2020年小學(xué)綜合素質(zhì)重點(diǎn)歸納

我國(guó)提倡的學(xué)生觀：以人為本，全面發(fā)展；理解“人的全面發(fā)展”思想；人的德、體、智全面、和諧、全面發(fā)展。

2020年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)考核要點(diǎn)

1、 素質(zhì)教育觀

（1） 原則

素質(zhì)教育理念：根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，注重人的智力潛能的開(kāi)發(fā)，形成一種全面提高全體學(xué)生基本素質(zhì)的素質(zhì)教育觀健全人格是教育的基本特征。

素質(zhì)教育的內(nèi)涵主要包括：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的，是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是為了培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（2） 調(diào)查表

1多項(xiàng)選擇題

在多項(xiàng)選擇題中，根據(jù)素質(zhì)教育概念的相關(guān)知識(shí)，給出一個(gè)小情境來(lái)評(píng)價(jià)教師的行為是否符合素質(zhì)教育理念。

2材料分析問(wèn)題

在材料分析題中，將給出一個(gè)教學(xué)案例，從素質(zhì)教育的角度評(píng)價(jià)教師的行為。在這里我們需要注意的一是評(píng)價(jià)教師的行為，二是結(jié)合材料進(jìn)行分析。

2、 “以人為本”的學(xué)生觀

（1） 原則

1個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律：順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)體差異性。

2學(xué)生的全面發(fā)展：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是完整的人；學(xué)生是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?；學(xué)生是一個(gè)整體；學(xué)生是不同的人。

三。以人為本的學(xué)生觀：以學(xué)生為教育的出發(fā)點(diǎn)；以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)；必須面向全體學(xué)生。

（2） 調(diào)查表

1多選題

在多項(xiàng)選擇題中，根據(jù)“以人為本”學(xué)生觀的相關(guān)知識(shí)，用一個(gè)小情境來(lái)評(píng)價(jià)教師的行為是否符合“以人為本”的學(xué)生觀。

2材料分析問(wèn)題

材料分析題將給出一個(gè)教學(xué)案例，從“以人為本”學(xué)生的角度評(píng)價(jià)教師的行為。

在這里我們需要注意的一是評(píng)價(jià)教師的行為，二是結(jié)合材料進(jìn)行分析。

3、 現(xiàn)代教師觀

（1） 原則

教師角色觀：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教育教學(xué)的研究者；課程的開(kāi)發(fā)者和研究者；社區(qū)型開(kāi)放教師；終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。

教師行為觀：師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)尊重、欣賞和民主；教學(xué)強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)和啟發(fā)；自尊強(qiáng)調(diào)反思和終身學(xué)習(xí)；對(duì)待其他教育者強(qiáng)調(diào)合作。

（2） 調(diào)查表

1多項(xiàng)選擇題

在選擇題中，根據(jù)現(xiàn)代教師觀的相關(guān)知識(shí)，給出一個(gè)小情境來(lái)評(píng)價(jià)教師在情境中的行為是否達(dá)到了現(xiàn)代學(xué)生觀。

2材料分析問(wèn)題

從材料分析問(wèn)題的角度會(huì)給出一個(gè)教學(xué)案例，從現(xiàn)代教師的角度來(lái)評(píng)價(jià)教師的行為。

在這里我們需要注意的一是評(píng)價(jià)教師的行為，二是結(jié)合材料進(jìn)行分析。

4、 教師的權(quán)利和義務(wù)

（1） 原則

1教師權(quán)利

教育法中的教師權(quán)利：國(guó)家保護(hù)教師的合法權(quán)益，改善教師的工作、生活條件和社會(huì)地位。教師的工資待遇，依照法律、法規(guī)的規(guī)定辦理。

教師法規(guī)定的教師權(quán)利：開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；從事科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，考核學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；按時(shí)享受工資和福利，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇；通過(guò)職工代表大會(huì)等形式參與學(xué)校的民主管理；參加學(xué)校的民主管理；參加其他形式的培訓(xùn)。教師權(quán)益受到侵害時(shí)的申訴權(quán)。

義務(wù)教育法中的教師權(quán)利：全社會(huì)尊重教師；各級(jí)人民政府保障教師的工資、福利和社會(huì)保險(xiǎn)，改善教師的工作和生活條件；完善農(nóng)村教師的工資和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制；特殊教育教師享受特殊崗位津貼；民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師享受貧困地區(qū)津貼。

2教師的義務(wù)

教育法中的教師義務(wù)：教師應(yīng)當(dāng)履行法律規(guī)定的義務(wù)；教師應(yīng)當(dāng)是教師的餐桌；教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的教師資格。

教師在《教師法》中的義務(wù)是：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，做一名教師；貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘用合同，完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本原則教育、愛(ài)國(guó)主義民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育和思想素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)，關(guān)心和愛(ài)全學(xué)生，尊重他們的個(gè)性，促進(jìn)他們德智體全面發(fā)展。制止危害學(xué)生的行為和其他侵害學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制危害學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象，不斷提高學(xué)生的思想政治意識(shí)和教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平。

在《義務(wù)教育法》中，教師的義務(wù)是：平等對(duì)待學(xué)生，注意學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；尊重學(xué)生個(gè)性，不歧視學(xué)生，體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生的合法權(quán)益不進(jìn)行侮辱或變相體罰的行為。

（2） 調(diào)查表

在教師資格證書(shū)考試中，法律法規(guī)大多以客觀題的形式進(jìn)行調(diào)查。設(shè)置問(wèn)題有兩種方式：一種是直接考察法律規(guī)定的內(nèi)容；另一種是給出一個(gè)教學(xué)案例，分析案例中主體的行為是否合法。

5、 學(xué)生權(quán)利與保護(hù)

（1） 原則

1學(xué)生權(quán)利

根據(jù)《教育法》，中學(xué)生的權(quán)利是：參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料；依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸款、助學(xué)金；對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)和品行進(jìn)行公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后取得相應(yīng)的學(xué)歷證書(shū)和學(xué)位證書(shū)；不接受學(xué)校依法向有關(guān)部門(mén)投訴、上訴、提起訴訟的處罰侵犯學(xué)校和教師的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益；法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

2學(xué)生保護(hù)

教育法對(duì)中學(xué)生的保護(hù)：受教育者在入學(xué)、入學(xué)和就業(yè)方面享有平等的權(quán)利。學(xué)校和有關(guān)行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，保障婦女在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)、授予學(xué)位和出國(guó)留學(xué)等方面享有與男子平等的權(quán)利。國(guó)家和社會(huì)對(duì)符合入學(xué)條件、家庭經(jīng)濟(jì)困難的少年兒童和青少年，給予各種形式的資助。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人的身心特點(diǎn)和需要進(jìn)行教育，為殘疾人提供幫助和便利。國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有犯罪行為的未成年人創(chuàng)造接受教育的條件。

《義務(wù)教育法》中對(duì)學(xué)生的保護(hù)：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。

未成年人保護(hù)法中對(duì)學(xué)生的保護(hù)：學(xué)校、幼兒園、托兒所的工作人員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱未成年人尊嚴(yán)的行為。

學(xué)校要建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在校舍和其他危及未成年人人身安全和健康的設(shè)施、場(chǎng)所進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，有利于未成年人健康成長(zhǎng)，防止人身安全事故?！?/p>

學(xué)校組織未成年學(xué)生在校內(nèi)、校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)搶救并妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門(mén)報(bào)告。

任何組織和個(gè)人不得泄露未成年人的個(gè)人隱私。任何組織和個(gè)人不得隱匿、銷(xiāo)毀、丟棄未成年人的信件、日記、電子郵件；除公安機(jī)關(guān)、人民檢察院檢查外，任何組織和個(gè)人不得私自銷(xiāo)毀，無(wú)行為能力未成年人的日記或者電子郵件，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人打開(kāi)、查閱無(wú)行為能力人的信件、日記、電子郵件的。

學(xué)校、幼兒園、托兒所、公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救助未成年人。

對(duì)于未成年人犯罪，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公共出版物、互聯(lián)網(wǎng)等不得披露未成年人的姓名、住所、照片、形象以及從未成年人身上推斷出的任何信息。

（2） 調(diào)查表

在教師資格證書(shū)考試中，法律法規(guī)大多以客觀題的形式進(jìn)行調(diào)查。設(shè)置問(wèn)題有兩種方式：一種是直接考察法律規(guī)定的內(nèi)容；另一種是給出一個(gè)教學(xué)案例，分析案例中主體的行為是否合法。

6、 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

（1） 主要條款

20字工作方針。以改革為導(dǎo)向，以提高教育公平為重點(diǎn)。

戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。

堅(jiān)持政府對(duì)輸入地的管理，優(yōu)先安排全日制公辦中小學(xué)，保障農(nóng)民工子女平等接受義務(wù)教育，研究制定當(dāng)?shù)貙W(xué)校接受義務(wù)教育后入學(xué)考試辦法。建立健全政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的農(nóng)村留守兒童保育服務(wù)體系和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求

完善統(tǒng)籌規(guī)劃、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制。以轉(zhuǎn)變政府職能、簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。

以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì)。創(chuàng)新農(nóng)村師資隊(duì)伍的補(bǔ)充機(jī)制，完善農(nóng)村師資隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制。積極推進(jìn)師范生免費(fèi)教育，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師崗位專(zhuān)任計(jì)劃，完善補(bǔ)償機(jī)制，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)教師。完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入政府預(yù)算，實(shí)行每五年一次的全員培訓(xùn)。

（2） 調(diào)查表

在教師資格證書(shū)考試中，《大綱》的考試形式相對(duì)固定，一般是直接考察大綱的具體條款和內(nèi)容。

7、 義務(wù)教育法

（1） 主要條款

第二條國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是所有適齡兒童和青少年必須接受的教育，是國(guó)家必須保障的公益事業(yè)。實(shí)行義務(wù)教育，不收學(xué)雜費(fèi)。

第七條義務(wù)教育由國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌實(shí)施，由縣級(jí)人民政府管理。

第十一條適齡兒童、少年因身體狀況需要延期、停學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，經(jīng)所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。

第十四條禁止用人單位招收應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

第十九條普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童、青少年隨班就讀，為其學(xué)習(xí)和康復(fù)提供幫助。

第二十六條學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。總統(tǒng)應(yīng)符合國(guó)家的要求。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法聘任。

第二十七條學(xué)校對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，不得開(kāi)除。

第三十條教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的教師資格。國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段的教師實(shí)行統(tǒng)一的職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)。

（2） 調(diào)查表

在教師資格證書(shū)中，《義務(wù)教育法》的檢查形式是單選題。一是直接調(diào)查《義務(wù)教育法》中的一些條款和內(nèi)容，二是通過(guò)一個(gè)小的教學(xué)案例分析案件中主體的行為是否符合《義務(wù)教育法》。

8、 未成年人保護(hù)法

（1） 主要條款

第二條本法所稱(chēng)未成年人，是指未滿十八周歲的公民。

第十四條父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人的年齡和智力發(fā)育狀況，在作出有關(guān)未成年人權(quán)益的決定時(shí)，自行告知，聽(tīng)取未成年人的意見(jiàn)。

第十八條學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育、照顧和照顧的權(quán)利。學(xué)校應(yīng)當(dāng)耐心教育和幫助品行有缺陷、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定歧視、開(kāi)除。

第二十一條學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱未成年人尊嚴(yán)的行為。

第三十六條中小學(xué)校園周?chē)坏迷O(shè)置歌舞娛樂(lè)、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)等不適合未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。

第三十七條禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置禁止向未成年人出售煙酒的標(biāo)志；難以確定是否為成年人的，應(yīng)當(dāng)出示身份證。

任何人不得在中小學(xué)教室、宿舍、活動(dòng)室、幼兒園、托兒所等未成年人聚集活動(dòng)場(chǎng)所吸煙、飲酒。

第三十九條任何組織和個(gè)人不得泄露未成年人的個(gè)人隱私。

第四十六條國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。

第五十四條對(duì)未成年犯，實(shí)行教育、緩刑、救助政策，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)未成年犯，依法從輕、減輕或者免除處罰。

（2） 調(diào)查表

在教師資格證書(shū)考試中，《未成年人保護(hù)法》的檢查形式主要是單選題。一是直接調(diào)查《未成年人保護(hù)法》的具體規(guī)定和內(nèi)容，二是通過(guò)教學(xué)案例分析案件中的行為人是否違反未成年人保護(hù)法。

9、 學(xué)生傷害事故處理辦法

（1） 主要條款

第九條有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故的，學(xué)校依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任：

[學(xué)校的法律責(zé)任]

學(xué)校的校舍、場(chǎng)地等公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)習(xí)用具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，或者存在明顯不安全因素的；

學(xué)校的安保、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或管理混亂，存在重大安全隱患，但未及時(shí)采取措施的；

學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水不符合國(guó)家或者行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求的；

學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者課外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)未采取必要的安全措施的；

學(xué)校明知教師或者其他工作人員患有不適合教育教學(xué)的疾病，但未采取必要措施的；

學(xué)校違反規(guī)定，組織、安排未成年學(xué)生從事不適合未成年人參加的勞動(dòng)、體育等活動(dòng)的；

有特殊體質(zhì)或特殊疾病的學(xué)生不宜參加學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道的某些教育教學(xué)活動(dòng)，但未給予必要的重視；

學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或受傷，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，造成不良后果加重的；

學(xué)校教師或者其他工作人員在執(zhí)行職務(wù)時(shí)體罰或者變相體罰學(xué)生，或者違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；

學(xué)校教師和其他工作人員發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為有危險(xiǎn)，但未進(jìn)行必要的管理、警告或者制止的；

學(xué)校發(fā)現(xiàn)或知道未成年學(xué)生擅自離校等直接關(guān)系未成年學(xué)生人身安全的信息，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人，致使未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人保護(hù)而受傷的；

學(xué)校不依法履行職責(zé)。

第十條因?qū)W生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人的過(guò)錯(cuò)，有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：

[學(xué)生或監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任]

學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校規(guī)章制度或紀(jì)律，并根據(jù)其年齡和認(rèn)知能力進(jìn)行危險(xiǎn)或可能危害他人的行為；

學(xué)生的行為是危險(xiǎn)的，學(xué)校和教師已經(jīng)對(duì)其進(jìn)行了警告和糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻，拒不改正；

學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特殊體質(zhì)或者有特殊疾病，不告知學(xué)校的；

監(jiān)護(hù)人知道或者已經(jīng)接到學(xué)校通知，未成年學(xué)生身體狀況、行為、情緒異常，未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的；

學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)。

第十一條學(xué)校安排學(xué)生參加活動(dòng)的，因提供場(chǎng)地、設(shè)備、交通工具、食品等消費(fèi)和服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者造成學(xué)生傷害的，有過(guò)錯(cuò)的一方應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，或者是校外活動(dòng)的組織者

[學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任的案例1]

第十二條學(xué)校對(duì)有下列情形之一的學(xué)生傷害事故，履行了相應(yīng)的職責(zé)，不存在不當(dāng)行為和法律責(zé)任：

[學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任的情況2]

地震、雷電、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗拒的自然因素；

因校外突發(fā)性、偶然性侵權(quán)造成的；

學(xué)生有特殊體質(zhì)、特殊疾病或異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或難以了解的；

學(xué)生自殺或自傷；

在對(duì)抗性、危險(xiǎn)性體育比賽中發(fā)生意外傷害的；

其他意外因素。

第十三條有下列情形之一，造成學(xué)生人身傷害的事故，學(xué)校沒(méi)有不當(dāng)行為的，不承擔(dān)責(zé)任；事故責(zé)任按照有關(guān)法律、法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定確定：

[學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任的案件3]

發(fā)生在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中；

學(xué)生自行外出或擅自離校期間發(fā)生的；

放學(xué)后、節(jié)假日等學(xué)校工作時(shí)間，學(xué)生自行留校或到校；

學(xué)校管理職責(zé)范圍以外的其他事項(xiàng)。

第十四條學(xué)校教師和其他工作人員的個(gè)人行為與其職責(zé)無(wú)關(guān)，或者由于學(xué)生、教師和其他個(gè)人故意實(shí)施違法犯罪行為，造成學(xué)生人身傷害的人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

（2） 調(diào)查表

在教師資格證書(shū)考試中，《學(xué)生傷害事故處理辦法》的調(diào)查形式是給出具體的行為案例，分析相應(yīng)事故的責(zé)任主體。

10、 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（1） 原則

教師職業(yè)的基本要求——“愛(ài)國(guó)守法”

每一位教師都要知法守法，用法律規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情，不做違反黨和國(guó)家政策的言行。

教師愛(ài)與奉獻(xiàn)的本質(zhì)

沒(méi)有責(zé)任感，沒(méi)有感情，教育是做不好的。教師要時(shí)刻牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，在豐富的教育實(shí)踐中履行光榮職責(zé)。

師德之魂——“關(guān)愛(ài)學(xué)生”

教師要關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，平等公正地對(duì)待學(xué)生。做學(xué)生的好老師和好朋友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

教師的天職——教書(shū)育人

教師必須遵循教育規(guī)律，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。分?jǐn)?shù)并不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

教師職業(yè)的內(nèi)在要求

教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮辱，嚴(yán)于律己，以身作則，全方位為學(xué)生樹(shù)立榜樣，用人格魅力和知識(shí)魅力影響學(xué)生。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事和父母。他正直誠(chéng)實(shí)。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力——“終身學(xué)習(xí)”

終身學(xué)習(xí)既是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們要全身心投入企業(yè)研究，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

（2） 調(diào)查表

1多項(xiàng)選擇題

在教師資格考試中，單選題的考試形式是給出一個(gè)小的具體教學(xué)情況，讓考生從職業(yè)道德的角度分析教師的行為是否符合教師的職業(yè)道德。

2材料分析問(wèn)題

在教師資格考試中，更會(huì)給出具體的材料內(nèi)容，讓考生從教師職業(yè)道德的角度來(lái)評(píng)價(jià)教師的行為在教材中。

教育的經(jīng)濟(jì)、政治和文化功能如下

教育的經(jīng)濟(jì)功能：

教育是勞動(dòng)再生產(chǎn)的基本途徑

教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式

教育是技術(shù)創(chuàng)新的重要手段

教育的政治功能：

教育培養(yǎng)政治經(jīng)濟(jì)體制所需要的人才

教育促進(jìn)政治民主化

通過(guò)傳播統(tǒng)治階級(jí)的思想，我們可以創(chuàng)造一定的輿論，為政治服務(wù)

教育通過(guò)傳播一定的社會(huì)政治思想，完成青年一代的政治社會(huì)化

教育的文化功能如下

教育具有傳播和保存文化的功能

教育具有傳播和交流文化的功能

教育具有選擇和促進(jìn)文化的功能

教育具有更新和創(chuàng)造文化的功能

中國(guó)確定教育目的的依據(jù)如下

特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景

受教育者身心發(fā)展規(guī)律

人的教育思想

中國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義人的全面發(fā)展理論