總結(jié)是我們提升自己能力的必然要求，只有不斷反思，才能不斷進(jìn)步。在總結(jié)中，我們可以對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處?？偨Y(jié)范文的主題和內(nèi)容豐富多樣，可以幫助我們開(kāi)拓思路，提高寫作水平。
中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
一、理解本文說(shuō)明事物特點(diǎn)的幾 種方法。
二、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性。
三、初步了解說(shuō)明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
一、安排二教時(shí)。
二、緊緊抓住"說(shuō)明文的基本特征"的主要內(nèi)容：說(shuō)明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識(shí)，理解說(shuō)明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。
三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。
第一教時(shí)
一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。
二、初步了解說(shuō)明文的特點(diǎn)。
提問(wèn)：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據(jù)實(shí)際情況處理，如學(xué)生無(wú)問(wèn)題，不必多花時(shí)間。）
導(dǎo)言。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家，三十年代 曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石 拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國(guó)"千萬(wàn)座石拱橋中杰出代 表之作"。這篇說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。
指名讀課文第一、二、三、四段。提問(wèn)：預(yù)習(xí)時(shí)，要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表"，讀課文以后，填寫前兩項(xiàng)（"位置"，"歷史和修建年月 ‘勺，填得怎樣了？抽查，評(píng)價(jià)，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項(xiàng)（"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)"）的內(nèi)容。
分散讀第六段，示范，5；導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)（"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)’勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子？學(xué)生看課文回答，明確：第五段有"拱上加橋，……美觀"，有"全橋……飲澗"；第六段有"每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。
提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。
結(jié)論：由此可見(jiàn)，中國(guó)石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問(wèn)：中國(guó)石拱橋?yàn)槭?么能有光輝的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……傳統(tǒng)"，"再其次，……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實(shí)證明，全班朗讀"解放后，……150米"四個(gè)句子。
小結(jié)（指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn)，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線，不要離開(kāi)課本抄黑板）：
1．全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。＿（2）總述石拱橋特點(diǎn)（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"）。（3）引用古籍證明"我國(guó)石拱橋有悠久的歷史"，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。（5）分"述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)（河堤沖毀，橋卻"從沒(méi)出過(guò)事"）一形式（"每個(gè) 柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語(yǔ)（"世界上獨(dú)一無(wú)二‘勺一景點(diǎn)（"盧溝曉月"）一特有的紀(jì)念意義（在"反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上……"）。（ 6）總說(shuō)石拱橋取得成就的原因。（7）綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。
2．段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時(shí)間長(zhǎng)），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說(shuō)明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)（" 趙州橋高度的技術(shù)水平…… ）。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來(lái)。由此可見(jiàn)，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，"總一分一總"之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示；第九段的寫法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢？回答，"明確：這一段是用疑問(wèn)句開(kāi)頭，提出問(wèn)題，然后按主次由人到物作說(shuō)明，沒(méi)有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。
提問(wèn)：《中國(guó)石拱橋》是說(shuō)明文，它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)？試從課文中的一些句子來(lái)理解。提示課文句子：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2．《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年。3．橋（盧溝橋）長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲。千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。2．傳播石拱橋的歷史知識(shí)。3．傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。4．傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。
小結(jié)：說(shuō)明文是說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)，傳播有用的知識(shí)的文章。上邊五個(gè)句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的。現(xiàn)在先初步了解；以后還要進(jìn)一步探討。
思考，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。
復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。
中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
八年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）》第五單元第17課
八年級(jí)學(xué)生
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀中了解說(shuō)明的表達(dá)方式；閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
2、教材分析
《中國(guó)石拱橋》是現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材八年級(jí)下第五單元的第一篇課文。在這之前，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，對(duì)說(shuō)明文是陌生的，學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難，教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備，一定要?jiǎng)幽X筋、想辦法，將教學(xué)設(shè)計(jì)好，把學(xué)習(xí)說(shuō)明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性，幫助學(xué)生解決困難，學(xué)好說(shuō)明文。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言?！吨袊?guó)石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家，他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國(guó)石拱橋的一般性的知識(shí)，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，舉例說(shuō)明，要言不煩。多處運(yùn)用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。
學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)不少說(shuō)明文，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入了解說(shuō)明文的文體特征，突出說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言這兩個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章，體會(huì)作者思維的清晰與嚴(yán)密，以學(xué)習(xí)閱讀更加復(fù)雜的說(shuō)明文。
1．通過(guò)細(xì)讀文本，學(xué)會(huì)概括、篩選信息，明確中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2．通過(guò)品味具體語(yǔ)句，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的說(shuō)明方法，體會(huì)它們的作用。
3.通過(guò)品讀文章語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
目標(biāo)2、3
本課主要采用圈點(diǎn)勾畫法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流；教師在關(guān)鍵處和難點(diǎn)要給予及時(shí)點(diǎn)撥；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用：
1．學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)說(shuō)明文，所以本文的學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，逐步體會(huì)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)而不是教師強(qiáng)行灌輸。
2．教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生思考、討論、交流，同時(shí)教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)，重視總結(jié)提升。
3．在課文解讀中設(shè)置好幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1.明確本文的說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋，用自己的語(yǔ)言歸納概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
2.對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)有體會(huì)并能表述
3.用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述常見(jiàn)的說(shuō)明方法在具體語(yǔ)境中的作用
課時(shí)安排：1課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
（ppt出示四張石拱橋的圖片）
二、回顧銜接：
1.說(shuō)明事物時(shí)，要抓住特點(diǎn)
（1）同學(xué)自由發(fā)表自己的看法，并說(shuō)出依據(jù)。
（2）歸納概括兩座橋外形上的特點(diǎn)。
三、自主探究，歸納總結(jié)
1.重點(diǎn)研讀4-5段，學(xué)生大聲朗讀后，思考下列問(wèn)題：
（1）作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？
（2）作者是怎么表現(xiàn)趙州橋的特點(diǎn)的？采用了哪些說(shuō)明方法？
2.學(xué)生默讀6-8段：
（1）總結(jié)盧溝橋的特點(diǎn)
（2）總結(jié)提煉：趙州橋和盧溝橋有哪些相同特點(diǎn)？
全班討論：
（1）以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明時(shí)，可以只舉一座橋的例子嗎？
（2）能先介紹盧溝橋再介紹趙州橋嗎？
選材時(shí)，要選典型的、有代表性的材料，還要注意材料的全面性，按照合理的順序安排材料
3.齊讀第9段，了解石拱橋取得輝煌成就的原因
（1）理清說(shuō)明順序
（2）感受古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧
4.品味語(yǔ)言特點(diǎn)
學(xué)生品讀第3段，思考：
《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元２８２年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
（1）“大約”去掉行不行？為什么？
（2）“可能”去掉行不行？為什么？
（3）“有記載的”去掉行不行？為什么？
以相同的方式合作研讀4、5段，體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)
（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早
（2）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
（3）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
（4）這座橋修建于公元605年左右。
說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上語(yǔ)句，可以發(fā)現(xiàn)本文：
1.介紹事物時(shí)使用準(zhǔn)確的數(shù)字；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)或推測(cè)的數(shù)字；
2.對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；
3.恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，從時(shí)間，程度，范圍等方面限制，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。
四、拓展延伸
介紹我國(guó)石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展，感受橋梁事業(yè)的巨大成就。（ppt展示圖片）
五、布置作業(yè)
課后：積累拓展五（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敘述性語(yǔ)言同說(shuō)明性語(yǔ)言的區(qū)別）
閱讀下面的兩段材料，回答問(wèn)題
2.材料（二）主要寫的是什么？與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，它在寫法上有什么不同?
六、板書設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)說(shuō)明文：
1.抓住特征
2.理清順序
3.了解方法
4.揣摩語(yǔ)言
中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
二、了解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)、趙州橋的特點(diǎn)；
三、感覺(jué)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。
說(shuō)明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，解說(shuō)事物的成因、功用或闡明某種事理，如果以說(shuō)明這種表達(dá)方式為主寫成的文章就是說(shuō)明文。
如果我這樣說(shuō)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是否可以：……
========板書：說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)
二、 很顯然地要把“中國(guó)石拱橋”介紹清楚，就必須抓住“中國(guó)石拱橋”的特點(diǎn)！（板書課題）。
我們一起來(lái)看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國(guó)石拱橋”的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的？
簡(jiǎn)介作者。
請(qǐng)班級(jí)朗讀最好的兩位同學(xué)朗讀課文。并加以評(píng)點(diǎn)。
同學(xué)們平時(shí)是如何解決生字語(yǔ)的？——要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個(gè)字概括出中國(guó)石拱橋的一個(gè)特點(diǎn)。
形式優(yōu)美打比方
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固——如何體現(xiàn)的？“雄跨”
歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準(zhǔn)確
文章到此結(jié)束可以嗎？——不可以。這是一般與個(gè)別的關(guān)系就如我們開(kāi)始上課時(shí)我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系，我們每一個(gè)人都有每一個(gè)人的特點(diǎn)，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點(diǎn)。作者還列舉了我國(guó)著名的兩座石拱橋加以說(shuō)明。
語(yǔ)句?！?/p>
趙州橋還有自身的特點(diǎn)：
1、看圖說(shuō)說(shuō)大拱和小拱的關(guān)系。哪個(gè)字非常重要？“各”。
————用詞準(zhǔn)確
2、寫了趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)？能不能把第四個(gè)特點(diǎn)移前作第一點(diǎn)？為什么？
3、拱橋最大的特點(diǎn)的“拱”，沒(méi)了“拱”就不成其為拱橋了?？梢?jiàn)說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)。
4、文章說(shuō)了趙趙州橋的特點(diǎn)，先寫大拱，第二點(diǎn)寫小拱…………你們看這四點(diǎn)寫得有條不紊，從這里，我們懂得說(shuō)明事物還要怎樣？——注意順序。
小結(jié)：從這一段的閱讀中，我們得到了這樣的結(jié)論：說(shuō)明事物一要抓住特點(diǎn)，二要注意順序，三要用詞準(zhǔn)確。
五、 下面我們請(qǐng)我們班里畫畫畫得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)把趙州橋畫出來(lái)。
……其他學(xué)生同時(shí)進(jìn)行。
下面我們一起當(dāng)解說(shuō)員把趙州橋介紹一下…………
六、 作業(yè)：1、練習(xí)二——今日完成；
2、課外查閱資料了解我國(guó)著名的大橋有哪些。
中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
1.學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法、說(shuō)明順序及結(jié)構(gòu)層次，更有條理地介紹說(shuō)明對(duì)象（教學(xué)重點(diǎn)）。
2.選擇合適的材料和順序，通過(guò)仿寫、點(diǎn)評(píng)、修改等方式進(jìn)一步理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)（教學(xué)難點(diǎn)）。
3.通過(guò)對(duì)比閱讀，感受中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感（教學(xué)重點(diǎn)）。
師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什么共同特點(diǎn)？你能結(jié)合自己的觀察和理解，用一句話說(shuō)說(shuō)什么是“橋”嗎？（學(xué)生交流）
明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，就是橋。
生：快速默讀全文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合文中的關(guān)鍵句，把握課文主要內(nèi)容，互相交流。
設(shè)計(jì)意圖：既是對(duì)文本內(nèi)容的熟悉，也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，為小組探究活動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。
明確：1.石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美，而且非常堅(jiān)固，歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。
2.中國(guó)石拱橋歷史悠久，幾乎到處都有，且大小不一、形式多樣，有許多是驚人的杰作，如河北趙州橋、北京盧溝橋等。
3.為什么中國(guó)石拱橋會(huì)有如此光輝的成就？一是我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧；二是我國(guó)石拱橋建造技術(shù)高超，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高；三是各種建材豐富，便于就地取材。
4.橋梁建設(shè)已成為我國(guó)走向世界的一張亮麗名片，如武漢長(zhǎng)江大橋、港珠澳大橋等。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，任選一個(gè)角度討論，這篇文章為什么會(huì)放在初中階段第一個(gè)說(shuō)明文單元的第一篇？可從四個(gè)角度思考。
（2）說(shuō)明語(yǔ)言：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，但文中有一些不確定表述，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn)，你如何看？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。
（4）說(shuō)明結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余？最后一段又有什么作用？
設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)問(wèn)題涉及重點(diǎn)不同，但是包括了說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)、說(shuō)明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識(shí)。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說(shuō)明文知識(shí)，并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。
學(xué)生活動(dòng)：文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋，二者是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的？分小組開(kāi)展活動(dòng)。
（1）繪制說(shuō)明圖：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
（2）整理導(dǎo)游詞：根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。
（3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮，有條理、有重點(diǎn)、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的？”
1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2.根據(jù)文章內(nèi)容，完成【思考探究】第一題。
3.文中還有哪些沒(méi)說(shuō)全的說(shuō)明方法？課下批注并交流。
中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1、學(xué)習(xí)本文生字新詞。
2、整體感知課文。介紹石拱橋的特征。
3、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明方法。
本文作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，橋梁專家、教育家。
1、自由讀課文。把生字劃下來(lái)。
2、以下生字和新詞讀音和默寫都要正確。
雄跨--大幅度跨越。記載--記錄事情的文字。殘損--傷殘缺損。古樸--古老而質(zhì)樸。橋墩--橋梁的主要支撐物，橋梁的上部建筑就設(shè)置在橋墩之上。推崇--尊崇，推重崇敬。侵略--對(duì)他國(guó)領(lǐng)土、主權(quán)的侵犯，以及進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪和文化奴役等行為。序幕--原反映多幕劇第一幕之前的一場(chǎng)戲，通常交代人物的歷史和人的之間的關(guān)系，后序幕一詞又有了引申義，用來(lái)比喻重大事件的開(kāi)端。巧妙絕倫--靈巧高明，無(wú)與倫比。交頭接耳--形容兩個(gè)人湊近低聲交談。惟妙惟肖--這里形容雕刻得十分精妙逼真。獨(dú)一無(wú)二--沒(méi)有相同的或沒(méi)有可以相比的。
（從旅人橋到雙曲拱橋，我國(guó)的石拱橋有光輝的成就）。
（二）根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋的示意圖，在相應(yīng)的位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
（三）看看本文中用了哪些說(shuō)明方法，找出實(shí)例并說(shuō)說(shuō)它們的作用。
（1）下定義。例如：每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。
（2）引用。例如：“制造奇特，人不知其所以為”
（3）列數(shù)字。例如：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。
（4）打比方。例如：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車馬上下。
（四）朗讀下列句子，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
2、全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
3、永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，橋面平坦，幾乎與河面平行。
中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
二、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說(shuō)明的知識(shí)。
三、揣摩本文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)設(shè)想。
一、借助課文標(biāo)題，整體感知課文的大概內(nèi)容。
二、利用討論的方法，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
三、兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
一、訓(xùn)練整體感知課文內(nèi)容的能力。
二、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程?。
二、讀課文（請(qǐng)幾位學(xué)生讀，然后給課文題目加上定語(yǔ)（教師在已經(jīng)寫好的板書“中國(guó)石拱橋”前加上“……”，成為“……的中國(guó)石拱橋”）。三、解決學(xué)生讀課文的疑難。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題是：
“制造奇特，人不知其所以為”是什么意思？
“初月出支，長(zhǎng)虹飲河”是什么意思？
“盧溝曉月”的“曉”是什么意思？
教師引導(dǎo)學(xué)生借助書上的注釋和集體討論弄。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生借助書上的注釋和集體討論弄明白。
這個(gè)問(wèn)題教師需要靠講解使學(xué)生明白，最好利用畫圖或可演示的教具，效果更好。
四、給課文題目添加定語(yǔ)。
給3分鐘時(shí)間思考、準(zhǔn)備，盡量對(duì)所添加的內(nèi)容能用課文里的句子作一點(diǎn)解釋。
學(xué)生可能添加的定語(yǔ)是：
古老的……。
世界著名的……。
美麗而堅(jiān)固的……。
造型奇特的……。
巧妙絕倫的……。
有優(yōu)良傳統(tǒng)的……。
多姿多樣的……。
體現(xiàn)著勞動(dòng)人民智慧的……。
布置作業(yè)?完成課后練習(xí)第一題、第二題。附第一題、第二題及參考答案。
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
一、繼續(xù)深入閱讀課文，理解內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)舉例說(shuō)明的方法。
教學(xué)過(guò)程?。
要求：引用課文里的句子作根據(jù)回答問(wèn)題。
二、教師提出第二個(gè)問(wèn)題：為什么課文中單舉趙州橋、盧溝橋這兩個(gè)例子呢？
學(xué)生可能回答是：
因?yàn)檫@兩座橋最著名。
因?yàn)檫@兩座橋最有特點(diǎn)。
因?yàn)檫@兩座橋最有代表性。
因?yàn)檫@兩座橋集中了中國(guó)石拱橋的一些特征。
因?yàn)檫@兩座橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和力量。
明確：中國(guó)石拱橋的特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
三、教師提出第三個(gè)問(wèn)題：
明確：
1、歷史悠久的特征，可以從這樣幾處說(shuō)明中看出：
（趙州橋）“修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300余年了?！?/p>
“永定河上的盧溝橋，修建于公元1189—1192年間。”
3、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征，可以從這樣幾處看出：
“是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石拱橋?！?/p>
先請(qǐng)學(xué)生再看看書，想一想再回答。
學(xué)生可能的回答是：
總結(jié)全文。
1、借助板書帶著學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、強(qiáng)調(diào)本課所學(xué)的說(shuō)明文知識(shí)：
3、指出本課重點(diǎn)詞語(yǔ)：推崇勻稱古樸惟妙惟肖絕倫。
布置作業(yè)?完成課后練習(xí)三、四、七題。
中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)說(shuō)明事物要抓住事物的主要特征：
2、學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；
3、培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、難點(diǎn)：說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
第一課時(shí)。
教學(xué)任務(wù)：
學(xué)習(xí)說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的文段；
說(shuō)明事物要抓住事物的主要特征；
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話：
看課文前面的彩頁(yè)，用自己的語(yǔ)言描述趙州橋：1、位置；2、形態(tài)、3、結(jié)構(gòu)、4、材料、5、周圍環(huán)境、6、給人的感覺(jué)和聯(lián)想、7、有關(guān)趙州橋的故事。
請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)話。
二、看課文是怎么說(shuō)明的：
讀課文說(shuō)明趙州橋的文字：
提問(wèn)：讀了這段文字你對(duì)這座橋有什么了解。
1、建筑位置、2、建筑時(shí)間、3、使用時(shí)間、4、長(zhǎng)度寬度、建筑特點(diǎn)……。
提問(wèn)：為什么說(shuō)趙州橋是驚人的杰作？
1）歷史悠久；
2）非常雄偉；
3）制造奇特；
提問(wèn)：趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說(shuō)明了什么？順序能否調(diào)換？
第一個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的長(zhǎng)度以及形狀；第二個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；第三個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的拱圈的作用；第四個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個(gè)特點(diǎn)按從主到次的順序安排，不能互換。
總結(jié)趙州橋的主要特征是什么？
讀課文說(shuō)明盧溝橋的文字。
你掌握了哪些知識(shí)？有關(guān)盧溝橋的？橋的特點(diǎn)是什么？
試比較兩座橋的異同點(diǎn)。
第二課時(shí)。
教學(xué)任務(wù)：
整體把握課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)對(duì)趙州橋以及盧溝橋的說(shuō)明文字的分析，我們對(duì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么認(rèn)識(shí)？
——?dú)v史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。
討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用。
第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說(shuō)明文字；總括說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的狀況。
第九段說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。
那么1~2段說(shuō)明了什么？最后一段呢？
通讀全文對(duì)你有什么啟發(fā)？你對(duì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民有什么認(rèn)識(shí)？
自由發(fā)言。
二、研究說(shuō)明的語(yǔ)言的特點(diǎn)。
處理課后聯(lián)系第二題。
再讀課文找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會(huì)。
三、對(duì)你所了解的世界名橋加以介紹。
四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋。
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中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
1．學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2．整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，積累有關(guān)橋梁的知識(shí)。
3．激發(fā)贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的思想感情。
重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
通過(guò)課文朗讀、品味語(yǔ)言完成
師：橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
生：學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。
（學(xué)法指導(dǎo)：營(yíng)造氛圍）
師：中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)？文章介紹了哪些橋？
生：學(xué)生讀課文，思考文章中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)？
（學(xué)法指導(dǎo)：從整體上把握文章基本內(nèi)容）
師：
1．指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。
2．找學(xué)生交流概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
3．引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
生：
1．默讀
2．概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
3．概括趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
（學(xué)法指導(dǎo)：默讀探究）
明確：
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
教師歸納。板書：出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？中國(guó)石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
師：
1.說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
2.運(yùn)用說(shuō)明方法，目的明確。
生：
1．朗讀語(yǔ)句，勾畫喜歡的語(yǔ)句。
2．從說(shuō)明方法賞析語(yǔ)句。
3．感受古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
（學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)小組交流展示，師生點(diǎn)評(píng)，總結(jié)方法。）
師：
仿照《中國(guó)石拱橋》的寫作手法，選擇自己最喜愛(ài)事物，進(jìn)行介紹。
點(diǎn)評(píng)學(xué)生佳作。
生：學(xué)生自主寫作。
小組合作交流。
佳作展示。
（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)以致用。）
中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
1.明確說(shuō)明對(duì)象。
2.整體把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章的說(shuō)明順序。
一、導(dǎo)入明標(biāo)：
二、初讀感知：
1.日積月累，讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字：
洨河勻稱()張鷟。
惟妙惟肖（）橋墩（）推崇（）。
2.通讀全文，試著概括出中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)。
三、品讀感悟：
1.請(qǐng)?jiān)囍在w州橋與盧溝橋?yàn)槔?，用自己的話說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。
章的說(shuō)明順序。
四、拓展延伸。
文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋，說(shuō)明順序基本相同，請(qǐng)具體說(shuō)一說(shuō)。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1．石拱橋總的特征，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。
換?為什么?
3.結(jié)合文章內(nèi)容，試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
1.了解常用的說(shuō)明方法。
2.體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、品讀感悟。
1.找出文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法，結(jié)合課文了解其用法。
點(diǎn)：
（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）。
（2）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最。
早的石拱橋了。（“大約、可能、有記載的”能否去掉？）。
（3）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）。
刪去？）。
3.結(jié)合第一課時(shí)，試著歸納閱讀說(shuō)明文應(yīng)主要從幾個(gè)方面入手。
三、拓展延伸。
在寫法上有什么不同？
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1.試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）。
2.指出下列語(yǔ)句所使用的說(shuō)明方法。
（1）“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓??”（）。
溝橋。（）。
（3）“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱??（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱??（三）。
大拱由28道拱圈拼成??（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”（）。
（4）張嘉貞說(shuō)“制造奇特，人不知其所以為”；唐朝張鷟說(shuō)“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。（）。
中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
1、明確說(shuō)明對(duì)象。
2、整體把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章的說(shuō)明順序。
一、導(dǎo)入明標(biāo)：
二、初讀感知：
1、日積月累，讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字：
洨（)河勻稱(）張鷟（）。
惟妙惟肖（）橋墩（）推崇（）。
2、通讀全文，試著概括出中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)。
三、品讀感悟：
1、請(qǐng)?jiān)囍在w州橋與盧溝橋?yàn)槔?，用自己的話說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。
章的說(shuō)明順序。
四、拓展延伸。
文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋，說(shuō)明順序基本相同，請(qǐng)具體說(shuō)一說(shuō)。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1．石拱橋總的特征，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。
換？為什么？
3、結(jié)合文章內(nèi)容，試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
1、了解常用的說(shuō)明方法。
2、體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、品讀感悟。
1、找出文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法，結(jié)合課文了解其用法。
點(diǎn)：
（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）。
（2）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最。
早的石拱橋了。（“大約、可能、有記載的”能否去掉？）。
（3）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）。
刪去？）。
3、結(jié)合第一課時(shí)，試著歸納閱讀說(shuō)明文應(yīng)主要從幾個(gè)方面入手。
三、拓展延伸。
在寫法上有什么不同？
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）。
2、指出下列語(yǔ)句所使用的說(shuō)明方法。
中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
1、學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法、說(shuō)明順序及結(jié)構(gòu)層次，更有條理地介紹說(shuō)明對(duì)象（教學(xué)重點(diǎn)）。
2、選擇合適的材料和順序，通過(guò)仿寫、點(diǎn)評(píng)、修改等方式進(jìn)一步理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)（教學(xué)難點(diǎn)）。
3、通過(guò)對(duì)比閱讀，感受中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感（教學(xué)重點(diǎn)）。
二、教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）。
（一）賞橋，了解橋之義師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什么共同特點(diǎn)？你能結(jié)合自己的觀察和理解，用一句話說(shuō)說(shuō)什么是“橋”嗎？（學(xué)生交流）明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，就是橋。
（二）說(shuō)橋，領(lǐng)悟橋之理生：快速默讀全文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合文中的關(guān)鍵句，把握課文主要內(nèi)容，互相交流。設(shè)計(jì)意圖：既是對(duì)文本內(nèi)容的熟悉，也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，為小組探究活動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。
明確：
1、石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美，而且非常堅(jiān)固，歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。
2、中國(guó)石拱橋歷史悠久，幾乎到處都有，且大小不一、形式多樣，有許多是驚人的杰作，如河北趙州橋、北京盧溝橋等。
3、為什么中國(guó)石拱橋會(huì)有如此光輝的成就？一是我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧；二是我國(guó)石拱橋建造技術(shù)高超，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高；三是各種建材豐富，便于就地取材。
4、橋梁建設(shè)已成為我國(guó)走向世界的一張亮麗名片，如武漢長(zhǎng)江大橋、港珠澳大橋等。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，任選一個(gè)角度討論，這篇文章為什么會(huì)放在初中階段第一個(gè)說(shuō)明文單元的第一篇？可從四個(gè)角度思考。
（2）說(shuō)明語(yǔ)言：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，但文中有一些不確定表述，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn)，你如何看？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。
（4）說(shuō)明結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余？最后一段又有什么作用？
設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)問(wèn)題涉及重點(diǎn)不同，但是包括了說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)、說(shuō)明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識(shí)。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說(shuō)明文知識(shí)，并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。
（三）游橋，欣賞橋之美。
學(xué)生活動(dòng)：文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋，二者是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的？分小組開(kāi)展活動(dòng)。
（1）繪制說(shuō)明圖：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
（2）整理導(dǎo)游詞：根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。
（3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮，有條理、有重點(diǎn)、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的？”
（四）布置作業(yè)。
1、完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2、根據(jù)文章內(nèi)容，完成思考探究第一題。
3、文中還有哪些沒(méi)說(shuō)全的說(shuō)明方法？課下批注并交流。
中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清本文的說(shuō)明順序，把握文章結(jié)構(gòu)。
2、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明事物特征的方法。
3、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理清本文的說(shuō)明順序，把握文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握說(shuō)明事物要突出事物特征，準(zhǔn)確選取事例的說(shuō)明方法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）。
1、你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎？這個(gè)站名說(shuō)明什么？
“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”
（復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣，有著小橋流水，隨著時(shí)代的變遷，小橋流水不見(jiàn)了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨(dú)具江南古韻的橋名卻得以保存了下來(lái)。）。
2、結(jié)合你對(duì)中國(guó)古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。（什么材質(zhì)？什么造型？）。
3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢？我們先要對(duì)石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》，看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國(guó)石拱橋的。
二、初讀文章，整體把握（15分鐘）。
說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固設(shè)計(jì)巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高。
先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對(duì)石拱橋有大致的了解，后具體介紹中國(guó)石拱橋，既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點(diǎn)，更能對(duì)中國(guó)石拱橋的特性有深刻的印象。
第3-8小節(jié)舉例子——趙州橋、盧溝橋。
4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么？
三、比較閱讀，“大同小異”（25分鐘）。
1、文中說(shuō)“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”，那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來(lái)介紹中國(guó)石拱橋？用這兩個(gè)例子能否說(shuō)清楚中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)？（趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三大特點(diǎn)的？）。
趙州橋盧溝橋。
歷史悠久：
形式優(yōu)美：
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：
2、既然都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三大特點(diǎn)，能否只選取其中一座橋來(lái)介紹？這樣介紹不是更簡(jiǎn)潔嗎？（可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行思考）。
趙州橋盧溝橋。
造型結(jié)構(gòu)拱上加拱聯(lián)拱。
介紹側(cè)重歷史最悠久，設(shè)計(jì)很科學(xué)藝術(shù)價(jià)值高，歷史意義大。
3、閱讀4-6小節(jié)，思考：作者圍繞趙州橋時(shí)說(shuō)明順序具體是怎樣的？
趙州橋：先總寫趙州橋的整體情況，再分四個(gè)方面具體介紹趙州橋的特點(diǎn)。
4、介紹盧溝橋時(shí)與介紹趙州橋時(shí)的說(shuō)明順序有什么相同之處？
盧溝橋：先總寫盧溝橋的情況，再具體寫橋的與眾不同之處。
共同點(diǎn)：先簡(jiǎn)要介紹總體情況，后重點(diǎn)介紹主要特點(diǎn)。
5、小節(jié)：說(shuō)明文中選取事例要既有代表性，能體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象的共性，又能在說(shuō)明對(duì)象的特征方面有所側(cè)重，表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。
四、分析說(shuō)明語(yǔ)言（15分鐘）。
1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)，解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問(wèn)的問(wèn)題。
2、歸納類型：
準(zhǔn)確性：關(guān)聯(lián)詞：指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系。
限制詞：限制范圍在當(dāng)時(shí)限制程度。
表示估計(jì)：幾乎約。
生動(dòng)性：打比方：兩肩這座古橋恢復(fù)了青春。
3、找一找文中是否還有類似的詞語(yǔ)。
五、總結(jié)課文（5分鐘）。
1、通過(guò)這節(jié)課，我們了解了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，了解了說(shuō)明事物特征的方法，體會(huì)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、傳說(shuō)中的香花橋是否的確如我們所愿，是一座優(yōu)美精巧的中國(guó)石拱橋呢？老師提供一條線索：歷史悠久，古色古香的香花橋后來(lái)移至了中山公園，感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。
中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
1、明確說(shuō)明對(duì)象。
2、整體把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章的說(shuō)明順序。
一、導(dǎo)入明標(biāo)：
二、初讀感知：
1、日積月累，讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字：
洨（)河勻稱(）張鷟（）。
惟妙惟肖（）橋墩（）推崇（）。
2、通讀全文，試著概括出中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)。
三、品讀感悟：
1、請(qǐng)?jiān)囍在w州橋與盧溝橋?yàn)槔?，用自己的話說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。
章的說(shuō)明順序。
四、拓展延伸。
文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋，說(shuō)明順序基本相同，請(qǐng)具體說(shuō)一說(shuō)。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1．石拱橋總的特征，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。
換？為什么？
3、結(jié)合文章內(nèi)容，試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
1、了解常用的說(shuō)明方法。
2、體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、品讀感悟。
1、找出文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法，結(jié)合課文了解其用法。
點(diǎn)：
（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）。
（2）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最。
早的石拱橋了。（“大約、可能、有記載的”能否去掉？）。
（3）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）。
刪去？）。
3、結(jié)合第一課時(shí)，試著歸納閱讀說(shuō)明文應(yīng)主要從幾個(gè)方面入手。
三、拓展延伸。
在寫法上有什么不同？
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）。
2、指出下列語(yǔ)句所使用的說(shuō)明方法。
（1）“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓？?”（）。
溝橋。（）。
（3）“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱？?（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱？?（三）。
大拱由28道拱圈拼成？?（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱？?”（）。
（4）張嘉貞說(shuō)“制造奇特，人不知其所以為”；唐朝張鷟說(shuō)“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。（）。
中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
1、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及舉典型例子說(shuō)明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說(shuō)明順序。
3、初步了解說(shuō)明文的基本特征，認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法。
4、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。
5、初步運(yùn)用說(shuō)明文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
1、學(xué)生通過(guò)查字典、找資料，掃清字詞障礙，理解課文。
2、通過(guò)感知作品，把握課文重點(diǎn)，理清作者思路，了解幾種常用說(shuō)明方法。
3、通過(guò)比較閱讀、問(wèn)題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。
深切感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，以及社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、理解文章的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
1、認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法，并把握其特點(diǎn)。
2、說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。
一、溫故知新導(dǎo)入。
1、結(jié)合教材第49頁(yè)單元提示第二段“表達(dá)方式”這一話題，讓學(xué)生回憶常見(jiàn)的五種表達(dá)方式的名稱。
2、以師對(duì)一個(gè)蘋果的如下表述，學(xué)生判斷各運(yùn)用了哪種表達(dá)方式：
（1）今天，我來(lái)這里給大家上課，順便帶來(lái)了一個(gè)大蘋果，準(zhǔn)備把它作為一個(gè)小小的禮物，送給本節(jié)課表現(xiàn)秀的同學(xué)。
（2）這是一個(gè)質(zhì)量上等的好蘋果。
（3）它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細(xì)膩，像胖娃娃的臉。
（4）這個(gè)蘋果太可愛(ài)了，我多么喜歡它??！
（5）這個(gè)蘋果整體呈球形，如成人拳頭大小，通身粉紅色，上半部比下半部顏色略深，整個(gè)蘋果重約300克，屬紅富士超大型果種。
3、學(xué)生把教材翻到第92頁(yè)，以對(duì)作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)的了解，師引出本課的說(shuō)明文體裁，并板書課題。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí)，指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、預(yù)習(xí)交流。
1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時(shí)自選的6個(gè)字或詞，然后輪流給出展示理由。
2、學(xué)生就預(yù)習(xí)過(guò)程中把握的說(shuō)明順序、遣詞用字、語(yǔ)言組織、謀篇布局、感情寄予、說(shuō)明方法等不同方面，結(jié)合整理形成的問(wèn)題及研討情況進(jìn)行交流，教師及時(shí)指導(dǎo)。
知識(shí)預(yù)測(cè)。
1、預(yù)計(jì)學(xué)生給出以下加點(diǎn)字的注音、書寫或詞語(yǔ)解釋。
湮沒(méi)石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌。
惟妙惟肖：形容描繪的十分精妙，逼真。肖，相似。巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點(diǎn)，無(wú)以相比。倫，類，輩。
（學(xué)生展示理由時(shí)前面小組已展示過(guò)的字詞理由，后面小組展示時(shí)，若沒(méi)有新的理由，則不再重復(fù)。）。
2、學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，在既定的六個(gè)方面形成如下問(wèn)題。
【一】、理清說(shuō)明順序。
（1）課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個(gè)詞語(yǔ)中哪一個(gè)最接近，請(qǐng)對(duì)號(hào)入座指出。
（2）分析各段關(guān)系，理清說(shuō)明順序。
明確：（1）第1、2段為“石拱橋”，第3、9、10段“中國(guó)石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”：第6、7、8段為“盧溝橋”。
（2）由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對(duì)“中國(guó)石拱橋”的介紹，進(jìn)而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進(jìn)行具體介紹，是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外，課文前8段介紹中國(guó)石拱橋建設(shè)成就，第9段揭示原因，是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。
（邏輯順序比較抽象，師應(yīng)做好啟發(fā)，并能總結(jié)特點(diǎn)，概括規(guī)律：由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。）。
【二】、點(diǎn)擊生花妙筆。
（1）本文的'說(shuō)明對(duì)象是什么，課文是怎樣概括它的特點(diǎn)的？
（2）作者對(duì)趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同？
明確：
（1）中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。
（2）相同點(diǎn)是都說(shuō)明了它的修建年代、堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧、形式美等情況，筆法上都分別使用了引用和排比的修辭，達(dá)到了生動(dòng)說(shuō)明的目的。
不同點(diǎn)是趙州橋突出了設(shè)計(jì)巧和形式美，盧溝橋更強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了它的藝術(shù)價(jià)值和紀(jì)念意義。
（對(duì)于第2題，師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)段和教材扉頁(yè)上的彩圖把握兩座橋的特點(diǎn)。）。
【三】、揣測(cè)獨(dú)運(yùn)匠心。
中國(guó)石拱橋有很多，作者為什么單選趙州橋和盧溝橋?yàn)槔榻B？
明確：
課文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，首先是因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189——1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋像初月出云，長(zhǎng)虹飲澗，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無(wú)損。中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久這三個(gè)特點(diǎn)，在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出，是中國(guó)石拱橋中的典型代表，并且趙州橋是單拱的，盧溝橋是聯(lián)拱的，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能更全面地反映中國(guó)石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。
（可視課堂時(shí)間，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析靈活掌握，學(xué)生能理解接受，答出要點(diǎn)即可）。
【四】、解讀說(shuō)明方法。
（1）各小組板示所搜集到的常見(jiàn)說(shuō)明方法的名稱。
（2）讓學(xué)生找出文中使用不同種說(shuō)明方法的語(yǔ)句。
明確：
（1）常見(jiàn)說(shuō)明方法名稱（共10種）：
舉例子列數(shù)字打比方引資料作詮釋作比較摹狀貌下定義列圖表分類別。
（2）略。
（專用名稱的命名都是有道理的，初學(xué)說(shuō)明文學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解不一定很到位，可引導(dǎo)學(xué)生顧名思義理解不同種說(shuō)明方法的含義。）。
【五】、品味遣詞用字。
為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，說(shuō)明文用語(yǔ)很講究分寸。請(qǐng)作答課后練習(xí)二，并在文中找出類似特點(diǎn)的語(yǔ)句。
【六】、打開(kāi)情感密碼。
語(yǔ)句說(shuō)給大家。
四、分組合作。
各小組在上一“預(yù)習(xí)交流”環(huán)節(jié)中，組內(nèi)合作交流，細(xì)化到人，細(xì)化到題，互幫互助，每個(gè)成員對(duì)以上六個(gè)方面的問(wèn)題都能領(lǐng)悟作答的前提下，由各個(gè)小組推舉代表臨時(shí)抽簽，確定各自小組展示作答的某方面問(wèn)題，各個(gè)小組把各自承包作答的問(wèn)題板書到各自的板塊上，再有針對(duì)性地整理準(zhǔn)備精彩展示內(nèi)容。
五、各小組精彩展示。
（師應(yīng)注意控制局面，使各小組有序展示，所承包小組的展示如果有缺憾，允許其他小組成員補(bǔ)充作答，酌情加分。）。
六、穿插鞏固。
讓小組成員之間、各小組之間互相交流，虛心請(qǐng)教，鞏固知識(shí)，資源共享，結(jié)對(duì)子地相互檢查，了解掌握情況，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
七、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
（重在對(duì)說(shuō)明方法的應(yīng)用考察和學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。）。
中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
1.學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2.整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，積累有關(guān)橋梁的知識(shí)。
3.激發(fā)贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的思想感情。
重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
通過(guò)課文朗讀、品味語(yǔ)言完成
師：橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
生：學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。
（學(xué)法指導(dǎo)：營(yíng)造氛圍）
師：中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)？文章介紹了哪些橋？
生：學(xué)生讀課文，思考文章中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)？
（學(xué)法指導(dǎo)：從整體上把握文章基本內(nèi)容）
師：
1.指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。
2.找學(xué)生交流概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
生：
1.默讀
2.概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
3.概括趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
（學(xué)法指導(dǎo)：默讀探究）
明確：
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
教師歸納。板書：出現(xiàn)—較早、形式—優(yōu)美、結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？中國(guó)石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
師：
1.說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
2.運(yùn)用說(shuō)明方法，目的明確。
生：
1.朗讀語(yǔ)句，勾畫喜歡的語(yǔ)句。
2.從說(shuō)明方法賞析語(yǔ)句。
3.感受古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
（學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)小組交流展示，師生點(diǎn)評(píng)，總結(jié)方法。）
師：
仿照《中國(guó)石拱橋》的寫作手法，選擇自己最喜愛(ài)事物，進(jìn)行介紹。
點(diǎn)評(píng)學(xué)生佳作。
生：學(xué)生自主寫作。
小組合作交流。
佳作展示。
（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)以致用。）
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