計(jì)劃可以幫助我們提前思考和預(yù)判，使我們能夠更加有序、高效地完成任務(wù)。了解自己的優(yōu)勢和劣勢，有助于更好地制定可行的計(jì)劃。通過研讀這些范文，我們可以了解到一些計(jì)劃制定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇一
尊敬的老師：
您好！又是一個(gè)嶄新的學(xué)期，對于這段歲月，您有著怎樣的期許呢？愿您精心填寫好這份材料，就如同播下一顆充滿希望的種子，期待時(shí)間回贈我們一份馨香的答案。
（一）請談?wù)勀谓贪嗉壍膶W(xué)生：
本班共有學(xué)生45人，男生27人，女生18人?？傮w來講學(xué)生此時(shí)的識字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動自覺。個(gè)別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會拖拖拉拉，效率很低，上課時(shí)無法做到專心聽講，作業(yè)沒能及時(shí)訂正；新課程識字量很大，對個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。
（二）請談?wù)勀赵谑种械倪@一本教科書：
本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個(gè)欄目：識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。
（三）請您穩(wěn)妥安排好本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度：
周次時(shí)間內(nèi)容。
14.20～5.22復(fù)習(xí)1～5單元。
55.25～5.29語文園地五15、古詩二首16、雷雨。
66.01～6.0517、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多。
76.08～6.12語文園地六19、大象的耳朵20、蜘蛛開店。
86.15～6.1921、青蛙賣泥塘22、小毛蟲。
96.22～6.26語文園地七23、祖先的搖籃。
106.29～7.0324、當(dāng)世界年級還小的時(shí)候25、羿射九日。
117.06～7.10口語交際：推薦一部動畫片語文園地八。
127.13～7.17期末總復(fù)習(xí)。
（四）為了使自己的教學(xué)日趨成熟，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，您一定有許多想法，進(jìn)行嘗試與研究。您是否愿意結(jié)合您和學(xué)生、班級的實(shí)際情況談一談呢？我們愿意做最忠實(shí)的傾聽者，并愿意盡一切可能提供幫助。
1.變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合，整體的運(yùn)用教材。
2.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
3.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。
4.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動?；顒拥男问娇梢缘氖怯螒颍?，猜謎語，還可以是開故事會，朗誦會，演課本劇，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門，走進(jìn)自然，社會，走進(jìn)火熱沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。
非常感謝您的辛勤工作！
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇二
本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共十六個(gè)主題單元，其中包括三個(gè)集中識字單元（《丁丁冬冬學(xué)識字》），和一個(gè)開放單元《書的世界》。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元需要學(xué)習(xí)25個(gè)部首：第二單元學(xué)習(xí)6個(gè)部首，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學(xué)寶蓋（宀）頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個(gè)部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個(gè)部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的9個(gè)部首，通過這9個(gè)部首來識字。第十二單元又安排了10個(gè)部首的學(xué)習(xí)，先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序，選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識字，目的也是為了學(xué)生識字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系。
1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到發(fā)展。
3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”，體會漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。
2、形成能力。
3、要正確處理認(rèn)字、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系?！罢J(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。
4、利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字”，也是“寫字”的步驟。
本班學(xué)生35名，大部分學(xué)生活潑好動，文明守紀(jì)，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活后，學(xué)生的日常行為習(xí)慣和剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比有了很大的進(jìn)步，但也有小部分同學(xué)（特別是幾個(gè)男生）紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性。針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和安全教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個(gè)班級形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進(jìn)步。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學(xué)生識字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。
同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。
1、創(chuàng)造性地使用教材，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、還學(xué)生一片成長的舞臺，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4、把學(xué)習(xí)的熱情延伸到課外，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5、開展有效評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
1、秋天5－6課時(shí)。
2、自立6－7課時(shí)。
3、丁丁冬冬學(xué)識字（一）5－6課時(shí)。
4、祖國5－6課時(shí)。
5、好奇5－6課時(shí)。
6、誠實(shí)6－7課時(shí)。
7、畫7－8課時(shí)。
8、書的世界3－4課時(shí)。
9、合作7－8課時(shí)。
10、丁丁冬冬學(xué)識字（二）6－8課時(shí)。
11、努力7－8課時(shí)。
12、考驗(yàn)6－7課時(shí)。
13、風(fēng)和水6－7課時(shí)。
14、玩具和游戲7－8課時(shí)。
15、歲月7－8課時(shí)。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇三
以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，充分吸收有關(guān)語文教育研究的最新成果，切合學(xué)校本期細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)的教育主題，開展教學(xué)工作。
學(xué)生升入二年級時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識近1000字，對漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識，并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法。
第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認(rèn)字方法。
第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。
二、七、十二單元集中識字，學(xué)習(xí)25個(gè)常用部首。
第六單元金鑰匙，分析字型的師范。
第十一單元的金鑰匙對認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。
本冊學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線：
1、識字方面：
（1）熟練掌握累積70個(gè)左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。
（2）學(xué)會用部首查字法查字典，認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫索引。
（3）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
（4）學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。
2、閱讀方面。
（2）知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。
（3）愛讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀語文天地中的自讀課文。
（4）參與課堂討論。
3、表達(dá)方面。
（1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見。在班級發(fā)言時(shí)聲音響亮，意思清楚。
（2）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。
（3）會寫留言條。
4、綜合活動。
參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。
5、自檢。
能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評。
培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中感悟，體會漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中情感，態(tài)度，價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。形成能力。
要正確處理認(rèn)字，識字能力，文字知識三者之間的關(guān)系。認(rèn)字量是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識是為多認(rèn)字，快認(rèn)字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是認(rèn)字，也是寫字的步驟。
合作、探究。
課件、錄音機(jī)、生字卡片、掛圖、小黑板。
1．秋天5—6課時(shí)。
2．自立6—7課時(shí)。
3．丁丁冬冬學(xué)識字（1）5—6課時(shí)。
4．祖國5—6課時(shí)。
5．好奇5—6課時(shí)。
6．誠實(shí)6—7課時(shí)。
7．畫7—8課時(shí)。
8．書的世界3—4課時(shí)。
9．合作7—8課時(shí)。
10．丁丁冬冬學(xué)識字（2）6—8課時(shí)。
11．努力7—8課時(shí)。
12．考驗(yàn)6—7課時(shí)。
13．風(fēng)和水6—7課時(shí)。
14．玩具和游戲7—8課時(shí)。
15．歲月7—8課時(shí)。
低段的孩子，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇，渴望和探索。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的**，期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地?fù)?*著，他們希望自己學(xué)過的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師。一滴水折射著陽光的光輝。不積蝰步無以致千里，不積小流無以成江河。細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)。在二年級的教學(xué)活動中，我們的細(xì)節(jié)就是無數(shù)個(gè)一。打磨每天十個(gè)一，專業(yè)專心——成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇四
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
3、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)。
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、識字卡片。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇五
新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)：第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《界射九日》等，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個(gè)欄目：識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺、我愛閱讀。
各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。
1、認(rèn)字450個(gè)，寫字250個(gè)。
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查互查，交流閱讀體會。
5、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。練習(xí)寫請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，默讀自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要大人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會?！?】一、學(xué)情分析：
我班學(xué)生在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，普通話語欠規(guī)范；組詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。有個(gè)別學(xué)困生，他們拼音識字落下許多，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難，教師輔導(dǎo)的時(shí)間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。
（一）、關(guān)于識字與寫字。
1、本冊認(rèn)字420個(gè)，寫字230個(gè)。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計(jì)的。這樣，達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600～1800、寫字800～1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。
2、本冊設(shè)置了兩個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。
3、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字的問題，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣，并通過“自檢”督促檢查落實(shí)。
4、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”：
（1）通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。
（2）通過描紅進(jìn)行摹寫。
5、在識字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。（1）開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。（2）學(xué)生可以根據(jù)教材，補(bǔ)充、調(diào)適自己識字的方法和策略。（3）《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》中，提出了回生字的問題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實(shí)際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。
（二）關(guān)于閱讀。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因?yàn)闆]有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí)，相反，應(yīng)當(dāng)非?？粗刈x、誦、背的練習(xí)。
1、本冊有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會。
3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式。
4、加強(qiáng)了閱讀中對詞語的理解和積累。
（三）關(guān)于寫話。
1、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。
2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動，極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果。
3、“語文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。
4、練習(xí)寫請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。
6、標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動結(jié)合起來進(jìn)行。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。
1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。
3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
6.鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
1、好習(xí)慣5－6課時(shí)。
2、媽媽6－7課時(shí)。
3、丁丁冬冬學(xué)識字（一）5－6課時(shí)。
4、植樹5－6課時(shí)。
5、青青的山5－6課時(shí)。
6、講信用6－7課時(shí)。
7、遠(yuǎn)行7－8課時(shí)。
8、體育世界3－4課時(shí)。
9、丁丁冬冬學(xué)識字（二）7－8課時(shí)。
10、動腦筋6－8課時(shí)。
11、清清的水7－8課時(shí)。
12、小英雄6－7課時(shí)。
13、快樂的生活6－7課時(shí)。
14、立志7－8課時(shí)。
15、夏天7－8課時(shí)。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇六
老師對孩子的要求較底管理不夠嚴(yán)格。以致于很多孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較差。針對這種情況，我們制訂了以下計(jì)劃：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，聽課作業(yè)不認(rèn)真。
2、家庭環(huán)境對學(xué)生的影響。
3、個(gè)別是智力因素。
1、從任課老師同學(xué)那里了解該生的在校表現(xiàn)及優(yōu)，缺點(diǎn)。
2、聯(lián)系家長，了解其在家的表現(xiàn)及優(yōu)缺點(diǎn)尋找差原因。
1、對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生結(jié)合家長，讓學(xué)生明白自己的習(xí)慣在哪兒，并讓其有意識地去改變差生習(xí)慣。對聽課不認(rèn)真的同學(xué)，老師在課堂上要多提醒，對作業(yè)只能感的地方指出表揚(yáng)，差的地方給予鼓勵(lì)并指出如何改正，讓他們當(dāng)面訂正。
2、對智力差的學(xué)生，要結(jié)合家長，讓他們多費(fèi)些精力，多花點(diǎn)時(shí)間，平時(shí)讓孩子多寫多練。新課標(biāo)下的語文教學(xué)策略語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“新課程標(biāo)準(zhǔn)要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”;“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”;“積極倡導(dǎo)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式”。新的課標(biāo)、新的教學(xué)理念，應(yīng)該在課堂教學(xué)這塊主陣地上得以實(shí)現(xiàn)，獲得體現(xiàn)。
這就需要構(gòu)建一個(gè)新課標(biāo)下的新課堂。
教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。美國著名教育家杜威說：“現(xiàn)在我們的教育中將引起的轉(zhuǎn)變是重心的轉(zhuǎn)移，這是一種變革、一種革命，是哥白尼在天文學(xué)中從地球中心轉(zhuǎn)移到太陽中心一類的革命。在這里，兒童變成了太陽，教育的措施要圍繞他們組織起來”。所以，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移，就要如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所言“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！币陨弦?guī)定涉及學(xué)習(xí)興趣、自主意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式諸方面，都屬于學(xué)生主體的意識和行為。當(dāng)前，對“學(xué)生主體”談得很多，但大多停留在理論層面上的“議而不行”，而缺乏操作層面上的“行必有果”。
如果僅此而己，實(shí)際上是把“主體”虛擬化、抽象化。在教學(xué)活動中，學(xué)生主體是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的具體的人，是一個(gè)個(gè)有豐富的精神生活、蘊(yùn)涵著生命潛能的人。教師應(yīng)深入了解學(xué)生，盡可能把學(xué)生和自己的距離拉近，使之感到親近;和教材拉近距離，使之感到親和;跟教材所表達(dá)的思想感情拉近距離，使之共振共鳴。而常見的語文教學(xué)卻是匆忙地將具體的抽象化、感性的理性化，把豐富多彩的生活經(jīng)驗(yàn)一下子轉(zhuǎn)化為“用符號表現(xiàn)的專門知識。”這正是杜威堅(jiān)決反對的把“學(xué)生知識從生活中孤立出來作為直接追求的事件?！睘榇?，語文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性、具體性和教材內(nèi)容的抽象性、概括性的矛盾.
語文教學(xué)就是要倡導(dǎo)學(xué)生通過自己的探究去獲得獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)和獨(dú)特的理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為，使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”。要真正蹲下來看學(xué)生，以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友。教學(xué)是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界。當(dāng)前，在新理念的指導(dǎo)下，重建一種新型的師生關(guān)系，重構(gòu)一種新的教學(xué)生活，是十分必要的。
所謂策略是在教學(xué)理念的指導(dǎo)下，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而運(yùn)用的方法、手段、途徑的總稱。由于語文教學(xué)綜合性強(qiáng)，應(yīng)研究與教材和學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的語文教學(xué)策略體系。當(dāng)前，對單個(gè)教學(xué)法的研究比較多。應(yīng)該說，這些研究各具特色。有的是從特定的理論出發(fā)(有我國傳統(tǒng)的教學(xué)理論，也有從前蘇聯(lián)和西方引進(jìn)的理論)通過實(shí)證性研究使傳統(tǒng)的現(xiàn)代化，國外的本土化;有的是從本地本校的帶有個(gè)性色彩的成功經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過提煉、加工、推廣，使個(gè)性的共性化、經(jīng)驗(yàn)的理性化、零散的系統(tǒng)化。雖然有的教學(xué)方法還缺乏理論構(gòu)件，甚至還帶有“經(jīng)驗(yàn)色彩”，但由于是土生土長的，具有一種天然的親和力，比較容易看到效果。也有一些教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究，既有自己的成功經(jīng)驗(yàn)，又注意對傳統(tǒng)的繼承和對國外研究成果的借鑒，最終形成自己的特色。
對這些語文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該給予充分的肯定和積極的評價(jià)。當(dāng)前對教學(xué)策略研究的著力點(diǎn)是把零散的個(gè)案研究體系化，把單個(gè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究置于一個(gè)大系統(tǒng)中加以整合?？梢哉f，最有效的教學(xué)方法是針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的多種方法巧妙的組合。如何組合，孰前孰后、孰多孰少，如何反映教師的教學(xué)功力和教學(xué)藝術(shù)，因此“課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)“要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略”。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇七
低段的孩子，心中都是對未知新鮮的好奇、渴望和探索。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤，期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地?fù)崦?，他們希望自己學(xué)過的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師。“一滴水折射著陽光的光輝?！薄安环e跬步無以致千里，不積小流無以成江河?！薄凹?xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)?！痹谝荒昙壪碌慕虒W(xué)活動中，我們的“細(xì)節(jié)”就是無數(shù)個(gè)“一”。打磨每一個(gè)“一”，聚焦在課堂教學(xué)中。讓每一個(gè)課堂都為孩子們打開一扇了解世界的窗戶。在語言文字訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情操。
本班共49名學(xué)生，男生24人，女生25人。孩子們通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)。平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要老師指導(dǎo)。而且從語文課堂的反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力、傾聽能力、想象力的拓展還需要不斷訓(xùn)練。孩子們都很孩子氣，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制能力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，有時(shí)不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。這些都有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放、充滿童趣的課堂教學(xué)，努力吸引他們的注意力，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。針對這一現(xiàn)狀，本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。
本冊仍采用主題單元的編排形式，共有15個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的：
本冊共有十五個(gè)單元，課文目錄如下：
略
第三冊的內(nèi)容較之二冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生活更加貼近，同時(shí)也注意了保持一冊的趣味性。
（一）識字方面。
1、會認(rèn)432個(gè)生字，會寫220個(gè)字。
2、熟練掌握累計(jì)70個(gè)左右常用偏旁部首。（熟記名稱、例字、表達(dá)意思）。
3、學(xué)會用部首查字法查字典、認(rèn)字，用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過一分半鐘，能在需要的時(shí)候查難檢字筆畫索引。
4、基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
5、學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。
（二）閱讀方面。
3、知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。
4、愛讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。
5、參與課堂討論。
（三）表達(dá)方面。
1、能夠與同桌、小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見。在班級發(fā)言時(shí)聲音響亮，意思清楚。
2、能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求書寫完全正確）。
3、會寫留言條。
（一）識字與寫字。
1、拼音：正確抄寫、書寫規(guī)范、強(qiáng)化易混聲韻母。
2、識字：采用適合自己的記字方法、重視思維的過程。
3、寫字：獨(dú)立觀察臨摹、一節(jié)課至少寫四個(gè)字，加強(qiáng)音形義的整合。
讀通讀順，有些積累，有點(diǎn)感悟，有心運(yùn)用。
（二）寫話。
1、仿說、仿寫。
2、選詞造句。
3、聽故事、講故事。
4、生活寫話（記事）。
5、熟練抄寫——仿寫例句——把說好的修改好的句子抄寫下來。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、教學(xué)漢語拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。
4、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
5、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
6、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
7、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
8、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
9、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
第四周：祖國單元《流動的畫》。
第十周：《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇八
本班共有學(xué)生44名，其中女生21人，男生23人。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，部分學(xué)生閱讀興趣不高，仍需多加引導(dǎo)。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的具有初步的識字能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識字”、“課文”和“練習(xí)”。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀401個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
（3）加強(qiáng)平時(shí)日記的訓(xùn)練，為三年級作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣；
2、能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正勻稱；
3、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；
5、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子。
良好習(xí)慣對形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。我發(fā)現(xiàn)我本。
班的學(xué)生有很大一部分在讀寫方面姿勢比較差，每一節(jié)課多要花不少時(shí)間在糾正學(xué)生的讀寫姿勢上。因此，要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
另外，我發(fā)覺傾聽、說話、朗讀對于本班的學(xué)生來說都是弱項(xiàng)。他們有的在課堂上喜歡插嘴，有的回答聲音不夠響亮，朗讀時(shí)吐詞不清，添字、漏字比較嚴(yán)重。這些毛病我們都應(yīng)該作為一個(gè)重點(diǎn)來抓。要想方設(shè)法，糾正他們這些毛病。
引導(dǎo)學(xué)生讀書，是對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的根本途徑。因此，在教學(xué)過程中，要以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀，講，練”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實(shí)在一些。但具體應(yīng)該怎么指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢？怎樣恰當(dāng)?shù)匕才藕谩白x，講，練”的關(guān)系呢？怎樣使每個(gè)學(xué)生都樂于朗讀呢？這些問題都是我們應(yīng)該在教學(xué)中值得研究和思考的。
本冊的課文插圖都非常精美，文字也很優(yōu)美，我們應(yīng)該抓住這些現(xiàn)有的教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行寫話指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖，指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)圖意。并在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行活用，教會學(xué)生積累文中的好詞佳句，靈活運(yùn)用到寫話當(dāng)中來。也可以模仿文中的開頭、結(jié)尾的寫作方式，進(jìn)行靈活運(yùn)用。長此以往，學(xué)生的寫作水平將會很快地提高。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇九
本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn)，共有4篇課文，分別是《找春天》、《古詩兩首》（《草》、《宿新市徐公店》）、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》，還有一個(gè)語文園地，在語文園地里，有借助熟字認(rèn)識新字的練習(xí)，有描寫春天的對聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個(gè)城市的市花。教材分析：
在一年級下冊，我們學(xué)過一組以春天為專題的課文，專題是多彩的春天，本組教材也是圍繞春天來編排的。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
學(xué)生在一年級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已經(jīng)對春天有了一定的了解。在上學(xué)期倡導(dǎo)古詩文朗誦的基礎(chǔ)上，大部分同學(xué)積累了很多古詩詞，一部分同學(xué)對寫作感興趣，并有一定的書面表達(dá)能力。少部分同學(xué)的知識面較廣，有搜索資料的途徑。本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)教材要求的47個(gè)字，會寫39個(gè)生字。
3、體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
4、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并從中體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。從古詩中感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
5、背誦積累描寫春天的古詩。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句。
6、學(xué)習(xí)寫話。寫寫自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。
7、學(xué)習(xí)從各種途徑搜集自己所需要的資料，并展示交流自己搜集到的資料。課外閱讀或搜集的材料：
1、描寫春天的古詩2首以上（課文除外）；
2、春天里開的花的種類；各城市市花；
3、選讀課文《春的消息》；每周一練中的閱讀材料；
教學(xué)本組可用13—15課時(shí)。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇十
培養(yǎng)崇敬大師、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，好奇、好問、好動腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神，對自己的成長有向往和憧憬。能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動，努力在運(yùn)動會上為自己的班級爭光，能對自己在運(yùn)動會上的表現(xiàn)做出合理的評價(jià)。感受為班級爭光給自己帶來的樂趣。會欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級報(bào)的制作，在交流班級報(bào)的過程中感受生活在班級中的快樂。喜歡大自然，感受自然界動植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態(tài)意識。
培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。認(rèn)識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者。
培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心。體會生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。
養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級中的美化工作，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉，在運(yùn)動會等集體活動中和同學(xué)相互合作，共同為班級爭光。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對人有禮貌。經(jīng)常和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班及生活的快樂。養(yǎng)成參加戶外活動的習(xí)慣，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則，愛護(hù)動物和植物。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力，會關(guān)心家人的身體、工作及生活習(xí)慣，節(jié)約用錢，合理花錢，能對自己的成長過程進(jìn)行初步的整理，并在生活中注意積累。
嘗試通過多種途徑搜尋資料，并進(jìn)行簡單的整理、歸納。會用講故事、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法，積極體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。積極參與美化班級、運(yùn)動會、采訪小明星、制作班級報(bào)等一系列活動，在觀察、交流、相互評價(jià)、共同制作的體驗(yàn)活動中，學(xué)會探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，悟出在班級中快樂生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動過程中，掌握科學(xué)探究、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法，會正確使用簡單的工具。通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對家的熱愛。
知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn)，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂。了解運(yùn)動會的報(bào)名原則和運(yùn)動會的前期準(zhǔn)備，初步懂得“集體的事就是大家的事，班級的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn)。能初步掌握出黑板報(bào)的方法，在感受編報(bào)的過程中體悟到班級的可愛。認(rèn)識大自然中的一些動物和植物，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認(rèn)識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡單的環(huán)保方法。認(rèn)識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動，掌握一些簡單的環(huán)保方法。學(xué)會搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導(dǎo)下。
制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化。知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢，合理花錢，樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。
本班學(xué)生總數(shù)為53人，其中男生31人，女生22人，根據(jù)一年的了解，現(xiàn)將本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況分析如下：
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音方法；掌握800個(gè)漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字；會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話、說話和郎讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識句號、逗號、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時(shí)，能了解大概的內(nèi)容。
縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時(shí)說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?；組詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，競爭意識較強(qiáng)，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識面，提高語文素質(zhì)。
中等生上課能做到認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。個(gè)別同學(xué)由于某些原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時(shí)完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績。
知道我國的國名、國歌、首都和國慶節(jié)，認(rèn)識國旗，知道自己是中國人，要愛祖國。能團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，按時(shí)上學(xué)，及時(shí)回家，課間活動守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔、講衛(wèi)生、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。
也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。
1、準(zhǔn)確把握識字要求。
（1）要求認(rèn)的字，與以前所理解的識字，要求有所不同?！岸嗾J(rèn)少寫”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)識量，提早進(jìn)入漢字閱讀階段。所以，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運(yùn)用于閱讀，就可以了，既不要求書寫，也不要求對漢字的結(jié)構(gòu)做過細(xì)的分析，在認(rèn)字方面不要對認(rèn)字提出過高的要求，模糊識記：在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā)，不進(jìn)行繁瑣的字形分析，同時(shí)考慮字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不必過細(xì)指導(dǎo)每一個(gè)筆畫，主要是通過各種形式，并通過大量閱讀來復(fù)習(xí)和鞏固識字。
（2）承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不過分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。一篇課文十來個(gè)生字，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇，漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，在教學(xué)時(shí)努力創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識字。
提倡學(xué)生運(yùn)用自己規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當(dāng)運(yùn)用識字方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方式盡快地認(rèn)識漢字。如，可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識哪些，是怎么認(rèn)識的？不認(rèn)識的字該怎么記？要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨(dú)立識字能力學(xué)習(xí)生字。
3、調(diào)動學(xué)生的識字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
要鼓勵(lì)學(xué)生主動識字、自立識字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如，認(rèn)姓氏字，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字，從電視、廣播中認(rèn)字、激勵(lì)學(xué)生在生活中識字，合生活成為識字的大舞臺，利用學(xué)生生活中的有利條件，使學(xué)生形成對識字的濃厚興趣，并提供機(jī)會讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字。
4、在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。
對識字的要求，能在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。在平時(shí)的教學(xué)中有意識地給學(xué)生提供豐富的語言材料，使學(xué)生在不同語中語境中鞏固識字。
5、在識字過程中，適當(dāng)滲透知識和識字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。
如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)識最常用的偏旁。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加或減一減的方法來學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)計(jì)多種活動，如字詞游戲、閱讀競賽活動等，使兒童通過與漢字反復(fù)見面，逐步從本課會認(rèn)，過渡到其他語言環(huán)境也能認(rèn)識。
1、一年級階段已打下基本的寫字方法。
詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量寫好指導(dǎo)細(xì)致、到位，邊指導(dǎo)邊板書示范。練字貴在精，而不在多。即要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好。
2、每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。
3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
要求學(xué)生看清字形再起筆，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵(lì)學(xué)生寫好字，可以在學(xué)生寫得好的字上做記號，在墻報(bào)上把好字張貼出來。
另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個(gè)；自己覺得寫不滿意的，就多寫幾個(gè)；自己還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。只要能夠達(dá)到一質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。
1、加強(qiáng)識字寫字。
牢固抓住低年級識字教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫字指導(dǎo)。
2、讀好課文。
（1）、要重視朗讀的指導(dǎo)。
把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉、去體驗(yàn)、去思考。朗讀體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣，如集體讀、個(gè)人讀、分級讀、領(lǐng)讀、對讀、分角色讀、給畫面配音、讀給小伙伴聽，等等。
要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的，并通過朗讀，“感受閱讀的樂趣”。
（2）、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。
交流時(shí)尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化感悟。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。
3、重視積累語言。
通過朗讀、背育，積累好詞佳句，積累好的篇章。
4、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)提問：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少問題的數(shù)量；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題要有思維價(jià)值。
針對低年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生充分“動”起來，模仿課文中人物的神態(tài)、動作表演，以提高準(zhǔn)確把握重點(diǎn)字詞的能力。
此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動，不斷豐富學(xué)生校園文化生活，認(rèn)真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作，以培養(yǎng)有個(gè)性優(yōu)秀人才。
語文園地的編排，從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強(qiáng)，從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行語文實(shí)踐活動，如“我的發(fā)現(xiàn)”，能激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點(diǎn)，主動探究規(guī)律。“展示臺”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文，用語文，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，使學(xué)生也成語文課程資源的開發(fā)者。
本冊教材共五個(gè)單元，其中包括四個(gè)長單元和一個(gè)短單元。根據(jù)二年級兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級的過渡，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立和生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊教材還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。
第一單元“我和大師交朋友”共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友。通過尋訪大師的童年、了解大師成才的故事、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。第二單元“班級的榮譽(yù)”是對一年級下“我在班級中”教學(xué)主題的延伸，通過美化教室、組織參加學(xué)校的運(yùn)動會、評選班級的小明星、制作班級的黑板報(bào)等各種日常班級活動，感受班級集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真參加學(xué)校的運(yùn)動會、評先班級的小明星、制作班級的黑板報(bào)等各種日常班級活動，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童”知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴“。第三單元”家在自然中“的教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論和實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣，從而使”愛護(hù)動植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物、美景，以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識和能力。第五單元”長大真好“是二年級下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課程的最后一個(gè)單元。這個(gè)短單元由2課組組成，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受自身的成長，在行將告別小學(xué)低年級的時(shí)候，覺察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長的快樂，從而成步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。
這五個(gè)單元覆蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間，并向祖國、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極（”長大真好“）、負(fù)責(zé)任有愛心（”我們生活的地方“”家在自然中“）、動腦筋有創(chuàng)意（”可愛的班級“”我和大師交朋友“）的生活主題教育，并同時(shí)進(jìn)行其創(chuàng)的生活主題教育。
1、以直接學(xué)習(xí)為主，并逐浙向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式。本套教材在活動型教學(xué)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)化以”感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)“為主線的體悟式學(xué)習(xí)，和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式，并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下，將講授、游戲、實(shí)驗(yàn)、討論和分析、角色扮演、美工活動、動手制作、講故事等多種形式結(jié)合其中，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，使兒童能在豐富、積極的學(xué)習(xí)中感受生活、學(xué)會生活。
2、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的、外加給兒童的條條框框，而試圖以兒童對一定生活原型中規(guī)范所具價(jià)值的充分感受，幫助兒童意識到具體的規(guī)范是人們制定出來的、為人們更好生活服務(wù)的。通過這種真實(shí)生活背景和情感體驗(yàn)的支撐，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則。
3、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)每個(gè)兒童的個(gè)性都是獨(dú)特的、彌足珍貴的。教材通過活動設(shè)計(jì)提供的選擇性和評價(jià)中對學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認(rèn)同，鼓勵(lì)學(xué)生在自已獨(dú)特的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上感受生活，以自己喜歡的表達(dá)參與活動、創(chuàng)造生活，從而為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持。
4、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是本套教材提供的一種重要教學(xué)指導(dǎo)策略。一方面，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過程介入的。與此同時(shí)，在教材設(shè)計(jì)的活動框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動具有生成性的特點(diǎn)，要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生動演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。
5、以活動型教學(xué)為主要特征的過程向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路，消解以”預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)，組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的”情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法“目標(biāo)的有機(jī)整合。
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的”導(dǎo)語“，通過簡單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
第一單元13————15課時(shí)。
第二單元11————13課時(shí)。
第三單元13————16課時(shí)。
第四單元13————16課時(shí)。
第五單元13————16課時(shí)。
第六單元12————14課時(shí)。
第七單元13————16課時(shí)。
第八單元13————16課時(shí)。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇十一
本學(xué)期，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，深入貫徹&l新課標(biāo)&r的精神，將以&l提高語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)課外閱讀&r為工作重點(diǎn)，大力推進(jìn)&l培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重難點(diǎn)&r的提高語文教學(xué)效率的具體策略、方法。
1、進(jìn)行組內(nèi)教材培訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進(jìn)行研討。
2、積極組織組內(nèi)教師通過一人一課活動，參加課堂教學(xué)比武。
3、通過作業(yè)檢查評價(jià)和單元練習(xí)的合理運(yùn)用，激發(fā)二年級師生對書寫質(zhì)量的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。
4、落實(shí)班級圖書角的要求，督查課外閱讀課的落實(shí)情況，倡導(dǎo)備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享，整體推進(jìn)年級課外閱讀工作。
5、組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實(shí)踐活動，開展語言文字方面的競賽，使學(xué)生在實(shí)踐活動中形成一定的語文能力，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，使學(xué)習(xí)語文較好的同學(xué)在個(gè)性上得到發(fā)展。做到課外活動與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
6、針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課改對學(xué)生認(rèn)知水平的要求，討論訓(xùn)練卡題型，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀理解能力。
2、備課組成員設(shè)計(jì)單元練習(xí)與整改。
3、開展共讀一本書，積極配合校園讀書節(jié)活動。
4、組織備課組成員配合學(xué)校舉行開放日活動。
5、制定好切實(shí)可行的學(xué)生讀書活動方案。
1、備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。
2、開啟共讀一本書活動。
3、舉行階段調(diào)研測試。
1、備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。
2、組織備課組成員開展集體備課活動。
3、組織備課組成員參加各類比賽活動。
1備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。
2、組織備課組成員迎接校&l三進(jìn)&r工作先進(jìn)班級評比。
1、組織備課組成員進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作。
2、組織備課組成員進(jìn)行期末總結(jié)工作。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇十二
以第三次全國工作會議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
二年級一班共有學(xué)生46人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容方面：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識450個(gè)漢字,會寫350個(gè)生字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇十三
二年級x班、x班共有學(xué)生57人。兩班學(xué)生活潑好動、天真爛漫，好奇心很強(qiáng)，經(jīng)過一年的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分已具備愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的了解，集體主義觀念在一定程度上初步形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力;受年齡限制，個(gè)個(gè)雖活潑好動，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。有很多學(xué)生，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教育過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。
寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo)、學(xué)生努力練習(xí)。閱讀方面，已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但比較膚淺，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定還要提高。
大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如不會合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng)，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。總之，在教育教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
1、內(nèi)容及編排。
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題;感受祖國山水的美多美麗;童年留影;親近自然;哲理故事、親情與關(guān)愛;認(rèn)識自然;名人故事;燦爛的傳統(tǒng)文化。每個(gè)單元課文后設(shè)置一次綜合學(xué)習(xí)，板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風(fēng)采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
2、教材特點(diǎn)。
(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均有鮮明的專題，課文以及口語交際，我的小筆頭等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
(2)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
(3)課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。
(5)教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識445個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識445個(gè)字，會寫260個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)正確的坐姿。
(2)朗讀聲音要響亮。
(3)作業(yè)字跡要工整，整潔，美觀。
(4)積極發(fā)言，表達(dá)清楚。
(5)課堂上專心聽講。
3、培養(yǎng)識字的能力，激發(fā)識字的愿望。
4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累。
5、激發(fā)課外閱讀的熱情。
這冊教科書是以專題形式編排的，口語交際中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會，提高學(xué)生的識字水平。
2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來。
3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
班級情況分析。
今年我?guī)б荒昙?班，本班學(xué)生60人，其中男生36人，24人。學(xué)前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小，自制能力差，班頭又大，學(xué)生程度參差不齊，且男生多，少，紀(jì)律管理困難。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時(shí)日，也許就可以大見成效。
應(yīng)對計(jì)劃。
一：班級紀(jì)律：更細(xì)致的開展班級工作，確定工作的重點(diǎn)，選出班干部，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導(dǎo)。做到：心中有數(shù)，心中有大局。
具體做法是，專門抽出幾節(jié)課，對學(xué)生進(jìn)行教育，用班長進(jìn)行演習(xí)，爭取找到一個(gè)比較適合學(xué)生的好方法，使學(xué)生能夠在自由，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快成長。
二：組織好所有的班級活動，認(rèn)真訓(xùn)練，積極參與，多向同行請教。做到，工作更細(xì)心。設(shè)計(jì)豐富多彩的班級活動，增強(qiáng)的學(xué)生的主人翁意識和集體意識。增強(qiáng)班級的凝聚力，營造良好的班風(fēng)。
三：督促和配合各科老師進(jìn)行教育教學(xué)，為各科老師提供的聽課狀態(tài)。及時(shí)處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系，營造比較和諧的班級氛圍。
四：召開家長會，進(jìn)行家校的緊密合作，搭建社會學(xué)校之間的平臺，及時(shí)廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)事求是的通知家長，共同探討，進(jìn)行工作改進(jìn)，使工作一直處于較高效狀態(tài)。具體做法：堅(jiān)持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會，對于工作忙的家長進(jìn)行分批召開。并及時(shí)進(jìn)行家訪。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上，見每個(gè)家長4次以上。
五：堅(jiān)持因材施教，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，用實(shí)際行動化解學(xué)生心中的每個(gè)小節(jié)。關(guān)注學(xué)困生?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，厚待學(xué)困生。用大愛關(guān)注每一個(gè)孩子。
六：班級衛(wèi)生，一個(gè)好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級中上課，老師的心情好，學(xué)生的身心不受罪，所以，班級衛(wèi)生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇十四
在語文教學(xué)上積極鉆研好的教與學(xué)的方法，讓自己的政治業(yè)務(wù)水平得到提高，做學(xué)生喜歡的老師，為團(tuán)隊(duì)出力，扎實(shí)參與各種研訓(xùn)活動。班主任工作以活動貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，塑造良好的班風(fēng)。
工作目標(biāo)
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)其好的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力；
3、讓學(xué)生在課堂內(nèi)外以讀書為主線，養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；
4、通過語文課外實(shí)踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓每個(gè)學(xué)生都在活動中得到鍛煉與表現(xiàn)。
5、作文教學(xué)講究唯美，寫實(shí)，情感，訓(xùn)練與指導(dǎo)同步。
嚴(yán)守師德，做好表率，關(guān)愛學(xué)生，積極探究，認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，讓自己的專業(yè)素質(zhì)不斷提升。
工作措施及方法
1、嚴(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手
2、課堂精講引導(dǎo)，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，教與學(xué)配合默契，培養(yǎng)學(xué)生的.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在平時(shí)的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。開展朗讀，聽寫，古詩等內(nèi)容的訓(xùn)練性競賽。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
5、培優(yōu)輔差落到實(shí)處，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生迅速趕上來。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇十五
本班共有學(xué)生__人，男生__人，女生__人，兩極分化比較明顯?？傮w來講學(xué)生此時(shí)的識字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動自覺。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。個(gè)別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會拖拖拉拉，效率很低，上課時(shí)無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時(shí)訂正；新課程識字量很大，對個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。學(xué)生整體書寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀407個(gè)生字。
（2）掌握本冊課本安排的27個(gè)常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話。
（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本冊書中的407個(gè)生字，能正確美觀地書寫其中276個(gè)生字。掌握本冊課本安排的27個(gè)常用偏旁。
2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。
3、能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話，復(fù)述指定的課文。
4、能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進(jìn)行書寫。
四、具體教學(xué)措施。
1、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
2、重視朗讀訓(xùn)練，人人會正確朗讀課文，大部分學(xué)生會感情朗讀課文；再讓學(xué)生人人弄清一篇課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話，人人會讀出每句話的意思，會體會文本的思想感情；充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生放開喉嚨朗讀，達(dá)到多讀多練熟練掌握乃至提高學(xué)生的朗讀能力。
3、堅(jiān)持每節(jié)課對學(xué)生的問題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的提問的興趣。課中讓學(xué)生獨(dú)立思考，自覺質(zhì)疑問難，努力做到使學(xué)生人人有問題可提，人人會提問題，提的問題有一定的價(jià)值。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提問，從而提高學(xué)生的問題能力。
4、堅(jiān)持每節(jié)課對學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，結(jié)合口語交際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。具體來說，每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，讓學(xué)生大膽發(fā)言，大大方方與同學(xué)交流質(zhì)疑、理解和體會，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢說，讓學(xué)生把想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達(dá)語言，讓學(xué)生積累應(yīng)用，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練。積極營造班級愛閱讀的氛圍，鼓勵(lì)孩子多讀課外書，提高識字量和閱讀量，提倡孩子每周背誦1~2首古詩。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇十六
１、在中小學(xué)課外科技活動，對生物學(xué)科的某一專題是某一現(xiàn)象進(jìn)行探索研究，把研究過程中樞觀察紀(jì)錄的資料，加工整理，綜合分析，去會有共，并指出自己的觀點(diǎn)。把上述的工作用文字系統(tǒng)全面的表達(dá)出來，這就是生物科學(xué)小論文。
2、學(xué)生論文的特點(diǎn)課題應(yīng)具體，題目不應(yīng)過大。因?yàn)榛A(chǔ)知識薄弱，研究深度淺。生物科技小論文是學(xué)生進(jìn)行生物科技活動的總結(jié)，這對擴(kuò)大學(xué)生知識領(lǐng)域、培養(yǎng)能力、發(fā)展創(chuàng)造力，都有重要的實(shí)踐意義。
完成生物小論文課題的方法。
小論文課題確定后，怎樣去完成研究課題呢？下面分別作些介紹。
（一）考察法即調(diào)查某一區(qū)域內(nèi)的某些生物種類組成、數(shù)目和分布的規(guī)性等。如某的去昆蟲種類及數(shù)目變化;環(huán)境寶物種的各種動物吹氣候變化的調(diào)變，等等。
這種研究犯法化錢少，不需要復(fù)雜的儀器和設(shè)備一般的中小學(xué)都可進(jìn)行。但指導(dǎo)教師事前應(yīng)適當(dāng)撲導(dǎo)，讓學(xué)生與縣長掌握一定的動物分類知識，并且事先訂好固定的考察計(jì)劃。
（二）觀察法：就是對某種動植物的個(gè)體進(jìn)行仔細(xì)的觀察，以了解掌握其生活習(xí)性和生長發(fā)育的規(guī)定性。佩觀察的對象必須要有一定的數(shù)目，因?yàn)橹粚σ粋€(gè)個(gè)體進(jìn)行觀察，其必然性的因素太大，回引響研究的結(jié)論。觀察的同時(shí)，應(yīng)隨時(shí)注意收集實(shí)物資料，使證據(jù)更完全，效果更好。
（三）實(shí)驗(yàn)法在人物改變某個(gè)環(huán)境因素條件下（如營養(yǎng)、溫度、光照等），觀察在某一特定環(huán)境下，環(huán)境對生物產(chǎn)生的引響，找出其中的規(guī)定性的研究方法。注意點(diǎn)：1：要有對照組2:研究的對象要有一定的數(shù)目。
例："營養(yǎng)對青蛙蝌蚪發(fā)育的影響"。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇十七
本學(xué)期有學(xué)生30名，其中男生16名，女生14名;，上學(xué)期成績不理想的有2名學(xué)生。
本冊教科書有8個(gè)單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個(gè)部分。
“識字”繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識寫分開”的原則，要求學(xué)生認(rèn)識450個(gè)常用字，會寫248個(gè)字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。
閱讀課文教學(xué)有8個(gè)單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：(1)熱愛祖國;(2)革命傳統(tǒng)、愛心;(3)明理;(4)愛科學(xué);(5)保護(hù)環(huán)境和可愛的小動物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
語文百花園共八個(gè)，安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。
2、認(rèn)識常用漢字450個(gè);會寫248個(gè)字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過的生字識記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗(yàn)課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟，背誦指定的課文。
4、認(rèn)識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。
5、能夠使用普通話進(jìn)行口語交際，語言文明，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌)。
6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標(biāo)點(diǎn)(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。
7、積極參加語文實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力好合作能力。
8、寫自己想說的話，自由表達(dá)想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。
1、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會，向?qū)W生家長介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求，介紹二年級學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長意見，提出家教建議。
2、識字、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次。
3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。
4、寫話：讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo)，保證至少每兩周一次。
5、美文背誦比賽：第15周。
6、期末復(fù)習(xí)、測試：第21周。
五、保證措施。
1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動家庭教育，使他們不掉隊(duì)。
4、利用家長會召開之機(jī)，號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動，擴(kuò)大學(xué)生的識字量，提高學(xué)生閱讀能力。
5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動中，創(chuàng)造機(jī)會，盡可能讓學(xué)生多說話，愛說話，提高口語表達(dá)能力。
6、緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達(dá)——寫作”計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行“口語表達(dá)——寫作”教學(xué)。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇十八
本班共有學(xué)生24名，有6學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認(rèn)識不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱量。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字，會寫250個(gè)認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。
(一)識字與寫字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會寫。
3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
(二)閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，
對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(三)寫話。
1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話(四)口語交際。
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的.550字，會寫的250字。難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
(一)閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇十九
學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時(shí)會出現(xiàn)。孩子們主動識字的愿望非常強(qiáng)烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞?？梢赃@么認(rèn)為，學(xué)生此時(shí)的識字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展。
本冊教科書全冊共8個(gè)單元，全冊32篇課文，4個(gè)識字，8個(gè)語文樂園。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成，課文內(nèi)容的安排選文新穎，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展，且各有不同側(cè)重點(diǎn)。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語的理解和積累，注意對課文內(nèi)容的初步把握；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，形式活潑多樣，有選詞寫話、猜字謎、擴(kuò)句練習(xí)等，安排了閱讀、口語交際、語文生活等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。全冊要求常用字會認(rèn)376個(gè)和16個(gè)多音字，會寫216個(gè)，識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話可說，有話想說。
1。繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。
8、增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
識字教學(xué)；口語交際；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生識字速度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3、教學(xué)關(guān)鍵。
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，多開展語文生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
3、認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累。
5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是語文考試這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
張炳格張大娟吳遠(yuǎn)周鄭海迪。
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
1、總體目標(biāo)。
通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。
2、具體目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書達(dá)禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。
（3）提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《千字文》。
1、原則。
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
2、方法。
（1）"人人是老師，處處是教室"。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。
（2）"小朋友，跟我念"--誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊讀；分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
（3）納入課程計(jì)劃，每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。
（4）每日早讀、（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課、背誦。
采用形成性評價(jià)和跟蹤性評價(jià)的方式。依照"經(jīng)典誦讀教育"的特性，評價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取"每天評價(jià)"、"每學(xué)期評價(jià)"、"彈性評價(jià)"方式。
（1）、正常評價(jià)：評價(jià)的范圍是前一天的進(jìn)度。評價(jià)時(shí)間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會背了即算通過，即給他滿分。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時(shí)間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。
（2）、特殊評價(jià)：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時(shí)間，拿著書，補(bǔ)念約二十遍即可，補(bǔ)念二十遍后，不管是否會背，也給他滿分。
采用專項(xiàng)考核的方法進(jìn)行達(dá)標(biāo)和定級評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容分為兩部分：必背和選背。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。
二年級語文的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇二十
以第三次全國教育工作會議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
本班共有學(xué)生61人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容方面：
１、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
２、認(rèn)識450個(gè)漢字，會寫350個(gè)生字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。
１、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。
２、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
３、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
４、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
５、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
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