制定方案時，我們應(yīng)當(dāng)立足長遠，考慮未來的發(fā)展趨勢和變化。制定方案需要明確責(zé)任和任務(wù)分配，保證每個環(huán)節(jié)的順利推進和協(xié)調(diào)配合。通過學(xué)習(xí)這些范文，我們可以提高自己制定方案的能力和水平。
測試計劃和測試方案區(qū)別篇一
方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。
方案一詞，來自于“方”和“案”。“案”，書案，讀書、寫字都是案。案的等級比桌高，反映到詞匯中就是案件、文案，都是和案有關(guān)，過去我們說審案子，就是在案子面前審理這件事，過去判官都是翹頭案，正式、莊嚴。引申為考慮問題，正式的商議，都和“案”有關(guān)?！胺健奔捶阶?、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。
方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。由于一些具有某種職能的具體工作比較復(fù)雜，不作全面部署不足以說明問題，因而公文內(nèi)容構(gòu)成勢必要繁瑣一些，一般有指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。
方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)，所以不用落款，只有標(biāo)題、成文時間和正文三部分內(nèi)容。
計劃的種類很多，可以按不同的標(biāo)準進行分類。主要分類標(biāo)準有：計劃的重要性、時間界限、明確性和抽象性等。但是依據(jù)這些分類標(biāo)準進行劃分，所得到的計劃類型并不是相互獨立的，而是密切聯(lián)系的。比如，短期計劃和長期計劃，戰(zhàn)略計劃和作業(yè)計劃等。
測試計劃和測試方案區(qū)別篇二
規(guī)劃具有長遠性、全局性、戰(zhàn)略性、方向性、概括性和鼓動性。
1)規(guī)劃的基本意義由“規(guī)(法則、章程、標(biāo)準、謀畫，即戰(zhàn)略層面)”和“劃(合算、刻畫，即戰(zhàn)術(shù)層面)”兩部分組成，“規(guī)”是起，“劃”是落;從時間尺度來說側(cè)重于長遠，從內(nèi)容角度來說側(cè)重(規(guī))戰(zhàn)略層面，重指導(dǎo)性或原則性;在人力資源管理領(lǐng)域，一般用作名詞，英文一般為program或planning。
2)計劃的基本意義為合算、刻畫，一般指辦事前所擬定的具體內(nèi)容、步驟和方法;從時間尺度來說側(cè)重于短期，從內(nèi)容角度來說側(cè)重(劃)戰(zhàn)術(shù)層面，重執(zhí)行性和操作性;在人力資源管理領(lǐng)域，一般用作名詞，有時用作動詞，英文一般為plan。
3)計劃是規(guī)劃的延伸與展開，規(guī)劃與計劃是一個子集的關(guān)系，既“規(guī)劃”里面包含著若干個“計劃”，她們的關(guān)系既不是交集的'關(guān)系，也不是并集的關(guān)系，更不是補集的關(guān)系。
測試計劃和測試方案區(qū)別篇三
實施意見是法定公文“意見”的一種類型，指機關(guān)單位為貫徹落實上級有關(guān)文件精神，對某一時期的某項重要工作或重大活動闡明指導(dǎo)思想、明確目標(biāo)任務(wù)、提出措施辦法、作出具體安排，要求下級結(jié)合實際貫徹執(zhí)行的公務(wù)文書。
實施方案則是事務(wù)文書“方案”的一種，指機關(guān)單位為貫徹執(zhí)行上級機關(guān)的意見、計劃等，從自身實際出發(fā)，對某一重要工作或重大活動作出周密部署、具體安排的一種計劃性文書。
在近年的工作實際中，這兩種文體的使用頻率越來越高，應(yīng)用范圍也越來越廣，應(yīng)引起我們足夠的關(guān)注并加以研究。兩種文體既有許多相同點，也有明顯的不同之處。
如稍不注意，則容易錯用。因此，正確理解和掌握它們之間的異同，有利于準確運用，更好地發(fā)揮文體應(yīng)有的效用。
實施意見就是說給了一個意見，也就是指明了實施的核心方向，作用在貫徹精神層面，而實施方案就是具體的實施安排。
實施方案是指對某項工作，從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計劃類文書，是應(yīng)用寫作的一種文體。
測試計劃和測試方案區(qū)別篇四
方案：基本解釋。
詳細解釋。
1.工作或行動的計劃。冰心《我的童年》：“父親那時正忙于擬定籌建海軍學(xué)校的方案?！绷罕蟆恫セ鹩洝匪氖骸爸炖现液退温迨镎诟鷳?zhàn)士們開會，講明形勢，設(shè)計戰(zhàn)斗方案?！?.制定的法式、條例等。如：漢語拼音方案;教學(xué)方案。
基本概念。
概念。
方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。由于一些具有某種職能的具體工作比較復(fù)雜，不作全面部署不足以說明問題，因而公文內(nèi)容構(gòu)成勢必要繁瑣一些，一般有指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。
具體寫法。
方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)，所以不用落款，只有標(biāo)題、成文時間和正文三部分內(nèi)容。方案的標(biāo)題有兩種寫法：一個是“三要素”寫法，即由發(fā)文機關(guān)、計劃內(nèi)容和文種三部分組成，如《北華大學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃總體方案》;一個是“兩要素”寫法，即省略發(fā)文機關(guān)，但這個發(fā)文機關(guān)必須在領(lǐng)頭的“批示性通知”(文件頭)的標(biāo)題中體現(xiàn)出來，如《治理采掘工業(yè)危機，實現(xiàn)良性循環(huán)方案》。成文時間，為鄭重起見，方案的成文時間一般不省略，而且要注在標(biāo)題下。
方案的正文一般有兩種寫法：一是常規(guī)寫法，即按“指導(dǎo)方針”、“主要目標(biāo)(重點)”、“實施步驟”、“政策措施”及“要求”幾個部分來寫，這個較固定的程序適合于一般常規(guī)性單項工作;二是變項寫法，即根據(jù)實際需要加項或減項的寫法，適合于特殊性的單項工作。但不管哪種寫法，“主要目標(biāo)”、“實施步驟”、“政策措施”這三項必不可少的，實際寫作時的稱呼可以不同，如把“主要目標(biāo)”稱為“目標(biāo)和任務(wù)”或“目標(biāo)和對策”等，把“政策措施”稱為“實施辦法”或“組織措施”等。
在“主要目標(biāo)”一項中，一般還要分總體目標(biāo)和具體目標(biāo);“實施步驟”一般還要分基本步驟或階段和關(guān)鍵步驟，關(guān)鍵步驟里還有重點工作項目;“政策措施”的內(nèi)容里一般還要分“政策保證”、“組織保證”和“具體措施”等。方案也可以是下級或具體責(zé)任人為落實和實施某項具體工作而形成的文件，然后報上級或主管領(lǐng)導(dǎo)批準實施。寫法要求同上。
策劃書：即對某個未來的活動或者事件進行策劃，并展現(xiàn)給讀者的文本;策劃書是目標(biāo)規(guī)劃的文字書，是實現(xiàn)目標(biāo)的指路燈。撰寫策劃書就是用現(xiàn)有的知識開發(fā)想象力，在可以得到的資源的現(xiàn)實中最可能最快的達到目標(biāo)。
策劃方案，是策劃成果的.表現(xiàn)形態(tài)，通常以文字或圖文為載體，策劃方案起端于提案者的初始念頭，終結(jié)于方案實施者的手頭參考，其目的是將策劃思路與內(nèi)容客觀地、清晰地、生動地呈現(xiàn)出來，并高效地指導(dǎo)實踐行動。
根據(jù)策劃期內(nèi)各時間段特點，推出各項具體行動方案。行動方案要細致、周密，操作性強又不乏靈活性。還要考慮費用支出，一切量力而行，盡量以較低費用取得良好效果為原則。尤其應(yīng)該注意季節(jié)性產(chǎn)品淡、旺季營銷側(cè)重點，抓住旺季營銷優(yōu)勢。策劃的目的就是為了銷售，企業(yè)的生產(chǎn)，管理都要圍繞銷售這個中心。
銷售主體是市場，市場主體是人;人都有不同思維習(xí)慣和審美，把握好人這個主體，并滿足其購買需求，服務(wù)好。才能夠使企業(yè)形象得到樹立。因此，站在消費者的角度去思考，并做好相關(guān)銷售服務(wù)工作，才能夠留住客戶。才會獲得更多的份額，效益才會得到最大化。
做好市場的關(guān)鍵在明確的定位，建立健全一套符合市場需求的售前、售中、售后體系，保證我們的企業(yè)形象、產(chǎn)品品牌得到一個有效、健康的運行，為我們打開市場之門鋪就一條金色的營銷大道，為企業(yè)形象、品牌樹立、消費的滿意鍛造一個堅實的基礎(chǔ)。
測試計劃和測試方案區(qū)別篇五
計劃:。
狹義的計劃是廣義工作計劃中最適中的一種。這個特點表現(xiàn)在，時間一般在一年、半年左右，范圍一般都是一個單位的工作或某一大項重要工作，內(nèi)容和寫法要比規(guī)劃具體、深入，要比設(shè)想正規(guī)、細致，要比方案簡明、集中，要比安排闊展、概要。
計劃的具體寫法：計劃由于大多以一個單位的工作內(nèi)容范圍，只在單位內(nèi)要求執(zhí)行，所以一般不以文件形式下發(fā)，因而除標(biāo)題和正文外，往往還要在題下或文后標(biāo)明“×年×月×日制定”字樣，以示鄭重。計劃的標(biāo)題也是“四要素”寫法，其中哪一個要素都不應(yīng)省略。正文寫法，由于計劃是對一個單位的全面工作或某一項重要工作的具體要求，所以寫作是要比規(guī)劃和設(shè)想都要具體、詳細得多。一般包括以下幾方面內(nèi)容：
(1)開頭，或闡述依據(jù)，或概述情況，或直述目的，要寫得簡明扼要;。
(2)主體，即計劃的核心內(nèi)容，闡述“做什么”(目標(biāo)、任務(wù))、“做到什么程度”(要求)和“怎樣做”(措施辦法)三項內(nèi)容，既要寫得全面周到，又要寫得有條不紊，具體明白。全面工作計劃一般采取“并列式結(jié)構(gòu)”(任務(wù)、措施分說)。
(3)結(jié)尾，或突出重點，或強調(diào)有關(guān)事項，或提出簡短號召，當(dāng)然也可不寫結(jié)尾。方案:。
方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。由于一些具有某種職能的具體工作比較復(fù)雜，不作全面部署不足以說明問題，因而公文內(nèi)容構(gòu)成勢必要繁瑣一些，一般有指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。
方案的具體寫法：方案的內(nèi)容由于是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)，所以不用落款，只有標(biāo)題、成文時間和正文三部分內(nèi)容。方案的標(biāo)題有兩種寫法：一個是“三要素”寫法，即由發(fā)文機關(guān)、計劃內(nèi)容和文種三部分組成，如《東北師范大學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃總體方案》;一個是“兩要素”寫法，即省略發(fā)文機關(guān)，但這個發(fā)文機關(guān)必須在領(lǐng)頭的“批示性通知”(文件頭)的標(biāo)題中體現(xiàn)出來，如《治理采掘工業(yè)危機，實現(xiàn)良性循環(huán)方案》。成文時間，為鄭重起見，方案的成文時間一般不省略，而且要注在標(biāo)題下。方案的正文一般有兩種寫法：一是常規(guī)寫法，即按“指導(dǎo)方針”、“主要目標(biāo)(重點)”、“實施步驟”、“政策措施”及“要求”幾個部分來寫，這個較固定的程序適合于一般常規(guī)性單項工作;二是變項寫法，即根據(jù)實際需要加項或減項的寫法，適合于特殊性的單項工作。但不管哪種寫法，“主要目標(biāo)”、“實施步驟”、“政策措施”這三項必不可少的，實際寫作時的稱呼可以不同，如把“主要目標(biāo)”稱為“目標(biāo)和任務(wù)”或“目標(biāo)和對策”等，把“政策措施”稱為“實施辦法”或“組織措施”等。在“主要目標(biāo)”一項中，一般還要分總體目標(biāo)和具體目標(biāo);“實施步驟”一般還要分基本步驟或階段和關(guān)鍵步驟，關(guān)鍵步驟里還有重點工作項目;“政策措施”的內(nèi)容里一般還要分“政策保證”、“組織保證”和“具體措施”等。
初步的、不太成熟的.計劃，就要用“設(shè)想”。因為設(shè)想是為計劃作準備的，也不必寫得很細，甚至不用寫得很好，只要能把大致的“思路”或想法寫出來也就夠了。但這也不是說設(shè)想就可以寫得沒條理，而只是說它更注重“想”，即要有突破和創(chuàng)新。如果計劃內(nèi)容是某一項工作，一般則用“方案”或“安排”，工作項目比較復(fù)雜者用“方案”，較簡單者為“安排”。因為方案和安排都必須寫得很細(或很全面，或很具體)，否則工作就沒法開展。當(dāng)然，若考慮到要給下級執(zhí)行中留有余地，這方案可變成“實施意見”，這安排也可變成“安排意見”。如果計劃內(nèi)容既不是單項工作，又不是很宏大的，這就該用真正的“計劃”了。因為狹義的計劃是廣義計劃中最適中的一種。當(dāng)然，若只想把這計劃摘要加以公布，則可用“要點”來寫。
不論哪種計劃，寫作中都必須注意掌握以下五條原則：第一，對上負責(zé)的原則。要堅決貫徹執(zhí)行黨和國家的有關(guān)方針、政策和上級的指示精神，反對本位主義。第二，切實可行的原則。要從實際情況出發(fā)定目標(biāo)、定任務(wù)、定標(biāo)準，既不要因循守舊，也不要盲目冒進。即使是做規(guī)劃和設(shè)想，也應(yīng)當(dāng)保證可行，能基本做到，其目標(biāo)要明確，其措施要可行，其要求也是可以達到的。第三，集思廣益的原則。要深入調(diào)查研究，廣泛聽取群眾意見、博采眾長，反對主觀主義。第四，突出重點的原則。要分清輕重緩急，突出重點，以點帶面，不能眉毛胡子一把抓。第五，防患未然的原則。要預(yù)先想到實行中可能發(fā)行的偏差，可能出現(xiàn)的故障，有必要的防范措施或補充辦法。
初步的、不太成熟的計劃，就要用“設(shè)想”。因為設(shè)想是為計劃作準備的，也不必寫得很細，甚至不用寫得很好，只要能把大致的“思路”或想法寫出來也就夠了。但這也不是說設(shè)想就可以寫得沒條理，而只是說它更注重“想”，即要有突破和創(chuàng)新。如果計劃內(nèi)容是某一項工作，一般則用“方案”或“安排”，工作項目比較復(fù)雜者用“方案”，較簡單者為“安排”。因為方案和安排都必須寫得很細(或很全面，或很具體)，否則工作就沒法開展。當(dāng)然，若考慮到要給下級執(zhí)行中留有余地，這方案可變成“實施意見”，這安排也可變成“安排意見”。如果計劃內(nèi)容既不是單項工作，又不是很宏大的，這就該用真正的“計劃”了。因為狹義的計劃是廣義計劃中最適中的一種。當(dāng)然，若只想把這計劃摘要加以公布，則可用“要點”來寫。
不論哪種計劃，寫作中都必須注意掌握以下五條原則：第一，對上負責(zé)的原則。要堅決貫徹執(zhí)行黨和國家的有關(guān)方針、政策和上級的指示精神，反對本位主義。第二，切實可行的原則。要從實際情況出發(fā)定目標(biāo)、定任務(wù)、定標(biāo)準，既不要因循守舊，也不要盲目冒進。即使是做規(guī)劃和設(shè)想，也應(yīng)當(dāng)保證可行，能基本做到，其目標(biāo)要明確，其措施要可行，其要求也是可以達到的。第三，集思廣益的原則。要深入調(diào)查研究，廣泛聽取群眾意見、博采眾長，反對主觀主義。第四，突出重點的原則。要分清輕重緩急，突出重點，以點帶面，不能眉毛胡子一把抓。第五，防患未然的原則。要預(yù)先想到實行中可能發(fā)行的偏差，可能出現(xiàn)的故障，有必要的防范措施或補充辦法。
測試計劃和測試方案區(qū)別篇六
（1）在內(nèi)容對象上的區(qū)別。計劃一般是針對以后一定時期、一定范圍內(nèi)的全面工作的。方案則針對一定時期內(nèi)某一項、某一方面的重要工作、重大活動。
（2）在表達手法和表現(xiàn)形式上的區(qū)別。雖然計劃和方案在寫法上都比較靈活，可要點式，可條文條款式，但因內(nèi)容和功能的差異，計劃畢竟以條款、表格式居多，且在條款內(nèi)的表述相對原則和模糊，而方案則多數(shù)是條文、綱目式的，條文內(nèi)的表述明確，具體而詳盡。
（3）在數(shù)量上的區(qū)別。計劃于同一部門、同一單位的工作在一定時期內(nèi)只有一個，如《南京政協(xié)關(guān)于繼續(xù)征集建國后文史資料的工作計劃》。方案卻可以根據(jù)需要和可能制定幾個，這樣才有比較、選擇的余地。
（4）在效能特點上的區(qū)別。計劃制定的是以后工作的目標(biāo)、任務(wù)、方向、原則和措施辦法，重指導(dǎo)性。如計劃例文。方案擬訂的則是以后工作的藍圖和細則，重可操作性。
與計劃的不同規(guī)劃與計劃基本相似，不同之處在于：
測試計劃和測試方案區(qū)別篇七
上班文案打映機新世紀商業(yè)辦公。
(3)從事文字撰寫工作的一種職業(yè)，由廣告公司的copywriter翻譯而來。
(4)一種文體，用來表現(xiàn)某種方案或創(chuàng)意，較簡短，多用于宣傳。
1.亦作“文按”。公文案卷?！侗碧脮n》卷六八引《漢雜事》：“先是公府掾多不視事，但以文案為務(wù)?！薄稌x書?桓溫傳》：“機務(wù)不可停廢，常行文按宜為限日?！碧拼魇鍌悺洞鸫掭d華》詩：“文案日成堆，愁眉拽不開?！薄顿Y治通鑒?晉孝武帝太元十四年》：“諸曹皆得良吏以掌文按?！薄痘ㄔ潞邸返谖逡换兀骸昂缮X得自己是替他掌文案?！?/p>
2.舊時衙門里草擬文牘、掌管檔案的幕僚，其地位比一般屬吏高?！独蠚堄斡洝返谒幕兀骸跋衲憷线@樣撫臺央出文案老爺來請進去談?wù)劊@面子有多大!”夏衍《秋瑾傳》序幕：“將這阮財富帶回衙門去，要文案給他補一份狀子?！?/p>
3.文案一般指廣告公司或企業(yè)市場部、企業(yè)部從事文字工作的職業(yè)。文案與文秘具有一定的關(guān)系。文秘指，經(jīng)過學(xué)習(xí)、掌握公關(guān)與文秘專業(yè)的基本理論與基本知識，熟悉現(xiàn)代文書學(xué)，秘書學(xué)的原理和方法，具有較強的寫作能力，能熟練的從事文書、秘書事務(wù)工作，能進行文章寫作，文學(xué)編輯和新聞寫作，有較強的公關(guān)能力。
4.文案作為一種宣傳的概念，最初只用于廣告行業(yè)，后擴展到各行業(yè)。(電視節(jié)目、音像制品、書籍作品等)。如《東京愛情故事》的宣傳文案為“在東京，任何人都是愛情故事的主角”
測試計劃和測試方案區(qū)別篇八
規(guī)劃，意即進行比較全面的長遠的發(fā)展計劃，是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考、考量和設(shè)計未來整套行動方案。提及規(guī)劃，部分政府部門工作同志及學(xué)者都會視其為城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，把規(guī)劃與建設(shè)緊密聯(lián)系在一起。因此，提及規(guī)劃，就要考慮土地征用、規(guī)劃設(shè)計圖紙等一系列問題。其實，這是對規(guī)劃概念以偏概全的理解。
作為經(jīng)濟社會發(fā)展來說，規(guī)劃分為產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和形態(tài)規(guī)劃兩種類別，兩者的關(guān)系是相輔相承的：
(一)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃是形態(tài)規(guī)劃的前提和基礎(chǔ)。區(qū)域經(jīng)濟社會如何發(fā)展，最核心的不是廠房、道路、綠地、景觀等系統(tǒng)的工程建設(shè)，而是如何從當(dāng)?shù)刭Y源能源稟賦及經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)條件出發(fā)，設(shè)計主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)，研究產(chǎn)業(yè)鏈條，并從空間和時間兩個方面，對區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出科學(xué)、合理、可操作性強的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。只有如此，區(qū)域經(jīng)濟才有可能獲得健康、快速發(fā)展，才需要有相應(yīng)的在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)上并與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃相配套的形態(tài)規(guī)劃(平面建設(shè)規(guī)劃)。所以說，產(chǎn)業(yè)規(guī)劃如人的內(nèi)在修養(yǎng)和知識，形態(tài)規(guī)劃如人的外衣。輕重緩急是顯而易見的。
(二)形態(tài)規(guī)劃會促進或影響產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。正如好的衣服可以增加人的整體表現(xiàn)一樣，一個好的形態(tài)規(guī)劃會極大地促進產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的實施，反之則會限制或制約產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的有效實施。這也正是科學(xué)研究的意義所在，專家存在的價值所在。國家經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃的編制，必然是建立在大量的科學(xué)研究基礎(chǔ)上的。前些年，許多地方盲目地簡單地從形態(tài)規(guī)劃入手，投入很大資金建設(shè)開發(fā)區(qū)、高新區(qū)，結(jié)果造成有樓無市、有房無人的結(jié)果。
測試計劃和測試方案區(qū)別篇九
制定測試計劃目的：按照所制定的測試計劃可以有效的計劃、執(zhí)行、跟蹤、組織和管理測試項目。具體從一下三方面來說：
1，領(lǐng)導(dǎo)能夠根據(jù)測試計劃做宏觀調(diào)控，進行相應(yīng)資源配置等;
測試計劃是組織管理層面的文件，從組織管理的角度對一次測試活動進行規(guī)劃。它是對測試全過程的組織、資源、原則等進行規(guī)定和約束，并制訂測試全過程各個階段的任務(wù)以及時間進度安排，提出對各項任務(wù)的評估、風(fēng)險分析和需求管理。測試計劃要能從宏觀上反映項目的測試任務(wù)、測試階段、資源需求等，它只是測試的一個框架，所以不一定要太過詳細。測試計劃的內(nèi)容會因項目的級別、項目的大小、測試級別的不同而不同，所以它可以是一本書那么多，也可以是幾張紙那么少，但是一份測試計劃應(yīng)該包括項目簡介、測試環(huán)境、測試策略、風(fēng)險分析、人員安排、資源分配等內(nèi)容。
因為測試流程是按照測試計劃階段—測試設(shè)計階段—測試實現(xiàn)階段—測試執(zhí)行階段來進行的，前一階段的輸出是后一階段的輸入，清楚了他們分別是哪個階段的產(chǎn)物就知道他們主要的區(qū)別了。
測試計劃階段：測試計劃是測試階段中的第一個階段，首先將測試作為一個項目來看，應(yīng)該有一個計劃。測試小組組長或測試負責(zé)人或具有豐富經(jīng)驗的測試人員就要依據(jù)《項目計劃》開始編寫《測試計劃》，其中包括人員，軟件硬件資源，測試點，進度安排和風(fēng)險識別等內(nèi)容。原則上測試計劃的有些內(nèi)容在需求分析階段就可以開始編寫了，在需求分析形成的《需求規(guī)格說明書》通過評審形成基線后完成測試計劃。但是對于開發(fā)過程不是很清晰和穩(wěn)定的項目，測試計劃也可以在系統(tǒng)設(shè)計完成后開始編寫?！稖y試計劃》編寫完成后需要進行評審。
測試計劃軟件過程：項目計劃評審?fù)ㄟ^—組建測試小組—評估測試風(fēng)險—制定測試計劃—測試計劃評審?fù)ㄟ^—測試計劃維護—最后在測試結(jié)果的評審中，必須要嚴格驗證計劃和實際的執(zhí)行是不是有偏差，體現(xiàn)在最終報告的內(nèi)容是否和測試的計劃保持一致。
項目開始后，由于測試情況的變化，如需求更改導(dǎo)致測試進度的調(diào)整在兩周或兩周以上、測試資源需求的改變(人員、硬件、軟件等)、新技術(shù)的引入、新風(fēng)險的引入、開發(fā)過程的改變、交付時間的改變等，可能導(dǎo)致測試計劃文檔變化。如果發(fā)生變更，則由測試組長修改，項目組相關(guān)人員評審，評審?fù)ㄟ^后更新測試計劃。
測試計劃和測試方案的本質(zhì)區(qū)別是內(nèi)容不同。 測試計劃的核心內(nèi)容：
1，進行測試任務(wù)劃分; 2，進行測試工作量估計; 3，人員資源和資源分配;
4，明確任務(wù)的時間和進度安排; 5，風(fēng)險估計和應(yīng)急計劃;
6，測試失敗/通過的標(biāo)準; 測試方案的主要內(nèi)容：
1，測試策略選取，明確策略;測試策略就是如何用最少的資源滿足測試質(zhì)量的要求，既高效、低成本、較高質(zhì)量的完成測試。
5，自動化測試框架的設(shè)計; 6，測試工具的設(shè)計和選擇; 總而言之，測試方案需要在測試計劃指導(dǎo)下進行， 測試計劃提出了“做什么”，測試方案明確了“怎么做”，方案是對計劃的進一步細化和明確。兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別，概念總歸是概念，根據(jù)軟件項目規(guī)格大小以及實際應(yīng)用環(huán)境，測試人員應(yīng)該具體問題具體分析。
對測試全過程的組織、資源、原則等進行規(guī)定和約束，并制定測試全過程各個階段的任務(wù)及時間進度安排，提出對各項任務(wù)的評估、風(fēng)險分析和需求管理。
描述需要測試的特性、測試的方法、測試環(huán)境的規(guī)劃、測試工具的設(shè)計和選擇、測試用例的設(shè)計方法、測試代碼的設(shè)計方案。
三、測試計劃是組織管理層面的文件，從組織管理的角度對一次測試活動進行規(guī)劃
四、測試方案是技術(shù)層面的文檔，從技術(shù)的角度一次測試活動進行規(guī)劃
五、測試計劃要明確的內(nèi)容：
1、明確測試組織的組織形式
a、測試組織和其他部門關(guān)系，責(zé)任劃分。b、測試組織內(nèi)的機構(gòu)和責(zé)任安排
2、明確測試的測試對象(明確測試項，用于后面劃分任務(wù)，估計工作量等)
3、完成測試的需求跟蹤
4、明確測試中需要遵守的原則
a、測試通過、失敗的標(biāo)準 b、測試掛起和回復(fù)的必要條件
5、明確測試工作任務(wù)分配是測試計劃的核心
六、測試方案的具體內(nèi)容
1、明確策略
2、細化測試特性，形成測試子項
3、測試用例的規(guī)劃
4、測試環(huán)境的規(guī)劃
5、自動化測試框架的設(shè)計
6、測試工具的設(shè)計和選擇
七、測試方案需要在測試計劃的指導(dǎo)下進行，測試計劃提出“做啥”，而測試方面明確“咋做”
測試計劃和測試方案區(qū)別篇十
實施方案是指對某項工作，從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計劃類文書，是應(yīng)用寫作的一種文體。實施方案其中最常要用到是項目實施方案，正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
為深入落實科學(xué)發(fā)展觀，認真貫徹全國未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗交流會議精神，按照《中學(xué)德育大綱》以及縣教委《關(guān)于加強中學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的通知》和鄉(xiāng)黨委、政府的要求，切實加強我校網(wǎng)絡(luò)道德教育，推進學(xué)校德育工作和素質(zhì)教育開展，促進未成年人健康成長，根據(jù)工作實際，特制定本實施方案。
例子。
一、指導(dǎo)思想。
通過開展網(wǎng)絡(luò)道德教育活動，廣泛宣傳國家互聯(lián)網(wǎng)管理、使用及網(wǎng)絡(luò)安全等法律法規(guī)，普及網(wǎng)絡(luò)知識，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，營造文明健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升南塢一中網(wǎng)站服務(wù)教育信息化管理及應(yīng)用水平，確保校園網(wǎng)絡(luò)信息安全，積極引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，使學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)安全、文明上網(wǎng)在家庭、國家、社會中的重要性。
二、工作安排。
(一)健全組織制度，加強網(wǎng)絡(luò)管理。
1、成立組織。為加強對網(wǎng)絡(luò)道德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，南塢一中建立校園網(wǎng)絡(luò)道德教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員名單如下：
組長：孫四新。
副組長：張付強林玲花。
成員：常迎春趙套柱盧風(fēng)堯趙四俠牛旺枝裴雪禮。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育活動的具體實施工作。
主任：盧風(fēng)堯(兼)副主任：陳慧玲張愧真。
2、完善制度。嚴格遵守國家有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)安全管理的法律法規(guī)及相關(guān)文件規(guī)定，落實安全保護技術(shù)措施。加強校園網(wǎng)規(guī)范化管理，建立健全網(wǎng)絡(luò)管理的各項規(guī)章制度，明確責(zé)任，明確分工，責(zé)任到人，確保校園網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全。
3、合理引導(dǎo)。定期組織網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)活動，不斷提高廣大師生的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用水平。組織深入開展青少年網(wǎng)絡(luò)文明行動，宣傳《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，積極倡導(dǎo)健康文明上網(wǎng)活動。
4、加強監(jiān)管。嚴格按照規(guī)定，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和計算機上安裝綠色上網(wǎng)過濾軟件，通過技術(shù)手段及時屏蔽或刪除含有低俗、淫穢、暴力、反動等內(nèi)容的信息和攻擊性言論，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時處理，使網(wǎng)絡(luò)處在可監(jiān)控狀態(tài)。嚴禁發(fā)生重大網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任事故。病毒防控工作及時到位，加大資金投入，購買多套防病毒軟件，嚴防病毒對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的侵襲。
(二)強化工作措施，加強網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
1、大力倡導(dǎo)文明上網(wǎng)。積極倡導(dǎo)“文明、健康、綠色、誠信”上網(wǎng)，大力開展以“文明上網(wǎng)”為主題的校園文化活動和社會實踐活動。加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育，通過舉辦手抄報、黑板報以及征文等形式多樣的教育方式，增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律教育，增強網(wǎng)絡(luò)文明道德觀念。
2、積極開展技能培訓(xùn)。積極參加各種形式的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、應(yīng)用、管理等培訓(xùn)活動，認真做好基于本網(wǎng)域網(wǎng)、校園網(wǎng)的各類應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)、管理、維護等工作，保障系統(tǒng)和數(shù)據(jù)安全。積極進行學(xué)校師生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，通過教師計算機知識培訓(xùn)，學(xué)生的每周信息技術(shù)課培訓(xùn)，加強師生的網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育。
3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。充分利用校園網(wǎng)廣泛開展教學(xué)、教研活動，積極探索利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源服務(wù)課堂教學(xué)，在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮積極作用，真正的使網(wǎng)絡(luò)有所用，有所獲。
(三)積極開展活動，務(wù)求教育實效。
1、做好動員發(fā)動。制定實施方案，進行廣泛宣傳發(fā)動，使廣大師生充分認識學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育的必要性和重要性。學(xué)校要密切與家庭的聯(lián)系，通過家長會、校園網(wǎng)、手機短信、致家長一封信等形式，爭取全社會的廣泛支持，努力在全社會營造關(guān)注、支持青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的良好氛圍。
2、開展系列學(xué)習(xí)教育活動。學(xué)校要充分利用品德課、信息課及升旗儀式、班(團隊)會等，集中開展對中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。組織學(xué)生通過開展綠色上網(wǎng)承諾等活動，自覺踐行《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，樹立網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識和道德意識。引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，合理使用互聯(lián)網(wǎng)和手機，提高對黃色網(wǎng)站、暴力和淫穢色情信息、不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認識，增強對不良信息的辨別能力，主動拒絕不良信息。教育學(xué)生不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，不進入營業(yè)性網(wǎng)吧，不登陸不健康網(wǎng)站，不玩不良網(wǎng)絡(luò)游戲，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷和受到不良影響，努力在校園內(nèi)和學(xué)生中形成自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的風(fēng)氣。
三、活動要求。
1、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。開展學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育活動，是加強和改進青少年思想道德建設(shè)、促進青少年健康成長的迫切要求。各年級一定要高度重視，將其納入重要議事日程來抓，以通過此次活動的開展，開創(chuàng)和探索校園網(wǎng)絡(luò)管理、應(yīng)用的新途徑，從而加強青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的修養(yǎng)。
2、精心組織，周密安排。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)道德教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要明確職責(zé)分工，責(zé)任落實到人，全面做到校長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，年級主任具體落實。精心組織，周密安排，抓好創(chuàng)建活動。
3.加強督導(dǎo)，及時總結(jié)。南塢一中網(wǎng)絡(luò)道德教育工作領(lǐng)導(dǎo)組將對各年級活動的開展情況進行定期檢查，對活動不力，效果不明顯的班級將進行通報。各年級要注意進行經(jīng)驗總結(jié)，樹立典型，以典型經(jīng)驗推進工作的進一步開展，增強網(wǎng)絡(luò)道德教育的科學(xué)性、針對性和實效性。
測試計劃和測試方案區(qū)別篇十一
策劃是什么：具體一項促銷活動的計劃，必須有搶眼的吸引力，來促進消費者對你的商品服務(wù)產(chǎn)生興趣。
規(guī)劃是什么：規(guī)劃是中長期的計劃，規(guī)劃不是一塵不變的，而是只要與總體目標(biāo)相吻合，就可以隨時調(diào)整，而方案計劃是不能隨時變的。
文案是什么：就是針對某個環(huán)節(jié)或者某個事件進行文字上的表述。
方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。由于一些具有某種職能的具體工作比較復(fù)雜，不作全面部署不足以說明問題，因而公文內(nèi)容構(gòu)成勢必要繁瑣一些，一般有指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。
策劃?策劃就是想到常人所不能想的地方，說出來的道理又能讓常人理解。
日本策劃家和田創(chuàng)認為：策劃師通過實踐活動獲取更加效果的智慧，它是一種智慧創(chuàng)造行為。
策劃是一種對未來采取的行動做決定的準備過程。
策劃是通過精心安排的宣傳和手段，對事件的發(fā)生、發(fā)展進行操作。
策劃就是有效地組織各種策略方法來實現(xiàn)戰(zhàn)略的一種系統(tǒng)工程。
策劃是一種從無到有的精神活動。
策劃是一種程序，在本質(zhì)上是一種運用腦力的理性行為。
策劃是一種設(shè)計，一種安排，一種選擇，或是一種決定，不如說是一張改變現(xiàn)狀的規(guī)劃藍圖。
策劃是用你有,去尋找你沒有的!
史憲文(世界商務(wù)策劃師聯(lián)合會輪值主席)：
策劃是在特定頭腦狀態(tài)下把角度和程序高度統(tǒng)一在特定的頭腦狀態(tài)下。
角度：看問題多角度
程序：做事情講程序 ：整理、判斷、創(chuàng)新
規(guī)劃，意即進行比較全面的長遠的發(fā)展計劃，是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考、考量和設(shè)計未來整套行動方案。提及規(guī)劃，部分政府部門工作同志及學(xué)者都會視其為城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，把規(guī)劃與建設(shè)緊密聯(lián)系在一起。其實，這是對規(guī)劃概念以偏概全的理解。
與計劃的不同規(guī)劃與計劃基本相似，不同之處在于：
規(guī)劃具有長遠性、全局性、戰(zhàn)略性、方向性、概括性和鼓動性。
1)規(guī)劃的基本意義由“規(guī)(法則、章程、標(biāo)準、謀畫，即戰(zhàn)略層面)”和“劃(合算、刻畫，即戰(zhàn)術(shù)層面)”兩部分組成，“規(guī)”是起，“劃”是落;從時間尺度來說側(cè)重于長遠，從內(nèi)容角度來說側(cè)重(規(guī))戰(zhàn)略層面，重指導(dǎo)性或原則性;在人力資源管理領(lǐng)域，一般用作名詞，英文一般為program或planning。
2)計劃的基本意義為合算、刻畫，一般指辦事前所擬定的具體內(nèi)容、步驟和方法;從時間尺度來說側(cè)重于短期，從內(nèi)容角度來說側(cè)重(劃)戰(zhàn)術(shù)層面，重執(zhí)行性和操作性;在人力資源管理領(lǐng)域，一般用作名詞，有時用作動詞，英文一般為plan。
3)計劃是規(guī)劃的延伸與展開，規(guī)劃與計劃是一個子集的關(guān)系，既“規(guī)劃”里面包含著若干個“計劃”，她們的關(guān)系既不是交集的關(guān)系，也不是并集的關(guān)系，更不是補集的關(guān)系。
規(guī)劃，意即進行比較全面的長遠的發(fā)展計劃，是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考、考量和設(shè)計未來整套行動方案。提及規(guī)劃，部分政府部門工作同志及學(xué)者都會視其為城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，把規(guī)劃與建設(shè)緊密聯(lián)系在一起。因此，提及規(guī)劃，就要考慮土地征用、規(guī)劃設(shè)計圖紙等一系列問題。其實，這是對規(guī)劃概念以偏概全的理解。
作為經(jīng)濟社會發(fā)展來說，規(guī)劃分為產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和形態(tài)規(guī)劃兩種類別，兩者的關(guān)系是相輔相承的：
(一)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃是形態(tài)規(guī)劃的前提和基礎(chǔ)。區(qū)域經(jīng)濟社會如何發(fā)展，最核心的不是廠房、道路、綠地、景觀等系統(tǒng)的工程建設(shè)，而是如何從當(dāng)?shù)刭Y源能源稟賦及經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)條件出發(fā)，設(shè)計主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)，研究產(chǎn)業(yè)鏈條，并從空間和時間兩個方面，對區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出科學(xué)、合理、可操作性強的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。只有如此，區(qū)域經(jīng)濟才有可能獲得健康、快速發(fā)展，才需要有相應(yīng)的在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)上并與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃相配套的形態(tài)規(guī)劃(平面建設(shè)規(guī)劃)。所以說，產(chǎn)業(yè)規(guī)劃如人的內(nèi)在修養(yǎng)和知識，形態(tài)規(guī)劃如人的外衣。輕重緩急是顯而易見的。
(二)形態(tài)規(guī)劃會促進或影響產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。正如好的衣服可以增加人的整體表現(xiàn)一樣，一個好的形態(tài)規(guī)劃會極大地促進產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的'實施，反之則會限制或制約產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的有效實施。這也正是科學(xué)研究的意義所在，專家存在的價值所在。國家經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃的編制，必然是建立在大量的科學(xué)研究基礎(chǔ)上的。前些年，許多地方盲目地簡單地從形態(tài)規(guī)劃入手，投入很大資金建設(shè)開發(fā)區(qū)、高新區(qū)，結(jié)果造成有樓無市、有房無人的結(jié)果。
(1) 指官衙中掌管檔案、負責(zé)起草文書的幕友,亦指官署中的公文、書信等
(2) 管理文案的人員
上班文案打映機新世紀商業(yè)辦公
(3) 從事文字撰寫工作的一種職業(yè)，由廣告公司的copy writer翻譯而來。
(4) 一種文體，用來表現(xiàn)某種方案或創(chuàng)意，較簡短，多用于宣傳。
1.亦作“ 文按 ”。公文案卷?！侗碧脮n》卷六八引《漢雜事》：“先是公府掾多不視事，但以文案為務(wù)?！薄稌x書·桓溫傳》：“機務(wù)不可停廢，常行文按宜為限日?！?唐 戴叔倫 《答崔載華》詩：“文案日成堆，愁眉拽不開?！薄顿Y治通鑒·晉孝武帝太元十四年》：“諸曹皆得良吏以掌文按?！薄痘ㄔ潞邸返谖逡换兀骸?荷生 覺得自己是替他掌文案?！?/p>
2.舊時衙門里草擬文牘、掌管檔案的幕僚，其地位比一般屬吏高。《老殘游記》第四回：“像你老這樣撫臺央出文案老爺來請進去談?wù)?，這面子有多大!” 夏衍 《秋瑾傳》序幕：“將這 阮財富 帶回衙門去，要文案給他補一份狀子?！?/p>
3.文案一般指廣告公司或企業(yè)市場部、企業(yè)部從事文字工作的職業(yè)。文案與文秘具有一定的關(guān)系。文秘指，經(jīng)過學(xué)習(xí)、掌握公關(guān)與文秘專業(yè)的基本理論與基本知識，熟悉現(xiàn)代文書學(xué)，秘書學(xué)的原理和方法，具有較強的寫作能力，能熟練的從事文書、秘書事務(wù)工作，能進行文章寫作，文學(xué)編輯和新聞寫作，有較強的公關(guān)能力。
4.文案作為一種宣傳的概念，最初只用于廣告行業(yè)，后擴展到各行業(yè)。(電視節(jié)目、音像制品、書籍作品等)。如《東京愛情故事》的宣傳文案為“在東京，任何人都是愛情故事的主角”
測試計劃和測試方案區(qū)別篇十二
策劃是一種以現(xiàn)實為基礎(chǔ)的對未來所從事活動的籌劃或謀劃。策劃活動是以已掌握的現(xiàn)實信息材料為依據(jù)，以人們對這些信息資料的認知程度為標(biāo)準，對未來的行為規(guī)范所作的企劃。策劃必須有一定的預(yù)見性或超前性，它要求策劃者必須有超前意識，必須有科學(xué)態(tài)度，并把二者科學(xué)地結(jié)合起來，這是策劃者應(yīng)具備的基本素質(zhì)。否則，就不可能有比較好的策劃方案。
計劃往往是具體的、有可操作性的，而策劃一般都帶有全局性的;
計劃只講現(xiàn)實的可行性，而策劃必須具有很強的超前性;
計劃帶有很強的指令性，而策劃具有很強的靈活性
規(guī)劃是較遠長的計劃，從表面上看，它同策劃有相同之處，但是，就其實質(zhì)來分析，規(guī)劃仍屬于計劃范疇的東西，它同策劃還有許多不同的地方，其中最根本的就是：規(guī)劃只是一種較具體的方案，并不具有戰(zhàn)略性。
以定海區(qū)教育局“名師工作室”實施方案和管理辦法為指導(dǎo)，以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過成員自主研習(xí)和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為中學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)充滿靈性教育智慧的名師工作室團隊，為我區(qū)教師發(fā)展做出貢獻。
定位：以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科學(xué)性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。
目標(biāo)：工作室將圍繞定海區(qū)名師工作室的總體目標(biāo)，遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，通過學(xué)年工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業(yè)成長，力爭形成在定海區(qū)內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的中學(xué)英語骨干教師群體。
(一)工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)
1.具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身中學(xué)英語教育教學(xué)科研工作，在區(qū)英語教學(xué)領(lǐng)域有較好的口碑。
2.具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學(xué)理念，形成具有個人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格，逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。
工作室以《初中英語教學(xué)有效性的策略與研究》為載體和依托，立足中學(xué)英語教育教學(xué)的實際，研究英語課堂教學(xué)中的'有效策略和藝術(shù)，努力形成有效的英語課堂，提升教師的英語素養(yǎng)。
1.制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學(xué)地制定出本人的年度發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。
2.強化教育理論學(xué)習(xí)。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計劃。
3.打造工作室網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。
4.加強教育教學(xué)交流。定期集中開展教學(xué)實踐研討活動，同時在網(wǎng)上進行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動。
5.開展各種專題研修。定期集中(每月一次)就各自對當(dāng)前英語教學(xué)中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。
6.自主教學(xué)實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學(xué)期至少要有1節(jié)校級以上公開課或觀摩課。
7.開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔(dān)一個子課題研究，也可以在主持人的指導(dǎo)下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。
8.外出觀摩學(xué)習(xí)。盡可能的創(chuàng)造機會安排工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)。
1.個人自主研習(xí)與團隊合作研修相結(jié)合。
2.理論研習(xí)與實踐反思相結(jié)合。
3.現(xiàn)實活動與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合。
工作室有7名學(xué)員，共8人。工作分工：
1.工作室總負責(zé)人：林珂珂。負責(zé)制訂方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、研究專題等。
3. 科研組：王莉莉 李逢霞 齊晶瑩。在實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動。
4.命題組：莊路行 徐青涵。對市級及以上考試的試題進行評價和分析，把握考試發(fā)展及對教學(xué)的指導(dǎo)。對學(xué)校測驗卷、練習(xí)卷，其它命題進行分析。
測試計劃和測試方案區(qū)別篇十三
工作計劃就是對即將開展的工作的設(shè)想和安排，如提出任務(wù)、制定指標(biāo)、完成時間、解決方案和步驟方法等。為了達到其發(fā)展目標(biāo)之目的，在經(jīng)過前期對項目科學(xué)地調(diào)研、分析、搜集與整理有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的格式和內(nèi)容的具體要求而編輯整理的 書面材料。
要想避免工作的 盲目性，必須前有 計劃、后有 總結(jié)。計劃能夠建立起正常的工作秩序，明確 工作的目標(biāo)，是 領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、檢查，群眾監(jiān)督、審察工作 成績的依據(jù)。計劃也是一段時間過后 本單位總結(jié)工作時的基本標(biāo)準，計劃完成或超額完成，說明工作成績是突出的;相反沒有完 成 工作計劃，則說明工作存在嚴重問題。
在實踐中，計劃有許多名稱，如：“ 安排”、“要點”、“設(shè)想”、“預(yù)想”、“方案”、“規(guī)劃”、 “打算”等。
預(yù)見性
這是計劃最明顯的特點之一。計劃不是對已經(jīng)形成的事實和 狀況的描述，而是在行動之前對行動的任務(wù)、目標(biāo)、方法、措施所作出的預(yù)見性確認。但這種預(yù)想不是盲目的、空想的'，而 是以上級部門的規(guī)定和指示為指導(dǎo)，以本單位的實際條件為基礎(chǔ)，以過去的成績和問題為依 據(jù)，對今后的發(fā)展趨勢作出科學(xué)預(yù)測之后作出的?？梢哉f，預(yù)見是否準確，決定了計劃寫作 的成敗。
針對性
計劃一是根據(jù)黨和國家的方針政策、上級部門的工作安排和指示精神而定，二是針對本單位的工作任務(wù)、主客觀條件和相應(yīng)能力而定?？傊瑥膶嶋H出發(fā)制定出來的計劃，才是有意義 、有價值的計劃。
可行性
可行性是和預(yù)見性、針對性緊密聯(lián)系在一起的，預(yù)見準確、針對性強的計劃，在現(xiàn)實中才真 正可行。如果目標(biāo)定得過高、措施無力實施，這個計劃就是空中樓閣;反過來說，目標(biāo)定得過低，措施方法都沒有創(chuàng)見性，實現(xiàn)雖然很容易，并不能因而取得有價值的成就，那也算不 上有可行性。
約束性
計劃一經(jīng)通過、批準或認定，在其所指向的范圍內(nèi)就具有了約束作用，在這一范圍內(nèi)無論是 集體還是個人都必須按計劃的內(nèi)容開展工作和活動，不得違背和拖延。
方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。
方案一詞，來自于“方”和“案”?！鞍浮保瑫?，讀書、寫字都是案。案的等級比桌高，反映到詞匯中就是案件、文案，都是和案有關(guān)，過去我們說審案子，就是在案子面前審理這件事，過去判官都是翹頭案，正式、莊嚴。引申為考慮問題，正式的商議，都和“案”有關(guān)?！胺健奔捶阶?、方法?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前，即為“方案”。
測試計劃和測試方案區(qū)別篇十四
顧名思義，設(shè)計計劃就是根據(jù)需要而設(shè)計，不會把這個計劃付諸實施，實施計劃就是需要付諸實行，在計劃方面會有很多的不同，實施計劃更務(wù)實且能在現(xiàn)實中實現(xiàn)，而設(shè)計計劃可以說就是弄一個展望的藍圖而已。
計劃安排包括實施方案，實施方案就是分幾個階段進行，比如：第一階段(時間段)干什么，第二階段(時間段)干什么，以此類推。
你可以看看保先教育的或者是爭先創(chuàng)優(yōu)的一些實施方案，可以參考一下。
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好好干吧，把握機會!人民的公仆!!
提升行動計劃實施方案范文【一】
為貫徹落實教育部《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃(2015-2018年)》，全面提升我省職業(yè)院校管理水平，根據(jù)《xx省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的若干意見》(xx政[2015]46號)，特制定以下實施方案：
以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導(dǎo)，全面落實國務(wù)院和省政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決策部署，將提升職業(yè)院校管理水平作為當(dāng)前和今后一個時期的重點工作任務(wù)，堅持依法治教、依法治校，建立和完善現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度，強化職業(yè)院校教育教學(xué)管理，進一步更新管理理念、加強制度建設(shè)、創(chuàng)新運行機制、改進方式方法、提升管理水平，加快實現(xiàn)職業(yè)院校治理能力現(xiàn)代化，為構(gòu)建具有xx特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力奠定堅實基礎(chǔ)。
2016年起，在全省范圍實施《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃(2015-2018年)》(以下簡稱《行動計劃》)，通過開展六大行動，用三年左右時間，使全省職業(yè)院校管理理念全面更新，辦學(xué)行為更加規(guī)范，辦學(xué)活力顯著增強，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，現(xiàn)代學(xué)校制度逐步完善，依法治校、自主辦學(xué)、民主管理的運行機制基本建立，多元參與的職業(yè)院校質(zhì)量評價體系不斷完善，職業(yè)教育服務(wù)能力、吸引力、核心競爭力和社會美譽度明顯提高。
(一)開展突出問題專項治理行動，認真查擺和解決存在的突出問題
1.開展誠信招生專項治理活動。各級教育行政部門、各職業(yè)院校要加強招生政策和工作紀律的宣傳教育，結(jié)合職業(yè)教育資源整合和布局調(diào)整，面向社會公開承諾誠信招生、陽光招生，規(guī)范招生簡章。各職業(yè)院校主要領(lǐng)導(dǎo)和招生工作相關(guān)人員要簽訂招生責(zé)任書，杜絕虛假宣傳、有償招生等違規(guī)違紀現(xiàn)象。對招生、辦學(xué)嚴重違規(guī)的職業(yè)院校，一經(jīng)核實，堅決停止招生。省教育廳每年公布具有學(xué)歷教育招生資格的中等職業(yè)學(xué)校名單，實行中等職業(yè)學(xué)校招生通報制度。
2.開展學(xué)籍信息核查活動。各職業(yè)院校校(院)長為學(xué)籍管理工作第一責(zé)任人。全面落實學(xué)籍電子注冊和管理制度，嚴格執(zhí)行教育部《高等學(xué)校學(xué)生學(xué)籍學(xué)歷電子注冊辦法》和《中等職業(yè)學(xué)歷教育學(xué)生學(xué)籍電子注冊辦法》。充分利用學(xué)生管理信息系統(tǒng)，加強學(xué)籍電子注冊、學(xué)籍異動、學(xué)生信息變更等環(huán)節(jié)的管理，認真進行學(xué)籍信息的核查，確保學(xué)籍電子檔案數(shù)據(jù)準確、更新及時、程序規(guī)范，堅決杜絕虛假學(xué)籍、重復(fù)注冊等現(xiàn)象。進一步完善職業(yè)院校學(xué)生學(xué)籍管理辦法，省、設(shè)區(qū)市教育行政部門(平潭綜合實驗區(qū)社會事業(yè)局，下同)建立學(xué)籍信息定期抽查制度。
3.開展教學(xué)標(biāo)準落地活動。按照《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》和《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(試行)》、《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(試行)》等文件要求，完善職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強化教學(xué)過程管理，杜絕課程開設(shè)與教學(xué)實施隨意變動等現(xiàn)象。認真開展職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準執(zhí)行情況自查活動，自查報告報教育行政主管部門備案。
4.開展實習(xí)管理規(guī)范活動。規(guī)范職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)管理，嚴格執(zhí)行學(xué)生實習(xí)管理相關(guān)規(guī)定，建立學(xué)生實習(xí)全過程跟蹤監(jiān)管與考核評價機制，落實學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險、信息通報等安全制度，維護學(xué)生合法權(quán)益。針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)面向的職業(yè)崗位群安排學(xué)生頂崗實習(xí)崗位，杜絕學(xué)校與企業(yè)以增收為目的，安排學(xué)生實習(xí)。
5.開展“平安校園”創(chuàng)建活動。深入開展“平安校園”等級創(chuàng)建活動和學(xué)校安全標(biāo)準化建設(shè)，建立健全學(xué)校安全“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、失職追責(zé)”工作機制，層層落實綜治安全穩(wěn)定工作責(zé)任，加強學(xué)校安全精細化管理，完善人防、物防、技防“三位一體”的安全防范體系以及安全突發(fā)事件應(yīng)急處置機制。強化督導(dǎo)檢查和隱患排查，采取專項檢查和突擊檢查相結(jié)合的方式，有效消除水電、消防、餐飲、交通和實訓(xùn)等方面安全隱患。強化安全教育宣傳，落實安全教育課程，開展安全教育周等多種形式教育宣傳活動;定期組織安全應(yīng)急疏散演練，提高師生安全防范意識和自護自救能力。
6.開展財務(wù)管理規(guī)范活動。各職業(yè)院校要嚴格執(zhí)行國家財經(jīng)法律法規(guī)，建立健全學(xué)校財務(wù)管理制度。增強績效意識，夯實會計基礎(chǔ)工作。嚴格預(yù)算管理，強化預(yù)算約束。建立完善學(xué)校內(nèi)部控制機制，強化財務(wù)風(fēng)險防范意識。加強學(xué)生資助等專項資金的過程控制，規(guī)范會計行為，防止和杜絕虛報虛列、違規(guī)使用資金等現(xiàn)象的發(fā)生。各級教育行政部門要加強監(jiān)督檢查，強化績效管理，切實提高資金使用效益。
7.加快學(xué)校章程建設(shè)。依法制定和完善具有各自特色的學(xué)校章程，實現(xiàn)職業(yè)院校一校一章程，經(jīng)教育行政主管部門核準后公布實施。以章程建設(shè)為核心，建立學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、地方政府共同參與的學(xué)校理事會或董事會，加強學(xué)校治理體系和治理能力建設(shè)。
8.實行“一校一策”目標(biāo)管理。推進職業(yè)院校分類管理和建設(shè)，根據(jù)不同的辦學(xué)定位和辦學(xué)基礎(chǔ)，實行“一校一策”目標(biāo)管理，下達高職院校建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，從專業(yè)建設(shè)、隊伍建設(shè)、科研工作、校企合作、教學(xué)改革等方面提出2016-2018年各年度建設(shè)目標(biāo)、辦學(xué)要求和考核指標(biāo)，促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。建立績效目標(biāo)考核機制，設(shè)立績效獎補資金，每年對學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)任務(wù)完成情況進行考核，根據(jù)考核結(jié)果給予獎補經(jīng)費、調(diào)整招生計劃等政策方面支持。
9.完善學(xué)校管理制度標(biāo)準。建立健全管理有序、標(biāo)準嚴謹、流程清晰、監(jiān)督有據(jù)的`學(xué)校內(nèi)部管理制度體系，理順和完善教學(xué)、學(xué)生、后勤、安全、科研和人事、財務(wù)、資產(chǎn)等方面的管理制度、標(biāo)準及工作流程，確保制度完整、有效，學(xué)校管理無盲區(qū)。
10.強化制度標(biāo)準落實。樹立學(xué)校章程法定意識，加強對管理制度、標(biāo)準的宣傳和學(xué)習(xí)，明確落實管理制度、標(biāo)準的獎懲機制，強化管理制度、標(biāo)準執(zhí)行情況的監(jiān)督、檢查，確保落實到位，不斷提升學(xué)校管理執(zhí)行力。
11.加強學(xué)校管理人員能力建設(shè)。職業(yè)院校要適應(yīng)發(fā)展需求，遵循管理人員成長規(guī)律，以提升崗位勝任力為重點，加強學(xué)校管理人員能力建設(shè)。圍繞學(xué)校發(fā)展、育人文化、課程教學(xué)、教師成長、內(nèi)部管理等方面，結(jié)合學(xué)校實際和不同管理崗位特點，細化校(院)長、中層管理人員和基層管理人員等能力要求，有效引導(dǎo)管理人員不斷提升崗位勝任力。
12.加強培養(yǎng)培訓(xùn)。建立健全職業(yè)院校管理人員定期培訓(xùn)制度。持續(xù)開展全省高校領(lǐng)導(dǎo)干部辦學(xué)治校能力研討活動，持續(xù)實施職業(yè)院校師資和管理人員xx臺聯(lián)合培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)造就一批在省內(nèi)外有較大影響力的名校長和辦學(xué)理念先進的管理骨干。實施《xx省中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)計劃(2014-2017年)》，完成新一輪管理人員全員培訓(xùn)，不斷提升管理人員的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力。
13.強化激勵保障。完善管理人員選拔聘用辦法，拓展管理人員的發(fā)展空間和上升通道，形成有利于優(yōu)秀管理人才脫穎而出的機制。積極推進以崗位能力要求為依據(jù)的目標(biāo)考核，考核結(jié)果與干部任免、培養(yǎng)培訓(xùn)、收入分配等相結(jié)合，強化管理人員的職業(yè)意識，激發(fā)管理人員的內(nèi)在動力。
14.加強管理信息平臺建設(shè)。實施教育部發(fā)布的《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》，推進職業(yè)院校制訂和完善數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃，做好管理信息系統(tǒng)整體設(shè)計。鼓勵支持行業(yè)企業(yè)專家參與數(shù)字校園建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計和指導(dǎo)工作。加快建設(shè)數(shù)據(jù)集中、系統(tǒng)集成的管理信息平臺和應(yīng)用環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)、學(xué)生、后勤、安全、科研等各類數(shù)據(jù)管理的信息化和數(shù)據(jù)交換的規(guī)范化。
15.健全管理信息化運行機制。建立基于信息化的管理制度，成立專門機構(gòu)，確定專職人員。建立健全管理信息系統(tǒng)應(yīng)用和技術(shù)支持服務(wù)體系，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的全面、及時、準確和安全。逐步發(fā)揮大數(shù)據(jù)在學(xué)校管理診斷和改進中的作用，提高管理信息化水平和效能。
16.提升管理人員信息技術(shù)應(yīng)用能力。各級教育行政部門、各職業(yè)院校要制定管理人員信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)計劃，開展信息化管理創(chuàng)新經(jīng)驗交流與現(xiàn)場觀摩活動，強化管理人員信息化意識和應(yīng)用能力培養(yǎng)，提高運用信息化手段對各類數(shù)據(jù)進行記錄、更新、采集、分析，以及診斷和改進學(xué)校管理的能力。
17.凝煉學(xué)校核心文化。加強體現(xiàn)職業(yè)教育特色、社會主義核心價值觀和學(xué)生素質(zhì)教育相融合的三位一體的職業(yè)院校核心文化建設(shè)，并融入在學(xué)校的校訓(xùn)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及文化標(biāo)識中。加強宣傳引導(dǎo)，充分利用板報、櫥窗、走廊、校史陳列室、廣播電視和新媒體等平臺傳播學(xué)校核心文化，發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的熏陶、引領(lǐng)和激勵作用。
18.深入開展職業(yè)教育活動周活動。職業(yè)教育活動周期間，各職業(yè)院校開放校園，展示職業(yè)院校校園文化和各專業(yè)育人過程，面向中小學(xué)生及家長和社區(qū)居民開展職業(yè)體驗活動，讓社會了解職業(yè)教育，培養(yǎng)職業(yè)興趣和職業(yè)意識，擴大職業(yè)教育的影響力。充分利用專業(yè)優(yōu)勢，廣泛開展“進社區(qū)、進社會”等志愿服務(wù)活動，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開展招生就業(yè)咨詢以及具有職業(yè)教育特色的為民服務(wù)活動，向社會展示學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
19.精選優(yōu)秀文化進校園。引入中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和xx地方特色文化，構(gòu)建文化藝術(shù)類選修課程、鑒賞課程和素質(zhì)拓展等相結(jié)合的公共文化藝術(shù)教育課程體系。將人文素養(yǎng)和職業(yè)精神教育納入人才培養(yǎng)方案，加強文化傳承與創(chuàng)新知識教育，培養(yǎng)具有良好文化內(nèi)涵、審美鑒賞和美育實踐能力的技術(shù)技能型人才。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為重點，定期開展勞模、技術(shù)能手、優(yōu)秀畢業(yè)生等進校園活動，促進產(chǎn)業(yè)文化、優(yōu)秀企業(yè)文化和職業(yè)文化進校園、進課堂，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想與職業(yè)精神。
20.培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力。創(chuàng)新德育教育形式，充分利用開學(xué)、畢業(yè)典禮和入黨入團、升國旗等儀式以及重大紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等，組織豐富多彩的學(xué)生社團活動，深入開展學(xué)生文明禮儀教育、行為規(guī)范教育以及珍愛生命、防范風(fēng)險教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和自信心，促進守規(guī)、節(jié)儉、整潔、環(huán)保等優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成，提升自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。
21.建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。加強省級職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，建立辦學(xué)監(jiān)測、數(shù)據(jù)填報、在線數(shù)據(jù)調(diào)查、項目網(wǎng)上評審、教育評估專家培訓(xùn)、信息發(fā)布系統(tǒng)等6大辦學(xué)監(jiān)控平臺，設(shè)定監(jiān)測指標(biāo)體系，動態(tài)監(jiān)測學(xué)?；巨k學(xué)條件、領(lǐng)導(dǎo)治理能力、社會服務(wù)及影響力等，進行年度縱向比較及全省橫向比較監(jiān)測和預(yù)警。建立健全由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和社會機構(gòu)等多方參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系。建立和完善高等職業(yè)教育質(zhì)量評價制度，健全“一校一方案”評估機制，開展第二輪高職院校人才培養(yǎng)工作評估。在省級示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程培育項目學(xué)校開展中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作合格評估試點，到2018年完成對全省中等職業(yè)學(xué)校一輪教學(xué)工作合格評估。
22.實行職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進制度。切實發(fā)揮學(xué)校的教育質(zhì)量保證主體作用，建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進制度，支持和引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)，聚焦專業(yè)設(shè)置與條件、教師隊伍建設(shè)、課程體系改革、學(xué)校管理、校企合作、質(zhì)量監(jiān)控與成效等人才培養(yǎng)工作要素，查找不足與完善提高，逐步構(gòu)建起校內(nèi)完善的質(zhì)量保障制度體系。省教育廳制定全省職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進工作實施方案。各職業(yè)院校要制定教學(xué)診斷與改進工作細則，建立和完善人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，及時掌握和分析人才培養(yǎng)工作狀況，提交自我診斷與改進工作報告，并將有關(guān)情況納入本校年度質(zhì)量報告。
23.完善職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度。職業(yè)院校要樹立全面質(zhì)量管理理念，把學(xué)習(xí)者職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和就業(yè)質(zhì)量作為人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的重要標(biāo)準。進一步提高高職院校質(zhì)量年度報告的量化程度、可比性和可讀性，提升年度報告質(zhì)量和水平。加強中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析，逐步建立質(zhì)量年度報告制度和質(zhì)量預(yù)警機制。每年發(fā)布全省職業(yè)教育質(zhì)量報告，推動各設(shè)區(qū)市2016年起發(fā)布本地區(qū)職業(yè)教育年度質(zhì)量報告。省級示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程培育項目中職學(xué)校自2016年起、其他中職學(xué)校自2017年起，每年發(fā)布質(zhì)量年度報告。
省教育廳負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃《行動計劃》的實施，由各設(shè)區(qū)市教育行政部門、各職業(yè)院校組織實施。從2016年起開始實施，到2018年全面落實各項工作任務(wù)。
第一階段(2016年1月—3月)：動員部署階段。各設(shè)區(qū)市教育行政部門、各職業(yè)院校組織開展《行動計劃》和我省《實施方案》的學(xué)習(xí)宣傳活動，全面把握重點內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)、本校實際，制訂《行動計劃》實施細則、具體工作方案和年度推進計劃，分解任務(wù)，落實責(zé)任，強化措施，部署《行動計劃》實施工作。
第二階段(2016年4月—2018年6月)：實施推進階段。全面啟動《行動計劃》實施工作，設(shè)區(qū)市教育行政部門、職業(yè)院校根據(jù)工作安排，分步推進《行動計劃》各項重點任務(wù)的實施。“突出問題專項治理行動”任務(wù)2016年底前完成;“管理信息化水平提升行動”任務(wù)2017年底前完成;“管理制度標(biāo)準建設(shè)行動”任務(wù)2018年6月前完成;其它“行動”持續(xù)推進并基本達到實施要求。
第三階段(2018年7月—12月)：總結(jié)交流階段。深入推進《行動計劃》的實施，逐項查漏補缺，確?！缎袆佑媱潯犯黜椫攸c任務(wù)的全面落實到位。全面總結(jié)《行動計劃》實施情況，撰寫總結(jié)報告，開展交流活動，征集優(yōu)秀案例，推廣各地和職業(yè)院校管理的典型經(jīng)驗。
各級教育行政部門是組織實施《行動計劃》的責(zé)任主體。省教育廳負責(zé)我省《行動計劃》實施方案的制定，統(tǒng)籌推進、協(xié)調(diào)指導(dǎo)全省《行動計劃》的實施，并按照《行動計劃》重點任務(wù)分工及進度安排表(見附件1)進行工作督查。各設(shè)區(qū)市教育行政部門要制訂本地區(qū)《行動計劃》實施細則，加強對所屬職業(yè)院校《行動計劃》實施情況的工作指導(dǎo)。各職業(yè)院校要落實《行動計劃》具體實施的主體責(zé)任，根據(jù)本實施方案要求，結(jié)合學(xué)校管理工作實際，對照《職業(yè)學(xué)校管理工作主要參考點》(見附件2)，制訂學(xué)?！缎袆佑媱潯肪唧w工作方案和年度推進計劃，明確目標(biāo)任務(wù)和路線圖、時間表、責(zé)任人，建立工作機制，確保有序開展、有效落實。各設(shè)區(qū)市教育行政部門《行動計劃》實施細則、各省屬職業(yè)院校《行動計劃》具體工作方案，于2016年3月底前報省教育廳備案。
各級教育行政部門和職業(yè)院校要及時做好《行動計劃》宣傳發(fā)動工作，采取集中學(xué)習(xí)、專題研討、專家輔導(dǎo)等多種形式開展《行動計劃》學(xué)習(xí)宣傳活動，深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)，進行廣泛動員，營造良好氛圍。創(chuàng)新宣傳載體，拓寬宣傳渠道，充分發(fā)揮專題網(wǎng)站、新媒體、公共數(shù)據(jù)平臺等的作用，使《行動計劃》和國家職業(yè)教育政策法規(guī)、制度標(biāo)準入腦、入心，擴大《行動計劃》的參與度和影響力，形成實施《行動計劃》的工作合力。
各設(shè)區(qū)市教育行政部門要實行督查調(diào)研、情況通報、限期報告、跟蹤問效等制度，建立《行動計劃》落實情況督促檢查工作機制，發(fā)現(xiàn)典型并及時予以總結(jié)推廣。職業(yè)院校要創(chuàng)新工作方法，采取實地檢查、隨機抽查、群眾評議和走訪行業(yè)企業(yè)、社區(qū)、家庭等方式，充分利用信息化等手段，全面了解和掌握學(xué)校管理工作實效，發(fā)現(xiàn)問題并迅速進行督促整改。省教育廳將依據(jù)職業(yè)院校管理工作實效及實施《行動計劃》取得的實績，遴選推薦30所左右優(yōu)秀管理職業(yè)院校申報全國職業(yè)院校管理500強。
各設(shè)區(qū)市教育行政部門和職業(yè)院校要發(fā)揮科研在職業(yè)院校管理中的引領(lǐng)作用，加強管理專家隊伍建設(shè)，組織開展相關(guān)理論與實踐研究，跟蹤行動計劃實施進展情況，及時提供專業(yè)指導(dǎo)。按照不同管理主題，廣泛征集和宣傳職業(yè)院校優(yōu)秀管理案例。
測試計劃和測試方案區(qū)別篇十五
辦法是國家行政主管部門對貫徹執(zhí)行某一法令、條例或進行某項工作的方法、步驟、措施等，提出具體規(guī)定的法規(guī)性公文。
意見。
意見是上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)對下級機關(guān)部署工作，指導(dǎo)下級機關(guān)工作活動的.原則、步驟和方法的一種文體。意見的指導(dǎo)性很強，有時是針對當(dāng)時帶有普遍性的問題發(fā)布的，有時是針對局部性的問題而發(fā)布的，意見往往在特定的時間內(nèi)發(fā)生效力。
方案。
方案是工作或行動的計劃。是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。由于一些具有某種職能的具體工作比較復(fù)雜，不作全面部署不足以說明問題，因而公文內(nèi)容構(gòu)成勢必要繁瑣一些，一般有指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。
測試計劃和測試方案區(qū)別篇十六
計劃要看是什么計劃,方案也要看是什么方案.“年度工作計劃”肯定不會細化到實施環(huán)節(jié),而“執(zhí)行計劃”就是針對執(zhí)行各個環(huán)節(jié)的;同樣的,“策劃方案”肯定是概念化的、策略化的、創(chuàng)作化的,而“執(zhí)行方案”就是針對每個步驟環(huán)節(jié)的了.
計劃是還不到實施的時機,有待于完善,不可直接用于實施.還要靠理論檢驗才能實施.
方案是已經(jīng)到了能夠?qū)嵤┑臅r機,它的完善程度高,可用于實施了.還要靠實踐來檢驗.
一、指導(dǎo)思想：
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指針，嚴格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”這一精神，以“爭創(chuàng)江蘇省現(xiàn)代化示范幼兒園”為契機，進一步樹立“服務(wù)第一、質(zhì)量至上”的觀念，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，努力提高辦園聲譽，辦好家長滿意的幼兒教育。
二、工作目標(biāo)
1、努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。
2、結(jié)合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內(nèi)容與參與方式，辦好家長學(xué)校。
3、增強對家庭、社會的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識，擴大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。
三、具體措施
(一)更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，營造家園合力的教育環(huán)境
新的課程互換新的教育，我們教師必須用《綱要》的新理念引領(lǐng)我們反思過去的工作，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。第一，真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。要建立健全幼兒園家長工作制度，學(xué)期末將家長工作列入教師考核的重要內(nèi)容，真正使家長工作做到規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?。
第二，要把家長和教師作為共同促進幼兒發(fā)展的主體來看待。在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通，同心同德完成育兒的使命。第三，在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務(wù)的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。
同時要換位思考，對家長產(chǎn)生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學(xué)會體諒。只要我們態(tài)度誠懇，方法得當(dāng)，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。相信通過老師的努力，一定會營造出一種相互尊重、平等合作的家園共育新天地。
(二)注重家長工作的實效性
家長工作必須講求實效，不搞形式主義，目前，家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面。表現(xiàn)在家長雖然每天進入幼兒園，進入班級，但來往的多、參與的少;間接參與較多、直接參與不夠，尤其是很少深入到幼兒園教育過程的深層次緊密配合課程。為此，幼兒園的家長工作應(yīng)讓家長深入教育過程，并將之與提高家長的教育水平、改善家庭教育有機地結(jié)合起來。本學(xué)期，將充分利用家長學(xué)校、家長園地、家長開放日、家園路路通等途徑，切實提高家長工作的實效性。
(三)善于做個別家長工作
由于遺傳、環(huán)境和教育不同，孩子發(fā)展?fàn)顩r各不相同，家長的素質(zhì)、教養(yǎng)水平也大相徑庭， 因此教師做家長工作，幫助家長提高教育水平也要象教育幼兒一樣“因人而異”，根據(jù)家長不同的性格、不同的素質(zhì)，采用不同措施。同時教師要具有敏銳的洞察力，能透過幼兒的情感、態(tài)度、言行，察覺到家長在教育上的問題，有針對性地開展個別化家長工作，繼續(xù)做好家訪工作，做好家訪記錄，特別是新生首次家訪。
(四)發(fā)揮家委會的橋梁作用
要充分發(fā)揮家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強教育合力。家委會成員應(yīng)積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協(xié)調(diào)家園關(guān)系，配合園方做好期末家長評議工作，召集家長對幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態(tài)與水平等方面進行全面評價，并將評議情況轉(zhuǎn)達給幼兒園，以便改進工作，提高教育質(zhì)量。
(五)開辟家園合作的有效途徑 辦好家長學(xué)校
幼兒園的家長學(xué)校是系統(tǒng)地開展幼兒家庭教育指導(dǎo)，提高家長家教能力和家教質(zhì)量、樹立正確成才觀的有效途徑。辦好家長學(xué)校，首先要做好家長的工作，只有在全面調(diào)查了解，掌握家長的“所想、所需”的基礎(chǔ)上方能有效地辦好家長學(xué)校，在辦學(xué)過程中，遵循尊重家長、區(qū)別對待、雙向反饋的原則。本學(xué)期，我園將根據(jù)家庭與孩子的不同類型，根據(jù)家長的需要，以年級組為單位有針對性地開展家長授課活動。大、中、小班授課內(nèi)容分別為：幼小銜接工作、幼兒自理能力的培養(yǎng)、衛(wèi)生保健知識。
一、設(shè)計指導(dǎo)思想和理論依據(jù)
指導(dǎo)思想
堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點撥相結(jié)合，達到探究性學(xué)習(xí)的最大成效。在整個教學(xué)過程中，采取探究、討論、答疑、實踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過程中獲得一定的情感體驗與知識、技能。
理論依據(jù)
堅持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念，以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想，教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪，并協(xié)助學(xué)生順利開展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)過程中，始終鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，以及在實踐中獲得真實情感體驗的優(yōu)勢。教學(xué)過程中充分發(fā)揮個體學(xué)習(xí)的主動性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作。
語文課程既要注重語文知識的積累，也要注重學(xué)生的實踐和情感體驗對語文素養(yǎng)的`提高，在鼓勵學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自行解決問題的能力，并以此收獲一定的情感體驗，促進學(xué)生正確價值觀的形成。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重，根據(jù)教授教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者特征分析
依據(jù)新課標(biāo)以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求，我們將根據(jù)以下四個維度對教學(xué)內(nèi)容進行分析：
知識與技能
1、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗
2、讓學(xué)生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品，樹立正確的人生觀和世界觀。
3、增加學(xué)生的文言積累，提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的能力
1、熟悉掌握字詞句，歸納總結(jié)。
(1)通假字“屬”、“憑”;
(2)一詞多義：固、適、逝、苛、雖;
(3)詞類適用：東、西、侶、友、舞、泣;
(4)特殊句式：客有吹洞簫者(定語后置)、何為其然也(賓語前置)、而今安在哉(賓語前置)。
2、學(xué)會理清文章的思路，扣住每段的寫景主體或敘事、議論內(nèi)容來歸納整合，寫出每一段段落大意。
過程與方法
1、老師引導(dǎo)學(xué)生進行課文學(xué)習(xí)，通過朗讀、討論等手段增強學(xué)生的情感體驗;
2、小組團隊合作探究，培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的能力;
3、教學(xué)過程教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作，調(diào)動學(xué)生的情緒，增加情感體驗，提高理性分析的能力。
情感態(tài)度與價值觀
1、了解作者的寫作背景，體驗作者情感;
2、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);
3、通過課堂協(xié)作、討論培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力。
4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值，用現(xiàn)代觀念審視作品，從而樹立積極健康的人生觀、處世觀。
信息素養(yǎng)
通過利用互聯(lián)網(wǎng)進行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、識別和運用的能力。
三、利用教學(xué)環(huán)境與資源分析
四、設(shè)計師生活動，確定教學(xué)模式與教學(xué)過程
五、教學(xué)設(shè)計過程
略
測試計劃和測試方案區(qū)別篇十七
計劃：
狹義的計劃是廣義工作計劃中最適中的一種。這個特點表現(xiàn)在，時間一般在一年、半年左右，范圍一般都是一個單位的工作或某一大項重要工作，內(nèi)容和寫法要比規(guī)劃具體、深入，要比設(shè)想正規(guī)、細致，要比方案簡明、集中，要比安排闊展、概要。
計劃的具體寫法：計劃由于大多以一個單位的工作內(nèi)容范圍，只在單位內(nèi)要求執(zhí)行，所以一般不以文件形式下發(fā)，因而除標(biāo)題和正文外，往往還要在題下或文后標(biāo)明“×年×月×日制定”字樣，以示鄭重。計劃的標(biāo)題也是“四要素”寫法，其中哪一個要素都不應(yīng)省略。正文寫法，由于計劃是對一個單位的全面工作或某一項重要工作的具體要求，所以寫作是要比規(guī)劃和設(shè)想都要具體、詳細得多。一般包括以下幾方面內(nèi)容：
(1)開頭，或闡述依據(jù)，或概述情況，或直述目的，要寫得簡明扼要；
(2)主體，即計劃的核心內(nèi)容，闡述“做什么”(目標(biāo)、任務(wù))、“做到什么程度”(要求)和“怎樣做”(措施辦法)三項內(nèi)容，既要寫得全面周到，又要寫得有條不紊，具體明白。全面工作計劃一般采取“并列式結(jié)構(gòu)”(任務(wù)、措施分說)。
(3)結(jié)尾，或突出重點，或強調(diào)有關(guān)事項，或提出簡短號召，當(dāng)然也可不寫結(jié)尾。
方案：
方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。由于一些具有某種職能的具體工作比較復(fù)雜，不作全面部署不足以說明問題，因而公文內(nèi)容構(gòu)成勢必要繁瑣一些，一般有指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。
方案的具體寫法：方案的內(nèi)容由于是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)，所以不用落款，只有標(biāo)題、成文時間和正文三部分內(nèi)容。方案的.標(biāo)題有兩種寫法：一個是“三要素”寫法，即由發(fā)文機關(guān)、計劃內(nèi)容和文種三部分組成，如《東北師范大學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃總體方案》；一個是“兩要素”寫法，即省略發(fā)文機關(guān)，但這個發(fā)文機關(guān)必須在領(lǐng)頭的“批示性通知”(文件頭)的標(biāo)題中體現(xiàn)出來，如《治理采掘工業(yè)危機，實現(xiàn)良性循環(huán)方案》。
成文時間，為鄭重起見，方案的成文時間一般不省略，而且要注在標(biāo)題下。方案的正文一般有兩種寫法：
二是變項寫法，即根據(jù)實際需要加項或減項的寫法，適合于特殊性的單項工作。
但不管哪種寫法，“主要目標(biāo)”、“實施步驟”、“政策措施”這三項必不可少的，實際寫作時的稱呼可以不同，如把“主要目標(biāo)”稱為“目標(biāo)和任務(wù)”或“目標(biāo)和對策”等，把“政策措施”稱為“實施辦法”或“組織措施”等。在“主要目標(biāo)”一項中，一般還要分總體目標(biāo)和具體目標(biāo)；“實施步驟”一般還要分基本步驟或階段和關(guān)鍵步驟，關(guān)鍵步驟里還有重點工作項目；“政策措施”的內(nèi)容里一般還要分“政策保證”、“組織保證”和“具體措施”等。
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