心得體會不僅是對個人過往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，還是對當(dāng)下和未來的思考和展望。在寫心得體會時，要注重個人的感受和體驗(yàn)，展示出真實(shí)的思想和情感。在寫心得體會時，我們可以借鑒范文的開頭和結(jié)尾，但要保持自身的獨(dú)特性和個人色彩。
班主任心得體會題目篇一
近日，本人擔(dān)任班主任，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深感自己的不足和需要提高的地方。以下是本人的一些學(xué)習(xí)心得和體會。
第一段：班主任的工作重要性。
班主任是學(xué)生們的第一任老師，也是學(xué)生們成長道路上的引路人。班主任的工作涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理健康、行為習(xí)慣等多個方面。因此，一個優(yōu)秀的班主任必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和個人素質(zhì)。
在實(shí)戰(zhàn)中，我感覺到班主任的職責(zé)非常的重要。在與學(xué)生交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在很多細(xì)節(jié)處需要改進(jìn)。首先是對于學(xué)生問題的回應(yīng)，我應(yīng)該更加耐心細(xì)致，站在學(xué)生的角度去考慮問題，給予更為詳細(xì)的答復(fù)；其次是督促學(xué)生做完作業(yè)，不僅僅是完成作業(yè)而已，還要對學(xué)生的完成情況進(jìn)行跟蹤和匯報，及時與家長聯(lián)系，這樣可以及時糾正學(xué)生的問題，保證孩子的學(xué)習(xí)在正軌上。
第三段：自己克服的困難。
在擔(dān)任班主任期間，我也遇到了一些困難。首先是學(xué)生多而繁雜的問題太多、復(fù)雜，我需要更加深入地了解學(xué)生的性格、情況和家庭背景，以便更好地進(jìn)行溝通解決問題；其次是需要更多時間去了解并逐漸改善與家長的關(guān)系，在家長中樹立良好的形象，以便于更好地開展班內(nèi)工作。
第四段：班主任的素質(zhì)提升。
班主任的素質(zhì)并不是天生就有的，需要在實(shí)踐中摸索、在學(xué)習(xí)中不斷提升。作為班主任，我們需要關(guān)注學(xué)生的身心健康問題、提高自己的業(yè)務(wù)能力、培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神、加強(qiáng)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)等多個方面。在持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升中，班主任的素質(zhì)必將得到提升。
第五段：結(jié)語。
作為班主任，先得做好自己，用心去愛孩子、耐心指導(dǎo)學(xué)生、設(shè)身處地同學(xué)生交朋友、用點(diǎn)滴關(guān)心幫助學(xué)生，在一點(diǎn)一滴中，溫暖學(xué)生的心，使學(xué)生真正地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，全面提高素質(zhì)。最后，班主任不僅需要有一顆關(guān)懷學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生的心，我們也要不斷拓寬自己的新知識，提高自己的能力，與時俱進(jìn)，緊跟教育時代潮流，為學(xué)生成才創(chuàng)造良好的環(huán)境。
班主任心得體會題目篇二
談話是人際溝通和交流的基本方式之一，是解決問題和促進(jìn)情感的有效手段。而與班主任的談話則是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活中必不可少的一部分。最近，我與我的班主任進(jìn)行了一次談話，讓我受益匪淺，下面就讓我來分享一下我的體會。
第二段：對談話目的的說明。
首先，在這次與班主任的談話中，我明確了自己的目的。由于在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，我希望通過與班主任的溝通，找到解決的方法。在談話中，我詳細(xì)地向班主任描述了自己的困惑和疑問，班主任也針對我的問題給出了具體的建議和幫助。同時，班主任還耐心地聽取了我的想法和意見，在分析問題的過程中給出了肯定和鼓勵，這讓我更加有信心去克服我的困難。
第三段：對談話過程的感受。
其次，在這次談話中，我更加深刻地認(rèn)識到與人交流的重要性。在與班主任的交流中，我不僅讓自己的問題得到了解決，也收獲了班主任的信任和好感。與人相處，不是一味地索取幫助，而是要學(xué)會尊重和理解別人，同時也要主動付出和幫助別人。只有在互相尊重和理解的基礎(chǔ)上，我們才能建立起真正的互信和友誼。
第四段：對談話結(jié)果的總結(jié)。
最后，在這次談話中，我收獲了不僅僅是自我的提升，也為班級的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。通過和班主任的溝通，我不僅了解了自己的問題，而且也了解了班級同學(xué)普遍面臨的問題，這讓我更加關(guān)注班級的進(jìn)步和發(fā)展。同時，我也意識到，只有做好自己，才能更好地為班級做貢獻(xiàn)，讓班級變得更加強(qiáng)大和團(tuán)結(jié)。
第五段：對談話的影響和啟示。
與班主任的談話讓我深刻認(rèn)識到人際交往和溝通的重要性。在學(xué)習(xí)和生活中，我們必須積極主動地與人溝通和交流，才能得到更多的幫助和支持。同時，我們要尊重別人的想法、意見和感受，同時也要學(xué)會傳遞和表達(dá)自己的想法和意見。只有在這種互相尊重、互相理解和互相幫助的氛圍中，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自我提升和班級共同進(jìn)步。
班主任心得體會題目篇三
第一段：引言（引出班主任身份）。
作為班主任，我始終認(rèn)為自己的職責(zé)不僅僅是教授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。而在與學(xué)生相處的過程中，我不僅能夠用愛和耐心來教育他們，也能夠從中獲得許多收獲和體會。下面我將分享一些我作為班主任的心得體會，希望對其他班主任有所啟發(fā)和幫助。
第二段：關(guān)注學(xué)生心理健康。
在我的教育中，我始終將學(xué)生的心理健康放在首位。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行心理交流，理解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決問題和困惑。除此之外，我還定期組織一些心理健康教育的活動，讓學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己，并學(xué)會應(yīng)對困難與壓力。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高，與同學(xué)之間的關(guān)系也更加融洽。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。
在當(dāng)今社會中，良好的社交能力已經(jīng)成為一個人成功的重要條件之一。因此，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。我會鼓勵學(xué)生參與課堂討論，主動與同學(xué)交流和合作，同時組織一些社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生可以更好地與外界接觸和交流。通過這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊合作能力明顯提高，同時也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。
第四段：重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在當(dāng)今競爭激烈的社會中，能夠具備創(chuàng)新思維的人才更受社會青睞。因此，我積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我鼓勵學(xué)生多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，給予他們更多的自由度和創(chuàng)造的空間。同時，我也組織一些創(chuàng)新項(xiàng)目，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新能力。通過這些努力，學(xué)生們的創(chuàng)新思維得到了很大的提升，他們也更加敢于挑戰(zhàn)和嘗試新事物。
作為班主任，我深知自己肩上的責(zé)任重大。通過我多年的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我的關(guān)懷下逐漸成長，他們不僅在學(xué)業(yè)上有了很大的提升，也在品德和心理上得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。然而，我也意識到我還有很多不足之處，還有很多需要進(jìn)一步完善的地方。因此，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和更多的關(guān)心。
結(jié)尾：
在班主任身份下，我分享了一些自己作為班主任的心得體會，希望可以給其他班主任一些啟發(fā)和幫助。通過關(guān)注學(xué)生心理健康、注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和創(chuàng)新思維，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展有了很大的提升。作為班主任，我將繼續(xù)努力，提高自己的水平，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
班主任心得體會題目篇四
第一段：引入班主任的重要性和教育任務(wù)（200字）。
班主任是學(xué)校教育的重要一環(huán)，承擔(dān)著學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。作為班級的管理者和教育者，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和品德修養(yǎng)。班主任在教育過程中，會遇到各種問題和困難，但他們會從中汲取經(jīng)驗(yàn)，積累心得，不斷提升自身的教育能力。
班主任分享心得體會，是為了幫助其他班主任更好地開展工作。這是一種師道相長、攜手共進(jìn)的方式，通過班主任之間的交流和分享，可以獲得更多的教育經(jīng)驗(yàn)和方法。班主任可以通過參加教育培訓(xùn)班、參觀其他學(xué)校的班主任工作等方式，獲取更多的教育信息。同時，班主任還可以利用新媒體平臺，如微信群、QQ群等，與其他班主任進(jìn)行交流和分享，及時獲得反饋和建議。
班主任心得體會的內(nèi)容多種多樣，包括學(xué)生管理、班級活動、家校合作、心理輔導(dǎo)等方面。班主任可以分享自己在學(xué)生管理中的經(jīng)驗(yàn)和方法，如如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何管理班級紀(jì)律等。另外，班主任還可以分享一些班級活動的策劃和組織經(jīng)驗(yàn)，如如何開展班級文化活動，如何組織班級團(tuán)隊建設(shè)等。此外，班主任在與學(xué)生家長的合作中，也會有一些心得和體會，如如何與家長建立良好的溝通合作關(guān)系，如何解決與家長之間的矛盾等。班主任的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)也是其他班主任所關(guān)注的，如如何幫助學(xué)生排解焦慮和壓力，如何幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心等。分享這些心得體會，可以幫助其他班主任更好地應(yīng)對工作中的問題和挑戰(zhàn)。
班主任心得體會的分享不僅可以為其他班主任提供幫助和指導(dǎo)，也能促進(jìn)班主任交流與合作，共同進(jìn)步。通過班主任之間的交流和分享，可以開闊視野，了解不同學(xué)校、班級之間的管理和教育經(jīng)驗(yàn)，從而借鑒和吸取其他班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。同時，班主任心得體會的分享還能夠促進(jìn)班級之間的交流與合作，通過相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高各自的工作水平。此外，班主任心得體會的分享還能夠推動整個教育系統(tǒng)的進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)的質(zhì)量提升。
第五段：結(jié)語（200字）。
班主任心得體會的分享是一種教育工作者之間互幫互助、相互尊重和共同成長的方式。班主任應(yīng)該積極參與到班主任之間的交流和分享中，分享自己的心得體會。通過分享，班主任不斷提升自己的教育能力，將這些經(jīng)驗(yàn)和方法用于實(shí)際工作中，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展水平。班主任的工作是不容易的，但只要班主任們相互幫助，相互支持，班主任工作一定能夠更上一層樓，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的保障。
班主任心得體會題目篇五
班主任是每位學(xué)生在學(xué)校中的重要伙伴，感性深入的談話可以改善班級氛圍，讓學(xué)生更好地理解自我和班主任的角色，進(jìn)一步發(fā)展個人素養(yǎng)且在學(xué)業(yè)上獲得成功。在與班主任交流的過程中，我們應(yīng)該誠實(shí)坦率地表達(dá)自己的想法和感受，尊重他的想法，并尋求幫助和建議。
二、總結(jié)談話經(jīng)歷。
我曾有幸與我的班主任進(jìn)行了一次個人面談，這次面談使我更好地了解了自己和班主任的角色。在談話中，我提到自己在學(xué)習(xí)上的壓力和家庭生活的壓力，班主任給我很多積極的建議和支持。她告訴我如何管理時間，如何更好地自我省思和減輕壓力，同時還鼓勵我更多地參加社交活動，擴(kuò)大社交圈子，這樣有益于我在未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮我的優(yōu)勢。
三、班主任的角色。
在與班主任的談話中，我非常感激和欽佩她的角色和她對我的及時支持。班主任不僅是我們班的管理者，她也是我們每個學(xué)生的朋友和心靈的支持者。無論我們遇到什么困難、挑戰(zhàn)或成功，班主任總是做好支持和鼓勵的準(zhǔn)備。她總是能給我們帶來正面和積極的能量，讓我們有信心和動力去迎接學(xué)習(xí)、面對挑戰(zhàn)和追求自我。
四、我們的角色。
與班主任交流需要遵循一些禮儀和規(guī)范，我們應(yīng)該展現(xiàn)出自己的誠實(shí)、尊重和感激。在與班主任的交流中，我們應(yīng)該確保我們的話語是積極的、正面的，并表達(dá)我們對班主任工作的贊賞。我們有責(zé)任尊重班主任的職責(zé)和工作時間，并避免在上課或課間時間打擾她工作或影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我們的目標(biāo)是與班主任發(fā)展健康、長久的關(guān)系，讓我們成為優(yōu)秀的學(xué)生，為我們的班級及學(xué)校注入積極的能量。
五、結(jié)論。
與我們班主任的交流讓我想起我的夢想和目標(biāo)。班主任告訴我，我們的職責(zé)是關(guān)注學(xué)習(xí)和朋友，并持續(xù)發(fā)展自己的個人素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。我一定會盡快采取行動，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。對于其他同學(xué)而言，我也鼓勵他們與班主任展開對話，在這個過程中，建立自己的目標(biāo)、探索新的領(lǐng)域和獲取更多的資源。班主任是我們寶貴的伙伴，獲得和班主任的溝通是實(shí)現(xiàn)個人與集體成功的重要路徑之一。
班主任心得體會題目篇六
隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)校的教育也在不停地改進(jìn)。為了更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求，做好自己的工作，作為一名班主任，我們也需要不斷地學(xué)習(xí)探索，不斷提高自己的教育水平。在過去一段時間的學(xué)習(xí)中，我收獲良多，現(xiàn)在讓我分享一下我的學(xué)習(xí)心得體會。
第一段：認(rèn)識班級。
班主任是教育工作中非常重要的一環(huán)。在新的學(xué)年，我首先要了解和認(rèn)識自己的班級。這需要較長時間的觀察和思考，深入了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，性格，學(xué)習(xí)狀況和家庭背景。只有充分了解學(xué)生，才能進(jìn)一步分析他們在學(xué)習(xí)和生活中可能出現(xiàn)的問題，為他們提供合適的幫助和引導(dǎo)。因此，認(rèn)識班級是我最先需要做的事情，這也成為了我教育工作的第一步。
第二段：加強(qiáng)溝通。
在學(xué)生的日常管理中，班主任需要與學(xué)生密切聯(lián)系，了解學(xué)生的情況并及時處理。在這個過程中，溝通是非常重要的。班主任需要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，通過開展各種活動來增強(qiáng)溝通。比如，班會，座談會，投票等。通過這些溝通方式，我們可以更好地了解學(xué)生的意見和想法，及時了解問題，并給學(xué)生提出相應(yīng)的建議。同時，班主任還要及時跟家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，及時發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生的問題，對學(xué)生的全面成長有極大的幫助。
第三段：創(chuàng)新思考。
在教育工作中，創(chuàng)新是非常重要的。如果固守成規(guī)，不創(chuàng)新，教育工作就會陳舊，無法滿足時代的需要。因此，班主任要有創(chuàng)新思維。我從各方面增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)知識，同時提高他們的思維能力。例如，加強(qiáng)課外閱讀和寫作能力的提高，組織學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。同時，班主任還要關(guān)注學(xué)生的個性和能力差異，針對性地開設(shè)特色課程，以更好地幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
第四段：充實(shí)自我。
作為班主任，我們始終要保持進(jìn)取心與學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有自己不斷學(xué)習(xí)，才能更好地把握教育大局，發(fā)現(xiàn)教育工作中存在的問題。因此，我們需要積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教育知識，提高自己的管理和教育能力。同時，要認(rèn)真聽取學(xué)生和家長的建議，反思自己的教育方法，不斷改進(jìn)自己的管理方式,從而在教學(xué)和管理方面得到不斷的提高和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與反思。
作為一名班主任，我要不斷地反思自己的工作成果和不足之處。在教育工作中，總結(jié)與反思是非常必要的。我們要及時總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便總結(jié)出好的教育方法，優(yōu)化教育方式。同時，我們要深入分析自己的缺點(diǎn)和不足，采取有效的措施來改進(jìn)，以不斷提高自己的教育水平，更好地服務(wù)學(xué)生。總之，班主任需要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、反思，使自己更加優(yōu)秀地完成班級工作。只有不斷提高自己的教育水平，才能為學(xué)生更好地服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
班主任心得體會題目篇七
機(jī)會。在會上，尚主任針對班主任工作的特點(diǎn)做了三方面的闡述。然后楊主任又結(jié)合自己多年當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)講了與家長溝通交流的技巧。他們的講解深入淺出，理論與實(shí)例相結(jié)合，具有很強(qiáng)的操作性，啟發(fā)意義很大。
我認(rèn)為要當(dāng)好一名班主任，主要要做到以下幾點(diǎn)：
首先要了解學(xué)生。掌握每名學(xué)生的基本情況是當(dāng)好班主任的前提條件。要通過填寫“學(xué)生基本情況調(diào)查表”、召開主題班會、與學(xué)生家長交流等形式，了解掌握每名學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)等，特別對一些特殊家庭的孩子要給予重點(diǎn)關(guān)注，對性格特點(diǎn)比較鮮明的孩子要給予正確引導(dǎo)。
其次要重視學(xué)生的德育。
教育。
“百育德為首”，搞好德育教育是當(dāng)好班主任的重要職責(zé)現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女較多，在家基本都是“小皇帝”、“小公主”，家長的嬌慣，使他們養(yǎng)成了任性、自私、唯我獨(dú)尊的性格，集體主義比較淡薄因此要有。
計劃。
地開展教育，把正確的思想潛移默化地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立向上、文明禮貌、誠實(shí)守信、關(guān)心集體、助人為樂等優(yōu)良品質(zhì)。
能力。班主任要重視班干部的選拔，力爭讓那些有管理才能的、熱愛班集體的優(yōu)秀學(xué)生成為班級的管理者。這樣，班里才能形成良好的班風(fēng)，才能為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，要掌握和學(xué)生家長溝通的技巧。與學(xué)生家長搞好關(guān)系，是做好班主任工作的堅強(qiáng)后盾。和家長交流的時候，要站在家長的角度談孩子，而不能站在老師的角度談學(xué)生，要讓家長覺得你也像他們一樣愛學(xué)生。家長才可能和你一起面對學(xué)生存在的問題而積極配合你的工作。
總之，班主任的工作千頭萬緒，復(fù)雜而具體。但只要我們抱著愛學(xué)生，為學(xué)生成長負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃凸芾矸椒?，就一定能成為一名合格的班主任?/p>
班主任心得體會題目篇八
本學(xué)期我參加了x市中學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。
的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。
活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?/p>
“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！笨梢?，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
班主任心得體會題目篇九
今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”，通過聆聽專家的講座、學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會，及時獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”！
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非?；顫?，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級，首先要培養(yǎng)一支對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當(dāng)班長，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經(jīng)常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時，總是感覺與他沒有關(guān)系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理能力也強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。
不傾聽意見，就會抱殘守缺；
班主任“護(hù)短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人！要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個交流平臺，讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起。可以說是管理風(fēng)格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn)，一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。更多班主任工作案例故事__，請查看中國教師站_班主任范文。
班主任心得體會題目篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等高科技產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生以及未來的社會人才都不可避免地要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的綜合素質(zhì)。而作為班主任，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活負(fù)有直接的監(jiān)管和指導(dǎo)作用。因此，通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐，以及與同行之間的交流，班主任也應(yīng)該時?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)心得體會，不斷提升自己的教學(xué)水平、服務(wù)質(zhì)量和個人素養(yǎng)。
作為一名班主任，我認(rèn)為通過近期所參加的研討會、閱讀書籍、收看學(xué)術(shù)視頻等形式來激發(fā)自身的學(xué)習(xí)和交流熱情都是非常有益的途徑。研討會可以讓我們與其他班主任進(jìn)行面對面交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容，了解其他地區(qū)的教育環(huán)境和制度；閱讀季刊雜志、網(wǎng)絡(luò)教育課程、研究報告等，可以讓我們不斷了解并適應(yīng)教育領(lǐng)域的更新進(jìn)展和教學(xué)理念；收看學(xué)術(shù)視頻不僅可以了解國內(nèi)外教育成果和前沿技術(shù)，還可以拓寬視野，增加自身的知識儲備。
1.學(xué)會關(guān)注學(xué)生的情感需求。要成為一名優(yōu)秀的班主任，不能僅僅以學(xué)術(shù)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，更要關(guān)心學(xué)生的內(nèi)在情感需要，尤其是在學(xué)生需要情感支持和安慰的時候，班主任應(yīng)該及時溝通、鼓勵，盡量讓每一位學(xué)生得到關(guān)注。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)的方法和技巧。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有一定的規(guī)劃和方法，班主任應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們建立有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，例如課后預(yù)習(xí)、課前復(fù)習(xí)、培養(yǎng)閱讀和寫作習(xí)慣等。
3.保持積極樂觀的心態(tài)，不斷反思。班主任的工作是一個長期的過程，而每一位學(xué)生也都是不同的。在工作中，班主任應(yīng)該始終保持積極樂觀的心態(tài)，不管面臨什么問題都能夠及時處理，同時也要不斷反思和自我更新，以克服困難和不足。
通過與同行之間的交流，班主任可以及時分享自己的學(xué)習(xí)心得和工作經(jīng)驗(yàn)，了解來自不同背景和不同地區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)。例如，在班主任學(xué)習(xí)交流中，我結(jié)識到了不少優(yōu)秀的教育工作者，他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)極大地影響了我的個人成長和工作情緒。在這里，我向不同地區(qū)和不同領(lǐng)域的教育工作者致以誠摯的感謝和敬意。
第四部分：班主任的未來發(fā)展方向。
在學(xué)習(xí)心得體會之后，班主任應(yīng)該做出及時的總結(jié)和分析，明確自己在教學(xué)工作中的未來發(fā)展方向。例如，我認(rèn)為班主任應(yīng)該借助線上平臺鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，組織有針對性的教育培訓(xùn)，擴(kuò)大自己的知識儲備和推廣自己的教育觀念。
第五部分：學(xué)習(xí)心得的反思和總結(jié)。
總體來說，學(xué)習(xí)心得體會是一項(xiàng)長期的工作，它能夠幫助班主任更好地適應(yīng)教育領(lǐng)域的瞬息萬變，更好地為學(xué)生服務(wù)。在學(xué)習(xí)心得體會中，班主任應(yīng)該時常反思和總結(jié)，尋找不足和改進(jìn)的空間，以不斷提升自己的個人素養(yǎng)和教學(xué)水平，更好地有效推廣自身的教育理念。
班主任心得體會題目篇十一
班主任角色的重要性在于幫助學(xué)生的成長和發(fā)展，同時也要面對許多困難與挑戰(zhàn)。通過與學(xué)生和家長的互動，班主任能夠獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我作為一名班主任的心得體會。
第一段：班主任的角色與責(zé)任。
作為一名班主任，我充當(dāng)著學(xué)生、家長和學(xué)校之間的紐帶。我負(fù)責(zé)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身心健康以及個人發(fā)展。此外，我還要與家長保持密切聯(lián)系，及時了解學(xué)生家庭背景和家長的期望，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時，我要定期與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任開展交流，共同解決學(xué)生和班級面臨的問題。
第二段：與學(xué)生的互動與教育。
在與學(xué)生的互動中，我發(fā)現(xiàn)耐心和理解是非常重要的。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我努力傾聽他們的心聲，理解他們的困惑和挫折，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。除了教育學(xué)術(shù)知識外，我還鼓勵學(xué)生培養(yǎng)積極的思維方式和團(tuán)隊合作精神。通過開展班會、組織社團(tuán)和參與志愿者活動，我?guī)椭鷮W(xué)生樹立正確的價值觀，提升他們的綜合素質(zhì)和社交能力。
第三段：解決學(xué)生問題的經(jīng)驗(yàn)。
在解決學(xué)生問題的過程中，我認(rèn)識到與學(xué)生建立信任關(guān)系的重要性。有時學(xué)生會遇到困難并產(chǎn)生負(fù)面情緒，他們需要一個可以傾訴和理解他們的人。我會定期與學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵他們面對困難，并幫助他們制定解決問題的有效方法。此外，我還密切關(guān)注學(xué)生的行為和習(xí)慣，及時加以矯正和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
第四段：與家長的溝通與合作。
家長是學(xué)生教育的重要組成部分，他們是學(xué)生成長的支持者。與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我會定期舉辦家長會，介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，同時聽取家長的意見與建議。對于學(xué)生的不良行為或?qū)W習(xí)問題，我會及時與家長溝通，共同尋找解決方法，并確保家長對學(xué)生的引導(dǎo)與支持。
第五段：班主任工作的收獲和感想。
作為一名班主任，雖然工作充滿挑戰(zhàn)，但我也收獲了很多。當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)業(yè)、品德和社交方面的進(jìn)步時，我感到非常欣慰和驕傲。與學(xué)生建立深厚的情感聯(lián)系，是我最大的成就之一。我相信通過自己的努力和付出，我能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，并幫助他們走向更好的未來。
總結(jié)：
作為一名班主任，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但通過與學(xué)生和家長的互動和溝通，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。班主任工作不僅僅是教書育人，更是塑造青少年成長和發(fā)展的過程。我將繼續(xù)努力，通過教育與關(guān)愛，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任心得體會題目篇十二
把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的集體，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo)。
而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離，眾說不一。筆者在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理，認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，班主任和學(xué)生的距離就是“剪刀差”。初一年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué)，一切無不從“新”字開始，同時也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在和學(xué)生的交往上，要做到“離多接少”。此時的學(xué)生，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己，展露才華。
這段時期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時應(yīng)和學(xué)生保持“離多接少”的距離，對學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán)。這一時期中，班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次，形成良好的開端，對以后的工作大有裨益。
到初二年級，學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對環(huán)境的熟悉，自身的缺點(diǎn)、毛病也開始暴露，松懈情緒出現(xiàn)，同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，動蕩分化較為劇烈。學(xué)生對教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離，已不再是初一那樣“離多接少”，而已在相互了解中逐漸縮短，形成一種“若即若離”的距離。對學(xué)生的教育本著曉之以理、動之以情的原則，讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán)，但嚴(yán)而有據(jù)，嚴(yán)而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，及時為學(xué)生排憂解難，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信。
初三的到來，對學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的理解與信任，尤其是教師的支持與鼓勵，這一時期絕大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)有一種緊迫感，學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大。此時班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心、多理解，保持“離少接多”，縮短師生之間的距離，站在學(xué)生的角度去思考，走到學(xué)生中間和他們打成一片，建立亦師亦友的親密、和諧、平等的關(guān)系。教育中掌握“以教為主，教訓(xùn)結(jié)合”的原則，講究工作方法，注意營造良好的教育氛圍?！案腥诵恼?，莫先乎情”，此時班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入，從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛的溫暖，體驗(yàn)到被信任和被尊重的幸福感，對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴，并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo)，使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。
從初一到初三，班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解，再深入了解的整個過程，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn)、漸近到最近的變化，這就像一把張開的剪刀，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，剪刀張口最大處，兩刀葉相距最遠(yuǎn)，處在初一，師生距離最遠(yuǎn)；慢慢隨著歲月的推移，兩刀葉之間距離縮短，師生間距離逐漸縮短；到初三結(jié)束，刀葉交叉并攏，相距最近。在對學(xué)生了解得越來越深的過程中，班主任對學(xué)生的教育如絲絲春雨，潤物無聲，已深深浸入學(xué)生的心扉，班主任也已成為學(xué)生的知心朋友。
班主任心得體會題目篇十三
在《淺析教師懲戒權(quán)的使用》一課中，周老師分別從學(xué)校懲罰主體及懲罰權(quán)限、懲罰對象及特點(diǎn)、懲罰方式及選用和教師體罰學(xué)生可遵循的原則等四個方面闡述了教師懲戒權(quán)的使用問題，講義言簡意賅，深入淺出，使我們這些新任職班主任了解了教育懲戒權(quán)的合法性，教育懲戒權(quán)的必要性及如何正確合理地使用教育懲戒權(quán)。學(xué)習(xí)之后，受益匪淺。具體有三點(diǎn)體會：
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯有一句名言：適當(dāng)?shù)膽土P，“不僅是教育者的權(quán)利，也是教育者的義務(wù)?！比欢?，在“賞識教育”“ 情感教育”“ 愛心教育”成為教育主流選擇的當(dāng)今校園，“懲戒權(quán)”成了絕大部分老師不敢觸碰的“高壓線”，加之各類媒體對體罰學(xué)生惡性傷害事件的屢屢曝光，更使老師們噤若寒蟬，不敢越“雷池”半步。但是，通過學(xué)習(xí)周老師的講義，我堅定地認(rèn)為懲戒權(quán)是法律、社會和工作職責(zé)賦予我們教育工作者的權(quán)力。在教學(xué)過程中，老師一定要敢用懲戒權(quán)。一方面，適當(dāng)正確的懲戒教育有利于學(xué)生的良好成長?！敖逃桥囵B(yǎng)人的活動?！睂W(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識、技能,并體驗(yàn)在社會中難免會遇到的一些困難,甚至犯一些錯誤。在孩子犯錯誤的時候，合理的懲罰不僅是合法的,而且是必要的。合理的懲罰有助于形成學(xué)生的堅強(qiáng)性格,能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,能鍛煉學(xué)生的意志和人的尊嚴(yán)感,能培養(yǎng)學(xué)生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。另一方面，適當(dāng)?shù)膽徒浣逃€有利于保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。懲戒只是一種教育手段,目的是為了使學(xué)生向好的方向發(fā)展。同時，懲戒也使學(xué)生產(chǎn)生對道德、對法律敬畏之心。當(dāng)課堂中出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時,教師只靠善意的勸說和引導(dǎo),他們反而不會領(lǐng)情,使老師最終有可能喪失對課堂秩序的控制,影響和傷害到其他想學(xué)習(xí)的學(xué)生。所以，當(dāng)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)的時候，老師宜“該出手時就出手”。
盧梭在《愛彌爾》中曾經(jīng)寫道：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子,應(yīng)該使他們覺得這些懲罰是他們不良行為的自然結(jié)果。”可見，教育懲戒的目的不在于“懲”而在于“戒”。懲誡學(xué)生時，一定要使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤及其危害，防患于未然。那么，如何讓孩子們覺得這些懲罰是他們不良行為的自然結(jié)果呢？用好懲戒權(quán)則大有學(xué)問。周老師在講義中，就懲罰方式的分類、選擇和運(yùn)用，進(jìn)行了比較全面的分析。我非常贊同。我認(rèn)為當(dāng)十一二歲的孩子們犯了錯誤，由于他們年幼、經(jīng)驗(yàn)不足、心理水平低下、認(rèn)知能力缺失等原因，有時還意識不到自己行為是錯誤的，這亟待老師在對他們實(shí)施懲處時動之以情、曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識、反省自身的錯誤，使之在受到懲處的同時感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，從而心悅誠服地改正錯誤。另外，我們實(shí)施懲誡必須公正、合情、合理。在對懲處犯錯學(xué)生時，我們?nèi)菀资艿酵饨缫蛩氐挠绊懀压ぷ?、生活中的不悅情緒發(fā)泄到學(xué)生身上；容易受到權(quán)威性觀念的影響，期望學(xué)生無條件服從，致使懲處失去公正性；容易受到思維定勢的影響，依據(jù)自己以前對學(xué)生的印象加以判斷，致使懲處不合情理，因此，客觀公正用好懲戒權(quán)，就需要我們客觀地分析學(xué)生違規(guī)行為的性質(zhì)、程度以及違規(guī)者的性別、年齡、身體狀況、心理承受能力、情緒心態(tài)、家庭狀況及具體的違規(guī)情景，因人而異，對癥下藥，使懲誡要恰到好處。
周老師在講義中，提出規(guī)范制約懲戒權(quán)的問題，我認(rèn)為非常必要。作為一種社會角色，教師擁有懲戒的權(quán)力是法律、社會賦予的，是由教育教學(xué)規(guī)律決定的。然而，個別老師卻濫用手中權(quán)力，給學(xué)生精神和肉體造成了傷害，這不但違反了《教育法》《教師法》《未成年和人保護(hù)法》，而且與以人為本的教育理念格格不入。特別是近期發(fā)生的三名學(xué)生因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)害怕受罰而跳樓尋死的xx，讓人尤為痛心。因此，教師懲戒權(quán)的使用應(yīng)該慎之又慎。古人云：“過猶不及”。懲戒并非是靈丹妙藥,可以醫(yī)治百病,它有一定的適用范圍和界限,一旦超出它的范圍和界限,就會收到相反效果。老師的“懲戒”行為的效果之所以南轅北轍，其最核心的原因就在于沒有把握好懲戒的“度”。我認(rèn)為把握懲戒尺度，正確實(shí)施懲戒除應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生生理和心理的發(fā)展規(guī)律外，還要做好以下三點(diǎn)：首先，要尊重學(xué)生的人格,要對事不對人,要讓學(xué)生知道，懲戒他，是為了教育他，幫助他。其次，要做到民主平等，要與學(xué)生平起平坐,要一視同仁，不要偏心狹隘,更不能有公報私仇之心。第三，要適時適度并循序漸進(jìn)，要注意時間、地點(diǎn)和場合,要因地制宜,因人而異。總之，在懲戒教育過程中,師生之間體現(xiàn)出的應(yīng)是一種真誠的精神交流與心靈對話, 應(yīng)該把懲戒貫穿在說服、解釋和引導(dǎo)的全過程，在潛移默化中端正孩子們的是非觀、人生觀和價值觀，以此達(dá)到“懲前毖后，治病救人”的懲戒目的。
班主任心得體會題目篇十四
班主任工作，其實(shí)也是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的教育過程。在這個過程中我感觸頗深，有幾分辛勞，但也有收獲；我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷了一次次心靈的歷程后,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的，是充實(shí)的、完美的。一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。
要努力營建一個民主和諧的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時時都想她；可以從下面幾個方面著手：
要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的。班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這個群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁。
比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者、執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。
平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理；差生心理脆弱，有自卑感，易犯錯，在處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。班主任平時要多走進(jìn)他們，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。
比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。同學(xué)之間要互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。
班主任必須有百分之百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，象對待自己的孩子那樣，能夠包容孩子的不足，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要有打持久戰(zhàn)心理準(zhǔn)備。
教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。
班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。
1.魏書生.班主任工作漫談m.桂林:漓江出版社,:359
2.鞠林.小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)[j].科技咨詢導(dǎo)報,20xx
3.李山川《大學(xué)教育心理學(xué)》中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社1991
班主任心得體會題目篇十五
我經(jīng)?？梢钥匆姾芏嗟娜藢Π嘀魅喂ぷ骱懿粷M，認(rèn)為自己是在享受當(dāng)班主任的很少。為什么呢？究其原因有：工作壓力大，社會期待過高，家長的素質(zhì)不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。我們有太多的理由不快樂了，我們有充足的理由不幸福。但這是我們不快樂的原因嗎？怎么才能做一個快樂的班主任呢？我曾苦思冥想但沒有答案，常為之很是神傷。在聽了鄭和平老師的講座和鄭學(xué)志老師的總結(jié)后使我醐提灌頂一般，找到了自己要找尋的答案。很受啟發(fā)，我談?wù)勛约耗w淺認(rèn)識。
一、要有良好的心態(tài)。
“快樂承受和痛苦忍受是兩個截然不同的境界”，反應(yīng)的兩種人對于班主任工作的截然相反的態(tài)度?？鞓返某惺苁欠N積極的心態(tài)，健康的心態(tài)，這樣心態(tài)做事可能也很累，甚至比痛苦忍受的工作更累，但內(nèi)心是快樂的，生活是充實(shí)的，他們感覺不到累，感覺到只有快樂、幸福、感動。而如果是痛苦的忍受的話，就會覺得自己是天下最不幸的人，最可憐的人，是種消極的心態(tài)，內(nèi)心是灰暗的，這種心態(tài)從事班主任工作必定會很失敗，自己找不到成就感，學(xué)生覺得你很可怕。其實(shí)無論哪種心態(tài)的人從事了都是要做班務(wù)工作，與其在這里怨天由人，在這里喊：“我是天下最可憐的人，上天啊，你能幫助我嗎？”大家想這樣做有任何的好處嗎？沒有！既然都知道沒有好處，我們何不快樂的承受呢？這里我要給大家講個故事：
三個農(nóng)民在一起經(jīng)常聚會，他們的農(nóng)場差不多的大，所以經(jīng)常坐在一起評價和分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
“什么？5/100的利潤！你是怎么算的？絕對不可能?！鼻皟蓚€農(nóng)民感覺簡直不可思議。
“很簡單的算術(shù)啊，”第三個農(nóng)民說，“我獲得了和你們一樣的1/100的利潤，同時還得加上4/100，就是我每天都能非常愉悅地欣賞農(nóng)場美麗的風(fēng)景，怡然自得的給奶牛擠奶，和我的孩子在農(nóng)場快樂的玩耍，還有那些一早上就起來唱歌的小鳥，甚至農(nóng)場的全部我都喜歡。這些加起來給我了大約5/100的巨大利潤。”
我們做班務(wù)工作也是一樣，我們能像第三個農(nóng)民一樣，好好的照顧好自己的班級，教育好自己的學(xué)生，那么我們在每一瞬間都在享受工作帶來的樂趣。這樣就可以是自己的“利潤”最大化。
更要選擇一種“無可救藥的樂觀生活方式”。樂觀要做到三點(diǎn)，一是寬容，沒有寬容是無法樂觀起來的，因?yàn)槊刻煳覀兌家幚砀鞣N棘手的事。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，對于他們的錯誤，我們應(yīng)該寬容他們。寬容他們能是學(xué)生心存感激之情，寬容能是我們班主任樂觀起來。人可怕的不是身體的衰老，而是心理的衰老。不能人只有三十歲，心臟都有六十歲了。我們應(yīng)該是即使自己有了六十歲的年齡，還有三十歲，甚至是二十歲的心臟。
一件事情做久了，就會有了倦怠心理，人感覺很厭煩，很無聊了。大家想想我們現(xiàn)在的工作激情和剛參加工作是有沒有變化？是變的越來越激情四射，還是頹廢了。這里我們要想張萬祥老師學(xué)習(xí)，張萬祥老師，一個退休的老頭，他不好好歇歇，瞎折騰什么?用張老師自己的話說：“我擁有一顆年輕的心臟，我擁有一種矢志不渝的追求，我擁有青年人的活力與激情。”多么難能可貴的工作激情啊，我們要學(xué)習(xí)他的這種為教育事業(yè)矢志不渝的精神。
記得剛開始參加工作時，在一個村小里。沒有電視，更不要說電腦了。每天我們幾個老師要么到田間散步，一走就是幾里路，或者在辦公室里備課、改作業(yè)，一坐就是幾個小時，不知什么叫累。也常常和學(xué)生一起打乒乓球、打籃球，甚至還背著個女生和他們做游戲。一些都是那么有趣，做什么事有很有激情。
三、要輕松幽默。
幽默能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。老師要用幽默的言語來愉悅學(xué)生，愉悅同事，愉悅自己。
前幾天，我吃完早點(diǎn)，急忙趕往辦公室。在路上我就唱起了一首歌：“我們都有一個家，名字叫中國……”突然我看到樓梯間里有很多的垃圾。我就接著唱到：“我們都有一個家，到處都是垃圾，學(xué)生、老師這么多，怎么沒有人掃？”站在外面的老師聽見了哈哈的笑了起來。
今天我到女生寢室看見李越被很多的女生圍住在講話，我問：“你們這是在干什么？”有人回答是李越在講考試情況，我說：“我還以為你們這是在開會呢？”看見李越的存錢罐，她是一天存一元，我說：“你周一到周五，一天存一元，到放假時就全部吃光吧！”她呵呵的笑著說：“我在她們沒有錢用的時候在買的，饞死她們?！庇袀€女生說在自己床上撿到了李越的一元錢，我說：“以后我要在李大款的后面走了，好撿你的錢啊?！贝蠹叶夹α似饋怼?/p>
總之，我們要使自己快樂起來，用我們的快樂“傳染”學(xué)生使學(xué)生也快樂起來，那是種多么美好的景象?。豪蠋熢诳鞓返墓ぷ髦?，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)，校園里到處都是歡聲笑語。呵呵，多好??！
班主任心得體會題目篇十六
家庭的職業(yè)類別是家庭教育的一個客觀指標(biāo)。由于家長的職業(yè)不同，使得家庭教育和家庭生活都會受不同程度的影響，由此也就形成了不同的家庭環(huán)境、家庭學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)氣氛；不同職業(yè)類別的家長對子女教育的自覺程度的和教育方式均存在差別。家長的職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)對子女都是有一定影響的。
家長的文化程度是影響子女學(xué)習(xí)成績和品行的極為重要的因素之一。家長文化程度高，就能主動指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)，中等文化程度的家長對子女的思想教育和學(xué)習(xí)成績也能起到較好的作用。對于初等文化程度的家長來說，往往由于自身無力指導(dǎo)，而只能聽任自便，并且我們在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長的文化程度道德水準(zhǔn)與學(xué)生品德面貌存在著極高的相關(guān)。
。
如果家庭比較貧困，生活水準(zhǔn)在溫飽線以下，就不能為子女提供正常的學(xué)習(xí)條件，這將嚴(yán)重影響著對子女的教育和子女身心發(fā)展。相反，過于優(yōu)裕的家庭條件也可能成為孩子學(xué)習(xí)的不利因素。如聚眾吃喝，進(jìn)出游戲歌舞廳等。
常態(tài)結(jié)構(gòu)家庭的子女一般可健康發(fā)展，這里主要對非常態(tài)家庭情況加以了解。一是離異家庭，二是缺損家庭，三是收養(yǎng)家庭。這些非常態(tài)家庭可能對孩子學(xué)習(xí)成長有精神負(fù)擔(dān)，而且也是導(dǎo)致青少年犯罪的主要原因。
班主任心得體會題目篇十七
班主任工作給我們提供了一個平臺。班級就是一個小社會，可以容納無限的智慧。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。很多種情況，學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。有時我想，教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹(jǐn)慎行船，才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險。駕控技巧就是管理藝術(shù)，需要我們不斷總結(jié)，不斷升華。班主任工作初看起來沒什么事情，但是如果深陷其中就會痛苦不堪，每天有做不完的事情處理不完的麻煩，等到參透其中真諦，又可以變得很輕松，班級治理得很好，班主任卻顯得游刃有余。特級教師魏書生常年在外講學(xué)，而他所任教的班級學(xué)生照樣學(xué)習(xí)。班級活動也組織得很好，這是一個成功的典型事例。
下面,我結(jié)合自身實(shí)踐，談幾點(diǎn)個人觀點(diǎn)。
教師和學(xué)生是兩種不同的社會角色。是教育者和受教育者的關(guān)系，是不能簡單地劃等號的。學(xué)生永遠(yuǎn)不能了解教師們的真實(shí)的生活，教師也永遠(yuǎn)無法真正走入學(xué)生的心靈世界。教師和學(xué)生因?yàn)榻巧牟町惐厝淮嬖谝欢ǖ木嚯x。
無數(shù)實(shí)踐證明，與學(xué)生走得太近的老師，往往深受其害！與學(xué)生交往總是“推心置腹”，和學(xué)生“打成一片”，時間一長，老師身上的神秘感消失怠盡，學(xué)生就會慢慢忘記老師的身份，把老師當(dāng)作“朋友”。一旦平衡感建立起來，學(xué)生就會質(zhì)疑你的任何管教行為。有時班主任在遭遇學(xué)生冰雹之后，總是埋怨學(xué)生忘恩負(fù)義。殊不知，究根溯源，都是我們自己釀的苦果。
班主任管理學(xué)生的過程其實(shí)也是師生不斷交鋒、不斷博奕的過程，幾個回合下來，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)你老師計止此爾，那我們就大大不妙了。因此，老師必須靈活的變換管理的策略，讓學(xué)生面對你時無法準(zhǔn)確預(yù)見可能的后果。讓學(xué)生盡在我們的掌握之中，而不是在學(xué)生的操縱之下。
我們除了有意識地與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x外，我們還可以利用自己淵博的專業(yè)知識、高尚的人格魅力去征服學(xué)生，從而樹立威信。由于時代的原因，現(xiàn)在的學(xué)生早已忘了師道尊嚴(yán)，老師的社會地位也急劇下滑。學(xué)生普遍對老師尊重不起來。依賴于學(xué)生良心發(fā)現(xiàn)去尊重你。還不如老師自強(qiáng)自立，主動征服學(xué)生。
平時要有意識的注意不與學(xué)生開太低級的玩笑。教師在與學(xué)生交流時，多談公事，少談私事。時時讓學(xué)生意識到你是老師，是一個管理者，是一個先知者。對于那些與老師稍微熟一點(diǎn)就忽略了這一點(diǎn)的學(xué)生，要不時的敲一敲他，讓他重新記起這一點(diǎn)來。
與學(xué)生面對面交流和溝通是我們最經(jīng)常使用的教育方法。有時辦公室一整天都是或和風(fēng)細(xì)雨、或急風(fēng)暴雨的場面。交流是否有效，是否成功，直接關(guān)系到學(xué)生工作的效果和教師的水平。一次不成功的學(xué)生談話不是零效果，而是負(fù)效果！我們鐘情于使用這種方法的同時，常常忽略效果問題。經(jīng)常不可避免的使談話流于形式。
有時出于好心，也是出于對工作的熱情，學(xué)生無論犯錯還是違紀(jì)，一律作為思想問題看待。在辦公室里總要苦口婆心、長篇大論說個沒完沒了。內(nèi)容重復(fù)顛倒，又都是一些空洞的大道理。不要說學(xué)生，就是其他旁邊者都聽得不耐煩。我們動機(jī)無疑是好的，努力的精神也值得肯定。問題就是沒有認(rèn)真分析我們的教育對象。我們總是把學(xué)生當(dāng)成無知的小學(xué)生。實(shí)際上，學(xué)生違紀(jì)多數(shù)不是認(rèn)識問題，而是素質(zhì)問題。懂道理而不去做，才是我們學(xué)生的真正問題所在。因此，教育的重點(diǎn)有時不是教會學(xué)生認(rèn)識問題，而是督促學(xué)生改正問題。而做到這一點(diǎn)，常常并不需要花費(fèi)整節(jié)課的時間。
另外一種情況就是，我們常常缺乏耐心。學(xué)生犯錯一進(jìn)辦公室，不問緣由、不聽辯解，總是劈頭蓋臉一頓狠批，情緒激動、語言尖刻。時間一長，學(xué)生都能準(zhǔn)確把握老師這個規(guī)律。從人的本性來說，對于表揚(yáng)的話語，不管是否符合實(shí)際，都是先接受了再說；對于批評的話語，也不管其正確與否，都會不自覺地會生出抗拒之心?？梢哉f，批評越嚴(yán)厲，抗拒之心越強(qiáng)。實(shí)踐過程中，這種教育方式往往當(dāng)時可能引起學(xué)生強(qiáng)烈反彈。尤其是當(dāng)我們氣急遷怒學(xué)生、拋開事針對個人、直斥學(xué)生的品德、甚至牽累學(xué)生的家教，都會傷了學(xué)生感情，造成師生之間心里上產(chǎn)生鴻溝！結(jié)果是，事情沒有得到有效解決，師生關(guān)系卻又搞僵，我們自己也慪氣傷肝。
我們可能還會出現(xiàn)這種情況，一開始還是很嚴(yán)肅地批評教育，但很快，或者由于學(xué)生“健談”，或者由于老師自己的意思，批評教育轉(zhuǎn)為閑聊。剛剛還是界限分明的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)眼之間，變成了久別重逢的朋友。天南海北，大千世界，無所不談，甚至一些不適合告訴學(xué)生的事情也都告訴了他們。這樣常常一聊就是幾節(jié)課！這樣其實(shí)是自己就把自己的身份交出去了，把學(xué)生當(dāng)朋友，在學(xué)生面前訴苦，甚至落淚，其情景就象是要博得學(xué)生的同情一樣。但學(xué)生是否會真的同情，那就很難說了。
因此我們在與學(xué)生進(jìn)行交流的時候，要時刻提醒自己把握好交流的對象，只有這樣，才會事半功倍，否則，只能是事倍功半，甚至適得其反。
任何一種強(qiáng)加于學(xué)生身上的外在規(guī)范只有最后轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在習(xí)慣，才能持續(xù)有效。因此，強(qiáng)迫學(xué)生接受規(guī)范，就不如啟發(fā)他們提高意識，加強(qiáng)修養(yǎng)，以利于其自覺接受外在規(guī)范。古人強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性。我們傳統(tǒng)文化有許多這方面的寶貴知識可供挖掘。我盡可能地抽出時間在班團(tuán)課上給全班同學(xué)講授一些有益他們身心的知識。講一些名人的人生，講毛澤東詩詞，還有x問題、農(nóng)民問題等一系列時事、社會熱點(diǎn)問題。我發(fā)現(xiàn)，有不少同學(xué)還是很樂意聽的。當(dāng)然在進(jìn)行思想教育的時候，要學(xué)會“煽情”，真正觸動學(xué)生內(nèi)在的思想情感，讓他們覺得，如果不按老師說的那樣去做，就不是個有檔次的學(xué)生。就低人一等。
思想教育主要是通過提高學(xué)生認(rèn)識能力和加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)的方式引導(dǎo)學(xué)生自覺接受班規(guī)校規(guī)。這種面向全體學(xué)生的教育并不是時時有效，過多會讓學(xué)生覺得班主任羅嗦，會招致學(xué)生厭煩。而且并不是對所有人都有效。個別不自覺的學(xué)生可能完全不會把這種教育放在心上。還有一些學(xué)生，他們雖然認(rèn)識到了加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性，但由于一貫散漫，積習(xí)難改，仍然常常違規(guī)違紀(jì)。對于這樣的學(xué)生，單純說教是沒有用處的，這時就需要加大外部強(qiáng)制。外部強(qiáng)制對某些缺乏自律精神的學(xué)生卻是非常有效的。一旦外部強(qiáng)制化為一種習(xí)慣，學(xué)生也就自然而然接受了它。
在管理實(shí)踐中，無論是說教還是強(qiáng)制規(guī)范都需要注意一個問題，即當(dāng)眾表揚(yáng)，私下批評。正如清朝名人曾國藩曾講“緬善于公庭，規(guī)過于私室”。在群體環(huán)境中批評容易傷害個別人的自尊心而言的。對我們老師來說，當(dāng)眾批評學(xué)生，有可能置自己于難堪的窘地。一旦被批評的學(xué)生惱羞成怒，與我們當(dāng)面發(fā)生沖突，我們很可能騎虎難下，如果應(yīng)付不當(dāng)，沖突便可能升級。
單純強(qiáng)調(diào)說教或者單純強(qiáng)調(diào)強(qiáng)制規(guī)范都是片面的，他們是不可分割的兩個方面。只有二者靈活運(yùn)用，才能真正達(dá)到教育的目的，實(shí)現(xiàn)班級的良性運(yùn)行。
兵法上講“致人而不致于人”，強(qiáng)調(diào)的是人際博奕中始終居于主動性，控制對方游刃有余的問題。在與學(xué)生的交往中，有些事情是不可以做的，特別是無原則（無視班規(guī)）的放縱學(xué)生，做了就是失去了做老師的原則和立場，不但老師不贊同，學(xué)生也會打心底里小瞧你。我認(rèn)為我們既要像慈母那樣寬容學(xué)生，又要像嚴(yán)父那樣嚴(yán)格要求學(xué)生。
對于一些出了名的“問題學(xué)生”，要敢于下重手整治。學(xué)生一般不會很在意你說了什么，但當(dāng)你嘗試著去做的時候，他們就會目光炯炯地盯著你，不是怕你，是看你對那些出了名的問題學(xué)生是否動真格的。誰都知道，壓力越大，學(xué)生反彈也會越大。嚴(yán)厲處治時要注意做事公正、對事不對人。你可以對一個學(xué)生進(jìn)行無數(shù)次的批評，但要切記，每一次的批評都應(yīng)該是新的。如果讓學(xué)生感覺到你針對的不是具體的事，而是某個個人時，那可能招致更大的反感。對事不對人不容易做到，但只要我們時刻提醒自己，教育學(xué)生是職業(yè)需要，我們和學(xué)生其實(shí)沒有什么私怨，甚至沒有多少關(guān)系。走出校園，我們甚至可以不打招呼。就可以把對問題學(xué)生的每一次批評當(dāng)作第一次。
我有一個毛病一直沒有改掉，那就是太容易沖動，碰到學(xué)生不象話的時候尤其容易發(fā)火。我們不少班主任也有這個毛病，總是覺得學(xué)生的進(jìn)步不夠大，要是退步了更是不能容忍，劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥是必不可少的。我們可能也會這樣，面對學(xué)生的錯誤，先是盛怒，有時還做出一些不理智的行為，既而后悔，在困難面前退縮，最后是追著學(xué)生安慰。這樣，我們就在學(xué)生管理中越來越被動，學(xué)生也會看不起你。因此，行動之前冷靜分析，決定之后堅持到底。
無數(shù)實(shí)踐證明，無論面對如何難纏的學(xué)生，我們都不能情緒失控。要學(xué)會控制情緒，為情緒所左右的教師，只會降低在學(xué)生心目中的威信，甚至被學(xué)生看不起！當(dāng)你揮灑自如時，學(xué)生才會佩服你。要想在學(xué)生中建立威信，不僅需要頭腦冷靜，而且需要處理問題時養(yǎng)成提前做準(zhǔn)備的習(xí)慣。經(jīng)常有這種情況，班級里出現(xiàn)問題，我們會馬上找學(xué)生談話。由于沒做準(zhǔn)備，談話往往沒有效果。你想，如果我們一張口，學(xué)生就知道你要說什么，教師說的內(nèi)容還有什么意義？一次沒有效果，兩次沒有效果，到最后，學(xué)生一到辦公室就顯得不耐煩，談話還沒有開始就注定無法進(jìn)行下去。一般而言，學(xué)生犯了錯，總是心中忐忑不安，他們等著接受批評，但是也想好了很多借口，教師如果知道學(xué)生的這些思想活動，不是一上來就批評學(xué)生，而是從其他角度入手，出乎學(xué)生所料，打他個措手不及，反而更能收到效果。
當(dāng)然，我們在學(xué)生管理中要講策略，樹威信，目的是為了教育學(xué)生，不是說我們就可以為師不誠，故意高高在上。恰恰相反，我認(rèn)為坦誠始終是學(xué)生管理最大的策略！根據(jù)情況的需要，適時的開啟或者閉塞自己的內(nèi)心世界，往往會收到意想不到的效果。
正如武打小說所描述的那樣，真正的高手在出招之前，對手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴了我們無形勝有形的道理！延伸到學(xué)生管理上，指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因時因地因人靈活進(jìn)行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。岳飛講“運(yùn)用之妙，存乎一心”，帶兵打仗是如此，學(xué)生管理也是如此。當(dāng)然，如何做到“教育無痕”，還需要我們進(jìn)一步探索。
以上僅代表個人觀點(diǎn)，不足之處，敬請指正。
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