總結是在工作中對任務完成情況和工作效果進行分析和總結，有助于提高工作質量。在總結中，可以加入一些具體的例子和細節(jié)，以支撐自己的觀點和結論。這些總結范文都是經過精心編輯和整理的，可以提供一些寫作的參考和借鑒。
數學建模活動總結篇一
這次團組織生活應該算是新學期數模協(xié)會第一次的活動吧?；顒拥闹攸c就是講解一些有關五月份數學建模競賽選拔賽的有關事項以及加強協(xié)會會員們的交流與協(xié)會內部的建設?？偟膩碚f整個活動面臨最大的問題就是人員的缺少了，總結其中原因可能是快到五一了，一些同學都回家了，并且是星期四，有些同學也有些其他的活動?；顒拥牡攸c設在戶外（情人坡），這樣就沒有在教室那么拘束，會員們可以更好的交流。
二、成績和缺點
這次活動雖然人少，但活動的氣氛還是不錯的，無論是游戲還是才藝展示環(huán)節(jié)都沒有出現冷場的情況，主持人比較會調動氣氛。在活動前的籌備工作中準備了一些零食以及獎品，這些都可以作為調動氣氛的因素吧，同時也加強了會員們的交流?；顒拥娜秉c首先就是人員的缺少了，考慮一些客觀原因以外，也有一些協(xié)會內部的主觀原因，可能因為社團很久沒有組織活動了，有些會員就對協(xié)會沒什么期待或者說是會員慢慢流失了，這點需要引起注意；其次就是在開場游戲的設置上不夠科學，有些問題的難度比較大，不過形式還是可以的。
三、經驗和教訓
從這次的活動中總結得到在以后協(xié)會發(fā)展中應該注意隨時更新會員的個人信息，以免開展活動時候聯(lián)系不到會員；其次就是活動中需要有調動現場氣氛的東西，無論是主持人的選擇還是活動環(huán)節(jié)的設置都應該注意；再者就是平時協(xié)會應該多一點活動，哪怕只是大家聚在一起討論題目與學習感受等。
四、今后的打算
協(xié)會今后應該更加注意關注會員的動態(tài)，注意整理會員的個人信息以及多舉辦一些關于數模知識的講座與小聚會等。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數據要直觀
如今是數字時代，故數據是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
數學建模活動總結篇二
全國數學建模大賽一、數學模型、數學建模與數學建模大賽簡單地說：數學模型就是對實際問題的一種數學表述。具體一點說：數學模型是關于部分現實世界為某種目的的一個抽象的簡化的數學結構。
更確切地說：數學模型就是對于一個特定的對象為了一個特定目標，根據特有的內在規(guī)律，做出一些必要的簡化假設，運用適當的數學工具，得到的一個數學結構。數學結構可以是數學公式，算法、表格、圖示等。數學建模就是建立數學模型，建立數學模型的過程就是數學建模的過程。
數學建模是一種數學的思考方法，是運用數學的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決“實際問題的一種強有力的數學手段。
二、數學建模題型、方法與建模過程題型賽題題型結構形式有三個基本組成部分：
1、實際問題背景涉及面寬--有社會，經濟，管理，生活，環(huán)境，自然現象，工程技術，現代科學中出現的新問題等。一般都有一個比較確切的現實問題。
2、若干假設條件有如下幾種情況：蘊涵著某些機動、可發(fā)揮的補充假設條件，或參賽者可以根據自己收集或模擬產生數據。
3、要求回答的問題往往有幾個問題(一般不是唯一答案)：數學建模方法：機理分析法從基本物理定律以及系統(tǒng)的結構數據來推導出模型?？煞譃椋哼壿嫹椒?-是數學理論研究的重要方法，對社會學和經濟學等領域的實際問題，在決策，對策等學科中得到廣泛應用。
常微分方程--解決兩個變量之間的變化規(guī)律，關鍵是建立“瞬時變化率“的表達式。偏微分方程--解決因變量與兩個以上自變量之間的變化規(guī)律。數據分析法從大量的觀測數據利用統(tǒng)計方法建立數學模型。
回歸分析法--用于對函數f(x)的一組觀測值(xi，fi)i=1，2n，確定函數的表達式，由于處理的是靜態(tài)的獨立數據，故稱為數理統(tǒng)計方法。回歸分析法--用于對函數f(x)的一組觀測值(xi，fi)i=1，2n，確定函數的表達式，由于處理的是靜態(tài)的獨立數據，故稱為數理統(tǒng)計方法。
時序分析法--處理的是動態(tài)的相關數據，又稱為過程統(tǒng)計方法。仿真和其他方法因子試驗法--在系統(tǒng)上作局部試驗，再根據試驗結果進行不斷分析修改，求得所需的模型結構。
人工現實法--基于對系統(tǒng)過去行為的了解和對未來希望達到的目標，并考慮到系統(tǒng)有關因素的可能變化，人為地組成一個系統(tǒng)。
模型準備：了解問題的實際背景，明確其實際意義，掌握對象的各種信息。用數學語言來描述問模型假設：根據實際對象的特征和建模的目的，對問題進行必要的簡化，并用精確的語言提出一些恰當的假設。
模型建立：在假設的基礎上，利用適當的數學工具來刻劃各變量之間的數學關系，建立相應的數學結構。(盡量用簡單的數學工具)模型檢驗：將模型分析結果與實際情形進行比較，以此來驗證模型的準確性、合理性和適用性。如果模型與實際較吻合，則要對計算結果給出其實際含義，并進行解釋。如果模型與實際吻合較差，則應該修改假設，再次重復建模過軟件的選擇與應用(注釋：本段摘錄別人心得)用數學軟件的原則用數學軟件，我始終有一條原則，知道它是干什么的，有什么常用功能，有什么長處和短處，命令的大致語法結構。至于常用命令的使用細節(jié)，我有的知道，有的有印象，這些都無所謂，因為可以隨時用，隨時按f1查幫助。當然，細節(jié)知道更好。我的建議是，只要不是英文太爛，并且知道關鍵字，或者能猜測到關鍵字的盡量查幫助，查不到的時候上網搜。其實那些教程基本也都是從幫助衍生出來的，原創(chuàng)的東西很少，所以學習用數學軟件入門也許需要看看書，其他時候幾乎不需要書。數學軟件不是論文的一切，也不是論文的亮點，就是個工具而已。甚至于即使不會用任何數學軟件，很多東西用山寨的辦法也是能做的差不多的。沒必要過于強調自己怎么用了數學軟件，沒必要貼的好幾頁數學軟件計算結果。數學建模論文不是數學軟件論文。論文要突出模型、算法。
關于mathematica和matlab不需要介紹的數學軟件。很多人問我有什么區(qū)別，前者強于符號計算，后者強于數值計算。什么是符號計算什么是數值計算自己去查。數學院開了mathematica，沒開matlab，所以為了學分績，我前者更熟悉一些，mathematica做數值計算也做的還不錯，matlab做符號計算就比較麻煩了，這也是數學軟件任課老師選擇教前者的原因之一。不過搞數學建模競賽的人好象是更偏重后者，也有各自的理由。學這兩個軟件，基本上入門的時候看點介紹性資料，以后就可以幾乎完全依賴于幫助了，還不行就上網搜。主要是要了解這兩個軟件都能用來算什么，有哪些好用的函數，這個比具體學習細節(jié)重要。畫圖來說，這兩個都還不錯，可以都畫畫看看哪個好看用哪個，因為論文反正也不會要太多圖，如果太多了的話影響論文重點的突出性。畫圖的時候要用線的樣式來區(qū)分，因為不能彩打，所以即使要用顏色區(qū)分，也要用灰度相差很大的顏色。另外excel也可以畫圖，不過一般來說看上去沒有專業(yè)數學軟件畫的好。
weka數據挖掘軟件，內置算法很多。比較傻瓜性，點點鼠標就一大堆分析結果。這些結果可以用來支撐你的模型，不過如果你用到了某個數據挖掘算法，說清楚方法本身是什么，別因為軟件傻瓜就不去在論文里面寫算法本身了。
mswordmsexcel不需要介紹的。可能你覺得這兩個你都會用了對于msword，如果你設置頁眉頁腳，頁碼編號不從第一頁開始，自動生成目錄等，就應該差不多都競賽用了。對于msexcel，如果會在表格中加入公式計算，會畫圖就ok了。另外有一點要說的是，在word中插入表格，盡量不要用word自帶的表格，用插入-對象-excel工作表，這種插入表格的方式更適合建模論文。latex除了msword還有個很nb的論文排版軟件latex，，如果你是計算機系或者類似專業(yè)但不知道這個人的話可以去反省了……學latex最好還是備一本書，因為還是有點小復雜，不過如果只是為了寫建模論文，網上都有模板，拿來照著套就行了，只需要你會點latex基本的東西就能用了。latex排出來的論文是絕對比msword整齊的。一般來說比賽中論文水平相近的比較多，這時候格式就很重要。我們隊國內賽沒有用latex，美國賽(國際賽)是用的latex，國內競賽對latex還不是很重視，如果你會用的話，用了當然更好。美國賽如果會用latex最好就用。同樣美國賽也可以找到模板套用。編程軟件說到軟件，稍微提一點編程。大家可能用c/c++的居多，有的時候由于要求太過于具體化，數學軟件沒有這種功能，或者功能不是很好使，這時候需要自己寫程序。我建議編程的時候哪怕有一小部分能借用數學軟件做也要用數學軟件，它應該會比你兩三天寫出來的程序成熟很多，并且?guī)缀醪粫衎ug，而且一般來說能省事。比如說，需要處理圖像，用c/c++當然可以直接讀取bmp文件，不過我不是計算機系、也不是軟件工程的，并且也對圖形文件的頭部具體是怎么樣的存儲格式不感興趣，所以都是mathematica直接讀進圖片來，然后輸出rgb色矩陣，然后再把矩陣拿來到c++里面算。當然在不熟悉c/c++編程的情況下，你也可以直接用數學軟件編程，雖然可能沒有c/c++好使。不過對于編程不是很熟的隊伍，可以考慮少編程，用理論分析和數學軟件來彌補。
另：程序代碼可以作為附件放在論文最后一部分。我雖然對自己寫程序比較自信，但是我們隊從來不把程序附在論文上，一來判卷老師根本不會看，二來程序一般來說都不是特別有通用性(適用于更廣泛更一般的問題或者理論)，所以必要性不是很大。如果想以此增加論文頁數，那就更沒有意義了。其他sas，lindo/lingo等，沒用過，聽說過而已。前者是統(tǒng)計軟件，后者是數學規(guī)劃軟件。除此之外還有很多，按需而用。數學建模組內人員分工和任務分配見《數學建模個人經驗談--組隊和分工》一文，內容介紹得非常詳細。
“三個人要具備一個數學功底深厚，理論扎實，一個擅長算法實踐，另一個是寫作(彌補專業(yè)知識不足)，如果一個組能有這樣的人員配置是比較合理的。但是往往事事不能如意，所以不能滿足這種人員配置的時候就盡量往這樣人員配軟件學習方面：20xx月29日--20xx月底**，***和***的任務都是學習數學軟件，三人側重三個方向。**：主修fortran，選修lingo***：主修matlab，選修lingo，或者fortran***：主修fortran，選修lingo用一個月時間，把每個人的軟件水平提升到新的高度，然后再更細的分工。數學思想學習方面：因為只有我稍微接觸過數學建模，所以數學思想方面也需要集體去提升。
首先，下載歷年真題與獲獎論文，體會其中的數學思想(重點)，時間安排月份，和軟件學習同步。其次，借數學建模的書籍，每個人在學習軟件的同時學習建模思想(也是重點)需要把各類數學思想有所了解，時間也安排在7月份。
論文寫作方面：論文寫作是得獎最關鍵的一個環(huán)節(jié)，獲獎的論文數學思想不一定非常高明，但是一定是論文的質量一定非常高。經過7月份一個月的鍛煉與提升，我們對數學建模已經具備了初步的能力，月份到9月中旬的一個半月的時間內，必須進行組員工作的細化。
數學思想方面：待定，最好兩人編程方面：三個人各司其責，每個人都必須強寫作方面：待定，最好兩人組員工作細化后，在八月份，我們要抽出時間，對歷年真題進行實戰(zhàn)演練!每次演練時間定為3天，比實際少一天。其他注意事項為了更好地提高小組的學習效率，每周進行三次組內交流，交流時間定為周一，周三，周五。老師會給我們一定的指導。建模大賽期間時間安排(研究生建模，四天的)摘抄：“關于很多人說的數模熬夜：我現在的觀點，其實可以看成一天也不用熬的，a，如果最后交論文在下午5點，那么正常在晚上0：00-7：00休息；b，如果最后交論文在早上8點或10點，這時候要是最后一晚上通宵的話，天亮的時候眼睛是很疲憊的，改論文改得越來越沒精神，所以我們可以調整時間表，睡覺時間：第一天(0：00-6：00)，第二天(1：00-7：00)，第三天(3：00-10：00)到11點都行，我是睡到自然醒，保證最后一天的精力，十點半到十一點吃完午飯就過去，第四天(通宵至最后天亮)，實際上第四天的下午就當作一天的上午在用，第四天的晚上就當作一天的下午在用，第四天接著的凌晨就當作一天的晚上在用，所以最后一天是不會有熬夜的感覺的，最后改論文也是越改越有精力。所以用這兩套時間管理方案一般是不會有熬夜的感覺的，熬夜的時間是要付出很大的代價的，效率極其低下，精力也很難補回來。所參加的比賽中成績最好的兩次也都是沒有熬夜的。”
小結有了數模的思想，那么生活中的很多問題都可以用它來解決，有了數模的思想，就知道了最難的問題，它也有一個已知的解，而這個解是別人很難再優(yōu)化的解，有了這些思想，就知道了生活中的很多問題都是沒有絕對的，是可以微調的，任何事情，只要仔細分析，都能看出數模的思想，生活中無處不數模。祝馬到成功，旗開得勝!加油，兄弟們!
數學建模活動總結篇三
第一環(huán)節(jié)（演講）30%。
1、《什么是數學建?！贰?/p>
2、《數學建模的發(fā)展》。
第二環(huán)節(jié)(游戲環(huán)節(jié))30%。
1、蒙眼作畫。
2、聯(lián)想abc。
第三環(huán)節(jié)（數學建模趣味知識又將抽答）40%。
以上三個環(huán)節(jié)按所占百分比來計算最后成績。
每組選手最多兩人。
獎品：校級證書、筆記本、筆等學習用品。
數學建?；顒涌偨Y篇四
“高教杯”全國大學生數學建模競賽是國家教委高教司和中國工業(yè)與應用數學學會共同主辦的面向全國大學生的群眾性科技活動，目的在于激發(fā)學生學習數學的積極性，提高學生建立數學模型和運用計算機技術解決實際問題的綜合能力，鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，開拓知識面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識，推動大學數學教學體系、教學內容和方法的改革。
自從20xx年在我國開展大學生數學建模競賽以來，越來越多的大學生對這項競賽感興趣。從20xx年起這項競賽已被國家教委規(guī)定為全國大學生四大競賽之一，目前，這一活動已成為國內規(guī)模最大的大學生課外科技競賽活動。
全國大學生數學建模競賽是高等院校學生展示自身能力的一個平臺。在這個平臺上，大學生們不僅僅是運用數學方法和計算機技術解決實際問題，更重要是鍛煉了他們分析問題、解決問題的能力，同時也開拓了知識面，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團隊意識。新疆工業(yè)高等?？茖W校從20xx年參賽以來，由于領導支持、組織得當，在歷年的競賽中取得了驕人的成績?？偨Y我校十幾年來參加數學建模競賽的經驗，主要有以下幾個方面：
我校在全國大學生數學建模競賽中取得優(yōu)異的成績，和學校領導給予的高度重視是密不可分的。在20xx年就成立了“新疆工業(yè)高等?？茖W校數學建模領導小組”和“數學建模指導小組”協(xié)調各項工作。同時開設數學建模選修課，學校出臺了參加建模競賽的補助及獎勵辦法。近幾年學校專門購置計算機，成立了數學建模競賽專用實驗室。集訓和競賽期間，學校、教務處和基礎部領導親自動員并多次親臨現場看望。各級領導和有關部門的重視及支持是這項競賽能取得成功的重要保障。
二、組建了一支強有力的輔導教師隊伍。
在數學建模培訓中，輔導教師是核心。輔導教師也是保證培訓效果和競賽成功的關鍵因素。十幾年來，我們輔導員隊伍始終保持業(yè)務素質高、樂于奉獻、具有團結協(xié)作的精神。每年五月份開始集訓，到九月初結束，大家都放棄了周六、周日休息時間進行培訓。尤其暑假十天的集訓，在高溫的情況下給學生上課，從未有任何一名教師爭報酬、講價錢。另外，“傳幫帶”已在輔導員隊伍中形成慣例，現在的輔導員隊伍中除了有一批經驗豐富的老教師，中、青年教師在該項活動中日漸成熟已可委以重任。在輔導員隊伍建設中，我們還注意與兄弟院校進行交流，如邀請在建模方面有專長、有造詣的專家教授來校講學，召開數學研討會等?，F我校已成為“新疆大學生數學建模培訓基地”。
三、選拔優(yōu)秀學生組隊培訓和競賽。
數學建模競賽的主角是參賽隊員，選拔參賽隊員的成功與否直接影響到參賽成績。我們首先在全校范圍內進行動員報名，經過第一階段的培訓后選拔出參加暑期集訓隊員，暑期集訓結束后通過模擬測試最終確定參賽隊員。主要圍繞以下幾個方面選擇隊員：首先，要選拔那些對數學建?；顒佑袧夂衽d趣的同學；其次，選拔那些有創(chuàng)造力、勤于思考、數學功底較好的同學；還有，注意參賽隊員能力搭配和團結協(xié)作。
四、科學、系統(tǒng)的競賽培訓方法。
經過十幾年的摸索，我校已有了一套具有特色又實用的建模培訓方法。培訓共分三個階段：第一階段為基礎知識培訓階段，包括：
（1）補充學生欠缺的數學知識（如運籌學、概率統(tǒng)計等）；
（3）簡單數學模型的建立及求解。第二階段（暑假期間集中培訓）：數學建模中常用的方法和范例講評，包括網絡模型、運籌與優(yōu)化模型、種群生態(tài)學模型、微分方程模型、隨機模型、層次分析法、數據擬合、計算機仿真。第三階段：歷年建模試題評析、討論，建模論文的撰寫。通過三個階段的培訓，學生已經初步具備了參賽的能力，最終通過測試選拔出參賽隊員。
五、重視參賽過程的指導和賽后總結工作。
在學生參賽過程中，指導教師的及時指導是學生完成競賽的保證。主要體現在以下方面：一是作好參賽學生心理方面的指導。在競賽的三天里，要連續(xù)進行72小時的奮戰(zhàn)，并且要與同組的隊員合作，不可避免地會出現心理及身體方面的問題，因此指導老師會及時給與鼓勵和關心，注意做好深入細致的思想工作，在整個培訓過程中不斷強調團結協(xié)作的重要性，這些將是學生完成競賽的動力；二是作好論文細節(jié)方面的指導。在競賽的最后階段，指導老師會提醒學生注意論文的格式，檢查是否按要求撰寫論文，論文的摘要、關鍵詞是否寫得好，論文是否完整等。多年的競賽經驗告訴我們，這些細節(jié)常常成為論文是否取得好成績的關鍵。
注重賽后總結，是逐步提高競賽成績的有效方法。競賽后通過開會總結本年度的競賽工作，參加競賽學生交流競賽經驗、心得體會，開大會表彰、獎勵獲獎學生等系列活動，及時發(fā)現競賽培訓工作中的問題，總結經驗，從而推動學校高等數學課程的教學改革，培養(yǎng)學生應用數學知識解決實際問題的能力，為逐步提高競賽成績打下良好的基礎。
六、對建模競賽工作新的探討——以學生社團活動帶動數學建?；顒拥娜粘ｉ_展。
我校為更好地開展數學建模競賽這一學生課外科技活動，進行了新的嘗試和探討。由學?；A部數學教研室牽頭，成立了學生社團“應用數學社”，由于我校歷年建模取得了優(yōu)異成績，此社團于20xx年被學校評為“精品社團”。社團骨干成員均參加過數學建模，對數學建模活動有熱情，干勁十足，應用數學社以數學建?；顒訛橐劳虚_展各類與數學建模相關的活動。此社團覆蓋面廣，吸納新老社團成員近1000人，遍及全校6大系部，有很大的影響力，這使得數學建?；顒佑辛撕芎玫娜罕娀A。
應用數學社開展了一系列活動：
（1）舉辦了“關于數學建模”的講座，使廣大數學愛好者初步了解數學建模；
（4）在校園里營造良好的文化氛圍、宣傳數學建模知識。定期出版“社團簡報”下發(fā)到各系各班，介紹建模知識及建模培訓最新動態(tài)；制作宣傳板、海報，還把參賽的心得體會和照片制作成展板，隨時隨地地向全校學生宣傳數學建?；顒樱幻看位顒忧昂笤谛@網上都有相關的新聞稿件刊出，向同學們展示實時動態(tài)，同時還經常有社團骨干深入班級、宿舍進行動員、宣傳。這一系列舉措潛移默化地使我校學生逐步認識數學建模、了解數學建模知識，感覺數學建模并不陌生，而是與大家息息相關的，并使更多的人產生想要參加競賽、大展拳腳的想法。
值得一提的是在應用數學社的大力宣傳下，吸引了越來越多的不同層次的學生參與建模，民族學生也積極備戰(zhàn)建模競賽。我校從20xx年開始組織民族參賽隊參加建模競賽，三年共有4個民族隊獲自治區(qū)二、三獎，這在自治區(qū)高校中是獨樹一幟的！
開設數學建模課程、進行數學建模競賽輔導、成立數學社團等等這些都表明數學建模是一個團結協(xié)作的過程。數學社團的成立，能聚集一大批志向相同的青年，再加以老師的引導、指導，勢必能對數學建?；顒悠鸬酱龠M作用。我們發(fā)現在有了常規(guī)的建模競賽培訓、組織參賽等一套完善“機制”同時，有了“應用數學社”這一學生社團的輔助，我校的數學建模工作邁上了一個新的臺階。20xx年全國大學生數學建模競賽新疆賽區(qū)競賽工作已結束。從新疆賽區(qū)組委會獲悉，我校15個參賽隊中有12個參賽隊獲獎，其中自治區(qū)一等獎4個、自治區(qū)二等獎4個、自治區(qū)三等獎4個，讓人鼓舞的是4個自治區(qū)一等獎將被推薦角逐國家一、二等獎，一個民族隊獲自治區(qū)二等獎。
多年的建模實踐證明，我校的建模競賽工作是成功、有效的，建模競賽活動的經驗在其他院校得到了推廣應用，也取得了優(yōu)異的成績。為推動數學建?；顒釉谖倚＿M一步發(fā)展，我們要開拓創(chuàng)新，克服困難，將日常的教學與建模培訓緊密聯(lián)系在一起，努力學習和工作，力爭再創(chuàng)佳績！
數學建模活動總結篇五
我校自20xx年開始著手準備參加全國大學生建模競賽，當時沒有專用的場地和計算機，教學資料和條件也很缺乏；輔導教師均未參與過相應的培訓，加之學校是一所高職院校，學生入學分數很低，因此輔導教師對數學建模競賽明顯缺乏信心，這些都給數學建模競賽活動帶來了很大的困難。然而，在學院及基礎部領導的高度重視和全力支持下，經過數理教研室兩年的努力，數學建模培訓及教學工作已在我校得以有效開展，隨著數學建模協(xié)會（已有近百人參與）的成立及兩次院級數學建模大賽舉辦，數學建模在我院學生當中的影響力越來越大。
（1）推動了教學改革，在教學過程中，老師們意識到圍繞一些重要的數學思想，讓學生體會用這些思想來解決實際問題，是提高學生數學素質的一個好辦法。
（2）專門選拔大一學生組成數學提升班，為參加全國數學建模大賽做好人才貯備。
（3）自20xx上半年開設數學建模選修課以來，每學期選課的學生都有100人左右。
（4）20xx年學校成立了數學建模協(xié)會，學生參與協(xié)會活動的熱情普遍較高，而數學建模所具備的創(chuàng)新意識培養(yǎng)也使得在這些學生中體現出了濃厚的創(chuàng)新氛圍，這些學生在我校起到了良好的模范帶頭作用。
2、選拔學生、專項培訓、精心備賽。
在20xx年學院成立了“數學建模指導小組”協(xié)調各項工作。學校出臺了參加建模競賽的補助及獎勵辦法。專門購置計算機，成立了數學建模競賽專用實驗室。集訓和競賽期間，學校、教務處和基礎部領導親自動員并多次親臨現場看望。
（2）組建了一支強有力的輔導教師隊伍。
在數學建模培訓中，輔導教師是保證培訓效果和競賽成功的關鍵因素。我院輔導教師隊伍中由一批老，中、青年教師組成在該項活動中日漸成熟已可委以重任。在輔導員隊伍建設中，我們還注意與兄弟院校進行交流，如邀請在建模方面有專長、有造詣的專家教授來校講學，召開數學研討會等。
（3）選拔優(yōu)秀學生組隊培訓和競賽。
數學建模競賽的主角是參賽隊員，選拔參賽隊員的成功與否直接影響到參賽成績。經過培訓后選拔出參加暑期集訓隊員，暑期集訓結束后通過模擬測試最終確定參賽隊員。
（4）專項培訓、精心準備。
數學建模輔導組研究制定了“教學三內容、掌握三能力、備戰(zhàn)三階段”的教學培訓模式，最大限度地發(fā)揮了教學和培訓的作用。
“教學三內容”是指：向學生講授數學軟件（主要包括matlab和lingo）的使用方法；向學生介紹數學模型的主要類型和數學建模的主要方法；通過講解歷年優(yōu)秀論文、讓學生掌握如何讀懂題目繼而建立模型，為參加大賽積累實踐經驗。
“掌握三能力”是指：學生運用數學建模的方法和步驟分析實際問題的能力；學生應用計算機軟件求解數學模型的能力；學生撰寫數學建模論文和能力。
“備戰(zhàn)三階段”是指：第一階段為教學建模課程開設階段，面向全院學生的數學建模選修課；第二階段為參賽學生集訓階段，由指導老師帶領學生進行強化訓練、講解優(yōu)秀論文、進行模擬競賽和寫作訓練等。第三階段為參加每年九月舉行的全國大學生數學建模競賽。
二、組建參賽隊伍。
根據學生的前期培訓，8月底開學后，指導教師對報名學生進行了再次選撥，成立了6個競賽小組，每組3名成員，6名指導老師為：任艷、姚紅梅、董亞謀、袁少兵、張萍、郭煜。
三、重視參賽過程、嚴肅賽場紀律、隊員奮戰(zhàn)72小時。
在學院領導的關心下，全校一盤棋，各部門通力協(xié)作，為大賽提供強有力的支持，后勤服務中心為參賽隊員提供一日三餐及安靜舒適的招待所；教務處、網絡中心在整個比賽過程中，派人跟蹤維修及時到位，自始至終沒出現任何故障；保衛(wèi)處派專人負責考場內外的秩序，這些都保證了本次比賽的順利進行和圓滿成功。
9月13日上午8時上網下載賽題選，6隊中選c題d題各三隊。各隊確定了題目就開始研究和討論、查資料，忙得不亦樂乎。各組的進度不同，但都具有相當的難度。第一天大多數隊員都睡了一晚上，第二天只睡了四小時而且駐地就地解決，第三天所有隊員都沒有合眼。比賽期間惠亞愛副院長和教務處、基礎部領導親臨比賽現場，給大家?guī)砹擞H切的問候和熱情的鼓勵。隊員都表示盡最大的努力奮勇拼搏為學院爭光！
首次參賽讓我們積累了一些經驗，也發(fā)現了更多不足，我院的數學建模還有很長的一段路要走。
1、加強基礎部數學建模網絡的建設，讓學生能夠更多地從網站上了解數學建模。
2、專門建立數學建模的宣傳基地，加大數學建模在我院的宣傳力度，使更多的學生了解數學建模，擴大參賽隊員選材面。
3、建立數學建模資料室、完善數學建模檔案。
4、大力發(fā)展數學建模協(xié)會的活動。充分利用我院數學建模協(xié)會積極開展多種多樣的數學建?；顒?。
5、注重提高學生論文撰寫能力。
6、適當增加通信系、計算機系高等數學課程的教學課時。
7、延長培訓時間、增加培訓課時。
陜西郵電職業(yè)技術學院。
數學建?；顒涌偨Y篇六
我是廣西電力職業(yè)技術學院發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的一名學生，我很高興有機會參加20xx年的數學建模競賽并幸運地獲得了廣西二等獎。首先要感謝的是學校、學院領導及老師對我們隊的支持和幫助。特別要感謝施寧清老師、覃州老師、麥宏元老師、陶國飛老師等老師一直以來對我們精心的輔導和鼓勵，才有我們隊獲獎的機會。參加數學建模競賽是一件很有意義的事情，它不僅能鍛煉每個參賽者連續(xù)工作的能力、創(chuàng)造性的思維、把各方面的知識綜合運用的能力、熟練使有用計算機以及計算機軟件的能力，而更重要的是鍛煉了參賽者與伙伴合作、共同完成某項工作的能力。
今年的這個暑假是個不平凡的暑假，我們參加20xx全國數目競賽的同學都只有一般的時間，因為還有一半的時間是用來進行培訓的。起初參加學校的數學建模選修課，我只是對于數學的愛好，那是的我根本不知道什么是數學建模，更不知道它的魅力何在？我們有一個30多人組成數模之家，其中有幾個大家長，那就是我們的指導老師。他們?yōu)榱宋覀兓撕芏喙Ψ蚝蜁r間。我們培訓只有短短的一個月，而要在一個月內讓一個初學者變成一個能參加全國比賽的選手，是多么大的挑戰(zhàn)啊？老師在圖書館的閱覽室為我們上模模培訓課，從最數模軟件lingo到mathematic，再到spss等，從簡單的線性規(guī)劃到層次分析法，從牛奶配送問題到nba賽事分析，老師指導我們一步一步走向數模，去零落數模的魅力！
在這次競賽當中，我們隊的三個人我，黃國志，張高做了很好的分工，一個人主要寫論文、另一個人主要收集資料還要協(xié)助寫論文，而我主要在計算機上編程序進行計算。我們隊首先選擇了題目c，開賽第一天我們就在討論c題，確定了基本思路，但是到了下午，我們的思路斷了，3個人都沒了思路然后我開始看題目d，題目d是學生宿舍的分析，這個題很類似于我們培訓時老師講評過的nba賽事分析題，于是我們想可不可以運用相同或者類似的方法思路去求解d題呢？我們就開始集中全力對d題展開分析進行計算。下午我們已經有了比較清晰的思路去求解d題了，最后在晚上決定懸著d題來做。第二天，我們在網上查閱了很多相關的資料，數據。然后我進行計算機模擬，即根據我得到的數據用數學軟件如matlab把我們要的圖形模擬出來，把實際的東西轉化為數字來計算，然后我負責編輯圖形和輸入軟件進行求解，而他們兩個人負責去討論并把他們想到的新思路告訴我，然后開始寫論文。寫論文是一件很繁瑣的事，因此要用的時間也多，這樣等到我把一些基本的結果得出來時正好給他們加到論文里面去，在模擬時要用很多時間，而這些時間都是計算機在工作，所以我就利用這段時間去他們寫論文，因為論文中要把計算時所用的算法寫進去，這必需我來寫，恰好時間也正好夠用。
數學建模競賽作為一種科研活動，最重要的團隊精神和合作意識。數學建模競賽過程中的各個環(huán)節(jié)都需要各隊員間的協(xié)作配合。競賽開始要選題，各個隊員都有自己的偏好和特長，可能會有不同的選擇，但是最終必須選擇一題，隊員間可以通過討論，最后由隊長確定選題。選定題目后，可能確定的題目并不是自己喜歡做的或擅長的，此時我們不能再有個人看法和不滿，我們必須全身心的投入已經選定的題目上，這就是個人服從集體服從大局，我們也做到。競賽的過程中，可能隊員間對問題的理解有所不同，此時我們要虛心的聽取其他隊員的理解和看法，耐心的把自己的看法講給自己的隊友，最終達成一致的意見。在競賽后期，有的隊可能遇到挫折，有的隊員就有可能灰心喪氣想放棄比賽，積極性下降，此時隊員之間特別是隊長要鼓勵隊友，提高整個隊的士氣。
其實，在緊張的72小時的時間內完成一篇比較完整的數學論文，其中遇到的困難是難以預料的。三天里，有過爭吵，鬧過矛盾，但更多的是為了共同的目標而達成共識；有發(fā)現新方法的快樂，也有證明方法錯誤的苦惱。合作的過程中，有各種各樣的問題，需要我們團結一致，需要我們有寬闊的胸懷來接受別人的意見，為了一致的目標共同努力，以達到解決問題的目的。
數學建模活動總結篇七
（河南科技大學許光輝李貴濤蔡亞娟）。
數學建模比賽雖然已經結束半年之久，但是整個參賽過程我們依舊歷歷在目。從參加學校的建模比賽，到暑期培訓、全國大賽，到最終的答辯環(huán)節(jié)，其中的酸甜苦辣如今回味起來都已變成美好的回憶。
經過指導組老師的專業(yè)培訓，尤其是郭春娜老師的悉心指導，我們組最終獲得了全國二等。我們收獲的不僅僅是一份榮譽，更多的是知識的積累和能力的提高?，F在我們將整個參賽過程的體會作如下的總結：
一、團隊精神。數學建模比賽靠的不是一己之力，拼的是集體的智慧。能堅持到最后參加國家賽，相對而言都是很優(yōu)秀的隊員，但是“眾人拾柴”才能“火焰高”，只有三個人緊密配合才能做出最優(yōu)的方案，最終提交的才不是三段互不銜接、支離破碎的論文。數學建模比賽有點累，尤其是到培訓的最后階段，又面臨著被淘汰的壓力，可謂是身心疲憊。此時，大家一定要互相鼓勵和支持。遇到意見不一致的情況，大家要平心靜氣地商討，或者找指導老師請教，萬不能傷和氣；一旦遇到尷尬的僵局，要及時調節(jié)。和諧的團隊氛圍能容易出成績。
二、術業(yè)有專攻。數學建?？疾斓氖谴蠹业木C合素質，譬如：建模能力、嫻熟應用軟件的能力和語言表達能力等等，3個人最好在平時的模擬時有所側重。但是每個人都要對這幾個方面有所了解，這樣才能在遇到瓶頸時互相探討，或者在一個人出現錯誤時，其他人能及時發(fā)現錯誤并糾正。
三、重視基礎。每年的題目都在創(chuàng)新、改變，但萬變不離其宗，考察的不外乎基礎建模知識。所以只有很好地掌握了課堂上老師教授的方法，夯實了基礎，才能在后期厚積薄發(fā)，有所圖突破。尤其是如今我們學習專業(yè)課時，才發(fā)現這些建模方法使用頻率非常高。假期的培訓確實讓我們受益匪淺。
四、廣泛涉獵。正因為每年的題目都在創(chuàng)新，所以我們要不斷涉獵新的知識，武裝自己。在平時模擬的時候，多到萬方數據庫下載相關的文獻看看，了解些學術前。有些這些文章看起來可能會晦澀難懂，我們“不求甚解”即可?？催@些文獻我們可能并沒學到什么東西，但是能增強我們的信心。我們在正式比賽時，如果再去看文獻就不會顯得那么盲目和痛苦。
五、慎重選題。本科組有兩個題目，選題是正式比賽的第一步?？偹苤瑳Q定成功的不是站的位置，而是所朝的方向。如果選題時出現方向錯誤，結果可想而知了。拿我們組舉例吧，我們3人對經濟的把握略多余物理，并且選擇第2個題目的人比較少，相對競爭壓力小，所以在第一天上午果斷選擇了《上海世博會影響力的定量評估》。
六、注意細節(jié)。細節(jié)不僅包括論文的格式，更重要的是內容上不能有硬傷。在遇到大家建模思路相同或類似的情況下，老師就會比較誰的細節(jié)處理的好，因此，不要忽視任何可能影響建模結果的細節(jié)。我們就是在答辯環(huán)節(jié)，老師直接挑出了一個致命的錯誤。
七、絕對自信。比賽結束之后，我們會發(fā)現：其實大家的建模能力相差無幾。從校級比賽到全國大賽，這么長的戰(zhàn)線，中途掉隊的不再少數。掉隊的原因很大一部分就來自不自信，總感覺自己“計不如人”。請在退卻的念頭萌生時，告誡自己：每一個堅持到最后的人都是成功者，每一個堅持到最后的團隊都是勝利的組織。一定要絕對的自信，不能讓自己如在eq上。
現在我們回憶起暑期培訓的場景，仍然有種意猶未盡的感覺。指導組的老師每一個都認真負責，冒著酷暑、犧牲休息時間給我們上課；同學們個個激情四射，勤奮練習。培訓期間的每一天都是充實和幸福的。不過，我們在此想給老師說兩點改進辦法：
一、希望老師在每次模擬答辯之后，能抽出部分時間分析一下題目。我們每個隊的建模方法可能不同，請老師把比較好的建模方法及建模時的注意事項告訴我們。我們剛做過這個題目，此時的記憶比較深刻，效果會好一些吧。
二、希望老師把模擬題換成新題目，而不是歷年的真題。大家都有惰性，如果用歷年真題，我們很可能會上網直接搜答案，缺少自己的獨立思考環(huán)節(jié)，除了鍛煉了寫作模式，對建模本身提高不大。
希望我們的這些總結能對下一屆的“數模人”有所幫助。最后，請允許我們在此對建模指導組的所有老師們說一聲：老師，您辛苦了，謝謝您！
數學建?；顒涌偨Y篇八
文科樓a115與理科樓e201。
20xx年11月12日晚6：00。
本次“趣味數學知識搶答賽”由數學建模協(xié)會承辦的。為此數學建模協(xié)會各個部的每個成員都準備了很久。活動舉辦之前，大家都提前到達舉辦地點，為確保搶答賽順利進行做好準備。這次活動總體上是成功的。由于第一場的比賽缺乏經驗，參賽人員的進場與退場顯得秩序有點亂，主持人沒有足夠的經驗，再者就是會場中觀眾的積極性沒有較好的調動。在第二場的比賽中現場現場效果就非常好的。因為有前一天的經驗，工作人員會場布置熟練，加上干事們積極主動，使整個比賽變得生動有活力，觀眾看的開心，加上互動環(huán)節(jié)，氣氛相當活躍，帶動場上整個活動氛圍。由于吸取了前一次教訓，時間充裕，話筒備份電池充足，才藝表演伴奏齊全，比賽規(guī)則提前通知各參賽隊員，使整場比賽圓滿結束！
通過這次活動，我們學到了很多，明白自己還有哪些不足，在以后的工作中努力彌補，吸取教訓。而我們的優(yōu)點，仍然要發(fā)揚下去。同時，通過這些活動，我想不僅鍛煉了大家的智力，還鍛煉了我們在集體中團結協(xié)作的能力。最后，希望在大家的共同努力下，能把建模協(xié)會發(fā)展的越來越好！
數學建?；顒涌偨Y篇九
社團在整個學校中作為為我校校園文化建設和學生綜合素質拓展的重要載體，在繁榮校園文化、豐富學生課余生活、培養(yǎng)學生團隊合作精神等方面的作用。數學建模協(xié)會也不例外，在十月份數學建模協(xié)會本著為社團各成員服務的原則，一直在堅持著完善社團內部組織機構，組織活動為大家提供更廣闊的舞臺。
本學期，在數學建模協(xié)會伙伴的大力支持與合作下，社干多次開會討論社團的發(fā)展以及活動方面的問題，而且在開會期間多次討論數學建模資料的完善問題。大概的規(guī)劃了本學期數學建模協(xié)會的大致走向。十月是個收獲的月份，在我們社團也驗證了這一點，這一個月，我們社團舉辦了一次數學建模新生見面及社干選拔賽，我們社團總共成員53人，此次活動進行的比較成功，參加人數將近四十人，同時二十多人成為了我們協(xié)會重要的一員，他們是我們協(xié)會的佼佼者，擔任著重要的職務。我也相信有他們的參與，我們協(xié)會將會越辦越好！事實也證明了這個想法，在十一月四號，我們協(xié)會有幸和計算機協(xié)會舉辦了楊滌塵老師的數學建模講座，在各社干的積極配合下，我們協(xié)會和計算機協(xié)會的聯(lián)誼活動舉辦的還不錯，擴大了數學建模在本月中，我們只舉辦了兩次活影響，讓更多的人了解了數學建模。在社團文化藝術節(jié)中我們社團有幸參加游樂會的關卡設置，針扎氣球，大家都玩得很開心。接下里我們跟紫鳶文學社聯(lián)誼一起看電影，并觀看了一些有意義的視頻，讓我們學會了很多。
總體來說這個學期舉辦的活動不多，在下個學期我們會更多的舉辦活動，讓會員在社團感受到家的溫暖，也會更專注于數學建模資料的匯編，更會去花心思整理數學建模協(xié)會資料的整理，準備拿去參賽，希望我們社團將會越辦越好！
社團規(guī)模的不斷擴大，社團布局的不斷合理，社團活動的日益豐富，校際聯(lián)系的不斷加強，社團發(fā)展不斷向“規(guī)模化、精品化、特色化”的方向邁進，社團發(fā)展水平由追求快速發(fā)展的成長期向漸趨穩(wěn)定、注重內涵式發(fā)展的成熟期過渡使我們全體成員的不斷追求！
數學建?；顒涌偨Y篇十
數學建模是一種將數學問題與實際問題相結合的方法，通過建立數學模型來解決實際問題。在進行數學建模的過程中，我獲取了豐富的數學知識和解題技巧，也體會到了數學建模的重要性和難度。在接下來的文章中，我將分享我的數學建模心得體會總結。
首先，數學建模需要堅實的數學基礎。在進行數學建模前，我們需要具備扎實的數學基礎知識，如函數、微積分、概率論等。只有掌握了這些基礎知識，我們才能在實際問題中靈活運用，并構建出準確、可行的數學模型。因此，我在進行數學建模前，會不斷補充和鞏固數學知識，以保證能夠靈活地處理各種實際問題。
其次，數學建模需要靈活的思維方式。在數學建模中，我們需要面對復雜多變的實際問題，并進行抽象化和簡化。因此，我們需要具備靈活的思維方式，能夠從問題中抓住關鍵信息，逐步建立數學模型，進行合理的假設和推理。在實際問題中，往往存在多個解決方法和方案，我們需要從不同角度出發(fā)，靈活運用數學知識和解題技巧，找到最優(yōu)的解決方案。
第三，數學建模需要團隊合作和溝通能力。數學建模是一個綜合性的任務，需要團隊成員之間的密切合作和有效溝通。在團隊中，我負責的是建模過程中的數學分析和計算部分。我和其他團隊成員進行了頻繁的討論和交流，通過互相學習和借鑒，不斷改進和完善模型。在團隊合作中，我體會到了集思廣益的力量，也學會了與他人有效溝通合作的能力。
第四，數學建模需要耐心和毅力。數學建模是一個復雜而繁瑣的過程，需要我們進行大量的計算和推導。在建模過程中，我們經常會遇到各種困難和挫折，需要耐心和毅力去解決。我在建模過程中遇到過很多問題，有時候花費了很長時間才找到解決方法。但是，通過不斷堅持和努力，最終我都能夠找到解決方案，并取得滿意的結果。因此，耐心和毅力是進行數學建模必不可少的品質。
最后，數學建模需要不斷學習和提升。數學建模是一個動態(tài)的過程，需要我們不斷地學習和提升自己。在進行數學建模后，我發(fā)現自己的數學知識還有很多不足之處，需要不斷地學習和探索。我會通過閱讀相關文獻和教材，參加數學建模的培訓和競賽等方式，來提高自己的數學建模能力和解題技巧。
綜上所述，數學建模是一項重要而有挑戰(zhàn)性的任務。通過參與數學建模，我不僅從中獲取了豐富的數學知識和解題技巧，也鍛煉了自己的思維能力和團隊合作能力。在今后的學習和工作中，我會繼續(xù)努力學習，提高自己的數學建模能力，并將數學建模的方法和思維運用到更多實際問題中，為解決現實問題做出貢獻。
數學建?；顒涌偨Y篇十一
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的大學數學建模聯(lián)誼活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
花開四月，為了迎接我?！皵祵W趣味節(jié)”，豐富數學趣味節(jié)內容，幫助我校同學更加了解建模知識，豐富同學們的校園生活，促進我校與河南財經政法大學之間的交流，本協(xié)會特于xx年4月14日星期日在河南財經政法大學舉辦了此次聯(lián)誼活動。
此次活動從下午4點開始，到晚上7點結束，其間同學們笑聲不斷，活動基本上收到了預期效果。
活動開始前，工作人員為每個到場的同學發(fā)放一瓶礦泉水和棒棒糖，算是作為參與獎吧。活動一開始，財大數學建模協(xié)會的團支書首先上臺致辭，緊接著主持人把同學們分為ab兩組，并一一介紹了此次活動的流程以及活動中的游戲規(guī)則。然后，活動正式開始。第一項是趣味數學搶答題，而這些題目都是些與我們生活聯(lián)系非常緊密，且非常有意思，所以題目一旦在大屏幕上公布，同學們便爭先恐后舉手搶答，生怕機會被別人搶走，爭得不亦樂乎。接下來是互動環(huán)節(jié)，“視頻演繹”，即抽取幾名同學，讓他們模仿熱播劇中的的某個橋段，其間同學們熱情很高，特別是當視頻中有擁抱的鏡頭時，場下更是掌聲、笑聲雷動。當然了，凡是參與互動環(huán)節(jié)的都是有獎勵的，獎勵還不重樣。第三環(huán)節(jié)是圖形類的趣味數學題，雖然有些難度，但同學們依舊熱情高漲，畢竟參加活動，答題并不是關鍵。接下來仍然是互動環(huán)節(jié)，“誰是臥底”，挑選幾名同學，各拿一張卡牌，其中只有一個與其他不同，每個人對各自的卡牌內容進行簡單描述，然后讓每個人投票猜誰是那個不一樣的人。這個互動游戲使整個聯(lián)誼活動達到了最高潮，叫好聲此起彼伏。很快，到了最后一個答題環(huán)節(jié)，也是失利組抓住機會反敗為勝的環(huán)節(jié)，當然，這個環(huán)節(jié)題目的難度也達到了最高值，但是，這也擋不住其中有些同學的鋒芒。有位同學直攬三題，最終幫助她所在的a組取得勝利。
最后，在對獲勝組頒獎后，我校的數學建模協(xié)會主席范陽陽上臺進行了一次即性演講，并當場鄭重承諾：不管以后的主席是誰，以后華水和財大的數學建模協(xié)會聯(lián)誼將成為一個一年一度的活動。
本次活動整體上很成功，當然，“金無足赤”，在活動中，難免會出現一些疏漏和不足，比如活動有些倉促，場下同學不是很多等等，所以，我們應該從中不斷反思并且吸取教訓，在以后的工作中盡量規(guī)避，使我們兩個學校的協(xié)會不斷進步，不斷強大！
數學建模活動總結篇十二
20xx年9月10日—9月14日，我院數學建模社團的50余名成員在指導老師劉懷輝、孫志杰的帶領下，參加了20xx高教社杯全國大學生數學建模競賽，并取得了優(yōu)異成績，獲得省一等獎4個，省二等獎6個，省三等獎2個。
20xx年12月，數學建模小組的13級成員在指導老師劉老師和孫老師的幫助下舉辦了20xx級新生的數學建模納新考試。在認真地閱卷和仔細的分數篩選后，共有四十余名14級學員取得優(yōu)異成績，并拿到了參加數學建模小組訓練的資格。
20xx年4月至6月期間，數學建模小組的20xx級和20xx級共50余名成員在劉老師和孫老師的指導下，對參加數學建模比賽所需要的知識進行了系統(tǒng)詳細的學習，為正式比賽打下了堅實的基礎。通過兩個多月的學習，學員們基本掌握了數學建模的知識框架，對數學建模的內涵有了深入的了解。20xx年5月，學員自由分組，參加了全國競賽——“深圳杯”數學建模競賽。這是20xx級學員第一次參加正式意義上的數學建模競賽，6月份論文提交，6月底，山東賽區(qū)獲得深圳夏令營資格的隊伍公布，我院20xx級王勝杰、王芙榕、陳祎璠成為山東賽區(qū)的四支代表隊之一?！吧钲诒北荣悶閷W員下一步培訓打下了有利的開端。
20xx年7月12日至28日，學員們在我校西校區(qū)參加了暑期培訓。盡管天氣炎熱，各學員仍堅持在西校區(qū)和山大科技園校區(qū)之間奔波上課。學員們白天聆聽山大老師的專業(yè)講座，晚上則在西校區(qū)實驗樓的教室積極討論，不斷總結、反思、提高。為期16天的暑期培訓拓寬了學員的知識領域，學員的理論知識儲備得到進一步提升。
8月29日，50余名學員提前返校，參加了比賽前的最后一次集訓，通過兩次實戰(zhàn)演練和賽前模擬，使學員將理論知識和實際運用之間的技巧掌握的更為靈活熟練，并提前對正式競賽有了更為詳盡的認識和感悟。
9月10日至14日，50余名學員艱苦奮戰(zhàn)，最終交上滿意的答卷。三天三夜的時間，50多名學員查找資料、構建模型、編寫程序、完成論文，在有限的時間里，不分晝夜地完成競賽的題目。為保證比賽期間學員的營養(yǎng)需求，兩位指導老師自掏腰包為學員買來水果、面包、牛奶等，并在機房陪伴學員熬夜到凌晨，為學員提供及時的理論支持。
功夫不負有心人。在本次競賽中，于若斌、王聰、李云飛等12名學員獲得本科組省一等獎，劉海瑞、段崇浩、董華成等12名學員獲得本科組省二等獎，付浩、江寧、張業(yè)發(fā)等6名學員獲得本科組省三等獎，崔振飛、高宇、高小涵等6人獲得專科組省二等獎，成績可喜可賀。
本次競賽是一次智慧與勇氣的較量，在鍛煉參賽學員心理素質，為學員提供展現才干平臺的同時，也營造出昂然向上、進取奮斗的良好氛圍，促進了我院與其他學院的交流，提高了我院在公安院校中的地位和形象。優(yōu)異成績的取得離不開學員的努力拼搏，更離不開老師和學院的支持和引導。
數學建模活動總結篇十三
xx年4月9日星期六上午8：30，由宜賓學院數學學院主辦，大學生數學建模協(xié)會承辦的大學生數學建模和數學競賽系列講座在碩勛樓b座202教室舉行，此次講座由數學學院張正亮老師主講。
參加這次活動的人員為我協(xié)會的廣大會員及愛好數學的成員?；顒拥闹髦v老師是大學生數學競賽的指導老師、數學學院張正亮老師。這次講座的主要內容是大學生數學建模競賽的形式、競賽的規(guī)則、競賽的宗旨和獎勵形式，并簡單介紹了一下競賽的起源與發(fā)展、建模競賽對教學改革的推進作用、建模競賽的意義和廣泛影響，最后，張老師還給我們舉了一個建模的實例。
張老師首先從競賽的內容、競賽的形式、評獎的標準、競賽的宗旨等講起；接著講到建模競賽的起源與發(fā)展，由美國傳到*，再到我們學校的數學建模競賽，以及建模競賽在我校的規(guī)模、取得的成績和影響，從它的初具規(guī)模到如今的巨大規(guī)模，從它的不斷成長到在校內校外取得的深遠影響，從它培育出的一代又一代的建模精英到為學校贏得不少的殊榮；然后張老師又介紹了在我校參加建模大賽的具體方法，先是參加我校每年舉行的校內選拔賽，再經學校選拔出后組隊參加當年全國數學建模競賽。張老師提到提到，由于大一同學有太多的課程沒學，基本功底不是很好，因此，他鼓勵大家要好好學習，為以后參加建模競賽和數學競賽做好準備。另外，張老師還針對歷年來從校內選拔賽到全國賽參賽同學容易出現的問題做了具體的分析，并將他所積累的經驗和好的建議做了介紹，著重強調了組隊成員在賽前的準備和賽時的要點，要求各組隊成員間必須團結一至、同心協(xié)力。講解過程中他幽默詼諧的語言搏得了同學們陣陣笑聲和經久不息的掌聲，他飽滿的熱情和按捺不住的激動讓同學們信心倍增，他繪聲繪色的講解更讓同學們聚精會神、聽所忘我。再次，張老師又講到了建模競賽對教學改革的推進作用、建模競賽的意義和廣泛影響以及建模的實例。此次講座的舉辦非常成功。
此次講座不僅加深了會員對數學建模的了解程度，也讓他們了解了參加建模的必要程序，鼓勵大家要刻苦學習，為參賽做好充分的準備，增添了無盡信心。其次，本次講座保證了準時性和無誤性。整個過程會場秩序井然。
但這次活動也有許多不足值得我們改進，但不管怎么說，此次活動總體來看還是很成功的，相信通過張老師的一番話，建模成員之間會相處的更加融洽，相信經過這次的反省，大家以后的辦事效率會更高。因此，我們有信心，建模協(xié)會越辦越好。
數學建模活動總結篇十四
數學建模社團自從成立以來，先后取得過省級優(yōu)秀獎和二等獎，競賽活動”當選為安徽師范大學校園精神文明創(chuàng)，從今年的全國大學生數學建模競賽結果來看，數學建?；顒右殉蔀閷W院及全校一項具有鮮明學科特色的學生活動。
為了更好的組織和領導會員進行學習和開展活動。各委員按照本協(xié)會的章程，各司其職，使協(xié)會在內部建設、成員管理、對外宣傳等方面都取得了較好的成績。
數學建模知識講座（一）
龔老師通過往年的數學建模全國賽題目向大家展示了數學建模的方法與技巧，并講述了自身指導學生參加全國大學生數學建模競賽的經歷，激發(fā)了在場學生參加數學建模競賽的'興趣，并要求同學靜下心學習建模，并提出參賽隊員之間要相互配合，才能完成一篇高質量的論文。
2數學建模知識講座（二）
龔老師在a102多媒體給同學作數學建模競賽指導，此次講座的目的是指導學生參加數學建模校內選拔賽，在講座中丁老師注意融入建模的思想和方法，以此加強對學生數學建模思想和方法的培養(yǎng)。同時，由于數學建模是一個較深的課程，需要一定的基礎和學習后一定時間的消化理解，所以在開展的講培訓中還是以基礎為主，而把大量的建模培訓主要放在暑期強化集訓和賽前演練等階段。
二、數學建?；顒优嘤柟ぷ骶挥行?/p>
概括地講，我們全體數學建模指導老師和協(xié)會干部具體做了以下工作：
1、擬定工作計劃以及長遠規(guī)劃
由于協(xié)會許多設施，事務處理還不是很完善，但是在工作計劃方面，本協(xié)會在成立之前就已經擬定了基本工作計劃和社團的長遠規(guī)劃。其基本工作計劃就是，定期舉行數學建模講座，舉行全校的數學建模競賽，暑期強化集訓和賽前演練。每年如果在時間上比較充裕的話，盡可能的在社團內部舉行數學建模競賽，或者開辦在數學基礎上的娛樂性的活動，讓會員樂在其中。在長遠規(guī)劃方面上，主要是聯(lián)系兄弟院校的數學建模協(xié)會，讓大家相互交流學習經驗。
2、開展基礎培訓
可以說數學建模協(xié)會有今天的規(guī)模在很大程度上是學校開設了數學建模數學系的必修課以及非數學系的選修棵，都是由我們協(xié)會的指導老師授課。他們在數學基礎課程教學中，注意融入建模思想和方法，以此加強對學生數學建模思想和方法的培養(yǎng)。同時，由于數學建模是一個較深的課程，需要一定的基礎和學習后一定時間的消化理解，所以在協(xié)會開展的講座以及培訓中我們只能以一點基礎為主，激發(fā)會員學習數學建模的興趣，而把大量的建模培訓主要放在暑期強化集訓和賽前演練等階段。
3、社團的內部管理
數學建模是一個以數學為基礎解決實際生活當中的一系列問題的學科。所以在本協(xié)會的會員應該是具有一定數學基礎、對數學建模感興趣的同學。在內部管理上我們不得不嚴格把關，對會員在學習過程當中遇到困難的，協(xié)會干部要盡最大努力幫其解決，不得隨便了事，萬一不行的，可以通過大家討論或者請教指導老師，尋求最終解決的方案。在會員選拔這一塊，我們對不感興趣的同學通過引導，讓他們產生興趣，如果有一些會員是抱著來玩一玩的。我們不歡迎這樣的人來參加，會員可以退出協(xié)會。經過多次例會的整頓，最絕大多數選擇終留在協(xié)會。因此從社團的內部管理上協(xié)會營造了一個很好的數學建模學習氛圍。
優(yōu)異成績的獲得，凝聚著無數的心血和汗水，尤其是協(xié)會指導老師的聰明才智、無私奉獻、辛勤勞動和廣大會員的努力。數學建模競賽不同于一般的專項競賽，題目往往來自于科研、國防、企事業(yè)單位尚未解決的大中型實際問題，不但涉及到數學方面的知識，而且還關聯(lián)到計算機、經濟、語言、工程技術等眾多領域，是知識、技能、團隊創(chuàng)新與拼搏精神等綜合能力的較量，是學校整體實力的較量。
盡管我們取得了一些成績，社團管理運行也已上了一個新加強與兄弟社團的聯(lián)系
因為數學建模的專業(yè)很強，會員絕大多數都是數計學院學生，故影響力不是很大，所以協(xié)會在以后開展的活動中，會考慮多加強和兄弟社團的聯(lián)系，相互交流學習經驗，內部管理措施等等。
加強和會員的溝通定期舉行例會，加強與會員的溝通，通過會員反饋的信息，如會員在數學建模方面的不懂，大家集中問題，可以得此一起解決。
數學建?；顒涌偨Y篇十五
我入協(xié)會一年多了，僅以我在協(xié)會的這些時光來總結一下我眼中的協(xié)會工作，也是對協(xié)會在我任會長期間的意見。
在我入會期間，我結識了很多對數學建模愛好的學長。沒有得說，包括我們前任會長曹正雄學長。在協(xié)會里邊有許許多多獲過很多獎項的人，每一個人進來都不會空著手回去，因為本著同個愛好，大家走在了一起，并且相識，相知，共同學習探索。在我們老會長和梁老師的帶領之下出征全國數學建模競賽，并且?guī)Щ卦S多的榮譽。所以這可以說明一個現象，那就是在我們協(xié)會大家相處的都比較融洽，協(xié)會的人都比較好相處，比較愛好學習。這是我協(xié)會的一個特點。
在這個學期我們舉行了三次活動，分別是招新骨干競選，數學建模知識競賽，還有一個就是數學建模交流會。在骨干競選的時候人是相當的多，因為每一個新生對于一些新鮮事物總是很重視很想去嘗試，然后都想在講臺上好好表現自己，展現自己的才華，從而讓自己脫穎而出。而后就是數學建模知識競賽，可能是因為宣傳力度不大的緣故吧，來參加的人也就將近70多個人，并不是所有的會員都參與了我們的活動，無論人多人少，我們活動都得做得最好。讓所有來參加活動的人都不只是玩樂，而且要在活動中學習到知識和團隊精神。這次活動本人比較滿意，就是在準備了之后還是有許多的細節(jié)問題沒有注意，但是我們集體的大腦，把問題都在第一時間解決。最后一次活動就是數學建模交流會，我們請到了許多獲獎的學長來為我們上了一堂生動的課程，每一個獲獎背后都有許許多多的汗水，我相信每一個到場的人都會學習了很多，并且也給自己規(guī)劃了以后，我們的學長還走到人群中去為學弟們解決無論生活還是學習上的問題，更加激發(fā)了他們學習的斗志。
我們每個協(xié)會都應該做到保留優(yōu)良傳統(tǒng)的同時要發(fā)現我們自身的問題和潛在的問題，及早的去解決才能夠更長久的發(fā)展下去。 下面我來總結一下我認為有問題的地方，還有我覺得要努力的地方。 我們數學建模協(xié)會是一個學術性的協(xié)會，平時的學習，探索最為重要，雖然協(xié)會安排了每周都有帶隊去聽老師的公選課，但是一個乏味的學術性問題會使人無法集中精神，也就導致后面越來越少的人參與了，不是說老師講得不夠生動，而是我們這些學生不愿意去探索，去學習。學習是強迫不來，只能激發(fā)，但是有什么辦法可以激發(fā)，辦法不是那么簡單就可以像出來的。這是個問題。
老會長的工作非常的認真和積極，工作和能力都非常的強。就是向他看齊，我也得努力的去做得更好，會長一職落在肩膀才發(fā)現原來竟然是那么的沉，會長并不是那么的好當，雖然說可以支配下面的人工作，但是也會存在別人不配合，不聽你的。這就需要磨練自己與他人的相處度了。并且安排任務并不如你自己想象的那么完美的做好，有時候在活動中會戲劇性的出現工作疏忽和失誤，這就需要自己腦子轉得很快，在相應的時間內找到解決方案。
協(xié)會建立并不是很久，新增加的東西并不太多，但還是會丟失的東西，這樣就出現了負增長，這讓我很不能理解，不過細細想想也是可以理解的。因為變化是需要有條件的，確實一個協(xié)會要發(fā)展很難，而且它的發(fā)展是細微的，不可能有大幅度的動作，還需要協(xié)會的每個人去想去做去試。協(xié)會每年招新的人數可能都過百了，但是好像能留過10個人到最后的都是少之又少，同樣的這里有管理的問題，但更多的我們沒有能留住人的地方。這又是個問題。
這些都是歸結出來的大問題，其中的小問題，要涉及很多很多，在我任職期間我會盡全力為協(xié)會，和我們這些兄弟姐妹把協(xié)會建立好。發(fā)揮集體的智慧，協(xié)會不是一個人的協(xié)會，是大家的協(xié)會，會長不是協(xié)會老大，而是委托管理人，因此在一些事情上還是發(fā)揮大家的智慧吧，畢竟團結就是力量。
數學建模協(xié)會
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數學建模活動總結篇十六
一年一度的全國數學建模大賽在今年的9月21日上午8點拉開戰(zhàn)幕，各隊將在3天72小時內對一個現實中的實際問題進行模型建立，求解和分析，確定題目后，我們隊三人分頭行動，一人去圖書館查閱資料，一人在網上搜索相關信息，一人建立模型，通過三人的努力，在前兩天中建立出兩個模型并編程求解，經過艱苦的奮斗，終于在第三天完成了論文的寫作，在這三天里我感觸很深，現將心得體會寫出，希望與大家交流。
1.團隊精神：
團隊精神是數學建模是否取得好成績的最重要的因素，一隊三個人要相互支持，相互鼓勵。切勿自己只管自己的一部分（數學好的只管建模，計算機好的只管編程，寫作好的只管論文寫作），很多時候，一個人的思考是不全面的，只有大家一起討論才有可能把問題搞清楚，因此無論做任何板塊，三個人要一起齊心才行，只靠一個人的力量，要在三天之內寫出一篇高水平的文章幾乎是不可能的。
2.有影響力的leader：
在比賽中，leader是很重要的，他的作用就相當與計算機中的cpu，是全隊的`核心，如果一個隊的leader不得力，往往影響一個隊的正常發(fā)揮，就拿選題來說，有人想做a題，有人想做b題，如果爭論一天都未確定方案的話，可能就沒有足夠時間完成一篇論文了，又比如，當隊中有人信心動搖時（特別是第三天，人可能已經心力交瘁了），leader應發(fā)揮其作用，讓整個隊伍重整信心，否則可能導致隊伍的前功盡棄。
3.合理的時間安排：
做任何事情，合理的時間安排非常重要，建模也是一樣，事先要做好一個規(guī)劃，建模一共分十個板塊（摘要，問題提出，模型假設，問題分析，模型假設，模型建立，模型求解，結果分析，模型的評價與推廣，參考文獻，附錄）。你每天要做完哪幾個板塊事先要確定好，這樣做才會使自己游刃有余，保證在規(guī)定時間內完成論文，以避免由于時間上的不妥，以致于最后無法完成論文。
4.正確的論文格式：
論文屬于科學性的文章，它有嚴格的書寫格式規(guī)范，因此一篇好的論文一定要有正確的格式，就拿摘要來說吧，它要包括6要素（問題,方法,模型,算法,結論,特色），它是一篇論文的概括，摘要的好壞將決定你的論文是否吸引評委的目光，但聽閱卷老師說，這次有些論文的摘要里出現了大量的圖表和程序，這都是不符合論文格式的，這種論文也不會取得好成績，因此我們寫論文時要端正態(tài)度，注意書寫格式。
5.論文的寫作：
我個人認為論文的寫作是至關重要的，其實大家最后的模型和結果都差不多，為什么有些隊可以送全國，有些隊可以拿省獎，而有些隊卻什么都拿不到，這關鍵在于論文的寫作上面。一篇好的論文首先讀上去便使人感到邏輯清晰，有條例性，能打動評委；其次，論文在語言上的表述也很重要，要注意用詞的準確性；另外，一篇好的論文應有閃光點，有自己的特色，有自己的想法和思考在里面，總之，論文寫作的好壞將直接影響到成績的優(yōu)劣。
6.算法的設計：算法的設計的好壞將直接影響運算速度的快慢，建議大家多用數學軟件（mathematice,matlab,maple,mathcad,lindo,lingo,sas等），這里提供十種數學建模常用算法，僅供參考：
1、蒙特卡羅算法（該算法又稱隨機性模擬算法，是通過計算機仿真來解決問題的算法，同時可以通過模擬可以來檢驗自己模型的正確性，是比賽時必用的方法）。
2、數據擬合、參數估計、插值等數據處理算法（比賽中通常會遇到大量的數據需要處理，而處理數據的關鍵就在于這些算法，通常使用matlab作為工具）。
3、線性規(guī)劃、整數規(guī)劃、多元規(guī)劃、二次規(guī)劃等規(guī)劃類問題（建模競賽大多數問題屬于最優(yōu)化問題，很多時候這些問題可以用數學規(guī)劃算法來描述，通常使用lindo、lingo軟件實現）。
4、圖論算法（這類算法可以分為很多種，包括最短路、網絡流、二分圖等算法，涉及到圖論的問題可以用這些方法解決，需要認真準備）。
5、動態(tài)規(guī)劃、回溯搜索、分治算法、分支定界等計算機算法（這些算法是算法設計中比較常用的方法，很多場合可以用到競賽中）。
6、最優(yōu)化理論的三大非經典算法：模擬退火法、神經網絡、遺傳算法（這些問題是用來解決一些較困難的最優(yōu)化問題的算法，對于有些問題非常有幫助，但是算法的實現比較困難，需慎重使用）。
7、網格算法和窮舉法（網格算法和窮舉法都是暴力搜索最優(yōu)點的算法，在很多競賽題中有應用，當重點討論模型本身而輕視算法的時候，可以使用這種暴力方案，最好使用一些高級語言作為編程工具）。
8、一些連續(xù)離散化方法（很多問題都是實際來的，數據可以是連續(xù)的，而計算機只認的是離散的數據，因此將其離散化后進行差分代替微分、求和代替積分等思想是非常重要的）。
9、數值分析算法（如果在比賽中采用高級語言進行編程的話，那一些數值分析中常用的算法比如方程組求解、矩陣運算、函數積分等算法就需要額外編寫庫函數進行調用）。
10、圖象處理算法（賽題中有一類問題與圖形有關，即使與圖形無關，論文中也應該要不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問題，通常使用matlab進行處理）。
以上便是我這次參加這次數學建模競賽的一點心得體會，只當貽笑大方，不過就數學建模本身而言，它是魅力無窮的，它能夠鍛煉和考查一個人的綜合素質，也希望廣大同學能夠積極參與到這項活動當中來。
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數學建?；顒涌偨Y篇十七
以前在大一時就曾聽說過數學建模這一學科，但只是很膚淺的了解，還錯誤的以為這門學科只是跟數學有關系，只要數學學好了，學好數學建模就輕而易舉了。因為自己數學一直很好，對數學建模很感興趣，也很自信，于是，大二時毫無疑問地選修了數學建模這門專業(yè)選修課，但是選擇了以后才發(fā)現根本不像自己想象的那樣簡單。選修課時，對數學建模有了進一步了解，數學建模主要包括三大部分的內容：統(tǒng)計，優(yōu)化，微分和差分。但是這也只是表面上的了解而已，上課老師只針對某一部分，告訴你要針對這一部分具體該怎么做，只是一種固定的模式，沒有自己的任何建模思想。
百度上對數學建模的定義是這樣子的：當需要從定量的角度分析和研究一個實際問題時，人們就要在深入調查研究、了解對象信息、作出簡化假設、分析內在規(guī)律等工作的基礎上，用數學的符號和語言，把它表述為數學式子，也就是數學模型，然后用通過計算得到的模型結果來解釋實際問題，并接受實際的檢驗。這個建立數學模型的全過程就稱為數學建模。不論是用數學方法在科技和生產領域解決哪類實際問題，還是與其它學科相結合形成交叉學科，首要的和關鍵的一步是建立研究對象的數學模型，并加以計算求解。數學建模和計算機技術在知識經濟時代的作用可謂是如虎添翼。
數學建模是一種模擬，是用數學符號、數學式子、程序、圖形等對實際課題本質屬性的抽象而又簡潔的刻劃，它或能解釋某些客觀現象，或能預測未來的發(fā)展規(guī)律，或能為控制某一現象的發(fā)展提供某種意義下的最優(yōu)策略或較好策略。數學模型一般并非現實問題的直接翻版，它的建立常常既需要人們對現實問題深入細微的觀察和分析，又需要人們靈活巧妙地利用各種數學知識。這種應用知識從實際課題中抽象、提煉出數學模型的過程就稱為數學建模數學建模數學建模數學建模。
經過了這段時間對數學建模的學習，我終于對數學建模有了進一步的認識，數學建模是一個經歷觀察、思考、歸類、抽象與總結的過程，也是一個信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個思想與方法的產生與選擇的過程。它給我們再現了一種“微型科研”的過程。它激發(fā)我們學習數學的興趣，豐富了數學探索的情感體驗;有利于我們自覺檢驗、鞏固所學的數學知識，促進知識的深化、發(fā)展;有利于我們體會和感悟數學思想方法。
記得第一節(jié)課時，老師給我們解釋什么是數學建模，老師舉了一個簡單的例子，“問題：樹上有十只鳥，開槍打死一只，還剩幾只?”，當時我們都覺得很奇怪，這問題很高深嗎?這和數學建模有什么關系嗎?緊接著老師就給我們解釋了這道題，“是無聲手槍或別的無聲的槍嗎?不是。槍聲有多大?80—100分貝。那就是說會震得耳朵疼?是。在這個城市里打鳥犯不犯法?不犯。您確定鳥里真的沒有聾子?沒有。有沒有關在籠子里的?沒有。邊上還有沒有其他的樹，樹上還有沒有其他的鳥?沒有有沒有殘疾的鳥或餓得飛不動的鳥?沒有。打鳥的人眼有沒有花?保證是十只?沒有花，就十只。有沒有傻得不怕死的鳥?都怕死。會不會一槍打死兩只?不會。所有的鳥都可以自由活動嗎?完全可以。如果您的回答沒有騙人，打死的鳥要是掛在是掛在樹上沒掉下來，那么就剩一只，若果掉下來，就一只不剩?！边@就是數學建模。從不同度思考一個問題，想盡所有的可能，正所謂智者千慮，絕無一失，這才是數學建模的高手。然后，老師講了數學建模能力的培養(yǎng)與提升，讓我們感覺到，原來學好數學建模并不是一件簡單的事靠的是分析題意的能力、查找資料的能力、建立數學模型的能力、問題的轉化能力、現學現用的能力、編程能力、論文寫作能力等多方面的能力。
數學建模論文也有固定的結構，其中包括摘要、問題重述與分析、問題假設、符號說明、模型建立與求解、模型檢驗、結果分析、模型的進一步討論、模型優(yōu)缺點等一系列的步驟。與此同時數學建摸論文的模塊設計也有固定的格式，問題的背景、問題的重述、基本假設與符號說明、問題的分析與模型的準備、模型的建立、模型的求解、模型的檢驗、模型的靈敏度與穩(wěn)定性分析、模型的科學性及現實意義、模型的使用說明、模型的進一步討論與改進、模型評價與推廣、寫給__的意見、參考文獻、附錄等。緊接著老師又給我們講述了數學建模論文的一系列寫作技巧，讓我獲益匪淺。
數學建模中常用算法有很多種，1、蒙特卡羅算法(該算法又稱隨機性模擬算法，是通過計算機仿真來解決問題的算法，同時可以通過模擬可以來檢驗自己模型的正確性，是比賽時必用的方法)2、數據擬合參數估計插值等數據處理算法(比賽中通常會遇到大量的數據需要處理，而處理數據的關鍵就在于這些算法，通常使用matlab作為工具)3、線性規(guī)劃整數規(guī)劃多元規(guī)劃二次規(guī)劃等規(guī)劃類問題(建模競賽大多數問題屬于最優(yōu)化問題，很多時候這些問題可以用數學規(guī)劃算法來描述，通常使用lindo、lingo軟件實現)4、圖論算法(這類算法可以分為很多種，包括最短路、網絡流、二分圖等算法，涉及到圖論的問題可以用這些方法解決，需要認真準備)5、動態(tài)規(guī)劃回溯搜索分治算法分支定界等計算機算法(這些算法是算法設計中比較常用的方法，很多場合可以用到競賽中)。
6、最優(yōu)化理論的三大非經典算法：模擬退火法、神經網絡、遺傳算法(這些問題是用來解決一些較困難的最優(yōu)化問題的算法，對于有些問題非常有幫助，但是算法的實現比較困難，需慎重使用)7、網格算法和窮舉法(網格算法和窮舉法都是暴力搜索最優(yōu)點的算法，在很多競賽題中有應用，當重點討論模型本身而輕視算法的時候，可以使用這種暴力方案，最好使用一些高級語言作為編程工具)。
8、一些連續(xù)離散化方法(很多問題都是實際來的，數據可以是連續(xù)的，而計算機只認的是離散的數據，因此將其離散化后進行差分代替微分、求和代替積分等思想是非常重要的)9、數值分析算法(如果在比賽中采用高級語言進行編程的話，那一些數值分析中常用的算法比如方程組求解、矩陣運算、函數積分等算法就需要額外編寫庫函數進行調用)10、圖象處理算法(賽題中有一類問題與圖形有關，即使與圖形無關，論文中也應該要不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問題，通常使用matlab進行處理)。
但是數學建模到底是什么樣子的，舉幾個例子：例子一：三個學生住旅館，服務員收費30元，于是三個學生每人交了10元。后來老板對服務員說當天特價，只用收25元，要服務員把多的5元退給三人。愛貪小便宜的服務員想：“5元給三個人也不好分，自己留下2元，給他們一人一元正好?！庇谑牵諉T退還了學生3元并私吞了2元?，F在的結果是：每個學生只出了9元，一共27元，加上服務員的2元，才29元。剩下的1元錢哪里去了?我們先從最易理解的角度考慮，三位顧客付了30英鎊，其中25英鎊是餐費，3英鎊是找頭，2英鎊是小費。于是??這個等式完全成立，并且不存在丟失錢的問題。但這種分析卻不能打消困惑者的疑惑。27-2=25.這是個有意義的加法公式，27+2=29，純屬不三不四的胡扯，用來混淆視聽，迷惑人。只是由于結果及其接近30，從而使人相信這兩個數字是有著緊密連續(xù)的，實際上這個式子沒有任何意義。
首先我要說的是學習數學模型的意義，說到意義就要說到它的價值，我們知道教育必須反映社會的實際需要，數學建模進入大學課堂，既順應時代發(fā)展的潮流，也符合教育改革的要求。對于數學教育而言，既應該讓學生掌握準確快捷的計算方法和嚴密的邏輯推理，也需要培養(yǎng)學生用數學工具分析解決實際問題的意識和能力，傳統(tǒng)的數學教學體系和內容無疑偏重于前者，而開設數學建模課程則是加強后者的一種嘗試，數學建模的初衷是為了幫助大家提升分析問題，解決問題的能力。
新一輪的基礎教育課程改革經過近幾年的實施與推進，新課程的理念已逐步被廣大教師接受和認同，在教學實踐的不同層面都得到了不同程度的體現與落實。作為課程改革的主陣地和落腳點——課堂教學，卻還有或多或少的不盡如人意的地方。所以我們的課堂教學有必要依據新課程理念，建立符合實際的教學模式。反思我們的現在推行的解決問題課堂教學模式，不難發(fā)現與新課程改革的要求基本一致，有著諸多優(yōu)點，主要表現在以下幾個方面：
一、借助學生的生活經驗，創(chuàng)設和諧課堂。
大量的研究表明，和諧的課堂學習環(huán)境可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。在和諧的課堂學習環(huán)境中，學生的精神狀態(tài)自然就會調整到最佳，并能隨教師一起很快的進入到學習中來，從而實現課堂的高效。本次建模研討中的兩節(jié)均能從學生的生活經驗出發(fā)，來靈活創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的學習動力，實現了和諧課堂的創(chuàng)建，為下面數學活動的展開做好鋪墊。
二、創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生參與數學學習的內在動力。
通過本次研討活動，我深深的感受到：把學生的數學學習活動置身于一定的學習情境之中，把知識的學習寓于情境之中，能最大限度的提高學生的參與度，提高學生的學習效率。在我們推行的這一模式的實施中，能明顯的看出教師作為學生學習的組織者、合作者、引領者的教師，能為學生創(chuàng)設一個放飛心靈、獲取知識的園地，能在我們的課堂中把學生知識的獲取、能力的發(fā)展、情感的體驗、個性的張揚盡可能的融合到一起，盡可能的激發(fā)學生的學習積極性，激發(fā)學生學習的興趣，充分發(fā)揮著學生在學習中的主體作用。例如：李艷秋老師執(zhí)教的《相遇問題》一課中，教師提供的餓“送文件”這一學習情境，學生的就在這一情境中展開數學學習活動，在經歷自主探究、合作交流、質疑建構中體驗數學學習活動的樂趣，在體驗探索中自主獲取知識，積累數學活動的經驗。
三、提供開放的課堂環(huán)境，放手讓學生自主學習。
新課程改革倡導我們的數學課堂應該是面向全體學生，強調學生自覺參與的過程，反對以往教師在課堂中的“權威地位”。在這兩節(jié)研討課中教師盡可能為學生創(chuàng)設具有接納性、寬容性的開放課堂，創(chuàng)設具有開放性的學習情境、問題引領等，來促使學生全身心的投入到學習中，讓學生真正的做到動眼、動手、動口，實現課堂效率的有效、高效。例如：周宏娟老師執(zhí)教的《百分數應用三》，讓學生拿出課前調查的一個家庭支出情況的相關信息，讓學生獨立提出問題，自主嘗試解決，在這樣開放的學習環(huán)境中學生是可此不彼，積極參與，課堂的效果亦是很高!
數學建模屬于一門應用數學，學習這門課要求我們學會如何將實際問題經過分析、簡化轉化為個數學問題，然后用適用的數學方法去解決。數學建模是一種數學的思考方法，是運用數學的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并解決實際問題的一種強有力地數學手段。在學習中，我知道了數學建模的過程，其過程如下：
(1)模型準備：了解問題的實際背景，明確其實際意義，掌握對象的各種信息。用數。
學語言來描述問題。
(2)模型假設：根據實際對象的特征和建模的目的，對問題進行必要的簡化，并用精確地語言提出一些恰當的假設。
(3)模型建立：在假設的基礎上，利用適當的數學工具來刻畫各變量之間的數學關系，建立相應的數學結構。
(4)模型求解：利用或取得的數據資料，對模型的所有參數做出計算。
(5)模型分析：對所得的結果進行數學上的分析。
(6)模型檢驗：將模型分析結果與實際情形進行比較，以此來驗證模型的準確性、合理性和適用性。如果模型與實際較吻合，則要對計算結果給出其實際含義，并進行解釋。如果模型與實際吻合較差，則應該修改假設，再次進行建模過程。
在學習了數學模型后，它所教給我們的不單是一些數學方面的知識，比如說一些數學計算軟件，學習建模的同時，借用各種建模軟件解決問題是必不可少的matlab，lingo，等都是非常方便的。數學模型是數學學習的新的方式，他為我們提供了自主學習的空間，有助于我們體驗數學在解決實際問題中的價值和作用，體驗數學與日常生化和其他學科的聯(lián)系，體驗綜合運用知識和方法解決實際問題的過程，增強應用意識;而且數學模型還對我們有綜合能力的培養(yǎng)、鍛煉與提高。它培養(yǎng)了我們全面、多角度考慮問題的能力，使我們的邏輯推理能力和量化分析能力得到很好地鍛煉和提高。而且我認為數學模型帶給我的是發(fā)散性思維，各種研究方法和手段。教會我凡事要有自己的創(chuàng)新，自己的嚴密思維，不能局限于俗套。總之學習數學模型有利于激發(fā)我們的學習數學的興趣，豐富我們學習數學探索的情感體驗;有利于我們自覺體驗、鞏固所學的的數學知識。還鍛煉了我們的耐心和意志力。
總之，數學已經成為當代高科技的一個重要組成部分和思想庫，培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力也已經成為數學教學的一個重要方面。而應用數學去解決各類實際問題就必須建立數學模型。中學數學教學的過程其實就是教師引導學生不斷建模和用模的過程。因此，用建模思想指導中學數學教學顯得愈發(fā)重要。
數學建模活動總結篇十八
不知不覺一個學期的工作走向了尾聲，本學期我社團在院領導及老師的帶領下開展各項活動，并取得了一些成績，同時也發(fā)現了新的問題，現將本學期的工作進行總結如下：
本學期社團工作一開始，我們就針對上學期工作中出現的問題對章程進行了進一步完善。而且為了讓成員更加了解社團、進一步嚴明紀律以更好的提高社團的工作效率，通過理事會研究決定將章程書面化，并由部長組織部內成員學習。
為了更好地參加9月份“全國數學建模大賽”，協(xié)會建立了學習群并開展了相應的培訓。
1、加強成員之間的交流；
2、做好數學建模及數學實驗選修課的工作；
3、了解“數學建模大賽”的動態(tài)；
4、做好“數學建模大賽”的報名及培訓工作。
（一）數學建模選修及數學實驗選修開展工作
數學建模及實驗是我社團指導老師針對我學院及社團的需要開設的選修課程，有助于成員學習并了解更多的建模知識。
（二）思維鍛煉及團隊意識培養(yǎng)活動古希臘雅典神廟上有句箴言：“認識你自己。”古羅馬大哲西塞羅說：“每個人都對自己了解最少。”他們的提示適用于我們對右腦的認識和對自己的了解。那么我們又要如何的去鍛煉我們的思維呢？一根線，一張紙，幾根細竹，幾筆色彩，就構成了理想的框架。理想期待同學們放飛，期待青年嬌子傲視大地，向目的地奔馳。放風箏的戶外活動讓同學們放飛了夢想，并樹立了為實現夢想而努力奮斗的信心。數獨技巧講座更是了大家緩解緊張的學習和生活帶來的壓力，感受到了數學的樂趣，展現了社團成員們的昂揚風貌。
（三）首屆“大明眼鏡”杯數獨大賽
為響應我黨建黨90周年及我學院成立10周年，我社聯(lián)合兄弟社團特舉辦首屆數獨大賽。通過此次比賽豐富我校大學生的課余生活，拓展大家的思維能力，增強同學們的邏輯思維能力和推理能力，讓大家對數學的學習興趣更加濃厚。本次比賽共有180余人參加，經過緊張激烈的角逐之后，最后信息學院的李凱躍同學以17秒的優(yōu)勢奪冠，獲得二等獎的是理學系戈苑、李小麗同學；三等獎信息學院王健、理學系董全苗、王通同學；優(yōu)秀獎信息學院趙鵬飛、龐浩淼、苗成森及管理學院柴曉玲、王蕊同學。
（四）“全國數學建模大賽”的報名及培訓
6月份我社團在理學系的帶領下面向全院展開了“全國數學建模大賽”的報名工作，并于7月8號到7月14開展為期一星期的第一期集訓，使同學們自身有了一定的提高，為9月9日到12日的比賽打好基礎。
總體而言，通過本學期多次活動的舉辦，使我社團在各方面都有了一個很大的提高。首先理事會成員的組織能力與責任心上得到了進一步的提高，再就是為我社團培養(yǎng)出來一大批責任心強的創(chuàng)業(yè)人才，并且在工作任務的分配上也能使每一個會員都有事可干?？偠灾覀冞@一學期的進步是巨大的，但是還是存在幾點瑕疵：
1、部分理事會成員的領導能力有待提高；
2、大型活動的組織能力上還有待提高；
3、社團內成員的凝集力還是不夠；
4、社團的執(zhí)行力還差的遠；
5、各部門間的配合嚴重不足。
上面的四點也就是本學期我們暴漏出的問題，也是影響我社團進步的關鍵因素之所在。希望我們能在下一學期中得到改進，讓我社團能夠“百尺竿頭更進一步”。
數學建模活動總結篇十九
數學建模是一門綜合運用數學知識和技巧來解決實際問題的學科。通過參加數學建模比賽，我深刻體會到了數學建模的魅力和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的心得體會。首先，數學建模需要全面的數學知識和技能，并且要靈活運用。其次，合理的建模思路和方法非常重要。此外，良好的團隊合作能力和溝通能力也是數學建模過程中不可或缺的要素。最后，數學建模是一個不斷學習和提升的過程，要持續(xù)保持興趣和堅持努力。
數學建模的一個重要特點就是需要全面的數學知識和技能，尤其需要數學分析、計算數學和概率統(tǒng)計等多個學科的融匯貫通。在數學建模比賽中，我們經常需要利用微積分、線性代數以及離散數學等多個數學分支的知識來解決實際問題。同時，數學建模還需要數值計算和編程技能。比如，在解決優(yōu)化問題時，我們需要編寫程序實現算法的求解。因此，扎實的數學基礎和靈活運用數學方法的能力是非常重要的。
數學建模的另一個關鍵是合理的建模思路和方法。在面對實際問題時，我們需要將問題進行抽象和建模，找出核心變量和關系，并根據問題的特點選擇合適的建模方法。在建模過程中，我們需要做出一系列的假設和簡化，以便于問題的求解。同時，我們還需要檢驗模型的有效性和可行性，對模型進行調整和改進。因此，良好的建模思路和方法是數學建模過程中取得成功的關鍵。
在數學建模中，團隊合作能力和溝通能力也是非常重要的。數學建模比賽通常以小組形式進行，團隊合作是必不可少的。在合作過程中，每個人需要根據自己的專長和興趣來分工合作，同時要與其他成員保持良好的溝通和協(xié)調。由于每個人的思維和角度不同，團隊成員之間的討論和交流能夠促進解題思路的完善和提高。此外，團隊成員之間的互相支持和鼓勵也能夠增強團隊的凝聚力和信心。
最后，數學建模是一個不斷學習和提升的過程。在比賽中，我們需要面對各種不同類型的問題，需要學習和運用新的數學方法和技巧。同時，數學建模比賽的要求也在不斷提高，要求參賽者具備更高的數學水平和更深入的數學思維。因此，持續(xù)保持興趣和堅持努力是非常重要的。在這個過程中，我們會不斷發(fā)現自己的不足和不完善之處，進一步提高自己的能力和素質。
總之，通過參加數學建模比賽，我深刻體會到了數學建模的魅力和挑戰(zhàn)。數學建模需要全面的數學知識和技能，并且要靈活運用。合理的建模思路和方法非常重要。團隊合作能力和溝通能力也是數學建模過程中不可或缺的要素。最后，數學建模是一個不斷學習和提升的過程，要持續(xù)保持興趣和堅持努力。通過這次經歷，我獲得了豐富的知識和寶貴的經驗，也收獲了成長和進步。
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