北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(匯總19篇)

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北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(匯總19篇)
時(shí)間:2023-11-11 22:08:09     小編:琉璃

一份好的教案必須符合教學(xué)大綱的要求,并且能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。范文中展示了合理的教學(xué)目標(biāo)、豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

1、認(rèn)一認(rèn)。電腦出示房子模型,你們看前面是小白兔家,你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。

2、看一看。(實(shí)踐活動(dòng))。

(學(xué)生活動(dòng)。后匯報(bào)并在講臺(tái)上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。)。

生1:我站在前面看,只能看到長(zhǎng)方體的前面和上面。

生2:我站在側(cè)面看,只能看到長(zhǎng)方體的上面和右面。

生3:我站在這里(角兒)看,能看到長(zhǎng)方體的前面、上面和左面。

生4:我蹲著看,只能看到長(zhǎng)方體的后面。

生5:我拿起長(zhǎng)方體就能看到它的下面。

師:你們觀察得都很仔細(xì),如果不停地?fù)Q位置觀察,從中你能發(fā)現(xiàn)什么?

四人小組討論一下。

生1:站在不同的地方看這張課桌,看到的形狀不一樣。

師:太好了,通過剛才的觀察活動(dòng),你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的。請(qǐng)你們?cè)儆^察每個(gè)位置能看到課桌的幾個(gè)面。(學(xué)生活動(dòng))。

生1:有的位置能看到一個(gè)面,有的位置能看到兩個(gè)面。

生2:有的位置能看到三個(gè)面。

生3:最多能看到三個(gè)面。

師用電腦出示各個(gè)角度的長(zhǎng)方形面圖。

3、師出示結(jié)論:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個(gè)面。

讓學(xué)生通過觀察活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。

2、通過“算一算”、“想一想”、“試一試”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,提高運(yùn)算速度。

3、通過學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,尋求簡(jiǎn)便的方法解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系,用乘法口訣求商。

教學(xué)方法:談話法,動(dòng)手操作法,小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段:主題圖,小棒若干,乘法口訣卡片等。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

師:小朋友,小熊開了一家商店,想去看看嗎?

出示主題圖片。

師:從圖中你看到了什么?

生:小熊的商店里有很多東西,每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格。

師:兩人一組,互相說一說有些什么東西,每一樣?xùn)|西的價(jià)錢是多少。

學(xué)生小組活動(dòng)。

二、問題探究。

1、師:你能根據(jù)每種東西的價(jià)格,提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問題嗎?

生:買3個(gè)布娃娃需要多少錢?

生:每個(gè)皮球3元,5個(gè)皮球多少錢?

……。

師:(出示問題1)買4輛坦克需要元。

生:需要20元。

師:你是怎樣算的呢?為什么?

組織學(xué)生匯報(bào)。

生:用乘法計(jì)算,5×4=20(元)。

教師板書:5×4=20(元)。

2、師:老師有20元錢,可以買幾輛坦克?

出示問題2:20元可以買輛坦克。

師:你能幫幫老師嗎?動(dòng)腦筋想一想。

學(xué)生在小組內(nèi)討論。

生:每輛坦克5元,20元可以買4輛坦克。

師:你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢?

生:我是從第一個(gè)問題知道的。買4輛坦克需要20元,20元就可以買4輛坦克。

生:我是用除法計(jì)算的,20÷5=4,所以可以買4輛坦克。

教師板書:20÷5=4(輛)。

3、觀察并比較這兩個(gè)算式,了解乘除法之間的關(guān)系。

師:觀察上面這兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:這些算式中的數(shù)字相同,位置不一樣。

生:上面一個(gè)是乘法算式,下面一個(gè)是除法算式。

生:我覺得就像加法和減法一樣,可以想加算減,也可以想乘算除。

……。

教師加以肯定鼓勵(lì),并歸納。

師:乘除法之間是一種互逆的關(guān)系,計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

三、體驗(yàn)感悟。

完成“想一想”和“試一試”。

1、想一想。第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成,第3題答案很多,讓學(xué)生互相說說算式以及所用的乘法口訣。

2、試一試。學(xué)生獨(dú)立完成。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

完成第43頁(yè)的練一練。

1、小鳥回家。

讓學(xué)生明確題意,不僅要把乘法算式和口訣連起來(lái),還要把除法算式和乘法口訣連起來(lái)。特別注意不要把除法算式連錯(cuò)了。連完后讓學(xué)生讀一讀,體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。

2、螞蟻搬家。

學(xué)生獨(dú)立完成,訂正時(shí)讓學(xué)生說一說用的是哪句乘法口訣。

3、動(dòng)物賽跑。

學(xué)生分3組比賽。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說一說所用的乘法口訣。

教師小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí),我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí),我們可以用乘法口訣求商。

練習(xí)設(shè)計(jì):第42頁(yè)的試一試、想一想和第43頁(yè)的練一練。

板書設(shè)計(jì):小熊開店。

(1)買4輛坦克需要20元。5×4=20(元)。

乘法口訣:四五二十。

(2)20元可以買4輛坦克。20÷5=4(輛)。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1.通過自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用.

2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程.

3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)。

初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計(jì)算.

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(一)出示圖片:金魚圖和綿羊圖。

1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式。

2.教師總結(jié)。

(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題;。

(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;。

(3)兩個(gè)數(shù)相加,交換兩個(gè)加數(shù)的位置,他們的和不變.

(二)教師設(shè)疑。

二、學(xué)習(xí)減法。

(一)看圖自主理解減法含義。

1.出示圖片:主題圖。

(1)請(qǐng)你自己想一想,這幅圖什么意思?

(2)小組內(nèi)說一說。

(3)你知道怎樣解答嗎?

2.全班討論。

3.教師小結(jié)。

當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào).

從5個(gè)里面減去2個(gè),還剩3個(gè),寫作:5-2=3。

(二)反饋。

1.出示圖片:做一做1。

2.出示圖片:做一做2。

3.出示圖片:小刺猬拿蘋果。

(三)小結(jié)。

當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算.

三、練習(xí)。

(一)出示圖片:手指圖。

(二)出示圖片:小鳥摘果子。

(三)出示圖片:老鼠做數(shù)學(xué)。

四、小結(jié)。

今天我們接觸了減法,你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?

探究活動(dòng)。

成雙配對(duì)。

游戲目的。

1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.

2.使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以內(nèi)的.加減法.

游戲準(zhǔn)備。

將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.

游戲過程。

1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng).

2.組長(zhǎng)任意說一個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字,其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片.

3.每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花,小星星等等),最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容:

課本p31頁(yè)例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖或課件等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

今天,讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。

問:你們瞧,這個(gè)柜臺(tái)里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答。

(設(shè)計(jì)意圖):把學(xué)生帶入商場(chǎng),身臨其境,提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、合作交流、探索新知。

1、教學(xué)例4。

(1)出示情境圖:從他們的議論中你知道了什么?

(2)學(xué)生觀察情境圖,找出里面的數(shù)學(xué)問題。

(3)小明想買5輛小汽車,應(yīng)該付多少錢?

引導(dǎo)學(xué)生得出:12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢,必須要先知道1輛小汽車多少錢。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生再提出問題。

2、小結(jié):揭示課題。

(設(shè)計(jì)意圖):把探索知識(shí)的’主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過思考、討論、交流、匯報(bào)的形式,找出解決問題的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間,引發(fā)主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

三、拓展應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問:要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

教師巡視。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

(設(shè)計(jì)意圖):多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問題。

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65、66頁(yè)。

二年級(jí)的孩子,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板,用紅線在物品上描出直角,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角;通過“比一比,認(rèn)一認(rèn)”、“折一折,畫一畫”等多種活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)。

1、結(jié)合生活實(shí)例,經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過程,直觀認(rèn)識(shí)直角,初步發(fā)展空間觀念。

2、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,會(huì)借助三角板判斷三種角。

掌握直角、銳角和鈍角的畫法。

課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角

一、復(fù)習(xí)引入

1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友,它是誰(shuí)呀?

生:角。

師:你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢?

生1:角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊。

生2:角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),與角的張口的大小有關(guān),張口越大角就越大,張口越小角就越小。

生3:畫角方法:先畫頂點(diǎn),再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫兩條邊。

師:看來(lái)角真的是大家的老朋友了。

2、課件出示圖片。

師:這些都是我們生活中常見的物品,你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)

課件演示從圖中抽離出直角。

(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過程。)

教師告訴學(xué)生:這些都是直角。

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)直角

(1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。

(2)肢體語(yǔ)言表示直角。

師:請(qǐng)大家閉上眼睛,你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

2、判斷直角

方法一:直觀判斷直角。

方法二:借助三角板辨認(rèn)。

(設(shè)計(jì)意圖:教師重點(diǎn)示范方法,通過用三角板中的直角比一比,這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)

3、找一找直角。

師:我們的教室哪里還有直角?說一說。

比一比你找到的直角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過測(cè)量,得出結(jié)論:所有的直角一樣大。)

4、用活動(dòng)角擺直角。

5、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

師:比直角小的角,叫銳角;比直角大的角,叫鈍角。

6、感受三種角的大小關(guān)系。

師:如果將這三種角按大小排隊(duì),怎么排?

(學(xué)生獨(dú)立思考完成,可以從大到小排列,也可以從小到大排列,最后集體交流。)

三、游戲延伸

游戲要求:說出老師用活動(dòng)角變出的角的名字。

(1)判斷銳角。

教師用活動(dòng)角做出銳角,并逐漸變大,但仍然是銳角。

得出:銳角有大有小,但再大都比直角小。

(2)判斷直角。

變出直角,用三角板比一比。

得出:直角都是這么大。

(3)判斷鈍角。

教師操作,得出結(jié)論:鈍角有大有小,但再小都比直角大。

四、動(dòng)手操作。

1、用紙折出三種角。

2、畫三種角。

(教師示范,學(xué)生獨(dú)立完成,巡視檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。)

五、總結(jié)思考。

師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

六、作業(yè):

課本第66頁(yè)第1、2題。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

本文是本站小編為大家整理的中班體育活動(dòng)《過河》說課稿模板,希望對(duì)大家有所幫助。

為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,發(fā)揮其最大的教育價(jià)值,我們?cè)谌粘=逃顒?dòng)中十分注意孩子們對(duì)各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子,是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購(gòu)置的,孩子們對(duì)這一根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇,經(jīng)常上前摸摸、弄弄,看到孩子們的表現(xiàn),我們便將繩子放到操場(chǎng)上,孩子圍繞著繩子便開始了各種各樣的玩法,不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想,孩子的自創(chuàng)的一些方法,也就產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。根據(jù)中班孩子活潑、好動(dòng),對(duì)事物充滿好奇,樂意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力,但注意力不太穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一系列玩繩子的活動(dòng)。本次《過河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來(lái)跳去所產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

常州市教研室xx年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標(biāo)》中,中班上學(xué)期體育鍛煉目標(biāo)第三條中也提到:中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作,因此本次活動(dòng)選用大繩作為主要教學(xué)用具,以《過河》游戲方式來(lái)發(fā)展中班幼兒的跳躍能力。

1、認(rèn)知目標(biāo):通過游戲,使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí),基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。

2、技能目標(biāo):通過活動(dòng),使每個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離,都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高,發(fā)展基本活動(dòng)能力。

3、情感目標(biāo):通過活動(dòng),使孩子們喜歡參與體育活動(dòng),養(yǎng)成勇敢、堅(jiān)強(qiáng),不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

通過建構(gòu)活動(dòng)場(chǎng)地——“池塘”,賦予幼兒特定的游戲角色,通過角色的變化——“蝌蚪的成長(zhǎng)過程”的游戲方式,使幼兒的注意力迅速集中到活動(dòng)中來(lái),同時(shí)身心得到充分舒展,注意力集中,為后面的活動(dòng)作好鋪墊。

活動(dòng)步驟:幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地,做熱身運(yùn)動(dòng)。

游戲“小蝌蚪變變變”。

游戲方式:幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(慢跑)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(伏地做蛙泳動(dòng)作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作)——一串青蛙跳跳跳(集體排隊(duì)練習(xí))。

本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié):

本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作技能,學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作方法,通過場(chǎng)地難度的循序漸進(jìn),使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。

本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),通過本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。從而為后續(xù)的活動(dòng)作好動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

在場(chǎng)地設(shè)置上為回環(huán)形,主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動(dòng)作練習(xí)方向,避免幼兒活動(dòng)中的碰撞,從而減少傷害的發(fā)生,減少不必要的講解和維持秩序的時(shí)間浪費(fèi)。

本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目標(biāo)分為三個(gè)層次:第一層次為人人都可以完成的動(dòng)作目標(biāo),既活動(dòng)的開始部分,每個(gè)孩子都能夠達(dá)到的活動(dòng)難度。第二層次為挑戰(zhàn)目標(biāo),既保證每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都能夠有所提高而達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。第三層次為極限目標(biāo),要求幼兒必須打破原有動(dòng)作概念才能突破提高的目標(biāo)難度。

活動(dòng)過程:教師用平衡布道做田埂,并通過調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習(xí)的難度,幼兒在教師設(shè)置好的場(chǎng)地上,集體巡回練習(xí),游戲難度達(dá)到大部分幼兒無(wú)法進(jìn)行繼續(xù)游戲時(shí),教師組織幼兒思考、實(shí)踐,并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示助跑跨跳動(dòng)作,激發(fā)幼兒嘗試練習(xí)動(dòng)作。幼兒根據(jù)自己的活動(dòng)能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí),教師巡回觀察,并適時(shí)的調(diào)整場(chǎng)地,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

本環(huán)節(jié)通過游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn),使幼兒在參與游戲的過程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。

幼兒進(jìn)行第一次嘗試:自由跳過小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面,用什么方法跳過去的。要求:注意安全,避免沖撞。

第二次嘗試:增加難度,通過下雨了,河水變寬的情景,提高跳過小河的難度,幼兒自主活動(dòng),嘗試用不同的方法跳過小河。教師在幼兒分散嘗試的過程中,根據(jù)幼兒的活動(dòng)量表現(xiàn),適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒展示動(dòng)作,一可以加強(qiáng)動(dòng)作概念,二是調(diào)節(jié)活動(dòng)密度,避免過度疲勞。

目的:培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

第三次游戲:增加游戲色彩:河里游來(lái)了鱷魚、對(duì)面田里出現(xiàn)害蟲,小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲,幼兒依次進(jìn)行游戲。

目的:鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,提高鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì)因?yàn)轺{魚的出現(xiàn)達(dá)到高潮,興奮點(diǎn)比較高,因此在這一環(huán)節(jié)組織過程中,游戲開始階段教師必須講清楚來(lái)去活動(dòng)路線,避免出現(xiàn)面對(duì)面的碰撞事故。

目的:使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。

步驟:1、放松游戲:青蛙戲水。請(qǐng)孩子們?cè)谛『永镉我挥?、用繩子做波浪動(dòng)作等等。

2、幫助教師收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分,練習(xí)密度在40——45%?;具_(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。活動(dòng)中,孩子是精神是放松的,情緒是愉悅的,參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的,參與活動(dòng)的難度可選擇的,每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng),為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

1.通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),一個(gè)算式里既有加減法,又有除法,要先算除法,再算加減法。

2.能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序,并能熟練計(jì)算。

探索“先除法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

掛圖,課件課時(shí)

安排1

一、展示情景

教師出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?花店里的花可真多呀!你從圖中知道了哪些信息?

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,教師及時(shí)肯定。

二、嘗試、對(duì)話

1、說一說。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,根據(jù)你知道的信息,可以提出哪些問題?

(1)學(xué)生獨(dú)立思考,提出問題并在小組里交流。

(2)學(xué)生自由在班級(jí)里交流。

(3)教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。

2、算一算。

通過算一算,掌握方法。

(1)1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?

教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?

同桌互相說說:在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?

(在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)

引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?

(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,要先算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

(1)賣1支菊花和1支百合花,共花多少元?

學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?

同桌互相說說:在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算什么?再算什么?

(在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法。)

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法?

(因?yàn)楸仨毾人阗u1支菊花多少元,要先算8÷4=2,才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元?)

三、解釋應(yīng)用

1、完成試一試的第1題。

(1)說一說每道題的運(yùn)算順序。

(2)獨(dú)立計(jì)算。

(3)議一議:在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么?

2.完成練一練的第1題和第2題。

3.完成練習(xí)二的第2題和第3題。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

根據(jù)同學(xué)口述:每堆有5個(gè)松果,在表格中板書。

堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5那么兩堆松果呢?

你是怎么算的?

你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎?同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說。

匯報(bào),填表。

從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

2.5的乘法口訣的編寫。

你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來(lái)嗎?

板書:1個(gè)5是5,1×5=5或5×1=5。

2個(gè)5是10,2×5=10或5×2=10。

接下去寫,你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦懀该逖荨?/p>

集體訂正。

齊讀所寫的算式。

有誰(shuí)知道10×4的積是多少?獨(dú)立計(jì)算,小組交流。

根據(jù)這些乘法算式,你還能算哪些乘法題?

大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來(lái)的,讓我們?cè)賮?lái)觀察一下這些算式,它們都含有一個(gè)乘數(shù)5,為了方便我們應(yīng)用,我們將這些算式改編成一句句的口訣,我來(lái)說一句:一五得五。

你能試著說下去嗎?小組說一說并分組把它寫出來(lái)。

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的問題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的?有什么好的方法?

3.尋找生活中5的乘法口??

生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多,老師把它們編成兒歌,你們想聽嗎?

一個(gè)小組5個(gè)人,兩個(gè)小組10個(gè)人,三個(gè)小組15個(gè)人,四個(gè)小組20個(gè)人……。

你還能編出其它的兒歌嗎?

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

(1)小兔買1枝筆花了2元錢。

(2)我還知道老牛買了3枝筆。

(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。

師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?

(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題,讓我們一起來(lái)看看他帶來(lái)的是什么問題吧。

(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?

(2)小?;ǖ腻X是小兔的3倍,它花了多少元?

(3)狐貍買了4枝筆,它花了多少元?

集體解決問題,并說說算式的意義。

師:對(duì)比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題,你有什么發(fā)現(xiàn)?

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

(2)出示問題,提問生讀。

小兔買1枝筆花了2元,老牛買了3枝筆用了多少錢?

小兔買1枝筆花了2元錢,大灰狼花的是小兔的4倍,大灰狼花了多少錢?

師:要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢,咱們需要知道哪個(gè)條件?

師:這個(gè)問題同學(xué)們自己能解決嗎?

(能!)。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

鞏固,并結(jié)合生活實(shí)際提高應(yīng)用意識(shí)。

1、cai出示:p65—1、

先讓學(xué)生觀察圖意,認(rèn)讀時(shí)間,并說出小朋友在做什么。

滲透按時(shí)作息的教育。

2、p65—2、找朋友游戲。

教師講清游戲規(guī)則,并指導(dǎo)學(xué)生怎樣表達(dá),宣布游戲開始。

指導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)。

小組同學(xué)一人撥鐘面,其他人說時(shí)間,或?qū)憰r(shí)間,再輪換角色。

教師設(shè)疑。

有幾種情況,如。

分針指向6,時(shí)針指向8;

分針指向12,時(shí)針指在兩數(shù)之間?!?。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

3、學(xué)生獨(dú)立完成填一填.。

4、全班討論交流,(實(shí)物投影儀出示填一填).。

讓學(xué)生充分討論交流,說說自己的想法.。

三個(gè)小朋友說:尊敬老人是我們應(yīng)該做的,這是每個(gè)公民應(yīng)有的美德.。

5、4人小組合作討論完成“說一說”.。

先小組討論,再全班交流.。

在集體反饋中,師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,把意思表達(dá)清楚.。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

今天,老師帶同學(xué)們到小明家做客,看看小明在家里做些什么。

(出示掛圖)。

(二)、操作探究,學(xué)習(xí)新知。

1、看一看。

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說說,再匯報(bào)。)。

2、擺一擺。

根據(jù)擺的過程,批數(shù)填寫在表格中。

組織全班匯報(bào)。

3、試一試。

(1)根據(jù)表格寫乘法算式。

師:1雙筷子2根也就是幾個(gè)2?(1個(gè)2),那么1個(gè)2是2,用乘法算式表示,你們會(huì)嗎?(同桌交流、匯報(bào)。老師板書:1×2=2。)。

(2)、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式,然后和同桌交流,全班匯報(bào)。

(3)、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口??

(4)、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。

(三)教學(xué)效果測(cè)評(píng)。

1、對(duì)口令游戲。

(1)、教師說一句口訣,生說出兩道乘法算式。

(2)、同桌之間互相對(duì)口令,一人說口訣,一人說算式。

2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘,得數(shù)畫上圈。

3、口算練習(xí),看誰(shuí)做得又對(duì)又快。集體評(píng)講。

(四)、拓展練習(xí)。

(五)、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五

《人口普查》一課旨在學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。大數(shù)的教學(xué)主要存在的困難是。

1、四年級(jí)學(xué)生在生活中接觸大數(shù)的機(jī)會(huì)不多,生活經(jīng)驗(yàn)極少,基本上都是首次接觸大數(shù)的讀寫,需要一個(gè)逐漸適應(yīng)的過程。

2、大數(shù)的數(shù)位多,數(shù)字冗長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的瞬間記憶、細(xì)心程度、書寫習(xí)慣是一個(gè)大挑戰(zhàn)。

3、大數(shù)的學(xué)習(xí)比較枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能不大,不以利于組織教學(xué)。

但大數(shù)的讀寫是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),課堂教學(xué)可采用多種形式的探討和練習(xí)逐步引領(lǐng)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫法。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六

用圓片擺,1個(gè)圓片代表1元,小兔花了2元,第一行怎么擺?(2個(gè))大灰狼花的錢是小兔的4倍,第二行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè),列式為:4×2=8(元)。

師:我有個(gè)問題,第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺?

生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的4倍,它是和小兔比的,小兔花了2元,就2個(gè)2個(gè)的擺。

師:你明白了嗎?

師:這個(gè)同學(xué)講的很好,很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍,該怎么用圓片表示呢?(5個(gè)2)。

那么6倍就用6個(gè)2表示……,13倍就用13個(gè)2表示,這說明了什么?

結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。

生:畫4個(gè)6,因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍,老?;?元,所以要畫4個(gè)6。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七

1.結(jié)合具體情境,探索連減的具體方法,能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流。

2.運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí),解決一些實(shí)際問題。

3.結(jié)合運(yùn)白菜的情境,發(fā)展提出問題,運(yùn)用不同方法解決問題的能力。

4.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.算法的多樣化。

2.在實(shí)踐中提出問題、解決問題的能力。

課件。

切入舉偶。

談話引入。

秋高氣爽,又是一個(gè)豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場(chǎng),看看那里的景色吧!

這片地里種著白菜,讓我們一起來(lái)找一找,在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢?

對(duì)話平臺(tái)。

玩中學(xué)。

1.說一說。

這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題。

觀察教材第77頁(yè)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

(1)先獨(dú)立思考。

(2)把你的問題和解決方法與同桌交流一下。

(3)誰(shuí)愿意對(duì)大家說一說你的問題?

2.寫一寫。

學(xué)會(huì)正確的計(jì)算方法,經(jīng)歷不同的算法交流。

你想怎樣計(jì)算呢請(qǐng)你試著在練習(xí)本上寫一寫。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解答。

(2)全班內(nèi)交流算法。

(3)教師板書不同算法。

學(xué)中做。

玩成教材77頁(yè)試一試,78頁(yè)第1題計(jì)算。

a)獨(dú)立計(jì)算,嘗試解答。

b)班級(jí)交流各自算法。

完成教材78頁(yè)第2、3題。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十八

這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律??梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專人負(fù)責(zé)。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題,可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師,也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程,對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十九

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀:義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)容時(shí),是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地認(rèn)識(shí),而且每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,數(shù)的認(rèn)、讀、寫,數(shù)的順序,數(shù)的大小的比較,數(shù)的組成等各個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的`,并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后,每認(rèn)識(shí)完一個(gè)數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法,很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我國(guó)的學(xué)前教育還不普及,許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識(shí),有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識(shí),這樣安排,小步子地進(jìn)行教學(xué),可以說是符合實(shí)際的,也是必要的。

2、教材分析:教科書第14~15頁(yè),這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動(dòng)物園”,滲透熱愛動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容:數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué):教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),抽象出數(shù),而且這些事物都是從主題圖中抽取出來(lái)的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個(gè)方面:一認(rèn)識(shí)數(shù)字,會(huì)讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個(gè)物體,在頭腦中再現(xiàn)這個(gè)數(shù)所表示的數(shù)量是多少,并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒(通過操作幫助學(xué)生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形,增加學(xué)生的興趣,并為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。如3擺出一個(gè)三角形,4擺出一個(gè)四邊形,5擺出一個(gè)五邊形。

3、學(xué)情分析:學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)數(shù),會(huì)從一數(shù)到十,有了基本的數(shù)感,在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。

基于以上三方面的思考,本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下:

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)表述:

1、知識(shí)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,會(huì)正確讀寫1~5各數(shù)。

2、能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)。

體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

(三)評(píng)價(jià)方式設(shè)置:

目標(biāo):

1、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)。

2、交流性評(píng)價(jià)目標(biāo)。

3、目標(biāo)性評(píng)價(jià)。

二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì):

課本16頁(yè)上面的1到5的數(shù)字,自己描一描。

課題:比大小。

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