素質(zhì)教育的內(nèi)涵準(zhǔn)確定義

素質(zhì)教育是以提高受教育者素質(zhì)為目的的一種教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、人格發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育的根本目的是提高國民素質(zhì)。我國的國民素質(zhì)有待提高和加強(qiáng)，這可以通過新時(shí)期的素質(zhì)教育來實(shí)現(xiàn)。一方面，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很直截了當(dāng)?shù)乜疾焖刭|(zhì)教育的基本目的是什么，另一方面也會(huì)進(jìn)行變相的考察，比如什么是素質(zhì)教育的總體目標(biāo)。所以每個(gè)考生都想通過做一道題不同的考試形式來積累這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。過去，應(yīng)試教育主要面向少數(shù)學(xué)生，忽視了大多數(shù)學(xué)生，而素質(zhì)教育則是面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能更好地接受教育。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)清晰地體現(xiàn)在題干上，老師面對(duì)的是所有的學(xué)生，另一方面，老師也會(huì)對(duì)老師進(jìn)行考核，老師只重視學(xué)生個(gè)體的教育，忽視了所有學(xué)生。

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。應(yīng)試教育的目的是傳授知識(shí)，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。這一認(rèn)識(shí)點(diǎn)一方面會(huì)很簡單地考察綜合開發(fā)包括哪些內(nèi)容，另一方面也會(huì)考察反選擇的形式實(shí)例。

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。人格發(fā)展與全面發(fā)展并不矛盾。學(xué)生的全面發(fā)展可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這一知識(shí)點(diǎn)一方面檢驗(yàn)了素質(zhì)教育的兩個(gè)重點(diǎn)和核心是什么，另一方面也檢驗(yàn)了素質(zhì)教育的時(shí)代核心和精神是創(chuàng)新精神，而同仁的創(chuàng)新精神也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別。

準(zhǔn)確界定個(gè)人素質(zhì)教育

在應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)生要努力實(shí)踐素質(zhì)教育的要求

在應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活并非無能為力。以學(xué)生為主體，他們?nèi)匀豢梢园l(fā)揮自己的主動(dòng)性，最大限度地按照素質(zhì)教育的要求改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，從而實(shí)現(xiàn)“自己”的素質(zhì)教育。

最優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下

由于應(yīng)試教育的片面性、狹隘性和低效性，應(yīng)試教育的實(shí)踐者往往學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)成績不理想。大多數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生都能取得好成績。擺脫先天性因素的根本原因，是他們實(shí)行了一種兼顧分?jǐn)?shù)和能力的先進(jìn)學(xué)習(xí)方法，采用了應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的優(yōu)勢，即個(gè)人素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)方法。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的結(jié)合

由于學(xué)生不可避免地處于應(yīng)試環(huán)境中，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)不可能十分深入，因此個(gè)人素質(zhì)教育必須包含應(yīng)試教育的一些因素。比如說，雖然基本目的是提高整體素質(zhì)，但首要目的是拿高分。