中考生如何整理課堂筆記

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中考生如何整理課堂筆記

1.讀完后再做記號。在你還沒有把整個段落或有標題的部分讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時候，你要分清作者是在講一個新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過頭來看出那些重復的內容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。

2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項目下劃線或草草寫上許多項目，這樣會使記憶負擔過重，并迫使你同一時刻從幾個方面來思考問題，也加重你的思維負擔。你要少做些記號，但也不要少得使你在復習時又只好將整頁內容通讀一遍。

3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應該用你自己的話來寫，這是因為自己的話代表你自己的思想，以后這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。

4.簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復習的時候用起來更可得心應手。

5.迅速。你不可能一整天的時間都用來做記號。你先要閱讀，再回過頭來大略地復習一遍，并迅速做下記號，然后學習這一章的下一部分內容。

6.整齊。你作的符號要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會影響你以后的復習和應運。當你以后復習的時候，整齊的記號會鼓勵你不斷學習，并可以節(jié)省時間，因為整齊的記號便于你迅速回憶當初學習時的情景，能使你容易而清楚地領悟書中的思想。

中考生如何整理課堂筆記

筆記整理要有條理性，邏輯性，知識點要完善豐富，清晰呈現(xiàn)。

(1)每章根據(jù)大綱要求的知識點整理成樹形圖，這樣可以幫助后期的復習和鞏固，后期復習的時候可以根據(jù)每章的知識框架樹形圖來回憶相關知識點，這樣也可以測試自己復習程度，查漏補缺。

(2)真題里面以什么樣題型出這個知識點，怎么樣提問這個知識點，在知識點后面都要作相應的補充，這樣可以知道每個知識點可以出的什么題型，可以針對性的復習。例如：這個知識點真題中經(jīng)常出名詞解釋，那么復習準備的，整理筆記的時候，就按照名詞解釋來整理。如果真題中經(jīng)常出的是簡答論述題，整理的時候就根據(jù)簡答論述題型來整理。每個答案要羅列清晰，1、2、3，4點寫清楚。

(3)在知識點后面補充上真題如何提問該知識點，可以避免題目出現(xiàn)而不知道回答哪個知識點的尷尬。每個知識點總結不能只是主干的幾句話，需要參考大綱指南或中公的解析作相應的內容補充，針對答題，畢竟是應試考試。這里要提醒一下，大綱指南中有的知識點不是很全，有很多學校?？嫉闹R點只有主干的幾句話，例如：教育學原理中第四章第一節(jié)教育的社會制約性，大綱指南中只有：生產(chǎn)力，社會經(jīng)濟制度，文化對教育的制約這3個方面主干的幾句話。而這個知識點卻是很多學校喜歡考簡答論述題，如果知識按照大綱指南中這簡單主干幾句話來回答的話，肯定是不行的，得不了高分，所以對于這樣的內容一定要參考其他的解析，例如：中公的應試解析，作知識點的補充，讓答案更全面豐富與完善，針對考試答題。

中考生整理課堂筆記的方法

課堂筆記的意義

對有的同學來說，也許很有必要使他們認識到，他們確實應該在聽課時做筆記。因為做筆記有這樣一些好處：

①做這樣一些永久性記錄，對于隨后的學習和復習都是非常寶貴的。

②這種永久性記錄有助于克服我們的頭腦中記憶和儲存知識時的局限性。雖然有些理解力很強，又非常細心的人在剛剛聽完課以后，也許能夠回憶起所聽內容的大體結構和論點，但其中很多細節(jié)都會很快忘掉。尤其在哪些常常涉及圖表、數(shù)字和公式的講解課更是這樣。鑒于教育上所要實現(xiàn)的是長時記憶，所以，將內容做個筆錄乃是非常必要的。

③筆記本身由于牽涉到視覺、肌肉感覺等多種感覺，因而可以促進學習。雖然可能會出現(xiàn)這樣的情況：做筆記時不可避免地會使聽課人的注意偏離講課者——做筆記的人總是要“落在講話者后邊”，但寫與聽并非完全不相一致的。有可能將這兩種活動同時進行，只要其中一種技能已達到了不用意識支配的自動化程度。所以，你完全可能做到既讓你的思維跟上講課人，同時又記下可以供你以后進行回憶的足夠的內容。

④研究結果也表明，做筆記的人比那些不做筆記的人在測驗和考試中成績要好得多。例如，有一項實驗，在開始講課后幾個星期，對聽課者進行一次測驗，做筆記的人獲得65％的分數(shù)，而不做筆記的人只得25％的分數(shù)。做筆記的人在測驗前能夠按照筆記進行復習和背誦，而其他人只能依靠以前的那點記。

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