心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)外部事物的深度思考和感悟。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確寫作的目的和對(duì)象，是為了自我反思還是為了分享給他人？其次，我們要針對(duì)具體的學(xué)習(xí)、工作或生活場(chǎng)景，找準(zhǔn)一個(gè)主題或核心要點(diǎn)，將自己的觀察、思考和感悟有機(jī)地結(jié)合起來，形成一個(gè)有邏輯、有層次的結(jié)構(gòu)。此外，還可以加入一些具體的案例或?qū)嵗镁唧w的事例來支撐觀點(diǎn)，提升文章的說服力和可讀性。最后，要保持簡潔明了的語言風(fēng)格，盡量避免冗長和啰嗦，提煉出最核心、最有價(jià)值的信息。小編整理了一些精彩的心得體會(huì)，希望能給大家提供一些啟示和思路。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
作為一名初中歷史教師，我一直以教育教學(xué)為己任，致力于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史素養(yǎng)。在長期的歷史教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史教學(xué)的重要性和復(fù)雜性。下面，我將從素材選擇、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、教師角色以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面總結(jié)我在歷史教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，素材選擇是歷史教學(xué)中的重要一環(huán)。歷史是廣闊而豐富的，我們要學(xué)會(huì)從海量的歷史素材中篩選出適合學(xué)生接受和理解的內(nèi)容。在授課時(shí)，我注重挑選有趣的歷史故事或者歷史事件，以其吸引學(xué)生們的興趣和注意力。同時(shí)，我也注重選取符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的歷史素材，使其容易理解，易于與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來。例如，我會(huì)選取關(guān)于孫中山救國思想的故事，或者選取一些明代文官的壁畫作為教學(xué)素材，以引發(fā)學(xué)生的興趣并提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，教學(xué)方法的選擇對(duì)于歷史教學(xué)的效果也有著重要影響。在教學(xué)過程中，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我注重激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們積極思考。例如，在教授中國古代的統(tǒng)治者時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史人物的思想和決策過程。此外，我還善于利用多媒體教學(xué)手段，如使用圖片、音頻、視頻等資料來展示歷史事件和文化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。
第三，評(píng)價(jià)方式也是歷史教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)評(píng)價(jià)往往注重對(duì)學(xué)生記憶和理解能力的考察，然而，這種方式難以真正反映學(xué)生對(duì)歷史思維和歷史素養(yǎng)的把握程度。因此，我提倡采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，注重對(duì)學(xué)生思維能力、分析能力和運(yùn)用史料能力的考察。我會(huì)組織學(xué)生撰寫歷史研究報(bào)告，讓他們親自查找相關(guān)史料，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析，并就某個(gè)歷史問題發(fā)表自己的見解和看法。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的歷史素養(yǎng)水平。
第四，教師角色在歷史教學(xué)中也非常重要。作為歷史教師，我注重樹立正確的教育理念和教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和獨(dú)立思考能力。在課堂上，我盡量做到教學(xué)內(nèi)容的因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。在與學(xué)生交流互動(dòng)時(shí)，我也盡量以平等、尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待他們，引導(dǎo)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的思維。同時(shí)，作為歷史學(xué)科專業(yè)的教師，我也不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)新的歷史研究成果和教學(xué)理念，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。
最后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是歷史教學(xué)的重要目標(biāo)和方向。盡管有很多歷史知識(shí)需要老師來講解和解讀，但我認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)同樣重要。在課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、發(fā)問和思考。此外，我也提倡學(xué)生開展課外閱讀，閱讀歷史書籍和報(bào)刊雜志，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和獲取歷史知識(shí)的能力。為了增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行歷史研究小組活動(dòng)，讓他們自主選擇研究題目、收集資料、撰寫論文，并進(jìn)行展示和交流。
總之，初中歷史教學(xué)需要?dú)v史教師做到素材選擇得當(dāng)、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、采用多樣化的評(píng)價(jià)方式、樹立正確的教師角色以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過這些方面的努力，我相信我們能夠培養(yǎng)出更多熱愛歷史、具備歷史素養(yǎng)和歷史思維的學(xué)生成為擔(dān)負(fù)民族復(fù)興使命的時(shí)代新人。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的鐵證，也是人們了解過去和認(rèn)識(shí)未來的重要途徑。作為一名歷史老師，我深深意識(shí)到要想讓學(xué)生真正理解和掌握歷史知識(shí)，必須將歷史教學(xué)與情境教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生營造一個(gè)具有時(shí)代色彩、真實(shí)性和生動(dòng)性的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)踐中，我學(xué)到了許多有關(guān)情境教學(xué)中學(xué)歷史的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這些都是我珍視的財(cái)富。
第二段：情景教學(xué)。
情境教學(xué)是一種通過情境模擬、角色扮演、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方式，把學(xué)生置身于真實(shí)情境中，讓他們更好地體驗(yàn)和探究知識(shí)的教學(xué)方法。在歷史教學(xué)中，情境教學(xué)常有著不可替代的地位。通過模擬歷史事件的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身參與其中，讓他們走進(jìn)歷史的洪流，感受歷史人物的思想與行為，從而增強(qiáng)對(duì)歷史事件的記憶和理解。例如模擬論語中關(guān)于禮的理解任務(wù)，模擬清朝科舉考試等，都有助于學(xué)生從多個(gè)維度了解歷史。
第三段：情境教學(xué)的挑戰(zhàn)。
與傳統(tǒng)教學(xué)相比，情境教學(xué)更加注重學(xué)習(xí)者在情境中的實(shí)際參與，讓學(xué)生從參與中獲取知識(shí)的過程，往往需要花費(fèi)更多的精力和時(shí)間。并且，情境教學(xué)的實(shí)施需要老師精心設(shè)計(jì)和安排，獨(dú)立思考能力低的學(xué)生容易受到干擾。因此，我們需要把握教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)置適當(dāng)難度，讓學(xué)生在情境當(dāng)中能夠充分的鍛煉自己的思考能力，同時(shí)讓自己從中也能得到真正的收獲。
第四段：實(shí)施情境教學(xué)的方法。
在實(shí)施過程中，我常常通過布置情境導(dǎo)入任務(wù)、設(shè)置知識(shí)的挖掘與梳理任務(wù)、開設(shè)討論會(huì)、推出引誘任務(wù)等方式，以促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動(dòng)探究，提高他們的興趣和積極性，從而更加深入地理解和掌握歷史知識(shí)。
第五段：結(jié)語。
總之，在情境教學(xué)中，選擇適合自己和學(xué)生的情境會(huì)使學(xué)習(xí)場(chǎng)景逼真有趣，從而提高教學(xué)效果。在情境教學(xué)中，我們必須注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生成為歷史知識(shí)的主人，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠不斷地獲取自己獨(dú)立探究的能力。孩子們的想法，如果能夠充分地發(fā)揚(yáng)，將會(huì)讓歷史活起來，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。在教學(xué)中我們必須開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造新的教學(xué)理念，嘗試更多的可能性。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
近年來，中學(xué)歷史的教學(xué)充分體現(xiàn)新課程理念，面向全體學(xué)生，考查歷史思維能力，淡化純知識(shí)、純記憶的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀！中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)（一）。
“冰封三尺，非一日之寒”，要把歷史學(xué)好也并非一朝一夕所能辦到的。
歷史是一個(gè)記憶性很強(qiáng)的科目，大家往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識(shí)都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會(huì)遺忘。其實(shí)，想要把歷史知識(shí)記住，是有規(guī)律可循的。例如，學(xué)習(xí)古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟(jì)特征、民族關(guān)系、對(duì)外交往、文化五大方塊進(jìn)行記憶。而對(duì)于世界史和中國近現(xiàn)代史則要注重理解，因?yàn)樵S多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個(gè)較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景，運(yùn)用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
對(duì)于歷史科的復(fù)習(xí)，由于個(gè)人情況不同，側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有差異。我個(gè)人認(rèn)為，考前應(yīng)注重書本和筆記上的基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)?0道選擇題占據(jù)半壁江山，而選擇題往往是一些基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于材料題，是需要靠平時(shí)積累的，如老師要求我們每星期三題，就算真的不想做，也應(yīng)該把材料閱讀后，對(duì)照一下答案，對(duì)材料有一個(gè)大概印象，因?yàn)椴牧项}往往會(huì)涉及到我們沒有接觸過或書本沒有詳細(xì)說明的問題，做材料題可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面。
大家都知道，歷史是一個(gè)不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴(yán)謹(jǐn)，所以要學(xué)好歷史就不能馬馬虎虎、得過且過，要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，只要樹立信心，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，那么在考場(chǎng)上就無往不利了。
一、產(chǎn)生興趣。
對(duì)歷史科有興趣，成績自然好起來。如何對(duì)歷史科產(chǎn)生興趣呢？
首先，歷史事件和我們們息息相關(guān)。例如：香港的一九九七問題和1842、1860及1898年的中英條約有關(guān)；今天南斯拉夫的內(nèi)戰(zhàn)與第一次和第二次世界大戰(zhàn)關(guān)系密切。所以，只要留意時(shí)事并探本尋源，定能鞏固書本上的知識(shí)。
其次，明白歷史的用處。歷史可以訓(xùn)練思考和分析能力，使人具備求真和講證據(jù)及邏輯的實(shí)事求是的精神。歷史對(duì)做人處世幫助很大，退可以勵(lì)志，進(jìn)可以建功立業(yè)——英國著名首相丘吉爾是歷史學(xué)家，已故港督尤德也是專攻歷史的。因此，各位不要因?yàn)樾拮x文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學(xué)好這門學(xué)科，在學(xué)業(yè)上、個(gè)人修養(yǎng)上和識(shí)見土、及前途上下苦功。
二、歷史事件的要素和閱讀及記誦技巧。
歷史事件的要素有四：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情；而事情則包括原因、經(jīng)過和結(jié)果。
（1）時(shí)間有先后。
你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分（如維也納會(huì)議是1814—15年，辛亥革命是l911年），其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序（如維也納會(huì)議先於凡爾賽會(huì)議），便可以了。
（2）地點(diǎn)有東西南北。
你只須認(rèn)識(shí)各地的大概位置或相對(duì)位置便行了。最佳的方法是和地理科結(jié)合，確認(rèn)各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界。主要城市。此外，若干條約規(guī)定的領(lǐng)土轉(zhuǎn)變也應(yīng)緊記。
本學(xué)期，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
根據(jù)學(xué)校工作的需要，本學(xué)期我擔(dān)任畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、理論和實(shí)踐結(jié)合。
注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。
二、備課。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納總結(jié)。
三、
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的歷史學(xué)科考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在歷史教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的3個(gè)班，學(xué)生比較喜愛歷史學(xué)科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
五、做好學(xué)生的思想工作。
雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，付出一定會(huì)有回報(bào)。
六、抓好課后輔導(dǎo)。
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
在我的努力下，歷史學(xué)科成績有一定的提高，尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)測(cè)中效果明顯，但離學(xué)校的期望還有一定的差距。究其原因，是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財(cái)富，將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進(jìn)步。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
歷史是一門極其重要的學(xué)科，不僅是了解過去，更是為了現(xiàn)在和未來提供指導(dǎo)。然而在教學(xué)過程中，往往讓學(xué)生感到枯燥無味，甚至睡眠。在了解情境教學(xué)后，我深刻認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，尤其是在學(xué)歷史方面的效果，使我受益匪淺。
第二段：情境教學(xué)的意義。
我們知道，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往通過簡單的講解或背誦教學(xué)。但這些方法不能深入學(xué)生的內(nèi)心，不能很好地激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。相反，在情境教學(xué)中，學(xué)習(xí)者常常被呈現(xiàn)一個(gè)或多個(gè)真實(shí)情境，情境中的元素營造出一個(gè)與現(xiàn)實(shí)緊密相連的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深記憶。
第三段：情境教學(xué)的案例。
在一個(gè)歷史課上，老師告訴我們，他將讓我們演繹聯(lián)合國的成立過程。隨后，學(xué)生們被分為不同的組，模擬了當(dāng)時(shí)的五個(gè)聯(lián)合國常任理事國——英國、美國、蘇聯(lián)、法國、中國，學(xué)生們穿上不同的服裝，使情境更加真實(shí)。在這個(gè)情境中，老師給了我們真實(shí)的角色，使學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是在情境中互動(dòng)，參與和體驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)顯而易見。情境教學(xué)是場(chǎng)境教學(xué)，是一種有趣、生動(dòng)、具有挑戰(zhàn)性的體驗(yàn)和練習(xí)，能充分動(dòng)員學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力、研究能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。情境教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)記憶，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這些都是傳統(tǒng)講授教學(xué)模式無法達(dá)到的目的。
第五段：結(jié)論。
情境教學(xué)中學(xué)歷史，是一種有趣的學(xué)習(xí)方式。不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，更是幫助學(xué)生更好地理解歷史。從小學(xué)到高中，情境教學(xué)都可以讓學(xué)生在歷史學(xué)科中獲得更好的成績，促使學(xué)生更好地成長。我們應(yīng)該加強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種方法，包括情境教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
歷史是一門宏偉而龐大的學(xué)科，它以過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)為基礎(chǔ)，為現(xiàn)代社會(huì)提供了寶貴的啟示。作為中學(xué)歷史教學(xué)的參考，我們教師應(yīng)通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。我在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，一個(gè)成功的歷史課堂需要引起學(xué)生的興趣。歷史并不僅僅是一堆無生命的事實(shí)和日期的堆砌，而是關(guān)于人類故事和文化發(fā)展的有趣充滿戲劇性的經(jīng)歷。為了讓學(xué)生進(jìn)入歷史的世界，我們教師可以通過使用多媒體資源、生動(dòng)的故事、影像資料等多種形式來講述歷史。以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來說，通過講述一個(gè)個(gè)真實(shí)的歷史故事，讓學(xué)生能夠像參與當(dāng)時(shí)事件一樣，體驗(yàn)歷史的激情與戲劇性，從而更好地理解歷史。
其次，歷史課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。歷史是一個(gè)多元化的學(xué)科，涉及到不同的觀點(diǎn)和解釋。在歷史教學(xué)中，我們應(yīng)該傳達(dá)給學(xué)生歷史的多元性，培養(yǎng)他們的批判思維，使他們能夠質(zhì)疑歷史的真實(shí)性和價(jià)值觀。例如，在討論歷史事件時(shí)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并要求他們提供證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。通過這種方式，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史的復(fù)雜性，并學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和判斷的能力。
第三，尊重學(xué)生的個(gè)人背景和經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)成功的歷史教學(xué)的重要方面。每個(gè)學(xué)生都有各自的背景和經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們理解歷史事件和概念起著重要作用。為了使歷史教學(xué)更富有意義和相關(guān)性，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上所學(xué)的歷史知識(shí)與自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。例如，我們可以要求學(xué)生與家人或長輩討論歷史事件，了解他們對(duì)歷史的看法和經(jīng)歷。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)€(gè)人生活與歷史連接起來，更好地理解歷史的意義和影響。
第四，歷史教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的研究和寫作能力。歷史不僅僅是記憶事實(shí)和日期，更是一門需要深入研究和分析的學(xué)科。我們教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究或?qū)懽髯鳂I(yè)等形式，來培養(yǎng)學(xué)生的研究和寫作能力。同時(shí)，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和論證能力。例如，我們可以要求學(xué)生撰寫一篇?dú)v史論文，包括引用不同的歷史來源和觀點(diǎn)，并論證自己的觀點(diǎn)。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生能夠提高他們的研究和寫作能力，并更好地理解歷史。
最后，歷史教學(xué)需要與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。歷史是一個(gè)與人類社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)的學(xué)科。通過讓學(xué)生了解歷史與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，他們能夠更好地理解現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)實(shí)問題。例如，我們可以組織學(xué)生參觀歷史遺址、博物館等，以親身體驗(yàn)歷史的魅力。同時(shí)，我們也可以與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，將歷史與社會(huì)科學(xué)、文學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，使歷史教學(xué)更加豐富和深入。
總之，中學(xué)歷史教學(xué)參考心得體會(huì)從吸引學(xué)生興趣、培養(yǎng)批判思維、尊重學(xué)生個(gè)人背景和經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)研究和寫作能力、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活等方面進(jìn)行了探討。作為歷史教師，我們應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷尋找新的方法和策略，以使歷史教學(xué)更有意義和有效。只有這樣，我們才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判思維能力，并為他們提供更全面和深入的歷史教育。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
近年來，中學(xué)歷史教學(xué)逐漸重視培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和歷史思維能力。為了更好地提高中學(xué)歷史教學(xué)效果，教師們積極參考各類教材和教學(xué)參考資料，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思。在教學(xué)參考心得中，有些重要經(jīng)驗(yàn)和方法值得分享。本文將從教師的角度出發(fā)，對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)參考心得進(jìn)行探討。
首先，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)的多樣化。歷史學(xué)科本身就具有多樣性和趣味性，但教師在教學(xué)過程中往往只依靠傳統(tǒng)的講授方法，導(dǎo)致學(xué)生們感到乏味和枯燥。因此，教師需要結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等資源，通過圖片、視頻、音頻等形式來展示歷史事件和人物，使歷史變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，或設(shè)置游戲環(huán)節(jié)等，以求增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。
其次，教師在參考?xì)v史教學(xué)資料時(shí)，應(yīng)注重內(nèi)容的全面性和真實(shí)性。歷史作為一門學(xué)科，要求學(xué)生了解歷史事實(shí)及其背后的原因和影響。因此，教師在選擇教材和參考資料時(shí)，必須對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)篩選和評(píng)估。只有選用全面、準(zhǔn)確的資料才能提高學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)和分析能力。此外，教師還要注意教材和參考資料的時(shí)效性，及時(shí)更新教材，引入新的歷史研究成果和觀點(diǎn)，使學(xué)生們能夠接觸到最新的歷史知識(shí)。
第三，教師在中學(xué)歷史教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生的思辨能力和批判思維。歷史教學(xué)不僅僅是向?qū)W生呈現(xiàn)歷史事件和事實(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。因此，教師在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們對(duì)歷史事件進(jìn)行思辨和批判。教師可以提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，啟發(fā)學(xué)生們從不同的角度來理解歷史。此外，教師還可以通過布置寫作和研究課題等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力。
第四，教師在選擇教學(xué)參考資料時(shí)，應(yīng)注意多元化的文化視角。歷史學(xué)科本身就具有多元性，各國各民族的歷史發(fā)展有其獨(dú)特性和差異性。因此，教師在選用參考資料時(shí)，應(yīng)力求涵蓋不同文化背景下的歷史，讓學(xué)生們能夠了解和體驗(yàn)到不同文化的魅力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀多種不同國家和地區(qū)的歷史文獻(xiàn)，了解不同地域的歷史事件，幫助學(xué)生們拓寬視野，培養(yǎng)跨文化的認(rèn)知和理解。
最后，教師在中學(xué)歷史教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史修養(yǎng)和價(jià)值觀。歷史教學(xué)不僅僅是傳遞歷史的知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和歷史情懷。教師可以借助史詩、名人事跡等形式，讓學(xué)生們了解和感受歷史人物的偉大和他們身上所體現(xiàn)的人文精神。教師還可以通過舉辦學(xué)生歷史演講比賽、歷史論文寫作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)歷史的熱愛和研究興趣。同時(shí)，教師還要營造濃厚的歷史氛圍，讓學(xué)生們相信歷史對(duì)當(dāng)今社會(huì)的重要性，發(fā)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系和價(jià)值。
總之，中學(xué)歷史教學(xué)參考心得的總結(jié)和體會(huì)對(duì)于提高歷史教學(xué)質(zhì)量和效果非常重要。教師們要注重課堂教學(xué)的多樣化，注重教材和參考資料的真實(shí)性和全面性，注重學(xué)生的思辨能力和批判思維，注重多元文化的視角，以及注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史修養(yǎng)和價(jià)值觀。通過這些方法與措施，中學(xué)歷史教學(xué)將更具生命力和魅力，學(xué)生們也將更加喜歡歷史學(xué)科，并能夠更好地理解歷史的發(fā)展和演變。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
初中歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)和歷史思維的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生國家認(rèn)同感和文化自信心的重要環(huán)節(jié)。作為歷史教師，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，逐漸形成了自己一套獨(dú)特的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
第二段：豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。
歷史是一門無比豐富的學(xué)科，它既記錄了過去的歷史事件和人物，又提供了了解人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的窗口。因此，在教學(xué)中，我不僅要依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，還要結(jié)合實(shí)際生活和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，通過課堂討論、小組合作、實(shí)地考察等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。例如，在講解古代帝國時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代帝國的政治制度和生活方式，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高學(xué)生能力。
在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。為此，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，既能讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)，又能讓他們理解歷史的本質(zhì)和意義。比如，在教授歷史事件時(shí)，我常常采用問題導(dǎo)向的教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問題，從而培養(yǎng)他們的批判性思維。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史文獻(xiàn)的分析和比較，提升他們的歷史研究能力和歷史文化素養(yǎng)。
第四段：啟發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
歷史教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判精神。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)。我常常引導(dǎo)學(xué)生通過自主討論和互動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我還組織學(xué)生參加歷史博物館的參觀活動(dòng)，鼓勵(lì)他們與歷史文物進(jìn)行親近和互動(dòng)，以促進(jìn)他們對(duì)歷史的深入理解和感受。
第五段：定期評(píng)估教學(xué)效果，不斷改進(jìn)教學(xué)。
對(duì)于歷史教學(xué)，我認(rèn)為定期評(píng)估教學(xué)效果是十分重要的。通過組織小測(cè)驗(yàn)、開展討論和聽取學(xué)生反饋等方式，我能夠了解學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)的掌握情況和學(xué)習(xí)感受。基于這些反饋意見，我會(huì)及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史競(jìng)賽和撰寫歷史小論文，通過比賽和評(píng)比，激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。
結(jié)論：
總之，在初中歷史教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和歷史思維能力。通過豐富教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、啟發(fā)學(xué)生思考和定期評(píng)估教學(xué)效果，我不僅幫助學(xué)生掌握了歷史的基本知識(shí)，更培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和批判精神，增強(qiáng)了他們的綜合素質(zhì)。我相信，在不斷探索和努力下，我能夠進(jìn)一步提高歷史教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多具有歷史意識(shí)和歷史素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
情境教學(xué)是一種將學(xué)生置身于歷史事件發(fā)生的場(chǎng)景中，通過親身體驗(yàn)、感受、思考來積累知識(shí)和形成認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。情境教學(xué)的目的是幫助學(xué)生深入了解歷史背景、文化環(huán)境、人物特點(diǎn)，提高他們的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)歷史方面，情境教學(xué)也是一種非常有意義的教學(xué)方法。
第二段——我學(xué)習(xí)歷史的恐懼感。
在過去的學(xué)習(xí)歷史中，我一直感到非常畏懼和恐懼。無論是堆積的資料材料，還是枯燥無味的歷史事件，都讓我感到困惑和無助。我曾經(jīng)想過放棄學(xué)習(xí)歷史，但老師告訴我，在努力和探索中，我可以找到真正喜歡歷史的方式。于是我開始探索情境教學(xué)的方法，這讓我改變了對(duì)歷史的看法。
第三段——情境教學(xué)的收獲。
在情境教學(xué)中，老師領(lǐng)我們回到了古代，看到了那個(gè)時(shí)代的發(fā)展和繁榮，感受了歷史人物的心路歷程。我感到比以往更加深刻地理解歷史事件的發(fā)生和影響，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到其中人物的精神品質(zhì)。并且，在情境教學(xué)中，我克服了學(xué)習(xí)歷史的恐懼感，感到自己變得更加自信和勇敢。情境教學(xué)讓我更加積極地參與學(xué)習(xí)，更加感性地認(rèn)識(shí)歷史事件，更加深入地探究歷史人物的背景和特點(diǎn)。
第四段——思考情境教學(xué)的意義。
情境教學(xué)是在教學(xué)中引入實(shí)際情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史事件的過程。情境教學(xué)不僅可以有效改變學(xué)生對(duì)歷史的看法和態(tài)度，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和探究熱情。情境教學(xué)不再是單純的死板知識(shí)堆積，而是將知識(shí)結(jié)合情境，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。情境教學(xué)不僅讓學(xué)生對(duì)歷史事件有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且也提高了學(xué)生的語言能力、寫作能力和思維能力。情境教學(xué)是一種改革教學(xué)的方法，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)的新型教學(xué)法。
情境教學(xué)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到歷史并不是一味的缺乏趣味的知識(shí)堆積，而是需要通過情境的再現(xiàn)和帶入，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史的過程。情境教學(xué)讓我在學(xué)歷史中擺脫了畏懼和無助的情感，更加感性和深入地認(rèn)識(shí)到歷史事件的發(fā)生和影響，并且注重學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。情境教學(xué)是學(xué)歷史的一種非常有意義的方式，可以幫助我們建立全面的歷史觀和文化觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，也可以有效提高學(xué)生的思維、語言和寫作能力。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
歷史是一門研究過去的學(xué)科，它記錄了人類社會(huì)的發(fā)展，匯聚了人類智慧和經(jīng)驗(yàn)。作為一名中學(xué)歷史教師，我深知?dú)v史教學(xué)的重要性和意義。為了提高歷史教學(xué)的質(zhì)量和效果，我不斷探索和實(shí)踐，在教學(xué)中積累了一些心得體會(huì)。以下是我關(guān)于中學(xué)歷史教學(xué)參考的一些心得體會(huì)。
首先，合理選擇教材、準(zhǔn)備教案是中學(xué)歷史教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。歷史教學(xué)的教材應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知水平進(jìn)行選擇。教材要求內(nèi)容全面且準(zhǔn)確，適合學(xué)生閱讀和理解。在準(zhǔn)備教案時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史思維，設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)學(xué)生思考和互動(dòng)交流的教學(xué)活動(dòng)。我還注重教學(xué)手段的多樣性，通過使用圖片、地圖、幻燈片等多媒體輔助教具，增加了教學(xué)的趣味性和多樣性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維是中學(xué)歷史教學(xué)的重要目標(biāo)。歷史思維是指學(xué)生通過歷史材料的研究和分析，形成自己的歷史觀點(diǎn)和思考方式的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，我注重培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史問題意識(shí)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生多讀原始史料，并教授他們?nèi)绾螐闹刑崛∮杏眯畔⒑瓦M(jìn)行比較分析。此外，我還培養(yǎng)學(xué)生的歷史問題意識(shí)，鼓勵(lì)他們提出自己的歷史問題和觀點(diǎn)，并組織學(xué)生進(jìn)行小組或團(tuán)隊(duì)合作，共同探討和解決歷史問題。
再次，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境是中學(xué)歷史教學(xué)的關(guān)鍵。中學(xué)生正處于青春期，他們的注意力容易分散，情緒波動(dòng)大。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、積極向上的教學(xué)環(huán)境對(duì)于幫助他們?nèi)姘l(fā)展和提升學(xué)習(xí)興趣非常重要。在課堂教學(xué)中，我通過多種方式來創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，例如合理安排課堂座位，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)合作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流等。此外，我還注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，注重關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，在充滿愛心和耐心的氛圍中幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。
然后，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)是中學(xué)歷史教學(xué)的重要任務(wù)。歷史素養(yǎng)是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，形成對(duì)人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本認(rèn)知和理解能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，我注重教學(xué)目標(biāo)的明確和可操作性。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史記憶能力和綜合運(yùn)用能力。我通過講授歷史知識(shí)，布置歷史作業(yè)和課堂測(cè)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史材料進(jìn)行梳理與總結(jié)，提高學(xué)生的歷史記憶和綜合運(yùn)用能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究歷史問題，從而在歷史領(lǐng)域形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。
最后，教學(xué)反思和教學(xué)創(chuàng)新是中學(xué)歷史教學(xué)的必經(jīng)之路。對(duì)于歷史教師而言，教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我時(shí)刻保持教學(xué)反思的習(xí)慣，對(duì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果進(jìn)行反思和評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的需求和反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。此外，我也注重教學(xué)創(chuàng)新，研究和嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。只有在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反思和創(chuàng)新，才能不斷提高歷史教學(xué)的質(zhì)量和水平。
綜上所述，中學(xué)歷史教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過合理選擇教材、準(zhǔn)備教案，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行教學(xué)反思和創(chuàng)新，我們可以提高中學(xué)歷史教學(xué)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣和歷史素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過程中獲得真知。歷史是我們的過去，也是我們的未來，通過歷史教學(xué)，我們能夠幫助學(xué)生更好地理解人類社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)而為未來的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
“冰封三尺，非一日之寒”，要把歷史學(xué)好也并非一朝一夕所能辦到的。
歷史是一個(gè)記憶性很強(qiáng)的科目，大家往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識(shí)都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會(huì)遺忘。其實(shí)，想要把歷史知識(shí)記住，是有規(guī)律可循的。例如，學(xué)習(xí)古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟(jì)特征、民族關(guān)系、對(duì)外交往、文化五大方塊進(jìn)行記憶。而對(duì)于世界史和中國近現(xiàn)代史則要注重理解，因?yàn)樵S多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個(gè)較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景，運(yùn)用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
對(duì)于歷史科的復(fù)習(xí)，由于個(gè)人情況不同，側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有差異。我個(gè)人認(rèn)為，考前應(yīng)注重書本和筆記上的基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)?0道選擇題占據(jù)半壁江山，而選擇題往往是一些基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于材料題，是需要靠平時(shí)積累的，如老師要求我們每星期三題，就算真的不想做，也應(yīng)該把材料閱讀后，對(duì)照一下答案，對(duì)材料有一個(gè)大概印象，因?yàn)椴牧项}往往會(huì)涉及到我們沒有接觸過或書本沒有詳細(xì)說明的問題，做材料題可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面。
大家都知道，歷史是一個(gè)不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴(yán)謹(jǐn)，所以要學(xué)好歷史就不能馬馬虎虎、得過且過，要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，只要樹立信心，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，那么在考場(chǎng)上就無往不利了。
對(duì)歷史科有興趣，成績自然好起來。如何對(duì)歷史科產(chǎn)生興趣呢？
首先，歷史事件和我們們息息相關(guān)。例如：香港的一九九七問題和1842、1860及1898年的中英條約有關(guān)；今天南斯拉夫的內(nèi)戰(zhàn)與第一次和第二次世界大戰(zhàn)關(guān)系密切。所以，只要留意時(shí)事并探本尋源，定能鞏固書本上的知識(shí)。
其次，明白歷史的用處。歷史可以訓(xùn)練思考和分析能力，使人具備求真和講證據(jù)及邏輯的實(shí)事求是的精神。歷史對(duì)做人處世幫助很大，退可以勵(lì)志，進(jìn)可以建功立業(yè)——英國著名首相丘吉爾是歷史學(xué)家，已故港督尤德也是專攻歷史的。因此，各位不要因?yàn)樾拮x文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學(xué)好這門學(xué)科，在學(xué)業(yè)上、個(gè)人修養(yǎng)上和識(shí)見土、及前途上下苦功。
歷史事件的要素有四：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情；而事情則包括原因、經(jīng)過和結(jié)果。
（1）時(shí)間有先后。
你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分（如維也納會(huì)議是1814—15年，辛亥革命是l911年），其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序（如維也納會(huì)議先於凡爾賽會(huì)議），便可以了。
（2）地點(diǎn)有東西南北。
你只須認(rèn)識(shí)各地的大概位置或相對(duì)位置便行了。最佳的方法是和地理科結(jié)合，確認(rèn)各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界。主要城市。此外，若干條約規(guī)定的領(lǐng)土轉(zhuǎn)變也應(yīng)緊記。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
歷史作為一門重要的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。初中歷史教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的人文修養(yǎng)和歷史意識(shí)的培養(yǎng)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史教學(xué)的重要性和存在的問題，積累了一些教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
歷史教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。我在教學(xué)中注重通過多媒體展示、故事性的講解等方式讓歷史變得更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生能夠更好地理解歷史知識(shí)并產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，也可以通過開展歷史游戲、演繹歷史事件等方式，增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。
歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是熟記一些歷史事件和人物，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考?xì)v史問題，并通過提問、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行推理分析。我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀點(diǎn)意識(shí)，讓學(xué)生形成對(duì)歷史事件的獨(dú)立思考和批判性思維，使他們能夠準(zhǔn)確地理解歷史事件的原因和后果。
第四段：拓展學(xué)生的歷史視野。
歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅限于本國歷史，還應(yīng)該廣泛了解全球歷史和中外文明交流。在教學(xué)中，我注重拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，通過講述全球歷史、對(duì)比中外文明等方式，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)面，讓他們?cè)诳缥幕瘜?duì)比中更好地理解歷史。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀歷史類的優(yōu)秀作品，如歷史小說、傳記等，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣和意識(shí)。
第五段：加強(qiáng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。
歷史教學(xué)不能僅僅局限于課堂教學(xué)，更重要的是讓學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在教學(xué)中，我注重開展歷史實(shí)踐活動(dòng)，如參觀紀(jì)念館、拜訪老人聽取他們的親歷史事件等，讓學(xué)生親自體驗(yàn)歷史，從而更好地理解歷史。此外，還可以組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史寫作比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的歷史應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。
總結(jié)：通過以上的教學(xué)心得體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)歷史思維能力，拓展歷史視野，加強(qiáng)歷史實(shí)踐能力。只有綜合運(yùn)用這些方法，才能使歷史教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。相信通過不斷的探索和實(shí)踐，我會(huì)在歷史教學(xué)中取得更好的成效。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
根據(jù)學(xué)校工作的需要，本學(xué)期我擔(dān)任畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)心得總結(jié)如下：
注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納總結(jié)。
目前的歷史學(xué)科考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在歷史教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的3個(gè)班，學(xué)生比較喜愛歷史學(xué)科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的.學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，付出一定會(huì)有回報(bào)。
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
在我的努力下，歷史學(xué)科成績有一定的提高，尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)測(cè)中效果明顯，但離學(xué)校的期望還有一定的差距。究其原因，是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財(cái)富，將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進(jìn)步。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
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我充實(shí)，我成長，我快樂。
當(dāng)然，作為一個(gè)剛剛工作一年的老師，我的工作中也存在著一些不足之處，在這里將我半年來總結(jié)的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)記錄下來共大家參考，也將自己的不足之處記載下來，希望能夠在接下來的時(shí)間內(nèi)盡快得到彌補(bǔ)，也歡迎各位老師指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)：
1、努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
本學(xué)期上課時(shí)間不足5個(gè)月，而教學(xué)任務(wù)也不算太多。但是學(xué)生基礎(chǔ)普遍不是很好，如果按部就班、面面俱到地上課，那么恐怕學(xué)生是很難一下子接受的，因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的知識(shí)重難點(diǎn)，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。不管是所教的重點(diǎn)班還是普通版，我都從不馬虎，從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時(shí)間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個(gè)小時(shí)”。正因?yàn)槿绱?，我在上課時(shí)才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)。
2、努力更新教學(xué)觀念，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌，給學(xué)生消化和接受的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對(duì)性，有層次性。每一課新課結(jié)束以后，把課課練落實(shí)到位;每一周結(jié)束以后，都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，判定等級(jí)和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生來說，所學(xué)的知識(shí)還沒有完全消化，新知識(shí)又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵(lì)后進(jìn)生，在課外的時(shí)間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時(shí)候就過來問我，還取了個(gè)很詩意的名字“呼喚老師行動(dòng)”。每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成績有了一定程度的提高，并對(duì)歷史漸漸有個(gè)濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初，也許是暑假?zèng)]有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點(diǎn)心不在焉，教室里有一段時(shí)間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，學(xué)生又逐漸學(xué)會(huì)了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)間保持安靜。
雖然有的學(xué)生有畏難情緒，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶的東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。
1、積極參加備課組活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。
作為一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓我們這些新老師更快的成長，我們歷史組的科組活動(dòng)比較多而正規(guī)。對(duì)于每至少一次的'集體聽課、評(píng)課活動(dòng)，我都一次不落地參加，對(duì)于集體備課活動(dòng)也是積極參與。除此以外，我還盡量多的取聽老教師的課，不管是老校還是新校老師的課，只要有時(shí)間總會(huì)去聽一下，這些活動(dòng)在一定程度上提高了自己的教學(xué)水平，同時(shí)吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，位以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
由于經(jīng)驗(yàn)不足，在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒有能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，所以效果不是很理想，比如說練習(xí)的效果，有時(shí)候由于自習(xí)課時(shí)間太短而題量過大，有些學(xué)生為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)做到針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。
除此之外，還需加強(qiáng)自身教育教學(xué)理論水平的提高，多看書，多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)更新的速度，努力適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展的需要。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
在歷史教學(xué)中巧妙的運(yùn)用多媒體能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,用幽默的教學(xué)語言來提高課堂教學(xué)的趣味性,調(diào)取教材以外的影音資料補(bǔ)充歷史教學(xué)內(nèi)容的不足,歷史教學(xué)中適時(shí)編演歷史劇會(huì)大大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué),提升學(xué)生的鑒別力、理解力和創(chuàng)造力。今天本站小編給大家整理了中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本年度。
報(bào)告如下：
一、思想品德方面。
熱愛本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面。
本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，做好。
把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在課堂上能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法利用多種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣努力提高課堂教學(xué)效率以學(xué)生發(fā)展為本激發(fā)學(xué)生的求知欲誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程促使學(xué)生樂學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)學(xué);在課后認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上積極落實(shí)分層施教的原則狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)進(jìn)行階段性檢測(cè)及時(shí)了解學(xué)情以便對(duì)癥下藥調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)積極參與聽課、評(píng)課虛心向同行學(xué)習(xí)博采眾長提高教學(xué)水平。
三、課題研究方面。
本學(xué)年，本人圍繞“在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)合作意識(shí)”的子課題，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫教學(xué)。
心得體會(huì)。
及時(shí)總結(jié)研究成果撰寫論文為課題研究工作積累了資料并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中貫徹新課改的理念積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
四、遵守紀(jì)律方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽從不鬧無原則的糾紛處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
五、其它方面。
“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”學(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能利用課余時(shí)間多讀書，學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念武裝自己，此外，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園之上。在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，本學(xué)期，本人任教初二年級(jí)6-10班的歷史課，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生，運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初中歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的5個(gè)班，學(xué)生比較喜愛該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
通過課堂實(shí)踐，我真真切切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo)，對(duì)教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師?，F(xiàn)在就初中歷史課改談?wù)勑牡谩?/p>
新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地，給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道，新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程，有著重大的創(chuàng)新和突破。
一、學(xué)生更愿意上歷史課了。
新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學(xué)生喜愛。從內(nèi)容上講，降低了難度，淡化了知識(shí)體系，增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容，給學(xué)生親自動(dòng)手操作、探究實(shí)踐提供了更廣闊的空間。在教學(xué)過程中我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，在《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課中，教師給學(xué)生充足的時(shí)間去講述硅谷，比爾蓋茲等故事，激發(fā)學(xué)生積極的情感，在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動(dòng)課，這可是學(xué)生們活動(dòng)的天地，他們?nèi)收咭娙?、智者見智，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭?lì)時(shí)，別提有多高興了，常常是下了課，學(xué)生們還圍著老師問這問那，意猶未盡。他們真正成了學(xué)習(xí)的主人，由原來被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式的學(xué)習(xí)。
二、對(duì)歷史教師的要求更高了。
新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機(jī)。有時(shí)需要語言的激發(fā);有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化;有時(shí)需要教師知識(shí)的儲(chǔ)量大，總之，對(duì)教師的要求更高了。在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過的危機(jī)感和緊迫感，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容，有時(shí)為了一個(gè)探索性的問題的設(shè)計(jì)而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識(shí)太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實(shí)自己?？释私飧嗾n改的知識(shí)，渴望指導(dǎo)，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。
三、教研活動(dòng)水平更高了。
在歷史課程改革過程中，面對(duì)新課標(biāo)、新教材，在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題也很多，怎樣設(shè)計(jì)好每一個(gè)教案，每一堂課?怎樣處理好教材?設(shè)計(jì)什么樣的探究問題，才能激發(fā)學(xué)生們積極的情感，有利于他們的終身發(fā)展?為什么自己的課堂效果不理想，達(dá)不到預(yù)期的目的?還有對(duì)教材的驗(yàn)證及反思是否正確等等，這些都迫切需要大家在一起溝通和交流，因此教研工作就顯得尤為重要，教研活動(dòng)水平要求更高了。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
本學(xué)期，本人任教初一下學(xué)期2個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，主動(dòng)參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)優(yōu)良的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
現(xiàn)在作為教初二歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高教室的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
總的來說，一年來我在歷史教學(xué)上取得了一定成績，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比如：如何更新知識(shí)適應(yīng)時(shí)代的要求？如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求？如何發(fā)揮學(xué)生在教室上主體地位作用？如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透？等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭取取得更大的進(jìn)步。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
本學(xué)期本人任八年級(jí)六個(gè)班的歷史教育教學(xué)工作，一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況作如下總結(jié)。
始終堅(jiān)持“動(dòng)感課堂”的教學(xué)模式，把學(xué)生置于真正意義上的主動(dòng)地位，教師甘當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者，給學(xué)生足夠的施展時(shí)間和空間，盡快交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考的工具，重視教學(xué)的交付，盡快讓學(xué)生自己活動(dòng)起來，去獲取知識(shí)，解決問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，升華理論。把可以托付的教學(xué)托付給學(xué)生，把學(xué)生置于真正自主的狀態(tài)中，激發(fā)他們的潛力，發(fā)展他們的天性，使他們的收獲像鮮花般盛放。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的歷史教學(xué)，在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，獲取了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在八年級(jí)學(xué)生中，絕大部分是農(nóng)村，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的提問，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。我剛開始備課時(shí)沒有注意到這點(diǎn)，因此，講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果不太理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。為此，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。
1、制定計(jì)劃，研究中學(xué)教學(xué)理論
度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材和教法
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會(huì)”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。
4、認(rèn)真做好其他各方面的工作
定期檢查學(xué)生的作業(yè)，課后經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流、做好學(xué)生的思想工作等等。
5、積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)
通過培訓(xùn)提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思想，積極參加新教材培訓(xùn)活動(dòng)，有較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力，積極參加教學(xué)研討會(huì)，平時(shí)注重教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注重課堂教學(xué)效果，注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果較好。
雖然我自己感覺在教學(xué)已經(jīng)很盡力了，但由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平的限制，仍有以下幾點(diǎn)不足：
2、對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不夠精準(zhǔn)，在一些知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上還不夠到位；
3、對(duì)練習(xí)的講評(píng)不到位，抑制了學(xué)生通過練習(xí)來提高對(duì)書本知識(shí)的理解；
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠全面深入，因此學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理和理解存在一定困難。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的'教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：
熱愛本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，做好教學(xué)工作計(jì)劃，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)效率，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué);在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
本學(xué)年，本人圍繞“在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)合作意識(shí)”的子課題，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”學(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能利用課余時(shí)間多讀書，學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念武裝自己，此外，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十八
作為一名初中歷史教師,在三年的教學(xué)過程中,通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教材及教育教學(xué)方法,以及與廣大同學(xué)的接觸交流,了解到許多學(xué)生,甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),下面我要談的是我對(duì)歷史教學(xué)中的一些體會(huì)：
首先，認(rèn)真鉆研教材，掌握大綱，熟悉重難點(diǎn)。
二，了解學(xué)生，不但要備好課，而且要充分了解學(xué)情，因人施教，有的放矢。
三：認(rèn)真鉆研中考題，尤其是本省的中考題，并對(duì)照教材，一一地做好了相關(guān)的筆記，進(jìn)行了歸類整理，這樣就使得我的平常教學(xué)能夠有針對(duì)性，也能夠更好地把握教材，理解教材。
其次：虛心地向校內(nèi)外的各位同仁請(qǐng)教，包括他們的課堂教學(xué)、備課、作業(yè)的評(píng)講??吸取他們的長處，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足之處。特別是幾次成都之行，使我大長見識(shí)。每一次的外出學(xué)習(xí)，我總是帶著一種求知若渴的精神，認(rèn)真聽、認(rèn)真記、認(rèn)真學(xué)?？傉J(rèn)為別人是專家，自己是學(xué)生。相信一個(gè)道理，那就是“虛心一定會(huì)使我進(jìn)步”。
再次：不斷地提高自身的歷史學(xué)科休養(yǎng)，它包括很多方面。
一是認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、《教學(xué)參考書》、每一年的最新高考考試大綱，以及近幾年來的攀枝花市高考分析黃皮書??，根據(jù)它們制訂自己的具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
二是認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備課備八問：
1、教學(xué)目的是什么？
2、重難點(diǎn)是什么？
3、雙基是什么？
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行什么樣的思想教育？
5、如何組織好教材？
6、如何啟發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？
7、新課與舊課如何聯(lián)系？
1、講審題。選擇題，一審題干（問），二審題枝（備選項(xiàng)）三審選擇方向（排除縮小最后確定）；材料題，一審材料，最大限度地獲取信息，二審找準(zhǔn)其與教材知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，三審明確答題要求和限制；問答題一審題目類型，二審求答項(xiàng)目，三審解答對(duì)象，四審限制條件，五審材料觀點(diǎn)，六審代詞含義。
2、講思路方法。如問答題要求認(rèn)真審題，理解題意；細(xì)致構(gòu)思，列出題綱；規(guī)范作答，策略得當(dāng)。
3、講誤區(qū)（找出原因，確定糾正努力方向）。
4、講拓展，舉一反三。
5、講規(guī)范，語言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密、史論結(jié)合。這里主要是問答題要具體做到：首先，答案內(nèi)容構(gòu)成規(guī)范，史論結(jié)合，反對(duì)堆砌史實(shí)，反對(duì)空發(fā)議論。
6、答案的組織形式要規(guī)范，做到段落化，要點(diǎn)化，層次分明。
7、答案的文字表述上要規(guī)范化，做到行文有序，條理清楚。
總之，從事高中教學(xué)以來，方法并不是一成不變，根據(jù)不同的學(xué)生，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。我認(rèn)為“備好學(xué)生”是教學(xué)取得良好效果的最關(guān)鍵所在，這樣才能使自己的教學(xué)做到有的放失。
時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生在變化，我只有不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的休養(yǎng)，才能在教學(xué)這塊園地里有所收獲。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十九
[歷史教學(xué)心得體會(huì)]當(dāng)教師也有幾年了，回顧短短的教學(xué)生涯，感慨良多，歷史教學(xué)心得體會(huì)。教師在教書育人的過程中，應(yīng)注重協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。教師要樹立正確的學(xué)生觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；教師還應(yīng)善待學(xué)生，懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，實(shí)施賞識(shí)教育。再次，教師應(yīng)學(xué)識(shí)淵博。只有這樣，才能居高臨下，深入淺出，把課上得豐富、生動(dòng)、有趣。要完成好教書育人的任務(wù)，教師還要注意多種教法的運(yùn)用。它可以促使學(xué)生多種感官的活動(dòng)，對(duì)提高認(rèn)識(shí)水平大有裨益?？傊虒W(xué)是一門藝術(shù)。由于條件的不同，需要教師從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。在今天世界課改浪潮的推動(dòng)下，每一位教師，都應(yīng)不停的鉆研、學(xué)習(xí)，真正做到以人為本，采取有效的教學(xué)措施，使每一個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂，并為學(xué)生的終身發(fā)展盡一己之力。
[關(guān)鍵詞]融洽關(guān)系；重視教法。
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一年的教學(xué)生涯又過去了。在這短短幾年的教學(xué)生涯中，有過成功，也有過失敗。在這里，把自己在教學(xué)過程中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)記錄下來，與廣大歷史教師共饗。
1.融洽師生關(guān)系。
1.1要樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生具有一種向師性，這在客觀上要求教師在教育過程中起主導(dǎo)作用。但初中學(xué)生處于身心快速發(fā)展時(shí)期，自我意識(shí)的發(fā)展非常迅速，逐漸擺脫兒童的幼稚心理，喜歡以成年人自居，要求對(duì)各種事物發(fā)表見解，也迫切希望得到他人的理解與尊重。這就要求教師在教學(xué)過程中，不能主宰學(xué)生的一切，不能把學(xué)生當(dāng)作消極被動(dòng)的承載知識(shí)的容器。而要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的、有血有肉的人。知識(shí)只有通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、思考才能掌握，教師必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，把握要我學(xué)，使教學(xué)工作取得良好的效果。
1.2要善待學(xué)生，實(shí)施賞識(shí)教育。正因?yàn)閷W(xué)生是有情感的人而非容器。因此，他們有被尊重、被認(rèn)可的需要?！秾W(xué)習(xí)的革命》一文中這樣說：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就會(huì)學(xué)會(huì)自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就會(huì)學(xué)會(huì)自愛。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師對(duì)學(xué)生一味批評(píng)挖苦，用一種冷漠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，只會(huì)剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，挫傷其自尊心、自信心，久而久之，會(huì)對(duì)教師甚至對(duì)這門學(xué)科也產(chǎn)生厭倦感。反之，如果教師能善待學(xué)生，懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，實(shí)施一種賞識(shí)教育。則會(huì)縮短師生的空間距離和心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)，極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)其自信心和上進(jìn)心，可以收到良好的教學(xué)效果。心理學(xué)上的皮格馬利翁效應(yīng)可以充分說明這一點(diǎn)。我的教學(xué)實(shí)踐也可以證明這一點(diǎn)。我?guī)С跻?7)(8)(9)三個(gè)平行班的歷史課。在剛接班時(shí)，每次上課八班課堂氣氛都畢比較沉悶，每次周周考的平均分都是三個(gè)平行班中最低的。后來我有意識(shí)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在七、九二班仍如以前一樣地上課，而在八班，每當(dāng)學(xué)生回答對(duì)了問題，我都給予很聰明反應(yīng)很敏捷回答得很好再進(jìn)步等諸如此類的肯定評(píng)價(jià)。這樣，一段時(shí)間下來，上課時(shí)八班的氣氛明顯優(yōu)于其他兩個(gè)班，學(xué)生很積極地思考回答問題。而其歷史考試平均分也由原來倒數(shù)的班級(jí)變?yōu)槊看味际堑谝?，基本上消滅了低分率，而且，學(xué)生對(duì)老師態(tài)度由原來的冷漠轉(zhuǎn)為熱情，樂于親近教師?；ǖ臅r(shí)間還是那么多，但不論是師生關(guān)系，還是教學(xué)效果，和以前都有天壤之別。這就充分說明了善待學(xué)生與激勵(lì)的作用，同樣也證明了良好師生關(guān)系所產(chǎn)生的巨大的推動(dòng)力。贊可夫說得好：就教師工作的效果來說，很重要的要看師生之間的關(guān)系如何。
2.教師的知識(shí)必須博而專。
2.1作為一名教師，必須有精深的專業(yè)知識(shí)，俗話說的好：要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。這樣才能很好地理解教材，注意到前后知識(shí)的聯(lián)系，融會(huì)貫通，上課時(shí)才能使知識(shí)源于教材又高于教材，能夠上得得心應(yīng)手，游刃有余。這也就是人們常說的只有深入才能淺出，只有居高才能臨下。如果自己對(duì)歷史知識(shí)掌握的都不全面，卻企圖以其昏昏，使人昭昭，那顯然是不可能的。因此，這就要求歷史教師要經(jīng)常閱讀一些專業(yè)書籍，努力提高自己的專業(yè)水平，不能滿足于在大學(xué)時(shí)代所學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)，不能一味地吃老本，認(rèn)為有一桶水，就能源源不斷地使學(xué)生有一杯水，尤其在科技發(fā)達(dá)的今天，教師只有不斷更替這桶水，使其成為活水，才能滿足學(xué)生的需要，朱熹曾日：半畝方塘一鑒天，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。教師的知識(shí)也象方塘，如果沒有源頭流入，也會(huì)很快干涸。
2.2教師的知識(shí)還應(yīng)該博。歷史知識(shí)，涉及到方方面面，有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等，現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，學(xué)科之間相互滲透而且由于大眾傳播媒介的影響，有的學(xué)生所見所聞遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的知識(shí)領(lǐng)域。這就要求教師知識(shí)不能局限于某一專業(yè)領(lǐng)域，必須對(duì)各種知識(shí)都要了解。比如說講《三國兩晉南北朝的文化》一課，里面涉及到醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、數(shù)學(xué)、詩歌等方面的知識(shí)，教師只有對(duì)這些知識(shí)都有所了解，同時(shí)了解這些方面的趣聞野史，才能做到有話可說，有觀點(diǎn)可談，才能把課上得生動(dòng)、豐富、有趣，心得體會(huì)《歷史教學(xué)心得體會(huì)》。
要搞好歷史教學(xué)，還要注意一些教學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)有法，但教無定法。不同教法的運(yùn)用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的感覺器官，避免因單調(diào)刺激帶來的厭煩感，對(duì)提高學(xué)生的注意力和認(rèn)識(shí)水平大有裨益。同時(shí)，隨著教學(xué)手段的改進(jìn)，教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教法也在不斷豐富，但無論哪種教法，有其合理的一面，也必然存在不足的一面，因此，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教法，可以起到揚(yáng)長避短，相輔相成的功效。因此，在教學(xué)中，我常常根據(jù)具體情況嘗試運(yùn)用不同的教法。在實(shí)踐中，我注意到運(yùn)用談話法的教學(xué)效果比較好，它的最大特點(diǎn)是不直接把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，而是為學(xué)生提供思考的線索，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考，獲取新的知識(shí)，比如在講《兩漢和匈奴的和戰(zhàn)》時(shí)，我就和學(xué)生進(jìn)行了下列談話：
師：同學(xué)們關(guān)于匈奴這個(gè)少數(shù)民族是不是頭一次接觸到?生：不是。
師：那么，在講哪朝歷史時(shí)講過?生：秦朝。
師：匈奴的首領(lǐng)叫什么?生：單于。
師：與匈奴的關(guān)系是和還是戰(zhàn)?生：戰(zhàn)。
師：秦派大將誰與之作戰(zhàn)?生：蒙恬。
師：為阻止其進(jìn)攻還采取什么措施?生：修長城。
師：萬里長城的修筑，扼制秦的發(fā)展，但到了秦末秦邊防松弛，匈奴又重新崛起，今天我們就學(xué)習(xí)《兩漢與匈奴的關(guān)系》，看看匈奴發(fā)展情況及兩漢的戰(zhàn)爭與和平關(guān)系。
通過這樣的談話，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又導(dǎo)入新課，而且采用談話法還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。葉圣陶說過：教師之與教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。比如在講《布爾什維克對(duì)武裝起義的準(zhǔn)備》：
師：布爾什維克六大和中共中央通過的決議有什么區(qū)別?生：一個(gè)講武裝起義方針，一個(gè)決定最近期間起義。
師：很正確，為什么六大不決定起義?生：時(shí)機(jī)未成熟。
師：很對(duì)，時(shí)機(jī)成熟是起義的先決條件，關(guān)鍵在于人民力量的發(fā)動(dòng)是否形成人民革命高潮，那么，10月份中共中央會(huì)議為什么決定在最近期間舉行起義?生：時(shí)機(jī)成熟。
師：什么時(shí)候時(shí)機(jī)成熟，標(biāo)志是什么?生：
9、10月份，標(biāo)志是人民掀起強(qiáng)大的革命浪潮，各種革命力量匯成一股不可抗拒的革命洪流。
通過這樣的談話，把最近期間作為思路引導(dǎo)學(xué)生深入的窗口，經(jīng)過層層誘導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)加深，同時(shí)也訓(xùn)練了其思維能力。這樣一問一答的形式，也可活躍課堂氣氛，收到良好效果。
2.3還必須注意鞏固復(fù)習(xí)的方法。歷史作為一門小學(xué)科，不能占用學(xué)生太多的課余時(shí)間，但是歷史知識(shí)又比較繁多，如何在有限的時(shí)間內(nèi)掌握好這些知識(shí)，有效地記憶呢?心理學(xué)上有這樣一種觀點(diǎn)：分散記憶優(yōu)于集中記憶。這種觀點(diǎn)知道的人很多，但真正運(yùn)用的很少，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多，有的老師怕講不完，一上課就一直講，把內(nèi)容講完了才能吁一口氣，如果還有時(shí)間剩下，就讓學(xué)生死命地背，以前我也這樣做過，但效果很差，背的時(shí)間長了，學(xué)生昏昏欲睡，教師來不及檢查，有的學(xué)生偷懶。因此，我在上課時(shí)盡量地少講，那些學(xué)生一看就懂的基礎(chǔ)知識(shí)，用問題的形式提出，讓學(xué)生自己在書上找出來，重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，簡單地提示一下，學(xué)生明白就行，不去花大量時(shí)間長篇累片牘地?cái)⑹?，這樣就節(jié)省大量時(shí)間。因此，在講課過程中，把可以利用的時(shí)間分散在一節(jié)課當(dāng)中，每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生記憶，然后檢查，再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣一節(jié)課上完了，學(xué)生該記住的東西也都記住了，課后再用少量的時(shí)間鞏固一下就可以了。我的教學(xué)實(shí)踐證明，這種方法是行之有效的方法，考試前幾乎不用花太多時(shí)間復(fù)習(xí)，因?yàn)樵撚浀臇|西在平時(shí)全都記住了，這樣不但減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也節(jié)省教師課余檢查督促時(shí)間，使老師可以騰出更多時(shí)間來搞好教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)水平。
在今天世界各種課改浪潮的推動(dòng)下，各種新的教學(xué)觀點(diǎn)不斷出現(xiàn)，我們也要在課改浪潮中擷取屬于自己的浪花，正所謂路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。-從1992年畢業(yè)至今，彈指一揮間，教學(xué)已有十七個(gè)年頭了。經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績。也有了許多的教學(xué)心得體會(huì)。下面我要談的是我對(duì)歷史教學(xué)中的一些體會(huì)：首先，認(rèn)真鉆研教材，掌握大綱，熟悉重難點(diǎn)。二，了解學(xué)生，不但要備好課，而且要充分了解學(xué)情，因人施教，有的放矢。三：認(rèn)真鉆研中考題，尤其是本省的中考題，并對(duì)照教材，一一地做好了相關(guān)的筆記，進(jìn)行了歸類整理，這樣就使得我的平常教學(xué)能夠有針對(duì)性，也能夠更好地把握教材，理解教材。其次：虛心地向校內(nèi)外的各位同仁請(qǐng)教，包括他們的課堂教學(xué)、備課、作業(yè)的評(píng)講&&吸取他們的長處，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足之處。特別是幾次成都之行，使我大長見識(shí)。每一次的外出學(xué)習(xí)，我總是帶著一種求知若渴的精神，認(rèn)真聽、認(rèn)真記、認(rèn)真學(xué)。總認(rèn)為別人是專家，自己是學(xué)生。相信一個(gè)道理，那就是虛心一定會(huì)使我進(jìn)步。再次：不斷地提高自身的歷史學(xué)科休養(yǎng)，它包括很多方面一是認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、《教學(xué)參考書》、每一年的最新高考考試大綱，以及近幾年來的攀枝花市高考分析黃皮書&&，根據(jù)它們制訂自己的具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。二是認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備課備八問：
1、教學(xué)目的是什么？
2、重難點(diǎn)是什么？
3、雙基是什么？
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行什么樣的思想教育？
5、如何組織好教材？
6、如何啟發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？
7、新課與舊課如何聯(lián)系？
1、講審題。選擇題，一審題干（問），二審題枝（備選項(xiàng)）三審選擇方向（排除縮小最后確定）；材料題，一審材料，最大限度地獲取信息，二審找準(zhǔn)其與教材知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，三審明確答題要求和限制；問答題一審題目類型，二審求答項(xiàng)目，三審解答對(duì)象，四審限制條件，五審材料觀點(diǎn)，六審代詞含義。
2、講思路方法。如問答題要求認(rèn)真審題，理解題意；細(xì)致構(gòu)思，列出題綱；規(guī)范作答，策略得當(dāng)。
3、講誤區(qū)（找出原因，確定糾正努力方向）。
4、講拓展，舉一反三。
5、講規(guī)范，語言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密、史論結(jié)合。這里主要是問答題要具體做到：首先，答案內(nèi)容構(gòu)成規(guī)范，史論結(jié)合，反對(duì)堆砌史實(shí)，反對(duì)空發(fā)議論。
6、答案的組織形式要規(guī)范，做到段落化，要點(diǎn)化，層次分明。
7、答案的文字表述上要規(guī)范化，做到行文有序，條理清楚?？傊瑥氖赂咧薪虒W(xué)以來，方法并不是一成不變，根據(jù)不同的學(xué)生，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。我認(rèn)為備好學(xué)生是教學(xué)取得良好效果的最關(guān)鍵所在，這樣才能使自己的教學(xué)做到有的放失。時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生在變化，我只有不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的休養(yǎng)，才能在教學(xué)這塊園地里有所收獲。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二十
本人教齡已有__年了，中學(xué)一級(jí)教師，長期擔(dān)任中學(xué)歷史教學(xué)工作。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及“五規(guī)范”、“十禁止”，并結(jié)合自己的教育工作，通過和大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議，自我剖析如下：
1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，對(duì)新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會(huì)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。
2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé);在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。
3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。
6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。我積極聽取家長的合理建議。
7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，堅(jiān)決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補(bǔ)課的現(xiàn)象，更沒有亂收費(fèi)的行為，嚴(yán)格按照“五規(guī)范”和“十禁止的要求”來規(guī)范自己的行為。
8、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派。
總之，在今后的教育工作中，我將嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常自查反思，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，做一名無愧于教師稱號(hào)的合格的人民教師。
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二十一
本學(xué)期，本人任教初一級(jí)六個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初一歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基儲(chǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，認(rèn)真制作課件，運(yùn)用大屏幕投影、漫畫、錄音等多樣形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，加上課節(jié)有限無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。所以在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
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