教師觀的基本內(nèi)容是什么

教師觀的基本內(nèi)容是現(xiàn)代教師角色和教師行為的轉(zhuǎn)變。教師角色的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：知識(shí)轉(zhuǎn)移引導(dǎo)和促進(jìn)、課程實(shí)施向發(fā)展、教學(xué)向研究者轉(zhuǎn)變、學(xué)校教師向社區(qū)教師轉(zhuǎn)變。行為變化主要體現(xiàn)在師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系、自我關(guān)系和其他教育者關(guān)系上。

教師觀的基本內(nèi)容

現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)變

教師從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展促進(jìn)者。

教師從忠實(shí)的課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。

教師要從“教師”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思實(shí)踐者。

教師要從學(xué)校教師向社區(qū)開(kāi)放教師轉(zhuǎn)變。

教師行為的變化

在師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與欣賞。

在教學(xué)處理上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo)。

在對(duì)待自我方面，新課程強(qiáng)調(diào)反思。

在處理與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

學(xué)生觀的基本內(nèi)容

學(xué)生就是人。學(xué)生是具有獨(dú)立存在和主體性的活人。學(xué)生不是任何人都可以隨意控制的附屬物。與成人一樣，學(xué)生有獨(dú)立的尊嚴(yán)、豐富的情感和獨(dú)特的個(gè)性，生命是完整的。他是一個(gè)具有主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和獨(dú)特個(gè)性的人。

學(xué)生是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。一方面，學(xué)生的發(fā)展?jié)摿薮?，身心發(fā)展還不完善，需要教育工作者科學(xué)合理地發(fā)展和探索；另一方面，學(xué)生是具有一定能力、享有一定權(quán)利的主體。他們享有某些權(quán)利，并有能力行使這些權(quán)利。成年人不僅可以剝奪或替代他們行使自己的權(quán)利，相反，還應(yīng)給予應(yīng)有的尊重和適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

學(xué)生是獨(dú)一無(wú)二的人。不是“小大人”。一方面，學(xué)生時(shí)代是人類生活中最具活力、最豐富多彩、發(fā)展最快的時(shí)期。我們不能簡(jiǎn)單地把它定義為“成人期”的準(zhǔn)備，相反，我們必須肯定它作為整個(gè)人生過(guò)程的重要組成部分的價(jià)值；另一方面，我們必須認(rèn)識(shí)到它有著不同于成人生活和內(nèi)心世界的生動(dòng)獨(dú)特的生活和內(nèi)心世界。我們應(yīng)該理解和尊重學(xué)生獨(dú)特的精神生活、內(nèi)心感受和不同于成人的觀察、思考和解決問(wèn)題的方式，肯定充滿純正品位、智慧、和諧、活力的學(xué)生世界的價(jià)值。