父母是我們的依靠和支持，他們的關愛是我們成長的力量。如何發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣愛好，使生活更加豐富有意義？請大家閱讀下面這些總結范文，相信會對你們的寫作有所啟發(fā)。
七年級思想品德課本篇一
初中階段是我們一生中學習的“黃金時期”。提前制定好教學計劃是為了讓老師更好的安排教學進度和學生的安排，以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關于七年級思想品德課下學期教學計劃2017，希望對各位老師有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優(yōu)化課堂教學，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實培優(yōu)轉差方案，切實把教學質(zhì)量提高。
本學期任教七年級四個班思想品德課。從上學期的教學和期末考試的情況看，學生學習思想品德課的積極性還算比較高，但由于第一次接觸開卷考試，能力顯得有較大差距，對開卷考試的適應性也比較差。因此，本學期在抓好各項教學常規(guī)工作的基礎上，應加強能力素質(zhì)教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。
課程標準明確規(guī)定：“本課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性必修課程?！睋?jù)此，教材改革力求徹底轉變以“學科為中心”的課程觀，教材的構架以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支撐，統(tǒng)整了課程標準規(guī)定和要求的心理、道德、法律、國情等幾方面的.內(nèi)容以培養(yǎng)學生學會生活、成長所需的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能，發(fā)展學生自我管理、自我教育的能力。根據(jù)本套教材編寫設計的思路，七年級學生面臨的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環(huán)境，因此，我們確定了七年級的教育主題是珍惜生活，做生活的主人，它的核心概念是關愛、自尊、自強。本學期的教學主要任務則是幫助學生適應新的學習生活。通過這個主題，涵蓋、整合并完成課程標準中規(guī)定的關于道德、心理健康、法律等不同領域的內(nèi)容。具體說來，具體說來，本冊教材共分四個單元，即第一單元“笑迎新生活”、第二單元“認識新自我”、第三單元“過富有情趣的生活”、第四單元“過健康、安全的生活”。
做好教學常規(guī)工作：
1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應思想品德的教學。
2、根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設與之適應的教學方案，備好每一節(jié)課。
3、多樣化教學，強調(diào)學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。
4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養(yǎng)。
5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內(nèi)容。鼓勵學生大膽發(fā)言，結合自身實際發(fā)表觀點。
6、結合課文內(nèi)容布置相應的練習、作業(yè)并要求學生按時完成，獨立完成。
七年級思想品德課本篇二
不知不覺間，本學期已接近尾聲，本學期我負責七年級6個班政治教學工作。一學期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。同時，在師傅魏云桂老師的幫助下，收獲特別多。 主要是對學生進行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育。這種新生教育不是單純地解決適應和不適應的問題，而是為了使初中生的學習更加主動，生活更加活潑、健康。因此新教材改變了過去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷，融科學性與通俗性、知識性與教育性為一體，更為強調(diào)學生的主體作用和教師的主導作用，更為貼近學生的實際生活。如何讓學生將所學內(nèi)容運用到實際生活中，培養(yǎng)道德情感，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進社會,達到教學的目標,是我一直思索和探索的問題。在此，我結合本學期的教學工作，進行全面的反思與總結。
1、認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)，嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。教學效果較好。虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。
2、努力學習，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
3、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱相關書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。
4、激發(fā)學生學習興趣，提高學習成績。俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。
五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發(fā)學生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學習之中。 針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極思考，效果較好。
5、循循善誘，步步深入。教學環(huán)節(jié)的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學科的學習，往往符合這一規(guī)律。教師在展示目標以后，先要讓學生通過層次目標，找出問題答案；后要逆序而上，分類總結次目標、中目標、總目標答案，脈絡清楚；三要綜合分析整個問題，形成對總目標的了解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。
1、由于初中政治為開卷考試，很多學生和家長不重視，在教學的過程中，強調(diào)了教學任務，忽視了對學生能力的培養(yǎng)和思想教育，因而降低了學生學習政治的熱情和興趣。
2、作業(yè)單一，本學期我在培養(yǎng)學生自學、復習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生專業(yè)術語和答題技巧方面的訓練。
3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，重視對特優(yōu)生的培養(yǎng)，忽視了后進生的跟進工作，同時也弱化了學生在學習中、作業(yè)中暴露的問題。
1、將教研與教學結合起來，根據(jù)自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。
2、注重教學的課堂藝術，結合青少年的心理需求，化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優(yōu)化。
3、加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、真正把學生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細致地做好學生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。
5、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。
總之，我認為新課改下思想品德教師要樹立“一切為了每一位學生的發(fā)展”的教育理念，課堂上要增強學生之間的交流，加深彼此之間的感情，走進了學生的心靈深處，更好的了解青少年的心理特點，培養(yǎng)學生關注社會、關注時代的意識，才能使學生逐步樹立正確的情感、態(tài)度價值觀，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我將不斷充實自已，在課堂教學中多下功夫，完成“授人以漁”的教學目標，從而感受到生命再生的喜悅。
七年級思想品德課本篇三
1.我們生活在一個班級中，如果沒有____________，各想各的，各做各的，班級就像一盤_____，不可能成為一個我們?yōu)橹甠____的集體。而當我們有了_____目標后，我們就擁有了_____不懈動力。
2.彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的_____。每個人都能在班級中找到_____，誰都無法替代。
3.俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。沒有班級中人與人之間的團結協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。我們只有_____，_______________，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。
4.(1)要有_________，前進的動力。(2)要_________。(3)要_________，互助前行。
七年級思想品德課本篇四
引導學生以積極的心態(tài)面對新的學習環(huán)境、新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認識個人與集體的關系，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
珍惜新友誼。
難點：珍惜新友誼。
一張空白紙和一支筆。
在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什么內(nèi)容？
好了，那么從踏入著所學校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學生變成了一名中學生了?？梢哉f，升上初中是你們?nèi)松缆飞系囊粋€新的起點，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個新的學習生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應了新的校園了嗎？你們都認識了周圍的同學嗎？接下來我們來學習第一課的第一節(jié)“新學校，新同學”）。
初中生活新體驗。
1、當你踏入中學的校門，你已經(jīng)是一名中學生了，進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？
2、開學以來，你遇到了哪些新鮮的事？、
3、你喜歡現(xiàn)在的學校嗎？喜歡這里的老師和同學嗎？
小結：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€新起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，那么多新的同學組成了這個新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。
珍惜新友誼。
游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給你們互相認識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個組的成員來自我介紹，介紹的時候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去……，介紹的一名學員要將前面所有學員的名字和所采用的修飾復述一遍。
注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要認真記住自我介紹的同學的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學記住了多少位同學的名字。
算一算你記住了多少新同學的名字？他們是誰？
認識新的同學成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認識更多的同學嗎？
小結：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學聚在一起是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的.名字開始，大家就成為了好朋友。
交流活動。
大家都想認識更多的新同學，同時也想讓更多的同學認識你。（那大家想不想學到一種新的認識新同學的方法，認識更多的新同學也讓更多的同學認識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個交流活動。請同學拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來。
1、請同學們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準備好）。
2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。
3、在紙上寫下你的基本信息：
姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學校、愛好興趣和你的家庭地址等，
4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學們。
5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學出來認識一下，先微笑，再握手，表示很高興認識對方。
通過剛才的交流后，我們會發(fā)現(xiàn)這個小小的班級里，有這么多親密的伙伴。而且，有些同學呢，是跟自己同一所小學畢業(yè)的，有些呢是跟自己有著相似的興趣愛好，甚至呢有些同學還跟自己是同一個月出生的，這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。
與新朋友結伴成長。
那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動，你認識了哪些同學，你跟哪些同學有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個小作業(yè)。
我和——、——、——等是同一所小學畢業(yè)的；
我和等是同一個月出生的。
我和等有著相似的興趣愛好。
我和等是同一個區(qū)（鎮(zhèn)）的。
總結：通過這節(jié)課，我們認識了很多新的同學，結交了新的朋友，認識了新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，并且呢一起在學習生活中分享成長的快樂。
老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進步，在新的起點上共創(chuàng)新的輝煌。
七年級思想品德課本篇五
人教版義務教育課程標準實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一框題。
初一學生處于青春初期，自主意識增強，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學時要充分了解學生的年齡特點，設計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。在初一的《思想品德》課中，活動是獲取知識，培養(yǎng)能力，提高道德意識的載體，所以研究活動的有效性很有必要。
本堂課用“美好回憶、自我評價、學生課本劇之故事新編、實踐體驗、凡人小語”六個活動有機串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設計的內(nèi)容符合學生實際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動的主體。教師在活動中起到引導、點撥的作用。
1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務勞動；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。
2、能力目標：提高管理自己的學習、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎。
3、情感態(tài)度價值觀目標：樹立自立的生活態(tài)度，在活動中體驗自立的快樂。
了解同學在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。
一課時。
自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。
教師講解、點撥、引導、啟發(fā)學生看書、思考、討論分析、歸納相結合，努力做到教法與學法相統(tǒng)一。
話題導入并展示春游圖：2分鐘。
教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以拖下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學生請舉手示意，“如果你去野外郊游，會帶上什么？”
學生：（2-3人）大包零食、游戲機、野外用品、mp3、照相機、衣服……。
教師:那就要背一個又大又重的包了，你會怎么辦？
學生：自己背、找老爸老媽幫著背……。
教師:（教師適當贊賞學生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應該自己的事情自己干？.
1．美好回憶：看到這個題目，我們會想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學校有哪些值得你回憶的事情？（設計這個環(huán)節(jié)，目的是結合學生已知，引導學生說出自立的表現(xiàn)。學生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導鼓勵學生）。
學生：思考，交流。
2、自測：究竟會做多少事？（2分鐘）。
（學生打開課文35頁，做自測題，在會的項目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）。
（目的在于自我評價，這個練習設計力圖讓學生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴大了范圍，它的意義更深了。）。
教師：（隨機提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？
（學生交流時教師盡量鼓勵和引導，發(fā)現(xiàn)閃光點并及時給予贊賞。）。
下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？
3、學生課本劇《盟盟的幸福生活》（學生表演）（5分鐘）。
（故事梗概解說)：盟盟每天都過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床?！懊嗣税?！起床了，到時間了?！泵嗣舜蛘吆魢?沒動勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會嘛！煩死了。”又過了一會兒，媽媽見盟盟還沒有任何動靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了。“襪子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應著聲無奈的一一拿了過來.盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時間了，對盟盟說:“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點上學??！盟盟應了聲，突然轉過身追上已經(jīng)出門的媽媽：“媽，我上學來不及了，給我點錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點花啊?！泵嗣似炔患按睦_抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。
(解說：中午放學回家后盟盟一進門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學會自己的事情自己干?！薄罢l讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么啊！”“湯飯”“又是湯飯，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無奈的搖搖頭.
4、學生續(xù)編故事：（5分鐘）。
（通過這個活動，讓學生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在笑聲中得到進一步的啟示。）。
學生:切菜時切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……。
教師:盟盟為什么會碰到這樣的事情呢?
學生:”(積極思考并踴躍回答)因為她缺乏自立能力,不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.
學生:難以生存和適應社會,不能夠獨立自主的生活，在以后的生活中會遇到更多的困難，他自己無法去解決……(學生回答可能并不全面,這一設計主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)。
（展示投影:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢？找個好朋友一起編下去。
學生：進錯了浴室，洗潔精當沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學生興致勃勃，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）。
4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）。
教師：1.是什么原因讓盟盟的父母舍不得走？
學生：因為父母擔心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應該學會自立,不能在事事依賴父母了,同時父母也不應該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長……（設計這個活動，讓學生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在反思中得到進一步的啟示。從教學效果看，非常棒！從而得出第二個結論）。
1．說一說：
教師：.請大家結合盟盟身上發(fā)生的故事,說一說過于依賴他人對自己的成長會帶來哪些危害?自立給人的成長會帶來哪些方面的好處?(注意調(diào)動和引導學生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結論.并幫助學生在教材p38上找到相關知識點)答案略。
教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！
教師:我們應該告別依賴,走向自立.可是這時有些同學會說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會經(jīng)驗,無法脫離父母完全獨立的生活.所以就有了以下的爭論.
2.辯一辯:正方:父母應當支付子女上大學的費用.（3分鐘）。
反方:父母不應當支付子女上大學的費用.
(這一活動設計充分調(diào)動了學生積極性,讓學生感悟和運用所學知識點.學生的精彩辯論中有閃光點，拓展和延伸了本課的內(nèi)容,對此教師及時給以掌聲鼓勵和贊賞,同時，這一活動增強了大家的競爭與合作的意識.這一設計取得了良好的教學效果)。
你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學生回答略）。
3．看一看：國外的自立教育。
(投影展示材料)（4分鐘）。
（1）、美國:自謀生路。
（2）、日本:不要給別人添麻煩。
教師：結合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：
（1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
（2）.你認為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。
教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。
4、比一比。（板書：實踐體驗）（3分鐘）。
投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。
（2）、打十分的學生上臺介紹整理物品的小訣竅。
（3）、通過這個活動，一方面讓學生動手學會寄宿生活中關鍵的一個本領——整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后的心情是輕松的。從效果看，大部分學生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習慣，也體會到了那種勞動后的快感。）。
說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）。
學生：思考后交流。以下是幾位學生的大作：
自立乃人生之根本也?！窒ρ?。
自強的人生需要自立?！R躍。
學會自立，生活將變得更加美好?！能?。
自己的事情自己干。
美好回憶、自我評價、故事續(xù)編、實踐體驗、凡人小語。
七年級思想品德課本篇六
2、正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。
3、正確對待學習壓力，培養(yǎng)正確的學習觀念；
4、形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度；
5、積極適應社會的發(fā)展和進步。
主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。
1、重點：
讓學生在自身所見所聞的基礎上體驗嶄新的初中生活。
2、難點：
激發(fā)學生對新的學校生活的熱愛，珍惜新起點。
第一步：課前準備。
1、將全班學生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位。
2、各活動小組通過各種途徑了解新學校的基本情況。（作為第一次開展活動，教師應給學生提供一些方法。如可以采訪學校領導、上學校的網(wǎng)站、向高年級同學調(diào)查等）。
3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復）做好介紹準備。
第二步：導入新課。
開展我愛新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學校的圖片，然后進入競賽，出現(xiàn)“我愛新校園”五個字，每個字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學對新學校觀察得仔細，了解得具體。
在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認識了新校園，大家一起來（選取幾個典型問題集體回答）。
1、學校的地址：3、學校始建于：2、學校的校訓：4、學?，F(xiàn)任校長：
第三步：校園風情展示。
帶學生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準備的校園一角資料，激發(fā)學生對新學校的熱愛。
第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學生直觀地感受到自己是校園的一份子。
第五步：結束。
美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。
七年級思想品德課本篇七
新形勢要求新課改，新理念催生新課型，這無疑對教師的教學實踐和專業(yè)知識都提出了新的挑戰(zhàn)，本文就對七年級《思想品德》教學過程中，談談自己在教學過程中的體會和所碰到的困難。
1、教材注重學生在體驗中獲得經(jīng)驗，通過經(jīng)驗再升華為新的知識、情感、能力。例如，“珍惜新起點”中第一框“新學校、新同學”直接點出“初中生活新體驗”，讓學生去體驗，面對新學校遇到的新鮮事，體驗成為一名初中生的快樂。
2、教材強調(diào)學生自主學習，注重學生的互動合作。第一課第二框“創(chuàng)建新集體”中設計“我們都愿意生活在一個怎樣的集體中”；第二框人的生命的獨特性中的“續(xù)寫詩”你如何根據(jù)自己的特點，選擇適合自己的成才之路？第三框珍愛我們的生命中的寫出“我的生命箴言”；等等內(nèi)容都注重學生探討、查閱資料、理解、領悟。
4、教材在呈現(xiàn)方式上圖文并茂，清晰、雅致、活潑，給人耳目一新。教材的設計以初中生活中的新體驗和新感受為切入點，引導學生珍惜初中生活，學做生活主人。
分析上述變化，從中概括出對我們實施新課程教學影響比較直接、比較突出的問題有以下幾個問題教師在實施教學過程中是必須要面對和解決的問題有以下三點：
第一，教學中學生生活線索和學科知識線索如何整合的問題。這是新課程變化最大的一個方面。
第二，教學中教育的形式與教育的內(nèi)容如何統(tǒng)一的問題。
第三，如何處理教學中師生互動、生生互動的問題。
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七年級思想品德課本篇八
一、教材分析：
1、本課的地位：
《改革開放增強了我國的綜合國力》是初三年級思想政治課教材第三課的第二框內(nèi)容。第三課講《增強綜合國力》，這是對第二課《認識祖國地位》的進一步分析與講解。第三課包括三個框題，即：《綜合國力決定國家地位》、《改革開放增強了我國的國家地位》和《綜合國力的增強和人民生活的提高》。本課是第一框題和第二框題的過渡和銜接部分。該框主要講述了3個知識點，即：改革的目的和作用、開放的目的和作用、改革開放的作用。改革開放的作用是這一框的核心內(nèi)容。了解和掌握這部分知識，對于正確評價改革開放的成果、正確認識我國與發(fā)達國家之間的差距及其從內(nèi)心擁護黨在社會主義初級階段的基本路線等有重要的意義。
2、本課的重點和難點：
本課的重點是：“改革開放增強了我國的綜合國力”。
新中國成立以后，我國政府就致力于經(jīng)濟建設和綜合國力的提高。但是由于種種歷史原因，我國經(jīng)歷了10年“-”的浩劫，期間我國的綜合國力雖然也有短暫的提高，但是大部分時間是徘徊或下降。1978年十一屆三中全會以后，我國進行了改革開放。改革開放大幅度地提高了我國的綜合國力，提高了我國的國家地位。
本課的難點是：“改革是社會主義社會發(fā)展的重要動力”。
改革是社會主義社會發(fā)展的動力之一，而不是社會主義社會發(fā)展的動力，而且改革不是社會主義社會發(fā)展的根本動力，因為社會主義社會發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力的不斷發(fā)展。改革就是調(diào)整不適應生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關系，使之與生產(chǎn)力相適應，促進社會發(fā)展與進步。由于這些知識非常理論化、非常抽象，而且學生對這些知識的了解非常少，再加上沒有學過生產(chǎn)力的概念，所以在學習中就會出現(xiàn)理解上的偏差。
3、本課的特點：
學生根據(jù)自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現(xiàn)實情況，非常容易理解和接受本課的觀點，而且本課也以事例見長，通過大量列舉活生生的例子加深學生對改革開放的了解與認識。
但是由于本書在某些知識(例如：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系)編排上的存在著一定的問題，這就給學生學習本課帶來了不必要的麻煩。“生產(chǎn)力”這個政治常用術語在本課甚至第一課就已經(jīng)出現(xiàn)了，但是對“生產(chǎn)力”的詳細講解是在本書的第七課《認清歷史趨勢》中的第一框題。這就阻礙了學生接受和深刻理解本課知識，也給教學帶來了一定困難。
4、本課的側重點：
本課的側重點在于理論知識和現(xiàn)實事例同在，通過鮮活的事例，使學生容易接受相關的知識和觀點。
5、本課的教學目標：
依據(jù)《課程標準》的要求，結合學生實際，我將本課內(nèi)容的教學目標確定為3個方面。認知目標：通過教學，使學生初步理解“改革開放”的目的、作用以及“改革開放”對“綜合國力”的影響。情感目標：通過教學，通過改革開放給我們帶來巨大變化的事例來培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國意識、民族自豪感，使學生從內(nèi)心去理解和支持改革開放，從內(nèi)心去擁護黨的基本路線。第三：行為方面，引導學生樹立為國奉獻的意識，從現(xiàn)在做起、從我做起，努力學習科學文化知識，把自己培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的合格的接班人和建設者。
二、教學模式和教學方法：
1、教學模式：中學思想政治課案例教學和問題導學法的教學模式。
2、教學流程圖：
3、理論依據(jù)：馬克思認為，人是具有能動性的，所以人不是教育的消極產(chǎn)物。所以，在課堂教學中，教師必須充分調(diào)動每一個學生的積極性，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛力，而不能把學生看作是被“塑造”的消極客體。因此，在初中思想政治課教學中必須遵循“學生為主體，教師為主導”的原則。
“學生為主體，教師為主導”的原則不僅符合瑞士心理學家讓·皮亞杰的“結構主義”理論，也符合美國現(xiàn)代心理學家布魯納的“認知結構學習”理論。結構主義認為，教育過程是以學生為主體的，學生在教師的指導下，自主學習。教師的作用是指導者、輔助者、協(xié)作者，學生才是教育過程的真正主體，所有教育活動都是圍繞學生為中心進行的。當然，學生在學習過程中的主動探索、思考離不開教師事先所作的精心的教學設計，更離不開協(xié)作學習過程教師畫龍點睛的引導。在多媒體教學中，教師要根據(jù)學生的年齡和心理特征，深入發(fā)掘教材的內(nèi)涵，提煉重點和難點，精心地為學生的學習創(chuàng)設足夠的、容易被接受的“情境”，喚起學生長期記憶中有關的知識或表象，從而使學生能夠利用原有的知識結構中的有關知識與經(jīng)驗去“同化”當前學到的新知識。
3、知識點銜接：
(1)導入新課：
以創(chuàng)設學習情境、激發(fā)學習興趣和激活學生知識體系為導入新課的指導思想，啟發(fā)學生的思維，讓學生的思維盡快進入新課的軌道。
(2)新課教學：
通過“材料3”的討論，來引出“改革的目的”;通過出示“材料4”，來得出“改革的作用”;通過“開放也是一種改革”，來導入“開放”問題的講解；接著就講述“開放的目的”和“開放的作用”。
(3)小結：
三、學法設計：
1、學情設計：
初三年級學生一般都出生在1986年或1987年，他們雖然感受到了改革開放帶來的巨大變化，但是由于學生對改革開放前的背景知識不是很了解，再加上他們沒有學習過人類社會發(fā)展簡史，對整個人類社會的發(fā)展沒有一個完整的認識，這就使得學生的感受非常之膚淺。同時，學生比較喜歡聽“故事”，容易接受和記住教師所舉的“實力”，但是對書本上的理論知識比較難于接受。因此，教師要充分重視學生“重事例、輕理論”的現(xiàn)實情況。初三年級學生經(jīng)過了九年義務教育，具有了一定的同化新知識的知識體系和對事物進行抽象思維的能力，而且他們每個都有自己的閃光點，這就可以去調(diào)動他們學習的積極性，充分發(fā)掘他們的潛在力量，來活躍課堂。
2、學法指導：在自己的知識體系中搜集有效信息，使用這些信息來同化新知識，并將新知識放置在自己的知識體系的適當位置。
3、師生關系：師生關系是平等的，學生在教師的引導下，積極地進行思考和分析，提出自己的見解與觀點。
七年級思想品德課本篇九
教學目標情感態(tài)度、價值觀目標：
1.面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度。
2.努力從挫折中學習和探索智慧。
3.善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。
能力目標：
運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我高矮和應對挫折的能力。
知識目標：
1.懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧。
2.知道戰(zhàn)勝挫折的方法。
教學重點尋找應對挫折的有效方法。
教學難點挫折的兩重性。
教學準備powerpoint。
課時安排一課時。
教學步驟教學過程時間安排、板書設計、備注等。
播放歌曲：
活動思考：
教師講解：
小辯論：
學生辯論：
快樂猜猜看：
教師提問：
學生回答：
教師歸納：
教師總結：
活動：
學生交流：
教師總結：為學生播放《命運交晌曲》的片段。
1.樂曲的名稱是什么?
2.作曲家是哪一位?你對他了解嗎?
3.樂曲的主題是什么?聽后有什么感受?
1808年，貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲--命運》。
在貝多芬的《第五交響曲--命運》里，“命運”是活生生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。
貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞;失戀，簡直使他絕望;雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精神。
挫折是不是一件好事?
蝴蝶為什么會過早死去?
失去了成長的必然過程。蝴蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，直到它的翅膀強壯了，才會破蛹而出。人的成長也是如此。人生在世，誰都會遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅走惰性，激發(fā)人的潛能,促使人奮進。
艱難困苦，玉汝于成——艱難與困苦，幫助你走向成功。
怨天尤人：造成人的痛苦，磨損人的銳氣，摧毀精神支柱。
從不屈服：激發(fā)進取精神，磨練人的意志。
這里的關鍵就在于你的態(tài)度如何!
某心理學家：把輕度的挫折比作“精神補品”，因為每戰(zhàn)勝一次挫折，都強化了自身的力量，為下一次應付挫折提供了“精神力量”。
“挫折處方單”
1)學生分成若干組，每組四人。
2)每個學生在三張紙上寫同樣的內(nèi)容：“我目前面臨的最大的挫折是：xxxxx。
3)然后傳遞給同組的另外三個同學，大家互相交流。
4)每個同學在紙上給同組的三個同學寫戰(zhàn)勝挫折的良方。
5)最后，把“處方單”交給原來的同學。
總結古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗，人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有：
1.樹立正確的人生目標。
2.正確認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法。
3.激情探索創(chuàng)新的熱情。
4.自我疏導。
1)要樹立正確地人生目標：一個人一旦樹里了遠大的目標，就不會輕屈服于各種挫折，而是以頑強毅力戰(zhàn)勝挫折，不斷前進。
2)要正確的認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法：遭遇挫折時，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，就能找到有效的應對挫折的方法。
3)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：全身心地去探索，去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。
4)學會自我疏導：當我們在遭遇挫折時，往往會過多的自責：這些消極情緒對我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服，就會喪失繼續(xù)進取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導，就能將消極情緒轉化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。
一、艱難困苦，玉汝于成。
二、尋找應對挫折的有效方法。
七年級思想品德課本篇十
教學目標：
1、認識到我國面臨嚴峻的人口、資源和環(huán)境問題。
2、懂得計劃生育、節(jié)約資源和保護環(huán)境是我國的基本國策。
3、提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間關系的能力。
教學重點：
1、人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀。
2、堅持計劃生育、節(jié)約資源保護環(huán)境的基本國策。
教學難點：
節(jié)約資源保護環(huán)境落實到行動。
教法學法：自主、合作、交流。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、問題導入：
我國現(xiàn)階段，人口繼續(xù)增長，人口素質(zhì)低下，就業(yè)負擔重，年齡結構迅速老化；隨著人口增長，自然資源日趨緊缺，有些資源已接近資源承載極限；環(huán)境污染迅速蔓延，自然生態(tài)日趨惡化。
“人口增長—資源緊缺—環(huán)境惡化”的惡性循環(huán)使中國未來面臨著生存和發(fā)展的雙重壓力。
應如何解決這些問題？
二、學習新課:。
1、教材導讀:。
學生閱讀課文，自主完成下列問題。
閱讀重點：
（1）、我國人口現(xiàn)狀的基本特點有哪些？
（2）、我國環(huán)境問題的表現(xiàn)有哪些？
（3）、我國自然資源的現(xiàn)狀如何？
（4）、我國面臨著怎樣的人口、環(huán)境和資源形勢？
（5）、面對這些形勢，我們應該采取哪些基本國策？
2、交流互動：
學生分組交流，解決自主學習中存在的問題。
3、教師點撥：
（1）、我國面臨著嚴峻的人口形勢，必須堅持計劃生育的基本國策。
（2）、環(huán)境問題不容回避，保護環(huán)境是我們每個人的責任。
（3）、我國資源相對緊張，要注重資源的合理開發(fā)與可持續(xù)利用。
4、自我檢測：（見“導學方案”）。
（1）《國家人口發(fā)展戰(zhàn)略研究報告》顯示，我國人口在未來30年還將凈增2億人左右，總人口將于2033年前后達到峰值15億人。這表明（）。
a、我國人口數(shù)量大、增長快。
b、我國人口問題無法解決。
c、經(jīng)濟發(fā)展促進人口增長。
d、人口隨著社會發(fā)展而增長。
（2）漫畫《請高抬貴手》的寓意是（）。
a、我國資源分布不平衡。
b、我國資源形勢很嚴峻。
c、要合理開發(fā)利用資源。
d、要禁止開發(fā)利用資源。
（3）江蘇省無錫市未來五年將實施碧水、藍天、減排等九大工程，總投資達260億元，以生態(tài)文明建設為核心，全力推動由環(huán)境污染趨勢得到根本扭轉向環(huán)境質(zhì)量根本改善的轉變。
（1）材料說明了什么？
（2）我們?yōu)槭裁匆匾暛h(huán)境問題？
5、合作探究：
五年來，各級政府都非常重視就業(yè)工作。全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)5100萬人，年均超過1000萬人，去年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1204萬人。中國當前的就業(yè)形勢仍然十分嚴峻，主要是因為新增勞動力城鄉(xiāng)加起來每年超過萬人。新增勞動力的數(shù)量龐大，這將會持續(xù)很長一個時期。
人口問題嚴重影響著經(jīng)濟社會發(fā)展。你贊同這個觀點嗎？為什么？
6、展示分享：
展示一：計劃生育利國利民。
內(nèi)容：展示自己搜集到的我國實行計劃生育取得的巨大成績，并評點實行計劃生育的重要意義。
展示二：保護環(huán)境人人有責。
內(nèi)容：為自己設計保護環(huán)境的行動計劃。
三、知識小結：
1、用自己喜歡的一種方式，把本節(jié)課的主要內(nèi)容進行小結。
2、教師總結。
七年級思想品德課本篇十一
教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。下面是九年級思想品德教學計劃，請參考！
學生情況分析。
全校學生對思想品德學科的目的不明確,一部分學生誤認為主科語、數(shù)、外就是興趣,中考要考的高分科目就是興趣。興趣對一些基礎不好的學生來說尚無定型,隨著年級升高、任課老師變化而變化。中考壓力越大,對主要學科興趣越高,對一般學科興趣越低,并呈現(xiàn)興趣的多樣性。喜歡某老師,則某老師所任的學科就是最大的興趣。興趣的變化不穩(wěn)定,反映出學生在興趣上的不確定性,沒有形成自己的獨特興趣,學習目的不明確。
(二)學生學法上的不恰當。
通過上學期未統(tǒng)考來看,學生會讀圖、識圖、漫畫分析的只有三分之二。還有近六分之一的學生不能獨立完成作業(yè)。學生考“抄書本”的要占36.%。鑒于以上情況,許多學生還沒有掌握正確的學習方法,他們停留在“上課記筆記,考試考筆記,抄書本,考后不理解”的應試教育的一套。還是不會“注意觀察”、“思考理解”、“識記聯(lián)想”、“應用遷移”。停留在“攙著走”,甚至“牽著走”或“推著走”的水平上,碰到不懂的問題,任其自然。有相當一部分學生自己不會查找材料,不能分析資料、運用資料獨立完成布置的學習任務,要靠老師、家長指導才能完成。造成考試成績很低。
九年級學生即將完成九年義務教育學業(yè),面臨著人生的一次重大選擇。每位同學都能夠很好地把握自己的人生航標,對成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇,因而在學習上有一定的學習興趣,學習比較認真刻苦,經(jīng)過兩年多的學習積累了豐富的學習經(jīng)驗,有了一定的分析問題解決問題的能力,能夠做到合作學習、探究學習、自主學習,不僅能對簡單的問題做出正確的分析而且還能對一些較為復雜的問題進行分析綜合。在學習過程中主要適應探究性學習,充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
教材分析。
九年級思想品德教材主要有四個單元組成,第一單元、第二單元、第三單元上學期已經(jīng)學完,本學期的主要內(nèi)容是:第四單元:立志成才報效祖國、民族政策常識、時事政治、總復習四部分內(nèi)容。教科書所設的四個單元的內(nèi)容是有內(nèi)在聯(lián)系的:它將引導學生正確認清國性、理解國策;深刻領會我們國家“全面建設小康社會”這個目標的現(xiàn)實需要從政治、經(jīng)濟、文化等方面加強建設。
教科書的呈現(xiàn)方式繼承了前四課的`優(yōu)點,每課內(nèi)容主要有“探究園”、“國性導讀”、“實踐與評價|”、“閱讀與感悟”四個既有功能區(qū)別又相互聯(lián)系、相互作用的板塊組成。這是對教科書的再創(chuàng)造,是“用教科書的”的體現(xiàn),也是這冊教科書的特色所在。
教材重點難點及突破重點難點的措施和方法。
1、什么是民族政策。
2、我國民族關系的原則。
3、如何發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟。
4、什么是民族區(qū)域自治。
5、構建社會主義和諧社會。
6、三個代表。
7、建設社會主義新農(nóng)村。
8、科技創(chuàng)新。
9、我國面臨著嚴重的人口、資源、環(huán)境形勢;。
10、為什么要把計劃生育作為我國的一項長期的基本國策;。
11、如何理解保護環(huán)境的基本國策;。
12、如何實現(xiàn)共同富裕;。
13、人民當家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)要求;。
14、加強思想道德建設是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容作中心環(huán)節(jié);。
15、和平與發(fā)展是當今時代的主體。
針對上述教學重點和難點在教學過程中主要應該結合教學內(nèi)容,創(chuàng)設教學情境打造教學平臺,讓學生通過探究學習、合作學習、自主學習獲取知識,在討論、辯論中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,幫助學生理解掌握教材中的重點和難點內(nèi)容,加深對知識的理解和運用。
幫困扶優(yōu)的措施。
通過“你喜歡嗎?”“你會嗎?”“你能行嗎?”“我棒嗎?”“你認為如何?”“請你談談看法”等問卷形式,了解學生對思想品德的興趣、參與度、重視程度及對學生的學法、并進行了統(tǒng)計與分析。
課堂是教與學共同活動的場所。在組織教學的各個環(huán)節(jié)中教師應將主要任務放在培養(yǎng)學生的學習主動性、學習習慣、學習能力上,培養(yǎng)良好的學習素養(yǎng)與探究能力。
1.教會學生學習技能。這是學法輔導中的主要任務。教師需向學生講授學會學習思想品德的方法。首先要學會讀圖、識圖、填圖的本領。通過課文中“閱讀材料”、“活動內(nèi)容”、“表格填寫”、“問題回答”要求能自己獨立完成,并有提出質(zhì)疑問題的能力。在課堂上對學生活動做具體指導,組織有效的教學。教師多使用談話法,開展“談”、“議”、“講”、“練”、“填”相結合的方法,并利用多媒體教學,不斷給學生以新鮮感。充分調(diào)動學生的注意力、思維力、創(chuàng)造力。要指出學生不良學習心理的弊端。引導學生自己去查尋材料,或者同學之間開展相互討論和幫助等方法來解決,促進他們智力的發(fā)展。
七年級思想品德課本篇十二
知識目標：通過教學使學生進一步了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關系的確立，明白子女與父母的關系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標：通過教學與活動，提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學生感受并發(fā)揚良好家風、學習并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學，培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強對家庭的責任感和自豪感。
2.對教學重難點的認識。
教學重點：對“家”的理解。
教學難點：引導學生正視“與父母的關系不可選擇”的現(xiàn)實。
3.對教學內(nèi)容的分析。
“我知我家”，主要講兩個問題。一是家庭關系的確立，主要是讓學生體會和回答“家是什么”。二是與父母的關系不可選擇，主要讓學生進一步理解與父母的親情，感謝父母賦予自己生命、對自己的養(yǎng)育，著重解決部分學生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。
二、學生分析。
1.針對的問題：
生進行正視現(xiàn)實、愛自己父母的教育。就大多數(shù)學生而言，父母子女關系的確立基于血緣關系。生命是父母給予的，這種關系不可選擇、無法改變。教學中應設計相關的活動，讓學生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。
2.學生的'需要：
多地享受了家庭中長輩關愛，反而想不到自己的社會責任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認識和感受，培養(yǎng)學生對家庭的責任意識。
三、綜合設計思路。
【課前準備】。
準備小時候與家人的全家福;學生向自己的長輩進行家庭訪談，使其對自己的家族有一個概括的了解。
【新課導入】。
在《我想有個家》音樂聲中出示三毛的漫畫，體現(xiàn)對家的一種渴望。
【教學過程】。
1.“家”的遐想。
活動內(nèi)容：請用一種水果來描述你對“家”的感覺?根據(jù)你的理解，究竟什么才是家?
設計意圖：這一活動隱含的意義在于，讓學生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學生的好奇心，從而順利地開展本課的教學。
教師行為：歸納，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點是“有親人，有親情”。
2.我說我“家”
活動內(nèi)容：學生相互展示并交流自己準備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。
教師行為：由于不可能把每個人的故事都講出來，教師在選取故事時要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中，進一步引導學生探究家庭關系的建立、家庭結構的類型和家庭功能。
教學建議：關于家庭的類型，教材只提及四個概念，即核心家庭、直系家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭，學生看完后沒什么印象?？梢哉垖W生寫出自己家里都有哪些人?寫完后請學生說出黑板上寫的家庭各屬于什么類型?學生馬上再從書本中查找，一一辨別。關于家庭的功能，可讓學生討論在家里或與家人都有過哪些活動?并寫到黑板上，然后歸類。
3.“家”的情結。
閱讀感悟：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結局》中，有這樣一段：兒子對父親吼：“混帳!你為什么生下我?”父親：“我不曉得。”兒子：“什么?你不曉得什么?”父親：“我不曉得生下的會是你!”
設計意圖：說明子女與父母之間是無法選擇的，最重要的，是這層關系無法割舍。
閱讀感悟：有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎?”年輕人回答：“不愿意。”智者再問：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”年輕人擺手：“不愿意?！敝钦呓又鴨枺骸凹偃缬腥擞?億元換你健康的生命，你愿意嗎?”年輕人連連搖頭：“不愿意。”智者說：“那就快-感謝你的母親吧，她一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富。”
設計意圖：引導學生對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關系是無法選擇的，我們就應該學會接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因為家境的某種窘迫而自卑，更不應該家境優(yōu)裕而自傲。
教學建議：這一活動的結論，在教材的相關鏈接中已有答案。指導學生開展這一活動，可以提供相關具體實例(家貧出孝子、出才子的事例，家長地位不高但品德高尚的事例等)予以引導;注意保護學生的家庭隱私，不宜強迫學生談自己不愿意別人知曉的事;可以對學生中相互比家長地位高低、金錢多少的問題予以剖析;注意辨證看待家境的作用，引導學生發(fā)揮優(yōu)勢、發(fā)揚自強精神，避免消極因素的影響;注意培養(yǎng)學生的主體意識、平等意識，不能因為家境的差別而自傲或者自卑。
4.繪一棵家庭樹。
活動內(nèi)容：根據(jù)教材填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血脈關系。
設計意圖：繪制家庭樹的目的在于使學生以自己的家庭作為研究的突破口，探究家庭演變與發(fā)展的普遍規(guī)律。讓學生自己來思考、探索親屬之間的關系，在學生操作與實踐的過程中，增強他們對家的歸屬和熱愛，為樹立家庭責任感打下基礎。同時，又促進了小組成員之間的相互配合與合作的意識。
教師行為：學生分小組開始動手繪制，學生畫了樹狀的、示意圖狀的，教師肯定學生的繪圖能力之后，要求在小組里介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況，挑選出繪制比較好的“家庭樹”，拿到食物投影儀前向全班學生展示，并介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況。
教學建議：這是學生了解自己家庭的一部分。對這個活動，不一定要求學生寫出，可以讓學生思考。因為這可能涉及學生的隱私。如果個別學生沒有可談的，或者個別家庭屬于問題家庭，則不必讓學生講，必要時可通過家庭的不可選擇對這些學生加以開導。但對于好的家風、好的傳統(tǒng)、家族里出的的名人，則可以讓學生講，因為這是光榮的事。
四、教學中的困惑。
七年級思想品德課本篇十三
理想的含義；理想的重要作用；實現(xiàn)理想的途徑；學習壓力帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學習壓力的有效方法；導致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法；今天的青少年面臨越來越多的選擇；進行合理選擇的方法和策略；當今時代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學習的意義。
2.能力目標。
理解理想的重要性；能找到自己理想和現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法；覺察自己面對學習壓力的各種反應；能夠全面、客觀地認識學習壓力；能根據(jù)自己的實際水平調(diào)整對考試結果的自我期望；掌握科學的方法和策略，為自己作出明智的選擇；接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學習的能力。
3.情感態(tài)度和價值觀目標。
樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現(xiàn)自身價值的喜悅；愿意腳踏實地、全力以赴地為實現(xiàn)自己的理想付出努力；認識到由于學習壓力而產(chǎn)生各種反應是正常的；正確對待學習壓力；樹立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對考試；知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任；樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。
二、教學重點難點：考前緊張與考試焦慮。
三、教學方法和手段。
本課以學生的探究活動和老師的點撥指導為主。學生在實踐活動中自己去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教師應對學生的活動提供情境，并加以指導，充分調(diào)動學生的積極性，盡量讓更多的學生參與到活動中來。在與學生的交流中，教師應針對學生思想認識中的誤區(qū)和盲點進行點撥指導。
四、課前準備。
本課的知識性內(nèi)容并不多，關鍵是通過活動引導學生在理想、考試、終身學習等方面確立正確的思想觀念。為了提高課堂教學的針對性和實效性，教師可事先做好以下幾方面的工作。
調(diào)查學生有關理想的想法，并進行歸類，以作為上課的“引子”。
調(diào)查學生在壓力面前的反應?？砂汛隧椚蝿仗崆安贾媒o學生，由學生組成小組，在較大范圍內(nèi)調(diào)查一般同學在遇到壓力面前的生理及心理反應。這里的壓力范圍比較廣泛，并不局限于學習方面，總結大家在遇到壓力面前有哪些共同反應，并嘗試分析出現(xiàn)這些反應的原因，以此作為課堂教學的引入。
調(diào)查不同的人對考試的看法。不同身份的人對考試的看法也不盡相同。要求學生采訪同學、老師、家人各兩到三位，并對他們的觀點進行總結，在課堂上進行匯報。
了解家人對“我”的考試期望。課前將此任務布置給學生，要求每位學生調(diào)查父母、親友對自己中考所寄予的期望是什么，可以是某個具體的分數(shù)，也可以是某類學校等，以在課堂上幫助學生正確面對他人對自己的期望。
五、本課內(nèi)容安排的依據(jù)。
(1)課標的具體要求。
正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習習慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會公益活動，服務社會，樹立為人民服務的奉獻精神。立志在將來的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)、奉獻社會。
(2)學生面臨的問題。
部分學生缺乏遠大的人生目標；面臨考試時，不同程度地陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學習積極性等。
六、教學活動設計：
第一框正確對待理想與現(xiàn)實。
（一）板書設計：(略)。
（二）教學過程：
1、繪制自己的理想樹：
過程：
1）讓學生回顧自己小時候的理想。
2）請學生談談自己現(xiàn)在的理想。教師可以讓學生進行“理想接龍”，每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。
3）指導學生畫出自己的理想樹。教師可讓學生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長方面的目標，并在全班進行交流。提醒學生保留這棵理想樹，在本框最后一個活動中將會繼續(xù)使用。
目的是幫助學生在未來的生活道路上確立更為明確的奮斗目標。
2、“小張報考研究生”
過程：
1）指導學生閱讀小張的故事。
2）引導學生思考后面的三個問題，在全班進行探討和交流。
3）在全班交流后，教師進行總結：缺乏理想，就會使人缺少內(nèi)在的激勵，缺少前進的動力；有了理想，人生就不會迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
目的是正反兩方面引導學生認識理想的重要性特別是對人生的積極意義。
3、“他們的理想能夠實現(xiàn)嗎”
過程：
1）呈現(xiàn)三個情境。
2）分小組探討后面的問題，每個人充分發(fā)表意見。
3）在全班進行交流，教師總結理想和現(xiàn)實之間存在差距的原因。
目的是引導學生認識到，由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實之間總會有些差距，要實現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。
4、“從老師到電視臺節(jié)目主持人”
過程：
1）呈現(xiàn)故事情境。
2）引導學生思考并交流對后面問題的認識。
3）教師進行總結：要實現(xiàn)理想，就要把長遠目標與具體行動有機地結合起來，知道自己現(xiàn)在該做什么，明確現(xiàn)在做的事情對實現(xiàn)長遠目標所具有的重要作用。
目的是使學生認識到，為著理想，需要對人生作出規(guī)劃。規(guī)劃既要盡可能長遠，又要盡可能具體。
5、“楊振寧的故事”
過程：
1）指導學生閱讀楊振寧的故事；
2）教師引導學生思考下列問題：
楊振寧為什么要中途放棄做實驗論文的初衷？
如果他不放棄自己的初衷，結果可能會怎樣？
這則故事對你的啟示有哪些？
3）在全班交流后，教師進行總結：理想的'實現(xiàn)需要堅持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據(jù)自己的實際情況對自己的具體理想作出適當?shù)恼{(diào)整。
目的是使學生認識到具體理想動態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現(xiàn)實，不僅需要長遠規(guī)劃，還要根據(jù)自己的能力、興趣等方面的實際情況，對自己的理想進行適當?shù)恼{(diào)整，以推動理想的實現(xiàn)。
6、“給理想樹添枝加葉”
過程：
1）課前通知學生將前面畫的理想樹帶來，并要求學生事先準備好綠色、黃色和紅色彩紙。
2）告訴學生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養(yǎng)或學習的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學生用樹葉的大小來表示各項能力的需要程度。
3）將樹葉貼在理想樹相應的位置上，并思考理想實現(xiàn)的可能性以及今后的打算。
4）在全班進行交流，請一些同學上臺介紹自己的理想樹，教師予以鼓勵，并提醒學生保留自己的理想樹，讓自己和這棵樹一起共同成長。
5）辦一期壁報，讓學生將自己的理想樹展示出來。
目的是引導學生明確，理想的實現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎。通過這個“理想樹”的延伸活動，幫助學生反省自己實現(xiàn)理想擁有能力的狀況，鼓勵學生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進。
（三）教學反思：略。
第二框理智面對學習壓力。
（一）板書設計（略）。
（二）教學過程：
1、“在壓力面前的反應”
活動過程：
1）請學生回憶，在什么情形下感覺到壓力的存在？
2）教師進一步引導學生回憶：面臨壓力心里有什么感覺？身體有什么反應？抓住學生回答的關鍵詞，寫在黑板上。
3）教師進行總結：學習生活中總會有壓力的存在，因此而產(chǎn)生一些心理、生理方面的反應，是很多同學都會遇到的。面對壓力要積極應對，不必擔心，更不必害怕。
目的是引導學生認識到，在學習生活中總會有壓力的存在，因學習壓力而產(chǎn)生一些心理、生理的反應，也是很正常的，要正確面對，積極應對。
2、“面對考試的不同反應”
活動過程：
1）將三個情境呈現(xiàn)給學生。
2）討論后面的問題，教師進行總結。
目的是是學生認識到，面對考試，態(tài)度不同對考試和考試成績的影響不同，適當?shù)膲毫Ψ堑珶o害反而有利。理解要使自己在學習中不斷獲得進步，一定的壓力是不可缺少的。
3、“對壓力的認識”
活動過程：
1）引導學生思考自己以往的生活中，是否有過面對壓力反而表現(xiàn)得更好的經(jīng)歷。
2）進一步探討有關“壓力”的說法，幫助學生認識適度的學習和考試壓力有積極的一面。
3）全班共同討論緩解學習壓力的有效方法。
目的是使學生認識到壓力并不完全是壞事。有時候，壓力反而會使我們表現(xiàn)得更積極，鼓勵學生掌握緩解壓力的方法。
4、“考試焦慮來自哪里”
活動過程：
1）呈現(xiàn)小清的故事。
2）探討后面的問題，在全班進行交流。
3）教師總結學生陷入考試焦慮的原因，并幫助學生找到應對考試焦慮的方法。
目的是引導學生分析陷入考試焦慮的原因，并有針對性地探討應對考試焦慮的方法。
5、“考試觀念大家淡”
活動過程：
1）將調(diào)查任務課前布置給學生，要求學生調(diào)查幾位學生、老師、家長，請他們談一談對考試的看法。
2）在全班進行交流。
3）教師將大家對考試的看法進行分析、總結，結合學生形成積極的考試觀念。
目的是引導學生了解自己對考試的看法，了解其他人對考試的態(tài)度，形成正確的考試觀念。
6、“現(xiàn)實水平和家人的期望”
活動過程：
1）引導學生思考課本上的四個問題。
2）重點探討如果家人對自己的期望過高，超過了自己的現(xiàn)實水平該如何正確處理。
目的是幫助學生科學平評估自己的現(xiàn)實水平，善于根據(jù)自己的實際情況調(diào)查對考試成績的期望值，不因家人對自己過高的期望值而產(chǎn)生老師焦慮感。
7、“增強自身實力”
活動過程：
1）指導學生閱讀課本提供的增強自身實力的方法。
2）分小組進行競賽，看哪些小組提供的增強實力的方法更多，更有效。
3）提醒學生根據(jù)自身的實際情況，摸索適合自己的方法。
目的是幫助學生掌握一些增強自身實力的具體方法。
七年級思想品德課本篇十四
一、學生情況分析：
本學期擔任九年級c157班的思想品德教學。現(xiàn)對學生的基本情況分析如下：目前，許多學生的“責任”概念模糊。一些學生認為責任只是對成人和職業(yè)人員的道德，與自己沒有關系，一些學生對責任的范圍認定比較狹窄，認為只有法律規(guī)定的才是應該承擔的責任，法律沒有明確規(guī)定的就不屬于責任范圍之內(nèi)。在建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的過程中，積極向上的思想道德觀念不斷發(fā)展，但是，個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借機蔓延。這兩方面的思想都對中學生有所影響。
現(xiàn)在的學生生長在對外開放的時代，感受著外面精彩的世界，但是，一些學生盲目崇拜西方發(fā)達國家，認為外國的一切都比中國好，主張全面引進，獨立自主和自力更生的意識較弱。一些學生對人口、資源和環(huán)境等問題的嚴峻性認識不足，對保護環(huán)境、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性認識不足;另外，部分學生缺乏遠大的人生目標，面臨考試時，不同程度的陷入考試焦慮;缺乏選擇的策略和勇氣;缺乏學習積極性。
二、教學目標：分類。
知識目標：
了解互聯(lián)網(wǎng)和感受今日世界的信息化趨勢;引導學生感受今日世界的經(jīng)濟全球化和政治多極化趨勢;引導學生了解當今世界的主題是和平與發(fā)展;幫助學生了解中國在世界政治、經(jīng)濟中扮演的角色;引導學生在理解我國在世界格局中的地位、作用的基礎上，理解我國在維護世界和平、促進世界經(jīng)濟發(fā)展方面，積極承擔應有的責任和義務;通過學習和宣傳，引導學生增強憂患意識，維護世界和平，用我們自己的方式關注世界和平和表達愛心;了解人類與自然關系的變遷;了解可持續(xù)發(fā)展的必要性，了解可持續(xù)發(fā)展的提出;掌握可持續(xù)發(fā)展的含義和要求。了解我國人口發(fā)展的特點，懂得人口眾多給我國經(jīng)濟和社會帶來沉重壓力。
了解我國資源結構特點，知道我國是一個資源豐富的大國，又是一個資源相對緊缺的小國。了解我國嚴峻的環(huán)境形勢，了解造成環(huán)境問題的原因。了解我國計劃生育基本國策，懂得計劃生育目的和意義。了解我國保護環(huán)境的重要性，了解關于環(huán)保方面的知識，特別是法律知識。懂得珍惜資源，節(jié)約能源的重要意義。了解科技發(fā)展的歷史，特別是三次技術革命帶來的變化與影響;認識到我國與發(fā)達國家在科技上的差距;了解科技在人類社會發(fā)展方面的成就和發(fā)展中的巨大推動作用。理想的含義;個人理想的調(diào)整;不同的理想可以造就不同人生;理想與幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別。社會的共同理想體現(xiàn)的是人們的共同追求，是處在一定歷史環(huán)境中的社會全體成員共同的奮斗目標;現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想是把我國建設成為富強、民主、文明的'社會主義現(xiàn)代化國家;實現(xiàn)我國各族人民的共同理想的途徑是全國各族人民的艱苦奮斗。
能力目標：把握共同理想與最高理想之間的內(nèi)在關系;實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是當代中國青年的崇高使命。讓學生知道生活、學習中會有壓力，導致學習壓力過大的原因有自身和外在兩方面的因素，初步懂得克服學習壓力的方法。
能力目標：
培養(yǎng)學生辨證思維能力;培養(yǎng)學生辨證思維能力。培養(yǎng)學生的憂患意識、和平與發(fā)展意識。引導學生理解我國在世界政治、經(jīng)濟格局中的地位和作用。引導學生在理解我國在世界格局中的地位、作用的基礎上，理解我國在維護世界和平、促進世界經(jīng)濟發(fā)展方面，積極承擔應有的責任和義務。幫助學生了解全球觀念的內(nèi)涵。增強憂患意識，樹立平等、開放和參與的全球觀念，維護世界和平。掌握、生態(tài)危機產(chǎn)生的原因;知道我國是世界上人口最多的國家，人口基數(shù)大，增長快，素質(zhì)偏低。了解我國資源嚴峻形勢。得保護環(huán)境的必要性。了解我國計劃生育的偉大成就。懂得怎樣保護環(huán)境。懂得我們珍惜資源，節(jié)約能源的必要性。分析科技給我們的生活帶來了如此大變化的原因;探究科技是如何推動人類社會不斷發(fā)展的。結合“我”的親身經(jīng)歷，體會理想的真正內(nèi)涵;比較不同人物的理想，明白不同的理想可以造就不同人生。培養(yǎng)全面分析問題的能力，既要看到我國人民生活水平達到小康這一歷史性成就，又要看到我國現(xiàn)在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康;從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。通過主題班會，讓學生理解自己肩負的崇高使命，并能指導學生正確對待就業(yè)和升學。學會分析自身學習壓力過大的原因并尋找到幾種適合自己的克服學習壓力的方法。讓學生正確地分析自己學習生活中的成敗得失，正確面對學習壓力，克服考試焦慮。
情感態(tài)度和價值觀目標：
樹立正確的網(wǎng)絡觀，自覺地辨證對待網(wǎng)絡文化;樹立全球觀念，以世界的眼光來看待我們的地球、國家和整個人類生活;培養(yǎng)學生的憂患意識、和平與發(fā)展意識。樹立開放意識、和平意識和全球觀念。引導學生在理解我國在世界格局中的地位、作用的基礎上，理解我國在維護世界和平、促進世界經(jīng)濟發(fā)展方面，積極承擔應有的責任和義務。增強憂患意識，樹立平等、開放和參與的全球觀念，維護世界和平。認識生態(tài)危機的產(chǎn)生是人類自己造成的。樹立保護地球，關愛地球的觀念。牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念;提高維護生態(tài)平衡、珍惜資源的覺悟。懂得我國實行計劃生育基本國策的必要性。學會節(jié)約資源保護環(huán)境。學會自覺愛護環(huán)境，依法保護環(huán)境。宣傳計劃生育的基本國策，堅持可持續(xù)發(fā)展之路。學會依法保護環(huán)境，與污染和破壞環(huán)境的行為作斗爭。增強憂患意識，以實際行動珍惜資源，節(jié)約能源。了解科技發(fā)展的歷史，特別是三次技術革命帶來的變化與影響;認識到我國與發(fā)達國家在科技上的差距;了解科技在人類社會發(fā)展方面的成就和發(fā)展中的巨大推動作用。樹立和掌握實現(xiàn)理想的動力、勇氣和方法。結合我國人民衣、食、住、行、用等實現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進對社會主義的情感;通過了解當代青年的社會責任，明確自己肩負的歷史眾人，增強社會責任感，立志做社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
三、教材分析：
第一單元世界在我心中。
第一單元《世界在我心中》作為九年級開篇，統(tǒng)領全書，將學生關注的生活領域從身邊、國內(nèi)轉向世界。幫助學生站在一個新的起點和高度了解我們的世界、我們的地球和我們的國家;幫助學生站在世界的角度，學會以世界的眼光來關心整個人類、整個自然和整個國家，跳出“小我”，形成“大我”;第一單元《世界在我心中》將目前世界所共同關注的問題呈現(xiàn)給學生，引導學生感受世界、認識世界、樹立全球觀念，認識到中國與世界、世界與中國有著千絲萬縷的聯(lián)系，以引起他們對世界和人類的思索。
第二單元關愛自然關愛人類。
本單元以“人類與自然的關系變化——環(huán)境問題的出現(xiàn)——環(huán)境問題出現(xiàn)的根本原因——選擇——我國環(huán)境的現(xiàn)狀——針對環(huán)保的國策——怎樣保護環(huán)境”為線索，讓學生關注環(huán)保，關注自然，以關愛自然為己任，以保護環(huán)境為自豪。
第一節(jié)“共同的問題共同的選擇”，以初中生趙名鳴的故事引入，通過周邊環(huán)境變化，趙名鳴的困惑和憂慮以及故事中趙名鳴父親的話“孩子，那不是我們該管的問題，掙錢才是最重要的?！币鲋行脑掝}：“人類發(fā)展與環(huán)境保護”。在“日益嚴峻的生態(tài)危機”中，從“曾經(jīng)的人類與自然的和諧共處”展開，指出人類與自然的關系并非一開始就像今天一樣如此嚴峻。接下來講到人類通過改造自然、利用自然創(chuàng)造了輝煌的人類文明，促進了人類的發(fā)展。但隨著人類開發(fā)自然的力量的無止境和濫用資源，環(huán)境問題、資源問題正日益嚴峻地顯現(xiàn)在人們面前。那么問題的根本原因是什么呢?怎么來解決?自然就引出“可持續(xù)發(fā)展的必然選擇”。
第二節(jié)“我國的環(huán)境壓力”，從要學生來談“沙塵暴、藏羚羊、非典”等我國典型的環(huán)境問題入手，讓學生積極參與進來，引出我國環(huán)境問題的嚴峻性。接著，從人口、資源、環(huán)境三個方面，以圖片、數(shù)據(jù)、小故事等多種形式來對這一沉重的話題來一一展開，進行闡述。這里的每一個知識點都是一個大專題，都可以做大量的文章，那么在教材里，怎樣讓學生自然地在接受教育時又進行自我教育，在給教師給出話題時而又不限制其發(fā)揮，不把教師圈定在教材里，這的確花費了編者們很多的心血。最后，選定了一些很有代表性的事例、漫畫、數(shù)據(jù)等幫助說明。整個這一章節(jié)的容量很大，但又不顯臃腫、冗長，而是在非常輕松的情況下來達到它的教育效果。
第三節(jié)“我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，可持續(xù)發(fā)展，是全世界處理好自然與人類關系的必然選擇，同樣，中國要解決環(huán)境問題，也必須走可持續(xù)發(fā)展之路，我國把“可持續(xù)發(fā)展”定為我國的發(fā)展戰(zhàn)略，本節(jié)是要求學生了解我國關于環(huán)保的相關政策，并樹立環(huán)保意識，把“環(huán)?！闭嬲鋵嵉叫袆又衼怼?/p>
第三單元《發(fā)展科技振興教育》。
了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)。感受教育在綜合國力的形成中的基礎地位;體會我國面臨的發(fā)達國家教育方面占優(yōu)勢的壓力;增強自身的責任感和使命感，提高自身素質(zhì)，樹立終身學習的觀念。通過分析教育是如何改變一個人的命運，影響一個國家和民族的;探究我國教育的現(xiàn)狀，學會分析我國教育與發(fā)達國家、地區(qū)間的差距。了解教育的重要性;認識到我國與發(fā)達國家在教育上的差距;認識到科技是第一生產(chǎn)力，教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎。經(jīng)過感受、體驗，認識到創(chuàng)新特別是教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重要意義;注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，自覺履行受教育的義務。注重培養(yǎng)和愛護學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維。充分認識到實施科教興國戰(zhàn)略的重大意義;認識到創(chuàng)新的重要性;了解教育權，同時明白義務教育既是公民的權利又是公民的義務，珍惜自己受教育的權利。
第四單元：理想與使命。
第一節(jié)“暢談理想”，包括“多彩的個人理想”和“遠大的社會理想”兩個內(nèi)容。在“多彩的個人理想”里，共講了“什么是理想”“理想的變化”“理想的影響”“理想與幻想、空想的區(qū)別(理想實現(xiàn)的條件)”四個內(nèi)容。遠大的社會共同理想“這一框題，講述了三個內(nèi)容：”什么是社會共同理想“”我國現(xiàn)階段的社會共同理想““實現(xiàn)社會共同理想需要艱苦奮斗”。
第二節(jié)“感受使命，”包括“不同時代不同使命”“新的時代新的使命”兩個框題的內(nèi)容?！安煌瑫r代不同使命”這一框題，主要是通過講述各個時代的先進人物的事跡來論證，讓學生了解在不同的發(fā)展階段，因面對的主要問題不同，那不同時代的人們所肩負的使命也就不同。“新的時代新的使命”主要是講述現(xiàn)階段我們所肩負的使命是：到本世紀中葉，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
第三節(jié)“堅持理想擔當使命”，包括“思想引導人生”“實踐鍛造人生”兩個內(nèi)容。第一框題“思想引導人生”，講述了“三個代表”重要思想，教材從“三個代表”與馬克思列寧主義的關系，及與“西柏坡精神”的聯(lián)系等方面來進行了闡述。第二框題“實踐鍛造人生”，主要講了“勤于學習、立志成才”“甘于奉獻勇于創(chuàng)新”兩個內(nèi)容。
第五單元迎接挑戰(zhàn)設計未來。
本單元分為三節(jié)：走過中學、面對人生的重大選擇、自信走向未來。
第一節(jié)“走過中學”，本節(jié)旨在引導學生反思自己的中學生活，幫助學生正確面對學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念。走過中學的過程，是我們不斷學習的過程。學習是快樂的、幸福的，但學習和生活中也會有壓力。承受適當?shù)膶W習壓力、學會學習是我們快樂學習的必要內(nèi)容。(“我學習我快樂”)承受適當?shù)膶W習壓力，包括克服考試焦慮。對中學生來說，考試焦慮是一種較常見的心理現(xiàn)象，尤其是正面臨升學考試的中學生。克服考試焦慮，需要我們正確地認識和對待學習、考試和分數(shù)，保持良好的學習生活狀態(tài)。(“克服考試焦慮”)走過中學，并不意味著學習的結束。時代已進入學習型社會，學習是我們一生的責任和義務，我們需要確立終身學習意識，培養(yǎng)學習的自信心，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣和謙虛的學習品質(zhì)，樹立良好的學習觀念。(“活到老，學到老”)。
第二節(jié)“面對人生的重大選擇”，本節(jié)旨在引導學生做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。每個人都成長在社會中，個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起的。我們成長的過程，就是一個不斷地理解、接受、承擔社會賦予我們的責任與使命的過程。我們自覺投入到全面建設小康社會的宏偉事業(yè)，肩負起振興中華民族的偉大歷史使命。(“承擔我們的社會責任”)在承擔社會責任的過程中，我們也將思考個人的前途，選擇成才的目標和理想的職業(yè)。我們該如何樹立職業(yè)理想，選擇自己理想的職業(yè)呢?(“樹立良好的職業(yè)理想”)隨著九年義務教育學習的完成，我們將面臨人生的第一重大選擇：升學或就業(yè)。不管是升學還是就業(yè)，這都是我們承擔社會責任、實現(xiàn)自己職業(yè)理想的重要一步，都能創(chuàng)造我們的人生價值，“條條道路通羅馬”。(“把握自己的人生選擇”)。
第三節(jié)“自信走向未來”，本節(jié)旨在引導學生樹立走向未來、創(chuàng)造美好明天的自信心?；厥鬃约旱某砷L故事，我們會發(fā)現(xiàn)成長的辯證法：因耕耘而收獲，因努力而成長，我們在不斷地收獲著和成長著;同時，我們還有許多方面還存在不足，需要不斷地改進和完善。(“回首我的成長故事”)美好未來的創(chuàng)造，就是我們不斷追求自我的發(fā)展與完善的過程，我們朝著目標邁進，不斷挖掘自我潛能，為自我與他人的幸福、為人類的發(fā)展而不懈努力拼搏。(“努力完善自我”)美好未來的創(chuàng)造，自我的不斷完善，我們要勇于挑戰(zhàn)到底，不斷創(chuàng)造新的成功記錄。(“勇于挑戰(zhàn)到底”)。
四、教學措施：
1、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發(fā)和提升學生的體驗，用活動激發(fā)和提升學生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。
2、注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。
3、加強學生的道德實踐，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據(jù)學生實際和教學條件。
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