心得體會(huì)可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力，幫助我們更好地解決問(wèn)題。"那么，如何寫(xiě)一篇有深度且有影響力的心得體會(huì)呢？首先，要有清晰的主題與思路，明確寫(xiě)作的目的和要點(diǎn)。其次，通過(guò)具體細(xì)致的描寫(xiě)，將自己的感受與認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。最后，結(jié)合實(shí)際案例或具體細(xì)節(jié)，加強(qiáng)論述的可信度和說(shuō)服力。希望以上幾點(diǎn)對(duì)你有所啟發(fā)！"以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。
教育孩子方面的心得體會(huì)篇一
關(guān)于教育方面的心得體會(huì)，我感慨頗多。今天簡(jiǎn)單談一下我對(duì)青少年教育的心得體會(huì)。
學(xué)校教育對(duì)青少年來(lái)說(shuō)極為重要。在學(xué)校里，青少年可以獲取各方面的科學(xué)知識(shí)，不僅對(duì)自己有益，而且將來(lái)可以為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。但很多學(xué)校更重視學(xué)生的各科成績(jī)，而非全面發(fā)展。他們培養(yǎng)出來(lái)的人才往往在考試中無(wú)往而不利，但在社會(huì)實(shí)踐中卻不盡人意。一個(gè)比較諷刺的實(shí)例就是高中物理成績(jī)優(yōu)秀的理科生，居然不懂簡(jiǎn)單的電路檢修。國(guó)家需要的是能辦實(shí)事的人才，而非埋首舊紙堆中的"書(shū)呆子"。所以，我認(rèn)為，青少年在學(xué)校接受全面發(fā)展的素質(zhì)教育極其重要。
家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)也很關(guān)鍵。父母應(yīng)當(dāng)用自己的言行，給青少年們灌輸做人做事的道理。但現(xiàn)實(shí)生活中，父母為生計(jì)而奔波。對(duì)子女的教育，也就疏忽了。因而他們選擇用物質(zhì)和感情上的溺愛(ài)作為對(duì)子女們的補(bǔ)償。這種環(huán)境中成長(zhǎng)的青少年，自幼養(yǎng)尊處優(yōu)，在社會(huì)中很容易成為高傲、自私的人。還有的因嬌生慣養(yǎng)不懂如何適應(yīng)社會(huì)，在社會(huì)上遭受各種挫折之后，很容易退縮或走上極端。這是所有父母都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題。
社會(huì)教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)也有一定的影響。我們應(yīng)當(dāng)構(gòu)建良好的社會(huì)氛圍，讓青少年沐浴在和諧美好的大環(huán)境之中，為國(guó)家多謀福利。某些社會(huì)問(wèn)題，很明顯影響了青少年心理的健康成長(zhǎng)。如比較典型的大眾話題"老人馬路上跌倒，我們應(yīng)不應(yīng)當(dāng)去攙扶"，這不僅對(duì)青少年，而且對(duì)社會(huì)中的大多數(shù)人，都會(huì)產(chǎn)生不利的影響，導(dǎo)致社會(huì)公德淪喪。
司法教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)也越發(fā)重要。青少年血?dú)夥絼?，有時(shí)受某些暴力思想的影響很容易產(chǎn)生打架斗毆的舉動(dòng)，甚至情節(jié)更加嚴(yán)重。青少年好奇心強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)新事物，這也是不少人走上吸毒販毒道路的原因之一。
對(duì)于青少年的教育，各個(gè)部門(mén)應(yīng)當(dāng)聯(lián)起手來(lái)，共同為他們鑄造一個(gè)有益于他們身心發(fā)展的環(huán)境。這便是我對(duì)青少年教育的一些心得體會(huì)。
教育孩子方面的心得體會(huì)篇二
優(yōu)秀作文推薦:九月初，一次偶然的機(jī)會(huì)了解到七彩陽(yáng)光教育。雖然加入群里才短短幾天，但為了能更系統(tǒng)地跟韓老師學(xué)習(xí)家庭教育方法，毫不猶豫地加入了會(huì)員。雖然之前關(guān)于家庭教育我一直十分關(guān)心，也曾買(mǎi)過(guò)不少相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，但一直覺(jué)得不得要領(lǐng)，看過(guò)就忘，不能學(xué)以致用。兒子一天天長(zhǎng)大，他越來(lái)越有自己的想法，已經(jīng)不能象以前那樣順從我，致使我們之間的關(guān)系日漸緊張，我和他爸爸都十分著急，不懂如何教育。管松了，小孩隨心所欲，管?chē)?yán)了，他又強(qiáng)烈對(duì)抗，著急，無(wú)奈?????通過(guò)一周多的課件學(xué)習(xí)，聽(tīng)了幾節(jié)關(guān)于親子溝通的課程，我覺(jué)得韓老師的課可操作性很強(qiáng)，很適合我們。我也按老師說(shuō)的，慢慢學(xué)，不停思考與實(shí)踐。
1、良好親子關(guān)系是所有家庭教育方法實(shí)施的基礎(chǔ)，沒(méi)有好的親子關(guān)系便寸步難行。
以前，我總是用最傳統(tǒng)的教育方式教兒子，要求他無(wú)條件聽(tīng)從我的安排、命令，不準(zhǔn)反對(duì)。導(dǎo)致兒子要么壓抑哭泣，要么就和我強(qiáng)烈對(duì)抗，兩敗俱傷。學(xué)習(xí)后，我明白到，要把他當(dāng)自己最好的朋友，公平對(duì)待他，不要以單方面輸出的方式對(duì)待他。教育的目的并不是要控制他，而是為了讓他更好地成長(zhǎng)。
2、以前我總以為教育小孩最重要的是讓他學(xué)習(xí)好，其它品德、習(xí)慣教育很少。
通過(guò)家庭教育學(xué)習(xí)，讓我明白，小時(shí)侯對(duì)孩子的各種習(xí)慣培養(yǎng)才是最重要的。反思下，如今社會(huì)，面對(duì)各種做壞事的人，大家總會(huì)說(shuō)不知道他家長(zhǎng)是怎樣教育的。一個(gè)人學(xué)習(xí)就算不好，長(zhǎng)大了自然也有能適合他的路可走，可一個(gè)人要是品行不好，我們家長(zhǎng)難辭其咎。我們不能留很多財(cái)富給小孩，可我打算把良好的性格、品德及快樂(lè)的童年留給我最?lèi)?ài)的孩子，讓他幸?？鞓?lè)一輩子......
教育孩子方面的心得體會(huì)篇三
第一部分：引言（200字）。
法制教育是教育體系中不可或缺的一部分，是指對(duì)于法律規(guī)則、司法制度以及民事糾紛等方面進(jìn)行教育，使公民具有認(rèn)知、理解和遵守法律的能力和素養(yǎng)。我認(rèn)為，法制教育是每個(gè)公民應(yīng)該接受的教育，因?yàn)榱私夥梢?guī)則和義務(wù)對(duì)于我們每個(gè)人都非常重要。在日常生活和工作中，我們都可能涉及到一些法律問(wèn)題，如果沒(méi)有接受過(guò)法制教育，我們可能會(huì)因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而犯錯(cuò)。因此，我認(rèn)為加強(qiáng)法制教育對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。
第二部分：理解法律規(guī)則（200字）。
法制教育的第一個(gè)目標(biāo)是讓我們理解法律規(guī)則。在法制教育的過(guò)程中，我們了解了什么是法律，它如何制定以及如何執(zhí)行，同時(shí)學(xué)習(xí)了一些基本的法律知識(shí)和機(jī)構(gòu)。在了解這些方面的基礎(chǔ)知識(shí)之后，我們可以更好地理解法律規(guī)則。我們可以掌握如何通過(guò)法律來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益，并了解如何用法律的方式去處理糾紛和沖突。
第三部分：尊重和遵守法律（200字）。
法制教育的第二個(gè)目標(biāo)是讓我們尊重和遵守法律。了解法律規(guī)則之后，我們必須遵守它們。無(wú)論我們是否同意法律規(guī)則，我們都必須遵守它們，因?yàn)樗鼈兪菄?guó)家和社會(huì)對(duì)我們的直接約束。遵守法律規(guī)則是每個(gè)公民的責(zé)任，這不僅是對(duì)我們自己的尊重，也是對(duì)整個(gè)社會(huì)的尊重。在法制教育的過(guò)程中，我們從實(shí)際生活中的案例中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何樹(shù)立對(duì)法律的尊重，也學(xué)會(huì)了在日常生活中如何合法地行事。
第四部分：維護(hù)自己的法律權(quán)益（200字）。
法制教育的第三個(gè)目標(biāo)是讓我們能夠維護(hù)自身的法律權(quán)益。在現(xiàn)代社會(huì)中，任何一個(gè)公民都有可能面臨法律的挑戰(zhàn)，例如勞動(dòng)爭(zhēng)議、侵權(quán)糾紛和合同訴訟等。通過(guò)法制教育，我們可以了解自己的權(quán)益和法律途徑，可以通過(guò)合法的方式來(lái)維權(quán)并保護(hù)自己的利益。因此，法制教育可以提高我們的法律自我保護(hù)能力，讓我們?cè)诿媾R法律問(wèn)題時(shí)可以自我保護(hù)，也同時(shí)提高我們的法律素養(yǎng)。
第五部分：結(jié)尾（200字）。
總之，我深信，法制教育對(duì)于每個(gè)人都是重要的。通過(guò)法制教育，我們能夠更加了解法律與社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重和遵守法律，更好地維護(hù)自己的權(quán)益。我們可以更好地處理和解決法律問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)我們的人生目標(biāo)和使命。因此，我希望在未來(lái)，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)法制教育的投入和宣傳，讓更多的人意識(shí)到法制教育的重要性，并且學(xué)會(huì)如何合法地行事。
教育孩子方面的心得體會(huì)篇四
近日，全國(guó)政協(xié)和全國(guó)人民代表大會(huì)在北京成功召開(kāi)，探討了中國(guó)發(fā)展的方方面面，其中教育是一個(gè)重要議題。這次會(huì)議上，許多代表發(fā)表了對(duì)教育的心得和建議，下面我將結(jié)合自己對(duì)教育事業(yè)的理解，分享兩會(huì)在教育方面的心得體會(huì)。
第二段：教育投入不足問(wèn)題。
教育投入不足一直是我們教育界面臨的難題。今年政府工作報(bào)告中宣布教育預(yù)算增加，但是否能真正解決教育投入不足的問(wèn)題，仍有待時(shí)間檢驗(yàn)。政府部門(mén)需要高度重視教育，爭(zhēng)取更多的社會(huì)和財(cái)政支持，同時(shí)也需要學(xué)校管理層做好財(cái)務(wù)預(yù)算和資金使用的規(guī)劃和監(jiān)管，確保每一筆教育投入都能夠得到最大的價(jià)值體現(xiàn)。
第三段：學(xué)生壓力過(guò)大問(wèn)題。
教育不應(yīng)該只是追求高分?jǐn)?shù)和好成績(jī)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力，讓他們?cè)趯W(xué)校中真正得到全方位的發(fā)展。然而，在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)和競(jìng)爭(zhēng)的壓力過(guò)大，導(dǎo)致他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，精神壓力增大。因此，我們要深入思考改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教育理念，制定出合理的評(píng)估制度和激勵(lì)方法，讓學(xué)生更多地參與社會(huì)實(shí)踐和文化活動(dòng)，充分發(fā)展他們的才能和興趣。
第四段：教師培訓(xùn)和評(píng)價(jià)問(wèn)題。
教師是教育事業(yè)中最重要的一環(huán)。教育教學(xué)水平的提高和進(jìn)步，是離不開(kāi)教師的高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的。因此，國(guó)家需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)。同時(shí)，在評(píng)價(jià)機(jī)制上也需要有具體的標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的方法，從而保證教學(xué)內(nèi)容、教育效果的質(zhì)量。只有不斷提升教師的素質(zhì)和能力，才能讓教育事業(yè)更好地發(fā)展。
第五段：合作和創(chuàng)新是教育未來(lái)。
教育是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。我們要把教育的發(fā)展納入國(guó)家戰(zhàn)略的籃子里，不斷探索教育改革和創(chuàng)新的方向。同時(shí)，學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)，學(xué)科之間的互動(dòng)，也是促進(jìn)教育發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我們必須弘揚(yáng)合作精神和創(chuàng)新能力，讓我們的教育事業(yè)更加開(kāi)放與包容，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
結(jié)尾：
兩會(huì)是民主和開(kāi)放的展示平臺(tái)，也是了解國(guó)家政策和民生問(wèn)題的窗口。我相信，有了這次兩會(huì)對(duì)教育的探討和建議，教育事業(yè)會(huì)得到更好更快的發(fā)展。我們要持續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的發(fā)展變化，努力為教育進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
教育孩子方面的心得體會(huì)篇五
今晚懷著忐忑不安的心情去參加了女兒學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)。
看到了女兒學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏曲線，那不是蜿蜒的上坡路，也不是平穩(wěn)的水泥路，而是一條“順利”的下坡路。擔(dān)心、緊張、彷徨無(wú)奈頓時(shí)向我涌來(lái)。女兒也意識(shí)到了近來(lái)在學(xué)習(xí)方面的退步，堅(jiān)決地跟我說(shuō)：媽媽?zhuān)阋O(jiān)督我遠(yuǎn)離電視電腦！
也看到了女兒寫(xiě)給我們的信，讀著讀著，心中感慨萬(wàn)分，女兒的惆悵、女兒的坦誠(chéng)、女兒的懂事……都讓我明了：女兒已日漸長(zhǎng)大了，陣陣感動(dòng)在我心底涌動(dòng)著！感動(dòng)女兒的真誠(chéng)，感慨女兒的長(zhǎng)大，感受女兒學(xué)習(xí)的辛勞，也感謝女兒對(duì)我們的理解！
摘錄女兒信中的片段：
最后祝爸爸媽媽天天開(kāi)心！
教育孩子方面的心得體會(huì)篇六
今年的“兩會(huì)”，國(guó)家層面一直把教育作為重要議題，表現(xiàn)出極大的關(guān)注和支持。李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，必須大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)教育公平、提高育人質(zhì)量、推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)接。全國(guó)政協(xié)委員們也多次提出了針對(duì)教育領(lǐng)域的建議。這表明了國(guó)家對(duì)于教育的重視和期望，也給了我們?cè)诮逃I(lǐng)域從事工作的人以無(wú)盡的動(dòng)力和支持。
第二段：教育現(xiàn)代化的推進(jìn)。
“兩會(huì)”期間，國(guó)家層面對(duì)于教育現(xiàn)代化的推進(jìn)作出了更加明確的規(guī)劃和指引。李克強(qiáng)多次強(qiáng)調(diào)，要加快發(fā)展普惠性、高品質(zhì)的學(xué)前教育、職業(yè)教育，數(shù)據(jù)教育等等。這些都是以技術(shù)為支撐的新型教育形態(tài)，能夠更好地滿足人們對(duì)于教育的多樣化需求。這也提醒我們，要抓住新技術(shù)發(fā)展，積極探索新的教育模式，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的步伐。
第三段：促進(jìn)教育公平。
教育公平一直是國(guó)家教育政策的重要理念，也是各級(jí)教育工作者的共同追求。在今年的“兩會(huì)”期間，國(guó)家代表們也紛紛提出了關(guān)于促進(jìn)教育公平的建議。多位全國(guó)人大代表提出，要加強(qiáng)貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的保障，加大對(duì)失學(xué)兒童和輟學(xué)少年的關(guān)注和護(hù)送力度。這些都是為了讓每個(gè)孩子都能夠享受到平等而優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平的目標(biāo)。
第四段：提高育人質(zhì)量。
教育的目的是為了培養(yǎng)新一代，因此育人質(zhì)量也是衡量教育成果的重要指標(biāo)。在今年的“兩會(huì)”中，代表們也強(qiáng)調(diào)了提高育人質(zhì)量，注重個(gè)性發(fā)展、注重創(chuàng)新能力、注重學(xué)習(xí)興趣等等。多位全國(guó)政協(xié)委員提出，要鼓勵(lì)學(xué)校提高學(xué)生素質(zhì)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營(yíng)造健康、和諧的校園文化氛圍。這些措施也為我們指明了提高育人質(zhì)量的途徑。
第五段：教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的重要性。
今年的“兩會(huì)”中，投資與產(chǎn)業(yè)方面對(duì)教育產(chǎn)業(yè)也給出了重要提示。姚明等代表提議，應(yīng)鼓勵(lì)企業(yè)建立獎(jiǎng)學(xué)金制度，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，提升留學(xué)生及其他優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。此外，教育產(chǎn)品和服務(wù)產(chǎn)業(yè)也將會(huì)成為未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。因此，建立與產(chǎn)業(yè)的緊密聯(lián)系，助推教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將會(huì)成為未來(lái)教育領(lǐng)域的重要方向。
總之，在今年的“兩會(huì)”中，國(guó)家對(duì)于教育領(lǐng)域的關(guān)注和期望表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈和著重。這也為我們?cè)诮逃I(lǐng)域能夠更加出色，更加努力地干好我們的工作提供了信心和方向。在未來(lái)的工作中，我們應(yīng)該更加注重提高教育現(xiàn)代化水平，促進(jìn)教育公平，提高育人質(zhì)量，助推教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。只有這樣，我們才能夠更好地滿足人民的需求，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
教育孩子方面的心得體會(huì)篇七
初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深，遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱。面對(duì)挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。
下面我來(lái)談一談自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略。
“凡是屬于智力以外的因素，我們統(tǒng)稱(chēng)為非智力因素”，非智力因素內(nèi)容十分廣泛，包括理想、信念、興趣、需要、榮譽(yù)感、求知欲等，如果一個(gè)中學(xué)生沒(méi)有理想，缺乏強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，對(duì)事物沒(méi)有興趣，即使他的智力再好，任何成功也將和他無(wú)緣。所以在學(xué)生思維能力、觀察能力等智力因素發(fā)展的初中階段，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，為學(xué)生身心發(fā)展的整體加速提供保障，是我們教學(xué)不容推卸的責(zé)任。
例如,就興趣而言,我們知道,“興趣”作為一種對(duì)周?chē)挛锘颥F(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)的喜愛(ài)情緒,對(duì)人的各種實(shí)踐活動(dòng)都具有非常重要的作用,因?yàn)樗侨祟?lèi)從事活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力之一。而音樂(lè)教學(xué)本身便充滿了趣味,因此要做到音樂(lè)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有興趣的這一點(diǎn)并不難,我們只要簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，就能充分利用這一有利因素，使學(xué)生建立起濃厚的音樂(lè)興趣。在欣賞樂(lè)曲《新疆之春》時(shí)，我首先隨著歡快的新疆音樂(lè)給學(xué)生們跳了一段新疆舞，同學(xué)們頓時(shí)興致昂然，對(duì)新疆音樂(lè)充滿了了解的渴望，這為使大家更好的了解新疆音樂(lè)知識(shí)奠定了的基礎(chǔ)。
在新課程的教學(xué)中，我更注重了和學(xué)生間的交流，去傾聽(tīng)他們的心聲。在學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛(ài)》這首歌曲時(shí)，滿含深情的歌詞和優(yōu)美的旋律深深的感染了學(xué)生。在音樂(lè)的渲染下，大家都說(shuō)了說(shuō)最令自己感動(dòng)的一件事，從中我了解到了平時(shí)不大講話的林曉實(shí)際上很愛(ài)幫助別人；在同學(xué)遇到傷心事時(shí)，班長(zhǎng)葉露最會(huì)安慰別人，使她們破涕為笑。通過(guò)情感的交流，使大家在每次演唱《讓世界充滿愛(ài)》時(shí)，都飽含深情。
在當(dāng)前，不少家庭的孩子都是獨(dú)生子女，過(guò)分的家庭愛(ài)護(hù)加劇了初中生情感、意志脆弱的傾向。所以，在教學(xué)中，我們應(yīng)更多的給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的自信心，確立一定的成功感。有一件事讓我感觸很深。一次，為了選一部分學(xué)生組建學(xué)校合唱隊(duì)，我將幾個(gè)班級(jí)中的部分的同學(xué)叫了出去進(jìn)行篩選，其中包括其它學(xué)科中的幾個(gè)“老大難”。由于人數(shù)有限，肯定有部分人會(huì)被淘汰。在篩選前，我對(duì)他們說(shuō)，無(wú)論是否選上，你們都是班級(jí)中歌唱得最好的。在隨后的課堂上，無(wú)論是選上的或淘汰的，他們都成為了活躍分子。那些“老大難”在我的課堂上，個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的。一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，換來(lái)了他們的自信心。作為教師，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是我們最廉價(jià)的東西，但正是這些廉價(jià)的東西，卻能給予學(xué)生充分的肯定和自信，所以，請(qǐng)不要吝嗇自己的贊揚(yáng)，請(qǐng)給予他們更多的鼓勵(lì)。
音樂(lè)教師本身要具備健康的品格,為人師表,這樣才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。一位快樂(lè)的老師，能使課堂充滿陽(yáng)光；一位憂傷的老師，學(xué)生永遠(yuǎn)看不到事物美好的一面；一位脾氣暴躁的老師，使學(xué)生處于恐慌中，無(wú)心學(xué)習(xí)。就如孔子所言:“自樂(lè)樂(lè)人,自正正人?！?/p>
綜上所述，我們只有充分了解學(xué)生,為學(xué)生設(shè)想。才能更有效的利用新教材，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，這樣我們才能說(shuō)，面對(duì)初中生心理的“危險(xiǎn)期”我們準(zhǔn)備好了。
教育孩子方面的心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)新教育方面的心得體會(huì)，是一個(gè)關(guān)于教育的主題，它意味著我們正在探討教育的本質(zhì)，一種更好的教育方式，包括更好的師生關(guān)系、更好的教學(xué)方法和更好的班級(jí)氛圍等等。這是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)中，教育在人們的生活中起著至關(guān)重要的作用。本文將就此展開(kāi)探討。
教育的本質(zhì)很難被界定，但是，對(duì)教育的需求是明確的。即使是在古代，人們也意識(shí)到教育的重要性。而現(xiàn)在，人們的要求更高了。在今天的社會(huì)中，工業(yè)、計(jì)算機(jī)、通訊、金融等行業(yè)不斷發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的要求也越來(lái)越高。如果教育不能適應(yīng)這樣的變化，就會(huì)滯留于過(guò)去，無(wú)法引領(lǐng)未來(lái)，這意味著教育必須不斷地進(jìn)行變革和創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)新教育方面的心得體會(huì)，是為了實(shí)現(xiàn)新教育方向的目標(biāo)，包括了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、注重考察學(xué)生的表現(xiàn)而非分?jǐn)?shù)。新教育方面對(duì)于學(xué)生的要求較高，無(wú)論是認(rèn)知能力，還是實(shí)踐能力都有一定要求。在新教育的觀念下，教師也要更多地關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這也意味著，新教育在助力學(xué)生時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力等方面都扮演著重要的角色。
新教育模式的優(yōu)勢(shì)也十分明顯。它能夠提高學(xué)生的興趣、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的思維視野。除此之外，在新教育模式中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)程度也會(huì)更加深入。學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去掌握實(shí)際操作技能，在以后的就業(yè)市場(chǎng)上更加具有優(yōu)勢(shì)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)新教育方面的心得體會(huì)是我們對(duì)教育變革的理解，學(xué)習(xí)新教育方面的知識(shí)將有助于我們拓寬教育的視野，建立起更加先進(jìn)的教育模式，提升教育質(zhì)量，將來(lái)能夠建立和實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)秀的教育制度。同時(shí)，教育的改革也是一項(xiàng)艱巨而充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要每一個(gè)人都能在自己的實(shí)際工作中積極參與，為優(yōu)秀的教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育孩子方面的心得體會(huì)篇九
在現(xiàn)代社會(huì)中，教育是任何國(guó)家和社群發(fā)展的基礎(chǔ)。每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)更新自己的技能和知識(shí)。教育通常被等同于上學(xué)，但實(shí)際上教育是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，它可以在任何時(shí)候發(fā)生并在任何地方，只要有意愿去學(xué)習(xí)。我經(jīng)歷了一段學(xué)習(xí)新教育方面的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到很多的東西。以下是我的一些心得體會(huì)。
第一段：全面的知識(shí)儲(chǔ)備是成功的關(guān)鍵。
為了取得成功，我們必須有全面的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)新教育方面需要深入了解當(dāng)前的教育趨勢(shì)，包括不斷變化的教育理念、新技術(shù)和教學(xué)方法等等。成功的人士通常擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，他們不斷更新自己的技能和知識(shí)，并熟練地運(yùn)用到實(shí)踐中。通過(guò)學(xué)習(xí)新教育方面，我們可以了解更多關(guān)于如何教育和培養(yǎng)下一代，從而更好地為未來(lái)做準(zhǔn)備。
第二段：教育可以改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
教育可以改變一個(gè)人的生活。它不僅是協(xié)助人們獲得新的技巧和知識(shí)，還幫助人們更好地處理和解決自身生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)新教育方面的過(guò)程中，我們可以學(xué)到最先進(jìn)的教育技巧和方法，從而幫助我們更好地理解學(xué)生的需求，建立良好的師生關(guān)系，從而提高我們的教育水平。更重要的是，教育可以幫助我們改變自己的思維方式，思考問(wèn)題的方式和處理問(wèn)題的方式。
第三段：教育應(yīng)該是一個(gè)以學(xué)生為中心的過(guò)程。
教育的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生，而不是老師。我們應(yīng)該將學(xué)生作為教育過(guò)程中的中心，關(guān)注他們的需求和興趣。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，具有不同的學(xué)習(xí)方式和需求，所以我們必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)提供相應(yīng)的教學(xué)方法和資源，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)新教育方法不僅可以使我們更好地了解學(xué)生的需要，還可以幫助我們提高我們的教學(xué)方法，使我們能夠更好地教育學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)并在未來(lái)生活中取得更大的成功。
第四段：教育改革需要大力推行。
在現(xiàn)代社會(huì)中，教育需要不斷改革和更新。改革教育需要從各個(gè)方面著手，包括教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教師培訓(xùn)和教育資源等。學(xué)習(xí)新教育方面可以使我們更加了解教育改革的趨勢(shì)和方向，了解在全球范圍內(nèi)對(duì)教育問(wèn)題的解決方案，從而不斷推進(jìn)教育改革的進(jìn)程。
第五段：最大的收獲是不斷探索和學(xué)習(xí)新的東西。
學(xué)習(xí)新教育方面的最大收獲是不斷探索和學(xué)習(xí)新的東西。人們應(yīng)該始終保持一顆好奇心和渴望知識(shí)的心態(tài)，通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能來(lái)創(chuàng)造更好的未來(lái)和更好的自我?，F(xiàn)代社會(huì)變化萬(wàn)千，每天都有新的事物和變化。只有持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，才能跟上時(shí)代的步伐并取得成功。
總之，學(xué)習(xí)新教育方面是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，它可以使我們更好地理解并應(yīng)對(duì)當(dāng)下和未來(lái)的教育問(wèn)題并為未來(lái)做好充分準(zhǔn)備，幫助我們了解最新的教育技巧和方法，從而更好地教育孩子們。此外，這種學(xué)習(xí)研究的過(guò)程可以幫助我們更好地理解自己，使我們?cè)絹?lái)越成為獨(dú)立思考者和成功的人。
教育孩子方面的心得體會(huì)篇十
網(wǎng)上經(jīng)常看到一些爸爸和孩子相處的場(chǎng)景，搞怪滑稽，讓人啼笑皆非。爸爸就是這樣一個(gè)角色，和媽媽帶孩子時(shí)的乖巧、保守相比，總是有一些讓人意想不到的方式。
然而也恰恰是這種只屬于爸爸的特點(diǎn)，可以給孩子前所未有的體驗(yàn)和對(duì)大腦皮層的刺激。
孩子和爸爸接觸的更早，更多，這種刺激更能幫助孩子的大腦發(fā)育，促進(jìn)智力的發(fā)展。
而且，幼兒期是孩子形成正確性別角色的關(guān)鍵時(shí)期。男孩從父親那里觀察、模仿男性的語(yǔ)言和行為，逐步樹(shù)立起“男子漢”的氣概;女孩則從父親那里接納、學(xué)習(xí)同異性接觸和交往的經(jīng)驗(yàn)。
這對(duì)孩子身心健康和人格發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。
因此，盡管工作忙碌，但是爸爸們還是應(yīng)該多抽時(shí)間與孩子相處，在時(shí)間有限的情況下提高陪伴的質(zhì)量，讓孩子感受到滿滿的父愛(ài)。
教育孩子方面的心得體會(huì)篇十一
蓁寶上了小學(xué)，接送她上學(xué)自然是我的事。
某天我送她去學(xué)校，跟她說(shuō)了再見(jiàn)剛要離開(kāi)，就聽(tīng)到有個(gè)甜甜的聲音說(shuō)：“奶奶再見(jiàn)，謝謝奶奶?！?/p>
原來(lái)是一位女孩在跟奶奶說(shuō)再見(jiàn)，并感謝奶奶。
女孩的奶奶，是一位六十歲左右慈祥的阿姨，她也揮了下手，微笑著對(duì)女孩說(shuō)再見(jiàn)。
這一幕讓我動(dòng)容。
孩子跟接送的長(zhǎng)輩說(shuō)再見(jiàn)，這一點(diǎn)也不稀奇，我驚奇的是，孩子跟奶奶說(shuō)了“謝謝”二字。
我每天送蓁寶上學(xué)，也從來(lái)沒(méi)想過(guò)她會(huì)對(duì)我說(shuō)“謝謝”。
后來(lái)又看到祖孫倆幾次，每次女孩對(duì)奶奶說(shuō)了再見(jiàn)，都不忘說(shuō)句“謝謝”。
有一次我忍不住夸了句，孩子真懂事。
那位阿姨笑了笑，自豪地說(shuō)，“孩子懂禮貌，也是她媽媽教得好?！?/p>
阿姨挺健談，跟我聊了一路。
她說(shuō)，她從老家來(lái)到這兒幫兒子兩口子照顧孩子，一晃就是好幾年。兒媳婦挺感恩，經(jīng)常告訴孩子，說(shuō)奶奶辛苦了，要謝謝奶奶。
孩子也懂事，知道感恩，經(jīng)常說(shuō)奶奶說(shuō)“謝謝”。
通情達(dá)理的兒媳婦，懂得感恩，也教孩子學(xué)著感恩的媽媽?zhuān)以谛睦餅榕寢岦c(diǎn)了個(gè)大大的贊。
生活中值得感謝的人和物確實(shí)很多。
我曾經(jīng)跟大女兒凌寶討論，我們要感謝大自然，賜予我們空氣、陽(yáng)光、水，以及鮮花雨露等。
凌寶說(shuō)，是的，大自然給了我們豐富的寶藏，要感恩。
我說(shuō)了一堆，凌寶有點(diǎn)煩了，說(shuō)那豈不是天天都要說(shuō)“謝謝”。
是啊，“謝謝”兩個(gè)字雖然簡(jiǎn)單，卻代表著美好的寓意，我們?nèi)艚?jīng)常對(duì)他人表示感謝，別人也會(huì)認(rèn)可和喜歡我們的。
不說(shuō)謝謝的孩子，大概率上也不知道感恩。
貝貝熊繪本之《知足常樂(lè)》中有一個(gè)情節(jié)是這樣的：
小熊哥哥和小熊妹妹從朋友家回來(lái)以后，開(kāi)始向媽媽抱怨。
小熊妹妹說(shuō)：“麗茲剛買(mǎi)了一個(gè)女騎手芭比，新出的，穿著騎手服，騎著漂亮的馬！”
小熊哥哥說(shuō)：“那有啥了不起。弗雷德買(mǎi)了三個(gè)新電子游戲，想想，三個(gè)！”
熊媽媽說(shuō)：“你們兩個(gè)聽(tīng)著！我已經(jīng)聽(tīng)夠了你們說(shuō)沒(méi)這沒(méi)那，為什么不去珍惜已經(jīng)有的東西呢？知足才能常樂(lè)?！?/p>
小熊妹妹問(wèn)：“我們有什么東西呀？”
小熊哥哥說(shuō)：“對(duì)呀，有什么東西呀？”
正說(shuō)著，一道閃電劃破了天空，接著，一陣?yán)茁暫螅_(kāi)始下起了瓢潑大雨。
熊媽媽說(shuō)：“住在這樣一座溫暖、舒適的房子里，天氣再怎么變也不怕，這就是一件該知足的事。”
那個(gè)雷雨夜，熊媽媽不僅教孩子們要知足，更教他們要懂得感恩。
而小熊兄妹在父母的教育下，開(kāi)始反思自己，他們學(xué)會(huì)了知足，對(duì)父母說(shuō)謝謝，以及感恩。
“謝謝”兩個(gè)字，很簡(jiǎn)單，也很容易說(shuō)出口。不過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子卻不曾說(shuō)過(guò)。
有些父母覺(jué)得，“謝謝”只是禮貌用語(yǔ)，孩子說(shuō)與不說(shuō)，沒(méi)什么的，他們對(duì)此并不在意。
但看到孩子不懂感恩，父母?jìng)儏s心痛不已。
心理學(xué)作家李群鋒老師認(rèn)為，“謝謝”是與感恩和愛(ài)緊密相連的，唯有讓孩子擁有一顆感恩的心，唯有讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”，孩子才能學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)。
這一點(diǎn)，我也是在大女兒凌寶漸漸長(zhǎng)大后才領(lǐng)會(huì)到的。
凌寶七八歲時(shí)，有一天中午我有些不舒服，不想做飯，就提出給她們點(diǎn)個(gè)外賣(mài)。凌寶很高興，說(shuō)想吃漢堡。
考慮到蓁寶還小，不能喝可樂(lè)，我跟賣(mài)家溝通，能不能把兩杯可樂(lè)中的一杯換成橙汁，賣(mài)家同意了。
只是，外賣(mài)到了以后，我一看飲品，心想壞了，凌寶可能要生氣了。
賣(mài)家可能記錯(cuò)了，或者是裝錯(cuò)了，總之我們收到的是兩杯橙汁，而不是一杯可樂(lè)一杯橙汁。
果然，凌寶一下子不開(kāi)心了，她大聲埋怨了幾句。
我安慰她，算了，回頭我再給她買(mǎi)一瓶可樂(lè)。
她還不開(kāi)心，黑著臉，對(duì)我也沒(méi)好臉色。
我也生氣了。
我本來(lái)就不舒服，她對(duì)我沒(méi)有半分關(guān)心就算了，我給她點(diǎn)了她想吃的外賣(mài)后，她不僅不感謝，還因?yàn)閯e人的錯(cuò)來(lái)遷怒于我。
我有點(diǎn)傷心。
從什么時(shí)候開(kāi)始，凌寶把我的付出當(dāng)成理所當(dāng)然了呢？哪怕我付出再多，她也不懂得感恩。
這樣的她長(zhǎng)大以后，會(huì)是一個(gè)怎樣的人呢？自私、只知索取，不懂感恩？
從那以后，我開(kāi)始轉(zhuǎn)變。
我從教她學(xué)說(shuō)“謝謝”做起，一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)她的感恩之心。
當(dāng)她掃了地、擦了桌子，我真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)“謝謝”。
而凌寶，也慢慢地開(kāi)始回應(yīng)我。
她漸漸地知道，原來(lái)每天做三頓飯，再收拾廚房，真的辛苦。更何況我還要做其他家務(wù)。
原來(lái)爸爸每天早出晚歸，有時(shí)候周末也要加班，也很辛苦。
她開(kāi)始理解我們的辛苦，對(duì)我們說(shuō)“謝謝”。
對(duì)于她的改變，我很欣慰。
“謝謝”二字，代表著感恩、知心。只有當(dāng)孩子感受到父母對(duì)自己的付出是值得感恩的，他們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地對(duì)父母說(shuō)“謝謝”。
同理，當(dāng)一個(gè)孩子經(jīng)常說(shuō)身邊人說(shuō)“謝謝”時(shí)，他也必定是懷著感恩之心的。
培養(yǎng)孩子的感恩之心，不妨先教孩子多說(shuō)“謝謝”開(kāi)始。
教育孩子方面的心得體會(huì)篇十二
人的個(gè)性千差萬(wàn)別，有溫順的、有干脆的、有豪爽的，也有桀驁不馴的。桀驁不馴的孩子往往愛(ài)頂牛，無(wú)論是在家里還是在學(xué)校里，使家長(zhǎng)或者老師傷透了腦筋。事實(shí)上，面對(duì)孩子的“頂?！保鳛榇笕艘环绞墙^對(duì)強(qiáng)勢(shì)的，在很多時(shí)候，大人的權(quán)威受到挑戰(zhàn)，往往就會(huì)以強(qiáng)制性的高壓態(tài)勢(shì)平息事態(tài)，解決問(wèn)題。不過(guò)，粗暴的處理方式，得到的只能是表面上“勝利”的果實(shí);“愛(ài)頂?！钡暮⒆右廊粫?huì)繼續(xù)“頂牛”。那么，面對(duì)“愛(ài)頂?！钡暮⒆?，怎樣做才是恰當(dāng)?shù)哪?我結(jié)合自己從教多年的經(jīng)驗(yàn)，給出如下建議。
第一，要尊重孩子。孩子，畢竟是孩子。作為未成年人，其心智還未發(fā)育成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，他們心里怎么想，就會(huì)怎么做。但是，無(wú)論是大人還是孩子，被尊重的需求都是一種本能。如果你與孩子在相處的過(guò)程中能夠時(shí)時(shí)把“尊重”二字掛在心上，那么，再處理其他問(wèn)題的時(shí)候，肯定會(huì)事半功倍。
第二，要了解孩子。孩子的個(gè)性千差萬(wàn)別，其需求也千差萬(wàn)別。在我們大人看來(lái)是無(wú)理的要求在孩子看來(lái)也許是天經(jīng)地義的。有的孩子說(shuō)話很沖，頂撞大人，其實(shí)在其內(nèi)心深處，大多數(shù)時(shí)候并不是故意那么做的。即便是故意的，如果仔細(xì)調(diào)查，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其頂撞大人并非無(wú)緣無(wú)故，而是有深層次的原因。
第三，處事要公正。如果你尊重孩子一分，那么孩子就會(huì)尊重你十分。那么當(dāng)你處理問(wèn)題的時(shí)候，總是一碗水端平，對(duì)事不對(duì)人，在孩子心目中就會(huì)樹(shù)立起一個(gè)公平公正的權(quán)威形象。遷就絕對(duì)不是孩子需要的。我曾經(jīng)有一個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥氖聝赫椅?，她?dāng)時(shí)說(shuō)的都是自己孩子的委屈。我經(jīng)過(guò)綜合調(diào)查，事實(shí)和家長(zhǎng)說(shuō)的有出入。當(dāng)我進(jìn)行處理后告知家長(zhǎng)的時(shí)候，該家長(zhǎng)和她的孩子都給予我很高的評(píng)價(jià)，說(shuō)“張老師和別的老師不一樣，不是誰(shuí)找就向著誰(shuí)?！?/p>
第四，注重個(gè)別談話。這也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。也是處理“頂牛”問(wèn)題的操作層面的問(wèn)題。古人說(shuō)，“人怕見(jiàn)面，樹(shù)怕扒皮”。這里說(shuō)的`“人怕見(jiàn)面”并不是大庭廣眾之下的見(jiàn)面，而是個(gè)別見(jiàn)面。見(jiàn)了面，就有個(gè)“面子”問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)有頂牛傾向的孩子在課堂上違反了紀(jì)律，可以暗示他一下;暗示了還不管用，就把他找出教室，心平氣和地和他談一談。一般來(lái)說(shuō)，孩子犯了錯(cuò)誤，他都是知道的，他只不過(guò)是控制不了自己而已。你如果在課堂上當(dāng)中疾言厲色批評(píng)他，他會(huì)以為你故意給他難堪，師生之間的感情就會(huì)出現(xiàn)裂痕。你把他找出來(lái)說(shuō)呢，他覺(jué)得你維護(hù)了他的尊嚴(yán)，保全了他的面子，他自然也要投桃報(bào)李。
第五，注意事項(xiàng)。作為大人，有教育好孩子的義務(wù)。要教育好孩子，必須有大海一般寬闊的胸懷。多原諒孩子。和孩子談話談心或者批評(píng)教育都是為了孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步而不是為了“懲罰”他。孩子在和你交往的過(guò)程中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)感受到這一點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾次“沖突”，久而久之，他不但不會(huì)再和你“頂牛”，還會(huì)和你以心交心，不告訴別人的事情也會(huì)告訴你，把你當(dāng)作知心人。你呢，不管是作為老師還是作為家長(zhǎng)，也會(huì)更及時(shí)地掌握孩子的動(dòng)態(tài)，為孩子的健康成長(zhǎng)，成才成人及時(shí)地出謀劃策，盡到我們作為師長(zhǎng)的責(zé)任。
教育孩子方面的心得體會(huì)篇十三
母愛(ài)適度：?jiǎn)紊砟赣H往往將兒子視為自己生活的唯一寄托，把全部的愛(ài)和感情都傾注到孩子身上，結(jié)果使孩子產(chǎn)生“戀母情結(jié)”，甚至?xí)a(chǎn)生變態(tài)心理和行為。
有些單身母親在以往的婚姻生活或性經(jīng)歷中受到的創(chuàng)傷使她們對(duì)婚姻、異性都持有一定的偏見(jiàn)，并且將這種偏見(jiàn)灌輸給孩子。例如，告訴孩子是爸爸不要他們了，男人都很壞，自己是如何不幸等等，使孩子對(duì)人產(chǎn)生敵意、不信任感，同時(shí)也有不安全和被拋棄感。還有的母親喜歡一遍又一遍地對(duì)孩子說(shuō)：“我這么辛辛苦苦都是為了你，如果沒(méi)有你，我就好過(guò)多了。”她們以為這樣說(shuō)，孩子就不會(huì)忘記母親的養(yǎng)育之恩，實(shí)際上卻造成了孩子憂郁、多愁善感、自卑、自責(zé)的心理，給未來(lái)的生活投下了沉重的陰影。
單親媽媽別忽略兒子男性角色的培養(yǎng)。母親是孩子的啟蒙老師和模仿的榜樣，如果想培養(yǎng)孩子果斷、自信、大膽、心胸坦蕩等性格，媽媽就要有意識(shí)地對(duì)男孩子采取內(nèi)細(xì)外粗的教育方式，教育內(nèi)容要符合男性性格特征，而不要培養(yǎng)“脂粉氣”。創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕煌h(huán)境。有的單身母親喜歡幫孩子選擇朋友，這樣會(huì)使孩子在成年之后產(chǎn)生人際交往的障礙，使他們只對(duì)某些人有安全感，而對(duì)另一些人表現(xiàn)出膽小、退縮和敏感。母親應(yīng)該定期給自己安排時(shí)間，用來(lái)處理私人事情，包括同異性的交往，使孩子明白，母親是愛(ài)他的，但他不能占有母親所有的感情空間。否則孩子會(huì)變得放蕩不羈，不服管教，或向母親濫施命令，自私地反對(duì)母親再婚等等。母親給自己時(shí)間的同時(shí)，也就給了孩子成熟的機(jī)會(huì)。讓孩子接受健全的婚姻觀。有些單身母親在以往的婚姻生活或性經(jīng)歷中受到的創(chuàng)傷使她們對(duì)婚姻、異性都持有一定的偏見(jiàn)，并且將這種偏見(jiàn)灌輸給孩子。例如，告訴孩子是爸爸不要他們了，男人都很壞，自己是如何不幸等等，使孩子對(duì)人產(chǎn)生敵意、不信任感，同時(shí)也有不安全和被拋棄感。還有的母親喜歡一遍又一遍地對(duì)孩子說(shuō)：我這么辛辛苦苦都是為了你，如果沒(méi)有你，我就好過(guò)多了。
單親母親在教育孩子方面比正常家庭的父母存在著更大的困難，一方面要承擔(dān)生活與工作的雙重壓力，另一方面要承擔(dān)孩子教育方面的壓力，那么單親母親在孩子教育方面應(yīng)該怎么樣做呢？下面來(lái)說(shuō)說(shuō)單親母親在孩子教育問(wèn)題上需要注意的幾點(diǎn)：
1、作為單親母親，對(duì)于孩子的父親，可能有著復(fù)雜的情感，但請(qǐng)不要在孩子面前強(qiáng)調(diào)父母離婚的原因，更不能一味地在孩子面前詆毀孩子父親的形象，任何孩子都希望有一個(gè)好父親，通常情況下父親在孩子心中的形象是很高大的，即使不在一起生活也有同樣的心理，讓孩子去恨他曾經(jīng)摯愛(ài)的父親，這只能讓孩子幼小的心靈學(xué)會(huì)仇恨，這是非常殘酷的，也不利于孩子將來(lái)在社會(huì)上跟他人建立良好的人際關(guān)系。
如果孩子的父親道德水平確實(shí)不怎么樣，例如：不負(fù)責(zé)任、拋棄家庭只顧尋歡作樂(lè)，又或者有著好吃懶做好賭等惡習(xí)，也最好給孩子一個(gè)更容易接受的解釋?zhuān)鳛閱斡H母親，盡量不要讓孩子因?yàn)橛幸粋€(gè)糟糕的父親而使孩子產(chǎn)生自卑心理。
2、不要忘記告訴孩子，雖然父母彼此不再相愛(ài)，但并不影響你們對(duì)孩子的愛(ài)，他她永遠(yuǎn)是父母最?lèi)?ài)的寶貝，這一點(diǎn)是永遠(yuǎn)都不會(huì)變的。多跟孩子的父親溝通，想辦法向孩子證明，他的父親是非常愛(ài)他的，幫助孩子走出父母離婚造成的陰影。
3、孩子需要父愛(ài)，要讓孩子經(jīng)常與父親在一起。孩子應(yīng)該接受來(lái)自父親的男性性別教育。父親可以教給孩子勇敢、機(jī)智，也可以避免孩子因長(zhǎng)期與母親居住、相處造成的戀母情節(jié)。這是所有單親母親應(yīng)該注意的。同樣是單親母親的香港影星鐘麗緹說(shuō)“我對(duì)離婚夫婦的建議是，千萬(wàn)不要因?yàn)楦星槠屏?，就完全斷絕孩子與另一半的往來(lái)。我女兒每星期都與她爸爸見(jiàn)面。”如果單親母親能這樣做，很大程度上可以把離婚對(duì)孩子的傷害降低到最低點(diǎn)。
4、如果孩子的父親因種種原因不能同孩子見(jiàn)面或有效地履行父親的職責(zé)，作為單親母親的你，要盡量為孩子創(chuàng)造多接觸比較正面的男性的機(jī)會(huì)，最好有一位男性的親戚或朋友，能幫助和教育孩子，例如：叔叔、舅舅等，豎立成年男性在孩子心目中可親可敬的形象。
在為孩子選擇教師教練時(shí)，也應(yīng)該盡量選擇男性教師，通過(guò)跟成年男性的正常接觸，使孩子的心理能正常發(fā)展，即使他不一定天天來(lái)，但有時(shí)來(lái)，陪孩子做游戲，陪孩子看電視聊天，潛移默化地影響他，使他有另外一種性別的成人榜樣來(lái)學(xué)習(xí)，畢竟孩子需要在有兩性家長(zhǎng)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，這是所有單親母親都應(yīng)該注意的的問(wèn)題。
5、對(duì)孩子的關(guān)注要適度。有的單親母親覺(jué)得孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺少父親憐愛(ài)，便無(wú)原則地給予孩子過(guò)度的關(guān)愛(ài)與保護(hù)，甚至有的單親母親把孩子的成長(zhǎng)作為自己生活的全部，完全迷失了自我。這不僅不容易給孩子樹(shù)立一個(gè)積極進(jìn)取的形象，以激勵(lì)孩子進(jìn)步，而且會(huì)因?yàn)樽约旱倪^(guò)分關(guān)愛(ài)造成孩子從小養(yǎng)成強(qiáng)烈的依賴(lài)心理和唯我獨(dú)尊的性格。
6、還有，單親母親值得注意的重要的一點(diǎn)是，關(guān)于父母雙方離婚的事情上，在孩子基本懂事后，不要回避自己的婚姻問(wèn)題，盡量客觀地向孩子解釋父母為什么離婚。關(guān)鍵是要讓孩子明白，在人生的路上，是會(huì)有很多不確定的因素，只要在選擇自己人生的時(shí)候，不要忘記自己未盡的責(zé)任，只要勇于承擔(dān)，勇于面對(duì)，就不失為一個(gè)好的父親/母親。
眾所周知，作為單親家庭的困難是可想而知的，作為單親母親就更不言而喻了，但只要勇于去面對(duì)，樹(shù)立良好的心態(tài)，盡早走出離婚的陰霾，為孩子豎立一個(gè)正面樂(lè)觀的形象，在面對(duì)困難的時(shí)候，有意識(shí)的讓孩子共同參與解決，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和自信心。而面對(duì)孩子的父親，應(yīng)該要有寬容、客觀的態(tài)度，畢竟那是孩子的父親，血緣和親情是永遠(yuǎn)割舍不斷的，讓孩子感受到來(lái)自父親的關(guān)愛(ài)，也是孩子身心健康成長(zhǎng)必不可少的重要因素，千萬(wàn)不要因?yàn)槟銈冎g的矛盾而讓孩子喪失了父愛(ài)，孩子也會(huì)因?yàn)槟愕幕磉_(dá)的心態(tài)而受益良多，只有擁有良好的心態(tài)，才能讓你的孩子在特殊的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。
教育孩子方面的心得體會(huì)篇十四
我國(guó)的幼兒園存在三種形式：民辦園、公辦園和私辦園。不管是任何一種形式，它都在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中起到一定的促進(jìn)作用。一般來(lái)說(shuō)，幼兒教育是不需要進(jìn)行檢測(cè)考核的，不需要進(jìn)行比較評(píng)價(jià)的。但是不少幼兒園、家長(zhǎng)對(duì)幼兒的期望值過(guò)高，將幼兒教育神圣化了，好像幼兒園包攬了一切知識(shí)內(nèi)容，不停地對(duì)幼兒進(jìn)行全面灌輸，俗不知這是抹殺了幼兒的天真一靈性的行為。那么幼兒教育到底存在哪些的問(wèn)題呢？我將就我鎮(zhèn)的教育情況從兩大方面來(lái)談?wù)劇?/p>
1、注入式教學(xué)。
做過(guò)幼兒老師的人都不難發(fā)現(xiàn)。幼兒教育的方工仍采取一種傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方式。普遍地存在一種現(xiàn)象，那就是“老師教幾遍，小朋友跟讀幾遍，然后小朋友整齊讀幾遍；數(shù)學(xué)課，老師在黑板上講，小朋友在下面聽(tīng)，然后做作業(yè)?！边@種教學(xué)過(guò)程太機(jī)械，缺乏引導(dǎo)和啟發(fā)作用，幼兒的動(dòng)手操作能力少之又少，從而促使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得不到發(fā)展。就拿我們熟悉的舞蹈課來(lái)說(shuō)吧，老師在教幼兒練習(xí)舞蹈時(shí)，只是把碟片放出來(lái)，讓幼兒欣賞一遍，然后跟著自己，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的模仿，邊學(xué)邊叫口令“一二三四五六七八，二二三四五六七八”，等學(xué)完后，配上音樂(lè)跳幾遍就ok了。教學(xué)過(guò)程中既沒(méi)有動(dòng)作要領(lǐng)講解，也沒(méi)有讓幼兒熟悉舞蹈動(dòng)作示范，幼兒只是為了跳舞而跳舞，并沒(méi)有注入自己的感情，他們根本不知道為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈，更別說(shuō)他對(duì)這個(gè)舞蹈過(guò)程中體會(huì)到多少快樂(lè)了。這種“注入式”的教學(xué)不僅存在于幼兒園教育中，也存在我們每個(gè)幼教者的身上，還存在各科教學(xué)和家庭教育中。我認(rèn)為這是我們幼教行業(yè)應(yīng)該深刻反思和探索的問(wèn)題。那么存在這種現(xiàn)象的原因是什么呢？造成這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因又是什么呢？我認(rèn)為有三：a、教學(xué)資源缺乏。教學(xué)材料只限于光碟、卡片、掛圖等等少之又少的教具，幼兒操作材料也貧乏，教師上課只靠一張嘴和幾本書(shū)，這樣就造成了課堂上氣氛不活躍的狀態(tài)。b、師資缺乏。教師是教學(xué)中的主導(dǎo)力量，很多幼兒園經(jīng)常更換老師，造成老師流動(dòng)性擴(kuò)大，促使幼兒教育出現(xiàn)空缺與托尾，而且還有一些幼兒園并沒(méi)有配備兩教一保，這就阻礙了教師在教學(xué)能力上的提高，想想一名教師每天對(duì)著幾十名幼兒，而且是形影不離，再加上月、日工作計(jì)劃的擬定，哪有時(shí)間去更新教學(xué)方法。c、社會(huì)環(huán)境影響。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為他們的孩子“會(huì)跳、會(huì)唱、會(huì)寫(xiě)、會(huì)算”是很多了不起了，他們臉上也會(huì)光彩照人了，但他們并沒(méi)有想到對(duì)于一個(gè)三至五六歲的孩子是一種多么不良的教育方式，剝奪了他們玩的權(quán)力了。
2、教學(xué)內(nèi)容欠規(guī)范化。
在教學(xué)上出現(xiàn)隨意性和“小學(xué)化”現(xiàn)象。按照《幼兒園的指導(dǎo)綱要》來(lái)說(shuō)，一日的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问?，不得象小學(xué)那樣形式化，更不得隨意性的上課，講解一下就行了，但大多數(shù)幼兒園存在一種相同的情況：都不以游戲的形式來(lái)上課。幼兒規(guī)規(guī)矩矩地坐在課室內(nèi)識(shí)字、算術(shù)、寫(xiě)作業(yè)的情況比比皆是，再加上戶外游戲活動(dòng)的欠缺，完全把小學(xué)教育提前教育了。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重?fù)p害了幼兒的身心健康。造成小學(xué)化現(xiàn)象的主要原因：a、行為規(guī)范上，要求幼兒像小學(xué)生一樣遵守紀(jì)律，少玩少動(dòng)。幼兒的天性本來(lái)就是活潑好動(dòng)，然而教育形式上并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的教學(xué)原則。b、在知識(shí)學(xué)習(xí)上，灌輸知識(shí)成了幼兒教育的主要模式，認(rèn)為只有努力學(xué)習(xí)才是有用的人，卻沒(méi)有考慮到給孩子增加的無(wú)形壓力。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重?fù)p害了幼兒的健康心理，對(duì)幼兒的發(fā)展造成不利的影響，這些影響主要體現(xiàn)在“a、使用權(quán)幼兒形成不良的習(xí)慣b、促使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)的情緒c、阻礙了幼的思維的發(fā)展和智力的提高孩子不是一個(gè)容器，什么東西都往里而塞，強(qiáng)迫他們學(xué)這學(xué)那是不行的，應(yīng)該讓孩順其自然的發(fā)展，在玩中學(xué)。
3、片面追求知識(shí)技能，忽視學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
就現(xiàn)狀來(lái)看，不管是公辦、民辦、還是私辦的幼兒園都在片面的追求知識(shí)技能的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)識(shí)字、數(shù)數(shù)、背詩(shī)、唱歌、跳舞等課程，開(kāi)設(shè)外語(yǔ)班，他們追求一種立竿見(jiàn)影的效果，以一種看得見(jiàn)摸得著的顯性行為來(lái)考評(píng)幼兒教育成效，來(lái)向家長(zhǎng)交差，卻忽視了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)、道德品質(zhì)、身體健康的培養(yǎng)與發(fā)展，致使幼兒教育品質(zhì)逐步下降，久而久之，不良的行為習(xí)慣就形成了。學(xué)習(xí)品質(zhì)并非一朝一夕就形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，反復(fù)強(qiáng)化建立穩(wěn)固的動(dòng)力型，才能形成良好的行為習(xí)慣于，并且自動(dòng)化。卻沒(méi)想到，幼兒應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的地方，卻被無(wú)形的知識(shí)壓力抹殺了幼兒臉上的天真燦爛笑容。
a、嬌慣。
孩子是家中的寶，“小皇帝”、“小公主”的現(xiàn)象顯而易見(jiàn)，他們要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，想干什么要什么，就一定要得手，否則就使性子大哭大鬧，家長(zhǎng)們見(jiàn)到孩子這樣，心痛時(shí)，就會(huì)滿足他們那些無(wú)理取鬧的要求。在這種環(huán)境下，久而久之，孩子就養(yǎng)成了自私霸道，以我為中心的不良性格。到幼兒園后，他們好認(rèn)為“什么都得聽(tīng)他的，得讓著他”，如稍有其不順意，便哭喊攻擊，這種行為給教師也帶來(lái)了一定的壓力，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程也受到影響。
b、替代。
現(xiàn)在的孩子過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，什么事都有人代替做了，不必自己動(dòng)手。這種過(guò)分溺愛(ài)的現(xiàn)象，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重的后果。在我遇到的孩子中就有過(guò)這么兩種情況：孩子已經(jīng)上學(xué)前班了，連脫胎換骨衣服都不會(huì)，如果老師不幫助的話，就以哭了事。還有一種情況，孩子上幼兒園，不肯自己走進(jìn)課室，要家長(zhǎng)抱進(jìn)課室。想想下，孩子的獨(dú)立性真的有待深思，他們連一些小小的生活都不能自理，又怎么去幫助別人呢？來(lái)到幼兒園，老師教育他們，自己的事要自己獨(dú)立完成，不要什么事都依賴(lài)家長(zhǎng)，幫他們改正種種不良習(xí)慣。然而，有些家長(zhǎng)還是一手包攬，他們認(rèn)為孩子還小，做不來(lái)，不愿讓他們動(dòng)手。很難想象，如果繼續(xù)這樣教育下去，孩子的未為會(huì)是如何？他們又是將如何擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)的偉大重任呢？這就可想而知了。
c、過(guò)渡保護(hù)。
“捧在手心里怕凍著，含在嘴里怕化了”一句話就說(shuō)明了孩子在家庭中的重要地位。孩子是長(zhǎng)輩的心肝肉，心頭肉。一部分家長(zhǎng)總是站到孩子的面前，替他們掃除障礙，容不得孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈，一點(diǎn)點(diǎn)挫折。就拿一件最平常的小事來(lái)說(shuō)吧：幼兒園生活是一種群體生活模式，人員較多，幼兒與幼兒之間總會(huì)有一些小摩擦，總會(huì)不經(jīng)意之間碰到摔傷，一旦出現(xiàn)問(wèn)題以后，有些家長(zhǎng)不理清事理，就先把老師指責(zé)一頓，或者對(duì)著做錯(cuò)事的幼兒大吼。盡管最后事出有因，家長(zhǎng)也接受了老師的道歉，可是由于家長(zhǎng)們的過(guò)度保護(hù)，使孩子變得不講情理，變得更無(wú)理限鬧，孩子們心中慢慢就形成一種扭曲心理：“天不怕，地不怕，出了事有父母撐職工腰”。這一現(xiàn)象，使孩子長(zhǎng)大后容易出現(xiàn)極端的心理：目中無(wú)人，膽小怕事。
針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，我個(gè)人提出以下幾點(diǎn)建議：
a、開(kāi)展幼教知識(shí)宣傳活動(dòng)。
幼教是一種特殊的教育，政府應(yīng)該加大力度，在全鎮(zhèn)樹(shù)立科學(xué)的教育觀，引導(dǎo)幼兒、教師、家長(zhǎng)對(duì)幼兒的科學(xué)教育。比如：開(kāi)設(shè)一些專(zhuān)門(mén)的幼教知識(shí)講座，或者電視專(zhuān)題講座，讓家長(zhǎng)和老師都同時(shí)參與這些知識(shí)或?qū)ｎ}講座，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)教育我們的孩子。幼兒園應(yīng)多召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)與老師多溝通交流，及時(shí)幫助孩子改正不良習(xí)慣和缺點(diǎn)，全面貫徹實(shí)施家園合作工作；幼兒園還應(yīng)開(kāi)設(shè)幼教宣傳欄，幫助家長(zhǎng)摒棄傳統(tǒng)的知識(shí)觀念。通過(guò)如此種種方法，讓幼兒形成一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的健康的人，讓他們養(yǎng)成自信、自立、自強(qiáng)的人。
b、提高幼師整體素質(zhì)水平。
教師是教育中不要缺少的主體。據(jù)了解，我鎮(zhèn)有一部分幼師尚未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，取得任教資格證，政府部門(mén)應(yīng)引起重視。首先，教育局應(yīng)提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使那些有識(shí)之士取得相應(yīng)的資格證；其次，應(yīng)該讓教師走出去，走出幼兒園，到其他幼兒去學(xué)習(xí)交流，借鑒別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中來(lái)，促進(jìn)自身能力的提高；第三，保教結(jié)合，每班配備一名保育員，既有利于班級(jí)管理，又為教師提供了學(xué)習(xí)和鉆研課題的時(shí)間和空間，第四，多訂閱幼教專(zhuān)刊，供教師參考學(xué)習(xí)。通過(guò)各種渠道的學(xué)習(xí)與深索，不提高幼師的整體素質(zhì)，開(kāi)創(chuàng)嶄新的幼教局面。
c、保障幼師的合法權(quán)益，穩(wěn)定幼師隊(duì)伍。
無(wú)意中總會(huì)聽(tīng)到這樣的話“你原來(lái)是做什么的？幼師。怎么現(xiàn)在不做了？幼師很好呀”。聽(tīng)到如此問(wèn)話，都不知道該如何回答是好了，為什么有的幼師會(huì)放棄幼教事業(yè)，謀求第二職業(yè)，這就是幼師的保障問(wèn)題了。同一樣受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，有任教資格的教師，幼兒老師工作時(shí)間長(zhǎng)，責(zé)任大，為什么工資待遇沒(méi)保障，同屬教師行業(yè)，同樣要求德才兼?zhèn)洌蠉徸C，要為人師表，為什么不能拿相當(dāng)?shù)膱?bào)酬？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)工種每天超八小時(shí)上班時(shí)間的，還不能分心，背負(fù)著巨大的責(zé)任，管一群人的吃喝拉撒，玩好學(xué)好樂(lè)好，需要充足的知識(shí)儲(chǔ)備能力，卻拿千來(lái)塊的工資，還要擔(dān)心被投訴？“尊師重道”不應(yīng)該只存在學(xué)校教育，而且還要存在于幼兒教育，幼師應(yīng)該與學(xué)校老師一樣享受同等待遇。幼師把青春獻(xiàn)給了幼教事業(yè)，到最后連醫(yī)療，養(yǎng)老的問(wèn)題都還得自己解決，更別說(shuō)個(gè)人的發(fā)展了，連生活都成問(wèn)題了。曾經(jīng)有人提過(guò)這樣一句話：“學(xué)前班的老師能勝任小學(xué)一年級(jí)的工作，但小學(xué)一年級(jí)的老師未必勝任學(xué)前教育的工作?！贝_是如此，我希望教育主管部門(mén)在考慮兒童的教育，幼兒園的利益的同時(shí)也考慮一下幼師的合法權(quán)益，使她們更加專(zhuān)心熱忱地投入到幼教工作中去.。
d、逐步優(yōu)化幼教環(huán)境,提供完善的教學(xué)設(shè)備。
環(huán)境是每所幼兒園必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每所幼兒園占地面積大小不一，但應(yīng)該都充分利用起來(lái)。活動(dòng)室，戶外活動(dòng)場(chǎng)所都應(yīng)該逐步趨向規(guī)范，.各種工作室，環(huán)境條件都因該符合相應(yīng)的要求。減少為幼兒帶來(lái)的不必要的麻煩，政府部門(mén)應(yīng)多少給予幫助，使其逐步完善，尤其是教學(xué)設(shè)備方面,應(yīng)該給幼兒提供更多的觀看與動(dòng)手操作能力，讓幼兒園在操作中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、交流，體會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)與成就感。
以上是我對(duì)我鎮(zhèn)幼兒教育的一些思考與建議，也許寫(xiě)得不夠全面，分析得不夠透徹，但是我相信,在各級(jí)政府，教育主管部門(mén)以及各屆社會(huì)人士的關(guān)心支持與幫助下，在各位幼教同仁的努力下，我們的幼兒教育會(huì)更加的科學(xué)化、規(guī)范化，孩子們也會(huì)更加全面地得到發(fā)展，成為祖國(guó)未來(lái)的優(yōu)秀人才。
教育孩子方面的心得體會(huì)篇十五
帶孩子的過(guò)程中，媽媽更多的是與孩子進(jìn)行身體接觸和語(yǔ)言交流，而爸爸則多是通過(guò)運(yùn)動(dòng)和孩子進(jìn)行游戲交流。
在游戲規(guī)則方面，媽媽習(xí)慣于遷就著孩子，玩游戲樂(lè)于讓孩子贏。但爸爸不同，更注重“立規(guī)矩”，輸贏分明。也正是因?yàn)檫@樣，孩子會(huì)從父親這里知道什么是規(guī)則，然后進(jìn)行模仿。
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，我們的家庭乃至整個(gè)社會(huì)都是由規(guī)則構(gòu)成的。一個(gè)遵守規(guī)則的父親才能得到孩子的尊重，一個(gè)遵守規(guī)則的孩子才能輕松適應(yīng)社會(huì)。
媽媽的溫柔、心軟所造成執(zhí)行力的欠缺，此時(shí)就需要爸爸來(lái)發(fā)揮作用。明確獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，并堅(jiān)持原則，溫和而堅(jiān)定地執(zhí)行，對(duì)于孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)特別有幫助。
除此之外，爸爸說(shuō)話、做事的思維方式也是培養(yǎng)孩子邏輯思維的關(guān)鍵。
媽媽們的感性、常常焦慮，會(huì)影響與孩子的交流，比如嘮叨、遇到小事也愛(ài)發(fā)脾氣等，常常讓孩子不知如何是好。
爸爸冷靜和清晰的邏輯思維，反而會(huì)讓孩子更加信服，并且從中學(xué)會(huì)了有邏輯地思考問(wèn)題。
教育孩子方面的心得體會(huì)篇十六
對(duì)學(xué)習(xí)總是維持三分鐘熱度，難以保持長(zhǎng)久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就學(xué)的很有勁頭；遇到不感興趣的、有難度的內(nèi)容，立刻就失去了耐心。因此有不少家長(zhǎng)這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒(méi)耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。
問(wèn)題表現(xiàn)：
1）喜歡做小動(dòng)作，如抖腿、轉(zhuǎn)筆等。
2）缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫(xiě)作業(yè)。
3）學(xué)習(xí)有惰性，缺乏自我控制能力。
原因分析：
1）家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)，孩子任性、貪玩，意志未能從小煉。
2）在學(xué)習(xí)上怕吃苦，總希望能投機(jī)取巧走捷。
3）缺乏自控力，容易被外界因素所干擾。
解決方案：
1）樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，塑造學(xué)習(xí)典范。
2）興趣教學(xué)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)久的熱情。
3）創(chuàng)設(shè)疑難情境，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、粗心大意。
孩子很聰明但學(xué)習(xí)就是粗心大意，怎么辦？
有的家長(zhǎng)常說(shuō)：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點(diǎn)粗心。粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯(cuò)失了理想學(xué)校。粗心馬虎，歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題。如果平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試時(shí)心里一緊張，粗心、馬虎的問(wèn)題又升級(jí)了，考試分?jǐn)?shù)當(dāng)然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分?jǐn)?shù)，影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。
問(wèn)題表現(xiàn)：
1）寫(xiě)作、做題、閱讀時(shí)馬馬虎虎，敷衍了事。
2）平時(shí)寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，經(jīng)常是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。
3）考試時(shí)焦慮急躁，經(jīng)常漏題、做錯(cuò)題。
4）做事沒(méi)有計(jì)劃性，經(jīng)常一邊學(xué)習(xí)，一邊想著其他的事。
原因分析：
1）缺乏興趣，導(dǎo)致注意力不集中。
2）缺乏耐性，自我控制能力差。
3）思想渙散，思維跳躍幅度大。
4）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏責(zé)任心。
解決方案：
1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)。
2）定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。
3）專(zhuān)項(xiàng)注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)課業(yè)責(zé)任感。
三、苦學(xué)無(wú)效。
孩子一直苦學(xué)習(xí)但效果就是不明顯。
無(wú)效是學(xué)習(xí)中的一個(gè)“老大難”問(wèn)題。很多學(xué)生把大量時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，但學(xué)習(xí)效果卻不佳，似乎學(xué)習(xí)的努力程度與學(xué)習(xí)效果并不成正比。這種現(xiàn)象長(zhǎng)時(shí)間得不到解決，慢慢的會(huì)使本來(lái)勤奮刻苦的學(xué)生逐漸對(duì)自己失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生逆反心理，久而久之從“不會(huì)學(xué)”變得“不愛(ài)學(xué)”或“厭學(xué)”。
事實(shí)上，真正影響學(xué)習(xí)效率的并不是學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，很大一部分是缺少針對(duì)長(zhǎng)、中、短期學(xué)習(xí)的周末計(jì)劃，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的精細(xì)管理，甚至正是因?yàn)椴簧朴谛菹ⅲ粫?huì)勞逸結(jié)合而導(dǎo)致了效率低下。
問(wèn)題表現(xiàn)：
1）對(duì)知識(shí)生搬硬套，不能變通運(yùn)用。
2）習(xí)慣機(jī)械記憶，不重視知識(shí)的理解和消化。
3）在課外花的功夫不少，但考試分?jǐn)?shù)始終不上不下。
原因分析：
1）無(wú)計(jì)劃：學(xué)習(xí)盲目、漫無(wú)目的，沒(méi)有詳細(xì)的規(guī)劃，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪，興趣來(lái)了就學(xué)，沒(méi)了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么，完全沒(méi)計(jì)劃。
2）無(wú)方法：不會(huì)安排時(shí)間，不會(huì)利用黃金時(shí)間，不會(huì)合理的分配時(shí)間，不懂得勞逸結(jié)合，造成學(xué)習(xí)上過(guò)多的無(wú)效勞動(dòng)。
3）無(wú)規(guī)律：學(xué)習(xí)僅憑一時(shí)的熱情和興趣，導(dǎo)致時(shí)間上的無(wú)謂浪費(fèi)。
解決方案：
1）制訂計(jì)劃，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可見(jiàn)，學(xué)習(xí)時(shí)間有章可循。
2）掌握方法，把握學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，合理利用時(shí)間，利用有效的時(shí)間有效的學(xué)習(xí)。
3）形成規(guī)律，固定學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合，高分回報(bào)。
四、過(guò)分偏科。
孩子偏科該怎么幫助他？
偏科指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門(mén)或者幾門(mén)學(xué)科成績(jī)特別好或一般，另外的學(xué)科成績(jī)特別差或較差，這種情況可以稱(chēng)為“偏科”。其實(shí)偏科也是一種正常現(xiàn)象，并不可怕，同學(xué)們對(duì)各門(mén)課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績(jī)難免存在差別。一旦這個(gè)差別比較大，被人意識(shí)到了，便成了偏科。偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期在初中，這與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關(guān)。學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果得不到及時(shí)引導(dǎo)，往往會(huì)造成煩躁和厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒，很可能波及其他學(xué)科。
問(wèn)題表現(xiàn)：
1）一科突出，其他平平。
2）文科或理科突出，另一方面較弱。
3）一科較弱，其他都較強(qiáng)。
原因分析：
1）受教師影響，喪失對(duì)這一學(xué)科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。
2）家長(zhǎng)的愛(ài)好以及職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。
3）學(xué)生自身的智力和非智力因素的影響。
解決方案：
1）正確認(rèn)識(shí)障礙，排解不愉悅的心理體驗(yàn)。
2）激發(fā)“弱科”興趣，鍛煉學(xué)習(xí)意志。
3）發(fā)揮“強(qiáng)科”之長(zhǎng)，以長(zhǎng)促長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、學(xué)習(xí)盲目。
怎樣解決孩子盲目的學(xué)習(xí)。
這類(lèi)孩子往往是沒(méi)有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長(zhǎng)的權(quán)威中長(zhǎng)大。家長(zhǎng)讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么，從來(lái)沒(méi)有違反的可能。漸漸不知道該如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè)，此類(lèi)學(xué)生一般成績(jī)還可以，但是很難進(jìn)步。
問(wèn)題表現(xiàn)：
1）課堂上不知道要干什么，只是隨了別人在學(xué)習(xí)。
2）老師叫干什么就干什么，沒(méi)有自主意識(shí)。
3）沒(méi)有明確的目的，沒(méi)有計(jì)劃，很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
原因分析：
1）家庭教育方式讓孩子自主意識(shí)缺失。
2）教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)、消極的地位。
解決方案：
1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2）重塑學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3）培養(yǎng)主動(dòng)探索獲取知識(shí)的能力。
六、應(yīng)試緊張。
教您控制孩子學(xué)習(xí)上的情緒波動(dòng)。
情緒波動(dòng)是學(xué)生當(dāng)中一個(gè)極為普遍的現(xiàn)象。中小學(xué)階段的孩子心智發(fā)育還不成熟，對(duì)自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在學(xué)習(xí)上遭遇挫折，或者某一階段心情低落，學(xué)習(xí)成績(jī)也就因此起伏不定。這類(lèi)學(xué)生大多數(shù)平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，做練習(xí)也答的不錯(cuò)，但往往一到考試就出狀況，考試成績(jī)與自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)出入很大。事實(shí)上，最主要的問(wèn)題就是出在學(xué)習(xí)心理和應(yīng)試技巧上。
問(wèn)題表現(xiàn)：
1）興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
2）考了高分后，驕傲自滿；考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫。
3）自怨自艾，沉浸在學(xué)習(xí)失敗中不能自拔。
原因分析：
1）思想壓力過(guò)大，導(dǎo)致在考場(chǎng)上過(guò)于緊張，發(fā)揮失常。
2）缺少應(yīng)變能力，遇到生疏的難題時(shí)束手無(wú)策。
3）學(xué)習(xí)心態(tài)不佳，太過(guò)于看重考試分?jǐn)?shù)。
4）學(xué)習(xí)中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鉆牛角尖。
解決方案：
1）釋放壓力，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。
2）穩(wěn)定情緒，正常發(fā)揮知識(shí)水平。
3）調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)學(xué)習(xí)困境。
4）把握節(jié)奏，從此告別學(xué)習(xí)疲勞。
七、習(xí)慣不好。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的學(xué)習(xí)行為方式和行為傾向，一個(gè)人養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)直接產(chǎn)生有利或有害的影響。孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要分階段、按部就班地給以指導(dǎo)，并且需要學(xué)校和家庭互相配合。只有找到情緒困擾的根源，幫助學(xué)生逐步卸下心理上的負(fù)擔(dān)，樹(shù)立起孩子對(duì)自己和對(duì)學(xué)習(xí)的信心，才能使不良習(xí)慣最終消除。因此，習(xí)慣矯正要因人而異，因時(shí)而異，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡，不同的性格氣質(zhì)，采取不同的方法。
問(wèn)題表現(xiàn)：
1）學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。
2）每天埋頭學(xué)習(xí)，成績(jī)卻不理想。
原因分析：
1）學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。
2）不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間，有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，實(shí)際效果卻不佳。
解決方案：
1）“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。
2）時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，要學(xué)會(huì)善于合理安排和利用時(shí)間。
3）講究記憶方法和技巧，科學(xué)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。
八、信心不足。
孩子學(xué)習(xí)信心不足怎么辦？
自信心的培養(yǎng)，對(duì)孩子很重要。沒(méi)有自信心的孩子，做什么都沒(méi)有興趣，即使做了，也是虎頭蛇尾。對(duì)孩子，要多加鼓勵(lì)，讓孩子們樹(shù)立起自信心。許多家長(zhǎng)總是拿自己的孩子與別人的孩子攀比，恨不得將所有孩子的優(yōu)點(diǎn)都集中在自己孩子的身上。家長(zhǎng)應(yīng)接受孩子在學(xué)習(xí)上的不足，不應(yīng)給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力。
問(wèn)題表現(xiàn)：
1）上課不敢或很少主動(dòng)舉手發(fā)言，不敢在集體面前講話。懼怕參加集體活動(dòng)，害怕與別人相比。
2）不敢主動(dòng)與其他同學(xué)交往，缺乏主見(jiàn)。總是跟在能力較強(qiáng)的同學(xué)后面，從不充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。
3）遇到困難常常害怕，退縮，易放棄，而不能努力解決。
原因分析：
1）缺乏獨(dú)立性：現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)身子女，家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)、嬌慣，使他們不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏獨(dú)立性，使他們更易遭受失敗、挫折，造成自卑。
2）家長(zhǎng)過(guò)高的期望與要求：家長(zhǎng)期望值過(guò)高，會(huì)使孩子望而生畏，給孩子造成較大的心理壓力。一但期望值落空，就會(huì)使孩子走向自卑。
解決方案：
1）尊重與寬容：使他們得到精神上的滿足，產(chǎn)生一種成功的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生“自我激勵(lì)”的心理狀態(tài)及相應(yīng)的自信心理。
2）增加孩子成功的機(jī)會(huì)：如果一個(gè)人總是失敗，就會(huì)懷疑自己的能力，自信心就會(huì)降低，反之則會(huì)增強(qiáng)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教育孩子方面的心得體會(huì)篇十七
隨著科技的不斷發(fā)展以及人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育也在不斷地更新?lián)Q代。新教育方面的理念和學(xué)習(xí)方式受到越來(lái)越多的關(guān)注，大家也開(kāi)始意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能不斷地適應(yīng)社會(huì)的變化。在學(xué)習(xí)新教育方面的過(guò)程中，我也得到了很多的啟示和收獲，讓我更好地認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、關(guān)注教育的公平與效果，也提升了我自身的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。
學(xué)習(xí)新教育，讓我認(rèn)識(shí)到教育不再只是傳授知識(shí)，而是扮演著引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)世界的角色。新教育注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生提供不同的教育方式和教學(xué)策略。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)新教育讓我認(rèn)識(shí)到“以人為本”是教育的本質(zhì)，而且只有從這個(gè)角度出發(fā)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的公平與效果。同時(shí)，新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為知識(shí)的主人，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。
學(xué)習(xí)新教育方面的知識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到，真正的教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)性。我可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們自己探究知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)涵，而不是純粹的機(jī)械記憶。在教學(xué)過(guò)程中，我可以采取各種不同的教學(xué)策略，比如以課本為基礎(chǔ)、通過(guò)PPT圖表呈現(xiàn)、借助班內(nèi)合作等等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。同時(shí)，必須注意到不同學(xué)生的個(gè)體差異，理解和尊重學(xué)生本身的特點(diǎn)。
第四段：自我修養(yǎng)的提升。
學(xué)習(xí)新教育不僅僅是為了馬上運(yùn)用它到教學(xué)集成，更是讓我在對(duì)教育這一領(lǐng)域的熱愛(ài)和追求中更快地成熟起來(lái)。我認(rèn)識(shí)到自身修養(yǎng)對(duì)于教育工作的重要性，通過(guò)反省自身意識(shí)形態(tài)、舉止、語(yǔ)言等等方方面面，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，以便更好地為教育工作服務(wù)。這些方面提升的能力不僅適用于教育，同樣可以應(yīng)用于個(gè)人生活中。
學(xué)習(xí)新教育帶給我的好處太多了，比如我現(xiàn)在更容易和學(xué)生們進(jìn)行溝通，提高了自身的知識(shí)，增加了個(gè)人的自信心。學(xué)習(xí)新教育的過(guò)程不僅是知識(shí)的積累，更是思考和問(wèn)題的反思。學(xué)習(xí)新教育方面的收獲，讓我更有信心和熱情地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10198547.html】
