2020年小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)重點歸納

在教師資格考試中，綜合素質(zhì)是必修課。如果你想通過考試，你必須記住關(guān)鍵知識并知道如何使用它。以下是小編總結(jié)的2020年小學(xué)綜合素質(zhì)科目的重要考點。

2020年小學(xué)綜合素質(zhì)重點

一、二素質(zhì)教育的內(nèi)涵

（1） 素質(zhì)教育是對全體學(xué)生的教育。

（2） 素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。

（3） 素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。

（4） 素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、"“以人為本”的學(xué)生觀

（1） 學(xué)生是發(fā)展中的人：①學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；②學(xué)生具有發(fā)展?jié)摿?；③學(xué)生是當(dāng)?shù)厝?/p>

發(fā)展中的人。

（2） 學(xué)生是獨一無二的人：①學(xué)生是完整的人；②每個學(xué)生都有自己的獨特性；③學(xué)生和成年人

他們之間有區(qū)別。

（3） 學(xué)生是具有獨立意義的人：1）每個學(xué)生都獨立于教師的思想，而不是教師的意志

遷移的客觀存在；2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；3）學(xué)生是責(zé)任和權(quán)力的主體。

三、三新課程改革背景下教師角色的轉(zhuǎn)變

（1） 從師生關(guān)系來看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者。

（2） 從教學(xué)與課程的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

（3） 從教學(xué)與科研的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

（4） 從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)開放型教師。

四、教師行為的變化

（1） 在師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重與欣賞；

（2） 在教學(xué)處理上，新課程強調(diào)幫助和引導(dǎo)

（3） 在對待自我方面，新課程強調(diào)反思

（4） 新課程強調(diào)與其他教師合作

五、教師職業(yè)道德

1、 愛國守法

要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責(zé)和權(quán)利。不能有違反黨和

國家方針政策的言行。

2、 熱愛你的工作

忠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤奮敬業(yè)，甘當(dāng)階梯，甘于奉獻。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

備課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生。別敷衍了事。

3、 關(guān)愛學(xué)生

關(guān)心所有學(xué)生，尊重學(xué)生個性，平等公正地對待學(xué)生。做學(xué)生的好老師和好朋友。

要保護學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的健康，維護學(xué)生的權(quán)益。不諷刺、諷刺、歧視學(xué)生、不體罰、變相

懲罰學(xué)生。

4、 教書育人

遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。他應(yīng)該善于教學(xué)，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激勵學(xué)生

學(xué)生的創(chuàng)新精神可以促進其全面發(fā)展。分?jǐn)?shù)并不是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5、 做一名教師

堅持高尚情操，知榮辱，嚴(yán)于律己，以身作則。他們衣著考究，語言規(guī)范，舉止文明。

關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重父母。

作風(fēng)正派，誠實，誠實。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

6、 終身學(xué)習(xí)

倡導(dǎo)科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。專注于商業(yè)研究，敢于探索

不斷創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

如何審視小學(xué)綜合素質(zhì)

首先，要對綜合素質(zhì)課程有一個總體的認(rèn)識。本課程是一門綜合性課程，從課程名稱可以看出。由于是一門綜合性課程，對考生素質(zhì)的考核是綜合性的。從考試內(nèi)容上，我們也可以理解，比如：職業(yè)哲學(xué)、法律法規(guī)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、基本能力。這些知識包括教學(xué)理念、國家法律法規(guī)、職業(yè)道德、教師必備的文化素質(zhì)、教師的基本技能等。由于它是綜合性的，知識面廣，所以知識考查的深度不會太深。這些都可以從多年來的真題中學(xué)到。

其次，在對課程進行整體了解后，需要明確的是，備考的第一步是建立課程知識體系，以便對課程進行整體把握。然后，重點突出。這一步主要針對考點，因為資格證的考試重點相對恒定。對于一些死記硬背的知識來說，這些特點更為明顯。對于應(yīng)試能力應(yīng)用題，如閱讀理解、寫作等，要掌握相應(yīng)的答題能力，而不是死記硬背來提高只是這一項是考試的高分所在，所以考生千萬不能掉以輕心。很多人考試不及格，考試在這里基本上是不及格的。因此，要想提高，就必須在動手實踐的基礎(chǔ)上掌握必要的知識和技能——提出問題，這是唯一的出路。當(dāng)然，對于寫作，我們應(yīng)該根據(jù)真題備考，而不是盲目的。通過對歷年考題的總結(jié)，我們得出的結(jié)論是：教育主題、教育主題、教育主題等生活主題、閱讀主題和社會熱點話題四大類。平時我們可以多積累這些方面的資料，看看相關(guān)內(nèi)容，再加上必要的寫作練習(xí)，這樣才能更好地應(yīng)對考試。在這個環(huán)節(jié)，要做一定量的專題，這樣才能鞏固和完善重點。在這一階段的最后，我們可以進入第三個環(huán)節(jié)，即設(shè)置問題的階段?，F(xiàn)階段，我們建議做真題，因為真題質(zhì)量最高，符合我們的考試要求，最嚴(yán)謹(jǐn)。更重要的是，每次考試中的一些問題都是以前試題的復(fù)制件。在這一階段結(jié)束后，最后一個階段是模擬試驗。通過最后的模擬測試，我們可以找出錯誤并彌補期末考試的不足。