地

1.英力克習得模式及《英力克英語口語》課程

英力克是英文EANLIC(即English Acquired as a ‘Native’ Language In China)的中文音譯。英力克英語習得模式的核心就是要在中國的漢語環(huán)境下，人為地創(chuàng)造一個類似于英語母語的語言環(huán)境，讓學生結(jié)合課堂學習和課外實踐的方式自然習得英語語言，最終達到熟練地運用英語進行交際的目的。

基于此理念，外語系改革了傳統(tǒng)的英語口語課程并將其命名為《英力克英語口語》。具體改革內(nèi)容如下：1. 改變了傳統(tǒng)的課堂座位方式和教學地點：課堂內(nèi)讓學生圍成半圓形上課。還將課內(nèi)教學延伸至課外的英語廣場進行。2. 加強實踐教學，英語日除了要求全系師生的工作生活用英語進行外，還有午談和英語日晚上以班級為單位進行全英文的英力克之夜活動。 3. 突出學生為中心的教學理念，英語教育專業(yè)的口語課從二年級開始采用學生教師上課。4. 實施有效的激勵和監(jiān)控方式，有自評、互評、英語服務團評分以及教師評分。 5. 改革了對學生的評價方式。采用倒三七即平時成績占70%，期末考試占30%的方式評定學生每學期的成績。

2.英語專業(yè)群英力克實訓教學基地

在長期的辦學中，外語系加強實踐教學，形成了特色顯明的校內(nèi)教學基地即英語專業(yè)群英力克實訓教學基地。該基地于2014年被列為云南省高職院校專業(yè)實習實訓教學基地。將投入不低于200萬元的資金進行建設(shè)。該基地擬將建成由以下幾個部分組成的規(guī)模系統(tǒng)的實習實訓教學基地：英語廣場、英力克超市、英力克影劇院、英力克模擬講壇、英力克咖啡屋、英力克讀者之家、少數(shù)民族文化中英文宣講實訓室、英力克英語仿真游戲室以及英力克幼兒園。

3. 課堂教學內(nèi)容改革—傳承和弘揚少數(shù)民族文化

對英語口語和閱讀課程教學內(nèi)容進行改革，采用我系主編的云南省十二五規(guī)劃教材《英力克英語口語教程—民族文化篇》和《云南少數(shù)民族文化英語閱讀教程》，培養(yǎng)學生用標準流利的英語較為準確地向外國人宣傳少數(shù)民族文化的能力。除此之外，在留學生中開設(shè)少數(shù)民族語言課程以及相關(guān)文化課程，如彝語、普米語、東巴文化簡介。

（二）外語系校外實習實訓教學及其基地

1. 與麗江中小學的合作育人

外語系為英語教育專業(yè)學生建立了一批長期合作的教育實習、見習的中小學校，為我系的英語教育專業(yè)的學生提供一個鍛煉教育教學技能的場所。與我系建立長期合作的學校有：麗江市實驗學校、?；蹖W校、大研中學、白沙中學、方國瑜小學等。

2. 校企合作——“訂單式”人才培養(yǎng)與“2+1”頂崗實習

外語系始終堅持以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以能力為本位的辦學思想，堅持走校企合作的道路，通過訂單式人才培養(yǎng)及頂崗實習等多樣化、靈活化的合作模式，為旅游業(yè)正蓬勃發(fā)展的麗江市旅游業(yè)和酒店行業(yè)培養(yǎng)合格的從業(yè)人員。

（二）人才培養(yǎng)優(yōu)勢

1. 師資隊伍學歷職稱逐年提高，雙師型教師數(shù)量增多，教師整體教研能力提升。教學團隊近三年發(fā)表論文近200篇，其中核心刊物14篇，包括韓百敬老師發(fā)表在外語類核心刊物《外語教學與研究》上的論文。出版出版專/譯著、教材及教輔教材9本，主持省校級科研項目15項，教師教學獲獎在同級同類學校中名列前茅，包括楊文良老師獲得的2014年外教社杯全國高職院校英語教師課堂教學競賽云南賽區(qū)冠軍和全國總結(jié)賽二等獎。在全校53項省級質(zhì)量工程中，外語系有15項，占28.3%。整個教學團隊形成了團結(jié)和諧，積極向上的良好局面。自2007年以來的7年年終考核中，外語系有6年均為第一。

2. 在全國高校的英語專業(yè)招生就業(yè)滑坡的大背景下，我系仍然保持良好的招生就業(yè)勢頭。

2011年，英語教育專業(yè)的第一志愿報考率是253%，這在國內(nèi)同類學校中也是罕見的。2012-2014年每年都能招收到4個班，150人以上。近三年外語系在學校就業(yè)工作綜合考核中，2012年獲二等獎，2011年、2013年均獲一等獎。

4. 社會影響

上海交通大學博導、中國教育語言學學會會長俞理明教授說，“英力克學習模式通過英語環(huán)境的創(chuàng)造，可以減少外語形式和語境知識的錯配，減少母語自動介入補缺，從而大大提高英語學習的效果”。

西南大學外語學院博導李力教授指出英力克英語習得模式“對于全面培養(yǎng)和提高英語專業(yè)學生，特別是邊疆少數(shù)民族地區(qū)英語專業(yè)?？茖W生的英語語言運用能力有著十分重要的借鑒價值，確實值得在我國各類層次的學校和更大的人群范圍進行深入研究、推廣和應用”。

教科系

教育科學系成立于2007年8月，現(xiàn)設(shè)有學前教育、思想政治教育、小學教育共三個專業(yè)，學前教育專業(yè)為校級重點建設(shè)專業(yè)。教育科學系下設(shè)4個教研室，分別為學前教育教研室、思想政治教育教研室、教育學教研室、心理學教研室。學前教育教研室主要負責管理學前教育專業(yè)及課程，思想政治教育教研室主要負責管理思想政治教育專業(yè)及課程，教育學教研室主要負責管理小學教育專業(yè)及課程，同時承擔全校師范類專業(yè)的《公共教育學》課程；心理學教研室承擔并管理全校師范類專業(yè)的《公共心理學》課程，同時承擔大學生心理健康教育及心理咨詢工作。

我系現(xiàn)有2009級、2010級、2011級學生共計1123人，目前有專任教師23人，專職政治輔導員1人。其中教授1人、副教授5人，講師12人，助教6人，其中碩士學位13人。具有“雙師”素質(zhì)的教師9人，專業(yè)負責人3人，骨干教師1人，中青年學術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象1人。

思政部

思想政治理論課教學部（簡稱“思政部”）成立于2007年，成立之初與政治教育系合署辦公，2011年4月從原政教系中單列，承擔全校思想政治理論課教學、科研、建設(shè)任務。目前設(shè)有“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“形勢與政策”三個教研室，負責全?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《形勢與政策》、《廉潔與修身》等課程的教學任務。

思政部現(xiàn)有專職教師18人，兼職教師4人。在專職教師中，有教授3人，副教授5人，博士2人，碩士研究生14人。思想政治理論課教師中“雙師型”教師有2人， 35歲以下教師10人。思政部已初步形成一支以高職稱、高學歷教師和中青年教師為主體，年齡、學歷、職稱等結(jié)構(gòu)相對合理的思想政治理論課教師隊伍。思政部現(xiàn)有“石鼓紅軍長征過麗江紀念館”、“云南第四強戒所”、“木府”等思想政治理論課教學實踐基地5個，圖書資料室一個，思政工作和教學相關(guān)圖書資料500余冊，辦公設(shè)備資產(chǎn)價值10萬余元。思政部教師教學認真，治學嚴謹，學術(shù)風氣濃厚，科研成果豐碩，2007年以來，主持或參加校（市）級以上科研項目45項，出版專著12部，發(fā)表論文150多篇。

藝術(shù)系

麗江師范高等專科學校是全日制公辦省屬普通高等?？茖W校。學校所在地麗江市，位于著名的茶馬古道、三江并流的地方，是一個人類開發(fā)早、多民族聚集地，具有三項世界遺產(chǎn)，是一個美麗而神奇的地方。隸屬于麗江師范高等?？茖W校的藝術(shù)系，前身是藝術(shù)體育系，成立于2001年。設(shè)置有三年制音樂教育、美術(shù)教育、五年制音樂教育、美術(shù)教育等專業(yè)。藝術(shù)系現(xiàn)有11個教學班，306名學生。2007 年9 月分系后，已增設(shè)舞蹈表演和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。本系除承擔本系各專業(yè)的專業(yè)課教學、全校的音樂、美術(shù)、形體等藝術(shù)類課程教學工作外，還承擔全校的音樂舞蹈、歌詠比賽、音樂會等文藝活動和畫展等藝術(shù)活動的組織指導工作。

藝術(shù)系師資力量雄厚，有一支銳意進取、治學嚴謹、開拓創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，全系專職教師29人，其中教授1人，副教授1人，高級講師 1人，講師6人。其中音樂教師15人，美術(shù)教師11人，舞蹈教師3人；琴房管理員 1人。藝術(shù)系設(shè)有音樂、美術(shù)和舞蹈三個專業(yè)教研室。全系教師在國家、省、地、市各級刊物上已發(fā)表論文近500篇，150多萬字。系主任張金云是國家一級作曲、教授、中國音樂家協(xié)會會員、麗江市音樂舞蹈家協(xié)會副主席、云南省政府津貼專家。在《歌曲》、臺灣《漢家》、《中華音樂文化教育》等百余家專業(yè)書刊發(fā)表論文60多萬字、各類音樂作品700余件；出版《張金云歌曲選》、《張金云歌曲101首》、《樂評短論》、《永勝民間音樂》、《張金云歌曲選（第五集）》等 15部專著、編著、教材、CD、DVD專集等；《走進麗江》獲波蘭國際電視音樂節(jié)金獎、全國百家電視臺音樂電視金獎、云南省文化精品工程獎；歌曲《向往》獲中華人民共和國第七屆殘疾人運動會歌曲金獎；理論著作《樂評短論》獲中國音樂金鐘獎（云南賽區(qū)）銀獎。眾多作品獲國家級、省部級大獎。音樂教研室主任和桂蓮老師的《試論高師音樂教學中學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)》和編著的教材曾公開出版、發(fā)表或獲獎；美術(shù)教研室主任和愛東老師的眾多作品等曾公開出版、發(fā)表或獲獎，舞蹈教研室主任李紅云老師參與編導的《黑白戰(zhàn)爭》獲省級三等獎以及眾多作品曾公開出版、發(fā)表或獲獎；全系教師大多獲得國家、省市獎，在藝術(shù)屆有很大成就影響，有相當高的知名度，顯示了較強的科研和教學實力。我系有的教師不僅在學校是有聲望的學科帶頭人，而且在為地方社會、文化、經(jīng)濟建設(shè)服務中，也是頗有成就的學者專家。藝術(shù)系師資力量雄厚，教學嚴謹，管理有序，教育教學成果顯著，教師隊伍組合優(yōu)化，是一個團結(jié)、進步、頗具創(chuàng)造力的群體。已向全省培養(yǎng)和輸送了大批優(yōu)秀合格的畢業(yè)生。其中許多畢業(yè)生已成為教學、科研骨干，在全省各地有著良好的社會聲譽。藝術(shù)系已成為麗江市藝術(shù)人才最為聚集的地方和藝術(shù)創(chuàng)作中心。

我系有琴房一幢46間、排練廳300m2 、有一定數(shù)量的鋼琴、手風琴、電子琴、民族服裝和較完備的美術(shù)器材；有云南一流的舞蹈練功房一間、有專業(yè)美術(shù)樓、音樂樓各一棟。國家教學規(guī)定的課程全部開設(shè)，有多媒體教室、專業(yè)舞蹈室、專業(yè)畫室（開設(shè)人體模特寫生課）、電腦美術(shù)教室。教學設(shè)施基本滿足教學和科學研究的需要。

藝術(shù)系音樂、美術(shù)、舞蹈類的藏書近6000冊，并在麗江市實驗學校、古城區(qū)?；蹖W校、大研中學、玉龍縣白沙中學等建立了教育實習基地。

二、辦學理念

藝術(shù)屬于特殊的專業(yè)，在教學過程中，這些專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)占有很大的比重，學校要投入大量的資金建設(shè)場館、購置器材設(shè)備，才能保證正常的教學秩序和要求；另一方面，藝術(shù)在校園文化建設(shè)和學校的精神文明建設(shè)中起著重要的作用，一所學校藝術(shù)專業(yè)的辦學質(zhì)量，將影響整個學校活躍的氣氛，能促使形成朝氣蓬勃、團結(jié)向上的校園氛圍，有利于全校學生綜合素質(zhì)的全面提高。學校也非常重視藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)，從場地器材的建設(shè)到教師的配備，都給予了極大的支持，使藝術(shù)系的發(fā)展得到了保障。

藝術(shù)系在辦學理念上堅持黨的教育方針，注重提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以培養(yǎng) “專業(yè)扎實、技能過硬、行為良好、體魄健康、人格健全”的適應中小學音樂、美術(shù)教學的合格人才為宗旨，以“以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展”為理念，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和適應中小學音樂、美術(shù)教學的合格的實用型、復合型人才。

三、音樂教育專業(yè)特色

我校是師范高等?？茖W校，本專業(yè)的目標是培養(yǎng)合格的中、小學音樂教師。在教育教學中首先要突出師范性（即師范生素質(zhì)教育），通過學習學生要有良好的道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)和為人師表的思想，以及具有學習能力、工作能力、創(chuàng)新能力，能勝任中小學音樂教學和課外音樂活動組織工作。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂教育專業(yè)的特點，結(jié)合學校目前的實際，從辦學理念到教學過程的實施中具有以下的一些特點。

1、注重“五大專業(yè)能力”的綜合培養(yǎng)。本專業(yè)是培養(yǎng)合格的中小學音樂師資，而在中小學的一堂音樂課堂里，不只是單純的聲樂、鍵盤或欣賞，而是包含唱歌、伴奏、自彈自唱、樂理、視唱練耳、音樂欣賞等科目的綜合性教學，所以中小學音樂師資是各種音樂技能的綜合培養(yǎng)。根據(jù)中小學音樂教學的實際，本專業(yè)注重學生“五大能力”的綜合培養(yǎng)，即聲樂演唱能力，鍵盤演奏、伴奏能力，自彈自唱能力，音樂教學的組織能力和課外活動組織能力（主要包括舞蹈編排與合唱指揮能力）。

2、突出基礎(chǔ)理論教學最終為音樂技能（演唱、演奏等）的應用服務為目標來組織相關(guān)的教學活動，例如上鋼琴課，在掌握必要的彈奏技術(shù)外，還必須掌握《基礎(chǔ)樂理》、《視唱練耳》、《基礎(chǔ)和聲》、《歌曲分析與寫作》、《中外音樂史與欣賞》等相關(guān)的音樂理論基礎(chǔ)課程做支撐，還要學習《合唱與指揮》等課程。

3、音樂教育專業(yè)的特點是實踐性強，音樂教育專業(yè)畢業(yè)生即要有扎實的音樂理論課程做良好的支撐，又要有很強的音樂技術(shù)能力，所以音樂技能教學是本專業(yè)的主干課。包括：聲樂演唱、鍵盤（鋼琴、手風琴）演奏，即興伴奏等。音樂教育人才的培養(yǎng)是各種音樂技能的綜合培養(yǎng)，它既有自己特有的理論體系，又具有各自技能的綜合運用的特點。音樂技能的學習要針對個體進行，個體的音樂素質(zhì)、音樂技能程度、自身條件、個體差異又影響著個體學習音樂技能。即：教學對象不同，音樂學習能力就不同。因此，音樂教育專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要教師對教學對象的定位，估計要準確，再針對各個學生的具體情況，采用不同的方法施教。我們在教學中以技術(shù)性強的專業(yè)技能課程組成相應的“小模塊”，以此訓練學生的實際表演能力，及對其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。專業(yè)技能模塊教學以聲樂、鍵盤、即興伴奏、自彈自唱和音樂課堂教學的組織和中小學音樂課外活動的組織（主要是舞蹈、合唱等）六個方面作為為基礎(chǔ)，注重學生實際工作能力的訓練和提高，特別是對聲樂、鍵盤等個別課程按學生的程度不同以一對一、一對二、一對三或四的形式進行專業(yè)小組課的教學模式，既上個別課又上集體課，還上理論課和小合唱等，取得了很好的效果。

4、本專業(yè)在制定教學計劃的過程中，針對邊疆少數(shù)民族地區(qū)實際情況，對學生素質(zhì)教育進行了充分的考慮，學生從第五學期開始，要根據(jù)自身的興趣愛好專業(yè)實際水平選擇專業(yè)主修方向課程，即從三年級開始分設(shè)專業(yè)方向選修，開設(shè)了聲樂、鋼琴、手風琴演奏等專業(yè)主修方向課程（今后將隨著師資力量的增強將逐步開設(shè)其他專業(yè)如二胡、笛子等中外樂器課程，使每個學生都能在較短的時間內(nèi)在某一個專業(yè)方面得到長足的發(fā)展，從而使尖子生脫穎而出，既打造了精品，又實現(xiàn)了音樂專業(yè)的一專多能，形成精品打造路徑，辦出亮點。

5、藝術(shù)實踐（課外文體活動、文藝演出）

在課余時間，結(jié)合本專業(yè)的專業(yè)特點，我們開展了豐富的課外文體活動，及大、中、小型文藝演出活動。通過舞臺實踐，既鍛煉了學生，又促進了各專業(yè)教師專業(yè)小班之間的教學交流，并以此找出不足，為今后教學的改進及教學質(zhì)量的提高，提供了有力借鑒。提供學生藝術(shù)實踐的舞臺。首先，要求任課教師在教學過程中注重學生的舞臺實踐。其次，在課余時間組織各種形式的體現(xiàn)學生專業(yè)能力、展示個性的比賽，積極支持和鼓勵學生參加校內(nèi)校外的各種比賽、演出，要求每學期每個班級都要舉辦班級音樂會、文藝晚會、個人（或多人聯(lián)合）演唱（奏）會、畢業(yè)匯報演出等。在這些比賽、演出中既鍛煉和培養(yǎng)了學生的各種實踐能力，同時又給實踐教學提供了廣闊的舞臺。

6、充分發(fā)揮學生社團的優(yōu)勢和特色

學生社團是校園文化活動的一個重要組成部分，是學生基于興趣愛好自愿組織參與的并在學校指導下自主開展活動的學生組織，是培養(yǎng)學生特長獲取能力的舞臺，也是促進學生正常交往，增強友誼和相互學習的橋梁。我?，F(xiàn)有大學生藝術(shù)團，通過藝術(shù)團的演出活動等，表現(xiàn)出了學生們發(fā)揮其創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力的活躍態(tài)勢；而這一平臺，也為學生的審美素質(zhì)的進一步提升補充了氧分，加足了能量，通過興趣作為指導，在活動開展的過程中逐漸濃縮一支支有特色、有創(chuàng)新、有質(zhì)量的生力軍，使大學生審美素質(zhì)得到進一步提升。

7、加大學生的見習實習力度，加強與各中小學的橫向聯(lián)系，學生參加各種比賽、演出，每個學期分專業(yè)都有匯報專場演出，如：聲樂課的學生獨唱音樂會、鋼琴課的學生獨奏音樂會、合唱課的合唱演出、手風琴課的獨奏、舞蹈課的獨舞、集體舞等，一方面把課堂上學到的專業(yè)知識應用到實際演出當中，另一方面又鍛煉和提高了學生的心理素質(zhì)，從而使我系的學生無論是在參加本系、本院、本地區(qū)、云南省、甚至全國性的比賽中都獲了大獎。

8、加強教學與教研的統(tǒng)一，在系主任張金云教授的直接領(lǐng)導下，不斷改革深入研究理論與實踐的聯(lián)系，不斷提高專業(yè)水平，精益求精，專業(yè)教師專業(yè)固定，教學效果不斷得到提高，受到了聽課教師和學生的好評。我系聲樂專業(yè)班還開了特色課程，云南民族音樂作品演唱課，每周兩個課時加強聲樂專業(yè)學生對云南各民族、各地區(qū)優(yōu)秀聲樂作品的演唱學習，使我系聲樂老師首先加強了對云南民族作品的深入了解和學習，提高自身的業(yè)務水平和各方面的修養(yǎng)，認真負責地教好每一位學生，如我系03屆聲樂專業(yè)學習仁麗清和蔡遠志兩位同學就在全國校園才藝聲樂比賽中分別獲民族唱法和通俗唱法一等獎。

9、我系音樂教育專業(yè)班在各個專業(yè)班的學習、見習期間，各位專業(yè)教師責任明確，認真負責，深入到各個實習點，教學效果良好，得到了各個實習、見習中小學校老師和同學們的好評。

10、我系音樂教育專業(yè)在系主任張金云教授的直接領(lǐng)導下，特別注重專業(yè)教師本身業(yè)務素質(zhì)能力的提高，嚴格要求青年教師，對中老年教師業(yè)務能力水平的提高也毫不放松，經(jīng)常進行聽課、評課，每個學期都由本系教師或聘請外面的專家來作講座，開闊學生的視野，同時也提高各位專業(yè)教師的業(yè)務水平，從而使我們的教學更加完善。

四、美術(shù)專業(yè)特色

藝術(shù)實踐是美術(shù)專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)教育專業(yè)實踐課程主要分為兩部分，一是專業(yè)基礎(chǔ)技能訓練課程，例如：素描技法、色彩技法、中國畫技法、設(shè)計基礎(chǔ)等。主要通過課堂教師指導來實施教學計劃。二是藝術(shù)實踐課程，美術(shù)教育專業(yè)全程教學計劃，分別在第四學教學練習、期四周，并制定相應的安全措施和明確的教學目標及任務，讓學生通本、課堂里學不到的知識，使學生的觀察能力，創(chuàng)造能力以及審美洞察力都能得到全方位的訓練。在培養(yǎng)學生全面、深入地研究，分析客觀對象的同時，進一步提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力。對提高學生的綜合素質(zhì)能過深入社會、深入生活充分感受、體驗自然風光之美，了解風土人情，了解民族民間文化藝術(shù)的同時，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而增強學生的專業(yè)學習興趣，提高其造型技能。學到在書力起著不可或缺的作用。

根據(jù)美術(shù)專業(yè)的特點，把考核標準和考核形式分為理論與實踐考試兩種，理論有開卷或閉卷考試，由任課教師出題或命題，評分以百分制計分；實踐考試成績由任課教師或美術(shù)教研室集體評定。學生的成績評定依據(jù)考核成績，綜合學生學習態(tài)度、考勤等進行綜合評分。

美術(shù)專業(yè)的教學方法和教學手段根據(jù)美術(shù)專業(yè)的教學特點，教師需面向全體、注重因材施教。以課堂講授、課堂寫生、輔導為主和外出寫生、采風為輔的教學方法。通過科學有序的教學進程，系統(tǒng)的學習美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論和造型基礎(chǔ)知識與技能。教學上將由淺入深的學習繪畫造型的基礎(chǔ)規(guī)律和知識，以石膏、靜物、人體、自然風光等為主要寫生和研究對象，并結(jié)合大量范畫、幻燈片、錄相、圖片、參觀歷史博物館、輔之以閱讀、討論、寫作等綜合教學手段實施教學。結(jié)合現(xiàn)代化教學手段，自制或購進多媒體課件和美術(shù)教學光盤等理論聯(lián)系實際教學。

培養(yǎng)一個合格的美術(shù)工作者，需全面掌握美術(shù)所需要的科學文化知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，達到“一專多能”，其中美術(shù)教育專業(yè)學生能懂得藝術(shù)教育的基本規(guī)律，掌握科學的教育方法和現(xiàn)代教育技術(shù)。美術(shù)教育專業(yè)全程教學計劃以及課程設(shè)置完全符合職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)培養(yǎng)的設(shè)計目標。

培養(yǎng)實施職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)培養(yǎng)的實施主要是通過課堂教學及規(guī)范的教學活動來實施，同時，采取以下的多種形式加以延伸和完善。

1、 畫展促教學活動：經(jīng)常性舉辦不同專業(yè)、不同規(guī)模的美術(shù)習作展覽。增強和提高學生的專業(yè)學習積極性，同時也能檢閱美術(shù)教學效果。通過畫展，師生之間、同學之間相互交流、相互促進，共同提高。

2、豐富多彩的課余文體活動：學校和系每學期定期舉行文藝、體育競賽、演講、知識競賽等娛樂活動。

3、藝術(shù)實踐：是課堂教學的延伸和完善。為了提高學生的繪畫技能和綜合素養(yǎng)，全程教學計劃定于四學期四周外出寫生教學，到云南省各地州實施寫生教學，并制定相應的安全措施和明確的教學目標及任務，充分體現(xiàn)了美術(shù)教學的多樣性、實踐性等。

4、初級中學教師資格認證：經(jīng)過三年學習，學生不僅取得畢業(yè)證之外，還必須取得初級中學教師資格證。

5、藝術(shù)等級證書資格認證：經(jīng)過三年學習，學生不僅取得畢業(yè)證之外，還必須取得藝術(shù)等級證書。

6、為使學生在校學習期間學到扎實的理論知識和造型技能、技巧，班主任或任課教師布置學生每星期利用課外時間完成適量專業(yè)作業(yè)，教師評分和講評，每年寒、暑假視為返鄉(xiāng)藝術(shù)實踐，要求學生完成色彩、素描和速寫各數(shù)幅，各學期結(jié)束后舉辦習作匯報展覽，通過這種形式和手段，學生增進了專業(yè)學習興趣與積極性，專業(yè)技能和技巧都得到了極大的提高。

7、作業(yè)批改是否認真、客觀準確直接影響到學生對本學科的學習態(tài)度與興趣。我們專業(yè)實踐課作業(yè)的批改基本堅持排隊式評分方法，很多時候是學生代表直接參于，評分結(jié)束后，任課教師進行作業(yè)評析，這樣的批改方法極大地促進了全班學習專業(yè)的競爭意識和興趣，營造了比、學、趕、幫的學習氛圍。

8、在教育改革和發(fā)展中，我們在系主任張金云教授的直接領(lǐng)導和班組下深入進行了專業(yè)調(diào)整和改革。我們的辦學層次雖然是專科，但是考慮到了學生應該掌握知識的深度和廣度，基礎(chǔ)與特長的關(guān)系，我們在二年級分設(shè)了油畫、國畫、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向選修課，讓學生根據(jù)自己專業(yè)興趣和今后求職趨向進行選擇，促使學生能在較短時間內(nèi)在其所選專業(yè)上得到長足的發(fā)展。既為其今后的教學有縱深發(fā)展的可能，也為其今后的藝術(shù)創(chuàng)作打下一定的基礎(chǔ)，以達到一專多能的培養(yǎng)宗旨。

9、教師有別于其他職業(yè)的最根本之處就在于其擔負的文化傳承的職責。在云南這塊民族文化豐富多樣的土地上，一名美術(shù)教師更有義不容辭的傳承責任，因此，在本專業(yè)的教學中，我們注重民間文化藝術(shù)方面的收集、整理、教學、實踐，目的就是讓其得以推廣、發(fā)揚光大。

五、舞蹈專業(yè)特色

本專業(yè)從建校以來一直是麗江中小學舞蹈教師的培養(yǎng)基地，多年來培養(yǎng)了大批的舞蹈藝術(shù)人才，并有很多學生考上了舞蹈專業(yè)院校，有的成為了中小學和幼兒圓的舞蹈藝術(shù)骨干，還有不少畢業(yè)生活躍在全國各地的表演藝術(shù)團體。

經(jīng)省教育廳批準從2008年起面向全省招收五年制舞蹈表演專業(yè)。

體育系

麗江師范高等專科學校體育系重新組建于2007年（原隸屬于藝術(shù)體育系）。近年來，體育系在專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、教學科研、學生工作等方面取得了長足進步。目前，體育系在校學生有298名。

體育系以“培養(yǎng)能夠從事初中、小學體育教學、體育保健康復工作、休閑體育服務與管理工作等及適應云南地方社會經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展需要的，具備社會體育指導工作能力的實用技能型人才”為辦學目標，開設(shè)有體育教育專業(yè)、體育保健專業(yè)和休閑體育服務與管理專業(yè)。體育系還承擔著麗江師專全校的公共體育課的教學任務及麗江市各種大型運動會的組織及裁判工作。目前，體育系下設(shè)有體育教育專業(yè)教研室、體育保健專業(yè)教研室、休閑體育服務與管理專業(yè)教研室、公共體育課教研室。

近年來，體育系通過選派教師訪學進修、引進人才等方式，大力加強師資隊伍建設(shè)，取得了一定的成績。目前，體育系有教職工27人，其中教授1人，副教授6人,講師10人，助教6人，具有碩士學歷的有14人，一名國內(nèi)訪問學者，目前有外聘教授、外聘專家8名。

體育系在專業(yè)建設(shè)方面，立足學校區(qū)位優(yōu)勢，認真制定了符合學校實際和學生未來就業(yè)及自身發(fā)展需求的“人才培養(yǎng)實施方案”。同時，十分重視開發(fā)利用麗江豐富的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源，努力形成體育系的特色?，F(xiàn)體育教育專業(yè)開設(shè)有：籃球、排球、足球、田徑、武術(shù)、體操、健美操、體育概論、學校體育學、運動解剖學、運動生理學、體育保健學、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育等課程。體育保健專業(yè)開設(shè)有：運動生理學、運動生物化學、運動營養(yǎng)學、體育保健學、體育康復學、運動處方、推拿按摩等課程。休閑體育服務與管理專業(yè)開設(shè)有：武術(shù)與養(yǎng)生、體育管理學、休閑體育學、體育健身項目與方法、戶外運動與野外生存、網(wǎng)球、羽毛球、社會體育活動組織與策劃等課程。體育系還充分利用早操等課余時間，組織有關(guān)專家開發(fā)并推廣麗江少數(shù)民族打跳、東巴刀舞等傳統(tǒng)體育健身項目，努力使學生培養(yǎng)成為“特長突出”、“一專多能”的實用技能型人才，切實增強他們未來的就業(yè)競爭能力。

體育系在注重運動技術(shù)技能培養(yǎng)的同時，一直以創(chuàng)辦“學習型、科研型”為目標，共同營造良好的體育文化氛圍?，F(xiàn)已出版?zhèn)€人專著2部，并先后在《思想戰(zhàn)線》、《體育學刊》、《作家》等國家級、省級學術(shù)刊物上發(fā)表論文40余篇，擔任多項省級、校級科研課題。

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