初中科學(xué)課后高效復(fù)習(xí)技巧

初中科學(xué)課后高效復(fù)習(xí)技巧，初中（KS3）階段科學(xué)課程主要通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)等靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們能夠像真正的科學(xué)家一樣探索周邊世界，解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。以下是學(xué)分網(wǎng)小編整理的相關(guān)具體內(nèi)容，一起來(lái)看看吧！

Retrieval “do nows”

四步回顧法

德國(guó)著名心理學(xué)家赫爾曼·艾賓豪斯的遺忘曲線（forgetting curve）證明反復(fù)回顧（retrieveal）、多次復(fù)習(xí)可以讓記憶時(shí)間更久。因此在課程開(kāi)始時(shí)先讓學(xué)生思考并回答以下四個(gè)部分的問(wèn)題來(lái)鞏固之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，如下圖所示：

這四部分內(nèi)容的問(wèn)題屬于同一主題下上節(jié)課、上學(xué)期甚至去年學(xué)到的相關(guān)的內(nèi)容，最后是一道極富挑戰(zhàn)性的相關(guān)分析題，以此回顧之前的學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)；

Interleave/interweave curriculum

交叉回顧學(xué)習(xí)法

在授課過(guò)程中如果學(xué)科內(nèi)容可以與之前的知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，即使兩種完全不同的概念也可以“插播”學(xué)習(xí)一下，也就是說(shuō)孩子們需要在兩個(gè)甚至兩個(gè)以上的主題上轉(zhuǎn)移注意力，雖然短時(shí)間內(nèi)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)有所影響，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)孩子們記憶鞏固知識(shí)非常有效果；

或者將同一種理論概念穿插進(jìn)不同主題的課堂學(xué)習(xí)之上，比如學(xué)習(xí)對(duì)比不同火山爆發(fā)的影響時(shí)，不是按照順序講授不同地區(qū)的火山，而是同時(shí)授課多個(gè)主題的知識(shí)尋找共同的理論支撐，對(duì)比分析和探討；

Retrieval homework

家庭作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固

英國(guó)私校老師布置的家庭作業(yè)不僅僅是當(dāng)天或者當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容練習(xí)，還會(huì)覆蓋很久之前學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)；

孩子們?cè)谌粘W(xué)習(xí)的過(guò)程中就不斷地回顧、練習(xí)之前學(xué)到的知識(shí)，對(duì)理論知識(shí)的掌握就更加牢固，學(xué)習(xí)效果比考試前的復(fù)習(xí)更有效率得多。話雖如此，臨近考試時(shí)的復(fù)習(xí)備考也非常重要，有哪些方法可以幫助他們高效記憶呢？反復(fù)死記硬背主要知識(shí)點(diǎn)，大量做習(xí)題真的有效嗎？

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