報(bào)告，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，公文的一種格式，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
家庭教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇一
一、導(dǎo)言
（一）調(diào)查的內(nèi)容
父母離異后子女的學(xué)習(xí)生活狀況。
（二）調(diào)查的目的
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前，他的責(zé)任和對(duì)社會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親?！?可見(jiàn)，家庭教育是學(xué)校教育的后方基地，是學(xué)生健康學(xué)習(xí)的有力保障。家庭教育、學(xué)校教育二個(gè)方面相輔相承，缺一不可，缺少哪一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此，我們想通過(guò)調(diào)查，研究有關(guān)単親家庭教育的一些問(wèn)題，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長(zhǎng)。
（三）調(diào)查方式
通過(guò)走訪(fǎng)入戶(hù)、個(gè)別訪(fǎng)談的方式，組織開(kāi)展了對(duì)全校單親家庭子女成長(zhǎng)情況的專(zhuān)題調(diào)研。
二、單親家庭教育狀況調(diào)查結(jié)果
（一）高離婚率下產(chǎn)生的龐大單親家庭群體。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,家庭中的孩子是父母的希望，更是維系家庭關(guān)系中不可缺少的紐帶。然而在今天，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化，人們的生活富裕了，也變過(guò)去那樣“固若金湯”，夫妻之間也沒(méi)有了天長(zhǎng)地久,離婚的人群越來(lái)越多，于是越來(lái)越多的少年兒童成為單親孩子，生活在單親家庭之中。就我所教所在的學(xué)校而言，每個(gè)班都有2-4名單親家庭里的孩子,全校大約400名孩子中，就有26名孩子來(lái)自單親家庭，占到了全校人數(shù)的6%。統(tǒng)計(jì)資料顯示，構(gòu)成單親家庭因素中較為突出的是離異和喪偶，全校家庭中，有約67%的單親家庭子女是由于父母離異而造成的，26%是由于喪偶，其它情況僅占7 %。
（二）單親庭家孩子的性格特點(diǎn)，心理情緒.由于家庭的缺損，造成了單親家庭子女的性格缺陷，他們通常表現(xiàn)出孤僻、內(nèi)向、任性等性格弱點(diǎn)。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個(gè)性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調(diào)查的單親家庭子女中，處在離異家庭的單親家庭子女，大都行為習(xí)慣差，甚至染有不少不良習(xí)氣，諸如上網(wǎng)、逃學(xué)、打架斗毆、不寫(xiě)作業(yè)、尋釁鬧事等等。
（三）單親家庭子女的生活狀況。由于家庭的不完整，只有少數(shù)單親家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，多數(shù)單親家庭的生存狀況是十分艱難的，生活條件差，生活質(zhì)量跟不上需求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校單親家庭子女中有６１%隨母，３２%隨父，由爺爺奶奶或外公外婆等扶養(yǎng)的占７%；在生活條件較差的家庭，父或母為了尋求生計(jì)，外出務(wù)工，也只能將子女交給長(zhǎng)輩或親戚看管。
（四）單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人文化結(jié)構(gòu)。因?yàn)槭寝r(nóng)村，調(diào)查的單親家庭中家長(zhǎng)是農(nóng)民的居多，占整個(gè)的90%，是工人的占8%，是干部及其他的占2%；同時(shí)，他們的文化層次也參差不齊，其中，小學(xué)文化占單親家庭的60%，中學(xué)的占34%，大專(zhuān)以上文化層次較高的只占其中的6%。
（五）單親家庭子女的受教育情況。在學(xué)校的教育中，調(diào)查結(jié)果顯示，單親子女的學(xué)習(xí)狀況向兩個(gè)極端發(fā)展。其中，學(xué)習(xí)成績(jī)特別突出的單親子女屬于個(gè)別現(xiàn)象，只占2%，成績(jī)較差的占78%。由于單親家庭孩子的監(jiān)護(hù)人文化水平普遍低，不具備給孩子進(jìn)行家庭教育的素質(zhì)和能力，因此，生活在單親家庭中的孩子，大多數(shù)未接受到良好的家庭教育。
（六）單親家庭子女的心理需求和健康狀況。在單親家庭子女中，多數(shù)孩子的健康狀況一般，有一部分孩子的健康得不到保證。在91%的孩子內(nèi)心深處中最渴望有一個(gè)完美、和睦的家庭，能夠同時(shí)得到父親和母親的愛(ài)，46%的渴望不再受到別人的歧視，48%的希望得到社會(huì)的救助。
二、存在問(wèn)題
（一）單親家庭教育功能弱化，質(zhì)量差。單親家庭的父母一人既要承擔(dān)沉重的家務(wù)，為了生活又要努力的生產(chǎn)、工作，在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育方面常顯得力不從心，對(duì)其子女的關(guān)心和教育不夠，造成了家庭教育功能欠缺的一個(gè)普遍現(xiàn)象。特別是在農(nóng)村單親家庭中，多數(shù)家長(zhǎng)常年外出務(wù)工，孩子托付給家中的長(zhǎng)輩，監(jiān)護(hù)人本身文化水平低，思想素質(zhì)不高，嚴(yán)重缺乏正確的家庭教育知識(shí)和方式方法，不具備對(duì)孩子進(jìn)行家教的能力，這些現(xiàn)象直接導(dǎo)致了家庭教育質(zhì)量差。
（二）單親家庭子女思想及行為習(xí)慣出現(xiàn)空缺。在調(diào)查的單親家庭中，由于父母離異或死亡給孩子的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，打破了他們心理上和感情上的平衡，同時(shí)，生活在單親家庭中的孩子有不少在不同程度上受到過(guò)別人的歧視，約一半的孩子生活條件較差。在這種缺少教育和關(guān)愛(ài)的環(huán)境中生活導(dǎo)致了他們空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮等孤僻古怪的性格以及比較極端的對(duì)人處事態(tài)度。常常表現(xiàn)的內(nèi)向、不愿多接觸人，也不愿與人交流，自控能力較差，感情沖動(dòng)好斗，甚至做出危害自己和他人的事情。
（三）單親家庭子女學(xué)習(xí)向極端發(fā)展。在對(duì)單親家庭子女的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)狀況向兩個(gè)極端發(fā)展。一種情況是父母離異或喪偶后，把孩子作為整個(gè)家庭的精神支柱和依靠，在孩子的學(xué)習(xí)教育中傾注了大量的心血，這樣的孩子在學(xué)校里出類(lèi)拔萃，但是他們性格孤僻，很敏感，心理承受能力差，而且很自卑，缺乏愛(ài)心。另一種情況是父母雙方互相推卸責(zé)任，視子女 為累贅，在這種家庭中的孩子往往是自暴自棄，有厭學(xué)情緒，在學(xué)校表現(xiàn)惡劣，不思進(jìn)取，任意逃學(xué)，而這種情況在單親家庭中占絕大部分。
（四）單親家庭經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)危機(jī)。由于大部分單親家庭都是一個(gè)人承擔(dān)撫育和教育子女的責(zé)任與義務(wù)，除了少數(shù)家庭生活富足以外，絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)都十分困難，難以支付高昂的教育費(fèi)用，很多學(xué)生只能勉強(qiáng)完成九年義務(wù)教育，少數(shù)學(xué)生早早輟學(xué)，連九年義務(wù)教育都不能完成。同時(shí)，健康也不能得到保證。
四、幾點(diǎn)建議
（一）社會(huì)責(zé)任 1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步關(guān)注“單親家庭子女”的成長(zhǎng)。各級(jí)黨政部門(mén)應(yīng)從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)和貫徹落實(shí)中發(fā)8號(hào)文件的政治高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)“單親家庭子女”教育、管理工作的重要性，采取強(qiáng)有力的措施切實(shí)解決。一是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極給單親家庭的家長(zhǎng)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，使其就近務(wù)工，創(chuàng)造促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境。二是完善相關(guān)法律政策，保障孩子合法權(quán)益。三是社會(huì)各界要力所能及開(kāi)展對(duì)“單親家庭子女”的幫扶活動(dòng)。
2.強(qiáng)化宣傳，積極引導(dǎo)單親家庭子女監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。由于單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)普遍淡薄，要切實(shí)改善單親家庭子女的生存、發(fā)展環(huán)境，就必須強(qiáng)化單親家庭子女法定監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。針對(duì)這一問(wèn)題，各級(jí)有關(guān)部門(mén)要充分利用各種形式和機(jī)會(huì)，對(duì)單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)的教育，讓他們了解“單親家庭孩子”出現(xiàn)的生存危機(jī)和道德失范問(wèn)題，了解青少年教育的基本內(nèi)容、教育規(guī)律和方法，明確自己監(jiān)護(hù)的任務(wù)和責(zé)任。
（二）學(xué)校責(zé)任
1.學(xué)校建立單親家庭學(xué)生檔案，用愛(ài)心撫慰創(chuàng)傷。要加強(qiáng)調(diào)查研究，增強(qiáng)教育實(shí)效。學(xué)校應(yīng)對(duì)“單親家庭學(xué)生”，尤其是農(nóng)村“單親家庭學(xué)生”的情況進(jìn)行深入調(diào)查，全面了解他們的情況；并建立“單親家庭學(xué)生”的專(zhuān)門(mén)檔案，針對(duì)不同特點(diǎn)，分類(lèi)管理。老師應(yīng)與外出打工家長(zhǎng)及其臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常保持聯(lián)系，并建立家長(zhǎng)記錄卡，對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。2.創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，用鼓勵(lì)消除自卑，用友情彌補(bǔ)親情。單親家庭學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)重，恥于別人知道自己家中的真實(shí)情況，更怕老師和同學(xué)知道。學(xué)校要積極創(chuàng)造活動(dòng)的環(huán)境，鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生參加各項(xiàng)有益的活動(dòng)。同時(shí)，在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)和同學(xué)的友誼，用友情來(lái)彌補(bǔ)親情。
3.鼓勵(lì)他們用積極的心態(tài)面對(duì)生活。單親家庭的學(xué)生在閑暇獨(dú)處時(shí)常常感到無(wú)聊，也更多地采用消極被動(dòng)的方式打發(fā)時(shí)光。學(xué)校要對(duì)他們進(jìn)行人生觀(guān)和生活目的教育，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信、樹(shù)立正確理想，做到常提醒，多鼓勵(lì)，多方面啟迪。積極安排一些興趣相投的同學(xué)與他們結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。
（三）家庭責(zé)任
1.強(qiáng)化監(jiān)護(hù)意識(shí)，確保家庭教育力量。單親家庭子女的父母要重視與學(xué)校、老師保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)掌握孩子動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育管理。如果必須外出務(wù)工，要認(rèn)真從孩子成長(zhǎng)需求的角度出發(fā)，選擇責(zé)任心強(qiáng)、有保護(hù)能力和精力的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人管理孩子，并應(yīng)履行相應(yīng)的委托手續(xù)。
2.調(diào)整家長(zhǎng)思想認(rèn)識(shí)和心理情緒，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)家庭環(huán)境的變化。夫妻離異大多是有無(wú)法化解矛盾才發(fā)生的，離異后出現(xiàn)的新問(wèn)題--孩子教育成長(zhǎng)的問(wèn)題。面對(duì)新問(wèn)題，要敢于正視，并努力去解決。對(duì)孩子不應(yīng)長(zhǎng)期隱瞞離異的事實(shí)，那樣反而增添一層苦惱，要正確引導(dǎo)孩子理解父母的離異，并與父母保持良好的關(guān)系，而不是怨恨父母，這樣才能使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。3.重視對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，使其用健康的心態(tài)面對(duì)生活。單親家庭的父母在關(guān)注孩子生活、學(xué)習(xí)、安全等方面的同時(shí)，要特別重視孩子的心理健康。生活在單親家庭中的孩子往往比較敏感，有些事情會(huì)使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長(zhǎng)要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時(shí)跟孩子談心、交流，并采取妥善的解決措施。要讓孩子與不在身邊的父或母，經(jīng)常團(tuán)聚交流，讓孩子感受完整的愛(ài)。單親家庭的父母還應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，不斷增強(qiáng)家教能力和水平。
家庭教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇二
2017家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告
家庭教育，是大教育的組成部分之一。本文將介紹2017家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告。
2017家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告(1)五年來(lái)，在xxxx市委、市政府的高度重視和社會(huì)各界的大力支持下，市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計(jì)生局、市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等部門(mén)相互配合，緊緊圍繞加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，以促進(jìn)兒童身心健康為目標(biāo)，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為主線(xiàn)，以特色活動(dòng)為載體，全面深入地開(kāi)展家庭教育工作，取得了顯著成效。
一、xxxx期間xxxx市家庭教育的現(xiàn)狀
1、全面普及科學(xué)家庭教育知識(shí)。廣泛宣傳普及家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí)，使全市0-18歲兒童家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)知曉率逐年提高，到xxxx0年達(dá)到98%。
2、家庭教育的陣地?cái)?shù)量逐年增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大。加強(qiáng)各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，以村區(qū)、村屯、中(小)學(xué)校、幼兒園為依托，大力發(fā)展多元化、多類(lèi)型、滿(mǎn)足不同群體需求的家長(zhǎng)學(xué)校。目前，我市現(xiàn)有各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校290所。其中，中(小)學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校82所，建設(shè)率達(dá)到100%;社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校48所，建設(shè)率達(dá)到90.6%;村屯家長(zhǎng)學(xué)校160所，建設(shè)率達(dá)到60.2%。
3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強(qiáng)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前，我市共建立留守兒童之家93個(gè)，其中，楊家滿(mǎn)族鄉(xiāng)中心小學(xué)和得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)被評(píng)為xxxx市農(nóng)村留守兒童之家，趙屯鄉(xiāng)河洼村留守兒童之家被評(píng)為遼寧省農(nóng)村留守兒童之家。
4、發(fā)揮示范帶動(dòng)的輻射作用。大力提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)選和表彰力度，發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的示范和帶動(dòng)作用，建立xxxx市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校26
所，推廣家長(zhǎng)學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)。市教育局、老虎屯小學(xué)、太陽(yáng)中心校、義勇小學(xué)、四初中、十六初中、幼兒園被評(píng)為中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)全國(guó)家庭教育研究實(shí)驗(yàn)基地。xxxx市第四初級(jí)中學(xué)、xxxx市太陽(yáng)中心校、義勇小學(xué)、xxxx市老虎屯小學(xué)和29中被評(píng)為首批xxxx市中小學(xué)示范性家長(zhǎng)學(xué)校
5、加強(qiáng)家庭教育隊(duì)伍建設(shè)。整合社會(huì)人才資源，先后組建了由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍6支。全市共有家庭教育工作專(zhuān)兼職工作者、志愿者共135名，參加過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的95名。
6、加強(qiáng)家庭教育理論研究。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局、關(guān)工委等有關(guān)部門(mén)，深入基層、深入群眾了解當(dāng)前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問(wèn)題，通過(guò)調(diào)研掌握真實(shí)情況，提煉正確結(jié)論，征集家庭教育論文50余篇，及時(shí)向黨委政府及有關(guān)部門(mén)反映情況、提出建議。通過(guò)案例揭示家庭教育的內(nèi)涵、方法和規(guī)律，共整理出20大類(lèi)型、500多個(gè)家教案例，并出版《xxxx市家庭教育經(jīng)典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對(duì)性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調(diào)查報(bào)告在省級(jí)以上刊物發(fā)表3篇，在市級(jí)刊物發(fā)表7篇。
二、實(shí)施《規(guī)劃》以來(lái)，xxxx市家庭教育工作的新特點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制，為家庭教育提供組織保證
家庭教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的高度重視，共同實(shí)踐。五年來(lái)，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各職能部門(mén)相繼成立家庭教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設(shè)和兒童發(fā)展規(guī)劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門(mén)配合、社會(huì)參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開(kāi)展創(chuàng)造條件，提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的優(yōu)勢(shì)，把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務(wù)緊密
結(jié)合，將《規(guī)劃》的實(shí)施作為重要指標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)估，整體推進(jìn)，在婦聯(lián)內(nèi)部形成了工作合力。市婦聯(lián)、市教育局負(fù)責(zé)共同牽頭推進(jìn)家庭教育工作，主動(dòng)與市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等成員單位聯(lián)系溝通，密切合作，互相支持，有力地推進(jìn)了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。
(二)鞏固陣地，整合資源，將家庭教育工作落到實(shí)處
一是建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長(zhǎng)學(xué)校、農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校、早教中心等家教陣地，制定家長(zhǎng)學(xué)校管理制度，探索個(gè)性化、多元化的家庭教育指導(dǎo)模式，不斷擴(kuò)大家庭教育覆蓋面，推動(dòng)我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅(jiān)持把社區(qū)(村屯)家長(zhǎng)學(xué)校作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，并納入年度工作目標(biāo)考核。市衛(wèi)生局、市人口與計(jì)生局還發(fā)展新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、人口學(xué)校，舉辦胎教知識(shí)、早期教育等培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)家庭教育咨詢(xún)熱線(xiàn)，切實(shí)從源頭做好家教工作。共開(kāi)設(shè)各類(lèi)講座50余場(chǎng)，接待新婚孕前教育7萬(wàn)多人，發(fā)放預(yù)防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬(wàn)余份，10萬(wàn)多人次受益。
二是實(shí)施現(xiàn)代家長(zhǎng)教育工程。啟動(dòng)家庭教育大講堂公益講座，組建家教講師團(tuán)，有計(jì)劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機(jī)關(guān)、學(xué)校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長(zhǎng)中突出的問(wèn)題進(jìn)行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識(shí)，幫助廣大家長(zhǎng)解疑釋惑，樹(shù)立現(xiàn)代家庭教育理念，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務(wù)隊(duì)伍，廣泛開(kāi)展家庭教育咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)。
三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，開(kāi)設(shè)家庭教育專(zhuān)欄，為廣大家長(zhǎng)提供科學(xué)的家教方法，推進(jìn)家庭教育由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變。抓住節(jié)日契機(jī)，組織有關(guān)部門(mén)及專(zhuān)家開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)，發(fā)放家庭教育宣傳手冊(cè)上萬(wàn)份。市教育局在學(xué)校的網(wǎng)站開(kāi)辟家庭教育綠色
通道，開(kāi)通教師博客，家長(zhǎng)可以通過(guò)與教師博客進(jìn)行交流，及時(shí)了解和解決孩子在家庭教育中的問(wèn)題，拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離。
(三)圍繞主題，創(chuàng)新載體，增強(qiáng)家庭教育工作活力
一是開(kāi)展小公民道德建設(shè)活動(dòng)。以為國(guó)教子，以德育人為主題，以雙合格家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，舉辦以構(gòu)建和諧親子關(guān)系，培育孩子健康人格、怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣等為主題的家教講座。開(kāi)展十大孝子和優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)、我愛(ài)我家征文繪畫(huà)活動(dòng)、家庭教育音樂(lè)會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，確立了以人為本，家長(zhǎng)孩子共同參與，親子互動(dòng)等具有時(shí)代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。今年5月11日，在我市召開(kāi)了全國(guó)家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，還舉行了xxxx市家庭教育音樂(lè)會(huì)暨示范性家長(zhǎng)學(xué)校頒獎(jiǎng)儀式，整場(chǎng)演出家長(zhǎng)與子女同臺(tái)，藝術(shù)與教育共伴，形式與內(nèi)涵互融，深受領(lǐng)導(dǎo)贊興譽(yù)與觀(guān)眾一致好評(píng)。
二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭，面向社區(qū)，把家庭教育與五好十星文明家庭、學(xué)習(xí)型家庭、平安家庭、節(jié)約環(huán)保型家庭、和諧家庭等創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使得家庭教育知識(shí)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)、婦儒皆知。開(kāi)展知善惡、明榮辱教育活動(dòng)，促使人們明確道德的實(shí)踐方向;開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)品德高、十星戶(hù)活動(dòng)，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對(duì)善的執(zhí)著追求精神;開(kāi)展事不關(guān)己，我該怎么辦研討活動(dòng)，培養(yǎng)人們的道德意志，錘煉人們?cè)诘赖聦?shí)踐中堅(jiān)持善良正義，形成高尚的品德。開(kāi)展家家議、家家評(píng)、家家學(xué)、家家樂(lè)活動(dòng)，使家庭與家庭之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。開(kāi)展每日讀一篇文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經(jīng)典、每年撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得四個(gè)一讀書(shū)活動(dòng)，提高家庭成員的文化素質(zhì)，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
三是關(guān)注農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家庭教育問(wèn)題。以愛(ài)心獻(xiàn)春蕾為主題，通過(guò)在新聞媒體開(kāi)設(shè)愛(ài)心橋欄目，開(kāi)設(shè)募捐熱線(xiàn)電話(huà)，成立志愿者隊(duì)伍，在全市開(kāi)展代理父母助春蕾、情系春蕾、真誠(chéng)獻(xiàn)愛(ài)心、手拉手共筑愛(ài)心橋等活動(dòng)，動(dòng)員全社會(huì)力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxx市優(yōu)秀春蕾女童獎(jiǎng)學(xué)金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使春蕾助學(xué)工作向社會(huì)化、項(xiàng)目化、品牌化方向發(fā)展。以農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校為陣地，貫徹實(shí)施共享藍(lán)天活動(dòng)，為留守流動(dòng)兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導(dǎo)功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識(shí)，開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，及時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行疏導(dǎo)教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護(hù)留守流動(dòng)兒童合法權(quán)益。加大對(duì)留守流動(dòng)兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)工作力度，開(kāi)設(shè)了形勢(shì)教育、法制教育、心理疏導(dǎo)等知識(shí)系列講座，為監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)解答關(guān)于家庭教育、家庭關(guān)系、人際關(guān)系處理、心理調(diào)節(jié)等方面的困惑，從而進(jìn)一步提升了監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問(wèn)題。改善殘疾兒童生活和學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展。
三、對(duì)策和建議
1、強(qiáng)化政府行為，加大對(duì)家庭教育工作經(jīng)費(fèi)投入。建議由上至下出臺(tái)文件，把家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，設(shè)立家庭教育工作專(zhuān)項(xiàng)資金，用于開(kāi)展培訓(xùn)、研究、宣傳普及等。
2、縮小城鄉(xiāng)差距，推進(jìn)家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強(qiáng)改善農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)條件，建議出臺(tái)相關(guān)政策給予扶持，加大對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校硬件設(shè)施投入，縮小城鄉(xiāng)差距，否則，農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展很難。
3、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)家庭教育的服務(wù)能力。目前，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備仍處于弱勢(shì)狀態(tài)，主要表現(xiàn)為、缺少家庭教育專(zhuān)業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、缺少制度保障和教材支撐、指導(dǎo)隊(duì)伍年齡偏大且觀(guān)念陳舊，不能滿(mǎn)足高層次家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的需求，等等。對(duì)此，建議進(jìn)一步打造專(zhuān)兼結(jié)合、具有較高素質(zhì)的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍，并對(duì)新時(shí)期的家庭教育進(jìn)行深入研究，加強(qiáng)專(zhuān)題培訓(xùn)，實(shí)行規(guī)范管理，建立一支專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的家庭教育隊(duì)伍。
2017家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告(2)家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。農(nóng)村家庭教育關(guān)系到農(nóng)村未成年人的未來(lái)以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，對(duì)農(nóng)村未成年人成長(zhǎng)發(fā)展具有特別重要的作用。本次調(diào)查通過(guò)深刻分析和客觀(guān)評(píng)價(jià)我鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，并針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村家庭教育存在的問(wèn)題，提出更合理的途徑方法和對(duì)策建議，從而將加強(qiáng)農(nóng)村家庭教育，促進(jìn)農(nóng)村未成年人健康成長(zhǎng)轉(zhuǎn)化成為**鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格人才的內(nèi)在推動(dòng)力。
一、調(diào)查實(shí)施概況
本次調(diào)查對(duì)象為全鎮(zhèn)居住的居民，調(diào)查方式主要是實(shí)地考察、深度訪(fǎng)談、召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放問(wèn)卷等。調(diào)查結(jié)果、走訪(fǎng)了120名農(nóng)村婦女，發(fā)放問(wèn)卷120份，回收問(wèn)卷120份，回收率為100%。被調(diào)查的120名農(nóng)村婦女中，已婚婦女90人，未婚22人，離婚或喪偶的8人。年齡結(jié)構(gòu)，20歲以下的8人，2130歲的22人，3140歲的42人，4150歲以上的48人。文化程度，小學(xué)及以下的48人，占40%;初中的66人，占55%;高中(職高、中專(zhuān)、技校)的6人，占5%;大專(zhuān)的0人，;本科以上的0人。
二、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及特點(diǎn)
從調(diào)查情況看，**鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀主要呈以下特點(diǎn)、(一)農(nóng)村家長(zhǎng)重視家庭教育程度提高,但仍過(guò)分依賴(lài)學(xué)校教育
實(shí)地調(diào)查反映,95%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)很重要,對(duì)家庭教育的重要性和重視兒童的全面發(fā)展都給
予一致肯定。71%的農(nóng)村婦女表明愿意不惜一切投入，培養(yǎng)子女成才。問(wèn)卷調(diào)查中顯示，67.61%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)業(yè)問(wèn)題(成績(jī)差、聽(tīng)課困難、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等)，重視孩子情緒問(wèn)題(暴躁易怒、焦慮、抑郁、自卑等)、交際問(wèn)題(內(nèi)向冷漠、不善交際、經(jīng)常與人發(fā)生矛盾等)以及行為問(wèn)題(違反校規(guī)等)的比例分別為11.83%、13.80%和6.76%。很多農(nóng)村家庭父親和母親分頭負(fù)責(zé)兒童的生活、學(xué)習(xí)和教育。而且父母共同管理兒童學(xué)習(xí)教育比例最高達(dá)77.55%，說(shuō)明隨著物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的加強(qiáng)，以及家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，為國(guó)教子、以德育人為主題與核心的爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才的家庭教育觀(guān)念被越來(lái)越多的農(nóng)村家庭所認(rèn)同，多數(shù)家庭民主和諧，父母協(xié)力、協(xié)商共同承擔(dān)家庭教育責(zé)任。
但實(shí)地調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)教育觀(guān)念落后，對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的農(nóng)村家庭只占15%。85%的農(nóng)村家庭認(rèn)為孩子的教育責(zé)任在老師、在學(xué)校，與己無(wú)關(guān)，他們只負(fù)責(zé)從經(jīng)濟(jì)上、生活上滿(mǎn)足子女的需要，把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校，孩子出了問(wèn)題就怪學(xué)校和老師，一味感嘆孩子沒(méi)遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。有的家長(zhǎng)和代理監(jiān)護(hù)人甚至認(rèn)為、孩子在學(xué)校，家長(zhǎng)出錢(qián)學(xué)校管，自己還操什么心?這種教育理念與思想認(rèn)識(shí)，大大增加了學(xué)校對(duì)這部分學(xué)生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監(jiān)護(hù)人教育理念差，認(rèn)為只要吃好喝好就行，兒孫自有兒孫福，認(rèn)為只要能掙錢(qián)，讀書(shū)也沒(méi)什么用，不讀書(shū)照樣可以賺錢(qián)，大學(xué)生不是還找不到工作嗎?這些觀(guān)念勢(shì)必影響孩子，產(chǎn)生學(xué)習(xí)無(wú)用的情緒;在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中，由于學(xué)校單方施教，往往收效甚微。
(二)農(nóng)村家庭教育方法逐漸更新,但科學(xué)家教任重道遠(yuǎn)
問(wèn)卷調(diào)查中，52.6%和32.3%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)選擇私下贊賞、公開(kāi)表?yè)P(yáng)方式鼓勵(lì)兒童的進(jìn)步。孩子做錯(cuò)事時(shí)，61.5%的
農(nóng)村女性家長(zhǎng)選擇心平氣和的方式指出孩子的錯(cuò)誤。與孩子溝通交流上，60.5%和30.4%的被調(diào)查者覺(jué)得自己與兒女的關(guān)系非常好或比較好;64.5%的女性家長(zhǎng)表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通;47.94%和47.17%女性家長(zhǎng)明確自己的孩子經(jīng)?；蚺紶柛嬖V父母他(她)開(kāi)心或不開(kāi)心的事情。走訪(fǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子有事瞞著家長(zhǎng)時(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)采取引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫孩子交待的方法。孩子與家長(zhǎng)意見(jiàn)相悖，一時(shí)難以確定對(duì)錯(cuò)，45%的家長(zhǎng)會(huì)采取冷處理。孩子有吸煙、喝酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天等不良行為，部分家長(zhǎng)能按照問(wèn)題的性質(zhì)采取不同的糾正措施。這說(shuō)明，廣大農(nóng)村家庭教育方法逐漸在改善，但調(diào)查也反映，農(nóng)村家庭教育方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展、一是教育方式簡(jiǎn)單粗暴。部分農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育，覺(jué)得孩子是打出來(lái)的，父母打孩子天經(jīng)地義，對(duì)孩子動(dòng)輒打罵、訓(xùn)斥、體罰等。問(wèn)卷調(diào)查顯示，在教育孩子做錯(cuò)事情的方式上，有32.41%的被調(diào)查者選擇教育方式是責(zé)罵或打孩子;3.77%的被調(diào)查者采取禁止孩子參加喜歡的活動(dòng)或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式,甚至有2.76%農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為，小孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤，做錯(cuò)就做錯(cuò)了，由他去。被調(diào)查的家長(zhǎng)中，對(duì)孩子采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的占8.86%。而且,考試取得名次或完成某件事情，均以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);直接用金錢(qián)獎(jiǎng)賞的家長(zhǎng)占2.08%。在與小孩之間的溝通問(wèn)題上，部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒(méi)有與孩子溝通的意愿。24.21%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)表示溝通的時(shí)間很少，6.49%的農(nóng)村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法，但溝通過(guò)程中，總是因無(wú)法克制的情緒而中斷與孩子交談;有2.91%的農(nóng)村婦女直接表態(tài)自己不知道如何與孩子溝通，或很難與孩子溝通。農(nóng)村家長(zhǎng)缺乏與孩子的交流，缺少對(duì)孩子正確的思想教育，長(zhǎng)此以往，孩子容易變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對(duì)待他人。
二是疏于對(duì)孩子的教育管理。實(shí)地調(diào)查反映，大部分家長(zhǎng)整天忙于農(nóng)活或打工掙錢(qián)，沒(méi)有更多的精力來(lái)教育孩子，更談不上有閑暇時(shí)間與孩子一起玩耍、交流、溝通，基本疏于對(duì)孩子的教育管理。有些農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，不管不問(wèn)，甚至有些家長(zhǎng)連孩子的確切年齡和所在年級(jí)都不知道。有的家長(zhǎng)過(guò)分縱容子女，對(duì)于子女不正確的言行不管不問(wèn)，放任自流，管教不嚴(yán)、一味縱容，認(rèn)為滿(mǎn)足孩子的一切要求就是對(duì)孩子的愛(ài)，特別是留守兒童代理監(jiān)護(hù)人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。
由此可見(jiàn)，教育方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單，缺乏先進(jìn)家教理念和科學(xué)家教知識(shí)，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家庭教育的主要方式，提高廣大農(nóng)村家庭科學(xué)育兒的家庭教育水平任重道遠(yuǎn)。
(三)農(nóng)村家庭對(duì)孩子的支持能力欠缺，家長(zhǎng)能力建設(shè)亟待加強(qiáng)
一方面，農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)普遍偏低。被調(diào)查的農(nóng)村婦女中，小學(xué)及以下的48人，占40%;初中的66人，占55%;高中(職高、中專(zhuān)、技校)的6人，占5%;大專(zhuān)的0人，;本科以上的0人。農(nóng)村婦女承擔(dān)社會(huì)、家庭雙重角色，大部分時(shí)間被擠占，很少有時(shí)間來(lái)充實(shí)提高自己，有部分小學(xué)文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態(tài)?，F(xiàn)在讀書(shū)真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂是農(nóng)村家長(zhǎng)普遍存在的現(xiàn)狀。這從一個(gè)側(cè)面反映出我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家長(zhǎng)的文化程度普遍較低，家長(zhǎng)所受的教育少，文化底蘊(yùn)差，因而無(wú)法對(duì)子女進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)。
另一方面，農(nóng)村家庭缺乏教育氛圍。目前，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后，大部分農(nóng)村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問(wèn)題，家長(zhǎng)們根本無(wú)能力投資家庭教育設(shè)施建設(shè)，為家庭教育提供更好的條件，因此，雖然廣大農(nóng)民的住房及經(jīng)濟(jì)條件提高很快，但有書(shū)房或書(shū)桌的學(xué)生并不算很多。同時(shí)，農(nóng)村中健康的文化娛樂(lè)活動(dòng)少，農(nóng)村女性家長(zhǎng)農(nóng)閑時(shí)大多用
于聊天，或沉迷搓麻將、打撲克，很少看得見(jiàn)書(shū)籍，父母親平時(shí)不看書(shū)讀報(bào)的占絕大多數(shù)。
教育孩子是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作。家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德素質(zhì)對(duì)孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。在教育孩子的過(guò)程中，許多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到知識(shí)和文化對(duì)子女成長(zhǎng)的意義，沒(méi)有意識(shí)到自己對(duì)子女的教育責(zé)任、義務(wù)，忽視家庭教育。許多家長(zhǎng)缺乏家庭教育知識(shí)，無(wú)法擔(dān)當(dāng)起家庭教育的責(zé)任，還有一些家長(zhǎng)采取粗暴的家庭教育方式，甚至在無(wú)意識(shí)中對(duì)孩子進(jìn)行錯(cuò)誤的教育和導(dǎo)向，直接影響了農(nóng)村家庭教育和素質(zhì)教育的實(shí)施。作為家長(zhǎng)要努力提高自身素質(zhì)，根據(jù)自己的條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，加強(qiáng)對(duì)孩子的家庭教育。
三、解決農(nóng)村家庭教育的對(duì)策建議
(一)社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校共同關(guān)注農(nóng)村家庭教育問(wèn)題
教育主管部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村家庭教育的重要性，要把農(nóng)村家庭教育作為重要任務(wù)來(lái)抓。要認(rèn)真做好農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)、督查工作，使家庭教育工作管理規(guī)范化。
政府應(yīng)該適當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村家庭教育的投入，設(shè)立農(nóng)村家庭教育基金，應(yīng)付必要的農(nóng)村家庭教育支出，確保家庭教育指導(dǎo)工作的正常運(yùn)行。政府要盡最大可能挖掘農(nóng)村教育資源，大力創(chuàng)建有益孩子身心的娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所。盡最大努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能，使農(nóng)村家庭教育工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
家長(zhǎng)要想方設(shè)法優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境來(lái)幫助孩子擴(kuò)大視野，培養(yǎng)其探索的興趣和習(xí)慣以及陶冶情操。家長(zhǎng)可以利用電視機(jī)為孩子選擇合適的節(jié)目，指導(dǎo)孩子收看;可以帶孩子到具有教育意義的場(chǎng)所參加一些有益身心的活動(dòng);可以為孩子選購(gòu)有關(guān)書(shū)籍，訂閱報(bào)刊雜志，并堅(jiān)持與孩子一起閱讀、欣賞。
(二)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，切實(shí)提高家長(zhǎng)素質(zhì)
農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)注重宣傳發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校章程，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，健全教學(xué)管理，采取多種措施，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)整體素質(zhì)。
學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì)，將提高家長(zhǎng)素質(zhì)當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。切忌只重形式不重內(nèi)容，學(xué)校要在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上制定出提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和具體實(shí)施方案。要根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際需要制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容。定期組織家長(zhǎng)來(lái)校學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和教育素養(yǎng)。家長(zhǎng)學(xué)校的授課形式應(yīng)靈活多樣，可以采用課堂教學(xué)、專(zhuān)題講座、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內(nèi)容既包括知識(shí)講座也包括家長(zhǎng)發(fā)言、提問(wèn)，使家長(zhǎng)、教師形式互動(dòng)，在互動(dòng)中交流經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中要將提高家長(zhǎng)素質(zhì)和提高家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育能力緊密結(jié)合起來(lái)，側(cè)重培養(yǎng)家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代家庭教育理念，家庭教育知識(shí)和家庭教育方法，最終實(shí)現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的。(三)家長(zhǎng)要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。
要教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長(zhǎng)處，并盡可能的積極的引導(dǎo)。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專(zhuān)橫的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行體罰，讓孩子去接觸社會(huì)生活影響，包括社會(huì)積極作用和消極作用甚至是敵對(duì)作用的影響，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ジ缓玫挠绊戇M(jìn)行斗爭(zhēng)，從而增強(qiáng)孩子的抵抗力。另一方面，給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，不能一味地去溺愛(ài)孩子，所謂一切為了孩子、盲目地去愛(ài)自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女。
(四)創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，增加家庭的文化教育氛圍。
家長(zhǎng)為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，即使在農(nóng)忙時(shí)，也不要浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。使孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地，每個(gè)孩子應(yīng)該擁有一個(gè)書(shū)桌。其次，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭
作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對(duì)孩子經(jīng)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行細(xì)致的講解。在學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)還可以訂閱一些有益智力的書(shū)，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面。此外，還可以帶著孩子出去走走看看，生動(dòng)的畫(huà)面是許多書(shū)本上學(xué)習(xí)不到，也了解不了的，這樣，既增進(jìn)了一家人的感情，也豐富了孩子的視野。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高家庭教育的質(zhì)量。
家庭教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇三
望城中學(xué)學(xué)生家庭教育情況調(diào)查報(bào)告
教育問(wèn)題一直以來(lái)是民眾關(guān)心的基礎(chǔ)問(wèn)題之一，隨著時(shí)代的發(fā)展，科技進(jìn)步的日新月異，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，教育已成為支撐全面建設(shè)小康社會(huì)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，也是關(guān)系民生的重要問(wèn)題之一，而社區(qū)作為我國(guó)社會(huì)的重要組成部分，其社區(qū)組成成員復(fù)雜多樣。本項(xiàng)調(diào)查以望城社區(qū)家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。
一、調(diào)查目的
調(diào)查的目的在于客觀(guān)掌握社區(qū)家庭孩子教育的基本情況、基本問(wèn)題，了解家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育問(wèn)題的最迫切的需要，從而更好的發(fā)揮社區(qū)為民眾服務(wù)的作用，以及引發(fā)我們對(duì)教育改革最現(xiàn)實(shí)的思考和理解，以圖對(duì)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供更有效的信息與策略。
二、調(diào)查對(duì)及其一般情況。
望城社區(qū)中學(xué)家長(zhǎng)。這部分人大多為35歲以上年齡。
三、調(diào)查方式
本次調(diào)查采取的是問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷是在望城社區(qū)當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷130份，收回105份，回收率達(dá)81%，答卷是由實(shí)踐活動(dòng)小組成員經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)客觀(guān)進(jìn)行總結(jié)。
四、調(diào)查時(shí)間：2011年3月
五、調(diào)查內(nèi)容：
主要針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的投資問(wèn)題，孩子在學(xué)校教育之外是否請(qǐng)家教，是否參加培訓(xùn)班等問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷共向家長(zhǎng)提出了13個(gè)問(wèn)題。
六、調(diào)查結(jié)果及分析：
（一）教育消費(fèi)調(diào)查兩大問(wèn)題凸顯
在民意調(diào)查中，市民普遍反映孩子“成才費(fèi)用”中，非自愿的補(bǔ)習(xí)班現(xiàn)象和擇校費(fèi)過(guò)高。在小學(xué)到高中階段，學(xué)生的補(bǔ)課費(fèi)均占所有費(fèi)用的10%以上。有的學(xué)生家長(zhǎng)反映，個(gè)別教師平時(shí)在課堂授課中只講基礎(chǔ)內(nèi)容，而在公休日補(bǔ)課班上延伸展開(kāi)講課本內(nèi)容。為了不落后于其他同學(xué)，學(xué)生不得已參加了補(bǔ)習(xí)班。還有家長(zhǎng)反映，學(xué)校讓學(xué)生自愿選擇是否參加補(bǔ)課或自習(xí)，有的老師在補(bǔ)課或自習(xí)的時(shí)候講授新知識(shí)，學(xué)生不“自愿”參加補(bǔ)課就意味著沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)到新知識(shí)，這樣的“自愿”補(bǔ)習(xí)就變成了不得不去上的課了。在初中階段，學(xué)生的擇校費(fèi)最低都在總費(fèi)用的三成以上，在初中階段更達(dá)到了總費(fèi)用的42.9%。學(xué)?？梢詫?duì)擇校生收取擇校費(fèi)，但教育部門(mén)對(duì)擇校生的界定不夠明確，使擇校生的界定在一定范圍內(nèi)伸縮性較大，致使一些學(xué)校鉆空子，將一大批學(xué)生定為擇校生，收取擇校費(fèi)。
（二）80%以上的家長(zhǎng)愿意將教育費(fèi)用投資在為孩子請(qǐng)家教方面
從小學(xué)到初中，從初中到高中，從高中到大學(xué)，每一個(gè)轉(zhuǎn)折，都關(guān)系到孩子的一生。面對(duì)這個(gè)嚴(yán)肅的人生課題，家長(zhǎng)們?cè)诰駬?，也在思索：是花一筆不菲的錢(qián)想方設(shè)法讓孩子進(jìn)入好學(xué)校，搏一搏未知的美好未來(lái)，還是順其自然，學(xué)哪兒就哪兒，考上哪里算哪里？再深入一步講，大筆的錢(qián)投下去了，又能換來(lái)多大的回報(bào)？
而事實(shí)上，這樣的跡象早已顯現(xiàn)。隨著市場(chǎng)需求的變化和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，在與日俱增的就業(yè)壓力下，教育支出的邊際效益正在不斷遞減。僅憑一張大學(xué)文憑就能找到好工作，這已是幾年前的事，至于“海歸”一族成“海待”，也已不是新鮮事。教育投資，這個(gè)關(guān)乎孩子成長(zhǎng)、家庭幸福、社會(huì)發(fā)展的話(huà)題，今天正被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所思考。
孩子的未來(lái)究竟該怎樣把握？基于當(dāng)前很多家長(zhǎng)的兩難心態(tài)，我們以調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)很多已經(jīng)有過(guò)成功投資經(jīng)歷或者正在進(jìn)行投資的家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)、深入的調(diào)查，試圖從他們的所思所慮中，求解如何更好地把握好教育投資，為更多的處于迷茫和徘徊中的家長(zhǎng)們提供一種思路，以讓他們更好地把握孩子的幸福，規(guī)劃孩子的未來(lái)。
雖然不愿承認(rèn)，但在當(dāng)今應(yīng)試教育盛行，以及優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的情況下，很多家長(zhǎng)還是在無(wú)形之中把考上名校的壓力攤到孩子身上，并始終貫穿在其整個(gè)求學(xué)生涯中。調(diào)查中，問(wèn)到“從小學(xué)到初中、從初中到高中，你是怎么讓孩子發(fā)展的”這一話(huà)題，只有37.5%的家長(zhǎng)回答“順其自然”，而有62.5%的人認(rèn)定了“要讀好學(xué)?！边@個(gè)目標(biāo)。這其中，有52.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為“努力監(jiān)督讓孩子考上好學(xué)?！保涣碛?0.4%的家長(zhǎng)說(shuō)，“如果考不上，想方設(shè)法幫他進(jìn)入好學(xué)?！??
但是我們隨著人們生活水平的不斷提高，再加上大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)們是舍得給孩子花錢(qián)的，那么為孩子花錢(qián)，怎樣才算花得合理、見(jiàn)效大，恐怕多數(shù)家長(zhǎng)考慮得不多。
我們作為當(dāng)代大學(xué)生，也作為經(jīng)歷過(guò)義務(wù)教育的踐行者，為使給孩子的投資取得事半功倍的效果，我們建議家長(zhǎng)應(yīng)考慮如下一些投資范圍：
1、娛樂(lè)投資。為孩子花錢(qián)，應(yīng)首先考慮娛樂(lè)性。只要能使孩子心情愉快、玩得開(kāi)心，錢(qián)就花得值。這包括帶孩子去公園、游樂(lè)場(chǎng)，以及看演出和旅游等。
2、智力投資。給孩子買(mǎi)一些啟迪型的書(shū)、讓孩子接受學(xué)校教育，以及參加培訓(xùn)。
當(dāng)然家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，可以為孩子請(qǐng)一位家教，其好處不言而喻。歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)，可供參考。
第一，可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)。目前，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識(shí)多，作業(yè)量大。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，勢(shì)必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。請(qǐng)家教可以彌補(bǔ)這方面的不足。
第二，請(qǐng)家教可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課。教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力。往往是教師授課的幾句話(huà)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽(tīng)的興趣。相反，家庭教師面對(duì)面地授課，且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，則針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。
第三，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹(shù)立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。
第四，能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除智力因素外，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著專(zhuān)業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
所有的這些，當(dāng)然家長(zhǎng)應(yīng)該視其情況而定，并不是所有的孩子都適合請(qǐng)家教補(bǔ)課！
所以我們認(rèn)為： 家教，可以作為教育孩子的一種方式，但教育孩子絕不能依賴(lài)家教。
（三）參加培訓(xùn)班者占調(diào)查總數(shù)的43.2% 參加培訓(xùn)班是利用固定時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)之外的興趣愛(ài)好的一種培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的要求。隨著教育的發(fā)展和人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，家長(zhǎng)望子成龍的心情也越發(fā)急切。他們深知孩子多學(xué)了一項(xiàng)技能未來(lái)就能多一條出路。于是，許多家長(zhǎng)盲目地讓孩子學(xué)這學(xué)那，他們已不再滿(mǎn)足于學(xué)校的教育，課外培訓(xùn)班一時(shí)成風(fēng)。培訓(xùn)班的好處也是有的：
首先,培訓(xùn)班所營(yíng)造的學(xué)習(xí)氣氛較強(qiáng),既能帶動(dòng)學(xué)生的積極性并具有相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的作用.從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從不同層次里增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓視野.其次,參加培訓(xùn)班的價(jià)格相對(duì)實(shí)惠,對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件不太寬松的家庭相對(duì)實(shí)用.家長(zhǎng)讓孩子參加培訓(xùn)班的原因大致如下：
1.技多不壓身。多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)總是沒(méi)錯(cuò)的，說(shuō)不準(zhǔn)將來(lái)能派上用場(chǎng)呢。即使將來(lái)和人競(jìng)爭(zhēng)，自己這邊的砝碼也重了。
2.不甘落人后。眼見(jiàn)自己的鄰居熟人朋友都送自己的小孩去上了學(xué)習(xí)班，我也坐不住了。別人家的孩子都在拼命學(xué)呢，我們家的小孩可不能在起跑線(xiàn)上就落后了哇。
3.能促進(jìn)性格發(fā)展。在學(xué)習(xí)班，能讓孩子接觸到更多的同齡人，大家在一起交流學(xué)習(xí)，更能從中找到自信和快樂(lè)！
4.父母無(wú)暇照顧。我們是雙職工家庭，如果孩子在家，一是安全沒(méi)有保障，二是工作的時(shí)候容易分心。
5.學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)班，如：書(shū)法班，鋼琴，珠心算，奧術(shù)，舞蹈等等，可供孩子選擇的很多。
（四）家長(zhǎng)的意見(jiàn)
1.現(xiàn)在的教師都是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，知識(shí)單一，教學(xué)手段單一，而且現(xiàn)在的培訓(xùn)都是所謂的“專(zhuān)家”（只知道一個(gè)學(xué)科，甚至只知道一個(gè)學(xué)科的教材的教學(xué)），因而，所接受所儲(chǔ)藏的信息量很少。然而現(xiàn)在的教學(xué)所需要的信息量又是多樣的，復(fù)合的，全面的。很明顯，家長(zhǎng)認(rèn)為前后兩者之間存在著明顯的矛盾。
2.書(shū)本編寫(xiě)要求是素質(zhì)型，使用過(guò)程是應(yīng)試型。孩子們的教學(xué)中，普遍存在著與教材編寫(xiě)不一致的現(xiàn)象，就是只抓考試分?jǐn)?shù)不管學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)矛盾到底是要素質(zhì)教育還是要應(yīng)試教育？ 3．老師缺乏自我意識(shí)。沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)有進(jìn)取心。我們從調(diào)查得知，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的很多教師沒(méi)有自我意識(shí)。師越來(lái)越差，很多情況下要送禮，自己的孩子才能享受應(yīng)有的待遇。
（五）您認(rèn)為社區(qū)還可以為孩子教育方面提供哪些服務(wù)？ 大多數(shù)家長(zhǎng)選擇回答：無(wú)！
原因分析： a.造成此結(jié)論的原因很顯然，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)占政府投入教育的經(jīng)費(fèi)的比例很少，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，這種情況仍然沒(méi)有得到緩解，影響了社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。居民正是因?yàn)閺奈聪硎苓^(guò)相應(yīng)的待遇，所以也很自然沒(méi)有什么相應(yīng)的想法！
想法建議：
1、打破正規(guī)化觀(guān)念、充分利用社區(qū)的豐富資源、發(fā)展多種形式的早期教育、形成多樣化、專(zhuān)業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化、低成本的教養(yǎng)服務(wù)。讓更多的孩子受到教育，必須突破以實(shí)現(xiàn)“正規(guī)化”機(jī)構(gòu)教育為目標(biāo)的單一發(fā)展模式，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)以社會(huì)需要為目標(biāo)的、在同一社區(qū)內(nèi)有多種教育服務(wù)的、可選擇的多元化發(fā)展模式。為此，一方面要充分發(fā)揮現(xiàn)有教育機(jī)構(gòu)和教師的作用，拓展社會(huì)服務(wù)功能；另一方面各部門(mén)要積極協(xié)同合作，充分利用社區(qū)的公共文化設(shè)施，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社區(qū)志愿者參與，形成由正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)、非正規(guī)的教育（如家庭游戲小組、巡回教育點(diǎn)、社區(qū)兒童活動(dòng)、玩具、圖書(shū)中心等）以及社區(qū)的教育、心理、健康保健、藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)人員建立或參與的、有多種內(nèi)容和功能的學(xué)生教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為生活在社區(qū)里的每個(gè)學(xué)生提供不同需要的、具有專(zhuān)業(yè)化水平的教育服務(wù)。
2、利用社區(qū)資源改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量。
在經(jīng)費(fèi)缺乏而資源豐富的農(nóng)村，要大力開(kāi)展自制教具的工作，這是有效改善辦學(xué)條件的方式。提倡教師和家長(zhǎng)利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和優(yōu)秀的文化資源，為學(xué)生提供豐富的操作材料和接受貼近生活的教育內(nèi)容，積極改變“小學(xué)化”的教育傾向。探索以社區(qū)為依托的、能適應(yīng)不同需要的多種教育形式的教育內(nèi)容和方法，使《綱要》的貫徹落到實(shí)處。
3、關(guān)注弱勢(shì)群體學(xué)生的保育和教育!為他們提供適宜的服務(wù)。
社區(qū)要積極組織和利用現(xiàn)有的教育機(jī)構(gòu)、醫(yī)療和保健機(jī)構(gòu)，建立能全面覆蓋小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的服務(wù)體系。服務(wù)范圍應(yīng)拓展到包括外來(lái)人口家庭、低收入家庭的學(xué)生。
4、有效地發(fā)揮縣，鄉(xiāng)示范學(xué)校的示范，培訓(xùn)基地和輻射作用。
要使教師受到更高質(zhì)量的培訓(xùn)，就要提高優(yōu)質(zhì)幼教機(jī)構(gòu)資源的利用率，依托政府、教育部門(mén)辦學(xué)，建立能覆蓋對(duì)每一鄉(xiāng)、村教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行示范、培訓(xùn)、管理的網(wǎng)絡(luò)。要在縣、鄉(xiāng)的教師中，選拔和培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)骨干隊(duì)伍，發(fā)揮他們?cè)谑痉?、培?xùn)、傳播新的信息、宣傳新的教育思想中的作用。
5、要發(fā)揮家長(zhǎng)，社區(qū)有關(guān)人員和志愿者在教育中的作用。
應(yīng)以“家長(zhǎng)和社區(qū)的人們都是學(xué)生發(fā)展的教育者、促進(jìn)者”為基本指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)三方面的結(jié)合，共同參與，形成合力。同時(shí)要積極組織志愿者，逐步使他們成為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展和提高的骨干力量。
6、促進(jìn)家長(zhǎng)參與，從解決家長(zhǎng)實(shí)際需要的，有針對(duì)性的問(wèn)題入手，強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐中學(xué)習(xí)為主，提高家長(zhǎng)的教育能力。
充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主力作用，是發(fā)展社區(qū)教育的主要策略。調(diào)查了解到，家長(zhǎng)參與社區(qū)教育，不僅自身的多種能力得到了發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮，而且還提高了他們對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和歸宿感，這對(duì)社區(qū)精神文明程度的提高，對(duì)促進(jìn)社區(qū)民主化進(jìn)程都有積極作用。
家長(zhǎng)參與和作用的發(fā)揮，與他們的認(rèn)識(shí)程度和能力有關(guān)。為此，我們要重視從家長(zhǎng)的需要入手，在了解需要的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供更多的家長(zhǎng)與培訓(xùn)者互動(dòng)、培訓(xùn)者和家長(zhǎng)、兒童之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，使家長(zhǎng)在參與實(shí)踐的過(guò)程中，真正提高科學(xué)育兒的能力。
7、建立有政府各部門(mén)參與的社區(qū)教育管理機(jī)構(gòu)或組織，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生教育的政策。
加強(qiáng)管理，需要突破教育的管理和責(zé)任歸屬僅僅是教育部門(mén)的狀況，加強(qiáng)社區(qū)管理的責(zé)任和行為。要抓住當(dāng)前社區(qū)教育管理體制改革的時(shí)機(jī)，使“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，有關(guān)部門(mén)分工合作”的管理方針，成為社區(qū)的具體的目標(biāo)和行動(dòng)。把社區(qū)教育的管理權(quán)落實(shí)到鄉(xiāng)政府；組成多方人員參加的“學(xué)生養(yǎng)育和教育項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組”；要配備專(zhuān)職管理人員，充分發(fā)揮教育部門(mén)的主管作用；要積極開(kāi)發(fā)適宜本地的學(xué)生發(fā)展的政策，加強(qiáng)教育的評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)體系的建立，等等。
8、加大政府和社區(qū)對(duì)教育的投入，拓寬教育的投資渠道。
實(shí)現(xiàn)教育投資的低耗和高效，就要在提高政府和社會(huì)的投資回報(bào)率方面認(rèn)真做好試驗(yàn)和推廣，以鼓勵(lì)政府對(duì)教育的投資。尤其要突破教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)功能單一性，使之成為能夠?yàn)樯鐓^(qū)教育、精神文明建設(shè)和生活質(zhì)量提高服務(wù)的、具有多種功能的社會(huì)教育發(fā)展中心，從而取得多方面的社會(huì)效益，拓寬教育的投資來(lái)源。
9、積極探索提高社區(qū)教育服務(wù)人員能力的培訓(xùn)內(nèi)容和方式，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。
探索提供滿(mǎn)足不同人員需要的培訓(xùn)方式和指導(dǎo)策略，是實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，要針對(duì)不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的、不同文化水平的參與教育的多種人員（家長(zhǎng)、教育志愿者、社區(qū)管理人員等）進(jìn)行培訓(xùn)。這是一個(gè)新的工作領(lǐng)域，各級(jí)教育部門(mén)必須予以重視，同時(shí)每個(gè)縣都應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展的培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，開(kāi)展深入到社區(qū)、鄉(xiāng)村和家庭的培訓(xùn)。
我們的教育建議是：
教孩子利用社區(qū)資源。一般來(lái)說(shuō)，在社區(qū)當(dāng)中，有許多可以利用的資源，可以成為教育孩子的場(chǎng)所。如社區(qū)開(kāi)辦的一些小型的閱覽室、體育館，父母可以定時(shí)帶孩子到社區(qū)里的各種場(chǎng)所看看，讓孩子先熟悉社區(qū)的環(huán)境。
鼓勵(lì)孩子參加社區(qū)活動(dòng)。社區(qū)定期開(kāi)展一些針對(duì)兒童的活動(dòng)，父母應(yīng)該及時(shí)了解相關(guān)信息，并鼓勵(lì)孩子積極參加，同時(shí)鼓勵(lì)孩子與小區(qū)的小伙伴一起玩耍，一起游戲，讓孩子學(xué)會(huì)交往。
和孩子一起參加體育鍛煉。社區(qū)里的體育設(shè)施極大地方便了運(yùn)動(dòng)。父母應(yīng)該每天都抽出一定時(shí)間和孩子一起在社區(qū)就近運(yùn)動(dòng)，這將十分有利于孩子養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
教孩子學(xué)會(huì)打應(yīng)急電話(huà)。社區(qū)是一個(gè)系統(tǒng)，社會(huì)保障體系為千家萬(wàn)戶(hù)提供了一定幫助。如110、119、120電話(huà)，為我們遇到緊急危險(xiǎn)情況、火災(zāi)、急病時(shí)提供了救援手段。孩子們要學(xué)會(huì)正確的使用方法，在面對(duì)相應(yīng)情況時(shí)懂得應(yīng)變，同時(shí)對(duì)社區(qū)內(nèi)設(shè)置的保護(hù)部門(mén)的電話(huà)及所在的位置等要了解。
告訴孩子一些自我保護(hù)的基本知識(shí)。在社區(qū)的公共場(chǎng)合中，要教孩子要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。如熙熙攘攘的公共場(chǎng)所常常會(huì)因碰到緊急情況而形成無(wú)法控制的驚恐人流，這對(duì)體弱幼小的孩子們來(lái)說(shuō)會(huì)造成傷害。在這種情況下，應(yīng)該學(xué)會(huì)躲避，如盡量靠近墻壁，抓住一個(gè)堅(jiān)固的東西等。
配合社區(qū)工作。父母應(yīng)該和社區(qū)組織和工作人員保持良好聯(lián)系，及時(shí)了解社區(qū)有關(guān)活動(dòng)，并積極參加社區(qū)活動(dòng)，如家長(zhǎng)學(xué)校等。
以上為我們實(shí)踐小組此次對(duì)于望城社區(qū)孩子教育問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，希望能夠給教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供參考！
初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生篇)你好！為了深入了解初中生家庭教育現(xiàn)狀，更好地為你提供教育服務(wù)，希望你能花上3～5分鐘的時(shí)間完成《初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》。本次問(wèn)卷調(diào)查采用不記名的方式，希望你在填寫(xiě)時(shí)不要有任何顧慮，填上真實(shí)想法即可。非常感謝你對(duì)我們的支持！
一、單選題
1.當(dāng)你遇到不順心的事時(shí)，你首選的傾訴對(duì)象是？（）a.父親 b.母親 c.同學(xué)
d.老師e.朋友
f.虛擬生活中的網(wǎng)友
2.最近最困擾你的事情是？（）
a.考試的壓力人
b.際交往的困難
c.父母的嘮叨
d.沒(méi)有困惑其他
3.你在學(xué)習(xí)上遇到的困惑是？（）a.成績(jī)還可以，但不知道如何進(jìn)一步提高成績(jī)差
b.下了很多工夫沒(méi)效果缺乏興趣
c.想起學(xué)習(xí)就頭疼其他(請(qǐng)標(biāo)注)
二、多選題
4.你平時(shí)最喜歡讀什么書(shū)？（）a.軍事
b.探險(xiǎn)類(lèi)
c.歷史考古類(lèi)
d.傳奇故事類(lèi)
e.卡通漫畫(huà)類(lèi)
f.科普知識(shí)類(lèi)
j.青春文學(xué)類(lèi)其他(請(qǐng)標(biāo)注)
5.你學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來(lái)自？（）a.服務(wù)社會(huì)
b.個(gè)人成才
c.回報(bào)父母
d.個(gè)人興趣
e.說(shuō)不清或沒(méi)想過(guò)其他
6.你的興趣愛(ài)好是什么？（）a.體育運(yùn)動(dòng)
b.音樂(lè)
c.讀書(shū)
d.旅游
e上網(wǎng)f.手工制作其他(請(qǐng)標(biāo)注)7.你覺(jué)得父母對(duì)你的哪方面問(wèn)題最關(guān)注？（）a.學(xué)習(xí)成績(jī)
b.身體素質(zhì)
c.人際交往的狀況
d.思想品德、行為素養(yǎng)其他(請(qǐng)標(biāo)注)8.你希望父母在哪些方面做出改善？
a.不要只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)
b.多尊重我的想法少一些批評(píng)
c.多一些鼓勵(lì)工作之余多抽時(shí)間和我聊天
d.沒(méi)有需要改善的地方其他(請(qǐng)標(biāo)注)
三、簡(jiǎn)答題
9.你希望從父母或老師那里獲得什么幫助？
10.你最崇拜的人是？為什么？ 初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（家長(zhǎng)篇）
您好！為了深入了解初中生家庭教育現(xiàn)狀，更好地為您提供教育服務(wù)，希望您能花上3～5分鐘的時(shí)間完成《初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》。本次問(wèn)卷調(diào)查采用不記名的方式，希望您在填寫(xiě)時(shí)不要有任何顧慮，填上真實(shí)想法即可。非常感謝您對(duì)我們的支持！
一、單選題 1.您是孩子的？ *
父親
母親 2.你所在的地區(qū)是？ * 省會(huì)城市地級(jí)市縣級(jí)市、縣鄉(xiāng)、鎮(zhèn)3.您的學(xué)歷是？ *
高中大專(zhuān)本科碩士(博士)研究生其他4.您配偶的學(xué)歷是？ *
高中大專(zhuān)本科碩士(博士)研究生其他5.您的職業(yè)是？ *
公務(wù)員事業(yè)單位員工公司職員個(gè)體經(jīng)營(yíng)者其他(請(qǐng)標(biāo)注)6.孩子的年級(jí)是？ *
初一初二初三7.孩子的就讀方式是？ *
走讀(在家住宿)住校8.您和孩子的關(guān)系怎樣？ *
關(guān)系平等，相互理解和尊重，經(jīng)常交流和溝通比較親密，孩子有什么想法都會(huì)與您交流關(guān)系一般，尚能聽(tīng)從您的建議關(guān)系疏遠(yuǎn)，很少交流關(guān)系緊張，有對(duì)立現(xiàn)象說(shuō)不清9.您與孩子溝通的主要方式是？ *
面對(duì)面溝通電話(huà)溝通短信溝通網(wǎng)絡(luò)溝通其他(請(qǐng)標(biāo)注)10.您和孩子談得最多的話(huà)題是？ *
孩子的興趣愛(ài)好孩子的人際交往學(xué)校里發(fā)生的事學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)方法家里的事兒基本不談11.您的孩子敢當(dāng)面指出您的錯(cuò)誤嗎？ *
敢敢，但很婉轉(zhuǎn)不敢12.您與孩子交流時(shí)最大的困難是什么？ *
不知道該和孩子溝通什么溝通時(shí)不知道采用什么方法溝通效果不好13.作為家長(zhǎng)，在教育孩子上，您對(duì)自己如何評(píng)價(jià)？ *
非常稱(chēng)職比較稱(chēng)職沒(méi)想過(guò)比較不稱(chēng)職非常不稱(chēng)職14.您對(duì)孩子的在校表現(xiàn)了解多少？ *
了如指掌.基本了解不了解，和孩子、老師交流不多15.孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤時(shí)，您通常會(huì)怎么做？ *
訓(xùn)斥批評(píng)抱怨學(xué)校、老師嘗試與老師聯(lián)系尋找解決辦法孩子大了，由他自己改正，我不插手16.您與老師多久溝通一次？ *
一周左右一次或多次半月左右一次一月左右一次數(shù)月一次沒(méi)有溝通過(guò)，覺(jué)得沒(méi)必要17.在教育孩子上，您最關(guān)注哪方面的問(wèn)題？ *
親子溝通的技巧孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)孩子的交際狀況孩子的心理健康孩子的身體健康其他(請(qǐng)標(biāo)注)
二、多選題
18.您通過(guò)什么渠道了解孩子的學(xué)習(xí)情況？ * [多選題]
看考試成績(jī)聽(tīng)孩子匯報(bào)到學(xué)校直接問(wèn)老師接收老師的短信和老師打電話(huà)上網(wǎng)與老師聯(lián)系沒(méi)了解過(guò)19.您通過(guò)什么方式了解家教知識(shí)？ * [多選題]
學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)(家長(zhǎng)學(xué)校)聽(tīng)取其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹家教類(lèi)書(shū)刊教育類(lèi)網(wǎng)站家教類(lèi)手機(jī)報(bào)其他(請(qǐng)標(biāo)注)
三、簡(jiǎn)答題
20.在教育孩子上，您遇到的困惑是什么？
家庭教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇四
寧遠(yuǎn)縣舜陵五小家庭教育調(diào)查報(bào)告
寧遠(yuǎn)縣實(shí)習(xí)隊(duì)
摘要：本調(diào)查報(bào)告調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家庭教育主要存在教育觀(guān)念以及教育方法、方式、手段等不正確、合理與科學(xué)問(wèn)題。因此，農(nóng)村家庭教育的發(fā)展不僅需要家長(zhǎng)教育觀(guān)念的改變，而且更需要學(xué)校以及全社會(huì)的共同參與和有效政策的大力支持。
關(guān)鍵詞：舜陵五小家庭教育教育觀(guān)念
一、導(dǎo)言：
1、調(diào)查的目的家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開(kāi)來(lái)，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此，我們想通過(guò)調(diào)查，研究農(nóng)村家庭教育的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)農(nóng)村家庭教育，使我們的下一代健康成長(zhǎng)，促使農(nóng)村家庭教育更加合理健全。
2、調(diào)查的對(duì)象
此次調(diào)查的對(duì)象為寧遠(yuǎn)縣舜陵五小部分學(xué)生，隨機(jī)發(fā)放家庭基礎(chǔ)教育（家長(zhǎng)卷）：80張，有效問(wèn)卷66張，有效率82.5%平均年齡35.6歲 最大年齡的為62歲最小的年齡為22歲其中男士占總調(diào)研數(shù)的 45%女士占總調(diào)研數(shù)的55%，發(fā)放家庭基礎(chǔ)教育（學(xué)生卷）：80張，有效問(wèn)卷75張有效率93.8% 調(diào)查對(duì)象主要分布在三年級(jí)到六年級(jí)，男生所占比例為56%女生為44%。
3、調(diào)查的方法
采取問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生問(wèn)卷采取封閉式問(wèn)答方式。家長(zhǎng)問(wèn)卷以封閉式問(wèn)答為主，在關(guān)于對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)建議方面，采用開(kāi)放式征詢(xún)，以口頭表達(dá)為輔。
二、調(diào)查結(jié)果分析：
（一）家庭的一般情況
１、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看：
以接受調(diào)查的50個(gè)核心家庭為例，家庭月收入在10000元以上者占其總數(shù)的60%；
在6000～10000元之間的占其總數(shù)的8%；在3000～6000元之間的占其總數(shù)的22%；在3000元以下的占其總數(shù)的10%。
２、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看：
父母親的文化水平從某種程度上來(lái)說(shuō)決定著家庭教育的思想與方法。而父母的學(xué)歷
層次也在一定程度上反映了當(dāng)?shù)匚幕降母叩蜖顩r。調(diào)查表明，舜陵五小學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：父母親是大學(xué)文化學(xué)歷的約占其總數(shù)22.6%；父母親是高中文化學(xué)歷的約占其總數(shù)55.4%；父母親是小學(xué)文化學(xué)歷的約占其總數(shù)的22%。父母親的職業(yè)也是對(duì)家庭教育起重要影響的要素之一。結(jié)果表明，父母親農(nóng)民的比例約
占其總數(shù)的12.6%，有職業(yè)的占總數(shù)的87.4%。
（二）家庭教育觀(guān)念
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：
目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍
然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來(lái)讀書(shū)深造的占86.5%，盡早
養(yǎng)家糊口的占5%,“聽(tīng)其自然”的占8.5%。以家庭智力投資為例，多數(shù)的家庭經(jīng)濟(jì)收入
比較富裕，對(duì)于智力投資很重視。調(diào)查表明，家庭智力投資的主要內(nèi)容是購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用
品（書(shū)包、文具等）、輔導(dǎo)書(shū)資料、電子教輔產(chǎn)品等用品、課外培訓(xùn)費(fèi)用等這些
占家庭教育投資的95.6%以上。
在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上大
學(xué)，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。在家庭教育內(nèi)容上，56.8%的家長(zhǎng)只重視智力教
育，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，而只有14.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng)，25.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的道德品質(zhì),也只有3.2%的家長(zhǎng)覺(jué)得順
其自然，沒(méi)有特別關(guān)注。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在家庭教育類(lèi)型中，86.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的好方法是“表?yè)P(yáng)鼓
勵(lì)、耐心說(shuō)理”在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)采取先找原因后批評(píng)教育的方式。但卻有13.3%的家
長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出
去”等。這說(shuō)明，有些家長(zhǎng)教育孩子的方式方法存在嚴(yán)重的問(wèn)題，這樣容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一些心理問(wèn)題。
此外，雖有99%的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的空閑時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒(méi)有多加引導(dǎo)，家長(zhǎng)平時(shí)大部分空閑時(shí)間都用在了做家務(wù)、看電視，打牌等活動(dòng)上，占85%的家長(zhǎng)對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度。
(三)家庭業(yè)余生活內(nèi)容需要豐富
在緊張忙碌的節(jié)奏中，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑。調(diào)查中，在雙休日 34.8%的家長(zhǎng)要求孩子在家學(xué)習(xí)，有14.6%的家長(zhǎng)讓孩子休息玩耍，有8.4%的家長(zhǎng)讓孩子做家務(wù)，大約39.8%的家長(zhǎng)隨孩子自己安排,還有2.4%的家長(zhǎng)讓孩子參加培訓(xùn)班。調(diào)查結(jié)果反映了家長(zhǎng)投資讓孩子課余時(shí)間學(xué)習(xí)的占了近一半，這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子非常重視，但是，孩子們被動(dòng)學(xué)習(xí)的占大多數(shù)。
（四）家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通需進(jìn)一步增強(qiáng)
孩子除了與父母生活的時(shí)間最長(zhǎng)外，與老師接觸的時(shí)間最多，因此，老師也是比較了解孩子的人。但是，調(diào)查顯示，有34.9%的父母親是通過(guò)老師家訪(fǎng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系單進(jìn)行了解,很少主動(dòng)去與老師交流，主動(dòng)與老師聯(lián)系交流孩子的教育問(wèn)題的占24.5%，有40.6%是碰到問(wèn)題才會(huì)去找老師交流孩子的教育問(wèn)題。由上面的結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作主要是由學(xué)校，老師承擔(dān)；家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)薄弱，只是處于被動(dòng)的狀態(tài)；而且現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作由于種種原因，家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)不夠，效果還不夠理想。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，贏(yíng)得家長(zhǎng)的配合，對(duì)于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，提高育人質(zhì)量，具有重要的作用。
三、結(jié)論和建議
（一）家長(zhǎng)要更新教育觀(guān)念
正確的教育觀(guān)，是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)，這個(gè)重心又發(fā)生了位移。調(diào)查表明，每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀(guān)念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長(zhǎng)看來(lái)，人才就是掌握高深學(xué)問(wèn)的專(zhuān)家學(xué)者，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以?xún)|計(jì)的有道德、有專(zhuān)業(yè)技能的勞動(dòng)者。
許多家庭對(duì)孩子的智力投資，還忽視精神教育方面。一些家長(zhǎng)舍得給孩子買(mǎi)各種資料書(shū)籍甚至請(qǐng)家庭教師，但卻不愿花錢(qián)學(xué)習(xí)教育的方法和思想，以加強(qiáng)對(duì)孩子的素質(zhì)教育。因?yàn)?，家長(zhǎng)必須先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素質(zhì)，才能教育好孩子。如：要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。目前呈上升趨勢(shì)的青少年違法犯罪的原因，許多是家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，致使孩子失去對(duì)家庭的信任感，流落社會(huì)，造成失足。因此，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長(zhǎng)。
（二）家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)
周末、假日，經(jīng)常能看到望子成龍的父母?jìng)儾晦o勞苦地伴送孩子去退休老教師家，要求輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識(shí)，助他們一臂之力。但是，有的家長(zhǎng)整天督促孩子念書(shū)答題，自己卻不讀書(shū)不看報(bào)；有的家長(zhǎng)一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，沒(méi)有想到自己也需要進(jìn)修、充電。事實(shí)上，家長(zhǎng)忽略了最重要的一點(diǎn)，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學(xué)無(wú)止境的漫長(zhǎng)道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù)，而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來(lái)得重要。所以家長(zhǎng)自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是再社會(huì)化的過(guò)程，是自我充實(shí)、完善的過(guò)程，是溝通、影響、感染孩子的過(guò)程。作為孩子，在家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)推動(dòng)下，更加倍于自身的學(xué)習(xí)。
（三）給孩子成長(zhǎng)的空間，多與孩子進(jìn)行溝通和交流
許多家長(zhǎng)利用雙休日為孩子請(qǐng)家教、報(bào)補(bǔ)習(xí)班，讓孩子在這兩天內(nèi)大補(bǔ)特補(bǔ)功課，使孩子比平時(shí)更忙、更累。專(zhuān)家建議，每周為學(xué)習(xí)差的孩子補(bǔ)上兩小時(shí)的功課，使其對(duì)薄弱的學(xué)科不致掉隊(duì)是有必要的，但大部分時(shí)間還是要讓孩子自行安排。如果家長(zhǎng)自覺(jué)不自覺(jué)地將孩子禁錮于文化學(xué)習(xí)的小天地里，在一定程度上就抑制了孩子的全面發(fā)展。
許多家長(zhǎng)只知道讓孩子學(xué)習(xí)，只看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中問(wèn)題的關(guān)心。一味要求孩子學(xué)這學(xué)那而忽視孩子的感受，沒(méi)有很好的與孩子進(jìn)行交流從而導(dǎo)致與孩子的代溝，這樣即使自己的孩子有什么事情也不知道，往往是等事情發(fā)生了才恍然大悟。及時(shí)的與孩子進(jìn)行交流能促進(jìn)與孩子的感情，有利于更好的進(jìn)行家庭教育。
（四）加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系
從學(xué)校教育看，其劣勢(shì)一是時(shí)間、空間、內(nèi)容、形式的限制，二是由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與集體性，因而又導(dǎo)致了針對(duì)性差，不利個(gè)別教育；家庭教育的劣勢(shì)是因家長(zhǎng)的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同，給家庭教育的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家庭教育存在問(wèn)題的主要方面，二是家庭教育方法的相對(duì)簡(jiǎn)單化、單一化，直接影響了家庭教育的效果。為此，學(xué)校教育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，整體互補(bǔ)：
1、學(xué)校教育要通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、“榜樣”報(bào)告、實(shí)踐操作等方式和充分聯(lián)系實(shí)際，豐富學(xué)生社會(huì)知識(shí)。
2、建立典型后進(jìn)生的個(gè)別教育檔案，實(shí)行全方位的有效監(jiān)控。
3、針對(duì)家庭教育存在的問(wèn)題，通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！?、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”等方式，集中指導(dǎo)家教方法，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念；學(xué)校舉辦一些親子活動(dòng)，如：六一節(jié)、元旦節(jié)中的家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演等。
4、家長(zhǎng)應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師，要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化，從孩子實(shí)際出發(fā)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，教育才真正有利于孩子的成長(zhǎng)，否則只會(huì)事倍功半。
附件：
家庭教育問(wèn)卷調(diào)查（家長(zhǎng)卷）
基本信息：年齡：____ 性別：_____
一、家庭基本情況
1.您有幾個(gè)孩子：()
a.一個(gè)孩子b.二個(gè)孩子c.三個(gè)孩子d.更多
2.您的工作性質(zhì)：()
a.農(nóng)民b.進(jìn)城務(wù)工c.外出打工d.無(wú)業(yè)
3.您家庭的月收入：()
a.3000元以下b.3000—6000元c.6000—10000元d.10000元以上
4.您的文化程度：()
a.小學(xué)或小學(xué)以下b.初中c.高中d.大學(xué)及大學(xué)以上
二、家庭對(duì)教育投入情況
1.您對(duì)孩子除學(xué)費(fèi)外時(shí)孩子的經(jīng)濟(jì)投入有以下哪些？()
a．學(xué)習(xí)用品（書(shū)包、文具等）b.輔導(dǎo)書(shū)資料等用品c.課外培訓(xùn)費(fèi)用d.電子教輔產(chǎn)品
2.您與孩子日常交流的情況()
a.很少b.偶爾c.經(jīng)常
3.您讓孩子做家務(wù)的情況()
a.經(jīng)常b.固定幾件小事c.覺(jué)得太小，不讓做
4.您與孩子老師交流情況()
a.經(jīng)常與老師交流b.除了老師家訪(fǎng)以外，很少與老師交流c.碰到問(wèn)題才找老師交流
5.孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，您一般都在()
a.在旁輔導(dǎo)，查看b.在家陪著，不干擾c.在家打牌，看電視d.因有事不在家
6.您認(rèn)為孩子的雙休日應(yīng)該怎樣安排()
a.在家學(xué)習(xí)b.休息，玩耍c.幫忙做家務(wù)d.隨孩子自己安排e.參加培訓(xùn)班
7.您對(duì)孩子買(mǎi)書(shū)的看法()
a沒(méi)有必要b.只要買(mǎi)課堂輔導(dǎo)讀書(shū)c.支持多買(mǎi)課外閱讀書(shū)本d.給錢(qián)孩子，自己買(mǎi)
8.當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，您是如下哪種做法()
a.先找原因，再批評(píng)教育b.非常氣憤，進(jìn)行打、罵c.耐心教育指導(dǎo)d.不管不問(wèn)
9.您覺(jué)得您與孩子的關(guān)系程度()
a.親密無(wú)間b.比較親密，相互理解c.彼此有代溝
10.您最關(guān)注孩子那方面？()
a.學(xué)習(xí)成績(jī)b.性格、習(xí)慣的養(yǎng)成c.道德、品質(zhì)d.順其自然，無(wú)特別關(guān)注
11.您認(rèn)為您教11.您認(rèn)為您教育孩子時(shí)缺乏的是?()（不限項(xiàng)）
a態(tài)度不耐心b 知識(shí)不夠c缺少方法d其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）
12.您覺(jué)得男孩子和女孩子誰(shuí)念書(shū)重要些？()
a.男孩子b.女孩子c.都重要
13.您對(duì)孩子的未來(lái)期望？()
a.讀書(shū)深造b.盡早養(yǎng)家糊口c.順其自然
家庭教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇五
有關(guān)家庭教育的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的：
家庭教育是整個(gè)國(guó)民教育的重要組成部分，是學(xué)校教育，社會(huì)教育的基礎(chǔ)。是提高民族素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。與學(xué)校教育相比，家庭教育側(cè)重于良好的品質(zhì)。行為習(xí)慣，健康心理的培養(yǎng)，它對(duì)孩子的一生都有著重要的影響。家庭是每個(gè)人來(lái)到人世間的第一個(gè)生活環(huán)境。家長(zhǎng)與子女生活在一起，接觸最多，交流最方便。孩子時(shí)時(shí)觀(guān)摩著成人的生活方式。潛移默化的影響是刻骨銘心的。家長(zhǎng)是孩子的榜樣和老師，這種教育是終身的，隨著大教育觀(guān)的形成,家庭教育越來(lái)越體現(xiàn)出其重要的地位。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，舉行家庭教育調(diào)查及對(duì)家庭教育的研究迫在眉睫。
二、調(diào)查對(duì)象：
四川理工學(xué)院在校大學(xué)生，各學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)、各年級(jí)總共調(diào)查169位同學(xué)（其中男女各約半）。
三、調(diào)查時(shí)間：2010年2月28日
四、調(diào)查方法：
采用問(wèn)卷調(diào)查的方式。
五、調(diào)查結(jié)果分析：
（一）家庭的一般情況：
1、家庭基本情況
本次調(diào)查都是隨機(jī)選擇對(duì)象，每位同學(xué)家庭情況無(wú)特殊情況。
2、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看：
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明，學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：父親是大專(zhuān)文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)7.2%；高中專(zhuān)等約占10.1%，父親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)65.1%;母親是高中專(zhuān)及以上學(xué)歷的約占17.2%，母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)82.9%。
父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明，父親是工人、農(nóng)民或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的92..9%；其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等，是其父母親總數(shù)的7.1%;母親是工人、農(nóng)民或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的89.9%；其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等，是其父母親總數(shù)的10.1%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。且有75.1%的孩子以單獨(dú)居住為主，和同父母居住或住校的各占10.1%。因此，家長(zhǎng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。
3、從家庭的經(jīng)濟(jì)收支來(lái)看：
由于各種原因，部分家庭收入仍然不容樂(lè)觀(guān)。以接受調(diào)查的169個(gè)學(xué)生為例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的13.5%；在1000～3000元之間的占其總數(shù)的30.5%；在500～1000元之間的占其總數(shù)的37.1%；在300～500元之間的占其總數(shù)的15.3%；在200～300元者占其總數(shù)的1.8%；在200元以下的占總數(shù)的1.8%。而孩子每月的費(fèi)用在2000元以上的占其總數(shù)的4.8%；在1000~2000之間的占其總數(shù)的4.2%；在500~1000元之間的占其總數(shù)的38.6%，在300~500之間的占其總數(shù)的50.6%；在300元以下的占其總數(shù)的1.8%。孩子每月平均總支出看起來(lái)似乎高于家庭收入的一半,這樣看來(lái)，在經(jīng)濟(jì)上絕大多數(shù)的家庭還是非常重視對(duì)孩子的支持，盡量滿(mǎn)足孩子的經(jīng)濟(jì)需求。
（二）家庭教育觀(guān)念：
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望
子成龍，望女成鳳”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來(lái)做學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的知識(shí)分子的占37.3%，“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員的占”11.8%，“聽(tīng)其自然”的占42%，其他18.9%。對(duì)孩子的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)方面88.2%家長(zhǎng)都是滿(mǎn)意的，品德方面93.5%的家長(zhǎng)都滿(mǎn)意，身體健康方面有21.9%的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都還不滿(mǎn)意，這個(gè)可能是由于現(xiàn)在人們對(duì)健康的重視度還不夠的原因吧，心理健康方面有95.9%的家長(zhǎng)都很滿(mǎn)意。由此可以看出，每個(gè)家長(zhǎng)在對(duì)待自己的孩子上都一樣，都積極的充分給予肯定和鼓勵(lì)，以達(dá)到很好的促進(jìn)教育作用。
（三）家庭教育的主要角色：
我們已經(jīng)知道，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都十分重視對(duì)自己孩子的教育。然而，調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的爸爸媽媽?zhuān)髡计浼彝タ倲?shù)的84.6%和79.3%，其他家人親友占其次。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與爸爸媽媽的關(guān)系較為親密。且參加家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng)，也都是父母親是主要參加者。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量。在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。
（四）家庭教育行為：
父母教育孩子的途徑：44.4%的家庭都是專(zhuān)門(mén)和孩子交流，另外43.8%的家庭都是通過(guò)吃飯時(shí)進(jìn)行教育，還有其他針對(duì)各自的孩子的各種有效方法。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看：家長(zhǎng)大多缺乏與孩子的交流，缺少對(duì)孩子正確的思想教育。要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母與孩子心靈的溝通是實(shí)施良好的家庭教育的基礎(chǔ)。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，他們的任務(wù)就是給孩子提供吃穿，學(xué)習(xí)教育是學(xué)校和老師的事情。有一大半的家長(zhǎng)很少檢查孩子的作業(yè)，更不要說(shuō)輔導(dǎo)孩子功課，問(wèn)孩子學(xué)校里的事了。家長(zhǎng)素質(zhì)較低者偏多，家庭缺乏教育氛圍。家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，家長(zhǎng)所受的教育少，文化底蘊(yùn)差，因而無(wú)法對(duì)子女進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)。雖然大多數(shù)的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒(méi)有多加引導(dǎo)，他們大多都是不夠關(guān)心重視孩子的自身情況，故需要通過(guò)較好的途徑有效地進(jìn)行教育，以和諧相處，多交流討論為最重要的。
（五）家庭與學(xué)校的聯(lián)系：
通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示，79.3%的父母是通過(guò)與自己的孩子談?wù)撛趯W(xué)校的生活而了解他們的情況，其他主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)、家訪(fǎng)、同學(xué)等了解部分情況。在孩子的學(xué)習(xí)生活中，除了與父母生活的時(shí)間最長(zhǎng)外，與老師接觸的時(shí)間最多，因此，老師也是比較了解孩子的人。與上面的結(jié)果分析表明：家庭教育最主要的還是家長(zhǎng)與孩子的配合，首先要搞好家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，再次是老師與孩子的關(guān)系，二者都是密切關(guān)系到孩子的教育成長(zhǎng)問(wèn)題。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，贏(yíng)得家長(zhǎng)的配合，對(duì)于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，提高育人質(zhì)量，具有重要作用。
（六）家庭關(guān)系的影響：
調(diào)查有關(guān)家庭關(guān)系的情況，其中80.5%的家庭人際關(guān)系都相處得很好，只有12.4%的家庭相互關(guān)心還不夠，另外6.5%的家庭屬于極少數(shù)的不和睦家庭。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們92.3%的都很關(guān)心家人，積極主動(dòng)為家人服務(wù)，其少數(shù)孩子對(duì)家人不夠關(guān)心等。究其原因是家長(zhǎng)與孩子的角色轉(zhuǎn)換不夠好，要在不自覺(jué)地情況下達(dá)到最好的相處融洽，并且能讓孩子在感覺(jué)到家庭的溫暖的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)做人
做事的基本原則，對(duì)生活學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的態(tài)度和心態(tài)，這樣才能使孩子有一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。
（七）孩子的看法：
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，62.7%的孩子認(rèn)為父母最有效的教育方法就是耐心說(shuō)理，30.8%的認(rèn)為父母給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是最有效的，其他6.5%的則是通過(guò)批評(píng)懲罰等方式才最有效。對(duì)于父母對(duì)他們教育的內(nèi)容，其中63.3%的孩子希望是針對(duì)家庭教育中的具體問(wèn)題來(lái)指導(dǎo)，他們也還希望通過(guò)各種其他的方式來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)教育。這樣來(lái)看，絕大多數(shù)孩子還是不希望太嚴(yán)厲的教育方式，為了孩子們的健康心理成長(zhǎng)，必須采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的積極方法，針對(duì)自己孩子的不同特點(diǎn)，對(duì)他們充分支持、引導(dǎo)，在他們的心理形成一個(gè)溫馨的環(huán)境，以達(dá)到有效家庭教育的目的，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
六、結(jié)論和建議：
通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以對(duì)當(dāng)前學(xué)生家庭教育情況做出下面的判斷：
1、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)為實(shí)施良好的家庭教育提供了保障，然而家長(zhǎng)整體素質(zhì)不高，難以為學(xué)生提供真正意義上的高質(zhì)量的家庭教育。
2、受傳統(tǒng)觀(guān)念影響，家庭在為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境條件方面力度不夠，難以讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)、教育。
3、過(guò)高的學(xué)業(yè)期望值與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)教育大環(huán)境差、家長(zhǎng)素質(zhì)較低之間的矛盾，使得學(xué)生承擔(dān)了過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，而在興趣、特長(zhǎng)、智力等方面卻得不到應(yīng)有的充分發(fā)展。
4、民主型家庭教育方式逐漸成為主流，但是溺愛(ài)型、權(quán)威型和放任型家庭教育方式依然大量存在，學(xué)生在極端教育方式的影響下，道德價(jià)值觀(guān)、個(gè)性心理等方面極易受的扭曲。
我的個(gè)人看法及建議：
家庭教育是培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，可以彌補(bǔ)學(xué)校教育某些方面的缺陷。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和多渠道一致影響的疊加效應(yīng)，才能取得最佳的整體教育效果。對(duì)于一個(gè)特定的教育目標(biāo)，有時(shí)通過(guò)學(xué)校教育途徑不能達(dá)到理想的效果，通過(guò)家庭教育則能實(shí)現(xiàn)。如在家庭教育中，家長(zhǎng)與子女有著親密的血緣關(guān)系，教育中滲透著豐富的情感色彩，未成年子女容易接受家長(zhǎng)的教育。作為家長(zhǎng)，要熟悉孩子的班主任及各科任老師，了解學(xué)校班級(jí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和傳統(tǒng)，知道學(xué)校對(duì)孩子提出哪些基本要求。因此家長(zhǎng)要經(jīng)常與自己的孩子溝通，對(duì)學(xué)校教育要深入了解，及時(shí)向?qū)W校反饋孩子在家庭中的主要活動(dòng)、表現(xiàn)和進(jìn)步情況，做到家校聯(lián)合教育的目的。
“人之出，性本善”孩子剛出生來(lái)到這個(gè)世上，家庭是孩子的第一所學(xué)校，同時(shí)父母也是孩子的第一個(gè)啟蒙老師。孩子的本性是善良的，家庭教育對(duì)孩子的影響是刻骨銘心是。家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響孩子的心態(tài)家。家庭教育是否得當(dāng)對(duì)孩子以后的人生是至關(guān)重要的。因此，為孩子創(chuàng)造一個(gè)合適的家庭教育方法是至關(guān)重要的。
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