人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
四年級(jí)寫(xiě)人類(lèi)課外閱讀篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能讀懂文章大意，掌握概括文章主要內(nèi)容的步驟及方法。
2、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能把握文章人物的主要品質(zhì),學(xué)會(huì)緊扣人物品質(zhì)進(jìn)行解答問(wèn)答題的方法。
3、能緊抓人物特點(diǎn)，體會(huì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)的效果。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能把握文章人物的主要品質(zhì),學(xué)會(huì)緊扣人物品質(zhì)進(jìn)行解答問(wèn)答題的方法。
2、能緊抓人物特點(diǎn)，體會(huì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)的效果。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：短文《愛(ài)的力量》 學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、通讀全文，了解文章主要內(nèi)容
同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多敘事寫(xiě)人的文章，通常，看到一篇文章，我們首先要了解文章主要講述了一件什么事情，也就是要知道文章的主要內(nèi)容。
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了好幾種概括文章主要內(nèi)容的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（一）范文引路，揭示方法
出示《三顧茅廬》，《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》，《最佳路徑》，《公儀休拒收禮物》，《祁黃羊》。
這些都是本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的敘事寫(xiě)人的課文，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，選擇一篇課文，想一想用什么方法來(lái)概括文章說(shuō)了什么，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
學(xué)生討論，交流。
教師小結(jié)：我們?cè)诳吹揭黄恼聲r(shí)，可以先從題目著手，題目如果敘述的是事情的，就添加上人物和時(shí)間以及事情的結(jié)果。如果題目上出現(xiàn)的是人，我們就看看這個(gè)人做了什么。其次也可以從文章內(nèi)容著手，抓住文章中出現(xiàn)的主要人物以及主要事件，說(shuō)清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如果有些文章不是說(shuō)了一件事，那我們就要把每一件事都進(jìn)行一個(gè)概括，然后再組合起來(lái)。
下面老師為大家準(zhǔn)備了一篇小文章，咱們練練手，看能不能順利地概括出主要內(nèi)容。
（二）運(yùn)用方法，課堂演練
1．出示短文《瑪麗大娘》，學(xué)生默讀，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事主要內(nèi)容。． 金山小學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期 ___________________________________________________________________________ 指名學(xué)生交流，師生評(píng)議。學(xué)生再次小聲練說(shuō)，修正答案。
二、精讀細(xì)節(jié)，感悟人物形象。
（一）感悟人物形象的方法指導(dǎo)。
1．了解了文章的主要內(nèi)容，我們就要把目光投向主要人物了，本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的人物，你還記得他們嗎？
出示：葉欣 祁黃羊 公儀休 竺可楨 愛(ài)因斯坦 你能用一個(gè)詞概括出人物的品質(zhì)特點(diǎn)嗎？
2．請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你是從哪些方面概括出人物的品質(zhì)特點(diǎn)的呢？
是呀，概括人物的品質(zhì)特點(diǎn)，訣竅只有一個(gè)，就是緊緊抓住文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，也就是抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味，逐句感知。
3．明白了這些，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，就要聯(lián)系課文的主要內(nèi)容，抓住這些描寫(xiě)體會(huì)人物特點(diǎn)。
比如《第一朵杏花》（出示最后一個(gè)自然那段），這是（）描寫(xiě)，通過(guò)這段語(yǔ)言描寫(xiě)，我們可以很輕易的體會(huì)到（）的品質(zhì)。再想想你是從哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)中體會(huì)到的？
再如：《黃河的主人》（第三自然段）這段話是對(duì)艄公的什么描寫(xiě)？能找找具體的動(dòng)作（神態(tài)）詞嗎？我們從中能感受到老艄公的（）。
3.那么面對(duì)一道有關(guān)人物品質(zhì)特點(diǎn)的題目，我們?cè)撛趺慈プ瞿兀?/p>
a.做記號(hào) 瀏覽全文，逐段逐句找出對(duì)人物進(jìn)行直接描寫(xiě)的語(yǔ)句，并做上記號(hào)。（重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等細(xì)節(jié)）
b.作批注 對(duì)于這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，應(yīng)聯(lián)系文章內(nèi)容，逐句逐句的細(xì)細(xì)品讀，感悟人物特點(diǎn)，每讀一句，可以用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)人物，批注在這句話的旁邊。
c.解題目 對(duì)于這樣的題目，首先對(duì)人物進(jìn)行整體全面的評(píng)價(jià)，把批注中評(píng)價(jià)人物的詞語(yǔ)羅列起來(lái)。（如：誰(shuí)是個(gè)怎樣的人）然后，聯(lián)系文章內(nèi)容，寫(xiě)清理由。（也就是從文中人物的動(dòng)作語(yǔ)言上來(lái)談一談，也寫(xiě)一寫(xiě)你自己的想法。）
這樣的答題方式言之有序，言之有據(jù)，條理清楚。你也來(lái)運(yùn)用這種方法來(lái)練練嗎？（做習(xí)題）
（二）課堂演練
引導(dǎo)生用上述步驟，評(píng)價(jià)短文中的瑪麗大娘是個(gè)怎樣的人？ ． 金山小學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期 ___________________________________________________________________________ 瑪麗大娘
①在一個(gè)盛開(kāi)郁金香的小村莊里，花農(nóng)瑪麗大娘種了一輩子的花，一直想培育出一種優(yōu)質(zhì)的郁金香品種。直到晚年，她終于如愿以償——她培育出的新品郁金香色澤艷麗，花冠碩（shuò）大,花香襲人，堪（kān）稱(chēng)郁金香中的絕品，令人嘆為觀止。
②新品郁金香一上市，花攤前便擠滿了愛(ài)花的人群。人們爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)，花的價(jià)錢(qián)也節(jié)節(jié)攀升，瑪麗大娘樂(lè)得合不攏嘴。聽(tīng)說(shuō)瑪麗大娘培育出了新品郁金香，許多人都登門(mén)拜訪。有的人鼓動(dòng)大娘為新品種申請(qǐng)專(zhuān)利，有的人愿意出天價(jià)購(gòu)買(mǎi)新品種的全部種苗。所有這些，都被瑪麗大娘一一拒絕了。
③第二年，春光明媚，積雪開(kāi)始融化。一天，大娘把村子里的人都請(qǐng)到自己家里，給每家贈(zèng)送一包新品郁金香種子。鄉(xiāng)親們都十分感動(dòng)——這可是瑪麗大娘煞費(fèi)苦心培育的種子，凝聚著她畢生的心血?。‘?dāng)年，家家戶戶都種上了這種驚艷絕倫的郁金香新品種。到了開(kāi)花的時(shí)節(jié)，濃郁的花香飄散得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。到這里來(lái)賞花、買(mǎi)花的人絡(luò)繹不絕，小村莊頓時(shí)成了超級(jí)大市場(chǎng)?，旣惔竽锓龀秩遄呱狭斯餐辉５牡缆?。
④她的事跡被當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)知道了。記者前去采訪：“瑪麗大娘，如果您不贈(zèng)送新品郁金香種子給鄉(xiāng)親們，而是讓自己的新品花壟斷市場(chǎng)，不是可以掙更多的錢(qián)嗎？您為什么要無(wú)償贈(zèng)送呢？”大娘呵呵一笑，說(shuō)：“如果村子里只有我一戶富裕了，而鄉(xiāng)親們依然貧窮，我們村還是窮村子，我怎么能安心呢？再說(shuō)了，花是要靠蝴蝶蜜蜂傳粉的，如果周?chē)幕ú粌?yōu)秀，時(shí)間一長(zhǎng)，我的新品花也是會(huì)慢慢退化的。現(xiàn)在家家都富裕了，我也不用擔(dān)心自己的新品花退化，不是很好嘛？”聽(tīng)了大娘的話，圍觀的人群報(bào)以熱烈的掌聲，記者也高興得連聲稱(chēng)贊。1．根據(jù)短文內(nèi)容，寫(xiě)出瑪麗大娘的主要事跡。
2．文中“如愿以償 ”是指什么？請(qǐng)用“—”畫(huà)出來(lái)。
3.“嘆為觀止”的意思是__________________________________；文中表示買(mǎi)花、賞花的人很多的詞語(yǔ)是___________.4．瑪麗大娘回答記者的話有兩層意思，一是____________________________；一是。5．請(qǐng)用兩個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)贊美新品郁金香，可以是短文中的詞語(yǔ)。
6.“記者也高興得連聲稱(chēng)贊?！庇浾邥?huì)怎樣稱(chēng)贊瑪麗大娘呢？請(qǐng)展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)下來(lái)。（4分）．
四年級(jí)寫(xiě)人類(lèi)課外閱讀篇二
關(guān)于親情類(lèi)文章閱讀
（一）母親的目光（小喬）
做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺(jué)。他泥瞅一樣光滑的背，黝黑健康的胳脯，飽滿茁壯的腿，眉宇間不可言說(shuō)的可愛(ài)神情??看著看著，我常常覺(jué)得，單是為了這么一看，女人就不能錯(cuò)過(guò)做母親的機(jī)會(huì)。
忽然又想，自己這么小的時(shí)候，一定也是這么在母親目光中熟睡的吧？然而愉樂(lè)的童年又是懵懂的，在這種目光里我一次也沒(méi)有被看醒，所以也不曾記得。對(duì)這種目光開(kāi)始有感受是在漸漸長(zhǎng)大之后，那一年我大約十三四歲，正是女孩子剛剛有心事的時(shí)節(jié)。
一天，我正在里間午睡，還沒(méi)睡穩(wěn)，聽(tīng)到母親走進(jìn)來(lái)，摸摸索索的，似乎在找什么東西，過(guò)了一會(huì)兒，忽然靜了?？伤置饔譀](méi)有出去。我們兩個(gè)的呼吸聲交替著，如樹(shù)葉的微嘆，我莫名地覺(jué)得緊張起來(lái)，十分不自在。等了一會(huì)兒，還沒(méi)有聽(tīng)到她的聲響，便睜開(kāi)眼。我看見(jiàn)，母親站在離床一步遠(yuǎn)的地方，正默默地看著我。
“媽?zhuān)趺戳?？”我很納悶。
“不怎么?！彼f(shuō)。似乎有些慌亂地怔了怔，走開(kāi)了。
后來(lái)，這種情形又重復(fù)了一次。我就有些不耐煩地說(shuō)：“媽?zhuān)憷鲜沁@么看我干嗎？”母親仿佛犯了錯(cuò)似的，一句話也沒(méi)有說(shuō)。
以后，她再也沒(méi)有這么看過(guò)我，或者說(shuō)，是她再也沒(méi)有讓我發(fā)現(xiàn)她這么看著我了。而到我終于有些懂得她這種目光的時(shí)候，她已經(jīng)病逝了。
再也不會(huì)有人這么看著我了。我知道，這是天空對(duì)白云的目光，這是礁石對(duì)海浪的目光，這是河床對(duì)小魚(yú)的目光。這種目光，只屬于母親。
孩子在我的目光里，笑出聲來(lái)。我的目光給他帶來(lái)了美夢(mèng)了嗎？我忽然想，如果能夠再次擁有母親的這種目光，我該怎么做？是用笑的甜美來(lái)?yè)嵛克钠v和勞累？是用淚的晶瑩來(lái)詮釋自己的呼應(yīng)和感懷？還是始終維持著單純的睡顏，去成全她欣賞孩子和享受孩子的心情？
有些錯(cuò)誤，生活從來(lái)都不再賜予改過(guò)的機(jī)會(huì)。我知道，這種假設(shè)對(duì)我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是還有一些人也許需要這種假設(shè)的提醒呢？如果，你還有幸擁有母親；如果，你淺眠時(shí)的雙瞼偶然被母親溫暖的目光包裹，那么，千萬(wàn)不要像我當(dāng)年一樣無(wú)知和愚蠢。請(qǐng)你安然假寐，一定不要打擾母親。
你會(huì)知道，這種小小的成全，對(duì)你和母親而言，都是一種深深的幸福。
1、寫(xiě)出文中下列詞語(yǔ)的近義詞。
單（）懵懂（）納悶（）
撫慰（）詮釋?zhuān)ǎ┵n予（）
2、為什么“我”會(huì)“莫名地覺(jué)得緊張起來(lái)，十分不自在”？
3、“想象的盛宴”指的是作者的什么愿望？
4、文章末段“小小的成全”指的是什么？
5、作者說(shuō)她最終懂得了母親的目光，你能用文中一句話概括一下這種目光嗎？
（二）父愛(ài)的高度（吳宏博）
好多年都沒(méi)有看過(guò)露天電影了。
記得小時(shí)候，家在農(nóng)村，那時(shí)電視、影碟機(jī)這類(lèi)玩意在鄉(xiāng)下壓根就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更別說(shuō)是享用了。所以要是逢有哪個(gè)村子放電影，周?chē)锇舜宓娜司投稼s著去，在那露天地里，黑壓壓的一片，煞是壯觀。
那時(shí)父親還年輕，也是個(gè)電影迷。每遇此等好事，就蹬著他那輛已不可能再永久下去的老“永久”自行車(chē)，帶著我便摸黑去趕熱鬧。
到了電影場(chǎng)，父親把車(chē)子在身邊一撐，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在人群后邊。我那時(shí)還沒(méi)有別人坐的板凳腿高，父親就每每把我架在他的脖子上，直至電影結(jié)束才放下。記得有一次，看《白蛇傳》，騎在父親的脖子上睡著了，竟尿了父親一身，父親拍拍我的屁股蛋子，笑著說(shuō)：“嗨！嗨！醒醒，都‘水漫金山’了！”
一晃好多年就過(guò)去了，我已長(zhǎng)得比父親還高，在人多的地方，再也不用靠父親的肩頭撐高了。
春節(jié)回家，一天聽(tīng)說(shuō)鄰村有人結(jié)婚，晚上放電影，兒時(shí)的幾個(gè)玩伴就邀我一同去湊熱鬧。我對(duì)父親說(shuō)：“爸，我去看電影了！”
父親說(shuō)：“去就去么，還說(shuō)什么，又不是小孩子了！”
“你不去？”
“你自個(gè)去吧，我都六十幾的人了，湊什么熱鬧！”
來(lái)到電影場(chǎng)，人不算多，找個(gè)位置站定。過(guò)了不大一會(huì)，身邊來(lái)了一對(duì)父子，小孩直嚷嚷自己看不見(jiàn)，如多年前父親的動(dòng)作一樣，那位父親一邊說(shuō)著“這里誰(shuí)也沒(méi)你的位置好！”一邊托孩子騎在了自己脖子上，孩子在高處咯咯地笑著。我不知怎么搞得，眼一下子就濕潤(rùn)了。這么多年了，我一直在尋找一個(gè)能準(zhǔn)確代表父愛(ài)的動(dòng)作，眼前這一幕不就是我找尋的結(jié)果嗎？
想起了許多往事，再也無(wú)心看電影。獨(dú)自回家。
敲門(mén)。父母已睡了，父親披著上衣來(lái)開(kāi)門(mén)，“怎么這么早就回來(lái)了，電影不好？”
看著昏黃燈光里父親花白的頭發(fā)和那已明顯駝下去的脊背，我淚一下子涌了出來(lái)，什么也沒(méi)回答，只是把自己身上那件剛才出門(mén)時(shí)父親給披上的大衣又披到了他單薄的身上。
是啊，父親一生都在為兒子做著基石，把兒子使勁向最理想的高度托，托著托著，不知不覺(jué)間自己就累彎了，老了。
我知道，這一生，無(wú)論我人生的坐標(biāo)有多高，都高不出那份父愛(ài)的高度，雖然它是無(wú)形的，可我心中有把尺?。?/p>
1、在括號(hào)里選擇正確的讀音，對(duì)的打“√”。
板凳（dēnɡ danɡ）結(jié)束（sù shù）熱鬧（nao nào）
睡著了（zháo zhuó）不知不覺(jué)（ju? jiào）單?。╞ó báo）
2、“父親每每把我架在他的脖子上”中，“每每”的意思是（）
①有一次
②每一次
③每天每月
3、讀文中劃波浪線的句子，你覺(jué)得文中的父親是一個(gè)怎么樣的人？至少寫(xiě)出2個(gè)不同的方面。
4、文中什么樣的動(dòng)作最能準(zhǔn)確代表父愛(ài)？
5、“我知道，這一生，無(wú)論我人生的坐標(biāo)有多高，都高不出那份父愛(ài)的高度”，你是怎樣理解這句話的？
（三）打電話（愛(ài)亞）
第二節(jié)課下課了，許多人都搶著到學(xué)校門(mén)口惟一的公用電話前排隊(duì)，打電話回家請(qǐng)媽媽送忘記帶的簿本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢(qián)??
一年級(jí)的教室就在電話旁。小小個(gè)子的一年級(jí)新生黃子云常望著打電話的隊(duì)伍發(fā)呆，他多么羨慕別人打電話，可是他卻從來(lái)沒(méi)有能夠踏上那只矮木箱，那只學(xué)校置放的、方便低年級(jí)學(xué)生打電話的矮木箱??
這天，黃子云下定決心，他要打電話給媽媽?zhuān)d奮地?cái)D在隊(duì)伍里。隊(duì)伍長(zhǎng)長(zhǎng)的，后面的人焦急地捏著銅板，目不轉(zhuǎn)睛地盯著打電話人的嘴唇，生怕上課鈴聲早早地響。然而，上課鐘終于響起。前邊的人放棄了電話，黃子云猛跑過(guò)去，踏上木箱，a_______發(fā)現(xiàn)沒(méi)人注意他，于是抖顫著手，撥了電話。“媽媽?zhuān)俏?，我是云??”
“媽媽?zhuān)疑弦还?jié)課數(shù)學(xué)又考了一百分，老師送我一顆星，全班只有四個(gè)人考一百呢??”
“上課了，趕快回教室！”一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生由他身旁走過(guò)，大聲b_________著他。
“媽媽?zhuān)∥乙险n去了，媽媽?zhuān)≡缟衔液芄?，我每天自己穿制服、自己沖牛奶、自己烤面包，還幫爸爸忙，中午我去樓下張伯伯的小吃店吃米粉湯，還有切油豆腐，有的時(shí)候買(mǎi)一粒肉粽??”
不知怎么，黃子云清了下鼻子，再說(shuō)話時(shí)聲嗓變了腔：
“媽媽?zhuān)∥遥蚁肽?，好想好想你，我不要上學(xué)，我要跟你一起，媽媽?zhuān)∧銥槭裁催€不回家？為什么還不回家？你在哪里？媽媽??”
黃子云伸手擦了擦眼淚，掛了電話，話筒掛上的一剎那，有女子的聲音自話筒中傳來(lái)：“剛才最后一響北京時(shí)間10點(diǎn)23分10秒??”
黃子云下了木箱，低著頭，讓清清的鼻涕水凝在小小的手背上。
1、在下面選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填入文中a、b兩處的橫線上。
左顧右盼催促流連忘返呼喚猶豫不決督促
2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。
羨慕：
徘徊：
3、第2自然段中，黃子云為什么羨慕別人打電話？
4、黃子云打電話時(shí)前后聲音有什么變化？為什么？
5、黃子云是怎樣一個(gè)孩子？并說(shuō)說(shuō)你的理由。
6、黃子云打電話的目的是（）
a、讓媽媽送文具盒。
b、告訴媽媽自己考試得了100分。
c、訴說(shuō)自己一直是個(gè)乖孩子。
d、傾訴自己想媽媽的心情。
e、查詢當(dāng)?shù)貢r(shí)間。
烏鴉
烏鴉住在一棵大樹(shù)上，它的鄰居狐貍就住在樹(shù)下洞里。烏鴉被狐貍騙去了一塊肉以后，覺(jué)得十分丟臉，他牢牢地記住這件事，告誡自己以后決不能再聽(tīng)奉承話了。
不久，烏鴉又找到了另一塊肉。狐貍又想騙到口。狐貍說(shuō)□□烏鴉大姐□你的羽毛真漂亮□遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)小麻雀□□烏鴉心想□哼□你又想來(lái)騙我了□這次我決不上你的當(dāng)□就不理狐貍。狐貍又說(shuō)：“烏鴉大姐，你的嗓子太好了，唱起歌來(lái)叫人聽(tīng)得入迷呢！” 烏鴉還是不理睬。她當(dāng)時(shí)就是因?yàn)槁?tīng)了狐貍的奉承話，忍不住張口唱歌，肉片掉下來(lái)給狐貍叼走的。
狐貍見(jiàn)老辦法不行了，眼珠一轉(zhuǎn)，破口大罵起來(lái)：“臭烏鴉，丑烏鴉，你昨天造小白兔的謠，今天早上又殺了小松鼠，你真是個(gè)十足的大壞蛋??”
烏鴉覺(jué)得冤枉，實(shí)在忍不住氣了，她張口反擊：“你胡說(shuō)八道——”嘴才張開(kāi)，肉就掉下來(lái)了，狐貍往上一跳，接住肉片溜回洞里去享受了。烏鴉又一次上了當(dāng)。
1、給第二自然段的“□”里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、把文章的題目補(bǔ)充完整。
3、把“烏鴉被狐貍騙去了一塊肉”這句話改成帶“把”的句子。
4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“眼珠一轉(zhuǎn)”的。
5、說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么又一次上了狐貍的當(dāng)？
6、讀了這篇文章，你明白了什么道理？
7、知識(shí)創(chuàng)新題：烏鴉應(yīng)該怎樣才能既保住嘴上的肉，又回?fù)艉偟脑?？?/p>
四年級(jí)寫(xiě)人類(lèi)課外閱讀篇三
難以忘懷的一件事
在我的記憶中,永遠(yuǎn)銘刻著那慘不忍睹的一幕，每每想起來(lái)，讓我不寒而栗。那天是個(gè)陰沉沉的早晨，灰蒙蒙的天氣，讓人感到有些窒息。我走在上學(xué)的路上，不知怎的，心中老是有一種不祥之感。這時(shí)，抬頭望去，在馬路的十字路口正中，我看見(jiàn)圍著一大群人，心咯噔一下子沉了下來(lái)，心想：一定是發(fā)生車(chē)禍了，想到這，我全身都顫抖起來(lái)。我不愿意看到這樣的場(chǎng)面，馬上否定了自覺(jué)的猜測(cè)，不會(huì)吧，可能是哪兩個(gè)毛小子因雞毛蒜皮的小事而在爭(zhēng)吵。車(chē)禍嗎？我安慰自己：不會(huì)，不會(huì)的。但此時(shí)心仍是怦怦跳個(gè)不停。我盡力地使自己鎮(zhèn)定下來(lái)，邁著顫動(dòng)的步子不由自主地?cái)D進(jìn)了人群里。呀！太恐怖了，兩位的老人倒在血泊中，已經(jīng)氣絕身亡了。聽(tīng)旁邊的人在議論，是一臺(tái)卡車(chē)把兩位晨練的老人撞到的，司機(jī)下車(chē)后，一看不好，就開(kāi)車(chē)逃之夭夭。這時(shí)交警正在對(duì)肇事現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘察，拍照，量尺，詢問(wèn)目擊者，看來(lái)破案工作已經(jīng)開(kāi)始了。倒在地上的兩位老人：一個(gè)頭上還在流血，一個(gè)腿已經(jīng)被車(chē)子碾去一截。我不忍心看這可怕的一暮，連忙擠出人群，走進(jìn)校園的大門(mén)里 前些日子，我曾在見(jiàn)一份報(bào)紙上看到這樣一個(gè)報(bào)道：一個(gè)游客把一串糖胡蘆掛在汽車(chē)倒車(chē)鏡上，這個(gè)車(chē)的司機(jī)大怒，盡管顧客一再向司機(jī)道歉，而司機(jī)卻就是不肯讓步，竟開(kāi)車(chē)把游客撞死，,啊，人家都向你一再賠禮道歉,你干嗎故意殺人？這是一個(gè)多么殘暴的歹徒?。∷緳C(jī)您為了別人的幸福，也為了您自己的幸福，請(qǐng)注意遵守交通規(guī)則，要知道最珍貴的是人的生命。
紅綠燈無(wú)數(shù)次的頻繁閃爍，可人生命只有一次啊
買(mǎi)雞蛋
暑假的一天清晨，我剛起床，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“小芬，今天你爸爸要從荊州回來(lái)，你到食品店去買(mǎi)兩斤雞蛋來(lái)?！蔽覐膵寢屖掷锝舆^(guò)錢(qián)和籃子，就帶著妹妹出了大門(mén)。
我們到食品商店，見(jiàn)門(mén)前擠滿了人，只好站在后面排隊(duì)。站了一會(huì)兒，只見(jiàn)售貨員阿姨對(duì)著我們招手。我以為她在喊后面的人，便向后面看。一位叔叔對(duì)我說(shuō)：“人家在喊你哩！”我說(shuō)并不認(rèn)識(shí)她。那位叔叔又說(shuō)：“明明是叫你嘛！”這時(shí)我想起來(lái)了，她認(rèn)識(shí)了我媽媽?zhuān)瑴?zhǔn)是看到妹妹就招呼我了。我正準(zhǔn)備向前走，伸出的腳又縮了回來(lái)，老師經(jīng)常教育我們要遵守社會(huì)秩序，不要自私自利，我怎能去呢？我很快在原地站好了。那位售貨員阿姨只好對(duì)我無(wú)奈何地笑了笑。不一會(huì)兒輪到我買(mǎi)了。我把錢(qián)遞過(guò)去，那位阿姨問(wèn)：“我剛才叫你，你怎么不來(lái)呢？”我說(shuō)：“老師要我們小學(xué)生遵守社會(huì)秩序，我不能搞特殊呀！”她聽(tīng)我這么一說(shuō)，臉一下子紅了，不好意思地笑了笑，好像在說(shuō)：“多好的孩子！做得對(duì)！”
我買(mǎi)好蛋，謝別了那位阿姨，周?chē)娜藗兌枷蛭彝秮?lái)了鼓勵(lì)、贊許的目光。我看籃子里紅紅的雞蛋，就像一副副笑臉，夸獎(jiǎng)我：“你做得對(duì)！”
一件后悔不己的事
這件事發(fā)生在前年暑假中的一天。它雖然早已過(guò)去了，但我每次想起來(lái)，總是后悔不己。
那天早晨，我吃過(guò)早飯，爸爸把我叫到跟前說(shuō)：“林林，你到街上去幫爸爸發(fā)封信。”我一聽(tīng)，高興極了，心想：今天可以從暑假作業(yè)中解放出來(lái)，順便到圖書(shū)館看看小人書(shū)去了。
來(lái)到郵局，我買(mǎi)好了郵票、信封，正準(zhǔn)備寫(xiě)信封時(shí)，才發(fā)現(xiàn)忘了帶筆。我犯愁了。正在這時(shí)，我身邊的一位解放軍叔叔看出了我的心思，他把寫(xiě)好的信封封上，微笑著將一支漂亮的鋼筆遞給了我，自己到柜臺(tái)邊買(mǎi)郵票去了。我寫(xiě)好了信封，見(jiàn)那位叔叔還在人群里，看了看這支鋼筆，心想：多漂亮的鋼筆啊，還是英雄牌的呢！要是屬于我，該有多好啊！想著想著，一個(gè)念頭在我腦海里閃現(xiàn)――把它帶走！
于是，我趕緊離開(kāi)郵局，顧不上去圖書(shū)館了，慌慌張張地朝家里跑去。我一邊跑一邊回頭張望，連滿頭汗珠也顧不得擦，生怕那位叔叔追趕上來(lái)。漸漸地，離郵局遠(yuǎn)了，我怦怦跳動(dòng)的心才慢慢平靜下來(lái)，我擦了一把汗，又拿出那支鋼筆來(lái)?？墒?，當(dāng)我的目光落在閃閃發(fā)亮的“英雄”二字上時(shí)，我的心好像被針刺了一下：英雄？什么是英雄？拿走叔叔的鋼筆也算英雄嗎？叔叔在我為難的時(shí)候熱心地幫助了我，可我卻背信棄義，反而拿了他的鋼筆。
想到這里，我猛地來(lái)了個(gè)向后轉(zhuǎn)，頂著火辣辣的太陽(yáng)，朝郵局跑去。我一邊跑，一邊在心里大聲地喊：“叔叔，我錯(cuò)了！”
關(guān)于夏天的成語(yǔ)
烈日炎炎夏日炎炎驕陽(yáng)如火皎陽(yáng)似火炎炎夏日炎陽(yáng)炙人 烈日當(dāng)空狂風(fēng)烈日綠樹(shù)成蔭熱不可耐椅席炙手夏樹(shù)蒼翠 夏
水湯湯 沉李浮瓜 赫赫炎炎 熱氣騰騰 鑠石流金 爍石流金 流金鐵石 燋金鐵石 焦金流石 燋金流石 吳牛喘月長(zhǎng)天當(dāng)日 赤時(shí)當(dāng)空 炎天暑月 暑氣蒸人 汗流浹背 渾身出汗 汗流浹背 汗流洽背 遍體生津 流汗浹背 揮汗如雨 揮汗成雨 汗如雨下 汗出如漿 汗流如注 滿頭大汗 大汗淋漓旱威為虐 赤地千里 田地龜裂 寸草不生 顆粒無(wú)收 禾苗干枯
曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。小池楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
推開(kāi)春的大門(mén)
聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了
在城效，有幾只報(bào)春鳥(niǎo)它們不敢進(jìn)城
只在效外歡呼和跳躍
它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民讓我萌發(fā)一種親近它們是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的親人它們?cè)趯ふ也恢南x(chóng)子向同伴發(fā)出親和的聲音
在效外，我愛(ài)上了鳥(niǎo)的聲音在鳥(niǎo)的爭(zhēng)鳴中
我推開(kāi)了春的大門(mén)
《有雨從胸中穿過(guò)》
一種聲音
嘀嘀噠噠地從極高處奔泄而下
如長(zhǎng)發(fā)姑娘披肩黑瀑
將時(shí)間緊緊攥住
我因此成為蒼茫雨幕中
一頭頭暈?zāi)垦５木`辨不清到底誰(shuí)是
那股真正的不可抑止的欲望
那滴雨在空中跳舞舒緩地在高空飄浮著積蓄力量從
不加修飾的云層悄悄滲透進(jìn)
我的寬闊的胸膛
于是我的胸中波濤洶涌激起漣漪
拍擊著感情的岸礁
一浪高過(guò)一浪的呼吸與一滴雨交相滋潤(rùn)
一滴雨就這樣毫無(wú)遮攔地深入我的內(nèi)心
與我的思念混為一潭然后穿過(guò)我心的窄地將一切洗涮而一縷陽(yáng)光
乘機(jī)穿越時(shí)光的邃道抵達(dá)我明凈的天空
四時(shí)田園雜興【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
推開(kāi)春的大門(mén)
聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了
在城效，有幾只報(bào)春鳥(niǎo)它們不敢進(jìn)城
只在效外歡呼和跳躍
它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民讓我萌發(fā)一種親近它們是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的親人它們?cè)趯ふ也恢南x(chóng)子向同伴發(fā)出親和的聲音
在效外，我愛(ài)上了鳥(niǎo)的聲音在鳥(niǎo)的爭(zhēng)鳴中
我推開(kāi)了春的大門(mén)
《有雨從胸中穿過(guò)》
一種聲音
嘀嘀噠噠地從極高處奔泄而下
如長(zhǎng)發(fā)姑娘披肩黑瀑將時(shí)間緊緊攥住
我因此成為蒼茫雨幕中
一頭頭暈?zāi)垦５木`辨不清到底誰(shuí)是
那股真正的不可抑止的欲望
那滴雨在空中跳舞舒緩地在高空飄浮著積蓄力量從
不加修飾的云層悄悄滲透進(jìn)
我的寬闊的胸膛
于是我的胸中波濤洶涌激起漣漪
拍擊著感情的岸礁
一浪高過(guò)一浪的呼吸與一滴雨交相滋潤(rùn)
一滴雨就這樣毫無(wú)遮攔地深入我的內(nèi)心
與我的思念混為一潭然后穿過(guò)我心的窄地將一切洗涮而一縷陽(yáng)光
乘機(jī)穿越時(shí)光的邃道抵達(dá)我明凈的天空
四年級(jí)寫(xiě)人類(lèi)課外閱讀篇四
感悟?qū)懭祟?lèi)文章的閱讀指導(dǎo)
石柱臨溪小學(xué)崔坤祥陳國(guó)良
寫(xiě)人，就是以人物描寫(xiě)為主的文章。寫(xiě)人與記事是分不開(kāi)的，“人離事不活，事離人不轉(zhuǎn)”。它們的區(qū)別在于文章的側(cè)重點(diǎn)不同：記事的文章著眼于記一件具體事，落腳于事情發(fā)生的詳細(xì)過(guò)程；寫(xiě)人的文章著眼于描寫(xiě)人物的舉止、心里動(dòng)態(tài)等，寫(xiě)事是為突出人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù)的。不同的文章，要采用不同的閱讀方式。在閱讀寫(xiě)人的文章時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性品質(zhì)
許多寫(xiě)人的文章都是抓住人物的外表特征，如外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心里活動(dòng)等，來(lái)表現(xiàn)人的個(gè)性、品質(zhì)等內(nèi)容的。如《少年潤(rùn)土》的第三段中寫(xiě)潤(rùn)土的外貌，就抓住了“紫色的圓臉”、“小氈帽”和“銀項(xiàng)圈”三個(gè)特征表現(xiàn)了潤(rùn)土是南方海邊農(nóng)家的孩子，這一形象給讀者留下了鮮明而深刻的印象。
再如《倔強(qiáng)的小紅軍》一文，當(dāng)陳賡路遇小紅軍時(shí)，他“黃黃的小臉”，“兩腳穿著破草鞋，凍得又青又紅”?？梢?jiàn)他是饑寒交迫，但他面對(duì)同志的幫助，卻又表現(xiàn)出一副“滿不在乎”的神情，“把腰一挺，做出一個(gè)準(zhǔn)備長(zhǎng)跑的姿勢(shì)”，“把干糧袋一拉，輕輕地拍了拍說(shuō)：‘你看，不是鼓鼓的嗎？我比你的還多呢?！边@一系列外表、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了小紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中無(wú)所謂懼，充滿革命的樂(lè)觀主義精神，以及在死亡面前千方百計(jì)不拖累同志的優(yōu)秀品質(zhì)。
“言為心聲”，大部分文章都是通過(guò)寫(xiě)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人的內(nèi)心的。也有一部分文章，是通過(guò)直接描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。課文《窮人》一文中就采用多種形式，描寫(xiě)了桑娜的心里活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)桑娜寧愿自己受苦，也要幫助窮人的崇高而美好的心靈。
通過(guò)典型事例，分析人物形象
刻畫(huà)人物，總離不開(kāi)典型事例，只有把人物置身于具體的事例中，人物的性格特點(diǎn)，內(nèi)心世界等才能充分的表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)典型事例，可以是一件，也可以是幾件。如課文《少年潤(rùn)土》中，抓住海邊農(nóng)村孩子最熟悉的幾件事情——捕鳥(niǎo)雀、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒，表現(xiàn)了潤(rùn)土知識(shí)豐富、聰明能干的特點(diǎn)，展現(xiàn)了他美好的內(nèi)心世界。
分析寫(xiě)作目的，正確歸納中心思想
寫(xiě)人的文章一般都是通過(guò)一件或幾件表現(xiàn)人物的，有的是用一件事情或幾件事情來(lái)表現(xiàn)人物某些方面的特征，有的則是通過(guò)幾個(gè)不同的事情反映人物某幾個(gè)方面的特征。這就要求我們根據(jù)具體的情況進(jìn)行具體的分析，把段落層次理清理順。如課文《毛主席在花山》一課，通過(guò)毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)鄉(xiāng)親們?cè)诨ń窐?shù)下碾米、為鄉(xiāng)親們備茶、親自推碾等事，來(lái)表現(xiàn)毛主席不打擾鄉(xiāng)親們正常生活秩序、關(guān)心百姓，與老百姓同甘共苦的品質(zhì)。
明確了文章寫(xiě)什么，還有弄清作者為什么寫(xiě)這篇文章。之后，可以用下列形式表述：本文通過(guò)記敘（描述）??表現(xiàn)了（歌頌了）??對(duì)中心思想的總結(jié)概括加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步明確人物形象的有效途徑。
四年級(jí)寫(xiě)人類(lèi)課外閱讀篇五
寫(xiě)人類(lèi)文章的寫(xiě)作
讀寫(xiě)要點(diǎn)：
1、精確地描寫(xiě)人物外貌特征，使人物鮮活起來(lái)
人的年齡不同，其外貌也有明顯的差別：少年兒童的天真可愛(ài)，青年人的血?dú)夥絼偅心耆顺墒旆€(wěn)重，老年人則耳聾眼花。
外貌描寫(xiě)就是用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪人物外部形態(tài)各個(gè)方面的特征。描寫(xiě)人物外貌時(shí)要注意以下問(wèn)題：
（1）外貌描寫(xiě)要抓住人物的特點(diǎn)，通過(guò)人物的年齡、音容笑容、談吐舉止、服飾打扮等，表現(xiàn)人物的思想品格和性格特點(diǎn)。
（2）外貌描寫(xiě)要努力避免“面面俱到”和“千篇一律”兩大毛病。我們來(lái)看一段外貌描寫(xiě)： ······我一聽(tīng)“陳瞎子”，就想起陳爺爺來(lái)。陳爺爺今年六十多歲，他圓圓的臉蛋上長(zhǎng)著一對(duì)炯炯有神的大眼睛，眼睛中放出智慧的光芒。由于他年紀(jì)大了，身體十分虛弱。
在上面這個(gè)例子中我們不難發(fā)現(xiàn)，小作者在描寫(xiě)人物時(shí)沒(méi)有注意年齡特點(diǎn)，一個(gè)六十多歲的人，還是用寫(xiě)小朋友的“圓圓的臉蛋”和“大大的眼睛”去描寫(xiě)，是不恰當(dāng)?shù)?，再說(shuō)，被稱(chēng)為“陳瞎子”的陳爺爺，肯定視力不太好，怎么可能是“炯炯有神”呢？
2、選取典型事例，突出人物的品質(zhì)或特點(diǎn)
典型事件指的是讓呢有所感受，有所觸動(dòng)，印象最深刻的，最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)的事件。在選擇典型事件時(shí)，必須要明確你所寫(xiě)的人物特點(diǎn)突出表現(xiàn)在哪一方面，必須將事件寫(xiě)得真是而具體，讓人讀后可信。
3、通過(guò)人物動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征或高貴品質(zhì)
人物的行動(dòng)是他的思想品質(zhì)的具體表現(xiàn)，要形象具體地刻畫(huà)一個(gè)人物，就要寫(xiě)寫(xiě)他“做了什么”，是“怎么做的”。一般情況下，“他做了什么”，都好寫(xiě)，而“怎么做的”該怎樣寫(xiě)呢？首先，要寫(xiě)好人物連續(xù)的動(dòng)作，按照一定的順序?qū)懀「鶕?jù)需要適當(dāng)?shù)赜煤眠B詞，這樣可以使人物的動(dòng)作非常清楚。其次，要寫(xiě)清動(dòng)作細(xì)節(jié)，善于把一個(gè)活動(dòng)過(guò)程分解成一系列細(xì)小的動(dòng)作，并盡可能選取最能表達(dá)意思的動(dòng)詞。最后，還要注意伴隨人們行動(dòng)的描寫(xiě)，將語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，這有利于把動(dòng)作寫(xiě)的更有代表性，更有意義。
4、通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特征和思想感情
人們常說(shuō)“言為心聲”，意思就是說(shuō)語(yǔ)言是表現(xiàn)人的內(nèi)心世界的，也就是說(shuō)通過(guò)人物的語(yǔ)言可以揭示人物內(nèi)心的思想感情，可見(jiàn)語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格特征的重要性。人物語(yǔ)言有對(duì)
話和獨(dú)白之分。在描寫(xiě)過(guò)程中，要注意人物的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)符合人物的年齡、性格、身份，要揭示人物的思想感情，同時(shí)還要注意把人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣寫(xiě)清楚。也就是說(shuō)，不僅要寫(xiě)清人物“說(shuō)了什么”，還要寫(xiě)清“怎么說(shuō)的”，生動(dòng)地再現(xiàn)說(shuō)話人說(shuō)話時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，這就是把人物寫(xiě)活得重要手段。
5、恰當(dāng)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，表達(dá)內(nèi)在的情感，展現(xiàn)人物性格及品質(zhì)
直接刻畫(huà)人物的內(nèi)心活動(dòng)，就是心理描寫(xiě)。描寫(xiě)人物在不同境遇中內(nèi)心產(chǎn)生的特定的情感反應(yīng)，對(duì)展現(xiàn)人物的思想面貌，反映人物的個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)文章的中心思想有著重要的作用。描寫(xiě)心理活動(dòng)，通常有兩種形式：一是讓人物傾吐自己的內(nèi)心想法。這種形式抒情性強(qiáng)，富有感染力，給人親切、真實(shí)的感覺(jué)。而是客觀描述人物的心理活動(dòng)、這種形式通過(guò)作者的合理想象，刻畫(huà)人物內(nèi)心產(chǎn)生的特定的情感。它描寫(xiě)的范圍大，運(yùn)用靈活。描寫(xiě)心理活動(dòng)要注意以下幾點(diǎn)：
（1）表現(xiàn)得思想活動(dòng)要真實(shí)，符合人物的思想變化過(guò)程
（2）刻畫(huà)的內(nèi)心活動(dòng)要準(zhǔn)確而具體
（3）要與人物的語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)相配合，相適應(yīng)
下面還有兩種技巧性的方法，給大家講講：
1、通過(guò)環(huán)境場(chǎng)景的渲染與襯托表現(xiàn)人物
通過(guò)渲染與襯托表現(xiàn)人物，就是利用烘云托月的技巧，用自然環(huán)境、場(chǎng)所與人物之間的映照關(guān)系來(lái)描寫(xiě)人物。這種技巧不但可以使人物形象更鮮明、更突出，而且能夠加強(qiáng)人物的表現(xiàn)效果，襯托出人物的性格特征及思想品質(zhì)等。
在運(yùn)用這種技巧是，要注意處理好“云”與“月”之間的關(guān)系，“烘云”是手段，“托月”是目的，不可本末倒置，喧賓奪主。另外，要注意所描寫(xiě)的環(huán)境、場(chǎng)景與表現(xiàn)人物之間的關(guān)系，切不可牽強(qiáng)附會(huì)地描寫(xiě)環(huán)境場(chǎng)所。
2、通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)，突出人物特征
任何事物，只有通過(guò)對(duì)比才能顯出高低、大小、好壞、多少。寫(xiě)人也是如此，通過(guò)對(duì)比可以反映出先進(jìn)與落后、高尚與卑賤、優(yōu)秀與不良。
對(duì)比寫(xiě)人法有兩種。一種是同一個(gè)人前后對(duì)比，先抑后揚(yáng)，或說(shuō)明這個(gè)人的變化，或贊美這個(gè)人的某種品格。另一種是一個(gè)人和其他人比，歌頌其中一個(gè)人或使其他人收到教育。采用對(duì)比法寫(xiě)人時(shí)，要注意突出主要人物和主要問(wèn)題，做到主次分明，切不可喧賓奪主。其次，對(duì)比時(shí)要合情合理，不能采取故意拔高或貶低的方法，把好的捧上天，把差的貶入地，使人不可信。此外要注意前后照應(yīng)。
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