2017年高考創(chuàng)新學習的方法

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2017年高考創(chuàng)新學習的方法有：

●高考創(chuàng)新學習的方法之自主學習:

自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。以學生作為學習的主體，學生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段使個體可以得到持續(xù)變化（知識與技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。

自主學習對施教者提出的基本任務在現(xiàn)代學習社會，施教者包括學校、家庭和社會。對在校學習的學生來說，學校是學習的主要場所和主渠道，教師和校長是最主要的施教者。自主學習要求施教者應以學校教育為主陣地，同時輔之以必要而科學合理的家庭教育和社會教育，使兒童和青少年通過自主學習，學會求知、學會做人、學會健體、學會審美、學會生活、學會交往、學會勞動、學會生存，具備與現(xiàn)代社會需要相適應的學習、生活、交往、生產(chǎn)以及不斷促進自身發(fā)展的基本素質(zhì)。

①自主學習是相對于“被動學習“而言的，它是一種積極主動的學習態(tài)度和學習方式，是一種高品質(zhì)的學習。

②自主學習使我們能夠不唯書、不唯上，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，從而能夠使我們成為一個獨特的自我。

●高考創(chuàng)新學習的方法之合作學習:

合作學習(cooperative learning)是20世紀 70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實質(zhì)性進展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生形成良好非認知品質(zhì)等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關注，并成為當代主流教學理論與策略之一，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革。自20世紀80年代末、90年代初開始，我國也出現(xiàn)了合作學習的研究與實驗，并取得了較好的效果。

①合作學習相對的是個體學習，它中指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的分工的互助性學習。

②每個人都有自己的智慧和長處，將這些智慧和長處集中起來，我們就能夠更好地去認識世界和改造世界。

●高考創(chuàng)新學習的方法之探究學習

探究學習是在學生主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學習方式。在教育學中，人們公認“探究學習”是由美國芝加哥大學教授施瓦布于1961年在哈佛大學所作的報告《作為探究的科學教學》（Teaching of Science of Inquiry)中首次提出的。

是相對接受學習而言的，它具有更強的問題性、實踐性、主體性和開放性。他要求：

①要善于發(fā)現(xiàn)問題。因為問題是探究學習的先導，它既是探究學習的資源，也是探究學習的推動力。

②要嘗試解決問題。因為在生活中，我們只勤于思考、樂于探究，才能解決問題，取得成功。

首先，探究學習的主體是學生。其次，探究學習離不開教師指導。第三，探究學習從問題或任務出發(fā)。第四，探究學習必須遵循科學的研究方法。此外，通過探究學習，學生不僅能獲得知識，更重要的還能培養(yǎng)他們的探究和創(chuàng)新能力，增加他們的情感體驗。在探究學習中，能力的培養(yǎng)和知識的獲得同樣重要，在《美國國家科學教育標準》中指出，它們是相得益彰的兩種學習結(jié)果。

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