學(xué)分網(wǎng)給各位考生整理了2017年高考語文學(xué)習(xí)方法：如何從生活中學(xué)語文，希望對大家有所幫助。更多的資訊請持續(xù)關(guān)注學(xué)分網(wǎng)。（http://www.aiweibaby.com/）
目前，高三的同學(xué)已經(jīng)開始了高考第一輪復(fù)習(xí)，在這一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們要注重對基礎(chǔ)知識的掌握，牢固的基礎(chǔ)知識會為我們今后的深入復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么現(xiàn)在，小編就為大家搜集整理《2017年高考語文學(xué)習(xí)方法：如何從生活中學(xué)語文》，幫助大家進行第一輪復(fù)習(xí)。
語文綜合性學(xué)習(xí)的特點及理念要求語文學(xué)習(xí)打破課堂教學(xué)和學(xué)科教學(xué)的壁壘，在生活中學(xué)習(xí)語文。站在新課改前沿的語文教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中聯(lián)系語文，養(yǎng)成在生活中事事、時時、處處吸取語文知識與運用語文知識的習(xí)慣，做到家庭生活語文化、學(xué)校生活語文化、社會生活語文化。
1、在書報雜志中學(xué)語文。
茶余飯后、散步途中、入睡之前，捧起書報雜志，既是休閑，更是閱讀。讀什么只要是自己感興趣的就可以讀。怎么讀跳讀、泛讀、快讀、品讀、比讀等是讀書方法;儲存、剪貼、復(fù)印、摘抄、札記、索引等是積累方法;立志、治學(xué)、修身、處事、精彩片斷、典型事例、名言警句等是分類方法。這些方法需要教師在課堂上不斷滲透、示范、監(jiān)督?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，不同的思維方式和閱讀習(xí)慣就會形成不同的解讀風(fēng)格。因此，形成自己的讀書思維，養(yǎng)成自己的讀書習(xí)慣至關(guān)重要。
2、在電視廣播中學(xué)語文。
電視廣播實際上是家庭語文課堂：在視聽中學(xué)普通話，在模仿中練習(xí)朗讀，在電視劇中記故事、練復(fù)述，在直播中學(xué)習(xí)新聞寫作，在專欄中收集寫作材料，所有這些都是學(xué)校課堂無法比擬的優(yōu)勢。特級教師趙謙翔把中央電視臺“實話實說”欄目搬進了語文課堂，讓學(xué)生對“實話實說”的內(nèi)容再來“實話實說”，取得了巨大的成功。收看收聽廣告時，思考該廣告的優(yōu)劣利弊，來一番評頭論足;看到精彩的畫面時，對其奇妙佳處說出個子丑寅卯;收看收聽時事報道時，開動腦筋，寫一些切中時弊的短文;收看收聽由原著改編的電視劇或廣播劇時，與原著對照，比較評論，孰優(yōu)孰劣，自見分曉。當(dāng)這些都成為學(xué)生的自覺行為時，何愁學(xué)生的語文能力不以提高
3、在與人交談中學(xué)語文。
放學(xué)回家時，把一天的所見所聞有條理的說給父母聽，是學(xué)習(xí)語文;班級管理中遇到了難題，征求父母的意見，記下他們的要點，是學(xué)習(xí)語文;與同學(xué)發(fā)生糾紛時，向老師講清來龍去脈，是學(xué)習(xí)語文;針對某個話題，與同學(xué)爭得面紅耳赤，是學(xué)習(xí)語文;在老人的絮絮講述中，搜集民間故事、風(fēng)土人情、地方掌故，是學(xué)習(xí)語文?！奥牼幌?，勝讀十年書”，道出了與人交談的重要性。與人交談，不僅僅是訓(xùn)練“聽”、“說”能力，還可以豐富語文知識。有則笑話：一個小官到任后去謁見上司。上司問：“貴地風(fēng)土如何”小官回答：“并無大風(fēng)，更少塵土?！鄙纤締枺骸按夯ㄈ绾巍毙」倩卮穑骸敖翊好藁慨€二百八?！鄙纤締枺骸鞍傩杖绾巍毙」俅穑骸鞍仔又挥袃煽?，紅杏不少?！鄙纤九溃骸拔覇柕牟皇前仔?，是問你小民?！毙」俅鸬溃骸氨奥毿∶小穬骸陛p松一笑中，我們明白了其中的誤會。
4、在編演校劇中學(xué)語文。
校劇即校園劇，主要指在學(xué)校開展的非職業(yè)性的戲劇活動。校劇的題材十分豐富：豐富多彩的校園生活、五彩繽紛的愛好興趣、內(nèi)涵豐富的學(xué)生情感可編校園劇;語文教材中的小說、寓言、童話、劇本可編校園劇;歷史名人、領(lǐng)袖軼事、科學(xué)家故事等具有深刻教育意義的題材可編校園劇;歷史地理甚至理科教材如空氣的故事等也可編校園劇。戲劇本身是一門綜合藝術(shù)，校園劇集游戲性、娛樂性、模仿性、知識性于一體，既能滿足學(xué)生的心理需求，又能提高他們的閱讀能力、寫作能力、朗誦能力和社會實踐能力，培養(yǎng)他們的集體意識，鍛煉他們的組織才干，豐富他們的生活體驗。
5、在謎語對聯(lián)中學(xué)語文。
謎語是一種文字聯(lián)想游戲，有謎面、謎底兩部分。在猜謎活動中，教師要講清謎語的特點及競猜方法?！皠e解”是謎語扣合的主要手段，謎語的扣合總離不開對文字音形義的變化與曲解。方法有意會法、拆字法、象形法、擬聲法、用典法、假借法、謎面別解法等。猜謎活動既能活躍學(xué)生的思維，又能豐厚學(xué)生的人文底蘊。如“蘇州農(nóng)村”(打一唐代詩人)，謎底是韋莊。唐代詩人韋應(yīng)物，曾任蘇州刺史，人稱“韋蘇州”。這里用官名借代姓氏，“農(nóng)村”扣“莊”，謎底就出來了。在課外活動中，如果讓學(xué)生以班上同學(xué)的名字為謎底，設(shè)計幾則謎語，豈不樂乎對聯(lián)是利用漢字特征撰成的民族文體，有著廣泛的實用性。逢年過節(jié)，貼對聯(lián)以示歡慶;言志詠情，撰對聯(lián)以礪德業(yè);依依惜別，詠對聯(lián)以增友情;緬懷前賢，賦對聯(lián)以托哀思。課外，教師可與學(xué)生一起搜集優(yōu)秀的壽聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、喬遷聯(lián)、節(jié)日聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)對聯(lián)書籍，如《笠翁對韻》，掌握有關(guān)對聯(lián)知識，進行簡單的對聯(lián)創(chuàng)作。
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