六年級語文的教學(xué)計劃第一單元(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 06:17:08
六年級語文的教學(xué)計劃第一單元(精選18篇)
時間:2023-11-12 06:17:08     小編:HT書生

制定計劃可以幫助我們分解復(fù)雜的任務(wù),使之更易于實施。好的計劃需要經(jīng)過反復(fù)修改和優(yōu)化,以適應(yīng)實際情況和需求的變化。一個好的計劃可以為你的人生增添成就感和動力,以下范文或許可以為你指點迷津。

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇一

7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4.授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6.認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施。

(一)后進生轉(zhuǎn)化措施。

1、取得任課教師的協(xié)助,學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。

2、感情投資。

(1)多與后進生交流,了解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,讓他們樹立起信心。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

(4)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)。

a、課堂提問、練習(xí)多給機會(難度較淺的)。

b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c、作業(yè)盡量面批。

d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3、堅持不懈,持之以恒。

后進生的思想波動較大,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

(二)優(yōu)秀生提高措施。

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好,經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕,家庭、學(xué)校寵愛、呵護,這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺得自己已經(jīng)是很好了,而忽視了自我提高,自我超越的過程。因此,我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2、要適當(dāng)評價,正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性,對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng),不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,并指出哪點好,為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級的集體感和榮譽感,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,感受到集體意識和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,取長補短。

4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”,牛頓指出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié),創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

5、在教學(xué)中滲透課外知識。

成績好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,可結(jié)合課本的知識,適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴大知識面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo),使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),能在無教師指導(dǎo)的情況下,也能學(xué)習(xí)更深的知識,自己解決疑難問題。

(一)研究主題:關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究。

“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動的開展,推進校園文化建設(shè)的高品味,為了拓寬學(xué)生的知識面,通過開展“和書交朋友,與好書共成長”系列讀書活動,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點,制定本學(xué)期的課外閱讀計劃。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充,促進學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動,提高閱讀能力與水平。

(二)活動目標(biāo):

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識的同時,提高寫作能力。

(三)讀書內(nèi)容。

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

(四)指導(dǎo)措施:

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

2、經(jīng)常范讀,教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生,延續(xù)學(xué)生有意注意的時間,擴大學(xué)生的詞匯量,激發(fā)他們的想象力,促進他們的情感發(fā)育,從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時間讀書,利用好每天中午以及課后的閱讀時間,確保學(xué)生每天閱讀時間不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,教給學(xué)生簡單的讀書方法,列出自讀提綱,如:1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到、心到。另外,強化“不動筆墨不讀書”的方法:1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一起讀書,及時交流讀書心得。

6、開展多彩的活動,鼓勵學(xué)生持之以恒,在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

7、有計劃地安排作好讀書筆記。

附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書目:

1、《紅巖》羅廣斌楊益言。

2、《小王子》[法國]安?德?圣—??诵跖謇?著。

3、《城南舊事》林海音/著。

4、《青銅葵花》曹文軒/著。

5、《草房子》曹文軒/著。

6、《西游記》吳承恩。

7、《湯姆?索婭歷險記》馬克?吐溫。

8、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心。

9、《假如給我三天光明》。

10、《稻草人》葉圣陶。

11、《老人與海》海明威。

12、《格列佛游記》斯威夫特。

13、《海底兩萬里》朱利斯?凡爾納。

14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾。

15、《童年》高爾基。

九、教學(xué)進度。

周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時安排備注

一8.31-9.31、山中訪友22、山雨1。

三9.14-9.17回顧?拓展一25、詹天佑2機動2。

四9.20-9.246、懷念母親27、彩色的翅膀1。

8、中華少年1口語交際?習(xí)作二2。

六10.4-10.8國慶放假。

11、唯一的聽眾2機動1。

回顧?拓展三2機動1。

十11.1-11.516、青山不老1口語交際?習(xí)作四2。

回顧?拓展四2機動1期中檢測。

十一11.8-11.1217、少年閏土2機動4。

綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌的大門詩海拾貝2。

十五12.6-12.10綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌的大門與詩同行5機動1。

23、最后一頭戰(zhàn)象2機動1。

27、蒙娜麗莎之約1機動1元旦。

十九1.3-1.728、我的舞臺1口語交際習(xí)作八2。

二十1.10-1.14期末復(fù)習(xí)。

二十一1.17-1.21期末復(fù)習(xí)。

二十二1.24-1.28期末考試。

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇二

1.本單元共四篇文章,三篇史傳篇幅較長,囊括了初中文言文學(xué)習(xí)的多種要求,五首詞是古代詩詞中的經(jīng)典詞作,從內(nèi)容、風(fēng)格、藝術(shù)上都各具典型性和代表性。

2.在本單元的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不但可以積累重要的文言文知識,還可以增長歷史知識并受到古人智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵。

3.學(xué)習(xí)這個單元的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生去同古人作心靈對話,理解他們特殊的思想情感,從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會中華民族那種為追求理想、報效國家,而甘于“鞠躬盡瘁,死而后已”的傳統(tǒng)精神,弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

4.指導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義觀點去認(rèn)識歷史事件和歷史人物,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景、社會風(fēng)貌,體會歷史人物的思想感情和歷史作用,脫離特定環(huán)境審視人物的做法是不足取的。樹立正確的偶像觀、英雄觀人生觀和遠(yuǎn)大抱負(fù);幫助學(xué)生學(xué)會運用歷史唯物主義的觀點和方法評價歷史人物。

5.朗讀在文言文的教學(xué)中具有特別重要的作用,因此,教學(xué)時應(yīng)該采用多種朗讀方式。如齊讀、散讀、個人朗讀、分組朗讀等方式,既加深學(xué)生對課文的理解,又讓學(xué)生盡可能在課堂上識記相關(guān)名句。書讀百遍,其義自見。

6.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生通過自己的思考,去掌握知識,掌握學(xué)習(xí)知識的方法。在教學(xué)中,可以讓學(xué)生互相質(zhì)疑,“有疑而問”或是“明知故問”,互相取長補短,從而掌握文章的大意,進一步熟悉學(xué)習(xí)文言文的方法。

1.反復(fù)地誦讀,熟悉并背誦重要的篇章,提高閱讀能力,學(xué)會一些閱讀技巧。了解有關(guān)作者、文體及相關(guān)知識,積累文言詞語,培養(yǎng)文言語感。

2.借助注釋和工具書理解文意,進一步培養(yǎng)學(xué)生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。3.積累古今異義詞,揣摩、品味精彩文句,提高語言運用能力。

4.欣賞古代詩詞,體會作者表達的思想感情,并與作者產(chǎn)生思想共鳴。

5.從文章中學(xué)到歷史人物的勇氣、魄力和智慧,并從他們身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強不息。

1.了解一些文學(xué)常識及中國幾大歷史著作的有關(guān)知識。

2.反復(fù)地誦讀,熟悉并背誦重要的篇章,提高閱讀能力,學(xué)會一些閱讀技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。掌握文言實詞和虛詞。4.欣賞古代詩詞,體會作者表達的思想感情,并與作者產(chǎn)生思想共鳴。

1.學(xué)生對特定的歷史背景難以理解。

2.對古今異義詞的理解和掌握有較大的難度,應(yīng)重點訓(xùn)練。

3.文言文的一些語法知識與現(xiàn)代文的有所不同,學(xué)生難以理解和把握。

4.指導(dǎo)學(xué)生,從文章中學(xué)到歷史人物的勇氣、魄力和智慧,并受到思想教育。

1.熟讀成誦法:古代詩文教學(xué)中,誦讀是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié),學(xué)生能流暢誦讀,對課文內(nèi)容才真正掌握,而且誦讀本身就能夠使學(xué)生感受到作品的美,受到美的熏陶和感染。

2.疏通文意法:借助注釋和工具書掌握淺顯的文言詞語,歸納積累重要詞語,掌握疏通文言文內(nèi)容的技巧和方法。

總結(jié)。

出同類語言現(xiàn)象的某些規(guī)律,逐漸達到理性的認(rèn)識。

5.拓展練習(xí)法:組織拓展性的語文活動,比如組織一次野外活動,讓學(xué)生仿照所學(xué)課文寫一篇游記;利用圖書資料圍繞歷史名人作一些綜合探討,擴大學(xué)生的視野和思維廣度,讓他們在一個宏觀的文化背景中理解課文,感受人物的精神風(fēng)貌。;還可以組織一次古代詩歌的朗誦比賽,對于一些情節(jié)性較強的詩可以編成詩劇表演。

6.背景分析法:讓學(xué)生結(jié)合時代背景,辯證地認(rèn)識歷史人物和事件汲取精華,提升思想,完善自我。

六、單元課文概要。

1.《陳涉世家》課文節(jié)選的是《史記·陳涉世家》的前半部分,主要敘述陳涉發(fā)動起義的經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢。文章屬于傳記體裁,著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴政斗爭的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的重要作用,以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。作者善于把握歷史事件的發(fā)展進程,又善于運用語言描寫、動作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象,從而生動真實地再現(xiàn)了這一場偉大斗爭的圖景。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。按《史記》的體例,對全國政局有深遠(yuǎn)影響的人的傳記才可以稱為“世家”,司馬遷將陳涉列入“世家”,是對這位我國歷史上第一次農(nóng)民起義領(lǐng)袖的充分肯定。本文以陳勝、吳廣的活動為主線貫穿全文,記敘了這次農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢,著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴力統(tǒng)治的斗爭關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的作用。

2.《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策·魏策四》。公元前225年,即秦始皇二十二年,秦國滅掉魏國之后,想以“易地”之名占領(lǐng)安陵,安陵君派唐雎出使秦國,最終折服秦王,這篇文章寫的就是唐雎完成使命的經(jīng)過。文章內(nèi)容精彩,情節(jié)完整,引人人勝;全文運用對比襯托的手法,采用語言描寫的方法刻畫了鮮明生動的人物形象:秦王的色厲內(nèi)荏、前倨后恭;唐雎的不畏強暴、英勇沉著、膽識兼?zhèn)洹?/p>

3.《隆中對》選自《三國志》,作者陳壽西晉史學(xué)家,中國東漢末年,劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮?xí)r的談話內(nèi)容(促成三國鼎立的戰(zhàn)略決策)。公元207年冬至208年春,當(dāng)時駐軍新野的劉備在徐庶建議下,三次到隆中拜訪諸葛亮,但直到第三次方得見,諸葛亮為劉備分析了天下形勢提出先取荊州為家,再取益州成鼎足之勢繼而圖取中原的戰(zhàn)略構(gòu)想。諸葛亮在登上政治舞臺之初,就以《隆中對》的方式為劉備描述出一個戰(zhàn)略遠(yuǎn)景。這一千古名篇,在中國古代的戰(zhàn)略思想中具有典范價值。文中以記言為主,展示了諸葛亮“未出茅廬而知天下三分”的雄才偉略。

4.《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏,臨行時寫給劉禪的奏章。當(dāng)時劉備已經(jīng)死了四年(223年),蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂,荊州已經(jīng)失守,蜀國實際只占有益州,實力本來不厚,再加上連年戰(zhàn)爭,國力更加困乏。于是諸葛亮派人與吳國修好,又親自領(lǐng)兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂,穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘,深入不毛”);然后趁魏國君主曹丕身死、魏國大將司馬懿被貶的機會,抱著“不伐賊,王業(yè)亦亡;惟坐而待亡,孰與伐之”的心情,出兵北伐,企圖鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國進而統(tǒng)一中國,復(fù)興漢室。文中先分析當(dāng)時敵我形勢,指出討賊的積極性和必要性;再提出三點建議;最后以“鞠躬盡力,死而后已”表示討賊的決心。表文抒情、敘議論相結(jié)合,情真辭切,極能激勵人心?!贰冻鰩煴怼芳仁且槐境济癯式o皇上的忠心耿耿、恩情并重的進奏表,更是一部慈父寫給愛子的情真意切、諄諄教誨的教子篇。

5.《詞五首》是古代詩詞中的經(jīng)典詞作,從內(nèi)容、風(fēng)格、藝術(shù)上都各具典型性和代表性。無論是婉約派,還是豪放派,都展示了詞人各自的心境和情趣。

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇三

奧數(shù)活動是一項全面培養(yǎng)學(xué)生能力、尤其是數(shù)學(xué)興趣的活動?,F(xiàn)在越來越多的人已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)奧數(shù)的重要性,奧數(shù)曾經(jīng)一度被人誤認(rèn)為是孩子的負(fù)擔(dān),而今卻變成了提高孩子思考能力,改善孩子思維方式的好武器。應(yīng)當(dāng)說,這樣的認(rèn)識對小學(xué)奧數(shù)教學(xué)的健康發(fā)展和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展都是有利的。基于這樣的認(rèn)識,在奧數(shù)不至于沖擊正常的數(shù)學(xué)教學(xué)秩序的情況下,奧數(shù)教學(xué)可以提升小學(xué)生的品質(zhì)和提高教師的教學(xué)水平的積極作用。

二、活動目標(biāo)。

1、以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目標(biāo)所謂數(shù)學(xué)思想,是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中,經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。在小學(xué)階段,數(shù)學(xué)思想主要有符號思想、集合思想、類比思想、分類思想、替換思想、方程與函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、統(tǒng)籌及最優(yōu)化思想、建模思想等?!缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“學(xué)生通過學(xué)習(xí),能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法。”因此,小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)應(yīng)該著重數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),應(yīng)該以這些思想為目標(biāo)進行奧數(shù)內(nèi)容的選擇和培訓(xùn)。

2、以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為基礎(chǔ)。

思維活動的強弱,決定一個人的思維品質(zhì)。而數(shù)學(xué)思維能力則是指人們從事數(shù)學(xué)活動時所必需的各種能力的綜合,其中數(shù)學(xué)思維能力是核心。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是促進學(xué)生思維的發(fā)展。奧數(shù)培訓(xùn)必須以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ),教師要千方百計地通過學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,全面揭示數(shù)學(xué)思維過程,啟迪和發(fā)展學(xué)生思維,將知識發(fā)生、發(fā)展過程與學(xué)生學(xué)習(xí)知識的心理活動統(tǒng)一起來。教師要依據(jù)學(xué)生的思維特征、認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生多動腦、動手、動口,給學(xué)生主動研究、探索、分析、歸納、推理和判斷等數(shù)學(xué)活動的時空,學(xué)會數(shù)學(xué)的邏輯性、有序性、最優(yōu)化、假設(shè)與驗證等思維方法,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,為以后更高階段的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點。

興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。必須通過許多途徑去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。因而奧數(shù)培訓(xùn)就要創(chuàng)造機會讓孩子體驗成功感,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。其次可以通過一些生活或數(shù)學(xué)小故事,讓孩子感受到奧數(shù)與生活密切相關(guān),奧數(shù)能解決生活中的實際問題,增長人們的智慧。另外,奧數(shù)培訓(xùn)還要講究適時地引導(dǎo)點撥。由于奧數(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定難度,學(xué)生在找不到解題方法時會感到沮喪,容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這個時候老師就要及時地幫助他們,通過一些巧妙的方法演算或點撥,讓孩子領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的奧妙,體驗到成功的莫大喜悅,從而堅定學(xué)習(xí)信念。

4、加強學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)奧數(shù)的學(xué)習(xí)除了對智力、思維發(fā)展有很多促進作用以外,對孩子們的非智力因素也有很大幫助。由于小學(xué)奧數(shù)的培訓(xùn)對象年齡小,意志品質(zhì)等較差,對非智力因素的培養(yǎng)效果更明顯。同時,非智力因素也很大程度上影響奧數(shù)學(xué)習(xí)的成效。所以奧數(shù)教學(xué)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括審題、驗算等)、學(xué)習(xí)態(tài)度(細(xì)心、專心等)和意志力的培養(yǎng),使學(xué)生在奧數(shù)學(xué)習(xí)中獲得良好心理品質(zhì)的發(fā)展。

三、實施措施。

(一)堅持系統(tǒng)科學(xué)的分階段訓(xùn)練。

小學(xué)階段是少年兒童智力,特別是邏輯思維發(fā)展非常重要的啟蒙階段。根據(jù)小學(xué)不同階段學(xué)生的特點和思維規(guī)律,系統(tǒng)科學(xué)設(shè)計教法,能最大限度開發(fā)少年兒童智力。

1、低年級培訓(xùn)應(yīng)以興趣培養(yǎng)為前提。低年級的孩子以直觀形象思維為主,興趣容易轉(zhuǎn)移,情緒波動大,對教師認(rèn)同度高,喜歡口頭表揚。針對低年級學(xué)生的思維特點,奧數(shù)培訓(xùn)的題型選擇應(yīng)以動手操作的為主,設(shè)計的問題能聯(lián)系實際的具體事例,培訓(xùn)中要學(xué)生明白通過探索可以嘗試到成功,并能覺得奧數(shù)學(xué)習(xí)真有用。例如:認(rèn)識圖形與物體,比較物體的大小、多少、長短,數(shù)物體,拼圖形等讓學(xué)生認(rèn)識一些事物的特性或聯(lián)系,培養(yǎng)一定的空間能力。這些動手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然,同時又發(fā)展了學(xué)生的思維能力、觀察能力。建議有條件的學(xué)校能夠從—年級開始每周有一節(jié)奧數(shù)培訓(xùn)課進行思維訓(xùn)練。如果沒條件的學(xué)??梢宰屓握n教師,每天數(shù)學(xué)課后安排一道思維訓(xùn)練題,也能很好地激發(fā)學(xué)生興趣。低年級孩子情感上易引導(dǎo),喜好紅花之類的獎勵,教師可注意及時表揚和獎勵,就能夠吸引孩子,培養(yǎng)興趣。低年級的學(xué)生往往對思維訓(xùn)練有一種莫名的沖動與喜愛,教師一定要考慮題目的難易適度,讓學(xué)生易接受。教學(xué)方法上考慮使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行對比講解,能夠讓學(xué)生明白易懂,且興趣大增。另外值得注意的是低年級學(xué)生的概念認(rèn)識不足,老師要適當(dāng)?shù)剡M行知識的反復(fù)呈現(xiàn)。

2、中年級培訓(xùn)應(yīng)以習(xí)慣培養(yǎng)為基礎(chǔ)。小學(xué)中年級的學(xué)生開始出現(xiàn)抽象邏輯思維,情緒開始穩(wěn)定,有一定的自控能力。建議教師按年級不同進行分級訓(xùn)練,即同一內(nèi)容可以選擇不同難度循環(huán)安排教學(xué)。教師可以選擇速算和巧算、數(shù)字謎及趣味算式、和差倍數(shù)應(yīng)用題、還原問題、邏輯推理等內(nèi)容對學(xué)生進行系統(tǒng)訓(xùn)練。如在和差倍數(shù)應(yīng)用題訓(xùn)練中,關(guān)鍵在于掌握題目中的數(shù)量關(guān)系,從已知條件尋求它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,注意各種量之間的轉(zhuǎn)換,然后統(tǒng)一到所求量上來。在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析,細(xì)心觀察,多方求證,小心驗算的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生一些畫圖,抽取條件,列表等的數(shù)學(xué)方法,為今后高年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時適當(dāng)加強意志力培養(yǎng),逐步在學(xué)習(xí)中樹立不輕言放棄的信念,大膽假設(shè)。培訓(xùn)時間安排上要保證每周有一節(jié)課的時間,可以是學(xué)校的校本課程時間或是地方課程。如在學(xué)校課程中安排不上的,建議在學(xué)生課外活動課中開設(shè)思維訓(xùn)練課程,保證教學(xué)的時間和課程內(nèi)容。

3、高年級培訓(xùn)應(yīng)以思維能力發(fā)展為重點。由于高年級學(xué)生的抽象思維能力進一步發(fā)展,求知欲發(fā)展快。因此內(nèi)容的選擇上更多地考慮綜合題型的訓(xùn)練或是變式訓(xùn)練,讓他們更好地了解知識間的聯(lián)系,形成較為完整的知識網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng),著重幫助他們建立數(shù)學(xué)模型,加大空間思維的訓(xùn)練。在高年級的奧數(shù)教學(xué)中,由于出現(xiàn)一些抽象的概念,往往使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時或產(chǎn)生困難,或不以為然,喪失興趣。教師一定要及時鼓勵并幫助其建立一些數(shù)學(xué)抽象知識和運算的具體形象或模型,做到數(shù)學(xué)與生活的溝通,數(shù)學(xué)與生活實際的結(jié)合,為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活情境,孩子們就會感受到數(shù)學(xué)就在我的身邊,自然而然的產(chǎn)生一種想了解數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的愿望,繼而喜歡數(shù)學(xué)。

(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

奧數(shù)學(xué)習(xí)中良好的思維習(xí)慣是一個主要內(nèi)容,要真正發(fā)展起數(shù)學(xué)的思想,具有“條條大路通羅馬”的開闊思路,會運用不同的方法解題,能運用字母、圖形、數(shù)字等建立數(shù)學(xué)模型,嘗試驗證結(jié)論的合理性和準(zhǔn)確性,使學(xué)生學(xué)會了概括總結(jié),培養(yǎng)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

(三)注意讓奧數(shù)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系。

奧數(shù)的內(nèi)容其實也有很多是與生活實際緊密相連的,如銀行的利率計算,超市物品捆綁出售以及打折,投資利潤計算涉及到市場經(jīng)濟的數(shù)學(xué)問題等等。奧數(shù)的題目有好一部分都出自古時候的游戲,因而可以通過游戲的形式增強學(xué)生的理解,并激發(fā)興趣。培訓(xùn)中還可以直接用數(shù)學(xué)家的故事或是童話故事,如丟番圖墓碑之謎———神奇的碑文,用曹沖稱象的故事滲透等量代換思想,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇四

3、從不同的渠道創(chuàng)設(shè)一些利用短繩進行活動的方法,能在學(xué)習(xí)和今后的生活中進行鍛煉。

課次教學(xué)內(nèi)容重點與難點。

一、并腳或單腳交換跳短繩改進動作方法,提高速度,注意手腳的配合。

1、能用并腳或單腳交換跳等動作進行跳短繩練習(xí);

2、用自己擅長的姿勢連續(xù)跳短繩1分鐘;

3、能與伙伴協(xié)作練習(xí),找出問題,改進動作。

二、學(xué)習(xí)交叉跳和雙搖跳短繩抖腕、搖繩要快,過繩協(xié)調(diào),動作連貫。

1、徒手進行搖繩與腳跳配合的練習(xí);

2、學(xué)會觀察,相互幫助,模仿同學(xué)的動作進行練習(xí);

3、體驗單個或幾個交叉跳、雙搖跳繩動作;

3創(chuàng)設(shè)一些利用短繩的進行活動的方法學(xué)生創(chuàng)設(shè)的應(yīng)是以前我們沒練習(xí)過的動作方法。

1、教師啟發(fā)學(xué)生思考;

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察;

3、學(xué)生相互商量、嘗試;

4、相互借鑒,不斷改進。

5、學(xué)生展示,小組評比。

三、課題跳繩學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)跳長繩的動作方法,掌握進、出繩的路線,會選擇起跳的時機和起跳地點;

2、能根據(jù)自己的水平合理選擇難度進行練習(xí),敢于向更快的速度挑戰(zhàn);

3、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)時間感和空間感以及學(xué)生勇于實踐、克服困難、團結(jié)協(xié)作的精神。

四、實現(xiàn)目標(biāo)的教法與學(xué)法。

4進、出長繩練習(xí)初步掌握進、出長繩的時機:當(dāng)繩剛搖過胸前時,隨繩跑進,跳完后貼著對面搖繩人快速跑出。

1、能隨節(jié)奏做跑進跑出長繩的動作;

2、觀察教師動作,徒手模仿進、出長繩的動作;

3、隨口令節(jié)奏跑進跳長繩;

4、通過游戲的練習(xí),掌握進繩的時機;

5、相互幫助,提高小組成績。

1、用短繩進行個別學(xué)生的指導(dǎo)練習(xí);

2、隨繩落地的節(jié)奏,聽教師的提示“進繩”、“跳”、“出繩”口令,進行練習(xí);

3、各小組根據(jù)本組同學(xué)的水平,選擇不同難度的練習(xí);

4、接受教師的指導(dǎo),改進動作;6“8”字型跳長繩大膽的進出及跳長繩,能不間斷跳長繩(幾個或小組)。

5、學(xué)生自己選擇伙伴(兩、三人一組)進行跳短繩的練習(xí),相互學(xué)習(xí),互相幫助;

6、接受教師的糾正,不斷改進動作;

7、分成四個小組(四種不同的速度,學(xué)生自己選擇速度)進行練習(xí);

8、積極參加小組的比賽;

9、開展利用繩的各種活動。

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇五

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

二、學(xué)生情況分析。

本班學(xué)生26人,男生17人,女生9人。從整體來看,我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實,書寫端正,朗讀有感情。特別是像姜嘉豪、洪薦英等學(xué)生成績優(yōu)秀,能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困難,需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析。

1、內(nèi)容和編排。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?!盎仡?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認(rèn)記,不要求書寫。

2、教材的主要特點。

(一)全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。

(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(四)“口語交際?習(xí)作”的編排,加強指導(dǎo),明確要求。

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。

第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點。

(一)教學(xué)重點。

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4.授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6.認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施。

(一)后進生轉(zhuǎn)化措施。

1、取得任課教師的協(xié)助,學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。

2、感情投資。

(1)多與后進生交流,了解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,讓他們樹立起信心。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

(4)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)。

a、課堂提問、練習(xí)多給機會(難度較淺的)。

b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c、作業(yè)盡量面批。

d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3、堅持不懈,持之以恒。

后進生的思想波動較大,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

(二)優(yōu)秀生提高措施。

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好,經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕,家庭、學(xué)校寵愛、呵護,這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺得自己已經(jīng)是很好了,而忽視了自我提高,自我超越的過程。因此,我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2、要適當(dāng)評價,正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性,對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng),不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,并指出哪點好,為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級的集體感和榮譽感,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,感受到集體意識和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,取長補短。

4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”,牛頓指出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié),創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

5、在教學(xué)中滲透課外知識。

成績好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,可結(jié)合課本的知識,適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴大知識面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo),使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),能在無教師指導(dǎo)的情況下,也能學(xué)習(xí)更深的知識,自己解決疑難問題。

(一)研究主題:關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究。

“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動的開展,推進校園文化建設(shè)的高品味,為了拓寬學(xué)生的知識面,通過開展“和書交朋友,與好書共成長”系列讀書活動,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點,制定本學(xué)期的課外閱讀計劃。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充,促進學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動,提高閱讀能力與水平。

(二)活動目標(biāo):

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識的同時,提高寫作能力。

(三)讀書內(nèi)容。

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

(四)指導(dǎo)措施:

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

2、經(jīng)常范讀,教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生,延續(xù)學(xué)生有意注意的時間,擴大學(xué)生的詞匯量,激發(fā)他們的想象力,促進他們的情感發(fā)育,從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時間讀書,利用好每天中午以及課后的閱讀時間,確保學(xué)生每天閱讀時間不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,教給學(xué)生簡單的讀書方法,列出自讀提綱,如:1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到、心到。另外,強化“不動筆墨不讀書”的方法:1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一起讀書,及時交流讀書心得。

6、開展多彩的活動,鼓勵學(xué)生持之以恒,在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

7、有計劃地安排作好讀書筆記。

附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書目:

1、《紅巖》羅廣斌楊益言。

2、《小王子》[法國]安?德?圣—??诵跖謇?著。

3、《城南舊事》林海音/著。

4、《青銅葵花》曹文軒/著。

5、《草房子》曹文軒/著。

6、《西游記》吳承恩。

7、《湯姆?索婭歷險記》馬克?吐溫。

8、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心。

9、《假如給我三天光明》。

10、《稻草人》葉圣陶。

11、《老人與?!泛C魍?。

12、《格列佛游記》斯威夫特。

13、《海底兩萬里》朱利斯?凡爾納。

14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾。

15、《童年》高爾基。

九、教學(xué)進度。

周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時安排備注

一8.31-9.31、山中訪友22、山雨1。

三9.14-9.17回顧?拓展一25、詹天佑2機動2。

四9.20-9.246、懷念母親27、彩色的翅膀1。

8、中華少年1口語交際?習(xí)作二2。

六10.4-10.8國慶放假。

11、唯一的聽眾2機動1。

回顧?拓展三2機動1。

十11.1-11.516、青山不老1口語交際?習(xí)作四2。

回顧?拓展四2機動1期中檢測。

十一11.8-11.1217、少年閏土2機動4。

綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌的大門詩海拾貝2。

十五12.6-12.10綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌的大門與詩同行5機動1。

23、最后一頭戰(zhàn)象2機動1。

27、蒙娜麗莎之約1機動1元旦。

十九1.3-1.728、我的舞臺1口語交際習(xí)作八2。

二十1.10-1.14期末復(fù)習(xí)。

二十一1.17-1.21期末復(fù)習(xí)。

二十二1.24-1.28期末考試。

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇六

本班的孩子是我從四年級帶上來的,總體來看,學(xué)生的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還算可以,有一定的積極主動性。但他們聽課習(xí)慣較差,,學(xué)生整體的接受能力一般,一小部分因基礎(chǔ)薄弱等原因,學(xué)習(xí)起來較為吃力,差距很大,本學(xué)期教學(xué)壓力還是很大。好學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進取心;對于后進生,要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)信心。落實培優(yōu)補差工作是這學(xué)期的重點,努力使全體學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力,不讓一名學(xué)生掉隊!

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本安排了7個單元,共25篇課文。本冊繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國”,安排了3篇課文,一首古詩。第二單元為“人間真情”,安排了3篇課文。第三單元為“奮斗與生存”,安排了3篇課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”,安排了3篇課文。第五單元為“景物聚焦”,安排了3篇課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,安排了4篇課文。第七單元為“讀書有方”,安排了3篇課文和一篇自讀課文。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字205個,其中要求寫的為151個,另外的54個生字只要求認(rèn)識。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的范字,讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語積累,提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法。

本冊閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點:提高默讀速度,學(xué)會瀏覽;體會詞句的感情色彩和表達效果;揣摩表達順序,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法;學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌、和說明性文章。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)培養(yǎng)“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

2、漢語拼音。鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

3、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀204個生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字150個字。能把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

4、聽話說話。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5、閱讀。

(1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

(3)能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的意思,辨別詞語的感情色彩。

(4)聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

(5)在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

(6)閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

(7)閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能獨立概括主要能容,做到要素齊全,語言準(zhǔn)確,能正確體會字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

6、方法。

(1)在閱讀教學(xué)中積累語言,遷移寫法。

(2)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,并學(xué)會正確運用。

(3)學(xué)寫修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,潛心聽課。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、特別關(guān)照后進生:針對后進生實際情況,多與家長溝通;加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo),確保在上課前讀充分;加強識字方法的指導(dǎo),千方百計減少錯別字;激發(fā)閱讀興趣;作業(yè)盡量面批;鼓勵他們自由地表達閱讀體會,捕捉他們細(xì)微的進步,保護他們的求知欲和自信心,喚醒他們的語文學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3、重視展示與分享,利用班級展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式,通過組織競賽和多樣評價,引爆語文學(xué)習(xí)潛能,使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的榜樣。

4、加強學(xué)習(xí)小組的合作,注意科學(xué)搭配,注重合作方式的訓(xùn)練,力爭使每一個學(xué)生都積極參與,合作共享,共同進步。

5、在閱讀教學(xué)中,注意精講多練,讓學(xué)生充分自主地展開閱讀,在課堂情境中習(xí)得閱讀方法,注重文本解讀和課程資源的開發(fā),增強問題意識,從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計閱讀教學(xué),精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進行有效補充和拓展,以讀促讀,提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

6、注意作業(yè)分層,因材施教,課外作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

7、扎實有效地訓(xùn)練。做到一課一過關(guān),一步一個腳印。

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇七

貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”,重視學(xué)生的主導(dǎo)地位,關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展的差異,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,改變單一的教學(xué)方式,淡化枯燥的跳繩練習(xí),能讓學(xué)生主動式、探究式的學(xué)習(xí),做到寓教于樂,使學(xué)生在輕松愉快中完成教學(xué)目標(biāo),并從中學(xué)到一些簡單的動作方法和活動技能,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立“健康第一”是設(shè)計本次課的基本指導(dǎo)思想。

跳繩是深受小學(xué)生喜愛的體育教材內(nèi)容,經(jīng)常進行跳繩,對于促進運動器官的發(fā)育和內(nèi)臟機能的發(fā)展有重要的作用,尤其能夠?qū)Πl(fā)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著的效果。本課程將根據(jù)小學(xué)生身心特點,將跳繩教材游戲化,培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的積極性,針對學(xué)生的個體差異,采用分層次教學(xué)的方法,滿足學(xué)生們的不同需求,確保每個學(xué)生都受益,通過游戲提高團結(jié)、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽感,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,在學(xué)習(xí)中體會快樂,在運動中體驗成功的同時培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

整體思路是:課堂常規(guī)——教與學(xué)內(nèi)容——組織與實施——學(xué)生評價。常規(guī)教學(xué)中安排隊列隊形練習(xí),教與學(xué)內(nèi)容中穿插游戲,使學(xué)生身心得到發(fā)展,進入一個較好的體育鍛煉狀態(tài),從而完成創(chuàng)編韻律繩操和花樣跳繩的內(nèi)容。安排了花樣跳繩,使學(xué)生運動樂趣達到高潮,營造良好的運動氛圍,使學(xué)生能正確掌握花樣跳繩的方法、要領(lǐng)和節(jié)奏,做到繩和人融為一體,用動態(tài)的方式淡化跳繩的局限性、競技性和規(guī)范性,通過音樂做放松活動,使學(xué)生的心身在輕松愉快的活動中得到放松。體現(xiàn)出實施素質(zhì)教育和貫徹健康第一指導(dǎo)思想下,以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)生的身體和心理特點為依據(jù),全面地達成課程標(biāo)準(zhǔn)五個領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生在體育活動中學(xué)會主動探究學(xué)習(xí),85%的學(xué)生能掌握一些簡單的韻律及花樣跳繩的動作方法,使學(xué)生的心理、生理得到了鍛煉,提高學(xué)生參與意識、集體意識及適應(yīng)社會實踐活動的能力。

1、動作自然、大方跳入時機、跳躍方法節(jié)奏協(xié)調(diào)一致節(jié)奏。

2、跳入、跳出時機的掌握,主搖手控制繩的節(jié)奏,同起同落、運用自如。

學(xué)生在教學(xué)的活動,參與意識,參與態(tài)度好,集體意識與合作意識較強,都能在活動中表達自己的愿望,具有開拓創(chuàng)新意識,積極參與實踐活動。能遵守紀(jì)律和規(guī)則要求,撿拾器材,放還器材。

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇八

一、班級情況分析:

本班共有41名學(xué)生,其中男生xx人,女生有xx人。通過三年的接觸,對每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、語文基礎(chǔ)知識的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解。在本學(xué)期里要針對本班學(xué)生的實際情況及教材特點對自己的教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力求使基礎(chǔ)好,能力強的學(xué)生在閱讀和寫作方面有較大的提高。另外,進一步加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使得一部分學(xué)生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握基礎(chǔ)知識的能力,為進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想:

以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo),緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研室工作計劃,結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實際,扎實開展教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;建設(shè)開放而有活力的語文課程。

三、教材分析:

新人教版部編本四年級上冊教材是從20xx年秋正式試行,本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。部分課文在課文前有一段連接語,提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求及注意事項。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀在每組例文的后面還安排了口語交際和習(xí)作及語文園地。全冊8個單元共安排了4個口語交際,分別安排在第一、第三、第六、第八單元,主題分別是我們與環(huán)境、保護眼睛,保護視力、安慰、講歷史故事。

全冊共安排了8次習(xí)作,每個單元一個專題的習(xí)作。每個語文園地由3——5個欄目組成。第五單元安排了兩篇習(xí)作例文,所以第五單元沒安排語文園地。其中3個是固定欄目:“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次,“書寫提示”在第一和第八單元各一次,“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次,全冊共安排了4次。

本冊要求認(rèn)識250字,會寫250字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一”是要求認(rèn)識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后不再安排“詞語盤點”,只在全冊書后面安排了“詞語表”,要求書寫的詞語全部在書后的“詞語表”出現(xiàn)。

四、教材的主要編寫特點。

(1)加強目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

(2)加強整合,圍繞專題組織教材本冊。

教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“童話故事”、“歷史故事”則是從文體角度定的專題,“思考置疑”則是側(cè)重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)角度定的專題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的思想,在按專題編寫教材時,注意了加強整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

(3)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在“語文園地”中設(shè)置了“交流平臺”“詞句段運用”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

(4)加強開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn):

一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,加深對語言文字的理解。

二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作。

三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。

這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,用語文。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇九

新學(xué)期開始了,我充滿激情的開始投入新學(xué)期的教學(xué)教育工作,為把畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做得更好,更扎實,我做了詳細(xì)的教學(xué)計劃。

以國家教育方針和國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針,以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù),以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點,認(rèn)真分析班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,做到有的放矢,使學(xué)生學(xué)有所得,落實本冊的教學(xué)目標(biāo)。采用各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,以適應(yīng)新時期培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

本班共有學(xué)生42人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:

1.了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇十

1、學(xué)會本單元34個生字,其中7個生字,只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2、有感情朗讀課文,能背誦古詩兩首及《把我的心臟帶回祖國》的第二小節(jié)。

3、通過對本單元課文的品讀體會體會濃濃的愛國主義,陶冶學(xué)生的愛國情操,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

4、通過朗讀,理解文本,能談出自己對文本的獨特體驗。

5、加強語文基本技能的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。

6、加強作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。

1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本,感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵,并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達出來。

2、加強作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。

18課時(包括大、小作文和單元測試)。

第二單元。

1.學(xué)會本單元30個生字,其中8個生字,只讀不寫。理解生字組成的新詞。

3.通過對本單元課文的品讀體會濃濃的人間真情,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生也能不求回報地幫助需要幫助的人。

4.通過朗讀,理解文本,能談出自己對文本的獨特體驗。

5.加強語文基本技能的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。

6.加強作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。

1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本,感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵,并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達出來。

2.加強作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。

14課時(包括大.小作文)。

第三單元。

1.學(xué)會本單元33個生字,其中19個生字,只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情朗讀課文。

3.通過本單元課文的品讀,領(lǐng)悟在逆境中應(yīng)該具備堅強的意志和聰明智慧,做生活的強者。

4.通過朗讀,理解文本,能談出自己對文本的獨特體驗。

5.加強語文基本技能的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。

6.加強作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗,從各個角度介紹自己喜歡的事物。

1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本,感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵,并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達出來。

2.加強作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗,學(xué)會從不同的角度介紹。

17課時(包括大.小作文和單元測試)。

第四單元。

1.學(xué)會本單元25個生字,其中3個生字,只讀不寫,1個多音字。理解生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情朗讀課文,背誦《姥姥的剪紙》最后兩個自然段和《安塞腰鼓》第12至16自然段。

4.通過朗讀、理解課文,談出自己對文本的獨特感受,會復(fù)述課文《牛郎織女》。

5.通過組織“民間藝術(shù)和民俗風(fēng)情”語文綜合實踐活動,提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。

6.欣賞形象生動、內(nèi)容豐富的剪紙,初步感受我國的剪紙藝術(shù)。加強作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察剪紙,展開合理想象,完成一篇習(xí)作。

1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本,感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵,并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達出來。

2.開展剪紙實踐活動,加強作文訓(xùn)練,指導(dǎo)通過細(xì)致觀察剪紙,展開合理想象,完成一篇習(xí)作。

15課時(包括大、小作文和單元測試)。

單元。

教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點、難點。

課時安排。

第五單元。

1、學(xué)會本單元23個生字,其中10個生字只識不寫。理解生字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情朗讀課文,聽寫《青海高原一株柳》的最后一個自然段,背誦《草原》的第1、2自然段。

3、想象課文描繪的情景,感悟青海高原一株柳身處逆境時所表現(xiàn)出來的強大生命力。

4、展開想象,具體寫出“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境。感受草原的美麗可愛,體會兄弟民族之間的深情厚誼。

5、引導(dǎo)學(xué)生體會保護野生動物的重要性,增強保護野生動物的意識。

6、介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn),學(xué)會觀察和查找資料的有機結(jié)合。

1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本,感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵,并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達出來。

2、學(xué)會觀察事物,通過眼、鼻、口、手等,把觀察所得有序地表達出來。

14課時(包括大、小作文和單元測試)。

第六單元。

1.學(xué)會本單元28個生字,其中7個生字,只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文。

3.通過對本單元課文的品讀體會名人的風(fēng)采,陶冶學(xué)生的情操,體會名人的智慧,對下一代的關(guān)心以及他們?yōu)槌晒λ冻龅呐Α?/p>

4.加強語文閱讀理解的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。

5.加強作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。

1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本,感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵,并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達出來。

2.加強作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。

16課時(包括大、小作文和單元測試)。

第七單元。

1、學(xué)會本單元12個生字,其中3個生字,只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2、有感情朗讀課文,能背誦《古詩兩首》以及練習(xí)中的《古今賢文》。

3、通過對本單元課文的品讀體會讀書的重要性,學(xué)會一些讀書的基本方法,激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣和好讀書的意識。

4、通過朗讀,理解文本,能談出自己對文本的獨特體驗。

5、加強語文基本技能的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。

6、加強作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生注重故事細(xì)節(jié)的描寫,突出故事的中心。

1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本,感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵,并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達出來。

2、加強作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)語文書中的小故事,并且能通過自己的思考受到一定的啟示。

15課時(包括大、小作文和單元測試)。

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇十一

本班共有學(xué)生43人,其中男生23人,女生18人。學(xué)生都來自農(nóng)村,大部分從小就參加勞動,尤其是家務(wù)勞動和簡單的田間勞動,有較好的勞動習(xí)慣和技能。

本冊教材共有兩大部分,構(gòu)成一個五彩繽紛的世界,它是學(xué)生自主翱翔的世界,也是學(xué)生走向生活的起點.在這個世界里,學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)家政類的手縫、洗滌、烹飪、編織、家用電器、種植等內(nèi)容,學(xué)習(xí)技術(shù)類的紙工、泥工以及其他多種材料制作等項目。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎(chǔ),本冊教材正是以此為出發(fā)點而編排的。

1、適應(yīng)新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要,養(yǎng)成學(xué)生的勞動觀念、勞動技能和勞動習(xí)慣。

2、促進學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、通勞動技術(shù)教育課的教學(xué)與實踐,增強學(xué)生的動手能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。

5、增強學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識和能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1、有效地增強學(xué)生的動手能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。

3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1、強調(diào)具有開放性,盡量加大容量,使學(xué)生能舉一反三,觸類旁通。

2、注意知識性和趣味性相結(jié)合,通過多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重在勞動實踐中樹立學(xué)生的勞動觀念,體會勞動創(chuàng)造財富的道理,培養(yǎng)創(chuàng)造精神,并在勞動實踐中學(xué)會觀察世界、認(rèn)識世界。

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇十二

早就聽說位于安徽省的池州似的九華山很美麗,今日一見果然名不虛傳。

這天早上我早早地起床收拾收拾了行李,就坐上了車,在車上顛簸了一天,隔天早上才到了九華山。

到了九華山,我首先關(guān)注了它的景色,嗯,景色是不錯!我們開始爬山了,當(dāng)爬到半山腰下面一些時,看到了一片綠油油,郁郁蔥蔥的林海。這片林海似乎給了我一種動力使我繼續(xù)奮力向山頂跑去,跑了一會兒,我看見了一眼涓涓細(xì)流,當(dāng)我又一次奮力向前爬時,一掛簾簾飛瀑,展現(xiàn)在了我的眼前,此時我覺得只有它才配得上大詩人李白的那句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。

我繼續(xù)一馬當(dāng)先地向前沖,那些叔叔阿姨們看了我都紛紛拍手叫好:有的說:“這個小朋友真厲害呀!”有的說:“小朋友真棒!”;還有的說:“這個小女孩這么厲害,我都快喘死了她還這么能爬!”

到了山頂上,眼前的景象仿佛是一個巨大的,有魔力的磁石一樣,好像用它的全部魔力,拼命把我吸過去似的,我跑了過去,哇!這哪里可以用簡單的“很美”來形容?。∵@分明就是“仙境”嘛!下面就是一片郁郁蒼蒼、綠油油的原始林海,就如課文(雅魯藏布大峽谷)說的一樣:云遮霧涌、神秘莫測。

可是歡樂的時光總是短暫,沒等我欣賞完“名山”就依依不舍地告別了!

光聽我說沒有用,有時間要自己去看看哦!

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇十三

本單元教學(xué)主要內(nèi)容有:圓的認(rèn)識、圓的周長、圓的面積等,主要通過六個活動引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí):圓的認(rèn)識(一)、圓的認(rèn)識(二)、欣賞與設(shè)計、圓的周長、圓周率的歷史、圓的面積。

4、通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動,發(fā)展空間觀念;

6、結(jié)合閱讀圓周率發(fā)展歷史的資料,體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。

重點:理解圓的特征;在解釋現(xiàn)象中體會圓的本質(zhì)特征;認(rèn)識圓是軸對稱圖形,旋轉(zhuǎn)對稱的意義;理解圓周率的意義及圓周長的計算方法;圓的面積公式的推導(dǎo)過程。

難點:理解圓的特征;體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,理解直徑所在的直線是圓的對稱軸;理解圓周率的意義;體會“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。

突破重難點的措施:

1、結(jié)合具體情境,通過豐富多彩的活動促進學(xué)生對圓的特征和圓的對稱性的認(rèn)識。

2、開展測量活動,探索圓周率的意義及圓周長的計算方法。

3、經(jīng)歷探索圓周率并得出圓周長的計算公式。

4、結(jié)合適當(dāng)?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值,引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)文化的魅力。

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇十四

當(dāng)--當(dāng)--當(dāng)--等待了許久,終于放學(xué)了,不過這可不是普通的放學(xué),而是意味著長長的暑假終于到來。

前陣子,媽媽幫我報名了鋼琴比賽,于是假期開始我?guī)缀趺刻於家毩?xí)比賽的曲子。過了不久后,上臺的時間到了,由于我是第一個上臺的,所以我?guī)еo張的心情上臺,也帶著緊張的心情下臺。雖然只有短短的三分鐘,我卻覺得好久。當(dāng)我看到成績的那一刻,就像擁有天上掉下來的禮物般興奮,因為我竟然榮獲第二名!雖然只差零點一七分,與冠軍擦身而過,不過這是我在鋼琴比賽中得到的第一個前三名,所以真是令人開心!

暑假,爸爸也幫我報名學(xué)校跆拳道社,有一次上課時本來一開始一切正常,不過當(dāng)我測驗完畢的休息時間,才發(fā)現(xiàn)大事不妙!因為剛吃完中飯就做激烈運動,來不及上廁所就弄臟了褲底!還好老師趕緊打電話通知媽媽立刻送衣褲來。就在我匆匆忙忙換衣褲時,竟然遇到了我的另一位??评蠋煟∵@件糗事將令我畢生難忘。

暑假還有另一個重頭戲,那就是出國旅游。出國搭飛機時,大家都非常開心;不過萬萬沒想到第一天,奶奶差點在我們看繽紛燦爛的美國國慶日煙火時失蹤,還好驚慌失措地奶奶有找到停車位置,嚇得全家后來堅持團體行動。隔天我們?nèi)ベ€城拉斯維加斯享受高級飯店,和前往大峽谷見證美國最雄偉的自然景觀。這次的美國之旅讓我親眼目睹美國的自然風(fēng)情,以及驗證了“讀萬卷書,不如行千里路”這句成語。

我的暑假,雖然經(jīng)歷了許多插曲及糗事,但是這些不同的經(jīng)驗,讓我擁有充實又精彩的暑假!

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇十五

我學(xué)會了騎自行車了,都是因為爸爸今天,我已經(jīng)的教誨后,又經(jīng)過我?guī)状蔚呐W(xué)騎,才學(xué)會了騎自行車的。

記得我第一次騎自行車的時候,是爸爸說:“你騎自行車,一定要耐心,小心。不要緊張,身體保持平衡,然后用腳一劃地,慢慢地坐上車座,慢慢地踩車,認(rèn)真去學(xué),不久就應(yīng)該會的。”

第一次是爸爸扶著我騎,慢慢地我自己一步步地用腳踮著騎。第二天,我漸漸可以自己可以騎幾步了,心里真高興。我剛想大膽地騎一下,結(jié)果翻了一個大跟頭,重重地摔了一跤,真痛啊!我打折,學(xué)自行車也不能性急的,得一步步來,于是,我又爬起來,騎啊騎。到了第三天,我放學(xué)回家后,做完作業(yè),又去學(xué)騎自行車時,沒想到竟然能騎好長一段路了,我高興得一蹦三尺高。

現(xiàn)在,我天天騎著自行車,生活覺得方便多了。到門口幫爸爸買面包,幫媽媽買東西,我都會騎著自行車去。等我再長大一點,我也可以自行車去上學(xué)了。

學(xué)騎自行車,讓我明白了一個道理:在做任何事的過程中一定要投入,認(rèn)真,努力,不要放棄,勇往直前,事情就一定會成功的!

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇十六

時間悄悄地從你指間滑過,不經(jīng)意中你長大了。時間從你指間悄悄滑過,不經(jīng)意中你長大了。成長路上留下的是“第一次”的痕跡。第一次上臺講話,第一次炒菜……一想起我第一次踏進小學(xué)的大門,一股激動之情便油然而生。

幼兒園畢業(yè)了,該上小學(xué)了。我第一次踏進小學(xué)的大門,我興奮極了。

記得那時,老爸老媽準(zhǔn)備把我送到學(xué)校報名。在路上,我心里有種說不出的激動。嘰里呱啦地問了他們一大籮筐的問題?!皨寢專搅诵W(xué),老師會不會給我們講故事?”“到了小學(xué),老師會不會給我們獎勵?”“到了小學(xué),老師會不會很兇?”……“哈哈,傻孩子,等你上了小學(xué),不就知道了嗎?”媽媽揚起嘴角撫摸著我的頭說道。隨著無聊的問答;隨著心情的連綿起伏;隨著車子的前移,不知不覺中,我們便到了小學(xué)門口。

隨著人流,我們到了報名處。哇,我驚呆了!這里居然有這么多老師。和幼兒園比起來,可真是“小巫見大巫”啊!我愣住了,突然間,耳邊響起銀鈴般清甜的聲音?!靶∨笥眩瑘竺麊?”一位漂亮的女教師說道。我頻頻點頭。老師知道后,很熱情地幫我報了名,還帶我到101班。

我背著漂亮的花書包,在老師的帶領(lǐng)下,走進了班級。看到那么多同齡的學(xué)生,我既羞澀又歡喜,不由得低下了頭。心里卻怦怦直跳。隨后,班主任便叫我做個自我介紹。我才慢慢抬起了頭,結(jié)結(jié)巴巴地說:“大家好,我叫……小……小a,我希望……希望和大家……大家做朋友!”老師一聲令下,大家都用掌聲來歡迎我!我內(nèi)心充滿了歡喜,像喝了蜜一樣甜。

難忘的“第一次”,第一次踏進校園的大門。見到如此漂亮的女教師;見到如此和藹的班主任;見到如此活潑開朗的學(xué)生。這一切的一切,為我的“第一次”增添光彩,使我的“第一次”難以忘懷。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇十七

這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”,走進山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營造了一個如詩如畫的世界,表達了對大自然的熱愛之情。

1、作者為什么把進山看風(fēng)景說成是“山中訪友”?

作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”,將進山看景,說成是“山中訪友”,是為了表達自己對大自然的熱愛之情。

2、“那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋,你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?”

由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q;用第二人稱,似面對面的傾訴,更親切自然,更利于抒發(fā)強烈的感情。

3、啊,老橋,你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”,不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

4、“走進這片樹林,每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛,我真的變成了一棵樹,腳長出根須,深深扎進泥土和巖層,呼吸地層深處的元氣,我的頭發(fā)長成樹冠,我的手變成樹枝,我的血液變成樹汁,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?!?/p>

本段文字作者運用想像手法,將自己寫成一棵樹,這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體,與自然融為一體,熱愛自然的感情。

《草蟲的村落》。

作者郭楓著名詩人、作家。

這是一篇散文,它在表達上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象,運用擬人、比喻等修辭手法,將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。

草蟲的村落:比喻句,指蟲子們的快樂天地。村落:森林邊緣的小丘。

想一想隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”看到些什么。答:我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。

表達思想:作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

《索溪峪的“野”》。

題目中的“野”意思是“野性的”,是天然的、自然的意思。

作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”;它的野體現(xiàn)在四個方面:山是野的,水是野的,動物是野的,人也變“野”了。

本文圍繞索溪峪的“野”,依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”,體現(xiàn)了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

六年級語文的教學(xué)計劃第一單元篇十八

世界上有暴雨、雷陣雨,我則是淅淅瀝瀝的秋雨。

我漫步在廣闊的田野間,我越過挺拔的大樹發(fā)出“啪啪”的聲音,我真覺得自己就是一位鋼琴家,這田野中的一切都是琴鍵,彈著彈著,漸漸的在琴聲中陶醉了;我散步在無邊的森林里,許多小動物都躲回自己家,有的還探出腦袋觀看我?guī)淼木吧兀晃矣问幵诜比A的城市,人類神奇的機器早就預(yù)測到我的來到,有些人拿起早就準(zhǔn)備好的雨傘,不慌不忙地走回家,有些人便成了落湯雞,還有些人就地躲雨……這時,街上撐起各式各樣的花傘,就像為我搭起了一座五顏六色的橋,我越過這座美麗的橋,也帶來了“叭嗒,叭嗒”的音響,真好聽!

經(jīng)我洗刷的世界變得一塵不染。天色不早了,天空媽媽叫變成云彩的我回家,彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我給人們帶來的是是清新的空氣,是生命的希望。所以我相信我一定是人們最喜愛的天氣,我也是大自然中寵愛的孩子。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/11074758.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔