在教學(xué)過程中，教案起著指導(dǎo)教師教學(xué)和評價教學(xué)效果的重要作用。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。針對不同年級和學(xué)科，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的教案案例。
幼兒園中班說課稿教案篇一
1、教學(xué)分析:本篇故事講述了小兔與窗的故事，通過描寫小兔用冰塊做窗，表現(xiàn)了小兔天真無邪的特征。而小熊貓與小兔的對話中，又告訴幼兒冰易融化的特點。整個故事充滿了童趣性和情境性。故事結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容層層遞進，讀起來流暢連貫，易于上口。
2、學(xué)情分析：本篇故事語言精練，富有童趣性。以小動物的口吻講述故事內(nèi)容，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，中班幼兒處在語言和情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，其詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，通過讓幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，讓幼兒了解冰“融化”的特點，以及知道玻璃窗才是最牢固的這一道理。
二、說教學(xué)目標。
目標是教育內(nèi)容的范圍與要求，《綱要》中指出：“要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法與感受”，同時結(jié)合本班幼兒的實際情況，我就從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的教學(xué)目標。
1、認知目標：感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點。
2、能力目標：能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、情感目標：感受傾聽他人的美好感情，體驗文學(xué)活動的樂趣。
本次活動的重點：《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在“感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點”。
本次活動的難點：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此本次活動的重點定位在“能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)”。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：小兔手偶一個、教學(xué)掛圖一幅、課件一份、幼兒的教具學(xué)具（圖書、圖片、頭飾等操作材料）。
2、經(jīng)驗準備：幼兒之前對冰的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有過初步的了解。
三、說教法學(xué)。
法洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進?！苯虒W(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)教學(xué)目的具有重要意義。因此本次活動我用到的教學(xué)法有：課件演示法、交流討論法、自主學(xué)習(xí)法、情景表演法等，其中，自主學(xué)習(xí)法占主要地位，因為中班幼兒具備自主學(xué)習(xí)的能力，同時體現(xiàn)“生態(tài)課堂”的理念，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中加深對活動內(nèi)容的印象。
四、活動過程。
活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)與實施，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：一是指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二是分段學(xué)習(xí)，熟悉內(nèi)容；三是完整傾聽，理解內(nèi)容；四是多元練習(xí)，鞏固提高；五是情感遷移，結(jié)束活動。
一、指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣師。
小朋友，今天老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？（小兔），這只小兔怎么樣??？來，我們和小兔打個招呼吧！
師：（師為指偶配音）小朋友們好，見到你們真高興，我用大蘿卜蓋了一間房子，可是……師：可是怎么啦？誰來猜一猜？到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。
（指偶是中班幼兒比較喜歡也愿意操作的一種教具，同時，教師的配音以及指偶動作的表現(xiàn)，能夠很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，也能夠?qū)⒂變簬胍粋€輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中去，這就為接下來活動的開展作鋪墊）。
二、分段學(xué)習(xí)，熟悉內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一段：小兔用大蘿卜干了什么事情？可是，這個房子有什么特點呢?冬天到了，小兔怎么樣？（凍得直發(fā)抖），小兔發(fā)抖的時候看著窗戶說了什么話？我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子（邊說邊做動作）。
2、學(xué)習(xí)第二段：小兔這么冷，她會想什么辦法呢，誰來猜一猜？這些都是小朋友的想法，我們來聽一聽小兔自己是怎么做的。小兔怎么樣呀？我們一起來學(xué)習(xí)一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）。小兔這時候的心情怎么樣??？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）。
3、學(xué)習(xí)第三段：
1、學(xué)習(xí)前先設(shè)疑：你們覺得小兔的窗戶會不會一直都在啊？為什么？
（第二部分是整個活動的重點環(huán)節(jié)，主要在看看、聽聽、猜猜、說說、演演的過程中讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，感受故事的趣味性和情境性，從而獲得一定的知識經(jīng)驗，教師通過一系列的提問，讓幼兒想象與思考在前，發(fā)展他們的思維能力和表達能力）。
三、完整傾聽，理解內(nèi)容師。
（通過課件，讓幼兒完整傾聽故事內(nèi)容，而問題的提出，則是進一步的學(xué)習(xí)思考，當(dāng)然這是建立在幼兒熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上所作的提問。同時也從側(cè)面反映出幼兒知識接收的多少）。
四、多元練習(xí)，鞏固提高師：
今天，老師準備了頭飾，哪個小朋友想做兔子的，就到左邊來，哪個小朋友想表演熊貓的，就到右邊來（幼兒自主選擇表演的角色，教師為他們戴上頭飾）。
1、請一組幼兒表演。
2、再請2--3組幼兒表演（本環(huán)節(jié)，主要讓幼兒在自主選擇角色、自主表演的過程中，感受文學(xué)活動的趣味性，體驗游戲帶來的樂趣，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念。同時也是幼兒對所學(xué)內(nèi)容的一個反饋。）。
五、情感遷移，結(jié)束活動師。
呀，小朋友們真棒，今天我們學(xué)習(xí)了一個好聽的故事，你們喜不喜歡呀？最喜歡故事中的誰，說一說你的理由？（小兔，因為她很可愛；小熊貓，因為他很聰明，知道很多知識）。我們小朋友在生活中要不要多學(xué)習(xí)本領(lǐng)呀？這樣才能解決更多的問題。
師：今天天氣真好，我們一起和小兔去她的家玩兒吧。
（在對本次內(nèi)容小結(jié)過后，有一個情感的遷移，同時在輕松、自由的氛圍中結(jié)束本次活動，讓幼兒始終快樂學(xué)習(xí)。）延伸活動：
1、領(lǐng)域滲透：在語言區(qū)將故事做成故事盒，供幼兒課后繼續(xù)自主去講述故事內(nèi)容。
2、家園共育：家長同幼兒講述一些蘊含科學(xué)哲理的故事，有條件的可以帶幼兒實際去感受物體不同狀態(tài)的表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班說課稿教案篇二
各位老師：
上午好！我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。
說教材：
《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。
中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型，發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。
說目標。
對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達的情感，要達到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感，在次基礎(chǔ)上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。
2、學(xué)習(xí)用“我可以……讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
說重難點。
重點：因為只有把握了故事的內(nèi)容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目標1作為教學(xué)的重點目標。
難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作為教學(xué)的難點目標。
說教學(xué)。
準備（為更好地開展活動，我進行了教學(xué)前的準備）。
物質(zhì)準備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）。
幼兒經(jīng)驗準備：了解小動物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。
說過程。
（一）引入活動、激發(fā)興趣。
你覺得你什么時候最快樂？
今天老師就給小朋友講一個關(guān)于快樂的故事。
（意圖與目標：開門見山地點出快樂主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）。
（二）分段欣賞、理解故事內(nèi)容。
我采用分段教學(xué)來欣賞作品。
1、教師講述故事第1、2兩段。
分別提問。
（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？
（2）小動物們都是怎么說的？
（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？
2、教師講述故事第3段。
提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？
（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強調(diào)“我可以……讓他們快樂”的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）。
（三）完整欣賞。
完整欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。
提問。
1、小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返?？
2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？
3、小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？
4、森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？
5、你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？
（分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點目標）。
（四）經(jīng)驗遷移，仿編短句。
1、出示多幅有關(guān)于小動物相互幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒用“我可以……讓他們快樂”的句型來表述。
2、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？（這里，教師要為幼兒的擴散性思維提供一些參考，提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）。
（分析：仿編對中班幼兒還是很難的，所以提供一定內(nèi)容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個支架，在適宜的時候撤架，在沒有提供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴展思維，將經(jīng)驗遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關(guān)愛他人的美好情感有真正的感悟。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點目標）。
說活動特色。
我認為我今天設(shè)計的活動還是有特色的。
1、注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。
2、注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進性和層次性。
3、強調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動思考。
俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
教學(xué)反思：
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。
幼兒園中班說課稿教案篇三
”空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題使幼兒變被動者為主動。
學(xué)習(xí)。
者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。
引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性。
2、學(xué)法：幼兒在與老師互動中通過猜謎，實驗操作、觀察獲得認知能力的。
一)教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰?
謎語：
看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。(空氣)。
出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來?誰住在皮球里?(空氣)。
(二)提出問題，幼兒猜想，
資料共享平臺。
1、尋找空氣：
小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣?出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里?(空氣)。
2、幼兒討論后回答，教師點評。
1、身體里的空氣。
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。
小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。(五)倒不出來的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣)，才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗，直到獲得成功。2.是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。
3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。反思：本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實驗中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作;探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法。幼兒通過猜謎語——尋找空氣——試驗操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學(xué)探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡單的科學(xué)實驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣?？諝鉄o處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認知能力。
幼兒園中班說課稿教案篇四
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
2、調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、開始部分：
1、律動：小動物律動2、練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2、幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲。（出示貼絨）。
3、游戲：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子。（交換角色）。
4、出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化。（有高有低）。
5、幼兒再聽音樂（一）聽到高的`音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。
6、幼兒聽音樂（一）根據(jù)音樂的高低變換動作。
1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動作。
2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。
3）先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
教學(xué)反思：
詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。
在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動性就被積極地調(diào)動起來了，而且也更容易記住。同時我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點，發(fā)現(xiàn)和認識疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢？”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應(yīng)孩子們，達到了一個良好的師幼互動。
在整個活動設(shè)計時，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會覺得枯燥了。
不足之處：
在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。
整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
幼兒園中班說課稿教案篇五
一、活動目標：
1、通過嘗試活動讓幼兒簡單了解火箭的特點、用途，以及怎樣飛上天。
2、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
3、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)幼兒自我探索意識。
二、活動準備：
1、多媒體軟件、吹好的氣球（用小夾子夾住氣球口）若干、火箭模型、笑臉娃娃若干、收音機。
2、布置火箭模型展室，火箭模型發(fā)射準備。
三、活動過程：
開始部分。
嘗試一：觀察火箭。
教師帶幼兒在音樂聲中走進展室自由地觀察火箭模型。
基本部分：
教師取一火箭模型和孩子共同討論其外形特征。
（長長的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的）。
嘗試二：鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
師：小朋友，剛才在玩火箭時，你發(fā)現(xiàn)了什么？
鼓勵幼兒根據(jù)剛才的觀察提出有關(guān)火箭的多種問題，并以贈笑臉娃娃作為獎勵。
解決幼兒提出的問題。
火箭頭為什么是尖的？
提問：小朋友折的紙飛機為什么是尖的？（飛得快）得出答案。
火箭的用途。
火箭是一種交通工具，它把地球上的東西運送到太空、宇宙和月球上去。
發(fā)射人造衛(wèi)星。
發(fā)射宇宙飛船、航天飛機。
運載炸彈。
火箭的種類、特點：
通過看課件a（不同類型的火箭圖片）了解火箭的種類和特點。
嘗試三：討論火箭怎樣上天：l。
a、人駕駛？b、裝發(fā)動機？c、燃料？
嘗試四：實驗“氣球上天”
幼兒把氣球里的空氣放掉，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（氣球上天）。
討論：氣球為什么上天？（空氣從氣球噴出，產(chǎn)生一種力量，這種力量推著氣球上天）。
小結(jié)：科學(xué)家利用這種原理，讓火箭飛上天。
看課件b（火箭上天一節(jié)節(jié)脫落的`動畫）。
通過老師科學(xué)的講解和生動的動畫，讓孩子明白問題。
火箭為什么是一節(jié)節(jié)的（減輕火箭飛行時的重量）。
火箭不是人駕駛的。
火箭是怎樣飛上天的。
觀看課件c（中國人火箭發(fā)射實況）知道火箭是中國人發(fā)明的，培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
討論：你長大了想制造什么樣的火箭。
延伸：
嘗試五：到室外，請幼兒操作火箭模型發(fā)動機，并喊倒計時，一起發(fā)射火箭模型。
幼兒園中班說課稿教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒看圖，培養(yǎng)幼兒對動詞的認識與記憶能力，正確運用動詞，能說完整的句子。
2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展幼兒的想象力。
3、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
4、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
6、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
【活動準備】。
1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇，球，衣服的圖片各一張。
2、與圖片相關(guān)的動詞及有關(guān)“衣服”“球”用到的的字卡。
【活動過程】。
一、組織活動，幼兒入座。
二、談話活動，引起幼兒學(xué)習(xí)動詞的興趣：
師:“小朋友們好!剛才你們在外面都干什么了?你們剛才是怎樣來到教室的?”(讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個跑字，請小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。)引出動詞“走、跑”，鞏固幼兒對動詞的理解。
師：小朋友們跑的非常不錯，現(xiàn)在坐到自己座位上，剛才小朋友跑步，累不累?
幼：累或不累。
師：不錯，但是今天有個小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球，你覺得熱不熱呀?
幼：熱!
師：那你覺得他要是回到家會干什么呢?(出示課題《他在干什么》學(xué)動詞)幼兒大膽猜想。
1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇。(幼兒邊讀邊邊做動作)。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說找出動詞：喝、擦、吃、開。
(2)請幾個幼兒把與圖片相應(yīng)的動詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。
(3)領(lǐng)讀全體幼兒認讀一遍。
(4)請幾個幼兒正確運用動詞進行組詞。
2、教師出示動詞“吃”，提問：“吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢?以此類推，讓幼兒用”喝、擦、吃、開“進行組詞練習(xí)說話。
3、在此基礎(chǔ)上，擴展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確運用動詞，并進行組詞。
師：剛才呢，小朋友說得很好，為此老師在獎勵你們一張圖片，好不好?
幼：好!
(1)出示圖片，衣服和字卡。
教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來的?買來的?這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服。
全體幼兒認讀一遍。
師：剛才小朋友們說得真不錯，那么想不想玩游戲，幼兒，想。
四、游戲活動。
1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。
(1)教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。
2、進一步學(xué)習(xí)動詞。
(1)請幼兒說動詞并表演動作。
(2)教師拿皮球問幼兒：他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)。
(3)(教師做動作幼兒說動詞)教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、小朋友們自我評價一下本節(jié)課的表現(xiàn)。
4、律動《我真的真的很不錯》結(jié)束。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了很多動詞，由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問題，(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的?好，現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊走出教室。(注意安全)。
活動延伸。
1、引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?
2、利用平時的時間請家長在日常生活中要求幼兒正確地運用動詞組詞、造句。
幼兒園中班說課稿教案篇七
《綱要》明確指出，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，“即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙的水車等活動中，已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災(zāi)，水資源十分缺乏。所以，我設(shè)計了這節(jié)的活動，符合中班幼兒的年齡特點及教學(xué)要求。
（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。
（二）教學(xué)目標：《綱要》強調(diào)：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面的目標。
1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護環(huán)境的責(zé)任心。
2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。
3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
（三）活動準備：活動準備是實現(xiàn)目標的有力保證，為了達到目標我做了以下準備。
1、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒在家長的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費水資源的不當(dāng)行為，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標志與宣傳畫。
2、物質(zhì)材料準備1）多媒體課件。
2）節(jié)水的標志、節(jié)水小天使的標志牌。
（四）說重難點活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識。
活動難點：知道節(jié)約用水的幾種方法，并應(yīng)用于實際生活中。如何去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來完成。
《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告訴幼兒“你該怎樣”，而是幼兒要“怎樣”，教師只是對幼兒的選擇和行動起引導(dǎo)和幫助作用。
我采用的主要教法有：
1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受。
3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和浪費水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。
其次還采用觀察法，記錄法，角色扮演等方法。
《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與他人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。
主要學(xué)法有：
（1）討論法：讓幼兒相互討論節(jié)水的方法；
（2）觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識；
（3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志。
《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有“整體性”的觀念。教師要把知、情、意、行等方面有機地融合在教育活動中。
（一）觀察交流分享，導(dǎo)入活動。
1、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。
2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。
（二）觀察討論，激發(fā)情感——觀察多媒體課件，看看說說，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜水的愿望。
（三）關(guān)注生活、積累方法。
1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法。老師歸納進行記錄，強化節(jié)水意識。
2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。
小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。
我個人認為在活動設(shè)計上有以下亮點：通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個亮點；第二個亮點是通過歌曲表演及幼兒和家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志，向班級宣傳，向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動起來，節(jié)約用水，從我做起從身邊做起。
幼兒園中班說課稿教案篇八
尊敬的各位評委老師，大家好，今天我說課的題目是中班語言活動《小兔子開鋪子》，接下來我從以下幾個方面進行說課：
是一首童話色彩極強、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過"小兔子開鋪子"這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機地結(jié)合了起來，同時兒歌的最后一句都是以"子"結(jié)束，因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫面感、情節(jié)性極強，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀。
此外，這首兒歌，還蘊含著多領(lǐng)域的教育價值，如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現(xiàn)了活動的多元和整合。但它最大的教育價值又在于語言領(lǐng)域，通過將兒歌與課件、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀、做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。
（1）在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準音，能有節(jié)律地進行誦讀。
（2）感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。
（3）在操作活動中遷移經(jīng)驗，拓展思維，嘗試仿編兒歌，激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。
根據(jù)以上活動目標，我把重點定位于：在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準音，能有節(jié)律地進行誦讀。難點是：在仿編詩歌的玩玩、講講中拓展量詞的運用。
（1）根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有趣味、操作性強的課件；
（2）為仿編兒歌作相應(yīng)物質(zhì)準備的物品圖片、購物清單等；
（3）視頻轉(zhuǎn)換儀等，以便展示幼兒的操作和仿編結(jié)果。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動中我主要運用了如下教學(xué)方法：
1.多媒體課件演示法：為解決教學(xué)中"把握數(shù)量及量詞"這一難點的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。
2.操作法：根據(jù)中班幼兒無法憑空想象的特點，在仿編環(huán)節(jié)注重給幼兒搭好支架，提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。幼兒因為人手有了一次操作的機會、有了一份的直觀材料，降低了仿編的難度，并且使人人都有了一次動手、動口的機會。
（一）看看講講：小兔子的鋪子開張啦1.看一看：（演示課件）噼啪劈啪，小兔子的鋪子開張啦！
師：什么叫鋪子（賣東西的小店）？（發(fā)清楚唇齒音：兔子、鋪子）2.說一說：小兔子的鋪子里賣什么？（小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子） --教師在孩子看看說說時關(guān)注讀準音（"子"字讀輕聲）3.數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？--學(xué)說量詞：張、把、雙、個、頂。
--量詞的準確運用是個難點，這里可以和孩子做個討論，在互動中感受量詞的不同運用。
4.看看說說： 看！誰來了？小猴子買走了什么？
在這一環(huán)節(jié)，課件使用的優(yōu)越性在于，可以使物品一樣樣依次出現(xiàn)，依次消失，體現(xiàn)較強的情景感，有利于抓住中班幼兒的注意力。
課件中逐一呈現(xiàn)的商品，為幼兒提供一個新奇的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境，以動態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處，并將有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點。
（二）感受兒歌的韻律1.教師完整朗誦兒歌"小兔子開鋪子"教師一邊朗誦，一邊演播課件。
師：你聽到了什么？（幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒的講述，點擊課件，展示相應(yīng)的圖片，如桌子、椅子等）2.教師再次完整朗誦兒歌，邊朗誦邊演示課件。
3.教師邊演示課件，邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
4.引導(dǎo)幼兒歸納兒歌中的特別之處：有數(shù)字1、2、3、4、5；每一句都是以"子"字結(jié)尾。
（三）有節(jié)奏地學(xué)說兒歌1.出示快板，教師一邊有節(jié)奏地敲擊快板，一邊朗讀兒歌。
2.師：加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌，有什么不一樣嗎？
3.引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，在速度和節(jié)奏上逐漸提高要求，即要清楚、干脆、有節(jié)奏地來朗誦兒歌，以增加挑戰(zhàn)性。
（四）學(xué)習(xí)仿編兒歌1.為小兔子進貨創(chuàng)設(shè)了一個擬人化的情境，通過課件（聽錄音），幫助幼兒理解操作要求。
2.幼兒操作：將商品圖片貼在進貨單上3.學(xué)習(xí)仿編兒歌（五）活動延伸1.在學(xué)習(xí)區(qū)里，引導(dǎo)孩子們按照進貨的情況，仿編兒歌，記錄下來。
2.在交往區(qū)里，"小超市"豐富物品七、效果預(yù)測本次活動我運用了孩子們都感興趣的電話教學(xué)方法，圖文并茂的進行了故事講解和誦讀示范，孩子們也在輕松的操作活動中理解了故事的內(nèi)涵，學(xué)會了生活中常見事物的單位量詞，效果還是不錯的。
幼兒園中班說課稿教案篇九
綱要中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！薄稌璧纳盏案狻肥且黄錆M想象的童話，是一個具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它采用了擬人、夸張等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭挼幕咎卣?，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“事件，人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實，是生活的一種折光。作者描寫到“從肚臍里飛出祝你生日快樂的歌聲”，這樣一個情節(jié)給了幼兒奇妙的幻想。中班幼兒的無意注意已經(jīng)進一步發(fā)展，占優(yōu)勢，有意注意也正繼續(xù)發(fā)展，仍然以具體形象思維為主，機械記憶為主，容易記卻忘得快。這樣的語言活動正式適合中班幼兒。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著引導(dǎo)作用。
1：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從認知，能力和情感三方面提出了本次活動的目標：
目標一：理解故事內(nèi)容，感受小熊和朋友們互相關(guān)心的情感。
目標二：能夠大膽想象，用語言，動作，繪畫等方式表現(xiàn)自己的見解。
目標三：感受關(guān)心家人，朋友給自己帶來的快樂。
2,：教學(xué)的重、難點
教學(xué)重點：目標一
教學(xué)難點：目標二
活動準備為活動的成功開展提供了可能，布魯姆說過，學(xué)生具備必要的認知結(jié)構(gòu)是掌握學(xué)習(xí)的前提。綱要中也說，要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，因此我為活動做如下準備：
物質(zhì)準備：1，生動形象的教學(xué)圖片，便于幼兒理解童話內(nèi)容
學(xué)具準備：1、圖畫紙、水彩筆
本活動我主要采用了以下的教法，學(xué)法：
教法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒對童話內(nèi)容的掌握。
2、啟發(fā)提問法：通過設(shè)計的問題，增強幼兒的想象能力。
學(xué)法：
1、 多通道參與法：讓幼兒通過看聽說畫等形式，激發(fā)幼兒的想象力。
1，我出示最后一張圖片(熊奶奶看著蛋糕笑)，然后問小朋友：這是誰呀?幼兒回答：這是熊奶奶。我接著問：她問什么要笑呢?幼兒猜測，有不同的回答：可能她看到了開心的事情，吃了好吃的東西等等。
2，我講故事。我說：你想知道熊奶奶為什么會笑嗎?讓我們來一起聽一聽故事吧。
中班幼兒的年齡特征以具體形象思維為主，無意注意占優(yōu)勢，所以我以最后一張熊奶奶笑教學(xué)圖片作為導(dǎo)入，一下子就吸引了他們的注意力，當(dāng)我拋出問題熊奶奶為什么會笑的時候，鼓勵幼兒大膽猜測，也設(shè)置的懸念，激起了幼兒強烈的探知欲望。為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。
本環(huán)節(jié)我運用多通道參與法，直觀演示法，幫有幼兒理解童話內(nèi)容。
1，講述故事。我用優(yōu)美的語言完整講述童話內(nèi)容。
2，我提問幼兒：故事里有誰?小朋友會回答：小熊，外婆，小羊，小狗，小豬。根據(jù)幼兒回答，我出事相關(guān)圖片。我接著問：故事說了一件什么事情?我鼓勵幼兒嘗試用完整的話講一講，根據(jù)幼兒的回答，出示教學(xué)圖片。
3，我指圖講述童話，并邊講邊填補幼兒沒有回答到的圖片空缺，再次欣賞童話。
4，我提問幼兒，小熊為什么要做生日蛋糕?幼兒回答：因為熊外婆的生日快到了。我再提問：小熊做的生日蛋糕與平時小朋友吃的蛋糕一樣嗎?小朋友回答：不一樣。我問：有哪里不一樣?幼兒回答：小熊做的從生日蛋糕吃進肚子里，肚臍眼里會唱歌，小朋友吃的蛋糕不會唱歌。我再問：小熊是怎樣做出來這個會唱歌的蛋糕的?幼兒回答：小熊一邊和面，一邊在唱歌。我又問：你們喜歡小朋友嗎?為什么?幼兒回答：喜歡，然后說出一些他喜歡的理由。
這個環(huán)節(jié)有兩次完整聽童話的小環(huán)節(jié)，我都采用了自己朗誦，而非錄音機播放。教師自己朗誦能夠把握朗誦的語速語調(diào)，在重要的地方加重語氣，這是錄音機沒有的功能。中班幼兒的思維具有具體形象性，并且機械記憶占優(yōu)勢，表現(xiàn)童話內(nèi)容的小圖片幫助幼兒掌握童話的情節(jié)。因此，我通過生動形象的的圖片讓幼兒直觀地理解童話內(nèi)容。我通過提問，幫助幼兒理解并不是蛋糕本身在唱歌，而是吃下去以后，從肚臍里面飛出歌聲來。本環(huán)節(jié)達成了目標一，突破了教學(xué)重點。
1，啟發(fā)幼兒討論：除了會唱歌的生日蛋糕，我們還可以做出什么樣的蛋糕?請你和周圍的好朋友討論一下吧!討論結(jié)束后，我請幾位幼兒在集體面前表述自己的想法或者集體討論出來的想法，還可以適當(dāng)?shù)淖鲎鰟幼鳌?/p>
2，我請幼兒講一講圖書制作的方法，提示幼兒可以將這個童話故事制作成一本圖書，通過小組合作的方式來完成。
綱要中說：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！庇變和ㄟ^自制圖畫書，不僅可以進一步理解童話的內(nèi)容，而且可以了解圖書的結(jié)構(gòu)，提高早期閱讀的能力和興趣。綱要中又說：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受”和“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”在討論之后不僅要幼兒講講自己的想法，還要講講集體討論的想法。并通過一些動作，來具體形象化。本環(huán)節(jié)完成了目標二，突破了教學(xué)難點。
1，幼兒分組繪畫，并將繪畫作品制成故事書。
2，我提問幼兒：熊外婆喜歡小熊的禮物嗎?幼兒回答：喜歡。那小熊高興嗎?為什么?我通過幼兒的回答做小結(jié)，讓幼兒懂得是別人快樂的人，自己也會快樂。
中班幼兒的思維以具體想象為主，我利用把童話制作成圖書的形式，激發(fā)了幼兒想要制作禮物的興趣，幼兒通過制作圖書的過程，體驗合作和朋友互相幫助帶給自己的快樂。幼兒在說說畫畫做做的過程中，學(xué)會了分享合作，充分感受了同伴之間的快樂。達成了情感目標。
綱要中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！?，“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！币虼宋以O(shè)計了一下活動延伸區(qū)域活動。我將幼兒制作的圖書投放到語言區(qū)，讓幼兒看書講述故事，培養(yǎng)幼兒前閱讀的能力。綱要中也說：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的?！薄案黝I(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。”因為，還可以設(shè)計一個美術(shù)活動“大家來做蛋糕”，體現(xiàn)了綱要中要求的區(qū)域整合的理念。
幼兒園中班說課稿教案篇十
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標?！缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發(fā)展了，會用自己的話語描述對家的認識。
目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比較，認識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。
3、激發(fā)對周圍事物的關(guān)心，能清楚表達自己的意思，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
難點：觀察、對應(yīng)、和比較，認識樹葉的不同。
在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、制作電腦多媒體課件；、
2、磁帶一盒；
3、物質(zhì)準備：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。
《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。
2、問題設(shè)置法：
教師設(shè)計了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。
3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
（一）激發(fā)興趣（拾落葉）播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
（四）體會成功的喜悅（課間操）幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
（五）知識拓展（知道樹的種類、作用）通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護花草樹木，做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
（制作葉子畫）這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。
幼兒園中班說課稿教案篇十一
各位評委，各位老師：
大家好!
今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動《好朋友》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。
下面，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思這幾個方面來進行說課。
教材內(nèi)容及其地位。
隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關(guān)系，我選擇了歌曲《好朋友》來作為幼兒學(xué)習(xí)的對象，希望通過歌曲這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養(yǎng)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和對音樂的感受力，以及表現(xiàn)力。
教學(xué)目標知識目標。
教幼兒認識歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。
能力目標。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
情感目標。
培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團結(jié)友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
重點難點。
重點：會看聲勢譜，會用口念，拍手，拍腿，跺腳等方式表現(xiàn)歌舞歡快的情緒。
難點：能用自然好聽的聲音，有表情的即興表演歌曲。
活動準備。
本次活動，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用互動游戲法，啟發(fā)誘導(dǎo)法為了突出重點難點，我將采用以下教學(xué)方法：
表演法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的節(jié)目來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題題材：找朋友，幼兒基本接受。
教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。
音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。
情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。
游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。
1、傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題;在教師范唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助。
2、欣賞法：音樂活動就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。
3、體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學(xué)會新的歌曲。
導(dǎo)入新課。
我先請大班的小朋友做情景表演(或出示圖片)幼兒一起觀看。
然后組織大家一起討論:表演內(nèi)容講了一件什么事?由此來導(dǎo)入新課。
講授新課我先播放一遍《好朋友》這首歌的旋律，讓兒童熟悉一些歌曲的節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒邊看表演邊聽歌，并且會聽歌中的句子，說出歌中的內(nèi)容。帶領(lǐng)大家邊看聲勢譜，邊用口念形式，熟悉歌曲的節(jié)奏。
學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒有表情，適當(dāng)?shù)募觿幼鞅硌荨?/p>
隨著旋律，完整的跟唱。隨著旋律，有表情的添加動作演唱。
在讓幼兒結(jié)對進行表演看著聲勢譜，會用拍手，拍腿，跺腳的方式演唱，表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。
把新學(xué)的歌曲回去唱給爸爸媽媽聽。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。
幼兒園中班說課稿教案篇十二
冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無不引起幼兒的主意。戶外活動時，他們會不約而同的產(chǎn)生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了？小燕子怎么不見了？呱呱叫的青蛙哪去了？動物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇?！毒V要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物，并運用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認為通過活動《動物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。
2、活動目標：
根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標。
1）、引導(dǎo)幼兒了解動物過冬的不同方式。
2）、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動物對環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點。
3）、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣和關(guān)心愛護動物的.情感。
3、活動的重點、難點：
根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的？難點是知道動物過冬的幾種不同方式。
我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問，是幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地了解動物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動的重點得以有效的突破。
1、知識經(jīng)驗準備：
幼兒和家長一起收集并記錄有關(guān)動物怎樣過冬的錄像、圖書，并豐富相關(guān)知識。
2、物質(zhì)準備：
1）、課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動物。
2）、提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動物，隨時帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動物生活習(xí)性的變化。
3）、和幼兒一起布置"動物過冬方式"的背景圖。
4）、課件《動物怎樣過冬》。
這些準備活動一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流；二是能在活動中突破中難點，便與幼兒理解。
1、教法：本次活動中運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運用，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗。
2、學(xué)法：活動中我引導(dǎo)幼兒運用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
2）、小動物們是怎樣過冬的呢？
這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過這方面的信息，所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經(jīng)驗進行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。
3）、小灰兔和誰的過冬方式一樣？
這些開放性的問題，能激發(fā)幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。
當(dāng)幼兒說到蝙蝠睡大覺的時候，隨即豐富詞匯：冬眠。
這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。
3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)動物過冬的幾種不同方式。（5分鐘）提出問題討論：
1）、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的？如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>
2）、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。
3）、哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢？
鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展，在交流中總結(jié)出動物們不同的過冬方式。
給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學(xué)，真正成為活動的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展幼兒的認知空間。
5、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過冬方式里，鼓勵幼兒互相檢查小動物被送到的過冬方式是否正確。（3分鐘）這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手送小動物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識，了解了不同動物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛護小動物、探索研究動物的興趣。
6、延伸活動：
1）、科學(xué)區(qū)提供動物圖片，引導(dǎo)幼兒相互交流；2）、墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過冬的動物。
教學(xué)反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒園中班說課稿教案篇十三
2、理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
理解散文詩的內(nèi)容活動難點，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
活動過程開始部分
回憶經(jīng)驗直接導(dǎo)入
1、你們做過夢嗎？都夢到了什么2、是誰讓你們做夢了嗎？
2、播放音樂，“夢姐姐”為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。
3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。
4、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。
小朋友做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽。
我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力，而且，散文詩非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個活動的質(zhì)量，在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。
幼兒園中班說課稿教案篇十四
各位評委老師你們好！我今天說課的題目是中班散文《云彩和風(fēng)兒》，下面我將從說教材、說教學(xué)目標和準備、說教法學(xué)法、說活動過程和活動延伸五個方面進行說課：
我說的第一點是教材分析：《云彩和風(fēng)兒》是一篇充滿童趣的散文，它以幼兒的眼睛來描繪云彩的變化過程。（內(nèi)容）同時還向我們揭示了風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的科學(xué)道理。（內(nèi)容反映思想）散文結(jié)構(gòu)清晰，音韻和諧。（結(jié)構(gòu)）其中“吹呀吹，云彩變成什么”的句式反復(fù)出現(xiàn)，易于中班幼兒的掌握。(語言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與富有童趣的想象，讓人充分領(lǐng)略到了大自然的奇妙。（情感）我說的第二點是學(xué)情分析：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（年齡特點）結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展水平（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。（結(jié)合綱要）基于以上兩點分析，我設(shè)計了本次活動。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。（總說活動目標）基于對散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神（結(jié)合綱要）。我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：
1.認知目標：欣賞散文，理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點。
2.能力目標：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、動作等多種方式大膽表達對詩歌的理解。
3.情感目標：萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂。
（重難點）綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動，我將重點放在欣賞散文，理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點。我將難點放在嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、動作等多種方式大膽表達對詩歌的理解。
（活動準備）活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備：
1.物質(zhì)準備：散文課件、散文錄音，散文背景圖及與散文內(nèi)容相符合的圖譜，角色道具若干。
2.經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒外出散步時觀察過云彩的變化。
學(xué)法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：課件演示法，自主學(xué)習(xí)法，學(xué)習(xí)法，圖譜法，多通道參與法。下面我重點說一下自主學(xué)習(xí)法。
皮亞杰說過：“真正的學(xué)習(xí)是兒童主動的、自發(fā)的學(xué)習(xí)”。因此活動中我采用了自主學(xué)習(xí)法來讓幼兒了解散文內(nèi)容。通過為幼兒提供與兒童詩內(nèi)容相符的課件，引導(dǎo)幼兒在看看，說說中了解兒童詩內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。
過程引導(dǎo)語：綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展水平和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié)：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣；
二、自主探索，學(xué)習(xí)散文；
三、多元練習(xí)，學(xué)習(xí)朗誦；
四、情景表演，收獲快樂；
五、情感提升，結(jié)束活動。
下面我說一下我的環(huán)節(jié)：
一．圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師出示云彩和風(fēng)兒圖片：“今天，我們中二來了兩位客人，你們看他們是誰呀？（云彩和風(fēng)兒）”“云彩和風(fēng)兒是一對好朋友，她們每天在一起玩游戲，會玩什么游戲呢？”（幼兒可能會回答（會玩躲貓貓）“哦，原來它們在玩”變變變“的游戲，風(fēng)兒一吹，云彩就變出了許多有趣的模樣，小朋友們，你們看見過的云彩會變成了什么模樣呀？（幼兒可能會回答：大老虎，小白兔）”說明：導(dǎo)入活動旨在激發(fā)幼兒的興趣，因為興趣是做好的老師。因此，我用幼兒喜愛的云彩和風(fēng)兒的形象作為活動的導(dǎo)入。同時結(jié)合幼兒的經(jīng)驗進行提問。這樣做一方面調(diào)動了已有經(jīng)驗，打開了思維，另一方面也為下一環(huán)節(jié)進行了過度。
二、自主探索，學(xué)習(xí)散文
1.教師向介紹幼兒自主學(xué)習(xí)的材料。我為幼兒提供三個與散文內(nèi)容相關(guān)的課件。通過讓幼兒自主選擇課件內(nèi)容，進行初步學(xué)習(xí)。
3.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒積極講述。
4.交流分享講述結(jié)果：（這里我會通過提問的方式來幫助幼兒進行整理）
1.風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成了什么呀？（小白船）
2.小白船是什么樣的？（幼兒的回答可能是：它的桅桿直直的，帆都打開了。）
3.哦，它豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，飄呀飄，小白船怎么樣了？（幼兒的回答可能是小白船飄得都看不見了）接著教師根據(jù)幼兒的講述用圖譜的方式進行記錄。
如：風(fēng)兒吹呀吹就用風(fēng)兒來表示。云彩變成小白船就用小白船來表示。豎起桅桿就用一根直直的桅桿來表示，揚起風(fēng)帆就用風(fēng)帆來表示。小船飄呀，飄呀，飄到遠處看不見了就用小白船漸漸的飄遠來表示。
5.教師完整朗誦該句話，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。然后教師采用同樣的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)第二句和第三句話。學(xué)習(xí)是要突出表演的方式。比如學(xué)習(xí)第二句的時候，可以由教師扮演大獅子，幼兒扮演羊群來進行表演。學(xué)習(xí)第三句的時候，可以為幼兒提供太陽和胖娃娃的頭飾來進行表演。
說明：為了幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容，此環(huán)節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)的方式進行。因為生態(tài)課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。該環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自主觀察在前，教師引導(dǎo)幫助在后，幼兒可以很快地學(xué)會第一句話，并在此基礎(chǔ)上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學(xué)會了第二、第三句話。不僅學(xué)得輕松，且很好地體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學(xué)理念。
三、多元練習(xí)，學(xué)習(xí)朗誦
1.教師完整朗誦詩歌，邊朗誦邊做動作。
欣賞后提問：天上的風(fēng)兒，天上的云彩本領(lǐng)真大呀，誰能用散文里面的話來夸一夸他們。教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上出示首尾的圖譜，并帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)。
2.教師介紹詩歌名稱，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦。
3.教師介紹散文首尾呼應(yīng)的特點，帶領(lǐng)幼兒采用師幼接誦的方式進行朗誦。
4.藏圖游戲，鞏固練習(xí)。
說明：該環(huán)節(jié)通過多種方式來幫助幼兒練習(xí)朗誦，練習(xí)的方式由易到難，層層深入。一方面激發(fā)幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰(zhàn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
四、表演游戲，收獲快樂幼兒按小組的形式進行表演。自主分配角色，選擇表演的道具。教師將詩歌錄音循環(huán)播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌。
說明：該環(huán)節(jié)是活動的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎(chǔ)上，幼兒按小組的形式進行表演，不僅鞏固了所學(xué)，更重要的是讓孩子真正體驗到了活動帶來的趣味和快樂。
五、情感提升，結(jié)束活動1.你們喜歡這首詩歌嗎？為什么？孩子可能的回答是：喜歡，因為他們玩的游戲很好玩。
2.教師小結(jié)：哦，原來是風(fēng)兒使云彩變出了怎么多有趣的模樣。小朋友們，讓我們一起去外面找找風(fēng)兒還讓云彩變出了什么有趣的模樣吧！
說明：此環(huán)節(jié)是活動的結(jié)束部分，在結(jié)束部分，教師主要幫助幼兒分析作品的情感，通過讓孩子分享交流對詩歌的喜愛之情，進一步萌發(fā)了孩子喜歡大自然的情感。
延伸活動延伸是課堂教學(xué)活動的拓展與補充，我為本次活動設(shè)計了以下兩個方面的延伸活動：
1.家園共育：回家后與爸爸媽媽一起觀察云彩更多的變化，并嘗試創(chuàng)編。
2.區(qū)域活動：將云彩和風(fēng)兒的圖片放到語言區(qū)，供幼兒鞏固學(xué)習(xí)。
在實際的教學(xué)活動中，設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝！
幼兒園中班說課稿教案篇十五
1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為此我特意設(shè)計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
2、三維教學(xué)目標：
知識目標：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
能力目標：知道哭和笑的兩種不同的表情，會從兩種不同的表情里判斷人的心情。
情感目標：學(xué)會關(guān)心他人，愿意為好朋友帶來快樂。
3、重點難點重點：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
難點：能知道五官與表情的關(guān)系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
教學(xué)準備
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂《笑比哭好》
4、“心情速遞”板
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進行活動。
在教學(xué)過程中為了突出重點難點，我將采用情景法，互動游戲法
1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點，在活動中我先播放歌曲表演，引出一只快樂的小熊，激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來。
2、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲，我先指著自己的鼻子問幼兒，這是哪里呀？讓幼兒猜。以此類推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著幼兒盡興，我問幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊，請大家一起積極發(fā)言一起討論。
本次活動，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用互動游戲法，啟發(fā)誘導(dǎo)法。
1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的？進而引導(dǎo)幼兒學(xué)會調(diào)整自己的情緒。
一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題歌表演引出快樂小熊“hello！大家好，我是快樂小熊，今天呀！我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲！”
二、導(dǎo)入游戲，引發(fā)討論
1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。
三、五官的變化，引發(fā)討論，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法
1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧！”
4、引導(dǎo)幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂！提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了？你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉？”引導(dǎo)幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了！
四、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物！手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾“快樂樹”。
3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。
五教學(xué)反思
提醒幼兒每天來園時，在“心情速遞板”上標出自己的心情，引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情，說一些高興的話，讓大家都快樂起來。
六布置作業(yè)
以漂亮的我為主題，畫一副自畫像，能把自己的表情真實的表現(xiàn)出來。
幼兒園中班說課稿教案篇十六
在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護能力的社會活動：“安全標志”。
新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境;營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。
本活動目標：
1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初步的認知。對安全標志進行分類，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。
2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。
3.能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的安全標志。
整個教學(xué)過程、時間大約需要30-35分鐘。基本流程：以“棋”導(dǎo)題標志分類思考小組按要求重點討論一類標志在師生互動交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等教學(xué)重點：重點在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標志的特征與含義。
教學(xué)難點：一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。整個活動過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學(xué)策略來精心設(shè)計教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學(xué)重點、解剖教學(xué)難點，并把目標達成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標準。
第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分(大約需要2分鐘)。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：安全標志。在活動的開始我設(shè)計了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類安全標志的棋盤，繼而通過“要想下這盤安全標志棋，首先要認識棋盤上的一些安全標志”為要求，提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有興趣的進入學(xué)習(xí)活動。
第二環(huán)節(jié)為活動的主要部分(大約需要25分鐘)。這部分含量較大，分量較重，是解決教學(xué)重點、達成教學(xué)目標的關(guān)鍵部分，分為四個層次。第一層：出示12個安全標志，讓幼兒先思考，如果請你把這些標志分成三類，你想怎么分?之后一組小朋友操作分類，感知三類標志的色彩、形狀及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二層：采用小組討論方式，圍繞四個問題進行分組討論。
第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分(大約需要5分鐘)采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標志棋”，對所學(xué)的安全標志的內(nèi)容進行鞏固性練習(xí)。簡單介紹玩棋的規(guī)則、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊開始下棋，這環(huán)節(jié)的一安排，主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標志的知識，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個完整的教學(xué)鏈。
幼兒園中班說課稿教案篇十七
1、教材內(nèi)容分析：
摘要指出：為貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的問題，有助于拓展幼兒的體驗和視野。秋天送走了，冬天來了，樹葉變黃了，一片片落葉從樹上落下來，我們校門口有很多風(fēng)景樹：法國的梧桐樹，各種槐樹，這些樹葉像蝴蝶一樣飄落下來，經(jīng)常在戶外活動的時候，可以看到孩子們追逐著飄舞的樹葉，拿著揀出來的葉子左看右看舍不得扔掉，有的孩子拿著扇子，有的孩子拿著傘，一個孩子跑過來問我：“老師，樹上的葉子都掉光了，冬天也看不到樹葉了”，“不對，冬天的時候也能看到葉子，有的樹上的葉子不會掉下來”，另一個孩子說“那是樹上的葉子呢？”"我也不知道這是哪棵樹的葉子。本文結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容和興趣特點，開展了“冬季看葉”的談話活動，通過討論學(xué)習(xí)，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)他們積極探索的興趣。
2、活動重點和難點。
依據(jù)教學(xué)要求和幼兒已有的經(jīng)驗，我想這次活動的重點是：讓幼兒知道冬季可以看到哪些樹葉？困難之處：了解幾種葉子的名字和為什么不落葉。
運用幼兒對交談活動的興趣，讓幼兒自己觀察大自然，發(fā)現(xiàn)樹葉的變化，通過課件圖片的展示，讓幼兒更多地了解樹葉在冬季的變化，從而使重難點活動得以有效突破。
3、活動目的：
結(jié)合幼兒的年齡，根據(jù)幼兒探索的興趣和教學(xué)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展的三個目標：
（1）讓幼兒了解樹木的種類：常綠樹和落葉樹。
二、常見常綠樹木有幾種？
a：冬天可以看見什么樹葉？
一、知識準備：請家長和幼兒一起收集常綠樹木的相關(guān)信息。
2、準備信息：
讓孩子們?nèi)敉庥^察各種樹木的葉子。
讓孩子們想一想在冬天哪些葉子是不會掉下來的，并收集它們。
（3）多媒體課件：冬天可以看見什么樹葉？
這樣做可以豐富幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒在探尋問題時能夠積極大膽，主動，重難點較易突破。
（1）教學(xué)：
采用觀察記錄、啟發(fā)提問、引導(dǎo)思考、課件講解、收集資料等方法進行教學(xué)，克服了傳統(tǒng)的說教方式，使幼兒通過觀察、對比、引導(dǎo)、思考、討論和展示課件，獲得知識學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
二、法律知識；
通過對比討論和課件演示，讓孩子們了解在冬季可以看到哪些樹葉？概述幼兒談話內(nèi)容。
一、通過戶外運動進行。
孩子們開始喜歡上了“冬天看哪片樹葉”的談話活動。
孩子們，冬天到了，樹葉都變了些什么？
你知道冬天到了，哪種葉子不會掉下來？（讓幼兒集體討論）。
通過這個環(huán)節(jié)，讓孩子們對冬季可以看到哪些葉子有一個初步的了解，從而進一步進行探索活動。
讓孩子們觀看課件：冬天常綠樹木。
小朋友，剛才你看見冬天里有哪些常綠的樹木？
4、冬天到了，哪棵樹的葉子不會掉下來？
透過課件的演示，讓幼兒對所學(xué)知識有所認識與肯定，同時也讓幼兒對冬季可以看到哪些樹葉有進一步的認識。
三、通過討論問題概括出冬天看到的樹葉。
請小朋友說一聲，你知道冬天哪些樹葉是不會掉下來的？（鼓勵幼童長大后發(fā)表意見）。
a、集體討論冬天看見什么葉子了？
摘要對話內(nèi)容：常見的有冬青，松，柏等。
仔細觀察冬天里的樹葉有哪些特征？（集體討論）。
摘要：冬青葉越后，蠟質(zhì)越多，松柏葉小，針狀葉越厚，冬季兩種樹葉都不會落下。
4、讓兒童畫出他們所見過的常青樹，以此來鞏固他們所學(xué)到的東西。
相互欣賞畫作和講解，讓幼兒體會到合作的喜悅。
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