學(xué)生觀的基本內(nèi)容及答題技巧

學(xué)生觀是教師資格證書學(xué)科綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。評(píng)價(jià)每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績，不僅是材料題的必修內(nèi)容，也是多項(xiàng)選擇題的形式。以下是學(xué)生觀點(diǎn)的內(nèi)容。

學(xué)生觀的基本內(nèi)容

1、 學(xué)生是發(fā)展的人。

1學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。這部分內(nèi)容也是教育知識(shí)和能力的重點(diǎn)，這里只要我們知道，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的順序、階段、不平衡、互補(bǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)。

2學(xué)生有很大的發(fā)展?jié)摿?。要從發(fā)展的角度看待學(xué)生，提倡形成性評(píng)價(jià)，不拋棄或拋棄每一個(gè)學(xué)生。

三。學(xué)生是發(fā)展過程中的人。因此，教師應(yīng)該正視學(xué)生的缺點(diǎn)，允許學(xué)生犯錯(cuò)，幫助學(xué)生解決問題，糾正錯(cuò)誤，不斷促進(jìn)學(xué)生的成長。你需要注意的是，那些有發(fā)展?jié)摿?、處于發(fā)展過程中的學(xué)生，在案例分析題中，作為答案論點(diǎn)，要做好備考準(zhǔn)備。

2、 學(xué)生是獨(dú)一無二的人。

學(xué)生是完整的人，每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生是具有豐富個(gè)性的完整的人，他們的經(jīng)驗(yàn)、情感和經(jīng)驗(yàn)是完整的。但在長期的教育實(shí)踐過程中，一些教師重智育、輕德育、重做事輕做人、重理論輕實(shí)踐。毫無疑問，用這種方式培養(yǎng)出來的人才會(huì)有很大的缺陷。同時(shí)，在教育過程中，要注意“一把鑰匙打開一把鎖”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。此外，學(xué)生的年齡、成長經(jīng)歷、思維水平、認(rèn)知水平等與成人仍有很大差異。

3、 學(xué)生是獨(dú)立的人。

1學(xué)生是客觀存在，不是教師意志的轉(zhuǎn)移。因此，教師必須尊重學(xué)生的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因勢(shì)利導(dǎo)。

2學(xué)生學(xué)習(xí)的主體。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，在教學(xué)過程中，作為教師要實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

三。學(xué)生是責(zé)任和權(quán)利的主體。這主要是從法律層面來強(qiáng)調(diào)學(xué)生是責(zé)任和權(quán)利的主體。

學(xué)生閱讀材料與答疑技巧

首先，我們要注意以下幾點(diǎn)

1誰是問題的主體。（一般材料中會(huì)有多個(gè)字符，所以要注意針對(duì)的主題）

2需要什么理論來回答（學(xué)生觀、教育觀還是教師觀）

三。評(píng)論還是啟示

第二，閱讀材料時(shí)，教師在材料中的行為符合理論。

最后，寫下來。用總分的形式寫。

1將軍。教師在教材中的行為是對(duì)是錯(cuò)，違背了學(xué)生的觀點(diǎn)要求。

2按直線列出點(diǎn)。該理論與案例中教師的行為相對(duì)應(yīng)。

三。總結(jié)?？偠灾蠋煹男袨槭菍?duì)是錯(cuò)。