高三第二學期歷史教學工作計劃(實用19篇)

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高三第二學期歷史教學工作計劃(實用19篇)
時間:2023-11-11 09:34:09     小編:紫薇兒

計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)某一目標而制定的行動方案,它可以幫助我們更好地組織和管理時間。制定計劃之后,我們需要不斷監(jiān)測和評估計劃的執(zhí)行情況,及時作出調(diào)整和修正。計劃是實現(xiàn)目標的橋梁,以下是一些計劃的案例,希望能給大家一些啟發(fā)。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇一

所任教的高三(1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班,不管高三還是高二,大部分學生歷史基礎(chǔ)知識不扎實,對歷史的學習方法還不能比較好地掌握,二卷答題不規(guī)范,理解運用本事較差。對于高三的學生,全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn);對于高二的學生,及時了解學業(yè)水平考試的要求,把握方向,掌握基本的學習歷史的方法和選擇題的解題方法,提高學習成績是關(guān)鍵。

1、高三進行第一輪復習掌握單元基礎(chǔ)知識,鞏固知識點,強化知識體系;加強綜合訓練,講練結(jié)合,全面提高學生的解題本事及思維本事。

2、高二完成歷史必修三的教學任務(wù),適應(yīng)學業(yè)水平考試的要求。

1、加強高考研討,實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。

本學期,高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學資料的選擇、教法學法的設(shè)計、練習的安排等方面進行嚴格的商討,確保教學工作正常開展。備課組要搞好團體備課,進行教學研究,每次活動要有記載,要充分發(fā)揮團體智慧,做到資源共系享,努力提高整體成績。此外,備課組將開展扎實的聽課評課活動。教師之間要互相多聽課多評課,經(jīng)過這種形式加強交流,取長補短,不斷改善教學水平。

2、歷史課堂教學中應(yīng)著力提高課堂復習效率。

嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則,精心組織好每一節(jié)課,強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”,為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改善和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式,用選擇題訓練和提問的方法進行課前基礎(chǔ)知識的回顧,用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架,夯實基礎(chǔ)知識,用“導析”逐步提高學生解題本事。經(jīng)過一段時間的訓練,讓學生準確掌握歷史概念,專有名詞,歷史結(jié)論,為分析解決問題奠定基礎(chǔ),對考點精析精練,分層教學,采取扶優(yōu)培差促中間策略。

3、以考試和試卷講評為手段,逐步構(gòu)成解題規(guī)范和技巧。

在高三兩個學期,堅持一個星期一份練習卷,限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識,講究答題規(guī)范。加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練,促成學生理解課文資料,鞏固課文。經(jīng)過考試題目的分析,讓學生清楚高考十項本事要求,使學生有意識儲備基礎(chǔ)知識,提高考試本事。認真做好每次考試質(zhì)量分析,主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策,以試卷分析為依托,即時調(diào)整教學策略,加強對差生的輔導,幫忙其解決學習中的困難和學習方法中的不足,加強對優(yōu)生的鼓勵,激勵其繼續(xù)提高。

4、加強信息交流的力度,使備考穩(wěn)步前進。

加強高考信息收集,鉆研新課標新教材,研究近三年來的全國高考題,上海高考題,廣東高考題,注意高考發(fā)展的趨勢,還研究近20xx年的考試大綱,加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系,互通有無,共同提高。向老教師學習,加大備課組教研組教師之間的交流,吸取各位教師之優(yōu)點。

5、經(jīng)過臨界生工作引導學生進取向上,努力營造師生之間交流互信的氣氛,促成學生主動學習,加大對臨界生的學習方法的指導,對兩大題型的特點解題技巧進行分析,讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導,讓他們放下包袱,輕裝上陣,全心身投入學習。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇二

1、認真貫徹市、區(qū)教研室會議精神,以教育的科學發(fā)展觀為核心,積極開展集體教研活動,以高考研究、課程改革、師資隊伍建設(shè)為工作重點,切實履行好“研究、指導、服務(wù)”的工作職責,依靠全體歷史教師,群策群力,努力加強蘇苑高級中學高三歷史教師的群體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。

2、以高考歷史考試大綱為依據(jù),以加強課堂40分鐘效率為手段,以夯實學生的基礎(chǔ)知識和加強知識應(yīng)用能力為核心,充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量,加強學法指導,堅持有效的訓練,使學生在2017年的高考中取得良好成績。

1、本屆高三歷史班共有5個,高三(9)、高三(10)、高三(11)班、高三(12)、高三(13)班,共228人。11班是蘇星班,13班是重點班,史地合班,12班為地理班。

2、五個班無論平均分還是b率均有差距,高三(11)(13)班基礎(chǔ)好一些,高三(9)班(10)班差不多,但高三(12)班基礎(chǔ)相對差一些。各班內(nèi)部個體差距也較大,存在損耗人數(shù)。

3、本屆學生的情況不容樂觀,歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,加強講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。部分學生學習態(tài)度、學習習慣、學習方法都存在一些問題,有待進一步引導。

4、本屆高三備課組成員:薛麗蓉老師(9)班、薛鳳玉老師(10、12)班、史曉玲老師(11)班(備課組長),袁旭東老師(13)班。

根據(jù)上學期高二教學后學生的知識掌握情況再進行兩輪復習,鞏固各知識點,強化知識體系;同時加強綜合訓練,實行每單元一考,全面加強學生的解題能力以及思考能力。

1、通過組織集體備課(每星期至少一次定時定地點的集體備課活動)、課堂研討、案例分析、經(jīng)驗交流等多種形式的教研活動,不斷更新教師的教育教學理念,努力加強課程改革實施水平。充分發(fā)揮備課組、教師的作用,引導教師反思自己的教學實踐,引導教師之間互相學習,取長補短,經(jīng)驗共享。

2、加強高考研究、重視信息交流、不斷加強高三歷史教學質(zhì)量。組織高三教師認真分析各次考試的基本情況,依據(jù)抽測反映的問題采取針對性強的措施;認真組織高三歷史教師分析新課改地區(qū)高考試卷,江蘇省高考考試方案和考試大綱,了解江蘇卷與全國卷及其他試卷的區(qū)別,關(guān)注各方對試卷的評價,從中探索江蘇命題的趨勢。開展多種形式的集體備課、課堂教學研討、試題研究等教研活動,探索高質(zhì)有效的歷史復習模式。抓住向外學習的機會,收集高考信息并將高考信息進行反饋;深入各歷史教師課堂,關(guān)注每個平行班級的歷史教學。

3、重視課題研究,提升教科研層次。集中時間和精力,通過調(diào)研,確定突出問題、典型問題,進行深入系統(tǒng)的研究,不斷加強歷史教研活動的水平。

4、加強和落實“培優(yōu)”和“抓重點”。對于能上好學校大學的學生要求達“a”,而在本二線上下的同學重點輔導,促其達“b”。當然,能上本三的也要上“b”。總之,要加強“b”率。對于其中一部分學生作業(yè)單獨面批,要求他們準備錯題集。同時生活上給予幫助,學習上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度,要時時關(guān)心他們。

第一階段,即完成各知識點專題的教學和第一輪復習(“一?!敝埃?,鞏固其考點,并進行針對性練習;后階段加強綜合訓練,全面加強學生的解題能力以及思維分析能力。第二階段,即第二輪復習(二模之前),主要是小專題+單元整合工作,并每周進行模擬練習。第三階段,主要是查漏補缺,挖掘潛能,深化知識。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇三

為了規(guī)范教師的教學行為,做到系統(tǒng)有序地教學與復習迎考,進一步提高教學效率,奪取2007年高考勝利,特訂此教學計劃。

7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學。

9月——期末第一輪復習資料《學海導航》。

9月字音、字形、標點、實詞、虛詞。

10月成語、病句辨析及修改。

11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞。

12月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練。

1月——2月文言文整體閱讀訓練。

1、加強教師上班管理,全組教師必須按時上課、輔導,按時坐班備課,特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。

2、嚴格按計劃組織復習,步調(diào)一致,禁止搞自由主義。

3、加強集體研究,每周堅持一次正規(guī)教研活動,加強相互聽課學習,所有教師本期必須上一堂研究課。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇四

為了更有效地提升我市高中歷史教師的學科教學水平,搞好高三歷史復習,提高歷史課的教學質(zhì)量,特制定運城市高中歷史教學計劃(指導意見)。

以課程標準,考試說明為指導,以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進行課堂教學改革,探索高三教學模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學質(zhì)量。

1、以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓學生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2、改變教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維能力。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

3、采用多種多樣的方式方法,讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學生正確的歷史觀。

4、加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習題。

5、進行有效知識落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清"。

6、學生的學科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升。

1、缺乏對高三教學,復習的整體把握和詳細計劃及實施措施,對高三只是有大致的階段安排與復習進度,對每一階段的教學和復習目標,復習策略和學生學習任務(wù)的完成沒有細致考慮,這種計劃的盲目性,必然導致教學的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性。

2、教師沒有對大綱,考試說明進行詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標和要求,并有詳細的解讀說明,教師只是在想當然的去教學。

3、教學手段單一,課堂效率低下,對于新的教學方法,模式及新理念缺乏學習和實踐,課堂中仍習慣于教師一講到底,教師累,學生睡,效果差,成績低。

4、課堂教學中缺乏針對性,高三教學沒有高三的特點。高三復習課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學生所學的知識是零散的,無序的。

5、缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學生的能力培養(yǎng),注重學生的學科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導,以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。

6、缺乏對學生學習方法的指導,還習慣于只講知識,不講方法,學生不會主動學習,結(jié)果教師教得辛苦,學生學得辛苦而沒有太大的成效。

7、缺乏對習題的篩選和高考試題研究,很多學校給學生發(fā)了很多資料,讓學生自己去做,結(jié)果浪費了大量的時間和精力,效果也不是很好。

8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的知識遷移。

1、從整體上考慮和制定教學復習計劃,按照計劃有條不紊的進行實施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,評價,時間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容。

2、在每輪復習中應(yīng)注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采用三輪復習法。

第一輪復習主要是抓課本知識落實,教師提出問題,學生詳讀課本,圍繞主干知識進行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解。

第二輪復習主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學生學會把握規(guī)律,得出啟示,提升學生縱橫比較問題的難力。

第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補漏,教師少講,讓學生自己進行,并適當?shù)剡M行綜合練習。

3、要認真研讀大綱,考綱和考試說明。應(yīng)該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個高中教學的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講,應(yīng)該以教材為依托,全面復習,對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此,依托教材不等于捆死在教材上。

4、提高課堂效率,做好知識落實。對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學生加工整理知識,發(fā)揮學生主觀能動性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論。知識落實要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習題練習上,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。

5、適當練習。在每一輪復習中都要有適當練習,但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學生能窺一斑而知全貌。另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些。注意主觀題的檢查與落實。

6、要處理好學科之問的關(guān)系。不能在復習時一味單干,應(yīng)適當穿插些兩門學科知識,適當串串門,使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,同時也有利于本學科的學習。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇五

作為高三的老師,那么教學能否順利進行那是相當重要的,小編為大家分享的高三歷史教學下學期。

僅供大家閱讀與借鑒!

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進,為了適應(yīng)這一形勢,確保高考的順利推進,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。

1、教師視野不夠開闊,業(yè)務(wù)鉆研不是特別到位。

2、有時知識點落實不是很到位,學案沒有做到及時、全面地檢查。個別同學存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。

3、做題很多,但學生沒有完全消化掌握,做過的題繼續(xù)出錯。以后,要強化糾錯本的使用,多考查易錯題。

4、學生初中時歷史課沒學好,通史掌握很不理想,特別是時間概念很模糊,今后應(yīng)適時穿插、講解有關(guān)通史知識。

5、學生聯(lián)系、歸納能力有待加強,答案寫得過多,要點提煉不出來。

6、對材料題的變化研究不夠,定勢思維傾向有待克服。

7、讀題、審題能力有待加強。(審題時間太短,審題不清便匆忙下筆)。

第一輪按專題模塊加通史復習,側(cè)重專題模塊。(從20xx年7月——20xx年2月),主要目的是夯實基礎(chǔ)。意思是說緊扣課標和考綱,按教材進行單元復習,適度關(guān)注通史。我們制定的目標是“全面、細致、系統(tǒng),扎實,注意基礎(chǔ)知識落實”,我們把它稱為“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪復習是基礎(chǔ),是學生高考成功的關(guān)鍵。

第二輪主要根據(jù)考試說明的順序,通史加專題復習,側(cè)重通史。(20xx年2月——5月上旬),主要目的是綜合能力突破。第二輪復習時,以通史體例輔之以熱點問題進行,學生只有對某一階段的政治、經(jīng)濟、思想、文化、社會生活等特征有了全面地認識,才能“了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)”,“初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律”。

第三輪搞強化訓練,側(cè)重練、講、評和回歸教材。(20xx年5月上旬——6月6號),目的是提高解題能力,查缺補漏。我們提出了“調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎(chǔ))、充實(薄漏)、提高(能力)”的八字方針。要求學生抓好兩條復習主線,一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題,注重基礎(chǔ)知識,把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目,查漏補缺,以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和強烈的自信心。例如我們要求學生結(jié)合《考試說明》,最后落實每一個考點,個個過關(guān)。

1、強化訓練。堅持天天練(每天1——2題)、周練(30個選擇,四個大題)。有做必看,有看必評。多進行面批,發(fā)現(xiàn)問題解決問題。如規(guī)范化問題、審題不細問題、基礎(chǔ)知識不牢固等問題。

2、多與學生溝通,增加感情投資,讓學生喜歡學歷史。

3、多多向兄弟學校學習,取長補短。學習兄弟學校好的復習方法,落實措施等。

4、研究考試說明,做到分頭研究,成果共享。注意擴大課程資源,提高對熱點問題的敏感性。

5、多鉆研業(yè)務(wù),多關(guān)注史學動態(tài),多研究高考,及時了解高考信息的變化。

6、加強對應(yīng)試技巧的研究與落實,向規(guī)范化審題、答題要分數(shù)。

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏、海南)高考歷史試題的特點,結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀,特制訂高三歷史復習計劃如下。

以新的學科課程標準為依據(jù),求真務(wù)實,探究適合我校學生的教法與學法,落實好新課程的理念,突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標,爭取在20xx年高考中取得好的成績。

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn),是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,缺一不可。

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考,因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地),通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,倡導研究性學習,強調(diào)“論從史出,史論結(jié)合”的史學原則,從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

1、時間安排:2019年暑期—2019年2月底(一輪復習)。

2、復習思路:夯實基礎(chǔ)知識,理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務(wù):以教材為主,進行單元內(nèi)小專題復習,夯實基礎(chǔ),使知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展,結(jié)合現(xiàn)實,培養(yǎng)學生運用知識的能力,要搞好單元過關(guān),精選習題,精講精練,及時講評,并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,做到當堂知識當堂鞏固。

4、方法:以課時為主要學習方式,單元內(nèi)小專題式進行,一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。

采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學案,由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu),使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第三環(huán)節(jié)——訓練:在課時復習結(jié)束后,要選取典型試題及時進行測試、反饋,可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,以便及時鞏固落實,練習后,必須核對答案,分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評:包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,教師在講評練習和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應(yīng)試能力。

一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念,掌握基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實,也包括規(guī)律性的認識,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則?!叭奔磸土曇妫荒苈┑艨荚嚧缶V的任何知識點,在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),很多問題并不難,但考察很細致,于細微處方顯精神,細節(jié)決定成敗。

1、改一講到底,不訓練學生能力。

2、改只有知識教學,沒有材料教學。

高考無題不材料,如果課堂不進行材料教學,學生就不能形成材料處理能力。

3、改只有純知識的梳理、分析,沒有解讀高考考點及其要求。

(高考考的許多是老師講不到的,需要學生具有獨立的思維能力,獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,需要在訓練中參與和培養(yǎng))。

1、認真?zhèn)湔n。

認真編寫教學案,優(yōu)化整合,既有專詳,又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

知識的深淺是有層次的,思維的發(fā)展是按層遞進的,學生的素質(zhì)也是有層次差異的,因此實行分層教學,梯度推進,中下等生能接受,上等生能發(fā)展,全體學生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),并進行批改或檢查,關(guān)鍵在于督促學生在課后練,鞏固和深化知識,這是落實教學效果的一個關(guān)鍵。

4、周考月考。知識鞏固和思維深化,除課堂教學和課后作業(yè)外,還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是,周考有的改為周練,練不如考,考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次,不管練習、周考、月考,有練有考就必須講評。只有講評,學生才能明確自己的錯誤,思路才能得到升華。

5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,但要學生讀歷史,就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導,有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣,還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,這自然有利于歷史知識的鞏固。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇六

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學資料、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進,為了適應(yīng)這一形勢,確保高考的順利推進,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。

1、教師視野不夠開闊,業(yè)務(wù)鉆研不是異常到位。

2、有時知識點落實不是很到位,學案沒有做到及時、全面地檢查。個別同學存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。

3、做題很多,但學生沒有完全消化掌握,做過的題繼續(xù)出錯。以后,要強化糾錯本的使用,多考查易錯題。

4、學生初中時歷史課沒學好,通史掌握很不夢想,異常是時間概念很模糊,今后應(yīng)適時穿插、講解有關(guān)通史知識。

5、學生聯(lián)系、歸納能力有待加強,答案寫得過多,要點提煉不出來。

6、對材料題的`變化研究不夠,定勢思維傾向有待克服。

7、讀題、審題能力有待加強。(審題時間太短,審題不清便匆忙下筆)

全學年總體安排三輪復習。

第一輪按專題模塊加通史復習,側(cè)重專題模塊。(從20xx年7月——20xx年2月),主要目的是夯實基礎(chǔ)。意思是說緊扣課標和考綱,按教材進行單元復習,適度關(guān)注通史。我們制定的目標是“全面、細致、系統(tǒng),扎實,注意基礎(chǔ)知識落實”,我們把它稱為“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪復習是基礎(chǔ),是學生高考成功的關(guān)鍵。

第二輪主要根據(jù)考試說明的順序,通史加專題復習,側(cè)重通史。(20xx年2月——5月上旬),主要目的是綜合能力突破。第二輪復習時,以通史體例輔之以熱點問題進行,學生僅有對某一階段的政治、經(jīng)濟、思想、文化、社會生活等特征有了全面地認識,才能“了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)”,“初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律”。

第三輪搞強化訓練,側(cè)重練、講、評和回歸教材。(20xx年5月上旬——6月6號),目的是提高解題能力,查缺補漏。我們提出了“調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎(chǔ))、充實(薄漏)、提高(能力)”的八字方針。要求學生抓好兩條復習主線,一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題,注重基礎(chǔ)知識,把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目,查漏補缺,以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和強烈的自信心。例如我們要求學生結(jié)合《考試說明》,最終落實每一個考點,個個過關(guān)。

1、強化訓練。堅持天天練(每一天1——2題)、周練(30個選擇,四個大題)。有做必看,有看必評。多進行面批,發(fā)現(xiàn)問題解決問題。如規(guī)范化問題、審題不細問題、基礎(chǔ)知識不牢固等問題。

2、多與學生溝通,增加感情投資,讓學生喜歡學歷史。

3、多多向兄弟學校學習,取長補短。學習兄弟學校好的復習方法,落實措施等。

4、研究考試說明,做到分頭研究,成果共享。注意擴大課程資源,提高對熱點問題的敏感性。

5、多鉆研業(yè)務(wù),多關(guān)注史學動態(tài),多研究高考,及時了解高考信息的變化。

6、加強對應(yīng)試技巧的研究與落實,向規(guī)范化審題、答題要分數(shù)。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇七

本學期擔任高二年級兩個文科班的歷史教學。本年級為首批實行新課改的年級,使用人教社新教材,并將面臨新的學業(yè)測試和新的高考。本期教學任務(wù)為完成選修一、選修三的新課教學,必修1-3三本歷史教材復習,迎接全省學業(yè)測評考試。

1、在上學期學習基礎(chǔ)上,繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識。

2、提高課堂效率,爭取每一堂課使學生都有不同收獲,全面調(diào)動學習興趣。

3、扎實打好基礎(chǔ),授課落實主干知識,把重難點分析透徹,同時注重能力方面的培養(yǎng),如閱讀、分析、歸納等歷史能力。

4、幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。如上課認真聽講并做好筆記,獨立思考的習慣、錯題整理、課前預習、課后復習等等。

1、努力學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。

2、狠抓學風建設(shè),管理好自己的課堂,加強方法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規(guī)教學落到實處。

3、關(guān)于考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

4、關(guān)于作業(yè):要求學生按進度及時按質(zhì)、按量完成好作業(yè),教師平時加強監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。通過練習、檢測發(fā)現(xiàn)學生的`不足,做好評講,解決學生的存在問題。

5、使用多種教學手段,激發(fā)學生的學習興趣,使學生主動參與教學過程,從而掌握基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成能力,形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

6、努力實現(xiàn)課堂精講。在學生預先預習的基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點,講難點,解釋疑點,即學生理解不了的,學生歸納不了的,學生運用不了的,對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關(guān)注點由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學生提高了多少”上來,以高考為目標要講出方法,講出規(guī)律,講出能力。

7、強化貫徹,重在堅持。細節(jié)決定成敗,任何事情都一樣,重在落實,貴在堅持。上課+不落實=0,布置作業(yè)+不檢查=0。

8、高度關(guān)注新課改動態(tài),了解各省的新課程教學經(jīng)驗,積極吸收教改成果,尤其要及時關(guān)注湖北省課改精神及進展情況,適當調(diào)整歷史教學以順應(yīng)新課程改革。

9、加強對學生的學習指導。在如何學如何進行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫,并組織學生進行學習經(jīng)驗交流。

本學期的教學內(nèi)容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀戰(zhàn)爭與和平》,歷史必修1—3水平測試復習。

教學進度安排。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇八

二輪復習從2017年3月開始至5月中旬結(jié)束。復習擔負著承前啟后、鞏固提高的重任,是高三備考復習的關(guān)鍵階段。

一、指導思想

1、突出三條主線:即政治文明、經(jīng)濟文明、思想文化文明。抓住兩個重點:農(nóng)業(yè)文明時代(古代的中華文明)、工業(yè)文明時代(近現(xiàn)代英美法等西方國家文明)。突破一個難點:三個領(lǐng)域的文明相互聯(lián)系、相互促進、相互制約的關(guān)系,提高學科內(nèi)的綜合能力。

2、強化三個意識:“通史意識”、“世界意識”、“現(xiàn)代意識”?!巴ㄊ芬庾R”要求從人類文明史的角度解讀歷史現(xiàn)象和規(guī)律;“世界意識”要求把中國歷史上的重大事件置身于世界的角度來考察,立體地、多角度地分析問題?!艾F(xiàn)代意識”要求以當前重大社會熱點問題切入。

3、從“四情”(“四情”是指考情、學情、材情、輪情,是設(shè)計復習內(nèi)容的主要依據(jù)。)實際出發(fā),明確復習內(nèi)容設(shè)計的要求,提高復習內(nèi)容的針對性。依據(jù)“考情”,主要確定二輪復習的指導思想、內(nèi)容范圍,習題、試題的題型、類型;依據(jù)“學情”,主要確定二輪復習內(nèi)容的重點、難易;依據(jù)“輪情”,主要確定二輪復習內(nèi)容的起點、多少、快慢等;依據(jù)“材情”,主要確定二輪復習內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識。

二、備考基本策略與措施

(一)內(nèi)容設(shè)計策略

內(nèi)容設(shè)計要解決好復習專題內(nèi)容的范圍、結(jié)構(gòu)、層次、重點、數(shù)量以及呈現(xiàn)形式、課時設(shè)計等方面的問題,應(yīng)突出以下幾個方面:

1.要明確基礎(chǔ)知識的范圍,做到點、線、面有機結(jié)合。為此,要依托山東省《考試說明》與教材,逐步細化高考考試知識的范圍,即依據(jù)《考試說明》中的“考試范圍”確定復習知識的“點”,依據(jù)《課程標準》中的“內(nèi)容標準”確定復習知識的“線”,依據(jù)教材中“目”的內(nèi)容確定復習知識的“面”,做到分解有據(jù)、有度,宏觀與微觀相結(jié)合,以有利于進一步夯實基礎(chǔ)在處理復習知識“面”的具體內(nèi)容時,應(yīng)主要依據(jù)人教版教材來進行,對岳麓版、人民版教材的相關(guān)內(nèi)容可以進行適度整合,但要量力而行,適可而止。對教材知識的整合要由厚變薄,去粗取精,做到要點系統(tǒng)準確、概括簡練。

2.要保障復習內(nèi)容全面,結(jié)構(gòu)合理,層次分明。復習內(nèi)容主要包括知識結(jié)構(gòu)、訓練題目、方法技巧三方面。二輪復習的知識結(jié)構(gòu),其主要組成部分是依存于教材中的基礎(chǔ)知識,但另外還應(yīng)包括一些延伸性的、隱性的知識。

3.要適度拓展復習內(nèi)容。適度拓展復習內(nèi)容,主要是指可以在一定程度上突破歷史學科的時空范圍,建立起與社會現(xiàn)實、

其他

學科的有機聯(lián)系。

第一,要找準熱點,范圍適當,要與政治、地理學科結(jié)合,聯(lián)系當前社會和世界上的重大熱點、焦點問題來選取。

第二,要找準切入口,特別是要有歷史知識的依托,否則就等同于政治學科的時政熱點,就會出現(xiàn)假、大、空的現(xiàn)象。

第三,熱點專題的知識結(jié)構(gòu)要全面,要有相關(guān)背景材料,要有相關(guān)歷史知識,要有相關(guān)訓練習題。 要防止四種導考“不到位”現(xiàn)象:盲目拔高現(xiàn)象、簡單重復現(xiàn)象、貪多求全現(xiàn)象、放任自流現(xiàn)象。

4、對復習內(nèi)容要分解、取舍適度。為便于課堂實施操作,要將以上各方面的相關(guān)內(nèi)容加以整合分解,確定一系列以課時為單位的課題。根據(jù)二輪復習時間短的特點,確定適合學情、班情、校情的課題的數(shù)量。取舍課題要突出重點,重點一是指基礎(chǔ)知識中的重點問題, 二是指學生知識中的薄弱環(huán)節(jié)。二輪復習中,基礎(chǔ)好的學生要重點突出如模塊間的聯(lián)系、階段特征、規(guī)律性認識等內(nèi)容的

學習

。

(二)過程實施策略(略 )

(三)能力訓練策略

要抓住關(guān)鍵,規(guī)范訓練,精心講評,提高學生的實戰(zhàn)能力,即應(yīng)考能力與技巧。 1.訓練是提高學生應(yīng)考能力的主要途徑。

訓練題目的設(shè)計包括鞏固性訓練、拓展性訓練、模擬性考試三部分。題目的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)高考命題思路與要求,盡量模仿或超越高考樣題、樣卷,從內(nèi)容到形式保持基本的相似性。題目設(shè)計的途徑一靠自主創(chuàng)新,二靠改造利用,三靠拿來主義。其中,改造利用應(yīng)是主要的方式,要嚴把審題關(guān),要特別注意各地市統(tǒng)考試題的搜集、利用。今年要注意研究性學習類題目、學生自主提出問題類題目的設(shè)計與訓練。需要特別強調(diào)的是,以上三個方面的內(nèi)容,都要有明確、準確、精練的答案或文本資料。

在保證訓練題目科學性的前提下,二輪復習中要特別注意訓練的

規(guī)范性:一是各種訓練要適度,要“精練”,應(yīng)提高訓練題的質(zhì)量,控制訓練題的數(shù)量,不要搞題海戰(zhàn)術(shù),鞏固性訓練、拓展性訓練、模擬性訓練都要少而精;二是訓練方式要靈活,各種訓練要求有所區(qū)別,鞏固性訓練可當堂處理,可采取口頭提問、筆答、板演等形式,拓展性訓練包括專題訓練可量力而行,由學生自主決定;三是模擬考試要到位,要定時定量,從內(nèi)容到形式都應(yīng)體現(xiàn)高考的特點與要求,特別要重視指導學生規(guī)范使用答題紙的問題。各種訓練都應(yīng)重在訓練學生的解題速度、方法技巧、卷面安排以及書寫規(guī)范等內(nèi)容。

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高三第二學期歷史教學工作計劃篇九

素質(zhì)教育的提高,重點體現(xiàn)在教學質(zhì)量的提高,要提高教學質(zhì)量,必須重視在教育教學的各個環(huán)節(jié)上抓先導型的工作,高三尤為重要,因此,我們要做好幾項工作。

1、以發(fā)展的眼光看備考:

整個高三工作是非常艱辛的,如果把它看成是任務(wù)來完成是很累得。如果處理不好上課、復習、模擬考試等各種關(guān)系或資料的新陳代謝就事倍功半,達不到預期目標。因此,我們要合理安排時間,精心選擇資料,把高三的工作看成是一個教師自我提升,發(fā)展并實現(xiàn)人生價值的過程,為高三師生搭建好施展才華的舞臺。老師們還要從兄弟學校、網(wǎng)上等搜集資料,歸納提煉備考經(jīng)驗,研討復習方法,把備考工作做到家。

2、以發(fā)展的眼光看隊伍:

我們把辦學思路,辦學理念化為學校班子成員及課任教師的自覺行動,主管領(lǐng)導要“上好一門課,管好一個口”,做到“抓教學手不軟,說教學話不短”。以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人,高中教育最重要的是讓學生考上大學,為了使學生考入大學,我們對高三老師的配備上慎重再慎重,本屆高三老師除了歷史、地理外,全都是帶了2~3屆以上的富有經(jīng)驗的教師。

質(zhì)量是學校的生命線,質(zhì)量是教育永恒的主題。因此,我們針對本屆學生實際(整體比上屆差的實際情況),制定出本屆高三人頭和高考目標。

1、高考升學率爭取與去年持平(95%),其中本科保6人,力爭8~10名;高考單課成績也力爭比去年上一個臺階。

2、具體落實到班級:人頭目標。

單科成績目標:

1、兩有數(shù):班主任對學生心中有數(shù),任課教師對學生心中有數(shù),縱橫比較、探索規(guī)律、培養(yǎng)目標心中有數(shù)。

2、兩結(jié)合、加強對尖子生的輔導,培養(yǎng)尖子生與差下生相互結(jié)合。任課教師、班主任、家長相互結(jié)合,取得立體效應(yīng)。

3、三個加強:作息時間加強,保證時間,12月后高三晚自習延長到8:30(多一個小時);加強質(zhì)量意識;以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量求發(fā)展加強訓練(如作業(yè)量、資料)。

4、兩個重點:突出重點學生,突出重點學科。

5、做好八項工作:抓單科教學(尖子生吃偏食,中間生要幫助,差下生要穩(wěn)?。怀浞掷煤冒鄷?,對學生警鐘長鳴;分析高考動態(tài)、影響,做到有的放矢,克服盲目性;明確知識框架,考題一定要有價值(基儲綜合、能力結(jié)合);隨時了解學生思想動態(tài),定期召開備考研討會,學生思想動員會,信息講座等;堅決實行獎罰;文、理綜教師加強調(diào)研,把好模擬關(guān)。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇十

高二的歷史教學任務(wù)是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展,為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎(chǔ),為高校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。

高考的文科綜合能力測試更加強調(diào)考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現(xiàn)多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉(zhuǎn)變教學觀念,緊跟高考形勢的發(fā)展,研究考試的變化,力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。

按照《教學大綱》和《考試說明》的要求,認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主,落實基礎(chǔ)知識要到位,適當兼顧史地政三個學科的綜合要求,培養(yǎng)提高學生學科內(nèi)綜合的能力。從學生的實際出發(fā),落實基礎(chǔ),提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

根據(jù)國家對人才培養(yǎng)的`需要和普通高校對考生文化素質(zhì)的要求,參照《歷史教學大綱》和20xx年《考試說明》進行教學。使用人教社20xx版高中《世界近現(xiàn)代史》下冊(選修)為教材。以人教社新版《世界近現(xiàn)代史教學參考書》下冊為教參。教學中要注意教學大綱和《考試說明》的具體要求,針對性要強。根據(jù)新形勢下的考試要求,教學中應(yīng)重視對知識系統(tǒng)和線索的梳理,重視知識間的橫向聯(lián)系,加深對歷史知識理解和運用。

《世界近現(xiàn)代史》下冊提供了自一戰(zhàn)后至上個世紀九十年代的歷史發(fā)展史實,教師可以根據(jù)自己學校和學生的情況自行調(diào)整,靈活安排教學內(nèi)容。提倡教師嘗試多種形式的教學模式,積極啟發(fā)培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

1.每周2課時,本學期共21周,約42課時。

2.4月下旬前要復習完世界近現(xiàn)代史下冊的前三章。期中安排區(qū)統(tǒng)一測試。

3.6月底提供全冊書的練習題一套,僅供參考使用。

4.本學期有《高二歷史》單元練習冊(海淀區(qū)教師進修學校主編,中國書店出版)輔助教學,由教師組織學生進行練習,希望教師及時糾正教學中存在的問題。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇十一

打造高效課堂,提高。

教學。

效率為己任,努力提高教學質(zhì)量和增強學生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力,按質(zhì)按量完成教學教育任務(wù),使學生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。以下是豆花問答網(wǎng)為大家整理的歷史第二學期教學工作計劃資料,歡迎閱讀,提供參考。

一、基本情況分析。

經(jīng)過上學期的學習,學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力,但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法,掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實,大多數(shù)學生課堂上缺少積極主動的參與意識,不注意知識點的整合,缺乏歸納分析能力,這些都是教學的不利條件,有待于進一步加強、改善。

二、教材內(nèi)容分析。

《歷史》八年級下冊,內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分,歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索,設(shè)置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設(shè)有中國特色社會主義”等五個學習單元,概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變,反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設(shè)道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。

三、

教學任務(wù)和目標:

1、八年級下冊歷史教學,力求向?qū)W生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識,基本線索,讓學生理解重要的歷史概念,歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績,了解現(xiàn)代中國基本國情,認識新中國的建國史、探索史、發(fā)展史、外交史,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和開拓精神。

2、繼續(xù)傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物,歷史事件和歷史現(xiàn)象,學會歸納整合歷史知識,學會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律,開啟聯(lián)想和想象,自主探究,從學會到會學。

3、通過中國現(xiàn)代愛國史實,向?qū)W生進行愛國主義傳統(tǒng)教育,社會主義國情教育,領(lǐng)袖人物的開拓教育,民族團結(jié)教育,使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng),具有創(chuàng)新和開拓才能,掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量的本領(lǐng)。

四、具體措施。

1、本學期繼續(xù)以打造高效課堂,提高教學效率為己任,努力提高教學質(zhì)量和增強學生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力,按質(zhì)按量完成教學教育任務(wù),使學生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。

2、重點學習前五個單元的內(nèi)容,為中考打好基礎(chǔ)。

3、認真鉆研課標、教材、教參;認真?zhèn)湔n;精心設(shè)計每一個導學案,上好每一堂課;耐心輔導學生,教書育人。

4、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,注重學生學習歷史知識的過程和方法,使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力,養(yǎng)成探究式學習的習慣。

5、積極探索多種教學途徑,組織豐富多彩的教學活動,充分開發(fā)和利用課程教育資源。

6、積極組織開展教研活動,深入學習教學理論,搞課題研究,積極撰寫論文,提高教學理論水平和教研能力。

7、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學等方式,啟發(fā)學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。

五、教學資源的開發(fā):

利用學校圖書室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學資源,相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學生觀看,增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。

一、指導思想:

樹立“以人為本”的教育觀,適應(yīng)課改發(fā)展要求,改變教學觀念,改進教學方法,提高課堂學習時效,促進學生學習態(tài)度和學習方式的轉(zhuǎn)變,促進教學質(zhì)量的提高。

二、教材分析。

1、初二歷冊主要講述中國近代史。這段歷史以1840年中英鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)為開端,止于1949年中華人民共和國成立,時間跨度為110年,共24課時。

這一段歷史的絕對時間不算長,但卻是社會劇烈動蕩、內(nèi)外矛盾斗爭極其尖銳復雜、社會變革異常快捷的一個歷史時期,歷經(jīng)清朝后期、中華民國臨時政府時期、北洋軍閥統(tǒng)治時期和國民政府時期,新陳代謝的節(jié)律非常快。其間,充滿了侵略與反侵略、壓迫與反壓迫、變革與反變革、革命與反革命的矛盾斗爭,歷史內(nèi)涵極為豐富。

2、重點及難點:重點是中國近代史部分,難點是認清中國近現(xiàn)代史的發(fā)展,了解國情,提高認識、培養(yǎng)歸納綜合能力。

三、學情分析。

初二學生具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和綜合分析能力。為教師在教學上提供了較大的空間。

我們學校的大多數(shù)學生對歷史知識的了解主要來源于課本。學生課余查閱資料的途徑不多。大部分學生主要靠課本獲取歷史知識,但是教材涉及的歷史事件較多且繁雜,而教材雖然將課程標準的內(nèi)容納入其中,但是教材過于簡略,歷史事件介紹得不夠詳細完整,這就給教師的教學帶來了很大困難,同時學生在學習的過程中,無法形成完整的概念。這就要求教師在教材的處理上,要合理的組織現(xiàn)有的教學資源,大膽取舍,補充新材料。使教學過程更加流暢,銜接更加自然。

四、工作目標。

(一)基礎(chǔ)知識教學目標。

1、對重大歷史事件和重要人物進行具體描述,講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學生掌握鞏固好。

2、經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實內(nèi)容,聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)知識,及時教育。

3、對課文知識進行歸納、綜合,讓學生系統(tǒng)掌握,教會學生學法、記法,充分利用課本的思考提示、“動腦筋”等,增強學生興趣。提高教學效果。

(二)情感教育目標。

1、進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實,增強學生愛國認知,學革命先烈及仁人志士的愛國事跡,為實現(xiàn)人類理想而奮斗。

2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物,培養(yǎng)分析歸納能力。

3、進行國情教育,增強時代責任感,讓學生了解認識中國近代的屈辱史,內(nèi)外對比,更要為國爭光,樹立民族自尊、自豪、自信。

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高三第二學期歷史教學工作計劃篇十二

1.堅持認真學習、全面推進素質(zhì)教育,.以“學會關(guān)心”為主線,.進一步提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

2.堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神,進一步加強班級的學習風氣建設(shè),增強班級的凝聚力。

3.堅持德育科研,以心理健康教育為重點,充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣。

整個年級四個教學班是由學校平行分班,各班級相差不是很大。本學期我的基本目標是:使全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣,逐步形成學生良好的學習風氣,努力完成教學任務(wù)。

思想品德七年級下冊緊接上冊的內(nèi)容,仍然圍繞“成長中的我”這個中心,有機地整合了心理健康、道德和法律等方面的學習內(nèi)容,設(shè)計了“青春的腳步青春的氣息”、“讓生活充滿陽光”、“學會依法保護自己”、“分辨是非對自己行為負責”4個學習單元。每個單元分2課,全書共8課,每課分2框,共16框。形成了一個以“珍愛生命,健康成長”為主線的教學體系結(jié)構(gòu)。

1.了解青少年的青春期生理變化和心理變化,以積極開放的心態(tài)接納青春期的生理變化,促進生理與心理協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.提高青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對心理沖動的自我控制能力,克服青春期的'煩惱,調(diào)控好自己的心理沖動,愉快、安全地度過青春期。

3.知道情趣有雅俗之分,了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性。正確認識和把握好奇心和從眾心理,培養(yǎng)高雅情趣,摒棄庸俗情趣,杜絕不良嗜好,養(yǎng)成良好的行為習慣,過富有情趣的生活。

4.知道法律對未成年人給予特殊保護,了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容,增強自我保護意識,提高自我保護能力,提高道德修養(yǎng),增強法制觀念,防微杜漸,自覺遵紀守法。

5.提高辨別是非善惡的能力,能夠分辨是非善惡,學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇,樹立正確的是非善惡觀,在社會生活中努力做到抑惡揚善,做一個真正的人。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇十三

以《普通高中語文課程標準》為指導,以2017年《考試說明》、《學科指導意見》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,發(fā)揮學生的主體作用,強化訓練這條主線,加強課堂教學的效率,激發(fā)和調(diào)動學生學習的興趣,培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,提高學生的審題能力和運用語文知識的能力,實施全面科學高效的復習備考。

1、一輪復習注重基礎(chǔ),二輪復習要在一輪復習基礎(chǔ)上查漏補缺,對重點知識分考點進行復習,建立知識系統(tǒng)。三輪復習以試題限時訓練為重點,加強應(yīng)試能力。

2、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力。

3、強化閱讀和寫作訓練,有意識地引導學生積累寫作素材 ,提高學生的寫作能力。

1、以課本為載體,夯實學生的語文基礎(chǔ)知識,提高學生的語文能力和素養(yǎng)。

2、緊扣課內(nèi)知識,梳理鞏固各相關(guān)考點,落實考綱要求的每一篇背誦要求,抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗 。

3、重視閱讀與寫作的訓練,抓好各類題型解題方法的指導,要求學生做到答題的規(guī)范性。

4、抓實集體備課,發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,交流教學心得體會,加強教法和學法研究。

5、落實培優(yōu)輔困,全面提高學生成績。

(一)注重學情,緊抓基礎(chǔ)。針對學生一輪復習的實際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標,對重點知識分塊復習。

1、有的放矢,落實背誦。 以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細水長流,分課突破,而且每一篇要落實到紙上,讓學生切實消滅錯別字,力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納,突破難點。 對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,如字音字形、成語熟語、病句修改等,要通過再做題,再分類合并歸納,強化記憶,使學生進一步熟悉解答題目的方法。

3、語言運用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。 要進行扎實有效的訓練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓練,創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑,抓升格作文 。一是分類指導。 要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,寫出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,對所教學生進行分類,然后有針對性的進行評改、指導。二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,找準感覺,然后課堂進行限時思維訓練。 三是加大訓練量,訓練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,說理要透徹,可指導學生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。四是引導學生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立最佳的立意角度;訓練時應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長的文體,盡力展示自己的個性;行文過程中,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實,廣泛閱讀,注重積累新穎鮮活的寫作素材,使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復習。訓練閱讀題時,要注意如下幾點: 一是讓學生抓住文體特征,快速瀏覽,整體把握文意。關(guān)注題目作者,留心小注,抓關(guān)鍵段和句。二是認真審題,找出明示、隱含信息,圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分,落實好踩分點。三是讓學生學會規(guī)范答題:找準答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息;緊扣題干要點,巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點作答;探究類題,要先明示自己的觀點,然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔,不羅嗦,條理性要強;答題語言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術(shù)語,并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,不遺漏要點。

6、文言文版塊,重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓練,側(cè)重方法指導,讓學生熟練運用詞義推斷的方法,實現(xiàn)知識的遷移。

(二)發(fā)揮集體智慧,實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個考點復習的教案和學案。

(三)講究方法,啟發(fā)思維,注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導作用,發(fā)揮學生的`主體地位,注重提高單位時間內(nèi)的學習效率,想辦法調(diào)動學生積極的思考,使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),向課堂要效率。使學生在愉悅的氣氛中溫故知新,增進知識,提高能力。

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(四)精選資料,講求實效。要充分占有資料,本著“題型要對路,材料要典型”的原則,精心篩選資料,提高復習效率。教師應(yīng)注重有效指導,留給學生足夠的獨立練習和反思、總結(jié)時間。防止學生被淹沒在題海訓練中,要重點培養(yǎng)學生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力,真正做到舉一反三、觸類旁通。

(五)堅持以訓練為主線,采取精心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯的方式,各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓練常態(tài)化,注重平時積累。把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來,堅持“記憶是基礎(chǔ),理解是核心,運用是目的”的策略,做到全面復習中突出重點,重點復習中夯實基礎(chǔ)。

(六)講評的方式要高效。

我們要努力做到考后快速認真閱卷,通過具體數(shù)字分析學生答題情況,抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,徹底糾正。也可采取讓學生結(jié)合自己的體會談解題思路,講方法,析錯誤,展開爭論。這種方式,極易讓他們接受,也符合新課改的精神,效果也會突出。

(七)嚴格規(guī)范復習,注重實效細節(jié)。

復習資料要做到規(guī)范有序,便于學生查找資料和及時地突破疑難問題。學生答題要做到兩點,一是書寫要規(guī)范,卷面要整潔美觀,字跡要清楚,不亂涂,不寫錯別字。 二是在指定區(qū)域答題。

(八)堅持抓閱讀訓練。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材,指導學生鑒賞、借鑒,以增加學生的閱讀量,開闊學生視野,提升閱讀品位,指導學生寫作。

(九)抓好培優(yōu)補差。要在年級組的統(tǒng)一部署下,本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,抓好培優(yōu)補差工作,探究有效方法,營造互動氛圍,挖掘潛力,切實提高學生成績。堅持在集體備課時,突出對培優(yōu)補差的討論和研究,分析學生的能力增長點和思維障礙點,對不同層次的學生提出不同的目標要求。以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的學案和教案。教學目標要由淺入深,梯度合理,可供不同層次學生選用。

(十)把握好復習中應(yīng)注意的幾個問題。

1、研究《考試說明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)?,它?guī)定了高考的能力要求、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等。所以,研究考綱是高考復習中的第一要素。要抓住考綱的前后變化,把握高考命題趨向,從而在備戰(zhàn)高考時明確方向,有意識地加強識記、理解、運用,讓學生的知識儲備豐富起來,在考場上做到游刃有余。

2、研究高考試題

要研究三年來的高考考題。一要研究試卷的總體設(shè)計,二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度,三要研究題型信息透露方式,四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,哪些試題具有變化性。

3、探究答題規(guī)律

在高考語文復習中,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學生知識儲備并不少,但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象,考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓練中,強化審題意識,提醒學生關(guān)注典型題例,多注意答題規(guī)律的探索,做到舉一反三。

4、教育學生認真對待每次模擬訓練。訓練中,不僅要注重審題訓練,量化甚至固化每個部分的答題時間,把握好答題節(jié)奏,而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適。

5、要對學生加強心理疏導。老師要發(fā)揮學科優(yōu)勢,和學生多交流,力爭在交流中增進感情,發(fā)現(xiàn)和解決問題,促進他們的學習。

6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息,關(guān)注高考新動向,及時調(diào)整備考思路,做到有的放矢。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇十四

本學期我擔任12級計算機高考二、三班及12級數(shù)控二班的語文教學工作,周授課8節(jié),早自習2節(jié),晚自習2節(jié)。針對學生學情及實際情況,制定以下工作計劃:

學生的學習目的欠明確,學習被動敷衍,課堂上勤于動腦動口者極少,或被動接受,或交頭接耳,竊竊私語,成績差距較大,語文的基礎(chǔ)知識也不扎實,部分學生不喜朗讀,書寫欠工整,習作字數(shù)較少,不能正確使用標點符號,更談不上講究寫作的方法。閱讀和寫作能力有待提高。

1、科普文單元:了解科普文章的特點,感悟科學美、自然美的豐富內(nèi)涵,提升自己的審美境界。學習運用準確生動的詞語說明事物的方法。掌握交談的原則和技巧,提高交談會話水平。 提高敘事文寫作能力。

2、小說單元:學習欣賞小說的環(huán)境描寫、情節(jié)刻畫和人物塑造,認識小說所反映的社會生活,不斷豐富自己的審美體驗。寫作教學的內(nèi)容是記敘中穿插議論和抒情。

3、散文單元:了解散文的種類和特點,感悟人性美的豐富內(nèi)涵,養(yǎng)成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程,掌握敘事、便條的寫作方法,寫出合乎規(guī)范的文章。

4、戲劇單元:本單元學習重點是詩歌和戲劇的欣賞。欣賞詩歌應(yīng)在反復朗讀的基礎(chǔ)上,著重分析意象、品味語言、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感。欣賞戲劇,要了解戲劇沖突,把握戲劇的情節(jié)和語言,學會欣賞戲劇人物形象。

(一)、閱讀鑒賞教學目標

1、能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。能根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學的語文知識,幫助理解結(jié)構(gòu)復雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。能根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。

2、能用普通話流暢地朗讀,能準確地把握作品內(nèi)容,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。

3、學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時,注意思考問題的深度和廣度。發(fā)展獨立閱讀的能力,注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。

4、在學習鑒賞中外文學作品時,能感受形象,品味語言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當?shù)脑u價。培養(yǎng)高尚的道德情操.

(二)、表達、交流與寫作教學目標

1、掌握語言交際的規(guī)范,具有較強的運用語言文字的能力。學會多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。表達能夠觀點明確,內(nèi)容充實,感情真實健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。能調(diào)動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的`表達。

2、進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力,并努力學習綜合運用多種表達方式。 每學期課內(nèi)作文不少于4篇,課外練筆不少于2篇;能獨立修改自己的文章。

1、 教學中緊扣《課程標準》和《大綱》,依據(jù)文本內(nèi)容,從"知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀"三個方面恰當設(shè)計教學目標,并以此引領(lǐng)和實施教學。深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。

2、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。課堂教學目標明確,思路清晰;以學生為主體,合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用;在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,,鼓勵學生進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,促使其語文能力的提高。

3、善于激發(fā)學生學習語文的興趣,注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。引導學生學會自主、合作、探究學習的方式,為學生終身發(fā)展服務(wù)。

4、重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識,鼓勵學生積極參與生活,體驗人生,關(guān)注社會熱點,激發(fā)寫作欲望,同時指導學生根據(jù)表達需要搜集素材,為表達與交流提供信息支撐。鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達,鼓勵學生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達,盡可能減少對寫作的束縛,為學生提供廣闊的寫作空間。

5、指導學生修改習作,針對學生寫作中暴露的不足,可采取學生獨立修改、相互修改等方式,使學生逐漸提高修改能力。

6、重視指導學生在交際中提高口語交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。

7、指導學生積極進行課外語文學習活動主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動和其他語文課外活動。 比如朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風、故事會、演講會、辯論會、文學作品欣賞會,舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇等等。

8、多和學生交談,了解其知識盲點,及時查缺補漏。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇十五

本學期全面復習《世界近現(xiàn)代史》上、下冊內(nèi)容,然后進行專題復習,進行高考備考工作,以備戰(zhàn)20xx年6月份高考。

1、每星期授課7節(jié),授課時間16周,要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識,并進行專題復習。

2、要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點,以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,并對學生進行愛國主義教育。

3、在教學過程中運用啟發(fā)教學,注意啟發(fā)學生積極思考問題,培養(yǎng)學生正確進行分析,比較、概括的能力。

4、加強集體備課,發(fā)揮備課小組集體的力量,力求有最優(yōu)的教學方案。

5、對學生進行必要的心理輔導,幫助學生克服焦慮和恐懼,保持適度的緊張和壓力,使學生以自信、積極的情緒狀態(tài)備考。

6、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力,使學生進一步掌握和運用學習歷史、認知歷史的基本方法。

7、加強訓練,提高學生的應(yīng)考能力。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇十六

能否制定一個全面、科學而又具有可操作性的一輪復習計劃,直接關(guān)系到復習的效果,甚至可以毫不夸張地說,它也直接關(guān)系到高考的成敗。所以制定好一輪復習計劃至關(guān)重要,建議在制定一輪復習計劃時,可參照以下幾個方面:

1、參照考綱。

認真、細致的研讀考綱,關(guān)注考綱變化,適時調(diào)整,增強備考的實效。通過研讀考綱,了解各知識點在高考試卷中的分布,同時預測今年歷史學科的命題趨向,并將這些在計劃中體現(xiàn)。

2、參照學校要求。

根據(jù)校長室的要求和總體規(guī)劃,確定一輪復習計劃的時間安排。一輪復習不能操之過急,要“犁的深,耙的細”,既不能太快,也不能太慢,要恰到好處。

3、參照學情。

學校的要求要依據(jù),但不能全依據(jù)。教學還要依據(jù)具體情況,特別是學生的情況。依據(jù)學生基礎(chǔ)的強弱、接受能力的高低,甚至還有普通班和重點班的區(qū)別,等等,這些情況都要綜合考慮。

一輪計劃制定的再好,歸根結(jié)底還要落實在課堂教學中。結(jié)合學校打造“高效課堂”的要求,建議做好以下幾點:

1、全面理解和把握考點。

精心備好、上好每一堂課。一輪復習,重在夯實基礎(chǔ)。在組織教學的過程中,我們的目標是讓學生牢牢掌握基礎(chǔ)知識,構(gòu)建歷史知識框架。加強對學生的督促,促其完整的理解和掌握課本基礎(chǔ)知識。最后,加強落實、檢測,每天的作業(yè)訓練要做到認真批改、及時反饋。

2、注重知識整合。

高考受考試形式的局限不可能面面俱到,因此在完成基礎(chǔ)知識復習之后,要幫助學生將所學知識進行綜合、歸納、整理,并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)認識,將知識升華。同時可以將相應(yīng)的、與課堂教學相關(guān)的小專題滲透進去,使學生在第一輪復習完成之后,就已有一個較完整的知識框架和知識體系。

訓練是對基礎(chǔ)知識的延伸,也是對學習質(zhì)量的檢測以及調(diào)控學習過程的手段。因此,在高三的教學中,適當?shù)挠柧毷潜夭豢缮俚?,而且是相當關(guān)鍵的一環(huán),建議做好以下幾點:

1、做選擇題時,既要保證正確性,又要節(jié)省時間。因此就應(yīng)找準中心詞,再慎審待選答案,對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進行。

2、對非選擇題也就是主觀題部分,這在高考復習中是需要下大力氣訓練的??v觀近幾年高考,由于新課程改革的進行,出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題,為體現(xiàn)高考的公平、公正,高考命題者在主觀題命題時,往往會先給出一段材料,依據(jù)材料設(shè)置問題。為此,在平時的.教學中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說明、解析,同時,在練習或者是考試中也相應(yīng)加強練習。

3、在訓練基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強對學生解題方法的指導。歷史材料的題材是多種多樣的,有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學生一些基本的解析材料題的方法。如:文字題材,首先看問題帶著問題讀材料,做到有的放矢,其次看材料出處,再判斷對解題是否有效。第三看時間,后將之轉(zhuǎn)化為事件。最后從材料中提取有效信息,聯(lián)系課本,將問題、材料與課本相關(guān)知識掛鉤作答,許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范,問什么答什么,做到“論從史出”。必要時還應(yīng)注意材料中出現(xiàn)的省略號,一個省略號前后敘述的是一個事件的不同方面。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題,要注意橫向縱向,將二者聯(lián)系比較,找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。

1、復習課像上新課

其實一輪復習之前,大部分學生對學過的知識了解不深人,理解不到位、應(yīng)用不靈活,尤其是將舊知識用于新情境,這就要求復習課不是知識再學一遍的簡單"重復",更不是"燙剩飯"加加熱,這就需要我們老師在幫助學生對知識進行回顧、深化的基礎(chǔ)上,引導學生深入挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系并進行系統(tǒng)整理,進而實現(xiàn)知識的遷移和綜合運用。

2、盲目考試

俗話說:“考、考、考,老師的法寶,分、分、分、,學生的命根”。平時我們老師絕對不能隨便拿一份試卷就給學生考,用大量的習題幾乎把學生都考暈了,要做到,考前對每一道試題都精挑細選,考后及時批改、評講,對尖子生還要面批、面講,要逢考必批、必講,而且還要及時,絕對不能過幾天后再來講解,那樣,學生早沒了印象。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇十七

本學期本人任高三的歷史的教育教學工作,這學期來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

本學期,學校大力倡導教師個人的學習,根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際,這學期我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學方面的文章,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學理論來武裝自己。

首先,為打破自己原有的舊的思想觀念,轉(zhuǎn)變自己的心智模式,學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉,我感覺到自己的工作方式有了很大的變化:我在教學中不僅僅只關(guān)心學生的學習成績,更關(guān)心學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成績,更關(guān)注學生的整體、全面的發(fā)展。

其次,認真學習新的教學理論,提高自己的.教學理論水平。本學期在教研室提出要進一步加強教師的理論學習,結(jié)合自己所教的歷史學科,我在這一學期深入學習了《歷史新課程標準》,不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最后,積極學習探究式教學的有關(guān)理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革。這一學期我認真的聽了學校各位老師的公開課,虛心學習他們的長處;同時,我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關(guān)的理論,通過這一學期的學習,我對探究式教學有了更加深刻的理解,教學水平有了一定的提高。

1、認真制定教學計劃。學期之初,我就認真的研究高三歷史的教材,根據(jù)學生的特點和教材的編排,并和學科的教師商量,共同制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,在學生已學過的知識基礎(chǔ)上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關(guān)照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃,并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,以使計劃達到更加的完善。

2、認真?zhèn)湔n,力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,認真把握教材的重點和難點,更重要的是要備學生備學法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,同時,力爭每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起,對不同層次的學生采用不同的教學方法,讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后,對導師生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話,增強其學習的動力和學習自信心。

4、用新的教學理念來指導課堂教學,提高課堂教學的效率,注重學習方法的指導,不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣,體現(xiàn)學生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動學生去探究,通過自身的努力建構(gòu)知識,體會到學習的快樂,而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性,讓學生真正的參與到課堂上來,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。

6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇十八

本學期我繼續(xù)任高三(5)班的班級管理工作。該班是年級的文科重點班,現(xiàn)有學生61名學生,女生49人,男生12人,寄宿生41人。目前的班級情況為:班級的整體學情較好,為了讓本班學生養(yǎng)成良好行為習慣和學習習慣,學會自我管理,樹立明確的人生目標,力爭更高更快地發(fā)展自己,為高考沖刺奠基,我擬訂班級德育工作計劃如下:

(一)、常規(guī)和學習方面,逐步達成完善的學生自我管理。繼續(xù)爭創(chuàng)示范班。

(二)、開展多樣式的班級學生活動,樹立積極進取、敢于拼搏的良好學風,敦促所有學生早立志、早努力、早成功。

(三)、配合學校政教處和年級開展的德育中心工作,有步驟、分階段地開展塑造學生養(yǎng)成教育的工作。

(四)積極探索學生自我管理模式,營造良好學風。具體設(shè)想如下:

1、利用班會課開展榜樣教育。

設(shè)想1:成功只需100天。

設(shè)想4:“我的一日作息安排”(指定一走讀生和一寄宿生)討論并供大家借鑒好的做法。

設(shè)想5:心理健康輔導,如:如何排解考試緊張心理等。

2、建立考試記錄本,及時發(fā)現(xiàn)了解學生學習情況。

3、開展課任老師與培優(yōu)、藝術(shù)學生“結(jié)對子”活動。

(五)、堅持用“面向全體,抓兩頭,促中間,全面提高”的理念指導班級教學管理工作,集中主要力量抓好學生的學習成績。

1、堅持做好“談心”工作,及時鼓勵表揚學生。

2、建立學習優(yōu)秀和學習進步獎勵制度。

3、定期做好學習階段性效果分析。

4.堅持每周批閱周記,做好筆談工作。

5.利用網(wǎng)上家校,爭取家長配合,形成家校合力。

(六).本學期加強方面:

1)本學期學生面臨大型考試密集,作好學生心理工作尤為必要。要指導學生學會總結(jié)、學會分析、保持良好心態(tài)。

2)與家長及時做好溝通交流工作,加強家校配合,促進學生的成人成才。

3)本學期任務(wù)重,學期短,更要效率高,因此,要將學生的學情分析做的更細致,充分挖掘?qū)W生潛力,營造勤學班風,不留遺憾。

4)爭取各科任老師的大力支持,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差。要確定優(yōu)生的培養(yǎng)目標和差生的轉(zhuǎn)化目標。

5)組織好學生高考報名、高考體檢、填報志愿等工作,整理好學生的各項檔案資料,對學生負責。

高三第二學期歷史教學工作計劃篇十九

本屆高三歷史班共有學生76人,其中應(yīng)屆學生70人,復讀生6人,應(yīng)屆學生中有藝術(shù)類學生15人,班級的人數(shù)和藝術(shù)生的人數(shù)超乎正常,教學和管理難度很大。復讀生中只有2人是歷史類的復讀生,另4人由物理科轉(zhuǎn)為歷史科。就高考成績看,600分以上者2人,600分以下者4人,最低分為501分,整體勢力較差。

本屆專業(yè)班人數(shù)多,底子差,落后面較大,學生的日常管理和高考指標的完成都有相當難度。針對以上狀況,20xx屆教學工作的主體構(gòu)想是認真領(lǐng)會和貫徹執(zhí)行校園和級組關(guān)于20xx屆高考的目標和任務(wù),針對學生的基本狀況和高考變化的新特點,認真研究教學和備考工作,力爭在高考中有新的突破。

1、認真領(lǐng)會《考試說明》精神實質(zhì),明確考試資料和潛力要求。

20xx年高考歷史《考試說明》著重強調(diào)考查學生對各學科知識整體把握,綜合分析問題、解決問題的思維潛力;突出學科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的資料;強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,強調(diào)學以致用,理論聯(lián)系實際;突出對和學習潛力的考查,倡導創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。為此,我對本屆高三歷史專業(yè)班的教學工作做如下設(shè)計和構(gòu)想:

從考試目標與要求來看,歷史學科考試資料在持續(xù)前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化,其明顯的變化能夠用“增、減、挪”三個字概括。

“增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、第二次鴉片戰(zhàn)爭、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權(quán)的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的構(gòu)成、護法運動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學、藝術(shù)和史學、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的構(gòu)成等。

“減”是指新刪掉了幾次農(nóng)民起義運動、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟的發(fā)展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經(jīng)濟的發(fā)展等。

“挪”是指原有教材某些資料調(diào)整了順序,給人更強烈的印象。例如,《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動社會發(fā)展的動力為主線編排,即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進入工業(yè)資本主義時期的世界、壟斷資本主義構(gòu)成時期的世界。美國的霸權(quán)政策調(diào)整后的順序為杜魯門主義和馬歇爾計劃、德國的分裂和北約組織的構(gòu)成、美國在亞洲進行的局部戰(zhàn)爭。

2、探索建立知識整體結(jié)構(gòu)的最佳方法,尋找知識考查的切入點。

高考歷史強調(diào)對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和靈活應(yīng)用,因此在高三歷史復習的過程中,教師要指導學生自覺尋找適合自己實際狀況的最佳復習方法,牢固掌握和靈活應(yīng)用學科知識并進行學科知識的聯(lián)想、拓展和遷移潛力的自我訓練。由于各學科特點不同,復習方法側(cè)重點也不同。歷史學科側(cè)重歸納、比較和概括歷史知識,運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物,揭示其本質(zhì),闡述歷史發(fā)展的規(guī)律,以史鑒今,注意史論結(jié)合??蓪F(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的資料,運用圖導法建立知識整體結(jié)構(gòu)。采用相關(guān)知識統(tǒng)整表、知識結(jié)構(gòu)圖解、知識結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將知識重組、整合,構(gòu)成一個有機整體,以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中,產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。

3、加強對專業(yè)的點撥和訓練,培養(yǎng)和提高學科思維潛力。

運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的潛力,堅持史論結(jié)合。第五,在試卷分析時要結(jié)合教材抓住主干歷史知識,理清線索,對基礎(chǔ)知識進行重組,理清因果關(guān)系和背景及好處,提升理性認識,構(gòu)建較完整的歷史知識網(wǎng)絡(luò)。因此,試題分析時不僅僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么),還要知其所以不然(該題之所以錯的原因),最后還要把每個選項對應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段,在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項資料重新組題,以到達做一道選取題要得到多道題所能反映出來的信息量。第六,在復習中教師應(yīng)用心創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓學生在全新視角中觀察歷史問題,以活化學生的歷史思維,提高學生的綜合潛力。

1、綜合科完成中國歷史上下冊的教學,并適當進行相應(yīng)的單元知識串講。

2、專業(yè)班的歷史教學本學期完成中國古代史的新課教學和中國近現(xiàn)代史上下冊的第一輪復習,其中下冊因時間關(guān)系不能完成的部分在下學期開學后一個月之內(nèi)完成。

3、培養(yǎng)學生的自學潛力、閱讀理解潛力、辯證思維潛力以及對歷史事物認知和分析評判的潛力,努力提高學生的綜合素質(zhì)。

4、專業(yè)班全面強化基礎(chǔ),狠抓落實,同時全面加強歷史思維潛力的培養(yǎng)和高考的針對性訓練。

5、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作,確定典型,重點突破和提高。

1、充分利用課堂教學的時間,發(fā)揮課堂教學效果。調(diào)動學生的學習用心性;采取啟發(fā)式教學方法,引導和培養(yǎng)學生良好的思維習慣和潛力,最大限度地提高教學效果。

2、適當進行定期和不定期的課堂練習、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測,及時批閱和評講,做好教學的反饋工作。

3、很抓學生個案,個性注意加強對尖子生的輔導和后進生的提高。

1、學生來源:優(yōu)生:各班歷史科成績前10名;。

后進生:每班后5名,總?cè)藬?shù)約60人左右,由班主任和科任教師確定名單。

2、輔導教師:優(yōu)生輔導:蔣長征。

后進生輔導:孫敏。

3、時間安排:下班輔導時間和周六下午,其中專業(yè)班優(yōu)生輔導時間由級組統(tǒng)一安排。

4、主要方式:集中輔導和個別輔導相結(jié)合,分班跟蹤質(zhì)量檢測,定期反饋學習狀況,及時整改。

每周二上午或晚上。

綜合科:每周五下午兩節(jié)3:00—5:00。

專業(yè)班:周二下午或周五上午的歷史連排時間。

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