2020高考難度預(yù)測(cè)全國(guó)卷 今年全國(guó)卷難不難

2020全國(guó)高考難度預(yù)測(cè)卷

1招生計(jì)劃

每所學(xué)校的招生計(jì)劃數(shù)將直接影響到批次線的定位。計(jì)劃招生人數(shù)越少，批次線越高，分?jǐn)?shù)線越高。如果招生計(jì)劃編號(hào)較多，則批處理行越低，分?jǐn)?shù)線越低。

但近年來(lái)，高校招生計(jì)劃數(shù)量變化不大，2020高考計(jì)劃的數(shù)量也應(yīng)該趨于穩(wěn)定。

此外，高考畢竟是一種選拔考試。所有學(xué)校為了選拔合適的考生，不受疫情影響，都傾向于部分省市。

2測(cè)試難度

考試的難度也會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)線產(chǎn)生很大的影響。如果考試難度大，考生的總分就會(huì)降低，分?jǐn)?shù)線也會(huì)相應(yīng)降低，否則就會(huì)適得其反。

那么誰(shuí)來(lái)控制考試的難度呢？命題群。

高考前的第一步是建立命題小組，主要由大學(xué)教授、高中教師和學(xué)科教學(xué)研究人員（教學(xué)研究人員）三個(gè)小組組成。三者的比例依次下降，大學(xué)教授所占比例最大。一般學(xué)科命題組組長(zhǎng)為大學(xué)教授。

命題小組成立后的第二步是準(zhǔn)備命題，即讓命題專家寫出自己提出的試題，形成初稿，然后組織專家集體討論，磨練試題，聘請(qǐng)外部學(xué)科專家對(duì)試題進(jìn)行復(fù)習(xí)，合理估計(jì)試題難度。

第三步是審題，通過(guò)各級(jí)檢查、校對(duì)、修改，確保高考試題的科學(xué)性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性和公正性。

因?yàn)楦呖际且环N利害攸關(guān)的選拔性考試，不是一種及格的考試。至于通過(guò)考試，由于學(xué)生沒有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)，可以降低難度，從而保證每年的通過(guò)率基本相同（如高中學(xué)業(yè)水平考試）。但是，沒有必要進(jìn)行選擇性檢查。所有候選人都按排名錄取。適當(dāng)難度的考試會(huì)增加分化，有利于選拔人才；簡(jiǎn)單的考試不會(huì)有分化。

3. 申請(qǐng)人數(shù)

分?jǐn)?shù)線也會(huì)受到申請(qǐng)人數(shù)的影響。一般來(lái)說(shuō)，如果申請(qǐng)人數(shù)比往年增加，分?jǐn)?shù)線就會(huì)增加。相反，如果申請(qǐng)人數(shù)減少，分?jǐn)?shù)線也會(huì)減少。

當(dāng)人們第一次了解到這種流行病時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上有一個(gè)故事：2020這種新型冠狀病毒是在出生時(shí)遇到非典時(shí)在高考中遇到的。據(jù)北京市不完全統(tǒng)計(jì)，2003-2004新出生的人數(shù)減少了，其中一些人可能趕上了2020年份和2021在高考中，報(bào)考人數(shù)確實(shí)對(duì)高考產(chǎn)生了影響。

此外，今年全國(guó)各省都推遲開學(xué)，這至少會(huì)擾亂高考生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，影響考試水平，因此不排除高考分?jǐn)?shù)線下降的可能。

今年的全國(guó)搖號(hào)不難

方向1基礎(chǔ)：強(qiáng)調(diào)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

高考關(guān)注的是未來(lái)生活、學(xué)習(xí)和工作的主要內(nèi)容和必備的知識(shí)、能力和素養(yǎng)。因此，要求學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有扎實(shí)的把握。葉茂只有根深蒂固。

方向2：全面：強(qiáng)調(diào)全面性

高考要求學(xué)生能夠相互追趕，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，這不僅包括同一層次、橫向的整合，而且包括不同層次之間的縱向的整合。

以必要知識(shí)為例，知識(shí)點(diǎn)不是分離的，而是在整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中。必要的知識(shí)與核心能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值觀緊密相連，形成內(nèi)在邏輯聯(lián)系的完整網(wǎng)絡(luò)。

方向3應(yīng)用：注重應(yīng)用性學(xué)習(xí)

高考命題著眼于與國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等密切相關(guān)的內(nèi)容，避免考試與生活學(xué)習(xí)脫節(jié)，堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力和質(zhì)量。

方向4創(chuàng)新：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維

高考注重與創(chuàng)新相關(guān)的能力和素養(yǎng)，如獨(dú)立思考能力、發(fā)散思維、逆向思維等；

考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；

考察學(xué)生進(jìn)行新的思考、想象和細(xì)致的論證的能力；

考察學(xué)生積極探索解決問(wèn)題新途徑的能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于擺脫思想束縛，勇于創(chuàng)新。

方向5:2020年度命題如何體現(xiàn)基本性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性？

在試卷中應(yīng)包含一定比例的基本問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)；把問(wèn)題、考點(diǎn)和科目相互聯(lián)系、交織成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面的考核；

使用貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活的材料，鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心日常生活和生產(chǎn)活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值；合理創(chuàng)設(shè)情境，建立新穎的試題呈現(xiàn)和設(shè)計(jì)方法，促使學(xué)生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，得出新結(jié)論。