在編寫教案時(shí),要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平。在編寫教案時(shí),可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧,以提高教學(xué)效果。關(guān)于教案編寫的詳細(xì)步驟和要點(diǎn),請(qǐng)參考下面的教案范例。
大班語言教案活動(dòng)反思篇一
(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)比喻句。
(2)感知敘事散文的語言特點(diǎn)。
(3)學(xué)做有責(zé)任的人。
(4)愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
(5)萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
指偶,圖書,教學(xué)掛圖等。
(一)初步感知,引出難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么?書中講了什么事?”
2、談話活動(dòng)。
“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅?臉紅得像什么?”
(引導(dǎo)幼兒說比喻句)
(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作
“故事里誰會(huì)臉紅?你們喜歡誰?”
(三)理解散文內(nèi)容
1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容
畫面一:“貓做錯(cuò)了什么事?它做錯(cuò)事后怎么做?它會(huì)臉紅么?”(豐富詞匯:溜掉)
畫面二:“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”
“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅?小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎?”
畫面三:“小孩會(huì)臉紅嗎?小孩做錯(cuò)了什么事?”
“打破茶杯后,他們又是怎么做的?他們說什么?”
(豐富詞匯:頓時(shí)、畚萁)(幼兒學(xué)說:“怪我不好,請(qǐng)?jiān)?!”?/p>
2、感知作品中的比喻句
“小孩做錯(cuò)事時(shí),臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽?!保?/p>
“小孩改正了,做好事,臉紅得像什么?”(“臉更紅了,紅得像初升的太陽?!保?/p>
幼兒學(xué)說比喻句:“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽?!?/p>
“臉更紅了,紅得像初升的太陽?!保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說。)
(四)討論:“如果人人都沒有責(zé)任心,世界會(huì)變成怎樣?”
散文詩的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn),所以感知的過程是必要的,前面的自主送太陽是個(gè)前期導(dǎo)入,在老師有意識(shí)的提煉下,其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中,前面的環(huán)節(jié)放得太多,導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠,比較欠缺。對(duì)散文的朗誦太少。
大班語言教案活動(dòng)反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及詞匯。
學(xué)習(xí)勝不驕、敗不餒的運(yùn)動(dòng)員精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖卡及其名稱詞卡。
活動(dòng)過程:
(一)教師先帶著幼兒一起閱讀“運(yùn)動(dòng)會(huì)”,提問:
1.小朋友,左邊的圖里面,出現(xiàn)了那些動(dòng)物?他們在做什么呢?
(二)進(jìn)行團(tuán)體討論,提問:
1.小朋友,你們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?說說看參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。
(三)教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),提問:
1.小朋友,其實(shí)不管參加任何比賽或游戲,最重要的是玩得開心,還可以得到以前沒有的經(jīng)驗(yàn),輸贏其實(shí)一點(diǎn)都不重要。
2.我們贏得比賽,不要覺得驕傲,因?yàn)橼A了并不代表我們是全世界最厲害的人,我們只要覺得高興就好了,如果輸了,也不要生氣拉長臉!只要我們繼續(xù)努力,下次一定會(huì)比這次更進(jìn)步的。
(四)進(jìn)行詞語教學(xué):賽跑、跳高、跳遠(yuǎn)、擲鉛球、游泳。
1.教師展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的'圖片,請(qǐng)幼兒說一說看這些運(yùn)動(dòng)的名稱。
2.把運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目磁卡拿出來,放在相應(yīng)的圖卡下方,讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)正確的字詞。
3.把詞卡貼在教室的某面墻上,請(qǐng)幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡,當(dāng)抽取到詞卡時(shí),請(qǐng)幼兒一邊表演該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作,一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方。
大班語言教案活動(dòng)反思篇三
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、音樂帶《春天在哪里》
2、配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
1)教師有表情的朗誦。
提問:詩歌里說春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?
2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。
分別提問為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書?
3)集體朗誦詩歌
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。
教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。
1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容,相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的.神奇,引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班語言教案活動(dòng)反思篇四
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,會(huì)用富有感情的語調(diào)朗誦作品,感受詩歌的情趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演,能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。
3、初步了解詩歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幼兒事先對(duì)相關(guān)的軍事知識(shí)有了一定的了解。
2、象征物圖片,如蜻蜓直升機(jī),大象消防隊(duì),鴨子輪船等。
3、詩歌中的圖片。
1、小朋友,你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎?誰來介紹給大家聽。
2、今天,老師給你們帶來了一首好聽的詩歌,詩歌中就講了海、陸、空這三個(gè)軍隊(duì)。
3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌。
(1)提問:讓幼兒講講詩歌里說了些什么,要求用詩歌里的語言回答。
4、那你們想不想也來念一下這首詩歌?現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。
5、小朋友念得真不錯(cuò),現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們,你們做司令來回答我,好嗎?交換角色朗誦詩歌。
6、請(qǐng)幼兒選擇扮演的角色,一部分做司令,其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演司令的幼兒一起說:鳥媽媽問我,鳥媽媽扮演者接下去說:小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說:我說小鳥做了我的飛機(jī)在詩歌表演中,教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作。例如:鳥媽媽飛過去詢問,司令邊做飛行動(dòng)作邊回答。
7、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。
8、仿編詩歌。
(1)出示圖片,進(jìn)行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物,用圖片表示出來,如蜻蜓直升機(jī),大象消防車,鴨子輪船。然后教師選擇其一編出詩歌:蜻蜓媽媽問我,小蜻蜓哪兒去了?我說:小蜻蜓做了我的直升機(jī)。
(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編:象媽媽問我,小象哪兒去了?我說:小象做了我的消防車。
(3)繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范,編出相應(yīng)的象征物等等。
(4)總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來,最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言教案活動(dòng)反思篇五
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段,理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對(duì)話形式,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
2、在配對(duì)游戲、語言情境中,鍛煉幼兒想象力,發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
6、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找朋友"、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備:幼兒分四組成八字為坐,教師坐中間,即便于交流,又便于幼兒動(dòng)手操作。
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,談話導(dǎo)入主題。
師:"小朋友,你們有沒有好朋友?你和誰是一對(duì)好朋友?為什么?"二、引導(dǎo)幼兒操作,進(jìn)行童話教學(xué)。
1、幼兒操作活動(dòng)"給圖片配對(duì)",教師觀察了解幼兒操作情況。
師:"小朋友都有自己的好朋友,那老師今天就要考考小朋友,我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西,和你們組的小朋友商量商量,誰和誰是一對(duì)好朋友?"。
2、組織幼兒交流討論,提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。
師:"誰來告訴老師,你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的?為什么?"(幼兒講述時(shí),教師貼上相應(yīng)圖片)。
(啟發(fā)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,它們在一起很快樂)。
(2)討論:為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?
你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的美好情感)。
3、教師小結(jié),欣賞故事。
(2)集體看圖講述故事一遍。
4、討論:生活中還有什么東西是好朋友?
三、音樂游戲"找朋友",結(jié)束活動(dòng)。
師:"生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友,還有許多東西也是好朋友,請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西,讓我們帶上它們,在音樂聲中找朋友吧!""小朋友,讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!"。
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
大班語言教案活動(dòng)反思篇六
水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究,能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題。在孩子們的討論中,對(duì)于“我們會(huì)沒有水喝嗎?”這一問題的分歧最為突出。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題,能為孩子們表達(dá)、交流不同見解提供機(jī)會(huì)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”的思想,我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì)。
1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系,形成愛護(hù)水資源的意識(shí)。
2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。
3.注意傾聽對(duì)方講話,在相互交流中恰當(dāng)、有效、靈活地使用語言。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1.開展關(guān)于水的生成活動(dòng):圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關(guān)水的資料。
2.了解辯論基本方式,商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。
3.觀點(diǎn)展示表每組一張、標(biāo)記每組一個(gè)、投影儀及多媒體課件。
1.激發(fā)興趣,引入辯題。
(1)老師:我們先來看一個(gè)短片,小朋友邊看邊想,片中發(fā)生了什么事。
(觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示)
2.確立觀點(diǎn),展開辯論。
(1)老師:現(xiàn)在,辯論雙方陳述觀點(diǎn),說明依據(jù),并把資料展示出來。請(qǐng)分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn)。
(根據(jù)查找到的資料,幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù))
(2)辯論雙方分別討論,為自由辯論做準(zhǔn)備。
(3)老師:接下來進(jìn)入自由辯論,辯論雙方可以自由發(fā)言,可以就對(duì)方觀點(diǎn)提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白,每次只能有一位小朋友發(fā)言,前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后,下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。
(老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言,有目的地提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥,把辯論引向深入)
(4)老師:自由辯論結(jié)束了,小朋友的辯論十分精彩。我想問一問,通過剛才的辯論,有改變看法的小朋友嗎?如果有,可以移動(dòng)你的位置,到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。
3.交流感受,暢談體會(huì)。
(1)老師:我們邀請(qǐng)的嘉賓聽了大家的辯論,她會(huì)有什么想法呢?會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀點(diǎn)呢?會(huì)不會(huì)有好的建議呢?我們歡迎她告訴大家。
(2)幼兒交流體會(huì)和收獲。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。
(小結(jié)活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣)
1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。
2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法。
3.制作節(jié)水標(biāo)志,張貼在教室和家里。
4.提出節(jié)水的小措施。
1.重視孩子在活動(dòng)過程中獲得發(fā)展。
在辯論會(huì)之前,我們圍繞水這一話題開展了一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在辯論中,辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要,重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法,能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度,更重要的是師生互動(dòng),使孩子們能在活動(dòng)過程中去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)展。
2.鼓勵(lì)孩子大膽提問和質(zhì)疑。
提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動(dòng)往往是老師一問到底,這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間。本次活動(dòng)的辯題來自孩子的探究,論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角,因此,在辯論過程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞,無疑會(huì)帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁,這樣,不僅營造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力,提高了他們靈活運(yùn)用語言的能力。
3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。
“孩子有一百種語言?!泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識(shí)。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中,孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式,我都給以積極的支持和鼓勵(lì),讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中,我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子,讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì),有成功體驗(yàn),以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái)!
大班語言教案活動(dòng)反思篇七
1.豐富幼兒的知識(shí),讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動(dòng)物尾巴的用處。
2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。
難點(diǎn):理解各種動(dòng)物尾巴的用處。
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
1.聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事。
(1)設(shè)問:蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。
(2)完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
2.重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。
(1)設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”
(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處,重點(diǎn)部分可反復(fù)聽,也可配合教具的演示。
3.師生互動(dòng)。
可讓幼兒講蒼蠅的話,教師講旁白以及各種動(dòng)物的話。
4、比較動(dòng)物園里各種動(dòng)物尾巴的長短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同,進(jìn)行不同分類。
5、找尾巴拼圖:準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動(dòng)物卡片,進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動(dòng)。
6、欣賞兒歌:尾巴的用處。
本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒。本設(shè)計(jì)重在教育過程中,通過創(chuàng)設(shè)問題情景,提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對(duì)幼兒來說,教師的語言比較清晰、生動(dòng),且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力,會(huì)使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣,是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng),踴躍發(fā)言。
大班語言教案活動(dòng)反思篇八
從中班升入大班,對(duì)幼兒來說是一件值得高興和驕傲的事,班上的孩子幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了,已經(jīng)長大了。通過第一周主題活動(dòng)的開展,發(fā)覺孩子很活躍,興趣極高,能積極參與到每個(gè)活動(dòng)中去,幼兒在參與活動(dòng)的過程中體驗(yàn)到了長大了,有一種自豪感,并渴望與別人交流自己的想法。
在語言活動(dòng)《小熊,你長大了嗎?》中,我改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)的方式,讓孩子主動(dòng)參與,通過看一看、聽一聽、說一說、演一演、做一做,讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí),孩子的積極性很高,效果也比較好,孩子從內(nèi)心真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。
首先我讓孩子在體驗(yàn)中表演故事,教師與幼兒互動(dòng)。在平時(shí)的故事教學(xué)中,我只會(huì)提幾個(gè)問題,讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的思想含義,通過幼兒的回答來完成教學(xué)的任務(wù)。但是,這里的故事角色較多,每個(gè)角色都非??蓯?,幼兒很是喜歡,每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng),幼兒能夠根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行扮演,同時(shí)學(xué)說對(duì)話。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候,我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì),幼兒更具有自主權(quán),可以培養(yǎng)孩子的合作精神。幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達(dá)能力,又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵,同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中,與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,孩子在教師的旁白引導(dǎo)下,角色的扮演更有勁,膽量也更大。故事內(nèi)涵也就在此其中自然而然滲透。幼兒感受到了小動(dòng)物成長的喜悅心情。在讓他們說一說你們自己有沒有長大的時(shí)候,幼兒的興趣很高,都說了自己的成長故事。
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大班語言教案活動(dòng)反思篇九
1、學(xué)念兒歌,體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺。
2、知道一年中有12個(gè)月的含義,初步獲得年與月的概念。
3、知道自己的年齡,并能用相似的數(shù)來表征。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
掛圖一張。
1、幼兒看掛圖,提問:
(1)你在圖上看到了什么?
(2)有沒有看見這些小朋友有共同的動(dòng)作?
小結(jié):這些小朋友的五根指頭排排站。
2、師用輕快的語調(diào)念“兒歌:《我?guī)讱q》”聽一聽,你在兒歌中聽見了什么?
3、問問幼兒幾歲。請(qǐng)幼兒學(xué)念時(shí),根據(jù)各自的年齡做出手勢。
4、大家一起念兒歌,把手舉高,看看大家是幾歲(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。
5、請(qǐng)幼兒上來朗誦。
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
大班語言教案活動(dòng)反思篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。
2、愿以慷慨真誠的方式向朋友們致以新年的問候。
活動(dòng)難點(diǎn):出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。
難度分析:
不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛、尊重和交往,但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的'困難,此活動(dòng)就是想通過贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:兒童讀物、兒童送給朋友的禮物。
活動(dòng)流程:
1、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么?
2、引導(dǎo)和幫助孩子用連貫完整的語言表達(dá)自己的想法。
3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。
送禮物的時(shí)候,我們有什么話想說?
這一部分有多種形式的活動(dòng)。因此,在活動(dòng)的第一部分,我提出問題來激發(fā)孩子們制作禮物的欲望,讓孩子們一起討論制作禮物的方法和材料。孩子們在討論過程中積極主動(dòng),能夠積極表達(dá)他們想要制作禮物的方法和材料。通過第一部分的討論,孩子們在制作禮物的過程中不僅可以使用他們的大腦,還可以認(rèn)真完成他們的家庭作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以孩子為中心,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力,鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng),引導(dǎo)孩子在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題。在活動(dòng)期間,每個(gè)孩子都能積極參與活動(dòng),并使其變得認(rèn)真。兒童制作的禮品形式很多,基本滿足講解要求。每個(gè)孩子都很快完成了一項(xiàng)工作。有些孩子有豐富的想象力,可以裝飾和美化圖畫。
大班語言教案活動(dòng)反思篇十一
1.體會(huì)沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂。
2.理解故事的主要內(nèi)容,能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
圖片、錄音磁帶。
一、談話導(dǎo)入課題:
小朋友們好,看這是誰(出示大象的圖片)?大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友,想不想知道它是怎么交朋友的?下面請(qǐng)小朋友們聽故事《大象的朋友》。
二、講故事《大象的朋友》:
教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。
三、分析故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容:
1、提問:
(1)、小朋友們,老師剛才講了一個(gè)什么故事?故事里都有誰?
(3)、后來大象是怎么做的?這時(shí)候大象的心理感覺怎么樣?
2、小結(jié):大象在交朋友時(shí)可能還會(huì)遇到許多動(dòng)物,它們第一次看到大象都會(huì)害怕而不愿意和大象做朋友,后來又和它成了好朋友。大象在交朋友時(shí)經(jīng)歷了這樣的周折,所以小朋友在交朋友時(shí)要講一些方法,如果方法不對(duì),你可能就交不到朋友,沒有朋友你會(huì)感到非常的孤獨(dú)。
四、結(jié)束活動(dòng):
好了,下面我們跟著音樂一起去找朋友吧。(播放音樂《找朋友》),小朋友們再見。
本活動(dòng)我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時(shí)出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時(shí)兩種情況的心境來設(shè)計(jì)的,其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動(dòng)能體會(huì)到有朋友的快樂和無朋友時(shí)的寂寞,從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動(dòng)多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動(dòng)中,而且通過活動(dòng)能夠體會(huì)到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨(dú)和有朋友的快樂;整節(jié)活動(dòng)的效果比較好。
大班語言教案活動(dòng)反思篇十二
活動(dòng)意圖:
晨區(qū)活動(dòng)過程中,幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著:給我o泡,給我o泡……? 現(xiàn)代信息時(shí)代,許多幼兒在家里就能通過電視、電腦、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界,在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,幼兒無意識(shí)的產(chǎn)生濃厚的興趣,由此設(shè)計(jì)出本課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點(diǎn);
2初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征;
3、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:電視演示箱一個(gè)
環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則;
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門口等處的廣告
活動(dòng)過程:
(一):播放視頻,直接引題
運(yùn)用聲、光的視覺效果吸引幼兒,引導(dǎo)幼兒看看、說說,哪些地方有廣告?
(二):教學(xué)新課
1、討論第一則廣告的特點(diǎn);
師:讓我們一起來看剛才的第一段廣告,待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告?廣告里說了什么,告訴我們什么?請(qǐng)認(rèn)真觀看。
(幼兒初步感知廣告特點(diǎn))
2、討論第二則廣告的特點(diǎn);
師:現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告,待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問題呢,請(qǐng)認(rèn)真觀看吧。
(幼兒深入感知廣告特點(diǎn))
3、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短,能把產(chǎn)品名字、特點(diǎn)說全,讓人一聽就明白,容易記住。
(三):情景表演
組織幼兒情景表演,為幼兒園創(chuàng)編廣告語,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語,讓其他幼兒互相欣賞、交流。
(四):總結(jié):
教學(xué)反思:
幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編,富有一定挑戰(zhàn)性,挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力、思維整理能力、愛朋友愛園的情感,也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多,在整個(gè)教學(xué)過程中,幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒有做好活動(dòng)準(zhǔn)備,還未能刻意想出廣告,而是從眾心態(tài),課后還可以活動(dòng)延伸。
六:活動(dòng)延伸:可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來,讓幼兒相互欣賞、交流。
大班語言教案活動(dòng)反思篇十三
本節(jié)課,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學(xué)。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過河” 這個(gè)故事展開教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。
2.挖掘生命內(nèi)涵?放飛學(xué)生心靈
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的'自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙?練就生活本領(lǐng)
平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓學(xué)生在解決問題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。
注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索大班語言活動(dòng)反思。
大班語言教案活動(dòng)反思篇十四
1.通過閱讀活動(dòng)理解故事,嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。
2.輕輕地翻開圖書,并大膽地發(fā)表自己的見解。
3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.幼兒已了解春天的特征。
2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂。
3.幼兒用書、磁帶/cd、練習(xí)冊。
1.閱讀、理解故事內(nèi)容。
教師;有一天,花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵,結(jié)果怎么樣了呢?我們一起來聽一個(gè)故事《花草精靈》。
(1)幼兒邊翻看幼兒用書,邊傾聽教師配樂講述故事。
(2)逐幅閱讀與理解。
故事圖一:圖上有誰?它們在干什么?你是怎么知道它們在爭吵的?
故事圖二:誰來了?它們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說什么呢?
故事圖三:最好花仙子和綠精靈明白了什么道理?它們一起參加了什么活動(dòng)?
(3)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言回答問題,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
2.邊閱讀圖片,邊講述故事。
(1)邊看幼兒圖書,邊跟著教師完整地講述故事。
(2)按組別將全班幼兒分成四大組,分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥,有教師主導(dǎo)講述過程,幼兒集體分角色朗誦對(duì)話部分。
(3)結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。
(4)教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,留意講的好的幼兒,同時(shí)要通過提問、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來。
(5)請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。
春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。
我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來了》,激發(fā)了孩子們對(duì)周圍事物的探索欲望,喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受而后喜愛之情,體驗(yàn)春天帶給人們的快樂。
記得有一天,我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動(dòng),故事簡短而且吸引孩子,更多的是帶給孩子們對(duì)春天無窮的想象。這是一個(gè)分角色性的故事,我看到故事中的對(duì)話簡潔明朗,這時(shí)我突然有個(gè)念頭,就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事,我把班上的幼兒分為四個(gè)角色,一個(gè)的“花仙子”、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”、一個(gè)是“小鳥”,我們在排練的過程中,每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓,時(shí)時(shí)都需要提醒,我當(dāng)時(shí)生氣啦,因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?,所以就批評(píng)“小鳥”他們,而且我的語氣很兇,因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字,他們沒有做好。這時(shí),我突然聽到一個(gè)小朋友正在和同桌說:“老師好兇哦?!蔽衣牭街?,也沒太在意孩子們得對(duì)話,正好到了吃水果的時(shí)間,這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。
孩子們吃水果時(shí),我在回憶剛才對(duì)孩子們的教育態(tài)度,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人,所以在學(xué)習(xí)上,我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握,看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒,我心里會(huì)很急。但是想想,幼兒不是成人,我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲,每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣,因?yàn)楹⒆觽兊某砷L需要一個(gè)漫長的時(shí)間,是急不來的。
通過這件事,我發(fā)現(xiàn)批評(píng)孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值,反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師,需要具備著一顆寬容的心,因?yàn)槟愕膶捜?,?huì)讓孩子成長的空間更大”,因?yàn)槟愕膶捜?,?huì)讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn)、探索。所以,我們每位幼兒教師對(duì)孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯(cuò)誤,每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn),不斷改正、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍(lán)天下,快樂地成長。
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