心得體會(huì)是一份對(duì)自己付出的回報(bào)，更是對(duì)自己的一種肯定和鼓勵(lì)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要盡量使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言。以下是一些寫心得體會(huì)的例子，希望可以為大家提供一些寫作的技巧和方法。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇一
我最近就讀了一本書，書名叫《木偶奇遇記》主人公的名字叫匹諾曹。是個(gè)木偶。
匹諾曹是一個(gè)老人做出來(lái)的木偶。在匹諾曹身上發(fā)生了許多有趣的事情。他很愛玩，經(jīng)常逃學(xué)。他也很調(diào)皮，為了看戲，用他爸爸的外套換來(lái)的書本賣掉去看戲。當(dāng)時(shí)，他只為了玩，卻忘了沒有外套的父親……他經(jīng)歷了非常多的困難，曾被戲劇廠老板捉過(guò)、變成過(guò)驢子、被鯊魚吞過(guò)……但是從鯊魚嘴里出來(lái)以后，他開始用功學(xué)習(xí)。終于，他變成了一個(gè)真正的孩子?；顫娞煺娴钠ブZ曹愛撒謊，但是每次撒謊過(guò)后，鼻子就不由自主地伸長(zhǎng)。有一次，他一連撒了幾個(gè)慌后，鼻子長(zhǎng)的讓他動(dòng)彈不得。由此，我陷入了深思?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。不光我們會(huì)犯錯(cuò)，哪怕是名人也會(huì)犯錯(cuò)。
當(dāng)匹諾曹有了5個(gè)金幣的時(shí)候，他想起了自己的父親。想給父親買個(gè)外套，可后來(lái)他聽信了狐貍和貓的話，以為種金幣可以收獲一個(gè)金幣樹。而被騙走了金幣。
等我讀完這本書時(shí)，我覺得匹諾曹其實(shí)是一個(gè)心地善良、富有同情心的孩子?？吹阶约旱母赣H掉下海立即跳了下去救他。為了能讓爸爸每天喝上一杯熱牛奶，甘愿每天提兩百桶水去換取一杯熱牛奶;為了給青發(fā)仙女治病，他放棄了買新衣服，用買衣服的錢去買藥。他學(xué)會(huì)了編筐織席。是的，他變好了，變成了一個(gè)真正的男子漢。
我讀完這本書時(shí)，明白了：成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)可以算是正常的，只要敢于去改正錯(cuò)誤，就是一個(gè)好孩子。如果為犯錯(cuò)而不敢承認(rèn)蒙混過(guò)去，雖然在家長(zhǎng)心中是個(gè)好孩子，其實(shí)你是呆了一個(gè)叫“虛偽面具”的“好”孩子。正真的好孩子不會(huì)撒謊，只會(huì)對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，為自己所犯的錯(cuò)而悔恨。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇二
一年級(jí)小學(xué)生的顯著特點(diǎn)是自由、好動(dòng)、注意力持續(xù)時(shí)間較短，導(dǎo)致了在今后的課堂教學(xué)中必然存在著很大的紀(jì)律性問(wèn)題，這是令人十分頭痛的，有時(shí)還會(huì)顯得手足無(wú)措呢！鑒于這種狀況，我們選擇了“速讀速記”的訓(xùn)練課程。
剛聽說(shuō)速讀速記訓(xùn)練時(shí)，覺得那對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚；第一次在老師的帶領(lǐng)下接觸到速讀速記的訓(xùn)練后著實(shí)讓我耳目一新，給人一種躍躍欲試的沖動(dòng)。
“速讀速記訓(xùn)練”確實(shí)是注重培養(yǎng)小學(xué)生專注力、大幅度提高閱讀速度和理解能力、增強(qiáng)記憶力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)的閱讀好方法。
眼腦機(jī)能訓(xùn)練是通過(guò)眼腦結(jié)合的訓(xùn)練來(lái)有效地提高小學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)的專注力。注意力訓(xùn)練是通過(guò)學(xué)生在心里默數(shù)“舒爾特表”的數(shù)字以調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、心、腦的高度集中來(lái)提高學(xué)生的注意力，從而強(qiáng)化記憶。
詞語(yǔ)訓(xùn)練是通學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、記憶詞匯，采用選詞造句來(lái)提高學(xué)生的思維想象力和說(shuō)話能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)參與性。
演講訓(xùn)練是通過(guò)讓每個(gè)學(xué)生都獲得“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，做到都“敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)”來(lái)培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
1、大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣有了不小的進(jìn)步。
3、一部分性格內(nèi)向的孩子戰(zhàn)勝了自己，敢于開口說(shuō)話了。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，變得愿意自主閱讀了。
然而，這樣的訓(xùn)練，小學(xué)生還不能準(zhǔn)確地按要求完成訓(xùn)練的內(nèi)容，更不能真正地領(lǐng)悟其訓(xùn)練的目的和意義，只是出于好奇和新鮮來(lái)訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練的效果不是特別有效。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇三
《京華煙云》是著名作家林語(yǔ)堂先生的一本有名的書。它描述了清朝滅亡后，民國(guó)時(shí)期北平幾個(gè)典型的大戶人家的生活，十分逼真的再現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的生活畫卷。它是一部由好幾篇小說(shuō)聯(lián)成的長(zhǎng)篇小說(shuō)，但不因此而成一部分散漫無(wú)結(jié)構(gòu)的故事，而反為大規(guī)模的長(zhǎng)篇。其中有佳話，有哲學(xué)，有歷史演義，有風(fēng)俗變遷，有深談，加入劇中人物之喜怒哀樂，包括過(guò)渡時(shí)代的中國(guó)，成為現(xiàn)代的中國(guó)的一本偉大小說(shuō)。
人生。之后，家國(guó)大變，木蘭遷住杭州，從富家生長(zhǎng)享用一切物質(zhì)的安適，后變?yōu)榇鍕D，過(guò)幽雅山居的生活，及最后變?yōu)槠胀ㄞr(nóng)民，成為忍苦，勇敢，偉大的民眾大海中的一滴水。父親曾說(shuō)：“若為女兒身，必做木蘭也!”可見木蘭是父親的理想女子。她的這些精神也是我所敬佩的。
而在這部小說(shuō)中也占據(jù)重要主角的莫愁，相對(duì)于姐姐木蘭來(lái)講，她又有自己的不同，能夠說(shuō)，木蘭猶如燦爛明亮的春花，而莫愁好比匣中溫潤(rùn)沉靜的美玉。木蘭的情緒變化迅速，遇見感動(dòng)的事情，就會(huì)流淚，放在尋常事物上，令人覺得摔性無(wú)偽，而在關(guān)鍵時(shí)刻，木蘭卻缺乏莫愁處變不驚泰然自若的鎮(zhèn)定?？琢⒎虮蛔?，姐姐姚木蘭暈了過(guò)去，妹妹莫愁卻挺著大肚子，沉著地應(yīng)付警察，其雍容與大方的作派，令警察都肅然起敬，幫她丈夫說(shuō)好話且來(lái)寬慰她。這份堅(jiān)強(qiáng)與鎮(zhèn)定，也十分可貴。莫愁又十分息事寧人，姐姐為她的丈夫暈倒，她看在眼里，卻并無(wú)任何異樣。這種能忍耐的享福的性格，也令人羨慕。猶如莫愁所說(shuō)：“身為玉質(zhì)，有利也有弊。玉永遠(yuǎn)不受污染，并且硬而脆。但是最精美的玉應(yīng)當(dāng)發(fā)柔和之光”，她，姚莫愁，就是那最溫潤(rùn)柔和的美玉。她們受的是現(xiàn)代教育，卻都有著傳統(tǒng)女子的完美之處。
云雖然做盡壞事，卻也真心悔改，為國(guó)捐軀;林語(yǔ)堂在這部小說(shuō)里面處處體現(xiàn)了世間的愛與溫暖，更從小群體小人生中折射出大的民族精神與開闊的家國(guó)前景。
《京華煙云》寫于1938年，成于1939年，那時(shí)，我們國(guó)家正處水深火熱之中，新無(wú)可待，舊無(wú)可取，林語(yǔ)堂猶能在《京華煙云》里秉承傳統(tǒng)的忠與孝，贊成家庭倫理，而又倡導(dǎo)人生的智慧，極力鼓吹仁愛與慈悲，觀之令人歡欣鼓舞，我想這就是林語(yǔ)堂與眾不同的地方，也是這本書成功的原因之一?？戳恕毒┤A煙云》之后，我似乎有一種如夢(mèng)幻般的感覺，沉沁在書中情節(jié)里面，久久不能回味，讓我的思想境界又得到了一次質(zhì)的提升。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇四
小學(xué)生是理解和欣賞文學(xué)作品的黃金時(shí)期，通過(guò)閱讀，他們可以拓展視野、培養(yǎng)想象力和表達(dá)能力。在我的文學(xué)閱讀經(jīng)歷中，我不僅享受了讀書的快樂，還獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：閱讀讓我拓展視野。
閱讀讓我走進(jìn)了一個(gè)個(gè)迥異的世界，遇見了各式各樣的人物和情節(jié)。我曾隨著龍族一同遨游云天，為故事中的勇士加油鼓勁；我也曾觀察身邊的小動(dòng)物，去探索自然的奇妙之處。通過(guò)閱讀，我的眼界得到了拓展，對(duì)世界有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：閱讀培養(yǎng)了我的想象力。
在閱讀書籍中，文字構(gòu)建了一個(gè)個(gè)豐富多彩的場(chǎng)景，而我的想象力則為這些場(chǎng)景添上了色彩。當(dāng)我與主角一起躲避危險(xiǎn)、解謎時(shí)，我的思維不斷地跳躍、盤旋。我嘗試著思考故事背后的意義和人物的心理活動(dòng)。通過(guò)想象，我懂得了如何用不同的角度看待問(wèn)題，并從中尋找啟示。
第四段：閱讀提升了我的表達(dá)能力。
通過(guò)不斷地閱讀，我接觸到了各種各樣的文章形式和寫作風(fēng)格。在欣賞別人的作品時(shí)，我學(xué)會(huì)了欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并吸收和借鑒其中的寫作技巧。同時(shí)，閱讀還培養(yǎng)了我的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓我能夠在使用語(yǔ)言時(shí)更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。
第五段：閱讀給我?guī)?lái)的快樂和收獲。
閱讀給了我很多快樂和收獲。當(dāng)我與書中的角色相伴時(shí)，我能夠盡情地感受他們的喜怒哀樂，從而提升自己的情感認(rèn)知。閱讀也是一種放松和享受的方式，它給我?guī)?lái)了很多安靜的時(shí)光。最重要的是，通過(guò)閱讀，我了解了很多古今中外的文學(xué)作品，開闊了眼界，豐富了自己的內(nèi)心世界。
結(jié)束段：總結(jié)并展望。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生文學(xué)閱讀是非常有益的。閱讀讓我拓展了視野，培養(yǎng)了想象力和表達(dá)能力，帶給我快樂和收獲。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并希望更多的小伙伴能夠加入到文學(xué)的世界中來(lái)，一同享受閱讀的快樂與收獲。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇五
書中講述了這樣一個(gè)故事：一大群烏鴉棲息在沈家左側(cè)的一棵菩提樹上。起初，沈?qū)拗牍?。但是有一次，沈把小烏鴉從紅嘴藍(lán)喜鵲手里救了出來(lái)。然后沈去打獵，烏鴉救了沈。后來(lái)，沈與烏鴉和睦相處。一天晚上，當(dāng)沈呆在家里的時(shí)候，他聽到烏鴉在大聲地叫。他覺得有些奇怪，就離開了家，留在村長(zhǎng)家。結(jié)果房子很快就塌了。之后烏鴉就消失了。
在這個(gè)故事里，一直被人類視為不吉利象征的烏鴉，是那么深情，那么正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他，沈還不知道會(huì)發(fā)生什么事。相反，長(zhǎng)相艷麗的藍(lán)喜鵲利用人的危險(xiǎn)去攻擊別人，內(nèi)心極其惡劣。
以為我們就只能讀童話，現(xiàn)在我知道我還有很多書可以閱讀。這節(jié)課，老師為我們給我們介紹了很多書，包括書的作者，同時(shí)還推薦了幾家書店給我們。書人手一本，每個(gè)人拿的書都不一樣，每個(gè)人喜歡看的書種類也不一樣，但是渴求知識(shí)的心卻是一樣的.。這節(jié)課，在老師講解的過(guò)程，我看著書，慢慢的就沉浸在了書海里，已經(jīng)聽不到周圍的聲音了。
當(dāng)這堂課結(jié)束的時(shí)候，我還有點(diǎn)意味猶深呢，真是不想放下手中的書，小學(xué)四年，我才真正群接觸到其他的書籍，那樣繁多的種類，讓我每一本都想看，都想去深究，想知道書里面精彩的世界。原來(lái)自己若不去接觸其他的書，就不可能知道書原來(lái)那么好看，好看的不想放手，想一直看下去，體會(huì)書中作者想要表達(dá)的感情，想要知道作者是在什么情況下寫的書。一堂閱讀課，讓我知道我雖然是個(gè)小學(xué)生，雖然認(rèn)識(shí)的字有限，但是還是有很多書我們可以去看，可以去品味。
通過(guò)這一次的閱讀課，我知道未來(lái)還有更多的書等著我去閱讀，同時(shí)也提高了我看書的興趣，讓我想要去探究，也增加了我的課外知識(shí)，讓讓我能夠體會(huì)不同書籍帶給自己的震撼。希望學(xué)校還能在舉行這樣的閱讀課的活動(dòng)，讓小學(xué)生的我們能夠接觸更多有趣的書。今后我還想去涉獵更多的書籍，想要自己在小學(xué)就積累這個(gè)的課外知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇六
文學(xué)是人類文明的瑰寶，也是言傳身教的重要方式。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，文學(xué)閱讀不僅可以開闊視野，陶冶情操，還能培養(yǎng)思維能力和品味人生的能力。在小學(xué)生的文學(xué)閱讀中，我有著很多的心得體會(huì)。
在我還是個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，我最喜歡讀的就是中華經(jīng)典文學(xué)作品了。通過(guò)這些作品，我領(lǐng)略到了中華文化的博大精深，也明白了傳統(tǒng)文化的重要性。其中，我最喜歡的是《西游記》，我被其中那些傳奇的故事所吸引，特別是孫悟空的形象對(duì)我最具影響力。他聰明機(jī)智，勇敢無(wú)畏，深受我喜歡。讀完《西游記》后，我明白了中華民族堅(jiān)韌不拔的精神，也明白了人類對(duì)未知世界的好奇和勇敢探索。這激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情，也讓我有勇往直前的信心。
除了中華經(jīng)典文學(xué)作品外，我還喜歡讀一些兒童文學(xué)作品。這些小說(shuō)主要以兒童為主角，講述了他們成長(zhǎng)中的冒險(xiǎn)和奇遇。通過(guò)這些小說(shuō)，我也明白了生活中的困難和挑戰(zhàn)是難免的，但只要勇敢堅(jiān)持，就能取得勝利。比如說(shuō)《小王子》中的主人公小王子，他離開了他的星球，遇到了各種各樣的困難，但他從不氣餒，勇敢地去面對(duì)一切。讀完這本書后，我也明白了在面對(duì)困難的時(shí)候要有勇氣，要有信心，不要輕易放棄。這些對(duì)我的成長(zhǎng)起了非常重要的作用。
文學(xué)閱讀不僅可以開闊視野，陶冶情操，還可以培養(yǎng)孩子們的思維能力和品味人生的能力。當(dāng)我們閱讀的時(shí)候，我們需要思考作者的意圖，分析人物的性格和行為，從中找到人性的美好和丑陋。這培養(yǎng)了我們的批判思維和邏輯思維的能力，提高了我們的思維水平。同時(shí)，文學(xué)閱讀也可以讓我們更懂得人生的價(jià)值和意義。在文學(xué)的世界里，我們可以看到各種各樣的人生觀和價(jià)值觀，我們能從中吸取到很多智慧和教育。比如說(shuō)，在《紅樓夢(mèng)》中，我們可以看到賈寶玉對(duì)于人世間欲望的追求和對(duì)純潔美好生活的向往。這讓我們更懂得珍惜眼前的一切，不要被物質(zhì)所迷惑，追求內(nèi)心真正的美好。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生文學(xué)閱讀是一種有益的活動(dòng)，它不僅可以開闊眼界，陶冶情操，還可以培養(yǎng)思維能力和品味人生的能力。通過(guò)讀經(jīng)典的中華文學(xué)作品，我明白了中華民族的傳統(tǒng)文化精神和對(duì)未知世界的好奇；通過(guò)讀兒童文學(xué)作品，我懂得了努力堅(jiān)持，勇敢面對(duì)困難的重要性；通過(guò)閱讀，我培養(yǎng)了批判思維和邏輯思維的能力，也懂得了人生中的價(jià)值和意義。因此，我非常推薦小學(xué)生閱讀文學(xué)作品，相信它會(huì)給你帶來(lái)更多的快樂和成長(zhǎng)。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇七
是一個(gè)在書堆里長(zhǎng)大的孩子，自從懂事就是一路書香伴隨著。書，成了我最好的朋友和伙伴。今天，是祖國(guó)媽媽六十周歲生日，她卻給我們獻(xiàn)上了最好的禮物——60周年兒童文學(xué)典藏叢書。這套叢書一共6冊(cè)，我一一閱讀，其中最喜愛的還是童話卷——爛漫的天空。
都長(zhǎng)這么大了，還是喜歡看童話。因?yàn)橥捠亲蠲利惖?，一切都被賦予了鮮活的生命。童話也是虛構(gòu)出來(lái)的故事，所以需要我們展開想象的翅膀，去品味、去理解和體會(huì)。童話情節(jié)中的每一個(gè)文字，都是兒童文學(xué)作品中最真、最美、最善良的。
合上書，閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)的都是那些美好的場(chǎng)景：裝滿陽(yáng)光的夢(mèng)、寶葫蘆的秘密、女孩和梔子花……有的童話故事?lián)碛袆?dòng)人的故事情節(jié)、優(yōu)美的語(yǔ)言和栩栩如生的人物形象;有的則擁有蘊(yùn)涵著超拔新奇的想象、幻想、美妙意境和深邃的理趣意蘊(yùn)。無(wú)論是什么童話故事，都有著一種將大小讀者的心緊緊吸引的奇異魔力。
賞讀一本優(yōu)秀的童話故事集，不僅要閱讀作品離奇精彩的故事，還要認(rèn)真閱讀體會(huì)作品優(yōu)美的語(yǔ)言、高尚的情感，仔細(xì)領(lǐng)略其中蘊(yùn)涵的深邃的哲理意韻，只有這樣來(lái)品讀童話，才能從中領(lǐng)悟什么是是，什么是非。
童話，往往把美妙的幻想和真實(shí)的生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣，不僅可以使我們熟悉的事情發(fā)出奇異的光彩，還能把我們感到陌生的復(fù)雜事情和現(xiàn)象，通過(guò)這種形式來(lái)表現(xiàn)得適合我們。
另外，童話故事中也可以把一些嚴(yán)肅的思想、分明的是非、強(qiáng)烈的愛憎進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將其融入故事當(dāng)中，把其變的簡(jiǎn)單易懂?？梢哉f(shuō)，童話故事是兒童文學(xué)作品中的瑰寶，也是孩子心中不可缺少的奇珍異寶!
欣賞這本美好童話故事的書集后，使我感到受益緋淺。不僅讀懂童話，也讀懂是非，讀懂什么叫做真、善、美。
這是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，讀書永遠(yuǎn)是最舒服、最幸福的時(shí)刻。華燈初放，一切都會(huì)變的安靜了，讀書，就更加溫馨愜意。學(xué)著爸爸的樣子，我也沏了杯奶茶，坐在柔和的臺(tái)燈燈光里，輕輕的打開絢麗奇異的世界，悠閑的暢游。喝一口濃濃的奶茶，醇香立刻彌漫到全身，不知不覺中就走進(jìn)了那神奇的畫面里。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇八
小學(xué)生閱讀是課堂上老師經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，閱讀了一篇文章之后，每個(gè)人都會(huì)有自己的想法，體會(huì)。下面是本站帶來(lái)的小學(xué)生閱讀。
希望可以幫到大家。
《將相和》選自我國(guó)古典名著《史記》，在第五遍讀完這個(gè)故事時(shí)，我的感觸頗深，受益匪淺。文中勇敢機(jī)智、顧全大局、不計(jì)前嫌的藺相如和勇于認(rèn)錯(cuò)的廉頗一次又一次深深地打動(dòng)了我。
這篇文章共分為三個(gè)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)和負(fù)荊請(qǐng)罪，其中給我印象最深刻的是“負(fù)荊請(qǐng)罪”。它主要講了藺相如在澠池之會(huì)上立了功，趙王封他為上卿，比廉頗的職位高，廉頗很不服氣，因此經(jīng)常與藺相如作對(duì)。藺相如不僅不計(jì)較這些，還謙虛的處處忍讓廉頗，使廉頗覺得慚愧不已，便背上荊條來(lái)向藺相如請(qǐng)罪。從此，他們倆同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)，建設(shè)趙國(guó)。
故事中，廉頗以小人之心對(duì)待藺相如，藺相如卻以國(guó)家利益為重，因?yàn)樗?，如果他們倆鬧不和，秦國(guó)必然會(huì)來(lái)攻打趙國(guó)。正因?yàn)樘A相如不計(jì)較廉頗對(duì)他的羞辱，甚至還把廉頗當(dāng)成朋友，最后終于使廉頗認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并與藺相如一起齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。由此可見將相和睦相處對(duì)國(guó)家安危至關(guān)重要。
這篇文章讓我懂得了一個(gè)深刻的道理——團(tuán)結(jié)就是力量。俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！敝灰R心協(xié)力，就能把事情做得更好。在平時(shí)生活中，對(duì)于“團(tuán)結(jié)”，我可是有著深刻的體會(huì)。
最后，當(dāng)演員們一起上臺(tái)謝幕時(shí)，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，我終于明白了“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話的含義。
我堅(jiān)信，團(tuán)結(jié)就是力量，只有大家同心協(xié)力，才能把事情做到最好!
最近正在看一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)：巴金的激流三部曲《家》、《春》、《秋》。雖然暫時(shí)只看完《家》這篇，發(fā)現(xiàn)巴金老爺爺對(duì)其中的人物刻畫可謂是活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，讓我銘記于心。深刻的感受到巴金老爺爺不愧為偉大的作家。
現(xiàn)在正在讀第二本，當(dāng)我讀完第一本《家》后，給我的感覺真可謂身臨其境，巴金老爺爺透過(guò)對(duì)一個(gè)大家庭的描寫折射出對(duì)舊社會(huì)舊制度的厭惡與憎恨，痛斥了人與人在交往中黑暗、違心和奉承，通過(guò)三兄弟間性格的不同和對(duì)未來(lái)社會(huì)的不同看法進(jìn)行了層層更加深入的分析，真讓人眼前一亮。在三兄弟中我最欣賞的是老三覺慧他是一個(gè)對(duì)前途未來(lái)充滿信心，堅(jiān)定不移的相信舊社會(huì)一定會(huì)過(guò)去，舊制度一定會(huì)被舍棄的有志青年，也就是因?yàn)樗倪@種性格使他和老大覺新的性格剛好背道而馳，就像兩條平行線不可能有任何交叉點(diǎn)一樣，也就注定著他們走的是截然不同的路，老大覺新的性格用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就是懦弱到極點(diǎn)的那種人，在以前就稱他為“無(wú)抵抗主義”，也就是因?yàn)樗倪@種性格導(dǎo)致他身邊最親的人死的死，走的走。
雖然他感到無(wú)比的痛苦，但這種痛苦卻并沒有讓他改變自己的性格，只是在思想上有了些許轉(zhuǎn)變，但這種轉(zhuǎn)變并不足以讓他有所行動(dòng)，他還保留著那分懦弱。而三兄弟中的老二覺民則是站在覺慧那邊，但他并不象覺慧那樣沖動(dòng)，有著沉穩(wěn)的性格，在必要的時(shí)候也回積極主動(dòng)的爭(zhēng)取幸福，從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)我還是很欣賞他的。因此在整個(gè)大家庭中，只有覺民和覺慧站在同一陣線上的，其他人則全是舊社會(huì)，舊體制的擁護(hù)者，可見覺民、覺慧和這個(gè)大家庭的隔閡有多么深，所以覺慧除了恨透了這個(gè)舊社會(huì)、舊體制外，也恨透了這個(gè)只有舊體制和舊制度的大家庭，一氣之下離家出走了!以此表明他抵抗這個(gè)舊社會(huì)的決心。
整本書就是圍繞著覺民、覺慧兩兄弟怎么和那個(gè)舊社會(huì)、舊制度作斗爭(zhēng)并最終獲得勝利的故事，整篇文章以“家”為主題貫穿始終，讓人看了愛不釋手、欲罷不能。
自從我讀了《圓明園的毀滅》這篇課文后，我感到了無(wú)比的仇恨。同是，也感到了無(wú)比的自豪。
圓明園是我國(guó)舉世聞名的皇家園林，比著名的頤和園還要大出820畝，可以和北京紫禁城旗鼓相當(dāng)。最終，成為了僅次于故宮的活動(dòng)中心。
它始建于清康熙46年(1720xx年)，歷時(shí)一百五十多年才胸間完成，以后歷代皇帝都不斷的擴(kuò)建?？墒乔宄暮诎禃r(shí)期來(lái)了。圓明園，也迎來(lái)了毀滅。
1860年，英法聯(lián)軍侵入北京，闖入圓明園，把它洗劫一空，然后放火焚燒。烈火焚天，煙云蒙在北京城上空三天三夜。
那北京城又不是他們的，他們憑什么在這兒燒殺搶掠，憑什么。
難道是因?yàn)榍逭臒o(wú)能?
我恨!他們憑什么在這兒?憑什么在這中國(guó)廣闊無(wú)疆的領(lǐng)土上。
法國(guó)大文豪雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某座恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！笨墒怯幸惶?，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園，一個(gè)搶了東西，一個(gè)放了火。
人們常說(shuō)，希臘有帕特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。
當(dāng)額爾金的得意的笑著時(shí)，全世界都無(wú)比的憤怒，無(wú)比的惋惜。
可讀了這篇課文后，我又感到無(wú)比的自豪驕傲，為祖國(guó)能有這樣美麗的園林而自豪。
文中說(shuō)過(guò)”有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，有買賣街，也有山鄉(xiāng)村野，有安瀾園，也有獅子林，有平湖秋月，也有雷鋒夕照，又瑤臺(tái)，也有武陵春色，有民族建筑，也有西洋景觀?！眻@中濃縮了我國(guó)所有建筑藝術(shù)的精華。
如果圓明園現(xiàn)在還在，如果圓明園沒被毀滅。
現(xiàn)在，我一直因?yàn)槲覈?guó)有圓明園而自豪，也對(duì)西方列強(qiáng)產(chǎn)生了極大仇恨。
讓我們記住一句話：萬(wàn)園之園遭焚毀，勿忘國(guó)恥興中華!!
每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！弊屛覀冏屑?xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
書是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)?；蚴钦f(shuō)，只有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
記得那時(shí)一次暑假，讓我與書結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。
在書店，我購(gòu)買了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里，以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來(lái)敘說(shuō)地球上的每一個(gè)生物.“神犬探長(zhǎng)”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個(gè)個(gè)特殊身份來(lái)敘說(shuō)出地球上的每一個(gè)動(dòng)物。不僅這些，還有密切關(guān)系著的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性，正是我們擁有一個(gè)可愛的地球母親，才找來(lái)了許許多多的生靈。
正是因?yàn)槲覀兊纳钸@樣，所以我們更要保護(hù)我們這可獨(dú)一無(wú)二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實(shí)際隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動(dòng)，我們的地球母親便會(huì)受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段時(shí)間，中國(guó)出現(xiàn)干旱，就是因?yàn)樗h(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的打擊，使地球無(wú)法降雨，干旱面積越來(lái)越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個(gè)人進(jìn)一份力，十三億中國(guó)人的心聲將一同想起，一起飛舞!讓我們保護(hù)環(huán)境吧!讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧!不只是你、他、她而是十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民!讓我們?cè)俅握酒?，把我們大家?--地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國(guó)、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動(dòng)起來(lái)，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來(lái)!當(dāng)國(guó)旗再次升起的時(shí)候、國(guó)歌在此再次響起的時(shí)候，那就是我們見證輝煌的一刻!
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，不被垃圾熏倒，使我們?cè)俅握碱I(lǐng)高地!同學(xué)們，站起來(lái)，穿過(guò)這道障礙，這時(shí)，歷史將由我們來(lái)焊接，歷史的詩(shī)篇將由我們譜寫，勝利的明天屬于十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民!所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇九
本月17、18日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)高效閱讀課題組專家趙春林主任來(lái)我校做了高效閱讀培訓(xùn)，為我校、為我集團(tuán)小學(xué)、初中、高中全面實(shí)施高效閱讀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)本次培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：讀書是學(xué)業(yè)有成的加速器，是事業(yè)成功的助推器，是幸福生活的催化劑，是激發(fā)思維的源泉，是心靈自由的呼吸……因此，更加堅(jiān)定了我用心教好學(xué)生高效閱讀的信心和決心。
作為語(yǔ)文教師，更是熟練掌握高效閱讀訓(xùn)練規(guī)律，靈活運(yùn)用訓(xùn)練方法，并堅(jiān)持自我訓(xùn)練，爭(zhēng)當(dāng)會(huì)游泳的教練。上課過(guò)程中，教師首先要有激情，這樣，才能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并有意識(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生，更需要教師激勵(lì)性語(yǔ)言和溫暖的目光。
另外，我要進(jìn)一步研讀高效閱讀教材，不僅是初中，還要鉆研小學(xué)、初中和高中的高效閱讀教材，弄清各學(xué)段內(nèi)容的銜接和技巧的融合，以便靈活、有效地運(yùn)用各種技巧進(jìn)行有針對(duì)性的高效閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生受益。
因此，今后的訓(xùn)練，應(yīng)朝著如下的目標(biāo)努力：
1、通過(guò)高效閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、通過(guò)高效閱讀的提速訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的速讀心態(tài)，感受閱讀的快樂。
3、有效實(shí)施高效閱讀，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、通過(guò)高效閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力，并遷移到其它學(xué)科，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
5、以讀促寫，以讀書日記為突破口，努力實(shí)現(xiàn)“快速閱讀”、“快速作文”，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。
總之，堅(jiān)定信心，堅(jiān)持不懈，用心、用力、用情地工作，為讓校園充滿書香，讓課堂充滿思想，讓孩子健康成長(zhǎng)！出一點(diǎn)很薄的力量。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十
我們小學(xué)生手中的教科書都是精心編寫的。課文思想教育內(nèi)容豐富，語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)，教材中關(guān)于熱愛自然、熱愛生活、助人為樂、誠(chéng)實(shí)善良、鉆研科學(xué)、以及遇事動(dòng)腦筋和全面地看問(wèn)題等思想內(nèi)容，能陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛，更能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，探索者，而在兒童的世界里，這種感覺特別強(qiáng)烈。所以，不管是老師還是家長(zhǎng)，要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，就必須很好地利用課本，讓課本成為很好的指路明燈。比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)完《海上英魂》，沉浸在鄧世昌這種為了國(guó)家舍死忘生的英雄氣概和獻(xiàn)身精神時(shí)，我們可以及時(shí)介紹一些英雄人物的傳記。這些就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育的最好教材，學(xué)生帶著一種高亢的，激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。對(duì)面前展示的人物由衷地感到佩服。學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到閱讀的歡樂。被文中主人公的崇高品質(zhì)感動(dòng)。當(dāng)我們教完《會(huì)說(shuō)話的產(chǎn)品》時(shí)，就可以介紹一些科普讀物讓學(xué)生看;教完《心田上的百合花開》就可以介紹林清玄的其他優(yōu)美散文，讓學(xué)生讀。每一個(gè)孩子就其天性來(lái)說(shuō)都是詩(shī)人。但要讓他們心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái)，這根琴弦就是學(xué)生的教科書，它是讓學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀的指路明燈。
所謂流利的，有理解的閱讀，這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個(gè)的較短的句子，然后使眼光離開書本，念出所記住的東西，并在同時(shí)進(jìn)行思維。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新的概念和現(xiàn)象，就會(huì)納入他從各種書籍里吸取的知識(shí)的體系里去。我在教學(xué)時(shí)，經(jīng)常在我的語(yǔ)文課上設(shè)立閱讀“窗口”，讓學(xué)生閱讀感興趣的文章。學(xué)習(xí)好的學(xué)生我找他個(gè)別談話，主動(dòng)介紹一些好的書籍，他們書讀得越多，感到自己學(xué)的知識(shí)就越少，越會(huì)激起他們閱讀的欲望。從而以更飽滿的精力投入到閱讀中去。而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我更加要求他們更多的閱讀。并且向他們介紹一些行之有效的讀書方法。如教他們泛讀和精讀。對(duì)大部分淺顯易懂的書和閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，我告訴學(xué)生可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”。而對(duì)于一些名篇名著和其他文質(zhì)優(yōu)美的優(yōu)秀作品，則需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，這樣才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。另外，我還教給學(xué)生一些“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法。比如用相關(guān)的符號(hào)在書或文章上記錄下閱讀時(shí)的見解、感受等。或者在文章旁邊作批注，或者寫讀書筆記等。隨著孩子閱讀量的增大，孩子的思維逐漸受到碰撞和沖擊，激發(fā)學(xué)困生的覺醒。可以說(shuō)，閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難”學(xué)生進(jìn)行智育的主要手段。
把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的海洋，培養(yǎng)對(duì)書籍的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中的何種地位。所以，作為教師，就要像于永正老師所說(shuō)的那樣，自己要成為一本活的教科書。教師的教學(xué)好比一條大河，要靠許多水道溪流來(lái)滋養(yǎng)它。這需要教師不斷地更新自己的知識(shí)每天不斷的讀，跟書籍結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調(diào)乏味死扣教科書，只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?？涿兰~斯曾尖銳地指出：“不學(xué)無(wú)術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人的人，是沒有軀體的人影，是無(wú)雨的云，無(wú)水的源，無(wú)光的燈，因而是空洞無(wú)物的?！?/p>
根據(jù)研究，家庭的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的原因之一，如果沒有家庭的教育，教師是很難教會(huì)兒童閱讀的。在家長(zhǎng)學(xué)校中，我們要讓家長(zhǎng)看清這一點(diǎn)，懂得尊重書籍。讓家長(zhǎng)們?yōu)樽约旱暮⒆釉鎏硇⌒〔貢部梢宰约旱暮⒆尤マk借書證。讓學(xué)校和家庭一起，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。我校結(jié)合社區(qū)、家庭形成一個(gè)良好的讀書氛圍，構(gòu)成了一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的金三角。家里注重書房的利用，每家一個(gè)小書架，一張小書桌，一個(gè)和諧的家庭。孩子在這種熏陶下快樂地讀書，有了自己的空間自然也愛上了讀書。每個(gè)教室設(shè)有一個(gè)圖書角，讓孩子們隨時(shí)有書可讀，整個(gè)教室沐浴著濃濃的書香氣息。
當(dāng)然，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式或是舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記，評(píng)比表彰課外優(yōu)秀積極分子等。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。
在小學(xué)階段，我們?nèi)绻囵B(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，孩子在閱讀中就會(huì)有更多的思考，在思考中進(jìn)行更多的閱讀。學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，才能有充實(shí)的精神生活，從而也就會(huì)有創(chuàng)造性的勞動(dòng)生活。正像蘇赫姆林斯基所說(shuō)：如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前敞開道路，讓他們走到學(xué)校的圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成孩子們的摯友吧!
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十一
悠揚(yáng)的放學(xué)鈴聲打破了學(xué)校的的一片寂靜，嘈雜的聲音緊隨其后。陽(yáng)光通過(guò)教學(xué)樓的縫隙鉆了進(jìn)來(lái)，灑在鋪滿大理石的地面上，如星光點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)綴著這座教學(xué)樓，樓前的草坪上，淡淡的鋪上一層金黃。大雁排成行，在夕陽(yáng)的照耀下，顯得格外耀眼，它們想著：夜來(lái)了，夢(mèng)降臨了。寬闊的柏油路旁一棵棵骨瘦如柴的小樹，整齊地排列在兩邊，樹上枯黃的葉子死死地抓住枝干不肯落下，只有秋風(fēng)吹起，它們才有那么點(diǎn)生命力。但很快又化作肥料，迎來(lái)新的生命。夕陽(yáng)不斷地西下，輕輕的，慢慢的，躲在天邊，只漏出半邊臉。天空的霞光漸漸淡了下去，樹葉迎著秋風(fēng)，發(fā)出微弱的沙沙聲，奏響了一曲低沉的樂曲，給人只有淡淡的憂傷。遠(yuǎn)處的高山也在夕陽(yáng)中淹沒，黑夜不斷吞噬著夕陽(yáng)，清晰的輪廓漸漸模糊起來(lái)，它悄悄的給夕陽(yáng)拉上了黑色的幕布。
看著變化多端的天空，夕陽(yáng)的消逝，心里覺得很可惜，誰(shuí)舍得這么美的景色隨著時(shí)間的流逝而消失呢？它是那么地留戀人世，可它也有它的使命。它奔赴黑夜，迎接的是光明，是下一次更美的呈現(xiàn)。
黃昏，是太陽(yáng)離開時(shí)的背影，是希望來(lái)臨時(shí)的前兆，只有經(jīng)歷黑暗，才能迎來(lái)光明。我們要能忍得一時(shí)之苦，才能換來(lái)明日的成功。隕落，是為了明日那輪?wèn)|升的旭日，是為了輪回，是為了變得更好。閱讀，并不只是閱讀書籍，更要去閱讀生活。黃昏已去，明天又會(huì)是一個(gè)怎樣的天空，我想，這需要我們自己去努力。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十二
今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)主要講的是：初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣魚來(lái)支撐生活，成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的.計(jì)劃a是把自己的彩色封面書找出來(lái)，放在紙箱里。計(jì)劃b是努力讀書，又不懂的問(wèn)題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^(guò)后，成績(jī)公布出來(lái)了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的c計(jì)劃。中考日子過(guò)后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分?？忌狭烁咭恢校◆~因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見。
這篇小說(shuō)讓我感受到了：(1)我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，考上好學(xué)校。(2)在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。(3)不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十三
閱讀微課與傳統(tǒng)的課堂閱讀有著極大的不同，通過(guò)結(jié)合新媒體技術(shù)，它能夠給學(xué)生們帶來(lái)更豐富的閱讀體驗(yàn)和更深入的學(xué)習(xí)。最近我在學(xué)校參加了一堂關(guān)于閱讀微課的課程，我在這節(jié)課中學(xué)到了很多知識(shí)，并且有了一些新的體會(huì)。
在課堂上，我們先是對(duì)什么是閱讀微課進(jìn)行了初步的了解。我們了解到，閱讀微課是一種使用微視頻等新媒體技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)的新方式。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到大量的知識(shí)，提高閱讀理解能力和學(xué)習(xí)效果。之后，老師向我們展示了一段以《小王子》為主題的閱讀微課。在觀看微視頻的過(guò)程中，我不僅可以聽到老師的解讀，還能通過(guò)動(dòng)畫圖像、背景音樂等多種方式感受其中的情感和意義。這種多媒體的呈現(xiàn)方式使我更加好奇地想要繼續(xù)閱讀這本書。
在接下來(lái)的活動(dòng)中，我們分別在小組中進(jìn)行了閱讀微課的學(xué)習(xí)和討論。我們每個(gè)小組選擇了不同的主題書籍，然后通過(guò)觀看相關(guān)的微視頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在觀看微視頻的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了更多書中的細(xì)節(jié)和意義，并通過(guò)討論分享了彼此的觀點(diǎn)。通過(guò)這種互動(dòng)的方式，我們不僅能夠更好地理解所學(xué)內(nèi)容，并且還能夠從彼此的觀點(diǎn)中得到新的啟發(fā)。
課后的作業(yè)是我們對(duì)閱讀微課的學(xué)習(xí)的總結(jié)和反思。我們需要寫一篇心得體會(huì)，分享我們對(duì)閱讀微課的看法和感受。在完成這篇作業(yè)的過(guò)程中，我回顧了自己在課堂上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并思考了閱讀微課給我?guī)?lái)的改變。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)閱讀微課，我不僅能夠在短時(shí)間內(nèi)接觸到更多的知識(shí)，還能夠提升自己的閱讀能力和理解能力。此外，通過(guò)與同學(xué)們的討論和分享，我能夠?qū)W習(xí)到更多的觀點(diǎn)和思考方式。這些收獲讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了更大的興趣，也讓我對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿了信心。
通過(guò)這堂閱讀微課，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，而且對(duì)閱讀產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我深刻地感受到了閱讀微課給學(xué)生們帶來(lái)的改變和益處。閱讀微課不僅能夠幫助我們更加深入地學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容，而且能夠提高我們的閱讀熱情和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)觀看微視頻、進(jìn)行小組討論和寫作反思等活動(dòng)，我們的閱讀能力不斷得到提升，更加重要的是，我們能夠在閱讀中感受到樂趣和成就感。閱讀微課不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種引導(dǎo)我們探索知識(shí)的新的途徑。
總結(jié)起來(lái)，閱讀微課給我?guī)?lái)了很多新的體驗(yàn)和收獲。通過(guò)這種新媒體技術(shù)，我不僅能夠更加深入地學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容，而且能夠從中體會(huì)到閱讀的樂趣和成就感。閱讀微課的學(xué)習(xí)方式給我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)資源。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，閱讀微課將在小學(xué)生們的學(xué)習(xí)中扮演越來(lái)越重要的角色，并幫助我們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十四
古人說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書中自有樂趣在，特別是陪孩子一起讀書的時(shí)候。
孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書籍，擴(kuò)充她的知識(shí)面，營(yíng)造讀書的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書。
我認(rèn)為，陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛看的書，使他對(duì)書產(chǎn)生好感，不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來(lái)的快樂與幸福。久而久之，孩子會(huì)愛上在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽著兒子“接著讀！接著讀！”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的'思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺放松起來(lái)，感覺很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多。
發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書的同時(shí)，和兒子一起讀書，一起在書中感覺故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書的樂趣?？傊?，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十五
作為小學(xué)生，每天都會(huì)接觸到各種各樣的書籍。在學(xué)?；蛘呒抑械臅坷?，我們都會(huì)看到各類圖書，比如故事書、百科全書、科普讀物等等。而在我們的閱讀過(guò)程中，常常會(huì)遇到一種特殊的閱讀方式，那就是立體閱讀。立體閱讀通過(guò)展示和結(jié)合各個(gè)角度的文字、圖片和圖表，讓我們深入了解和感受所讀內(nèi)容。在這篇文章中，我將分享我對(duì)立體閱讀的心得體會(huì)。
立體閱讀給我?guī)?lái)的第一種體驗(yàn)是，文字與圖像的雙重感受。在傳統(tǒng)的閱讀中，我們只能通過(guò)文字來(lái)了解故事或知識(shí)，而在立體閱讀中，通過(guò)豐富的圖像，我們可以更加直觀地感受到所閱讀內(nèi)容的魅力。比如，在一本關(guān)于動(dòng)物的立體書中，我可以看到動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作和環(huán)境，這讓我感覺就像身臨其境般親近自然。通過(guò)這樣的閱讀體驗(yàn)，我可以更加深入地理解和記憶書中所傳達(dá)的信息。
第二種體驗(yàn)是在立體閱讀中鍛煉了我的空間想象力。在立體閱讀中，我們可以通過(guò)翻閱書頁(yè)、展開折紙等方式來(lái)觀察故事或知識(shí)的立體呈現(xiàn)。這樣的閱讀方式，激發(fā)了我的空間想象力。通過(guò)觀察一幅幅圖像和插圖，我可以想象出更多細(xì)節(jié)和情境，進(jìn)一步拓寬了我的思維空間。例如，在一本關(guān)于歷史建筑的立體書中，通過(guò)展開折紙，我就可以看到建筑物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和布局，這讓我充分參與到了書中所描繪的場(chǎng)景之中。
第三種體驗(yàn)是增強(qiáng)了我的注意力和細(xì)致觀察力。在立體閱讀中，為了更好地理解內(nèi)容，我需要仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，尋找隱藏在書中的亮點(diǎn)。這樣的閱讀方式，讓我的注意力更加集中，細(xì)致觀察力也得到了提升。比如，在一本探險(xiǎn)類的立體書中，我需要仔細(xì)觀察書頁(yè)上的線索和提示，才能找到隱藏的寶藏，這讓我感到非常有成就感。
通過(guò)這些體驗(yàn)，我深深地感受到立體閱讀給我們帶來(lái)的樂趣和益處。立體閱讀不僅讓我們更加全面地了解書中的故事和知識(shí)，還能夠鍛煉我們的空間想象力、注意力和細(xì)致觀察力。因此，我鼓勵(lì)我的同學(xué)們多嘗試立體閱讀，在自己的閱讀過(guò)程中，注重文字與圖像的雙重感受，發(fā)揮自己的空間想象力，提高注意力和細(xì)致觀察力。
在我的經(jīng)歷中，立體閱讀的樂趣和益處是顯而易見的。無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，我都會(huì)積極地選擇立體書籍，希望通過(guò)這種特殊的閱讀方式，更好地感受書中的世界。并且，我也希望我的同學(xué)們可以跟隨我的腳步，一起享受立體閱讀的樂趣，拓寬自己的知識(shí)和思維。通過(guò)立體閱讀，我們可以從不同的角度去體驗(yàn)和理解世界，讓閱讀變得更加有趣和有意義！
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和閱讀水平的提升，越來(lái)越多的小學(xué)生開始接觸各類文章，并從中獲得樂趣和啟發(fā)。作為一名小學(xué)生，我近期閱讀了許多不同主題的文章，通過(guò)閱讀和思考，我深刻體會(huì)到了閱讀的樂趣與價(jià)值。
首先，通過(guò)閱讀文章，我學(xué)會(huì)了感悟生活的智慧。在一篇關(guān)于農(nóng)民工的報(bào)道中，我了解到了他們的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)。這讓我明白了一個(gè)道理，即任何工作都是值得尊重的。無(wú)論是大人還是小孩子，我們都要珍惜眼前的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)努力奮斗，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
其次，通過(guò)閱讀文章，我對(duì)人性有了更深入的認(rèn)識(shí)。在一篇描寫狐貍的寓言故事中，我了解到了人性中的欺騙和貪婪。與此同時(shí)，我也明白了誠(chéng)實(shí)和善良的重要性。從中，我領(lǐng)悟到人與人之間應(yīng)該建立真摯的友誼，而不是通過(guò)欺騙和謊言來(lái)獲取自己的利益。
第三，通過(guò)閱讀文章，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和優(yōu)點(diǎn)。在一篇介紹科學(xué)家的傳記中，我對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。我迫不及待地去圖書館借了一些與科學(xué)相關(guān)的書籍，開始自主學(xué)習(xí)和探索。這不僅讓我拓寬了知識(shí)面，還培養(yǎng)了我批判性思維和問(wèn)題解決能力。
第四，通過(guò)閱讀文章，我培養(yǎng)了自己的思辨能力。在一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章中，我學(xué)會(huì)了如何看待并分析社會(huì)問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的背后往往有不同的觀點(diǎn)和利益沖突。要解決這些問(wèn)題，我們需要具備辨別信息真假的能力，思考不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并找到最佳解決方案。
最后，通過(guò)閱讀文章，我體驗(yàn)到了情感的共鳴與理解。在一篇描寫友情的小說(shuō)中，我看到了作者對(duì)友情的贊美和歌頌。這讓我意識(shí)到，友情是生活中最重要的支撐之一。我開始更加珍惜身邊的朋友，并主動(dòng)幫助他們，讓他們感受到我的真心和關(guān)愛。
綜上所述，小學(xué)生通過(guò)閱讀文章可以獲得的好處不勝枚舉。它不僅豐富了我們的知識(shí)和閱歷，還培養(yǎng)了我們的思維能力和情感認(rèn)知。因此，我相信，只要堅(jiān)持閱讀，我們的未來(lái)將會(huì)更加美好。讓我們一起享受閱讀帶來(lái)的樂趣吧！
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十七
隨著社會(huì)的發(fā)展，很多學(xué)習(xí)工具也是越來(lái)越多，很多家長(zhǎng)老師也開始注重孩子的閱讀能力，提高閱讀能力也是提高讀書質(zhì)量的表現(xiàn)。許多老師對(duì)學(xué)生無(wú)論是寫作、寫字都提倡與閱讀想結(jié)合的教育方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
在針對(duì)小學(xué)生不同年級(jí)的教學(xué)方式不同，我們可以采取相對(duì)不同的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。相對(duì)于年級(jí)比較低的學(xué)生，結(jié)合他們年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在閱讀方面我們可以通過(guò)講故事，做游戲，看動(dòng)畫片的形式來(lái)跟他們互動(dòng)，讓他們學(xué)習(xí)開口閱讀，不管對(duì)與錯(cuò)，只要大聲朗誦出來(lái)，都是一種能力的表現(xiàn)。
在一篇課文上，可以結(jié)合多媒體的畫面，帶領(lǐng)同學(xué)一種置身其中的感覺，感受著這篇文章帶來(lái)的文字起伏，從而讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。適當(dāng)?shù)霓q論比賽也是可以提高學(xué)生的閱讀激情，在不同的環(huán)境下，對(duì)文字不同的見解，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的閱讀動(dòng)力與求知欲，從而為閱讀打下更好的基礎(chǔ)。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十八
世界會(huì)永遠(yuǎn)為你敞開，等待你的到來(lái)，那么我們就去好好把握它，不要讓它逝去，抓住永恒的標(biāo)致。
要記?。簮垡蛩固乖f(shuō)過(guò)：智慧沒有了書籍，便如鳥兒折了翅膀。書，給我的樂趣不僅是消遣，它補(bǔ)充著我精神上的空虛，而我如餓狼一般步獵著書中的.一切。書，是我的靈魂。讀書，給我?guī)?lái)了無(wú)限的歡暢。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十九
課堂閱讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的重要途徑之一。在課堂上，我們不僅能夠接觸到豐富的讀物，還能得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，從而提升自己的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我深刻領(lǐng)悟到了閱讀的重要性和樂趣。下面是我對(duì)小學(xué)生課堂閱讀心得和體會(huì)的總結(jié)。
第二段：提升閱讀能力。
課堂閱讀能有效地提升小學(xué)生的閱讀能力。在課堂上，我們每天都有專門的時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，老師會(huì)指導(dǎo)我們正確閱讀的方法和技巧。通過(guò)讀故事、讀課文和讀報(bào)紙等各種閱讀材料，我們能夠不斷豐富自己的詞匯量，提高閱讀速度和理解能力。同時(shí)，課堂上的朗讀和合唱活動(dòng)也能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和聲音語(yǔ)調(diào)。
第三段：拓展知識(shí)面。
課堂閱讀不僅有助于提升閱讀能力，還能拓展我們的知識(shí)面。通過(guò)閱讀各種各樣的書籍，我們能夠了解到豐富多樣的知識(shí)。比如，讀了《蚯蚓的奇妙身體》這本書后，我對(duì)蚯蚓在土壤改良中的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)閱讀，我還了解到了各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情和文化習(xí)俗。這些知識(shí)的積累不僅有助于擴(kuò)大我們的眼界，而且為日常生活和學(xué)習(xí)提供了更多的素材。
第四段：培養(yǎng)閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣。
課堂閱讀培養(yǎng)了我們對(duì)閱讀的興趣和熱愛。在課堂上，我們可以選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，老師也鼓勵(lì)我們分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。通過(guò)互動(dòng)交流，我們能夠了解到更多的好書推薦，從而激發(fā)自己的閱讀興趣。同時(shí)，課堂閱讀規(guī)定了每天的閱讀時(shí)間和任務(wù)，培養(yǎng)了我們良好的閱讀習(xí)慣。每天堅(jiān)持閱讀，不僅能夠提升自己的閱讀能力，還能培養(yǎng)自律和堅(jiān)持的品質(zhì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，小學(xué)生課堂閱讀是提升閱讀能力、拓展知識(shí)面、培養(yǎng)閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的重要途徑。通過(guò)課堂閱讀，我們可以在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，接觸到各種各樣的讀物，提升自己的閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。希望每個(gè)小學(xué)生都能充分利用課堂閱讀的機(jī)會(huì)，愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。相信通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我們一定能夠成為優(yōu)秀的閱讀者，拓展自己的知識(shí)，走向更廣闊的世界。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇二十
我們都知道百善孝為先，一個(gè)人想要成為君子，就要先對(duì)自己的父母，兄弟恭敬。孔子認(rèn)為，一個(gè)人除了生病一定會(huì)讓父母操心之外，其他都不能讓父母操心，這樣才是真正的孝。這使我感觸頗深，自己幾乎沒什么事能讓父母不操心，我還是需要盡更大的努力才能做到孝啊。
一次，孔子給他的學(xué)生們上課，他問(wèn)曾子說(shuō)：“曾參，你知道我一貫的作風(fēng)是什么嗎?
曾子說(shuō)，我知道?？鬃佑谑歉吲d的走了，其他人問(wèn)他孔子的一貫作風(fēng)是什么，曾子說(shuō)，是忠恕之道呀。忠與恕，便是孔子的作風(fēng)。中心為忠，如心為恕;一個(gè)人只有把別人放在自己心里的中心才能做到忠，一個(gè)人只有站在別人的立場(chǎng)上去思考才能做到恕。很多人一生都背負(fù)著仇恨，是因?yàn)樗恢睙o(wú)法寬恕別人的過(guò)錯(cuò)。在古希臘，有這樣一個(gè)神話，大力神赫利克勒斯發(fā)現(xiàn)山路上有一只袋子，于是想打破它來(lái)顯示自己的力氣大，但是它一直沒能成功，而那個(gè)袋子反而越來(lái)越大。這時(shí)，一為哲人告訴他說(shuō)：“這是仇恨袋，你越擊打它它就會(huì)越大。而生活中的我們是不是也在不停的擊打著放在自己面前的那一個(gè)個(gè)仇恨袋呢，最后我們不但沒能擊敗它，卻使自己的心情更加糟糕，這就更加得不償失了。
所謂半部論語(yǔ)治天下，論語(yǔ)當(dāng)中也告訴我們?cè)S多治世的方法，孔子認(rèn)為，執(zhí)政者只有先做出榜樣，他所下發(fā)的`政令官員才會(huì)執(zhí)行，百姓才會(huì)順從。這也提醒我們，一個(gè)人如果自身不夠優(yōu)秀，又怎么能去領(lǐng)導(dǎo)別人呢。
論語(yǔ)能告訴我們的還有很多，我所感悟到的只不過(guò)是冰山一角罷了。我就用孔子的學(xué)生子路的話來(lái)結(jié)束吧，孔子的學(xué)識(shí)好象高墻中的華麗宮殿一般，我們又如何與他相比呢。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇二十一
閱讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)技能，而閱讀微課則成為了小學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式。本文將從以下五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以陂喿x微課中的心得體會(huì)。
首先，閱讀微課讓我更加喜歡閱讀。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，我往往會(huì)覺得枯燥乏味，缺乏興趣。但是通過(guò)閱讀微課，我可以在實(shí)際的場(chǎng)景中感受到閱讀的樂趣。許多微課中都有精美的動(dòng)畫和音樂，使得閱讀過(guò)程更加生動(dòng)有趣。此外，微課中也有許多有趣的互動(dòng)游戲，通過(guò)參與游戲，我可以更加深入地了解故事內(nèi)容，提高了我對(duì)閱讀的興趣。
其次，閱讀微課讓我更加容易理解文章。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，我常常會(huì)遇到理解困難的問(wèn)題，對(duì)一些生詞和句子結(jié)構(gòu)的理解令我感到困惑。但是通過(guò)閱讀微課，我可以在故事場(chǎng)景中直觀地理解文章的意思。微課中會(huì)配有字幕和圖像，我可以通過(guò)觀看和聽取的方式來(lái)理解故事，使得我更加容易理解和把握文章的內(nèi)容。
第三，閱讀微課讓我更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，學(xué)生常常是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性。但是在閱讀微課中，我可以通過(guò)互動(dòng)的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。比如，在微課中會(huì)設(shè)置一些問(wèn)題和練習(xí)，我可以積極思考和回答問(wèn)題，參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。這種參與感讓我更加樂于學(xué)習(xí)，也提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第四，閱讀微課增加了我的閱讀量。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，我往往面對(duì)限制時(shí)間和數(shù)量的閱讀任務(wù)，閱讀量有限。但是在閱讀微課中，我可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間來(lái)選擇閱讀的內(nèi)容。微課中有豐富多樣的故事題材，我可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇想要閱讀的故事。這樣一來(lái)，我可以更加主動(dòng)地增加自己的閱讀量，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
最后，閱讀微課讓我獲取了更多的閱讀資源。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，我只能通過(guò)教科書和課外書來(lái)獲取閱讀材料。但是在閱讀微課中，我可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取更多的閱讀資源。微課中有豐富的圖書推薦和閱讀導(dǎo)航，我可以根據(jù)自己的需要和興趣來(lái)選擇適合自己的閱讀材料。通過(guò)這些資源，我不僅能夠擴(kuò)展自己的閱讀領(lǐng)域，還能夠提高自己的閱讀水平。
綜上所述，閱讀微課讓我更加喜歡閱讀，更加容易理解文章，更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增加了我的閱讀量，并讓我獲取了更多的閱讀資源。通過(guò)閱讀微課，我在閱讀中獲得了更多的樂趣和收獲。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)使用閱讀微課這一有效的學(xué)習(xí)工具。
小學(xué)生文學(xué)閱讀心得體會(huì)篇二十二
閱讀是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要途徑之一。為了引導(dǎo)小學(xué)生正確閱讀，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，學(xué)校制定了一系列的小學(xué)生閱讀守則。我是一名小學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了閱讀小學(xué)生守則的重要性和價(jià)值。下面，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享我對(duì)閱讀小學(xué)生守則的體會(huì)和感悟。
首先，閱讀小學(xué)生守則讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。守則要求我們每天至少閱讀半小時(shí)，并要求每天讀一本書，并且要做好閱讀記錄。以前，我總是覺得讀一本書很煩瑣，常常草草了事。但是自從學(xué)校制定了小學(xué)生閱讀守則以后，我明確了每天讀書的目標(biāo)，不再敷衍了事，而是努力去閱讀。漸漸地，閱讀成了我的一種習(xí)慣，即使是在忙碌的學(xué)習(xí)之余，我也會(huì)抽出時(shí)間讀書。通過(guò)不斷地閱讀，我的閱讀能力得到了提高，而且我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)許多知識(shí)有了更深刻的理解。
其次，閱讀小學(xué)生守則讓我受益匪淺。在閱讀守則中，我們要求每天寫一篇讀書心得。通過(guò)寫讀書心得，我們可以對(duì)讀過(guò)的書進(jìn)行總結(jié)和歸納，更好地理解書中的內(nèi)容。寫讀書心得不僅幫助我們鞏固記憶，而且也提高了我們的思維能力和表達(dá)能力。此外，閱讀守則還鼓勵(lì)我們選擇不同類型的書籍，豐富了我們的知識(shí)面，并培養(yǎng)了我們的興趣愛好。我曾經(jīng)閱讀了一本關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的書籍，里面介紹了很多有趣的實(shí)驗(yàn)，我根據(jù)書中的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親身實(shí)踐，我不僅學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐的能力。
此外，閱讀小學(xué)生守則也幫助我培養(yǎng)了自我管理的能力。守則要求我們自覺遵守閱讀時(shí)間和閱讀方法，不得偷懶或者敷衍塞責(zé)。這要求我們計(jì)劃好自己的時(shí)間，合理安排每天的閱讀時(shí)間。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自我管理的能力是很重要的，只有合理安排時(shí)間，才能更好地進(jìn)行閱讀。通過(guò)閱讀守則的要求，我懂得了努力管理時(shí)間的重要性，培養(yǎng)了自覺自律的習(xí)慣。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何更加高效地進(jìn)行閱讀，提高了自己的閱讀速度和理解能力。
最后，閱讀小學(xué)生守則讓我發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣。以前，我對(duì)閱讀并沒有特別的興趣，覺得讀書很枯燥無(wú)味。但是通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)閱讀也可以很有趣。在閱讀守則的要求下，我開始選擇了一些既有趣又富有教育意義的書籍來(lái)閱讀。例如，《小王子》、《木心童話故事集》等。這些書中有許多有趣的故事，讓我忍不住沉浸其中。通過(guò)閱讀，我的想象力得到了發(fā)展，親身體驗(yàn)了許多與平時(shí)生活不一樣的世界，這讓我感到非常開心。
總之，閱讀小學(xué)生守則對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義，它不僅幫助我們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提高了我們的閱讀能力，還培養(yǎng)了我們的自我管理能力，并讓我們發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣。正是在閱讀守則的引導(dǎo)下，我們才能成為真正的書香小學(xué)生，不斷地豐富自己的知識(shí)，培養(yǎng)自己的素質(zhì)，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我們堅(jiān)持遵守閱讀守則，我們一定會(huì)在閱讀的道路上取得更大的進(jìn)步。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10015979.html】
