四年級語文第六單元教學(xué)教案(通用16篇)

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四年級語文第六單元教學(xué)教案(通用16篇)
時間:2023-11-10 13:10:09     小編:琉璃

教案的編寫應(yīng)符合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教案設(shè)計要注重導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。優(yōu)秀的教案范文能夠幫助教師從整體上把握教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四年級語文第六單元教學(xué)教案篇一

在人生的道路中,總會經(jīng)歷許多難忘的回憶。它們就像一個漂流瓶,不停地漂浮在你的腦海中。忽然,我又想起一件事了。

這件事發(fā)生在一年前。那一年,我興致勃勃地乘車去動物園玩,可是天有不測風(fēng)云,剛剛?cè)サ剑拖缕鹆藘A盤大雨。我只好悶悶不樂地乘車回家了。

車?yán)锏目諝庹鎼灠?!我此時心中恨不得趕快到家。車?yán)锏钠渌丝鸵矐?yīng)該和我一樣吧?;丶业耐局?,車廂里靜悄悄的。忽然,一種叫聲打破了這沉靜的局面。我和其他乘客不約而同地仰起了頭看了看外面,原來,是一位殘疾的老人家用手推著輪椅不停地追著汽車,說:“請等等!請等等我!”

四年級語文第六單元教學(xué)教案篇二

本文主要寫青銅賣蘆花鞋的故事,重點是繼續(xù)運用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容,探。

1.默讀課文,標(biāo)小標(biāo)題。

2.弄清事物的由來,了解作者表達(dá)的思想感情。

22課時。

教學(xué)建議1.用較快的速度默讀課文。2.給每個部分列小標(biāo)題,說說課文主要內(nèi)容。1.快速默讀課文。2.換標(biāo)題,了解課文的內(nèi)容及作者表達(dá)的思想感情。

究“蘆花鞋”的故事口語交際。

本次口語交際題目《和朋友相處的秘訣》,重點是學(xué)會整理小組意見。

1.根據(jù)討論的目的,記錄重要信息。

2.分類整理小組意見,有條理地匯報。習(xí)作。

本次習(xí)作是寫《我學(xué)會了。

》,重。

1.交流學(xué)做事情的經(jīng)歷和體會。2.寫作并修改。

點是寫出學(xué)做事情的經(jīng)歷和體會。語文園地。

本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是交流如何抓住長文章的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用修改符號修改病句,體會比喻句的作用,理解積累古詩。重點是學(xué)習(xí)并仿寫比喻句,理解并積累古詩。

1.學(xué)會積累好詞好句。

2.小組合作探究法完成練習(xí)。

四年級語文第六單元教學(xué)教案篇三

一。教材分析:

本組教材圍繞“走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,編排了四篇課文?!多l(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活,《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光,《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫,《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,描寫方法也各具特色,但都表達(dá)了對鄉(xiāng)村田生活由衷地?zé)釔邸①澝琅c向往。配合本組專題,在21課的后面和語文園地里相應(yīng)地安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際?習(xí)作”“展示臺”等項訓(xùn)練,即引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動;說、寫有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況,對田園風(fēng)光的感受、體驗,活動過程中的見聞、趣事,表達(dá)自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往;“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會作家描寫景物的語言特點。進(jìn)行課文教學(xué)時,教師要統(tǒng)籌安排,加強教材整合的意識,把讀與思、讀與寫,讀書與活動結(jié)合起來。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,感受充滿了詩情畫意的田園美景。

2、體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,掌握習(xí)作方法。

4、認(rèn)識生字生詞,按課標(biāo)要求會寫生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

5、體會文章的表達(dá)方式,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

6、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言,積累精彩句段,豐富自己的語言積累,提高口頭和書面表達(dá)能力。

7、圍繞“走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的'興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。

8、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞,能默寫前兩首古詩。通過誦讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、體會作家描寫景物的語言特點,積累詞句,養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、多讀多想的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力,結(jié)合詞句展開想象,并能描述出來。

4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,掌握習(xí)作方法。

5、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。

6、體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美,和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較,他們才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快樂、幸福、自由的主人。

四、課時安排:

1、教學(xué)本組教材可用10―14課時。

2、精讀課文4―5課時。

3、略讀課文2―4課時。

4、口語交際1課時。

5、習(xí)作2課時。

6、“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“讀讀、寫寫、背背”1―2課時。

四年級語文第六單元教學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

2.寫作要做到感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的.獨特感受和真切體驗。3.養(yǎng)成寫好習(xí)作后,能夠自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)重點:能不拘形式地寫下見聞、感受和想像。教學(xué)難點:

1.注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

2.寫作要做到感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。教學(xué)過程:

這次習(xí)作是一次自由習(xí)作,為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,下面請同學(xué)們自己看看習(xí)作提示。

寫最想寫的:內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯別字。

3.組內(nèi)交流,也可以互相幫助提提建議。

4.全班交流,說說自己準(zhǔn)備寫什么,打算按怎樣的順序?qū)憽?/p>

隨時發(fā)現(xiàn)問題解決問題.四、小組評議,修改習(xí)作。

1.選讀習(xí)作,共同評議(以四人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評議)2.提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題,提出建議,引起全體注意。(每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作,全班學(xué)生對照習(xí)作要求進(jìn)行評議,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,指出需要改進(jìn)的地方,提出修改建議。)。

3.根據(jù)同學(xué)評議修改作文。

4.每組推薦一篇寫得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷,全班同學(xué)共同賞析。5.自己再次修改習(xí)作,抄在本子上。板書設(shè)計:

表達(dá):不拘形式地說寫見聞。

要求:(1)內(nèi)容真實。

(2)感受獨特。

內(nèi)容具體,語句通順,無錯別字。

第二板塊:漢字家園。

四年級語文第六單元教學(xué)教案篇五

炎熱的夏天要是能去游泳該多好??!今天媽媽就帶我去游泳了。給我報名了游泳課。

到了游泳館,我迫不及待地要去游泳,媽媽說:“你先不要著急去游泳,游泳之前要先做熱身準(zhǔn)備,防止入水過冷而抽筋?!蔽衣爮膵寢尩脑捁怨缘厝プ隽藷嵘頊?zhǔn)備。下水之后教練開始教我們怎么游泳,一開始的時候我只能在游泳圈里學(xué)習(xí)游泳,但一不小心還是會嗆水,學(xué)了很長時間都沒學(xué)會,我都要打算放棄了。媽媽看到我有點沮喪,就安慰我鼓勵我說:“不要放棄,只要堅持你一定可以學(xué)會游泳的?!庇谑俏矣珠_始學(xué)習(xí)游泳,每當(dāng)我想放棄的時候我都會在心里給自己打氣說,不要放棄我一定可以的。漸漸的我學(xué)會了游泳,越來越熟練。我感覺在水里游泳的時候像魚一樣自由自在的非常快樂。

會游泳以后還要學(xué)習(xí)怎么換氣,換氣可不是一件容易的事情,我首先把手臂伸直往前游,兩腳蹬兩下,就要把頭露出水面,剛開始的時候我一換氣就要往下沉,不能再往前游了。后來經(jīng)過我努力的學(xué)習(xí),終于學(xué)會了怎么換氣游得越來越快了。

好開心啊,我終于學(xué)會了游泳,我愛上了游泳。

四年級語文第六單元教學(xué)教案篇六

美術(shù)課上,老師走進(jìn)教室對大家說:“這節(jié)課我們學(xué)剪紙”。同學(xué)們異口同聲地說:“好!”老師告訴我們:“每逢過年過節(jié)或有喜事臨門,人們都要將剪紙作品貼在窗戶上,貼在門上,代表著吉祥和祝福?!?/p>

開始剪紙了,我從口袋里拿出一張紅色的長方形紙,按照老師教給我們的方法,先把紙對折成正方形,再把多余的地方剪下來,再對折三次,變成了小三角形。剪什么呢?就剪一頭大象吧!我從文具盒里取出一支鉛筆,便認(rèn)真地畫了起來,畫完后拿起一把黑色的剪刀順著剛本站才畫的線剪了起來?!鞍パ健蔽乙徊恍⌒陌鸭埣魯嗔?,看著七零八落的紙片我有點失望了,轉(zhuǎn)頭一想,不是有句話說“世上無難事,只要有心人”嘛,所以,我決定重剪一幅。

這次,我吸取了上次的教訓(xùn)。每剪一點總會小心翼翼地看看有沒有剪斷。終于剪完了,我打開一看“哇~~”好看極了,真像一朵美麗的雪花,雪花上還有精美的圖案,可遠(yuǎn)看又像美麗的四葉草??粗约旱牡谝环尚妥髌?,心中有一種說不出的高興。隨后,我又拿出一張紙開始了創(chuàng)作。

從那時起,剪紙成了我的愛好之一。

四年級語文第六單元教學(xué)教案篇七

一、教材分析:

本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元,但實際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排,比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外,還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運用,體會優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言優(yōu)美,易于朗讀背誦,在誦讀中體會山水景物之美?!豆旁娫~三首》,《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的,畫面感強,有拓展的空間。教學(xué)時重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo),要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情,啟發(fā)學(xué)生思考?!豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記,教學(xué)時既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點,還要讓學(xué)生體會作者表達(dá)的情感,使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終?!镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈鞅边吔囊粭l大山脈,連綿幾千里,橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間,把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時,可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并說出自己的感受。然后,對他們的發(fā)言作評價,對獨到的見解加以肯定和鼓勵,不夠到位的則加以點撥,引導(dǎo)他們再次回文探究。二、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識24個生字,會寫29個生字,正確讀寫有關(guān)的詞語,能借查字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。2、背誦三首古詩,默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》,學(xué)習(xí)通過看注釋,邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,能說出有關(guān)景物的特點。4、感受景物的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

5、了解作者的語言表達(dá)特點,領(lǐng)悟作者的寫作方法,能模仿課文例段寫話。三、教學(xué)重難點:

1、品味詩句,理解詩句句意,指導(dǎo)背誦,積累語言。

2、了解景物,想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會景物的特點,激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。

3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理。

4、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,抓住景物的特點,進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動具體.四、課時安排:

教學(xué)本組教材可用12—14課時,其中精讀課文6—7課時,略讀課文1—2課時,口語交際1課時,習(xí)作2課時,“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。具體安排:

第二單元。

一、教材分析:

本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人,從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范,使學(xué)生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要;要用自己的勞動去維護(hù)個人的尊嚴(yán);無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實在;遇事要將心比心,多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動,敘事條理清楚,尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫,十分逼真,這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。除課文之外,還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目,讓學(xué)生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語,這不僅能豐富語言積累,而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?!罢Z文園地”中的“口語交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過說和寫的語文實踐活動,加深對“誠信”這一專題的理解;提高語言的表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識20個生字,會寫28個生字,正確讀寫有關(guān)的詞語,能借查字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子,體會人物的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。

5、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。三、教學(xué)重難點:

1、正確理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處,理解含義深刻的句子教學(xué)要求。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式,體會人物的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。四、課時安排:

教學(xué)本組教材可用10—13課時,其中精讀課文4—5課時,略讀課文2—3課時,口語交際1課時,習(xí)作2課時,“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”1—2課時具體安排:

第三單元。

一、教材簡析。

1、掌握本單元生字新詞,加強詞語的積累;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然,在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。2、發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。5、完成語文園地中的各項能力訓(xùn)練,特別是口語交際訓(xùn)練,要培養(yǎng)學(xué)生搜集和表達(dá)的能力。而習(xí)作注重學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),注重細(xì)心體驗在活動中的經(jīng)歷,注重體會,把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來。三、教學(xué)重難點:

1、聯(lián)系上下文,理解詞語;體會關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作用。2、把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。

3、組織學(xué)生參加綜合性實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在活動中有所發(fā)現(xiàn),有所體會。

4、幫助學(xué)生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn),進(jìn)一步提練,最終有條理地表達(dá)出來。四、課時安排:

9、自然之道。

2課時。

10、黃河是怎樣變化的2課時11、蝙蝠和雷達(dá)。

2課時12、大自然的啟示。

2課時。

語文園地三。

5課時合計。

13課時。

第四單元。

一、教材分析。

1、認(rèn)識27個生字,會寫28個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的真摯情感,從中受到熏陶感染。

3、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

1、學(xué)習(xí)生字詞,理解重點句子的深刻含義,體會其表達(dá)的思想感情。2、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

3、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,加強課文的朗讀訓(xùn)練。四、課時安排:

《語文園地》四5課時。

第五單元一、教材簡析:

本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文,目的是讓學(xué)生體會生命的美好,從而思考如何對待生命,熱愛生活。本組課文以散文為主,語言優(yōu)美,內(nèi)含豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,細(xì)心感悟,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達(dá)的思想情感,也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(訓(xùn)練項目)。由于學(xué)生年齡較小,對生命的意義缺乏深刻的理解,因此本組課文就是通過一個個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。教學(xué)本組教材,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來,從整體上把握課文,認(rèn)真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用,并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事,體會生命的價值和意義,在情感上受到熏陶和感染。二、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)生字,能正確讀寫詞語,了解課文內(nèi)容。2、體會課文中含義深刻的詞句的意思。

3、發(fā)現(xiàn)并。

總結(jié)。

出概括句子含義的方法,培養(yǎng)理解語言的能力。4、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言,增強語感。

5、通過學(xué)習(xí),感受生命的美好,激發(fā)對生命的思考,從而更加珍惜生命,熱愛生命。體會生命的價值和意義,在情感上受到熏陶和感染。三、教學(xué)重難點:

1、學(xué)習(xí)體會課文中含義深刻詞句的意思,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,培養(yǎng)理解語言的能力,并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言,增強語感。2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好,激發(fā)對生命的思考,從而更加珍惜生命、熱愛生命。四、課時安排:

《語文園地五》5課時合計:13課時。

第六單元。

一、教學(xué)簡析:

本組教材圍繞“走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,編排了四篇課文:《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活,《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光,《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫,《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,描寫方法也各具特色,但都表達(dá)了同樣的情感,即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。進(jìn)行課文教學(xué)時,教師要統(tǒng)籌安排,加強教材整合的意識,把讀與思、讀與寫,讀書與活動結(jié)合起來。二、教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等,了解擬人手法的特點。

2、學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點,體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,豐富自己的語言。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過讀課文,感受充滿了詩情畫意的田園美景,體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。三、教學(xué)重難點:

語文園地六5課時合計13課時。

第七單元。

一、教學(xué)簡析:

本組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),不懈努力”為專題,選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚游到了紙上》,略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人,課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語文園地中以《我敬佩的一個人》為題,展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人,并向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)本組課文,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,理解課文內(nèi)容,感受人物形象,受到心靈啟示,品味語言,留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法;“語文園地”安排的各項訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的有機組成部分,教學(xué)中要瞻前顧后,做到說寫結(jié)合,讀寫結(jié)合,做好知識與能力遷移的工作,使本組教材形成有機的整體,教學(xué)始終圍繞專題進(jìn)行。二、教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等,發(fā)現(xiàn)引號的作用。

2、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容,感受人物形象,品味語言,留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過讀課文,感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神,受到心靈啟示,并能付諸于行動。三、教學(xué)重難點:

1、通過讀課文,感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神,受到心靈啟示,并能付諸于行動。2、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容,感受人物形象,品味語言,留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。四、課時安排:

語文園地七5課時。

合計13課時。

第八單元。

一、教學(xué)簡析:

本組教材的專題為“故事長廊”,安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文,兩篇略讀課文和一個“語文園地”?!对⒀詢蓜t》中的《紀(jì)昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習(xí)要打好扎實的基礎(chǔ),《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸,不要諱疾忌醫(yī),善于聽取別人的意見;《文成公主進(jìn)藏》突出了文成公主對民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn);《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯;《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風(fēng)格迥異的故事,一定會充分調(diào)動起學(xué)生的閱讀興趣,撥動學(xué)生的心弦,豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)本組課文,要充分注意到體裁的特點,重點引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講,讀中感悟,體會故事蘊含的哲理和情感。學(xué)習(xí)簡要概括故事的內(nèi)容,練習(xí)講故事,再以課文為生發(fā)點,把學(xué)生目光引到課外閱讀中去,引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事,進(jìn)一步激發(fā)讀書的興趣。二、教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等。

2、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容,感受人物形象,品味語言,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法;同時,學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過讀課文,體會故事蘊含的哲理和情感;在練習(xí)講課文故事的同時,引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀,激發(fā)讀書興趣。三、教學(xué)重難點:

1、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容,感受人物形象,品味語言,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法;同時,學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。2、通過讀課文,體會故事蘊含的哲理和情感;在練習(xí)講課文故事的同時,引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀,激發(fā)讀書興趣。四、課時安排:

課時課時課時課時課時。

四年級語文第六單元教學(xué)教案篇八

《三字經(jīng)》把中華傳統(tǒng)美德、道德規(guī)范和文明修養(yǎng)熔為一爐,其思想性、教育性、知識性、可讀性有機地結(jié)合在一起,是我國文學(xué)寶庫中的一朵奇葩。本課所節(jié)選的內(nèi)容是常識知識,古人用簡短精練的語言總結(jié)出了“六谷、六畜、七情、五色、五味”分別是什么。教學(xué)過程中完成本課的識字教學(xué)任務(wù)的同時,要注意引導(dǎo)學(xué)生多朗讀、背誦,在反復(fù)的吟誦中體會《三字經(jīng)》語言的特點。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識9個生字,會寫10個生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

教學(xué)建議。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡片或識字教學(xué)課件。

(二)教學(xué)過程。

1.識字與寫字。

“黍”為谷物名,指黍米,性黏,可供食用或釀酒?!豆茏印罚骸笆蛘撸戎勒咭??!奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y(jié)著累累果實而下垂的樣子,有的禾下加水,表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。

“菽”豆類的總稱。

“稷”古代稱一種糧食作物,有的書說是黍一類的作物,有的說是谷子,古代以稷為百谷之長,因此帝王奉祀為谷神。

“豕”就是我們現(xiàn)在所說的豬。它是人類最早飼養(yǎng)的家畜之一。甲骨文的“豕”字,長嘴短腳,肚腹肥圓,尾下垂,正是豬的形象描繪。不過在古代,“豕”和“豬”是略有區(qū)別的:“豕”指大豬,而“豬”指小豬。

古文的“曰”字,像口中加一橫或一曲畫之形,表示從口里發(fā)出聲音,即說話的意思?!霸弧钡谋玖x為說、道,引申為叫、叫做,又引申為“為、是”,含有判斷之義。

“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看,戌是一種長柄大斧,口為人口,在這里表示人頭。大斧砍人頭,所以咸的本義為殺戮?!墩f文解字》:“咸,皆也,悉也。”把“咸”字釋作皆、都、悉、盡之義,這其實也是咸字本義“殺盡”的引申。

“赤”古文的“赤”字,由大、火會意,其本義即指大火?;鹧娉嗉t,故又引申指紅色?!墩f文解字》:“赤,南方色也。從大從火。”按照古代五行學(xué)說,南方屬火,其色為赤,故許慎解釋為“南方色”。此外,“赤”字還有空凈,赤_等義。

2.朗讀指導(dǎo)。

本文節(jié)選自《三字經(jīng)》,顧名思義,每句三字,屬兒歌節(jié)奏,因此朗朗上口。讀課文時,適宜打著節(jié)拍來讀,可以用手、用腳打著拍子讀(稱為“手舞足蹈”法);也可以同桌互相拍手讀……教師在指導(dǎo)朗讀時要以節(jié)奏和速度為重點,讀得歡快、有力。

3.活動提示。

(1)“讀一讀,說一說,寫一寫?!边@一活動的安排是對課文的鞏固和再現(xiàn)。讓學(xué)生在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上,總結(jié)出“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教師可以把學(xué)習(xí)的時間交給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背一背、寫一寫。

(2)“猜一猜,講一講?!边@是一次小型的綜合學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在前幾冊的學(xué)習(xí)中,對“字理識字”這種識字的方法并不陌生,看圖猜字這一活動受到很多學(xué)生的喜歡,同時又要求學(xué)生展開想象的翅膀,根據(jù)猜出來的字編寫一個小故事。圖中的漢字分別是:井、炙、獵、射、涉。

4.課時安排:1課時。

相關(guān)資料。

建議讓學(xué)生背誦《三字經(jīng)》全文。

四年級語文第六單元教學(xué)教案篇九

教材分析:

本單元安排了三篇課文:《誠實與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》,一個習(xí)作和一個練習(xí)?!墩\實與信任》,記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后,主動留下寫有自己姓名、電話的紙條,后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。《珍珠鳥》是根據(jù)作家馮驥才的散文改寫的。生動、細(xì)致的描述了珍珠鳥的外形特點及在我的關(guān)心呵護(hù)下,由害怕到親近人的過程,揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的道理?!毒派埂肥且粋€民間故事,寫九色鹿救了一個落水人,落水人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說出九色鹿的住處,但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了懲罰。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)會本單元生字,理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過具體的語言材料,幫助學(xué)生認(rèn)識誠實和信任比金錢更重要的道理。

4.了解鳥的外形特點、活動范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

5.理解課文內(nèi)容,明白“做人要守信用”的道理。

單元教學(xué)重、難點:

1.引導(dǎo)學(xué)生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中,認(rèn)識體會誠實和信任比金錢更重要的道理。

2.理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。

3.抓住調(diào)達(dá)前后截然不同的態(tài)度的句子,讓學(xué)生朗讀感悟,揭露調(diào)達(dá)在金錢面前見利忘義、背信棄義的丑惡嘴臉。

單元教學(xué)措施:

1.課前準(zhǔn)備,搜集資料------在學(xué)習(xí)這個單元之前,讓學(xué)生收集有關(guān)誠實、信賴、知恩圖報之類的故事,為學(xué)文做情感鋪墊。

2.讀文悟情,各有側(cè)重------《誠實與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來的誠實品格,讓學(xué)生獲得真切感受;《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情;《九色鹿》可重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

3.交流展示,深化主題------組織學(xué)生召開一次以“誠實與信任”為主題的交流會,通過交流升華學(xué)生的情感。

教學(xué)中緊扣文本,聯(lián)系生活,放眼學(xué)生未來。在語言文字訓(xùn)練上,落實“讀、說、想”;內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”,兩者互相融合,前者是基礎(chǔ),后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說、想”中,感受出“巨利、大恩、重誓”,從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。

20.《誠實與勤奮》教學(xué)案。

學(xué)習(xí)目的:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過中具體的語言材料,認(rèn)識到誠實和信任比金錢更重要,體會“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、不過分指責(zé)他人的博大胸襟。

教學(xué)重點、難點:

讓學(xué)生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴,懂得為人處世的一些基本道理。

德育目標(biāo):

教育學(xué)生從小要誠實,與他人交往要講究誠信。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體。

預(yù)習(xí)學(xué)案。

一、我會讀。

誠實。

故障。

畢竟。

責(zé)任。

陌生。

后悔。

歉意。

環(huán)顧。

居然。

聯(lián)系。

二、讀課文,要求讀正確、流利,努力讀出感情,準(zhǔn)備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子,向老師、同學(xué)請教。

三、留給你最深的一句話是哪一句?

四、我不解。

把你不明白的地方記下來。

導(dǎo)學(xué)案。

一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案。

1.小組交流:生字讀音、課文朗讀。

2.全班交流預(yù)習(xí)的收獲。

二、合作探究。

三、體會交流。

人與人之間比金錢更珍貴更重要的東西那就是誠實與信任。

課堂檢測。

一、聽寫以下詞語。

誠實。

故障。

畢竟。

責(zé)任。

陌生。

無人知曉。

歉意。

環(huán)顧。

居然。

驅(qū)車。

撞碎。

責(zé)任。

二、根據(jù)解釋選擇恰當(dāng)?shù)臅裕篴.天剛亮?xí)r。

b.知道,明白。

c.告訴,讓別人知道。

無人知曉()家喻戶曉()曉以利害()。

雞鳴報曉()。

拓展延伸作業(yè)。

1.屏幕出示故事《寬恕》,讓學(xué)生讀一讀,并做簡短的發(fā)言。

2.搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言,并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>

板書設(shè)計:

誠實。

20.與。

比金錢更重要。

信任。

教學(xué)反思:

這篇課文記敘了“我”深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后,主動留下寫有自己姓名、電話的字條,后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。在教學(xué)這一課時,我緊緊圍繞我們中年級教研組研究主題《如何在中年級語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品詞析句能力的研究》課題的要求來突破課文的重難點的。

一、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,體會所表達(dá)的思想感情。

教師要特別重視引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語進(jìn)行品味,幫助孩子理解課文的主題。在教學(xué)中,我通過品析“超出”、“畢竟”“環(huán)顧”“東西”等詞及中的重點句子“這輛車超出……”、“我環(huán)顧四周……”“不,人與人之間還有……”等,引導(dǎo)學(xué)生體會、感悟,在朗讀、辯論中,體會作者的情感,體會誠實的價值。

二、拓展延伸,升華情感與認(rèn)識。

課外搜集有關(guān)“誠實”的故事,說給同學(xué)聽。這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計,使語文教學(xué)不局限于課堂,既體現(xiàn)了語文課堂的開放性、實踐性,又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識,達(dá)到知識、能力與情感的綜合提高,使課內(nèi)外的學(xué)習(xí)水乳交融,相得益彰。

在教學(xué)中,由于時間關(guān)系,分角色朗讀這一環(huán)節(jié),沒有得到充分的展現(xiàn),只是在同桌間進(jìn)行,因此在感悟人物對話語言這一塊讀悟結(jié)合做得很不夠。有些地方講得不夠精煉,反復(fù)過多。在此肯請各位老師多多給予指教。

21.《珍珠鳥》教學(xué)案。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)會生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解珍珠鳥的外形特點,活動范圍,理解“信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”的深刻的含義。

環(huán)境教育目標(biāo):

懂得只有與動物和諧相處,才能享受大自然的美麗,感悟到生命的真諦。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體。

預(yù)習(xí)學(xué)案。

一、我會讀。

誠實。

故障。

畢竟。

責(zé)任。

陌生。

后悔。

歉意。

環(huán)顧。

居然。

聯(lián)系。

二、我能朗讀課文。

正確、有感情地朗讀描寫珍珠鳥的句子。

三、想一想。

想想本文主要寫了哪些內(nèi)容?

四、我不解:

通過對課文的預(yù)習(xí),你還有哪些不明白的問題,寫在下面:

導(dǎo)學(xué)案。

一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案。

1.小組交流:生字讀音、課文朗讀。

2.全班交流預(yù)習(xí)的收獲。

二、合作探究。

1.珍珠鳥的外行有什么特點?

2.學(xué)生讀課文,從文中找出有關(guān)內(nèi)容說一說:哪些詞語特別能說明我與珍珠鳥的默契,再聯(lián)系自己的所見所聞?wù)務(wù)劯惺堋?/p>

3.體會交流。

“信賴,能創(chuàng)造出美好的境界!”這句話的含義。

三、學(xué)生讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《。

學(xué)生讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《成功并不遙遠(yuǎn)》第一部分。

1.學(xué)生自讀這本書。勾畫其中優(yōu)美段落和感覺最深的句段。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流。每小組有代表發(fā)言,交流感受最深的地方,說出自己的感受。

課堂檢測。

一、聽寫以下詞語。

誠實。

故障。

畢竟。

責(zé)任。

陌生。

后悔。

歉意。

環(huán)顧。

居然。

聯(lián)系。

二、把括號里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

()的流水聲。

()的下雨聲。

)的讀書聲。

()的鳥叫聲。

()的機器聲。

的歡笑聲。

三、課后作業(yè)。

讀讀下面名言,試著寫一條你自己的名言吧?

地球上最廣闊的是海洋,比海洋還廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷。

相互信賴是幸福的根源。

板書設(shè)計。

21.珍珠鳥。

信賴。

美好境界。

22.《九色鹿》教學(xué)案。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。

2.通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

3.理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

學(xué)習(xí)重難點:

通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體。

德育目標(biāo):

教育學(xué)生從小要做個講信用的人。

預(yù)習(xí)學(xué)案。

1.我會讀:

縱身。

泄露。

知恩圖報。

千恩萬謝。

背信棄義。

恩將仇報。

濫殺無辜。

2.認(rèn)真讀課文,難讀的句子多讀幾遍,小組內(nèi)可分角色朗讀。

3我不解。

提出讀課文時遇到的疑難問題。

導(dǎo)學(xué)案。

一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案。

1.詞語過關(guān)(檢查朗讀)。

縱身。

泄露。

知恩圖報。

千恩萬謝。

背信棄義。

恩將仇報。

濫殺無辜。

2.通過閱讀《九色鹿》,你的收獲是什么?

二、自主學(xué)習(xí)。

1.這四個人物,你最喜歡誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。

2.從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢?組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。

三、深入探究。

組織學(xué)生展開討論、交流,找出有關(guān)語句說明問題,教師相機引導(dǎo)學(xué)生對重點語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句。

四、聯(lián)系實際。

1.你能用自己的話夸夸九色鹿嗎?

2.假如調(diào)達(dá)在你面前,你會對他說些什么話呢?

課堂檢測。

1.仿照例子寫詞語:

拓展延伸作業(yè)。

1.把《九色鹿》這個故事講給親人或同學(xué)聽。

2.搜集一個你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事。

板書設(shè)計:

22.九色鹿。

見利忘義。

調(diào)達(dá)。

背信棄義。

恩將仇報。

單元練習(xí)教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)要求。

1.處處留心,教育學(xué)生講究誠信。

2.熟記成語,積累詞匯。

3.朗讀背誦名人名言。

4.說話訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生分場合控制說話的音量。

5.學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)過程。

一、教學(xué)處處留心。

1.學(xué)生理解。

(1)學(xué)生自讀短文。

(2)全班交流從短文中你明白了什么?。

2.舉例自己在生活中遇到的類似事件。

二、教學(xué)讀讀背背。

1.指生讀。

2.齊讀。

3.邊讀邊寫,進(jìn)行識記。

三、教學(xué)口語交際。

1.審題。

明確題目要求。

2.學(xué)生分組討論,各自了解哪些現(xiàn)代兵器?。

4.全班交流以上問題。

四年級語文第六單元教學(xué)教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)重點:

教學(xué)難點:

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1.這篇是閱讀課文,主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。現(xiàn)在就請大家自己讀讀課文,看你能讀懂什么。

2.學(xué)生交流,并談?wù)勛约旱男腋S^。

3.認(rèn)讀生字。

二、學(xué)習(xí)新課。

(一)了解文章內(nèi)容。

1.牧童們開始時,認(rèn)為幸福是什么?(不知道)。

注:引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。

3.小結(jié):正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……。

4.智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會,指出:幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如,作為學(xué)生,應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女,應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好,就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。)。

5.反復(fù)讀:智慧的女兒的話:幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。

建議:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來理解。

6.談?wù)勀愕男腋S^,并以名言的方式概括成一句話。

注:根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高,教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣,爭取出彩。

(二)演課本劇。

1.分角色朗讀。

建議:在這個過程中,要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo),為演做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)生排練,教師巡視。

3.匯報演出。

三、作業(yè)布置。

閱讀自己喜歡的童話。

四、本課小結(jié)。

(根據(jù)當(dāng)時情景而定)。

四年級語文第六單元教學(xué)教案篇十一

教學(xué)要求:

1、借助工具書,整體感知內(nèi)容大意。

2、在反復(fù)誦讀中,進(jìn)入文中情景交融的境界中。

3、對作品的語言特色有所體會。

教學(xué)時間:23課時。

26三峽。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、朗讀課文,理解文意。

2、品析課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

3、展開想象,體味文章意境。

【教學(xué)重點】品讀課文,感受三峽的獨特美。

【教學(xué)難點】體味文章意境。

【輔助教具】多媒體課件。

【教學(xué)時間】3課時。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課:

著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事,一個外國朋友曾經(jīng)問他說:“中國有意思的地方很多,你能告訴我最值得去的一個地方嗎?請只說一個?!蓖瑢W(xué)們猜是哪個地方?(三峽)那么,三峽何以有那么大的魅力呢,請看:

(播放三峽風(fēng)光片)。

看來,三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元,一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽,去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。

二、整體感知課文。

1、教師范讀課文。

2、請同學(xué)配樂朗讀課文。(多媒體課件)。

3、請大家齊讀課文。(多媒體課件)。

4、同學(xué)們自讀課文,理解句意,自由欣賞三峽風(fēng)光。(如對課文理解有困難的地方,可與同學(xué)或老師交流解決)。

剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光,你能說說你的感受嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)。

三、賞讀課文,理解文意。

過渡:

聽這些同學(xué)一說,我們腦海里有了一些對三峽的印象了,但還有點兒模糊,請同學(xué)們再讀課文,邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美,四人小組合作,任選一景,用自己的話把它詳細(xì)描述下來,好嗎?(四人小組合作,一人執(zhí)筆,其余三人口頭描述。)。

(組內(nèi)代表發(fā)言)。

過渡:

聽了我們同學(xué)的描述,真的讓人晃如身臨其境,如此雄偉壯麗的奇景,散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪,且盡傳其神。歸納起來看:

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀?(山水。)。

請同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點?

(山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。)。

第二課時。

四、拓展延伸:

過渡:

三峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來交流一下。

(師生共同交流,多媒體展示三峽大壩工程的資料:

1994年12月14日,三峽工程正式破土動工。

年11月6日,具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的.水利樞紐工程――長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

月26日,三峽工程開始第二次蓄水,三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米,10月31日,壩前水位提高到139米。

年,三峽水庫將是一座長達(dá)600公里,最寬處達(dá)2000米,面積達(dá)10000平方公里,水面平靜的峽谷型水庫。)。

(小組討論,談?wù)勛约旱目捶?。)?/p>

小結(jié)。

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶,今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝,宏偉的葛洲壩工程,紅火的三峽工地,正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信,不管這塊神奇的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變,三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽!三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛!

作業(yè):

1對三峽工程眾說紛紜,你的看法呢?結(jié)合課文和你查找的資料,談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。

板書設(shè)計:

(山)--奇險。

夏湍急。

三峽--(美)。

(水)--春、冬清幽。

秋凄清。

第三課時。

一、背誦并墨寫課文。

二、完成課后習(xí)題。

教學(xué)后記:學(xué)生能熟練朗讀課文,能理解文意,領(lǐng)略三峽景色之美,并能展開合理想象,體味文章優(yōu)美意境。

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四年級語文第六單元教學(xué)教案篇十二

一、活動目標(biāo):

2.過程與方法:教師按學(xué)生的興趣以及有關(guān)馬的知識性質(zhì)把學(xué)生分成六個小組;

自主探究實踐活動,三五天內(nèi)進(jìn)行收集整理,小組歸納相關(guān)課題的知識;

活動課展示,由每個小組的組長主持本組的展示.。

3.情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,并樹立崇尚真知的情感.。

二、設(shè)計理念:以活動的形式培養(yǎng)學(xué)生自主獲取真知的能力,重在收集信息,處理信息的能力.

三、資源與教具:報刊、書籍、字詞典、投影儀|、其他相關(guān)資料.

四、活動展示:

1.教師播放的歌曲,導(dǎo)入課題.。

3.下面有請第一個小組的組長上臺,主持你們收集內(nèi)容的展示.第一小組組長上臺主持:

第二組組長()上臺主持:以此往下請出其他各組的組長主持課堂.。

5.第六組組長主持完,教師提出如下問題,供學(xué)生討論:

在我們的現(xiàn)實生活中,你認(rèn)為是先成為千里馬重要呢?還是先有伯樂更重要?

6.生討論。

四、教師小結(jié)該課:

(附各組課題及要求于后)。

各組課前收集課題及要求:

一組:收集有關(guān)馬字的書法演變歷史,課上板書之;

收集古車馬知識、名馬知識,各派代表講述.。

二組:收集有關(guān)馬的成語、俗語、名句.錄于燈片;

課上讀之,并每人解說其一.。

三組:每人用自己的方式畫一幅馬畫,課上展示,評優(yōu).。

收集徐悲鴻的》八駿圖》,展示,并每人給這幅畫一句話的評價.。

四組:課上派代表讀教材中收錄的有關(guān)馬的文藝作品,

每人圍繞任一作品對其中的馬的形象說一句話.。

五組:收集有關(guān)馬的故事,課上講這些故事.。

六組:錄韓愈的》馬說》及譯文于燈片,課上齊讀,

代表譯之,代表評之.。

課后反思:

課前準(zhǔn)備,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在獲得檢索資料的具體任務(wù)后,人人都是主人翁,為了在課上表現(xiàn)自我,實現(xiàn)自我的價值,他們努力查找資料,咨詢教師,共同探討。課前,他們得到了一次從未有過的和同學(xué),和教師探討學(xué)習(xí)的機會,從中學(xué)會了檢索資料,學(xué)會了交流,學(xué)會了收集整理資料。

課上孩子們的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足,由于課前,他們作好了充分的準(zhǔn)備,課上個個躍躍欲試,生龍活虎,每個組都分派了一個主持人,主持本組的活動。每個同學(xué)都有上臺展示自己的機會,他們真正成為了課堂的主角,教師是課前是導(dǎo)演,課上則退居二線,成了配角。從他們的表情可以看出他們得到了一種極大的滿足。課后我問一位同學(xué)喜不喜歡這樣的課,他滿心歡喜的告訴我:爽呆了!我們準(zhǔn)備的材料,根本就沒法展示完。

不足之處:學(xué)生主持活動,缺乏經(jīng)驗,時間把握不是很好,個別組別出現(xiàn)了超時現(xiàn)象,影響了其他組的展示時間。

四年級語文第六單元教學(xué)教案篇十三

四川省三臺中學(xué)陳國林。

從師,《師說》的主旨。

本文的寫作背景在第二段有明確充分的提示。作者先是沉痛地慨嘆“師道之不傳也久矣”,然后通過對比從三方面具體闡述:“今之眾人”“而恥學(xué)于師”;“于其身也”“則恥師焉”,“士大夫之族”;“曰師曰弟子云者,則群聚而笑之”。一言以蔽之:“恥師”。

不過,在這“恥師”的時俗中,有李氏子蟠行“從師”之古道。作者為嘉獎他,更主要是站在宏揚儒教的“國子監(jiān)四門博士”的立場,抨擊“恥師”時弊,呼喚重興“從師”“榮師”風(fēng)尚。這是本文的寫作緣起和目的。

第一段從“古之學(xué)者必有師”談起,分析教師的作用--“傳道受業(yè)解惑”,再從唯物主義的認(rèn)識觀出發(fā),肯定“人非生而知之”,從反面假設(shè),推出本文的主旨--“從師”。并接著以己為例,論證“從師”這一主旨,順便得出從師的標(biāo)準(zhǔn)--“道”。

第二段,由古及今,由己及人,批評不從師即“恥師”的'現(xiàn)實。

第三段,再回到古代,一方面繼續(xù)論證“從師”的主旨,另一方面辨證地分析師生關(guān)系,實則從更深層次論證“從師”主旨:“從師”有廣泛的可能性--“三人行。則必有我?guī)煛焙途薮笞饔?-“賢于師”。

把“從師”作為全文主旨,文章思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,論證簡潔有力。

取之盡錙銖,《阿房宮賦》第三段的中心。

課后練習(xí)和很多資料,都把“秦愛紛奢”作為第三段的中心。事實上,第三段中的長句(“使負(fù)棟之柱……多于市人之言語”)采用駢句形式和對比手段,指出修建阿房宮窮盡天下人力物力,阿房宮內(nèi)的靡靡之音淹沒了被殘酷剝削和壓迫的“農(nóng)夫”和“工女”的痛苦呻吟。這是“取這盡錙銖”的形象化、具體化,而不是一般意義上描繪“秦愛紛奢”。而以“取這盡錙銖”作為中心,后面天下之人的怒,阿房宮成為焦土更順理成章。

虛心,古今意義不同。

從整體上看《諫太宗十思疏》和唐初盛行的駢體文一致,三段中排偶形式都比較明顯,文章追求對仗工整的目的十分明顯。這是我們判斷一些語言單位是否是古今異義大語境和總原則。

第三段“誠能”二字統(tǒng)領(lǐng)“十思”,每一思,三字組成的動賓短語引出思考的對象或情況七字表明思考的內(nèi)容,每小句以“則思”二字開頭,每兩思的內(nèi)容相或相近結(jié)構(gòu)也大體一致。其中七八兩思更是如此:“慮壅蔽”和“懼讒邪”都是動賓短語,“虛心”“納下”“正身”“黜惡”也都是動賓短語,“虛心”和“正身”都有使動意味,因而“虛心”語義和結(jié)構(gòu)都和現(xiàn)代漢語不同。

他植者是《種樹郭駝橐傳》的主體。

《種樹郭駝橐傳》是一篇寓言式的人物傳記,而不是一篇普通的人物傳記,作者作傳的目的并不是記述人的生平,而為了表達(dá)某個觀點。本文主要記述了郭駝橐種樹的效果和他的語言,很像的一般的人物傳記,很容易使用權(quán)人誤以為主要人物形象是郭駝橐,但從全文看,并不是樣。

“以子之道,移之于官理”,實際上是把“他植樹者”使“木之性日益離”“雖曰愛之,其實害之,雖曰憂之,其實仇之”和“長人者”“好煩其令,若甚憐焉,卒以禍之類比”;而不是把“郭駝橐”“順木之天以致其性”和“長人者”類比。文章是“傳其事以為官戒”,而不是類比出“官理”。郭駝橐說的話實際上是用自己的經(jīng)驗來對比他植者的教訓(xùn)。

郵政編碼:621000。

通訊地址:四川省三臺中學(xué)。

四年級語文第六單元教學(xué)教案篇十四

城里的小朋友們你們見過真正的田園風(fēng)光嗎?如果沒見過,千萬別著急,下面就讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略四季的田園美景吧!

極目遠(yuǎn)眺,你會看見遼闊無垠的田野,沒有籬笆之類討厭的東西阻礙你的視線。幾場春雨過后,空氣無比清新,似乎空中氣還彌漫著淡淡的青草的香味兒,真是令人陶醉。莊稼吐出點點新綠,花兒露出了笑臉,樹木抽出了新的枝條,那翠綠翠綠的小草更是在微風(fēng)中頻頻點頭,好像在歡迎你們這些城里來的小客人呢!

夏天的清晨,露珠好像鉆石一樣在晨曦中閃閃發(fā)光,燦爛奪目,直到蒸發(fā)化作氣體,仍會在葉子上留下自己的痕跡。午后,在炙熱的陽光下,莊稼仿佛睡著了一樣,即使平日里調(diào)皮的小草這時候也無精打采的。遼闊的田野里空無一人,四周靜悄悄的,只有知了還在不知疲倦地歡唱著。當(dāng)太陽吝嗇地把自己最后一縷陽光也收回去時,所有的小孩子都不在外面玩耍了,都被大人叫回家吃晚飯去了。

這就是美麗的田園風(fēng)光,小朋友們你們喜歡嗎?

四年級語文第六單元教學(xué)教案篇十五

《說屏》教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)。

二、自學(xué)檢測:

3、室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。師:大家能不能再具體說說屏的設(shè)置應(yīng)注意什么?1、屏的設(shè)置應(yīng)注意:需因地制宜,在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面,均要做到得體才是。師:關(guān)鍵是什么?請用一個詞回答。得體。師:作者在說明屏?xí)r采用了哪些說明方法來介紹屏的作用、種類、設(shè)置的?舉例子、分類別、做詮釋。師:大家能不能用“實例--用了什么說明方法--介紹了事物的什么特征”。來回答。1、舉例子,如:“小時候……”,作者通過具體的事例來說明放在室內(nèi)和室外的屏風(fēng)所起的作用應(yīng)該是大同小異的。2、分類別,“按屏風(fēng)的.建造材料及其華麗程度來分,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。”說明屏的種類繁多。3、舉例子、做詮釋,“近來我注意到……緣故”。說明屏風(fēng)的設(shè)置要要做到得體。師:作者對屏的感情怎樣?流露出作者對屏風(fēng)的喜愛、向往、贊賞之情。師:能不能把體現(xiàn)這些感情的詞語找出來?表明作者觀點、態(tài)度、感情的詞語有:“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”。三、質(zhì)疑:

師:通過學(xué)習(xí)明確了說明對象,理清了說明內(nèi)容、辨明了說明方法.作者引用了不少古詩,有什么作用?1、“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢?!北磉_(dá)了作者幼時對屏風(fēng)無限地向往與喜愛之情,放在開篇,易引起讀者的閱讀興趣。2、“錦屏人忒看得這韶光賤”。放在屏風(fēng)的定義后既補充了屏風(fēng)的含義,又使語言生動有趣。師:第一段在全文中起什么作用?引出說明對象。師:作者的寫作目的是什么?鼓勵建筑師、家具師們在屏的運用上創(chuàng)新。這篇文章的結(jié)構(gòu)方式是什么?總--分--總。

李衛(wèi)民。

四年級語文第六單元教學(xué)教案篇十六

每當(dāng)有人問“你的校園里哪個地方最美?”我會毫不猶豫地告訴他,校園里的小廣場和小花園是最漂亮的。

我們學(xué)校是一個非常廣闊的地方。當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時,你會看到學(xué)校道路兩側(cè)的墻上有許多古詩。這些詩詞圖文并茂,讓學(xué)生大開眼界。往前走,你可以看到兩排翠綠的松樹和一個小廣場。松樹又高又大,有些甚至比屋頂還高。他們就像守衛(wèi)學(xué)校的士兵。經(jīng)常有許多孩子在小廣場上玩耍。中間有一個用大理石鋪成的升旗平臺。升旗臺的頂端,紅旗像燃燒的火焰。

教學(xué)樓后是小花園。小花園里有四個花壇,架子上爬滿了藤蔓。每年春天,都有生機勃勃的景象,花壇里開著不知名的花,有黃的、白的、粉的等。仿佛它們已經(jīng)變成了一個花的世界;夏天,鳥兒唧唧喳喳唱著歌,知了不停地叫著:“我知道,我知道……”在樹蔭下,這是我們休息的好地方。秋天,花兒放棄了,只有菊花頑強地開著,葉子輕輕落下,像蝴蝶一樣翩翩起舞。我們會在小花園里歡快地奔跑,地上的樹葉沙沙作響,仿佛在說:“秋天到了?!倍?,北風(fēng)吹來,只有樹木的枯枝纏繞在石架上,讓人懷念春天的美好。

我喜歡校園里的小廣場和小花園,它們給了我們無盡的快樂。

這就是鄉(xiāng)村的風(fēng)景,這就是如畫的美麗景色!

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