朔州的大專院校有哪些 朔州大專院校名單

1、 朔州有哪些高校

朔州的高校有共同點2名單是朔州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,朔州師范高等?？茖W(xué)校在哪兒朔州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是集工人、農(nóng)民和企業(yè)于一體的全時綜合性高級職業(yè)教育學(xué)學(xué)校。

2朔州職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

朔州職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于朔州市西南角，風景秀麗，南臨惠河天堂，西臨西山森林公園，北臨金沙植物園。是一個集工、農(nóng)、商于一體的全日制綜合性高等職業(yè)教育學(xué)學(xué)校和學(xué)院面向全省招收原初中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生和中專畢業(yè)生，主要開展中等和高等職業(yè)教育，兼顧社會各類職業(yè)培訓(xùn)。這所學(xué)院的前身成立于年1957山西省朔州市農(nóng)業(yè)學(xué)校。校舍60近年來，學(xué)院為社會培養(yǎng)了數(shù)以萬計的各級專業(yè)技術(shù)人才和社會管理人才，為朔東地區(qū)乃至全省的社會經(jīng)濟發(fā)展作出了巨大貢獻。進入新世紀以來，在市委、市政府的大力支持下，為適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，20041998年與山西農(nóng)業(yè)大學(xué)合作辦學(xué)”山西農(nóng)業(yè)大學(xué)朔州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“我們招收了第一批大專生；2007年4省政府批準，正式成立”朔州職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。2008年4教育部記錄在案，9今年1月正式入學(xué)。校園區(qū)37校園分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、服務(wù)區(qū)、活動區(qū)四個功能區(qū)，總建筑面積15.3萬平方米，綠化面積15是典型的花園式現(xiàn)代大學(xué)校園。有教學(xué)樓、圖書館、生物實驗樓、工業(yè)培訓(xùn)樓、學(xué)生公寓、教師公寓、餐廳、體育場館、體育中心、培訓(xùn)樓、招待所等建筑。醫(yī)院有60多媒體教室6信息教學(xué)實訓(xùn)室3圖書館收藏了一批紙質(zhì)書13.610000冊，電子書20目前，學(xué)院有工作人員負責216外部教師20人。正式員工中的全職教師181其中，副高級職稱46中級職稱人員60雙師型教師84中國有名師2人民、省紀檢組長2勞動模范1人們，美國學(xué)者2市委常委、高級專家4人。

三朔州師范高等?？茖W(xué)校簡介

學(xué)校成立于年1949年3今年1月，是山西省早期師范學(xué)校。1949年11從今年1月起，先后命名為朔縣師范大學(xué)、朔州師范大學(xué)、延北師范大學(xué)朔州分校山西大同大學(xué)朔州師范大學(xué)；2012年9月15省政府批準該校升格為朔州師范高等?？茖W(xué)校;2013年5月15教育部向教育部發(fā)文并正式批復(fù)原件山西大同大學(xué)在朔州師范學(xué)校的基礎(chǔ)上朔州師范高等?？茖W(xué)校。

朔州師范高等?？茖W(xué)校普通高等?？茖W(xué)校由省人民政府領(lǐng)導(dǎo)，朔州市人民政府管理。他們的教學(xué)工作接受省教育廳的檢查和指導(dǎo)。目前，學(xué)校已經(jīng)13學(xué)校內(nèi)部有語文、外語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、政治史、學(xué)前教育、體育等美術(shù)，音樂9家譜和思想政治教育教學(xué)部，現(xiàn)為全日制學(xué)生5125人。學(xué)校一直為晉西北及周邊地區(qū)黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、各級各類學(xué)校進行培訓(xùn)和輸送4一萬人才。

--先進的辦學(xué)理念

發(fā)展定位：學(xué)校堅持中國特色社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，牢固確立教學(xué)工作的中心地位，落實育人育人的根本任務(wù)。要按照“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、提高效益”的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷改善辦學(xué)條件，加強師資隊伍建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)管理，提高人才素質(zhì)培訓(xùn)，實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

人才培養(yǎng)方向：堅持以服務(wù)為導(dǎo)向，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有高思想素質(zhì)、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和過硬的職業(yè)技能的初級和幼稚教師，以及適應(yīng)本地經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應(yīng)用型、技能型人才。

專業(yè)定位：以師范教育為優(yōu)勢和特色，根據(jù)自身條件和當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要，逐步構(gòu)建“突出師范教育，適度發(fā)展非師范教育”的專業(yè)布局。