心得體會(huì)是從實(shí)踐中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它可以幫助我們更好地改進(jìn)和提升自己。撰寫心得體會(huì)可以通過用詞恰當(dāng)、句式流暢來提升文章的質(zhì)量。如果你正在寫心得體會(huì)，不妨來看看以下的范文，或許能夠給你啟示。
教師跟崗心得體會(huì)篇一
期待已久的五月假期終于來了，學(xué)生們也通過了期中的檢驗(yàn)，美好的假期過去之后，夏天好像突然之間就來臨了，鮮花開放，綠樹成蔭，人們的`衣服也變少了，夏天是積極進(jìn)取的時(shí)光，好好休息之后，繼續(xù)前行吧，希望每個(gè)人都能通過努力得到自己想要的。
教師跟崗心得體會(huì)篇二
今天是跟崗學(xué)習(xí)的第二天，正式深入八中課堂，親身感受其教學(xué)與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。
首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、;言小本站)積極參與的良好氛圍。教師的課堂準(zhǔn)備充分，學(xué)生的積極配合，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問題時(shí)的積極、大氣、出口成章，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo)，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對(duì)老師工作的認(rèn)可與回報(bào)。反觀自己學(xué)校，雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學(xué)模式已深入人心，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應(yīng)有的“語文味”。正如學(xué)員來自一中的劉丹所說，我們應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的同事與學(xué)生。
其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評(píng)課氛圍。下午評(píng)課，雖然任務(wù)只要評(píng)上午聽的兩節(jié)課，但引申的專業(yè)問題很有針對(duì)性和指導(dǎo)性。授課者詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計(jì)，坦承教學(xué)中自身意識(shí)到的不足。評(píng)課者對(duì)課不對(duì)人，毫無保留的客觀評(píng)價(jià)無論是對(duì)授課者本人還是參與教研的老師，不管是對(duì)八中本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學(xué)員，收獲都是很大的。特別是主持人、評(píng)課者之間大多以昵稱、綽號(hào)或名字互稱，更可感覺到這個(gè)大家庭的和睦與親切，這種感覺令我羨慕。特別是對(duì)我這種評(píng)課喜歡講直話講真話的人來說，我找到了自信與勇氣，我以后將秉承“對(duì)課不對(duì)人”的原則參與自己學(xué)校的評(píng)課，我相信，不管是對(duì)自己還是被評(píng)者都大有益處。好期待明天能聽到名師傅老師的精彩一課!
教師跟崗心得體會(huì)篇三
夯實(shí)教學(xué)基本功，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展小學(xué)英語青年教師跟崗培訓(xùn)，完美收官。
2020年10月17日，由呼市教研室組織的小學(xué)英語青年教師跟崗培訓(xùn)圓滿結(jié)束。市四區(qū)近60名英語教師們參加了此次培訓(xùn)，玉泉區(qū)石頭巷小學(xué)的吳迪老師也參加了這次培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)不僅給老師們帶來專業(yè)上的急速成長(zhǎng)，更為今后的高效教學(xué)工作指明了方向。
10月15日，小學(xué)英語名師工作室趙靜紅老師主持開班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓(xùn)活動(dòng)的目的以及一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還殷切要求所有年輕教師認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做好記錄。希望通過本次培訓(xùn)，能夠助力各位青年教師們創(chuàng)建高效課堂，走向卓越。
接下來由來自市名師工作室第一輪成員金橋小學(xué)邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學(xué)的閆杰老師分別和大家分享了他們的成長(zhǎng)歷程。
緊接著，呼市小學(xué)英語資深專家李智敏老師為所有教師做了關(guān)于“青年教師專業(yè)發(fā)展”的講座。李老師從青年教師在發(fā)展過程中普遍存在的問題、專業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究等方面做了詳細(xì)的闡述。
下午場(chǎng)，李老師又做了“如何專業(yè)聽評(píng)課”的講座，讓我們明白，“對(duì)于教師，聽課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注什么問題”，“對(duì)于學(xué)生，聽課時(shí)應(yīng)該關(guān)注他們些什么”。
10月16日，在大家充滿期待的熱烈氛圍中，大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，迎來了第二天的培訓(xùn)。上午培訓(xùn)一開始，趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來自呼哈路小學(xué)的邢穎老師。
邢穎老師為青年教師們帶來了一堂詳細(xì)生動(dòng)的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時(shí)順序變化及把握、英語課程標(biāo)準(zhǔn)變化及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵循的原則、詞匯教學(xué)方法等方面展開講解，并通過具體的課題分析與老師們進(jìn)行了互動(dòng)。
下午一開始，來自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家?guī)砹岁P(guān)于“如何上好對(duì)話課”的講座。針對(duì)如何上好對(duì)話課，路老師首先解讀的新課標(biāo)，然后就對(duì)話課當(dāng)中的說前活動(dòng)，說的活動(dòng)以及說后活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。針對(duì)對(duì)話教學(xué)的要求也進(jìn)行了明確的闡述，并提出具體建議。
10月17日上午，為了使教師們進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅老師指導(dǎo)教師們以組為單位就選取的對(duì)話或詞匯課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，和說課準(zhǔn)備。雖然時(shí)間緊，要求高，但老師們?cè)诔浞值慕涣魈接懼袕慕滩?、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手，都設(shè)計(jì)出了各具創(chuàng)意和特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，ppt以及說課稿。
下午，每個(gè)小組相繼上臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和說課展示。教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰，從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手，全面地闡述說課內(nèi)容。大部分老師們的說課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)了較好的駕馭教材、科學(xué)設(shè)計(jì)的能力和良好的語言表達(dá)能力。
10月18日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)舉辦了"呼和浩特市小學(xué)英語優(yōu)秀青年教師說課展示暨外研課代表計(jì)劃呼和浩特市啟動(dòng)儀式"的活動(dòng)。
下午由玉泉區(qū)巧爾齊召小學(xué)教師賈小倩教師為此次培訓(xùn)的教師們作"如何說課"的講座。賈老師從什么是說課，怎樣去說課，說課需注意什么三方面詳細(xì)地作了介紹和分析。
10月19日上午，來自回民區(qū)太平街小學(xué)的劉倩老師以《如何上好語音課》為題，向全市小學(xué)青年英語教師講授語音課課型策略。講座緊緊圍繞英語學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，貼合學(xué)生實(shí)際，從課程準(zhǔn)備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上，細(xì)致入微地和青年教師們做了分享。
接著，來自玉泉區(qū)小召小學(xué)的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題，通過分析全市小學(xué)英語閱讀課現(xiàn)狀，向青年教師講授了英語閱讀課的主要目的、各年級(jí)語篇教學(xué)的重點(diǎn)、怎樣運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行語篇設(shè)計(jì)，并通過展示優(yōu)秀課例，形象生動(dòng)地向青年教師展示了教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。
雖然短短的一周跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但留給教師的思考還在繼續(xù)。這次活動(dòng)讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞，專業(yè)上得到了很大提高，同時(shí)也開闊了教育知識(shí)視野，吸取了不少新的教育理論和方法。教師們將把學(xué)習(xí)的理論和方法轉(zhuǎn)化成自我自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。努力思考，有效的改進(jìn)，在今后的教學(xué)中破繭成蝶，獲得成長(zhǎng)。
教師跟崗心得體會(huì)篇四
在現(xiàn)代教育中，以跟崗方式進(jìn)行的實(shí)習(xí)教學(xué)逐漸得到重視和普及，這種方式能夠提供給教師實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，提高他們的教學(xué)能力和素質(zhì)。作為一名學(xué)生，我有幸跟隨一位生物老師進(jìn)行生物跟崗實(shí)習(xí)，這段經(jīng)歷讓我受益匪淺。
段落二：觀察到的教學(xué)方法和技巧。
在學(xué)生的觀察中，一名優(yōu)秀的生物教師應(yīng)該具備一定的教學(xué)方法和技巧。首先，他需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，能夠?qū)?fù)雜的生物知識(shí)以簡(jiǎn)單易懂的方式傳授給學(xué)生。其次，他需要有敏銳的觀察力和理解力，能夠根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和講解。最后，他需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
段落三：體會(huì)到的教師的耐心和責(zé)任心。
在跟崗教學(xué)中，我深切體會(huì)到了一位教師的耐心和責(zé)任心。生物課程需要大量的實(shí)驗(yàn)操作和演示，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)意外和困難。然而，我觀察到的老師總是保持耐心和樂觀的態(tài)度，通過細(xì)心觀察和耐心教導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ瑫r(shí)，他也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以個(gè)別化的方式進(jìn)行指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
段落四：教師的激勵(lì)能力和師生關(guān)系。
觀察到的優(yōu)秀教師通過激勵(lì)能力和師生關(guān)系的建立，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在實(shí)際教學(xué)中，我注意到老師采用了豐富多樣的教學(xué)方法，包括講解、互動(dòng)、小組合作等，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，他們也注重與學(xué)生的溝通和交流，建立起良好的師生關(guān)系，使學(xué)生敢于提問、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而更好地發(fā)展個(gè)人潛力。
段落五：對(duì)自己未來學(xué)習(xí)和教學(xué)的啟示。
通過這次跟崗實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的未來學(xué)習(xí)和教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。首先，作為一位學(xué)生，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)生物知識(shí)，注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，為將來的潛在教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。其次，我要學(xué)習(xí)教師的教學(xué)方法和技巧，理解到耐心和責(zé)任心對(duì)于教學(xué)的重要性，并在將來的工作中時(shí)刻保持教育初心。最后，我要注重與學(xué)生的交流和溝通，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，為他們的未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過這次生物跟崗實(shí)習(xí)，我對(duì)教師的角色和責(zé)任有了更深刻的理解。一名優(yōu)秀的生物教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，更需要擁有耐心和責(zé)任心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和探索。同時(shí)，建立良好的師生關(guān)系和激勵(lì)能力也是教師不可或缺的要素。這次實(shí)習(xí)讓我明白了作為一名學(xué)生，我在學(xué)習(xí)和將來的教育工作中應(yīng)該注重實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，同時(shí)時(shí)刻保持教育初心，與學(xué)生進(jìn)行良好的交流和溝通，共同實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
教師跟崗心得體會(huì)篇五
在教師發(fā)展中心的安排下，我有幸來到第三小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與詳細(xì)計(jì)劃的安排下，我們積極參與，主動(dòng)融入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心體驗(yàn)，收獲很多?，F(xiàn)將這次跟崗實(shí)踐。
總結(jié)。
如下：
一、生機(jī)勃勃的校園文化。
走進(jìn)校園，立刻被簡(jiǎn)潔有力的校訓(xùn)校風(fēng)等標(biāo)語吸引住了?！罢\(chéng)實(shí)、敏銳、好學(xué)、進(jìn)取……”，它們彰顯著第三小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和獨(dú)特的精神氣息。無論是校園知識(shí)欄，
教學(xué)。
樓走廊還是教室一角，各式各樣的標(biāo)語都在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你，形成無形的教育熏陶。在這積極向上的校園文化環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么幸福的事情啊!
二、和諧融洽的校園氛圍。
進(jìn)入校園，迎著初升的太陽，學(xué)生們精神飽滿，自覺排隊(duì)做早操，教師也履行著自己的職責(zé)，認(rèn)真管理紀(jì)律。老師們面帶笑容，學(xué)生們很有禮貌，對(duì)我們這些外校的老師極其尊重，向我們問好。課堂上，教師耐心引導(dǎo)，學(xué)生積極配合，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問題時(shí)的積極、自信，教師恰到好處的點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，不難看出教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對(duì)老師工作的認(rèn)可。課間，也極少見到學(xué)生的打打鬧鬧，更多的是與同學(xué)、老師交流學(xué)習(xí)的和諧融洽。
三、
專業(yè)高效的教學(xué)管理。
無論是幾位老師的班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享，還是張老師的語文課堂，都讓我對(duì)班級(jí)管理和語文教學(xué)有了更多的啟發(fā)和收獲。尤其是我的指導(dǎo)老師——張老師，這位面帶笑容的老師，給我留下深刻的印象，不僅給予我們熱情的關(guān)懷和照顧，還有在工作上的專業(yè)態(tài)度也感染了我。
我觀摩了張老師的語文常態(tài)課，她沒有任何特別的準(zhǔn)備，課堂上沒有過多的修飾，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小英雄雨來》這篇課文。但是她精通語文教學(xué)規(guī)律，課堂駕馭能力強(qiáng)，游刃有余，能高效地抓住教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)來授課，也能輕松地引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。在張老師的課上，她時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與課堂。當(dāng)學(xué)生回答不出問題時(shí)，她通過不同方法的提示和留更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考，并耐心等待回答。在朗讀課文時(shí)，張老師細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語氣和感情；在理解人物形象上，她能通過設(shè)想處境等方法讓學(xué)生切身體會(huì)到人物精神；在情感價(jià)值觀上，她亦能聯(lián)系時(shí)代背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。這樣的課堂很質(zhì)樸，但我認(rèn)為很實(shí)際高效。
這次跟崗實(shí)踐收獲頗多，我們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。我想，我要多方面地更新教學(xué)理念和提高教學(xué)技能，扎扎實(shí)實(shí)地走好教育的每一步路。
教師跟崗心得體會(huì)篇六
得知我這次跟崗學(xué)習(xí)是到肖xx教師工作室，我非常高興和慶幸，可謂正中下懷。因?yàn)楦だ蠋熗谝粋€(gè)市，我也常有幸領(lǐng)略到肖老師的風(fēng)采，肖老師真是一位專業(yè)全才，每一次的接觸和交流，肖老師都能令我心悅誠(chéng)服，感獲良多，早就好想向她拜師學(xué)藝，苦于沒有這樣的好機(jī)會(huì)。所以，這次我是懷著敬佩、向往與渴盼的心情，趕赴肖老師所在的學(xué)校――東莞市長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)的。我們的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間是20xx 年10月15日至11月3日，共20天時(shí)間。在這段學(xué)習(xí)期間，我每天都忙碌而充實(shí)，每一天都想貪婪地多看，多聽，多學(xué)習(xí)，多收獲。20天的學(xué)習(xí)匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的。
一、名師指路，有如明燈
肖老師首先令我折服的是她充滿智慧、獨(dú)具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《學(xué)習(xí)生活中的地理――我的20xx暑假青藏川之行》、《氣候多樣 季風(fēng)顯著》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，肖老師將知識(shí)性與趣味性、生活化巧妙地結(jié)合，循循善誘，層層推進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心智的啟迪，讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實(shí)高效。這些真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，這樣的課堂樸實(shí)、自然，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個(gè)性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學(xué)功底的同時(shí)，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學(xué)習(xí)，多觀察，多動(dòng)腦，多積累。
肖老師不僅為我們上示范課，還對(duì)我們的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽取我們的每一節(jié)課，每聽一節(jié)課，她都給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應(yīng)注意、改進(jìn)。我還清楚地記得去沙田廣榮中學(xué)肖老師對(duì)李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點(diǎn)評(píng)，可謂字字珠璣。肖老師結(jié)合該課詳細(xì)地分析了如何將地理知識(shí)趣味化和生活化、如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考、課堂細(xì)節(jié)的處理、怎樣令自己專業(yè)成長(zhǎng)更快等，深刻而又到位的點(diǎn)撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在肖老師毫無保留的指導(dǎo)和盡心無私的幫助下，我們對(duì)課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。
為了提高我們的理論水平，肖老師還給我們做了一系列講座?！兑痪€教師如何開展課題研究》、《如何開發(fā)校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對(duì)于課題研究，我們很多學(xué)員沒有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，都是一些感性的認(rèn)識(shí)，體會(huì)不深，不知道自己的選題對(duì)不對(duì)、切入點(diǎn)妥不妥、可操作性強(qiáng)不強(qiáng)，不知道如何擬定實(shí)施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結(jié)題報(bào)告等等。肖老師的講座讓我認(rèn)識(shí)了課題研究對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，她的講座實(shí)在、針對(duì)性強(qiáng)，特別切合我們一線教師的實(shí)際，真的讓我受益良多。
二、精誠(chéng)合作，締結(jié)友情
這次跟崗學(xué)習(xí)，除了知識(shí)與技能的收獲，更幸運(yùn)的是我們和肖老師、工作室全體學(xué)員組成了一個(gè)親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，生活上互相照顧，結(jié)下了深厚的友誼。在這個(gè)工作室里，大家都很認(rèn)真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無論輪到那位學(xué)員上課，無論是在工作室所在學(xué)校上課，還是到其他學(xué)校交流，我們都精誠(chéng)合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵(lì)，互相幫助。從各位學(xué)員身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助，我心中就會(huì)涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上，我想我不會(huì)孤單。
三、感恩機(jī)遇，展望未來
我們的工作室主持人肖xx老師，待人真誠(chéng)、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對(duì)我們無微不至的照顧、悉心的指導(dǎo)和無私的幫助，令我們深受感動(dòng)，倍覺溫暖。為了讓我們不虛此行，肖老師精心準(zhǔn)備每一項(xiàng)工作，她一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學(xué)習(xí)期間，我們還得到了長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和照顧，我們非常感激！同時(shí)，我也要感謝培訓(xùn)中心給我們提供了這次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
這次的跟崗學(xué)習(xí)，給我?guī)砹素S富的精神食糧，使我開闊了眼界，拓寬了思維，思考問題能站在更高的層面。同時(shí)，我也深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)?，F(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求了，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，不斷地學(xué)習(xí)新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
教師跟崗心得體會(huì)篇七
今天是跟崗學(xué)習(xí)的第二天，正式深入八中課堂，親身感受其教學(xué)與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。
首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準(zhǔn)備充分，學(xué)生的積極配合，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問題時(shí)的積極、大氣、出口成章，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo)，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對(duì)老師工作的認(rèn)可與回報(bào)。反觀自己學(xué)校，雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學(xué)模式已深入人心，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應(yīng)有的“語文味”。正如學(xué)員來自一中的劉丹所說，我們應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的同事與學(xué)生。
其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評(píng)課氛圍。下午評(píng)課，雖然任務(wù)只要評(píng)上午聽的兩節(jié)課，但引申的專業(yè)問題很有針對(duì)性和指導(dǎo)性。授課者詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計(jì)，坦承教學(xué)中自身意識(shí)到的不足。評(píng)課者對(duì)課不對(duì)人，毫無保留的客觀評(píng)價(jià)無論是對(duì)授課者本人還是參與教研的老師，不管是對(duì)八中本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學(xué)員，收獲都是很大的。特別是主持人、評(píng)課者之間大多以昵稱、綽號(hào)或名字互稱，更可感覺到這個(gè)大家庭的和睦與親切，這種感覺令我羨慕。特別是對(duì)我這種評(píng)課喜歡講直話講真話的人來說，我找到了自信與勇氣，我以后將秉承“對(duì)課不對(duì)人”的原則參與自己學(xué)校的評(píng)課，我相信，不管是對(duì)自己還是被評(píng)者都大有益處。好期待明天能聽到名師傅老師的精彩一課!
國(guó)培前四天的理論學(xué)習(xí)讓我們的腦袋裝著滿滿的理論，自己本來就不多的關(guān)于教育的想法早已靠邊站了。今天開始“影子培訓(xùn)”，我們來自四川、湖南、山西、新疆的7為學(xué)員第一周是到廣州市越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)跟著陳伯良學(xué)習(xí)。陳校長(zhǎng)是全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)，全國(guó)千名骨干校長(zhǎng)，廣州市名校長(zhǎng)工作室成員。八點(diǎn)鐘我們到了東風(fēng)西路小學(xué)，老師們?cè)缫验_始了一天的工作。東風(fēng)西路小學(xué)校園不大，德育主任正在少先隊(duì)活動(dòng)是組織大隊(duì)干部會(huì)。我們?cè)诟毙ｉL(zhǎng)夏健君的帶領(lǐng)下先參觀了樓頂?shù)牡掠顒?dòng)園地，接下來參觀了少先隊(duì)活動(dòng)室。他們的德育工作很有特色：流動(dòng)書屋、孩子們自己的工作日志、“方便柜”、剪報(bào)欄、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等讓孩子們的能力在這里得到了很好的鍛煉。家長(zhǎng)學(xué)校是他們德育工作中的另一大特色，班主任召開家長(zhǎng)會(huì)不只是向家長(zhǎng)們通報(bào)孩子們的信息，而是先給家長(zhǎng)上課，真正做到家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。家長(zhǎng)們自愿成立了三個(gè)服務(wù)隊(duì)：醫(yī)療隊(duì)、攝影隊(duì)、愛心隊(duì)。在學(xué)校舉行重大活動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)服務(wù)隊(duì)都會(huì)自愿來參加活動(dòng)!接下來是陳校長(zhǎng)為我們介紹學(xué)校的基本情況。陳校長(zhǎng)從學(xué)?；厩闆r、辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、德育創(chuàng)新、課題研究等幾個(gè)方面為我們?cè)敿?xì)的介紹了東風(fēng)西路小學(xué)是如何發(fā)展為今天的四個(gè)校區(qū)的規(guī)模的。我們親身體會(huì)了陳校長(zhǎng)多元、自主、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)理念，也感受到了一位教育前輩對(duì)教育的熱愛!
下午我們?nèi)チ藮|風(fēng)西路小學(xué)的盤福校區(qū)，年輕的黃潔校長(zhǎng)就后勤管理工作給我們作了詳細(xì)的介紹。黃校長(zhǎng)除了分管盤福校區(qū)的日常工作，還管理四個(gè)校區(qū)的.后勤工作，別看她那么年輕，談起工作來卻頭頭是道。在與黃校長(zhǎng)的交流中，跟崗校長(zhǎng)了解最多的是自己學(xué)校某方面有缺陷的制度，黃校長(zhǎng)都耐心的一一作答，并答應(yīng)把大家要求的制度整理成電子文檔發(fā)給我們。在交流中我們?nèi)绱穗S便，根本不像是第一次見面，大家儼然像老朋友了，我們真的有在家的感覺!感謝東風(fēng)西路學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們給我們的真誠(chéng)的幫助!16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過去，可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學(xué)，開始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計(jì)劃有條面為我們?cè)敿?xì)的介紹了東風(fēng)西路小學(xué)是如何發(fā)展為今天的四個(gè)校區(qū)的規(guī)模的。我們親身體會(huì)了陳校長(zhǎng)多元、自主、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)理念，也感受到了一位教育前輩對(duì)教育的熱愛!下午我們?nèi)チ藮|風(fēng)西路小學(xué)的盤福校區(qū)，年輕的黃潔校長(zhǎng)就后勤管理工作給我們作了詳細(xì)的介紹。黃校長(zhǎng)除了分管盤福校區(qū)的日常工作，還管理四個(gè)校區(qū)的后勤工作，別看她那么年輕，談起工作來卻頭頭是道。在與黃校長(zhǎng)的交流中，跟崗校長(zhǎng)了解最多的是自己學(xué)校某方面有缺陷的制度，黃校長(zhǎng)都耐心的一一作答，并答應(yīng)把大家要求的制度整理成電子文檔發(fā)給我們。在交流中我們?nèi)绱穗S便，根本不像是第一次見面，大家儼然像老朋友了，我們真的有在家的感覺!感謝東風(fēng)西路學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們給我們的真誠(chéng)的幫助!
教師跟崗心得體會(huì)篇八
十天的理論學(xué)習(xí)之后，又經(jīng)過了7天的國(guó)慶小假期，秋意正濃，已然感受到了絲絲涼意。10月8日到12日的跟崗實(shí)踐帶給我們的是和之前完全不同的體驗(yàn)。之前的課程安排的很滿，卻是以聽為主，身心是放松的;而這五天的實(shí)踐，卻是身心俱疲啊。不過，收獲很大。
每天雖然是車接車送，卻要起早貪黑，真是比平時(shí)上班還要累啊。76名學(xué)員，分了四組，迎賓小學(xué)，育紅小學(xué)，南環(huán)小學(xué)和朝陽小學(xué)各一組。我有幸被分到了朝陽小學(xué)。
課間操是一個(gè)亮點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)也做課間操，只是形式比較單一。朝陽小學(xué)的課間操可謂真正做到了讓學(xué)生心靈和身體都得到了鍛煉。《左手右手》這樣柔和的音樂用在全體學(xué)生的活動(dòng)中，也被賦予了另一種內(nèi)涵，這種整體素質(zhì)的培養(yǎng)，給人一種蕩氣回腸的感動(dòng)。下午的課間活動(dòng)是另外一種模式，每天內(nèi)容都不一樣，都是由校長(zhǎng)親自喊口令。孩子們活動(dòng)的熱火朝天，開心的很啊。
我們的指導(dǎo)老師是六年級(jí)二班的劉老師，一位樂觀干練熱情好心的班主任。第一天就是她輔導(dǎo)的主題隊(duì)會(huì)，這樣的形式第一次見到，比較新穎。學(xué)生主持的很棒，過程很熟練，把活動(dòng)主題表演的很到位。
一節(jié)音樂課《金蛇狂舞》，四年級(jí)小學(xué)生學(xué)的是熱熱鬧鬧，開開心心，精神百倍。尤其佩服的是授課教師的板書設(shè)計(jì)，精彩，貼切，一氣呵成，龍舟的形狀在課堂的尾聲部分展現(xiàn)在學(xué)生和我們聽課老師的眼前，贊嘆聲一片。整節(jié)課的歡樂氣氛，與《金蛇狂舞》的音樂氣氛相得益彰，效果令人稱奇。
第二天，三位一年級(jí)的授課老師，給我們展示完全不同的風(fēng)格和風(fēng)采。
語文老師講授的《山青青》，柔聲細(xì)語，一直微笑，讓人心情放松，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都很巧妙，學(xué)生掌握知識(shí)牢固。回答問題十分積極，朗讀課文聲音甜美，普通話特別標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在35分鐘之后才開始騷動(dòng)，教師的課堂控制能力較高。
數(shù)學(xué)老師帶來的是《10的合與分》，中間出現(xiàn)了一點(diǎn)小失誤，讓學(xué)生找規(guī)律，一年級(jí)小學(xué)生不知道什么叫“規(guī)律”，教師沒有很好的備學(xué)生，情緒稍顯急躁，可能老師表情過于嚴(yán)肅，有點(diǎn)控制不住課堂，最后教學(xué)任務(wù)未能完成。不過教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)還是比較豐富的。才發(fā)現(xiàn)，原來教師在授課時(shí)這樣的心急在外人看來如此幼稚，以后一定要注意。
英語老師給我們呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級(jí)英語lesson7《boy,girl》，充滿激情，整節(jié)課都在練習(xí)和活動(dòng)中完成。70多名學(xué)生每個(gè)人都得到了鍛煉，活躍度很高。其實(shí)一年級(jí)英語內(nèi)容很簡(jiǎn)單，只有這兩個(gè)單詞和相關(guān)的兩句話，卻要完成40分鐘的教學(xué)任務(wù)，如何讓整堂課生動(dòng)豐富不顯枯燥，這是需要教師下功夫的。雖然英語是需要多說多練，但是我覺得這節(jié)課過多的活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生感到疲憊，尤其是讓學(xué)生快速站起來回答，頻率太高，最后有的學(xué)生干脆站不起來了?？梢赃m當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)讓學(xué)生放松的小環(huán)節(jié)，緩解緩解課堂節(jié)奏。單一的步調(diào)容易讓學(xué)生乏味，即使是走激情路線。
第三天，我們學(xué)員的實(shí)踐活動(dòng)，主題隊(duì)會(huì)。沒想到短短的時(shí)間，準(zhǔn)備的如此充分。學(xué)生的能力不可小視。自然，自信，生動(dòng)，有張力。很成功。
第四天，仍舊是我們學(xué)員的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)科授課。意料之外，輪到了我，當(dāng)然我應(yīng)該說是很榮幸的。我選授的是冀教版六年級(jí)語文第11課《心的翅膀》。冀教版語文書很多農(nóng)村的老師沒有接觸過，大多用的是人教版的。對(duì)于我來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)?；叵肫甬?dāng)時(shí)組內(nèi)選人的慘狀，沒拿到課本時(shí)的不知所措，看到課本卻無所準(zhǔn)備毫無頭緒時(shí)的焦慮，硬著頭皮備課時(shí)的無奈，茶不思飯不想睡不踏實(shí)的窘迫，還有滿臉糾結(jié)惆悵的表情，就感到自己當(dāng)時(shí)很像在沒有把握的時(shí)候被迫上戰(zhàn)場(chǎng)，不知輸贏，卻只有硬扛。不過，據(jù)聽課的老師們說，效果很不錯(cuò)。學(xué)生是第一次接觸，學(xué)科版本第一次接觸，年級(jí)層次是第一次接觸，我能夠輕松自如地完成這樣一堂公開課，對(duì)于我自己來說，已經(jīng)是很成功的事了。指導(dǎo)教師劉老師給了我很大的鼓舞和幫助，心里特別感激，她的落落大方和樂觀自然感染了我。
對(duì)我的贊賞點(diǎn)是，教態(tài)十分自然大方，語言流暢生動(dòng)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙貼切，與學(xué)生親近，尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)較好，學(xué)生很積極也很配合。走到學(xué)生中間提問，拉近了距離，關(guān)注學(xué)生心理點(diǎn)名回答。解釋詞語雖然處于偶然，卻也成為了聽課老師口中的一個(gè)亮點(diǎn)。尤其是最后的拓展部分，學(xué)生積極性得到了充分的體現(xiàn)，續(xù)編的故事個(gè)個(gè)驚奇生動(dòng)，不僅語言優(yōu)美，還充滿了智慧。連我自己都沒有想到會(huì)這樣圓滿。
當(dāng)然，課堂中的問題也是很多的。語速有些快，學(xué)生讀課文的時(shí)間少，教師話語仍舊占據(jù)課堂的大部分，學(xué)生語言活動(dòng)相對(duì)少了些，課件呈現(xiàn)中有一個(gè)地方?jīng)]有做好。我認(rèn)認(rèn)真真的聽取了聽課老師給我的建議，用心記下，好好琢磨，肯定會(huì)對(duì)我以后的教學(xué)有很大幫助，所謂“實(shí)踐出真知”嘛!
現(xiàn)在想想，如果沒有這次講課，我會(huì)覺得跟崗實(shí)踐不完整，實(shí)踐實(shí)踐，只聽課不講課，怎會(huì)有這樣深刻的體會(huì)呢?所以我很慶幸有這次經(jīng)歷，雖然期間摻雜著一些小情緒，小糾結(jié)，不過都是值得的。如果沒有這樣苦思冥想，抓耳撓腮，苦下功夫的備課，沒有這種特殊情況下的鍛煉，怎能激發(fā)出作為老師的那種潛在的氣質(zhì)和魅力!
培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，在朝陽小學(xué)實(shí)踐的日子更是轉(zhuǎn)瞬即逝，剛剛認(rèn)識(shí)還未熟悉就要離開，不舍之情發(fā)自內(nèi)心。期間，學(xué)到了很多，聽到了很多，了解了很多，懂得了很多，也收獲了很多。所有的所有，一切的一切，不論什么，都是很寶貴的財(cái)富，珍貴的記憶，將會(huì)對(duì)于以后的生活成長(zhǎng)和工作學(xué)習(xí)的進(jìn)步起到一定的促進(jìn)作用。
感恩這次培訓(xùn)，感恩跟崗實(shí)踐，感恩學(xué)院老師和領(lǐng)導(dǎo)，感恩指導(dǎo)老師，感恩師院里的一切人事物，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已經(jīng)融入我的記憶長(zhǎng)河。我親愛的學(xué)員同胞們，有你們陪伴，和你們一起相處的日子，我很幸福。
教師跟崗心得體會(huì)篇九
十分幸運(yùn)，我參加了xx年廣東省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，10月25—11月14日走進(jìn)深圳特級(jí)教師楊特的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。
20天來，我嚴(yán)守紀(jì)律，從不掉隊(duì)半天，每天都早出晚歸，雖然很累，但快樂著。其間聆聽了徐晉如、王文英、楊建華、吳泓、程少堂等專家、教授的講座;在深圳多間學(xué)校聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課;完成了由譚海生教授主持的楊特《初中生活作文的實(shí)踐與研究》課題開題報(bào)告;在楊特主持下，全體學(xué)員在文言文教學(xué)，閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等方面進(jìn)行了研討，并上了公開課，本人收獲很大。
領(lǐng)略名師風(fēng)范，碰撞智慧火花。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。最幸運(yùn)是遇到名師楊特。她學(xué)識(shí)淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領(lǐng)下，我們十三個(gè)來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課，坦誠(chéng)評(píng)課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍。
走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。本人從教20多年，已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學(xué)習(xí)，特別是吳泓老師的“博客引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”的講座;程少堂教授“名師成長(zhǎng)與語文教學(xué)”的講座;楊特老師對(duì)閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的見解和做法等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的.課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道，認(rèn)識(shí)到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
培訓(xùn)時(shí)間是有限的，但我所得到的是無限的，相信今天的收獲，會(huì)在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收?qǐng)D。
教師跟崗心得體會(huì)篇十
3月3日我有幸參加了xx市解放路小學(xué)的一周跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我五年教師生涯中參加的第一次最高級(jí)別的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，讓我不僅領(lǐng)略了友校完美的班級(jí)文化和學(xué)校文化。也讓我了解了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策，以及別具特色的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間雖短，但受益匪淺，在每天堅(jiān)持認(rèn)真聽各位教師的展示課和及時(shí)做好聽課記錄的同時(shí)，還與友校的各位分管校長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生涯讓我收獲很多，感觸很多，也充實(shí)很多。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)結(jié)合平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
在學(xué)校文化方面，能夠看出友校是在做我們現(xiàn)在踐行的'辦學(xué)理念“一切為了師生的幸福與發(fā)展”，處處的文化宣傳欄和名人名言都是以人為本的精神內(nèi)涵貫穿其中。
在來到友校的這段時(shí)間最讓我感觸最深的是學(xué)校門前的走廊里本周的學(xué)校工作計(jì)劃表以及本周例會(huì)工作報(bào)表，工作報(bào)表即有對(duì)上周工作完成情況的統(tǒng)計(jì)，又有對(duì)上周工作的落實(shí)情況的反思，還有對(duì)下周工作的具體要求和工作重點(diǎn)。工作報(bào)表還包括了每個(gè)年級(jí)組的“紅領(lǐng)巾”在上周執(zhí)勤的發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣的制度折射出來的是學(xué)校中層細(xì)致明確的分工以及每個(gè)管理員細(xì)心的觀察和不斷的反思。這也是我在以后的工作和教學(xué)中應(yīng)該注意的，沒有積累，沒有反思，就沒有進(jìn)步。我還參加了學(xué)校的“賽課”活動(dòng)，“賽課”既是：在本校找出學(xué)校優(yōu)秀教師進(jìn)行展示課，上課時(shí)間為30分鐘，剩下的10分鐘所有聽課教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課采取3+1模式，每位教師提3個(gè)缺點(diǎn)和1個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣的活動(dòng)在提升教師教學(xué)水平的同時(shí)，也提高了每位教師的基本功，一舉多得，值得借鑒與學(xué)習(xí)。
在參觀友校的午間寫字課時(shí)發(fā)現(xiàn)，在寫字課之前會(huì)由“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”播放寫字具體要求：端端正正寫字，堂堂正正做人。而在寫字課開始之后發(fā)現(xiàn)：在高年級(jí)的寫字期間，并沒有任何老師盯班，同學(xué)們都能坐端正且能按要求寫字。這反應(yīng)出友校在平時(shí)的教學(xué)中是非常注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的。更是作為教師的我們身上肩負(fù)的重大責(zé)任，也是作為語文教師的我在以后多該注意和學(xué)習(xí)的。在觀看學(xué)生課間操時(shí)發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生一起跑步，且步調(diào)一致，時(shí)刻以一名榜樣的力量影響著身邊的孩子們。同時(shí)也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子，學(xué)生身上時(shí)時(shí)有著教師的影子”這句話深深地記在了心里，并時(shí)刻鞭策著自己?！耙粋€(gè)孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”這是在我參觀一年級(jí)班級(jí)文化時(shí)感悟出來的一句話，每個(gè)班級(jí)都喜歡把自己班里繪畫好或者寫字好的同學(xué)的作品展示出來，而家長(zhǎng)更加希望看到的是自己孩子的作品，哪怕不是最好的，在家長(zhǎng)的心中也是最完美的，我希望在今后的教學(xué)和班級(jí)管理中展示我們班所有孩子的作品，讓每個(gè)孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都能支持我們的教育，只有讓家長(zhǎng)大力支持教育我們的教育才會(huì)進(jìn)步才會(huì)更好管理。
在參觀學(xué)校的校志室時(shí)發(fā)現(xiàn)校志室里面各類檔案特別齊全，包括每一位教師的成長(zhǎng)檔案，學(xué)生的管理成果展以及教師每一年的工作安排全都裝訂成冊(cè)且存放有序，友校檔案管理的有序性和完整性讓我看到了管理層善于對(duì)檔案積累的認(rèn)真的態(tài)度，以及分工明確落實(shí)到位的管理機(jī)制，讓我看到了檔案管理的重要性，更讓我深刻的反思到平時(shí)自己工作的不細(xì)致。
首先，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。我們已進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新的速度極快，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人的必備能力。此次的跟崗學(xué)習(xí)更讓我看到了自己和友校領(lǐng)導(dǎo)及教師的巨大差距，在今后的工作中我會(huì)通過學(xué)不斷的學(xué)習(xí)與不斷的反思來提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作藝術(shù)，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，引領(lǐng)教師的成長(zhǎng)，促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
其次，要深入教學(xué)一線，抓好學(xué)校教學(xué)工作。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基。作為一名副校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)一線，脫離教學(xué)一線的副校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。因此，副校長(zhǎng)在今后的工作中要常聽課，會(huì)評(píng)課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)，才能用自己認(rèn)真的態(tài)度來說話。以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
再次，要擺正位置，做好校長(zhǎng)的助手。通過本次去解放路小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)，我看到了王同軍副校長(zhǎng)和柳校長(zhǎng)之間那種配合默契而親密無間的合作形態(tài)，這也讓自己對(duì)今后的工作進(jìn)行了不斷的反思：首先要理解、支持校長(zhǎng)。理解校長(zhǎng)，必須要理解校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和管理思想，這樣才可能在行動(dòng)上有力的支持校長(zhǎng)工作。支持并不是陽奉陰違地敷衍塞責(zé)，而是在對(duì)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)的前提下，積極支持校長(zhǎng)的重大決策。支持還表現(xiàn)在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業(yè)務(wù)，把握工作的特點(diǎn)，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。其次是不越權(quán)，多做事。能對(duì)自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬?dāng)好校長(zhǎng)的助手，辦事符合學(xué)校總體思路。
教師跟崗心得體會(huì)篇十一
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師跟崗成為了一種重要的教師培訓(xùn)方式。教師跟崗可以讓教師們親身體驗(yàn)學(xué)科前沿教學(xué)，提升教學(xué)水平。作為一名參與跟崗的教師，我從中獲得了很多寶貴的體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和心得，希望對(duì)其他教師有所啟發(fā)。
第一段：體驗(yàn)學(xué)科前沿教學(xué)帶來的啟示。
教師跟崗體驗(yàn)讓我深刻地感受到了學(xué)科前沿教學(xué)的魅力和重要性。在跟崗期間，我與優(yōu)秀的老師共同備課、上課，親身感受到他們?cè)诮虒W(xué)過程中的理念和方法。他們不僅熟練掌握學(xué)科知識(shí)，而且還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過觀察和學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)科前沿教學(xué)的價(jià)值：它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這個(gè)啟示讓我意識(shí)到，作為一名教師，我們必須不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。
第二段：提升教育教學(xué)水平的重要途徑。
教師跟崗提供了一個(gè)提升教育教學(xué)水平的重要途徑。在跟崗期間，我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教師不僅在學(xué)科知識(shí)方面有著深厚的造詣，還具備了優(yōu)秀的教學(xué)能力和指導(dǎo)能力。他們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并加以引導(dǎo)，通過優(yōu)秀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生解決問題。跟崗體驗(yàn)使我受益匪淺，我學(xué)到了很多提升教學(xué)能力的技巧和方法。例如，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用課堂教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力；我學(xué)會(huì)了合理安排教學(xué)效果評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并提出解決方案。這些經(jīng)驗(yàn)為我的教學(xué)工作提供了重要的借鑒和支持，有效地提升了我的教學(xué)水平。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的有效途徑。
教師跟崗不僅讓我學(xué)到了許多提升教學(xué)能力的方法和技巧，還使我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要性。在與優(yōu)秀教師的共同備課和上課中，我看到了他們?cè)诮虒W(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和解決問題的能力，通過豐富的實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。跟崗體驗(yàn)使我明白，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是教育教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，并通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第四段：加強(qiáng)教師之間的合作與交流。
教師跟崗還加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。在跟崗期間，我與其他教師共同備課、討論和研究，互相借鑒和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種合作與交流不僅豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還使我認(rèn)識(shí)到教師合作對(duì)于提升教學(xué)水平的重要性。通過合作與交流，我了解了其他教師的教學(xué)方法和理念，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。因此，我會(huì)積極參與教師合作活動(dòng)，與其他教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。
第五段：提高自身綜合素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)。
教師跟崗使我認(rèn)識(shí)到，要想提高自身綜合素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)，就必須不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在跟崗期間，我通過親自上課和觀摩他人上課，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處并及時(shí)加以改正。同時(shí)，我還積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，不斷更新教育教學(xué)知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過跟崗體驗(yàn)，我明白了學(xué)習(xí)和實(shí)踐是提高自身綜合素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在我的教學(xué)生涯中，我會(huì)始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
總結(jié)：
通過教師跟崗體驗(yàn)，我獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這次體驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)科前沿教學(xué)的重要性，提升了我的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，這次體驗(yàn)還加強(qiáng)了教師之間的合作與交流，促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將積極應(yīng)用這些體會(huì)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
教師跟崗心得體會(huì)篇十二
在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，怎樣有效激發(fā)教師工作的積極性成為擺在各管理者面前的一項(xiàng)重要課題，除了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)杠桿作用于教師評(píng)價(jià)之外，還有什么方法更有效、更持久，我們一直在探索。教師團(tuán)隊(duì)的活力和工作積極性來自教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，來自從事教師的幸福感，更來自歸屬感與獲得感。不管是五十中、四十二中還是四十五中，都非常重視教師的幸福感，最大限度的調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，讓教師有尊嚴(yán)的工作。參觀的學(xué)校教師的傳幫帶工作，都做得非常細(xì)致，教學(xué)研討方面，既重視集中研討活動(dòng)，又注重特色發(fā)展，既營(yíng)造出濃厚的科研教改的氛圍，又給老師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。讓我印象特別深的是他們對(duì)于“校區(qū)教師調(diào)度”的處理手法，讓各校區(qū)教師均衡發(fā)展。將學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長(zhǎng)都與教師的進(jìn)步有機(jī)結(jié)合起來。做到教師的優(yōu)質(zhì)高位均衡，才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展?？?jī)效考核制度管理，有力的激勵(lì)教師增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，而定期開展的師德、師風(fēng)論壇，更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。重視教師的身心健康，人性化的管理教師隊(duì)伍。
教師跟崗心得體會(huì)篇十三
自20xx年工作以來，從一個(gè)懵懵懂懂的學(xué)生，到一個(gè)具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幼兒園老師，這離不開幼兒園對(duì)我的培養(yǎng)和教育。很有幸，這次作為班主任來參加本次培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對(duì)我的思想又是一次大的提升。作為班主任領(lǐng)跑人，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的提高，才能更加充分的發(fā)揮能力管理好班級(jí)給班級(jí)的教師起到帶好頭的作用，我覺得自己肩上的責(zé)任之重大。20xx年11月7日，我有幸參加了教育局安排的前往深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都獲益匪淺。通過和各位學(xué)員的交流學(xué)習(xí)，讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的認(rèn)真、進(jìn)取、謙虛、樸實(shí)的精神與態(tài)度，深深地感染了我。這次培訓(xùn)中，讓我更深層次地了解和掌握了我們幼兒園教育今后的發(fā)展方向和目標(biāo)，也從中發(fā)現(xiàn)自己工作的所存在的問題。
下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、愛孩子，作為一個(gè)骨干教師，我們更應(yīng)該在今后的工作中，把工作作為心愛的事業(yè)來做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是如此的美好。
二、好教師，從更新理念做起隨著我們國(guó)家對(duì)幼兒園教育的重視，近幾年的幼兒園越來越受到社會(huì)的關(guān)注。在社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代，首先教師應(yīng)樹立新型的教育觀，在相互理解、相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上建立平等、民主、合作的師幼關(guān)系。在新理念的指引下，從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，支持、引導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，讓幼兒在獨(dú)立、自主的活動(dòng)中，獲得良好的發(fā)展。
三、好心態(tài)，從日常生活做起隨著社會(huì)發(fā)發(fā)展以及生活水平的提高，我們不會(huì)再為孩子的衣食問題而擔(dān)憂，更多的關(guān)注點(diǎn)是幼兒的心理健康問題。作為幼兒園教師要有著良好的心理，正確的面對(duì)幼兒所出現(xiàn)的問題，把問題作為一個(gè)幼兒教育的契機(jī)，讓幼兒在平和、溫暖的環(huán)境中收獲他們的幸福。
四、好教育，從生活中發(fā)現(xiàn)在陶行知的教育理念中，他認(rèn)為兒童教育的途徑就是生活教育。我們現(xiàn)在的幼兒園教育很多還停留在課本教育中，脫離了課本不知道該如何去進(jìn)行教育。其實(shí)，教育的契機(jī)就存在于我們的生活之中。幼兒對(duì)大千世界充滿著好奇，他們通過自己的探索、發(fā)現(xiàn)了解這這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)世界對(duì)他們有著無比的吸引力。所以，“一日生活皆教育”，我們教師要善于觀察幼兒，從中發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，著重、適時(shí)的加以引導(dǎo)，使孩子在自主的活動(dòng)中，探索世界的奧秘。
五、好孩子，從另一個(gè)角度在本次學(xué)習(xí)中，許多先進(jìn)的教育方法和教育理念都沖擊著我們的視野。作為幼兒園教師身份的我們遇到這樣的孩子，一定會(huì)覺得孩子做的很過分，而作為一個(gè)旁觀者我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是孩子的天性是孩子探索世界的一個(gè)舉動(dòng)。從中發(fā)現(xiàn)到孩子的可愛。他向我們傳達(dá)著生活在自己快樂世界里的信息。孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他們有著自己的興趣、愛好、要求、愿望。所以，老師首先要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。
教師跟崗心得體會(huì)篇十四
跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個(gè)月了，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短也不短了。作為一個(gè)新教師剛開始教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)方面存在著很大的缺陷，這就需要花很大的時(shí)間來彌補(bǔ)。說是教學(xué)生，其實(shí)在備課、講課的同時(shí)也是自己的再學(xué)習(xí)過程，很多東西都是重新學(xué)一遍。以我現(xiàn)在的水平，理解課文對(duì)我來說并不難，但是現(xiàn)在要教學(xué)生，那么工作就得做到細(xì)，比起自己會(huì)做題又上升了一個(gè)層次。對(duì)于自己這段時(shí)間的教學(xué)總結(jié)了幾點(diǎn)：
因?yàn)閯傞_始教，總是怕遺漏什么東西沒有講，上新課的時(shí)候就把方方面面都講到了，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生會(huì)感到一節(jié)課東西很多，容量很大，但是又分不清重點(diǎn)是哪。而對(duì)比那些有經(jīng)驗(yàn)的老教師上課，新授課時(shí)把這節(jié)課必須要講的講到，讓學(xué)生理解，東西不是很多很全，但學(xué)生學(xué)起來容易，而且會(huì)用，那么他們學(xué)習(xí)的信心就會(huì)增大，有些東西可以放到習(xí)題里，碰到的時(shí)候再進(jìn)行講解。
再有就是對(duì)教材的把握上和理解上不夠到位。書上有些東西寫的很簡(jiǎn)單，但是事實(shí)上很多東西都要自己補(bǔ)充進(jìn)去，讓內(nèi)容充實(shí)完善起來，什么樣的方式學(xué)生比較容易接受，再講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)前應(yīng)該先做好哪些鋪墊……這些就需要事前的備課功夫要做細(xì)，做到位。多聽聽各位老師的課，然后及時(shí)做好調(diào)整。
問題比較大的還是怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生有興趣來聽來學(xué)，做到真正的師生互動(dòng)。這里面老師怎么樣來引導(dǎo)，問題的設(shè)置都是一門很大的學(xué)問。講授的方法也很重要，學(xué)生有沒有跟上老師的節(jié)奏，一步一步過來，理解、接受。在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生如果理解了，會(huì)做了，那就會(huì)覺得比較容易，學(xué)習(xí)的信心就大了。反之如果一開始就碰到難關(guān)，錯(cuò)了很多，就會(huì)認(rèn)為很難，較難接受，之后講解的再詳細(xì)，效果也不是很好，這就是心理學(xué)上的第一印象效應(yīng)。所以第一遍教學(xué)的時(shí)候就要讓學(xué)生跟上思路，應(yīng)該先由老師舉例，給以正確的示范，讓學(xué)生跟著老師的思路，一步一步來，多舉幾個(gè)，使得學(xué)生有一個(gè)從理解到整合到熟練的過程。等學(xué)生差不多會(huì)了，再讓他們自己練，這樣效果顯然會(huì)好很多的。另外包括新課的引入，知識(shí)的前后銜接，內(nèi)容的合理過渡等等，在今后的教學(xué)中還有待進(jìn)一步的提高。
作為一個(gè)欠缺經(jīng)驗(yàn)的新老師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多。碰到的困難會(huì)接踵而來，面對(duì)這些困難，我會(huì)繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己。想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，必須要付出更多的努力，運(yùn)用更多的時(shí)間。我會(huì)提高自身的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的老師。
教師跟崗心得體會(huì)篇十五
在實(shí)外跟崗實(shí)踐的這段時(shí)間，我了解到一位優(yōu)秀的成英語老師是如何認(rèn)真?zhèn)湔n的。不僅是在課前對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真揣摩和精心設(shè)計(jì)，在課上的全英文教學(xué)。更要根據(jù)學(xué)生們的課堂反應(yīng)，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，做到高效、有特色的分層分類教學(xué)，因材施教。
__老師講解很生動(dòng)有活力，并且班級(jí)有自己的獨(dú)特手勢(shì)，以及一些低年級(jí)化的語言，讓我感到很新奇。公開課堂結(jié)束以后，老師們悉數(shù)按照年級(jí)坐下，進(jìn)行課后總結(jié)探討，內(nèi)容很豐富，包括教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)困惑等。各個(gè)年級(jí)組老師派代表發(fā)表見解，提出自己的見解。這次教研課讓我收獲頗多。
不僅如此，作業(yè)環(huán)節(jié)也是經(jīng)過老師仔細(xì)研究設(shè)計(jì)，這樣才能夠讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的聽說讀寫全面發(fā)展。除此外，學(xué)校有著豐富多彩的英語課外活動(dòng)，讓學(xué)生愛上英語，喜歡說英語。作為成實(shí)外英語老師，不僅僅只教授學(xué)生書本上的知識(shí)，也要做到在學(xué)生能接受范圍內(nèi)的英語知識(shí)拔高拓展，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)生活樂觀向上。
與我曾經(jīng)教育工作的不同，__學(xué)校堅(jiān)持的不僅僅是完成本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)講解及學(xué)生學(xué)情關(guān)注，協(xié)助他們完成成績(jī)的提升。還要花更多的時(shí)間與學(xué)生相處，每次課程課時(shí)量減短，但頻次高出許多。短時(shí)多頻次的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生同老師更加具有黏性，師生之間存在亦師亦長(zhǎng)輩的關(guān)系。這也可見，在周內(nèi)教學(xué)活動(dòng)中，教師的作用有多么大。
學(xué)校教育是教育最核心的部分。老師作為學(xué)校教育不可或缺的一環(huán)，承擔(dān)著教書育人的工作。尤其是寄宿制學(xué)校，我們一定要在周一至周五的5天時(shí)間內(nèi)，給予孩子不光是知識(shí)層面，還有品德方面的培養(yǎng)(德育)。
教師跟崗心得體會(huì)篇十六
xx幼兒園為期三天的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，我很珍惜在這里的每一時(shí)刻。
走進(jìn)園內(nèi)，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境，區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。
我在陽陽班、云云班、亮亮班各學(xué)習(xí)一天，孩子們來園時(shí)文明禮貌，活動(dòng)參與性很強(qiáng)，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在活動(dòng)中，每一位教師都很關(guān)注幼兒自理能力、自主能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。比如點(diǎn)心前洗手、便后要洗手，每次活動(dòng)后都提醒喝水，而且一定會(huì)檢查每一個(gè)小朋友是否把衣服束在褲子里。還有是孩子良好的傾聽習(xí)慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習(xí)慣，非常注重孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。每天還為孩子提供不同的營(yíng)養(yǎng)水，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。
在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì)，對(duì)孩子們的熱愛與關(guān)注。有的教師在活動(dòng)中注重孩子語言能力的培養(yǎng)、有的注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、有的注重孩子經(jīng)驗(yàn)的分享、能力的提高。特別是每日一講讓人印象深刻，孩子的語言表述、豐富的詞匯量、大膽自信的表現(xiàn)，讓人著實(shí)刮目相看。
老師每天都能嚴(yán)格按照安排表進(jìn)行每一個(gè)活動(dòng)，充分保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間、游戲的時(shí)間量，力求活動(dòng)的豐富多彩。由于三天都下雨，老師們也是只要天氣合適，一定會(huì)出去活動(dòng)。在班級(jí)進(jìn)行自主游戲時(shí)，孩子能按自己的興趣及任務(wù)選擇并專注游戲，足見平時(shí)教師引導(dǎo)有方?；顒?dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強(qiáng)，而且培養(yǎng)了幼兒的興趣與習(xí)慣。
本次跟崗是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶，我將不斷學(xué)習(xí)、完善充實(shí)自己，讓自己在專業(yè)素養(yǎng)上有一個(gè)新的飛躍。
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