有計(jì)劃地安排工作可以使我們更好地掌控進(jìn)度，避免過(guò)于拖延和臨時(shí)抱佛腳。在制定計(jì)劃之前，先進(jìn)行詳盡的研究和調(diào)查，收集必要的信息和數(shù)據(jù)。計(jì)劃是為了達(dá)到特定目標(biāo)而事先制定的行動(dòng)方案，每個(gè)人的生活都需要有一個(gè)合理的計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢？在制定計(jì)劃時(shí)，要考慮目標(biāo)的具體、明確和可衡量性，合理安排每個(gè)階段的時(shí)間和工作量。以下是小編為大家收集的一些計(jì)劃范例，供大家參考。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇一
一、教學(xué)目的與任務(wù)。
是讓學(xué)生掌握電子專(zhuān)業(yè)課的理論知識(shí),讓學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)工作特點(diǎn),要求學(xué)生能熟練掌握電路、磁路及其計(jì)算,為學(xué)習(xí)電子專(zhuān)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
二．教材分析。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)》本是電子專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)成為關(guān)鍵的一步，作為老師應(yīng)講清課程的重要性，讓學(xué)生重視課程的學(xué)習(xí)。今年我所教的是3年級(jí)的電3班，這個(gè)班雖是畢業(yè)生，但男生多，女生少，他們?nèi)雽W(xué)的基礎(chǔ)差，有的學(xué)生抱著想學(xué)一門(mén)技術(shù)而來(lái)的，對(duì)理論課沒(méi)有興趣，這就要求學(xué)生能用淺顯的道理講解深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使學(xué)生都能輕松地學(xué)習(xí)。
四．教學(xué)方法及措施。
1．教師嚴(yán)謹(jǐn)治教，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，讓學(xué)生盡快入門(mén)。2．采用“積木式”教學(xué)方法進(jìn)行歸納。
總結(jié)。
理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。3．注意課堂藝術(shù)讓學(xué)生愉快地接受所授的知識(shí)。4．加強(qiáng)課外輔導(dǎo)及時(shí)批閱作業(yè)注重及時(shí)反饋信息。
5．注意學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生在“用”中體會(huì)到學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基。
礎(chǔ)》課的重要性。6．本期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。
7．加強(qiáng)和落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)前劃定學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)驗(yàn)的所需知識(shí)的準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做到理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。
五．課時(shí)安排。
第一章。
第二章。
直流電路。
第九節(jié)戴維寧定理2第十節(jié)疊加原理2第三章電容器。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)。
第三節(jié)電容器聯(lián)接2課時(shí)第四節(jié)電容器的電場(chǎng)能2課時(shí)第四章磁與電磁。
第九節(jié)電感器2第十節(jié)線(xiàn)圈中的磁場(chǎng)能2第五章正弦交流電路。
課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)。
課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)。
2018年9月2日。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇二
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生物有機(jī)化學(xué)是七十年代發(fā)展起來(lái)的新興邊緣學(xué)科，是有機(jī)化學(xué)與物理科學(xué)以及生物科學(xué)等互相滲透、互相融合的產(chǎn)物。
生物有機(jī)化學(xué)：以現(xiàn)代有機(jī)合成、結(jié)構(gòu)分析、物理有機(jī)化學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子藥理學(xué)為手段，發(fā)展具有重要生物活性的有機(jī)小分子并研究其與生物大分子的相互作用。具體研究?jī)?nèi)容包括：1)對(duì)具有抗癌、抗炎、抗菌以及神經(jīng)活性的生物堿、環(huán)肽、甾體及糖類(lèi)天然產(chǎn)物進(jìn)行全合成，結(jié)構(gòu)-活性關(guān)系，及其與靶分子的作用機(jī)制研究。2)針對(duì)在細(xì)胞內(nèi)外信號(hào)傳導(dǎo)過(guò)程中的一些關(guān)鍵因子如g-蛋白偶聯(lián)的受體、蛋白激酶以及細(xì)胞凋亡過(guò)程，發(fā)展高活性、高選擇性的小分子調(diào)節(jié)劑并應(yīng)用于了解生物大分子功能的研究。3)利用單晶-衍射或nmr技術(shù)，研究生物大分子，以及活性小分子與生物大分子復(fù)合物的結(jié)構(gòu)和構(gòu)象，從而探討活性小分子如藥物分子作用的內(nèi)在機(jī)制。4)研究酶，細(xì)胞或微生物催化的新反應(yīng)，酶催化反應(yīng)的機(jī)理，酶的改性等。研究酶或微生物參與的復(fù)雜分子的合成機(jī)理。
我是中藥學(xué)研究生，主要研究植物藥的開(kāi)發(fā)和利用，但是對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用非常多，而自己以前主要掌握的是生物方面的知識(shí)，對(duì)化學(xué)的基本知識(shí)和技能掌握教少。但讓我慶幸的是一門(mén)生物與化學(xué)的結(jié)合學(xué)科——生物有機(jī)化學(xué)開(kāi)設(shè)了。因此我毫不猶豫的選擇了這么課。周老師講課思路清晰，重點(diǎn)突出，善于引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生思維，使每個(gè)學(xué)生都獲益匪淺。
通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多東西，主要的在兩個(gè)方面，一個(gè)是專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的，另一個(gè)就是對(duì)我思維能力的培養(yǎng)和對(duì)我經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)的積累。
在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的收獲我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：
生物有機(jī)化學(xué)的主要研究對(duì)象是核酸、蛋白質(zhì)和多糖三大生物大分子化合物及其它參與生命過(guò)程的有機(jī)分子，它們是維持生命機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)的最重要的基礎(chǔ)物質(zhì)。
第一章，蛋白質(zhì)化學(xué)，蛋白質(zhì)是生物體的基本構(gòu)成組分，是維持生命活動(dòng)的重要物質(zhì)。它通常是由幾十種天然存在的氨基酸通過(guò)肽鍵(酰胺鍵)按各種特定順序連接而成的生物大分子，具有一級(jí)結(jié)構(gòu)、二級(jí)結(jié)構(gòu)、三級(jí)結(jié)構(gòu)和四級(jí)結(jié)構(gòu)。
第二章，核酸化學(xué)，也就是遺傳物質(zhì)核酸，可分為兩類(lèi)，一種是脫氧核糖核酸(dna)，它是兼有儲(chǔ)存和傳遞信息二種功能的高分子聚合物，另一種是核糖核酸(rna)，其作用是把特殊的遺傳信息轉(zhuǎn)變成特殊的氨基酸指令系列。dna將生物遺傳信息rna，再通過(guò)rna合成蛋白質(zhì)，由蛋白質(zhì)表現(xiàn)出一定生物性狀。
第三章，糖類(lèi)化學(xué)，糖類(lèi)化合物又稱(chēng)碳水化合物，它們?cè)谧匀唤缰蟹植紡V泛，種類(lèi)繁多，是數(shù)量巨大的一類(lèi)化合物。它們是一切生物體維持生命活動(dòng)所需能量的主要來(lái)源，是生物體合成其它化合物的基本原料。
第四章，酶化學(xué)，新陳代謝是生命活動(dòng)的主要特征,其分子基礎(chǔ)是在生物體內(nèi)不斷地進(jìn)行著一系列復(fù)雜化學(xué)變化，它們都是在酶的催化下進(jìn)行的。所有的酶都是蛋白質(zhì)。生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)的一個(gè)重要的特征，就是在它的調(diào)節(jié)和催化下進(jìn)行的。
總之，關(guān)于化學(xué)與生物學(xué)交叉點(diǎn)的邊緣性知識(shí)有了具體的了解，不論對(duì)于做化學(xué)還是生物學(xué)的課題都有了極大的幫助。周老師毫不保留的把他的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，在教學(xué)上總是一絲不茍，一切為學(xué)生著想，如果學(xué)生沒(méi)有掌握他會(huì)一遍又一遍的講解，大熱的天老師從來(lái)沒(méi)遲到過(guò)，周老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神真的讓我們每個(gè)學(xué)生感動(dòng)，所以我們也都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)老師，向周老師致敬。
在思維和經(jīng)驗(yàn)方面的收獲也有總結(jié)了幾點(diǎn)：
第二，周老師在講課過(guò)程中穿插了很多實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，很多都是自己以前沒(méi)有注意到的，尤其是實(shí)驗(yàn)室安全和自身安全的問(wèn)題，比如實(shí)驗(yàn)室的很多甲基試劑都有致癌作用，使用時(shí)一定要注意。
第三，通過(guò)周老師講課我了解了我們專(zhuān)業(yè)的前景，知道了以后要申報(bào)課題項(xiàng)目應(yīng)該怎么做，那些方向容易做出成績(jī)，那些項(xiàng)目容易發(fā)論文。最重要的還知道了怎么樣對(duì)自己研究的方向進(jìn)行進(jìn)一步的深研究和繼續(xù)研究。
和我的專(zhuān)業(yè)的結(jié)合上的收獲：
總之，周老師講課生動(dòng)形象，富有吸引力，而且旁征博引，從純化學(xué)到純生物，甚至物理化學(xué)都涉及到了，通過(guò)對(duì)生物有機(jī)化學(xué)這么課的學(xué)習(xí)，我掌握了很多知識(shí)，而這一切都是周老師淵博的知識(shí)和無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)果。所以我再次表示對(duì)周老師的感謝。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇三
同桌的，有的甚至是隔桌向往的都在大聲的表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，旁邊有附和的，也有反對(duì)的。通過(guò)討論學(xué)生接下來(lái)的積極性高漲了很多，一節(jié)課很快就過(guò)了。這樣我們把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，突顯了學(xué)生的主體地位，也讓學(xué)生參與到了課堂之中，照樣會(huì)收到很好的效果。
二、提前備課設(shè)計(jì)教案、營(yíng)造課堂氛圍。
課堂氛圍是師生互動(dòng)的前提條件。包括教師在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步的鼓勵(lì)和改正缺點(diǎn)的幫助，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性行為的贊賞，還包括同學(xué)們之間坦誠(chéng)交往、相互幫助和歡樂(lè)共處。所以，教師只有精心備好每一節(jié)課，才能設(shè)計(jì)出好的教案，從而提高課堂效率。我一般從下面兩方面入手：
1、要精心制訂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不管是哪個(gè)科目都是必不可少的。因此，我們必須針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況，深入鉆研化學(xué)新課標(biāo)和新化學(xué)教材，準(zhǔn)確把每堂課的教學(xué)目的和要求，并落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的制訂中去。另外，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異，確定可行的教學(xué)目標(biāo)，使各類(lèi)學(xué)生各有所得，共同進(jìn)步。例如每一節(jié)課設(shè)計(jì)一些有梯度的疑問(wèn)，給不同層次的學(xué)生都參與進(jìn)去，這樣都讓學(xué)生有成功的喜悅，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)特別帶勁。
2、要弄清每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)以及突破它們的策略。教師只有在教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，既重視知識(shí)傳授，又加強(qiáng)能力培養(yǎng)，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。
教師講解時(shí)簡(jiǎn)明扼要，提問(wèn)時(shí)富于啟發(fā)性，使學(xué)生思想有所悟，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類(lèi)旁通。
三、利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
生的學(xué)習(xí)興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的探究能力和創(chuàng)新能力。
四、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生心聲，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
在課堂上，教師給予學(xué)生簡(jiǎn)單而且明了的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)有所感悟，這時(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生尋找和開(kāi)發(fā)運(yùn)用課外材料的方法來(lái)輔助課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，這樣，有利于擴(kuò)大自己其它領(lǐng)域的知識(shí)。這樣輔導(dǎo)了一陣，學(xué)生們逐步養(yǎng)成了恰當(dāng)尋找課外學(xué)習(xí)材料的能力，他們鞏固并創(chuàng)新了很多好的方法。同時(shí)教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)、充電，不但把握好與教學(xué)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還注重向電視學(xué)、報(bào)紙雜志學(xué)，豐富自己在各個(gè)方面知識(shí)，提高自己的素質(zhì)。
其次，教師要相信學(xué)生具有洞察、組織教學(xué)的能力，師生呼應(yīng)，共同推動(dòng)課程環(huán)節(jié)的開(kāi)展。在以前的化學(xué)課堂上，老師只是起到調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)后問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我對(duì)學(xué)生參與教學(xué)又提出一系列問(wèn)題，如學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?怎樣去解決問(wèn)題?這些內(nèi)容應(yīng)是課堂上師生密切配合，恰當(dāng)處理的問(wèn)題，由此，教師應(yīng)給每一個(gè)學(xué)生以最寬松的空間，鼓勵(lì)學(xué)生，只要是經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了內(nèi)容，可以大膽地提出所有價(jià)值的，以及搞不懂的問(wèn)題，老師也并不著急去表態(tài)或解答，而是留給學(xué)生思考余地，師生共同商量著解決。長(zhǎng)此下去，學(xué)生就真正意識(shí)到師生一起學(xué)習(xí)，不是靠老師的權(quán)威性，不能有依賴(lài)思想，而應(yīng)該是師生一塊參與。教師應(yīng)該做恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和點(diǎn)播，如：“你說(shuō)得不錯(cuò)!”“你的想法和我的思路一樣!”等激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)。在我的課堂，學(xué)生有時(shí)可能會(huì)成為我的老師，而我也可能成為課堂上的學(xué)生，課堂已成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展，表達(dá)自己的心聲的情感天地。多年來(lái)，我在摸索與實(shí)踐中，逐步形成了師生平等、互相補(bǔ)充，和諧互動(dòng)，共同發(fā)展的教學(xué)模式。
再次，教師應(yīng)信任學(xué)生具有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題自我完善的能力，一般情況教師總是苦苦的想辦法，去幫他們解決問(wèn)題，但效果往往事與愿違。這就要求師生共同商討，共同解決問(wèn)題。但是師生的互動(dòng)絕不會(huì)自然產(chǎn)生，有賴(lài)于建立在師生間平等、尊重、理解的基礎(chǔ)上，要實(shí)現(xiàn)師生的交往互動(dòng)，教師首先應(yīng)該給學(xué)生以心理安全感，尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是那些很有個(gè)性的學(xué)生。
五、常寫(xiě)教學(xué)反思，提高自身教學(xué)水平。
改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重情趣、重參與、重感悟、重合作、重實(shí)踐、重創(chuàng)新，把時(shí)間留給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的主體地位增強(qiáng)了，參與的機(jī)會(huì)增多了，主動(dòng)探索的興趣濃郁了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)新精神扣實(shí)踐能力卻得到了鍛煉與提高。工作中，我們要求教師即重視課堂教學(xué)的創(chuàng)新與改革，又要求教師寫(xiě)好課后回顧、實(shí)驗(yàn)日記、教學(xué)隨筆，把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或感悟積累起來(lái)，整理出來(lái)，形成理性的東西，進(jìn)而指導(dǎo)下一步工作，理論來(lái)自實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐，收到良好效果。
總之，師生互動(dòng)是讓老師和學(xué)生充分參與課堂教學(xué)的重要宗旨，而只有師生充分動(dòng)起來(lái)，才會(huì)讓學(xué)生在一節(jié)課中獲得最大的收效，而同時(shí)老師也是真正的受益者，既提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，又從學(xué)生身上學(xué)到了好的做法，應(yīng)堅(jiān)持以師生互動(dòng)為重點(diǎn)課題加以研究，付諸實(shí)踐，才會(huì)培養(yǎng)出主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)的學(xué)生。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇四
一、教學(xué)目的與任務(wù)。
電工技術(shù)基礎(chǔ)是讓學(xué)生掌握電子專(zhuān)業(yè)課的理論知識(shí),讓學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)工作特點(diǎn),要求學(xué)生能熟練掌握電路、磁路及其計(jì)算,為學(xué)習(xí)電子專(zhuān)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
二．教材分析。
《電工技術(shù)基礎(chǔ)》本是電子專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)成為關(guān)鍵的一步，作為老師應(yīng)講清課程的重要性，讓學(xué)生重視課程的學(xué)習(xí)。今年我所教的是3年級(jí)的電3班，這個(gè)班雖是畢業(yè)生，但男生多，女生少，他們?nèi)雽W(xué)的基礎(chǔ)差，有的學(xué)生抱著想學(xué)一門(mén)技術(shù)而來(lái)的，對(duì)理論課沒(méi)有興趣，這就要求學(xué)生能用淺顯的道理講解深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使學(xué)生都能輕松地學(xué)習(xí)。
四．教學(xué)方法及措施。
1．教師嚴(yán)謹(jǐn)治教，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，讓學(xué)生盡快入門(mén)。2．采用“積木式”教學(xué)方法進(jìn)行歸納總結(jié)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。3．注意課堂藝術(shù)，讓學(xué)生愉快地接受所授的知識(shí)。4．加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時(shí)批閱作業(yè)，注重及時(shí)反饋信息。
5．注意學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生在“用”中體會(huì)到學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基。
礎(chǔ)》課的重要性。6．本期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。
7．加強(qiáng)和落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)前劃定學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)驗(yàn)的所需知識(shí)的準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做到理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。
五．課時(shí)安排。
第一章。
第二章。
直流電路。
第九節(jié)戴維寧定理2第十節(jié)疊加原理2第三章電容器。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)。
第三節(jié)電容器聯(lián)接2課時(shí)第四節(jié)電容器的電場(chǎng)能2課時(shí)第四章磁與電磁。
第九節(jié)電感器2第十節(jié)線(xiàn)圈中的磁場(chǎng)能2第五章正弦交流電路。
課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)。
課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)。
課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)。
2018年9月2日。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇五
本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課程。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題的思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的的能力和動(dòng)手操作能力，知識(shí)系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期20xx秋季班電子/機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：
11級(jí)秋季電子/電機(jī)班共9人，其中男生9人，無(wú)女生。這其中一人是手臂殘疾，一人智商低，基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)差，這就使他們?cè)趯W(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的電子專(zhuān)業(yè)主課，對(duì)電子課本身的興趣還比較大，喜歡動(dòng)手操作。
從教材看，本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是采用西北工業(yè)大學(xué)出版，中等職業(yè)教育規(guī)劃教材編委會(huì)主編的通用類(lèi)教材。
全書(shū)共分十章。第一章介紹了實(shí)訓(xùn)室與安全用電，第二章，直流電路；第三章，電容和電感，第四章對(duì)單相正弦交流電路進(jìn)行了講解；第五章，三相正弦交流電路的的基本知識(shí)，第六章，互感，第七章，諧振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，綜合訓(xùn)練。
認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)臺(tái)及使用方法、注意事項(xiàng)； 掌握安全用電相關(guān)知識(shí)技能； 掌握電路的基本物理量、基本定律； 掌握直流電阻電路的分析與計(jì)算。 了解電容和電感的基本知識(shí)。 了解單相正弦交流電路及基本物理量。 了解三相正弦交流電路的基本分析方法。
1、 充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對(duì)學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識(shí)。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐和理論相結(jié)合。
為了加強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)中要通過(guò)實(shí)踐、舉例、講解、練習(xí)來(lái)提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，適時(shí)通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題是我們學(xué)習(xí)理論的動(dòng)力，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的重要性。
3、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)子或是由父輩把他們帶大，這就使他們?cè)谛愿裆虾团c人交流上比較偏執(zhí)。由于本學(xué)期電工基礎(chǔ)課程在實(shí)踐課上對(duì)學(xué)生要求較大，有很多的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自己來(lái)做，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽(tīng)課在實(shí)踐課上就做不出來(lái)。為了改善這種情況，我會(huì)在課下和學(xué)生主動(dòng)交流，了解他們的對(duì)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門(mén)課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實(shí)踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會(huì)形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有成就感。我在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，對(duì)不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對(duì)于個(gè)別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會(huì)讓他們多做一些課外的實(shí)驗(yàn)以不斷提高他們自身的水平，并在實(shí)踐課上單獨(dú)留一些時(shí)間讓他們做自己想做的電路，碰到問(wèn)題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實(shí)踐課。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇六
本學(xué)期，電工基礎(chǔ)課程根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，以及教務(wù)處的部署，本學(xué)期做了以下幾項(xiàng)工作：
一．思想素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢(shì)的發(fā)展相適應(yīng)。
二、教研教改方面。
本學(xué)期我重視了教材的研究，在分科主任和教研組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)教材的特點(diǎn)、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的長(zhǎng)處，少走彎路。
三、教學(xué)方面。
這學(xué)期擔(dān)任電工基礎(chǔ)教學(xué)。一學(xué)期下來(lái)，有一些感受，有必要總結(jié)如下：
教材有兩大特點(diǎn)。一是內(nèi)容增加了。二是教學(xué)法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。感覺(jué)到任務(wù)重、要求高。而學(xué)校下達(dá)的周課時(shí)與以前一樣，學(xué)校安排的課時(shí)卻比以往的少了。學(xué)校電工類(lèi)的學(xué)生多，就業(yè)后與本專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。
在教學(xué)過(guò)程中，由于各科教材的變更、不配套，對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。如一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是首先從電工基礎(chǔ)上開(kāi)始的。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，有關(guān)習(xí)題不會(huì)解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。使學(xué)生覺(jué)得電工基礎(chǔ)難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。課后習(xí)題的編寫(xiě)過(guò)程對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足。
如何教好電工基礎(chǔ)，這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題?；仡櫼幌拢@學(xué)期的教學(xué)，也覺(jué)得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時(shí)間多了一點(diǎn)，這方面的具體問(wèn)題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
一學(xué)期過(guò)去了，剛好完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)給予了我極大的支持、也在這里一并對(duì)電工基礎(chǔ)教學(xué)給予幫助的老師們表示衷心的謝意。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇七
本課程是中等職業(yè)學(xué)校非電類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課程。它的任務(wù)是：使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才所必需的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下一定的基礎(chǔ)。
使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才所必需的電工技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)，并注意滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀(guān)念。
基本知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：
電工基礎(chǔ)中的基本概念和基本定律
能力目標(biāo)：
1、能閱讀和分析簡(jiǎn)單的電路圖
2、初步具備正確使用三相異步電動(dòng)機(jī)的能力
3、初步具備安全用電和節(jié)約用電的能力
思想教育目標(biāo)：
1、初步具備辨證思維的能力
2、具有熱愛(ài)科學(xué)、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神
3、加強(qiáng)職業(yè)道德觀(guān)念
基礎(chǔ)模塊
（一）電路的基本概念和基本定律
了解電路的組成
掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)電路的計(jì)算，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的電阻混聯(lián)電路
掌握直流電流、電壓的測(cè)量原理和直接測(cè)量的方法，了解擴(kuò)大電流、電壓測(cè)量量程的方法
理解基爾霍夫定律、能用支路電流法分析計(jì)算一般電路
（二）正弦交流電路
理解正弦交流電的三種表示法：解析法、波形法、矢量法
了解電感性負(fù)載電路并聯(lián)電容器對(duì)改善功率因數(shù)的作用
掌握交流電流、電壓的測(cè)量原理和直接測(cè)量的方法，了解單相交流電能的測(cè)量方法
（三）三相交流電路
認(rèn)識(shí)安全用電的重要性，了解電氣設(shè)備常用的安全措施
（四）交流電動(dòng)機(jī)
了解三相異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)原理
了解單相異步電動(dòng)機(jī)的分類(lèi)、基本結(jié)構(gòu)和原理實(shí)踐性教學(xué)模塊
1、練習(xí)使用萬(wàn)用表
2、電壓和電位的測(cè)定實(shí)驗(yàn)
3、基爾霍夫定律
4、熒光燈電路的安裝與提高功率因數(shù)的實(shí)訓(xùn)
5、三相負(fù)載的星形聯(lián)結(jié)實(shí)驗(yàn)
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇八
本學(xué)期主要完成了有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視基本概念的教學(xué)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了，并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。特別是有機(jī)化學(xué)部分，對(duì)烴及烴的衍生物的概念的理解是學(xué)生學(xué)好有機(jī)化學(xué)的關(guān)鍵，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意中學(xué)化學(xué)的局限性和概念的延展性。
化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、分子式、化學(xué)方程式是用來(lái)表示有機(jī)化合物的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的`重要性。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇九
《電工基礎(chǔ)》是電子與信息技術(shù)應(yīng)用的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課程。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題的思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的的能力和動(dòng)手操作能力，知識(shí)系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期20xx秋電工班學(xué)生的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：
14秋電工班，班級(jí)總?cè)藬?shù)為56人，男生40名、女生16名，學(xué)生基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)差，這就使他們?cè)趯W(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的電子專(zhuān)業(yè)主課，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)電學(xué)要有一定的基礎(chǔ)，對(duì)課本身的興趣比較大，喜歡動(dòng)手操作。
從教材看，《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類(lèi)專(zhuān)業(yè)通用類(lèi)教材。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題的思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的的能力和動(dòng)手操作能力。
1、認(rèn)識(shí)二極管及其應(yīng)用；
2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識(shí)與技能；
3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用；
4、了解數(shù)字電路的基本知識(shí)。
5、了解組合邏輯電路的基本知識(shí)。
6、了解觸發(fā)器的基本知識(shí)。
7、了解時(shí)序邏輯電路的基本知識(shí)與分析方法。
1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對(duì)學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識(shí)。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐和理論相結(jié)合。
為了加強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)中要通過(guò)實(shí)踐、舉例、講解、練習(xí)來(lái)提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，適時(shí)通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題是我們學(xué)習(xí)理論的動(dòng)力，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。
3、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們?cè)谛愿裆虾团c人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實(shí)踐課上對(duì)學(xué)生要求較大，有很多的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自己來(lái)做，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽(tīng)課在實(shí)踐課上就做不出來(lái)。為了改善這種情況，我會(huì)在課下和學(xué)生主動(dòng)交流，了解他們的對(duì)《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門(mén)課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實(shí)踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會(huì)形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有成就感。在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，對(duì)不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對(duì)于個(gè)別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會(huì)讓他們多做一些課外的實(shí)驗(yàn)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期高二化學(xué)主要開(kāi)設(shè)選修課程，高二共有二十個(gè)班，根據(jù)學(xué)生的選課情況，有十二個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》，八個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)《化學(xué)與生活》，經(jīng)全組討論，制訂教學(xué)計(jì)劃如下。
及目標(biāo)任務(wù)。
本學(xué)期以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要指導(dǎo)思想，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
本學(xué)期高二化學(xué)組將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和教學(xué)方案，保證我校的化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試一次過(guò)關(guān)率，力爭(zhēng)圓滿(mǎn)完成學(xué)生學(xué)業(yè)修習(xí)任務(wù)。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開(kāi)展基于模塊的課堂教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
以新課程的知識(shí)體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口，深刻、具體領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行備課，特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識(shí)順序的編排的不同，注意研究不同的教材對(duì)課標(biāo)的'知識(shí)點(diǎn)闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略，即新課要求講解詳細(xì)，適量的作業(yè)，及時(shí)評(píng)講，加強(qiáng)解題方法的講解，遇到學(xué)生不過(guò)關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上，以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。
化學(xué)反應(yīng)原理》是高中化學(xué)課程選修修部分內(nèi)容，是高考必考模塊，教材從“化學(xué)反應(yīng)與能量”，“化學(xué)反應(yīng)的速率和平衡”，“水溶液中的離子平衡”，“電化學(xué)基礎(chǔ)”三個(gè)方面介紹有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本原理和研究方法。這些原理和研究方法對(duì)于深入了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律是極為重要的，有其理論的實(shí)際意義，更有其實(shí)用價(jià)值;是核心的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，而且對(duì)于學(xué)生以后從事科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)作用。
選修《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成，第一，關(guān)注營(yíng)養(yǎng)平衡，第二，促進(jìn)身心健康，第三，探索生活材料，第四，保護(hù)生存環(huán)境。
從知識(shí)體系上看，《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開(kāi)教學(xué)，利用學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)和理論來(lái)解釋生活中的很多生活問(wèn)題：營(yíng)養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識(shí)點(diǎn)深入淺出，充滿(mǎn)生活情趣，很容易引起學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對(duì)化學(xué)的重新認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情。
學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒(méi)有建立，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況，教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)必要時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充，對(duì)成績(jī)稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快，更好地走近與了解學(xué)生，不斷地給學(xué)生信心與鼓勵(lì)，并認(rèn)真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考做好鋪墊。
1.認(rèn)真分析研究新教材，以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，有計(jì)劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高二化學(xué)復(fù)習(xí)。
2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分層次開(kāi)展教學(xué)輔導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類(lèi)教學(xué)及輔導(dǎo)。
4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見(jiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。
5.收集同類(lèi)學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息，開(kāi)展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討，并及時(shí)調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。
6.化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識(shí)的探究和收集及整理，加強(qiáng)邏輯教學(xué)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
7.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
8.指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。
9.根據(jù)年級(jí)組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求，開(kāi)展虛擬班補(bǔ)習(xí)，落實(shí)每一層次的學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位參賽老師：大家早上好!
在此，我首先代表靜寧一中全體師生感謝市教育局能夠?qū)⒏咧谢瘜W(xué)、物理兩門(mén)學(xué)科的講賽活動(dòng)安排在我校進(jìn)行，這為我校教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也讓我校學(xué)生有幸體驗(yàn)了異彩紛呈的高效課堂。
在化學(xué)課堂講賽活動(dòng)中，評(píng)委們能夠嚴(yán)格按照本次講賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組制定的規(guī)程，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范操作，較好的保證了比賽的規(guī)范性、公平性、公正性。下面我代表評(píng)委組將本次高中化學(xué)課堂講賽情況向各位做一簡(jiǎn)要總結(jié)，不妥之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
一、值得肯定的五大課堂亮點(diǎn)。
1、教育理念先進(jìn)。新課程課堂教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)而教，因?qū)W論教。在本次課堂講賽活動(dòng)中，各位參賽教師都能轉(zhuǎn)變觀(guān)念，將課堂教學(xué)中的?要你學(xué)?變?yōu)?我要學(xué)?，甚至是?我們一起學(xué)?。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動(dòng)性，體現(xiàn)了新課改中?以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)?的教學(xué)理念。比如姚六六老師所授的《難溶電解質(zhì)的溶解平衡(第一課時(shí))》這節(jié)課就給我們留下了深刻的影響，評(píng)委組老師一致認(rèn)為這堂課為本次賽講課中的精品課。
2、營(yíng)造探究課堂。在本次課堂講賽活動(dòng)中，各位參賽教師都能大膽利用我們化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，設(shè)臵大量學(xué)生實(shí)驗(yàn)，比如趙明霞老師所授的《金屬鋁(單質(zhì))的性質(zhì)》這節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生明白化學(xué)源于生活，貼近生活，關(guān)注生活，也是用課本知識(shí)理論解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問(wèn)題，增強(qiáng)了課堂的趣味性、生活性和實(shí)用性，真正體現(xiàn)新課改理念。
4、創(chuàng)設(shè)激情課堂。在本次課堂講賽活動(dòng)中，大多數(shù)參賽教師在課堂教學(xué)中語(yǔ)言規(guī)范，節(jié)奏掌控適中，富有激情，從而有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生思維活躍，課堂效果良好。比如姚六六老師所授的《難溶電解質(zhì)的溶解平衡(第一課時(shí))》這節(jié)課，語(yǔ)言幽默，授課又很有激情。
5、注重情感課堂。在本次課堂講賽活動(dòng)中，各位參賽教師在把好專(zhuān)業(yè)關(guān)的同時(shí)，又注重師生情感、教師親和力、感染力、感召力等。比如蔣羅明老師借助投影，用提示性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生;翟鋒老師借助學(xué)案，用人生箴言鼓勵(lì)學(xué)生;姚蘭靈老師依靠課堂，用體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生。他們充分挖掘了學(xué)生的非智力因素，幫助學(xué)生將教師的期望內(nèi)化為學(xué)生的心理內(nèi)在需求，真正貫徹踐行了?課堂服務(wù)于學(xué)生?這一理念。
二、需要注意或改進(jìn)的三個(gè)問(wèn)題。
1、部分老師?三維目標(biāo)?的設(shè)計(jì)不夠簡(jiǎn)潔明確。本次參賽的13位教師中，有10位老師向?qū)W生展示了?三維目標(biāo)?，而在展示目標(biāo)的過(guò)程中，有幾位老師所列的目標(biāo)過(guò)多，每個(gè)目標(biāo)文字?jǐn)⑹鲇痔L(zhǎng)，語(yǔ)言籠統(tǒng)，所涉范圍太廣，不利于課堂操作。
2、部分老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程缺乏時(shí)間設(shè)計(jì)。造成課堂教學(xué)前松后緊或前緊后松，甚至不能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。在本次講賽活動(dòng)中，有極個(gè)別老師的課堂設(shè)計(jì)很好，但由于對(duì)時(shí)間的把握不到位，最終的授課過(guò)程就沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。
3、不注重板書(shū)設(shè)計(jì)，甚至無(wú)板書(shū)。在本次課堂講賽活動(dòng)中，所有的參賽教師都使用了課件，這確實(shí)增強(qiáng)了課堂的直觀(guān)性，增加了課堂容量，但課件的使用卻束縛了部分教師的手腳，忽視了板書(shū)在課堂教學(xué)中的重要性。而板書(shū)是一節(jié)課內(nèi)容的綱要和靈魂，是理清學(xué)生思路、突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的有效輔助。本次參賽的13位教師中，很少有教師有完整的板書(shū)設(shè)計(jì)。
當(dāng)然，一堂課留有些許‘缺憾’，不是任課教師追求的結(jié)果，而是課堂發(fā)展的必然。畢竟課堂上學(xué)生的思維與我們的預(yù)設(shè)是有差距的，有時(shí)甚至是出乎意料的。真實(shí)的課才是‘好課’。只要我們?cè)诮虒W(xué)中力求做到心中有學(xué)生，把打造高效課堂始終做為我們教學(xué)的主攻方向，我相信我們的課堂一定會(huì)讓學(xué)生至下課鈴響后，仍意猶未盡。
三、三點(diǎn)建議。
1、加強(qiáng)對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)。從教師的教案和課堂教學(xué)來(lái)看，一部分教師對(duì)于新課改理念的學(xué)習(xí)及理解還停留在表層，只記住了幾個(gè)特征性的詞語(yǔ)，而缺乏對(duì)新課改實(shí)質(zhì)的全面理解和精準(zhǔn)把握。希望大家能夠不斷學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求，并將新課改理念真正的滲透在我們的實(shí)際教學(xué)中。
2、創(chuàng)設(shè)理性課堂。精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)容決定形式，形式也常常影響內(nèi)容的呈現(xiàn)效果。因此，課堂上教師要全局統(tǒng)籌，精心設(shè)計(jì)，學(xué)生應(yīng)以理性思維貫徹始終，不斷增強(qiáng)思維的深刻性，課堂上熱熱鬧鬧是一種境界，留出一定量的空白時(shí)間，讓學(xué)生思考，也會(huì)收到?無(wú)聲勝有聲?的效果，也許這更是一種深刻。
3、課堂教學(xué)做到?三重三不?。新課程理念強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，這就需要教師牢固樹(shù)立?發(fā)揮主導(dǎo)、落實(shí)主體?的理念，?師動(dòng)不如心動(dòng)、心動(dòng)不如行動(dòng)?，課堂上教師要有所為有所不為，做到?三重三不?，?三重?是重課堂設(shè)計(jì)、重引導(dǎo)點(diǎn)撥、重相機(jī)訓(xùn)練，應(yīng)該做到設(shè)計(jì)務(wù)求精巧，點(diǎn)撥重在到位，引導(dǎo)貴在適時(shí)，訓(xùn)練及時(shí)科學(xué)三不?是學(xué)生能夠說(shuō)的教師不承辦，學(xué)生能夠做的教師不包攬，學(xué)生能夠練的教師不替代。
我的總結(jié)結(jié)束，謝謝各位。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十二
有機(jī)化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)的重要分支，研究有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律。為了提高自己的化學(xué)素養(yǎng)和能力，我參加了一次有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)，獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中，我了解到有機(jī)化學(xué)的基本概念和原理。有機(jī)化學(xué)是研究含碳的化合物的科學(xué)，它的特點(diǎn)是碳原子形成了很多的碳碳化學(xué)鍵，從而形成了無(wú)數(shù)種可能的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到有機(jī)化學(xué)是一門(mén)非常有趣和系統(tǒng)的學(xué)科，它涉及到了分子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)機(jī)理、合成方法等多個(gè)方面。只有掌握了有機(jī)化學(xué)的基本原理和概念，我們才能深入理解和研究有機(jī)化合物。
其次，培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有機(jī)化合物的命名和表示。有機(jī)化合物的命名是有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)和核心，它可以幫助我們準(zhǔn)確地描述和區(qū)分不同的有機(jī)化合物。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)命名規(guī)則，我可以根據(jù)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，合理地命名和表示有機(jī)化合物。掌握了有機(jī)化合物的命名和表示方法，我能夠更好地閱讀和理解有機(jī)化學(xué)的文獻(xiàn)和論文，為今后的學(xué)習(xí)和科研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，培訓(xùn)中，我深入學(xué)習(xí)了有機(jī)化合物的反應(yīng)機(jī)理和合成方法。有機(jī)化合物的反應(yīng)機(jī)理是指有機(jī)化合物在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中發(fā)生的分子結(jié)構(gòu)變化和化學(xué)鍵的形成和斷裂的過(guò)程。了解有機(jī)化合物的反應(yīng)機(jī)理，有助于我們理解和預(yù)測(cè)不同反應(yīng)條件下有機(jī)化合物的反應(yīng)過(guò)程和產(chǎn)物。另外，合成方法是有機(jī)化學(xué)的核心內(nèi)容，通過(guò)不同的合成方法，我們可以制備出特定結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的有機(jī)化合物。學(xué)習(xí)和掌握有機(jī)化合物的反應(yīng)機(jī)理和合成方法，是我加深對(duì)有機(jī)化學(xué)的理解和掌握的重要途徑。
最后，培訓(xùn)中，我進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)操作，親自體驗(yàn)了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和技巧。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有機(jī)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，我們可以實(shí)際操作和觀(guān)察有機(jī)化合物的合成、性質(zhì)和反應(yīng)等多個(gè)方面。在實(shí)驗(yàn)中，我加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的掌握和技巧，并注意了實(shí)驗(yàn)的安全和環(huán)保要求。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，我深刻體會(huì)到了有機(jī)化學(xué)理論知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性和實(shí)用性。
通過(guò)這次有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)，我不僅增加了對(duì)有機(jī)化合物的基本概念和原理的理解，還掌握了有機(jī)化合物的命名和表示、反應(yīng)機(jī)理和合成方法等重要知識(shí)和技能。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和研究有機(jī)化學(xué)起到重要的指導(dǎo)作用。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和科研中，我將能夠更好地運(yùn)用和拓展所學(xué)的有機(jī)化學(xué)知識(shí)，為解決化學(xué)問(wèn)題和推動(dòng)科學(xué)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十三
有機(jī)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科中的重要分支，涉及廣泛而深入，其中實(shí)驗(yàn)性是其重要組成部分。在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理和技能，并取得相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。此外，我們也發(fā)現(xiàn)了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐中的特殊性。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)與理論之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)到了科研精神和合作精神，并對(duì)有機(jī)合成反應(yīng)的機(jī)理有了更深入的理解。下面，我將結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，分享在基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作。
在實(shí)驗(yàn)前，我們需要認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)的基本原理和化學(xué)反應(yīng)機(jī)理。同時(shí)，正確地使用各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備也是很重要的，例如顯微鏡、熱板、分離漏斗等。通過(guò)前期的仔細(xì)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的過(guò)程，我們不僅理解了有機(jī)合成和有機(jī)分析的一般原理，還深刻地了解了實(shí)驗(yàn)室工作中的細(xì)節(jié)和重要性。
第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。
在實(shí)驗(yàn)室里，我遇到了很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。有些實(shí)驗(yàn)操作比較復(fù)雜，例如蒸餾、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)和氧化還原反應(yīng)等等，需要有耐心和細(xì)心地掌握。實(shí)驗(yàn)條件的控制也是重要的，例如溫度、pH值和反應(yīng)物濃度等等，都需要謹(jǐn)慎地掌握。此外，個(gè)人的觀(guān)察力和分析能力也是很關(guān)鍵的，需要認(rèn)真觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)，及時(shí)分析并得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的結(jié)論。
第四段：實(shí)驗(yàn)中的啟示。
在這次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我收獲了很多啟示。首先，我意識(shí)到科研精神和合作精神的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要耐心地思考和分析，探索實(shí)驗(yàn)的奧秘，并克服各種問(wèn)題和困難。其次，我們需要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練和實(shí)踐。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，有效提高化工實(shí)驗(yàn)技能，從而更好地完成實(shí)驗(yàn)。第三，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的過(guò)程是充實(shí)而值得回味的，學(xué)習(xí)過(guò)程中有許多陌生的事物，我們需要循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，掌握基本的有機(jī)化學(xué)理論知識(shí)。
第五段：我的體會(huì)。
在總結(jié)這次基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)心得和體會(huì)后，我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是理論和實(shí)踐的結(jié)合，是幫助我們加深對(duì)有機(jī)化學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，只有深入到實(shí)踐中，才能更好的理解實(shí)驗(yàn)和化學(xué)原理，加深對(duì)有機(jī)合成反應(yīng)的理解，在今后的研究和行業(yè)實(shí)踐中，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能將幫助我更加準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，更加深入地理解有機(jī)化學(xué)生物和有機(jī)材料的應(yīng)用。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)深入研究和探索，不斷提高實(shí)驗(yàn)技能和理論水平。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十四
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，本教材每章開(kāi)頭都列示了本章的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，使重點(diǎn)一目了然，同時(shí)將會(huì)計(jì)憑證和會(huì)計(jì)賬簿知識(shí)放在主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算之前，這樣的編排和設(shè)計(jì)使內(nèi)容更加完善，也更具系統(tǒng)性。
本教材共9章內(nèi)容，大致可以分成2部分：第一、二章介紹的是會(huì)計(jì)核算的基本理論，從第三章到第九章是闡述會(huì)計(jì)核算的基本方法。這樣劃分，讓學(xué)生盡可能了解本書(shū)的結(jié)構(gòu)，便于整體記憶。第六章的設(shè)置為初學(xué)者理解和鞏固基本理論提供一個(gè)實(shí)操的訓(xùn)練，是克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)的關(guān)鍵，本教材的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于第二章會(huì)計(jì)要素及會(huì)計(jì)平衡關(guān)系、第三章賬戶(hù)和復(fù)式記賬和第六章主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算。
二、課程性質(zhì)。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)核算經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)過(guò)程的基本方法，了解我國(guó)的有關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)，了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理的各種觀(guān)念和方法，為學(xué)生全面掌握會(huì)計(jì)核算的專(zhuān)門(mén)方法，了解經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的全過(guò)程，深入學(xué)習(xí)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《會(huì)計(jì)電算化》等本專(zhuān)業(yè)其它專(zhuān)業(yè)課奠定學(xué)科基礎(chǔ)。
養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力和實(shí)際操作能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它專(zhuān)業(yè)課程奠定基礎(chǔ)，這是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的總體目標(biāo)。
（一）能力目標(biāo)。
1．能根據(jù)企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)準(zhǔn)確的進(jìn)行會(huì)計(jì)確認(rèn)、量、記錄和反映。
2．能根據(jù)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求，對(duì)會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量、記錄反映過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)與必要的調(diào)整。
3．能對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和財(cái)務(wù)收支進(jìn)行基本的分析與評(píng)價(jià)。4．能對(duì)企業(yè)的成本運(yùn)營(yíng)進(jìn)行基本的分析和評(píng)估。5．能協(xié)助企業(yè)參與經(jīng)濟(jì)管理工作，充當(dāng)內(nèi)當(dāng)家。
（二）知識(shí)目標(biāo)。
3．具有獨(dú)立從事會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和反映工作的基礎(chǔ)知識(shí)4．具有對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)5．具有對(duì)企業(yè)的成本運(yùn)營(yíng)進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)。
（三）情感目標(biāo)。
四、教學(xué)內(nèi)容1.會(huì)計(jì)基本理論：（1）會(huì)計(jì)的基本知識(shí)（2）會(huì)計(jì)對(duì)象與會(huì)計(jì)職業(yè)。
（3）會(huì)計(jì)人員的工作權(quán)限和職業(yè)道德（4）企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。
（5）會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)平衡關(guān)系、會(huì)計(jì)核算方法（6）會(huì)計(jì)科目的設(shè)置與賬戶(hù)結(jié)構(gòu)2.會(huì)計(jì)核算方法：
（1）設(shè)置賬戶(hù)：對(duì)會(huì)計(jì)對(duì)象要素的具體內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)、核算和監(jiān)督的一中專(zhuān)門(mén)方法.（2）復(fù)式記賬：對(duì)每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以相等的金額，在兩個(gè)或兩個(gè)以上相互聯(lián)系的賬戶(hù)中進(jìn)行登記的一種專(zhuān)門(mén)方法。
（3）填制和審核憑證：為了保證會(huì)計(jì)記錄完整、可靠，審查經(jīng)濟(jì)活。
動(dòng)是否合理合法而采用的一種專(zhuān)門(mén)方法。
（4）登記賬簿：在賬簿中連續(xù)地、完整地、科學(xué)地記錄和反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及財(cái)務(wù)收支的一種方法。
（5）成本計(jì)算：按照一定的成本對(duì)象，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中多發(fā)生的成本、費(fèi)用進(jìn)行歸集，以確定各對(duì)象的總成本和單位成本的一種專(zhuān)門(mén)方法。
（6）財(cái)產(chǎn)清查：通過(guò)盤(pán)點(diǎn)實(shí)物、核對(duì)往來(lái)款項(xiàng)，以查明財(cái)產(chǎn)實(shí)有數(shù)的一種專(zhuān)門(mén)方法。
（7）編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告：以書(shū)面報(bào)告的形式，定期總括反映生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的一種專(zhuān)門(mén)方法。
五、教學(xué)方法：
教授法，練習(xí)法，討論法，游戲法。1．課前按時(shí)按質(zhì)按量備課，備學(xué)生。
2．上課時(shí)把學(xué)生放在主體位置，讓學(xué)生回答問(wèn)題解決問(wèn)題。老師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，學(xué)生可采用相互討論的形式去思考，最后由老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
3．課后按時(shí)布置作業(yè)，并進(jìn)行分析，核對(duì)。
4．加大會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的練習(xí)題量及模擬作賬形式，熟練掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技巧。
5.適當(dāng)開(kāi)展一些專(zhuān)業(yè)游戲活動(dòng)，以企業(yè)為環(huán)境背景，分組完成各項(xiàng)任務(wù)，讓同學(xué)們參與經(jīng)濟(jì)管理工作，設(shè)身處地去了解企業(yè)的資金運(yùn)動(dòng)以及會(huì)計(jì)工作的處理程序。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十五
任課教師：
一、課程名稱(chēng)。
二、課程目標(biāo)。
1、在全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確理解會(huì)計(jì)的基本概念、基本原理；
2、能夠運(yùn)用復(fù)式記賬原理熟練處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)；
3、能根據(jù)提供的實(shí)物單據(jù)準(zhǔn)確填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表；
三、課程特點(diǎn)。
基礎(chǔ)性、規(guī)范性、實(shí)用性。
四、教學(xué)方法。
采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，在講授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)部分操作性強(qiáng)的章節(jié)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)操教學(xué)；如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等內(nèi)容，如果只在課堂上講理論既費(fèi)時(shí)又達(dá)不到預(yù)期的效果，將要講授的內(nèi)容制成多媒體課件，將所需的各個(gè)單據(jù)和整個(gè)填制過(guò)程完整地展示給學(xué)生，這樣既形象又生動(dòng)，然后再進(jìn)行配套的實(shí)操教學(xué)讓學(xué)生根據(jù)所給資料進(jìn)行仿真練習(xí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。這樣既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又使其所學(xué)的理論知識(shí)得到了鞏固。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)科的入門(mén)課程，也是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)。本課程主要介紹了會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法和基本技能。包括對(duì)會(huì)計(jì)的定義、會(huì)計(jì)核算的職能、會(huì)計(jì)核算的對(duì)象、會(huì)計(jì)核算方法、會(huì)計(jì)核算的基本前提和一般性原則、會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式等基本理論的講解；詳細(xì)闡述會(huì)計(jì)科目和賬戶(hù)的設(shè)置、復(fù)式記賬原理、成本計(jì)算和財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)核算程序、會(huì)計(jì)工作組織等基本核算方法；全面介紹了會(huì)計(jì)憑證的填制、賬簿的登記和會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等基本技能。
第一章總論。
主要講解會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，了解基本的會(huì)計(jì)典故，掌握會(huì)計(jì)的基本概念、會(huì)計(jì)核算的前提條件和一般原則，初步了解會(huì)計(jì)核算的方法。
第二章會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式。
介紹會(huì)計(jì)要素的概念，理解會(huì)計(jì)等式的用途，掌握會(huì)計(jì)基本等式及相互轉(zhuǎn)化形式，熟知經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)類(lèi)型及其對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響。
第三章會(huì)計(jì)科目和賬戶(hù)。
闡述會(huì)計(jì)核算的基本方法——會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)賬戶(hù)。了解會(huì)計(jì)科目的意義和原則，熟悉會(huì)計(jì)科目核算的基本內(nèi)容和科目級(jí)次，明確借貸記賬法下賬戶(hù)的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)用。
第四章復(fù)式記賬法。
復(fù)式記賬法的基本原理，掌握借貸復(fù)式記賬法的記賬規(guī)則，編制會(huì)計(jì)分錄。
第五章借貸記賬法的應(yīng)用。
熟練應(yīng)用借貸記賬法，鞏固借貸記賬法的學(xué)習(xí)成果。
第六章會(huì)計(jì)憑證。
了解會(huì)計(jì)憑證的意義，掌握原始憑證和記賬憑證的填制方法及要求。
第七章會(huì)計(jì)賬簿。
了解賬簿的登記方法，了解錯(cuò)帳查找的方法，掌握錯(cuò)帳的更正方法，簡(jiǎn)單了解對(duì)賬和結(jié)賬的內(nèi)容。
第八章財(cái)產(chǎn)清查。
第九章財(cái)務(wù)報(bào)告。
了解編制和閱讀會(huì)計(jì)報(bào)表所必備的基礎(chǔ)知識(shí)，理解會(huì)計(jì)報(bào)表的作用、種類(lèi)和編制要求，掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表的結(jié)構(gòu)原理和基本編制方法。
第十章賬務(wù)處理程序。
明確賬務(wù)處理程序的概念、基本要求，明確并熟練掌握記賬憑證賬務(wù)處理程序、科目匯總表賬務(wù)處理程序和匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序的基本特點(diǎn)，憑證和賬簿的設(shè)置，賬務(wù)處理程序的一般步驟、優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。
第十一章會(huì)計(jì)工作的管理與組織。
了解會(huì)計(jì)工作管理體制的主要內(nèi)容，明確會(huì)計(jì)工作的組織形式，掌握會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置和會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格的有關(guān)要求、會(huì)計(jì)法規(guī)體系的構(gòu)成內(nèi)容，及會(huì)計(jì)檔案的管理和會(huì)計(jì)電算化的主要內(nèi)容。
第十二章會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)。
掌握會(huì)計(jì)工作的流程，掌握建賬、填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、對(duì)賬結(jié)賬、編制報(bào)表的基本模擬操作。
六、課時(shí)安排(總課時(shí)56課時(shí))。
第一章總論5課時(shí)。
第二章會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式6課時(shí)。
第三章會(huì)計(jì)科目和賬戶(hù)4課時(shí)。
第四章復(fù)式記賬法4課時(shí)。
第五章借貸記賬法的應(yīng)用6課時(shí)。
第六章會(huì)計(jì)憑證4課時(shí)。
第七章會(huì)計(jì)賬簿2課時(shí)。
第八章財(cái)產(chǎn)清查3課時(shí)。
第九章財(cái)務(wù)報(bào)告6課時(shí)。
七、考試結(jié)構(gòu)。
平時(shí)成績(jī)20%（平時(shí)上課占10%，實(shí)訓(xùn)占10%），期中成績(jī)10%，期末成績(jī)70%。
備注。
課時(shí)安排結(jié)合學(xué)生知識(shí)掌握的實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十六
在西方造型藝術(shù)體系中“無(wú)點(diǎn)不成線(xiàn)，無(wú)線(xiàn)不成面，無(wú)面不成體”曾經(jīng)典地概括了點(diǎn)、線(xiàn)、面、體相輔相成，缺一不可的關(guān)系。點(diǎn)是線(xiàn)的`基礎(chǔ)，線(xiàn)是面的基礎(chǔ)，面是體的基礎(chǔ)，在素描教與學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，辨證地運(yùn)用三者的相關(guān)理論，來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)我們素描教學(xué)上檔次的提高，有著不可低估的作用。
從繪畫(huà)學(xué)這個(gè)角度來(lái)講，任何物體都是由點(diǎn)、線(xiàn)、面、體組成。那么怎樣運(yùn)用“點(diǎn)、線(xiàn)、面、體”的本體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生呢？筆者根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)，并借此拋磚引玉。
首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“觀(guān)察”
“觀(guān)”是指大體的看，粗略的看；“察”是指仔細(xì)的分析，反復(fù)的比較。通常情況下，正確的觀(guān)察方式有利于教與學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的逐步提高。
素描的教學(xué)體系實(shí)際上是很復(fù)雜的，而且不同的專(zhuān)業(yè)老師對(duì)觀(guān)察方法的理解也不完全相同；因此，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中“教”的方法也是相當(dāng)?shù)亩?。但是，在這里我們?nèi)匀灰岢茖W(xué)的觀(guān)察方法——先觀(guān)而后察。其理由有兩個(gè)方面：一、大體、粗略地看有利于我們觀(guān)察物體的視線(xiàn)總在整體之中。二、一開(kāi)始就進(jìn)入仔細(xì)分析、反復(fù)比較是不利于整體印象的形成；相反，在其思維里面還會(huì)出現(xiàn)雜七雜八的形象。由此可見(jiàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)先觀(guān)后察的觀(guān)察方法是合邏輯的、科學(xué)的，在教學(xué)中應(yīng)該得到廣泛的推廣。
“先觀(guān)后察”先觀(guān)，觀(guān)什么呢；后察，又察什么呢。
這里要分為以下三方面來(lái)闡述。
要求視線(xiàn)放得很寬，有些同學(xué)在這里很容易犯錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄兊囊暰€(xiàn)很容易集中到某些小的形體上去，同時(shí)在表現(xiàn)的過(guò)程中也始終盯著那個(gè)小地方畫(huà)；其結(jié)果是到最后畫(huà)面的整體效果不但出不來(lái)，而且到處都是七零八亂的碎形象。
兩條主要交界線(xiàn)：后腦到下頜的與顳骨到下頜的，他們的起伏變化，將直接體現(xiàn)頭部結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折變化，也將直接決定頭像是否有體積，有空間。
這要求我們始終要以一種整體的眼光來(lái)審視形體，堅(jiān)持局部服從整體，整體統(tǒng)籌局部的觀(guān)念。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十七
有機(jī)化學(xué)作為化學(xué)學(xué)科中的重要分支，對(duì)于許多化學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)人員來(lái)說(shuō)具有重要的作用。然而，對(duì)于有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)和掌握往往需要一定的基礎(chǔ)和系統(tǒng)的培訓(xùn)。為了進(jìn)一步提高自身的有機(jī)化學(xué)素養(yǎng)和技能，我參加了一次有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深入了解了有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技巧，收獲頗豐。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹。
在培訓(xùn)的前期，我們首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)的基本概念、重要原理和常見(jiàn)反應(yīng)機(jī)理等內(nèi)容。通過(guò)講解和討論，我們對(duì)有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論有了更清晰的認(rèn)識(shí)。接著，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)中的常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)技巧和操作方法。通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)操作，我們掌握了多種有機(jī)合成反應(yīng)的步驟和條件，并學(xué)會(huì)了如何正確選擇和操作實(shí)驗(yàn)儀器和試劑。此外，我們還參與了一些小組討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。
第三段：培訓(xùn)收獲介紹。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)有機(jī)化學(xué)的理論和反應(yīng)機(jī)理有了更深入的了解。這對(duì)于我今后從事有機(jī)合成研究和實(shí)驗(yàn)工作將有很大的幫助。其次，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練，提高了自己的實(shí)驗(yàn)技能和操作水平。這不僅對(duì)于我當(dāng)前的研究和實(shí)驗(yàn)工作有著直接的影響，而且也能夠?yàn)槲椅磥?lái)的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。最后，我通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。這對(duì)于我今后與他人合作的科研項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是非常重要的。
第四段：培訓(xùn)感悟與反思。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我深深感受到有機(jī)化學(xué)的復(fù)雜性和廣泛應(yīng)用性。有機(jī)化學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，不僅在化學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，還深深影響著生命科學(xué)、材料科學(xué)等其他學(xué)科的研究和發(fā)展。因此，我認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)和掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一次培訓(xùn)就能夠完成的，而是需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。此外，我也意識(shí)到自己在有機(jī)化學(xué)方面的知識(shí)和能力還有待提高，需要長(zhǎng)期的積累和努力。因此，我決心在以后的學(xué)習(xí)和工作中，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技巧的理解，而且提高了自己的實(shí)驗(yàn)操作和團(tuán)隊(duì)合作能力。未來(lái)，我將繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并期待將來(lái)能夠在有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域做出一定的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際工作中，為化學(xué)領(lǐng)域的研究和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。總的來(lái)說(shuō)，這次有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)不僅對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響，也為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十八
有機(jī)化學(xué)是化學(xué)領(lǐng)域中的重要分支，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，具備扎實(shí)的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)十分關(guān)鍵。因此，我參加了一次有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)我深刻體會(huì)到有機(jī)化學(xué)的基本理論和操作技巧。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新知識(shí)，也收獲了寶貴的體會(huì)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)的開(kāi)始，我們首先學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。有機(jī)化學(xué)是研究碳及其化合物的學(xué)科，它的基礎(chǔ)理論是碳原子的四價(jià)特性，以及碳原子與其他元素的鍵合性質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論，我對(duì)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有了更深入的理解。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)的重要性和廣泛應(yīng)用領(lǐng)域，例如藥物、材料、能源等。這讓我對(duì)有機(jī)化學(xué)更加感興趣，也激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的欲望。
其次，我在培訓(xùn)中學(xué)到了許多實(shí)驗(yàn)操作的技巧。在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，一些基本的實(shí)驗(yàn)操作如反應(yīng)裝置的搭建、溶劑的選擇和反應(yīng)條件的控制都對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有著重要影響。在培訓(xùn)中，老師們耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾握_地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并和我們分享了一些實(shí)驗(yàn)中容易犯錯(cuò)的地方。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)技巧的學(xué)習(xí)，我對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟練度有了明顯的提高。此外，培訓(xùn)還為我們提供了一些常用的有機(jī)合成反應(yīng)，讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)熟悉和掌握這些反應(yīng)的原理和條件。學(xué)到這些實(shí)驗(yàn)操作的技巧和有機(jī)合成反應(yīng)的基本原理對(duì)我今后的科研和學(xué)習(xí)有著極大的幫助。
第三，培訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)合作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。我們不僅要和實(shí)驗(yàn)室的同伴一起配合完成實(shí)驗(yàn)，還要和老師一起討論實(shí)驗(yàn)方案和解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。在培訓(xùn)中，我們也進(jìn)行了小組討論和合作實(shí)驗(yàn)。通過(guò)和同學(xué)們一起合作，我學(xué)會(huì)了如何與人協(xié)作，聽(tīng)取不同的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，并在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮出自己的聰明才智。這個(gè)過(guò)程讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在交流合作中提升了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
第四，培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一次難得的體驗(yàn)。在培訓(xùn)中，老師們非常耐心和細(xì)心地解答我們的問(wèn)題，并提供了大量的學(xué)習(xí)資源和參考文獻(xiàn)。他們不僅是我們的老師，還是我們的朋友和導(dǎo)師。培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)氛圍也非常好，同學(xué)們都積極參與討論和互動(dòng)，相互之間形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍和良好的師生關(guān)系讓我感到特別溫馨，也讓我更加愿意去學(xué)習(xí)和探索有機(jī)化學(xué)的奧秘。
最后，通過(guò)這次有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了關(guān)于有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技巧，也收獲了寶貴的體會(huì)。我深刻認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)的重要性和廣泛應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣更加濃厚。同時(shí)，我也懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)我學(xué)習(xí)效果的影響。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，不斷提高自己的理論水平和實(shí)驗(yàn)技能。有機(jī)化學(xué)是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，我相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，我會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域取得更多的成就。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十九
（一）總體目標(biāo)：
課程的教學(xué)目標(biāo)是：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到安徽省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)的要求，
熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作，了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網(wǎng)的簡(jiǎn)單知識(shí)及應(yīng)用。
（二）具體目標(biāo)。
通過(guò)本課程的'學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備以下知識(shí)-能力-素質(zhì)。
1、知識(shí)目標(biāo)。
(1)掌握計(jì)算機(jī)的初步知識(shí)；
(2)了解微機(jī)系統(tǒng)的基本組成；
(3)了解操作系統(tǒng)的`功能，掌握windowsxp的基本操作方法；
(5)掌握使用電子表格處理軟件excel2003處理各種報(bào)表的基本方法。
(6)掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7)掌握計(jì)算機(jī)病毒的防治知識(shí)；
(8)了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)及操作。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取計(jì)算機(jī)新知識(shí)、新技術(shù)的能力，具有使用計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計(jì)算機(jī)一級(jí)考試證書(shū)。
3、素質(zhì)目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和工作作風(fēng)；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、協(xié)作精神；
（4）培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)和職業(yè)道德；
（5）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；
（6）使學(xué)生信息化處理工作的意識(shí)和能力。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃篇二十
同系物的性質(zhì)，從而使龐大的有機(jī)物體系化和規(guī)律化，這是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基本方法。但是，不同間的事物在考察普遍聯(lián)系性的同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)其發(fā)展性和特殊性，這就需要我們運(yùn)用辯證唯物主義的世界觀(guān)和方法論去更全面、深刻地認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)。
以醇為例：
醇類(lèi)能催化氧化為醛、發(fā)生消去生成烯，但不能氧化成醛，不能消去生成烯，這是普遍性與特殊性的關(guān)系。
乙醇能與水互溶，但維生素a。
難溶于水;乙醇與甲醚雖然組成相同，但由于結(jié)構(gòu)不同，兩物質(zhì)的熔沸點(diǎn)等性質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。前者是量變引起了質(zhì)變，后者是質(zhì)變引起量變。
乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羥基，因而它們都能與金屬鈉反應(yīng)。
放出氫氣，但由于與羥基相連的基團(tuán)各不相同，基團(tuán)間相互影響的結(jié)果使羥基表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)又具有明顯的差異，如：乙醇、葡萄糖溶液呈中性，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明顯酸性，這是普遍聯(lián)系與相互影響的辯證關(guān)系。
蘊(yùn)含在有機(jī)化學(xué)中的辯證關(guān)系還很多，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)，能對(duì)具體問(wèn)題作具體分析，依據(jù)事物的內(nèi)在特征、外部條件綜合考慮，靈活地作出判斷、做出處理，養(yǎng)成辯證思維的習(xí)慣。
4、抓好聯(lián)系-----好促進(jìn)知識(shí)融會(huì)貫通。
在有機(jī)學(xué)習(xí)中，除了掌握好各類(lèi)有機(jī)物的性質(zhì)、用途外，更重要的是要掌握有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，理清知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)中學(xué)有機(jī)化學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通之目的。
如重要烴及烴的衍生物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系可表示為(供參考)：
學(xué)習(xí)有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化，不僅要掌握轉(zhuǎn)化過(guò)程的反應(yīng)方程式、反應(yīng)類(lèi)型，更要理解轉(zhuǎn)化過(guò)程與物質(zhì)性質(zhì)、制備、用途的關(guān)系。
5、理論聯(lián)系實(shí)際------達(dá)到知識(shí)的升華。
理論聯(lián)系實(shí)際是一切認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本原則?；瘜W(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，有機(jī)化學(xué)作為與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的知識(shí)更應(yīng)如此。在學(xué)習(xí)中要善于運(yùn)用化學(xué)原理去分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題，又要善于在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)化學(xué)原理的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
如在學(xué)了《多糖》一節(jié)后，會(huì)分析吃干糧時(shí)細(xì)嚼慢咽，在口腔中咀嚼時(shí)間長(zhǎng)些，能體驗(yàn)到味道變化的道理，還可聯(lián)系很多飲食保健的道理：飯后不能喝過(guò)多的水，有些食物能幫助消化，有些食物又阻礙了消化等，這樣對(duì)淀粉的水解有了一個(gè)深層次的理解。
通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，能拓寬學(xué)習(xí)的思路，培養(yǎng)了思維的靈活性、適應(yīng)性，學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)生活，并努力用所學(xué)的知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象，提高了知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)新能力。
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