教案的編寫需要關注學習者的發(fā)展需求和個體差異，注重因材施教和差異化教學。教案中的教學步驟應該安排得合理有序，確保教學的順利進行和有效完成。以下教案范例中的教學資源和教具可以作為參考，根據(jù)實際情況進行調整和優(yōu)化。
六年級綜合實踐教案反思篇一
動畫片是每個孩子的心頭最愛，說起動漫，他們會滔滔不絕，神采飛揚。打開學生的書包，可以看到各種動畫產(chǎn)品?？梢哉f，孩子們愛看動畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導。加之近幾年，國產(chǎn)動畫片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內容?？紤]到這些及學生的年齡特點我確立了本次綜合實踐活動課的主題《走進動畫片》。綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學生活動的組織者、合作者、參與者，綜合實踐活動需要教師的有效指導，于是我采用啟發(fā)性、指導性、開放性相結合進行教學。整堂課下來，雖然有成功之處，但遺憾遠遠大于成功，認真反思。
這次講課，是我第一次參加提前抽課，借班講課的形式進行，兩天的時間，要備出一節(jié)綜合實踐課，對我來說是一次極大的挑戰(zhàn)。雖然以前講過幾次綜合實踐課，但都是在前期進行了研究，進行的展示課，我想這次機會，對我來說是一次很好的成長。兩天內，從抽到題目開始，想思路，做準備，馬不停蹄，打印上課所需的圖片，下載視頻，在準備的過程中遇到很多問題，幸好有同事給與了幫助。
這次講課的學校是仁義學校的四年級，一個班十九個孩子，習慣了五十多個孩子的班容量，首先就是分組較少，活動的內容怎么集中，及時進行了調整，將三個人分為一組。班主任老師也極力配合進行了分組。課講完了，感覺有很多值得反思的地方，自己在綜合實踐課的鉆研上，還很欠缺。
課堂上我首先播放不同種類的、學生們喜愛的動畫片（出示視頻），激發(fā)了學生的研究熱情，通過商議，確定主題為《走進動畫世界》。
這次設計，從“簡單了解發(fā)展過程，研究動畫片的種類和主題”為只要研究內容，重在教給學生研究的方法。立足中國動畫片的發(fā)展，從不同形式進行了研究，活動中，利用學習機，讓學生重點從《九色鹿》《小蝌蚪找媽媽》兩個動畫中研究動畫的形式和相關知識，孩子們以小組進行學習，能夠在觀看中，和所給的文字資料中進行表格的填寫，最后總結動畫片的形式，這屬于橫向的研究。
本節(jié)課還運用西游記的素材，從不同年代，不同影片的西游記主題的動畫片中進行研究，學會觀察，這屬于縱向研究。
本節(jié)課以方法為主，后面激發(fā)學生對動畫制作的興趣，本來講到這里時間正好，可是看到孩子們在不停研究畫著，我就讓孩子們繼續(xù)制作，最后孩子們的成果是我意料之外的，竟然就理解了動畫的原理。
這節(jié)課上感覺，小組建設有待加強，小組合作時顯得有點亂，好多同學不知道如何參與其中。
本節(jié)課上還有很多不足之處，在以后的教學中，我一定多向有經(jīng)驗的老師學習，不斷提高自己的教學水平。
六年級綜合實踐教案反思篇二
綜合實踐課能給我以成功的感受，因為綜合實踐課教師是課程開發(fā)的主體。教師不再扮演教材的“執(zhí)教者”和傳聲筒作用，教學顯得更具生命力。
綜合實踐活動課程資源的開發(fā)在充分發(fā)掘學校課程資源的同時，要研究和分析地方和社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社區(qū)經(jīng)濟文化狀況、等方面的課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。
有效的指導是學生成長的搖籃是課成功與否的關鍵。綜合實踐活動課是一門開放的課程，然而自主不是“放鴨子”從主題活動的確定到最后的總結、匯報、教師的指導作用都應該是貫穿始終的。
1：指導研究方案的制定。
教師通過幫助研究小組完成研究方案的設計，并給予指導從而控制研究的進程、方法、質量等因素?？梢苑攀肿寣W生自己確立活動方案、主題和計劃。活動方案設計、方法、分工、活動步驟等。我在這一課的學生活動方案設計中，先讓學生根據(jù)自己的研究任務，制定活動方案，再根據(jù)學生的方案指導。如：可以到那里去收集、找誰、那里有我們所需要的資料？并要預設問題。如果你所收集的資料沒有找到，去采訪的對象不配合怎么辦？等。
2：指導學生整理收集的資料。
對學生所收集的資料進行整理、完善，是匯報、總結、階段質量高低的關鍵。三年級的學生對信息的整理能力還比較差，要指導他們學會整理。如：數(shù)據(jù)的整理dd從宏觀到具體的統(tǒng)計；材料的匯報dd從總體到具體的說明；匯報的方式dd可以用統(tǒng)計、說明、畫報、錄音、視頻等手段。
3：指導學生交流、匯報。
在交流、匯報階段，要指導學生運用各種方法，及手段進行。根據(jù)我校的條件來進行匯報。匯報時教師充當主持人的角色，主角和匯報工作都由學生來完成。要給他們充分發(fā)揮的空間。讓學生有收獲。
充分發(fā)揮學生主體性，引導學生主動發(fā)展。任何課程開設的目的都是為了學生的發(fā)展，讓他們學有所獲。綜合實踐課綜合實踐活動的實施要以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，活動充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生積極開展活動，引導學生主動發(fā)展。
在這一課的全程不管是主題的生成、活動的實施、還是交流與總結，都以學生為主體進行。充分相信學生，培養(yǎng)學生多方面的能力。如在活動的實施階段可以培養(yǎng)學生的社交、選擇、分析等方面的能力。在匯報交流階段可以培養(yǎng)學生的交流表達能力。
培養(yǎng)學生的主人翁意識，熱愛我們的學校。從主題的生成、活動的實施到匯報總結，在這個過程中培養(yǎng)學生的主人翁意識。讓學生從活動中認識我們的學校體會到要從身邊的小事做起，去愛護學校。從學校的變遷了解祖國的變化和發(fā)展。從小事做起，通過愛校、愛家到愛祖國。
六年級綜合實踐教案反思篇三
適用年級：
三年級。
活動背景：
“魅力體育”是綜合實踐活動資源包三年級下冊的活動主題。
“魅力體育”綜合實踐課旨在通過豐富多彩的活動，鼓勵廣大學生積極參與鍛煉身體，強健體魄，培養(yǎng)健康身心。通過陽光大課間，鼓勵新小學子在享受運動的快樂中展現(xiàn)特長，用運動風采詮釋代表新小精神；鼓勵新小學子在奮勇拼搏、不斷超越中培養(yǎng)堅韌意志和團隊精神，愛集體、愛學校，全面展現(xiàn)我校學生的平民本色與精英氣質。
活動目標：
1、讓學生有更多的時間參與運動，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成每天堅持鍛煉身體的習慣，促進學生健康成長。
2、讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，讓學生掌握籃球、仰臥起坐、跳遠等多項體育項目的練習方法和運動技能，提高學生基本身體素質。
3、通過陽光大課間豐富校園體育文化生活，促進教師與學生、學生與學生之間的和諧關系，增強學生的合作意識、競爭意識以及不怕艱辛，勇于克服困難的堅強意志。
4、活動重難點：通過各種體育運動及陽光大課間活動，增強學生用于克服困難的堅強意志，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣。
三、活動過程。
第一階段：活動主題確定階段。
目標：會提出關于“魅力體育”研究的問題并能夠對問題進行篩選、歸納成研究子課題。
指導要點：
1、學生自主搜集有關體育鍛煉好處的資料，引導學生對體育產(chǎn)生興趣與疑問，激發(fā)學生的體育鍛煉的欲望。
2、引導學生對“魅力體育”這一主題進行分解，指導學生從自身能力、研究條件、預期研究成果等多個方面綜合考慮，確立可研究的“怎樣對體育產(chǎn)生興趣”、“怎樣克服體育鍛煉中的問題”等子課題。
3、指導學生根據(jù)自身特長和興趣成立活動小組。
4、指導學生根據(jù)活動主題的需要制定活動計劃。
第二階段：活動實施階段。
目標：根據(jù)組內的活動主題親身實踐，從多個途徑采取多種方式對感興趣的子課題進行試驗探究。在研究活動中獲得有關體育鍛煉的知識，提高合作、交往、探究，培養(yǎng)參與體育樂趣。
指導要點：
1、指導學生根據(jù)研究的問題選擇合適的研究方式方法。
2、學習運用一些研究方法。如：問卷調查法，分析人們對“體育喜好”的實際情況；如訪問法，到體育學校訪問專業(yè)人士學習有關體育活動鍛煉的要領和方式方法。
3、教師和學生一起親自體驗體育鍛煉活動。
第三階段：總結、交流階段。
目標：能夠對收集到的資料進行整理，寫出簡單的研究報告。（調查研究對體育的愛好，如何提升對體育的興趣，參加適合自己的體育活動）。學會自主選擇切合實際的方式進行展示匯報；通過展示交流能對自己和同學的實踐活動情況作出客觀評價；通過活動激發(fā)熱愛體育的熱情。
指導要點：
1、指導學生整理活動資料的方法（按文字、圖片等分類整理）。、
2、學習撰寫研究報告的一般格式，根據(jù)本次的活動情況，寫出簡單的研究報告。
3、指導學生根據(jù)活動內容的特點及本組成員的特長選擇恰當?shù)恼故窘涣鞯姆绞?，確定回報形式。
4、留給學生展示交流的準備時間，教師根據(jù)學生匯報的方式進行有針對性地方法援助以便匯報展示更加出彩。
第一課時主題生成課。
活動目標：
1、會圍繞活動主題提出1―2個有意義的問題并能將問題歸納成有研究價值的課題。
2、通過制定活動方案明確活動任務和活動步驟。
3、通過學習交流學會經(jīng)驗共享、養(yǎng)成問題意識、合作探究意識。
活動重難點：
學會分解、歸納、提煉有研究價值的小組活動主題。
活動準備。
教師：有關“魅力體育”的課件、活動方案空白表。
學生：課前搜集有關“魅力體育”的資料。
活動過程。
一、創(chuàng)設情境引出主題。
中國作為一個體育強國，有許多傳統(tǒng)體育項目，比如乒乓球、排球、武術等。這些傳統(tǒng)體育項目不僅能讓我們強身健體，而且具有許多特殊的魅力。
1、播放視頻（奧運會精彩視頻）。
同學們欣賞完這段視頻你有什么想說的嗎？（留給學生足夠的交流空間）。
【設計目的】這樣開放的問題可以讓學生在已有生活的經(jīng)驗基礎之上，有言有語、可言可語；開放的問題導入符合三年級學生的年齡特點，能激發(fā)學生的參與熱情和交流欲望；既與“溫固”緊密相連的，又能啟發(fā)學生對體育新的思考。
二、交流話題提煉活動主題。
1、在組內提出具體的研究問題。
要求：你最想研究魅力體育的哪個方面（如：乒乓球、籃球、跳繩、體操、武術等）具體問題是什么？請大家以小組為單位，探討交流，填寫表格：
（1）合理分工，選出記錄人和匯報人出示要求：
（2）全員參與，輕聲交流。
2、展示交流，歸納問題。
（1）學生交流，出示最想研究的問題：例如：乒乓球的魅力；籃球的魅力；跳繩的魅力、體操的魅力等等。
（2）指導怎樣把一般問題轉化成研究的主題。
請大家將問題修飾一下，規(guī)范地表述我們的研究課題。一般來說課題表述包括3個方面：研究對象+研究內容+研究方法。你能夠將問題轉化成課題嗎？誰來試一下？（教師指導歸納）。
板書：介紹所喜歡的體育運動項目。
感受所喜歡體育運動項目的魅力。
3、確定活動主題。
通過討論交流，發(fā)現(xiàn)大家關注最多的就是體育為什么具有這么大的魅力，所以，我們的活動主題就確定為“魅力體育”。
三、挖掘價值，確定小組研究的小課題。
預設：
（1）問題表述是否準確。
（2）有沒有研究價值（問題是否太簡單）。
（3）把相近或相似的問題合并。
（4）根據(jù)自身能力是否具備研究的條件。
2、根據(jù)上述原則，展示交流、修改問題。
你認為哪些傳統(tǒng)體育項目具有魅力。
你了解的傳統(tǒng)體育項目的魅力體現(xiàn)在哪些方面。
3、根據(jù)興趣確定小組研究小課題。
四、制定小組活動方案。
1、組內自主制定活動方案。
2、展示、交流活動方案。
重點指導：活動目的敘述是否明確；活動步驟是否具體；任務分配是否遵循個人特長和實踐能力進行分工；活動時間安排是否得當。
3、根據(jù)以上交流小組修改活動方案。
五、課堂總結。
同學們，通過這節(jié)課的學習活動你有什么收獲和打算？
設計目的：為了檢查活動目標1和2的落實情況。
六、作業(yè)。
課下在組長帶領下修改完善小組活動方案。
第二課時活動指導――學會采訪。
活動目標：
1、學會設計采訪提綱，掌握采訪的方法和技巧。
2、通過模擬采訪，提高語言表達能力、觀察、分析能力及訪談能力。
3、通過活動養(yǎng)成合作意識及主動探究的習慣。
活動重難點：
1、學會設計采訪提綱。
2、掌握采訪技巧。
活動準備：
一段采訪視頻。
活動過程：
一、導入。
上節(jié)課，我們圍繞《魅力體育》分解出兩個要研究的小主題，每個小組也制定了活動方案。魅力體育有哪些表現(xiàn)？請同學們說一說吧。
預設：上網(wǎng)查、問家長、訪問專業(yè)人士等。
“采訪專業(yè)人士”老師與同學們的想法一致，這節(jié)課我們就一起走進訪問課堂。（板書課題）。
二、討論交流，明確方法。
1、出示案例，拋磚引玉。
【設計目的】讓學生帶著問題觀看視頻，通過交流以上問題讓學生明白設計采訪提綱是采訪中重要部分）。
（預設：訪問主題、訪問時間、地點、訪問對象和訪問的問題設計等）。
老師總結：訪談提綱一般包括時間、地點、采訪對象、參加人員、設計的問題、預期的效果等。要想采訪達到目的，你覺得哪一項的設計要精心考慮？設計訪問問題是最關鍵的環(huán)節(jié)，可以說問題設計好了，采訪就成功了一半。
2、生自主設計“采訪提綱”。
現(xiàn)在就請各小組根據(jù)剛才學習的“訪問提綱”設計方法，結合自己組的活動主題設計一份“采訪提綱”吧！
（發(fā)放表格，分小組設計，教師巡回指導。）。
3、展示交流“采訪提綱”。
剛才大家都在認真思考、設計“訪問提綱”，到底哪一組的設計最貼近采訪目的？下面請同學們認真聽，我們來診斷診斷各組的設計！
預設：小組1：
采訪目的：了解體育的魅力采訪對象：學校運動員。
采訪時間：周六上午采訪地點：學校。
采訪人員：全組人員。
問題設計：1、你是從什么時候開始接觸這項體育運動的？
2、你是怎樣喜歡上這項體育運動的？
3、這項體育運動對你的人生有什么影響？
4、你認為這項體育運動具有什么樣的魅力？
師：誰來診斷？先說說優(yōu)點？…………。
老師總結：問題設計要緊扣目的；問題要簡練；問題設計要層層深入。結合大家提出的建議自行完善本組的“訪問提綱”
4、學習訪問技巧。
預設：說話要有禮貌，舉止大方得體；首先做個自我介紹；記清每一個問題和想得到的結果；提問時要突出中心，不要偏離訪問的主題。
剛才同學們說了很多，這些其實都是采訪的技巧。師小結：會問。提問的方法要有技巧，不能過于拘謹，更不能拿著提綱照讀。問題要簡潔，清晰、圍繞主題，涉及的一些專業(yè)術語、概念，不懂不要裝懂。要尊重被訪問者的隱私。對于關鍵問題，要有打破沙鍋問到底的精神，如果對方不愿意和你談，不要性急，要有一股鍥而不舍的精神，對自己充滿信心而又保持一種平和的心態(tài)。
三、實踐演練、掌握技能。
（現(xiàn)場進行模擬訪問。選一組進行）。
觀看他們的采訪，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（預設：最好能讓被訪問的人自己多說一些。交談時，盡量少插嘴，有禮貌地聽被訪問的人說，不打斷。）。
說得好，這就是訪問中要注意的善聽。交談中，應記下交談內容，做好記錄。采訪記錄是寶貴的第一手資料，因此在交談中，應迅速記下交談內容。訪談記錄也是有一定的技巧的，可以采用記關鍵詞的方式，也可以通過小組的分工合作，實現(xiàn)較為全面完整的記錄，如在小組分工中有專人提問，有專人記錄，為保記錄的準確性，可以有多個人同時記錄。除了紙筆記錄外，還可采用音像記錄的方式。利用錄音或錄像記錄更為簡便、完整，不過，應事先征得被訪問人的同意。這就是巧記。
2、采訪后問題指導：
老師這里為你們提供了一份記錄表：（出示采訪記錄表）不論采用哪種方式記錄，都要在訪談后，對訪談記錄進行及時的整理，去粗取精，從中采集到有價值的信息。
師歸納：（1）、做好記錄，整理資料。
（2）、做好采訪體驗（采訪后記趣事、收獲等）。
四、評價總結。
【設計目的】通過評價讓學生學會用欣賞的眼光看待同伴，同時在評價過程中重溫采訪的技巧。
2、這節(jié)課同學們表現(xiàn)很好。請同學們在課后的實踐中按照設計的采訪提綱嘗試采訪活動，祝大家成功。
第三課時中期反饋課。
活動目標：
1、通過本節(jié)課的分享與交流，反思自己在前一階段實踐活動過程中的經(jīng)驗與不足，獲取解決困難的方法。
2、通過本節(jié)活動，學會借鑒和分享，形成團結合作意識。
活動重難點：
教師：了解各小組的活動情況。
學生：前期活動記錄、體會。
活動過程：
一、導入。
同學們，這一階段大家根據(jù)活動方案進行了初步研究，我知道有些小組的活動開展的有聲有色，也有小組遇到了一些困難，這節(jié)課，我們一起交流一下各組的經(jīng)驗。
二、展示交流。
1、學生先以小組為單位進行階段性的資料整理和交流，然后匯報研究過程中所遇到的困難和解決的辦法。（為集中交流打基礎。使得學生在交流時有話可說。）。
2、小組分別展示匯報。
三、各小組展示中期課題成果，交流困難體會。
（一）各小組組長主持。
1、調查新小學生喜歡和不喜歡體育課和陽光大課間的百分率。
a、小組以表格，條形統(tǒng)計圖的報告展示，并匯報。
（三年級的學生做起來會有些困難，老師和家長可以幫助完成。）b、互動。
2、不喜歡上體育課和陽光大課間的原因。
a、小組以圖片，問卷展示交流，調查報告展示成果。
b、師生互動交流困惑，現(xiàn)場詢問形式。
3、不參加體育鍛煉的危害。
a、小組以錄像和調查報告形式展示。
b、互動交流。
4、感受體育運動的魅力，體驗體育鍛煉的益處。
a、小組以視頻和調查報告展示。
b、師生互動交流困惑，現(xiàn)場采訪形式。
5、總結前段成果。
6、教師進行方法的指導。
（1）資料整理方面。（針對你所研究的方面有針對性的用文字及圖片歸納總結一下。）。
（2）實踐體驗方面。（實踐體育運動的活動，可以借助小組搜集的資料由課外活動時間請同學和老師一道參加，也可以在家與家長玩一些長輩們小時候的游戲，注重把練習的過程寫下來。重點寫失敗的原因和成功的經(jīng)驗及對實踐的感悟。
四、小組討論，制定下一步的計劃。
五、教師總結：
同學們，通過這節(jié)課的探討，我們增長了不少本領，有的同學學會了搜集資料，學會了怎樣與人打交道，遇到困難怎樣堅持下去，最后取得成功。雖然接下來的活動還有一些困難，老師相信同學們齊心協(xié)力，一道能出色地完成這次綜合實踐活動。
六、作業(yè)。
1、繼續(xù)進行實踐活動。
2、各小組討論展示交流方式。
第四課時匯報展示課。
活動目標：
1、感受體育運動的魅力及益處。
2、通過匯報展示課提高語言表達能力，提高團結合作的意識。
3、通過展示“體育的魅力”，激發(fā)學生對體育運動的興趣。增強學生不怕艱辛，勇于克服困難的堅強意志。
教師：評價表學生：匯報材料。
活動過程：
一、回顧引入。
播放前期學生活動的圖片，讓學生回顧前期都進行了哪些活動？活動過程中都經(jīng)歷了哪些事情？談談活動的體會。
二、匯報展示。
1、老師：我們四個小組分別對同學參與陽光大課間、體育課的熱情；不參加體育鍛煉的危害；感受體育運動的魅力和益處等進行了調查和研究，下面請按組的順序依次進行展示。
第一小組展示：對同學參與陽光大課間和體育課情況的調查。
播放視頻。
組長匯報：播放這一段視頻讓我們感受到了我們新小豐富的校園體育文化生活，陽光大課間中同學們的熱情和活動在這里充分得到了展示，同學們在陽光大課間中享受運動的快樂，用運動詮釋代表我們新小的精神。
展示學校各種體育器材，和同學們在體育課中玩游戲和活動時的場面，活動中同學們表現(xiàn)出了團隊精神，競爭意識和勇于克服困難的堅強意志。
（學生對第一組的匯報和組長完美的演講給以熱烈的掌聲。）。
第二組匯報：不喜歡上上體育課和陽光大課間的原因。
播放視頻，展示圖片，出示調查問卷。
組長匯報：通過對以上問題進行調查，我們歸納總結出不喜歡上體育課和陽光大課間的原因：1、體力不支。2、沒有毅力。3、怕運動過度影響身體健康。4、沒有原因的不喜歡等。
第三組匯報：不參加體育鍛煉的危害。
播放視頻，展示圖片。
組長匯報：通過對以上問題進行調查，我們通過查資料，通過對一些專業(yè)人士進行采訪，我們總結出了不參加體育鍛煉的危害：1、不利于身體健康的發(fā)展。2、不利于自信、自力、自強人格的發(fā)展，影響身心健康。
第四組匯報：感受體育運動的魅力和益處。
播放視頻，展示圖片。
組長匯報：我們組通過對以上問題進行查資料和調查訪問，了解到了體育運動除了對我們身體健康有利外，它還可以磨練我們的意志，塑造健康的個性。競技體育所體現(xiàn)的公平、公開、公正、和平、友誼、積極、向上的精神更值得我們熱愛。
三、評價。
填寫評價表。
四、總結：
1、通過這節(jié)課的學習你想說些什么？對同學的評價也好，談談收獲也好。
2、寫一篇活動總結。
六年級綜合實踐教案反思篇四
在本次綜合實踐活動中，我認為做得較好的地方主要有以下幾點：
1、激發(fā)了同學們的學習興趣。在活動中，同學們興致勃勃的討論著南朗各村宗祠基本情況，收集有關各村宗祠方面的信息，甚至對未來的宗祠也有著大膽的遐想，充滿著希望。
2、在活動中培養(yǎng)了學生與人合作，交流的能力。如小組在討論中，就很好的鍛煉了他們的合作能力?；顒舆^程中學生還通過深入農(nóng)村實地采訪當?shù)剞r(nóng)民和相關干部，學會了采訪的技巧，懂得了如何與人交往。在交流階段，交流神六的信息，很好地體現(xiàn)學生合作、交流的精神。
3、體現(xiàn)學科知識的綜合運用。在本次實踐過程中，學生要進行采訪，調查，收集等活動，要用到語文，數(shù)學，人際交往等方面的知識，學以致用，達到了綜合實踐活動課程的目的。
4、本次活動體現(xiàn)了學生的.自主性、選擇性和實踐性。由學生自由組合小組，自行確定主題，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。
在開展活動的過程中，我也覺得還存在這一些需要改進之處。
1、準備不夠充分，本科在選題方面很好，但渉及面較廣，須走訪的人較多，調查面較寬，不能在較短的時間內完成，要想取得更好的效果，還須要更多的時間。
2、基于學生的認知水平及年齡特點，對南朗各村宗祠方面的了解都還比較膚淺，還停留在表層，一些體驗的深度也還有待于加深。
3、活動過程中，學生之間存在差異，有些學生的興致始終高漲，而有些學生主動性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵學生及時調整心承態(tài)，保持實踐的熱情。
4、部分學生還不太能夠很好的正確地看待自己和別人的成果與收獲，需要老師的引導，形成正確的評價。
5、教師自身的知識層面需要完善，使自己在開展活動的過程中給予學生更多的指導。
綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程，是面向全體學生開設的，以塑造學生完美人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)學生生動活潑、主動發(fā)展，追求人文精神與科學精神想融合為價值取向；在活動中，重視學生全體參與、學會共處、學會分享、學會合作。我積極“學習理論，更新觀念；結合實際，大膽實踐；立足校情，勇于創(chuàng)新；突出班隊，活動育人?！本C合實踐課程的實驗，在諸多方面取得了可喜的進展，但更多的卻是留下了深深的思考。
六年級綜合實踐教案反思篇五
隨著孩子們的成長，怎樣購物已經(jīng)成為學生必須掌握的一種技能。而綜合實踐活動課程正是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，在活動中掌握一些技能，學會一些方法。所以我設計了《購物》這節(jié)綜合實踐課。一共兩課時，第一課時教學折數(shù)的認識，包括生活中形形色色的促銷形式；第二課時是利用所學的折數(shù)，解決生活中的問題。上面呈現(xiàn)的是第二課時的教學設計。本節(jié)課，以《綜合實踐活動指導綱要》的教學理念貫穿始終，具有兩方面特點：
一、突出現(xiàn)實性、實踐性。
我充分關注學生的興趣和直接經(jīng)驗，以此為基礎努力構建一個更貼近學生真。
實世界的創(chuàng)新課程領域。具體體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)：
課前，讓學生去商場體驗，調查訪問各種商品的優(yōu)惠措施信息。
上課讓學生觀看我拍攝的一些商場的促銷優(yōu)惠信息，運用信息技術讓學生非常直觀的感知，熟悉生活場景的再現(xiàn)使學生猶如置身于真實的大社會氛圍之中，學生頓時興趣倍增。再現(xiàn)兩次購物活動，讓學生運用數(shù)學知識實踐購物。最后進行拓展提升，讓學生設計促銷廣告。
這些活動的設計，很自然的就與生活聯(lián)系了起來。讓學生親自參與進去，親自嘗試，培養(yǎng)學生分析信息、解決問題的能力。
二、讓學生真正成為學習活動的主人。
三、把問題拋給學生。
在教學過程時，我對每一步提出的問題都進行了精心的設計，設疑激趣。當學生有困惑時，我不忙于給答案，而鼓勵學生運用多種方法進行釋疑，并讓其他同學幫助解決。這樣，學生既能自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，又能自己想辦法去解決問題。從而讓學生在質疑、釋疑的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
通過這一系列的課堂教學，使學生經(jīng)歷了購買到物美價廉商品的社會體驗，學習認識、參于理解的這一過程，學生自覺地探索、領悟，創(chuàng)新地獲得了知識，提高了相關的參與適應、改善社會生活的能力。達到綜合實踐課實踐的目的。
在這節(jié)課的教學中也存在一個問題：我設計的活動的結果是開放性的，因此學生在信息交流的過程，有著一定的爭論，我在組織活動一時，這其中的引導不夠順暢，耽誤點了時間。
六年級綜合實踐教案反思篇六
一、活動目的：
1、培養(yǎng)學生的學習興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想，勇于創(chuàng)新，強調學生通過研究與實踐，構建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。
2、培養(yǎng)學生收集信息、整理信息及與人交往的能力。
3、提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
二、活動過程：
（一）、課前介紹。
1、導入：民間藝術是千百年來中國人民智慧的結晶與創(chuàng)造，許多民間藝術杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。
你了解這些民間藝術品嗎？
刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等。
2、觀察書23頁，你知道它們的名稱嗎？
同桌互說，指名交流。
3、你的家鄉(xiāng)有哪些民間工藝品呢？（班內有外來同學）。
請把你了解到的說出來，與小伙伴一起分享。
（二）、創(chuàng)設情境、引入新知。
教師提前收集皮影作品，掛到教室里面。
師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同??？
學生回答。
(學生談感受)。
三、活動過程的安排，由以下幾個階段組成：
(1)準備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進行活動分工，制訂學生活動方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。
(2)實踐活動階段：即綜合運用各種手段、方法讓學生親歷勞動與實踐，采訪調查，上互聯(lián)網(wǎng)、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個或多個活動來完成，活動時間跨度可一周或兩周甚至更長的時間。
(3)匯報交流階段：該階段以成果展示匯報交流為主，在與同學們分享交流的同時，進行分析評價。展示活動可以通過舉辦成果匯報會，論文答辯會，設立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來匯報交流調查研究的結果，展示活動成果。
如：皮影資料的匯報。
師：課前同學們都收集了關于皮影藝術方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學們聽？
學生匯報。
評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報形式怎樣？
師：老師也收集了一些皮影藝術作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？
生：漂亮。
師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖、
四、教師講解皮影的制作方法。
皮影的制作工藝較為復雜，選皮、制皮、過稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結、完成等有大小18道工序。
1、畫稿。
先是畫稿，即按人物的不同身份和個性，設計出不同的形象，但這種設計是有一定程式的，如武生飾武生巾，將軍為扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官著板吉；男子按年齡分無須、短須和三髯等。
皮影人物的設計往往臉部體現(xiàn)個性、服飾強調共性，所以一個皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個，而皮影身體只有幾百個。演出時，根據(jù)劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫“一個身體七個頭”，說的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是為了線條的秀美和流暢。
2、材料。
皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。設計好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細皮用于女性或兒童，粗皮用于武將或莽漢。
3、著色。
著色是皮影制作十分體現(xiàn)功力的一步，根據(jù)不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個人物就是一幅工筆重彩的國畫。
4、罩漆。
為了顏色不至脫落和增加透明度，畫完后的皮影須罩上一層清漆。
5、縫接。
由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進竹簽棒。依照通常方式，一個人物只須兩根簽棒，動作復雜的形體則多達4、5根。據(jù)說老輩子的高手，連眼皮也能活動起來。完工后的皮影就可用于演出了。
五、活動小結:。
我國民間藝術是人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分。但是，隨著時間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術已經(jīng)失傳，為了保護這些寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要積極行動起來，為振興民間藝術出點力。
六年級綜合實踐教案反思篇七
教學目標:。
1要求學生采用多種途徑搜集資料、整理資料，在這一環(huán)節(jié)采用研究性學習、合作探究從而完成活動任務。
2其次，在制作《我們心中的科學家》手抄報活動中，要求學生把自己搜集的關于科學家的資料進行篩選，從而制作出精美的手抄報，在體會科學的貢獻的同時，認識到科學家給我們的生活帶來的巨大變化，從而知道科學家是我們學習的榜樣。道科學家是我們的學習榜樣。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.找蔡倫造紙術的資料讀給學生聽.
2.聽了這段故事中的人物你知道嗎？你搜集了哪幾位科學家的資料？
3.好現(xiàn)在就請同學們一同參與本課的活動，認識更多的科學家？
二、活動一。
預習了課文，誰能結合課文來說說主要內容嗎？同學們我們能過上今天的生活，科學家的貢獻是功不可沒的。是他們的發(fā)明改變了我們生活，是他們的發(fā)明讓我們的生活越來越好！現(xiàn)在就請你說一說，哪位科學家是你最崇拜的，為什么？交流后提示：
1、同學們，我們知道科學家的發(fā)明，打開了人類認識世界的大門。（出示課前在白度網(wǎng)上的搜集到的科學家簡介資料）。
3、完成書中58頁連線，說一說你是怎樣知道這些科學家的稱譽的？
三、活動二。
編繪《我們心中的科學家》手抄報了解了這么多關于科學家的故事，請同學們以小組為單位動起你的小手，制作一張《我們心中的科學家》手抄報，展示一下你的編輯能力。
1、小黑板出示制作要求：(1)、搜集有關科學家的圖片和文字資料。(2)、準備4開紙一張，彩筆。(3)、在紙上設計版面。（4）根據(jù)版面設計，用搜集的材料編寫每個欄目中的內容。（5）進行版面美術裝飾。（6）要求圖文并茂。
四、活動小結：
本次活動中，同學們表現(xiàn)得非常好，充分體現(xiàn)了團結合作的精神，能積極參與活動中，態(tài)度認真，希望同學們在“活動延伸”環(huán)節(jié)中能認真制定活動方案并實施。
六年級綜合實踐教案反思篇八
綜合實踐活動課程是中國教育改革中一種新型的課程，其主要作用是通過豐富多彩的活動，使學生擴大視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性特長，增進身心健康，能夠生動活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。所以，小組合作學習是學生學習綜合實踐活動課程的重要方式。
吳歡老師所上的小學五年級綜合實踐《了解蔬菜的營養(yǎng)》，正是充分運用了小組合作學習的方式進行教學，收到了顯著的教學。
吳老師課前安排學生進行小組合作收集相關的.資料，要他們善于把教材知識與自己的生活實踐聯(lián)系起來，挖掘學生身邊蘊藏的許多熟悉、新奇有趣的問題、教學的“活”教材，為教學所用，寓知識于學生喜聞樂見的活動之中，讓學生能用綜合的思維方法去審視、去分析、去解答實際問題，只有這樣，才能把預設的、主觀的、封閉的程度，變成激活學生思維的、靈動的開放過程，使學生真正成為探索者、發(fā)現(xiàn)者，提高學習和創(chuàng)新的能力。課前的小組合作學習活動，可以讓學生先通過獨立預習課文找出難點，然后在學習小組內進行討論，小組成員之間互幫互學，達到雙贏。
小組合作交流是一種很好的教學形式，學生參與面廣，參與有效率高。選擇恰當?shù)臅r機進行交流，可以使學生間互相激勵，互相促進，在這種合作氛圍下進發(fā)出創(chuàng)新的火花，往往能想出意料不到的答案。溫老師有意識地圍繞教學內容，創(chuàng)設便于小組交流的情境，引導學生在小組活動中發(fā)散性地、創(chuàng)造性地思維。因為，知識與技巧在討論中獲得，情感態(tài)度、價值觀在討論中培養(yǎng)。通過小組合作學習，讓學生相互啟發(fā)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，解決個體無法解決的疑難問題。
在綜合實踐課程教學中實施小組合作學習，體現(xiàn)了因材施教的教學原則，提高學生學習興趣，在積極交往中合作，在成功體驗中學習，形成了學生之間、師生之間的互動。
六年級綜合實踐教案反思篇九
2、學習并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學習方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考。
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結構和中心思想，揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學。
1、讓學生先自行預習，了解文章大意和寫作背景。
2、準備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學過程。
第一課時。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學生回答思考題。
作者是從三個方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄?，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?/p>
（4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習”二。
第二課時。
上節(jié)課，我們初步學習了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡，體味了作者對紫藤蘿的細膩描寫，體驗了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學習這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨句成段有什么作用？（回答要點：作者內心的反應，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點是什么？（要點：花形，特點是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點：花色，花色的熱鬧引起作者內心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點：花香，承上啟下）。
在組內交流的基礎上篩選具有共性和代表性的問題再進行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見的進行全班同學討論，并給予點拔和指導。引導學生把問題歸結為以下幾點：
第一小組討論的問題。
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會有這樣的變化？
第二小組討論的問題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談談紫藤蘿的象征意義。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征）。
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對生命的感悟。（讓學生自由發(fā)揮，再給予點評）。
第三小組討論的問題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關系？（感悟生命的永恒，照應第一自然段）。
第四小組討論的問題。
g、總結歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內容賞析，讓學生對生命對人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談談體會。
b、學習了這篇課文，你認為應該怎樣對待人生的挫折，并讓談談自己對生命對人生的思考。
（4）課堂總結。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
六年級綜合實踐教案反思篇十
電子備課課時教案執(zhí)教人：代晶晶2016年春季學期學科實踐年級六年級主備人單位宇華學校授課時間2-26第二學期第周姓名代晶晶課題我的中國夢第1課時個性化修改。
教學。
目標1、了解中國的航空航天事業(yè)的發(fā)展。
2、了解“兩彈一星”的元勛3、查找資料，完成課題。
4、學做水火箭教學重點1.神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。
2.神舟六號，航天員的衣食住行。
教學難點教具準備1.學生收集資料，與中國的航天事業(yè)有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。
2.教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。
教學過程板書設計教后反思。
六年級綜合實踐教案反思篇十一
1、學習過程中應注意有機滲透、適時培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)，提高學生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養(yǎng)學生的實際綜合能力。
二課時。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。
同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優(yōu)秀、懂事的少先隊員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）。
今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）。
2、學生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。
3、同學們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽陀∫幌?。
4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習作，就可以小心地從本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。
5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。
1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。
2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。
3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。
1、向同學介紹你的成長冊。
你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）。
2、評一評。
你認為哪些同學的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？
同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？
這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。
六年級綜合實踐教案反思篇十二
第三課時：面食巧制作。
教學目標：
認識面食的來源及制品。
讓幼兒知道面食的制作過程，并享受制作面食的樂趣。
教育幼兒珍惜別人的勞動成果，養(yǎng)成愛惜糧食的習慣。
教學準備：
面包，饅頭，麻花及饅頭片，干凈濕毛巾，面板，發(fā)面，課件。
教學過程：
觀看課件，了解面食的種類。
出示饅頭和麻花。
老師：“這是大家常見的面食，我們陜西的面食品種還有很多，看大家還知道有哪些。我們一起來說說?！?/p>
(同學發(fā)言，才老師板書。)。
教師：“面食大家庭里的種類非常多，這里有很多面食的照片，我們一起來看看?！辈シ耪n件，讓同學進一步了解面食的種類。
讓學生觀察饅頭，引發(fā)學生的興趣，為引出學習饅頭的制作方法打基礎。
引出課題：面食巧制作。
現(xiàn)場演示面食的制作過程。洗手后，教師開始講解和演示，重點突出團搓揉壓等動作技巧。
引導學生自制面食。將學生帶入已經(jīng)布置好的場地，讓學生自制面食。讓學生洗好手后開始自己制作面食，鼓勵學生根據(jù)自已有的經(jīng)驗，將面食做出花樣。
學生制作，教師巡回指導。
將學生制作好的饅頭集中起來，進行對比，讓學生更好地認識面食的種類。和不同風格的面食。達到學習技能開拓眼界發(fā)展思維的作用。
第四課時：《包餃子》。
教學目標。
(1)了解包餃子的相關知識，掌握包餃子的基本方法。
(2)引導學生自主探究各種造型餃子的包法，在活動過程中培養(yǎng)學生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，感受勞動的樂趣。
培養(yǎng)學生耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和珍惜勞動成果愛惜糧食的優(yōu)良品質。
教學難點：
各種造型餃子的包法。
課前準備：
學生以小組為單位，準備拌好的餃子餡和醒好的面團和面粉適量，搟面杖每個小組一個，盛放餃子的盤子每組兩塊，筷子或勺子每人一雙(一個)，面板每組一個，圍裙每人一條。
教學過程：
(一)、揭示課題。
1、多媒體出示課題圖片：包餃子。
同學們，看老師給大家?guī)淼倪@些餃子怎么樣?
那你會包餃子嗎?(進行調查，看有多少同學包過餃子)。
2、介紹經(jīng)驗。
誰能說一說你是怎樣包餃子的?(邀請包過餃子的同學介紹經(jīng)驗)。
聽了這幾位同學的講述，誰會包餃子了?
看來，光聽同學說，就如同“站在岸邊學不會游泳”一樣，自然是學不會包餃子的。那我們應該怎么辦?(讓學生懂得得親自動手做一做才行。)。
3、做準備。
那么，今天，老師就給大家提供了這樣一個場地，你們愿意動手試一試嗎?(調動學生的積極性)。
可是，要想干好一件事，必須得做好準備，包餃子也是同樣如此?，F(xiàn)在就請大家將包餃子前的準備工作做好。(教給學生做事情的方法，同時達到復習上節(jié)課學習內容的目的.。學生將醒好的面團揪成一個個小面團，然后搟好)。
(二)、包餃子。
1、師生共同學習。
老師今天給大家?guī)砹艘环N包餃子的簡單的方法，你們愿意學習嗎?(出示課件：包一般水餃的方法)：(師生同操作)。
(1)拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡，
(2)對折成半圓，捏牢中間，
(3)由兩邊向中間封口，用雙手拇指和食指按住邊。
2、學生自己在組內練習包。
3、討論交流在包的過程中出現(xiàn)的問題，應該如何解決?
4、師強調小結：
(1)由于技術不熟練，放餡不能過多；
(2)先捏中央，再捏兩邊，然后由中間向兩邊將餃子皮邊緣擠一下，這樣餃子下鍋煮時就不會漏湯了。
5、學生再嘗試。讓每一個學生都能包出完整的餃子。
6、學生欣賞。
其實，包餃子的方法還不止這一種，老師還給同學們帶來了一些花樣餃子，想不想看啊?(出示課件：各種花樣的餃子)。
7、自主嘗試。
這么好看的餃子，其實方法也是很簡單的，老師這里有每一種餃子的制作步驟，你想不想動手做一做呢?(將寫有每種餃子制作方法的卡片發(fā)給每組學生學生自主嘗試，師巡視，點撥包的方法?？勺寣W會的同學互相教，這樣嘗試著包不同造型的餃子。)。
也可提示學生嘗試著根據(jù)自己的想象包出各種各樣的餃子，包出自己的創(chuàng)意來。
(三)、成果展示(讓學生體會到成功的喜悅)。
讓學生將自己的勞動成果展示給同學們看，將自己的創(chuàng)意說給大家聽。
(四)、總結。
同學們，今天的活動你覺得有意義嗎?其實，每一次的勞動都有好多樂趣，只要我們能積極的在勞動中尋找、體味。對于今天包餃子來說，我想，如果我們再能親口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂的事情呢?好，那就讓我們趕快行動，收拾好自己組的物品，準備下節(jié)課親口品嘗吧！
六年級綜合實踐教案反思篇十三
課前預習：
1、回讀《背影》《慈母情深》，標記讓自己感動的細節(jié)。
2、回憶生活中能表現(xiàn)至愛親情的細節(jié)，試著用自己的語言描述下來。
相關課程標準：
1、寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。
2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。
3．注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。
教學目標：
1、捕捉生活中親情細節(jié)。
2、用生動的文字描述親情細節(jié)，歌頌親情。
評價任務：
1、談談朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中讓自己感動的細節(jié)。
2、對老師提供的情節(jié)添加細節(jié)描寫，發(fā)現(xiàn)生活中不易察覺的親情。
3、把自己感受到的親情細節(jié)講給本組成員。
4、捕捉生活中細小情節(jié)，抓住人物的細微動作、神態(tài)，符合人物身份的語言進行描寫，寫片段，歌頌親情。
教學過程：
（一）講故事，喚醒親情。
同學們，你們有沒有聽過著名歌手韓紅的《天亮了》？這首歌曲背后有一個鮮為人知的故事：
10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子潘子灝得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兩個人把孩子舉起來了，這是一個偉大的壯舉，這個壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對孩子的一種愛，也許……，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。
（二）聆聽歌曲，感受親情。
學生聆聽歌曲，品味《天亮了》歌詞中對親情的贊美。
（三）明確目標。
1、捕捉生活中親情細節(jié)。
2、用生動的文字描述親情細節(jié)，歌頌親情。
（四）感受文學作品中的親情。
朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中哪些細節(jié)讓你感動？為什么？
第一步：小組內交流、討論。
第二步：學生發(fā)表看法。
《背影》中父親樸實卻飽含深情的話語，蹣跚的身影，爬月臺時艱難的背影等等。
《慈母情深》中母親反復著摟著孩子的動作，用龜裂的手毫不猶豫給孩子錢買書等等。
這些小小的細節(jié)恰恰能折射出親情的偉大。
第三步：教師小結。
世上最真摯、最無私的，莫過于父母對子女的愛，我們都在這種愛的呵護下成長的。這種親情也許沒有華麗的語言、驚人的舉動，常常是樸素的、自然的，一如包圍我們的空氣。粗心的我們，甚至不覺得它的存在。
（五）發(fā)現(xiàn)生活中的親情。
第一步：學生參考老師提供的生活中的情節(jié)。
1、母親跟著蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悅。
2、風雨中雨傘呵護著孩子，父親身子被淋濕。
3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點發(fā)燒。”媽媽給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假。我想，媽媽這肯定十分著急。我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個中午，連飯顧不及吃。
第二步：學生對老師提供的情節(jié)添加細節(jié)描寫。
成果展示：
1、母親伸著雙手跟著蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悅中露出甜蜜的緊張。
2、風雨中雨傘呵護著孩子，父親身子雖被淋濕依然笑聲朗朗。
3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點發(fā)燒?！眿寢屭s緊給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假，接著，媽媽又趕緊拿起杯子倒水給我喝。我無意間發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上有豆大的汗珠子直往下滾。我想，媽媽這肯定十分著急。我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個中午，連飯顧不及吃。
第三步：學生把自己感受到的親情細節(jié)講給本組成員。
第四步：各小組推薦一名同學講給全班同學聽。
教師引導：學生只是能表述出情節(jié)，忽略了細節(jié)，教師引導學生想象當時人物的語言、特別是一些細小的動作、神態(tài)等。
第五步：教師總結。
親情的特點：
日常性、樸素、無條件、不求回報、無時不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”?？赡苁且粋€眼神，可能是一句安慰，也可能是一個動作……不要認為只有“重大事件”才能體現(xiàn)親情，要重視從細小事情中感受親情的溫暖。
（六）寫片段，頌至愛親情。
寫一個表現(xiàn)親情的片段，字數(shù)在200左右。
要求：（1）捕捉生活中細小情節(jié)。
（2）抓住人物的細微動作、神態(tài)，符合人物身份的語言進行描寫。
第一步：學生欣賞范文片段。
忽然我的耳膜一震，一串細細的腳步聲，那么脆，那么輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過了，它承載了數(shù)不盡的愛，奔走在倆扇門之間?！爸ā保T輕輕的開了，母親走到我身邊，輕輕的說：“不早了睡吧，別寫了?！薄耙闳ニ?，沒看我正忙著么！”我沒好氣的說，似乎能把所有悶在心里的氣全部發(fā)泄出來。母親無語。隨后又是一陣腳步聲，還么輕，那么脆，不同的是那聲音越來越遠了。唉，我怎么能那么跟媽媽說話呢？這樣媽媽會傷心地。我眼前一陣模糊，兩滴淚落在眼前的書上。這時，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆……這回，母親端來一杯熱氣騰騰的茶放在我的書桌上說：“孩子，喝茶吧，提提神別累壞了身體?！?/p>
第二步：學生鑒賞范文，談一談范文抓住了哪些細節(jié)？這樣寫得好處？
第三步：學生片段寫作。
第四步：小組推選朗讀優(yōu)秀片段，同學談談優(yōu)點、缺點。
教師指導：
優(yōu)點1、絕大部分同學能抓住生活中一些細小情節(jié)進行描寫。
2、能對人物展開語言、動作描寫。
3、能將人物放在特定情景中進行描寫，例如寒風中，飯桌旁，病床前。
缺點：忽略了人物神態(tài)的描寫以及極其細小的動作描寫，文章感染力不夠強。
第五步：修改、完善片段練習。
（七）布置作業(yè)。
以“的愛”為題作文。
要求：1、選身邊事，抒心中情。
2、抓動情點,以小見大。
3、鮮活細節(jié),表現(xiàn)人物。
課程資源：
《語文課本》《語文教學用書》《七年級優(yōu)秀課時教案》。
故事、歌詞、范文來自網(wǎng)絡。
教學反思：
親情是一個永恒的話題，感受身邊的親情，歌頌親情，可以讓學生學會感恩，可以讓學生受益終生，所以我決定給學生上一節(jié)作文指導課。我覺得無論成功于否最起碼我嘗試了，學生或多或少會有收獲，對他們今后的人生肯定會有影響。教學過程中我十分投入，有不少同學眼圈發(fā)紅，我相信這節(jié)課已經(jīng)深深烙在他們的腦海中。我很欣慰，同時也是深深感受到作為語文老師的成就感。本節(jié)作文指導課以說寫結合為主，結合初一學生的基礎設計完成，其亮點表現(xiàn)在以下方面：
1、作文指導課以欣賞、學習范文為主，這節(jié)課我并沒有煞費苦心的找范文，而是引導學生從學習過的經(jīng)典篇目中感受親情的細節(jié)。學生已經(jīng)有了學習基礎自然會有話可說。
2、“在發(fā)現(xiàn)生活中的親情”環(huán)節(jié)，我也是精心設計。為了降低難度，我先給學生提供生活中表現(xiàn)親情的情節(jié)，然后讓他們發(fā)揮主動性添加一些細節(jié)描寫。在此基礎上下面的說和寫就變得容易的多。
3、在寫得環(huán)節(jié)，我再次明確要求并且給學生提供精彩片段讓他們去賞析。賞析的過程是學生感悟生活中親情細節(jié)的過程，是感悟能力提升的過程，也是學習寫作技巧的過程。在層層鋪墊下，學生的片段練習水到渠成。成果展示時，學生們一段段動人的文字讓我動容。
不足：由于時間緊，在課堂最高潮展示環(huán)節(jié)沒能讓所有想表現(xiàn)的孩子讀出他們對親情的贊美。我相信他們內心有遺憾，我更覺得遺憾。
可能怕耽誤時間，大部分展示的機會留給了優(yōu)生，忽略了一些后進生。我總覺得或許給他們一個展示的機會可能會改變他們一生。今后的教學中我會多多關注他們。
六年級綜合實踐教案反思篇十四
1、學會計議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。
2、學會擬寫講演稿，并鍛煉自已的演講、發(fā)言能力。
3、通過辯論會，提高自己的應變能力。
活動范例。
一、讀、寫、說互動。
本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的`故事，讀罷能使人明事理、長辯才。
鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令。道理本來是抽象的，但他們善于具體地陳訴利害得失，使對方易于接受。之所以有這樣的效果，還有一個原因，就是他們說得富有“理趣”。
舉例：·······。
本單元文章中，你最喜歡哪一篇？誰說得最有趣、最讓人心悅誠服？在小組中說給大家聽聽。
二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽。
“理趣”之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場論辯。
小結：這個故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能?！笆∈浅晒χ浮笔怯幸坏览淼模笆》浅晒χ浮币灿幸欢ǖ牡览?。愚公移山，就其毅力來說，是有道理的，就其可行性來說，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會向反面轉化，人定勝天，慢工出細活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等，莫不如此。
三、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進行辯論，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”
提示：“莊子——惠子杯獲獎參考標準：
1、對辯題理解較準確，注意到了“更”的念意。
2、觀點鮮明，有理有據(jù)。
3、有新鮮、生動、有趣的事例。
4、能迅速抓住對方弱點，進行機智的反駁。
活動方法。
1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令的人的文章，從中發(fā)現(xiàn)他們的“理趣”，并使讀、寫、說互動。
2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽。
以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。并進行辯論。
活動課時。
三課時。
活動內容。
在班級內舉行一場辯論會。
1、從班內選出八名選手，四名為正方，四名為反方。
2、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，正方主題為“逆境更有利于人的成長”；反方主題為“逆境更不利于人的成長”。
3、從正方反方中選項出最佳辯手兩名，授予獎勵。
六年級綜合實踐教案反思篇十五
城里孩子一方面對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理、視而不見;另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使他們對金錢強烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。
出于對以上現(xiàn)象的思考，我們組織學生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學會尊重父母，形成正確的金錢觀。
一、準備活動：
教師：
1、提出活動任務——獨立賺取一元錢。
2、布置活動時間——星期六或星期日。
3、要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。
4、準備攝像機并做好安全等工作。
學生：
1、自由搭配成組。
2、討論賺取一元錢的途徑。
3、給小組命名、明確組內人員分工。
4、創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。
5、討論、確定活動地點和時間。
(學生經(jīng)過自由搭配，共形成“笨小孩打工團”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚子晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號。)。
二、賺取一元錢(略)。
三、講述一元錢的故事。
講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學生立刻歡欣雀躍起來，我開始進入主題：“大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應該是什么呢?”
學生經(jīng)過討論、權衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：
生2：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎?他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢?賣報也是一種職業(yè)，賣報的人也需要尊重!”
(真實的也往往是最生動的，學生有了真實的體驗，就不會沒話說。大家經(jīng)歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。)。
四、品味一元錢。
講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導學生進行冷靜的思索：“經(jīng)過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎?”
生1：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。
生2：我對“社會”有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。
生3：我覺得我更應該好好學習?，F(xiàn)在我們干的是粗活，將來學習好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會做出更大的貢獻。
生4：我覺得人的品質有差別，有的品行很好，有的品行很差。
生5：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現(xiàn)在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您!”
他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。
(親歷“掙一元錢”之后，學生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時正是進行教育的絕好時機，也正是實現(xiàn)本次活動目標的關鍵點!)。
五、花一元錢。
為了“導之以行”，讓學生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動——讓學生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。
學生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀念。
六年級綜合實踐教案反思篇十六
教科書第70~72頁例1，第72頁課堂活動及練習十六。
1．進一步了解統(tǒng)計表和三種統(tǒng)計圖的特點，并能根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)和反映情況，能利用統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。
2．體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的價值。
根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。
根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。
小黑板。
計算器。
一、聯(lián)系實際，引入新課。
學生自由發(fā)表見解，教師進行適時引導。
教師：是啊，隨著年齡的增長我們獲得了更多的知識，同時我們的身體也在發(fā)生著變化，今天我們就利用已經(jīng)學過的統(tǒng)計知識來展示我們的身高變化吧！
板書課題：綜合統(tǒng)計活動。
二、自主探索，學習新知。
1.教學例1。
（1）匯總搜集的資料，填寫統(tǒng)計表。
教師：我們課前已經(jīng)從醫(yī)務室的檔案里查到了自己這6年來的身高數(shù)據(jù)，現(xiàn)在我們以小組為單位互相交換自己的身高資料，一起填寫書71頁的統(tǒng)計表（一）。比一比哪組同學協(xié)作得最好，完成得更快。
學生合作完成，教師巡視并指導速度比較慢的小組合理進行分工合作。
教師小結：在剛才的合作中，有的小組團隊協(xié)作意識很強，而且有比較明確的分工，兩個同學為一個單位，本單位填好后立即與另一組的'兩個同學互換資料。這樣既合理地安排了時間，同時又避免了合作中的混亂。
（2）完成每組中平均數(shù)的計算。
引導：兩人一組，同時計算同一個年級的平均身高，以確保數(shù)據(jù)的準確性。
（3）匯總全班同學的身高并計算出平均數(shù)。
讓同學各抒己見，教師梳理出合理的方案。
教師：正像同學們所想的那樣。我們首先要計算出自己小組同學在各年級的身高總數(shù)，然后指定各年級的平均身高計算，我們就指派各對應小組成員同時計算。
指派計算各個年級的平均身高計算的小組，每個小組依次匯報本組各年級的身高總數(shù)。
匯報計算的結果完成教科書71頁統(tǒng)計表（二）。
（4）制作統(tǒng)計圖。
教師：根據(jù)同學們在各個年級時的平均身高制作成統(tǒng)計圖。三種統(tǒng)計圖你會怎么選？（強調為什么不會選擇扇形統(tǒng)計圖，從而突出扇形統(tǒng)計圖的特征——反映部分屬于總數(shù)之間的關系）。
教師引導：實際上關于平均身高的統(tǒng)計圖我們既可以選擇條形統(tǒng)計圖又可以選擇折線統(tǒng)計圖，因為它們都能直觀看出數(shù)量的多少。兩種統(tǒng)計圖有什么區(qū)別呢？（強調折線統(tǒng)計圖突出的特點是還能看出數(shù)量的增減變化情況。）。
（5）看圖和看表分析。
教師：觀察這幅圖你能獲得哪些信息？
教師：6年來全班同學的平均身高增加了多少？
學生各抒己見，教師引導學生注重鍛煉和營養(yǎng)搭配。
（6）然后解決教科書72頁第（4）題的第個問題。
2.課堂總結。
教師：今天我們學習了什么？（綜合統(tǒng)計活動）你有什么收獲？
三、課堂活動。
學生充分發(fā)表自己的看法，教師小結：可以按從最低到最高的身高分出相等的5段，然后統(tǒng)計出每段中的人數(shù)。
教師：對于這一個身高資料你認為還可以選擇哪種統(tǒng)計圖進行整理和分析？（根據(jù)學生的回答在word中自動生成扇形統(tǒng)計圖，并進行分析）完成練習十六第1題。
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