總結(jié)是對自己的一種肯定和鼓勵，它可以讓我們更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。在總結(jié)的過程中，要注意反思和自我評價，找出自身問題，并進(jìn)行改正和提升。接下來是一些總結(jié)的模板和范例，供大家參考使用。
初中科研工作總結(jié)篇一
經(jīng)過前三年學(xué)校教育科研工作的推進(jìn)，我校教育科研工作處于再發(fā)展時期，至目前，我校已承擔(dān)了國家級課題一項，區(qū)級課題五項，圍繞學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中的教育科研發(fā)展目標(biāo)，今年著力抓好各層次課題研究項目，完成相關(guān)課題的結(jié)題工作，力求通過加強(qiáng)課題實(shí)施和管理，培養(yǎng)一支能教學(xué)，能研究的學(xué)校教科研教師骨干隊伍，并為推動學(xué)校教科研工作的深入開展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
隨著近三年學(xué)校教育科研工作的發(fā)展與深入，學(xué)校的課題研究項目日趨增多。20xx年學(xué)校共承擔(dān)有國家級課題二級項目《初中理科課堂教學(xué)中科技教育滲透的教學(xué)設(shè)計研究》一項，區(qū)級課題“初中實(shí)驗類專題探究活動的指導(dǎo)對策研究”、“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計研究”、“初中理科探究式課堂教學(xué)方法研究”和“區(qū)域性數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整研究”四項。此外，校內(nèi)共設(shè)有校級推廣課題研究“‘個性分層教育’與初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)研究”一項和校級教師專項課題“語文課堂教學(xué)中激勵教學(xué)策略的運(yùn)用研究”等十三項。為加強(qiáng)對各級各類課題的管理，本學(xué)期教科室采取了“強(qiáng)化重點(diǎn)指導(dǎo)，落實(shí)面上輔導(dǎo)”的管理策略。
隨著大部分課題進(jìn)入結(jié)題階段，本學(xué)期根據(jù)需要，教科室共組織了“課題結(jié)題報告撰寫輔導(dǎo)”、“教育科研成果推廣獎申報輔導(dǎo)”和“教育科研成果交流與推進(jìn)會”等三次輔導(dǎo)會議，借助面上輔導(dǎo)推進(jìn)了對各類校級子課題的管理。
依據(jù)課題性質(zhì)，采取有重點(diǎn)、個別化的指導(dǎo)。“‘個性分層教育’與初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”是我校向區(qū)內(nèi)申報的課題推廣研究項目，由于涉及面廣，參與人員多，教科室采取統(tǒng)一規(guī)劃研究內(nèi)容、統(tǒng)籌安排研究方法、統(tǒng)一部署研究事項的.方法落實(shí)具體工作，在此期間，教師們共同完成了“學(xué)生自我學(xué)業(yè)評價”、“學(xué)生課堂紀(jì)律跟蹤單”和“學(xué)生個別輔導(dǎo)計劃”和“個別輔導(dǎo)檔案記錄”等各項工作。
至于參與人數(shù)少、涉及面窄的課題，諸如“區(qū)域性數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整研究”、“初中理科探究式課堂教學(xué)方法研究”等工作，則由教科室與教師之間組成研討共同體，借助課題立項、課程統(tǒng)整指南修訂、課堂教學(xué)研討與展示、中期匯報、結(jié)題報告撰寫和結(jié)題總結(jié)等階段性任務(wù)，利用個別化的重點(diǎn)輔導(dǎo)推進(jìn)課題的指導(dǎo)和管理。
圍繞“二期課改”工作，我校共申報了包括“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計研究”等三項區(qū)級二期課改教師專項課題，在上學(xué)期參與三個課題研究的教師分別結(jié)合課題研究開設(shè)了“醋會影響‘火山’噴發(fā)嗎？”、“常見物質(zhì)的鑒別”、“腦的組成、作用和錯覺”等三節(jié)教學(xué)研究課的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又分別進(jìn)行了題為“廢物與資源”、“咖啡與人的辨別力”、“飽和溶液與不飽和溶液”、“實(shí)驗室制取氧氣方案的選擇”等教學(xué)研討與展示，通過課堂教學(xué)研討，不僅探索了初中探究型課程中實(shí)驗設(shè)計類教學(xué)的指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的實(shí)施方法，初中探究型課程校本教材開發(fā)的可操作性問題等，也為課改實(shí)踐提供了新思路和新方法。目前三項課題的有關(guān)負(fù)責(zé)教師已向區(qū)教科室分別遞交了包括結(jié)題報告、課例分析、研究綜述等在內(nèi)的各項課題結(jié)題資料，順利而圓滿地完成了結(jié)題工作。
為實(shí)現(xiàn)科研推進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展、優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)效的目標(biāo)，我校以校本教研推動課題研究。
圍繞本學(xué)期“學(xué)會生存，珍愛生命”為主題的生命教育展示活動和“宛平杯”教學(xué)節(jié)活動，參與各項校級子課題研究的教師，積極參與教學(xué)研討，結(jié)合課題研究進(jìn)行了備課、說課、磨課、評課等各項教學(xué)研討活動，使課題研究立足于校本教研、立足于課改實(shí)踐、立足于教學(xué)實(shí)際問題的解決。
此外，為有力推動學(xué)校數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的課題研究任務(wù)，以數(shù)學(xué)教研組為試點(diǎn)，教科室與實(shí)驗教師組成研討共同體，共同研討、制定數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整指南、開展課堂教學(xué)研討活動，利用教學(xué)交流，邀請有關(guān)專家，借課說課，深化探討課程統(tǒng)整的教學(xué)整體設(shè)計，在推進(jìn)課題研究的進(jìn)程中，課程統(tǒng)整研究與學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研掛鉤，并使之成為推動學(xué)校教研組建設(shè)的不竭動力。
我校是科技教育實(shí)驗基地校，在近幾年的科技教育工作中，我校不僅繼續(xù)深化開展各項科技教育實(shí)踐活動，也積極參與科技教育理論與實(shí)踐研究。今年我校圓滿地完成了國家級子課題項目《初中理科課堂教學(xué)中科技教育滲透的教學(xué)設(shè)計研究》的結(jié)題工作，并出席和參與了上海青少年國際科技教育論壇的論文發(fā)表與交流活動。
為全面推進(jìn)學(xué)?！翱萍碱惢顒印钡男１窘滩脑O(shè)計與開發(fā)，在已編寫了“生命的律動——宛平中學(xué)綜合實(shí)踐活動資料匯編（第一輯）”的基礎(chǔ)上，今年又組織各位科技類活動輔導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，共同整理和編寫了一部分“科技類”專題活動設(shè)計，并將在今后的工作中，繼續(xù)以科研與實(shí)踐相結(jié)合的原則，繼續(xù)推進(jìn)我?？萍冀逃陌l(fā)展。
為使學(xué)校教育科研工作得到可持續(xù)地、健康地發(fā)展，目前，我校不僅努力完成各項課題的結(jié)題工作，而且積極做好組織協(xié)調(diào)工作，落實(shí)市、區(qū)級各項課題研究項目的申報工作。
今年下半年，我校王英老師申報了上海市青年教師專項課題研究項目。在學(xué)校教科室的指導(dǎo)與幫助下，我校家庭教育課題研究小組完成了“增進(jìn)家校聯(lián)系的指導(dǎo)對策研究”的區(qū)級家庭教育課題研究項目的申報工作。學(xué)校層面也積極向市教科室申報了“綜合實(shí)踐活動的設(shè)計與開發(fā)研究”的市級課題研究項目。也許上述研究項目，我們并非可能全部申報成功，但是，我們有信心通過不懈的努力，必定能使學(xué)校的教育科研工作在新三年中有更快的發(fā)展，也同樣有信心，通過教師們的共同努力，必定會形成一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教科研骨干教師隊伍。
初中科研工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，我們認(rèn)真貫徹并執(zhí)行區(qū)科研室和學(xué)校工作計劃的要求，認(rèn)真組織全校教師研究學(xué)校的科研專題活動“高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)活動中的開展，在實(shí)踐中探索，提煉，提高，使學(xué)校的教學(xué)管理與科研管理、教師個人的科研水平、執(zhí)教能力有了明顯的提高。現(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：
本學(xué)期，我們繼續(xù)把教師學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)?？蒲泄ぷ鞯囊豁椫匾獌?nèi)容。把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與教師平時的個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與教師的備課組活動相結(jié)合；與課堂教學(xué)觀摩相結(jié)合；與教師集中學(xué)習(xí)相結(jié)合……利用多種方式開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使學(xué)習(xí)工作制度化、日?；?。
本學(xué)期學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹黝}仍然是“高效課堂的開展”和“小組合作學(xué)習(xí)”的專題研究，老師們的研修重點(diǎn)仍然是理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐感悟。為了讓從xx中學(xué)并入我校的老師們較快的融入到我校的教學(xué)研究中，也為了我校教師更加深入理解研究的內(nèi)涵，在課堂上體現(xiàn)高效、合作的特點(diǎn)，提高研究的效率，科研室定期為老師們下發(fā)了理論學(xué)習(xí)材料并提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接便于教師下載學(xué)習(xí)，為教師們的研究提供科學(xué)、準(zhǔn)確的理論依據(jù)，盡可能地為老師們解決教育教學(xué)中的疑難問題提供思路和途徑。
在本學(xué)期的“高效課堂”的研究主題下，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”的究專題，協(xié)助教導(dǎo)處開展“四課”研究，提高教師的教學(xué)水平。
（1）發(fā)揮市、區(qū)骨干教師的引領(lǐng)作用，上好開學(xué)初的“高效課堂”引路課。每位市、區(qū)骨干教師在開學(xué)初的前兩周內(nèi)，上好示范課，為青年教師引路。
（2）加強(qiáng)加大抽查課力度，提高教師對課堂的關(guān)注程度，促使教師積極研究課堂教學(xué)，用心設(shè)計好每一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成抽查課領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處不定期對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行抽查，領(lǐng)導(dǎo)小組分工聽評課，檢驗教師開展“高效課堂”和“小組合作”的教學(xué)效果如何，并且將反饋結(jié)果及時在全校公布，促進(jìn)了教師的研究熱情。本學(xué)期從抽查課中也發(fā)現(xiàn)一些小組合作研究進(jìn)行較好的班級和老師，如七年級的九班和十班，八年級的一班、二班和六班，九年級的二班、五班等，xxx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師和xxx老師在班級開展小組合作學(xué)習(xí)方面也有積累了豐富的經(jīng)驗。
（3）上好組內(nèi)“同課異構(gòu)”課，增強(qiáng)同組研討、集體備課的氛圍，在研討中教師互相學(xué)習(xí)、實(shí)踐，取長補(bǔ)短，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期由于原xx中學(xué)有部分老師并入我校，在教學(xué)水平、教學(xué)能力和其他方面都與我校原有教師有一些差異，為了在最短的時間內(nèi)讓雙方更好的融入，“同課異構(gòu)”課便成了一個很好的載體。在老師們互相聽、評中，尋找差距與不足，也幫助了這些新進(jìn)入到我校的教師們更快的適應(yīng)xx中學(xué)的教育教學(xué)。
（4）期末由學(xué)科骨干教師上好復(fù)習(xí)研討課。骨干教師復(fù)習(xí)引路課是我校的一項教學(xué)傳統(tǒng)，但目前來講，有的骨干教師和示范課還是流于形式，沒有起到較好的帶動與引導(dǎo)作用，還需要學(xué)校的監(jiān)督、幫助與檢查。
“三人行，必有我?guī)煛薄＝處煹某砷L、發(fā)展需要同伴、骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)撥和幫助。本學(xué)期，科研室繼續(xù)以網(wǎng)絡(luò)為載體，建立我校的科研平臺，為了配合學(xué)校專題活動的開展，從科研室的角度，相繼進(jìn)行“反思小組合作學(xué)習(xí)”、“什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課”、“怎樣用好教材，超出教材”、“創(chuàng)新性課堂教學(xué)的基本要求”、“等待，教育的智慧”、“四種老師，你愿意做哪一種？”、“怎樣寫教學(xué)案例”等專題的培訓(xùn)與研討，并從老師們的教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，為老師推薦優(yōu)秀的教育案例與文章，讓老師足不出戶就分享到優(yōu)秀的教育理念與觀點(diǎn)。在平臺上，老師們的互動與較好，本學(xué)期共有100多人次在平臺上留言，這些來自身邊教師們的想法與方法無疑是最有說服力的，也啟發(fā)著老師們不斷地去思考，我要帶給學(xué)生留下什么，我的課堂要怎樣教，如果是我的孩子坐在那兒，如果我是學(xué)生坐在那兒，我喜歡什么樣的老師等等，用這樣的方式督促教師應(yīng)該研讀哪些教育書籍，儲備怎樣的理念，讓自己的學(xué)生愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)。
同時，科研室還利用全校集中時間，讓擁有開展小組合作有著豐富經(jīng)驗的xx老師、xxx老師和xx老師進(jìn)行同伴互助，為教師進(jìn)行講座。下學(xué)期，學(xué)校還要積極發(fā)現(xiàn)典型人物與經(jīng)驗，以點(diǎn)帶面，帶動全校教師的研究水平和意識的不斷提高。
著名教育家葉瀾曾經(jīng)說過：一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，但是一個老師如果寫三年反思，就有可能成為名師。反思的重要性現(xiàn)在以無需置疑了。為了鼓勵更好的反思、更及時地反思、更真實(shí)的反思、更有效的反思，本學(xué)期，科研室加大了對教師個人反思記錄的考核和反饋。反思的主題仍舊是學(xué)校的研訓(xùn)專題——高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)的開展。每月由科研室認(rèn)真查看、記錄每一位老師的精彩之處，對不足之處提出善意的提醒，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的老師在大會上予以表揚(yáng)。本學(xué)期，反思記錄較好的老師有……等。
本學(xué)期，我們繼續(xù)利用“名師效應(yīng)”與“名校效應(yīng)”，讓老師們在優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的浸潤下充實(shí)自我、完善自我、調(diào)整自我，以更健康的心態(tài)面對自己的教育群體——學(xué)生。幫助家長和學(xué)生彼此溝通、了解，更好的適應(yīng)繁重的學(xué)業(yè)壓力。xx四中的名師xxx老師來校為我們進(jìn)行《如何賞識你的孩子》和《初三備考》的專業(yè)引領(lǐng)。名家幽默、精彩發(fā)言，對教育、對教學(xué)、對學(xué)生、對教師、對生活的精彩感悟讓聽者感動，也為xx中學(xué)的老師們帶來了新鮮的理念，促進(jìn)了xx中學(xué)的課堂教學(xué)有效提升。
我校的省級立項課題《初中部分學(xué)科的雙語教學(xué)研究》已經(jīng)順利結(jié)題，并榮獲xx省xxx科研成果三等獎。這是對我校近幾年開展雙語教學(xué)工作的肯定和鼓舞。另一省級雙語課題也已進(jìn)入了結(jié)題階段。面對榮譽(yù)，我們很清醒，在xxx中，我們要深入進(jìn)行我校的教學(xué)特色“雙語教學(xué)的開展與研究”。
1、本學(xué)期的校際交流開展不夠，學(xué)校為教師創(chuàng)造的外出學(xué)習(xí)機(jī)會較少。
2、骨干教師的作用發(fā)揮不夠。有的骨干教師沒有在自己的學(xué)科崗位上發(fā)揮有效的作用，沒有起到引領(lǐng)、示范和榜樣的作用，在教師心目中的威信不高。
3、青年教師的培訓(xùn)工作不到位，下學(xué)期應(yīng)該重點(diǎn)加大青年教師的培訓(xùn)力度與考核，并為其創(chuàng)造展示的機(jī)會。
4、由于xxx課題研究的結(jié)束，雙語教學(xué)研究較以往緩慢進(jìn)行，缺少一定的研究動力與水平。
1、充分發(fā)揮新當(dāng)選的市、區(qū)級骨干教師的示范與引領(lǐng)作用。為他們布置任務(wù)，開學(xué)初即下發(fā)任務(wù)表，每一次集中時，由市、區(qū)骨干教師進(jìn)行“高效課堂我來講”專題講座。
2、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動的切實(shí)、有效開展，鼓勵教師更多人次的開展研修活動，分享教學(xué)心得。
3、校長與教師的互動，可以在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行，也可以在筆記上進(jìn)行。
4、發(fā)現(xiàn)開展小組合作的典型教師，樹立典型教師與典型班級，定期開展班主任交流活動和課任交流活動。
5、配合上級有關(guān)部門，做好xxx教師教育工作。
6、找準(zhǔn)定位，繼續(xù)開展好雙語教學(xué)研究活動。
初中科研工作總結(jié)篇三
本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)市教培研中心的工作意見，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實(shí)效，為推進(jìn)我校課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。認(rèn)真貫徹教科室工作計劃精神，配合學(xué)校教育教學(xué)的中心工作，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開展了教育教研工作，一學(xué)年來，主要做了以下幾方面工作:。
1、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識。
開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育創(chuàng)學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。形成了前所未有的科研熱情和工作氛圍；形成了教育科研的嶄新格局；加強(qiáng)了科研隊伍建設(shè)，涌現(xiàn)了一批教育科研先進(jìn)個人和教科研學(xué)術(shù)帶頭人。
2.提高教師課改意識，積極參與課題研究。
教改是學(xué)校良性健康發(fā)展的根本。老的教學(xué)觀念和教學(xué)意識已不能適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求，要提高課堂授課效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)課堂教學(xué)。為了達(dá)到這個目的我們做了兩項工作：第一，在錢校長的.帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，組織申報了江蘇省教育學(xué)會“十一五”科研課題《轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略研究》。第二，提高教師的課題的參與意識，努力做到中青年教師人人參與課題研究。本年度我們共申報太倉市級課題5項。
3.積極撰寫教學(xué)論文，形成教學(xué)成果。
平時，學(xué)校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫。經(jīng)過全校教師的共同努力本年度我們在教科研論文撰寫方面取得了豐碩成果。有多名教師在省市各類報刊雜志發(fā)表或交流論文。
4.堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。
為更新教師業(yè)務(wù)理論，提高思想修養(yǎng)。對教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)采用集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。
5.形成完善各科教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)。
改革課堂教學(xué)結(jié)合教研室的各科教學(xué)模式的指導(dǎo),結(jié)合本校的教師和學(xué)生的實(shí)際情況,我們積極研究大膽探索,經(jīng)過不斷的課堂實(shí)踐,集體研究,我們形成并完善了有我們自己特色的符合我們學(xué)校實(shí)情的各科教學(xué)模式,大大提高了課堂授課效率。
二、抓校本教研促年輕教師的快速成長。
我校青年教師占全校教師比例逐年升高。年輕教師的培養(yǎng)和成熟是我們學(xué)校面臨的最重要的問題之一。從一開始，學(xué)校就非常重視年輕教師的培養(yǎng)工作，把年輕教師作為學(xué)校校本教研的中心工作。我們主要做了兩方面的工作：
1.學(xué)校成立年輕教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織實(shí)施了年輕教師的崗前培訓(xùn)，使他們盡快完成由學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換。
2.實(shí)行以老帶新活動。教導(dǎo)處實(shí)行了“青藍(lán)工程”、“師徒捆綁教學(xué)活動”，通過授課聽課評課等環(huán)節(jié)對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，使年輕教師在很短的時間內(nèi)盡快適應(yīng)了高中課堂教學(xué)，為我們學(xué)校的快速發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，狠抓集體備課活動，教研教學(xué)相輔相成規(guī)范有序。
以教研組、備課組為陣地，建立以校為本的教研制度。健全教研組、備課組建設(shè)，教研活動扎實(shí)開展。
1、按教科室要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)際制訂教研活動計劃.
2、經(jīng)常召開教研組、備課組長會議，統(tǒng)一認(rèn)識，落實(shí)工作。
3、完善和修訂教研組、備課組制度建設(shè)。加強(qiáng)對備課組、教研組活動的計劃管理和活動的檢查指導(dǎo)，努力做到三個確保，即：確?；顒訒r間，確?；顒訑?shù)量，確?；顒淤|(zhì)量。出臺校先進(jìn)教研組、備課組評估細(xì)則，邊實(shí)施邊完善，促進(jìn)組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極提升整個備課組、教研組乃至全校的教學(xué)質(zhì)量。明確教研組長、備課組長職責(zé)。
4、教研活動規(guī)范有序。結(jié)合教科室和學(xué)校教學(xué)的工作計劃，我們學(xué)期初有計劃，平時有階段性實(shí)施方案，教師還有階段性反思，有成果，有推廣。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，全校教師同心同德，齊心協(xié)力，教學(xué)教研工作相輔相成，井然有序。
當(dāng)然，在教科研建設(shè)和成績方面還有許多需努力的地方，本學(xué)年的許多工作還剛剛開始，“十一五”課題的研究才剛剛開題，我們需要更大的努力去建設(shè)。
以“教育科研促教育改革，向教育科研提質(zhì)量、出成果、出人才”的方針為指導(dǎo)，我們會腳踏實(shí)地，步步為營，爭取使我校的教科研工作更上一個臺階。
初中科研工作總結(jié)篇四
一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以強(qiáng)化教學(xué)過程的精細(xì)化管理為突破口，促進(jìn)全校教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、重點(diǎn)工作。
1、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)工作。
(1)備課：繼續(xù)實(shí)行電子備課或者舊教案補(bǔ)充修改使用。提倡老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱教學(xué)相關(guān)資料，制作使用課件，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，而且培養(yǎng)追根求源的習(xí)慣，并使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更加立體、豐富。建議老師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)科課標(biāo)，并通讀所教學(xué)科的全套教材，以了解自己所教年級教材在整個知識體系中的作用。根據(jù)區(qū)教研室的要求，完成電子工作室的上傳工作。
(2)上課：認(rèn)真上好每一節(jié)課，不浪費(fèi)學(xué)生的一分時間，樹立高效課堂的觀念。認(rèn)真貫徹課改精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。35歲以下的青年教師本學(xué)期每人約課一節(jié)，并對自己的課進(jìn)行深入客觀分析，以達(dá)到自我提高的目的。學(xué)校鼓勵其他老師也主動約課，倡導(dǎo)自我檢測、自我反思、自我提高的風(fēng)氣。教師們通過教學(xué)水平的提高達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。(上課時請不要鎖門)。
(3)作業(yè)。對于作業(yè)的設(shè)計、批改，每位教師要認(rèn)真對待，力求科學(xué)、客觀、有效，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來變相體罰學(xué)生，作業(yè)要在落實(shí)以“精選、精講、精練、精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫，做到位。對于需要鼓勵或者教育的學(xué)生，倡導(dǎo)教師進(jìn)行導(dǎo)語式、啟發(fā)式、鼓勵式批改以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)聽課。聽課是促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段，也是觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利時機(jī)。因此，本學(xué)期我校繼續(xù)加強(qiáng)聽課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各科教研組長要定期聽教師的隨堂課，加強(qiáng)對教師日常課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。并倡導(dǎo)老師之間互相聽課，同時對所聽老師的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀的評價和科學(xué)的指導(dǎo)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的目的。周二聽課日，所有課堂面向所有老師開放。(上學(xué)期發(fā)現(xiàn)了聽課記錄造假的情況，本學(xué)期請老師們不要再這樣做。)。
(5)教研工作。繼續(xù)以集體教研和分組教研相結(jié)合的方式開展教研活動，進(jìn)一步探索課堂觀察模式。每周三下午為固定教研活動時間，除進(jìn)行聽課評課研究課等活動外，可以以教研組為單位集體組織學(xué)習(xí)、研討，并建議老師們充分利用教師閱覽室，發(fā)揮學(xué)校訂購的各種教育教學(xué)雜志的作用，根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行理論或經(jīng)驗學(xué)習(xí)，以通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)化水平。外出參加教科研等活動的老師，由教研組長統(tǒng)一安排，人員安排報教導(dǎo)處，回來后憑聽課記錄等資料記錄學(xué)時。
(6)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測，實(shí)行即時檢測，及時查缺補(bǔ)漏。學(xué)校計劃以不定期抽測的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測。檢測時學(xué)生單人單桌，嚴(yán)格紀(jì)律，實(shí)事求是反饋檢測結(jié)果。并把檢測結(jié)果作為評價老師備課上課質(zhì)量的指標(biāo)之一。繼續(xù)實(shí)行期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測辦法，教導(dǎo)處研究更加科學(xué)的檢測內(nèi)容和方式。本學(xué)期，計劃在學(xué)生中開展“知識過關(guān)”活動，初步打算數(shù)學(xué)學(xué)科考查口算、計算能力;語文考查拼音、字詞;英語考查語音語調(diào)、單詞。其他學(xué)科也會隨時進(jìn)行質(zhì)量檢測。
2、其他工作。
加大學(xué)生的閱讀量，提高作文水平。學(xué)校準(zhǔn)備提供專門的閱讀時間，以班級為單位從學(xué)校圖書室借書，在閱讀時間專心閱讀，并做好讀書筆記。語文老師負(fù)責(zé)教給學(xué)生做讀書筆記的方法，并及時批閱學(xué)生的讀書筆記，且保存好學(xué)生的讀書筆記本。希望通過大量閱讀培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和習(xí)慣，使學(xué)生豐富知識、開拓視野，提高作文水平。少先隊也可以通過多種活動促使學(xué)校形成濃厚的讀書氛圍，使文苑小學(xué)真正處處彌漫書香。每周二下午第三節(jié)為全校閱讀課。
初中科研工作總結(jié)篇五
在過去的一年中，學(xué)校緊緊圍繞“加強(qiáng)科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標(biāo)，認(rèn)真努力地搞好教師教育科研工作。回顧這一年的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情，以創(chuàng)新的思路，強(qiáng)烈的爭先意識，扎實(shí)的工作作風(fēng)，深入開展各項科研工作。現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究為中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會和舞臺，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實(shí)問題，感受到學(xué)習(xí)的重要，交流的價值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
結(jié)合我校實(shí)際情況，對已立項的課題進(jìn)行認(rèn)真組織、實(shí)施，嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計劃，活動后及時總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室—課題組—課題負(fù)責(zé)人—骨干教師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。
教導(dǎo)處加強(qiáng)教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學(xué)之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計劃—學(xué)習(xí)—活動—研討—總結(jié)五個環(huán)節(jié)。各個課題組都制定切實(shí)可行研究計劃，并按計劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開展。
為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機(jī)制。學(xué)期初，學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ?。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。
我們固然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時，我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項目和所發(fā)表的論文中，省部級項目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。
3、教育科研工作，應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來，應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進(jìn)兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應(yīng)的激勵機(jī)制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學(xué)校的教育科研工作，就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步，新的發(fā)展。
只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則，從嚴(yán)抓自身，求提高；從實(shí)抓調(diào)研，求深入；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng)抓重點(diǎn)，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實(shí)效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個嶄新的局面，xx中學(xué)的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
初中科研工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，我們認(rèn)真貫徹并執(zhí)行區(qū)科研室和學(xué)校。
工作計劃。
的要求，認(rèn)真組織全校教師研究學(xué)校的科研專題活動“高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)活動中的開展，在實(shí)踐中探索，提煉，提高，使學(xué)校的教學(xué)管理與科研管理、教師個人的科研水平、執(zhí)教能力有了明顯的提高?，F(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：
本學(xué)期，我們繼續(xù)把教師學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)?？蒲泄ぷ鞯囊豁椫匾獌?nèi)容。把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與教師平時的個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與教師的備課組活動相結(jié)合；與課堂教學(xué)觀摩相結(jié)合；與教師集中學(xué)習(xí)相結(jié)合……利用多種方式開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使學(xué)習(xí)工作制度化、日?；?。
本學(xué)期學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹黝}仍然是“高效課堂的開展”和“小組合作學(xué)習(xí)”的專題研究，老師們的研修重點(diǎn)仍然是理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐感悟。本篇文章來自資料管理下載。為了讓從78中學(xué)并入我校的老師們較快的融入到我校的教學(xué)研究中，也為了我校教師更加深入理解研究的內(nèi)涵，在課堂上體現(xiàn)高效、合作的特點(diǎn)，提高研究的效率，科研室定期為老師們下發(fā)了理論學(xué)習(xí)材料并提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接便于教師下載學(xué)習(xí)，為教師們的研究提供科學(xué)、準(zhǔn)確的理論依據(jù)，盡可能地為老師們解決教育教學(xué)中的疑難問題提供思路和途徑。
在本學(xué)期的“高效課堂”的研究主題下，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”的究專題，協(xié)助教導(dǎo)處開展“四課”研究，提高教師的教學(xué)水平。
（1）發(fā)揮市、區(qū)骨干教師的引領(lǐng)作用，上好開學(xué)初的“高效課堂”引路課。每位市、區(qū)骨干教師在開學(xué)初的前兩周內(nèi)，上好示范課，為青年教師引路。
（2）加強(qiáng)加大抽查課力度，提高教師對課堂的關(guān)注程度，促使教師積極研究課堂教學(xué)，用心設(shè)計好每一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成抽查課領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處不定期對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行抽查，領(lǐng)導(dǎo)小組分工聽評課，檢驗教師開展“高效課堂”和“小組合作”的教學(xué)效果如何，并且將反饋結(jié)果及時在全校公布，促進(jìn)了教師的研究熱情。本學(xué)期從抽查課中也發(fā)現(xiàn)一些小組合作研究進(jìn)行較好的班級和老師，如七年級的九班和十班，八年級的一班、二班和六班，九年級的二班、五班等，吳麗芹老師、于嬌老師、李莉老師、陳萍老師、徐曉暉老師、楊麗媛老師和王小囡老師在班級開展小組合作學(xué)習(xí)方面也有積累了豐富的經(jīng)驗。
（3）上好組內(nèi)“同課異構(gòu)”課，增強(qiáng)同組研討、集體備課的氛圍，在研討中教師互相學(xué)習(xí)、實(shí)踐，取長補(bǔ)短，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期由于原78中學(xué)有部分老師并入我校，在教學(xué)水平、教學(xué)能力和其他方面都與我校原有教師有一些差異，為了在最短的時間內(nèi)讓雙方更好的融入，“同課異構(gòu)”課便成了一個很好的載體。在老師們互相聽、評中，尋找差距與不足，也幫助了這些新進(jìn)入到我校的教師們更快的適應(yīng)xx中學(xué)的教育教學(xué)。
（4）期末由學(xué)科骨干教師上好復(fù)習(xí)研討課。骨干教師復(fù)習(xí)引路課是我校的一項教學(xué)傳統(tǒng)，但目前來講，有的骨干教師和示范課還是流于形式，沒有起到較好的帶動與引導(dǎo)作用，還需要學(xué)校的監(jiān)督、幫助與檢查。
“三人行，必有我?guī)煛薄＝處煹某砷L、發(fā)展需要同伴、骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)撥和幫助。本學(xué)期，科研室繼續(xù)以網(wǎng)絡(luò)為載體，建立我校的科研平臺，為了配合學(xué)校專題活動的開展，從科研室的角度，相繼進(jìn)行“反思小組合作學(xué)習(xí)”、“什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課”、“怎樣用好教材，超出教材”、“創(chuàng)新性課堂教學(xué)的基本要求”、“等待，教育的智慧”、“四種老師，你愿意做哪一種？”、“怎樣寫教學(xué)案例”等專題的培訓(xùn)與研討，并從老師們的教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，為老師推薦優(yōu)秀的教育案例與文章，讓老師足不出戶就分享到優(yōu)秀的教育理念與觀點(diǎn)。在平臺上，老師們的互動與較好，本學(xué)期共有100多人次在平臺上留言，這些來自身邊教師們的想法與方法無疑是最有說服力的，也啟發(fā)著老師們不斷地去思考，我要帶給學(xué)生留下什么，我的課堂要怎樣教，如果是我的孩子坐在那兒，如果我是學(xué)生坐在那兒，我喜歡什么樣的老師等等，用這樣的方式督促教師應(yīng)該研讀哪些教育書籍，儲備怎樣的理念，讓自己的學(xué)生愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)。
同時，科研室還利用全校集中時間，讓擁有開展小組合作有著豐富經(jīng)驗的陳萍老師、楊麗媛老師和宗晶老師進(jìn)行同伴互助，為教師進(jìn)行講座。下學(xué)期，學(xué)校還要積極發(fā)現(xiàn)典型人物與經(jīng)驗，以點(diǎn)帶面，帶動全校教師的研究水平和意識的不斷提高。
著名教育家葉瀾曾經(jīng)說過：一個老師寫一輩子。
教案。
不一定成為名師，但是一個老師如果寫三年反思，就有可能成為名師。反思的重要性現(xiàn)在以無需置疑了。為了鼓勵更好的反思、更及時地反思、更真實(shí)的反思、更有效的反思，本學(xué)期，科研室加大了對教師個人反思記錄的考核和反饋。反思的主題仍舊是學(xué)校的研訓(xùn)專題——高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)的開展。每月由科研室認(rèn)真查看、記錄每一位老師的精彩之處，對不足之處提出善意的提醒，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的老師在大會上予以表揚(yáng)。本學(xué)期，反思記錄較好的老師有等。
本學(xué)期，我們繼續(xù)利用“名師效應(yīng)”與“名校效應(yīng)”，讓老師們在優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的浸潤下充實(shí)自我、完善自我、調(diào)整自我，以更健康的心態(tài)面對自己的教育群體——學(xué)生。幫助家長和學(xué)生彼此溝通、了解，更好的適應(yīng)繁重的學(xué)業(yè)壓力。本篇文章來自資料管理下載。北京四中的名師王楠老師來校為我們進(jìn)行《如何賞識你的孩子》和《初三備考》的專業(yè)引領(lǐng)。名家幽默、精彩發(fā)言，對教育、對教學(xué)、對學(xué)生、對教師、對生活的精彩感悟讓聽者感動，也為xx中學(xué)的老師們帶來了新鮮的理念，促進(jìn)了xx中學(xué)的課堂教學(xué)有效提升。
我校的省級立項課題《初中部分學(xué)科的雙語教學(xué)研究》已經(jīng)順利結(jié)題，并榮獲遼寧省xx科研成果三等獎。這是對我校近幾年開展雙語教學(xué)工作的肯定和鼓舞。另一省級雙語課題也已進(jìn)入了結(jié)題階段。面對榮譽(yù)，我們很清醒，在中，我們要深入進(jìn)行我校的教學(xué)特色“雙語教學(xué)的開展與研究”。
1、本學(xué)期的校際交流開展不夠，學(xué)校為教師創(chuàng)造的外出學(xué)習(xí)機(jī)會較少。
2、骨干教師的作用發(fā)揮不夠。有的骨干教師沒有在自己的學(xué)科崗位上發(fā)揮有效的作用，沒有起到引領(lǐng)、示范和榜樣的作用，在教師心目中的威信不高。
3、青年教師的培訓(xùn)工作不到位，下學(xué)期應(yīng)該重點(diǎn)加大青年教師的培訓(xùn)力度與考核，并為其創(chuàng)造展示的機(jī)會。
4、由于課題研究的結(jié)束，雙語教學(xué)研究較以往緩慢進(jìn)行，缺少一定的研究動力與水平。
1、充分發(fā)揮新當(dāng)選的市、區(qū)級骨干教師的示范與引領(lǐng)作用。為他們布置任務(wù)，開學(xué)初即下發(fā)任務(wù)表，每一次集中時，由市、區(qū)骨干教師進(jìn)行“高效課堂我來講”專題講座。
2、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動的切實(shí)、有效開展，鼓勵教師更多人次的開展研修活動，分享教學(xué)心得。
3、校長與教師的互動，可以在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行，也可以在筆記上進(jìn)行。
4、發(fā)現(xiàn)開展小組合作的典型教師，樹立典型教師與典型班級，定期開展班主任交流活動和課任交流活動。
5、配合上級有關(guān)部門，做好xx教師教育工作。
6、找準(zhǔn)定位，繼續(xù)開展好雙語教學(xué)研究活動。
初中科研工作總結(jié)篇七
保教工作是幼兒園一切工作的核心，“科研興園”是幼兒教育發(fā)展的大趨勢，是提高幼兒園保教工作質(zhì)量的有效途徑和保證。因此科學(xué)化、規(guī)范化的科研管理，無疑是幼兒園管理工作的重點(diǎn)。隨著幼教法規(guī)的不斷完善和規(guī)范，幼兒園的管理更加規(guī)范化、法制化。教科研管理也應(yīng)該形成一個規(guī)范的體系，在這種情況下，怎樣搞好科研工作管理就成為一個值得我們深入探討的課題?？偨Y(jié)我園這一學(xué)年開展的教科研工作，我們始終把科研工作擺在“龍頭”的位置，嚴(yán)格管理，深入研究，確立了一條以科研為先導(dǎo)，以教育研究為主線，以全面提高保教質(zhì)量為目標(biāo)的辦園思路。取得了一定的成效，我們的做法是：
首先規(guī)范科研領(lǐng)導(dǎo)小組的組織建設(shè)工作，建立層次性，進(jìn)行層次管理。健全科研機(jī)構(gòu)，落實(shí)人員職責(zé)，成立以園長首的科研課題領(lǐng)導(dǎo)小組。同時將骨干教師組成中心研究組，圍繞園中心課題先學(xué)，先議，先研究，再集體討論，最后將研究的問題化解到班組，做為研究專題幅射到面上，使每個教師都能積極參與。各個管理層次目標(biāo)清晰并有具體可行的職責(zé)，嚴(yán)格的科研工作管理體系，使我園教科研工作規(guī)范化。
教育科研是解決教改實(shí)踐工作中具體問題的需要，是促進(jìn)保教質(zhì)量提高的關(guān)鍵。而嚴(yán)格的管理制度，規(guī)范的科研工作常規(guī)，是保證教科研工作正常開展的有效手段。我們先后制定了教科研制度，在組織開展活動中做到時間、內(nèi)容、人員、重點(diǎn)四落實(shí)，保證一大周一次的研究活動時間，不管工作多忙，幼兒園一般不擠占活動時間，同時我們得到了全園各部門的支持，每次活動前通知下次研究的內(nèi)容，提出目的，大家根據(jù)要求提前作好準(zhǔn)備。對每個月的研究活動情況課題組織要寫出總結(jié)，教學(xué)組長每月檢查教師學(xué)習(xí)筆記，并將學(xué)習(xí)質(zhì)量與效益掛鉤。教師嚴(yán)格執(zhí)行各項管理制度，明確自己應(yīng)履行的職責(zé),將教科研工作納入到日常工作中，使我園的研討活動開展的有聲有色。
（一）加強(qiáng)教研計劃管理
據(jù)當(dāng)前幼教改革發(fā)展的趨勢和目標(biāo)，結(jié)合全園工作計劃的總體要求，共同商討確定研究重點(diǎn)。園長在行政工作計劃里，提出教科研工作的總目標(biāo)。業(yè)務(wù)副園長制定主要研究內(nèi)容，并對教科研工作提出具體要求。對每一次研究活動都要制定具體的活動計劃、步驟、方案，并認(rèn)真記錄，對一些研究資料注重收集、整理和保存。為提高教科研質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)加強(qiáng)科研過程管理
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高保教人員的理論素養(yǎng)
教育理論是我們實(shí)施教育的依據(jù)，也是使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化的橋梁。對于我們初涉科研領(lǐng)域的幼兒教師來講學(xué)習(xí)要使教研活動既嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，又充滿生機(jī)與活力，激發(fā)保教人員參加教研活動的內(nèi)在動力，這是確保教研活動目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。我園組織保教人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》提出的保教人員職責(zé)，進(jìn)一步明確參加教研活動是保教人員應(yīng)該履行的基本職責(zé)，通過教研活動能使自己的教育教學(xué)能力水平得到提高。
2、重視觀摩研討，提高研的力度
本班教師介紹幼兒年齡特點(diǎn)、心理需求和近階段的教育目標(biāo)，以及本次活動的思路、重點(diǎn)，然后大家針對活動中存在的一些問題進(jìn)行研討，提出了不同角度的解決方法，使大家受到了啟發(fā)。通過開展觀摩研討活動使全體教師達(dá)到了互相觀摩、研討、交流的目的，同時結(jié)合實(shí)例的研討使教師澄清了一些模糊的認(rèn)識，將教育思想、觀念和教師的教育行為緊密結(jié)合起來，減少了教育實(shí)踐中的盲目性，教育行為更加合理，組織指導(dǎo)游戲的能力逐步提高。促使教育觀念實(shí)實(shí)在在地轉(zhuǎn)變。
3、運(yùn)用評價手段對教研活動質(zhì)量進(jìn)行調(diào)控。
首先，督促教研組按計劃內(nèi)容開展教研活動。園長、業(yè)務(wù)園長每次都參加活動，了解教研活動的開展情況。尤其是對教研活動過程中教師學(xué)習(xí)討論緊扣目標(biāo)，集中教師注意的問題把握正確的大方向進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo)。其次我們對保教人員參加教研活動的情況進(jìn)行全面嚴(yán)格考核，對年級組長的工作采取鼓勵和支持的辦法，要求她們自覺的加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，教育教學(xué)工作中起好指導(dǎo)、引路帶頭作用。
4、集體研究式教學(xué)給教科研注入了無窮的活力。
讓孩子們個個當(dāng)班級的管理員，處理日常生活學(xué)習(xí)中一切事，發(fā)揮他們的能力、挖掘他們的潛力，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。
為了使孩子們在幼兒園的時光更快樂、更充實(shí)、更溫馨，我們安排了豐富的飽含人性化的帶著濃郁的家庭氛圍的活動，我們的老師創(chuàng)設(shè)了豐富的活動區(qū)域及材料，如益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、再如茶吧、餐廳、照相館、小醫(yī)院等，孩子們可以利用一天之中的零碎的時間，如就餐前后、洗漱過后、學(xué)習(xí)活動之后等環(huán)節(jié)自由入?yún)^(qū)活動，讓他們在快樂的游戲活動中成長發(fā)展。
所以，我們的孩子是快樂的，他們喜愛這里的老師和同伴，喜愛幼兒園，與幼兒園及老師建立了勝似孩子、家庭及母親的深厚感情。我們在工作中也出現(xiàn)了許多困惑，如：課題研究的科學(xué)、規(guī)范、深入、培養(yǎng)名教師、加強(qiáng)與外界姐妹園的聯(lián)系、擴(kuò)大我園的知名度等方面。今后，我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科教興園的奮斗目標(biāo)。
初中科研工作總結(jié)篇八
我校教科研工作在第二學(xué)期進(jìn)入深化開展和推廣的階段，主要進(jìn)行了以下各項工作：
本學(xué)期，我校為深化課堂教學(xué)改革，先后推出了“駿馬獎”、“中老年教師教學(xué)研討”等一系列涉及不同層次、不同對象的各類課堂教學(xué)研討活動，活動中圍繞備課、說課、聽課、評課和案例分析五個環(huán)節(jié)，力抓教師基本功，提升教師在說課和案例分析方面的專業(yè)基本功，同時，我校的各個課題組也通過活動積累了一些既體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，又融入“雙基”培養(yǎng)較為成功的課例，在本學(xué)期結(jié)束前我校將把各課題組較為優(yōu)秀的課例進(jìn)行整理，形成我校第一本格式規(guī)范、有文獻(xiàn)參照價值的“教案集”。
再則，我們還要求參與課題的教師們利用暑期修改原有的案例分析，計劃在下學(xué)期開學(xué)初收繳、修訂稿件，編定我校的“案例分析集”。
1、尋找習(xí)慣培養(yǎng)的抓手：
我校主課題實(shí)施的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，當(dāng)去年語文課題組率先制定六年級語文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)培養(yǎng)方法細(xì)則后，其他各組分別以此為樣本，于本學(xué)期初制定了適應(yīng)本學(xué)科要求的分年段的學(xué)習(xí)習(xí)慣與培養(yǎng)方法細(xì)則，更依據(jù)細(xì)則擬定了本學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)抓手和具體落實(shí)措施。
學(xué)校以點(diǎn)面結(jié)合的形式落實(shí)這項工作，以預(yù)初語、數(shù)、外和初一數(shù)學(xué)四個備課組為主進(jìn)行重點(diǎn)研究，研究內(nèi)容分別為預(yù)初語文課前朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，預(yù)初數(shù)學(xué)試卷訂正習(xí)慣的培養(yǎng)，預(yù)初課后單詞默寫習(xí)慣的培養(yǎng)和初一數(shù)學(xué)錯誤成因分析習(xí)慣的培養(yǎng)，至今，預(yù)初的英語、語文學(xué)科在作業(yè)或教師的教案中已基本體現(xiàn)了對學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，預(yù)初數(shù)學(xué)和初一數(shù)學(xué)備課組也在各自的領(lǐng)域做了不同程度的嘗試。
面上我們以各備課組為單位，要求各備課組確立本學(xué)科在各自年級中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)抓手和具體措施，并要求做到有相應(yīng)的事實(shí)記錄，在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)政治和英語教研組在此方面做得非常到位和扎實(shí)，不僅各備課組有每次討論的記錄，更有關(guān)于每次各班級中無法認(rèn)真完成口頭作業(yè)或新聞?wù)浀木唧w人數(shù)。
2、德育研究的突破：
本學(xué)期開學(xué)初，我校以預(yù)初年級的58位年級均分以下學(xué)生為樣本，進(jìn)行了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非學(xué)科因素調(diào)查，從調(diào)查情況分析，家庭環(huán)境因素是影響我校預(yù)初年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素，在調(diào)查中，干預(yù)型和粗暴型父母的所得分值比例分別為38。53%和33。36%%，明顯高與其他各項，針對此情況，我校已利用家長學(xué)校有計劃和針對性地為家長服務(wù)，邀請專家指導(dǎo)家長如何開展對孩子的教育，目前，我校在班主任工作的布置中，要求每位班主任對班中2名重點(diǎn)對象予以指導(dǎo)和幫助，并經(jīng)常與其家長保持聯(lián)系，以使學(xué)校教育能獲得家庭教育的更多輔助。不僅如此，在本次個案征集工作中，發(fā)現(xiàn)班主任們也已積累了一批寶貴的、富有成效的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與培養(yǎng)的輔導(dǎo)個案，為此，下學(xué)期我們也正籌劃在校級刊物《心橋》上將這14篇較為優(yōu)秀的個案分析予以交流，同時還須收集更多的個案，為編定我校的《學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與方法培養(yǎng)個案錄》做準(zhǔn)備。
3、個人學(xué)業(yè)檔案袋管理研究的完善：
為促使預(yù)初學(xué)生養(yǎng)成良好的個人學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，避免學(xué)生出現(xiàn)“重結(jié)果，輕過程”的現(xiàn)象，我校自上學(xué)期始進(jìn)行了檔案袋管理的研究，重視對學(xué)生的過程評價，于是為預(yù)初所有100名學(xué)生建立了個人學(xué)業(yè)記錄卡，就學(xué)生的作業(yè)與訂正情況開展了檔案袋材料的收集與跟蹤，通過學(xué)業(yè)卡記錄學(xué)生的語、數(shù)、英作業(yè)完成情況，本學(xué)期，為進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性，我校仍以預(yù)初年級為重點(diǎn)，不僅對作業(yè)完成情況展開跟蹤，更增加了對學(xué)生作業(yè)訂正完成情況和訂正準(zhǔn)確率的跟蹤項目，就現(xiàn)有情況分析，我校預(yù)初年級的作業(yè)完成趨于穩(wěn)定，三門學(xué)科均能達(dá)到平均每周85—90%的完成率，其中甚至包括少做現(xiàn)象，但作業(yè)訂正完成率和訂正準(zhǔn)確率仍是需要進(jìn)一步努力的。
4、特殊學(xué)生培養(yǎng)研究的起步：
我校上學(xué)期在初三年級進(jìn)行了部分弱勢學(xué)生的`重點(diǎn)培養(yǎng)，為每個輔導(dǎo)對象建立了個人學(xué)習(xí)行為記錄跟蹤表，要求該生填寫并進(jìn)行自評，每周請班主任教師將其一周的行為予以匯總和評價，教科室將所有上述學(xué)生的情況進(jìn)行匯總，并召開兩周一次的學(xué)生座談會，反饋每位學(xué)生在兩周內(nèi)的行為表現(xiàn)，對有進(jìn)步的學(xué)生及時表彰，對原地踏步和甚至有退步現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)個別教育，目前已將此方法逐步推廣至其他年級，我校目前被跟蹤的對象共有40位，其中，初三11位學(xué)生，初二9位學(xué)生、初一8位學(xué)生、預(yù)初12位學(xué)生，在跟蹤期間，部分年級的班主任和學(xué)科教師還分別擔(dān)負(fù)起輔導(dǎo)的責(zé)任，如：預(yù)初年級為個案對象制定輔導(dǎo)計劃，更及時地與他們及其家長溝通，依據(jù)本學(xué)期期中考試的情況，有15位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步，15位學(xué)生基本持平，10位學(xué)生略有退步，整體情況看，對個案對象的跟蹤與輔導(dǎo)是有一定效果的，尤其是初三年級的戚偉榮同學(xué)在教師的幫助和指導(dǎo)下，獲得了極為顯著的進(jìn)步，他由全年級的212名上升至152名。
初中科研工作總結(jié)篇九
20xx年是我校教科研工作取得一定成績的一年。在學(xué)校區(qū)級重點(diǎn)課題“‘實(shí)施主體教育’，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的校本研究”的實(shí)施與結(jié)題過程中，學(xué)校教科研工作已形成較完善的工作程序，通過校本課題的實(shí)證研究，教師的教育科研實(shí)踐能力已有質(zhì)的提高，學(xué)校的教育科研研究水平有新的突破，在教學(xué)實(shí)踐層面上有新的發(fā)展。
教科室主要就課題指導(dǎo)、課題研究、課題管理、課題咨詢等方面進(jìn)行匯報：
（一）課題指導(dǎo)。
圍繞我校主課題的結(jié)題工作，教科室在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的指示下，在完成個人的子課題結(jié)題報告和學(xué)校主課題報告的基礎(chǔ)上，對11位子課題組長進(jìn)行了兩次結(jié)題報告工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)，并在20xx年的12月已收到10項子課題報告的草稿，同時對數(shù)學(xué)組的“創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”研究報告進(jìn)行了具體指導(dǎo)和修改，使之順利完成區(qū)教育科研成果獎的申報工作，成為我校教育科研成果獎的三項主要成果之一。至今天為止，我校第一批要求完成課題結(jié)題報告的四個子課題均已基本完成課題報告的修改工作，呈遞了子課題報告的第二稿，教科室接下來的工作即是對第一批子課題中的部分研究報告再進(jìn)行指導(dǎo)，并使其完善，同時也將指導(dǎo)第二批子課題著手進(jìn)行研究報告的修改工作。
（二）課題研究。
1、主課題研究目前的進(jìn)展?fàn)顩r：目前，主課題與各子課題基本均已完成了結(jié)題報告的草稿撰寫工作，至今，第一批即將結(jié)題的課題組已完成了結(jié)題報告的修改稿，在完成課題結(jié)題報告草稿的同時，教科室也收集了各子課題研究工作中的大量資料，編撰了與課題研究相關(guān)的《說課集》、《教案集》、《教學(xué)案例集》、《教育個案集》和《教學(xué)論文集》等各類成果集。
2、主課題在初一年級的實(shí)施與研究工作：為使學(xué)校教育與家庭教育更緊密地結(jié)合，我校自20xx年10月在初一年級開始實(shí)施“家校直通車”，幫助家長了解學(xué)校語、數(shù)、英教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排，與家長及時溝通學(xué)校每周教育、教學(xué)進(jìn)度安排和教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，確保加強(qiáng)對孩子的家庭教育工作。
3、個人研究：今年，我還以個人身份展開了關(guān)于探究型課程課堂教學(xué)設(shè)計的研究，制定了我校七年級探究型課程的課程目標(biāo)，編寫了我校七年級第一學(xué)期探究型課程的`實(shí)施教材，并以公開教學(xué)研討的形式就探究型課程的實(shí)驗教學(xué)模式進(jìn)行了初步探索。
4、問題與反思：
1）問題一：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的反復(fù)。
2）問題二：學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)未得到真正強(qiáng)化。
3）問題三：學(xué)生課前學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的尚未落實(shí)。
針對上述問題，分析原因如下：
1）學(xué)習(xí)習(xí)慣三大塊工作的厚此薄彼。我們過去一年來的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)主要落在課后學(xué)習(xí)習(xí)慣，也即主要是作業(yè)與訂正習(xí)慣的培養(yǎng)上，卻使課前學(xué)習(xí)習(xí)慣與課內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)成為了工作的一個盲點(diǎn)，以致目前課內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣有極大的反復(fù)現(xiàn)象。
2）缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣監(jiān)督管理的制度保障。在培養(yǎng)學(xué)生的課前、課內(nèi)和課后學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，我們并沒有同步地建立起對學(xué)生與班級的監(jiān)督與檢查制度，以致未形成各年級各班在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與態(tài)度上相互競賽的良好氛圍，同時，由于沒有各年級、各班的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣評比，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)仍然較為輕視。
3）對學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較差的學(xué)生仍然需要實(shí)行監(jiān)控。初一年級部分學(xué)生在今年出現(xiàn)了較大的反復(fù)現(xiàn)象，這與未對他們及時進(jìn)行監(jiān)控工作是密切相關(guān)的，在本學(xué)期后階段，對這些學(xué)生進(jìn)行了監(jiān)控，但監(jiān)控后，此類學(xué)生仍然出現(xiàn)問題，我們采取的應(yīng)對措施是什么卻是抓好此項工作最為關(guān)鍵的。
1）要求各年級對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須起抓并管。目前，我們的課題研究已不能再停留于某個年級的單打獨(dú)干，而必須發(fā)動所有年級，依據(jù)自己年級的學(xué)生情況和學(xué)習(xí)需要，對學(xué)生的課前、課內(nèi)與課后習(xí)慣培養(yǎng)的三方面提出具體工作方案，例如：在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣中包含了兩分鐘預(yù)備鈴習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、課前學(xué)習(xí)材料收集習(xí)慣和學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備習(xí)慣等內(nèi)容，而各年級可對其中之一的某種習(xí)慣展開有特色的研究，抓出特色，探索出有特色的方法，并進(jìn)行交流。
2）建立日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的檢查制度。教科室在下學(xué)期將輔助教導(dǎo)處制定出課前、課內(nèi)與課后學(xué)習(xí)習(xí)慣的子項培養(yǎng)目標(biāo)，并將實(shí)施對學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的分級檢查。
班級檢查：各班級依據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)任課教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的反饋情況，對學(xué)生個人進(jìn)行每周考評，評選出學(xué)習(xí)習(xí)慣最佳者和最差者各5人，并在班級的學(xué)習(xí)角內(nèi)進(jìn)行公示。
年級檢查：各年級依據(jù)上述習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合年級組的每周檢查與各班任課教師的反饋情況，對班級進(jìn)行每周考評，評選出每周學(xué)習(xí)習(xí)慣示范班，并在年級范圍內(nèi)評選出學(xué)習(xí)習(xí)慣最佳者和最差者各10人，同時在年級走廊內(nèi)公布紅榜與白榜，表彰優(yōu)秀者，對落后者予以警告。
學(xué)校抽查：教導(dǎo)處依據(jù)上述習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，對各年級進(jìn)行二周一次的抽查，對各年級和班級進(jìn)行二周考評，評選出學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣示范班，并依據(jù)每個年級的學(xué)生考評情況，給學(xué)習(xí)習(xí)慣最佳者和最差者分別授予紅色與黑色兩種示意標(biāo)志，同時對屢次獲取黑色示意標(biāo)志的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)批評教育和整改。
（四）課題管理。
本校目前11項子課題，教科室將就各子課題的課題研究材料庫，主要包括課題開題報告、課題研究課教案、說課稿、相關(guān)教學(xué)案例分析與個案分析、課題研究論文、學(xué)生素質(zhì)測評及分析材料、學(xué)生問卷調(diào)查及分析材料、課題結(jié)題報告等子課題的資料內(nèi)容進(jìn)行課題實(shí)施情況的評估，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意和委派下，發(fā)放課題經(jīng)費(fèi)。
負(fù)責(zé)學(xué)校在區(qū)的各項教育科研獎項的申報工作，今年已完成了一項教育科研成果推廣獎和三項教育科研成果獎的申報工作，并使我校的一項教育科研成果獲得推廣獎二等獎。
（五）課題咨詢。
對我校的部分課題結(jié)題工作提出咨詢意見，如幫助數(shù)學(xué)組完成了課題研究報告的最后修改與定稿工作。同時，也對學(xué)校主課題的實(shí)施提出具體咨詢意見，為校長提供進(jìn)行決策所必要的信息，保障主課題的順利開展。
初中科研工作總結(jié)篇十
2017技術(shù)中心重點(diǎn)突出科研為各生產(chǎn)廠的服務(wù)功能，積極引導(dǎo)各生產(chǎn)廠參與科研項目，今年共組織申報集團(tuán)科研項目12項，1月22日，組織召開了2017科研項目立項專家評審會，評審專家針對立項背景、國內(nèi)外技術(shù)水平、主要研究內(nèi)容、關(guān)鍵技術(shù)、創(chuàng)新點(diǎn)、工藝路線、目標(biāo)進(jìn)度以及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等方面等方面進(jìn)行評審，提出了10項立項建議。其中技術(shù)中心2項、信息系統(tǒng)管理部2項、機(jī)焦廠1項、冶煉廠2項、煉鋼廠3項，與2012年相比集團(tuán)自立項增加5項。通過評審的10項科研項目以安控總字【2017第011號下達(dá)了年度科研項目計劃。
另外，技術(shù)中心申報的《h800mm及以上規(guī)格h型鋼產(chǎn)品研發(fā)》項目被山西省科技廳列入了2017度省科技攻關(guān)項目計劃，并獲得省財政15萬元資金支持。
二、加強(qiáng)對科研項目的過程規(guī)范管理。
根據(jù)《科研項目管理辦法》，今年加大了對集團(tuán)課題研究、結(jié)題的指導(dǎo)與監(jiān)督力度。加強(qiáng)了對所有在研課題進(jìn)行跟蹤服務(wù)，了解研究情況，督促研究進(jìn)度，提供服務(wù)咨詢。
4月19日，組織召開2012年度立項的科研項目結(jié)題驗收及階段檢查專家評審會，分別從項目的研究進(jìn)展、取得的階段性成果、對公司經(jīng)營的支撐作用、存在的問題、科研經(jīng)費(fèi)使用情況、下階段研究計劃等方面進(jìn)行了檢查，經(jīng)過評審，《煉焦配煤工藝研究》、《褐鐵礦燒結(jié)性能研究》、《swrch8a(ml08al)冷鐓鋼盤條開發(fā)》等3個項目通過結(jié)題驗收、準(zhǔn)予結(jié)題;《345mpa級1000×300系列h型鋼工藝優(yōu)化研究》、《10.9級ml40cr盤條開發(fā)》等2個項目通過階段檢查。
10月10、11日，組織召開2015年立項的科研項目階段檢查專家評審會。經(jīng)過專家評審，11個科研項目中有10項有效地開展了工作，并取得了較好的研究成果，檢查結(jié)果評價為“良好”，1項由于受到設(shè)備改造進(jìn)度的影響，沒有達(dá)到項目責(zé)任書的要求。
三、加強(qiáng)科研項目成果轉(zhuǎn)化。
2017，技術(shù)中心積極推動做好科研成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用工作。截止目前，科研項目共實(shí)現(xiàn)增效510萬元，發(fā)表論文5篇，其中《10.9級高強(qiáng)度螺栓ml20mntib熱軋盤條的開發(fā)》、《大規(guī)格h型鋼軋制技術(shù)要領(lǐng)》被《軋鋼》收錄;《微量硼對碳素結(jié)構(gòu)鋼力學(xué)性能的影響研究》、《低合金高強(qiáng)度大規(guī)格h型鋼性能研究與改進(jìn)》被《理化檢驗物理分冊》收錄;《高線ml40cr控冷控軋關(guān)鍵技術(shù)研究》被《熱加工工藝》雜志收錄。申報發(fā)明專利3項：《一種含硼釩低溫沖擊韌性優(yōu)良的熱軋h型鋼及其制備方法》、《一種優(yōu)質(zhì)高強(qiáng)度冷鐓鋼的生產(chǎn)方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強(qiáng)度緊固件用鋼的生產(chǎn)工藝方法》均已接到中國知識產(chǎn)權(quán)局的受理通知書。
四、加大科研投入和對科研人員的獎勵力度。
2017加大了科研投入，鼓勵各單位積極申報集團(tuán)科研項目，參與科研和新產(chǎn)品開發(fā)工作，對取得重大技術(shù)突破或降本增效顯著的項目按照《科研項目管理辦法》給予適當(dāng)獎勵。2015年，科研項目總投資98萬，比2012年增加41.69萬元，其中：資金本36.2萬元，制造費(fèi)61.8萬元。4月份和10月份，根據(jù)科研項目階段檢查結(jié)果，對進(jìn)度完成好、取得成果多的項目進(jìn)行獎勵5.1萬元，比2016增加3.78萬元，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情。
五、加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)外交流，營造良好的科研環(huán)境。
2017，技術(shù)中心積極做好對內(nèi)技術(shù)交流和對外溝通聯(lián)絡(luò)工作。
一是深入各單位進(jìn)行技術(shù)交流和調(diào)研活動，為激發(fā)員工的科研興趣，培養(yǎng)員工的科研能力，技術(shù)中心多次召開了科研項目溝通交流會議，與項目申報者開展面對面的交流、座談、指導(dǎo)和咨詢，取得了良好的效果。同時對各生產(chǎn)廠進(jìn)行專利申報及minitab軟件培訓(xùn)，并邀請市科技局來公司開展“科技成果轉(zhuǎn)化申報”培訓(xùn)，并對申報的專利進(jìn)行現(xiàn)場評審。
二是加強(qiáng)了與科研院校的合作交流，2017與北京科技大學(xué)合作開展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用》科研項目研究,通過爐缸爐底三維非穩(wěn)態(tài)溫度場、侵蝕、結(jié)厚在線監(jiān)測診斷系統(tǒng)軟件成功開發(fā)，及在線安裝和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了高爐生產(chǎn)狀況實(shí)時監(jiān)測，為高爐安全高效生產(chǎn)提供了有力的依據(jù)。
三是積極走出去與有關(guān)政府部門溝通聯(lián)絡(luò)。鑒于科研管理工作的特性所需，一年來，我部門積極和介休市及晉中市科技局、經(jīng)貿(mào)委、省科研廳、省經(jīng)信委等部門的溝通聯(lián)系，使他們更加了解我公司、理解我公司、幫助我公司，為我公司的科研工作開展創(chuàng)造了一個良好的外部環(huán)境。
2017科研工作存在的問題。
2017，技術(shù)中心經(jīng)過努力，科研工作取得了一些成績，但仍然存在一些不足之處。主要有：
一、集團(tuán)整體攻關(guān)能力較弱，高技術(shù)含量的課題缺少，國家級的科研成果獎未能突破。
二、科研項目進(jìn)展較為順利，但特色還不明顯、運(yùn)行管理還不夠規(guī)范、投入不足。研究現(xiàn)實(shí)問題能力有待加強(qiáng)，服務(wù)各生產(chǎn)廠的能力有待進(jìn)一步提高。
三、集團(tuán)技術(shù)創(chuàng)新氛圍還不夠濃厚，技術(shù)交流層次和水平有待進(jìn)一步提高。
2017工作目標(biāo)及主要措施。
為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，要采取以下措施：
一、繼續(xù)加強(qiáng)各類科研項目申報立項工作。
廣拓渠道，廣泛動員，整合力量，以較高級別項目為重點(diǎn)，以降低增效為目的，為公司的新產(chǎn)品開發(fā)作技術(shù)支撐，切實(shí)抓好各級各類科研項目的申報和立項工作。認(rèn)真組織公司各單位申報集團(tuán)及國家級、省市級科研項目，并加強(qiáng)與上級主管部門的聯(lián)系，提高申報質(zhì)量，爭取在立項上有所突破，不斷提高我公司科研項目的檔次。2016年計劃將有一定難度的新產(chǎn)品開發(fā)項目和機(jī)焦廠增加焦?fàn)t煤氣產(chǎn)氣量、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項目中，力爭集團(tuán)科研項目立項8～10項，申報省級科研項目1～2項。
二、繼續(xù)加強(qiáng)對科研項目的規(guī)范管理。
加強(qiáng)對集團(tuán)課題立項、研究、結(jié)題的指導(dǎo)與監(jiān)督。加強(qiáng)對立項課題研究的指導(dǎo)管理，督促做好研究工作。繼續(xù)開展課題研究中期檢查，定期對研究課題的進(jìn)展、人員組成變化和經(jīng)費(fèi)合理使用等執(zhí)行情況進(jìn)行有效的跟蹤服務(wù)，確保研究課題的如期完成，使課題研究工作能落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效。
三、繼續(xù)組織集團(tuán)自立項目的結(jié)題驗收與成果申報。
樹立成果意識，督促課題組按期結(jié)題，及時組織鑒定，申請成果登記，形成一批優(yōu)秀的科研成果。2016年計劃組織7項項目結(jié)題驗收、鑒定工作。積極組織科研成果的申報，努力提高科研成果的數(shù)量和質(zhì)量，爭取發(fā)表論文5篇以上，申報發(fā)明專利3項以上。
四、加強(qiáng)公司內(nèi)、外部技術(shù)交流，開展產(chǎn)學(xué)研合作。
為提高公司科研項目的質(zhì)量與技術(shù)水平，2016年加強(qiáng)公司內(nèi)、外部科研項目立項、檢查等工作經(jīng)驗交流，邀請同行專家就科研工作開展過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行對話、深度會談或?qū)ｎ}研討，實(shí)現(xiàn)信息交流、經(jīng)驗共享。通過不定期組織交流會，不斷總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)科研項目工作的深入開展，同時了解同行業(yè)中最新的科學(xué)技術(shù)動態(tài)和發(fā)展趨勢，提高我公司的技術(shù)水平。
初中科研工作總結(jié)篇十一
又一學(xué)期，在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學(xué)期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本教研小組由3名老師組成，這是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)教研小組。在這樣一個和諧的人文環(huán)境為本組順利完成本學(xué)期教學(xué)教研工作任務(wù)提供了一個良好的前提條件。
本學(xué)期初，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了3位教師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識，從而提高學(xué)習(xí)是素質(zhì)。
在教學(xué)方面。“坐住板凳，狠抓備課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批好每一本作業(yè)，保證數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性”，是我組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識。本學(xué)期我們教研組開展了兩次集體備課，兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并由徐開老師代表六年級數(shù)學(xué)組參加年級研究課大講賽，執(zhí)教內(nèi)容是《解決問題的策略---轉(zhuǎn)化》，獲得了第三名。
在搞好教學(xué)工作的同時，教師們也不會停止對自己的提高學(xué)習(xí)，每周一下午，三名教師堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并力求把學(xué)到的知識用到自己的教學(xué)活動之中。除了組內(nèi)組織學(xué)習(xí)之外，還積極參與到其它組際去學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們與一年級數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了交流與學(xué)習(xí)。
在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任對班集進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?，科學(xué)的管理，硬是做到不讓學(xué)生出現(xiàn)安全事故，順利的、完整的送走每一個學(xué)生，讓家長放心，學(xué)校放心，老師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬于自己的每一件事情。順利的送走了又一批畢業(yè)生，安全工作做得好。
1、對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?其實(shí)大叫素質(zhì)教育的同時，我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。
4、學(xué)生成績好象是不錯，但是老師用的時間卻不少，如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問題。
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評課的能力。
(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花!
初中科研工作總結(jié)篇十二
使教師掌握正確的研究方法，有計劃、有重點(diǎn)地開展各項工作，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于的文章初中教師科研。
供大家閱讀和參考希望能夠很好的幫助到大家謝謝大家對小編的支持和鼓勵。
我校堅持以縣“”教育工作和局工作要點(diǎn)科研工作整體思路為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我?！耙匝写俳?、以教促學(xué)”的目標(biāo)。把理論用于實(shí)踐，積極開展校本教研，進(jìn)行有針對性的課題研究，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動質(zhì)量。
首先，我們落實(shí)科研工作三年規(guī)劃的階段目標(biāo)一，學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動階段。對我縣“”整體科研工作認(rèn)識學(xué)習(xí)。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，制定和完善學(xué)?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃，抓“實(shí)’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進(jìn)教師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標(biāo)、制定具體的。
工作計劃。
第二，組織教師對各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進(jìn)行價值判斷，并結(jié)合自己先前的知識和教學(xué)經(jīng)驗，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識.
第三，理論知識的“砸實(shí)”.
本學(xué)期，我們特別重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)行動研究，完善激勵機(jī)制，科研領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點(diǎn)輻射到面，并對全體教師作好每學(xué)期兩次的專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使教師掌握正確的研究方法采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。
2.我校進(jìn)一步加強(qiáng)了教科研隊伍的建設(shè)，成立以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用，加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)提高教育科研工作者服務(wù)意識和工作能力。
第四，選題“真實(shí)”.本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實(shí)有效地開展課題研究工作。尤其是對學(xué)校的重點(diǎn)課題——縣級課題《提高教學(xué)有效性促進(jìn)教師有效教學(xué)行為》，將加強(qiáng)研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開展研究工作。
第五，工作“落實(shí)”、研究“務(wù)實(shí)”.
重視課題研究的過程設(shè)計、課堂實(shí)施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個教學(xué)活動的始終，扎實(shí)有效地開展課題研究工作。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題研究為主線，定期進(jìn)行課題研究匯報課、經(jīng)驗交流活動，注重研究的過程資料積累。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討與交流，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點(diǎn)改變教與學(xué)方式，善于激活課堂，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。
立足師本，情境，可行，解決實(shí)際教學(xué)問題。
并與教學(xué)中的熱點(diǎn)問題結(jié)合，相互促進(jìn)，注重課題研究的計劃性、實(shí)效性;將課題研究與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，踏踏實(shí)實(shí)將課題研究內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透;不另辟蹊徑，加重負(fù)擔(dān)，在課題研究中體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格,有效指導(dǎo)課堂實(shí)踐;做好課題研究的過程管理，注意搜集、整理課題實(shí)驗有關(guān)原始資料20xx學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)工作總結(jié)。
1.本年度我校共有40歲以下參與實(shí)驗的教師領(lǐng)導(dǎo)共計17人，每位實(shí)驗教師都能與教研相結(jié)合，開展課堂活動約30余節(jié)，分別積累教學(xué)設(shè)計、反思敘事、階段總結(jié)、經(jīng)驗論文等過程性材料。
3.能積極參與上級組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)活動。
4.能積極參與科研主題活動，并與本校課題研究交。
流活動、培訓(xùn)活動相結(jié)合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的交流活動，并經(jīng)過逐層的選拔推薦，10月份在參與縣級科研活動中，我校藏老師獲得科研主題活動優(yōu)秀教師稱號;我校被評為科研主題先進(jìn)單位。
我校是生命教育的實(shí)驗學(xué)校，全體老師本著“用生命滋潤生命，用生命燦爛生命，用生命溫暖生命，用生命呵護(hù)生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導(dǎo)下，回顧自己一年來在教科研方面做的工作，我能根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教科研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，踏實(shí)工作，制定教科研工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究。為進(jìn)一步搞好教育科研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將本年度具體工作總結(jié)如下：
一、持之以恒，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升科研能力是教師成長、自我發(fā)展的支撐。首先，我通過大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。其中，竇桂梅的《我的教育視界》，雷夫?艾斯奎斯的《56號教室的奇跡》等書籍及其它關(guān)于文化課堂建設(shè)和小組合作學(xué)習(xí)的資料，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)吸收營養(yǎng)。我也堅持寫。
讀書筆記。
收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
其次，能積極、主動地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1月份，去北京參加全國語文名師成長大講堂，7月份，在河南師范大學(xué)參加xx市語文骨干教師培訓(xùn)，11月份，在鄭州師范學(xué)院參加名師工作室主持人和助理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。積極參與校本教研，在學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，也能夠積極參與。
注重打造“學(xué)習(xí)共同體”，加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流與學(xué)習(xí)。我會利用每周的集體備課時間，組織組內(nèi)教師分享、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問診課堂”活動后，和大家一起評課、議課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
二、重視教育科研，積極投身實(shí)踐，做好平時工作。
作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。我堅持自身學(xué)習(xí)，積極掌握新的教學(xué)理念的同時，還積極帶動組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，共同提高教育科研水平。
1、教研活動制度化，平時教研經(jīng)常化。
我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，積極探索教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。鼓勵本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改實(shí)驗、教學(xué)研究課題，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師要上匯報課，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。2、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。
按照學(xué)校的工作安排，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進(jìn)行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗及教法，起到了事半功倍的效果。
三、主持課題實(shí)驗，扎實(shí)開展研究，取得階段性成果。
通過不斷地實(shí)踐與探索，課題組成員受益非淺。首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。
由于學(xué)校重視，措施得力，組內(nèi)落實(shí)到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做研究，就是我日常工作的真實(shí)寫照。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來的教育教學(xué)中，我一定進(jìn)一步樹立信心，理清思路，講求實(shí)效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實(shí)的研究型專業(yè)教師不斷邁進(jìn)。
今年已成為過去，回顧一年來在學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，實(shí)施陽光課堂教學(xué)，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究，個案分析，拽寫教學(xué)論文。
3、扎實(shí)開展學(xué)科組活動;指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作;聽課、評課活動。
本人深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教科研活動，扎實(shí)參加一周一次的學(xué)科組活動;作為老教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給其他教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，受學(xué)校的委托，本年度跟其他幾個組員一起，在做好本職工作的同時，共聽、評學(xué)校年輕教師的課20節(jié)，促進(jìn)了青年教師的成長。
初中科研工作總結(jié)篇十三
本年度課程研發(fā)中心整個部室運(yùn)行進(jìn)入了更加規(guī)范、穩(wěn)定的狀態(tài)，研究從點(diǎn)上問題解決逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)下的不斷深入，在合作互惠的科研氛圍中，求真務(wù)實(shí)的科研精神已經(jīng)成為每個教師的專業(yè)品質(zhì)。
在部室工作框架結(jié)構(gòu)支持下，按照“提升”的職能定位，查漏補(bǔ)缺中，書寫了缺少的項目所屬的崗位職責(zé)、管理制度、工作流程及標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)幼兒園整體發(fā)展情況，修訂了部分管理制度。并在具體運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)，工作面上的四要素雖基本到位，但是在具體工作過程中需要的階段性崗位職責(zé)并沒有，工作時仍然是遇事兒解決事兒。下學(xué)年度根據(jù)工作過程中的需要不斷補(bǔ)充角色說明書。如骨干教師評選的實(shí)施辦法、評選過程中評審人員的崗位職責(zé)等。
在七年的部室運(yùn)行中，形成了從定位、目標(biāo)、工作內(nèi)容、以及工作思路四個層面完整清晰的部室職能，這為之后實(shí)現(xiàn)履職的綜合功能，支持教科研工作的有效運(yùn)行奠定了基礎(chǔ)。
以目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法為要素的課程研發(fā)，進(jìn)入常態(tài)，且基本形成了落實(shí)課程宗旨“真善美立身教學(xué)做合一”的鐵西實(shí)幼課程體系，并在邊研究邊實(shí)踐中完善著課程體系下的內(nèi)容，在此過程中，關(guān)于課程的諸多概念如有大量實(shí)踐經(jīng)驗基礎(chǔ)的教師逐漸建立了結(jié)構(gòu)性的思維，但課程完整的體系還未在教師頭腦中形成，下學(xué)期在點(diǎn)上研究完善中，重點(diǎn)構(gòu)建鐵西實(shí)幼課程體系，并將整理成型梳理成文稿。
以課題管理為主要載體的項目管理有序推進(jìn)中點(diǎn)上重點(diǎn)突破。
(一)園本重點(diǎn)課題點(diǎn)上落實(shí)，教師科研精神確立。
兩周一次的常規(guī)教科研活動以“三層規(guī)則區(qū)域運(yùn)行模式、情景閱讀研究、體育教研”為主要內(nèi)容有序推進(jìn)，在不斷提煉、梳理中，教師將概念不斷內(nèi)化，形成新的概念。
1.三層規(guī)則下的班級區(qū)域運(yùn)行模式。
本學(xué)期，“三層規(guī)則下的班級區(qū)域運(yùn)行模式”研究由上學(xué)期分組重點(diǎn)研究某一個規(guī)則的架構(gòu)與標(biāo)準(zhǔn)上分離出來，每個研究成員開始從三層規(guī)則框架上整體梳理，結(jié)合通過現(xiàn)場觀摩幼兒在區(qū)域中的具體情況，一一分析，梳理、提煉的過程中，整體架構(gòu)逐漸建立，并在實(shí)踐中走向精細(xì)、精準(zhǔn)的追求。
2.情景閱讀。
我園的情景閱讀課題研究活動已經(jīng)經(jīng)歷了五年時間，教師從單一的情景閱讀教學(xué)活動不知不覺中拓展到了閱讀課程的實(shí)踐與研究，本學(xué)期情景閱讀課題小組重點(diǎn)進(jìn)行結(jié)題工作的梳理與總結(jié)，借助結(jié)題，促使課題組成員建立大閱讀課程概念，形成大閱讀課程觀，但由于五月份藝術(shù)月的活動開展，加之五年研究的整理難度，因此，結(jié)題工作未按時完成，在下學(xué)期的教科研年會重點(diǎn)完成的同時，參與教育創(chuàng)新博覽會，借助此次過程，不僅在梳理中形成我園大閱讀課程的成果，為之后大閱讀課程推進(jìn)提供支撐，更重要的是在梳理總結(jié)中，幫助教師理解與內(nèi)化大閱讀課程，提升自身思考課程、理解幼兒的專業(yè)能力。
3.體育教研活動。
本學(xué)期，體育教研活動從教學(xué)設(shè)計中走出，嘗試在探究戶外游戲的過程中，理解和內(nèi)化體育教學(xué)與體育游戲的概念區(qū)別，在發(fā)現(xiàn)問題中建立準(zhǔn)確的概念。通過一年的體育教研活動，參與活動的保育員教師不僅對體育有了基本的.理解與駕馭，并且在這個過程中，保育員教師逐漸建立了追根究底的科研精神，科研氛圍逐漸形成。通過這個平臺，部分保育員已經(jīng)成長起來，并且能夠在全園起到體育教學(xué)的示范作用。
(二)未形成常規(guī)研究的課題，在推進(jìn)中形成常規(guī)。
本學(xué)期，部分課題開始走向固定時間進(jìn)行，這對課題的推進(jìn)，起到了非常重要的作用，這樣有利用參與課題的教師形成科研常規(guī)，在常規(guī)中建立研究意識。如由常務(wù)園長帶領(lǐng)的“幼兒園行政后勤各類崗位人員準(zhǔn)入專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的研究，逐漸進(jìn)入研究狀態(tài)，研究人員從為了拿出標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谘芯恐幸灰唤庾x概念，在建立概念過程中確立專業(yè)精神。
“幼小銜接”課題研究在與十二小共同規(guī)劃中有長期的思考，但因其中部分研究成員的被動性沒有進(jìn)入真正推進(jìn)研究中，在下學(xué)期工作開始時需要參與此項課題的所有成員在思想上達(dá)成共識、心理接納后，主動并固定時間推進(jìn)。
“常態(tài)運(yùn)行模式下的家長工作”研究與實(shí)踐，本學(xué)期推進(jìn)緩慢，沒有確定固定研究時間。
“美術(shù)創(chuàng)新能力”課題因課題研究難度現(xiàn)對于教師較大，在本學(xué)期暫時停止此課題的研究。
4.以蒙特梭利教育為載體的蒙氏課程研究。
繼續(xù)以小組教研的方式推進(jìn)各課程的研究，混齡課程架構(gòu)基本成型，開始進(jìn)入點(diǎn)上研究與實(shí)踐?！捌叫邪嗾n程構(gòu)建”進(jìn)入結(jié)題階段。
(三)其他項目推進(jìn)中，需要繼續(xù)加強(qiáng)跟進(jìn)措施。
本學(xué)期，教科研年會和課題負(fù)責(zé)人專題培訓(xùn)未按時組織進(jìn)行，在兩項工作推進(jìn)過程中出現(xiàn)的漏洞需要下學(xué)期完善推進(jìn)措施以及思考有效策略。
（四）、骨干教師培養(yǎng)。
本學(xué)期，為骨干教師提供了自身替身的多個平臺，比如師徒結(jié)對、手拉手工作、部室建設(shè)等平臺，通過平臺搭建的策略真正推動骨干教師的成長。
(1)師徒結(jié)對。
從本學(xué)期開始，師徒結(jié)對進(jìn)行了調(diào)整，確定為互動平臺的搭建：全體教職工可以根據(jù)某一方面或者某一領(lǐng)域的強(qiáng)項，隨時自愿申報承擔(dān)師傅任務(wù)，由課程研發(fā)中心向全體教職工兩月一次公布師傅名單以及師傅項目內(nèi)容；有意愿拜師的教職工，結(jié)合《自我提升計劃》的提升需求，遵循雙向選擇原則，在承擔(dān)師傅任務(wù)的人員中選擇師傅，并與之達(dá)成拜師組合意向后填寫《鐵西實(shí)幼“師徒結(jié)對”申請表》，之后師徒按照自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。
“三人行必有我?guī)煛惫P記本的設(shè)計，不僅將師徒交換的禮物更加有意義，更重要的是借助“筆記本”這個載體實(shí)現(xiàn)了管理目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)全覆蓋。
(2)手拉手工作實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的突破。
東勝區(qū)鐵西實(shí)驗幼兒園自xxxx年9月將手拉手工作由原來的每學(xué)期固定時間進(jìn)入，調(diào)整為由手拉手幼兒園主動申請、自主參與，旨在為充分調(diào)動每個手拉手幼兒園的主動性，根據(jù)自身園所實(shí)際情況，尋求相應(yīng)幫助，提高結(jié)對工作的效率，實(shí)現(xiàn)園所之間共同成長。自本學(xué)期開學(xué)以來，鐵西實(shí)幼的手拉手工作實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的突破：
校園之間達(dá)成共識，為之后工作奠定基礎(chǔ)。3月中旬，鐵西實(shí)幼園長以及各結(jié)對負(fù)責(zé)人與各手拉手幼兒園的園長、負(fù)責(zé)人，針對彼此之間的結(jié)對工作進(jìn)行了交流會議，為之后的結(jié)對工作達(dá)成一致。
各手拉手幼兒園自覺主動走進(jìn)來參與到我園單周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，進(jìn)行了有效的互動交流，在一次次的互動中，實(shí)現(xiàn)了園所之間教師觀念的轉(zhuǎn)變與融合，并將觀念逐步落實(shí)到教師行為中。
搭建結(jié)對園教師之間互動交流平臺。xxxx年4月初，鐵西實(shí)幼黨支部在組織紅歌合唱、徒步等活動時，向各結(jié)對園所發(fā)出參與邀請，在活動中促進(jìn)彼此了解，建立了教師與教師之間的溝通橋梁，成為結(jié)對園所教師之間互動的平臺。
各手拉手幼兒園根據(jù)自己的所需，提出相應(yīng)需求，我園提供相應(yīng)支持，實(shí)現(xiàn)各自工作點(diǎn)上的突破。在遵循主動申請、自愿參與的原則基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)了根據(jù)各自需求點(diǎn)上突破，在主動中互惠互利，共同提升。
（五）、下一學(xué)期工作目標(biāo)及重點(diǎn)任務(wù)。
（1）工作目標(biāo)。
1.在職能、制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程匹配中，實(shí)現(xiàn)課題運(yùn)行科學(xué)化、規(guī)范化。
2.形成鐵西實(shí)幼“真善美”課程體系。
3.確立幼兒園真善美課程體系及與其匹配的資源庫體系。
（2）重點(diǎn)任務(wù)。
1.依據(jù)部室職能，完善部室運(yùn)行。
2.在“一日生活皆為課程”的理念下，以目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法為要素，構(gòu)建鐵西實(shí)幼“真善美”課程體系，不斷提升教師專業(yè)化水平，促進(jìn)幼兒身心健康成長。
3.真善美課程核心內(nèi)容解讀，確立幼兒園真善美課程體系及與其匹配的資源庫體系。
總之，教科研工作以問題為載體，在解決問題的道路上，打通自己，以思想為根本，以自主為核心的過程中，提升自己，以自己尋找、經(jīng)歷、積累，經(jīng)由自己付出的情感、努力，在真實(shí)、純粹中完善自己，成就自己，提升專業(yè)，成就專業(yè)品質(zhì)！
初中科研工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期，我校的教學(xué)教研工作大力推進(jìn)教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就一學(xué)期來我校的一些做法作如下回顧：
1、開展了多讀書，讀好書活動。
采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為“書香校園”。
2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動。
每天抽出一定的時間進(jìn)行“三筆一畫”的訓(xùn)練，夯實(shí)教師的基本功。
3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的功能。
讓每位教師進(jìn)一步熟悉遠(yuǎn)程教育設(shè)備并能熟練運(yùn)用，會制作課件，鼓勵教師運(yùn)用課件上教研課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。
﹙一﹚建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)專業(yè)成長。
1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過“走出去，請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。
在校內(nèi)教研活動中，要求教研組長，每學(xué)期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進(jìn)行。
3、通過教研，提高教師的素質(zhì)。
老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng)。部分教師設(shè)計制作的課件很好，運(yùn)用自如。
﹙二﹚抓好校本教研，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。
2、積極參與一課多研活動。通過活動，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
3、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。
﹙一﹚做好各種計劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)。
學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計劃，教研工作計劃及人員安排，認(rèn)真的做好了教師的備課檢查，作業(yè)批改檢查，教師聽課記錄的檢查。
本學(xué)期，我校積極做好小學(xué)生五項基本功工作，對學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩詞背誦、口算達(dá)標(biāo)、規(guī)范字書寫、英語等訓(xùn)練常抓不懈。
﹙二﹚抓好制度建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
1、全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。
2、加強(qiáng)教學(xué)全過程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃，并按計劃實(shí)施，落實(shí)好各項措施，確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。
4、開展好學(xué)校興趣小組活動，響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動，注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，促進(jìn)學(xué)科知識互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的，在各項競賽中取得較好的成績。
總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)精神，將我校的小學(xué)課程改革推上一個新臺階。
大溫村小學(xué)。
20xx年12月。
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