暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(實用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 08:43:10
暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(實用19篇)
時間:2023-11-12 08:43:10     小編:ZS文王

心得體會作為一種筆記形式,有助于我們更好地記錄和保留自己的思考和感悟。在撰寫心得體會時,首先要明確寫作的目的與對象。以下是小編為大家整理的心得體會精選,每一篇都富有啟發(fā)和價值,不容錯過。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇一

經(jīng)過這次培訓(xùn),使我在班主任工作的側(cè)重點更加明朗,現(xiàn)把自己的一些心得交流如下:

一.親近學(xué)生,肯定學(xué)生,找到每個學(xué)生的閃光點,多交流溝通,了解學(xué)生的思想動態(tài),平時還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生,有了關(guān)注,就會了解發(fā)生了什么,幫助他理清事情,給他建議,使他覺得受到老師的關(guān)愛,及肯定,從而會主動跟你聊,這樣就能達到解決問題的機會,經(jīng)過你的努力,問題自會解決,達到如期目標(biāo)。

二.讓學(xué)生發(fā)揮個人的特長尤其重要,我們可以讓有特長的學(xué)生負責(zé)這個項目,以點帶面不管他成績好不好,肯定他,鼓勵他,說相信他會干得好,這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊,再形成以面帶面的局面,從而使班主任工作逐漸走向輕松。

三.學(xué)習(xí)上注重結(jié)對,在上課時就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式,是學(xué)生形成這種習(xí)慣,更要不恥下問,結(jié)對時也要機動,不一定優(yōu)生對優(yōu)生,優(yōu)生對差生,更要考慮他們的情緒,要好的,合得來的要考慮在一起,同時注意男女比例。

四.對學(xué)生的評價要以肯定,激勵為主,要學(xué)會忘記,更重要的是要忘記學(xué)生的缺點和毛病,批評時只針對一點,切不要越說越多,陳年的缺點也提提,這會引起學(xué)生的抵觸情緒,達不到批評的目的。

五.班主任的關(guān)愛和呵護非常這樣,還有更需耐心,尤其對差生,表現(xiàn)會出現(xiàn)反復(fù),如果沒有耐心,可能你就放棄了,也讓你的付出付之東流,沒了耐心也就沒了關(guān)愛,發(fā)揮不出你的師愛,所以要想班主任工作有些效果,我們更該有耐心,去關(guān)心和呵護我們的學(xué)生。

六.最后,班主任要富有責(zé)任心,沒有高度的責(zé)任心是絕對做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,就在于他們的言傳身教,身體力行,時時處處引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)心幫助每一位學(xué)生,班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細微和瑣碎之處,所以,我們要給學(xué)生做好榜樣,班主任的工作任重道遠,一定要細致認真,我一直這樣努力著。

七.在加強家校聯(lián)系方面。1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合,共同研究,進行家訪,解決問題。3、通過網(wǎng)絡(luò)班級,隨時與家長和學(xué)生聯(lián)系,了解各方面動態(tài),共同研究教育方法。

八.班主任自身建設(shè)方面。作為一名班主任,靠原來的那些老本?顯然是不夠的俗話說:學(xué)無止境。自然,事也無止境。更何況,我們每一年面對的都是不同的學(xué)生,單一的教育方法方式根本行不通。因此,我們要進一步加強學(xué)習(xí)。跟新老教師學(xué)習(xí),從書本上學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等,不僅要學(xué)理論知識,而且要從實踐中學(xué),盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),豐富我們的實踐經(jīng)驗,增強我們的教育工作能力,做一個專業(yè)的班主任。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長。”猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇二

暑期班是指在寒暑假期間,針對學(xué)生的不同需求提供針對性教育、幫助他們提升學(xué)習(xí)水平的教育培訓(xùn)班。暑期班主任是負責(zé)這種教育班的教育工作者,承擔(dān)著相當(dāng)重要的工作職責(zé)。因此,如果一名優(yōu)秀的暑期班主任能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)性和責(zé)任心,就能使班級教育質(zhì)量得到進一步提升。為達到這一目的,對于大部分班主任,暑假班主任培訓(xùn)就顯得尤為重要了。

第二段:培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在本次暑假班主任培訓(xùn)課程中,為我們教授了很多依據(jù)實際情況設(shè)置的班級管理方法和實際操作技巧,以幫助我們提升班級管理、教學(xué)效果,還有確保學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將學(xué)生的意見與考慮要放在心上,并認真回答學(xué)生所提出的一系列問題,避免產(chǎn)生任何不良的影響,提高教師管理能力和服務(wù)質(zhì)量。

第三段:參加培訓(xùn)的感想和經(jīng)歷。

參加暑假班主任培訓(xùn)是一次很有意義的經(jīng)歷。這是一個了解到從不同層面來管理我所負責(zé)的班級,并將此轉(zhuǎn)化為操作技巧的過程。在與其他班主任交流經(jīng)驗的過程中,讓我意識到每個班主任面臨的問題是相通的,而對待問題的方法和應(yīng)對策略則有很大不同。在此收益頗豐,與多位優(yōu)秀的班主任交流,彌補自身管理經(jīng)驗的不足,從而能夠更好地開展教學(xué)工作。

第四段:如何將培訓(xùn)落實到實踐中。

對于一名教師來說,諸多經(jīng)驗和技巧只有在經(jīng)過實踐以后才能真正鞏固起來。在接受了暑假班主任培訓(xùn)后,我們同樣需要將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的操作步驟。一方面,我們可以通過模擬教學(xué)、設(shè)計教學(xué)方案等方式將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用;另一方面,我們還可以通過定期開展反饋和調(diào)查,了解學(xué)生對教學(xué)工作的評價,以便及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和管理方式。

第五段:個人體會。

通過暑假班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我感到收獲頗豐,這些知識和技巧不僅可以幫助我更好地管理我的班級、提高教學(xué)水平,而且可以在以后的工作和學(xué)習(xí)中幫助我更好地發(fā)掘和應(yīng)用自己的潛力。與其他優(yōu)秀的暑假班主任交流,更是讓我進一步認識到教育工作中的重要性,相信在不斷學(xué)習(xí)和不斷實踐的過程中,我一定可以成為一名優(yōu)秀的暑假班主任。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年x月我有幸參加了“20xx年暑期新田縣小學(xué)班主任工作專題培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先感謝縣教育局和教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會。在學(xué)習(xí)中,我認真聽取了清華附小的老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學(xué)生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學(xué)闡述,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展教育工作。本次培訓(xùn),讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里,我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁,愛就是了解,愛就是關(guān)懷,愛就是尊重,愛就是責(zé)任,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流,是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過:教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不在成績的高低,名利的多少,而應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地。在這個班級中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),掌握好班主任的基本要素,就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應(yīng)該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。此外,作為班主任,還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生,了解每個學(xué)生的心理,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短。再者,班主任還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作。

精神。

告訴學(xué)生握手能廣交朋友要積極培養(yǎng)其少先隊合作。

精神。

班級的文化建設(shè)是重中之重,作為班主任,應(yīng)該積極組織開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級成員的主人翁意識,集集體的力量,共同開創(chuàng)活躍的積極向上的班級。

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班主任工作的重點,班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦,還要對學(xué)生從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度,嚴(yán)愛統(tǒng)一,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),行為習(xí)慣。做好班主任工作,要講究一個“法”。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法?,F(xiàn)代社會日新月異,班主任工作不斷會有新的內(nèi)容,也會隨時產(chǎn)生新的問題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進完善,以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。另外,班主任應(yīng)該要注重加強班干部隊伍建設(shè),班干部的好壞直接關(guān)系到整個班的質(zhì)量。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用,能使同學(xué)之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級成為一個大家庭。

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況,實現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。另外,班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時也應(yīng)該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學(xué)生的第一任老師,是學(xué)生的依靠。班主任應(yīng)該積極向家長反應(yīng)學(xué)生的在校情況,組織家長會向家長了解學(xué)生在家的各種情況,通過與家長的相互溝通,進一步了解學(xué)生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們進入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ?。這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任,認真對待每一件事,踏踏實實去做好每一件事。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇四

轉(zhuǎn)眼間,這次幼兒教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。很榮幸能夠參加這次的培訓(xùn)課。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和三位老師對學(xué)前教育的關(guān)注和支持,為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機會,感謝我園的園長讓我參加這次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合,課程豐富多樣。經(jīng)過1天的學(xué)習(xí),收獲多多,談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

在幼兒園工作中,幼兒的安全必須放在首位??h幼兒園副院長余霞老師再次強調(diào)了幼兒安全及衛(wèi)生保健工作的重要性,并對如何做好幼兒園安全、衛(wèi)生保健工作詳細解說,讓我對這方面的工作有了更清晰的認識。在今后的教學(xué)中我們將開展各項幼兒安全課培訓(xùn),收集各類有關(guān)圖片、資料與幼兒分享學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)創(chuàng)新,讓幼兒在快樂的演習(xí)、操作、游戲中學(xué)習(xí)安全知識。

在衛(wèi)生保健知識講解中讓我認識到,幼兒園無小事,每天從幼兒入園晨檢、進班、洗手、進餐、入廁、飲水、穿脫衣服、睡眠、戶外、離園等幾大關(guān)口,對幼兒加大護理、關(guān)照,關(guān)注幼兒的成長變化,在生活中、學(xué)習(xí)上、心理上給幼兒幫助、照顧、溝通疏導(dǎo)。在對待體質(zhì)較弱幼兒上應(yīng)加強管理,做好預(yù)防各種傳染性疾病的工作,對幼兒日常生活中的教具、用餐、餐具、玩肯等各類物品的消毒工作有了全面的認識。

省骨干教師、縣第二幼兒園副園長丁小燕老師一堂精彩細致的課程讓我受益匪淺,她還特別針對民辦幼兒園教育教學(xué)工作給我們提出了很好的建議,手把手教我們?nèi)绾我?guī)范備課,班級常規(guī)管理。幼兒的常規(guī)教育應(yīng)從入園就開始教育,習(xí)慣的養(yǎng)成更是從小就要培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí),讓我認識到作為一名幼兒教師,我們要時刻做到以身作則。

幼教股專干胡燕老師的精彩一課,講了活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園游戲的主體,是幼兒自主游戲的空間,區(qū)域設(shè)置每個班級都應(yīng)該有,區(qū)域的位置很重要,根據(jù)幼兒的年齡不同設(shè)置不同的區(qū)域,提供不同的材料,放置不同的物件。在區(qū)域活動中,胡老師講到“教師的作用”,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,教師的有效介入可以幫助幼兒持續(xù)完成游戲和解決幼兒在游戲中所出現(xiàn)的交往問題,引導(dǎo)幼兒進行深入學(xué)習(xí)。

通過這次培訓(xùn),讓我看到了自身的很多不足之處,三位老師扎實流暢的話語基礎(chǔ)令我欽佩,這些與不斷學(xué)習(xí)是密不可分的。以后的我會更加認真的工作,不斷的學(xué)習(xí),做好工作筆記,備好課,提高自己的寫作水平和語言能力,加強自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐經(jīng)驗。我相信在不久的將來,我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇五

這個暑假,我參加了__區(qū)教師進修學(xué)校班主任培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育教學(xué)方法,讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專家,全面的敘說了自己獨具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。令我感觸很深,使我的教育思想更是有了良好的升華!

通過這次培訓(xùn),使我懂得,作為教師,尤其是班主任,要用很長時間,用心靈來認識學(xué)生,支持和賞識學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈眾所周知,教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動向,正視內(nèi)心沖突,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人關(guān)系的人際,主動幫助他人,用健康的身心去影響別人,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間.師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道:感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴,而且也來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進學(xué)生,從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè).

教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。

愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生,對待學(xué)生要有平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛,那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友,你才能走近學(xué)生的心靈,成為一個成功的教育者。

著名教育家魏書生說過:教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

幫助和鼓勵每一個學(xué)生進步,使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生,以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生,富于同情心,這樣就會受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁.

學(xué)習(xí)固然重要,但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素,而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動性,讓他們能說出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇六

歷時兩個月的小學(xué)班主任國家級遠程培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了。回顧兩個月以來的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲的確很大。通過對六個模塊的學(xué)習(xí),和眾多的素不相識的班主任零距離對話交流以及作業(yè)的完成,使我對當(dāng)好班主任,抓好班級管理有了進一步的體會和認識。使我更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我受益匪淺。

班主任是學(xué)生班級工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校家庭和社會的橋梁,是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。在遠程培訓(xùn)這個大課堂里,我們擁有自由天地,擁有自我空間,以心靈碰撞思想,讓學(xué)習(xí)成為自然的生活狀態(tài)。名師名家的專業(yè)理論知識講座,系統(tǒng)而又完整,指點了我們多年工作中的迷津,尤其是濃郁的時代氣息,創(chuàng)造性的多維思路,賦予了現(xiàn)代班集體管理更深更精的內(nèi)涵;助學(xué)導(dǎo)師悉心導(dǎo)航,一道道討論題猶如方向盤,統(tǒng)領(lǐng)著班主任學(xué)習(xí)的方向,同行們有的放矢,根據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)有效結(jié)合工作實踐,發(fā)表的評論有理有據(jù),直到把研究主題剖析得撥云見日;一線班主任暢談心聲,不管是年長的前輩,還是剛上崗的新兵,都愿把自己工作中的疑點、難點、亮點拿出來與大家一起分享。每每一個疑難問題帖子發(fā)表后,總會有好多的老師各抒己見,言之鑿鑿。我欣賞到了他們開闊的胸襟,吸收到了原滋原味的豐富營養(yǎng)。具體收獲和體會有如下幾個方面:

愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流,共同活動,縮短師生距離。只要有了問題時應(yīng)及時處理,處理時方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,我們要采取不同的教育方法,因材施教。一個班主任能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,達到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛,那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友,你才能走近學(xué)生的心靈,成為一個成功的教育者。

豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素,而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素,因為班會是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地,也是一個班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法,班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動性,讓他們能說出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

學(xué)習(xí)知識,是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一,如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí),就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者,更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識和技能,擴大知識的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的,作為知識的傳播者必需要有豐富的知識,學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高,教師不掌握知識,就會失望于學(xué)生,就沒有盡到一個教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí),首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ),具有出色的專業(yè)知識,你才能更多地了解孩子,才能實現(xiàn)理想和抱負。這就要在實際的教學(xué)活動中,不斷地充實提高自己。其次,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和掌握一些技能,教師應(yīng)該做百科全書式的教師,僅局限在一個領(lǐng)域、自己的專業(yè),是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家,但是我認為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,各科都是相互交叉的,密切聯(lián)系的,相互依賴的關(guān)系。一個學(xué)科不可能單獨存在,現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分,所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識,掌握一些基本技能,如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。通過自己的傳授,教會學(xué)生具備科學(xué)的認識世界和改造世界的能力。

1、在班級同學(xué)面前宣布的計劃、制度,必須如期執(zhí)行,要有始有終,切忌虎頭蛇尾。

2、答應(yīng)學(xué)生保密的事,就一定要守口如瓶,即使事情的發(fā)展需要公開,也要征求本人的同意才能公開,這樣才能取得學(xué)生的信任,成為學(xué)生的知心朋友。

3、不管在任何場合,決不說做不到的話,也不說過頭話,以免脫離實際,言而無信。

4、一旦事先說過的諾言,在新的情況下不能實現(xiàn),就要實事求是地向大家說明情況,取得大家的諒解。

遠程培訓(xùn)是我們班主任工作道路上的“指路明燈”,是一場“及時雨”。正是遠程培訓(xùn),使我領(lǐng)會了一系列先進管理理念,更為重要的是通過學(xué)習(xí)和交流,讓我重新審視了自己,發(fā)現(xiàn)了自己班主任工作崗位上的盲點,理清了內(nèi)心的迷茫與困惑,感受到了教育的美妙,領(lǐng)悟到了教育的真諦。教我在工作中感性與理性并存育人,讓我在班主任的道路上少走彎路,促使我更快更好地成長。同時,通過此次遠程培訓(xùn),我深刻體會到:班主任工作至關(guān)重要,在中小學(xué)階段對人的成長影響非常大,是中小學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事最具有影響力的指導(dǎo)者。要想當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任,要做的實在是太多了。大到組織學(xué)生參加這樣那樣的各類活動,小到處理班級一系列的瑣事等,真是千頭萬緒??!這都需要班主任牢記責(zé)任與愛,處處體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,著眼于學(xué)生的根本與幸福,“耐心”加“細心”的工作,充分運用教育智慧,采用一系列科學(xué)、優(yōu)秀的教育管理方法,循循善誘,引起學(xué)生共鳴,縮短師生間的心理距離,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人,使學(xué)生能健康快樂活潑地成長。

總之,這次國家級中小學(xué)農(nóng)村班主任網(wǎng)上培訓(xùn),是教育部對基層班主任的最大關(guān)懷,是提升班主任政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的最優(yōu)工程。他為班主任提供了一個展示自我、相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺,是對班主任的一次最及時的充電。我要將這次班主任網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇七

x月x日,我有幸參加了教育局組織的班主任全員培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從xxx老師的專題講座中,我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習(xí),深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執(zhí)著,對每件事情都要認真進行反思、總結(jié),才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待。

做一個合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生,對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生,觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。

班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學(xué)生,對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去與學(xué)生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。

老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事,但我認為教師的人格魅力正是體現(xiàn)在這些小事上。

要做一個輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。

孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會,開展一些親子活動,根據(jù)需要不定期地進行家訪等。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認真負責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇八

暑假班主任培訓(xùn)是一項重要的工作,它不僅涵蓋了教師知識和能力的要求,更重要的是培養(yǎng)出合格、有愛心、有責(zé)任心的班主任,能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。在這次培訓(xùn)過程中,我深有感悟,將以以下幾個方面進行總結(jié)分享。

一、職業(yè)素養(yǎng)。

作為一名班主任,必須要有良好的職業(yè)素養(yǎng),這是我們?nèi)胄械谋貍錀l件。一方面,需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和強烈的學(xué)習(xí)意識,經(jīng)常關(guān)注教育、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài),不斷提升自身的學(xué)科知識和教育技能,以更好地教育學(xué)生。另一方面,班主任還需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骷o(jì)律,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,制定有針對性的教育方案,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì),對學(xué)生的成長起到積極的推動作用。

二、心理健康。

班主任的工作往往意味著要承擔(dān)很大的心理壓力。學(xué)生的身心健康、自我價值、學(xué)習(xí)和生活問題都可能會給班主任帶來不小的壓力。因此,班主任也需要具備自我管理的能力,保證自己的心理健康。在培訓(xùn)過程中,我學(xué)到了許多有關(guān)心理健康的知識,包括心理壓力診斷、自我調(diào)節(jié)、情緒管理等方面的知識。這些知識為我提供了有效的方法,使我能夠更好地應(yīng)對工作和生活中遇到的各種問題。

三、教育思想。

教育思想是班主任必備的素質(zhì)之一。在教育思想方面,我學(xué)到了許多先進的教育思想,例如啟發(fā)式教育、情感教育、家校合作等等。這些教育思想使我更加深入地了解了教育工作,也使我的教育工作更加有效,并且證明了這些先進教育思想對于學(xué)生成長的推動作用。

四、家庭教育。

家庭教育是班主任工作中的一個重要部分。家長是學(xué)生成長道路上的重要伙伴,班主任需要和家長們保持良好的溝通和合作。通過家長會、家訪等形式,班主任可以了解學(xué)生在家庭中的情況,幫助家長解決他們所面臨的教育問題。在本次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多有關(guān)家庭教育的知識,包括如何與家長溝通、如何引導(dǎo)家長正確教育孩子等方面。

五、學(xué)以致用。

班主任的工作需要不斷地學(xué)習(xí)和實踐,才能夠更好地完成工作任務(wù)。在培訓(xùn)結(jié)束后,我將充分利用所學(xué)知識,從工作實踐中不斷提高自身的工作能力。同時,我也將根據(jù)班級的具體情況,不斷調(diào)整和適應(yīng)自己的工作計劃,不斷提高教育工作的質(zhì)量和水平。

總之,本次暑假班主任培訓(xùn)不僅增強了我們班主任工作的信心和能力,也讓我們進一步了解了如何貫徹和應(yīng)用先進的教育思想和教育方法。希望我們能夠在接下來的班主任工作中,以更加積極的態(tài)度、更高的職業(yè)素養(yǎng),更加專業(yè)的知識和能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇九

指導(dǎo)者,是學(xué)生精神發(fā)育的首要關(guān)懷者。而平時,我們做的最多的是班級的常規(guī)管理,在班集體建設(shè)以及班級的文化建設(shè)方面做的甚少。至所以這樣,一是因為平時缺乏專業(yè)知識的學(xué)習(xí),認識不到位,二是由于教學(xué)任務(wù)重,工作壓力大而無暇顧及。現(xiàn)在想想,既然當(dāng)了班主任,就應(yīng)該把這個工作做好,切實擔(dān)負起一個班主任的責(zé)任,思想上要高度重視,除了加強學(xué)習(xí)外,認真實踐,勤于總結(jié)也是非常重要的。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)對我個人的一些幫助。

首先,對我們最得益的是,提高了自我調(diào)節(jié)能力。當(dāng)班主任的老師越來越年輕,本就是干柴一把,見到學(xué)生就來了熱情,熱情有時會過火,甚至傷害到他們。而誘發(fā)這些情況的原因又很多,有學(xué)生那里出了些老師認為不該出的問題,有家長的不合作,甚至是負面教育,有學(xué)校給予的過重的壓力,有社會輿論的片面性。于是身為世上最小級別,最沒權(quán)利又最有權(quán)利的主任們,免不了產(chǎn)生這樣那樣的問題了。而這次培訓(xùn)對我們的指導(dǎo)非常貼近我們的生活。

其次,我們更能理解他人,尤其是差學(xué)生。過去,我對差生的上課,作業(yè)等等真是非常失望,感覺這學(xué)生怎么會如此不知好歹,老師如此的盡力,他還這么不求上進。其實我沒有深入地思考他沒有進步的真正原因,他的確有很大的困難不會做呀!他的背后還有很復(fù)雜的`家庭影響等等。差生其實往往家庭問題復(fù)雜,更需要老師的關(guān)愛。

我們的工作更講求科學(xué),更重視在工作中參照理論,總結(jié)經(jīng)驗,增強自己的科研理論水平。培訓(xùn)中我們也學(xué)到了不少先進的理論知識。

這次培訓(xùn),讓我深深感動和折服的是每次給我們上課的老師以及一些學(xué)校的優(yōu)秀班主任,從他們身上,我看到了可貴的敬業(yè)精神、高尚的師德。這些都源于他們具有高度的職業(yè)責(zé)任感和對學(xué)生的一顆真誠的愛心。他們每一次的講座與交流都帶給我不同的理念和啟發(fā)。

我想:工作中我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們“勤”,不怕花時間,多一些奉獻精神,更要學(xué)習(xí)他們的“細”,要善于觀察,捕捉有效信息,分析學(xué)生的心理,這樣才能掌握主動權(quán)。

短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)的道路還會很長。通過培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)知識的不足以及工作中的欠缺之處。在今后的工作中,我會更加努力地充實自己,搞好班級建設(shè),為每一個孩子的發(fā)展奠基。

由衷感謝周老師為我們安排了一次次這樣精彩的講座,使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風(fēng)采,我們感謝教委、進修學(xué)校給我們提供了這樣的機會。希望能繼續(xù)參加這樣的學(xué)習(xí),讓老師在工作中找到快樂。這是多頭得益的好事,老師得益、學(xué)生得益、學(xué)校得益。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十

暑假班主任培訓(xùn),是一次可以共同學(xué)習(xí)、交流的機會。作為一位即將擔(dān)任班主任的教師,我非常珍惜這次培訓(xùn)。在這個過程中,我不僅學(xué)到了很多實用的技能,還在與同事的交流中,不斷提升了自己的思想境界,開拓了思路。下面,我將分享我從這次暑假班主任培訓(xùn)中所得到的體會和感受。

第二段:理念思考。

在培訓(xùn)中,我們講到了教育的理念和方法。其中,最讓我印象深刻的是“尊重、信任、關(guān)愛學(xué)生”的理念。這不僅是一種教育理念,更是一種生活態(tài)度。只有真正做到了尊重、信任、關(guān)愛學(xué)生,才能夠培養(yǎng)出一個個有思想、有道德、有才華的孩子。班主任作為學(xué)生成長道路上的引路人,應(yīng)該時刻把這種理念融入到工作中去,以此去引領(lǐng)和影響學(xué)生的成長。

第三段:管理技巧。

在班主任工作中,管理技巧是必不可少的。經(jīng)過培訓(xùn),我們學(xué)會了一些實用的技巧。比如,班會組織要點的講解、成長檔案的建立以及作業(yè)策略的選擇與運用等等。這些技巧的實用性非常強,可以讓我們更加好的開展班主任工作。但是,要用好這些技巧,還需要分析自身的情況,因地制宜的運用。

第四段:交流互動。

在班主任這個崗位上,人與人之間的交流互動非常重要。在培訓(xùn)中,我們的老師們非常重視師生之間的交流互動。他們不僅給我們講解一些班級管理技巧,更注重給我們創(chuàng)造一個討論與交流的氛圍。在這個氛圍下,我和一些同學(xué)討論了我們的擔(dān)憂和疑慮,并且互相分享自己的見解和技巧。這種交流互動,不僅為我們解決了很多難題,也加深了我們之間的了解和認識。

第五段:總結(jié)。

回顧這次的暑假班主任培訓(xùn),我深刻地認識到,作為一名班主任,需要具備靈活應(yīng)變的能力,把握好班級管理的大方向,不斷探索適合自己的方法,并在實踐中不斷總結(jié)。同時,班主任應(yīng)該認識到自己的不足,不斷提升自己的專業(yè)水平,與時俱進,不斷學(xué)習(xí)和進步,為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十一

8月23、24日,在德育主任和大隊輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,我們15位班主任前往含山縣進行為期兩天的班主任培訓(xùn)。24日上午,我們很有幸地聆聽了合肥師范學(xué)院陳宏友教授作的《做一名智慧的班主任》報告。其內(nèi)容分為四大板塊:一、怎樣走進學(xué)生;二、怎樣進行班級建設(shè);三、怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展;四、怎樣做既專業(yè)有幸福的班主任。陳教授在講述的過程中,有理有據(jù),聽者很受啟發(fā)。其中我感觸最深的是他說的第一板塊――怎樣走近學(xué)生,陳教授是分為三個方面來談:1、了解學(xué)生。2、理解學(xué)生。3、尊重學(xué)生。

是的,我們現(xiàn)在很多老師根本不了解學(xué)生,不知道他們需要什么,渴望什么,很多情況下都是我們說什么你們就做什么,不從學(xué)生自身出發(fā),把我們的想法和愿望強加于他們身上,他們一旦出現(xiàn)不盡我意的時候,我們便是一頓批評和責(zé)備,根本不考慮孩子們的感受。這樣很難達到預(yù)期的效果?,F(xiàn)在的孩子不同于我們過去,因為他們大多是獨生子女,內(nèi)心孤獨;在今天這樣的市場經(jīng)濟條件下成長起來的,對生活的條件要求甚高;在英才教育的激烈競爭中成長,壓力很大。在這樣的三維環(huán)境中成長,我們老師要格外的給予了解和關(guān)注,這樣才能教育出一批“親其師,信其道”的學(xué)生啊!另外,我們還要蹲下身子來看學(xué)生,加強與他們的溝通,以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情去用心傾聽學(xué)生的心聲,并且做到及時家訪,方能更加了解學(xué)生。

在談到“理解學(xué)生“時,陳教授也說了四點:換位思考,感受童心,接納孩子,關(guān)注心情。其中我最想說的是第一點。

教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者,教師在教學(xué)過程中通過換位思考即心理換位方能達到與學(xué)生思維上的同步,心理上的共鳴,情感上的協(xié)調(diào)。首先要是想學(xué)生之所樂,激發(fā)孩子探知的興趣,然后是思學(xué)生之所思,滿足孩子精神所求,豐富其精神領(lǐng)域,再次要悟?qū)W生之所難,降低要求標(biāo)準(zhǔn),最后是預(yù)學(xué)生之所錯,選擇最佳的教育方法幫助孩子改正錯誤??傊處熞3Q位思考,想學(xué)生之所想,悟?qū)W生之所悟,通過心理換位思考,覺察學(xué)生情緒,察其心理,慮其思維,體味學(xué)生心理變化,方能使自己的教育教學(xué)得到優(yōu)化,收到效果。

那么,我們又如何做到尊重學(xué)生呢?我是這樣認為的。

首先必須要保護學(xué)生的自尊心。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱,是孩子向善的基石,也是自我發(fā)展的內(nèi)在動力。凡是人都有自尊心,不要認為孩子小,就可以不尊重他們。孩子的自尊心、自信心需要家長和老師去保護去尊重。如果我們有意或者無意傷害了孩子的自尊心、自信心,那么孩子的心靈就會受到打擊和摧殘,就會失去向善發(fā)展的動力和精神支柱。不管什么情況下傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心,都是違背教育規(guī)律的愚蠢行為。

其次,我們要尊重孩子們犯錯的權(quán)力。因為孩子畢竟是孩子,缺乏一定的判斷能力和明辨是非能力,只有在一次次犯錯的過程中,才能長大,才能逐漸樹立起正確的人生觀和價值觀。孩子犯錯時,不需要我們的斥責(zé),而是耐心的引導(dǎo)和諄諄的教誨,所以,班主任更應(yīng)該從孩子的心理出發(fā),給予孩子真正意義上的幫助。

最后,我們要尊重孩子的選擇。對于這點,我是有很深的體會。以前帶過一個學(xué)生,他是從別的學(xué)校轉(zhuǎn)入我班的。這孩子很聰明,唯一不好的習(xí)慣是用左手寫字。我找來了他的媽媽,告訴她,孩子這個習(xí)慣必須改過來,否則影響他一生。她媽媽也說早有此意。于是我們便聯(lián)手起來開始扼殺孩子的天性了。在學(xué)校我盯著,在家里她盯著,沒到一個月習(xí)慣改過來了??墒?,這孩子寫的字我根本無法認清。一開始,我想現(xiàn)在是三年級,有的是時間,慢慢來,肯定行的??墒侵钡叫W(xué)畢業(yè),這孩子寫的字仍然進步不大,就因如此,畢業(yè)統(tǒng)測因為字跡馬虎卷面分一分沒得。后來,我遇見了他媽,他媽很后悔的告訴我:“其實,我孩子當(dāng)時的一手左手字相當(dāng)漂亮,真不如就給他一直用左手寫?!蔽衣犃藨M愧至極,我想我當(dāng)時真的是太教條了。不懂得怎樣去尊重孩子的選擇啊!

作為班主任,只要他有責(zé)任心、有愛心、有追求并善于溝通,相信他的班級就會是一個團結(jié)向上的好集體,也能給每一個孩子的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空!一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切,加油吧!

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十二

隨著我國教育事業(yè)的不斷開放和發(fā)展,老師們外出考察學(xué)習(xí)的機會越來越多了,也有越來越多的讀者在瞭望了世界的風(fēng)景之后,有著不得不一吐為快的思考和沖動。你想知道暑假班主任。

暑假期間,我有幸參加了高平市教育局組織的班主任培訓(xùn)活動,聆聽了德育報報社主編張國宏、太原市優(yōu)秀班主任王文英老師等的報告。我的心靈一次又一次地被觸動,他們愛心的播種,智慧的耕耘,讓我們感受到了首席班主任對學(xué)生的真愛及高超的教育智慧,也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認識到:班主任肩負著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。我認為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當(dāng)然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步。

二、構(gòu)建師生對話平臺,“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生健康發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理,學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍,以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學(xué)化,出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之,經(jīng)過這些天的班主任培訓(xùn),使我真正感到班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營,用心去構(gòu)建。

20xx年12月17日,我非常榮幸和同事到師范學(xué)院附屬小學(xué)聽課,并觀看xx省名教師優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)教研直播。在短短的一下午里,聽了兩位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課。此次,聽課收獲很大,受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面談?wù)勎业捏w會:

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了求知欲,進而促進其思維。在這兩節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。

實現(xiàn)了師生之間角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,不僅有老師的組織下進行共同的義務(wù),而且有選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方式,進行個性化的學(xué)習(xí)。

實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這兩堂課,學(xué)生在綜合性的學(xué)習(xí)過程中,有效地培養(yǎng)了主動探究,團結(jié)合作,勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識、解決實際問題的能力。

看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書到每一個細節(jié)無不顯現(xiàn)出其專業(yè)與智慧,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)。在他們的課堂上,很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來感受數(shù)學(xué)的魅力!充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

總之,平時我們一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動,提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),取人之長,補己之短,爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

11月xx日,我很榮幸和我校的幾位老師去張家口市高新區(qū)實驗小學(xué)參加同課異構(gòu)活動。我聽了兩節(jié)語文課,內(nèi)容都是冀教版四年級上冊的一顆《和時間賽跑》,課后,還參加了評課議課活動。這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動,當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談:

一、明確閱讀的重要性。

在語文教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。本人認為,首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學(xué)不但是為了讀,而且是為了應(yīng)用,但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位。閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑,加強閱讀教學(xué)是培養(yǎng)未來人才的需要。同時閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。閱讀教學(xué)有豐富知識,鍛煉思維,發(fā)展智力,陶冶情操,培養(yǎng)品德的作用。

二、質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的深入。

給學(xué)生充足的時間讀課文,反復(fù)的讀,學(xué)生在讀的過程中,對課文有新鮮的感受、獨特的見解,就是學(xué)生的創(chuàng)新萌芽。盡管有時這種見解是幼稚的,甚至是錯誤的、不成熟的,我們還是要給予珍惜和愛護。怎樣愛護、培育學(xué)生的創(chuàng)新萌芽?這就要求教師在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生的“疑問”,鼓勵學(xué)生大膽生疑、質(zhì)疑。大膽質(zhì)疑是學(xué)生創(chuàng)新精神的充分體現(xiàn)。蘇霍姆林斯基指出:“學(xué)生頭腦里產(chǎn)生疑問越多,他們對課堂上講解的知識和新教材的興趣就越高。在課堂上學(xué)習(xí)新教材之前就讓學(xué)生積累疑問——這是教學(xué)論上很值得研究的一個問題?!睕]有疑問的學(xué)習(xí)就像一潭平靜的死水。設(shè)置疑問,喚起思維,就像投下石子激起浪花。有的教師生怕學(xué)生質(zhì)疑會打亂教學(xué)思路,害怕學(xué)生提出的問題無法處理,所以不敢、不愿讓學(xué)生質(zhì)疑,這是沒有擺正主體與主導(dǎo)的關(guān)系的緣故。

教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行“再創(chuàng)造”活動,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和兒童的認知規(guī)律,努力為學(xué)生提供“再創(chuàng)造”活動的條件和機會,讓學(xué)生在獨立思考中學(xué)會思考,掌握思考方法,主動地獲得知識。因此,在閱讀教學(xué)過程中教師要合理安排質(zhì)疑時機。一般來說,質(zhì)疑可分三個階段:即課前、課中、課后。每次質(zhì)疑的時間可以根據(jù)實際情況而定。教師還要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。如根據(jù)課題發(fā)問,從文中的重點詞、句、段發(fā)問,從文章的重點、難點處發(fā)問,從文章寫作特點方面發(fā)問等。教師還應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際,選用恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)方式,并相機進行調(diào)控。初讀前,可用“直入式”。開課后,直接要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題提出來。這時的質(zhì)疑特別要注意關(guān)照差生,鼓勵中等生,讓他們勇于陳述自己的疑惑和見解。細讀中,運用“誘導(dǎo)式”在讀好書的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑是課堂教學(xué)的深入。質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點,質(zhì)疑是進步的階梯,質(zhì)疑決不是形式,而是點燃智慧的明燈。讓學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上質(zhì)疑,然后輔以教師的點撥,才能真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

三、對閱讀教學(xué)方法有了更多的了解。

通過參加這次活動,我們明確了閱讀教學(xué)要求:要讓學(xué)生親歷閱讀,自主感悟,留給學(xué)生足夠的時間讀書思考,讓學(xué)生能夠讀通、讀懂就可以,對詞、句不做更深的追究,以學(xué)定教,順勢而導(dǎo),閱讀文學(xué)作品時要感受作品中的人物,要引導(dǎo)學(xué)生自主積累喜歡的句、段、篇,進行有選擇地摘抄、背誦,能積極運用課堂上學(xué)到的讀書方法,并形成能力。

作為教師,在課堂閱讀教學(xué)中,在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上,強調(diào)學(xué)生不必囿于唯一的一個答案,可以從自己的個性出發(fā),去理解作品的內(nèi)容。我們知道,一千個讀者就有一千個哈姆雷特。我們?yōu)槭裁匆髮W(xué)生對課文的理解千人一面、千篇一律呢?為什么學(xué)生對于課文內(nèi)容、主題的理解就不能自成一說,各抒己見呢?為了在課堂閱讀教學(xué)中加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),我總是對教參給予的只有唯一答案的內(nèi)容不講或少講,而在有條件的情況下,針對課文的特點,設(shè)計具有發(fā)散性思維的題目,讓學(xué)生能盡情的發(fā)揮自己的水平,獲得運用這種學(xué)習(xí)方法的樂趣。對于提問,也總是運用“你喜歡哪句話”、“你欣賞哪一段”、“你對哪個人物感興趣”等方式來提問,暗示學(xué)生可以有自己的看法,不必拘泥于是否符合答案,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的回答。同時,對學(xué)生反復(fù)強調(diào),大膽發(fā)表自己的見解,不必顧忌別人的看法。

總之,指導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)造為目的的學(xué)習(xí)方法,鼓勵創(chuàng)新,激發(fā)個性,我們的教學(xué)就能從單一的開發(fā)智力進入培養(yǎng)創(chuàng)造力的階段,在語文課堂閱讀教學(xué)中,我們強調(diào)以學(xué)生為主體的思想,不僅著眼于學(xué)生智力的開發(fā),更著眼于學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng),以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,從而有效地進行學(xué)習(xí)。

感謝學(xué)校給了我這次觀摩學(xué)習(xí)的機會,力爭把這些心得體會運用在以后的教學(xué)中,提高教學(xué)水平。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十三

在班級管理這個平臺中,班主任成為核心力量。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個積極,團結(jié)的班集體,固然會造就一批批優(yōu)秀學(xué)生??磥?,一位優(yōu)秀班主任舉足輕重呀!班主任都有這樣的體驗:班主任在,學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。下面將我不成熟的個人感受,拿來與大家分享,班門弄斧之處敬請原諒!

成為優(yōu)秀班主任需要具備哪些條件、需要沿著什么方向發(fā)展呢?除去體制以外的因素(比如被某個領(lǐng)導(dǎo)看中作為重點培養(yǎng)對象),一名有志于在班主任領(lǐng)域里有所建樹的老師必須有著長期的積累和思考,擁有一些特質(zhì),也需要在關(guān)鍵的時刻把握一些機遇促成飛躍。我們可以大致地將其總結(jié)為——成就優(yōu)秀班主任的五種武器。如果擁有了這五種武器,即使你沒有背景,也完全可能成功。遺憾的是,真正能同時擁有這五種武器的人實在是太少了。不過其實少一兩樣也沒關(guān)系,補償?shù)霓k法有兩個:一個是將手頭現(xiàn)有的武器性能發(fā)揮到極致,另一個是牢牢地把握偶然降臨的機會,如果再加上一點運氣,就一定能成功。即使你不能成為優(yōu)秀班主任或不想當(dāng)優(yōu)秀班主任,了解這些武器對你做好班主任的本職工作也一定是有幫助或啟發(fā)的。

第一種:人格魅力。何為人格魅力?人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和,也指個人的道德品質(zhì)和人的能力作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納,他實際上就具備了一定的人格魅力。人格魅力對成就一名優(yōu)秀的班主任有何重要的影響?要做好班主任還需要具有自身魅力“有魅力才有實力”。

所謂班主任管理魅力是指班主任按照一定的原則在對學(xué)生活動的合理組織,協(xié)調(diào),控制中,在對班級的財,物,人的安排,支配中形成的能自覺對學(xué)生的個性,意志情感,品德思想,心理等方面施加良性影響力的一種力量。形成魅力首要條件是要更新觀念,樹立素質(zhì)教育人才觀。一個觀念不更新,沒有素質(zhì)教育人才觀的班主任,必將造成因自己思想的陳舊,知識的狹窄與學(xué)生極具敏感的精神世界,強烈的求知欲產(chǎn)生極大的矛盾。同時管理要講究形式的新穎,多變、和教育藝術(shù)修養(yǎng)班主任不僅要在教育中做好學(xué)生的思想工作,還要擔(dān)任一定的教學(xué)工作,因此班主任要是能在教學(xué)中形成獨特的,備受歡迎的教學(xué)風(fēng)格,也有助于班主任管理魅力的形成。

班主任要形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,就要遵循一定的教育教學(xué)原則,根據(jù)不同的對象,不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)條件,運用自己的知識,經(jīng)驗和才能,設(shè)計出不同教學(xué)方案和方法,進行獨立的藝術(shù)創(chuàng)造。班主任這種創(chuàng)造性和獨立性的勞動能在學(xué)生心中易形成“能師”的形象,有利于更好地管理班級。綜上所述,班主任要在班級管理中形成一種管理魅力,并使這種魅力作用于班級管理,應(yīng)該具備多方面的條件,但是班主任一旦有了管理魅力,這種魅力就會轉(zhuǎn)化為一種德育手段。人人都能當(dāng)班主任,但不是每個人都能成為優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀班主任更是如鳳毛麟角。很多班主任的能力很強,但距離優(yōu)秀班主任的要求還甚遠。

成為優(yōu)秀班主任,是需要有天賦的,這一點已經(jīng)被很多專家認可。能力和天賦是有區(qū)別的,簡單地說,前者在帶班實務(wù)方面很重要,而后者卻決定了你對學(xué)生精神世界的浸潤程度。天賦雖然更多的是一些感性的東西,但并非虛無縹緲,我甚至認為一些被稱之為“天賦”的東西很難說是與生俱來的還是后天培養(yǎng)的。也有一種較為簡單的歸類,除了教學(xué)方法、技能之外的、與人性相關(guān)的素質(zhì)、氣質(zhì)都可以歸入到“天賦”的行列。比如有的教師就是具有領(lǐng)袖的風(fēng)范,在做學(xué)生時是小領(lǐng)袖、小干部,當(dāng)了老師后也表現(xiàn)出較強的駕馭、控制能力,即使是第一天走進陌生的課堂也不會手足無措;在眾人面前演講不會膽怯,可以用眼睛直視對方等。在這些素質(zhì)中,親和力是相當(dāng)重要的,和人相處讓人覺得很溫暖,如沐春風(fēng)。

這一點對構(gòu)建和諧的師生關(guān)系非常重要,而一個人的親和力既可以是與生俱來的,也可以通過后天有意識地的自我教育習(xí)得。很多人認為外向型的老師更容易成為優(yōu)秀班主任,我個人的觀點是:如果膚淺地從“學(xué)生喜歡”的角度觀察,可能確實如此,但真正往深處走,是否能成為優(yōu)秀班主任與內(nèi)向還是外向并無多少關(guān)系,這兩種性格各有長短,真正的決定性因素是情商的高低。情商(eq)是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)(80%情商+15%智商+5%逆商(逆向思維能力)=成功人士)。美國心理學(xué)家認為情商包括以下五個方面:

1、認識自身的情緒。只有認識自己,才能成為自己生活的主宰;

2、能妥善管理自己的情緒,即能調(diào)控自己;

3、自我激勵,能夠使人走出生命中的低潮,重新出發(fā);

4、認知他人的情緒,這是與他人正常交往,實現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ);

5、人際關(guān)系的管理,即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。

這五個方面都與知識總量和知識結(jié)構(gòu)無關(guān),卻與能否做好班主任工作密切相關(guān)。班主任應(yīng)該有一顆悲憫之心,有悲天憫人的情懷,有容人的雅量,有樂天的個性和幽默的談吐,其實這些都是情商涉及的內(nèi)容。班主任不僅要給學(xué)生“知識淵博,智慧過人”的感覺,而且要善于運用謀略來管理學(xué)生。作為班主任,要想使學(xué)生聽你的話,就必須讓學(xué)生真心佩服你!而要讓學(xué)生佩服你,首先要有扎實的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)水平,首先,班主任的課要講得好,這是班主任樹立威信的必要條件。一旦學(xué)生從心底里佩服你、信任你,他們自然會尊敬你,聽你的話,正所謂“其身正,不令而行”。除此之外,班主任還必須認真研究治班的謀略、藝術(shù)。如果沒有一定的管理策略,而單靠“頭痛醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳”,或者用一些簡單生硬的方法來壓服學(xué)生,那是行不通的。班主任任要本著“帶人要帶心”的出發(fā)點,從而達到“不戰(zhàn)而屈人之兵的效果?!睂W(xué)生喜歡曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時事、體育名人的班主任。學(xué)生還喜歡能言、善辨、談古論今,嚴(yán)肅而不失活潑,莊重而不乏幽默的班主任。這是當(dāng)今的中學(xué)生給班主任出的考卷!

班主任只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),多才多藝,才能成為學(xué)生喜愛的班主任,甚至成為學(xué)生崇拜的班主任。其實,學(xué)生崇拜班主任,并不僅僅在于教師的職業(yè),他們更崇拜班主任為人的正直,坦蕩的胸懷,淵博的知識,豐富的閱歷,辦事的膽識,處理的干煉,崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。站在世紀(jì)之初,縱目時代風(fēng)云,俯視教壇煙波,青少年正誤交雜的心態(tài),育人之業(yè)參差不齊的景況,當(dāng)前和未來對高標(biāo)準(zhǔn)人才求賢若渴的眼光,多需要教師、特別是班主任深層次的思索、創(chuàng)造性地勞動,塑造出一代全新的人才!知識淵博、氣質(zhì)儒雅又不失陽剛、道德素養(yǎng)良好、情商高,這些都將為你的人格魅力加分。教育就是一種影響,在教育中對學(xué)生影響最大的就是班主任的人格魅力,年級段越高的學(xué)生受其影響也越大。人格魅力是每一個想成為優(yōu)秀班主任的老師都必須刻意修煉的。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十四

今天是我參加數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)課程的第四天,學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是合情推理與演繹推理的教學(xué)。通過觀看幾位優(yōu)秀老師的講課視頻和專家講座,對這部分知識我了解到:

推理能力的培養(yǎng)應(yīng)落實到《標(biāo)準(zhǔn)》的四個內(nèi)容領(lǐng)域―數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用之中。這四個領(lǐng)域的課程內(nèi)容,都為發(fā)展學(xué)生的推理能力提供了豐富的素材。所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須改變培養(yǎng)學(xué)生推理能力的“載體”單一化的狀況,要為學(xué)生提供自主探索、合作交流的時間和空間;要設(shè)置現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生參與“過程”;要恰當(dāng)?shù)亟M織、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,并真正鼓勵學(xué)生、尊重學(xué)生、與學(xué)生合作。這樣,就能拓寬發(fā)展學(xué)生推理能力的空間,從而有效地發(fā)展學(xué)生的推理能力。

再談?wù)勛约旱男「惺埽盒那樽兓筛吲d到失落到不愿意再到高興。說實話對于這次培訓(xùn)起初我以為是到外面學(xué)習(xí),直接聆聽專家的講座,以及優(yōu)秀教師的示范課的,我非常高興,因為我工作不久就有這樣的機會了。后來,學(xué)校通知培訓(xùn)變了,在網(wǎng)上學(xué)習(xí),我的那份熱情忽然降低了不少。再后來學(xué)校又決定在學(xué)校機房一起學(xué)習(xí),每天六個小時,這也就說的每天都需要來,而我家離學(xué)校還三十里路呢,我內(nèi)心開始不愿意了。第一天來了,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在,無奈,心想既然來那就看看吧,先是觀看了幾個專家的視頻講座,覺得太好了。接著我又查看一些老師們作業(yè)及評論等,我才覺得我的渺小,同時也感到很慶幸,是學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機會,有幸結(jié)識了這么多優(yōu)秀的教師以及專家,讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處再加以彌補。現(xiàn)在,我是非常愿意學(xué)習(xí)了?!敖裉炷銓W(xué)習(xí)了嗎?”這一句就是我這幾天的口頭語。

“冰凍三尺非一日之寒”、“梅花香自苦寒來”,讓我們在這次培訓(xùn)中攜手共進,讓我們的暑假生活變得更加豐富多彩。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十五

第一段:引言(150字)。

暑假培訓(xùn)班是許多學(xué)生利用暑假時間提高自己的好機會。作為一名暑假培訓(xùn)班班主任,我有幸能夠親身參與學(xué)生們暑假學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)和管理。在這個過程中,我深深地感受到了自己的責(zé)任和使命,也體驗到了教育工作中的困難和挑戰(zhàn)。在此,我想分享一下自己在暑假培訓(xùn)班執(zhí)教的體會和心得。

第二段:了解學(xué)生需求(250字)。

在暑假培訓(xùn)班中,首先要了解學(xué)生們來參加培訓(xùn)班的原因和目標(biāo)。每個學(xué)生都有自己的需求和期望,有些學(xué)生是為了迅速提高成績,有些學(xué)生是為了拓寬自己的知識面,還有一些學(xué)生可能是為了彌補自己在學(xué)校學(xué)習(xí)中的不足。因此,作為班主任,我需要與學(xué)生和家長進行充分的溝通,了解他們的需求和期待,從而為他們提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。只有真正站在學(xué)生的立場上,才能更好地引導(dǎo)他們,幫助他們實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

第三段:設(shè)計合理教學(xué)計劃(300字)。

在培訓(xùn)班中,為了更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,我們需要制定合理的教學(xué)計劃。首先,我們要明確教學(xué)目標(biāo),確保培訓(xùn)的內(nèi)容和學(xué)校教學(xué)的緊密結(jié)合。其次,要合理安排教學(xué)進度和教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生們的不同特點,采取不同的授課方式和教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。此外,我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)興趣,讓他們在培訓(xùn)班中不僅提高成績,更重要的是得到學(xué)習(xí)方法和能力的提升。

第四段:關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展(300字)。

在暑假培訓(xùn)班中,除了學(xué)習(xí)成績的提高,我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在班主任的角色中,我不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還要關(guān)注他們的心理健康、身體發(fā)展以及社交能力的培養(yǎng)。通過與學(xué)生的交流和溝通,我了解到許多學(xué)生在學(xué)習(xí)之外還面臨著各種各樣的困擾和壓力。因此,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,傳遞積極的心態(tài)和正確的價值觀對學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。同時,我也會組織一些課外活動,增加學(xué)生之間的交流和合作,培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社交能力。

第五段:總結(jié)(200字)。

通過參與暑假培訓(xùn)班的工作,我深刻體會到教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性。作為班主任,我承擔(dān)著輔導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生以及關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任。通過與學(xué)生和家長的交流,我能夠更好地了解學(xué)生的需求和期望,制定合理的教學(xué)計劃。同時,我也認識到學(xué)生在培訓(xùn)班中不僅需要得到學(xué)習(xí)成績的提高,更需要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和全面發(fā)展。希望能夠用自己的努力和專業(yè)知識,幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)自己的目標(biāo),成為更加優(yōu)秀的人。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十六

我認識到:班主任肩負著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。我認為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當(dāng)然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步。

二、構(gòu)建師生對話平臺,“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生健康發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理,學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。(班主任工作計劃)面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍,以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學(xué)化,出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十七

xx年12月17日,我非常榮幸和同事到xx師范學(xué)院附屬小學(xué)聽課,并觀看xx省名教師優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)教研直播。在短短的一下午里,聽了兩位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課。此次,聽課收獲很大,受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面談?wù)勎业捏w會:

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了求知欲,進而促進其思維。在這兩節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。

實現(xiàn)了師生之間角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,不僅有老師的組織下進行共同的義務(wù),而且有選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方式,進行個性化的學(xué)習(xí)。

實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這兩堂課,學(xué)生在綜合性的學(xué)習(xí)過程中,有效地培養(yǎng)了主動探究,團結(jié)合作,勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識、解決實際問題的能力。

看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書到每一個細節(jié)無不顯現(xiàn)出其專業(yè)與智慧,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)。在他們的課堂上,很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來感受數(shù)學(xué)的魅力!充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

總之,平時我們一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動,提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),取人之長,補己之短,爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十八

時光荏苒,不知不覺間我們已經(jīng)進入了信息社會,信息社會拉近了人與人間的空間距離作為知識的傳播者—教師我們該如何面對呢?信息社會對者和學(xué)習(xí)者。分別從意識與態(tài)度、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新和社會責(zé)任四個方面對中小學(xué)教學(xué)人員、管理人員和技術(shù)人員提出了相應(yīng)的要求,所以掌握信息化技能、提高信息化能力已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的必要條件。信息技術(shù)正在使教學(xué)從以教師、知識為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心,教育將由教內(nèi)容到教,朝著從學(xué)知識到長智慧的方向發(fā)展。

作為當(dāng)代的教師,必須清醒地面對教育信息化所帶來的機遇與挑戰(zhàn)。新時代需要新型教師,教育的信息化還要求我們教師對自己的角色重新進行定位,重構(gòu)自己的知識體系,培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力,以適應(yīng)與時俱進的、全新的教育體系。

一要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,充分認識到運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)的必要性和重要性,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學(xué)方式。提高自己的教育技能,主動參加各種形式的技能培訓(xùn),初步掌握利用教育技術(shù)獲取信息的能力和信息處理能力。

二要轉(zhuǎn)變自己的角色,信息社會要求教師由知識的傳輸者變?yōu)閷W(xué)生自主是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識。

第一、教師必須增強自身發(fā)展的意識,樹立終身學(xué)習(xí)的思想。信息技術(shù)能夠帶給我們最佳實踐的范例,提供教學(xué)風(fēng)格和的研習(xí),能夠在教師共同體之間建立起穩(wěn)定的聯(lián)系。但是,只有教師自己才能改變自己,只有教師意識到自己的局限性和不足時,才能形成符合教育信息化發(fā)展要求的先進教學(xué)觀念和個人發(fā)展的動力從而主動去學(xué)習(xí)。

第二、要加強信息技術(shù)應(yīng)用,在信息環(huán)境下努力提高信息素養(yǎng)。對于“面向信息化的知能結(jié)構(gòu)”來說,教師的專業(yè)知識和技能基礎(chǔ)應(yīng)該是“實踐性知識”。因此,作為信息化時代的教師,應(yīng)當(dāng)在實際的教學(xué)情境中通過信息化教學(xué)實踐,掌握信息技術(shù)技能,提高信息素養(yǎng)和教學(xué)能力,促進個人發(fā)展;同時,積累信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的,形成具有個性化特點的案例知識,并通過教師學(xué)習(xí)共同體的相互影響,將個性化的隱性實踐知識轉(zhuǎn)化為社會化的教師專業(yè)知識,促進自己的專業(yè)發(fā)展。

第三、以信息技術(shù)與教學(xué)法的整合為突破口,最終樹立中小學(xué)教師專業(yè)化的新形象。為了使整合更有效,教師還必須以研究者的姿態(tài)自己的整合實踐,努力改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平?!胺此嫉谋举|(zhì)是一種理解與實踐之間的對話,是這兩者之間的相互溝通的橋梁,又是理想自我與現(xiàn)實自我的心靈上的溝通?!苯處熤挥型ㄟ^建立在行動經(jīng)驗基礎(chǔ)上的反思,才能將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來,從而達到在行動中不斷對個體的教學(xué)進行改革、改進和進步。

第四、充分利用遠教資源,積極有效地參加各種培訓(xùn)和校本教研活動,。通過網(wǎng)絡(luò)汲取營養(yǎng),獲取靈感,通過教育博客積極交流。

總之,面對教育信息化的挑戰(zhàn),要求教師們重新學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),是新形式下教育教學(xué)發(fā)展的需要,也是教師個人生存能力的提高和進一步發(fā)展的需要,有開放的心態(tài)、敢于實踐的勇氣,與教育的信息化相隨共舞,成為一名當(dāng)代合格的新型教師。

暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十九

第一段:引言(100字)。

暑假培訓(xùn)班是許多學(xué)生在暑假期間參加的課外活動,而作為暑假培訓(xùn)班的班主任,負責(zé)學(xué)生的教學(xué)管理和生活照顧。在這個暑假,我有幸擔(dān)任一位班主任,通過這段時間的經(jīng)歷,我深深地意識到自己在成長和幫助學(xué)生成長的過程中,收獲了很多。

第二段:挑戰(zhàn)與收獲(300字)。

作為班主任,面對學(xué)生的多樣個性和教育需求是一項巨大的挑戰(zhàn)。每個學(xué)生都有自己的特點和問題,我需要制定個性化的教育計劃,并耐心指導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。與此同時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也是非常珍貴的資源,他們積極向上、虛心聽取意見,并且樂于參與班級活動。通過與他們的互動交流,我深入了解了每個學(xué)生的需求并與他們建立了密切的關(guān)系。

第三段:教育與教導(dǎo)(300字)。

在暑假培訓(xùn)班的過程中,我漸漸意識到我的責(zé)任不僅是教育學(xué)生,還要對他們進行心理教導(dǎo)。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難時,都會有些消極抱怨的態(tài)度。針對這一問題,我通過開展班會和個別談心,幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問題的能力。同時,我還積極提供課外輔導(dǎo)和啟發(fā)性的活動,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

第四段:班級團結(jié)與合作(300字)。

暑假培訓(xùn)班的班級團結(jié)與合作是班主任工作中的重要環(huán)節(jié)。通過組織各種團隊活動,我促進了學(xué)生之間的互動和友誼。合作能力是他們在日后不可或缺的一項品質(zhì),而班主任在這一方面起到了重要的教導(dǎo)作用。經(jīng)過困難和挫折,學(xué)生們懂得了互相幫助和支持的重要性,并以班級為單位共同努力,取得了可喜的成績。這不僅是他們學(xué)習(xí)上的收獲,也是在互相理解和尊重中得到的人生經(jīng)驗。

第五段:總結(jié)(200字)。

通過這次暑假培訓(xùn)班的經(jīng)歷,我深深體會到作為班主任的角色的重要性,并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這段時間讓我更加了解學(xué)生,也讓我更加深刻地認識到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。作為班主任,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)并做到更好,為學(xué)生提供更好的教育和服務(wù),幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能,為未來的成長做好準(zhǔn)備。

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