教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標和任務(wù)，有針對性地選擇教材和教具。寫教案要注重細節(jié)，包括時間控制、教具準備和課堂管理等方面。現(xiàn)在是教案展示的時間了！請大家一起來看看這些優(yōu)秀教案的分享。
幼兒園小班教案有趣篇一
1、鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造性思維。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、說出幾何圖形的基本特征。
2、能否與同伴合作游戲。
1、場地準備：
在地面上用即時貼貼一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
2、物質(zhì)準備：
(1)、圓形的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
(2)、圓形、三角形、正方形的餅干、糖果等。
(3)、幾何圖形(半圓形、三角形、正方形、圓形)
(4)、貼有圖形標記的小椅子
“圖形寶寶要和我們一起玩游戲，猜猜是誰呢?”
(1) 第一個圖形寶寶有三條邊、三個角，是誰?(三角形)
(2) 這個圖形寶寶圓溜溜的，是誰?(圓形)
(3) 這是什么寶寶，長得什么樣的?(正方形)
教師以圖形寶寶的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形寶寶家去作客吧!來，先讓我們一起學(xué)小兔跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到圓形中去)再讓我們一起學(xué)小雞走到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起走到三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)
教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形寶寶邀請小朋友吃東西，把幼兒帶到有圓形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。
(1)教師：“小朋友，你們看圖形寶寶家的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)
教師：“桌子有了，椅子還在那邊，要請小朋友搬過來，有一個要求：圓形的桌子旁要放有圓形標記的椅子，三角形的桌子旁放有三角形標記的椅子，正方形的桌子旁放有正方形標記的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手搬椅子，分別把它們放在相應(yīng)的桌子四周。)
(2)品嘗圖形寶寶準備的食品(圓形、三角形、正方形的餅、糖果等)
先看看、說說有哪些圖形的食品，聽老師口令拿相應(yīng)圖形的食品
教師：“圖形寶寶邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們每人送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。 (用兩個半圓形拼成一個圓形、用兩塊三角形拼成一個正方形，用兩個小三角形拼成一個大三角形。)
幼兒園小班教案有趣篇二
1、在認識圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。
活動準備：自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進行交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室?；顒幼匀唤Y(jié)束。
《有趣的圖形》是我們教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動，教學(xué)目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覀儗顒拥膬?nèi)容進行了討論，在確定這一內(nèi)容時，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。 本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運用實效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行了重點的設(shè)計。兩個活動，我們分別運用了兩種導(dǎo)入方式：一種是實物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，教師通過魔術(shù)變出三種圖形，然后通過與實物的對比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動前對這一內(nèi)容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認知出現(xiàn)了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。 根據(jù)活動目標， 我除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。 一次教研組的研課活動，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時地反思，總結(jié)會給我收獲更多。
幼兒園小班教案有趣篇三
2.探索區(qū)分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1.課前熟悉各種圖形的特征。
2.自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。
3.圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。
1.教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂進入場地）
2.教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進行觀察、探索交流。（發(fā)現(xiàn)他們的特征）"哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"
3.游戲：按標記舉"石頭"?。
小結(jié)：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大；三角形有3條邊，3個角。
試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。
1.第一次鋪小路：引導(dǎo)幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。
2.第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。
問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？（鼓勵幼兒表達出探索過程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）
1.小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。
2.游戲重復(fù)兩到三次。
3.小結(jié)。
1.在幼兒園里，我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）
2.其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。（觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。）
帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
幼兒園小班教案有趣篇四
1、體會泥工活動的快樂。
2、能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。
3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點、難點。
重點：能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。
難點：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
活動準備。
1、為每個幼兒準備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。
2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂。
活動過程。
第一部分：情景表演導(dǎo)入活動。
請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。
(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。)。
第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動作。
首先我介紹了做餅干的`材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個環(huán)節(jié)里，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂)。
在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動結(jié)束。
幼兒園小班教案有趣篇五
1．會唱歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做穿大鞋的模仿動作。
2．體驗在活動中的有趣、快樂。
2．給每位幼兒一雙成人的大鞋。
幼兒和教師一起唱歌。
2．練習(xí)穿大鞋的.動作。
幼兒脫下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。
3．完整地表演歌曲2―3遍。
4．幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演，體驗活動帶來的快樂。
1．在活動前讓幼兒多次欣賞歌曲，并初步能跟唱。
2．多給幼兒表現(xiàn)的機會，在集體面前表演自己創(chuàng)編的動作。
3．請幼兒涂色“有趣的大鞋”。
1．喜歡演唱，并能初步表現(xiàn)歌曲的有趣。
2．能初步跟隨音樂表現(xiàn)穿大鞋走路的動作。
幼兒園小班教案有趣篇六
1、體驗找洞洞、變洞洞的樂趣。
2、大膽發(fā)現(xiàn)洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
3、觀察能力、探索能力得到提高。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、大膽發(fā)現(xiàn)洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
2、觀察能力、探索能力得到提高。
1．經(jīng)驗準備：幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解。
2．材料準備：
（1）帶有洞洞的玩具及物品。
（2）cai課件《各種各樣的洞洞》。
一、游戲?qū)胫黝}。
1、教師伸出雙手問：“你們的小手在哪里呢？”
幼兒伸出小手回答：“在這里?！?/p>
2、請幼兒伸出小手玩“變變變”的游戲。
3、老師小手變出了一個洞導(dǎo)入主題。
老師將雙手變成了望遠鏡放在眼睛上“我用望遠鏡看看你們的身體上有沒有洞洞？”
二、找洞洞。
1、請幼兒尋找自己身體上的洞洞，并說出其用處。
（1）師：“請在你們的身體上找一找，哪里有洞洞？這些洞洞可以干什么呢？”
（2）師：“如果沒有這些洞洞行嗎？為什么？”
2、請幼兒尋找提供的物品上的洞洞，進行分類并點數(shù)。
（1）出示帶有洞洞的物品幼兒觀察。
提問：“看看老師帶來了些物品，有多少呀？”“那么請你們每人選一件物品，把洞洞找出來?！?/p>
（2）幼兒尋找提供的物品上的洞洞，分類說明。
3、教師小結(jié)?！按蠹艺婺芨伞Ｕ业搅诉@么多有用的洞洞?！?/p>
三、說洞洞。
1、教師提出新的問題：“除了這些東西有洞洞以外，還有什么上面也有洞洞呢？”
2、觀看cai課件《各種各樣的洞洞》，進一步了解更多的洞洞及作用。
教師點擊大屏幕：“除了剛才大家說到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外，老師這兒還有一些你們很難看到的洞洞。想看嗎？”
觀看圖一：（森林里的石洞）。
觀看圖二：（水壩上的橋洞）。
觀看圖三：（廁所下水道）。
觀看圖三：（圓孔狀掛物鉤）。
3、教師小結(jié)：“其實有很多的地方都有洞洞，這些洞洞都有它各自的用處。如果沒有這些洞洞可能會對我們的生活帶來不方便。”（點擊圖片——牙洞）師補充：“不過象這樣的牙洞是沒有用的，有害的，我們不能要”
1、請幼兒探索用身體變洞洞。（各自變）。
2、探索變出可以讓老師鉆過去的洞洞（合作變）。
3、結(jié)束：幼兒鉆洞洞離開活動室。
活動延伸：
1、開展健康活動：大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞？（墻壁、桌子、板凳）。
2、活動區(qū)開展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戲。
你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇這些“洞”的存在？首先，認的身體上有許多的'洞洞，人每天要吃許多有洞的東西。仔細看看，周圍“有用的”、“無用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣?；魻柲妨炙够f過“興趣師孩子最好的老師！”孩子們對“洞洞”一個又一個驚奇的發(fā)現(xiàn)引起了我的關(guān)注，我從幼兒興趣出發(fā)設(shè)計了主題活動“有趣的洞洞”。力圖讓幼兒在找洞洞、變洞洞的過程中感受“洞”的趣味性、娛樂性，獲得更多有關(guān)“洞”的經(jīng)驗，并在生活中運用。
在活動的設(shè)計組織中，我注重幼兒的特點教育的內(nèi)在規(guī)律。通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗比較手段，為幼兒提供充分表達自己意見的機會，在積極主動中發(fā)現(xiàn)洞洞無處不在，體會洞洞在特定情況下的不同作用，從而獲得新的知識經(jīng)驗。
其次，我給幼兒提供了充分的時間和空間。幼兒的經(jīng)驗和情感是自我建構(gòu)的過程，我能把握幼兒的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)讓孩子親身感受和探究的情景，營造幼兒觀察、猜想、表達的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)幼兒嘗試、探究的空間，在整個活動過程中，幼兒的觀察是積極的，思維是豐富的，操作是主動、大膽的。
多媒體的適時介入也是本次活動的一個亮點，讓孩子們走出了課堂看到了無法看到的“洞洞”，再次激發(fā)了幼兒的求實欲，對他們的知識經(jīng)驗又是一次提升。整個活動過程是在我有計劃的引領(lǐng)下幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主探究，沒有枯燥的有的是幼兒與材料、環(huán)境積極的互動。我以支持者、合作者的角色參與到游戲中，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在與人、事、物的相互作用中建構(gòu)起新的認知。
幼兒園小班教案有趣篇七
1．通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。
2．學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3．激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
1．大型海綿積木一套。
2．各種形狀、大小不一的海綿塊若干。
3．廣口瓶子若干與幼兒人數(shù)同。
4．彩色顏料水每組一盤，毛線每組一團。
一、開始部分。
幼兒隨意的拼搭海綿積木。
教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺，它和別的積木有什么不同。
二、基本部分。
1．剛才大家玩了積木，誰能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同？
2．幼兒相互交談議論。
3．你知道這里面裝的是什么嗎？（拉開拉鏈讓幼兒觀察），告訴幼兒這叫“海綿”。
4．你在哪些地方見過海綿，請4—6位幼兒說一說見聞。
5．通過玩一玩，做一做，看一看，讓幼兒說一說，發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒分組，每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒，廣口瓶子、毛線等。
教師巡回觀察幼兒操作活動，提示幼兒思考，海綿寶寶能干什么？
6．待幼兒活動10分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩這些物品的，發(fā)現(xiàn)了什么？
如：“我把海在顏色盒里，盒里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。
“我把大一點的海綿捏成一團放進瓶子里去了，到了瓶子里它又變大了?！?/p>
7．教師肯定幼兒的.做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能；我們能把海綿捏成一團或扎成蝴蝶，但松開后它又能恢復(fù)原樣，說明海綿有彈性。在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。
讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
幼兒園小班教案有趣篇八
各位老師，大家在教學(xué)的時候是怎么樣設(shè)計關(guān)于水的'教案呢？我們看看下面吧！
活動目標。
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動準備。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程。
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？
二、猜想、探索提問：你準備用什么工具來運？
三、提出問題、進行解決1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
2、提問：我們用什么方法可以知道？
四、通過操作、進行驗證1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么？
2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？
3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
活動延伸水對我們有那些用處？
幼兒園小班教案有趣篇九
做理發(fā)師是孩子們表現(xiàn)生活的一種角色游戲，在游戲中可以產(chǎn)生許多的角色互動。理發(fā)是孩子們生活中最常見、最簡單的也是自己都親身經(jīng)歷過的一種活動。孩子對理發(fā)店的游戲雖然很喜歡，但常常因為不認識一些理發(fā)工具或不能正確的使用鬧出很多的笑話。觀察中也有個別孩子熟悉理發(fā)店“工作”，但不能與眾多的小客人扮演者產(chǎn)生互動，因此導(dǎo)致很少有“顧客”去光臨理發(fā)或是美容。
我問進入理發(fā)店扮演角色的孩子：“你是誰？”三個孩子都能根據(jù)掛牌明白自己的角色，說自己是理發(fā)師。當提問到：“我能不能在這里美容時？”只有一個孩子說可以。具體做些什么，她也不清楚。有個小客人來了，理發(fā)師熱情的迎上前后問她：“你要剪頭發(fā)嗎？”小客人隨即點點頭，沒有太多的交流就像趕場子一樣洗頭、吹風(fēng)、剪頭發(fā)。因為流程太快，幾乎沒有更多的語言交流，看來角色意識有待加強。
3－4歲的孩子愛模仿的特點十分突出，模仿是這一時期兒童主要的學(xué)習(xí)方式，通過模仿掌握別人的經(jīng)驗，習(xí)得良好得行為習(xí)慣。理發(fā)師的角色活動中大部分孩子對于用梳子梳、用剪刀剪和用吹風(fēng)機吹的行為動作都非常感興趣，但對于理發(fā)店的其他用品和理發(fā)過程的步驟還不是很了解，教師可通過之前的經(jīng)驗豐富和適時的個別指導(dǎo)，幫助幼兒更好的認識角色。個別孩子的游戲行為還停留在擺弄材料的水平，他們沒有角色的任務(wù)意識，而且不是很清楚需要哪些材料工具和它們的使用方法，例如：發(fā)卷和燙發(fā)的頭罩幾乎沒有人使用。教師在活動之前，可以將幾個大角色的目標細化，哪怕一次達到一個很小的點也是好的，面面俱到反而失去本來的觀察目標。
沉與浮。
改變物品原先在水里中的狀態(tài)。
借助各種輔助材料，嘗試改變物體原先在水里中的狀態(tài)。
鏡頭一：
楊洋試了乒乓球，是浮的，為了讓乒乓球沉下去，他想到想到了用手按住乒乓球，但是這樣一來他的手就沒有辦法拿開了，于是，他找了個重的東西——吸了水的海綿，壓在了乒乓球上，這下乒乓球沉下去了，而楊洋的手也解放了。
鏡頭二：
何佳蕓也試了乒乓球，她在乒乓球上放了一個盤子，沒成功；又試著放一塊橡皮泥，可是還是沒成功，這時，陽陽忍不住了，當起了小老師教起了何佳蕓：“你要拿個重的東西壓一下，乒乓球就沉下去了，一定要重一點，不然不行的?！庇谑牵渭咽|拿起了乒乓球放進了裝有鵝卵石的袋子里，哈哈，成功了！
鏡頭三：
沈家禾拿著手中的橡皮泥，捏了捏，往水中一扔。咦？怎么橡皮泥沒有沉下去呢？為什么別人的橡皮泥是沉下去的？于是，又從水中拿起了橡皮泥，又揉了揉，揉成團，再不放心，又看了看，才放到了水中，沉下去了！為什么一會沉一會浮呢？他又開始了琢磨，原來，把橡皮泥攤開來，就是浮的，揉成團就是沉的。
鏡頭四：
盛俊杰選了雞蛋，是沉的。一開始，他把雞蛋放進了鐵盒，因為鐵盒是浮的，他想通過鐵盒的浮力，讓雞蛋浮在水上，剛剛還行，可慢慢的，又沉了下去。這時他看到了提示：選用老師準備的調(diào)料——糖、鹽、味精。一個個試過去，最后發(fā)現(xiàn)放了鹽之后，雞蛋浮起來了。
大班孩子敢于嘗試、探索，富有挑戰(zhàn)性的實驗對于他們來說是非常樂于接受的活動。小實驗“探索改變物體原狀”引起了孩子們的極大關(guān)注，抓住了孩子們的興趣點，這個內(nèi)容對孩子來說是一個新的挑戰(zhàn)，孩子帶著任務(wù)去嘗試，去探索。有的孩子遷移運用了前面的實踐方法；有的則自己創(chuàng)造；也有的模仿同伴，幼兒積極思考、操作、記錄……在分享交流中，根據(jù)孩子的特點及時調(diào)整與應(yīng)對，在“拋接問題”中拓展孩子的思維。
在講評中，講述了“熟雞蛋的沉浮”，尋求突破，通過“雞蛋在清水中的沉浮”——讓孩子看到了“雞蛋放在水中是沉下去的”；變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”——得知：在水中放入鹽，能增加水的浮力，可以使雞蛋浮起來；一步步環(huán)節(jié)的遞進，層層剝開“雞蛋浮起來”的真正原因，引發(fā)孩子更多創(chuàng)意。
孩子通過自己動手操作，自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得了成功、快樂。在嘗試中，有采用輔助材料的，有改變形狀的，有改變水的性質(zhì)的，可見，孩子們通過不同的嘗試，很大程度上滿足了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子不斷學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園小班教案有趣篇十
活動目標：
1、了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。
2、感知蛋制品的硬軟。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干。
活動過程：
一、通過故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬。
1、出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)？
2、教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問。
二、出示雞蛋，認識雞蛋的構(gòu)造。
1、老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么形狀的？
2、請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺？（滑滑的、硬硬的）。
3、這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢？怎樣才能看到里面的東西？
4、教師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么？（蛋黃）透明的呢？（蛋清，煮熟后叫蛋白）。
5、請小朋友來摸一摸，有什么感覺？（軟軟的、粘乎乎的）。
小結(jié)：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng)，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。
三、
了解蛋制品，感知它的.軟硬。
1、你吃過哪些用蛋做成的食品？它是軟軟的還是硬硬的？
2、老師這也有許多蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么？是軟軟的還是硬硬的。
四、蛋殼粘畫。
雞蛋做的食品好吃嗎？蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。
1、出示蛋殼粘畫，這是什么？它是用什么做的？小朋友想試一試嗎？
2、幼兒制作蛋殼粘畫。
活動反思：
科學(xué)活動一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計，在準備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少，科學(xué)性不強，可實施性也不強，所以進行了第二次的更改設(shè)計。
將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。
幼兒園小班教案有趣篇十一
針對小班幼兒入園時間短、自我服務(wù)能力還沒養(yǎng)成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點設(shè)置不同的.情景，并以游戲的形式貫穿整個活動，與孩子一起說兒歌、玩游戲，完成教育活動目標。
1.引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2.提高自我服務(wù)能力。
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。
2.物質(zhì)準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。
2.和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3.玩小腳印的游戲。
(2)師：請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)
4.玩小鞋的游戲。
(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請幼兒將小鞋子擺好。
(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。
(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。
5.送鞋寶寶回家。
(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)
6.穿大鞋游戲。
(1)鞋子配對，請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。
(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說到拍時，帶幼兒拍手中的小鞋。) 活動延伸 請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個好玩的游戲。
在音樂的伴奏下，帶幼兒一起說兒歌入場，孩子非常高興。 當踩到小星星、小腳印時，孩子很興奮，爭著說“我踩到了”“我也踩到了”。 孩子用語言、動作模仿著小腳印，你一言我一語很是積極。 孩子們非常喜歡動手撕即時貼，在撕的過程中體驗著游戲的快樂。
在組織幼兒圍坐時，教師說：“請寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子?！焙⒆觽兒芸炀捅P坐在小星星上了。
孩子能大聲地跟隨老師一起說瑯瑯上口的兒歌，邊說邊用小手來模仿。 孩子們都很愿意幫助小鞋，送它們回家。 在找媽媽爸爸的鞋時，孩子們非常興奮，高興地說：“這是我爸爸的鞋子”?！斑@是我媽媽的鞋子。” 幼兒在玩游戲的過程中，笑聲不斷，歡樂無窮。
幼兒園小班教案有趣篇十二
活動目標：
1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、主動參與實驗探索。
活動準備：
每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活動過程：
一、激情導(dǎo)入。
師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）。
二、動手操作。
1.教師示范小實驗：觀察糖溶解的現(xiàn)象。
（1）先讓幼兒大膽猜測實驗結(jié)果。
（2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！請幼兒再次品嘗水（變甜）。
（3）請幼兒交流表達自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。
2.請幼兒自己操作。
（1）幫助幼兒拓展經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解？
（2）師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。
（3）幼兒自由交流實驗結(jié)果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
三、結(jié)束。
活動反思：
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
幼兒園小班教案有趣篇十三
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
知道水的特性。
知道水的用處，愛惜水資源。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題。
2、猜想、探索。
提問：你準備用什么工具來運？
3、提出問題、進行解決。
提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
提問：我們用什么方法可以知道？
4、通過操作、進行驗證。
利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么？提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的特性。
水對我們有那些用處？
幼兒園小班教案有趣篇十四
1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、主動參與實驗探索。
每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）。
1.教師示范小實驗：觀察糖溶解的現(xiàn)象。
（1）先讓幼兒大膽猜測實驗結(jié)果。
（2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！請幼兒再次品嘗水（變甜）。
（3）請幼兒交流表達自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。
2.請幼兒自己操作。
（1）幫助幼兒拓展經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解？
（2）師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。
（3）幼兒自由交流實驗結(jié)果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
幼兒園小班教案有趣篇十五
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實驗。
2、對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實驗。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
一盆水，空盆，海綿。
一、猜謎，引出主題。
摸起來軟軟的.，坐下去壓扁它，站起來變原樣。（海綿）。
二、出示海綿，讓幼兒通過各種感官來認知海綿的特性。
1、讓幼兒通過各種感官來認知海綿。
摸上去不滑，用手捏一捏很軟，而且能夠壓扁，壓扁后能變回原樣。
看上去海綿中間有一個個小洞洞。
2、猜測今天拿海綿來做什么？
三、出示一盆水，幼兒想辦法將水注入空盆中。
1、提出疑問，幼兒猜想。
誰有辦法把水注到空盆中？幼兒自由討論。
2、提供材料————海綿，幼兒嘗試將水注入空盆。
不可以用手直接將水倒入空盆，只有海綿，你們有辦法嗎？
3、幼兒嘗試操作，并說出辦法。
幼兒操作時，教師在旁觀察指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)。
將海綿放入盛滿的盆中，吸足水后，拿出來，放到空盆并用手擠出水。反復(fù)操作，水就注到空盆中了。海綿的本領(lǐng)還真大。
四、海綿的其他用途。
生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如：海綿拖把，海綿洗潔布等，它的作用可大，可多了。
幼兒園小班教案有趣篇十六
活動目標：
1.初步感知海綿的輕軟、能變形的主要特性。
2.嘗試用看看、摸摸、捏捏等方式進行探索操作。
3.樂意參加探索活動，愿意用語言表達自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒生活中使用過海綿制品。
2.物質(zhì)準備：不同造型海綿（人手一塊）；大、小盒子若干等。
活動過程：
一、出示海綿，激發(fā)活動興趣。
2.師幼共同小結(jié)：原來海綿可以有不同的顏色、不同的形狀、長得也可以完全不一樣，仔細看起來海綿上面還有很多很多的小洞洞。摸一摸它是軟軟的、糙糙的；掂一掂它是輕輕的；抱一抱它很軟、很舒服。
二、動手操作，發(fā)現(xiàn)海綿會變形的特性。
1.“和海綿寶寶捉迷藏”游戲一：藏在身體里。
（1）師：海綿寶寶想先在我們身體上面躲一躲，你會把它藏在身體的什么地方呢？
（2）幼兒操作，在身體上收藏自己的海綿寶寶。
（3）師：你的海綿寶寶藏在了身體的什么地方？躲在xx里，你有什么感覺呢？
2.“和海綿寶寶捉迷藏”游戲二：藏在盒子里。
（1）師：這兒有很多的盒子（出示盒子），海綿寶寶想躲進這些盒子里，你覺得他們能躲進去嗎？請你選一個盒子試試吧。
（2）驗證猜想，操作嘗試，初步探索海綿能變形的特性。
師：你的小海綿藏在盒子里了嗎？為什么你選擇這個盒子？
（3）討論：如果我選擇小盒子你覺得海綿寶寶能藏進去嗎？
（4）再次驗證猜想，嘗試操作，感受海綿能變形的特性。
3.師幼總結(jié)：原來海綿的身體軟軟的，只要用點力就能變成各種各樣的形狀，不用力的時候還會還原。
三、探索游戲，進一步體會海綿能變形的特性。
2.集體實踐游戲，進一步體會海綿寶寶能變形的特性。
幼兒園小班教案有趣篇十七
3、體驗與同伴一起找洞洞、變洞洞的樂趣。
尋找身邊的洞洞，知道其作用。
借助身體探究各種不同的洞洞。
毛毛蟲、白紙、皮球。
一、出示毛毛蟲，引出活動內(nèi)容。
教師：這是一只喜歡鉆洞洞的毛毛蟲，請小朋友用這張白紙為他鉆出一個洞洞來（請幼兒討論應(yīng)該怎么做）。
二、尋找自身及生活中的洞洞，了解其作用。
教師：我們也來玩?zhèn)€找洞洞的游戲，請大家先找找我們臉上有那些洞洞？他們有什么作用？
小結(jié)：其實，我們身上從頭到腳可以找到很多洞洞，這些洞洞有的大，有的小，都有用處。
教師：除了我們身上有洞洞，你在我們生活中有沒有發(fā)現(xiàn)過洞洞？他有什么作用？
三、借助身體，探究變出洞洞的方法。
1、用小手變洞洞。
“小手小手變變變，變出一個洞洞來，毛毛蟲，毛毛蟲，鉆鉆鉆”
2、用肢體變洞洞。
“小手小腿變變變，變出一個洞洞來，皮球，皮球，鉆鉆鉆”
3、與他人合作變洞洞。
四、延伸活動。
發(fā)現(xiàn)生活中更多的洞洞及它們的作用。
幼兒園小班教案有趣篇十八
活動目標：
1、會區(qū)分1和許多個物體，能理解1和許多的關(guān)系。
2、知道許多是由一個一個組成的。
3、培養(yǎng)幼兒愛幫助別人的好習(xí)慣。
活動準備：
三棵果樹，桃子、蘋果、棗圖片若干，農(nóng)場大門。
活動過程：
一、初步感知1和許多。
師：我們一起開著火車去吧，火車開嘍，“火車火車嗚嗚響，咔嚓咔嚓過山崗，鉆山洞，過大橋，運糧運貨忙又忙。”看哪，我們的小火車要過山洞了，可是這個山洞太窄了，我們一個一個的過，小朋友們要小心一點哦。
師：剛才我們怎么過的山洞?。恳粋€一個的過的。都過來了，變成許多小朋友了。
二、理解1和許多的關(guān)系。
小朋友們快幫農(nóng)民伯伯采摘果實吧！
成了許多個）。
師：看，這棵是什么樹？（幼：蘋果樹）師：樹上有多少個蘋果？（幼：許多個）請小朋友們每人摘一個蘋果回到座位上。師：你們手里拿了幾個蘋果？（幼：樹上許多蘋果分成了一個一個的。）許多可以分成一個一個的。我們把采摘來的蘋果一個一個的放到籃子里面。師：籃子里有多少個蘋果？（幼：許多，一個一個的蘋果組成了許多個）。
摘棗。
師：看，這棵是什么樹？（幼：棗樹）師：樹上有多少個棗？（幼：許多個）請小朋友們每人摘一個棗回到座位上。師：你們手里拿了幾個棗？（幼：樹上許多棗分成了一個一個的。）許多可以分成一個一個的。我們把采摘來的棗一個一個的放到籃子里面。師：籃子里有多少個棗？（幼：許多，一個一個的棗組成了許多個）。
三、小結(jié)。
師：果實收完了，我們慶祝一下吧！我請一位小朋友來唱首歌，《我愛我的幼兒園》，她唱的好不好啊？大家鼓勵鼓勵她。老師請了幾個小朋友唱歌？（幼：一個）剩下的小朋友有多少個?。浚ㄓ祝涸S多）農(nóng)民伯伯夸獎小一班的小朋友真能干，說要謝謝小朋友們，你們怎么說?。坑祝翰挥弥x！
師：今天你們高興不高興啊？我們一起來《找朋友》吧！
活動延伸：
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