我們在日常生活中常常會遇到一些與學習和工作生活等相關(guān)的問題?？偨Y(jié)不僅僅是對成果的總結(jié)，也是對過程的總結(jié)，我們應該注重思考和自省。下面是一些精選總結(jié)的樣本，僅供您參考和參考。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇一
轉(zhuǎn)眼間，過去的一年中，在學校領導的全心關(guān)懷和正確指引下，在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務?；仡櫼粚W期來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學生每一天的成長。現(xiàn)結(jié)合工作以來的思想、工作等情況做以下總結(jié)：
做為一名教師，我本著實事求是、勤學勤思的精神，認真撰寫讀書筆記，仔細聆聽專家講座，及時總結(jié)學習心得，并積極思考如何將黨的優(yōu)秀思想精髓恰當?shù)赜糜谝痪€教育教學實踐中，以科學的思想為指導，切實提高教育教學水平。
古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關(guān)系應遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。
我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對于他們不同特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學工作中將原來的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對不同學生的引導式教育，使學生更樂于接受，激發(fā)他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。
作為教師，我深知，只有付出更多，才能有些許收獲。一年中，我每天踏實工作，在實踐、探索與反思中，不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng)。
首先，在教育教學方面，積極參加校內(nèi)校外的公開課，不斷汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗，反思自己的課堂教學，找出自己的缺陷，找準提升點，提高自己的教學水平。同時，積極利用結(jié)對子的優(yōu)秀條件，努力學習師傅的業(yè)務知識和為人師表的品德修養(yǎng)。一學期下來，我對“如何備課”、“如何進行家訪”和“如何巧寫評語”等問題都有了進一步的認識和反思，也找到了自己在工作中存在的許多問題。
其次，在班級管理方面。作為一名年輕的班主任，我深知自己肩負的重任。第一次報名、第一次家長會、第一次家訪……無數(shù)個第一次，讓我體驗班主任的百種滋味。一年來，我虛心學習優(yōu)秀教師的治班策略，結(jié)合本班實際，探索出了一些適合本班學生特點的班級管理方法。結(jié)合我班學生比較內(nèi)向的性格特點，我的教育方式是多加鼓勵。同時利用課下時間了解學生心態(tài)、動態(tài)。每一個學生的成長，我都看在眼里，記在心里。所有這些都得到了同事和領導的肯定，在學期期中考試和期末考試中都取得了第三名的好成績；在拔河比賽中，男生和女生都取得了第三名的好成績。
最后，在家長工作方面，我總是積極主動地與家長交流聯(lián)系，利用家校通，電話聯(lián)絡渠道及時向家長提供信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。通過一學期的聯(lián)系，我和家長之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任和支持。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇二
一年來，本人在思想上嚴于律己，時時以一個人民教師的身份來約束自己，鞭策自己，熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，在工作中面向全體學生，教書育人，為人師表，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我還積極參加各種業(yè)務培訓學習，努力提高自己的綜合素質(zhì)。服從領導安排，積極配合學校各種工作，按時完成學校安排的各項任務。
在學校教務的工作安排下，按照課程標準要求，認真專研教材，認真?zhèn)湔n，把課標、教參與實際操作能力有機結(jié)合，按時完成了規(guī)定的教育教學任務，并確立“以學生為主體”，全面提高學生的知識和技能，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，從而使學生在英語基礎知識、基本技能等方面的能力不斷得到提高。
認真制定班級工作計劃和撰寫工作總結(jié)，積極參加學校組織的師德、校本教研、新課標、教育技術(shù)培訓、科學發(fā)展觀知識等培訓學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤。
在課余時間里，我不斷加強理論研究，撰寫教育教學論文，還創(chuàng)建了個人博客和網(wǎng)校個人空間，把平時的教育工作、教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和網(wǎng)校同行交流分享、共同進步，還豐富了業(yè)余生活。
在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強自身政治學習、業(yè)務錘煉，不斷提高教育教學水平，為學校的發(fā)展作出更大的貢獻。
總之，任現(xiàn)職以來，我作為教育戰(zhàn)線上普通的一員，雖然在班級管理和教學工作上取得了一定的成績，也多次受上級政府的表彰，但我認為這只是我人生事業(yè)的起步，也深感肩上擔子的份量，我愿意戒驕戒躁，再接再厲，爭取明天輝煌。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇三
教學目標在教學過程中具有定向、指導作用，要求以促進同學發(fā)展為根本宗旨。過去，人們主要把教學目標定位在對知識特別是教材內(nèi)容的掌握上，對教材以外的目標考慮較少。當前，根據(jù)新課程的要求，同學發(fā)展至少包含三方面：
(1)基礎目標，指課程標準中所明確規(guī)定的同學必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。要求陳述時具體、明晰，反映學科特點，符合同學身心發(fā)展規(guī)律。
(2)提高目標，主要表現(xiàn)為同學的獨立性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。獨立性，指不受外部強迫與控制，獨立、自主地控制自己的思想、支配自己的行為；主動性，指對現(xiàn)實的選擇和對外界適應的能動性，體現(xiàn)在同學對學習的選擇性和對社會的適應性上，如有高的成就感，強的競爭意識，濃厚的學習興趣和求知欲，積極參與，以及較強的合作交往能力等；創(chuàng)造性，指對現(xiàn)實的超越，不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。
(3)體驗目標。通過師生之間的情感交流，形成民主和諧的課堂教學心理氣氛，讓各個層次的同學都能獲得創(chuàng)造成功的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。
設計科學合理的教學內(nèi)容是課堂教學質(zhì)量的根本保證，好的教師用教材教而不是教教材。要求教師：
(1)傳授知識準確無誤，系統(tǒng)連貫，反映現(xiàn)代科學技術(shù)和學術(shù)研究的新成果，并重視同學能力培養(yǎng)。
(2)編排合理，難易適中，突出重點，突破難點。
(3)激發(fā)同學學習興趣和求知欲望，引導同學積極思考，吸引同學主動參與。
(4)體現(xiàn)教學內(nèi)容的科學性、人文性和社會性的融合，培養(yǎng)同學嚴肅認真的科學態(tài)度，關(guān)注群體間的社會交往和課堂教學環(huán)境的潛在影響，陶冶人文精神，重視情感、意志、直覺等非理性因素。
(5)關(guān)注教學內(nèi)容的實踐性，培養(yǎng)同學的動手實踐能力和分析、解決實際問題的能力。
(三)、課堂教學實施的評價能力。
課堂教學實施是教學過程的中心環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代教學觀認為，學習是同學主動用現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)去同化或順應外部世界的過程，是同學自主建構(gòu)知識意義的過程。通過同學積極主動地參與課堂教學活動，形成獨立獲取知識、創(chuàng)造性地運用知識解決現(xiàn)實問題的能力及良好的個性和人格。因此，一堂好課應該是以同學為主體，強調(diào)通過同學的主動學習，促進同學的主體性發(fā)展。
1、“以學評教”看同學主體地位是否確立。
一看同學在教學中的參與情況。課堂上，同學的參與情況主要有兩種：一是積極、主動地參與，如提出問題，討論問題，積極發(fā)表意見。另一種是消極、被動地參與，在課堂教學中，教師應努力為同學提供主動參與的時間和空間，為同學提供自我表現(xiàn)的機會，還同學以學習的主動權(quán)。根據(jù)人們對同學參與活動探究研究的結(jié)果，一般要求同學主動參與的時間為整節(jié)課的1/2以上，同學參與程度比較高的課應有2/3以上的同學主動參與時間。
二看同學在課堂上的活動。這里有“外動”與“內(nèi)動”的關(guān)系。“外動”即動眼、動口、動手，屬操作活動；“內(nèi)動”即動心、動腦，屬思維活動。要求教師把同學的“外動”與“內(nèi)動”整合起來，把教學過程搞活，抓住關(guān)鍵講話，啟發(fā)同學學活，聯(lián)系實際用活。要鼓勵同學開動腦筋，積極思考，主動探索，自覺實踐，主動發(fā)展。
三看課堂氣氛。教學過程不僅是同學的認識過程，而且是師生的情意交流過程。情意活動屬動力系統(tǒng)，承擔著對學習行為啟動、調(diào)節(jié)、維持和定向任務。良好的課堂氣氛能使師生情緒高昂，精神飽滿，使同學的智力活動經(jīng)常處于最佳狀態(tài)。好的課堂氣氛應該是活躍與恬靜相統(tǒng)一，活而不濫；熱烈與凝重相統(tǒng)一，熱而不亂；寬松與嚴謹相統(tǒng)一，松而不散。教師高高興興地教，同學快快樂樂地學。
2、“以教評教”看教師主導作用如何發(fā)揮。
一看教師課前準備。首先，教學內(nèi)容是“懂”，是“透”，還是“化”。“懂”，只是弄懂了教學的基本內(nèi)容和課程標準對教學的基本要求；“透”，是找準了知識的重點、難點、疑點和關(guān)鍵，理順了知識體系；“化”是把知識內(nèi)化為自己的，做到融會貫通，出神入化。其次，教學結(jié)構(gòu)設計，做到層次分明，條理清楚，疏密合理，快慢得當，時空分配科學，有節(jié)奏，講效益。再次，教學方法的選擇做到胸中有“本”，眼中有“人”，手中有“法”。
二看教師對同學學習的啟發(fā)引導作用，引導的時機一般在新課開始時，同學遇到困難時，以及出現(xiàn)知識跳躍時，引導的方法常用目標引導法、情趣引導法、問題引導法、遷移引導法、情境引導法和提示引導法等。因此，好的教師常創(chuàng)造新穎的教法，激發(fā)同學的求知性；創(chuàng)設情境，創(chuàng)造認知的沖突性；反饋調(diào)控，突出教與學的針對性；體驗成功，強化求知的進取性；民主合作，建立師生關(guān)系的和諧性。
三看教師對同學學習的組織調(diào)控作用。課堂教學調(diào)控，主要是時間調(diào)控、節(jié)奏調(diào)控、師生情緒調(diào)控和課堂氣氛調(diào)控。好的課堂緊張而有節(jié)奏，活潑而有秩序。
四看教師對同學學習的督促指導作用。教師的指導作用集中體現(xiàn)在幫助同學排除學習障礙和指導同學學會學習上。指導要做到因材施教，照顧個別差異，熱情耐心，適時適度，恰到好處。
五看教師基本功。教師能適時、適度運用現(xiàn)代教學技術(shù)手段、演示實驗以及教具等，且操作規(guī)范熟練；教學語言規(guī)范，普通話標準、清晰簡練、生動形象；教態(tài)自然、親切，服裝得體、整潔、大方；板書設計合理，字體規(guī)范。
3、“以練評教”，看課堂訓練的安排與設計。
一看訓練內(nèi)容是否精練。練習題、例題、習題要精心篩選，認真編制，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。做到起點適度，落點恰好，梯度、密度、廣度、深度合理。
二看訓練形式是否靈活。活字提倡一個“變”字。變樣、變形、變法、變式、變角度。引入新課要有“過度性”訓練；引導同學要有“導學性”或“嘗試性”訓練；新課結(jié)束時要有“歸納性”或“鞏固性”訓練；課后練習要有“延伸性”訓練；期末復習時要有“系統(tǒng)性”訓練。
三看訓練效果是否有實效。訓練不搞花架子，不追求簡單的數(shù)量和表面的正確率、滿分率。課堂訓練的效果重在看同學提出問題、回答問題、質(zhì)疑答辯的深度和廣度；是否實現(xiàn)預期教學目標；是否形成了良好的學習習慣；各種非智力因素及個性心理品質(zhì)是否得到培養(yǎng)。
(四)課后教學行為。
1、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)布置與批改是同學應用知識的初步實踐，是教師檢查教學效果和了解同學學習水平的重要途徑。評價教師作業(yè)布置與批改要考慮以下幾個方面：
(1)作業(yè)布置。內(nèi)容符合教學大綱和教學內(nèi)容要求；要求明確，內(nèi)容難易適當；精選作業(yè)，按規(guī)定量布置作業(yè)；同學按規(guī)范完成作業(yè)，正確率90%以上。
(2)作業(yè)批改。作業(yè)批改認真細致，收發(fā)及時；無誤批、漏批現(xiàn)象，批改及時；批語具體、明確、中肯，切合同學實際；批語字跡工整，位置合理，不隨手亂寫；作業(yè)評定分數(shù)公正、客觀。
(3)作業(yè)批改手冊。有作業(yè)批改手冊(包括作文)；有不交作業(yè)人數(shù)、姓名及處理辦法；有作業(yè)內(nèi)容及作業(yè)概況(作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì))并分析其原因；重視作業(yè)信息反饋，及時講評與輔導。
(4)同學作業(yè)。作業(yè)用本統(tǒng)一、整潔、不撕、不劃、完整無損；格式正確，書寫認真，字跡清楚；字體適中，行列、間隔適當，課題章節(jié)、題號層次分明；同學對作業(yè)嚴肅認真，錯題及時改正，能獨立完成作業(yè)，沒有抄襲現(xiàn)象；沒有無故不完成作業(yè)的現(xiàn)象。
2、課后輔導。
課后輔導是課堂教學的補充，是因材施教、分類指導的一種措施。評價教師課后輔導要考慮以下幾個方面：
(1)輔導要從同學實際出發(fā)，善于提出問題，啟發(fā)同學分析、思考，加深加寬對所學內(nèi)容的理解。
(2)幫助困難生。學習有困難的同學最需輔導，對他們學習上的困難和問題要熱情關(guān)懷幫助，特別是要幫助他們樹立學習的信心和培養(yǎng)他們的學習興趣。
(3)指導優(yōu)秀同學。了解優(yōu)秀同學的興趣愛好，有計劃地進行培養(yǎng)提高，發(fā)展他們的學科特長。
3、學業(yè)考評。
學業(yè)考評是檢查同學學業(yè)成績的一種方法，它標志著同學是否完成了規(guī)定的學習任務。評價教師考核同學學業(yè)成績要考慮以下幾個方面：
(1)依據(jù)教學大綱和教材，貫徹知識、技能、能力、思想相統(tǒng)一的原則，在考評同學知識、能力的同時，特別要注意考評同學的思想品德。
(2)會運用多種方式考評同學為學業(yè)成績，方法科學合理。
(3)有獨立的命題能力或選擇題目的能力，試題分量難易適度，符合教材要求，語意明確。
(4)注意對同學的平時考評，有較詳細的記錄。
(5)正確掌握評分標準，評分客觀公正。
(6)考試成績達到一定的信度和效度。
(7)能根據(jù)考評所反饋的信息，對教與學訂出改進措施。
4、課外活動。
課外活動是發(fā)展同學特長、促進同學全面發(fā)展的重要途徑。評價教師指導同學課外活動要考慮以下幾個方面：(1)結(jié)合學科特點，確立活動主題，訂出活動計劃，做到人員、時間、地點、內(nèi)容四落實，并注意與學校的教育工作相結(jié)合。(2)內(nèi)容豐富，形式多樣，并能爭取社會各界支持，確有實際效果。
教師教學工作常規(guī)除上述行為外，還有其他方面的行為對教師完成任務教學工作任務也是非常重要的。主要有以下幾個方面：
(2)堅守工作崗位，出勤率達標。
(3)勇挑重擔，舉行公開課等。
(4)教學總結(jié)及時，內(nèi)容全面，經(jīng)驗、體會和問題確切，改進教學的設想和措施符合實際。
(5)發(fā)表有關(guān)教學的科研論文。
(6)與其他教師協(xié)作關(guān)系好等。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇四
本學期在學校的領導下，并結(jié)合我校的實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學工作。學期臨近結(jié)束，回顧一學期以來的工作，不論是工作中還是自身的業(yè)務水平都得到了逐步的提高，充實了許多，也得到了許多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學方面。
1、開學初我制定了自己的教學工作計劃，認真?zhèn)浜闷吣昙壍恼n，上好課，為更好地完成教學工作任務做好準備。上好每節(jié)課對于老師，對于學生都是很關(guān)鍵的。確實，這個學期我真的做到了這一點，現(xiàn)在的七年級學生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法。通過一年來的學習，學生能夠后對電腦進行簡單的操作，熟練的掌握了office辦公軟件，能夠使用frontpage制作簡單的網(wǎng)頁，打字速度也有了明顯的提高。按照課程標準完成了教學任務。當然還有少數(shù)學生掌握程度并不理想，這點在今后的教學當中是我必須要去努力攻克的難點。
2、在教學之余，我們還努力搞好我們的興趣加強班的培訓，在這個班里，學生學到許多平時在信息技術(shù)課上學不到的知識，平時學生可以在微機室來查閱一些其他學科的知識，有的學生學會了一些軟件的安裝，幫助教師進行電腦的簡單維護，用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。
二、師德滲透方面。
教師的一切活動不僅以各種有目的、有計劃的教育措施影響學生，而且也以自己全部的個性心理品質(zhì)影響著學生的心靈。因此在工作中我能按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，為人師表，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)。
信息技術(shù)學科有本身的特點，學生上課時要經(jīng)常動手操作，這就難免有些學生不能聽從老師的指揮，容易造成課堂秩序的混亂，所以在教學中我對學生提出嚴格的要求，而且我自己也以身作則，讓學生們心服口服。在嚴要求的同時，我又對他們充滿關(guān)愛與耐心，指導他們的學習并對他們進行集體主義的教育，并要求他們時刻謹記愛護學校的公共財物，自覺愛護微機設備，這樣在我的課堂上形成了良好的教學秩序，也是保障良好的教學效果的前提。
作為學校的`信息技術(shù)教師，自然而然地就成為了學校計算機教室、多媒體教室的管理員，不論是電腦的常規(guī)維護還是各種材料的填寫、整理，我都會認真、高效的把這份工作完成，對設備的維護，確保設備能正常完好的運行顯得尤為重要，而對于這些設備的使用、維護，我都能夠了解和熟練掌握，為以后學校使用遠程教育資源，學科間的相互滲透做下堅實的基礎。學校的網(wǎng)站、博客圈定期進行維護，更新。
1、微機室嚴格按照計算機教師學生守則要求來要求學生。保持微機室的室內(nèi)衛(wèi)生，每天進行打掃。給學生和教師一個干凈整潔的環(huán)境來學習。
2、機房上網(wǎng)時，嚴格遵守國家的相關(guān)法律法規(guī)，嚴禁上一些非法的網(wǎng)站。
3、不要非法下載一些與教學無關(guān)的資料游戲，禁止上網(wǎng)玩游戲。
4、用機完畢后，應按規(guī)定關(guān)閉設別，經(jīng)教師檢查后方可離開座位并把個人攜帶的書本及用品帶出微機室。
5、多媒體室的使用嚴格按照規(guī)章制度來完成，合理安排每天的教師上課時使用多媒體室的時間。教師上完課及時進行衛(wèi)生的打掃。定期進行設備的維護。
6、多媒體室使用后，及時進行一些記錄簿的紀錄。出現(xiàn)問題后及時解決，使多媒體教室進行合理有效的使用。
7、多媒體設備及時進行檢測，未經(jīng)領導同意，不得擅自開啟投影儀大屏幕，出現(xiàn)問題自己負責。計算機室與多媒體室的微機及時維護，安裝殺毒軟件，定期進行殺毒。不耽誤老師與學生的上課使用。
四、遠程教育方面。
1、本學期，認真完成了遠程教育的衛(wèi)星接收任務，使我校衛(wèi)星接收工作順利完成。保證了教師及時地查閱和下載遠程教育課件，使我校的教學質(zhì)量得到了進一步提高。
2、每天進行遠程教育的接收工作，及時地維護好設備。不讓出一點故障。下載完成后，認真做好遠教ip的記錄。
3、定期進行資料的光盤刻錄，把下載的資料進行分學科的整理，整理完成后，刻錄成光盤進行保存管理。及時建立光盤目錄，便于教師的查閱與使用。
4、嚴禁其他教師使用遠程教育接收的計算機。安裝殺毒軟件，保證機器的正常運轉(zhuǎn)。
5、遠程教育機器及時進行維護和保養(yǎng)，一出現(xiàn)問題，馬上維修，不耽誤第二天的衛(wèi)星接收。
五、加強學習，提高業(yè)務水平。
在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課20節(jié)的任務、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學，認真寫好小字和本學科的板書設計；認真做好讀書筆記，每月寫一份經(jīng)驗交流，手記和案例。積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。加強了自身的業(yè)務水平和道德修養(yǎng)，經(jīng)常閱讀一些關(guān)于教師職業(yè)道德的書籍，在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓和信息技術(shù)課教學等方面的文章及心得體會。我還利用業(yè)余時間認真絡知識，學習制作課件、網(wǎng)站，為學校的教育教學服務。
六、今后努力方向。
1、要更新教學思路，從教材實際出發(fā)，通過多種形式的活動和方法，使課內(nèi)課外有機結(jié)合。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進步。
3、在日常的設備維護工作中多實踐，多嘗試，努力做到每一次的實踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。
4、在網(wǎng)站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網(wǎng)站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。
經(jīng)過上學期的教學實踐，我深深地感到，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，踏實工作，服務于教，努力為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。勝利地完成我校的信息技術(shù)教學工作。
我主要負責計算機教學和學校內(nèi)部網(wǎng)絡系統(tǒng)的維護工作，通過近的工作，對學校的網(wǎng)絡狀況、拓撲結(jié)構(gòu)，已經(jīng)比較熟悉。面對日常網(wǎng)絡運行中所發(fā)生的問題故障，基本可以快速判斷和解決。在維護工作上能夠按照日常網(wǎng)絡維護流程進行維護，每天分時段對關(guān)鍵設備運行狀況進行監(jiān)控，以便及時發(fā)現(xiàn)解決出現(xiàn)的故障現(xiàn)象，確保設備正常運行。每天寫工作日志，記錄每天工作內(nèi)容和所出現(xiàn)故障，解決排除過程和故障原因。在不影響郵件使用的前提下，每周定時對郵件服務器進行備份，保障郵件服務器在出現(xiàn)故障時盡可能的減少損失。對出現(xiàn)的故障和問題能夠做到耐心和及時的解決，使學校領導對我的工作比較滿意。遵守學校的各項制度，服從并認真完成領導安排的工作。
自參加工作以來我主要進行計算機的教學工作，并參與了學校校園網(wǎng)的建設工作，還參加了辦公樓子網(wǎng)建設、職業(yè)介紹所子網(wǎng)及食堂后勤子網(wǎng)等的設計和調(diào)試工作。通過鍛煉使我的知識結(jié)構(gòu)更完善，當然要更好的做好維護工作還需要有較全面的技術(shù)知識，掌握對各種系統(tǒng)、設備的操作能力。自進入學校以來，學校領導和同事都給我了很大幫助，在工作中遇到的問題都會耐心指導，才使得我在計算機技術(shù)方面有較大的進步。在接下來的工作中，自己要更加努力學習業(yè)務知識和技術(shù)技能，盡快能夠獨立完成各項維護工作。將本著對本職工作認真和責任的態(tài)度，以“三個一切”的學校理念為宗旨，把本職工作做好做精，希望能夠為學校的整體發(fā)展做出貢獻。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇五
教師就是學生的燈塔，照亮了前進的道路。下面本站小編給大家分享一些教師。
范文，希望能夠給大家一些幫助。
一年來，我熱愛教育，熱愛人民，熱愛學生，堅持黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，遵守學校的。
規(guī)章制度。
在思想上嚴于律己，不斷學習深化教育教學觀念，積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)服從學校工作安排，按時完成學校布置的各項工作任務。
一、工作實踐：
一年來，我除了擔任科任教學外，還兼任班主任工作，圖書館管理。在常規(guī)工作中，我認真?zhèn)湔n上課，按時批改作業(yè)，上交各種資料。在教學上，面向全體學生，教書育人，為人師表，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，思考能力。堅持以學生為主體，尊重學生，以提高學生分析問題和解決問題能力為導向，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
二、班主任工作：
在班主任工作中，我努力抓好學生的養(yǎng)成教育，營造良好的班級氛圍，改善學生的學習環(huán)境和增強班級的凝聚力。我經(jīng)常主動與學生進行溝通，盡力為學生解決相關(guān)的學習生活困難，重視與學生家長的聯(lián)系與溝通，做好家訪工作，蓮山課件使學生能夠健康快樂的成長。關(guān)心后進生，保護他們的自尊心，鼓勵并指導學生參加各種活動，讓他們在活動中受益，樹立自信心。
在學校組織的各類活動中，我們的班級先后獲得了兩個“二等獎”和一個“優(yōu)秀獎”，這對我不僅是一種鼓勵，也是對學生的一種鼓勵，我有信心在將來把班級管理做得更好。
三、圖書工作：
我自兼任圖書管理員以后，為了提高學生的閱讀興趣，我采取了班級借閱與個人借閱的模式，圖書的借閱率有所增長。為了更好的管理圖書，我對圖書館的藏書進行了再次的歸類，方便借閱和管理。在未來的圖書管理上，我有信心做的更好。
四、其他方面：
在教育教學中，我有時候?qū)W生的教育教學還不夠全面，教學理念還不夠先進，班主任工作還缺乏經(jīng)驗，在以后的工作中，我將努力彌補不足之處，提高自己的業(yè)務素質(zhì)，為教育事業(yè)的發(fā)展多做貢獻。
經(jīng)過一個學期緊張而忙碌的工作，在師生的共同努力下，圓滿地完成了本學期的教育教學工作，并取得了可喜的成績，現(xiàn)將本學期的。
工作總結(jié)。
如下：
一、政治思想方面。
認真學習國家的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，愛崗盡業(yè)，始終不忘人民教師的職責，愛學校，愛學生，使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才打下堅實的基礎。
二、教育教學方面。
本學期我擔任了五(1)班的班主任及數(shù)學科教學工作，在工作中，嚴格要求自己，以身作職，刻苦專研業(yè)務知識，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新的教學理論，改進教育教學方法，關(guān)心，熱愛學生，耐心輔導差生，讓他們共同進步，做孩子的好朋友。
總之，教育是一項長期的工作，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，以飽滿的熱情投入到工作中，讓我們的教育更加燦爛。
時間匆匆，轉(zhuǎn)眼間一個學期的工作接近尾聲。緊張而又興奮的來學校報道，第一次接手一個班級的各項工作仿佛還是昨天剛剛發(fā)生的事情。身為一名一年級的語文老師兼班主任，又是剛剛走入教育行業(yè)的我，這一個學期的工作中的酸甜苦辣是別有一番滋味。下面從幾個方面來總結(jié)一年來的工作情況。
一、師德表現(xiàn)。我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。我深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、教學工作：1、備課。我積極參加教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好。
教案。
平時做到周前備課備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教力求吃透教材，找準重點、難點2、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足3、作業(yè)根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)作業(yè)能做到及時批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺的作用。
三、班隊工作：德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是愛與耐心。當教師的第一年我就擔任一年級的學生的班主任，面對這些天真活潑的孩子我必須要耐心的教導和無微不至的愛他們。在教學中慢慢摸索出班級布置的重要，所以在后面的學習園地中設計了優(yōu)秀作業(yè)展示，后面展示臺中設計了一塊為展示學生美術(shù)作品的“小畫家”的版塊，鼓勵學生多方面發(fā)展。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，使他們了解了一日常規(guī)。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、早檢時、得到紅星和沒得到紅星都要進行教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地提醒。放學時，對路隊的排列要求就要進行多次的訓練，時刻提醒。就這樣，漸漸隊伍也站得整整齊齊了。孩子們不會做值日，我就每天下午放學后，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。漸漸地，學生就能井井有條地做值日了。
四、個人學習培訓方面：我積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極進行學歷進修學習，目前自考小學教育本科即將畢業(yè)。每次認真聽進修校舉辦的講座，做到不遲到，不早退，做好必要的筆記。
一年級的孩子剛剛從幼兒園過來，他們是一群充滿個性，充滿童真，蓬勃向上的孩子。但許多行為習慣的養(yǎng)成都是需要班主任的慢慢引導，培養(yǎng)的。諸多的繁瑣事情都需要及時的完成，不僅僅是完成就好，還要考慮是否對學生有益?是否對他們將來的成長有幫助?這些事情都需要通過自己的不斷探索，嘗試，努力。還要注重稱贊、表揚的力量，同時要注意巧妙的批評方式，讓關(guān)懷和批評并行。當然，同年級的老師和師傅給了我很大的幫助，他們都會不厭其煩的回答我的各種關(guān)于組織管理學生、教學等問題，讓我學習到了很多師范五年都無法學習到的知識，也讓我進步了很多。在工作的一年時間里，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。
作為一名新教師，我現(xiàn)在仍有許多的不足，在今后仍有許多方面需要加強：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。經(jīng)過這一年的教育工作使我意識到這是一項常做常新、永無止境的工作，所以更需要我的不斷努力。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇六
轉(zhuǎn)眼間，本學期的教學工作又將接近尾聲了，現(xiàn)將自我本學期的收獲和感想做個簡單的工作評價，幫組梳理下自我的教學工作，期望在今后的工作上有所提高。
同樣的，本學期我還是擔任三到六年級信息技術(shù)的教學工作，在有了過去一年多的工作的鋪墊，本學期的各項工作開展起來要順利多了，收獲了一些小小的教學經(jīng)驗?？墒峭瑫r也深感自我的壓力越來越大，在不斷的摸索中教學，也開始越發(fā)多的發(fā)現(xiàn)自我的不足，經(jīng)過教學工作使我深刻地認識到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學素質(zhì)教育工程的重要資料。下頭我就評價一下這學期事信息技術(shù)教學的心得體會。
一、教學方面：
1、備課。
開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，虛心向其他教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，所以每節(jié)課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調(diào)動學生的學習進取性，使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發(fā)揮學生個人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。經(jīng)過一節(jié)課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節(jié)課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生進行手把手的輔導，課后及時找出不足。
二、個人學習：
三、其他方面：
本學期我還分管電腦教室、學校網(wǎng)站、農(nóng)遠資源的管理工作。電腦教師的硬件維護也是信息技術(shù)教學工作的一個重要的前提，所以課下機房的維護工作是必要的。學校網(wǎng)站是一個學校的展示的世界窗口，為了構(gòu)建更好的展示平臺，工作之余還要及時更新網(wǎng)站的后臺資料，實現(xiàn)學校的數(shù)字化。農(nóng)遠資源的應用更是為了給其他學科的教師教學工作的學習搭建了一個平臺，教師能夠隨時將農(nóng)遠的資源應用到自我的實際教學中。
四、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對期望生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大提高。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自我。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇七
我積極參加各種學習培訓，深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生。在工作中，我積極、主動、勤懇、職責性較強，樂于理解學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業(yè)務本事都得到較快的提高。
1、本學期新課開始之前即已制定了詳盡的教學計劃，教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本學期的教育教學工作。
2、本學期我擔任五年級四個班和六年級四個班的美術(shù)教學工作，為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，除了課前備好課外，我還查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學素材，教學課件，靈活地、具有創(chuàng)造性地使用各類教材，對教材中一些剩余的或深淺度不適合學生的資料進行縮減，根據(jù)自我的經(jīng)驗適當?shù)卦黾右恍W生感興趣的資料，豐富課堂，滿足學生的求知欲和好奇心。如在課中增加了手工課，根據(jù)學生的興趣在臨摹的基礎上，增加學生感興趣的資料，讓學生自我創(chuàng)作有個性的手工作品，并教學生進行簡單的作品裝裱，這種在原先基礎上的拓展大大提高了學生的動手本事，也提高了學生的興趣。
3、在美術(shù)教學中，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好;學習美術(shù)的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美本事和良好的品德情操;提高學生的觀察本事，想象本事、形象思維本事和創(chuàng)造本事。在教學之余，我也注重自身發(fā)展提高。積極參加校內(nèi)其他教師講課，向老教師學習教學經(jīng)驗，同時課外上網(wǎng)查閱關(guān)于兒童繪畫技能培訓的方法。
4、本學期末，學校重新制定了對學生的考核方案，更全面，更具體了，可是，對教師的工作量更大了。應對將近六百學生的試卷考試和綜合分項考評，都得真實，具體的做出評價，才能真正反映出學生一個學期的表現(xiàn)。這就要求教師在一個學期的教學中需要更扎實的完成基礎知識和基本技能的教學工作。這個學期下來，學生都有收獲，我也發(fā)自內(nèi)心的喜悅。
本學期，我負責的學校文化宮手工制作活動班，還延續(xù)上個學期的活動資料，以剪紙為主，在掌握一些基本技能的基礎上，本學期，要求學生制作一些成功作品，能夠利用我們的作品，裝點學校的文化墻，為學校的藝術(shù)氛圍增色增彩。學生都做到了，制作出了許多作品，得到了大家的好評和認可，這還需要我們再接再厲，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。
本學期，在學校藝術(shù)節(jié)活動中，制作的一些版面，作品展示墻等一些工作，我也是盡量去和各位美術(shù)教師合力完成，任勞任怨，努力做到。在教學之余，我也注重自身發(fā)展提高。向老教師學習教學經(jīng)驗，同時能團結(jié)組內(nèi)其他教師一齊探討教學方法等問題。
總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，經(jīng)過評價反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年的教學水平更上一層樓。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇八
要提高自己的業(yè)務能力，就必須正確的看待自己，找出自己的“長處”與“短處”。取他人之長，補己之短。
首先要樂于請教，敢于請教，不恥下問。
每個人的精力都是有限的，在信息社會中，你不可能把每個方面的東西都學到，都學精，向他人請教是成長過程中不可或缺的一種方式。
向中老年教師以及其他優(yōu)秀教師請教，并不是禮節(jié)性的謙虛，而是要誠心拜師。特別要強調(diào)的是，這種“拜師”不是幾次交談或聽課，而是長期觀察、跟班學習；學習的重點還不在于其具體的做法，而是悉心領會其教學思想、教學方法和教學藝術(shù)。向同行老師請教、向?qū)W生請教，也是很重要的，聽聽同行老師的評價和學生的心聲，也有助于提高自己的業(yè)務能力。另外，校內(nèi)校外，積極爭取學習機會，請進來，走出去。特別是外出參觀學習，參加各種教育科研、教學研究等一些學術(shù)研究討論會、講座，或以書信方式向一些有影響的教育專家、教學能手請教等，以開拓自己的視野，豐富自己的思想，使自己能從教育的宏觀角度審視自己的業(yè)務水平，拓寬思路。
其次要廣于閱讀，博采書本之長。閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，通過閱讀，我們可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來使自己的人生變長，變寬；借鑒他人知識經(jīng)驗迅速提升自己的業(yè)務能力。
首先，積極思考，寫個人反思。
思考力是萬力之源。
思考活躍、思維敏捷，是多數(shù)教師的特點，也是教師提高自身業(yè)務能力的優(yōu)勢之一。“積極思考”的含義主要有二：一是不迷信權(quán)威。在尊重并繼承古今中外一切優(yōu)秀教育理論與傳統(tǒng)的同時，敢于以追求科學、堅持真理的膽識，通過實踐認真辨析其中可能存在的錯誤之處；即使是向當今公認的教育專家、教學能手學習，也不應該不加分析地盲目照搬，而應經(jīng)過自己的頭腦，結(jié)合本校、本地區(qū)的實際情況進行消化和吸收。二是要善于發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題是研究問題的前提。在我們?nèi)粘Ｉ钆c教學過程中，不斷的會遇到這樣那樣的問題，有的教師對此非常煩感。其實，這正是一個又一個的研究課題向我們源源不斷地涌來，我們也可以根據(jù)新的實際、新的理論予以重新的認識與研究，或修正，或補充，或發(fā)展，寫出個人反思。
教師可以兩種形式進行自我反思：一是寫隨筆類反思日記?？梢詫懗晒适滦缘碾S筆故事，把校園里的點滴故事寫下來，寫整個事件中自己是怎么處理的，有哪些收獲，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失敗經(jīng)歷。當然，也可以寫成工作日記型的，簡短易記，條分縷析地寫下每天的收獲與感想，便于自己發(fā)現(xiàn)問題，有效地解決問題。二是寫圍繞課堂教學中的教后小記。“教然后知困”。把教學過程給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學生之見，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能使我們經(jīng)常梳理自己的課堂，調(diào)整自己的教學心態(tài)，改進自己的教學方法，促使自己從經(jīng)驗型向科研型方向發(fā)展，提高自己駕馭課堂教學的能力。
這些反思，有的是寫給自己看的，而不是為交流、發(fā)表而寫，其主要目的既為練筆，也為積累；有的則可以在校內(nèi)外交流或試投報刊，也是使自己的科研成果被社會承認的一種形式。其次，善于積累，學以致用。任何一種能力的提高，都是一個潛移默化的逐步積累的漸進過程。教師業(yè)務能力的提高也不是三天兩天功夫就能奏效的。這就要求我們要有長期不懈的努力，把業(yè)務能力的提高與日常教育教學實踐和教育科研活動有機結(jié)合起來。說個不恰當?shù)谋扔鳎悍e累的過程就是“采礦”的過程，積累越豐富成果就越豐碩?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。把日積月累的教學成果運用到教學實踐當中，在教學實踐中不斷嘗試，不斷尋找和探索適合教學實際的理論，把它轉(zhuǎn)換成“生產(chǎn)力”。
日積月累，滴水成河；河水如涌泉，運用便自如。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇九
我校幾年來，在全體師生的共同努力下，學校發(fā)展較快，辦學效益和社會聲譽不斷提高，學校先后榮獲“泉州市課改樣板學?！薄ⅰ案＝ㄊ《Y貌學?！钡仁畮醉椚珖?、省、市榮譽稱號。信息技術(shù)浪潮的到來給學校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，也供給了新的發(fā)展機遇。日前，我校順利經(jīng)過省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校的驗收，在基礎建設、師資隊伍、教育教學等諸方面都跨上了一個新臺階。我們將以一個更高的標準向社會展示我校的風采。乘著省級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校的東風，在學校信息技術(shù)教育這一塊，也得到了提高與發(fā)展，現(xiàn)評價如下：
1、加強管理，確保信息技術(shù)健康發(fā)展。
調(diào)查研究信息技術(shù)教育工作，對學校信息技術(shù)教育工作提出建設性指導意見。針對存在的問題和發(fā)展方向，學校領導及時組織召開會議來給予解決。召開信息技術(shù)工作會議。從而對學校信息技術(shù)教育的過程管理。年末對學生及教師進行信息技術(shù)的考核。
2、調(diào)動各方進取性，加快信息技術(shù)基礎教育設施建設步伐。
我校的硬件投入一向遵循著“適度超前、量力而行”的原則，每年都要規(guī)劃投入，逐步添加和更新教育教學設備，力爭營造先進的現(xiàn)代化教學環(huán)境。
3、加快信息技術(shù)培訓速度，提高教師信息技術(shù)教育操做本事。
根據(jù)“教師繼續(xù)教育工程”培訓要求，按照省、市信息技術(shù)教育培訓規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有的培訓條件，經(jīng)常組織教師學校自行培訓與校外培訓相結(jié)合;假期培訓和平時培訓相結(jié)合;集中培訓和分散培訓相結(jié)合的原則，使我校教師信息技術(shù)培訓速度得到了較快發(fā)展。幾年來，開設的講座有：《word的基本操作》、《windows98的基本操作》、《怎樣使用wps修改文件》、《怎樣連接上網(wǎng)，怎樣瀏覽網(wǎng)頁》、《怎樣實現(xiàn)學校局域網(wǎng)絡共享》、《各教室終端設備的應用和操作》、《怎樣運用powerpoint制作幻燈片》、《authorware入門》、等十幾個課題，共計50多課時，現(xiàn)我校教師信息技術(shù)操作本事得到了顯著提高，為信息技術(shù)在學科教學中應用給予了有效師資保證。
4、加強信息技術(shù)教學工作，提高學生信息技術(shù)操作本事。
5、加強軟件建設，不斷豐富信息技術(shù)教育資源。
我們在發(fā)展硬件建設的同時，更加注重軟件的開發(fā)和利用，在軟件建設上重點做了三個方面的工作。第一，充分發(fā)揮學科骨干教師帶頭作用，自制教學軟件。隨著各層次信息技術(shù)培訓的廣泛深入開展，廣大教師應用信息技術(shù)水平不斷提高，一批骨干教師進取探索信息技術(shù)在學科教學中的應用，大膽制作教學軟件，并把它應用于學科教學中。第二，充分利用市、縣教育局的軟件資源庫，組織復制、刻錄、錄像等各種資源。第三，對教師的公開課、說課進行錄像，教師自制課件收集方面，我校保存了較多的校本資源，并逐步擴充資源庫。
6、加強信息技術(shù)應用研究，促進信息技術(shù)與學科教學的整合。
我們現(xiàn)階段信息技術(shù)教育工作在教學上有二個方面的工作，一是組織學生、教師學習信息技術(shù);二是促進信息技術(shù)與學科教學的整合。信息技術(shù)與學科教學的整合，實現(xiàn)教學手段和方法的現(xiàn)代化，提高課程改革的質(zhì)量。培養(yǎng)學生收集信息、整理信息、應用信息和自主學習、主動探索知識的本事。組織教師進取參加市、縣學校開展的信息技術(shù)與學科教學整合的觀摩活動。
我們雖然取得上述工作成果，但由于信息技術(shù)教育正處于發(fā)展階段，同時也存在一些問題，歸納起來有以下3點：
1、信息技術(shù)在教育教學管理的作用還沒有完全發(fā)揮出來。信息技術(shù)傳播和接收工作還沒有完全開展起來。
2、信息技術(shù)與學科教學的整合還遠遠不夠。一是能夠做到整合的教師數(shù)量還比較少，二是還沒有做到經(jīng)常化。信息技術(shù)與學科教學整合要求領導和教師不但要有這方面的本事和水平，并且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻精神。開展信息技術(shù)與學科教學整合工作每一天需要花費很多的時間，這就為堅持應用信息技術(shù)帶來必須困難，所以造成軟件開發(fā)和現(xiàn)有軟件應用還不夠。
3、信息技術(shù)設備維護和應用還存在死角。教師堅持學習應用還不夠，有的辦公室計算機出現(xiàn)故障不能自行排除。
以上這些問題都需要我們在今后工作中加以克服和完善。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇十
時間過得真快，不知不覺中就逝去了一年，在這一年中做不了什么成器的事，接著就要迎來了新一年的挑戰(zhàn)。回顧這一年來的點點滴滴，我需要學習的東西還有很多很多。
在這一年來，我堅持貫徹《貴州教師精神》和《貴州教師誓言》為思想，堅持教育局送教下鄉(xiāng)的精神，積極推行教育改革的思想，認真閱讀《新時期教師素質(zhì)》叢書，注重教師教育良好形象，提高自身精神面貌，努力完成自己的教育教學和德育工作。
本學年度，在學校教務工作的安排下，我分別擔任了九年級（1）班班主任教育工作、八年級（1）班、九年級（1）班物理學科教學工作、初中部理科教研組長及物理實驗室管理員工作，在教育教學過程中，我一直在探究教育改革的思想，尋求符合自己教學特色，讓學生在課堂教學中快樂成長！
自接到學校分配的教學工作任務以來，我一直堅持每天6：40到教室看看學生是否到齊，并安排好當天的值日，之后就到實驗室看看，完成實驗室前一天沒有完成的各種資料和儀器保養(yǎng)、維護、衛(wèi)生等，努力做到讓學生用得放心，用得安心，用得稱心。閑暇之余，我還積極寫一些關(guān)于教學反思和心得體會，寫一寫每一個孩子成長的足跡，編成課件，定期讓他們看看自己在這段時間的成長和變化，通過自己的努力，班級管理取得了較好的成效，孩子們也變得自覺多了，責任心也強了。但這只是開始，后面的路還很長！
通過這一年的努力，我自身在教學和班級管理上有了一點點的進步，生活也充實多了，職業(yè)感也幸福多了，在同事們贊許的眼光中，我也被評為年度優(yōu)秀了。但我得繼續(xù)努力，因為我知道要學習的還很多。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇十一
在這一年來，我堅持貫徹《貴州教師精神》和《貴州教師誓言》為思想，堅持教育局送教下鄉(xiāng)的精神，積極推行教育改革的思想，認真閱讀《新時期教師素質(zhì)》叢書，注重教師教育良好形象，提高自身精神面貌，努力完成自己的教育教學和德育工作。
本學年度，在學校教務工作的安排下，我分別擔任了九年級（1）班班主任教育工作、八年級（1）班、九年級（1）班物理學科教學工作、初中部理科教研組長及物理實驗室管理員工作，在教育教學過程中，我一直在探究教育改革的思想，尋求符合自己教學特色，讓學生在課堂教學中快樂成長！
自接到學校分配的教學工作任務以來，我一直堅持每天6：40到教室看看學生是否到齊，并安排好當天的值日，之后就到實驗室看看，完成實驗室前一天沒有完成的各種資料和儀器保養(yǎng)、維護、衛(wèi)生等，努力做到讓學生用得放心，用得安心，用得稱心。閑暇之余，我還積極寫一些關(guān)于教學反思和心得體會，寫一寫每一個孩子成長的足跡，編成課件，定期讓他們看看自己在這段時間的成長和變化，通過自己的努力，班級管理取得了較好的成效，孩子們也變得自覺多了，責任心也強了。但這只是開始，后面的路還很長！
教師信息技術(shù)能力自我評價篇十二
眾所周知，漢語拼音是中國語文基礎教學的基礎階段，也是核心構(gòu)成?？梢哉f，漢語拼音學習的成功與否直接影響著學生的學習、理解與認知能力的初步建構(gòu)。尤其是中國地域宏大，方言在各地都有體現(xiàn)。開展良好的漢語拼音教學是極為關(guān)鍵和重要的。信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展帶給漢語拼音教學上的突破，人們可以通過多媒體方式實現(xiàn)圖片、信息、知識的重組，知識的反復重現(xiàn)，給學生帶來一系列整體認知的體驗;學生可以通過各種感官對知識體系進行識別，形成個體認知的急速內(nèi)化。有研究發(fā)現(xiàn)，借助信息化教學，其教學效果提高百分之三十，拼音教學過程中，信息化教學技術(shù)的應用，其效應也是極為明顯的。
一、利用信息技術(shù)激發(fā)學生興趣。
從教學本質(zhì)上來看，“興趣是最好的老師”這一點已為大多數(shù)學者所認知。對小學一年級的學生來講，學習的心理還處于起始階段，尚未定型。因此，興趣將帶領他們接受一個又一個新知識，給學生們帶來新鮮感的同時，對學生們的求知在一定程度上給予滿足。在電教媒體的課堂上，多彩的圖像、引人入勝的聲音、生動的動畫，這些都能有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生們對漢語拼音形、義上的認識。
二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設情境，提高學生學習自主性。
在很大程度上來說，音節(jié)拼讀是拼音學習的重點，為了使學生減輕學習的壓力，輕松突破教學難點，從而通過漢語拼音教學環(huán)節(jié)對學生給予一定的輔助。把漢語拼音放在具體的形象化的信息教學之中，可以增加學生們對抽象知識的理解，豐富學生的信息見聞。通過在拼音教學中選擇合適的教學事物和人物的不斷變化，使得學生對拼音與語文的學習充滿著個體性體驗，從而給學生們對知識的學習帶來觸動。同時，通過信息技術(shù)的展現(xiàn)，還可以通過將漢語拼音與表情符號等相結(jié)合起來，使拼音學習生活化，從而起到更加明顯的效果。學生們在觀看動畫、圖像時，可以更好地形成個人記憶?？傊?，在漢語拼音教學中，可根據(jù)學生的心理特點合理利用信息技術(shù)資源，調(diào)動學生的積極思維，激發(fā)學生學拼音的興趣并使之持久，為將來更好地學習普通話、發(fā)展語言打下堅實的基礎。同時，使教師教得輕松，學生學得愉快，提高漢語拼音教學效率。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)下漢語拼音教學反思。
對于小學階段的學生來說，漢語拼音是學齡段教育的開端。作為教育教學的初始階段，拼音教學在孩子意識中整體認知如何，影響學生們對漢語拼音的學習，更可能影響學生們后續(xù)學習的發(fā)展。筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)能給教學以鮮活的畫面，信息教學技術(shù)可為拼音教學人員所使用。然而，教學過程中，現(xiàn)代教學技術(shù)給教學人員帶來了極大便利的同時，也給課堂教學帶來一系列的問題。教師們發(fā)現(xiàn)，在積極利用多媒體教學的過程中，其教學效果反倒不如之前教學效果好。研究表明，現(xiàn)代技術(shù)教學的使用過于頻繁，往往缺少了以往教學的關(guān)愛。因此，對此現(xiàn)象的追問，仍要回到漢語拼音教學的本質(zhì)上來。
四、“人文關(guān)懷”在信息教學環(huán)境下仍適用。
在漢語拼音教學過程中發(fā)現(xiàn)，一味要求信息化給學生帶來的學習效用是短暫的。比起知識層面的傳授，語文教育更應該注重孩子品質(zhì)的培養(yǎng)與感情教育。這要求教師除具備良好的專業(yè)素質(zhì)、淵博的知識、先進的教育理念之外，更要有一顆愛心，對學生充滿人文關(guān)懷，這在教育中的作用不可忽視，尤其是在小學階段教學過程中，其人文關(guān)懷對學生的影響是極為顯著的。在拼音教學過程中也要考慮到學生對現(xiàn)代多媒體技術(shù)所展示出來的效果更為關(guān)注，而暫時忽視了學習，要求教師在教學過程中采用適當?shù)慕虒W、教育方式。有學者就指出，“我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生親近我們并樂意接受我們的教育，但僅此于此是遠遠不夠的。愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家”。不注入感情的道德教育會變成枯燥無味的空話。教師，尤其是語文教師，只有通過自己身體力行使學生感受到愛與美，才能對他們身心產(chǎn)生長遠的影響。因此，在漢語拼音教學過程中，首先要充滿人文關(guān)懷。這一點，比教學方式與方法更重要。
參考文獻:。
［1］李仲芬.如何進行小學漢語拼音教學［j］.新課程研究(基礎教育)，，(10).
［2］張香竹.漢語拼音教學研究綜述［j］.繼續(xù)教育研究，，(1).
［3］王瑩.讓小學漢語拼音教學煥發(fā)出生命的光彩［j］．天津市教科院學報，2009，(5).
教師信息技術(shù)能力自我評價篇十三
教師自我評價的過程就是教師自我激勵與自我提高的過程，科學地進行自我評價，將使每名教師對自己認識得更清楚一點，更準確一點，更實際一點。我在平時的工作中主要從以下兩個方面來進行自我評價的：
在平時的教學工作中時常進行一下自我評價：看看自己對學的教育方針政策了解多少，有沒有責任感；在教育教學中是否能夠堅持正確的政治方向和思想觀念。有沒有遵紀守法，為人師表；是否愛崗敬業(yè)，嚴格執(zhí)行學校的各項要求；是否熱愛、尊重學生和家長，公平地對待每一名學生。是否了解并掌握現(xiàn)代教育基本理論；是否具有先進的教育理念，積極參與學校的教育教學改革。是否精通本學科知識，有較豐富的學科實踐經(jīng)驗。教育教學能力如何，能否處理好學生的心理、思想與生活問題，引導積極向上的精神生活，有影響力。是否具有一定的教學能力，能不能掌握教學基本功，完成教學任務？有沒有關(guān)注個別差異，滿足不同學生的發(fā)展需要。能不能有效地運用現(xiàn)代化教育手段，具有制作和運用多媒體課件的能力。
無論在生活中、工作中，還是在學習中，我常常會下意識地找一個人作為參照對象，時不時地拿他來和自己進行比較。這個人就是我的“師帶徒”中的師傅伊邦。聽完他的每節(jié)引路課后，來評價一下自己，看看我哪些方面已經(jīng)做到了，哪些方面還需努力。看他的工作實績，來評價自己的育人實績和教學、科研實績。達到要求的，讓它得到升華，未達到目標的，尋求解決思路，爭取早日實現(xiàn)目標。
在以后的日常工作中，進一步完善自我評價與反思，更好地促進本人的專業(yè)發(fā)展和水平提升。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇十四
對于師德，我們并不陌生。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。通過暑期的學習，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。讓我知道了：
1.愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
2.熱愛學生、教書育人是師德的核心。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇十五
自20世紀90年代以來的大量相關(guān)研究表明，我國學校教師心理健康問題不斷凸現(xiàn)，據(jù)國家中小學心理健康教育課題組對遼寧省168所城鄉(xiāng)中小學的2292名教師的抽樣檢測調(diào)查，有52.23%的教師存在心理問題，其中32.18%的教師屬于“輕度心理障礙”，16.56%的教師屬于“中度心理障礙”，2.49%的教師已形成“心理疾病”。目前，隨著以計算機網(wǎng)絡為代表的新興信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛運用對教育教學領域產(chǎn)生了強烈沖擊，同時也對教師心理產(chǎn)生了重要影響。面對網(wǎng)絡環(huán)境，如何加強教師的適應能力，以及教師對新技術(shù)的快速學習與運用能力，提高教師心理健康水平，是當前面臨的新課題。
一、網(wǎng)絡環(huán)境對教師心理健康的影響。
心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)，在心理健康狀態(tài)下，人的基本心理活動內(nèi)容完整一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應社會，與社會保持同步。而在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師的心理健康會受到一定影響。
1.網(wǎng)絡環(huán)境對教師心理健康的積極影響。
網(wǎng)絡環(huán)境下，通過校園網(wǎng)絡文化能夠?qū)處熜睦斫】诞a(chǎn)生積極影響：一是可以促進教師角色適應能力，推動了教師從傳統(tǒng)的單一傳授課本知識的角色向?qū)W生的指導者、管理者、咨詢者、合作者、知心朋友等綜合角色轉(zhuǎn)換；二是有利于豐富教師的業(yè)余文化生活，提高他們教書育人的熱情；三是可以提升教師人際交往的自由度，促進教師人際關(guān)系的和諧發(fā)展；四是網(wǎng)絡為教師提供了良好的交往環(huán)境，有利于緩解教育教學工作中產(chǎn)生的各種壓力，培養(yǎng)教師寬容豁達的心理素質(zhì)。
2.網(wǎng)絡環(huán)境對教師心理健康的負面影響。
網(wǎng)絡是開放性平臺，各種社交軟件的廣泛應用，使溝通更加便捷，也使人際關(guān)系環(huán)境更為錯綜復雜，對教師的心理健康產(chǎn)生一些負面影響：一是基于網(wǎng)絡的開放性、共享性、交互性與協(xié)作性等特征，教育信息化促進了教育形式和學習方式的重大變革，對傳統(tǒng)的教育思想、教學模式、教學內(nèi)容和教育方法都產(chǎn)生了巨大沖擊，教師的教學理念和知識結(jié)構(gòu)跟不上變革的形勢，加深了教師的畏難情緒；二是網(wǎng)絡發(fā)展形成的新的教育環(huán)境，使得在傳統(tǒng)社會教育中獨享的教師權(quán)威收到了挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡資源的共享讓教師作為知識的占有者、壟斷者的地位發(fā)生了動搖，這一轉(zhuǎn)變讓教師一時手足無措；三是教師的教學手段跟不上新技術(shù)新技能發(fā)展的速度，給教師帶來了一種力不從心的心理壓力，學生通過網(wǎng)絡獲取知識掌握技能的豐富性、多渠道性和先進性，更使教師產(chǎn)生了深層次的危機感；四是過度依賴信息設備使教師的作息時間和生活方式不受傳統(tǒng)工作制度的約束而更加自主，一些不良的生活方式和工作方法會引發(fā)各種肢體綜合癥，發(fā)生生理疾病而影響教師心理健康。
加強教師心理健康教育，是促進我國教育現(xiàn)代化發(fā)展的時代需要，是培養(yǎng)我國社會主義建設人才的事業(yè)需要，是關(guān)愛我國教師身心全面健康發(fā)展的職業(yè)需要。因此，面對網(wǎng)絡環(huán)境對教師心理健康的負面影響，應該構(gòu)建從社會、學校到教師自身的立體化心理健康教育行動體系。
1.社會支持，關(guān)注教師心理健康。
一是國家應采取各種措施維護教師形象，增強教師地位，以堅定教師職業(yè)理想和職業(yè)信念，構(gòu)建以為國家培養(yǎng)合格建設人才為使命的心理健康教育目標體系；二是社會應重視教師心理健康問題，遵循心理健康規(guī)律，啟動“教師心理健康教育社會工程”，建立教師心理咨詢機構(gòu)，開通教師心理，為教師心理健康發(fā)展創(chuàng)造條件；三是調(diào)整社會期望，不要求教師在短期內(nèi)就具備處理網(wǎng)絡環(huán)境下學生教育教學問題的能力，給教師順利適應網(wǎng)絡環(huán)境提高寬松的社會環(huán)境和有力的社會支持。
2.學校關(guān)懷，維護教師心理健康。
一是要研究教師心理需求，關(guān)心教師身心健康，建立人性化的管理機制和合理有效的激勵機制，理解和盡量滿足教師的合理訴求，減少誘發(fā)教師心理問題的因素；二是要采取必要措施協(xié)調(diào)處理好教師人際關(guān)系，促進教師之間互相了解、互相學習、互相溝通，組成團結(jié)一致的.教育團隊，促進教師與學生互相尊重、互相關(guān)心、互相愛護，營造和諧、民主、活躍的教學氛圍；三是要加強教師培訓提高，對教師進行教育新理念的灌輸，引導教師改變傳統(tǒng)的教學模式和方法，不斷深化教學改革，以適應網(wǎng)絡環(huán)境下教育教學模式的重大變革。
3.教師自愛，提高心理健康意識。
一是要樹立積極的人生觀與正確的價值觀和教育觀，待人真誠，做事磊落，積極進取，提升自我，以良好的精神狀態(tài)保持身心健康發(fā)展；二是在網(wǎng)絡環(huán)境下要正確認識和評價自我，防止心理失衡，正確認識和評價網(wǎng)絡、網(wǎng)絡教育，恰當給自己進行網(wǎng)絡環(huán)境下的角色定位，客觀看待現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體有關(guān)教師的信息，避免以偏概全；三是要加強自身心理保健意識，保持積極向上的心態(tài)，擴大和融洽人際交流，提高自身壓力應對技術(shù)和情緒自我調(diào)控能力。
教師良好的心理健康狀況是教師職業(yè)規(guī)范的需要，更是教師個體發(fā)展和自我追求的需要。促進教師心理健康是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的大力支持和全體教師的共同不懈努力。要從根本上改善網(wǎng)絡環(huán)境下教師的心理健康狀況，不但需要政治上的關(guān)懷、物質(zhì)上的關(guān)心，更需要情感上的關(guān)注、心理上的支持。
參考文獻：
[1]李國強.教師心理健康教育問題探討[j].廣州大學學報，5月第1卷第5期：81—85.
[2]吳少怡.新編大學生心理健康教育教程[m].西安：西安交通大學出版社，.
[3]林梅珍，曾忠毅.論校園網(wǎng)絡文化對高校教師心理健康的影響[j].新余學院學報，12月第19卷第16期：101—103.
教師信息技術(shù)能力自我評價篇十六
教師教學自我評價能力在教學實踐中產(chǎn)生和形成，并在教學實踐中發(fā)展和完善。教師教學評價能力表現(xiàn)為，能夠正確分析、判斷、評價自身的教學行為;在預設的教學目標實施過程中，能夠從教學的實際需求出發(fā)，做出適當?shù)恼{(diào)整，不斷優(yōu)化教學過程。教師教學自我評價能力，在教學目標設計、教學內(nèi)容安排、課堂教學實施、課后教學行為等教學過程中能夠充分體現(xiàn)。
(一)、教育目標設計的評價能力
教學目標在教學過程中具有定向、指導作用，要求以促進同學發(fā)展為根本宗旨。過去，人們主要把教學目標定位在對知識特別是教材內(nèi)容的掌握上，對教材以外的目標考慮較少。當前，根據(jù)新課程的要求，同學發(fā)展至少包含三方面：(1)基礎目標，指課程標準中所明確規(guī)定的同學必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。要求陳述時具體、明晰，反映學科特點，符合同學身心發(fā)展規(guī)律。(2)提高目標，主要表現(xiàn)為同學的獨立性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。獨立性，指不受外部強迫與控制，獨立、自主地控制自己的思想、支配自己的行為;主動性，指對現(xiàn)實的選擇和對外界適應的能動性，體現(xiàn)在同學對學習的選擇性和對社會的適應性上，如有高的成就感，強的競爭意識，濃厚的學習興趣和求知欲，積極參與，以及較強的合作交往能力等;創(chuàng)造性，指對現(xiàn)實的超越，不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。(3)體驗目標。通過師生之間的情感交流，形成民主和諧的課堂教學心理氣氛，讓各個層次的同學都能獲得創(chuàng)造成功的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。
(二)、教學內(nèi)容安排評價能力
設計科學合理的教學內(nèi)容是課堂教學質(zhì)量的根本保證，好的教師用教材教而不是教教材。要求教師：(1)傳授知識準確無誤，系統(tǒng)連貫，反映現(xiàn)代科學技術(shù)和學術(shù)研究的新成果，并重視同學能力培養(yǎng)。(2)編排合理，難易適中，突出重點，突破難點。(3)激發(fā)同學學習興趣和求知欲望，引導同學積極思考，吸引同學主動參與。(4)體現(xiàn)教學內(nèi)容的科學性、人文性和社會性的融合，培養(yǎng)同學嚴肅認真的科學態(tài)度，關(guān)注群體間的社會交往和課堂教學環(huán)境的潛在影響，陶冶人文精神，重視情感、意志、直覺等非理性因素。(5)關(guān)注教學內(nèi)容的實踐性，培養(yǎng)同學的動手實踐能力和分析、解決實際問題的能力。
(三)、課堂教學實施的評價能力
課堂教學實施是教學過程的中心環(huán)節(jié)。現(xiàn)代教學觀認為，學習是同學主動用現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)去同化或順應外部世界的過程，是同學自主建構(gòu)知識意義的過程。通過同學積極主動地參與課堂教學活動，形成獨立獲取知識、創(chuàng)造性地運用知識解決現(xiàn)實問題的能力及良好的個性和人格。因此，一堂好課應該是以同學為主體，強調(diào)通過同學的主動學習，促進同學的主體性發(fā)展。
1、“以學評教”看同學主體地位是否確立
一看同學在教學中的參與情況。課堂上，同學的參與情況主要有兩種：一是積極、主動地參與，如提出問題，討論問題，積極發(fā)表意見。另一種是消極、被動地參與，在課堂教學中，教師應努力為同學提供主動參與的時間和空間，為同學提供自我表現(xiàn)的機會，還同學以學習的主動權(quán)。根據(jù)人們對同學參與活動探究研究的結(jié)果，一般要求同學主動參與的時間為整節(jié)課的1/2以上，同學參與程度比較高的課應有2/3以上的同學主動參與時間。
二看同學在課堂上的活動。這里有“外動”與“內(nèi)動”的關(guān)系?！巴鈩印奔磩友邸涌?、動手，屬操作活動;“內(nèi)動”即動心、動腦，屬思維活動。要求教師把同學的“外動”與“內(nèi)動”整合起來，把教學過程搞活，抓住關(guān)鍵講話，啟發(fā)同學學活，聯(lián)系實際用活。要鼓勵同學開動腦筋，積極思考，主動探索，自覺實踐，主動發(fā)展。
三看課堂氣氛。教學過程不僅是同學的認識過程，而且是師生的情意交流過程。情意活動屬動力系統(tǒng)，承擔著對學習行為啟動、調(diào)節(jié)、維持和定向任務。良好的課堂氣氛能使師生情緒高昂，精神飽滿，使同學的智力活動經(jīng)常處于最佳狀態(tài)。好的課堂氣氛應該是活躍與恬靜相統(tǒng)一，活而不濫;熱烈與凝重相統(tǒng)一，熱而不亂;寬松與嚴謹相統(tǒng)一，松而不散。教師高高興興地教，同學快快樂樂地學。
2、“以教評教”看教師主導作用如何發(fā)揮
一看教師課前準備。首先，教學內(nèi)容是“懂”，是“透”，還是“化”?！岸?，只是弄懂了教學的基本內(nèi)容和課程標準對教學的基本要求;“透”，是找準了知識的重點、難點、疑點和關(guān)鍵，理順了知識體系;“化”是把知識內(nèi)化為自己的，做到融會貫通，出神入化。其次，教學結(jié)構(gòu)設計，做到層次分明，條理清楚，疏密合理，快慢得當，時空分配科學，有節(jié)奏，講效益。再次，教學方法的選擇做到胸中有“本”，眼中有“人”，手中有“法”。
二看教師對同學學習的啟發(fā)引導作用，引導的時機一般在新課開始時，同學遇到困難時，以及出現(xiàn)知識跳躍時，引導的方法常用目標引導法、情趣引導法、問題引導法、遷移引導法、情境引導法和提示引導法等。因此，好的教師常創(chuàng)造新穎的教法，激發(fā)同學的求知性;創(chuàng)設情境，創(chuàng)造認知的沖突性;反饋調(diào)控，突出教與學的針對性;體驗成功，強化求知的進取性;民主合作，建立師生關(guān)系的和諧性。
三看教師對同學學習的組織調(diào)控作用。課堂教學調(diào)控，主要是時間調(diào)控、節(jié)奏調(diào)控、師生情緒調(diào)控和課堂氣氛調(diào)控。好的課堂緊張而有節(jié)奏，活潑而有秩序。
四看教師對同學學習的督促指導作用。教師的指導作用集中體現(xiàn)在幫助同學排除學習障礙和指導同學學會學習上。指導要做到因材施教，照顧個別差異，熱情耐心，適時適度，恰到好處。
五看教師基本功。教師能適時、適度運用現(xiàn)代教學技術(shù)手段、演示實驗以及教具等，且操作規(guī)范熟練;教學語言規(guī)范，普通話標準、清晰簡練、生動形象;教態(tài)自然、親切，服裝得體、整潔、大方;板書設計合理，字體規(guī)范。
3、“以練評教”，看課堂訓練的安排與設計
一看訓練內(nèi)容是否精練。練習題、例題、習題要精心篩選，認真編制，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。做到起點適度，落點恰好，梯度、密度、廣度、深度合理。
二看訓練形式是否靈活。活字提倡一個“變”字。變樣、變形、變法、變式、變角度。引入新課要有“過度性”訓練;引導同學要有“導學性”或“嘗試性”訓練;新課結(jié)束時要有“歸納性”或“鞏固性”訓練;課后練習要有“延伸性”訓練;期末復習時要有“系統(tǒng)性”訓練。
三看訓練效果是否有實效。訓練不搞花架子，不追求簡單的數(shù)量和表面的正確率、滿分率。課堂訓練的效果重在看同學提出問題、回答問題、質(zhì)疑答辯的深度和廣度;是否實現(xiàn)預期教學目標;是否形成了良好的學習習慣;各種非智力因素及個性心理品質(zhì)是否得到培養(yǎng)。
(四)課后教學行為
1、作業(yè)布置與批改
作業(yè)布置與批改是同學應用知識的初步實踐，是教師檢查教學效果和了解同學學習水平的重要途徑。評價教師作業(yè)布置與批改要考慮以下幾個方面：
(1)作業(yè)布置。內(nèi)容符合教學大綱和教學內(nèi)容要求;要求明確，內(nèi)容難易適當;精選作業(yè)，按規(guī)定量布置作業(yè);同學按規(guī)范完成作業(yè)，正確率90%以上。
(2)作業(yè)批改。作業(yè)批改認真細致，收發(fā)及時;無誤批、漏批現(xiàn)象，批改及時;批語具體、明確、中肯，切合同學實際;批語字跡工整，位置合理，不隨手亂寫;作業(yè)評定分數(shù)公正、客觀。
(3)作業(yè)批改手冊。有作業(yè)批改手冊(包括作文);有不交作業(yè)人數(shù)、姓名及處理辦法;有作業(yè)內(nèi)容及作業(yè)概況(作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì))并分析其原因;重視作業(yè)信息反饋，及時講評與輔導。
(4)同學作業(yè)。作業(yè)用本統(tǒng)一、整潔、不撕、不劃、完整無損;格式正確，書寫認真，字跡清楚;字體適中，行列、間隔適當，課題章節(jié)、題號層次分明;同學對作業(yè)嚴肅認真，錯題及時改正，能獨立完成作業(yè)，沒有抄襲現(xiàn)象;沒有無故不完成作業(yè)的現(xiàn)象。
2、課后輔導
課后輔導是課堂教學的補充，是因材施教、分類指導的一種措施。評價教師課后輔導要考慮以下幾個方面：
(1)輔導要從同學實際出發(fā)，善于提出問題，啟發(fā)同學分析、思考，加深加寬對所學內(nèi)容的理解。
(2)幫助困難生。學習有困難的同學最需輔導，對他們學習上的困難和問題要熱情關(guān)懷幫助，特別是要幫助他們樹立學習的信心和培養(yǎng)他們的學習興趣。
(3)指導優(yōu)秀同學。了解優(yōu)秀同學的興趣愛好，有計劃地進行培養(yǎng)提高，發(fā)展他們的學科特長。
3、學業(yè)考評
學業(yè)考評是檢查同學學業(yè)成績的一種方法，它標志著同學是否完成了規(guī)定的學習任務。評價教師考核同學學業(yè)成績要考慮以下幾個方面：
(1)依據(jù)教學大綱和教材，貫徹知識、技能、能力、思想相統(tǒng)一的原則，在考評同學知識、能力的同時，特別要注意考評同學的思想品德。
(2)會運用多種方式考評同學為學業(yè)成績，方法科學合理。
(3)有獨立的命題能力或選擇題目的能力，試題分量難易適度，符合教材要求，語意明確。
(4)注意對同學的平時考評，有較詳細的記錄。
(5)正確掌握評分標準，評分客觀公正。
(6)考試成績達到一定的信度和效度。
(7)能根據(jù)考評所反饋的信息，對教與學訂出改進措施。
4、課外活動
課外活動是發(fā)展同學特長、促進同學全面發(fā)展的重要途徑。評價教師指導同學課外活動要考慮以下幾個方面：
(1)結(jié)合學科特點，確立活動主題，訂出活動計劃，做到人員、時間、地點、內(nèi)容四落實，并注意與學校的教育工作相結(jié)合。
(2)內(nèi)容豐富，形式多樣，并能爭取社會各界支持，確有實際效果。
教師教學工作常規(guī)除上述行為外，還有其他方面的行為對教師完成任務教學工作任務也是非常重要的。主要有以下幾個方面：
(1)教學工作量達標。
(2)堅守工作崗位，出勤率達標。
(3)勇挑重擔，舉行公開課等。
(4)教學總結(jié)及時，內(nèi)容全面，經(jīng)驗、體會和問題確切，改進教學的設想和措施符合實際。
(5)發(fā)表有關(guān)教學的科研論文。
(6)與其他教師協(xié)作關(guān)系好等。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇十七
論文摘要:信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學的新特點，對教師教育能力提出新的要求，如何對新環(huán)境下教師的教育能力做出科學有效的評價，對教師教學能力提高、高校人才甄選、人才引進、人才培養(yǎng)、人才保護等都有著重要的作用。
以網(wǎng)絡化、數(shù)字化、多媒體化和智能化為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的生活、學習和工作方式，同時不可避免的影響到教育領域，傳統(tǒng)的教育教學模式面臨著新的挑戰(zhàn)和變革，教學手段以及教與學之間的關(guān)系的改變是不爭的事實，而對于教師能力也提出了新的要求，以達到信息社會和新的教育教學模式的要求。新環(huán)境、新的能力要求需要一個科學合理的評價體系能對教師教育能力做出正確的評價。信息技術(shù)環(huán)境下教師教育能力的評價不僅僅關(guān)注教師在課堂中傳授學科知識的情況，更多的是關(guān)注教師利用信息技術(shù)進行教學的情況。即評價教師女口何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，作為學生學習的組織者、指導者和促進者，優(yōu)質(zhì)高效地完成教學任務、達到教學目標。
信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學活動是指借助多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的信息技術(shù)所創(chuàng)建的人機、人人互動系統(tǒng)而進行的一種教與學的過程。主要具有以下幾個特點。
（1）信息資源的多渠道性和豐富性。
在傳統(tǒng)教學環(huán)境中，書本知識是教師教學和學生學習的主要來源。信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學中，教師和學生除了傳授和學習課堂教學中系統(tǒng)的專業(yè)知識之外，還可以借助網(wǎng)絡，學習書本知識以外的專業(yè)相關(guān)知識。由于網(wǎng)絡能為師生提供豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞慕虒W和學習資源。從網(wǎng)絡中獲得的信息資源不僅是數(shù)量大，而且還是多哲哩予、多層次、多形態(tài)的，甚至，教學管理部門還可以統(tǒng)一收集學科優(yōu)秀教師的教學案例、教學素材放到校園網(wǎng)上，供師生使用，達到資源的共享。與傳統(tǒng)教學中以教師或幾本教材和參考書為僅有的信息資源相比，學生有了很大的、自由的選擇空間，選擇的自由是自主學習的前提和關(guān)鍵。
(2)教師和學生角色的多重性。
傳統(tǒng)教學的指導思想沿襲“教師中心論”，不太注意發(fā)揮學生學習的主觀能動性，不把學生當作學習的主體來看，采取填鴨式的“滿堂灌”，使得學生只能消極、被動地接受知識。信息技術(shù)環(huán)境下的教學中，依據(jù)的是主導—主體教學理論。教師在教學過程中處于學生學習主導地位，是學生學習的指導者、組織者、幫助者和促進者;學生是教學過程中的主體，是學習的中心，是學習主動參加者，通過對知識的探索實現(xiàn)知識意義的建構(gòu)。因此，信息技術(shù)的引入，使得在教學過程中，要重視教師主導和學生主體作用的發(fā)揮，把二者有機結(jié)合起來。
（3)教學和學習方式的多樣性。
在傳統(tǒng)課堂教學環(huán)境中，教學方式主要基于歸納或演繹的講解，學生以被動學習為主。在信息技術(shù)環(huán)境下教師作為學生學習的主導者，教師的主要責任在于引導學生主動學習，并利用信息技術(shù)輔助學科教學。教師和學生之間可以通過網(wǎng)絡資源進行問題的探討和研究;學生之間也可以在網(wǎng)絡上進行小組合作式學習、問題探究式學習、自主學習等多種多樣的研究性學習和協(xié)作性學習活動，教與學的方式靈活多樣。
（4)培養(yǎng)信息素養(yǎng)的重要性。
傳統(tǒng)課堂教學的基本任務是傳授知識、掌握技能與培養(yǎng)能力，信息技術(shù)環(huán)境將賦予教育教學新的含義—培養(yǎng)信息素養(yǎng)。所謂信息素養(yǎng)，即將計算機作為接收、組織與處理、應用信息的基本工具并對新信息技術(shù)有一種接近、親近與嘗試的喜好。有資料將閱讀、計算、寫作、傾聽、述說、觀看作為基本的溝通能力，甚至認為這些溝通能力是一個人在未來社會中生存立足的根基。尤其是通過視像屏幕來接收信息、處理信息的可視化思維方式，更是綜合能力素質(zhì)的要求。所以，信息技術(shù)環(huán)境下教師和學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為教育教學的一項基二本任務。
（5)教學交互的多向性。
傳統(tǒng)的課堂教學，雖然教師與學生、學生與學生共在一個空間，但在教學中相互之間的交互性卻極為有限。教學內(nèi)容、教學策略、教學方法、教學步驟等都是教師事先安排好的，教師與學生之間較多發(fā)生的是一種從教師向?qū)W生的.單向廣播式作用，學生很難有機會系統(tǒng)地向教師表達自己對問題的看法以及他們解決問題的具體過程;同班同學之間就學習問題進行的交流也是極少的，更不用說和外地的學生交流與協(xié)作。在信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學中，教師與學生之間不僅可以在課堂上進行教學互動，而巨還可以在網(wǎng)上通過扣聊天工具、bbs論壇、博客和e-mail等進行交流或者小組討論，實現(xiàn)實時交互。教師通過網(wǎng)絡檢索工具收集教學資源，學生通過網(wǎng)絡進行學習和問題探索、交流，實現(xiàn)教師、學生和網(wǎng)絡之間的多向交互。
以上我們對信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學的特點進行了分析。教師在教學活動中處于主導地位，其教育能力好壞是教學質(zhì)量優(yōu)劣的重要因素，所以對教師教育能力的評價要順應新環(huán)境的發(fā)展要求。對教師的教學能力評價，有些是可以定量的，而有二些能力又不能直接用量化來衡量，因此我們認為教師教育能力的評價應以多指標綜合評價為好。由于教育能力是一個定性范疇的具有很大“模糊性”的概念，但它又是一個考察評判教師教育質(zhì)量的重要鑒別標準。多指標中的有些指標具有一定的模糊性，因此，用模糊綜合評價來評定教師的教育能力實為最佳模式。
在復雜系統(tǒng)中，可以按特點分為幾層，先對每一層內(nèi)進行綜合評價，再對評價結(jié)果進行高一層次的綜合評價，依次類推，直到最高層的評價。下面以二層評價模型為例，來分析多層模糊綜合評價模型。
設評價因素集:。
賦予評價集每個元素代表的分值，可得到對該教師能力素質(zhì)分層得分和綜合評價得分。
信息技術(shù)環(huán)境下，教師與學生的關(guān)系已不再是單一的傳授和接受的關(guān)系，還應該是服務者和接受服務者的關(guān)系，新的教學關(guān)系也不再只是教師評價學生學得如何，還應該由學生評價教師教得如何。所以學生作為受教者，對教師教育能力評價是最有發(fā)言權(quán)的。陳玉餛說，開展學生評教能夠體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教育理念，有助于建立新型的師生關(guān)系，老師會更關(guān)心學生，學生也會更尊重老師;同時，學生評教的過程也就是對于教育教學中存在的問題的診斷過程，有助于學校領導和教師本人了解教學水平和教學態(tài)度，建立科學的人事管理制度。
在教學是一門藝術(shù)、教師是人類靈魂的工程師的精神指導下，不涉及學生不太了解的教師的科研能力，依據(jù)專家的訪談，結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，與大量學生的溝通了解，盡量多的涵蓋各方預選指標供學生選擇，反復修改，形成問卷調(diào)查表。
（2)教師自我評價。
與他評相比，教師最了解自己，最清楚自己的工作背景和工作對象，最知道自己工作中的優(yōu)勢和困難。因此，對教師的評價必須充分發(fā)揮教師本人的作用，突出教師在整個評價過程中的主體地位。教師自我評價是一種比較有效的教師評價方法。對絕大多數(shù)教師來說，自我評價是一個連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、激發(fā)內(nèi)在動因的過程。通過自我評價，教師可以提醒自己的職責范圍，也可以評價本人目標的達到程度、教學技能的改進程度和知識的增長程度。
四、總結(jié)。
在對信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學新特點分析前提下，然后依次從定性和定量兩個角度建立高校教學教師教育能力評價體系，設計了定性研究教師教育能力指標體系，以及定量研究的教育能力評價數(shù)學模型和計算方法。模糊綜合評價模型的建立和兩種評價方法的確定進一步豐富了高校人力資源管理理論，為高校人才甄選、人才引進、人才培養(yǎng)、人才保護提供了重要的參考依據(jù)。同時，可以科學、公正、合理的對教師教育能力做出綜合評價，對教師具有導向、鑒定、改進、激勵、管理的作用，對于提高教師綜合素質(zhì)水平，改善教學效果.促進教學改革的推進和教育質(zhì)量的提高具有重要的作用，將為學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供強有力的人才保證。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇十八
五個月的教師體驗再成過往。還來不及反思，緊張忙碌已催我翻過一頁又一頁日歷；些許的休息、閑暇時間，又被懶惰和松散填滿，怠于評價。因為要交作業(yè)，今日最終肯靜下心來回味一下上半學期的工作。給自我一點肯定和鼓勵，在信心滿滿中繼續(xù)前進。找出缺點和不足，在反思和評價中克服一個又一個障礙以期取得更大提高。
第二次入職，工作態(tài)度端正了不少。不再抱怨外部環(huán)境和客觀因素的限制，先想著把自我做好。也不再比較自我究竟是好是賴，踏踏實實做好手頭的.工作最緊要。雖然有過短暫的教師經(jīng)歷，但我還是把自我還原成新人，一切工作都從“新”開始。規(guī)章制度，嚴格遵守；政治學習，認真對待；各種會議，參加……因為我相信，每一個小經(jīng)歷，都是生活的饋贈，認真對待工作和生活，它們才會回報你認真而充實的人生。自知教學經(jīng)驗尚淺，與工作多年的老教師、優(yōu)秀教師差距較大，所以，我對教學工作更加不敢怠慢，深入學習，認真鉆研。作為回報，本學期得以平穩(wěn)、順利的度過。作為新人，已感欣慰。
（一）教學工作
身為教師，教育教學是我們的本職工作，也是我們的重要工作，頭等大事。雖然我深知教育的意義遠大于教學，但就目前高中學生的學習需求和我本人的實際本事而言，首先做好教學工作更實際一些。所以，備課、上課、聽課成為我日常工作的主要資料。
1、細研教參，廣度備課
備教參。第一次做教師時，總覺得教材薄薄的一本卻怎樣也看不懂，越講越乏力。之后明白那是一味的看教材而忽視了教參。所以這次我先看教參，且一字一句仔細鉆研。因為教參不僅僅對教材的資料安排、結(jié)構(gòu)體系、呈現(xiàn)方式等做了詳細介紹，更重要的是它與課程標準緊密相連，將課標的基本要求逐一呈現(xiàn)，給我們的教學以提綱挈領、高屋建瓴的把握。我每一天要花很多時間看教參，雖然很多東西還不能做到立刻消化，但它確實增強了我教學時的準確性。
備教材。有了綱領性的指導，還需實實在在的呈現(xiàn)知識的載體——教材。政治教材的術(shù)語很多，特別容易看不懂。所以教材我逐字逐句的看，像分析課文那樣找出關(guān)鍵詞和修飾詞，目的是幫學生挑出哪些資料必須記憶哪些看看就行。這樣不至于學生讀教材時摸不著頭腦。
備習題。多做題，在做題中找出哪些知識還沒有研究到，需要在講課時補充進來。
總之，這“三備”占據(jù)了我很多時間，但我能夠自豪地說，雖然是新教師，但知識點的把握還是很全面很到位的，即便高三復習時需要查缺補漏的也不會很多。不足之處就是時事信息備的少，對事例的運用還做不到老教師那樣信手拈來。所以講課時就大打折扣，不夠生動。
2、講課乏味，抓緊克服
課堂教學總體來說是很弱的。除了知識點把握準確，其他的都還不合格。語言通俗但不生動，簡單但不精煉，語調(diào)平淡，缺少抑揚頓挫；課堂氛圍也不活躍，師生互動很少；更多的注意力集中于教學資料，還做不到對學生思維的注意，對學生原有知識水平、思維狀況把握不準。蘇霍姆林斯基說過：“占據(jù)你的注意中心的將不是關(guān)心教材資料的思考，而是對于你的學生的思維情景的關(guān)心。這是每一個教師的教育技巧的高峰，你應當努力向它攀登?！?/p>
3、積極聽課，長期堅持
經(jīng)驗是積累出來的。對于缺乏教學經(jīng)驗的青年教師，學校制定了很好的培訓制度——“一幫一”結(jié)對子。所以要抓住這個機會，虛心向老教師、優(yōu)秀教師學習。上學期的聽課，使我受益匪淺，知識點的把握更到位，鮮活事例能夠借來一用，適合的教學方法拿來借鑒。本學期及今后的工作中，仍要堅持聽課，博采眾長，從而盡快提高自身教學水平。
（二）教育工作
教育功能的發(fā)揮應表此刻兩方面：一是教學中所外顯出來的教育功能；二是教學外獨立的教育補充。教學中的教育功能的體現(xiàn)，是與教學方法聯(lián)系在一起的。政治課，需要識記的資料只是我們的一個教學目的，它的更大功能是使學生在學習中發(fā)生情感、態(tài)度、價值觀的轉(zhuǎn)變。而運用很多鮮明生動的事例進行解說、演講的教學方法更適合這種教育功能的發(fā)揮。但在這一點上，目前恰恰是我的弱項，所以教學中外顯出來的教育功能發(fā)揮得不是很好。所以本學期要在教學方法的鉆研上多下些功夫。在教學外，我也會找些學生來談話，增進一下彼此的感情。上學期qf同學的出走給了我很大的警示：要深入了解學生心理。同樣一個做法，適合這個學生，未必適合那個學生。他們永遠是獨一無二的個體。
人生的路是一步步走出來的，遇到坑洼和絆腳石在所難免，重要的是下一次能夠及早發(fā)現(xiàn)、能夠安全繞過的本事在逐漸增強。對于剛參加工作的教師來說，“要做的事很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智”——評價、提高、學習。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇十九
為進一步推動20**年運營管理工作更好開展，近期，京開分公司琉璃河收費所組織召開了20**年工作務虛會，所管理員、收費班長、后勤班長等二十余人參加了本次會議。
會上，大家結(jié)合自身崗位工作的開展情況、重點工作亮點，著重對20**年工作提出了有針對性、可操作性的建議與意見。
一是梳理工作，查找問題。
通過回顧20**的工作內(nèi)容，認真查找存在不足與改進方向;二是完善制度，從細節(jié)入手，使每一項工作都有章可循，每一個疑問都有據(jù)可依;三是細化措施，狠抓落實。
找準工作大方向，重點突出，實事求是，落實到位;四是創(chuàng)造條件，營造環(huán)境。
要滿足員工工作、生活、娛樂的需求，努力創(chuàng)造更舒心的工作環(huán)境。
下一步，琉璃河收費所將建議匯總、梳理歸納、整理成文，全體員工將主動作為，積極應對，牢牢把握“穩(wěn)中求進、進中求好”的總基調(diào)，扎實做好今年各項工作。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇二十
一年來，關(guān)心國家大事，積極參加各部門組織的政治學習，通過學習切實增強了我的職業(yè)道德建設的自覺性和積極性。我始終牢記人民教師的神圣職責，為人師表。把師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺行動。
二、積極進取，努力工作。
一年來，本人處處嚴格要求自己。熱愛本職工作，堅持學習教育教學理論與相關(guān)業(yè)務知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì)。不斷學習新知識來更新自己，探索教育教學規(guī)律，提高教育科研水平。積極支持領導工作，講奉獻、吃苦耐勞，不計較個人得失。始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，認真地完成領導和各級部門交給的各項任務。
三、注重舉止，為人師表。
在平時的工作中，能夠按照師德的高標準嚴格要求自己。做事堅持原則，誠實正直，言行一致，模范遵守社會公德。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端莊，整潔得體，具有良好的職業(yè)審美情感。
四、存在問題。
1、政治學習和專業(yè)知識學習沒有計劃，沒有系統(tǒng)性,抓得不夠緊。
2、在工作中還不夠細致，有時也存在應付。
3、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇二十一
隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，人們在生產(chǎn)活動和日常生活中的相互聯(lián)系更為緊密，他們從外界獲得的信息比以往任何時候都更多、更廣、更快，外部因素對人們自身的影響也更加強烈，社會環(huán)境對人類自身的發(fā)展越來越開放和自由，從而加速了人們社會化的深度和廣度。面對網(wǎng)上各種社會化的虛擬社區(qū)和論壇，當今大學生已不再“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，紛繁復雜的網(wǎng)絡社會對他們有著超常的吸引力并使他們急切主動地關(guān)心社會，了解社會，參與社會實踐，適應社會生活。在這種環(huán)境下，高校體育工作同樣不能再固守“獨家經(jīng)營”的策略，而要善于利用社會化機制和先進的科技成果．發(fā)揮社會的力量．確定“多管齊下”的工作格局。
1．2高校的辦學理念和模式要求高校體育社會化。
1．3高校自身優(yōu)勢的發(fā)揮要求高校體育社會化。
實行高校體育社會化，有利于發(fā)揮高校自身的優(yōu)勢．擴大高校和地方的交流合作．增強高校在地方體育事務中的作用和影響。高校體育工作也只有加速其社會化的進程，才能更好地宣傳體育，發(fā)展體育，繁榮體育，體育工作者也才能更好地實現(xiàn)其自身的價值，做先進體育文化的傳播者。
1．4各類法規(guī)制度的要求高校體育社會化。
各類法規(guī)制度的頒布實施．加速了高校體育社會化的進程。1995年國家頒布實施《全民健身計劃綱要》，在全國掀起了轟轟烈烈的健身熱潮。高校作為先進文化的傳播地，擔負著宣傳和實施的雙重角色，這一過程正是高校體育與社會體育交融互動的過程。近年來，不少高校開始實行學分制，學生對時間的支配和利用更加自由，這為學生更加深入地接觸社會創(chuàng)造了條件。體育是學生接觸和了解社會最直接、最方便的橋梁。高校體育課程模式的`改革也為加速高校體育社會化進程創(chuàng)造條件。時興的課程模式有“課內(nèi)外一體化”模式和“三自選”模式．其共同點是充分肯定學生的自主體育實踐。
2高校體育教學的社會化。
體育教學是學校體育工作的中心，面向全體學生開設的普通體育課是國家規(guī)定每個學生必修的課程．具有明顯的法定性和強制性。高校體育的教學任務主要是：促進全體學生全面鍛煉身體，增強體質(zhì)；向?qū)W生傳授體育的基礎知識、基本技術(shù)和基本技能；向?qū)W生進行思想品德教育。因此，在考慮高校體育教學社會化時．不能一味迎合學生的主體需要和社會需要而喧賓奪主．忘卻教學任務。
2．1高校體育教學指導思想的社會化。
堅持健康第一的理念。高校體育教學應充分考慮到學生畢業(yè)后所承擔的社會角色．為學生的終身體育打基礎。因此．在體育教學中應貫徹學以致用的原則，充分發(fā)揮學生的主體作用，充分調(diào)動學生學習的自覺性和積極性．以培養(yǎng)學生的健身意識、健身能力和健身習慣為目的，重點培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)。
2．2高校體育教學內(nèi)容的社會化。
教學內(nèi)容是為實現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標，從多門科學中經(jīng)過反復精選、加工提煉的人類智慧的結(jié)晶．是教學中的核心成分。因此．在選用教學內(nèi)容時要充分考慮到其實用程度和普及程度，可以舍棄一些傳統(tǒng)教澍中難以開展或普及程度低的內(nèi)容，增加有條件堅持鍛煉、有市場、受歡迎的娛樂性、健身性內(nèi)容。教學內(nèi)容對學生個體而言應以“少而精”為宜．應讓學生有學習的興趣，較為熟練地掌握練習方法，體驗到運動的快感。
2．3高校體育教學方法手段和形式的社會化。
我國傳統(tǒng)的體育教學注重教師的“講解”和教師的“示范”，采用“填鴨式”教學。隨著教學條件的改善，應充分借助現(xiàn)代教學手段．如多媒體及網(wǎng)絡教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性．教師少講精講．讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題。如采用微格教學，用攝像機將學生的學習過程記錄下來，在學生自評或互評之后，教師再予以指導。用現(xiàn)代教學手段，促進體育教學．可以進一步加強大學生對體育理論和衛(wèi)生保健知識學習。最近幾年來俱樂部制的體育教學模式被高校廣泛接受，有的高校已經(jīng)采用讓學生“自主選擇教學內(nèi)容．自主選擇任課教師，自主選擇上課時間”的“三自”模式．這與社會體育的組織形式類似。大學生經(jīng)過俱樂部制的體育教學以后．能夠適應社會體育的形勢要求，可實現(xiàn)與社會體育的銜接。
2．4競技體育投入的社會化。
對競技體育的投入是高校辦競技體育的一塊“心病”．學校方面的投入是非常有限的。隨著科學的發(fā)展、科技的進步和科技向競技體育領域的不斷滲透、現(xiàn)代科技成果已被廣泛應用于競技運動訓練、比賽、決策、管理、科研等各個方面．競技體育已成為一個系統(tǒng)工程。我國高校的體育場館設施、教練員水平、經(jīng)濟勢力等．目前尚不足以支撐高水平的競技體育．要發(fā)展高水平競技．唯有走社會化的道路．尋求企業(yè)、社會及社團的經(jīng)濟支持。
2．5競技體育管理的社會化。
競技體育是一個開放的大系統(tǒng)．其本身又包括許多子系統(tǒng)，如運動員、教練員、場地器材、競賽規(guī)則、訓練控制、教學科研、醫(yī)療保健、營養(yǎng)和恢復、心理訓練、管理等等。就我國高校的現(xiàn)狀而言，大多缺乏管理高水平競技運動隊的經(jīng)驗．缺少熟練的管理人才．難以協(xié)調(diào)競技體育各方面的關(guān)系．應引入社會化管理，實行專家管理，協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，以利提高競技水平。
3實現(xiàn)高校體育社會化的主要途徑。
3．1認清社會形勢發(fā)展．更新體育觀念。
高校體育究竟要達到什么目標，要發(fā)展學生哪方面的素質(zhì)．長久以來一直是理論界爭論的焦點。從增進健康．增強體質(zhì)．發(fā)展競技運動水平．到終身體育教育和培養(yǎng)學生的個性可以看出，學校的體育觀念是一部流動的發(fā)展歷史，是與社會需要緊密相連的。同以往相比，體育的內(nèi)容、形式、規(guī)模、水平等都發(fā)生了很大的變化。高校所培養(yǎng)的是能夠適應社會生活的社會人．體育也要服從受教育主體健身、健美、娛樂、終身體育和個性化、多樣化的需要，大力發(fā)展與社會的橫向聯(lián)系，為促進學生個體的社會化發(fā)揮重要的作用．為增強活力和發(fā)展社會體育建立嶄新的體系。
3．2更新、補充體育教學內(nèi)容。
高?，F(xiàn)行體育教材體系正如《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出的：“教育思想、教學內(nèi)容和教學方法程度不同地脫離實際，”必須“更新教學內(nèi)容”。新的內(nèi)容一要符合社會發(fā)展的實際：二要符合主體需要變化的實際。要脫離專業(yè)教育的模式，增強健身、健美和娛樂體育及社會普遍流行的熱門項目。要結(jié)合本地區(qū)和學校的特點、傳統(tǒng)、條件、師資水平、學生基礎等實際，制定能夠反映出不同地區(qū)和學校，不同的特色的教材體系，同時還要加強對學生身體健康、心理健康和終身體育意識的教育。
3．3改革學校體育教育形式。
據(jù)《境外學校體育傳真》介紹，發(fā)達國家學校的體育教育多以選修形式和單項俱樂部為主，學生能夠根據(jù)興趣和特長選擇自己喜歡的項目。由于該方法有很大的自主性，我國部分高校開設的體育選修課程也受到了學生的歡迎和喜愛。學校體育教育的改革要重視個性的發(fā)展．要適應時代的變化，要向終身學習體系過渡，要有利于向社會化發(fā)展。課外體育活動將向自主確定鍛煉目標、自主選擇鍛煉內(nèi)容、自主組織的方向發(fā)展，體育的組織形式將出現(xiàn)多樣化和小型化的發(fā)展趨勢。
高校體育社會化是社會發(fā)展的歷史產(chǎn)物．是高校體育改革和創(chuàng)新的必然選擇。高校體育工作者應以積極的態(tài)度投身于高校的體育社會化進程，避免不面向社會封閉發(fā)展或盲目社會化而成為市場的奴隸。要牢牢把握教書育人的宗旨，加大高校體育場館和設施的建設力度。要推行俱樂部制，把高校體育放在終身教育和社會體育、弘揚民族精神的高度．充分發(fā)揮高校體育人、財、物的優(yōu)勢．為全面建設小康社會作出更大的貢獻。要推行高校體育課內(nèi)外一體化和校內(nèi)外一體化．充分發(fā)揮高校體育俱樂部和體育社團的作用．與社區(qū)體育和家庭體育相結(jié)合．加強體育文化素養(yǎng)和終身體育能力的培養(yǎng)．注重養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，提高健康水平。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇二十二
高中信息技術(shù)課程的教學目標包括知識性目標、技能性目標和情感性目標。知識目標包括理解和應用知識水平；技能目標包括獨立操作和熟練操作水平；情感性目標包括獲得感性認識并表達感受、態(tài)度和價值判斷等。普通高中信息技術(shù)課程的總目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，把信息素養(yǎng)描述為信息的獲取、加工與交流的基本能力；對信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；流暢地發(fā)表觀點，交流思想，開展合作，并解決學習和生活中的實際問題的能力。中學生信息素養(yǎng)的提升具體體現(xiàn)在教學目標的三個方面的發(fā)展。信息技術(shù)基礎模塊是培養(yǎng)高中信息素養(yǎng)的基礎，同時也是學習其他模塊的基礎。通過本模塊的學習，學生應掌握信息的獲取、加工、交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作。解決實際日常生活中的實際問題。本模塊的教學要注重以信息處理與交流為主線，強調(diào)在信息技術(shù)應用基礎上的信息素養(yǎng)的構(gòu)建，要面向?qū)W生的日常生活，讓學生在親身體驗中培養(yǎng)信息素養(yǎng)，這對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有基礎性的作用。本模塊有四個主題組成：信息獲取、信息加工與表達、信息資源管理以及信息技術(shù)與社會。其中信息獲取部分要求學生能夠描述信息的基本特征，能夠列舉信息技術(shù)應用實例，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢，內(nèi)容比較偏向理論性，但是與實際生活聯(lián)系緊密；信息加工與表達部分要求學生能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息。選擇恰當?shù)亩嗝襟w工具軟件處理多媒體信息，本部分的知識偏重于個人的實際操作能力，可以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力；信息資源管理部分對學生的要求是通過實際操作，了解當前常見的信息資源管理的目的與管理方法，描述各種方法的特點，分析其合理性，這部分知識教師應充分利用信息技術(shù)的特征來豐富學生的個人知識，為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展打下堅實基礎；信息技術(shù)與社會部分主要通過學生探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活學習的影響，這部分內(nèi)容對學生情感態(tài)度的影響較明顯，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用不大，所以說前三個主題的知識對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)占主體地位，應盡可能的使學生創(chuàng)新能力得到有效的發(fā)展。算法與程序設計模塊有利于培養(yǎng)學生的各種思維。算法是關(guān)于解決問題的計算過程的描述，即解決問題的方法和步驟的描述；程序設計是使用計算機可理解的語言表達算法的過程。本模塊教師可通過理論與實踐的結(jié)合。
2信息技術(shù)課程的特征。
l)發(fā)展性。
信息技術(shù)課程是一門新興的課程，這是信息技術(shù)本身的發(fā)展所造成的，同時也是新課程的發(fā)展過程中所特有的。不斷有新的信息技術(shù)經(jīng)過研究、開發(fā)、實驗與推廣，從而成為人們?nèi)粘玫男录夹g(shù)，如新的多媒體技術(shù)等，所以信息技術(shù)課程所要學習的內(nèi)容必然要求不斷更新與發(fā)展。信息技術(shù)課程要求我們要用發(fā)展的觀點認識信息技術(shù)，不斷完善信息技術(shù)教學目標和教學方法，現(xiàn)在我們要把信息技術(shù)課程與當今社會緊密結(jié)合，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2)綜合性。
信息技術(shù)本身是多種學科技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，其中涉及到物理、數(shù)學、化學、生物、心理學等各個學科，體現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)的水平。同時信息技術(shù)也綜合了語言文字、圖形、圖像的理解與表達，因此如何在教學中將科學知識與機械操作結(jié)合起來，將知識目標與情感目標統(tǒng)一起來。
3)實踐性。
信息技術(shù)課程包括實踐操作和理論知識，其中實踐操作有限，過程與結(jié)果并重，過程優(yōu)先。這是因為信息素養(yǎng)集中表現(xiàn)在操作能力上，信息技術(shù)能力直接體現(xiàn)在學生能否使用某些軟件。其次信息素養(yǎng)的培養(yǎng)必須通過大量的實踐操作，也就是只有通過大量的實踐操作才能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)課程的教學目標，因此信息技術(shù)課程具有實踐性。
4)創(chuàng)新性。
應用信息技術(shù)一個重要的特點就是個性化，具體體現(xiàn)在使用計算機網(wǎng)絡與其他設備，采用不同的應用軟件做同樣的工作。從不同的角度來研究同樣的問題，因此信息技術(shù)本身提倡創(chuàng)新，信息技術(shù)課程更加需要突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。但由于學生所處的階段決定了他們創(chuàng)新工作的不同，首先需要在大量的模仿的基礎上進行創(chuàng)新，其次要不斷的在練習中重復與創(chuàng)新，所以在教學活動中應該一方面從模仿開始入門，要求學生按照書上的步驟進行操作，自己掌握其過程，觀察其結(jié)果，同時學生應明白這不是唯一的方法，并嘗試其他方法，提倡求異思維。
信息技術(shù)是一門新興課程，其教學活動除了一般課程應該具有的特征之外，還需要遵循其它一些重要理念。為了提升學生的信息素養(yǎng)，應讓學生在教學活動中不斷進行信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)、傳遞和交流，掌握技能感受信息文化，增強信息意識，從而達到信息技術(shù)教學的目標。首先為了更好的達到信息技術(shù)教學目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。首先應該了解信息技術(shù)課程的教學活動具有哪些特征。
信息技術(shù)的飛速發(fā)展，已經(jīng)使我們的生活發(fā)生了巨大的變化，當今社會中，信息技術(shù)已成為使用頻率最高的詞匯之一，對于現(xiàn)時代的人才來說具備信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力關(guān)系到國家民族的未來。隨著素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育的進行，人們逐漸認識到信息技術(shù)教育的重要性和緊迫性，所以說加快中小學普及信息技術(shù)教育的步伐和改進信息技術(shù)教學的質(zhì)量具有重要意義。隨著信息時代的到來，許多國家都在重視并改進中小學信息技術(shù)教學。目前，美國信息技術(shù)教育的目標是培養(yǎng)中小學生的技術(shù)活用能力，把培養(yǎng)學生信息的檢索和創(chuàng)新能力放在了信息技術(shù)教育的首要目標，同時英國和日本也把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為信息技術(shù)教育的目標之一。我國信息技術(shù)教育的總目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)的教學內(nèi)容，教學目標，教學方法等要不斷完善和創(chuàng)新，以培養(yǎng)符合時代要求的新型人才。
為了能夠有效的實現(xiàn)信息技術(shù)教學，讓學生懂得信息技術(shù)的基本常識，并且具有一定的基本操作技能，這就要求信息技術(shù)課程教學應該具有一定的.設施條件，良好的信息技術(shù)學習氛圍能改善學生的學習方式，激發(fā)學生的探究欲望，有利于學生通過探索與創(chuàng)新獲得成功的體驗，設施條件包含開展信息技術(shù)教學的硬、軟件條件。高中階段更加需要每個學生一臺計算機進行操作實踐，最好能夠建立校園網(wǎng)。
信息技術(shù)教學的目標具有開放性，開放性的教學目標具有更高的靈活性，進而成為學生個性發(fā)展的樞紐，體現(xiàn)了學生綜合發(fā)展的目標要求；其次信息技術(shù)教學的內(nèi)容具有開放性，傳統(tǒng)學科的教學強調(diào)教材內(nèi)容就是教學內(nèi)容，而信息技術(shù)是一門與時俱進的學科，教師在教學的過程中應該在學科間進行拓寬；再者信息技術(shù)教學形式具有開放性，信息技術(shù)教學應以教學對象、教學內(nèi)容、教學環(huán)境等方面的不同而采取不同的教學方法，采用多種互動的教學形式，給予學生自主創(chuàng)新的實踐機會；最后師生關(guān)系具有開放性，這有助于學生自主發(fā)展，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)影響重大。信息技術(shù)教學過程是師生主動開發(fā)課程資源并不斷創(chuàng)新課程的過程。正是由于有了互聯(lián)網(wǎng)絡，使得信息技術(shù)教學過程具有開放性。信息技術(shù)教學過程成了不斷開發(fā)創(chuàng)新課程的實踐過程，豐富的網(wǎng)絡資源使學生的學習成為主動收集信息、分析信息、處理信息和創(chuàng)新信息的過程。
4)強調(diào)學生的自我反饋與調(diào)節(jié)。
現(xiàn)在的教學理念強調(diào)學生的自主學習，因為信息技術(shù)課程的實踐性和具備良好的環(huán)境，所以信息技術(shù)的教學活動十分強調(diào)學生在教學過程中的自我反饋。在信息技術(shù)提供的環(huán)境下進行信息技術(shù)課程的學習，學生每一步操作大都能夠觀察到實際結(jié)果與其設想的結(jié)果是否相符。所以自己得到了操作的反饋。這樣能夠得到及時反饋的學習有利于促進學習與探究的積極性，也就促進了學生知識與技能的內(nèi)化，有利于學生自我建構(gòu)自己的知識體系。所以教師應該鼓勵學生自己進行嘗試與學習各種操作，而不能強調(diào)學生一步一步的跟著教師操作，鼓勵學生自主創(chuàng)作有個性有特色的作品，而不僅僅是模仿，同時教師須明確地指導學生自己獲得信息系統(tǒng)反饋的方法。因此在教學活動中，教師在學生發(fā)生錯誤時不要匆忙指出，指導他們進行反思，查出錯誤，如何利用信息系統(tǒng)解決。另一方面，大部分學生的思路不一定十分開闊，需要學生自我調(diào)節(jié)，教師的任務就是指導學生完成這個調(diào)節(jié)的過程，并且使學生掌握自我調(diào)節(jié)的方法。
信息技術(shù)課是以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的課程，具有培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢條件，完全具備在信息技術(shù)課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的學科基礎，信息技術(shù)可以為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供理想的教學環(huán)境，可以激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力，促進自主學習。
l)提供了最佳創(chuàng)新環(huán)境。
信息技術(shù)為學生提供了寬松的環(huán)境，學生表現(xiàn)出更強的主體性，學生面對計算機進行學習時，可以消除拘謹，同時去掉不必要的心理負擔，有利于學生提出各種問題，進行各種嘗試，敢于冒險，敢于質(zhì)疑，所以在信息技術(shù)教學中，學生可以充分發(fā)揮主觀能動性，敢于創(chuàng)新。同時互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)彌補了教材的空缺，為學生提供了知識儲備空間，學生需要素材時可以隨時通過互聯(lián)網(wǎng)獲得，為學生創(chuàng)新能力的進行減少了障礙。在信息技術(shù)課堂上，教師不被教材所束縛，通過文本、音頻、圖像、視頻等多種形式的信息給予學生以不同的信息刺激，可以提高腦活動的靈活性，多樣性和廣闊性，進而拓寬了學生的視野，提高思維的敏捷性。
2)突出自主學習，重視學生個性的培養(yǎng)。
新的課程理念強調(diào)了信息技術(shù)教師應重視學生的自主學習，讓學生在自主探究的過程中獲得知識，個性得到發(fā)展。這種自主學習能夠給學生提供最大的表現(xiàn)和發(fā)展空間。一個人的創(chuàng)新能力只有在他感到心理安全和心理自由的條件下，才能獲得最大限度的發(fā)展。信息技術(shù)課程能夠給學生提供主動參與的良好氛圍，學生通過獨立思考和主動探究，使創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮。在信息技術(shù)教學過程中，學生可以從個人的個性特征出發(fā)設計和實現(xiàn)自己的想法，使個性得到發(fā)展。教師也可以采用分層教學，尊重學生個性發(fā)展。個性與創(chuàng)新能力之間存在著十分密切的關(guān)系，任何創(chuàng)新者都具有獨特的個性特征，因此培養(yǎng)學生的個性特征對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有益的。
信息技術(shù)的教學內(nèi)容與其他學科的不同，形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等，能給學生提供形式多樣、功能各異的感性材料。信息技術(shù)教學手段的科學性、技術(shù)性、藝術(shù)性的完美結(jié)合，通過對多媒體軟件及操作技術(shù)的學習可以設計藝術(shù)化的作品，能夠啟發(fā)學生思考并可給學生提供更廣闊的想象空間、實踐空間，激發(fā)了學生學習的興趣。這些都大大的增加了教學魅力，使學生的學習興趣可以長時間的保持，從而增強學生的創(chuàng)新意識，提高學習效率。
4)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)為學生的創(chuàng)新提供了有利的前提。
信息素養(yǎng)是為了某種目的而尋找、處理和利用信息的能力，因此信息素養(yǎng)是一種非常重要的常用技能，依靠信息素養(yǎng)技能，能夠進行有效的決策。具備信息素養(yǎng)對個體在創(chuàng)新過程中能夠認識到信息的重要性，能夠在需要信息時及時快速的尋找到所需的信息，并對所需的信息進行評估和利用，為創(chuàng)新活動提供了基礎。所以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提。實踐教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，信息技術(shù)是實踐性很強的學科，在這些實踐活動中學生除了培養(yǎng)學生的動手實踐能力外，還可以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在實踐操作過程中學生通過構(gòu)思、分析，可以有效地發(fā)展個體的創(chuàng)新性思維能力。
5結(jié)束語。
進入高中階段學習的學生，知識儲備已日趨豐富，其獨立思考能力基本成熟，并且開始具備了從事創(chuàng)新實踐的基礎，教師在信息技術(shù)課教學過程中能夠正確引導學生進行創(chuàng)新性思維活動，開展創(chuàng)新實踐，最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，促使學生培養(yǎng)良好的思維習慣，擁有勇于探索的創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打下了堅實的基礎。
教師信息技術(shù)能力自我評價篇二十三
師德師風建設是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。20xx年,我校在加強師德師風建設工作中緊緊圍繞“以師德促師風、以師風帶作風”，抓出了成效。現(xiàn)將我校師德師風建設工作評價如下：
一、以制度建設為把手，努力構(gòu)建師德教育新機制。
師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎和前提。我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上，我們制定了《潘市鎮(zhèn)中心小學師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求，又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。對學生采取問卷調(diào)查，隨機調(diào)查。
二、以領導班子建設為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子。
為了抓出實效，我校成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構(gòu)落實、制度落實、活動經(jīng)費落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念，事事處處給教職工做榜樣，保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實干的工作作風。在學校領導班子中，副校長和中層領導都兼課，工作量比較大，校領導深入課堂聽課。
工作中執(zhí)行從嚴治校的原則：(1)嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。(2)嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。(3)抓行動。大興三風。一是團結(jié)風。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢。(法制宣傳活動總結(jié))體現(xiàn)在教育教學實際中。二是民主風。充分發(fā)揮教代會的職能。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。按時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。三是關(guān)懷風。學校領導及時了解群眾的疾苦，及時為群眾排憂解難，春節(jié)期間領導深入特困教師家慰問，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發(fā)了教師極大的工作熱情。
三、抓環(huán)境，促校風建設，創(chuàng)設良好的德育工作氛圍。
教育的實踐證明，校風建設應從校園環(huán)境的美化、綠化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風建設工程，努力創(chuàng)造教師新形象，打造師德師風健康向上的立體環(huán)境。綠化，使校園呈一派綠色，讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。莊嚴神圣的升旗臺，規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學校，請按規(guī)范要求自己。在校風建設中，良好的校風塑造學生，學?；顫娋o張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關(guān)系和強烈的求知創(chuàng)新的讀書風氣，以及學生因?qū)W校的光榮傳統(tǒng)而產(chǎn)生的光榮感，自豪感，已經(jīng)形成不可抗拒的正義的力量。良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們重視對學生良好的學習習慣，生活準則，行為規(guī)范的培養(yǎng)。依靠老師來影響?！吧茷閹熣?，既美其道，又慎其行”，就是要以老師的理論和知識，來感染學生。
四、抓系列活動，形成濃厚的德育環(huán)境。
我校圍繞師德師風建設，查擺問題，制定整改措施，針對我校教工隊伍，師德建設的現(xiàn)狀，適時提出了“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”為民負責，為人師表的師德教育要求。在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。
1.三愛系列教育活動(愛學校、愛事業(yè)、愛學生)為內(nèi)容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才“為目標。
2.開設榜樣示范專欄。每學期評選師德先進教師，進行表彰獎勵，在學生中組織評選出學習成績突出的三好學生，通過榜樣示范專欄，影響和教育廣大師生。堅持以正面教育為主，讓我們教師在激勵中完善自己、覺悟自己，讓自己為是教師而自勉、欣慰、自豪。3.建立教師師德考核激勵機制。一學年兩次對教師師德工作進行全面考對教師師德表現(xiàn)進行評價，優(yōu)者公開表揚獎勵，次者教育幫助。與教職工內(nèi)部聘任相結(jié)合。
4.嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規(guī)章制度，把提倡與禁相結(jié)合，把鼓勵與懲治相結(jié)合。領導、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現(xiàn)在做起，從我做起，領導態(tài)度明確，公正治校，發(fā)現(xiàn)什么問題就處理什么問題，把工作做實、做嚴、做細。
5.社會監(jiān)督機制。社會反映，是師德師風成效好壞的一面鏡子，近一時期通過問卷調(diào)查，廣大家長對我校的師德師風表現(xiàn)較為滿意，社會反映較好，對學校不信任的少了，對教師有成見的少了，關(guān)心學校，愛護教師，支持學校工作的多了，社會狀態(tài)平穩(wěn)，學校工作順利、正常。
曾有人說：“學校無大事，處處有教育?！薄敖處煙o小節(jié)，處處是是楷?！?。的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造，成為學生學習的楷模。我們教師捧著一顆心來，不帶半根草去。繼續(xù)加強師德師風建設，徹底糾正行業(yè)不正之風，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，努力創(chuàng)造潘市鎮(zhèn)中心小學美好的明天。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10761943.html】
