通過編寫教案，教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，安排時間，確保教學(xué)進(jìn)度。編寫教案時，應(yīng)注意教學(xué)過程的連貫性和層次性，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段能夠有序地進(jìn)行。以下是一些成功的教案實(shí)例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動篇一
1、能說出橢圓形的名稱，通過比較，感知橢圓形的基本特征。
2、在找找、說說、變變的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形，擴(kuò)散性思維得到提升。
3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，并產(chǎn)生興趣。
大的圓形、橢圓形，動物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過程：
2、教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。
3、引出橢圓形：你們認(rèn)識它嗎？它叫橢圓形。
二、通過比較，感知橢圓形的基本特征1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不相同地方？（讓幼兒進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)）分析：開始，我的提問是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方？"針對中班小朋友，這樣一次性兩個問題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說相同點(diǎn)，有的孩子卻說不同點(diǎn)，同時不能更深入的解決問題。針對孩子們"比較事物先找不同點(diǎn)"的特征，我改變了提問，變成"你覺得他們有什么不同"。
2、集中交流，讓幼兒自由說說3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較（1）通過兩圖形重疊比較的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？
幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
分析：為了圖形的比較，這里教具的需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因?yàn)檫@是它們比較的前提。這個環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看，通過看、比較得出結(jié)論"橢圓形比圓形扁"的結(jié)論。
（2）請幼兒第一次對折，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？
：橢圓形兩頭比圓形長。
分析：這一次比較是"把圖形進(jìn)行一次對折"，強(qiáng)調(diào)要求對折。橢圓形會出現(xiàn)兩種情況，第一種是半徑短的一邊對折，另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結(jié)論，"橢圓形兩頭比圓形長"。
（3）再次進(jìn)行對折，你有什么發(fā)現(xiàn)？
：圓形4條折痕一樣長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。
分析：這次比較是把"圖形進(jìn)行第二次對折"，孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長，還會發(fā)現(xiàn)兩次對折后交叉處會有個"中心點(diǎn)"。圓形沿著中心點(diǎn)對折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點(diǎn)對折有時卻不能重疊。
（4）教師：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。
分析：這個環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特征。這個環(huán)節(jié)主要通過三次比較得出，遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難的原則。
三、找找生活中有哪些橢圓形呢1、出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個環(huán)節(jié)告訴孩子，生活中要做個有心人，去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。
四、變橢圓形。
2、講解部分幼兒作品分析：這個環(huán)節(jié)給孩子作品展示的'機(jī)會，同伴間進(jìn)行交流，談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。
3、活動延伸：請孩子們?nèi)フ艺疑钪?，還有哪些橢圓形。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動篇二
活動目標(biāo)：
1、能不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固目測接數(shù)的方法。
3、能用自己的語言較清楚的回答問題。
活動準(zhǔn)備：
幼兒認(rèn)識過數(shù)字10，感受過10以內(nèi)的數(shù)量、螃蟹頭飾、卡紙制作的各種顏色的泡泡每人一個、教具：圖片一張（上面有三只螃蟹在吐泡泡，每只螃蟹吐的泡泡數(shù)量分別為：8、8、10、兩朵小紅花、幼兒操作材料、數(shù)字卡活動過程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣1、瞧，螃蟹正在進(jìn)行吐泡泡比賽呢，看看哪些螃蟹吐的泡泡一樣多？給泡泡一樣多的螃蟹身上貼上小紅花。
2、你是怎么知道這兩只螃蟹吐的泡泡是一樣多的？它們都吐了幾個泡泡？
3、引導(dǎo)幼兒用目測接數(shù)的方法數(shù)出每只螃蟹吐餓泡泡，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
二、游戲《螃蟹吹泡泡》。
1、老師扮演螃蟹吹泡泡，當(dāng)說到：吹出一個綠泡泡時，扮演綠泡泡的幼兒走到前面，集體數(shù)一數(shù)有幾個綠泡泡。
2、到老師說：吹出一個黃泡泡時，扮演黃泡泡的幼兒走上前，請各別幼兒數(shù)一數(shù)有幾個黃泡泡，集體驗(yàn)證對不對。
3、請一幼兒扮演螃蟹吹泡泡，并數(shù)一數(shù)有幾個紅色的、藍(lán)色的泡泡。
三、幼兒操作活動現(xiàn)在老師要來看看誰的小腦袋最聰明了，看這張圖告訴我們做什么呢？
1、給螃蟹發(fā)紅花。請幼兒判斷哪些螃蟹吐的泡泡一樣多，然后給它們身上的小紅花涂上紅色。
2、變成一樣多。想辦法使兩邊實(shí)物的數(shù)量一樣多。
活動：
1、幼兒的操作情況。
2、表揚(yáng)活動中能動腦筋把自己想法說清楚的幼兒。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動篇三
（一）導(dǎo)入活動。
教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"。
（二）學(xué)習(xí)３的組成。
2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。
師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？
幼：3只桃子。
幼：3個蘑菇。
幼：3條小魚。
那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
（評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。）。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、"你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。"（在視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。
幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
師："還有其他分法嗎？"。
幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。
幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。
"還有其他的分法嗎？"（沒有了）。
（評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來。他們根據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。）。
教師小結(jié)。
師：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
（評：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。）。
（三）游戲?qū)W習(xí)3的組成。
師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠(yuǎn)，我們３人一組開火車去吧!"（聽音樂３人一組玩開火車的游戲）"呀，看，這是什么??？(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)"真聰明，那快點(diǎn)找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧！"（教師檢查）。
幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！
師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！"。
師："請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？"。
幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。
幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。
老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學(xué)念。
（評：通過創(chuàng)設(shè)"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達(dá)出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。）。
（四）幼兒操作卡練習(xí)。
師："我準(zhǔn)備了許多的智慧星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項(xiàng)任務(wù)后才能得到，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？"（1）講解操作卡。（2）幼兒操作。（3）檢查練習(xí)，獎賞"智慧星"。
（評：幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后，讓幼兒來操作練習(xí)，起到了對新知識的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的競爭意識。）。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動篇四
1.引導(dǎo)幼兒在活動中能感知3以內(nèi)的數(shù)量,能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)。
2.學(xué)習(xí)按數(shù)量來分配,感知3以內(nèi)數(shù)量的相應(yīng)物品的排列順序。
小籃子三個(籃子上分別印有1~3的點(diǎn)子),動物卡片,食物卡片.
1.集體活動.
1)學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù).
a.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),點(diǎn)小籃子的數(shù)量和籃子上的點(diǎn)數(shù).
t：小朋友來看一看這兒有幾個籃子啊?
s：有三個。
t：那我們來看看這個籃子上有幾個小黃點(diǎn)啊?
s：一個(兩個,三個)。
2)按數(shù)量物品匹配。
a.再次引導(dǎo)幼兒觀察籃子上的點(diǎn)數(shù),數(shù)一數(shù)每個籃子上的點(diǎn)子.
b.引導(dǎo)幼兒將食物送入相應(yīng)點(diǎn)數(shù)的籃子中去(如.一塊餅干住一個點(diǎn)子的籃子中)。
c.引導(dǎo)幼兒說x塊餅干在x個點(diǎn)子的籃子中.
1)送食物。
引導(dǎo)幼兒將按籃子中的動物數(shù)量送食物,完成后說一說,如“x條小魚有x碗米飯”
2)檢查幼兒完成的效果。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動篇五
小結(jié)：原來亂七八糟就是不整齊、很混亂，所以王子才會迷路了。你們愿意和公主一起幫幫王子嗎？那出發(fā)吧！二、利用故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序。
1.找鑰匙。
（1）師：看，我們到哪了？（大門前）這扇門怎么了？（門被鎖住了）怎樣才能打開？（找鑰匙）鑰匙藏在哪呢？這時一旁的大怪樹說話了（放錄音：鑰匙就藏在樹林里的一棵樹上，你們趕快去找吧?。?/p>
師：這時，大怪樹又說話了（錄音）：“我的鑰匙就放在長著蘋果蘋果梨蘋果蘋果梨的這棵樹上。”
小結(jié)：噢、原來就是這棵呀！讓我們按從下往上的順序說一說。原來這棵樹上的水果是按照蘋果蘋果梨的規(guī)律重復(fù)排列的。那讓我們趕緊把鑰匙取下來吧。
2.引導(dǎo)幼兒通過觀察找出猴子的規(guī)律，并按規(guī)律填補(bǔ)所缺。
師：城門打開了，公主走進(jìn)去遇到了誰呀？有幾只？他們在干嘛？
師：原來這三只猴子找不到自己的位置了，你們愿意幫它們找到自己的位子嗎？你們看一看，有什么規(guī)律呢？誰來說一說。
小結(jié)：原來它們是按照倒立倒立轉(zhuǎn)盤子的規(guī)律重復(fù)排列的。
3.修橋。
（1）引導(dǎo)觀察（教師適當(dāng)渲染氣氛）。
師：你們幫猴子們找到正確的位子，真棒！好，我們繼續(xù)往前走，來到了哪里？（河邊），看到了什么？（隨機(jī)數(shù)鱷魚：哎呀，這么多鱷魚，真可怕！我們怎么才能安全通過這條河呢？）架在小河上的是什么？（橋）有幾座橋？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，請個別幼兒說說）。
（2）師：這里有3座橋，這些橋怎么了？（破了）那怎么辦？
（3）師：嗯，那就讓我們一起來把橋修好吧！（介紹操作卡，提出操作要求）。
（4）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（5）師：誰愿意來說說你選擇修哪座橋？需要用到哪些圖案的木板？師：三座橋的規(guī)律我們都找出來了，并且把它們修好了，真厲害！可是公主現(xiàn)在只有兩塊木板，一塊是？一塊是？那應(yīng)該把這兩塊木板補(bǔ)到哪座橋上才正確呢？誰愿意試一試？他修了哪座橋？修對了么？真不錯?。ǖ诙€）。
（5）小結(jié)：終于把橋有規(guī)律的修好了，我們可以安全過橋了。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動篇六
1.在有趣的“魔術(shù)”中感知點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量、顏色和大小的變化。
2.仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)的排序規(guī)律，并嘗試組合新規(guī)律。
3.愿意參加互動游戲，體驗(yàn)游戲式活動帶來的樂趣。
希沃課件、操作材料若干。
一、教師施“魔法”，激趣導(dǎo)入。
出示黃點(diǎn)點(diǎn)，教師施“魔法”使其變多。（變出1個、1變3）。
二、幼兒施“魔法”，感知點(diǎn)點(diǎn)的各種變化。
（一）點(diǎn)點(diǎn)變色。
1.教師設(shè)疑：你想用什么動作來變？會變出什么呢？（變出3種顏色）。
2.請個別幼兒換動作施“魔法”。
（二）點(diǎn)點(diǎn)變多。
1.教師設(shè)疑：這次又會變出什么呢？
2.幼兒施“魔法”。
（三）點(diǎn)點(diǎn)變大。
幼兒自主變化動作施魔法，使其變大。
（四）教師小結(jié)。
當(dāng)我們給點(diǎn)點(diǎn)用不同的動作施了魔法后，點(diǎn)點(diǎn)就會從少變多，從一種顏色變成紅黃藍(lán)三種顏色，還會變的很大。
（五）點(diǎn)點(diǎn)變位置。
1.施魔法讓點(diǎn)點(diǎn)睡覺。
2.觀察起床的點(diǎn)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)的排列規(guī)律。
3.幼兒嘗試組合產(chǎn)生新規(guī)律。
教師小結(jié)：原來不同顏色點(diǎn)點(diǎn)們這樣一組一組的重復(fù)排列，就會形成有趣的規(guī)律。
三、操作游戲。
（一）教師介紹操作材料。
1.已經(jīng)有兩組排序的點(diǎn)點(diǎn)（提供若干紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)）。
2.空白操作底板（提供若干紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)）。
3.空白操作底板（提供若干紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)及其他形狀的'擦作卡片）。
（二）幼兒自選材料分組操作。
（三）幼兒介紹并展示操作成果。
1.閱讀區(qū)：繪本閱讀《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》。
2.美工區(qū)：自己制作紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)及其他顏色的點(diǎn)點(diǎn)或不同形狀的操作卡。
3.益智區(qū)：嘗試更多不同顏色或形狀的排序，并能說說排序規(guī)律。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動篇七
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干。
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標(biāo)記卡若干。
師:（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么？這兩個蘑菇有什么不同？（大小、顏色不一樣）。
師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來？（標(biāo)記）。
師：（出示標(biāo)記）小朋友你們還認(rèn)識這些標(biāo)記嗎？現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標(biāo)記，一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。
師：（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，老師還給你們帶來了什么？他們有什么不同？（大小、顏色、形狀不一樣）。
師：現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標(biāo)記，一邊送一邊說一句好聽的話？
師：老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶，請4個小朋友一組，去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。
師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
這個長方形寶寶找到了大的藍(lán)的長方形標(biāo)記卡做朋友``````。
師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友，如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧！
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動篇八
1.對生活中常見蔬菜感興趣，認(rèn)識常見蔬菜。
2.觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。
3.能體驗(yàn)到獨(dú)立自主操作所獲得的成就感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、操作材料人手一份，黑水彩筆一支。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解一些常見的蔬菜。
一、出示南瓜房子，激發(fā)幼兒興趣。
教師：蔬菜小區(qū)物業(yè)給每家安裝了身份門牌，看，這是誰的家？（南瓜爺爺）。
你是從哪兒看出來這是一位爺爺?shù)腵？（他有白花花的胡子和皺紋）。
小結(jié)：對，他是一位南瓜爺爺，這是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>
二、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)南瓜爺爺家來的客人。
教師：今天南瓜爺爺家來了很多客人，數(shù)數(shù)一共有幾位？
猜影子。
1.提問：你們能從這些客人的影子里猜出它們可能是誰嗎？第幾個可能是什么。
2.出示正影。
四、找鄰居。
1.了解“鄰居”的概念。
小結(jié)：住在隔壁的或是附近的人就叫鄰居。
2.認(rèn)識常見“蔬菜”
3.(1)認(rèn)識“蔬菜”
4.教師：南瓜爺爺想要找蔬菜來做他的鄰居。那到底什么是蔬菜？
南瓜爺爺說啦，蔬菜是地里種出來的，可以炒成菜的植物。
(2)幼兒操作。
教師：這里有一張鄰居候選名單(出示記錄表)，請你在蔬菜的下面打上鉤，幫南瓜爺爺選出他的鄰居。
（3）幼兒交流操作結(jié)果，師幼共同查驗(yàn)操作記錄。
（4）五、給鄰居分配房子。
（6）小結(jié)：蔬菜的搭配方法有很多，不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相親相愛的，就可以把它們搭在一起。
（7）小朋友可以回去想一想，或者回去和爸爸媽媽一起找答案。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動篇九
1、嘗試性的操作和判斷活動中初步感知整體和部分的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
一張大動物圖、繩子、紙（正方形，長方形）、杯中的'水、若干圖形等。
出示大動物圖，請幼兒觀察畫面，有什么圖案和特點(diǎn)。幼兒述說。師：現(xiàn)在我們來做個游戲，老師把這張圖裁成四小塊，分給四位小朋友每人拿一小張。請幼兒組合。問幼兒：你們發(fā)現(xiàn)了什么？我們把一張張小圖拼貼起來又變成和原來一樣的大圖了。再請四位幼兒重新以最快的速度組合一次。
師：如果我們把這一張大圖看成是一個整體，那么請小朋友給這一張張小圖片起個名字。
幼兒起名（部分）。
我們剛才就把這整體分成了四部分，然后又把這四部分組合起來成為整體。
小朋友覺得剛才的游戲有趣嗎？今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料，（繩子、各種形狀的紙、杯子里的水）你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分，然后再拼起來，玩的時候你可以把分割下來的小部分和原來的整體比較一下，看看他們有什么不同。
幼兒操作教師指導(dǎo)，請幼兒說一說是怎樣玩得，然后再比較一下整體和部分有什么不同。
教師小結(jié)：整體比他的每一個小部分都大，每一個小部分都比整體小。
這里有許多畫，小朋友看一看，發(fā)現(xiàn)什么了？有的缺一個角，有的只有一半，好看嗎？那怎么辦呢？剩下的部分都在中間的簍子里。請小朋友仔細(xì)觀察一下，哪一張是你手中的畫面上的一部分就趕緊貼在你的畫上，看誰拼的又快又對。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動篇十
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣.
2、讓幼兒在操作中理解并區(qū)分5以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、幼兒能區(qū)分單數(shù)或雙數(shù)。
4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
2元超市場景、車牌、1--5的代用券、彩筆每人一支、兌獎卷、購物袋子、場地安排。
重難點(diǎn)：
活動過程：
1、情景導(dǎo)入，引起興趣。
小司機(jī)開車去2元超市購物。
2、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。
a、教師講解游戲規(guī)則。
看一看，你有幾元錢?在2元超市你能買幾樣?xùn)|西?
b、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
3、在交流與比較中理解單雙數(shù)。
a、討論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有多的錢嗎?
b、集體思考為什么有的小朋友還會剩一張代金卷呢?
4、教師小結(jié)：
a像1、3、5這樣兩個兩個地?cái)?shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);。
2、4這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
b從1-5數(shù)列里單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
5、情景游戲：超級大積分。
b積分大抽獎：小顧客們進(jìn)行積分大抽獎看看出現(xiàn)什么數(shù)字請你們說出來是單數(shù)還是雙數(shù)。
6、活動結(jié)束：單雙號過橋。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動篇十一
1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動。
在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
1、范例若干，1-7的數(shù)卡；
2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，幼兒操作紙，記號筆。
一、導(dǎo)入。
出示火柴，提問：
老師帶來了什么？你在哪里見過它？它有什么用？
生活中我們能不能用它來玩火？為什么呢？
教師小結(jié)：火柴棍是用來點(diǎn)火的，玩火很危險(xiǎn)，小朋友們在家千萬不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個游戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。
二、學(xué)拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
（1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
提問：這像什么，請你用自己的火柴棍試試拼一拼。
（2）分別說出用了幾根火柴棍。
提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
（1）教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
師：今天數(shù)字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲。出示數(shù)字4，提問：這是幾？請你們?yōu)閿?shù)字4拍手。
師：4可以表示4根火柴，請你數(shù)出4根火柴。
請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。
（2）集體介紹。
提問：你用4根火柴棍拼出了什么？
教師依次出示數(shù)字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。
三、教師小結(jié)。
1、今天小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開課件）
2、老師會把火柴棍放在區(qū)域游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！
四、幼兒操作練習(xí)。
1、出示操作紙，講解。
師：今天老師還帶來了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰既能干又聰明。
2、請幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù)?！?/p>
先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。
3、展示幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評。
火柴是日常生活中很常見的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴?；顒娱_始，幼兒一看到火柴時，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險(xiǎn)的。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時，幼兒很開心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時，先出示數(shù)字4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實(shí)際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機(jī)、太陽等等，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預(yù)料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機(jī)給造型拍了照，在評價時幼兒不僅欣賞了獨(dú)特的拼圖造型，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí)，獨(dú)立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗(yàn)了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗(yàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)，從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看ppt，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會越來越能干、越來越聰明！
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動篇十二
1、在故事中進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù)，豐富封閉點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式，并初步學(xué)習(xí)用畫圖進(jìn)行記錄。
3、能有興趣參加數(shù)學(xué)活動，并大膽講述自己的想法。
棋子若干、記錄紙、隊(duì)形圖。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了。瞧，它們開始了！
2、他們好像在跳什么舞？一共有幾顆棋子？你是怎么知道的？
（1）白棋有多少顆？
（2）黑棋有多少顆？他和白棋比，是多還是少？
二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄
繼續(xù)故事：時間一長，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那該多快樂呀；而黑棋也在想：如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福！于是，白棋馬上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就這樣，黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊，跳哇！終于又能在一起跳舞了。
1、這是什么舞呀？我想把它畫下來?？墒菑哪膬洪_始呢？誰有好辦法？
（出示記錄紙示范記錄方法）
2、它們接下去還會跳什么舞呢？
3、誰來試一試？（個別幼兒）
4、這么好的舞蹈，快把它畫下來。（幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄）
三、幼兒操作與交流
1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞，他們喜歡跳一些特別的舞。寶寶們，和棋子跳舞后，別忘了馬上照樣子畫下來。（幼兒自由操作）
2、集體交流。你和棋子跳了什么舞？有什么發(fā)現(xiàn)？
3、看記錄圖小結(jié)：原來這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。
四、延伸
聽，跳舞的音樂響起來了！愛跳舞的'棋子又開始跳起了新的舞蹈。（出示圖片）里面還藏著秘密呢，到底是什么，我們下次再來研究。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動篇十三
電話號碼是孩子們在生活中比較熟悉的，幾乎每個孩子都知道自己父母的手機(jī)號碼或是住宅電話號碼，但是，孩子們對電話號碼的認(rèn)識只停留在唱數(shù)上，因此，利用這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本次活動，讓孩子們來理解數(shù)的實(shí)際意思，把電話號碼嘗試排列出來。另外，也能豐富孩子對于其他號碼的經(jīng)驗(yàn)。
1、點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀，小朋友們相互交流各自的家庭電話號碼。
2、和同桌交流，體驗(yàn)交往的樂趣。
3、增進(jìn)小朋友間的感情，培養(yǎng)孩子的交往能力。
：交流生活中的電話號碼，體驗(yàn)交往的樂趣。
理解數(shù)的實(shí)際意思，了解電話號碼的排列。
一、導(dǎo)入語：
出示唐老鴨圖片，唐老鴨好想念它的好朋友米老鼠，于是，它拿起家里的電話聽筒就叫，你們猜猜它的電話打得通嗎？為什么？（打不通，因?yàn)樗鼪]有撥通電話號碼）師對，它沒有撥電話號碼，所以打不通。今天，我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于電話號碼的知識。
二、電話號碼能讓我們和朋友聊天，能在困難的時候幫助我們，所以記住電話號碼很重要。
1、出示電話號碼，幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀，猜猜這會是誰的電話？根據(jù)孩子的回答，教師做小結(jié)，糾正孩子們的讀法，讓孩子知道電話號碼分三部分來讀，即讓孩子們初步了解電話號碼的排列。
2、幼兒學(xué)打電話：師問：我們在打電話時怎樣才是有禮貌，對方才會喜歡你？
如，打電話時，要先問好。引導(dǎo)孩子打電話要學(xué)會講禮貌。
3、小朋友間相互模擬打電話，相互問候。
4、給家長打電話，在真實(shí)的活動中，孩子們更加關(guān)注自己家的電話號碼。另外，在活動中，體驗(yàn)父愛、母愛，感受親情。
5、知識延伸：在認(rèn)識1--10的數(shù)字的基礎(chǔ)上開展破譯電話號碼的游戲，如出 示"1"師問：小朋友們，看看它像什么呢？孩子們回答：像筷子、像棍子等等，小朋友們可真聰明，想得真好，老師也想了很多，并且編成了順口溜，大家想學(xué)嗎？（想）那好，大家跟老師讀：1像小棒細(xì)又長，2像小鴨來浮水，3像耳朵靠邊站...幫助孩子記住數(shù)字的特征，從而讓孩子們對數(shù)字更加敏感。
三、活動小結(jié)：
通過本次活動，小朋友們知道了自家的電話號碼，學(xué)會了打電話，知道打電話時要有禮貌，大家才會喜歡自己。大家表現(xiàn)的這么好，老師要送你們每人一顆小星星。大家今天玩的高興嗎？（高興）今天的活動課就上到這里吧！
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動篇十四
1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時間概念。
2、能運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達(dá)。
3、懂得時間的寶貴，鼓勵幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、操作盒
一、引導(dǎo)幼兒談話，初步感知昨天、今天、明天。
1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？
小結(jié)：昨天、今天、明天是三個從不分開的好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過去了；今天的后一天是明天，明天還沒有到來呢。
2、對比“昨天”“今天”，并進(jìn)行明天的猜測。
（1）教師與幼兒交流：
今天和老師做了什么事情？昨天都做過哪些事情？
今天幼兒園吃了什么？昨天吃了什么？
今天的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？
（2）猜猜明天的天氣會怎樣？
小結(jié)：為什么大家猜的都不一樣？因?yàn)槊魈爝€沒到，明天的事情還沒有發(fā)生呢！
二、通過故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯正確的表達(dá)。
1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。
教師講完故事后與幼兒交流：
（1）小猴要做一件什么事情？房子造起來了嗎？為什么？
（2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了？
（3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什么？
2、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展、記憶和猜想，進(jìn)行時間順序的排列。
3、幼兒展示操作結(jié)果，并進(jìn)行大膽講述。
4、鼓勵幼兒猜想，小猴明天做的事情。
5、幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子？這個故事告訴我們應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：時間過得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好。
三、鼓勵幼兒珍惜時間，做一個做事認(rèn)真的孩子。
附故事：
小猴造房子
大森林里下了一場大雨，小動物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒有家,它打算自己造一座房子。
幾天過去了,它的房子沒有造好。今天是個大晴天,小猴子一早起來自言自語地說:“我昨天干什么去了?怎么又沒造好房子?”小喜鵲聽到了,說:“昨天太陽升得挺高了,你還在睡大覺，等你醒來的時候都已經(jīng)快到中午了?！毙『镒訐蠐夏X袋說:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽到了,說:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會兒采采花，一會兒捉蝴蝶,玩得可開心了!”小猴子想起來:昨天下午，它還找到一片桃樹林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹上蕩秋千、追小鳥呢!
小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好。”于是,它開始蓋房子了,又是砍樹又是割草。可是小猴子才干了一會兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來玩?！毙『镒?xùn)|奔西跑，它翻過小山，來到大象家,又去兔子家,跨過小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請你明天上我家來玩!”小猴子在樹林里跑了一大圈，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。
想想看,明天會發(fā)生什么事呢?
1、活動導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容，以游戲活動激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開始就是成功的一半”,導(dǎo)入活動在活動過程中起到至關(guān)重要的作用。本次活動中，我將它們與幼兒日常生活中的活動、具體時間以及他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對時間的認(rèn)識。通過談話、觀看日歷、預(yù)測天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義，并引導(dǎo)孩子結(jié)合自身體驗(yàn)和同伴們一起說說昨天發(fā)生了什么事，今天發(fā)生了什么事，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天，幼兒對學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，為后面的教學(xué)活動做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。
2、教學(xué)過程以游戲化教學(xué)形式開展，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，本次活動以“昨天、今天、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒在故事中進(jìn)一步加深對“昨天、今天和明天”的認(rèn)識，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感。
3、練習(xí)任務(wù)體現(xiàn)層次性，由淺入深,符合幼兒的認(rèn)知能力。中班幼兒以具有了一定的知識積淀，幼兒的操作技能、獲取知識的能力也已有了一定程度的提高。本次活動聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時間認(rèn)知與幼兒日常生活活動相結(jié)合，通過由淺入深的認(rèn)識、理解、掌握,將幼兒對時間的認(rèn)識建立在生動、直觀、形象的基礎(chǔ)上，活動中注重師生、生生互動，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動關(guān)系，數(shù)學(xué)和故事巧妙結(jié)合，幼兒能很快且輕松學(xué)習(xí)，到了很好的效果。活動最后，通過理解故事，動手操作故事盒，幫助幼兒進(jìn)一步掌握昨天、今天和明天的區(qū)分，在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施，難點(diǎn)得以突破，整節(jié)活動幼兒的興趣還是蠻高的。
如果可以調(diào)動幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如：在最后環(huán)節(jié)，老師問孩子“明天你們要做什么事情？”可以請幼兒用簡單符號記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中，幫助幼兒養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的好習(xí)慣。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動篇十五
1、能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點(diǎn)。
2、聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品。
活動準(zhǔn)備。
1、ppt課件：橢圓形。
2、圓形、橢圓形若干，圖形印章。
活動過程。
一、給圖形描邊。
1、使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說橢圓形名稱。
然后用色筆描兩個圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個圖形有什么不一樣?
2、操作后說一說：圓形和橢圓形有什么不一樣?
結(jié)合操作體驗(yàn)，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。
二、橢圓形像什么?
1、課件：橢圓形。
讓幼兒說說圓形添畫成了什么?說說還有什么像圓形，像橢圓形?
空白的圓形，橢圓形能添畫成什么?
三、分組活動。
1、給圖形涂色。
讓幼兒描一描，涂一涂。
指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。
2、摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。
一邊放一邊說是什么圖形?
3、圖形添畫。
讓幼兒給圖形添畫，把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵畫的不一樣。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動篇十六
活動目標(biāo)：
1、了解數(shù)字7的形成和實(shí)際意義。
2、感知7以內(nèi)的數(shù)量，會按數(shù)取物。
活動準(zhǔn)備
1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張，統(tǒng)計(jì)表1張。
2、操作材料若干。
3、《幼兒畫冊》上4p1。
活動過程
一、觀察畫冊《玩陀螺》
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：6個小朋友再添上1個小朋友，一共是7個小朋友。
3、數(shù)一數(shù)：操場上一共有幾只陀螺？
二、感知7以內(nèi)的數(shù)量
1、說一說，7個小朋友、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示？數(shù)字“7”還可以表示什么？
2、想一想，數(shù)字“7”像什么？（如像鐮刀、像人在鞠躬等）
3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數(shù)量（可用不同的排列方式）。
三、游戲“按數(shù)取物”
1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。
2、組織幼兒到戶外尋找數(shù)量是7的物品，并在統(tǒng)計(jì)表上做出記錄。
戶外活動
幼兒體操《世界真美好》
活動反思
幼兒學(xué)會了數(shù)字7，并知道實(shí)際意義，運(yùn)用也很好，但有些幼兒統(tǒng)計(jì)表還用不好。
幼兒體操《世界真美好》:
（預(yù)備）大公雞，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友們排好隊(duì)，大家快快來做操，間隔距離要保持，大家都要準(zhǔn)備好。
（第一節(jié)） 小海鷗真勇敢，飛得高來飛得遠(yuǎn)，我們學(xué)習(xí)小海鷗，不怕辛苦不怕難。
（第二節(jié)） 小花貓，喵喵叫，搖搖腦袋舔舔毛，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣，做個健康的乖寶寶。
（第三節(jié)） 企鵝弟弟站一排，走起路來搖又?jǐn)[，互幫互助最團(tuán)結(jié)，聰明伶俐人人愛。
（第四節(jié)） 小猴子真頑皮，望望東來望望西，遵守規(guī)則不胡鬧，快快樂樂做游戲。
（第五節(jié)） 大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰頭，見到老人問聲好，大家夸我有禮貌。
（第六節(jié)） 小青蛙呱呱叫，媽媽媽媽不見了，我們一起幫助它，找到媽媽哈哈笑。
（第七節(jié)） 小黃鶯高聲叫，小朋友們齊歡笑，天天鍛煉身體棒，我們的世界真美好。
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