總結(jié)是我們在學習和工作中不可或缺的一環(huán)，它能夠提高我們的學習和工作效果。寫一篇完美的總結(jié)需要結(jié)合詳實的事實和具體的例子來支持。這是一份關(guān)于總結(jié)的參考文獻，希望能對大家的寫作提供一些幫助。
初中語文工作總結(jié)博客篇一
本學期初中語文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中xx學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導，根據(jù)學校的整體工作安排和本學科實際，圍繞“有效教學”的核心，繼續(xù)深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進有效教學；繼續(xù)聚焦“自分教學課堂”，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學科特色的課堂范式。
（一）以校本教研為載體，根據(jù)教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動，把教研落點在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學生的如何學，以學生的學習為線索。引導教師研究教材、研究設(shè)計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結(jié)交流，更新教師教學理念，提高教學水平，促進教師專業(yè)成長．同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的'教學方法，開發(fā)建設(shè)學?，F(xiàn)代語文教學資源庫。
（二）打造學科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領(lǐng)航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題，組織教師學習和實踐研究活動。
其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林xx《小圣施威降大圣》評課、反思；牟xx老師《落日的幻覺》評課；金xx老師《落日幻覺》評課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內(nèi)講座。
（三）開展讀書節(jié)活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機，在初中段開展國學、經(jīng)典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發(fā)學生的興趣和愛好，營造良好的學習的氛圍。
1.做好有效集體備課。在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務，落實本學期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負責，初二由倪小鷗負責，初三林俐由負責。
2、備課組活動具體要求：（1）明確分工備課任務，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優(yōu)勢，新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點，取長補短，優(yōu)化備課效果。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課后及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng)?，F(xiàn)狀分析：（1）以老帶新，青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學的長期歷練，對課堂的教學方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。（2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓，各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中提高。（3）鼓勵青年教師多開公開課，由于青年教師，既缺少經(jīng)驗，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學水平和業(yè)務素質(zhì)的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類，進行總結(jié)。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課。
4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開課。（共25節(jié)）。
我們組在這一學期中始終堅持集體磨課，經(jīng)過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學生的歡迎，同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的提高。主要公開課有:。
倪xxxx-11-7八（5）班《阿長與山海經(jīng)》校級家長開放日。
初中語文工作總結(jié)博客篇二
“林花謝了春紅，太匆匆?！币荒旯怅庂咳灰咽?，回顧反思，感覺這一年忙碌且充實，成長又感動，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
“學然后知不足?！薄霸綄W越知不足，越學越有內(nèi)驅(qū)的動力?！庇捎谖覀兪寝r(nóng)村中學，很難有現(xiàn)場聽名師課堂的機會，所以我們就側(cè)重開展校內(nèi)教師聽課觀摩活動。比如開展“同課異構(gòu)”“同課同構(gòu)”活動，引導老師們研究自己的課堂，學習名家的課堂，展示自己的課堂。這些課雖說是“常態(tài)課”，但無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。比如朱利貞老師的課堂特別關(guān)注學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣、個性思維各方畫的互動；留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體，使學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。王正嬌老師的課堂熟練運用多媒體課件，將學生帶進聲像炫幻的世界，讓學生在畫面的視聽當中感受課文內(nèi)容，對課堂學習總是“興趣橫生”“欲罷不能”。孫世榮老師的課堂“和風細雨”，“旁證博引”，寓教于樂，學生在課堂的表演、辯論中，提高語言表達能力，同時也學會了明辨是非，學會了鑒賞美丑。大家共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。這種多層面、全方位的合作探討，提升了我們的教學教研水平，從而提高教學質(zhì)量。六安市20xx年“基礎(chǔ)教育精品課”遴選活動中，王正嬌老師的《綜合性學習·天下國家》和謝玉蘭老師的《昆明的雨》均被選為“市級精品課”。
本年度我們工作室申請了市級課題“基于核心素養(yǎng)的初中語文名著閱讀教學研究”，目前已立項，各項預設(shè)計劃均已開展。有了課題的引領(lǐng)和督促，老師們的科研興趣大大提升。在實施課題研究過程中，我們始終把著力點放在提高教學質(zhì)量上要求教師更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，開拓創(chuàng)新。在課堂教學中，教師要給學生創(chuàng)設(shè)個寬松的學習氛圍，給學生搭建個展示才能的平臺，使學生獲得全面發(fā)展。對于教師要改變傳統(tǒng)的教學方法以學生為主體，以教師為主導，讓學生真正成為課堂的主人，提高課堂教學效果。
作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能不斷提高自己的教育教學水平。教學實踐、反思總結(jié)、寫作表達是教師專業(yè)能力提升的階梯。教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。一小段讀書筆記，一兩句課堂靈感描述，一篇活動總結(jié)，一頁課例分析……老師們在自己的微信群分享、交流，形式多樣，不拘一格。近年來，我們工作室的老師無論是教案的設(shè)計能力，還是論文的撰寫質(zhì)量，都有了驚人的提高。這些雖是“雕蟲小技”，但一種勤學習會思考會反思善表達的習慣早已養(yǎng)成，使老師們遠離了那種只會“照本宣科”的尷尬，成為一名正真優(yōu)秀的教師。
本年度，朱利貞老師的教學論文《淺析初中生名著閱讀指導策略》獲六安市二等獎，王正嬌老師的《基于核心素養(yǎng)的`語文名著閱讀教學策略探究》和謝玉蘭老師的《初中語文智慧課堂互動學習初探》獲舒城縣二等獎?？籽嗖ɡ蠋煹摹稅鄣倪h行》獲20xx年舒城縣中小學教職工征文比賽中榮獲二等獎。袁家友老師所帶班級被評為縣級“優(yōu)秀班集體”。湯慧慧同學的《漫漫復興路，披荊斬棘人》（洪光霞老師指導）在20xx年六安市少先隊“傳承百年老區(qū)紅，啟航奮進新征程”主題征文活動中榮獲三等獎。
我加入“xx初中語文教師工作室”不知不覺已一年了，回顧自己一年以來在工作和學習上的點點滴滴，感慨良多。既有忙碌的艱辛，也有進步的快樂?，F(xiàn)小結(jié)如下：
1、根據(jù)“工作室”計劃，制定個人三年成長計劃并形成文字。
2、根據(jù)“工作室”計劃，制定20xx年—20xx年個人計劃。
3、準時參加工作室召開的工作會議，聆聽主持人的教學經(jīng)驗以及工作安排，同時探討工作中遇到的問題，尋找解決的辦法。
4、在日常的教學中，我認真鉆研教材，潛心研究教法、學法，突出重點，突破難點，上好每一節(jié)課。課堂體現(xiàn)以學生為主體，老師為主導的教改模式。充分調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂效率。
5、積極開展課題研究，以此來促進課堂教學。本學年我共完成精品課件及其教案有《曹劌論戰(zhàn)》和作文課《景物描寫》；完成教學反思有《曹劌論戰(zhàn)》和《景物描寫》；完成八年級月測試卷3份；完成八年級語文期末考試試卷分析2次。
6、積極開展課題“作文生活化與考場作文技巧的探索與研究”的工作，與工作室的成員一起探討上好作文課的辦法，使自己在不斷學習研究中進步。
7、注重理論和專業(yè)知識學習。平時常閱讀語文教學類專業(yè)報刊及雜志等，如：《師道》、《中學語文教學》、《怎樣成為一名優(yōu)秀語文教師》等，并堅持寫讀書心得體會。
8、加強與主持人、工作室成員的交流。通過網(wǎng)頁、q群等途徑互通信息，交流教學教研開展情況，分享教育教學工作經(jīng)驗，上傳讀書心得，課件，教學案例，教學反思等并虛心聽取主持人及成員的意見，及時更改教學設(shè)計。
9、我深深地認識到終身學習對個人成長的重要性，所以我借工作室這個平臺，抓住外出學習交流的機會，不斷更新知識，學習別人先進的教育理念，寫好心得體會、活動總結(jié)。
在教學中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中進步。名師工作室，為我成長提供了一次很好的機會，我要借此機會實現(xiàn)自我的人生價值，也為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。
初中語文工作總結(jié)博客篇三
20xx年中考工作已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過老師的共同努力，圓滿順利完成了教育教學任務。這學期是初三年級的轉(zhuǎn)型期，老師們抓住這一特點，從思想和學習方面幫助學生真正轉(zhuǎn)向初三，在復習內(nèi)容、進程的安排上，更是努力領(lǐng)會市教研室和各位領(lǐng)導的指導意見，突現(xiàn)初三語文特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
初三工作是學校的重頭戲，校長、書記以及各位主任等學校各級領(lǐng)導極為重視，每次月考結(jié)束，就召開一次工作會議，分析教學情況。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應的教學對策，實施培優(yōu)補差的方法，以提高優(yōu)生、縮小中、差之間的差距。特別是最后的沖刺階段，領(lǐng)導使學生和老師統(tǒng)一認識，重新制定計劃，以穩(wěn)定的情緒迎接中考。
團結(jié)協(xié)作是做好任何一件事的關(guān)鍵。我們備課組只有兩位年輕老師，都只帶過一屆初三，經(jīng)驗不足；學生差生面大，普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白：面對以上情況，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現(xiàn)目標。因此，我們積極參加各種教學教研活動，虛心向老教師求教，詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合。本學期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"已成為我們兩位老師的工作目標。
初三語文總復習階段，我們以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應試教育的方法策略，做了以下工作：
(一)滴水穿石，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀，歸結(jié)起來就兩個字--積累。我們讓學生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》、《萌芽》、《小小說》等優(yōu)秀報刊。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等。引導學生模仿這些作品。對于語文尖子生，還要求他們嘗試評價這些作品，寫一點隨筆，或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文，教師每周批改。我們還增加作文的訓練量。除月考作文之外，每星期一次作文。教師全批全改，并及時反饋信息，表揚并誦讀優(yōu)秀文章。雖然時間短暫，但通過全方位對學生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎(chǔ)。
(二)多種訓練，提高學生應試能力。
時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓練。
第一輪課本復習。
認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考；同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導自己的復習。
第二輪專題訓練。
專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。
第三輪重點突破。
每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段，我們。
初中語文工作總結(jié)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處初中語文工作總結(jié)引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。
這就是我們的教學體會。
初中語文工作總結(jié)博客篇四
光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領(lǐng)域履行中學三級教師職責，勉力耕耘、不斷進取的4年，現(xiàn)總結(jié)如下：
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。
了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。
xx年11月，我承擔初一3個班語文教學。初涉語文學科，這既是機遇，又是挑戰(zhàn)，尤其是學生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎(chǔ)上，組成3—5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究，提高教學質(zhì)量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培養(yǎng)問題意識；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名。xx年所教學生段成績又獲大豐收。
在教育教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結(jié)提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值?？傊?，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”！
初中語文工作總結(jié)博客篇五
本學期我們初中語文教研組共有九位語文教師，他們?nèi)际潜究茖W歷。我們組的教師在學校領(lǐng)導的正確指導下，仔細貫徹落實了教研室中學語文教研科研工作的指示，在狠抓中學語文常規(guī)治理的同時，進一步扎實推動課程改革，積極探究新課程的評價改革方法，努力實現(xiàn)新課程試驗的均衡化進展，不斷完善教研、指導、效勞功能，依舊精彩的完成了本學期的教學教研工作，下面我將本學期的我們初中語文組的工作做簡潔總結(jié)如下：
1．注意業(yè)務學習。
為了使我們語文教研組每位成員準時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向，拓寬語文改革思路；同時，也為了汲取并消化他人的先進的教育閱歷，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”，從而更好地適應素養(yǎng)教育對語文教師所提出的更高要求。學校積極為我們每位語文教師訂購了《語文教學與討論》雜志和《作文導報》。此舉為我們供應了良好的學習資源，深得許多教師的好評。
2．留意細心備課。
為了更好的落實高效課堂的要求，落實集體備課發(fā)揮集體優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。
1．仔細落實聽、評課措施。
我們語文學科本學期共聽課8節(jié)。根本上每節(jié)課我們組都要求教師全員參與，并且能提出珍貴意見，便于講課教師準時修改自己的教案和教學設(shè)計。通過這樣的聽評課活動，既推動了學校的'教研工作、又使各位教師標準了自己教學行為，并且促使青年教師積極主動地去鉆研業(yè)務，在把新課改的理念和精神轉(zhuǎn)變成教學行為和提高課堂效率等方面起到了積極的推動作用。
2．搞好課外語文活動：
我們本學期有兩個年級都進展一次全年級學生參與的語文課外活動，如：初一初二的查字典競賽、朗讀競賽、演講競賽等，本學期我們語文組還組織各年級學生參與全國春雷杯作文競賽。
固然我們語文教研組也存在一些的問題，比方：
1、應當再把評課工作落實得再細致一些。我們教研組雖有評課意識，但是氣氛不濃。有些人不說不好聽的話，和實質(zhì)性的指導意見。假如大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同見解，對教學效果的提高及新教師的培育都可能會更好一些。再者假如能夠給當講課者指出課堂教學中的缺乏后，等他修改好了再讓他試講，然后大家再比擬爭論，對新教師的成長可能會更有幫忙。
2、我們的教師的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓舞教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導、武裝我們的實踐教學建議工作。
3、要加強作文教學的指導力度。教會學生把握文章的根本寫作力量，例如指導審題、立意、選材、布局、表達的力量，另外還要引導學生學會觀看生活、感悟生活、書寫生活。
4、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態(tài)。
有人說“學無止境、教無止境、研無止境”，是的，我們將連續(xù)努力，爭取在下學期更加提高自己和本組教師的教學水平與力量，爭取使我們語文教研組的每位教師的業(yè)務水平都有不同程度的提高。
初中語文工作總結(jié)博客篇六
初中語文學期工作總結(jié)第一天是學習語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好習慣的最好時機。良好的學習習慣不僅是提高學生素質(zhì)的重要保證，也是一個人成為人才的重要因素。良好習慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要靠老師的監(jiān)督、積累和潛移默化的影響。葉圣陶先生說:“學習漢語的目的是為了使用漢語，也就是養(yǎng)成使用漢語的好習慣。”用中文的好習慣就是多讀書，多寫字，多思考，多積累。對初一學生來說，養(yǎng)成良好的語文學習習慣非常重要，在未來的語文學習中，他們會事半功倍。否則，學生的學習是盲目和被動的，有時甚至不知道該怎么辦。我的具體做法是:。
閱讀一篇課文或?qū)懽鲿r，不認識的單詞和不理解的單詞怎么辦？然后問一本參考書。所以，每當一個學生問我一個單詞怎么讀或者說，我絕對不會說，而是讓他自己查字典自己解決。我寫的時候不會寫，也不會讓他問別人，而是讓他查參考書。隨著時間的推移，學生們逐漸養(yǎng)成了查閱參考書的習慣。
閱讀古今中外的名著，可以學到很多為人處事的道理。反復揣摩品味冰心老人的九字真言:“好好讀書，多讀書，好好讀書。”目的是讓學生理解“讀書是有益的，它是站在巨人的肩膀上，眺望世界；喜歡讀書，在浩如煙海的'書中選擇有用的書來讀?！绷硗猓髮W生在書后閱讀《名著導讀》，并在課余時間讀完本書規(guī)定的名著，對提前閱讀的給予肯定和指導。除了名著，應該鼓勵學生閱讀更多有用的課外讀物。
在以后的工作中，我會努力，持之以恒，努力讓每一個學生在學習中進步，讓每一個學生都獨一無二。
初中語文學期作業(yè)總結(jié)第二部分時間過得飛快，一學年轉(zhuǎn)瞬即逝。這一學年，我認真學習政治理論和教育法規(guī)，以適應新形勢下的教育教學工作。積極參與教研活動，敢于嘗試和創(chuàng)新，積極實踐新課程理念和標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了令人滿意的教學效果。當然，還是有遺憾和不足的。為了促進今后語文教學的改進和提高，現(xiàn)將本學年的教學工作總結(jié)如下:。
首先，為了適應新形勢下教育教學工作的要求，我認真學習教育法規(guī)，及時學習相關(guān)的教育教學理論，認真反思自己的教學實踐，研究學生，探索教學方法，逐步建立“先學后教，課堂訓練”我們樹立了以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索語文課堂的活力，靈活掌握不同類型的不同教學方法，激發(fā)學生學習語文的積極性，取得了較好的教學效果。
其次，嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學任務，不斷提高教學質(zhì)量。從這一期開始，我就嚴格按照學校的教學常規(guī)，使教學工作有序穩(wěn)步推進。堅持認真?zhèn)湔n，深入研究教材，廣泛收集課堂資料，根據(jù)學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設(shè)計合理有序的教學過程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，積極開展課堂交流和討論活動，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性思維。認真選擇作業(yè)，細化、提煉、評價，加強知識點、能力點的落實。對有學習困難和問題的學生進行個別輔導，解決了問題，取得了良好的教學效果。
重新嘗試新的有效的教學方法，讓學生真正成為課堂的主人。新課程標準要求我們建立自主、合作、探究的教學模式，激活學生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、尋求和善于捕捉新信息的能力，這被視為課堂教學的最終目標。為此，我認真學習教育心理學，準確把握一年級學生的心理特點和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激發(fā)討論的課堂教學方法。比如在處理每個單元的重點內(nèi)容時，我總是采用整體感知-合作探究-反思提問-拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同的內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。在我的課堂教學中，學生們感到一種輕松、和諧、活躍的氣氛。老師成為學生的親密朋友，教室成為學生的學校。學生不是死板晦澀的聽眾。他們的個性得到了充分的展示和培養(yǎng):質(zhì)疑和提問，想象事物，群體間的交流，或者挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動、生生互動、小組互動、環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每個學生都有更充分的鍛煉和表現(xiàn)機會，課堂充滿了平等、和諧和交流，有發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)和沉思?；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感和個性融入其中，真實的生活進入課堂。學生在互動中尋求知識，在活動中探索，不僅容易掌握知識，而且潛移默化地培養(yǎng)能力。大多數(shù)學生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真的煥發(fā)了生機。
在教學中，我改變了過去在課堂上過于注重傳授知識，在內(nèi)容上過于注重書本知識，在結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科標準，在實施上過于強調(diào)接受學習和機械訓練的局面，認真研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學方法，把學生從原來的課堂圈“解放”出來，調(diào)動學生充分利用教學資源，讓他們不斷挑戰(zhàn)自我，拓展創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生學習熱情，化虛為實，取得良好效果。
經(jīng)過一年的教學實踐和提高，我和學生一起成長了。學生在各種考試和活動中取得了很大的進步。
缺點:讀寫結(jié)合不夠。在未來的語文教學中，我會繼續(xù)努力，彌補不足，不斷進步。
教學是學校工作的中心，教學質(zhì)量是衡量辦學水平和效益的主要標志。有效提高教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)是社會的要求，是家長的希望，也是學校教師的基礎(chǔ)。這一期語文教研組很活躍，大家都很有活力，很有創(chuàng)新精神。團隊成員善于學習，勤于探索，認真?zhèn)湔n，認真教學；在以往的教案和作業(yè)檢查中得到學校的好評；在很多學生問卷中，優(yōu)秀率也位列各學科之首，受到全校師生的高度贊揚。特別是面對中考，他們工作踏實，抓基礎(chǔ)，抓讀寫，練內(nèi)功，成績喜人。在教學、教研和學生語文素養(yǎng)培養(yǎng)方面進行了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績。
初中語文工作總結(jié)博客篇七
本學期我擔任八年級（2）班的語文教學工作。由于各種因素，班上的語文基礎(chǔ)較為薄弱，在學初的月考中，班上不及格的人數(shù)近十人，低分甚至只有二十幾乃至十幾分。成績好的學生也是寥寥無幾。
面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。我想，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調(diào)整，要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎(chǔ)入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
1、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣。
俗話說："書讀百遍，其義自見"。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，并采取領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。
對于課標要求背誦的內(nèi)容（如古詩文、現(xiàn)代文必背語段），我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關(guān)；之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關(guān)的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎(chǔ)已有了相當程度的提高。
2、重視書寫，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。
從學生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)學生的書寫極不規(guī)范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質(zhì)量，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長。因此在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。
3、重視積累，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。
新課標特別強調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關(guān)知識等等。因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本"采蜜集"。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來，學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
4、重視閱讀，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評："學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。"此時的學生充分表述他們的真實感受。
5、重視寫作，培養(yǎng)學生的寫作習慣。
針對兩班學生寫作基礎(chǔ)差，在學初，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練?，F(xiàn)在看來，學生的寫作水平還是有了一定的提高。
學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學校組織的'河東北片教師示范課活動中，我虛心學習老教師的教學經(jīng)驗，努力提高自己的教學水平，并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中，我還閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，使我獲益匪淺。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
初中語文工作總結(jié)博客篇八
在高溫的熬煎下，在汗水的拼搏中，在焦慮等待中，我順當?shù)慕Y(jié)束了本學期的工作?；仡櫼粚W期的工作，當然沒有震天動地的創(chuàng)舉，但也有確定的成果。
在語文教學中，依據(jù)開學初制定的方案，讓同學理解人與自然的關(guān)系，生疏到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)覺自我，提升人格精神和審美力氣;了解先輩讀書治學的閱歷;了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激起同學熱愛祖國語言文字的感情，培育同學健康的審美情趣，進步同學的文化品嘗，拓寬同學的人生理念。經(jīng)過一個學期的學習，大多數(shù)同學能夠通過學習文章內(nèi)容把握了閱讀方法和閱讀技能，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進步，寫作力氣得到了確定的進步，也進入了高一級的學府。
1、備課：備課時認真爭論教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。充分利用每周三的教研時間，主動參預教研組組織的教研活動。
2、上課：認真講課，力求捉住重點，突破難點，精講精練。應用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調(diào)動同學學習的.主動性和締造性思惟，培育同學有舉一反三的力氣。培育學困生的學習愛好，努力做到因材施教，教學方法力求遭到同學的愛好，能夠和同學主動的融會在一起，教學任務順當完成，同學的學習效果比較理想。
3、輔導：利用自休和課余時間對同學進行輔導，急躁講授，準時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給同學加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的同學進行集中輔導，對他們進行強化練習。
4、作業(yè)：同學作業(yè)準時批改，仔細批改，對好的同學進行表揚，不好的同學進行訓練，對存在的題目進行集中講授。依據(jù)同學的本身狀況，有區(qū)分的書寫評語，使同學在評語中可以知道自己的不足。
5、進行屢次摹擬演練：從三月份開頭，為了是同學適應異地高考的應考力氣，開頭了17次的考前摹擬演練，從時間上，從題型上，從學問上，從細節(jié)上讓同學對考試克服了畏懼心理，做到了從容因?qū)Α?/p>
6、心理輔導：4月份就是同學走入考場的倒計時時刻，四月1——4日對同學進行了高考心理調(diào)適，對同學的急躁、意志力進行了針對性的磨練，并針對性的對每個同學寫了《高考祝愿信》。
7、做好了其他工作：依照學校支配高三同學高考結(jié)束后我被選派到中教部，依照部里的工作支配，認真學習，努力工作，同時還擔負了七班級的歷史課教學，美滿完成了本期的教學工作。
1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于本班同學學問狀況不一，在高考中閱讀類題型占30%，50分的大比重，我選擇實行單元式總結(jié)法，讓同學在懂方法的基礎(chǔ)上閱讀、理解、再做題。從內(nèi)容上有古文、有現(xiàn)代文，出名篇，有時代特點篇目，有記敘類，有說明類，有談論類，有散文也有詩歌。這樣讓同學從多層面去理解閱讀，從中找到方法。
2、抓好同學寫作。類在高考中站到總分的40%，也就是60分，分利用文和大作文兩類。方法也是依照先講方法再模寫再記憶的方式進行的。練習時依照記序文、說明文、談論文進行的，記序文依照寫人、記事;寫人依照寫男人、女人，老師、同學，同桌，爺爺、奶奶、弟弟、mm、嬰兒;記事的依照頑耍類、學習類。說明文依照先容校內(nèi)、家庭類的，先容參觀、游記類的。因論文依照立論、駁論、立駁相結(jié)合類的，有勵志的也有辯論的，利用文則依照借、還、丟、領(lǐng)、留、信的固定格式給同學講授和練習。另外在最終還備了17篇范文讓同學背誦，多角度的讓同學堅韌適應力氣。
1、加強本身基本功的練習，課堂上做到精講精練，接受應用多種教學手段吸引同學的留意，進步同學的學習的愛好。重視對同學力氣的培育，多同組語文老師學習閱歷。
2、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，多些急躁，使他們在各方面有更大進步。對同學多加強訓練，教會同學如何做人，如何的敬重同學、老師和家長。
3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫練習。捉住教材的特點，結(jié)合同學的實際狀況，切中難點，掌控重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫練習。切實支配字詞——閱讀——寫作慢慢練習，增進同學語文力氣的全面進展。
總之，本人始終用自己的心去教育同學，用自己的情去培育同學。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的訓練理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思惟和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的寬敞天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也消逝了教學上的很多不足。今后我定會在教學中精益求精，以適應訓練改革的新浪潮，努力使同學的成果在原本的基礎(chǔ)上有更大的進步。
初中語文工作總結(jié)博客篇九
今學期我擔任初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
從實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
教研活動每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策；再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學生身上。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學?！境踔姓Z文教學工作總結(jié)】初中語文教學工作總結(jié)。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的`親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。
初中語文工作總結(jié)博客篇十
這學期語文教研組的指導思想是:培養(yǎng)高素質(zhì)人才，以提高教育質(zhì)量為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，狠抓日常管理，全面落實教育方針，實施素質(zhì)教育，積極推進課堂教學改革，有效提高課堂教學效率，在教學各方面力求完美，在教師教研、學生學科競賽、考試成績等方面取得長足進步。
語文教研組根據(jù)青年教師數(shù)量多的特點，在教研中采取集體備課和講座教研的方式，即按年級分為三個教研組，每組根據(jù)本學年的教學任務、教材特點和學生實際進行講座教研。在這個問題上，我們堅持了教學工作的五個自覺，把教學的每一個環(huán)節(jié)都落到了實處。
1.準備課程以達到四個目標。小心”。每一位語文教師都可以精心設(shè)計教學計劃、教學過程、教學方法和問題訓練。統(tǒng)一備課標準，根據(jù)學校教導處的要求，每位老師用“輔導案例”。每節(jié)課都有教學目標、重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)安排、板書設(shè)計、課后感受等。教學目標包括三個方面:知識目標、能力目標和情感目標。教學過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓練設(shè)計和方法設(shè)計。在設(shè)計內(nèi)容時，可以認真研究大綱和教材，緊緊跟隨教學目標，以大綱為基礎(chǔ)，以大綱為依據(jù)，從大綱中扣除課文，貫穿整個教學過程進行訓練。在指導學習方法時，可以充分調(diào)動學生學習語文的興趣，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造和實踐能力。做好各班組的組織工作，積極參與集體備課，做到思維、進度、實踐的統(tǒng)一，特別是在準備教學目標、學生練習、教學方法時，可以集思廣益，了解利弊，通過集體備課及時了解教育教學情況，根據(jù)教材特點不斷探索、改革、創(chuàng)新。備課時也充分挖掘教材中的道德因素，達到文德結(jié)合；結(jié)合我們學?！叭宋膶I(yè)知識”學校理念，教學中隨時注意人文滲透。
2.在課堂上，我們所有的語文教師都在不斷從現(xiàn)代教學的角度更新教學方法和手段，促進課堂教學效率的提高。堅持下去“優(yōu)先考慮四個。教師是主導，學生是主體，培訓是主線，素質(zhì)教育是主要目的。實現(xiàn)“四大杰出”:強調(diào)啟發(fā)式教學，因材施教，激發(fā)興趣，育人。為了保證教學目標的完成，我們改變“教學為本”的舊觀念，樹立“以學習為導向”針對教材的內(nèi)容、目標、重點和難點，研究教學方法和學習方法，注重調(diào)動學生主動學習的積極性，努力實施課堂訓練，提高單位時間內(nèi)教學目標的實現(xiàn)。同時充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備在課堂教學中的作用，現(xiàn)在可以為大家制作課件。
3.我們可以根據(jù)教材的特點認真安排和批改作業(yè)。布置作業(yè)時，應以減輕學生負擔為標準，精心選擇，選擇適量作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞人海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改要及時認真，當天完成。寫作要做到三天批完，千萬不能積壓，規(guī)范。認真糾正，并在此基礎(chǔ)上，及時評論，及時反饋。
4.我們既關(guān)注學生的全面發(fā)展，也關(guān)注學生的個體發(fā)展。因材施教，讓不同學生的不同個性得到充分的展現(xiàn)。這學期，我們的具體做法是根據(jù)學生的能力和學習態(tài)度將他們分為四類進行教學和教育:。
(1)對于學習態(tài)度好、學習能力強、學習成績優(yōu)秀的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕伺Α?/p>
(2)對于學習能力強但學習態(tài)度不端正、成績不穩(wěn)定的學生，我們給予關(guān)心和幫助，了解他們成績被動的原因，引導他們慢慢糾正學習態(tài)度。
(3)對于學習能力差但學習態(tài)度正確的學生，我們幫助他們找到合適的學習方法，提高學習能力。當他們的成績略有提高時，會得到及時的鼓勵和明確的、更高的期望。
(4)對于學習能力差、學習態(tài)度差的學生，我們主動關(guān)心，從不歧視，做好“幫助和教導”工作，找到他們的閃光點，用愛去影響他們，讓他們也能有傲人的成就。
5.這學期可以按照學校常規(guī)組織考試，寫質(zhì)量分析報告。這學期期末考試還是聯(lián)考，三個年級語文成績都比較好。復習的時候，我們對備考組的模擬練習題提出了要求:。
第一，所有題都要原創(chuàng)；
第二，問題的數(shù)量和難度要適中；
第三，問題應該有一些新的想法。從學生的反饋來看，效果顯著。
1.根據(jù)學校的統(tǒng)一部署，把滿足學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展的需要作為教研工作的立足點和重點，強化教學質(zhì)量意識，牢固樹立改革和服務意識，與時俱進，通過研究和“一周一節(jié)課，一次評估和一次研究活動”“三次評估和一次測試活動”促進語文教師發(fā)展，提高教學成績。語文組全體教師都能恪守教師職業(yè)道德，依法從教，嚴謹學習，團結(jié)協(xié)作，銳意進取，和諧奮進，積極工作。
2.認真學習新課程標準，用新的教育理念指導教學工作。在學年開始的時候，我們每個老師都認真學習了《語文課程標準解讀》，了解了各個年級的教學目標和要求。上學期研究了區(qū)教研室的兩份報告《視覺引導工作報告》和《抽樣檢測報告》，結(jié)合自己的工作，做了改進。在學校的統(tǒng)一要求下，我們重新學習了《條例》，由去教研室的老師講解了《條例》，明確了所有的語言約定。同時，結(jié)合業(yè)務檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時召開語文教師會議，緊密落實《條例》要求。我們注重理論與實踐的結(jié)合，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構(gòu)建開放、動態(tài)的語文課堂。每個板塊都有教學反思，每個月都有教學總結(jié)，每周都有教研小組會議，切實有效的學習討論活動，以先進的教育理念為支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式，取長補短，共同提高。教學重在培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新意識，尊重學生的需求，培養(yǎng)學生的自學能力。
3.教學工作與科研有機結(jié)合，教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本途徑。近兩年來，語文組教師根據(jù)研究課題，開展了相關(guān)的理論學習和思維實踐，認真開展集體備課和交流活動，重點關(guān)注新課程實施背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為具體的教學行為，如何調(diào)動學生的積極性和主動性，如何開展合作學習和探究學習。通過交流，教師的課堂教學能力得到了提高，教學成績得到了顯著提高。語文組的每一位老師都訂購了一本語文教學刊物，及時了解語文教學的動向和教學改革的趨勢，開闊視野，拓寬語文課程改革的思路，并建立了校內(nèi)語文教師數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)資源共享。
4.積極參加市、縣教研室組織的活動。這兩年語言組的老師每年都有講座和講座的一、二等獎，積極寫論文，獲得過不同的獎項。注意學校的常規(guī)考試，要求每個語文老師組織學生課前三分鐘演講，定期向?qū)W生推薦美式英語，注意課堂教學的有效性。完善教研小組管理制度，認真開展教研活動和集體備課時間。
5.遵循語文教育規(guī)律，注重學生實踐活動。自開學以來，為了豐富學生的文化生活，創(chuàng)建學術(shù)校園，進一步深化課堂教學改革，語言小組協(xié)助我校組織了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓學生走出課堂，走向社會，探索和學習，開闊視野，豐富生活，運用課堂上學到的知識進行實踐，解決生活中課堂上出現(xiàn)的問題。它提高了學生學習語文的.興趣，培養(yǎng)了學生多方面的能力，為樹立大語文觀、提高學生語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:詩歌朗誦比賽、硬筆書法比賽、散文寫作比賽、手寫報紙比賽等；走進山石的校園，感受書香”活動、錯別字調(diào)查活動、中國情節(jié)劇展覽比賽為學生提供了一個展示夢想、發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺。語言組還在學校成立了文學社，創(chuàng)辦了活頁報紙《小風鐘》。我們使用“因為文學而讓生活更精彩”以此為目的，引導學生將文學融入生活，讓文學聰明起來，提高生活質(zhì)量。我們的文學社會剛剛起步，所以我們最初的目標是“醒醒”，喚醒學生的激情，喚醒他們對文學的渴望和追求。每個班都設(shè)立了圖書館角，并開設(shè)了學校圖書館，定期帶領(lǐng)學生去上閱讀課。
6.注重集體備課，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。本期我們圍繞教學中存在的問題，探究課堂教學中的困惑，調(diào)動學生的主動性和積極性。思考如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多動多思考，發(fā)展聯(lián)想，開展合作學習和探究學習。如何使教師的教學行為發(fā)生顯著變化是由“灌輸”更改為“詢價”讓學生積極有效地學習。在日常教學中，我們探索教學中存在的問題，在準備期中(期末)考試中，我們提出建議，共享資源，提高我們的語文整體成績。比如我們語言組的老師經(jīng)常修改從網(wǎng)上下載的課件并加以利用，或者自己制作課件，無私奉獻精心制作的課件教案和學生作文模型，在組內(nèi)共享資源。有時候找到一個好的習題或者試卷，應該用來互相識別，決定用不用。復習備考的時候，很樂意一起努力。先集體備課，確定復習計劃和方案，然后做好彼此分工的充分準備。整個備課小組每個人都提前提出建議，準備好相關(guān)材料，讓復習準備過程與實踐相結(jié)合，有序進行。
7.重視初三的教學，起到表率作用。初三語文備考組的六位老師已經(jīng)在語文教學中確立了自己的教學方法，初步形成了自己的教學風格。他們都有積極進取的精神，勇于探索，有競爭意識。他們都把中考當做工作的壓力和動力，但不缺乏團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，所以在工作中配合愉快。為了今年取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)，努力。根據(jù)學生情況，落實準備工作。比如抓古詩詞散文的背誦默寫，我們是一課一課的學習，慢慢的雕琢啄，一個一個的攻擊，貫徹第一條才能取得更好的效果。掌握文言文，讓學生反復復習，加強練習，最后整理出一些重點知識點讓他們記憶。分文體專項練習，復習整理文體考點，堅持每天至少讀一段。每周練習一篇作文，也講講針對學生弱點的應試作文技巧。另一方面，對作文的亮點，如抓住感人的情節(jié)、說真話、說真情實感等給予滿分，使學生提高寫作水平。
8.多方努力培養(yǎng)青年教師。
上一期有兩位新的語文老師加入我們組，教研組采取了各種方法讓這些青年教師盡快成長起來:鼓勵青年教師進行集體備課，把自己的教改理念滲透到教學中，教老教師毫無保留地傳授多年的教學經(jīng)驗。為此，我們參考學校課堂教學評價標準，對比優(yōu)質(zhì)語文課程，開展學校語文教師課堂技能評估。為骨干教師開展課堂教學觀察活動。
1.我們老師聽課和評課的基本功還是需要提高的。對于聽課的方向，聽課前的準備，聽課時要觀察的要領(lǐng)(即聽什么？看什么？想什么？)這三個問題把握不好；再者，我們還停留在評價課程的點上，沒有對課程進行全面的分析和評價。以后每節(jié)課以一個老師為主評，其他老師為輔評，提高課評能力。多看教課視頻，然后讓老師對自己看的視頻進行綜合點評，談談自己的建議。
2.我們的理論水平還是欠缺的。在下學期，我們將進一步鼓勵教師閱讀更多的教育出版物，撰寫更多的教學反思，以進一步提高理論質(zhì)量，用理論指導和武裝我們的實踐。
3.今后，語文教學必須使學生的語文基本功扎實，尤其要注重學生讀寫能力、語言積累和運用能力的培養(yǎng)，積極開展課前“一分鐘的演講?；顒?，積極開展綜合性學習活動，豐富學生記憶，激發(fā)學生寫作和口頭表達的積極性，提高學生語文素養(yǎng)。
4.正確處理課程標準與教材、教材、考試的關(guān)系。要克服教學不以課程標準為基礎(chǔ)的現(xiàn)象，糾正忽視使用教材進行考試的問題。必須充分發(fā)揮教材的作用，中考命題不能因為不取自教材而被忽視。如果教材沒有起到舉例的作用，學生很難類比學習，學生遷移的能力缺乏基礎(chǔ)。
5.我們應該加強現(xiàn)代閱讀教學，全面提高學生閱讀各種文章的能力。不管是什么風格的文章教學，都要認真對待，一視同仁。加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀全書；要注意培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，比如不讀書的習慣。加強文言文閱讀教學，要立足教材，不能有“i.”，其中有課外“三”。只要你把課本上的文言文通讀一遍，形成語感，就會提高“用參考書讀簡單的文言文”能力。
6.作文教學要引導學生掌握文章的基本寫作能力，注重引導應試、立意、選材、布局、表達的能力；我們應該引導學生學會觀察和理解生活。教師要研究初中生的寫作情況和寫作心理，保證作文教學的時間，給好作文指導和評價課。今年的作文題符合“讓學生寫出熟悉的、感性的東西”但是作文考試的情況并不理想，暴露出來的問題比較典型，要認真分析存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。
總之，“學習、教學和研究永無止境。短短的12個字，充分概括了我們教學研究的方向和本質(zhì)。只有在這教學的汪洋大海中乘風破浪，才能在課改的石頭上激起美麗的浪花！
初中語文工作總結(jié)博客篇十一
這個學期我擔任初一年級2班、4班的語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
新課程標準中明確要求學生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中。缺少了朗讀，語文課似乎就失去了活力。所以，在教學中我特別注重對學生朗讀方面的指導。
在課堂教學中，我常會給學生以具體的朗讀指導。用優(yōu)美的范讀來啟動課堂，激發(fā)學生的情感，用分角色朗讀幫助學生品析人物形象、用比較朗讀法提升學生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學生生動直觀的印象。多彩的朗讀，讓學生在潛移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了對課文的理解。一堂語文課，不聞學生書聲瑯瑯，那真算不得好的語文課。在今后的語文教學中，我會繼續(xù)探索、總結(jié)朗讀訓練的有效方法。
閱讀與寫作，是語文教學一雙美麗的翅膀。長期以來，作文教學一直困擾著我。根據(jù)“讀寫結(jié)合”的原則，我對作文教學也做了一些有益的嘗試和探究。
學生閱讀時間少、閱讀量不足，寫作文時往往無從下筆。我精選跟作文話題有關(guān)的美文，在作文課上印發(fā)給學生閱讀，要求學生圈點勾畫，然后在課堂上交流，指導學生正確地選材。另外，課文是最好的范文。我常常引導學生模仿課文的思路，學習謀篇布局的技巧。
針對作文批改低效的問題，我改變了批改的方式。選擇各個層次的作文，打印分發(fā)給學生，同樣要求學生寫出旁批后課堂交流。因為是評價同學的作文，學生積極性更高，課堂上常常擦出智慧的火花，曾經(jīng)枯燥的作文課煥發(fā)了生機與活力。閱讀同學作文，加強了對作文訓練重點的理解。
另外，失誤作文，常常被我們忽略。其實，只要認真閱讀，及時反思，它會成為非常好的作文課教材。例如，在一次半命題作文訓練之后，我發(fā)現(xiàn)學生在對題目的理解方面有明顯的失誤，我緊緊抓住這個契機，引導學生品析關(guān)鍵詞語，重新審視題目的含義。
本學期，我每周拿出一節(jié)課讓學生閱讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，并要求學生做出讀書筆記。學生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的.沉浸在昆蟲世界的樂趣，從《童年》中感受下層勞動人民的苦難，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強般的意志。初一正是學生閱讀的黃金期，積極倡導名著閱讀是我的今后努力的方向。
教學是遺憾的藝術(shù)。每當我上完課后，對課堂教學的得失都有深切的體會，回到辦公室，就趕緊記錄第一感受。遇到問題，就翻看《中學語文教學參考》等教學期刊，學習先進經(jīng)驗，提升自己的理論水平。功夫不負有心人，陸續(xù)有文章在省級以上刊物上發(fā)表あ本學期名著導讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導《從卑微中讀出偉大》發(fā)表在《新課程報·語文導刊》，閱讀訓練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發(fā)表在《滿分閱讀》。
語文教學的真諦是讓孩子懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發(fā)展自我。為了擴大學生的閱讀面，我發(fā)動學生定期摘抄美文，稍作編輯，裝訂成冊，就成了一本班內(nèi)《讀者》。在互相傳閱的過程中，學生常常把自己的心得體會，寫在文章的后面。為了激發(fā)學生對作文的興趣，我鼓勵學生從課堂作文和周末隨筆中挑選自己滿意的作文，“發(fā)表”在?？督袢帐恢腥恕飞稀＿@兩個舉措，極大地激發(fā)了學生的閱讀興趣和創(chuàng)作激情，提高了動手能力。
初中語文工作總結(jié)博客篇十二
為了有效地搞好語文教學工作,學期初始本人認真分析教材，積極了解學情，結(jié)合實際情況特制定語文教學工作計劃。
一、指導思想:。
以科學實踐發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據(jù)，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。
二、基本情況。
1、學生分析。
成績狀況。根據(jù)上學期期末考試情況分析，學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其原因，語文能力水平較低?？荚囍?，部分學生語文基礎(chǔ)知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文成績差的主要原因。
思想狀況。據(jù)了解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識。一部分學生思想積極，學習態(tài)度端正。但也有一部分學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。
能力狀況。據(jù)了解，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)督。學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。
2、教材分析及目標。
(1)教材分析。
七年級下冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關(guān)字詞和語文知識，承啟中學語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設(shè)置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設(shè)置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合語文素質(zhì)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作能力，本學期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。
(2)教學目標:。
情感態(tài)度目標:在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
過程和方法目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
三、教學措施。
1、做好開學初的扭轉(zhuǎn)工作，繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
2、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
3、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
4、實行雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
8、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
10、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
11、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
14、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
初中語文工作總結(jié)博客篇十三
繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質(zhì)量評價，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學質(zhì)量。
二、具體工作和要求。
1、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領(lǐng)會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業(yè)務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關(guān)語文教學的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據(jù)新課標，評價師生教與學。
2、抓好教學常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。
4、加強師資培訓，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：(1)苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。
語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。
初中語文工作總結(jié)博客篇十四
作為一個初中語文老師，聽課是不可或缺的教學活動。不僅能夠幫助我了解同行教師的教學水平和風格，還能夠讓我學習到新的教學方法和理念。最近，在參加了多場語文聽課后，我對語文教學有了更深入的認識和體會。
第二段：深入認識語文教學的本質(zhì)。
首先，通過多場語文教學的觀摩，我發(fā)現(xiàn)了語文教學的本質(zhì)在于發(fā)展學生的語言能力和思辨能力。不僅僅是注重學生的知識點掌握，更要注重學生的思維發(fā)展。因此，我們要在教學中注重培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維邏輯能力和創(chuàng)新思維能力，讓他們不僅僅是記住語文知識點，更要能夠運用這些知識點，思考問題，解決問題。
第三段：教學方法的選擇和靈活運用。
其次，在觀摩語文教學的過程中，我還意識到了教學方法的選擇和靈活運用對于教學的影響。在教學中，必須在學生的接受能力和理解程度之間尋找平衡點?？梢圆捎弥v解、討論、練習、互動等多種教學方法，但是一定要學生為中心，以學生的學習為出發(fā)點。在運用各種教學方法時，要注意其時機和效果，以達到最佳教學效果。
第四段：人文關(guān)懷與教學的結(jié)合。
除此之外，在語文教育領(lǐng)域，我也更加強調(diào)了人文關(guān)懷與教學的結(jié)合，尊重每個學生的學習需求和個性差異，注重提高學生的自尊心、自信心和積極性。教育不僅僅是知識的傳遞和技能的培養(yǎng)，同樣重要的是培養(yǎng)學生的情感和品德素質(zhì)，以便學生在今后的成長中成為非常有價值的社會人才。
第五段：結(jié)語。
在參加了多場語文教學的觀摩中，我加深了我對語文教育的理解和認識。我相信，對語文教學的本質(zhì)的深入理解，不斷提高教學方法的選擇和運用，以及注重人文關(guān)懷與教學的結(jié)合，是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。只有這樣，才能為學生成長提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的教育資源。
初中語文工作總結(jié)博客篇十五
光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學中時，感到一切都是新的，以前的所有都化為一種努力的意識。經(jīng)過上學期的工作，感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的。其中語文學習興趣也是必不可少的。因此，本學期著重從培養(yǎng)學生興趣入手，使學生愛上語文課，從而提高語文成績。本學期的計劃如下:。
一、指導思想:。
轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學生。
二、教學內(nèi)容分析:。
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。
第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
三、教學目標。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
初中語文工作總結(jié)博客篇十六
語文課聽課是初中生活中的一大重要部分，聽課不僅是學生學習的必要環(huán)節(jié)，更是對教師教學效果與態(tài)度的評估。在今年初中語文課聽課心得中，我深刻地理解到了“一份耕耘，一份收獲”的道理，也對初中語文課堂形成了自己獨特的觀點。
【體會一】。
語文課堂上，教師的授課風格和態(tài)度對于學生的學習情緒產(chǎn)生著巨大的影響。一堂高質(zhì)量的語文課，必然需要一位熱情洋溢、踏實敬業(yè)、講授透徹、注重互動、與學生充分溝通的教師。教師應該會把自己的想法與展示給學生，讓學生在理解的基礎(chǔ)上善于創(chuàng)新。在這樣的語文環(huán)境中，學生才能夠愉快地學習，并從中受益。
【體會二】。
對于理解和記憶內(nèi)容，課堂筆記是必不可少的。在聽一堂語文課的同時全神貫注地聽課并做好筆記是一種高效的學習方法。而面對如此廣泛的知識點和內(nèi)容，的筆記記錄就顯得尤為重要。由于語文知識本身就是一種聯(lián)系緊密的體系，在記錄筆記的過程中，我時刻提醒自己，理解要落實到行動上的，不僅要積極思考，更要迅速記錄下來，不然跟不上老師的節(jié)奏，學習效率便會大打折扣。
【體會三】。
相互溝通也是初中語文課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)。入學初期時，我總是覺得自己在初中語文課上之所以成績不佳，是因為老師的授課不夠好，但在學期中的聽課學習中，我逐漸意識到，我的問題主要在于自己的積極性不夠，對于語文知識點出現(xiàn)的問題時常猶豫不決，有許多的疑問，但都不敢提出來。因此，在初中語文課堂上，適時表達自己的疑問或發(fā)言、與老師和同學多交流，是一個好的方法，不僅有助于加深對知識的理解，同時增強了自己的語文自信心。
【體會四】。
習慣形成于日常，語文課也不例外，培養(yǎng)好語文學科的一種良好習慣，在課堂中養(yǎng)成良好的習慣是很重要的。我發(fā)現(xiàn)只要我養(yǎng)成了做好預習中的記錄、課堂上提前根據(jù)老師的提示完成相關(guān)問題、課下加強課外閱讀、參加各種語文競賽等好的習慣，自己的語文學習就更加順利，考試成績也好績于以前。
【體會五】。
總的來說，我在初中語文課學習中積累了相當多的自己的感悟。語文知識無處不在，只有在學習中不斷探索，才能更好地理解、消化、運用這門學科。初中語文課聽課也同樣不是一成不變的，隨著教育的發(fā)展和變革，課堂的形式、方法也在不斷地更新，我們學生也應該不斷地更新自己的認識，以便更好地適應這門學科。
初中語文工作總結(jié)博客篇十七
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的初中語文組工作總結(jié)，歡迎大家分享。
本學期，初中語文組群策群力，以“大閱讀”為中心，立足讀本、生本、文本，立足課堂改革，以具體的教育教學實踐為載體積極地開展各項校本工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）基于小組合作的試卷講評課研討活動。
初一段老師在共同學習《新教材》的基礎(chǔ)上對小班化教學作出了許多有意義的探索。鄭然老師的《夸父逐日》對班級進行合理分組，并布置先行學習內(nèi)容，對學生的疑問進行匯總，有選擇地呈現(xiàn)于課堂，而且最有亮點的是，鄭老師能有效利用學生的優(yōu)質(zhì)品析，貫穿于課堂的探究中。沈雁老師的《華南虎》在課堂形式、內(nèi)容以及學習成果展現(xiàn)上與鄭然老師采取截然不同的教學策略，沈老師結(jié)合課前“個性化學案”，以學生的問題以及優(yōu)質(zhì)答卷為討論主問題，展開小組合作學習，以期讓學生通過這些合作探究活動，學習正確的答題技巧，并加以訓練。在初一這樣的教學活動中，我們發(fā)現(xiàn)，小組討論應該選取個人無法解決的內(nèi)容，明確小組合作的任務，并合規(guī)范安排信息反饋。而且，要明確我們的首要抓手是基于學情，教學的起點應是學生的起點而非文本的起點，教師應該清楚學生沒教就能會的內(nèi)容，區(qū)別個體學習、集體學習、合作學習等組織方式的不同，注意培養(yǎng)學生評價和反思的能力。
初二、三段老師也在小組合作教學的基礎(chǔ)上，對教學改革作出了一定的嘗試。杜益苗老師的講座《有序有章有效地中考復習》陳喆老師《名著閱讀復習》以中考復習為抓手，具體實施安排教學內(nèi)容。姜蔚老師的《春酒》、徐秋婉老師的《以為例談教學設(shè)計》以“你想改變什么，你想通過什么去改變，項目怎樣實施，課堂教學能否與項目對接，項目需要指導的問題是什么”為備課方向，實現(xiàn)了學生分組探討，有效呈現(xiàn)成果的形式。
（二）新教材學習：外出學習，有方向，有總結(jié)，有運用。
本學期，語文組參加了各學校的教研活動。此外，組內(nèi)老師個別還積極參加省市際的語文教學培訓會。隨時隨地多渠道的校本教研活動，豐富了全組老師的教學視野也提升了全組的知名度。
其中最有收獲的一次是參加州溫市初中語文整合和拓展研修班第一次集訓。
1、基礎(chǔ)、閱讀、寫作領(lǐng)域的評價改革倒逼課堂教學發(fā)生改變。
“學為中心”——前所未有的關(guān)注學生的“學”，不僅關(guān)注學什么，而且關(guān)注如何學和學習過程。教學改革不只是課堂模式由此及彼的變換，而是意在轉(zhuǎn)變學生學習方式，促進有效學習的多樣實踐。
2、多元閱讀評價體系和基于內(nèi)容的寫作評價體系對教師素養(yǎng)提出新的要求。
學業(yè)考試命題改革最大程度降低過度學習、強化訓練的效益，從而減輕學生負擔；同時呼應"學為中心"的課堂教學改革，提升自主學習能力在解題路徑的關(guān)鍵作用，從而使學習和考試和諧共振。在實踐中，要因文而定，因生而變，不斷豐富和變換先行學習的內(nèi)容和方式。
3、課堂學習任務化。
從教學設(shè)計走向?qū)W習設(shè)計。角度的變化，旨在真正指向?qū)W生的“學”。改變多年來形成的線性課堂結(jié)構(gòu)，呈注重學生活動的板塊性結(jié)構(gòu)。我們可以根據(jù)不同文本，不同教學目的，選擇不同的閱讀方式，任何一種閱讀方式都只是豐富多樣的閱讀形態(tài)中的一種，不是全部，不是唯一。任何一種都不能包打閱讀教學的天下，更不能包打語文教學的天下。群文閱讀只是閱讀形態(tài)的一種，所以群文閱讀不能取代精讀，“定篇”閱讀不能取代“例文”閱讀。
課改的聚焦點，就在于學生怎么學會學習，如何在學習的過程中建立起正確的人生觀、價值觀和積極的人生態(tài)度，學會怎么做人。最想看到的變化是教師對教育本質(zhì)有更加深刻的理解。
（三）我們?nèi)M定期開展“二合一主題研討”活動。
（一）先行學習遇到瓶頸。學期初，在全市教研組會議上，教研員闕銀杏老師提出先行學習的概念，并要求各位老師在教學中布置學生先行學習任務，但在實際教學過程中實施有一定難度，組內(nèi)老師對該概念仍有疑問，需要繼續(xù)學習研究。
（二）課題研究勢單力薄。本學期申請課題研究的老師只有沈雁老師，而小課題撰寫又需要大量閱讀與課堂案例，而學校實行小班化教學探索僅2年，缺少這一方面的案例研究資料，在日常教學過程中，還需要每一位老師留心每一堂課，爭取為小班化的課題研討提供更多的現(xiàn)實材料。
初中語文工作總結(jié)博客篇十八
語文教學工作總結(jié)，一年工作結(jié)束了，作為老師我們應該做好教學工作總結(jié)!小編整理好了幾篇優(yōu)秀的語文教學工作總結(jié)范文，請參考!
任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結(jié)束。
回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。
謹記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié)。
一、完成教育教學情況：
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
3、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。
在各個章節(jié) 的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。
為了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。
同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
二、存在的問題及改進的措施：
1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。
對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
2、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
4、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
措施：
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
以上是我本學年度在教學上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年里，經(jīng)過學校領(lǐng)導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經(jīng)驗，以下是我在八年級教學中的心得體會。
一、把心貼近每一個學生
常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。
學生的差異性必然存在。
著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。
教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。
七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數(shù)。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。
針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進心
在一個教師的眼中，學校中應該沒有“差生”，只有學有困難的學生。
我尊重這類學生。
努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。
七(10)班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設(shè)計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設(shè)計靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。
這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把業(yè)授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。
”因此，每一個學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。
特別是按照游董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。
2、課堂提問針對每一層學生
重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生
培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的`提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓練，有關(guān)語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改
對于不同層次的學生，我所布置的作業(yè)也有所不同。
讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習。
讓差生對課堂上的基礎(chǔ)知識在做鞏固。
三、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。
初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。
因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。
針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、 挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長
直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。
最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。
作文的教學有時會令感到“束手無策”，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。
如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾取得的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。
多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應該學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。
雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。
整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。
初中語文工作總結(jié)博客篇十九
光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間,已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領(lǐng)域履行中學三級教師職責，勉力耕耘、不斷進取的4年，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。
二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功。
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。
了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。
三、加強素質(zhì)教育理論學習，提高教育教學水平。
__年11月，我承擔初一3個班語文教學。初涉語文學科，這既是機遇，又是挑戰(zhàn)，尤其是學生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究，提高教學質(zhì)量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學中著重采取了問題--討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中__年居五校聯(lián)考同等班級第一名。__年所教學生段成績又獲大豐收。
四、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。
在教育教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結(jié)提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值?？傊?，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!
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