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大學(xué)生期末成績分析報告篇一
根據(jù)學(xué)校工作安排，學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真組織了期末質(zhì)量檢測活動，本次檢測試卷由縣教研室命題，試卷的難度適中，我校對全校所有學(xué)生進(jìn)行了各科教學(xué)質(zhì)量檢測。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對我校期末質(zhì)量檢測情況加以分析：
一、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及與上學(xué)期比較：
平均分方面，與上學(xué)期比較二年級略有下降，五、六年級略有提升，四年級基本保持，其中三、五、六年級科學(xué)學(xué)提高較為明顯，但是三年級的語文成績縱向相比不夠理想。另外，二、三、四年級的數(shù)學(xué)成績，二、四年級語文與本校其它年級縱向比較，也不夠理想。
在合格率方面，三、四、五、六年級的英語以及五、六年級的數(shù)學(xué)，六年級語文都達(dá)到了90%以上。最低為：四年級語文，只有70.6%。另外是二、三、四年級的合格率有低分學(xué)生的存在（比如語文一位學(xué)生8分，一位學(xué)生12分，數(shù)學(xué)一位13分）總體應(yīng)該不是很理想。
在優(yōu)秀率方面，三、四年級英語以及五六年級的科學(xué)。最高為六年級英語，達(dá)到78.3%，最低為四年級語文，只有29.4%。
總體分析，在合格率，平均分，優(yōu)秀率各項中，說明我校本學(xué)期比上學(xué)期略有提高了。
進(jìn)步明顯的為三、五、六年級科學(xué)。其它各科都出現(xiàn)不同程度的進(jìn)退，但變化不大。后退最為明顯的是三年級的語文。
二、對改進(jìn)教學(xué)的建議
1、進(jìn)一步鉆研教材，合理使用教材。備課要以集體備課活動為載體，引領(lǐng)教師深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材要求，提高自己科學(xué)運(yùn)用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應(yīng)肩負(fù)起對教材進(jìn)行“二次開發(fā)”的重任，要從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問題作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
新課程背景下,小學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣大教師必須直面的課題。無數(shù)事實在證明：學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會有產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果。從本次檢測學(xué)生答題情況可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生是因為審題不認(rèn)真、抄錯字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
3、平時教學(xué)要堅持做到堂堂清、月月清。
堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實的學(xué)習(xí)過程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨(dú)立思考與獨(dú)立解決解決問題的能力培養(yǎng)）。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時間，練習(xí)設(shè)計要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評價，教學(xué)反饋要真實、落到實處。每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的形成性檢測，及時了解每一節(jié)、每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補(bǔ)缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。
4、要把所有學(xué)科的成績都納入教師獎勵制度當(dāng)中，爭取下學(xué)年所有學(xué)科都與聯(lián)盟總校進(jìn)行聯(lián)考。重點要加強(qiáng)各科的讀背訓(xùn)練，最后就是要重點抓后五分之一學(xué)生的合格率。
三、試卷卷面分析：
1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如綜合應(yīng)用，都是生活中的實際問題。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性，提請學(xué)生用學(xué)科的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使學(xué)科問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、學(xué)生卷面分析：從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問題。
（一）是基礎(chǔ)知識不扎實。從不少學(xué)生在計算題失分情況來看，學(xué)生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。（如口算）應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。
（二）是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要所學(xué)的知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
（三）是思維能力較弱。數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)、科學(xué)思維能力有待于提高。
三、改進(jìn)措施：
（1）是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實處。切實加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。
（2）加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認(rèn)真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。（特別是科學(xué)學(xué)科）
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教導(dǎo)處 2015.09 4
大學(xué)生期末成績分析報告篇二
初中期中、期末成績分析
情況分析，現(xiàn)在初中情況很不樂觀，全縣統(tǒng)測，排名很靠后，且很不容易提升。
一、分析原因：
1、生源貧乏，由于離縣城太近，王、鄧、賈、北杜村，北孔村、北漳村、郝王村，雙廟等學(xué)校大部分都到縣二、三、四中、新世紀(jì)、精英學(xué)校去，留下來的學(xué)生都是成績較差，素質(zhì)較低的學(xué)生，很難管理。
2、凡是轉(zhuǎn)回來的學(xué)生都是被以上學(xué)生開除回來的學(xué)生，別人不要的學(xué)生我們必須接收。這就是學(xué)生不好帶的原因。
3、教師資源緊缺，每年都有幾名優(yōu)秀教師進(jìn)城，走的是優(yōu)秀教師來的是一般教師，加上懷孕婦女較多。還一點是輪崗教師置換走也是優(yōu)秀教師，來的大學(xué)生上不成課，管不了學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。
二、存在的問題
1、精細(xì)化管理不夠，不能做到每生一檔案，每天一記錄，每天一總結(jié)，每天一公布，每天對問題學(xué)生一反饋，讓學(xué)生家長每天都知道學(xué)生在情況，及時做到雙管雙教。
2、對問題學(xué)生處理方法不夠科學(xué)，老師畏手畏腳，和學(xué)生家長接觸較少構(gòu)通少，在處理學(xué)生方面不能取得家長的諒解。
3、對問題學(xué)生關(guān)注度低，對問題學(xué)生采取的回避的方法，簡單讓學(xué)生站出去，不是積極處理學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生有被遺棄的感覺，所以越來越難管理。
三、采取的措施
1、加強(qiáng)學(xué)校管理，在精細(xì)化管理方面，要做到細(xì)化量化，學(xué)校每天巡查時一定要有量化積分，針對問題學(xué)生的巡查一定要祥，且有跟蹤調(diào)查積分。
2、每班要定期召天家長座談會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講，班主任講，任課老師，爭取家長對老師處理學(xué)生方法和方式的理解。
3、責(zé)任分解到每一位教師，哪一節(jié)課上的出現(xiàn)的問題學(xué)生，任課老師主動接合班主任對這生進(jìn)行處理，也要接合家長一起商討處理辦法。
4、對每一名教師進(jìn)行積分排隊，學(xué)校對每一教師上課質(zhì)量，上課紀(jì)律進(jìn)行積分排隊。
5、加大獎勵力度，對管理較好的教師，對成績較好的教師都要大力度獎罰。
綜上所述，只要我們管理跟上了，老師積極性調(diào)動起來了，班子和老師有凝聚力了。我想我校的成績會有很大的提高的。
狄邱中學(xué)
大學(xué)生期末成績分析報告篇三
2010-2011學(xué)第二學(xué)期
期末考試成績分析
各位老師，全體同學(xué)下午好！
我校2010-2011學(xué)年第二學(xué)期期末考試從7月6日開始到8日圓滿結(jié)束。7月12日成績統(tǒng)計分析完畢。成績分析結(jié)果表明：
一、從同一年級同一科目的比較來看：
語文科目成績較好的班級是：
八、1
七、3
數(shù)學(xué)科目成績較好的班級是：
七、4
八、英語科目成績較好的班級是：
八、1
七、2 政治科目成績較好的班級是：
八、1
七、物理科目成績較好的班級是：
八、2
歷史科目成績較好的班級是：
七、5
八、地理科目成績較好的班級是：
八、4
七、1 生物科目成績最高的班級是：
八、1
七、5 二、從同一科目各年級比較來看：
語文平均成績： 七年級：58.1
八年級：66.1 數(shù)學(xué)平均成績 ：七年級：29.9
八年級：33.6 英語平均成績： 七年級：44.7
八年級32.4： 政治平均成績： 七年級：69.1
八年級：62.7 歷史平均成績： 七年級：50.8
八年級：57.4
地理平均成績：七年級：50.7
八年級;64.5
生物平均成績：七年級：39.6
八年級50.9： 物理平均成績： 八年級：43.4
三、在本次考試中，共有
36名同學(xué)成績突出，并通過思想表現(xiàn)、紀(jì)律衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面的綜合考查，將獲得表彰獎勵。希望這些同學(xué)再接再厲，再創(chuàng)佳績。也希望其他同學(xué)能向這些同學(xué)虛心學(xué)習(xí)，奮起直追，爭取在期末考試中考出理想的成績，為自己爭光，為班級爭榮譽(yù)。但是在本次考試中仍有少數(shù)幾個同學(xué)不顧老師的再三強(qiáng)調(diào)，違反考場紀(jì)律，在考試中作弊。不但影響了自己的成績，也損害了自己班級的良好形象，希望這些同學(xué)及時改正，端正思想，平時抓緊學(xué)習(xí)，爭取在以后的考試中拿真實的水平考出滿意的成績！
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