有時候，我們需要停下來，反思一下過去的種種經(jīng)歷。如何實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共存？這是全球生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)鍵?？偨Y(jié)范文展示了作者在學(xué)習(xí)和工作中的成長和進(jìn)步。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇一
今日我就自我擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些教師學(xué)的，每個人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗，并且是比較成功的，“他山之石，能夠攻玉”，下頭是我在班級管理工作中的一些做法。
一、自我在班級管理方面的一些做法：
(一)引導(dǎo)正確的班級輿論。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵;該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班構(gòu)成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的團(tuán)體輿論。這種團(tuán)體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。
(二)營造良好的班級氣氛。
班團(tuán)體是學(xué)生健康成長的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論教師還是同學(xué)，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一齊努力?！痹诎嗉壚砟钌?，我進(jìn)取主張這樣一個理念：進(jìn)取的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一向貫穿于我治理班級的整個過程中。紀(jì)律上我進(jìn)取主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生必須要受到紀(jì)律處分，并且班主任必須要堅守自我的原則，一旦有一次你沒有遵守你自我的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。并且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法，對于犯錯誤的學(xué)生有的只需要批評幾句，有的需要嚴(yán)厲批評，有的需要對他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。
強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)職責(zé)到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級考評制度。“沒有規(guī)矩，無以成方圓”.學(xué)期一開始，我們就利用班會、晨檢時間，對學(xué)生紀(jì)律應(yīng)當(dāng)咋樣做，值日時應(yīng)當(dāng)做到什么樣，兩操應(yīng)當(dāng)如何去做，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求。之后根據(jù)政教處的要求，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤等方應(yīng)對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”.對學(xué)生的考評結(jié)果一周一匯總、一月一公布，獎罰分明。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學(xué)生。不管他是班干部還是一般學(xué)生，不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞。
并且我在管理學(xué)生時從來不會翻學(xué)生的老賬，不會揪住一個事情不放。
(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時，遵循三個原則：(1)職責(zé)心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織本事和活動本事，易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的本事。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系構(gòu)成動態(tài)平衡，人人有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自我價值。為防止個別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)教師的要求。
培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信。注意在時間和場合上把握好。(2)應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。
但說實(shí)話，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級干部很難，培養(yǎng)一個十分優(yōu)秀的班級干部更難。只能說是手里就這些學(xué)生，從中選出比較優(yōu)秀的，自我平時多費(fèi)心。
(四)藝術(shù)地批評學(xué)生，使學(xué)生虛心理解批評。
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自我也很難堪下不了臺，弄得十分尷尬。之后我在擔(dān)任政教處干事工作期間，觀察過其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時，自我從中學(xué)到了很多。之后在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做：“退三進(jìn)一”，我批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的，當(dāng)你表揚(yáng)他了，你在批評他，他也很容易去理解。正所謂打一巴掌給個甜棗，小孩子還是很好虎的。
另外，我盡量不在班級同學(xué)面前去批評學(xué)生。因為是人就有自尊，并且此刻的90后自尊心是十分的強(qiáng)。在班級里批評他會很傷他的自尊心，和容易發(fā)生正面沖突。最終弄嚴(yán)重了還弄得自我很尷尬。
二、自我在班級管理中存在的問題：
1、班級中沒有很好的學(xué)習(xí)氣氛。
2、沒時間和學(xué)生談心，與學(xué)生交流。
3、對于衛(wèi)生方面不明白如何去要求，異常是本學(xué)期的衛(wèi)生，從咱們政教處檢查時就能夠看出來。
以上就是我在管理班級中的一些方法，期望和在做的各位共同探討。同時也期望大家對于的我管理班級方法特出一些不足。對于我在管理班級中存在的問題給予我一些行之有效的方法。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
上午好！
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個和大家交流的機(jī)會，其實(shí)，在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，在這里談不上經(jīng)驗介紹，只是向各位匯報一下我一學(xué)期的班主任工作，敬請各位老師批評指教。
曾記得一次班主任會議上，李校長說過這樣一句話：“要做一個好班主任，那你就要做到‘五勤’（即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤）”。雖說我談不上是一個很好的班主任，但我一直以做一個受學(xué)生愛戴的好班主任為目標(biāo)，在平時的班級工作中，盡力的做到“五勤”。
初三普班是一個特殊的班集體，它對學(xué)校的作用雖不是舉足輕重，但它對我們學(xué)校的影響是不可忽視的，特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個班級有創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)(來源本站：)境中是很重要的。
上網(wǎng)，就是說話說到半夜三更，圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會課材料，等到下周班會課時，做有針對性的引導(dǎo)，開展主題班會。
回想這一年來的忙碌，我所花的精力很多，但收獲甚少，唯一能給我一點(diǎn)安慰的是：這學(xué)期我們班一個流失生也沒有，而且，低分人數(shù)也越來越少。這些我應(yīng)該感謝我們?nèi)?）班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒有你們的支持，就沒有我的堅持，同時也要感謝平時工作中給予我鼓勵的老師，沒有你們的鼓勵，也就沒有我工作的動力。
我知道，我做得還不夠勤，離優(yōu)秀班主任的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但我不怕，我有信心，我會努力的，我會達(dá)到目標(biāo)的，因為在我身邊還有你們的支持和鼓勵。
謝謝大家！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇三
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時所做的工作談幾點(diǎn)體會：
一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個班有學(xué)生70人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識，而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個方面開展工作：
a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學(xué)生有一種牽掛。
三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級。特別是數(shù)學(xué)科任教師冉松教師，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。比如我班的陳秋萍、何岳等同學(xué)，在上學(xué)期考試時，數(shù)學(xué)都在50分以下，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績?？傊嗉壒芾砉ぷ魇且豁棌?fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。我任職不滿兩個月，作為一個年輕新班主任，根本沒有太多經(jīng)驗可談，更不要說分享了。面對各位優(yōu)秀班主任，說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。因此，我更愿意把自己的發(fā)言定位是對班主任工作的反思和匯報，也請各位優(yōu)秀班主任前輩不吝指教。下面我就把平時所做的工作談幾點(diǎn)體會：
剛剛當(dāng)班主任的前幾天，充滿了激動和感到，從學(xué)生的身上看到了自己當(dāng)初的影子，又覺著他們擁有著無限的可能，象征著希望。也體會到班主任能夠比其他任課老師有更多時間與學(xué)生相處，建立起更深的師生情，這是只當(dāng)任課老師無法體會到的情感。就像魏書生說過的那樣：“當(dāng)教師不當(dāng)班主任，就像喝白開水，雖解渴但沒有味道?！?/p>
但很快，我就體會到了更多的“味道”，班級里的各種瑣事，誰與誰鬧矛盾了，誰的錢丟了，誰的筆少了；還有哪天衛(wèi)生不干凈，誰沒有打掃衛(wèi)生，哪一小組衛(wèi)生打掃欠缺；還有關(guān)于紀(jì)律的，誰自習(xí)課愛講話，誰上課注意力不集中，各種各樣的事情一起襲來，疲勞感和無力感隨之產(chǎn)生。
目前，班主任給我?guī)淼母杏X就是痛并快樂著，有當(dāng)班主任的痛苦，也有當(dāng)班主任的快樂。關(guān)鍵是調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真對待每一位學(xué)生和班級里的每一件事情。
我們班有55名學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識，而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個方面開展工作：
1、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
1、班級可以搞民主，但不能一味的民主。學(xué)生各方面還不成熟，不會絕對客觀公正的去思考問題。因此，民主這個東西，可以搞，但不能絕對的，老師不加任何干涉，純粹以學(xué)生意愿的方式去搞。那樣得到的結(jié)果就純粹看運(yùn)氣，而事實(shí)證明我運(yùn)氣不太好。2、老師要為班干部的班級管理鋪好路，做好后盾。一大群性格各異的學(xué)生聚在一起，肯定是很難降服的。說實(shí)在的，有些問題老師自己管起來都不容易，更別說指望班干部能管理好。所以，第一個要做好班級管理的，就是老師。只有老師理順了整個班級，才能指導(dǎo)班干部，才能做好班干部的后盾。
3、管理好班級靠的是健全的制度而不是人。良好的、健全的班級管理制度，才是管理好班級的關(guān)鍵。班干部要做的，只是按照制度去執(zhí)行而已。
世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的人。每位同學(xué)都是一個獨(dú)立的個體，都有自己的特點(diǎn)和個性。要充分把握學(xué)情，因材施教。
我在前期工作中就忽略了這一點(diǎn)，過高的估計了學(xué)生基礎(chǔ)。我們班在期中考試中，優(yōu)秀人數(shù)還可以，除實(shí)驗班外，成績前十我們班有五位同學(xué)，但及格數(shù)不夠多和低分段學(xué)生過多。因此，我調(diào)整了教學(xué)策略，更多的注重基礎(chǔ)。更多的關(guān)注中等成績學(xué)生以及暫時落后的學(xué)生，月考中我們班最后一名也是全年級最后一名，王俊博同學(xué)，通過寫簡單的日記，記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)公式，使得成績較過去有了一定進(jìn)步，脫離倒數(shù)。
作為年輕班主任，一定要向各位優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗。向段主任學(xué)習(xí)到了小組合作的管理方法，每一組都有優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生，大大提高了管理效率。向洪波老師學(xué)習(xí)到了很多管理細(xì)節(jié)，如不要當(dāng)眾批評學(xué)生；課堂紀(jì)律亂的時候一定要停下來；檢查宿舍的方法……最后，我一定會不斷學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀班主任多多學(xué)習(xí)，爭取早日成為一名合格的班主任。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇五
今日，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你歡樂，給你幸福。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把情景如實(shí)地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時候生氣發(fā)火，與事無補(bǔ)，一點(diǎn)意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)當(dāng)能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;。
二、樹立歡樂學(xué)習(xí)的心態(tài);。
三、創(chuàng)造簡便學(xué)習(xí)的環(huán)境;。
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法：
一、用個人實(shí)力吸引學(xué)生。
1、講好課。我追求資料連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對我自我這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自我首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自我學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。
4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情景，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在簡便愉快中學(xué)習(xí)。
5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自我的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自我的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，可是學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。
我上課除特殊情景外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，此刻是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生(以前少，此刻多)，學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自我錯了，立刻糾正過來。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，學(xué)生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。
二、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生。
如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自我在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以往體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽(yù)，所帶班級也獲得過多項榮譽(yù)。
三、用公平民主平等對待學(xué)生。
都明白應(yīng)當(dāng)講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自我的事要做，沒有時間;我也要休息也要回家。所以我中午、午時不加班。午時晚走去年常有的事，那是三年級學(xué)生寫不完課堂作業(yè)，我在等。
四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績一般一般。多數(shù)情景下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。
總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自我當(dāng)教師，而是當(dāng)教育家。
當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任教師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅僅聽其言，并且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。所以，教師時刻以自我言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時時處處做學(xué)生的榜樣，虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的，即學(xué)校、社會、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的職責(zé)間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景，同樣需要經(jīng)過學(xué)生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
嚴(yán)曉梁的男生異常臟學(xué)習(xí)也異常差，一段時間的接觸我明白他父母離異，沒有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒改觀。一天看他實(shí)在太臟，脖子成了車軸，我?guī)睫k公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----?？诒懿诲e。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今日說出來和大家一齊分享，說得不好，請各位班主任教師多多指教。其實(shí)這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作。多謝!
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇六
參與班主任管理工作已經(jīng)十幾個年頭，不敢自詡是有經(jīng)驗的老教師，所以今天跟大家分享的是我的一些管理心得，并非是經(jīng)驗傳授，有淺薄之處還請大家包容指正。今天我分享的主題是《班級管理中的“三”、“二”、“一”》。
“三”是指“三關(guān)注”，首先要關(guān)注班級“非正式群體”。在一個班級中，有正式群體，就有非正式群體，有正能量，就有負(fù)能量。我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。針對消極群體，可以“擒賊先擒王”，也可以“各個擊破”，也可以二者兼有，根據(jù)群體的情況靈活使用。（自己舉報帶手機(jī)事件）我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。對于消極群體，要及時引導(dǎo)，爭取轉(zhuǎn)化。
其次關(guān)注學(xué)生情緒，學(xué)生情緒有正面和負(fù)面之分。抓住學(xué)生的正面情緒，適時鼓勵，形成良性循環(huán)。更要關(guān)注學(xué)生的負(fù)面情緒，了解原因，及時疏導(dǎo)，以免造成突發(fā)事件。（楊金濤當(dāng)物理課代表，馬子俊沉默）。
再次，關(guān)注學(xué)生小動向。很多時候，班級表面風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗潮涌動，班主任要心思縝密，及時關(guān)注學(xué)生的一些小動向，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢。（周三回家，鬼神之說）。
“二”是指二個學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)理論，班主任管理工作并不是一成不變的，不斷學(xué)習(xí)新的管理理論、方法和心理學(xué)知識，可以助我們的管理工作一臂之力，提供給我們更多的管理思路，達(dá)到事半功倍的效果。所以，我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的微信公眾號，比如“班主任之友”、“班主任雜志”、“中小學(xué)班主任”，公眾號里推送的很多文章有理論、有實(shí)踐，學(xué)習(xí)性、趣味性都很強(qiáng)，是班主任管理成長的好幫手。（《班主任基本功》、班主任之友等，參加中級培訓(xùn)）。
二是學(xué)習(xí)身邊教師，三人行，必有我?guī)熝伞€人的經(jīng)驗畢竟有限，留心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗可以彌補(bǔ)自己管理的缺陷。優(yōu)秀的管理做法，不分新老教師，平時要做有心人，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對學(xué)生問題的處理方法，讓自己快速成長，很多時候，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多，從去年開始，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會課有時是在小長廊進(jìn)行的了，那里環(huán)境好，同學(xué)們坐得很集中，方便溝通和交流，同時也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離；錢云超老師跟班緊，在學(xué)生問題的處理上及時、有原則，做到了“恩威并施”；陳翠俠老師是個細(xì)致的人，開學(xué)初的時候，她就開始利用休息時間找學(xué)生談話，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況，平時對學(xué)生的動態(tài)掌握的也非常及時，對學(xué)生的詢問也極其詳細(xì)；張世芹老師是個很有想法的、思維開闊的人，她更擅長培養(yǎng)學(xué)生能力，對學(xué)生指導(dǎo)后及時放手。小組的分配，以及對組長責(zé)任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”，這些我都“偷師學(xué)藝”了，也確實(shí)給自己減了負(fù)；在我們這些普通又平凡的班主任身上，我看到了她們的細(xì)心和敬業(yè)！
“一”是指一個幫手，這個幫手就是心育員、安全員。初中生越來越多的呈現(xiàn)出心理問題和安全問題，心育員和安全員的出現(xiàn)，會成為我們班主任的眼睛，隨時發(fā)現(xiàn)班級情緒、心理異常學(xué)生和安全隱患，為班級健康運(yùn)行保駕護(hù)航。（從指定到爭取全員心育員、安全員，前提是信任、理解和共情）。
我相信，我們在座的班主任每個人都“身懷絕技”，正因為大家的盡職盡責(zé)，才有了每個班級的有序和平穩(wěn)，也希望我能有機(jī)會向更多人學(xué)習(xí)！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇七
[網(wǎng)友投稿]
很榮幸地和諸位同仁志士坐在一齊共同探討和交流班級管理經(jīng)驗。我作為一名新班主任，雖然以前干過幾年班主任，可此刻的孩子變化的太快了，幾年沒敢發(fā)現(xiàn)自我落伍了，幸好我們有一個好的團(tuán)隊，在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下，我多次向這些老班主任請教，逐步適應(yīng)了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作，現(xiàn)將我們開學(xué)以來的工作情景向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下：
一、高效。開學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級管理：迎接新生入班；收取學(xué)費(fèi)、生活用品等費(fèi)用：帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本，衛(wèi)生用品；分床位，領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品；分餐桌，組織學(xué)生就餐；跟餐、查寢，直到看著孩子們?nèi)胨?，我們六位班主任才坐下松了一口氣，喝口水，滋潤一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦，可我們卻會心的笑了。一天我們就干完了過去一個星期甚至一個月才能干完的活，充分體現(xiàn)了我校嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)。
二、緊張。第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)過程中，我們一向陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中，及時地救護(hù)學(xué)生和解決一些突發(fā)事件，協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn)，經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這完美的時光，我專門準(zhǔn)備了相機(jī)，當(dāng)孩子們看到這一切時，訓(xùn)練的更認(rèn)真、更帶勁了。經(jīng)過為期一周的緊張軍訓(xùn)，我們和孩子共同度過了一個難忘的軍旅生活，軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時，我們收獲了期望。
三、
有序。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始，為了抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成，構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，幫孩子克服小學(xué)時養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣，自由、散漫、無組織、無紀(jì)律，我們幾個班主任就天天靠在那里，以校為家。無論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)，還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過我們齊抓共管，使我校的班級文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生禮貌禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成，跑操都上了一個很大的臺階，把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文學(xué)校，無處不凝結(jié)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的心血。
四、寬容。我們七四班有個學(xué)生叫李超，可能在座的很多人都認(rèn)識他。入校以來我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮，在同學(xué)中的威信很高，很有號召力。為了更好的約束他，我就別有用心的讓他擔(dān)任了體育委員和值日班長?？芍⒆拥某歉苌?，對教師的戒備心很強(qiáng)，我?guī)状瘟私馑募彝デ榫?，都說父母在濟(jì)南，自我獨(dú)自一人在家，給我的手機(jī)號也是假的---打不通。最初我信以為真，就異常關(guān)心他?？伤]有被感化，反而利用我對他的信任和給他的權(quán)力，乘機(jī)搗亂，對一些同學(xué)借機(jī)報復(fù)。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜，他利用這種機(jī)會，多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查我明白是他干的，可是沒有鐵的證據(jù)或親手抓到他，他是絕對不會承認(rèn)的。于是我就在班里故意說：“可能是誰不細(xì)心把水灑到了床上，只要以后注意，不要再發(fā)生就能夠了，也想借機(jī)挽救一下他。
可他并沒有珍惜，反而故意挑釁教師。第二天床又被潑濕了，應(yīng)對家長的指責(zé)，孩子的期待和他的挑釁，我深知我是遇到對手了，僅有降服他，我才能樹立在班里的威信，才能讓他的小團(tuán)伙不攻自破。我的壓力很大，時時刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長的指責(zé)聲。我開始吃不下飯，睡不著覺。為此我只好看了醫(yī)生。同時我也暗暗下定決心，必須要親手抓住他，我去調(diào)監(jiān)控，可宿舍區(qū)沒有監(jiān)控，給學(xué)校多次反映了防盜門的情景，可是時至今日沒有解決。（班主任banzhuren）萬般無奈的我，只好課上到教室查人，課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當(dāng)起了福爾摩斯。有志者，事竟成。最終在的第三天午時他又潛入宿舍，當(dāng)我進(jìn)入時床又被潑濕了，可他依然狡辯，在很多的事實(shí)面前，他不得不承認(rèn)。于是我把雙方家長叫來，共同處理這件事，等送走他們，已經(jīng)快12點(diǎn)了，這才匆匆回家看看孩子，睡了個安穩(wěn)覺----真香！
雖然李超他做出了承諾，可是他桀驁不馴，依然我行我素，拿家里的錢、手機(jī)；放學(xué)不回家上夜網(wǎng)；談戀愛、吸煙、打架，要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習(xí)依然不斷，真的是很令我頭疼，真想立刻把他開走，只要他走了，我能省下多少精力?？墒潞笥忠幌耄前阉_走了，回到家里很快就會學(xué)壞。既擔(dān)心他學(xué)壞走上不歸之路，又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一齊，構(gòu)成小團(tuán)伙把班級搞亂，出現(xiàn)第二個孫豹。當(dāng)時我真的很矛盾，愛也不是，恨也不是。這時我想起了西方的一句諺語：“犯錯誤的孩子，連上帝都會原諒。”于是我決定再給他一次機(jī)會。
一位哲人說得好：“每一位學(xué)生都是一塊璞玉，只是有的瑕疵較多，但只要教師精心雕刻，下刀得法，都會閃露光彩的。”為了鞭策他，我天天找他談話、鼓勵他，幫他樹立信心，并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系，加上李主任王主任的分包，對其進(jìn)行說服教育。與此同時，我在班里開展了感恩教育；人生觀、價值觀；細(xì)節(jié)決定成敗；班榮我榮，班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會，期望他能改過自新。
苦心人，天不負(fù)。經(jīng)過近兩個月的跟蹤，為此開學(xué)以來，我一向來在學(xué)生前，走在學(xué)生后，每一天查寢，有時直到等到他回來我才離開。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，力爭消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個頑石最終被我感化了。他開始努力改變自我，雖然他還或多或少的犯一些小錯誤，可每看到他的一個小小的提高，我就及時的表揚(yáng)他，鼓勵他，時時刻刻提醒他，讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔(dān)任紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律，班級紀(jì)律有了很大改觀，到達(dá)了我不再比我在還要好的效果。
口碑！這是對我最好的獎賞！
六、執(zhí)著。在控輟保學(xué)方面，我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊教師、渠教師、王教師、吳教師一次次打電話，家訪，并且狄教師和亞敏等教師也幫忙班主任做學(xué)生和家長的工作，還有的課任教師如宋偉教師陪同楊教師一齊到學(xué)生家里做學(xué)生的工作；實(shí)在不行又發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生到家里去喊，正是憑著這份執(zhí)著，幾個不上的學(xué)生被我們的真誠打動了，重返學(xué)校，基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
把簡單的事做好了就是不簡單，把平凡的事情做精，就是不平凡。正是這種信念，我們?nèi)諒?fù)一日的重復(fù)著。我們堅信一分耕耘一分收獲，一份付出一分回報，愛出者愛返，福往者福來。愿在全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體同仁志士的共同努力下，定能創(chuàng)造完美明天。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇八
老師們：
大家好！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作，談不上經(jīng)驗交流，借用這次難得的機(jī)會，把自己擔(dān)任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。
剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會對校園充滿好奇，在開學(xué)伊始，就一定要帶著孩子們了解學(xué)校，詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的集體意識。
剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識記學(xué)校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學(xué)不要自己出校門，等待家長接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時時教育、適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。
作為一年級老師的我們需要盡快記住每個孩子的名字，增加親近感，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會意識，告知學(xué)生有困難、身體不舒服時及時向老師求助，讓孩子記準(zhǔn)家長電話，會寫自己的名字，學(xué)會打電話；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，如筆袋、鉛筆（hb或其他）、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機(jī)到校，給新書包書皮，教育學(xué)生愛護(hù)書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準(zhǔn)備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信群，與家長及時溝通群管理規(guī)則，請家長準(zhǔn)時接送孩子，教育孩子樹立時間觀念，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始時家長可在旁邊指導(dǎo)，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學(xué)會系鞋帶。
有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講，一年級孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效。班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調(diào)適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的老師。老師這個職業(yè)，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動力，你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會如何作用于學(xué)生，又如何改變他看待這個世界的方式，與大家共勉！
謝謝大家！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好！
小學(xué)班主任教育的對象是兒童。怎樣做好小學(xué)班主任工作，做好班級管理呢？我談點(diǎn)個人體會。親近學(xué)生，樹立班主任威望沒有愛就沒有教育。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，做他們的知心姐姐朋友，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。了解學(xué)生最好的途徑是通過活動觀察學(xué)生，從而了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次；要研究學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學(xué)生，等等。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：
一要大力表揚(yáng)班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干樹立威信；
四是每個月底定期對班干進(jìn)行考核，對不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。建立健全表揚(yáng)獎勵機(jī)制在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚(yáng)和獎勵。
所以，建立健全對學(xué)生的獎勵機(jī)制對班級管理至關(guān)重要。比如，我在班級建立了一套表揚(yáng)獎勵機(jī)制：
一是精神獎勵，對成績進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生，給予加分表揚(yáng)，特別突出的給予提拔（原來是一般學(xué)生的，提拔當(dāng)小組長；原來是小組長的，提拔進(jìn)班委）。
二是物質(zhì)獎勵，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，對獲得優(yōu)秀班干的給予5到10元的獎勵等，錢雖不多，卻能達(dá)到激勵的效果。協(xié)調(diào)好與科任老師及家長的關(guān)系班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視。會上可以請優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。
要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。對學(xué)生評價要講究策略做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過總結(jié)認(rèn)識到工作中不足，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，努力使今后的工作更加完善。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今日我演講的題目是《加強(qiáng)班級管理，提高育人效益》。
一向以來，班級管理工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。下頭簡要的談?wù)勎以诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇ǎ划?dāng)之處，敬請大家批評指正。
一、從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，努力做到勤、細(xì)、巧。
1、關(guān)愛和尊重學(xué)生。
班級管理是一種藝術(shù)，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學(xué)生?！叭绻麑W(xué)生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！彼裕嘀魅螌W(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，同時還必須有耐心，異常是對后進(jìn)生的教育，應(yīng)“長其善，救其失，揚(yáng)其長，促其變”，要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時地給予各種形式的表揚(yáng)，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛無小事，細(xì)小之處見真情，關(guān)愛要有差別，要“偏愛”后進(jìn)生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生。僅有關(guān)愛尊重，才能贏得學(xué)生信任，班級這個大家庭才會溫馨和諧。
2、嚴(yán)字當(dāng)頭。
美國著名軍事家埃德加·普里爾說過，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。
這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學(xué)生要嚴(yán)寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。
“不以規(guī)矩，無以成方圓。”班級管理工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴(yán)”字?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，本學(xué)期一開始，我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景制定了《高一、16班班級管理量化細(xì)則》，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分，以做到“有法可依”，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生個人得分扣分制，定期評比、定期總結(jié)，加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝。
3、勤字為先。
所以班級管理勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級，緊跟學(xué)生，了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，在課余時間里，我總是有空就到班級，與學(xué)生一齊交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，與學(xué)生真正“打”成一片，并且爭取每到班級就要發(fā)現(xiàn)問題，努力不空手而回，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，從不使班級處于無序混亂狀態(tài)。班級管理多年來，我深刻體會到：班級管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”，因為勤能補(bǔ)拙。
4、注重細(xì)節(jié)。
我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班級管理工作僅有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效。對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；對學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個細(xì)節(jié)。如值日生職責(zé)到人，飲水機(jī)、多媒體專人負(fù)責(zé)，教室墻壁有專門的美容師，不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。5、實(shí)干加巧干巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級管理工作要多動腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯誤時，班主任要善于控制自我的情緒，堅持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，因而，不妨先堅持冷靜、沉默，克制情緒，用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范，巧勁往往能取得意想不到的效果。
二、以學(xué)生為本，自主管理。
民主決策班級管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念，找準(zhǔn)主角位置，變“教師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“教師是教練學(xué)生是駕駛員”，大膽放手讓學(xué)生自我來管理班級，讓他們順利實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的主角轉(zhuǎn)變。
1、大膽使用班干部，勇于探索班級管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制，使用管理本事強(qiáng)、關(guān)心班團(tuán)體的同學(xué)擔(dān)任班干部，對班干部在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用，為每位班干部制定具體職責(zé)，做好分工，大膽放權(quán)于班長，只要班主任不在學(xué)校，班長自動組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé)，宿舍實(shí)行三級管理措施，個人自我整理，值日生具體打掃，班委最終檢查，確保萬無一失，同時為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位，黑板報，飲水機(jī)，電燈開關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，讓學(xué)生自主、自立、自律、自治，自我僅僅在“幕后”旁觀而已。
2、學(xué)生自行制定“班級公約”讓學(xué)生自定“班級公約”，以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束。比如班級公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床；不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等；提議飯后到教室上課時間比學(xué)校規(guī)定時間提前10分鐘；上課時間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等，十分具體細(xì)致。
三、管理形式多樣化，學(xué)習(xí)領(lǐng)先，全面發(fā)展。
1、組織好每次班會重視每一次班會，重視班會的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員，讓班長主持所有班委總結(jié)上一周情景，并制定出下一周的具體計劃，讓學(xué)生對身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭論，在討論、爭論中改變自我不合理的想法，實(shí)現(xiàn)自我教育；第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗交流會；舉辦習(xí)慣及禮貌禮儀主題班會；收集勵志視頻，如衡水中學(xué)的天下第一操，俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢想不會凋零》、成龍的《沒人能替你奮斗》等等。
2、利用好各種競賽進(jìn)取鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各種活動，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，增強(qiáng)班級凝聚力和學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感，讓學(xué)生明白“獨(dú)木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運(yùn)動會等團(tuán)體項目中，我班取得了較好的成績，借此機(jī)會，及時培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體主義精神和團(tuán)隊合作意識。
3、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課教師、家長的配合工作。班級管理過程中班主任要做好與任課教師的配合、協(xié)調(diào)，和任課教師的通力合作，是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課教師配合，還要經(jīng)常與家長溝通，除了電話溝通之外，我充分使用此刻的校訊通平臺，及時將孩子的在校表現(xiàn)，考試成績、放假通知等發(fā)給家長，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級家委會，讓部分學(xué)生家長也參與到班級管理中來。
“播下一種文化，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。只要班主任從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自我每一個足跡，都能折射出自我生命的價值?；蛟S我們失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。
最終我以班級管理過程中感觸最深的幾句話，作為我演講的結(jié)束語：
1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到第十次。
2、不拋棄不放棄。對于班級來說僅僅是一個學(xué)生，對于學(xué)生自我和家庭來說，那就是全部。
3、給學(xué)生歡樂，你才能歡樂。批評永遠(yuǎn)沒有鼓勵帶來的效果明顯。
4、愛是教育的真諦。給學(xué)生一分愛，你能換來十分回報。
我的演講完畢！多謝大家！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇十一
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好，我叫xx，現(xiàn)擔(dān)任高三（10）班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺，使我能夠代表高三年級在這里和大家分享班級管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
如何做好班級管理工作，這是擺在所有班主任面前的一個永恒的命題。下面，我主要從以下幾個方面和大家分享我個人在班級管理工作中的心得體會。
曾看過這么一則新聞，一位諾貝爾獎獲得者在接受采訪時說了這么一句話：“我成功的秘訣，就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣！”無獨(dú)有偶，xx年我參加的一次主題為“班主任與班級管理”的培訓(xùn)時，專家在講到班級管理這個問題時，建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級工作的首要地位。這一點(diǎn)，給我留下了深刻的影響。
我所在的10班是個普通班，它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問題。因此，剛接手時我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，范圍很廣泛。我的具體做法是，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項要求，講文明、講禮貌，尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬長輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話說“江山易改，本性難移”，學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長期、堅持不懈地抓下去才能見成效，而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，很多的班級問題將迎刃而解！
1、播放音樂。
高二的某節(jié)班會課上，我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂所體現(xiàn)出來的主題思想，接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無私的愛時要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時是以音樂為背景進(jìn)行的討論，很多學(xué)生都受到觸動而留下了眼淚。之所以這么做，是因為我始終堅信這么個道理：一個人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多問題上他將自覺的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對青春期異性之間的情感問題，這個年齡段學(xué)生都處于青春萌動期，也很容易受到這一問題的干擾。這個大家懂的！
2、開展“xxx，我想對你說”的主題活動。
（1）通過閱讀這些文字，可以讓我對學(xué)生有個更為全面的了解，工作起來就更得心應(yīng)手。
（2）在班會課上宣讀，可以讓每位學(xué)生都聽到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時候會比我們老師的說教更為有用。
3、播放電影。
經(jīng)過了春節(jié)的放松后，本學(xué)期開學(xué)初整個班級學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過一番說教而效果不明顯后，我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長達(dá)三個小時的時間里，學(xué)生很認(rèn)真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感，一部分學(xué)生還寫了滿滿的三四頁紙。每份觀后感里，學(xué)生都談了電影反映出來的關(guān)于親情、同學(xué)情、對教育制度的反思、個人理想、如何面對高考所帶來的壓力等等問題?？吹竭@些，我知道設(shè)計這一活動的目的完全達(dá)到了。同時，我還利用一節(jié)班會課和他們分享我看這部影片的感受，并對他們觀后感中提出的一些問題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
4、和學(xué)生分享精彩美文。
在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章，我都會在班會課上和學(xué)生分享。如前個周，我就和學(xué)生分享了一篇題為《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學(xué)子寫的一篇文章，至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后，才得以從一個偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因為大部分學(xué)生都來自農(nóng)村，現(xiàn)在也面臨高考的問題，而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而從內(nèi)心深處對他們產(chǎn)生深深地自我激勵。而當(dāng)時一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個班級氣氛推向高潮，這個學(xué)生是這么說的：“文章很激勵人，我生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無法改變我的出身，我唯一能做的就是靠自己的個人奮斗來改變自己的命運(yùn)，而這期間不管過程多么艱難，我也只能默默忍受，直到成功的.那一天！
以上就是我在班級管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會，應(yīng)該說有關(guān)班級管理的經(jīng)驗有千千萬萬條，再講一天都講不完，但我個人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗就是“用心去做”。因為只要“用心去做”，就總會找到適合我們自己的方法和道路。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇十二
大家好！
根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的要求，讓我在這里作學(xué)校管理經(jīng)驗交流。說實(shí)在的，面對各位行家里手，我毫無經(jīng)驗可言。但既然局領(lǐng)導(dǎo)作了安排，我也就勉為其難，在各位面前“班門弄斧”一回，不到之處，請不吝賜教。我向大家匯報的題目是“實(shí)施人性管理，構(gòu)建和諧校園”。
人性化管理是指充分關(guān)注人性要素，引導(dǎo)并規(guī)范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節(jié)給人提供成長和發(fā)展機(jī)會，以滿足人的正當(dāng)需求。它使管理在原有基礎(chǔ)上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地調(diào)動人的自我教育、自我管理的積極性和主動性。下面我就學(xué)校如何實(shí)施人性化管理談點(diǎn)自己的淺見：
創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對于人的教育、感染和轉(zhuǎn)變有著重大意義，能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。
1、注重溝通，凝聚教師。
凝聚人心，積眾人之力，依靠和相信教師，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。校長是學(xué)校的管理者，在管理過程中，要做到坦誠相見，以誠待人。在同教師相處中把他們當(dāng)同志和朋友。討論工作時，以平等商量的口氣；交流思想時，推心置腹；征求意見時，專心傾聽。還要善于團(tuán)結(jié)同志，包括與自己意見不同，甚至反對過自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權(quán)整人，就能在教師群體中樹立嚴(yán)謹(jǐn)寬容、公正民主、熱情和善的形象。
2、公正評價，尊重教師。
作為校長，要以同事、朋友的身份對待教師，用發(fā)展的眼光評價教師，平等地對待每一位教師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實(shí)踐，我是這樣想的，也是這樣做的。剛開始時，好多知情人，向我反映學(xué)校的老師或這或那的不良性格和習(xí)慣，要我注意和提防，我對這樣的提醒，認(rèn)為非原則性問題，過去的東西不必過分在意。工作中，我注重調(diào)查了解，對教師的教育教學(xué)工作，力求有一個恰當(dāng)?shù)脑u價。不因教師對自己提了幾條批評意見，就認(rèn)為其是異己等等。同時，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，經(jīng)常與教師共同學(xué)習(xí)、共同提高。這樣，教師于無形中，體驗到人格得到尊重，“士為知己者死”，這個時候，教師的能量就會極大地激發(fā)出來，這比一千遍說教更有效。
3、施情于人，感化教師。
學(xué)校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理。“感人心者，莫過于情”，作為校長就應(yīng)該從“情”字入手，牢牢抓住“人心”，讓被管理者長期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。
我校一名業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的美術(shù)教師，由于受下海淘金思潮的影響，過早地患上了嚴(yán)重的職業(yè)倦怠癥，作風(fēng)懶散，工作積極性不高。面對他的諸多不足，我沒有過多地批評他，而是每每投去期許的目光，并創(chuàng)造機(jī)會給他提供展示的平臺。當(dāng)有書畫競賽、展板設(shè)計和文藝演出布置舞臺等任務(wù)時，我總肯定是他的強(qiáng)項，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞臺，居然加班到晚上十點(diǎn)多鐘。我去看他時，看見學(xué)生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙，他說為了保證整體效果，還是由他一人完成。事后，我在全體教師會上通報了他獨(dú)自加班的事跡，肯定了他的那種認(rèn)真完成任務(wù)的工作態(tài)度。當(dāng)時從他的表情中不難發(fā)現(xiàn)，有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來，我又依其才能任命他為學(xué)校美術(shù)興趣小組組長，負(fù)責(zé)美術(shù)興趣小組學(xué)生的活動和指導(dǎo)。至此，他的潛能被有效發(fā)掘了，他的價值也充分體現(xiàn)了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時間，全校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)大幅提升，學(xué)校的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向?qū)W校提交了競選中層干部的申請書。
營造民主和諧的教育環(huán)境，是一所學(xué)校運(yùn)作有序，充滿活力的體現(xiàn)。20xx年9月，我出任晉田中心小學(xué)校長的崗位，面對以前老師普遍關(guān)心的學(xué)校熱點(diǎn)問題，我任職不久就成立學(xué)?！敖檀鷷保⒚鞔_宣布教代會對學(xué)校行政、財務(wù)、后勤的管理行使監(jiān)督權(quán)利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度，擴(kuò)大公開范圍，使學(xué)校后勤財務(wù)管理公開化、透明化。在評聘職稱、師生評優(yōu)評先，基建及大宗物資采購，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)決算等方面，做到及時公開，定期審計公示，贏得了教職工的信任。另外，學(xué)校經(jīng)常召開一些座談會，如每年的老人節(jié)，把退休教師請回學(xué)校座談，廣泛聽取教職工的意見，征求學(xué)校發(fā)展建議，真正實(shí)現(xiàn)了民主管理。
校長在管理中要學(xué)會運(yùn)用欣賞藝術(shù)。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當(dāng)教師看到自己的業(yè)績被別人認(rèn)可時，成就感和自豪感會從內(nèi)心油然而生，進(jìn)而竭盡全力地工作。所以，校長應(yīng)盡力做生活中的有心人，留心觀察，勤于記錄，富于表達(dá)。如對服從組織安排，不計較個人得失，加班加點(diǎn)超量工作的教師，除適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵外，應(yīng)更注重精神鼓勵。贊賞的話語、燦爛的微笑、肯定的動作，都會給教師的心理帶來莫大的愉悅。對那些表現(xiàn)突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳，樹立典型，給他們應(yīng)有的榮譽(yù)。近幾年，學(xué)校出臺評優(yōu)制度，每年度按一定比例評選校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名，給予獎金和證書的獎勵，讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悅，又能品味到成功的甘甜，那么教師就會用百倍的熱情投入到教育教學(xué)活動之中。事實(shí)證明，精神獎勵效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過物質(zhì)獎勵效應(yīng)。
教師的培訓(xùn)提高，是學(xué)校人性化管理一個不可或缺的方面。樹立終生學(xué)習(xí)的意識是時代的要求，也是教師自身提高、應(yīng)對時代挑戰(zhàn)的內(nèi)在需求。作為學(xué)校管理者，要注意滿足教師的心理需求，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺。
1、校本培訓(xùn)層次化。由于教師的年齡結(jié)構(gòu)、任教時間、教育教學(xué)水平、基本素質(zhì)等方面不同，在培訓(xùn)中進(jìn)行分層管理，分層推進(jìn)。
人文關(guān)懷強(qiáng)調(diào)：人的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)人的差異性、特殊性基礎(chǔ)上自由、積極、主動的.發(fā)展。但是這種專業(yè)成長培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教師自身素質(zhì)的差異來制定，切忌“一刀切”，否則，一部分教師不僅永遠(yuǎn)不可能成長，而且還將背負(fù)著沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業(yè)生涯。我校對于年輕教師，考評要求比較嚴(yán)格。無論課堂教學(xué)還是教研，青年教師必須積極參加，力爭出成績。而對于年長教師，考量尺度相對寬松，重視他們的每一點(diǎn)成績和每一份付出。
2、培訓(xùn)途徑多元化。一是采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法組織培訓(xùn)。聘請教研室領(lǐng)導(dǎo)和上級知名的學(xué)科專家到學(xué)校舉行有關(guān)教育改革和新課程實(shí)施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校聽課并交流課改經(jīng)驗，積極參加上級主管部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行自主培訓(xùn)。三是鼓勵年輕教師利用業(yè)余時間進(jìn)修以取得更高學(xué)歷，對完成學(xué)業(yè)的教師給予獎勵；對表現(xiàn)出色的教師，優(yōu)先考慮外出培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)形式多樣化。我校每學(xué)期都堅持開展講課說課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學(xué)骨干示范課、教師特長比武等活動。另外，還實(shí)施了師徒結(jié)對工程，開設(shè)青年教師論壇。這些活動有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，使教師的特長得到了充分的發(fā)揮，教師的個性得到張揚(yáng)。
人性化管理倡導(dǎo)學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責(zé)、評價辦法和考核制度。在整個學(xué)校管理過程中注意實(shí)施彈性管理。彈性管理主要體現(xiàn)在要求上要嚴(yán)格，管理上要寬松，處理上要寬容。發(fā)現(xiàn)在具體執(zhí)行和實(shí)施中出現(xiàn)問題時，在方法上一定要對教師進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。這樣既維護(hù)制度的原則性、嚴(yán)肅性，又注重保護(hù)被管理者的人格尊嚴(yán)和自尊心，從而進(jìn)一步內(nèi)化為自覺行為，激發(fā)其主動性、創(chuàng)造性，充分保障學(xué)校工作的有效開展，促進(jìn)學(xué)校工作制度化、規(guī)范化程度的不斷提高。
在實(shí)施考核與評價時，要把評價的重點(diǎn)放在對工作的總結(jié)上，使大家對每個人的工作績效全面了解，這樣才能消除個別教師因?qū)υu價結(jié)果與自身期望結(jié)果存在差距而出現(xiàn)公平感失衡的心理現(xiàn)象。如我校每學(xué)期的教師績效考核，就是先分組述職，進(jìn)行自評、互評后，學(xué)校再綜合評價。評價結(jié)果范圍內(nèi)公示，更多的是公示教師優(yōu)秀的一面，這樣就避免出現(xiàn)將后進(jìn)教師一棒子砸死的現(xiàn)象，杜絕了后進(jìn)教師形成破罐子破摔的局面。
總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會心情舒暢，自感價值得到體現(xiàn)，自然會“親其師，信其道”，將自我意識轉(zhuǎn)化為自我教育，繼而自覺遵守制度、接受約束，發(fā)奮工作和學(xué)習(xí)。實(shí)施人性管理，對于構(gòu)建和諧校園，無疑會起到積極的推動作用。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
大家好！
我是計算機(jī)組的教師，擔(dān)任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗不是很豐富，還有很多方面有待提高，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。
對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手：
在班級管理中，班主任是班集體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面，班風(fēng)班貌的建立，起著決定性作用。因此，作為班主任要有“心”，細(xì)心的觀察，觀察學(xué)生的動態(tài)，觀察學(xué)生的思想波動，并且采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決問題，共建和諧的班集體，其次愛心呵護(hù)，關(guān)愛學(xué)生。人非草木，孰能無情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好，學(xué)生喜歡我們，相信我們，管理自然就不成問題了。再次，耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的，各種習(xí)慣欠佳，這時就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心，但他們會把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀(jì)律，但是他們控制不住自己的行為。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自己看到希望，第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中，每天都會有不同的問題發(fā)生，作為班主任要有決心，堅決解決問題，不向難題低頭。第五是恒心，班主任的.教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次，那么學(xué)生的問題就會少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。
在班級管理中，雖然班主任是班集體的核心人物，但是班主任不是班集體的主角，主角是那些從事班級管理的學(xué)生們，班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫?，并且有時間去備課，安心的上課。
首先，制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定，這樣的班規(guī)才方便實(shí)行。第一步，學(xué)生自由發(fā)言，提出班集體中存在那些大的問題，第二步，班長主持會議，班主任旁聽，紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步，分組討論，解決問題，制定班規(guī)。第四步，安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督，如有違反按班規(guī)處置，班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會上，由班長主持會議總結(jié)上學(xué)期的七大問題，并且小組討論如何解決。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。
其次，安排代理班主任。代理班主任輪換制，全班同學(xué)都參與，每位同學(xué)任期兩天，并且兩任期結(jié)束，根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級的日常管理，不但可以提高學(xué)生管理的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感，提高管理能力。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分，而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律，那么就起到了代理班主任的作用了。
再次，加強(qiáng)班干部團(tuán)隊的建議。培養(yǎng)班干部，解放班主任，班干部的能力提高了，在學(xué)生面前建立起了成績，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班集體貢獻(xiàn)更多的力量，那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了，那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先，感謝市教科所陳xx主任和xx鎮(zhèn)校辦領(lǐng)導(dǎo)給我一個與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會；感謝今天在座的各位老師，犧牲寶貴時間靜心聽我發(fā)言。今天，我和大家交流的題目是《爭做合格教師，革新班級管理》。
按照我原來的理解，所謂“合格教師”，就是師德沒問題，把教書當(dāng)工作干，能教出好成績的老師?，F(xiàn)在想想，要真正達(dá)到“合格教師”，其實(shí)并不那么簡單。特別是剛剛工作的新老師，需要一個成長的過程。“合格教師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？書籍與網(wǎng)絡(luò)上有很多說法，我的理解，新形勢下“合格教師”至少做到以下幾方面：
首先，合格教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識。以前我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?，F(xiàn)在社會飛速發(fā)展，知識更新之快前所未有，僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要及時更換，才不會腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”，與書為伴，跟著時代的節(jié)拍，走在時代前沿，讓讀書與網(wǎng)絡(luò)成為我們的血液，幫我們更新營養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。
其次，合格教師應(yīng)該有健康的心理。老師的心理健康問題是一個不可忽視的問題。很難想象一個心理有問題的老師會教出合格學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明，有相當(dāng)多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴(yán)重，合作精神差，給學(xué)生和學(xué)校帶來了不良影響。
第三，合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬?，可這些人才從哪里來？唐朝的韓愈在《師說》中曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！逼渲?，“傳道”即傳授道德觀念，也就是我們時下所說的“思想教育”。沒有良好的思想道德基礎(chǔ)不可能成為真正的人才。當(dāng)下，有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育，或者只停留在口頭上，或者停留于紙面中，或者簡單粗暴一堵了之，沒有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應(yīng)該樹立三種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神。
我想從三個方面來講：一是確定目標(biāo)，二是勤奮努力，三是堅持不懈。
1、確定目標(biāo)。
目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界，也可以理解為志向、理想和夢想。古語云：“志不立，天下無可成之事。”一個人沒有目標(biāo)，就像一艘輪船沒有舵手一樣，不可能到達(dá)成功的彼岸。目標(biāo)可以有大有小，成功也可以有大有小。但只要是有所追求，就必須先確立明確的目標(biāo)。自然界里噴泉的高度永遠(yuǎn)不會超過它源頭的高度。而目標(biāo)就是源頭，成績就是噴泉的高度。
我們敬愛的周總理在讀書時便立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師，也不能沒有目標(biāo)。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力量，為學(xué)生的成長和成才鋪路搭橋，間接地實(shí)現(xiàn)自己的志向。
2、勤奮努力。
有了目標(biāo)，如果不付出努力，目標(biāo)也會成為泡影。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須經(jīng)過勤奮努力。高爾基說：天才出于勤奮。韓愈說：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。華羅庚認(rèn)為：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。
李xx，我們都比較熟悉，他是“四川省中學(xué)語文特級教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府專家特殊津貼，xx年被提名為“全國十杰教師”，被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”，現(xiàn)任成都市武侯實(shí)驗中學(xué)校長。身為校長的李鎮(zhèn)西，經(jīng)常被邀請在全國各地做報告，還堅持讀書與寫作。他有很多時間在飛機(jī)和汽車上度過。在飛機(jī)起飛的15分鐘內(nèi)，他一般要讀書，利用筆記本電腦寫文章，在飛機(jī)將要降落時，再讀書。多年來，他在飛機(jī)上都是這樣度過的：讀書——寫作——讀書。因為后排寬敞些，方便做事。大多是讀書或用電腦寫文章、做ppt。魯迅先生曾說：時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)教師：
大家好！
今日我很榮幸的站在那里和大家一齊探討有關(guān)班級管理的問題，班級是學(xué)校進(jìn)行教育。
教學(xué)。
工作的基本單位。一個優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班團(tuán)體，既能順利完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，又能使每個學(xué)生健康成長。所以班主任作為班級管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級管理異常重要。
下頭介紹一下自我的一些粗淺的做法，不足之處請大家批評指正。
一、高中班級階段性和系統(tǒng)性管理的依據(jù)。
（一）班團(tuán)體發(fā)展的階段性。
一個班級從剛組建發(fā)展為堅強(qiáng)的團(tuán)體，一般要經(jīng)歷三個階段。
（1）組建階段，這時班級僅從組織上建立起來了。班級對班主任有較大的依靠性，不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求，班級就可能變的松弛、渙散。
（2）核心初步構(gòu)成階段，他的特點(diǎn)是，師生之間、同學(xué)之間有了必須的了解，學(xué)生進(jìn)取分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍，班的核心初步構(gòu)成。這時，班團(tuán)體能夠在班主任指導(dǎo)下進(jìn)取組織和開展班級的工作和活動；班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動過度到向他們提出提議，由班干部來組織開展團(tuán)體的工作和活動。
（3）團(tuán)體自主管理階段，這是，班團(tuán)體已構(gòu)成，他已成為教育的主體，能主動的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情景，自覺的向團(tuán)體成員提出任務(wù)與要求，自主的開展團(tuán)體活動。
（二）高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征。
人的身心發(fā)展有必須的順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期，但隨著年級的升高，學(xué)生的身心會有明顯的發(fā)展變化。從心理因素來看，學(xué)生的自主意識、成人感隨年齡的增長而升高；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我；高三學(xué)習(xí)心理壓力到達(dá)頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵學(xué)生，從而收到實(shí)效。
二、如何進(jìn)行班級管理。
針對高二學(xué)生的特點(diǎn)，我大體上把整個管理過程分為建制前和建制后兩個階段：
（一）建制前：這個階段其實(shí)很短暫，卻很重要。它包括（1）班干部，課代表，小組長，宿舍長，各種活動小組的建立，關(guān)乎班團(tuán)體的穩(wěn)定。當(dāng)班主任的這幾年我一向都是先讓學(xué)生把自我的想法寫在紙上，資料包括：以前擔(dān)任過什么職務(wù)，此刻有什么打算，對班團(tuán)體的提議，期望能有一個什么樣的班委隊伍，對班級考核制度是設(shè)想等等。經(jīng)過這一舉措我能夠較全面的掌握班級學(xué)生的情景，下一步就是找學(xué)生談話確定班干部。也就是說我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過考察任命的。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會有意見，事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯。
（2）排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué)，這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流，二是還能夠帶動其他同學(xué)成績提高。
（3）班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較省事，因為代以前的班的時候就有詳細(xì)的班規(guī)。此刻我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上，去掉一些不貼合班內(nèi)實(shí)際的條文能夠了。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生三大塊。
（二）建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后，分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊。
首先說學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上，剩下的工作就主要由我們的班委去完成（注：宿舍長，課代表，值周班委，小組長都是班委會成員）。課代表不光是簡單的收發(fā)作業(yè)，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給教師，并且在收作業(yè)的時候都是按照學(xué)號收發(fā)，這樣做的話我想就是能夠讓教師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個學(xué)習(xí)小組，組長由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任，每次考試都給各個學(xué)習(xí)小組考核打分排行次，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn)。因為平時學(xué)生總在問這個加不加分，那個加不加分。
再說紀(jì)律：重點(diǎn)班相對來講要比普班省心的多，應(yīng)當(dāng)說紀(jì)律上沒有什么大的問題，但總有極個別的不懂事的學(xué)生。對待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他，讓他說明情景。比如宿舍出了問題，我們班由李中文負(fù)責(zé)，查誰的問題，并讓他主動承認(rèn)錯誤。遇到十分不懂事的學(xué)生，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的，我和問題學(xué)生單獨(dú)談話，必要時就得采取一些異常的措施了。至于說其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問題，吃零食的問題，上課聽講的問題，出操升旗等我們都是專人專管。一般同學(xué)對他們負(fù)責(zé)，他們對我負(fù)責(zé)。
然后說衛(wèi)生：那里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日，宿舍值日，大掃除，班級桌凳、暖壺、花草、書本的擺放，都有專門的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù)，此刻不用了，我的班干部能夠做得很好，說實(shí)話有時做的比我想象得要好。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查，在班委的帶領(lǐng)下孩子們能夠把自我腳下哪怕是一個小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當(dāng)評比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時學(xué)生們無比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺來。
總結(jié)。
經(jīng)驗，尋找不足，并借此讓同學(xué)們明白團(tuán)結(jié)的力量，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。
最終再加一點(diǎn)：利用好班會。
我認(rèn)為班會課不應(yīng)當(dāng)是一種形式，也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個周日的兩節(jié)課。我們班的班會更多的時候是化整為零，遇到問題及時解決并加以總結(jié)，尤其是讓同學(xué)們自我總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識個人與環(huán)境之間的關(guān)系，充分發(fā)揮個人本事，擺正夢想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗、競爭與合作、友誼與感情、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系，從而減少消極的心理沖突對身心的不良影響，提高心理健康的水平。所以在學(xué)校組織的各種團(tuán)體活動中，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)取參加團(tuán)體活動，在各種活動中不斷觀察和思考。樹立科學(xué)的世界觀。比如運(yùn)動會，我們花了較少的時間得到了較大的收益，得到了精神禮貌班團(tuán)體的稱號，這對我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵作用。
以上是我在班級管理中的點(diǎn)滴心得，說的不足之處和不妥之處還請大家批評指正。
多謝大家！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
“三”是指“三關(guān)注”，首先要關(guān)注班級“非正式群體”。在一個班級中，有正式群體，就有非正式群體，有正能量，就有負(fù)能量。我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。針對消極群體，可以“擒賊先擒王”，也可以“各個擊破”，也可以二者兼有，根據(jù)群體的情況靈活使用。我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的'非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。對于消極群體，要及時引導(dǎo)，爭取轉(zhuǎn)化。
其次關(guān)注學(xué)生情緒，學(xué)生情緒有正面和負(fù)面之分。抓住學(xué)生的正面情緒，適時鼓勵，形成良性循環(huán)。更要關(guān)注學(xué)生的負(fù)面情緒，了解原因，及時疏導(dǎo)，以免造成突發(fā)事件。
再次，關(guān)注學(xué)生小動向。很多時候，班級表面風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗潮涌動，班主任要心思縝密，及時關(guān)注學(xué)生的一些小動向，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢。
“二”是指二個學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)理論，班主任管理工作并不是一成不變的，不斷學(xué)習(xí)新的管理理論、方法和心理學(xué)知識，可以助我們的管理工作一臂之力，提供給我們更多的管理思路，達(dá)到事半功倍的效果。所以，我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的微信公眾號，比如“班主任之友”、“班主任雜志”、“中小學(xué)班主任”，公眾號里推送的很多文章有理論、有實(shí)踐，學(xué)習(xí)性、趣味性都很強(qiáng)，是班主任管理成長的好幫手。。
二是學(xué)習(xí)身邊教師，三人行，必有我?guī)熝伞€人的經(jīng)驗畢竟有限，留心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗可以彌補(bǔ)自己管理的缺陷。優(yōu)秀的管理做法，不分新老教師，平時要做有心人，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對學(xué)生問題的處理方法，讓自己快速成長，很多時候，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多，從去年開始，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會課有時是在小長廊進(jìn)行的了，那里環(huán)境好，同學(xué)們坐得很集中，方便溝通和交流，同時也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離；錢云超老師跟班緊，在學(xué)生問題的處理上及時、有原則，做到了“恩威并施”；陳翠俠老師是個細(xì)致的人，開學(xué)初的時候，她就開始利用休息時間找學(xué)生談話，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況，平時對學(xué)生的動態(tài)掌握的也非常及時，對學(xué)生的詢問也極其詳細(xì)；張世芹老師是個很有想法的、思維開闊的人，她更擅長培養(yǎng)學(xué)生能力，對學(xué)生指導(dǎo)后及時放手。小組的分配，以及對組長責(zé)任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”，這些我都“偷師學(xué)藝”了，也確實(shí)給自己減了負(fù)；在我們這些普通又平凡的班主任身上，我看到了她們的細(xì)心和敬業(yè)！
“一”是指一個幫手，這個幫手就是心育員、安全員。初中生越來越多的呈現(xiàn)出心理問題和安全問題，心育員和安全員的出現(xiàn)，會成為我們班主任的眼睛，隨時發(fā)現(xiàn)班級情緒、心理異常學(xué)生和安全隱患，為班級健康運(yùn)行保駕護(hù)航。
我相信，我們在座的班主任每個人都“身懷絕技”，正因為大家的盡職盡責(zé)，才有了每個班級的有序和平穩(wěn)，也希望我能有機(jī)會向更多人學(xué)習(xí)！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：
晚上好!
說句實(shí)在話，此時的我坐在那里既感到惶恐又感到緊張?；炭值氖俏业侥壳斑€沒有取得十分優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);緊張的是在坐的教師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則，我愿意借用這個難得的機(jī)會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，能夠從以下幾個方面入手：
一、輿論引導(dǎo)，樹立良好班風(fēng)。
揚(yáng)并優(yōu)先參評各類先進(jìn)。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作進(jìn)取性。再次，建立激勵機(jī)制，班級出臺了《小組考評細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級先進(jìn)評選辦法》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明，獎懲有度，從各個方面去引導(dǎo)鼓勵學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，時間一長便可構(gòu)成事事有人做，個個都爭先的良好局面。
二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng)，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、理解本事、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學(xué)生的成績會相對落后或不平衡，從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時如果他們得不到及時的幫忙和鼓勵，便會無所適從或自拋?zhàn)詶?，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的期望之外，還必須加強(qiáng)輔導(dǎo)，具體幫忙。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學(xué)生明白本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號，我對學(xué)生說我看你們的提高是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，我就會承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后，我都會幫忙學(xué)生分析他們的成績變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣，同時做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情景，合理安排時間，并及時帶著學(xué)生的意見要求與科任教師共商改善辦法等。
三、心理疏導(dǎo)，消除學(xué)生心理障礙。
青少年時期的學(xué)生，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越，很容易受到家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受本事極小，心理素質(zhì)較差等。應(yīng)對著學(xué)校的種種要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學(xué)生往往會走向極端，一種是過份服從和依靠，唯恐做得不夠，整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué);另一種是認(rèn)為自我無法成才，成功無望，而對教師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學(xué)習(xí)上只是敷衍，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個別談心，開展團(tuán)體活動等各種方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適，在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話，和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題，在談話中了解他們的心理困惑，然后再適當(dāng)?shù)貙λ麄冞M(jìn)行心理疏導(dǎo)。
以上僅是我的一點(diǎn)做法和嘗試。最終我想借著這樣的機(jī)會，向上學(xué)期給予初一13班無私幫忙和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)表示真誠的感激，13班所取得的成績更凝聚著13班全體教師的心血和汗水，我想代表那一班學(xué)生向這些教師表示最真摯的感激。多謝大家!
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
我是計算機(jī)組的教師，擔(dān)任20xx鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗不是很豐富，還有很多方面有待提高，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。
對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手：
在班級管理中，班主任是班集體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面，班風(fēng)班貌的建立，起著決定性作用。因此，作為班主任要有“心”，細(xì)心的觀察，觀察學(xué)生的動態(tài)，觀察學(xué)生的思想波動，并且采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決問題，共建和諧的班集體，其次愛心呵護(hù)，關(guān)愛學(xué)生。人非草木，孰能無情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好，學(xué)生喜歡我們，相信我們，管理自然就不成問題了。再次，耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的，各種習(xí)慣欠佳，這時就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心，但他們會把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀(jì)律，但是他們控制不住自己的行為。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自己看到希望，第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中，每天都會有不同的問題發(fā)生，作為班主任要有決心，堅決解決問題，不向難題低頭。第五是恒心，班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次，那么學(xué)生的問題就會少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。
在班級管理中，雖然班主任是班集體的核心人物，但是班主任不是班集體的主角，主角是那些從事班級管理的學(xué)生們，班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫郏⑶矣袝r間去備課，安心的上課。
首先，制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定，這樣的班規(guī)才方便實(shí)行。第一步，學(xué)生自由發(fā)言，提出班集體中存在那些大的問題，第二步，班長主持會議，班主任旁聽，紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步，分組討論，解決問題，制定班規(guī)。第四步，安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督，如有違反按班規(guī)處置，班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會上，由班長主持會議總結(jié)上學(xué)期的七大問題，并且小組討論如何解決。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。
其次，安排代理班主任。代理班主任輪換制，全班同學(xué)都參與，每位同學(xué)任期兩天，并且兩任期結(jié)束，根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級的日常管理，不但可以提高學(xué)生管理的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感，提高管理能力。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分，而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律，那么就起到了代理班主任的作用了。
再次，加強(qiáng)班干部團(tuán)隊的建議。培養(yǎng)班干部，解放班主任，班干部的能力提高了，在學(xué)生面前建立起了成績，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班集體貢獻(xiàn)更多的力量，那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了，那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。
以上是我?guī)О嗟挠抟?，雖然已經(jīng)小見成效，但是仍然存在很多的不足之處，希望多多指教，讓我們共同提高。
謝謝大家！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級管理的問題，班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體，既能順利完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，又能使每個學(xué)生健康成長。因此班主任作為班級管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級管理特別重要。
下面介紹一下自己的一些粗淺的做法，不足之處請大家批評指正。
（一）班集體發(fā)展的階段性。
一個班級從剛組建發(fā)展為堅強(qiáng)的集體，一般要經(jīng)歷三個階段。
（1）組建階段，這時班級僅從組織上建立起來了。班級對班主任有較大的依賴性，不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求，班級就可能變的松弛、渙散。
（2）核心初步形成階段，他的特點(diǎn)是，師生之間、同學(xué)之間有了一定的了解，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍，班的核心初步形成。這時，班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班級的工作和活動；班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動過度到向他們提出建議，由班干部來組織開展集體的工作和活動。
（3）集體自主管理階段，這是，班集體已形成，他已成為教育的主體，能主動的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情況，自覺的向集體成員提出任務(wù)與要求，自主的開展集體活動。
（二）高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征。
人的身心發(fā)展有一定的順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期，但隨著年級的升高，學(xué)生的身心會有明顯的發(fā)展變化。從心理因素來看，學(xué)生的自主意識、成人感隨年齡的增長而升高；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我；高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵學(xué)生，從而收到實(shí)效。
針對高二學(xué)生的特點(diǎn)，我大體上把整個管理過程分為建制前和建制后兩個階段：
（一）建制前：這個階段其實(shí)很短暫，卻很重要。它包括：
（1）班干部，課代表，小組長，宿舍長，各種活動小組的建立，關(guān)乎班集體的穩(wěn)定。當(dāng)班主任的這幾年我一直都是先讓學(xué)生把自己的想法寫在紙上，內(nèi)容包括：以前擔(dān)任過什么職務(wù)，現(xiàn)在有什么打算，對班集體的建議，希望能有一個什么樣的班委隊伍，對班級考核制度是設(shè)想等等。通過這一舉措我能夠較全面的掌握班級學(xué)生的情況，下一步就是找學(xué)生談話確定班干部。也就是說我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過考察任命的。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會有意見，事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯。
（2）排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué)，這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流，二是還可以帶動其他同學(xué)成績提高。
（3）班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較省事，因為代以前的班的時候就有詳細(xì)的班規(guī)?，F(xiàn)在我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上，去掉一些不符合班內(nèi)實(shí)際的條文可以了。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生三大塊。
（二）建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后，分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊。
首先說學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上，剩下的工作就主要由我們的班委去完成（注：宿舍長，課代表，值周班委，小組長都是班委會成員）。課代表不光是簡單的收發(fā)作業(yè)，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給老師，而且在收作業(yè)的時候都是按照學(xué)號收發(fā)，這樣做的話我想就是可以讓老師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個學(xué)習(xí)小組，組長由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任，每次考試都給各個學(xué)習(xí)小組考核打分排名次，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn)。因為平時學(xué)生總在問這個加不加分，那個加不加分。
再說紀(jì)律：重點(diǎn)班相對來講要比普班省心的多，應(yīng)該說紀(jì)律上沒有什么大的問題，但總有極個別的不懂事的學(xué)生。對待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他，讓他說明情況。比如宿舍出了問題，我們班由李中文負(fù)責(zé)，查誰的問題，并讓他主動承認(rèn)錯誤。遇到非常不懂事的學(xué)生，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的，我和問題學(xué)生單獨(dú)談話，必要時就得采取一些特別的措施了。至于說其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問題，吃零食的問題，上課聽講的問題，出操升旗等我們都是專人專管。一般同學(xué)對他們負(fù)責(zé)，他們對我負(fù)責(zé)。
然后說衛(wèi)生：這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日，宿舍值日，大掃除，班級桌凳、暖壺、花草、書本的擺放，都有專門的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù)，現(xiàn)在不用了，我的班干部可以做得很好，說實(shí)話有時做的比我想象得要好。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查，在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當(dāng)評比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時學(xué)生們無比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺來總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，并借此讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。
最后再加一點(diǎn)：利用好班會。
我認(rèn)為班會課不應(yīng)該是一種形式，也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個周日的兩節(jié)課。我們班的班會更多的時候是化整為零，遇到問題及時解決并加以總結(jié)，尤其是讓同學(xué)們自己總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識個人與環(huán)境之間的關(guān)系，充分發(fā)揮個人能力，擺正理想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗、競爭與合作、友誼與愛情、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系，從而減少消極的心理沖突對身心的不良影響，提高心理健康的水平。因此在學(xué)校組織的各種集體活動中，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參加集體活動，在各種活動中不斷觀察和思考。樹立科學(xué)的世界觀。比如運(yùn)動會，我們花了較少的時間得到了較大的收益，得到了精神文明班集體的稱號，這對我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵作用。
以上是我在班級管理中的點(diǎn)滴心得，說的不足之處和不妥之處還請大家批評指正。
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師：
大家好！
我是計算機(jī)組的教師，擔(dān)任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗不是很豐富，還有很多方面有待提高，期望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和提議。
對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手：
一、做有“心”的班主任。
在班級管理中，班主任是班團(tuán)體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面，班風(fēng)班貌的建立，起著決定性作用。所以，作為班主任要有“心”，細(xì)心的觀察，觀察學(xué)生的動態(tài)，觀察學(xué)生的思想波動，并且采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決問題，共建和諧的班團(tuán)體，其次愛心呵護(hù)，關(guān)愛學(xué)生。人非草木，孰能無情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好，學(xué)生喜歡我們，相信我們，管理自然就不成問題了。再次，耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的，各種習(xí)慣欠佳，這時就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心，但他們會把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀(jì)律，可是他們控制不住自我的行為。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自我看到期望，第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中，每一天都會有不一樣的問題發(fā)生，作為班主任要有決心，堅決解決問題，不向難題低頭。第五是恒心，班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次，那么學(xué)生的問題就會少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。
二、做省心的班主任。
在班級管理中，雖然班主任是班團(tuán)體的核心人物，可是班主任不是班團(tuán)體的主角，主角是那些從事班級管理的學(xué)生們，班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫?，并且有時間去備課，安心的上課。
首先，制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定，這樣的班規(guī)才方便實(shí)行。第一步，學(xué)生自由發(fā)言，提出班團(tuán)體中存在那些大的問題，第二步，班長主持會議，班主任旁聽，紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步，分組討論，解決問題，制定班規(guī)。第四步，安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督，如有違反按班規(guī)處置，班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會上，由班長主持會議總結(jié)上學(xué)期的七大問題，并且小組討論如何解決。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。
其次，安排代理班主任。代理班主任輪換制，全班同學(xué)都參與，每位同學(xué)任期兩天，并且兩任期結(jié)束，根據(jù)表現(xiàn)情景互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級的日常管理，不但能夠提高學(xué)生管理的進(jìn)取性，還能夠鍛煉學(xué)生的職責(zé)感，提高管理本事。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分，而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律，那么就起到了代理班主任的作用了。
再次，加強(qiáng)班干部團(tuán)隊的提議。培養(yǎng)班干部，解放班主任，班干部的本事提高了，在學(xué)生面前建立起了成績，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班團(tuán)體貢獻(xiàn)更多的力量，那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了，那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。
以上是我?guī)О嗟挠抟?，雖然已經(jīng)小見成效，可是仍然存在很多的不足之處，期望多多指教，讓我們共同提高。
多謝大家！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班長篇二十一
的是我的一些管理。
心得。
并非是經(jīng)驗傳授有淺薄之處還請大家包容指正。今天我分享的主題是《班級管理中的“三”、“二”、“一”》。
“三”是指“三關(guān)注”，首先要關(guān)注班級“非正式群體”。在一個班級中，有正式群體，就有非正式群體，有正能量，就有負(fù)能量。我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。針對消極群體，可以“擒賊先擒王”，也可以“各個擊破”，也可以二者兼有，根據(jù)群體的情況靈活使用。（自己舉報帶手機(jī)事件）我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。對于消極群體，要及時引導(dǎo)，爭取轉(zhuǎn)化。
其次關(guān)注學(xué)生情緒，學(xué)生情緒有正面和負(fù)面之分。抓住學(xué)生的正面情緒，適時鼓勵，形成良性循環(huán)。更要關(guān)注學(xué)生的負(fù)面情緒，了解原因，及時疏導(dǎo)，以免造成突發(fā)事件。（楊金濤當(dāng)物理課代表，馬子俊沉默）。
再次，關(guān)注學(xué)生小動向。很多時候，班級表面風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗潮涌動，班主任要心思縝密，及時關(guān)注學(xué)生的一些小動向，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢。（周三回家，鬼神之說）。
給我們更多的管理思路，達(dá)到事半功倍的效果。所以，我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的。
微信公眾號。
比如“班主任之友”、“班主任雜志”、“中小學(xué)班主任”公眾號里推送的很多文章有理論、有實(shí)踐學(xué)習(xí)性、趣味性都很強(qiáng)是班主任管理成長的好幫手。（《班主任基本功》、班主任之友等參加中級培訓(xùn)）。
二是學(xué)習(xí)身邊教師，三人行，必有我?guī)熝?。個人的經(jīng)驗畢竟有限，留心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗可以彌補(bǔ)自己管理的缺陷。優(yōu)秀的管理做法，不分新老教師，平時要做有心人，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對學(xué)生問題的處理方法，讓自己快速成長，很多時候，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多，從去年開始，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會課有時是在小長廊進(jìn)行的了，那里環(huán)境好，同學(xué)們坐得很集中，方便溝通和交流，同時也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離；錢云超老師跟班緊，在學(xué)生問題的處理上及時、有原則，做到了“恩威并施”；陳翠俠老師是個細(xì)致的人，開學(xué)初的時候，她就開始利用休息時間找學(xué)生談話，了解學(xué)生的`家庭情況和學(xué)習(xí)情況，平時對學(xué)生的動態(tài)掌握的也非常及時，對學(xué)生的詢問也極其詳細(xì)；張世芹老師是個很有想法的、思維開闊的人，她更擅長培養(yǎng)學(xué)生能力，對學(xué)生指導(dǎo)后及時放手。小組的分配，以及對組長責(zé)任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”，這些我都“偷師學(xué)藝”了，也確實(shí)給自己減了負(fù)；在我們這些普通又平凡的班主任身上，我看到了她們的細(xì)心和敬業(yè)！
學(xué)生和安全隱患，為班級健康運(yùn)行保駕護(hù)航。（從指定到爭取全員心育員、安全員，前提是信任、理解和共情）
我相信，我們在座的班主任每個人都“身懷絕技”，正因。
為大家。
的盡職盡責(zé)，才有了每個班級的有序和平穩(wěn)，也希望我能有機(jī)會向更多人學(xué)習(xí)！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10662117.html】
