素質(zhì)教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)

素質(zhì)教育的根本目的是提高國(guó)民素質(zhì)。我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)有待提高和加強(qiáng)，這可以通過(guò)新時(shí)期的素質(zhì)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。

素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。應(yīng)試教育的目的是傳授知識(shí)，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。這一認(rèn)識(shí)點(diǎn)一方面會(huì)很簡(jiǎn)單地考察綜合開(kāi)發(fā)包括哪些內(nèi)容，另一方面也會(huì)考察反選擇的形式實(shí)例。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。過(guò)去，應(yīng)試教育主要面向少數(shù)學(xué)生，忽視了大多數(shù)學(xué)生，而素質(zhì)教育則是面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能更好地接受教育。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)清晰地體現(xiàn)在題干上，老師面對(duì)的是所有的學(xué)生，另一方面，老師也會(huì)對(duì)老師進(jìn)行考核，老師只重視學(xué)生個(gè)體的教育，忽視了所有學(xué)生。

素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這一知識(shí)點(diǎn)一方面檢驗(yàn)了素質(zhì)教育的兩個(gè)重點(diǎn)和核心是什么，另一方面也檢驗(yàn)了素質(zhì)教育的時(shí)代核心和精神是創(chuàng)新精神，而同仁的創(chuàng)新精神也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別。

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。人格發(fā)展與全面發(fā)展并不矛盾。學(xué)生的全面發(fā)展可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

素質(zhì)教育的特點(diǎn)

素質(zhì)教育的特點(diǎn)是：整體性、全面性、基礎(chǔ)性、協(xié)同性、發(fā)展性和未來(lái)性。其中，整體性是素質(zhì)教育最本質(zhì)的規(guī)定和最根本的要求。從廣義上講，所謂“總體”，就是素質(zhì)教育必須面向全體人民，任何社會(huì)成員都必須在一定時(shí)期內(nèi)、一定程度上通過(guò)正規(guī)或非正式渠道接受基礎(chǔ)教育。從狹義上講，所有學(xué)齡兒童都可以接受正規(guī)的基礎(chǔ)教育。所謂“發(fā)展性”，是指培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的知識(shí)和能力，真正轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，開(kāi)明頭腦，培養(yǎng)潛能，增強(qiáng)耐力。

《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)”。教育之門(mén)向所有學(xué)齡兒童、中小學(xué)生和成人敞開(kāi)。實(shí)施素質(zhì)教育要貫穿幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級(jí)各類教育，貫穿學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的各個(gè)方面。

在不同階段、不同方面，要有不同的內(nèi)容和重點(diǎn)，相互配合，全面推進(jìn)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受入學(xué)率的影響，許多省份將素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)試教育。