總結(jié)是在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中都必不可少的一環(huán),有助于檢驗和評估個人的成長和進步??偨Y(jié)應(yīng)該突出重點,避免冗長和羅列式的描述。這些總結(jié)范文有不同主題和領(lǐng)域,可以根據(jù)需要進行選擇和參考。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇一
剛進入大一時,輔導(dǎo)員就開始讓我們考慮職業(yè)生涯規(guī)劃的問題,當時很不明白,做職業(yè)生涯規(guī)劃的意義何在,就這樣懵懵懂懂的過了大一的一年。大二時,選修了周老師的職業(yè)生涯規(guī)劃課,才讓我漸漸明白了職業(yè)生涯規(guī)劃的意義所在。它是一個與我們未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè),甚至我們的一生都有很大關(guān)聯(lián)的東西。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不只是協(xié)助我們個人按照自己資歷條件找一份工作,達到和實現(xiàn)個人目標,更重要的是幫助我們真正了解自己,為自己訂下事業(yè)大計,籌劃未來,擬訂一生的方向,進一步詳細估量內(nèi)、外環(huán)境的優(yōu)勢和限制,在“衡外情,量己力”的情形下設(shè)計出各自合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃對我們的作用是不容忽視的。
第一,職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能,增強個人實力。
一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會:1,引導(dǎo)我們正確認識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢,幫助我們重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值;2,引導(dǎo)我們對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析,使我們樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想;3,引導(dǎo)我們評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距,引導(dǎo)我們前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位,搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會;4,使我們學(xué)會如何運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施,不斷增強我們自己的職業(yè)競爭力,實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
第二,職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性,提升成功的機會。
生涯發(fā)展要有計劃、有目的,不可盲目地"撞大運",很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始,古語講,凡事"預(yù)則立,不預(yù)則廢"就是這個道理。
第三,職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對競爭的能力。
當今社會處在變革的時代,到處充滿著激烈的競爭。物競天擇,適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出。只有做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,才能做到心中有數(shù),不打無準備之仗。
正因為職業(yè)生涯規(guī)劃對我們而言是如此重要,我們應(yīng)該要正視它,認真對待它,做一個符合自己實際情況、符合社會狀況的職業(yè)生涯規(guī)劃,為我們自己的精彩人生奠定一個好的基礎(chǔ),正所謂好的開始是成功的一半。
二、自我分析。
(一)性格。
從總體上來說,我是一個溫和中帶點小熱情的人。
做事情時,對待事情認真、負責,會盡自己所能將自己的事情做好,不喜歡拖泥帶水,不過有時會偷點懶。我不喜歡抱怨,事情再多,我也會努力把它們做好,雖然唉聲嘆氣是免不了有的。對與自己無關(guān)的事情時,往往顯得漠不關(guān)心,那是因為發(fā)揮不了主動性,就更不想?yún)⒑狭?,但對于自己?yīng)承下來的、由自己負責的事情,則會在規(guī)定時間內(nèi)努力完成,不因自己的原因,而使整個工作或活動什么的受到不好的影響。
我喜歡參加活動,比如很多的公益活動、運動會等也很喜歡和同學(xué)們一起組織活動,我覺得用自己小小的力量去方便別人是一件很有成就感的事情。喜歡與人交往,但我并不善于交際。初次見到我的人,大概會覺得我很文靜,甚至?xí)悬c遠離人群的感覺,因為我很少會主動去接觸別人,與他們交談,這往往很不利于我拓展我的交際圈。對待朋友,我會真誠以待,盡力幫助他們;對待同學(xué),我也不排斥任何一個。但是我很難與別人進行深交,與很多的人,甚至是關(guān)系親近的,往往也無法進行深入的交流,我不習(xí)慣于與別人交流我內(nèi)心真正的想法。但如果有人真正與我親近了,會發(fā)現(xiàn)其實我并不是一個安靜的人,我喜歡說各種各樣的事情,想要嘗試各式各樣的東西,也想要把自己喜歡的東西與人分享,我會把日常學(xué)習(xí)生活中遇到的有趣的事情、奇異的言論或者自己對某些事情的看法說給她聽,也希望得到對方的回應(yīng),也很希望在自己傷心、高興地時候,有個人與我在一起,我了解她,她也了解我。
家人在我心中占據(jù)的位置是最重要的,家永遠是我失落時想到的第一個地方。在未來生活中,家人也會是我生活的重要一部分,我很感激他們對我的支持,尤其是爸媽。將來進入工作后,改善家人的生活,同時讓我爸媽不用再拼命掙錢是我的首要目標,連自己的家人都照顧不好,我還有什么資格去說為社會做貢獻呢!
(二)興趣。
參加活動,組織活動是我的一大興趣。參加活動、組織活動可以和同學(xué)們一起努力,一起出謀劃策,同時也發(fā)揮自己小小的力量,讓自己感受到自己的價值,體會到憑借自己的力量給與別人方便的樂趣。
喜歡嘗試各種各樣的東西。趁自己還是很有玩樂心、有空閑時間的時候,多多接觸,多多嘗試,感受生活中的神奇所在。
喜歡玩,很想領(lǐng)略各地的魅力,比如去沙漠、去草原、去黃土高原等,但現(xiàn)在還沒這個經(jīng)濟實力。
喜歡看書,看雜志、小說,也喜歡呆在寢室上網(wǎng)、玩游戲。
……。
(三)能力。
組織能力較好,可以較好的利用所有參與人員的優(yōu)勢,發(fā)揮他們的特長。能夠在盡量短的時間內(nèi),規(guī)劃好分工,制作工作流程。在進行工作的安排與內(nèi)容的討論時,有效組織大家發(fā)言。不過有時會對事情、問題的考慮不夠全面。
學(xué)習(xí)能力較好,沒有學(xué)習(xí)方面的障礙。雖然現(xiàn)在對知識的理解、應(yīng)用等都存在一定的問題,我們是法英專業(yè),但我對法律在實際生活中的應(yīng)用不是很了解,英語作為我們的專業(yè),我還無法用英語進行流利的交流,英語聽和說方面不太好,不過,我相信,對于這些問題,經(jīng)過自己的努力會得到改善的。學(xué)好英語是我們將來就業(yè)的一大優(yōu)勢呢。
觀察能力和實際操作能力一般,有待加強。觀察事物時,對于十分細致之處,很多時候我都沒有注意到。我雖對待工作認真,會努力做好,但會碰到各種自己之前沒遇到的問題,在解決這樣的問題時,往往顯得有些慌張,不夠鎮(zhèn)定。
創(chuàng)新能力和社交能力不足,需要好好訓(xùn)練。對于創(chuàng)新,我往往更偏向于循規(guī)蹈矩的開展工作,循著前輩們的足跡進行,沒有很好的想法,沒有思維火花的迸發(fā)。如果不是硬性要求,我總是不太想去做改變。而社交能力,在上面已經(jīng)有提到了,我不善于交際,交際面不廣,就像目前認識的人,很大一部分都是自己的同學(xué),而其他方面的就很少,比如已經(jīng)參加工作的師兄師姐等。雖然很想和他們進行一些問題的探討,諸如對公務(wù)員的看法,就業(yè)的感想等等,但往往只是想想,很少把它實際做出來,因為不知道怎樣才能和他們進行深入交流,得到對自己有用的經(jīng)驗等。
(四)價值觀。
我沒有什么崇高的價值觀,就向我之前說的,照顧好家人是我工作之后的首要目標。當然,我也希望能用自己小小的力量為我們這個社會做點力所能及的事,使我的生活、我的人生更加的有意義。全心全意為人民服務(wù),我不太可能做到,但做些小事還是可以的,這也將會是我的目標之一,與人方便,給己方便。
三、法英專業(yè)就業(yè)方向及前景分析。
法英專業(yè)的學(xué)生雖說學(xué)的是雙學(xué)位,可以雙向發(fā)展,但往往大家都會偏向于法律方面,而將英語當成是輔助的。所以法英專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向與法學(xué)專業(yè)的很像,只是會多一些優(yōu)勢,多幾種選擇。
法英專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生有以下幾種的職業(yè)選擇:。
律師:律師是指依法取得律師執(zhí)業(yè)證書,接受委托或者指定,為當事人提供法律服務(wù)的執(zhí)業(yè)人員。按照工作性質(zhì)劃分,律師可分為專職律師與兼職律師,按照業(yè)務(wù)范圍劃分,律師可分為民事律師、刑事律師和行政律師,按照服務(wù)對象和工作身份,分為社會律師、公司律師和公職律師。律師業(yè)務(wù)主要分為訴訟業(yè)務(wù)與非訴訟業(yè)務(wù)。近年來,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,非訴訟業(yè)務(wù)在律師業(yè)務(wù)中所占的比例越來越高。律師的性質(zhì)就是為社會提供法律服務(wù)為職業(yè)的法律服務(wù)工作者,或簡稱“法律服務(wù)工作者”。律師的收入構(gòu)成可分兩種計算,一種是拿工資式的,事務(wù)所付工資,律師負責打官司,根據(jù)能力大小,高的年薪能拿到30萬元甚至數(shù)百萬元,低的可能年薪只有1萬多元;另一種是律師不拿工資,但掛靠律師事務(wù)所,律師得自己去找客戶,根據(jù)業(yè)務(wù)提成,一般在30%至70%不等。并且,根據(jù)經(jīng)濟法、勞動法、知識產(chǎn)權(quán)的專項不同,收入也會有差別??傮w來說年輕的見習(xí)律師一個月一般只有千元左右,隨著經(jīng)驗的積累和案源的增加,收入就跟個人的能力直接掛鉤了,若干年后,天上地下的差別也是很正常的事情。所以,從事律師,就必須能夠承受得住前幾年的低落,努力積累經(jīng)驗,只有堅持下去,才有可能成為大律師,這時,律師的薪金就是很高的。當然,要想成為律師,還必須通過國家司法考試取得律師資格證。法英專業(yè)的學(xué)生若當律師,則可以進涉外律所,涉外律所得律師的待遇一般會比其他律師的好,這是法英專業(yè)學(xué)生的一大優(yōu)勢。
公務(wù)員:中國國家公務(wù)員指在中華人民共和國政府中行使國家行政權(quán)利、執(zhí)行國家公務(wù)的人員。國家公務(wù)員分為政務(wù)和業(yè)務(wù)兩類。政務(wù)類公務(wù)員,必須嚴格依照憲法和組織法進行管理,實行任期制,并接受社會的公開監(jiān)督。業(yè)務(wù)類公務(wù)員按照國公務(wù)員法進行管理,實行常任制,國家公務(wù)員執(zhí)行憲法、組織法和國家公務(wù)員法以及國家公務(wù)員條例規(guī)定的職責。公務(wù)員是一個穩(wěn)定、收入較高、工作壓力小、福利保障完善的職業(yè),很受人們的青睞?,F(xiàn)在國家公務(wù)員的錄取率是很低的,公務(wù)員這一行業(yè)競爭激烈啊。
公司法務(wù)職員:公司法務(wù)是指負責公司的所有有關(guān)法律的事務(wù)。主要有:1、涉及到公司與其他相對方所簽屬合同的審查;2、參與公司與其他商業(yè)單位的商務(wù)談判;3、負責公司的員工的法律培訓(xùn);4、起草公司的內(nèi)部規(guī)章制度;5、處理公司在經(jīng)營過程當中所遇到的相關(guān)法律糾紛;6、代理公司參與訴訟。公司法務(wù)職員的薪金高,但目前國內(nèi)只有大公司才設(shè)置這個部門,相對人才供給來說,職位數(shù)量很少,而且公司對法務(wù)職員的要求也高,一般很看重職員的經(jīng)驗,所以對于剛畢業(yè)且沒有什么經(jīng)驗的法學(xué)專業(yè)學(xué)生來說,要想從事公司法務(wù)還是有一定困難的。
教師:教師也是一個不錯的選擇,工作穩(wěn)定,有固定的假期,但要當大學(xué)教師,就必須不斷深造,對知識的理解要有一定的深度,這樣才可以較好學(xué)生。法英專業(yè)的學(xué)生既可以當法學(xué)的老師,也可以朝英語教師方面發(fā)展。
英語方面的專業(yè):法英專業(yè)的學(xué)生如果把英語學(xué)好了,也可以在英語方面有大的發(fā)展。比如可以從事翻譯工作,若能成為國家重要人員的翻譯人員,陪隨他們出訪各國,也是非常不錯的。但要成為一個好的翻譯人員,尤其是同聲傳譯的,需要涉獵各方面的知識,因為你無法知道你要翻譯的內(nèi)容是什么。
其他:從事其他職位,也就是轉(zhuǎn)行。拋棄專業(yè)背景,是在當前就業(yè)形勢下的不得已所為,也是變通之法,我們能做的是盡量選擇能用上法律背景的行業(yè)和職業(yè)。比如可以從事銷售類的工作等。
四、職業(yè)選擇分析。
根據(jù)以上的分析,創(chuàng)業(yè)不會是我的首要選擇,所以就業(yè)攸關(guān)重要。我給自己定了三個職業(yè)定位,分別是公務(wù)員、教師和公司法務(wù)職員。
第一個職業(yè)是考公務(wù)員,進入司法部門。曾做過一個測試,顯示我適合做理順事實和政策以及人員組織的工作,我覺得也是如此,而公務(wù)員應(yīng)該是符合這樣要求的一個職業(yè)。上職業(yè)生涯規(guī)劃課的時候老師也說過,國家公務(wù)員的通過率是很低的,不好考,但我還是想試試。正因為它是我的職業(yè)理想之首,不去試試就放棄了,將來勢必會后悔。從上面的職業(yè)前景分析中可知,公務(wù)員的工作穩(wěn)定,工作條件不錯,只要你不是在部門里混日子,下崗的風(fēng)險小,而我個人認為自己還是一個對工作比較認真、比較負責的人,所以我會努力工作,努力達到上級的要求盡力不讓自己面對下崗的窘境。再者,在工作上,我不是一個特別喜歡冒險、挑戰(zhàn)的人,我只希望我將來的工作能安安穩(wěn)穩(wěn)的就行,可能別人會說這樣的工作多無趣,但我個人覺得要有有趣的生活,得先讓生活有保障才行,而穩(wěn)定的工作能讓我的生活得到保障。同時,我的父母、家人需要我的照顧,我首先須做到的就是保障他們的生活。所以公務(wù)員對于我是十分完美的選擇。再者,我個人是一個講求公正、實際、現(xiàn)實的人,考公務(wù)員可以憑借自己小小的力量為大家做點小小的事,這也是很有意義的,也是我的目標之一。
公務(wù)員的工作內(nèi)容及條件。
工作內(nèi)容:《中華人民共和國公務(wù)員法》第十二條公務(wù)員應(yīng)當履行下列義務(wù):
(一)模范遵守憲法和法律;
(二)按照規(guī)定的權(quán)限和程序認真履行職責,努力提高工作效率;
(三)全心全意為人民服務(wù),接受人民監(jiān)督;
(四)維護國家的安全、榮譽和利益;
(五)忠于職守,勤勉盡責,服從和執(zhí)行上級依法作出的決定和命令;
(六)保守國家秘密和工作秘密;
(七)遵守紀律,恪守職業(yè)道德,模范遵守社會公德;
(八)清正廉潔,公道正派;
(九)法律規(guī)定的其他義務(wù)。
我擁有的勝任條件:做一個合格的公務(wù)員,是需要具備很多素質(zhì)的,比如堅持全心全意為人民服務(wù),密切聯(lián)系群眾,堅決維護人民群眾的利益等,可能有的方面我會做不到,但我盡量做好。除此之外,我認為自己擁有的有利條件有:1,能夠做到堅持求實務(wù)實的工作作風(fēng),實事求是,一切從實際出發(fā)。2,能夠做到遵紀守法,不做違法、侵害人民利益、國家利益的事,對這,我有堅定的信念。3,能夠做到刻苦學(xué)習(xí),勤奮敬業(yè),不斷加強知識積累和經(jīng)驗積累。4,能夠做到珍惜時間,在最佳時間內(nèi)完成重要的工作。5,計算機運用水平,外語水平還不錯。
第二個職業(yè)是當一名教師,一般會是中小學(xué)英語教師。教師也是一個穩(wěn)定的職業(yè),而且教師還有定期的假期,這是很誘惑人的條件。教師擔負著教育下一代的責任,這是光榮的責任。從性格上來說,我覺得自己挺合適當老師的,比較溫和,比較有耐心,比較有責任心,當然如果說到當老師的能力,現(xiàn)在還是不足的,需要自己努力的培養(yǎng),這方面能力的不足自己還是有信心彌補的。
第三個職業(yè)是當一名公司職員,負責公司法務(wù)。與公務(wù)員、教師比較而言,公司職員的薪金應(yīng)該是比較高的,也是挑戰(zhàn)性最大的一個職業(yè),當然“挑戰(zhàn)性最大”也是相對來說的,在公務(wù)員、教師中,只要你真正投入進去,你也會發(fā)現(xiàn)具有挑戰(zhàn)性的東西。而且,公司職員的工作內(nèi)容靈活性更大,涉及的領(lǐng)域更加廣泛,需要我們不斷地學(xué)習(xí),多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。但是,公司職員面臨下崗的風(fēng)險比較大,競爭也很激烈,公司對其要求也高,工作壓力比公務(wù)員、教師都應(yīng)該會大很多。
至于律師,我不將它作為我的職業(yè)選擇之一,從上面的分析來看,我的交際能力不強,所以我自己認為我不適合做律師,尤其是出庭辯護的律師。一個好的律師要求口才要好,語言組織能力要強,在與對方辯論時思維要十分敏捷,對于這幾點我做的不好,況且在平常學(xué)習(xí)中,辯護經(jīng)驗沒有,也不熱衷于參加辯論賽,因而,對于這方面能力的培養(yǎng),沒有計劃,也沒有信心。所以,我將自己的重點轉(zhuǎn)移到其他方面,希望在其他方面能夠取得建樹。
當然,無論是從事什么職業(yè),對個人的能力要求都是很高的,它也要求我們能夠熟記、熟練的運用我們學(xué)到的知識,并不斷地完善,不斷地增強?,F(xiàn)在,對于這些職業(yè)要求的能力,我還是不夠的,目前我還無法做到熟練運用學(xué)到的知識,考慮問題等都不太全面,交際上有待增強,這些都是我必須解決的,他們是我未來就業(yè)的關(guān)鍵。
五、未來三學(xué)年的行動計劃。
現(xiàn)在大二已經(jīng)過了半個學(xué)期了,我們離大學(xué)畢業(yè)只剩不到三年的時間了,時間是很緊迫的。對于畢業(yè)之后,是考研還是就業(yè),我目前還沒有定論。所以,只能做個大概的行動計劃。
本學(xué)期:1,學(xué)好知識,還是位于首位。沒有牢固的知識基礎(chǔ),其他的都是無用的。學(xué)好已有教材上的知識的同時,盡量讀一些課外書籍,現(xiàn)在我讀過的與專業(yè)相關(guān)的課外書籍比較少,同時,其他方面的書籍閱讀也少了。2,多看一些案例分析,增強自己的案例分析能力,也是鍛煉自己的知識實際運用的能力。3,記英語專四的單詞,練習(xí)聽力,以及其他幾部分的內(nèi)容,為專四考試做準備。但單詞和聽力是重點,因為我的詞匯量達不到要求,聽力則是我的薄弱環(huán)節(jié)。
大二下學(xué)期:知識是首位,這是不變的。努力通過四級和專四考試。暑假時,留在北京找兼職或?qū)嵙?xí),鍛煉自己。
大三上學(xué)期:準備英語六級考試和英語專八的考試。決定是考研還是就業(yè),并為之準備。
大三下學(xué)期:努力通過英語六級考試和專八的考試。如果,課不多的話,就多參加一些活動,比如招聘會等。同時,為各種考試做準備,比如司法考試等。
大四:準備司法考試、考研或考公務(wù)員。參加各種招聘會。
現(xiàn)在,我的行動計劃還不是很明確的,我希望在接下來的學(xué)習(xí)中,不僅能將自己的計劃付諸實踐,也可以不斷完善它,使之更加清晰、明朗。
六、結(jié)語。
職業(yè)生涯規(guī)劃是很重要的,也很不好制作,我的這份職業(yè)生涯規(guī)劃還有很多模糊的地方,期望能再以后的學(xué)習(xí)生活中,不斷改善它,完善它,讓它真正成為我將來就業(yè)的方向指導(dǎo)?;侍觳回摽嘈娜耍蚁嘈?,通過自己的不懈努力,我的職業(yè)理想一定會實現(xiàn)的!
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇二
對大學(xué)生就業(yè)傾向與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系進行了探討,分析了職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)傾向的引導(dǎo)作用,以及大學(xué)生就業(yè)對于職業(yè)生涯規(guī)劃落實,甚至整個職業(yè)生涯的影響,進而結(jié)合中國社會現(xiàn)實和大學(xué)生自身問題,提出了切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃建議。
職業(yè)生涯規(guī)劃;職業(yè)生涯;社會契約;利益共贏。
一個人要在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的潛能,一定要有一個良好的自我成長規(guī)劃;而企業(yè)要最大限度地開發(fā)和利用員工的潛能,為每位員工提供不斷成長的職業(yè)發(fā)展機會,需要完整系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃,因此,研究職業(yè)生涯至關(guān)重要。就業(yè)是一個人職業(yè)生涯的起點,隨后職業(yè)生涯將伴隨終身,但職業(yè)生涯規(guī)劃的起點并不是就業(yè),而是始于一個人心智成熟之時。一份成功的職業(yè)生涯計劃中就業(yè)前的準備工作一定是重點之一。當今社會競爭激烈,大學(xué)生如何合理地進行自身的職業(yè)生涯設(shè)計對整個職業(yè)生涯規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生的初次就業(yè)作為承接就業(yè)準備與職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)承點,在職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演著承上啟下的關(guān)鍵作用。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的擇業(yè)意愿主要受三大因素影響;環(huán)境因素、個體客觀因素和個體心理因素,而且研究發(fā)現(xiàn),改善環(huán)境因素對于有效地指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生正確擇業(yè)具有重要作用。其中,地域是影響大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素。希望到西部大開發(fā)地區(qū)與人才緊缺經(jīng)濟落后的邊遠地區(qū)工作的大學(xué)生分別僅占總被訪大學(xué)生的4。98%和3。48%,其余有50%以上的學(xué)生愿意選擇到沿海城市工作。行業(yè)的發(fā)展前景成為大學(xué)生擇業(yè)的重要考慮因素,81%的上海大學(xué)生認為產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展性重要或者非常重要。而且許多學(xué)生都表示,工資收入高低,也是他們考慮進入什么行業(yè)的一個重要因素。大多數(shù)學(xué)生在擇業(yè)時會首先選擇父母作為主要參考意見的來源。職業(yè)指導(dǎo)員對大學(xué)生擇業(yè)所能起的作用微乎其微。在大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃中就業(yè)的地理位置(或物理位置)、進入行業(yè)都是關(guān)鍵組成部分,有怎樣的職業(yè)生涯規(guī)劃直接影響著有怎樣的就業(yè)傾向。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對于就業(yè)傾向的影響因素很多,概括起來主要有三個方面:一是大學(xué)生生涯發(fā)展信念的樹立。生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提。沒有積極向上的信念,事業(yè)的成功也就無從談起,俗話說“有志者事竟成”。立志是事業(yè)的起點,反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀,影響著一個人的奮斗目標。所以,在制定生涯規(guī)劃時,首先要確立的便是人生志向,期望人生取得更大發(fā)展,這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。二是大學(xué)生自我評估。自我評估的目的是認識自己,了解自己。只有認識了自己,才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇。所以,自我評估是生涯規(guī)劃的最重要步驟之一。一般來說,自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商以及組織管理、協(xié)調(diào)、活動能力等。三是生涯機會的評估。生涯機會的評估主要是評估各種環(huán)境對自己生涯發(fā)展的影響。每一個人都處在一定的外界環(huán)境之中。所以,在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時,要分析環(huán)境條件的特點,環(huán)境的發(fā)展變化情況,自己與環(huán)境的關(guān)系,自己在這個環(huán)境中的地位,環(huán)境對自己提出的要求,以及環(huán)境對自己有利條件與不利條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解,才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利,使自己的生涯規(guī)劃具有實際意義。如組織環(huán)境因素評估包括組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源需求、晉升發(fā)展機會等等。
現(xiàn)在整個社會、媒體、專家等等各種單位都一直在宣傳“先就業(yè),再擇業(yè)”。但是根據(jù)職場發(fā)展的現(xiàn)實情況來看,這種說法有失偏頗。相信現(xiàn)在很多在職場上發(fā)展不順的朋友,多半也和第一份工作有關(guān)系。俗話說,“男怕入錯行,女怕嫁錯郎”。第一步錯了,以后就會經(jīng)常犯錯。為什么第一分工作這么重要呢?原因有三:
一是先入為主的觀念影響。具體是指,先聽進去的話或先獲得的印象往往在頭腦中占有主導(dǎo)地位,以后再遇到不同的意見時,就不容易接受。舉個最簡單的例子:通用電氣公司(ge)是世界上最大的多元化服務(wù)性公司,同時也是高質(zhì)量、高科技工業(yè)和消費產(chǎn)品的提供者。從飛機發(fā)動機、發(fā)電設(shè)備到金融服務(wù),從醫(yī)療造影、電視節(jié)目到塑料;通用汽車公司(gm)是全球最大的制造公司,它在全球50多個國家都擁有汽車制造、銷售、倉儲管理及技術(shù)服務(wù)中心。假如有一天我們看不到“gm”logo的電氣元件和“ge”logo的汽車,我們是否會有些不適應(yīng)呢?這也就是所謂的先入為主。對于求職的大學(xué)生來說,這一觀念同樣會影響以后的發(fā)展。第一份工作會對以后的工作產(chǎn)生影響,跳槽時,新雇主也會通過第一份工作經(jīng)驗來判斷求職者是否能夠勝任這份工作。
二是職業(yè)生涯不允許從頭再來。如果公司招聘的是有幾年工作經(jīng)驗的老員工,一定要求是“相關(guān)經(jīng)驗”,這一點至關(guān)重要。因為這樣的員工一般不需要培訓(xùn),可以直接上崗,會很快為公司帶來最大的效益。如果是工作幾年以后再打算轉(zhuǎn)行的應(yīng)聘人員,一般不會受到重視,一是不會給公司直接帶來效益,二是培訓(xùn)起來也比較困難,思維已經(jīng)固化。與其這樣,倒不如招一名應(yīng)屆生,可塑性強,發(fā)展起來潛力更大。所以,一旦有了工作經(jīng)驗之后,再想轉(zhuǎn)行從頭再來,難度相當大。
三是時間成本不允許。步入職場的前三年,是一個人職業(yè)成長的最重要、最關(guān)鍵的時期。如果這時候還把工作的重點放在騎驢找馬式的轉(zhuǎn)行上,則會浪費最寶貴的青春,成長也因此比其他人慢一步,而很多晉升的機會將因此而失去。所以,對待第一份工作,一定要慎重。
在梅奧、馬斯洛、赫茨伯格和麥格雷戈等所倡導(dǎo)的“社會人”假設(shè)的管理理論中,認為“社會上活動的員工不是各自孤立存在的,而是作為某一個群體的一員有所歸屬的“社會人”,是社會存在。人具有社會性的需求,人與人之間的關(guān)系和組織的歸屬感比經(jīng)濟報酬更能激勵人的行為?!吧鐣恕辈粌H有追求收入的動機和需求,他在生活工作中還需要得到友誼、安全、尊重和歸屬等”。
大學(xué)生初次就業(yè)的目標實現(xiàn)情況直接影響著其今后的忠誠度,顯而易見企業(yè)與員工的職業(yè)生涯契合度也直接影響著員工的歸屬感。
職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生就業(yè)傾向有以上幾個重要的影響,同時也直接影響了大學(xué)應(yīng)屆生的整個職業(yè)生涯。良好的職業(yè)生涯,建立在完善的職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上。
想建立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃,首先就要改變觀念,正確引導(dǎo)就業(yè)觀念。
一是樹立正確的職業(yè)理想。學(xué)生樹立正確的人生觀、人才觀、就業(yè)觀,正視現(xiàn)實,正視自身,確定一個切合實際的職業(yè)目標,重點是制定切實的就業(yè)決策和策略。主要做好兩方面的工作:一是了解職業(yè),二是了解自我。
二是明確專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。專業(yè)是對學(xué)習(xí)而言的,職業(yè)是對工作而言的。專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)的基礎(chǔ),是為職業(yè)服務(wù)的,任何職業(yè)都需要一定的專業(yè)知識和技能,因此,要熟悉與自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群,認識專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。要讓學(xué)生知道只有學(xué)好專業(yè),完成學(xué)業(yè),才能找到職業(yè),沒有一技之長,就是最普通的職業(yè)也難以勝任。
三是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。要摒棄只有正規(guī)就業(yè)或端“鐵飯碗”才算就業(yè)的傳統(tǒng)觀念,樹立職業(yè)平等和勞動光榮的觀念,摒棄把工作崗位分為高低貴賤的不正確觀念;樹立只要依法從事有一定報酬的勞動,對社會發(fā)展做出貢獻,就是就業(yè)的思想;打破陳舊的身份觀念,改變就業(yè)當干部的傳統(tǒng)觀念,轉(zhuǎn)變那種以企業(yè)所有制性質(zhì),從業(yè)人員身份、工資收入形式等作為判斷就業(yè)標準的陳舊觀念。鼓勵到中小企業(yè),私營個體企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)生在求職擇業(yè)時,要正確把握自己的職業(yè)期望值,不能眼高手低,好高騖遠,選擇自己力所能及的工作。打破專業(yè)對口的限制,寬范圍選擇自己的職業(yè),適合自己的工作就是最好的工作。
合理的職業(yè)生涯規(guī)劃要合理分析自己的優(yōu)劣長短,做到,“上應(yīng)天時,中占地利,下有人和”。一是“上應(yīng)天時”――結(jié)合社會背景,立足現(xiàn)在、著眼未來。人才的成熟,同果實的成熟一樣,也可以分為前成熟期、成熟期和后成熟期三個階段。顯而易見,搶在前成熟期就開始摘取果實,果實的利用率最高,損耗率也最低。每個人,都有他一生中的最佳時期。在這最佳時期中,又有一個對其健康成長最為有利的“起用”時機。大學(xué)生要明確自身才能的現(xiàn)狀和潛力挖掘進度,充分利用最佳時期,以最大限度地開發(fā)資源,盡力避免和防止自身“時”的浪費。二是“中占地利”――合理分析招聘企業(yè),實現(xiàn)利益雙贏。職業(yè)生涯規(guī)劃的各項活動,都要由組織與員工雙方共同制定、共同實施、共同參與完成。職業(yè)生涯規(guī)劃本是好事,應(yīng)當有利于組織與員工雙方。但如果缺乏溝通,就可能造成雙方的不理解、不配合以致造成風(fēng)險,因此必須在職業(yè)生涯開發(fā)管理戰(zhàn)略開始前和進行中,建立相互信任的上下級關(guān)系。建立互信關(guān)系的最有效方法就是始終共同參與、共同制定、共同實施職業(yè)生涯規(guī)劃。[5]三是“下有人和”――合理評價自身優(yōu)勢與略勢。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,就是在明確自己興趣、愛好的前提下,在認真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu),對將來從事工作所作的方向性的方案。大學(xué)生在走向社會前,將現(xiàn)實環(huán)境和長遠規(guī)劃相結(jié)合,給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位,是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè),實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配,體現(xiàn)個體價值的最大化。為此,必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù),做到有的放矢。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇三
自我評價:
本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力,待人熱情、真誠。工作認真負責,積極主動,能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神,能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境,并融合其中。
求職意向:
愿到企事業(yè)單位、國家行政機關(guān)及軍隊中從事行政管理、人力資源管理、文秘、行政助理等相關(guān)工作。
我會做什么:
a.我掌握一定的金融專業(yè)知識。
b.我會開車。
c.我會很縝密地思考策劃。
e.我可以設(shè)計。
d.我想到投資公司中從事投資管理。
g.我基本掌握英語。
h我可以做一些基本的文秘工作。
我做某項職業(yè)還缺什么素質(zhì)和能力:
a.我想到企業(yè)的財務(wù)或者管理部門中工作??尚?,不過需要掌握會計相關(guān)知識。
b.我想到銀行工作;可行。
c.我想到證券公司工作;可行,不過需要證券從業(yè)資格。
我的初步規(guī)劃:
一.畢業(yè)后五年內(nèi)。
希望找一家能給自己一些適當?shù)陌l(fā)展空間的公司或者企業(yè)打工,積累經(jīng)驗,見習(xí)于社會,并且好好利用這里的人際關(guān)系和社會關(guān)系去尋求更適合自己發(fā)展的臺階。
二.畢業(yè)五年后。
開設(shè)自己的店面或者公司企業(yè),利用邊境貿(mào)易的優(yōu)勢條件盡可能迅速的溶入并占領(lǐng)一定份額市場,并通過各種關(guān)系盡量快而全面的理通各直屬上頭部門,不能讓自己的事業(yè)死在一些沒有防備的意外上面.
三.畢業(yè)十年后。
使得公司步入正軌,開始大面積贏利,同時考察國外市場,使自己的公司盡量打入東南亞市場,并開始著手對跨國工廠或公司的打造.
四.四十歲前。
完成自己商業(yè)帝國的打造,一切的關(guān)系網(wǎng),一切的人才培養(yǎng)制度都已基本完成.
五.五十歲。
成為東南亞自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟貿(mào)易的風(fēng)云人物。
小結(jié):
真正的人生畢竟不是"快餐",而是一種兼具營養(yǎng)和藝術(shù)價值的筵宴。它需要一張清清楚楚的"菜譜",以使各種物料得到最佳的搭配,同時我們也能夠從從容容地烹制人生的美味佳肴。生命清單,不光是安排先做什么后做什么,更為重要的是,它使我們樹立了一種精神理想和追求。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇四
專業(yè):電子信息工程。
學(xué)歷:本科。
第一,電子工程師。
第二,網(wǎng)絡(luò)工程師。
第三,電信市場營銷管理人員。
個人性格概述:自信、創(chuàng)新、穩(wěn)重、獨立、不易被人支配。
職業(yè)個性特征:低調(diào)沉穩(wěn)、謹慎細心而又不乏獨具慧眼的創(chuàng)新精神;善于學(xué)習(xí)新鮮事物,有悟性、有思路;獨立性使得在逆境中堅持不懈,能承受較大壓力。
適合的職業(yè)特征:適合從事精細并帶有耐心的智力工作,同時也可考慮從事富于管理等方面的職業(yè)。
適合的職業(yè)概述:軟件開發(fā)、電子工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、市場營銷與策劃。
結(jié)合相關(guān)書籍和這次測評報告,我對影響職業(yè)選擇的外部環(huán)境進行了系統(tǒng)分析:
我生活在一個城鎮(zhèn)的三口之家,母親從小浸潤在書香門第之家,由于經(jīng)濟原因高中畢業(yè)后沒能繼續(xù)讀書;父親也曾是鐵路工人,下崗后開始下海經(jīng)商。父母的背景條件使得他們希望我成為有文化有理想的國家棟梁,走出城鎮(zhèn),在現(xiàn)代化大都市中貢獻一份自己的力量。這與喜歡新鮮氛圍、向往大都市的我不謀而合。
我現(xiàn)在就讀于河南工業(yè)大學(xué),工大始建于1956年,經(jīng)過半個多世紀的艱苦奮斗,已發(fā)展成為一所以工學(xué)為主,工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、農(nóng)學(xué)等7大學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省部共建的多科性大學(xué)。現(xiàn)有18個教學(xué)單位,51個本科專業(yè),4個碩士學(xué)位一級學(xué)科授權(quán)點,47個二級學(xué)科碩士點,2個國家級特色專業(yè)建設(shè)點,7個省級名牌或特色專業(yè),25個省級重點學(xué)科。優(yōu)秀的治學(xué)理念和先進的現(xiàn)代化硬件設(shè)施使得工大成為了河南省眾多高校中一面耀眼的旗幟。同時,工大地處北臨黃河,西依嵩山,九州之中,十省通衢的中原政治經(jīng)濟文化中心——鄭州。地理上的優(yōu)勢使得我們較其他一些學(xué)生更有機會接觸更多更及時的現(xiàn)代化資訊,這無疑是我今后職業(yè)生涯中的一筆不小的財富。
我學(xué)習(xí)的專業(yè)是電子信息工程,該專業(yè)的目標是培養(yǎng)具有一定的電子信息技術(shù)基礎(chǔ)理論知識,熟練掌握電子信息工程技術(shù)的應(yīng)用、電子信息設(shè)備的維護技術(shù)和電子信息產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)的高級工程技術(shù)人才。從小對電子感興趣的我也恰好樂于其中,興趣是最好的老師,將來從事自己感興趣的工作,也正是當代大學(xué)生夢寐以求的,我也很幸運投自己所好。
自己在前面對自己的性格、潛能、職業(yè)性向等等都作了一定的分析,作為一個當代大學(xué)生應(yīng)如何根據(jù)自己的條件,制定適合自己的行動方案便是接下來應(yīng)仔細規(guī)劃制定的。
首先利用現(xiàn)在的大好時光努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)知識,努力參加實踐工作,作到理論與實踐向結(jié)合。認識到自己的長處和不足,積極發(fā)揚自己的長處,擬補自己的不足,積極培養(yǎng)自己的獨立性,努力調(diào)整自己的心態(tài),當自己憂郁時學(xué)會適當?shù)陌l(fā)泄,控制自己的性格,使自己的性格變的沉穩(wěn),不急噪。努力改進自己性格的不足之處,在學(xué)習(xí)中使自己的潛能得到最大的發(fā)揮,在學(xué)習(xí)中積極培養(yǎng)自己對電信專業(yè)的敏銳度,提高自己對電信行業(yè)機遇靈敏性,善于抓住機遇,在學(xué)習(xí)中和以后的工作中維持自己對本職業(yè)的興趣愛好,確立自己的職業(yè)目標,在學(xué)習(xí)中不斷的充實自己所學(xué)的專業(yè)知識,不斷提高自己的修養(yǎng),獲取更為好的專業(yè)技能,積極培養(yǎng)自己對社會的適應(yīng)性,來適應(yīng)日以激烈的社會人才的競爭。在著其中就需要我們從現(xiàn)在就開始認真的了解社會,參與競爭!
其次,自己的行動方案已經(jīng)制定,如何完成這一成長成材的規(guī)劃,具體應(yīng)該怎樣去實現(xiàn)呢?我覺的最主要的就是從現(xiàn)在做起一步一個腳印,首先積極努力的學(xué)習(xí),上課認真聽講,作好課堂筆記,特別是對專業(yè)知識的學(xué)習(xí),平時多讀和自己專業(yè)有關(guān)的書籍,進一步提高自己的專業(yè)知識,積極參加學(xué)校組織的社會實踐活動,提高自己的實踐能力,做到理論與實踐向結(jié)合,同時積極參加學(xué)校社團活動,增加社會實踐培養(yǎng)自己的社會適應(yīng)能力,社會實踐和實驗是閉不可少的。這些都是在自己現(xiàn)階段必須作好的,也是實現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步!
同時注意自己的身體,多參加體育鍛煉,每天早上去操場跑步鍛煉身體,身體是革命的本錢,另外平時多去閱覽室和圖書館,完善自己的知識結(jié)構(gòu)也是非常有必要的。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇五
許多畢業(yè)后的大學(xué)生都有過這樣的困惑:實際就業(yè)與自己職業(yè)理想相差甚遠,收入也與期望值有較大差距,現(xiàn)在我雖然還沒有畢業(yè),不過也面臨著這樣的形式。為什么會有這樣的情況出現(xiàn)?職業(yè)生涯規(guī)劃師認為,缺少必要的就業(yè)前的職業(yè)規(guī)劃,缺少對職場的前瞻,因此造成了很多職場新人剛踏上工作崗位就有了職業(yè)失落感。嚴裕民強調(diào),大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就應(yīng)該做好職業(yè)規(guī)劃,為將來的求職做好準備。
自我分析。
大學(xué)三年已過了一半多,自己也面臨著就業(yè)的壓力,回望三年的時光,解剖一下自己。
不善言談的我,平時總是默默無聞,不想引起別人的注意,什么事情也不想麻煩別人,自己能處理的就處理了,有一點幻想,有一點創(chuàng)意,學(xué)的是機械專業(yè),但畢業(yè)之后看能否找到既有機械又有摻雜創(chuàng)意的工作。
那么如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?嚴裕民向大學(xué)生建議首先要考慮好如下4個問題,我就依照這四點來設(shè)計我的職業(yè)規(guī)劃論文:
第一,冷門還是熱門。我學(xué)的是熱門專業(yè),聽說出去以后好找工作,薪水也不錯,自己也比較喜歡這門專業(yè),有那么一點創(chuàng)意,也許有用,在學(xué)校里學(xué)的這方面的知識,感覺還是非常有用的。
第二,穩(wěn)定還是不穩(wěn)定。我感覺這個專業(yè)的工作還是比較穩(wěn)定的,現(xiàn)在國家正是需要這方面的高端人才,中國也正處在快速發(fā)展時期,這方面的機遇還是挺多的,工作也會較穩(wěn)定。
第三,大都市還是小城鎮(zhèn)。我的選擇是小城鎮(zhèn),這樣既可以學(xué)到較多的知識,也可以發(fā)揮自己的才能,畢竟大城市的人才太多了,現(xiàn)不出來自己。
第四,大公司還是小企業(yè)。就象眾人認為的一樣,大公司有大公司的好處,可也有它的不好,小公司呢,自有它的優(yōu)點。我在家和我哥哥聊天時,了解到了一些大小公司對自己個人的利害,大公司雖然有很多好處,可能學(xué)到的專業(yè)的技能確是有限,畢竟它要的是數(shù)量和效率,小公司呢,可能一個人兼數(shù)職,也可能比較累,但是可以學(xué)到很多專業(yè)知識。我的選擇當然是小公司了,想發(fā)揮自己的才能吧。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇六
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學(xué)生活乃至整個人生具有重要的意義,目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在許多的問題。本文從學(xué)校教育的角度,探索構(gòu)建“全面、全程、全體”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效能。
職業(yè)規(guī)劃;教育;大學(xué)生;成長。
自20世紀50年代以來,職業(yè)生涯理論推出全新的理念,認為職業(yè)生涯不只是擁有一份職業(yè),更是貫穿人生決定如何生活的過程。到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?所謂職業(yè)生涯規(guī)劃,是指個體和人生環(huán)境相結(jié)合,在對個體職業(yè)生涯的主觀因素和客觀條件進行測量、分析的基礎(chǔ)上,再結(jié)合個體的興趣、性格、能力和社會的實際情況等綜合分析,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定最佳的職業(yè)發(fā)展目標,并為此制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)等行之有效的計劃,進而采取行動實施職業(yè)生涯目標的過程。根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論,在人的成長發(fā)展初期進行必要的職業(yè)意識引導(dǎo),對將來的職業(yè)成長乃至整個人生的成長都是重要的。
1953年美國耶魯大學(xué)對應(yīng)屆畢業(yè)生進行了一項有關(guān)目標的調(diào)查,被調(diào)查的學(xué)生中10%的學(xué)生確認有目標,只有4%的學(xué)生清楚地把目標寫下來。20年后,耶魯大學(xué)的研究人員追訪當年參與調(diào)查的學(xué)生,結(jié)果顯示,當年寫下目標的那些學(xué)生,無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平,都遠遠超過那些沒有寫下目標的。這在一定程度上告訴我們,職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃,它不僅是一個職業(yè)選擇問題,而且對大學(xué)生整個人生成功與否有著深遠的影響。鑒于我國大學(xué)生目前日益嚴峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要,既有利于大學(xué)生認識自我,發(fā)掘潛能,提高競爭能力,又可以有效控制大學(xué)生在人才市場的無序性高流動狀況。
(一)職業(yè)生涯規(guī)劃意識方面:知識欠缺,主觀不重視。
長期以來,高校的各項工作主要圍繞教學(xué)和科研進行,這無疑是對的,但很少關(guān)注職業(yè)生涯輔導(dǎo),也沒有意識到職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重要性和必要性,因此在政策、資金、設(shè)施、人員等方面投入很少,導(dǎo)致學(xué)生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限。另外,由于學(xué)生生活范圍窄,社會經(jīng)驗少,對自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)要求了解不夠深刻,他們當中不少人認為職業(yè)生涯規(guī)劃是件費力而無用的工作,甚至錯誤地認為職業(yè)規(guī)劃就是類似中小學(xué)生所寫的新學(xué)期的打算,只是為了完成作業(yè)而寫給老師看的,沒有可行性和可操作性,根本沒有認識到職業(yè)規(guī)劃對自己未來人生和就業(yè)的意義。
(二)職業(yè)生涯規(guī)劃目標方面:目標過高,不符合實際。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),80%以上學(xué)生職業(yè)目標定位在“三大”和“三高”上,“三大”即大城市、大公司、大機關(guān);“三高”即高收入、高福利、高職位。很少有人愿意主動到條件艱苦的地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉,也不愿到新興行業(yè)、服務(wù)業(yè)、基層單位去工作。求職時,最關(guān)注的是眼前的薪金和福利待遇,而沒有把發(fā)展空間或未來的職業(yè)發(fā)展前景放在第一位來思考,甚至還有一些學(xué)生為了留在大城市,不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機遇,許多學(xué)生盲目地以考取許多沒有職業(yè)相關(guān)性、目的性的職業(yè)證書作為未來發(fā)展的路徑,甚至有些學(xué)生根本沒有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑,或者有多個毫無內(nèi)在聯(lián)系的職業(yè)路徑。職業(yè)發(fā)展路徑的模糊必然導(dǎo)致?lián)駱I(yè)過程中的彷徨和無助,這直接影響到職業(yè)目標的實現(xiàn)。
(三)職業(yè)生涯規(guī)劃實踐方面:脫離專業(yè),目標不清晰。
值得肯定的是,為了增加“工作經(jīng)驗”,不少學(xué)生在校期間選擇了兼職和假期打工。但90%以上的學(xué)生所從事的兼職工作都跟自己的專業(yè)和職業(yè)目標不相關(guān)聯(lián),大多數(shù)是做家教、業(yè)務(wù)員、促銷員等;還有的學(xué)生積極參加各種文體活動,其目的只是向用人單位證明自己多才多藝,具有較高的綜合素質(zhì)。因此,大學(xué)生的社會實踐缺乏職業(yè)規(guī)劃性,漫無目的,隨意而為,只注重量的積累,卻無視質(zhì)的提高。
(四)職業(yè)規(guī)劃認識方面:自我定位模糊,專業(yè)認識不清。
調(diào)查顯示,大學(xué)生對自己今后從事何種類型的工作,以及適合怎樣的崗位等問題,在認識上顯得比較模糊。只有20%的學(xué)生能對自己的發(fā)展方向有一定的認識,但是這些學(xué)生并不十分清楚自己現(xiàn)在具備的條件與理想工作的要求之間的差距具體體現(xiàn)在哪些方面;甚至還有四分之一以上的學(xué)生對此毫無意識,根本沒有進行自我了解。
由于各種原因,學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)缺乏客觀而理性的認識。接近75%的學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景沒有很清晰的概念,甚至對本專業(yè)的未來發(fā)展領(lǐng)域也缺乏必要的了解,這在一定程度上會導(dǎo)致職業(yè)選擇的盲目性和無計劃性。
目前,所有高校都非常重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,但仍存在著教育內(nèi)容不全面、教師隊伍不健全、教育過程不連貫等問題,針對目前大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題,學(xué)校可構(gòu)建“全面、全體、全程”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。
學(xué)校在思想和政策上重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時,應(yīng)加強理論學(xué)習(xí),使學(xué)生和教師都充分認識到,職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是講授面試技巧、找工作的途徑等問題,職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容很廣泛,不僅要進行觀念層面的教育,而且要進行技術(shù)操作層面的教育,不僅要進行技巧方面的教育,而且要進行理念層面的教育。因此,職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)該自始至終地貫徹在學(xué)生的整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中,列入教育計劃之中,并嚴格執(zhí)行。目前所有院校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,但都存在“就業(yè)指導(dǎo)課就等同職業(yè)生涯規(guī)劃教育”、“職業(yè)生涯規(guī)劃教育就等同于面試技巧、就業(yè)信息等教育”這樣一些錯誤的理念,存在只注重形式不注重內(nèi)容、只注重數(shù)量不注重質(zhì)量的問題,因此職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容,將科學(xué)的理念和科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法傳導(dǎo)給學(xué)生,這有利于學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展,甚至受益終生。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育是系統(tǒng)工程,是一項科學(xué)、系統(tǒng)、全面、有計劃的教育活動,要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育系統(tǒng)地、有計劃地貫穿于大學(xué)生活的全過程。
第一,在新生剛?cè)雽W(xué),就要滲透職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容,主要進行職業(yè)規(guī)劃理念和意識的教育。如請高年級的學(xué)生代表講述自身的規(guī)劃和實施狀況,請校企合作的企業(yè)專家來學(xué)校講授單位對人才的要求和需求狀況等,請教師對各個專業(yè)的特點、性質(zhì)、就業(yè)領(lǐng)域等進行教育,使學(xué)生從踏進大學(xué)校門的那一刻就接受大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
第二,在整個大學(xué)階段,對大學(xué)生要進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,主要進行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法、技巧、專業(yè)認知等教育。如加大投入引進合適的測評體系,盡早最大范圍的讓學(xué)生接受職業(yè)測評服務(wù),不僅可以幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向,還可以了解自己的個性特征和動機需求水平。專業(yè)課教師可以根據(jù)課程的安排,循序漸進地對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,首先結(jié)合專業(yè)理論課,讓學(xué)生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向,引導(dǎo)學(xué)生初步認識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向,其次通過完成專業(yè)課的理論作業(yè)、專業(yè)實訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)等,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識,提高學(xué)生的職業(yè)能力,明確學(xué)生的職業(yè)志向。
第三,大學(xué)最后一年,對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,主要進行面試技巧、制作簡歷、就業(yè)信息等方面的教育和服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)課教師講授面試技巧、簡歷制作等就業(yè)技巧方面的內(nèi)容,除招生就業(yè)部門為大學(xué)生提供各種就業(yè)信息和服務(wù)外,全校教職員工要充分利用自身的資源,為學(xué)生提供各種市場就業(yè)信息,并引導(dǎo)學(xué)生進一步明確職業(yè)目標,確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標準,并為實施自己的職業(yè)目標而努力。
第四,大學(xué)生畢業(yè)后,學(xué)校還應(yīng)該對畢業(yè)生的就業(yè)狀況做好跟蹤服務(wù),以便總結(jié)教育經(jīng)驗,提升職業(yè)規(guī)劃教育水平,為后來的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)積累經(jīng)驗,同時還能更好地掌握市場人才需求的第一手資料。
加大宣傳力度,樹立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教育的理念,建設(shè)一支以專業(yè)教師為主、其他成員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師隊伍。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項專業(yè)性工作,從事規(guī)劃教育的指導(dǎo)教師既要有一定的理論水平,又要有一定的實踐水平,這就需要通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,建立一支具有較高理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗的職業(yè)生涯指導(dǎo)教師隊伍。以此為依托,在全校制度化、常規(guī)化地開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作。同時,我們也要擯棄狹隘的觀念,不能錯誤認為職業(yè)生涯規(guī)劃教育只是就業(yè)指導(dǎo)老師的職責,全體教職員工都應(yīng)該成為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體,每位員工除身教之外,還可以結(jié)合自己的崗位和學(xué)科特點,隨時隨地對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。如思想政治理論課教師可以結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中關(guān)于職業(yè)道德、人生觀等內(nèi)容,加強學(xué)生的職業(yè)意識教育。專業(yè)課教師可以結(jié)合專業(yè)課,讓學(xué)生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向,引導(dǎo)學(xué)生初步認識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向,通過完成專業(yè)課的理論作業(yè)、專業(yè)實訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)等,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識,提高學(xué)生的職業(yè)能力,明確學(xué)生的職業(yè)志向。
總之,通過構(gòu)建“全面、全程、全體”的職業(yè)規(guī)劃教育體系,各高校就能克服目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題,實現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇七
大學(xué)生職業(yè)生涯教育建設(shè)對學(xué)生、學(xué)校及社會,都具有極其重要的意義:(1)對學(xué)生而言。高校學(xué)生正處于從職業(yè)生涯探索階段向確立階段轉(zhuǎn)換的時期,其主要任務(wù)是通過職業(yè)生涯探索,明確職業(yè)發(fā)展方向,并完成具體的職業(yè)規(guī)劃和準備工作。(2)對學(xué)校而言。職業(yè)生涯教育有助于高校樹立自己的品牌,提高學(xué)校競爭能力。(3)對社會而言。建立健全職業(yè)生涯教育體系,有利于滿足社會對高等人才的需求,減少社會人力資本的浪費;有利于控制人才在市場上的高流動性及流動的無序性。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇八
1、大一:盡可能地多參加社團活動,增長自己的見識,提高自己的能力。
2、大二:英語通過基本能力測試。
3、大三:考取會計師資格證,并為升本做準備。
五、結(jié)束語。
這就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃書,但我也不肯定會完全照這樣去做,可能大體上會這樣去做。未來發(fā)生什么樣的事,沒有人知道。未來有太多的未知數(shù),到時候隨機應(yīng)變吧。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇九
隨著高校擴招,我國的高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多,而近年來全球大環(huán)境下的經(jīng)濟形勢變化,使大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻,人才供需矛盾更為突出。因此,為增強大學(xué)生綜合能力,提高大學(xué)生就業(yè)率,高校需要認真做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不僅存于理論方面,更多的是需要在對大學(xué)生職業(yè)性格、職業(yè)能力進行科學(xué)合理評價的基礎(chǔ)上,結(jié)合大學(xué)生個體差異、性格特征等方面有針對性地開展職業(yè)規(guī)劃教育,增強大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),提高大學(xué)生的就業(yè)能力。
職業(yè)生涯規(guī)劃,就是對個人的職業(yè)生涯進行的規(guī)劃,指對一個人的性格、興趣、技能和價值觀等各方面因素進行分析,結(jié)合社會各種職業(yè)需求,確定自身的職業(yè)分動目標,并為實現(xiàn)該目標而制定的各種安排、規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在理論層面,它對整個社會、家庭和大學(xué)生都具有重要意義,大學(xué)生應(yīng)當根據(jù)自身實際情況制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,近年來,在社會上也應(yīng)運而生了一些專門從事職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)機構(gòu),但是由于創(chuàng)立時間不長,理論與實際結(jié)合不足,缺乏經(jīng)驗等各種原因,在實踐發(fā)展過程中,往往會出現(xiàn)一些不適應(yīng)的現(xiàn)象。職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機構(gòu)作為一個新興行業(yè),在我國從事這類服務(wù)的機構(gòu)和專業(yè)人員比較少,無法滿足市場需求,因此,大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和服務(wù),主要是依托高校內(nèi)部的機構(gòu)和部門展開的。
同時,為了更好地對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo),我國高校大多設(shè)立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心,但其主要功能都是為大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進行就業(yè)臨時指導(dǎo),較難做到“量體裁衣、系統(tǒng)規(guī)劃”,有些學(xué)校缺乏專門的指導(dǎo)老師,通過學(xué)校行政人員進行簡單粗放式管理。從內(nèi)容上來看,一些就業(yè)指導(dǎo)中心實際上的主要工作就是解答畢業(yè)就業(yè)合同的相關(guān)問題和就業(yè)政策咨詢,很少會開設(shè)針對性較強的就業(yè)指導(dǎo)課程,對學(xué)生的就業(yè)起到就業(yè)管理與服務(wù)工作為主,較少指導(dǎo)作用。盡管近年來許多高校逐漸重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),但很多還處于起步階段,因此,各高校必須加強職業(yè)生涯規(guī)劃觀念,并成為大學(xué)生教育的必備內(nèi)容,而不是僅僅針對畢業(yè)班學(xué)生進行管理與服務(wù)而已。
大學(xué)階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的準備階段,也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要初始階段,這一階段的主要任務(wù)是制定大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃并為未來從事某種職業(yè)打下基礎(chǔ),也就是說,大學(xué)生應(yīng)當在大學(xué)期間就制定職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃。但由于各種原因,如大學(xué)生對自身情況認識不足,實際工作中高校就業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)了一些定位偏頗,沒有發(fā)揮好自身引導(dǎo)作用的情況,沒有做好職業(yè)規(guī)劃準備,使得許多大學(xué)生沒有制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,在面臨畢業(yè)時,迫于社會、家庭等各方面的壓力,而隨大流、聽家長或被迫選擇了不喜歡或不擅長的工作,這是近年來出現(xiàn)的部分大學(xué)生在畢業(yè)較短時間內(nèi)就進行了二次擇業(yè)現(xiàn)象的原因之一。進一步來看,大學(xué)生沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃,對職業(yè)抱著走一步看一步的心理,這樣不僅造成大學(xué)生就業(yè)目標不明確,也影響了大學(xué)生的長遠發(fā)展,因此,做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,不僅是學(xué)生自己的事情,也是高校素質(zhì)教育面臨的重大課題。
大學(xué)生擇業(yè)是社會普通關(guān)注的問題,就業(yè)指導(dǎo)是一項復(fù)雜的綜合性工作,需要根據(jù)大學(xué)生自身的性格、興趣、能力、價值觀以及外部社會環(huán)境等各方面因素綜合判斷。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當貫穿于整個大學(xué)階段,高校在指導(dǎo)過程中,要結(jié)合社會實際情況,在了解不同階段學(xué)生的特征、性格、愛好等方面的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,并在規(guī)劃基礎(chǔ)上,增強今后職業(yè)能力和職業(yè)素能,因此,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的是根據(jù)各種主客觀因素,結(jié)合個體差異、愛好、能力等因素,指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,并幫助和服務(wù)學(xué)生逐步實現(xiàn)。
大學(xué)生剛從中學(xué)期間進入大學(xué)校園,對社會充滿好奇,自我意識還不成熟,對今后職業(yè)方向還不明確,但大學(xué)時期是進入社會的預(yù)備階段,從全國范圍來看大部分大學(xué)生畢業(yè)后都會直接進入社會工作,然而,由于大學(xué)生職業(yè)意識觀念不強,容易受到外界影響,因此,高校必須對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo),其就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)榮譽感,幫助大學(xué)生做好職前準備工作,使其在進入社會參加工作前,具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。因此,為了更好地做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃,必須結(jié)合社會職業(yè)需求實際和學(xué)生自身特征,進行有針對性地就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生判定自己的職業(yè)就業(yè)方向。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則主要有系統(tǒng)性原則和整體性原則。大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是一個系統(tǒng)性規(guī)劃,貫穿于整個大學(xué)階段,不僅是要指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,還要幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識和職業(yè)觀念;同時,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)也是一個整體性規(guī)劃,不是針對應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)時的臨時指導(dǎo),而是要將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列入大學(xué)教育體系規(guī)劃中,針對不同年級的學(xué)生開展不同的就業(yè)指導(dǎo)。比如,針對大一新生,可結(jié)合新生入學(xué)教育的契機或大學(xué)生涯規(guī)劃等課程,先了解大學(xué)生的性格特征,引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己,培養(yǎng)他們的職業(yè)意識,幫助學(xué)生進行試探性的職業(yè)規(guī)劃;針對二年級學(xué)生,可以重視拓寬專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,試探性確認職業(yè)目標;針對三年級學(xué)生,可以結(jié)合學(xué)生自身專業(yè)和性格、能力等因素,通過就業(yè)能力、求職技巧提升等課程,培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢及就業(yè)的社會適應(yīng)性;針對四年級學(xué)生,可以通過就業(yè)政策講解、就業(yè)技巧訓(xùn)練、實習(xí)調(diào)查等方式加強學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)等。
3、提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略。
就業(yè)指導(dǎo)是幫助大學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,增強大學(xué)生就業(yè)能力的重要舉措,也是高校素質(zhì)教育的重要課題。
3.1開展終身教育,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識。
職業(yè)規(guī)劃是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工作,其本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)觀念,提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。高校在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時,需要結(jié)合社會主客觀因素,職業(yè)需求,在了解學(xué)生個體差異、性格、能力等各方面基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生指導(dǎo)其制定行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,并在此基礎(chǔ)上提升大學(xué)生職業(yè)能力。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃貫穿于整個大學(xué)階段,高校要開展各種形式的就業(yè)指導(dǎo)工作,利用大學(xué)課堂、專題講座、調(diào)查實習(xí)等方式開展個性化指導(dǎo)。近年來,我國經(jīng)濟形勢變化,就業(yè)壓力愈發(fā)增大,因而高校引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)意識,幫助學(xué)生摒棄不良的職業(yè)觀念顯得尤為重要。
3.2加強職業(yè)測評,提高職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)化水平。
大學(xué)生是職業(yè)規(guī)劃的主體也是職業(yè)發(fā)展的實踐者,然而由于每個人的性格、興趣、能力等有所不同,對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)也不能一概而論,需要結(jié)合每個大學(xué)生的個體差異,有針對性地制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。這就要求高校的就業(yè)指導(dǎo)工作者要充分掌握各種職業(yè)評估方式和測評工具,借助其準確把握大學(xué)生的各種特征,針對大學(xué)生的實際情況,制定科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,增強高校職業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化水平。
3.3開展就業(yè)信息庫建設(shè),提高職業(yè)規(guī)劃的社會化程度。
近幾十年的教育發(fā)展,我國高校已初步形成以政策指導(dǎo)、就業(yè)咨詢服務(wù)為主要形式,校園招聘、個別就業(yè)指導(dǎo)為主要方式的職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)模式,但隨著社會的快速發(fā)展,傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式已不再適應(yīng)高校教育的發(fā)展。部分大學(xué)生已對傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式和教學(xué)方式的滿意度有所下滑。目前高校在就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和指導(dǎo)人才方面的專業(yè)度仍有較大的提升空間,可以進一步將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)納入高校素質(zhì)教育體系中來,而非零星地對部分學(xué)生進行指導(dǎo),形成更加系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)模式,針對性就業(yè)指導(dǎo)不夠。因此,高校應(yīng)結(jié)合社會職業(yè)供需實際,結(jié)合高校自身情況,在了解學(xué)生特征、職業(yè)意愿和能力等基礎(chǔ)上,輔以科學(xué)的測評技術(shù)和測評方式,對學(xué)生的職業(yè)生涯進行科學(xué)合理地指導(dǎo)和規(guī)劃,幫助學(xué)生正確認識自身特點和能力,增強學(xué)生的職業(yè)意識,提升大學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校需開展就業(yè)信息庫建設(shè),針對不同年齡、不同性格的學(xué)生制定行之有效的就業(yè)信息庫,努力提高高校學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。同時,在信息庫內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,還需包含對就業(yè)市場進行正確的預(yù)判,暢通就業(yè)信息渠道,與就業(yè)市場和各類企業(yè)建立相互銜接的就業(yè)服務(wù)機制。只有這樣,才能更好地為大學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,增強大學(xué)生職業(yè)意識,提高大學(xué)生就業(yè)技能,為大學(xué)生擇業(yè)提供更廣闊的選擇空間。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇十
俗話說:行行都出狀元郎。當今社會競爭日益激烈,各類人才如雨后春筍般破土而出,在綜錯復(fù)雜的社會里生存和發(fā)展是最為簡單的兩個目標,可是終極命運卻有天壤之別,更多的事物不再只是偶然,更多的是必然。隨著大學(xué)生普遍化和綜合素質(zhì)的不斷提高,讓我們在校生有種危機感和緊迫意識,怎樣在立足于社會的同時能創(chuàng)造出必須價值是每個人生必須思考的現(xiàn)實問題。在行動之前的準備工作和事物正常發(fā)展同等重要,任何人都贊成想好了在做比不想就做或邊想邊做要更切實際。每個人對未知的命運都期待關(guān)注,當聽到這個活動時,就覺得是個嚴肅的人生話題,平靜的內(nèi)心又起波瀾,反省的機會再次降臨。鑒于此也覺得走好人生第一步也至關(guān)重要。
“正確認識你自我”
1.自我描述(1)興趣愛好:看書、寫作、音樂、運動等等。
2.職業(yè)興趣:喜歡從事多變的職業(yè),排斥只做一件事。例如從政、作家、經(jīng)商等,只要是能有所建樹的事情都是比較感興趣的職業(yè)。能勝任的工作期望是管理,可是需要時間和機遇。
3.價值定位:雖然金錢不是萬能的,但沒有金錢也是萬萬不能的。自身價值的體現(xiàn)很大程度取決于你擁有的物質(zhì)財富,這是人生的第一個追求,當?shù)玫綍r就應(yīng)當有兼濟天下的胸懷,成功轉(zhuǎn)型。對于剛從大學(xué)走出社會來說,第一步就是能夠立足社會,同時建立可靠人脈和社會經(jīng)驗,在條件允許的情景下,能夠有一筆儲蓄,當做以后的創(chuàng)業(yè)資本。我一向相信,其實每個人都是人才,關(guān)鍵是需要創(chuàng)造機遇去培養(yǎng),很多時候能改變我們自我的不是別人,就是你自我。
“當我沒有本事去改變環(huán)境時,要適應(yīng)環(huán)境,改變自我”
我的家庭條件不夢想,父母的期望就是多學(xué)知識去改變家庭現(xiàn)狀。說實在的在大學(xué)期間真的沒有學(xué)到什么,這與個人意志和學(xué)習(xí)氛圍有關(guān)。所以不打算繼續(xù)深造專業(yè),尋求別的夢想職業(yè),只要能創(chuàng)造人生的一個制高點即可。
當今社會,政策開放,無處不充滿商機,同樣有人群的地方就有他們需要的財富,社會依然殘酷和競爭,有作為的人大都摸索出了社會發(fā)展的潛在規(guī)律,并結(jié)合一些實際情景具體執(zhí)行而已。
“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳”
很多夢想和志向像流水一樣消失在現(xiàn)實長河里,以往立志當警察、教師、作家、哲學(xué)家,但在現(xiàn)實的考驗下都蕩然無存。此刻呢?最合實際的職業(yè)是銷售和物流。
殘酷的現(xiàn)實就是一個弱肉強食的社會,適者生存永遠是自然界的不變法則。所以選擇一個能鍛煉自我的企業(yè)部門,學(xué)些真本領(lǐng)比一味的追求物質(zhì)財富走的更遠更長久。
“期望本是無所謂有,無所謂無的,正如這地上的路,其實地上式?jīng)]有路的,走的人多了也便成了路?!?/p>
人生的路,是走出來的`,歷史,是人寫出來的。人的每個歷程都在抒寫著自我的歷史。所以,針對自我的實際情景給自我做個合理的規(guī)劃。
(1)大學(xué)期間。含蓄的說就是不求有功,但求無過,能夠順利畢業(yè)就好,剩下的時間能夠多了解社會,學(xué)些實用性強的知識,盡管學(xué)業(yè)不夢想,但還是應(yīng)當每一天提高點,相信不管學(xué)什么,總有一天用的上的,只是時間的問題了。
(2)畢業(yè)三年。這個時候人生第一份工作應(yīng)當定位下來了,能夠熟悉自我工作的業(yè)務(wù)和處事本事,也積累了一點財富。等到自我性格成熟穩(wěn)重,各方面條件具備后應(yīng)當進取規(guī)劃下一個人生目標。
(3)30歲之前。這是人生黃金時段,已經(jīng)確定了自我的未來十年奮斗目標,就是能開個公司,逐漸擴大市場占有率,以良好的人脈和可靠的品德贏的財富。
(4)50歲之前。當自我的公司規(guī)模壯大了,在社會上有必須的影響力后,我會嘗試成功轉(zhuǎn)型,從商業(yè)到參政,因為企業(yè)的管理在官場上也有用武之地,這個年齡段已經(jīng)飽經(jīng)滄桑,看淡紅塵,憑借扎實的為人處事的基本功,定有一番建樹。
術(shù)發(fā)展迅速、人才流動加快的今日,就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的。如果時間充分利用,會有很多時間發(fā)展業(yè)余愛好,甚至能夠身兼數(shù)職,但這些需要良好的環(huán)境和學(xué)習(xí)心態(tài),同時應(yīng)注意主次輕重,循序漸進的過程。
我的職業(yè)生涯規(guī)劃在此就告一段落了,具體的細節(jié)靠的是平日里去注意,始終為人生目標奮斗不息。凡事心中有桿秤,其實成功捷徑,只可是不要走冤枉路就好了,人生每一步走的穩(wěn)妥點就已經(jīng)足夠了,更多的事需要時間,時間能證明一切。最終引用蘇東坡的一句話:古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。以此自勉。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇十一
摘要:
隨著市場經(jīng)濟快速發(fā)展,高校擴張,大學(xué)生面臨嚴重的就業(yè)壓力,如何提高大學(xué)生就業(yè)競爭力,是擺在高校乃至全社會面前的重大課題。因此,高校應(yīng)結(jié)合社會現(xiàn)實,學(xué)生實際,認真做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。該文試從大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的含義和現(xiàn)狀出發(fā),重點闡述了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的認知定位,并在此基礎(chǔ)上,提出了提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略。
關(guān)鍵詞:
隨著高校擴招,我國的高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多,而近年來全球大環(huán)境下的經(jīng)濟形勢變化,使大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻,人才供需矛盾更為突出。因此,為增強大學(xué)生綜合能力,提高大學(xué)生就業(yè)率,高校需要認真做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不僅存于理論方面,更多的是需要在對大學(xué)生職業(yè)性格、職業(yè)能力進行科學(xué)合理評價的基礎(chǔ)上,結(jié)合大學(xué)生個體差異、性格特征等方面有針對性地開展職業(yè)規(guī)劃教育,增強大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),提高大學(xué)生的就業(yè)能力。
職業(yè)生涯規(guī)劃,就是對個人的職業(yè)生涯進行的規(guī)劃,指對一個人的性格、興趣、技能和價值觀等各方面因素進行分析,結(jié)合社會各種職業(yè)需求,確定自身的職業(yè)分動目標,并為實現(xiàn)該目標而制定的各種安排、規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在理論層面,它對整個社會、家庭和大學(xué)生都具有重要意義,大學(xué)生應(yīng)當根據(jù)自身實際情況制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,近年來,在社會上也應(yīng)運而生了一些專門從事職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)機構(gòu),但是由于創(chuàng)立時間不長,理論與實際結(jié)合不足,缺乏經(jīng)驗等各種原因,在實踐發(fā)展過程中,往往會出現(xiàn)一些不適應(yīng)的現(xiàn)象。職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機構(gòu)作為一個新興行業(yè),在我國從事這類服務(wù)的機構(gòu)和專業(yè)人員比較少,無法滿足市場需求,因此,大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和服務(wù),主要是依托高校內(nèi)部的機構(gòu)和部門展開的。
同時,為了更好地對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo),我國高校大多設(shè)立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心,但其主要功能都是為大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進行就業(yè)臨時指導(dǎo),較難做到“量體裁衣、系統(tǒng)規(guī)劃”,有些學(xué)校缺乏專門的指導(dǎo)老師,通過學(xué)校行政人員進行簡單粗放式管理。從內(nèi)容上來看,一些就業(yè)指導(dǎo)中心實際上的主要工作就是解答畢業(yè)就業(yè)合同的相關(guān)問題和就業(yè)政策咨詢,很少會開設(shè)針對性較強的就業(yè)指導(dǎo)課程,對學(xué)生的就業(yè)起到就業(yè)管理與服務(wù)工作為主,較少指導(dǎo)作用。盡管近年來許多高校逐漸重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),但很多還處于起步階段,因此,各高校必須加強職業(yè)生涯規(guī)劃觀念,并成為大學(xué)生教育的必備內(nèi)容,而不是僅僅針對畢業(yè)班學(xué)生進行管理與服務(wù)而已。
大學(xué)階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的準備階段,也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要初始階段,這一階段的主要任務(wù)是制定大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃并為未來從事某種職業(yè)打下基礎(chǔ),也就是說,大學(xué)生應(yīng)當在大學(xué)期間就制定職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃。但由于各種原因,如大學(xué)生對自身情況認識不足,實際工作中高校就業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)了一些定位偏頗,沒有發(fā)揮好自身引導(dǎo)作用的情況,沒有做好職業(yè)規(guī)劃準備,使得許多大學(xué)生沒有制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,在面臨畢業(yè)時,迫于社會、家庭等各方面的壓力,而隨大流、聽家長或被迫選擇了不喜歡或不擅長的工作,這是近年來出現(xiàn)的部分大學(xué)生在畢業(yè)較短時間內(nèi)就進行了二次擇業(yè)現(xiàn)象的原因之一。進一步來看,大學(xué)生沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃,對職業(yè)抱著走一步看一步的心理,這樣不僅造成大學(xué)生就業(yè)目標不明確,也影響了大學(xué)生的長遠發(fā)展,因此,做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,不僅是學(xué)生自己的事情,也是高校素質(zhì)教育面臨的重大課題。
大學(xué)生擇業(yè)是社會普通關(guān)注的問題,就業(yè)指導(dǎo)是一項復(fù)雜的綜合性工作,需要根據(jù)大學(xué)生自身的性格、興趣、能力、價值觀以及外部社會環(huán)境等各方面因素綜合判斷。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當貫穿于整個大學(xué)階段,高校在指導(dǎo)過程中,要結(jié)合社會實際情況,在了解不同階段學(xué)生的特征、性格、愛好等方面的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,并在規(guī)劃基礎(chǔ)上,增強今后職業(yè)能力和職業(yè)素能,因此,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的是根據(jù)各種主客觀因素,結(jié)合個體差異、愛好、能力等因素,指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,并幫助和服務(wù)學(xué)生逐步實現(xiàn)。
大學(xué)生剛從中學(xué)期間進入大學(xué)校園,對社會充滿好奇,自我意識還不成熟,對今后職業(yè)方向還不明確,但大學(xué)時期是進入社會的預(yù)備階段,從全國范圍來看大部分大學(xué)生畢業(yè)后都會直接進入社會工作,然而,由于大學(xué)生職業(yè)意識觀念不強,容易受到外界影響,因此,高校必須對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo),其就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)榮譽感,幫助大學(xué)生做好職前準備工作,使其在進入社會參加工作前,具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。因此,為了更好地做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃,必須結(jié)合社會職業(yè)需求實際和學(xué)生自身特征,進行有針對性地就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生判定自己的職業(yè)就業(yè)方向。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則主要有系統(tǒng)性原則和整體性原則。大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是一個系統(tǒng)性規(guī)劃,貫穿于整個大學(xué)階段,不僅是要指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,還要幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識和職業(yè)觀念;同時,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)也是一個整體性規(guī)劃,不是針對應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)時的臨時指導(dǎo),而是要將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列入大學(xué)教育體系規(guī)劃中,針對不同年級的學(xué)生開展不同的就業(yè)指導(dǎo)。比如,針對大一新生,可結(jié)合新生入學(xué)教育的契機或大學(xué)生涯規(guī)劃等課程,先了解大學(xué)生的性格特征,引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己,培養(yǎng)他們的職業(yè)意識,幫助學(xué)生進行試探性的職業(yè)規(guī)劃;針對二年級學(xué)生,可以重視拓寬專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,試探性確認職業(yè)目標;針對三年級學(xué)生,可以結(jié)合學(xué)生自身專業(yè)和性格、能力等因素,通過就業(yè)能力、求職技巧提升等課程,培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢及就業(yè)的社會適應(yīng)性;針對四年級學(xué)生,可以通過就業(yè)政策講解、就業(yè)技巧訓(xùn)練、實習(xí)調(diào)查等方式加強學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)等。
3、提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略。
就業(yè)指導(dǎo)是幫助大學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,增強大學(xué)生就業(yè)能力的重要舉措,也是高校素質(zhì)教育的重要課題。
3.1開展終身教育,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識。
職業(yè)規(guī)劃是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工作,其本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)觀念,提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。高校在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時,需要結(jié)合社會主客觀因素,職業(yè)需求,在了解學(xué)生個體差異、性格、能力等各方面基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生指導(dǎo)其制定行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,并在此基礎(chǔ)上提升大學(xué)生職業(yè)能力。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃貫穿于整個大學(xué)階段,高校要開展各種形式的就業(yè)指導(dǎo)工作,利用大學(xué)課堂、專題講座、調(diào)查實習(xí)等方式開展個性化指導(dǎo)。近年來,我國經(jīng)濟形勢變化,就業(yè)壓力愈發(fā)增大,因而高校引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)意識,幫助學(xué)生摒棄不良的職業(yè)觀念顯得尤為重要。
3.2加強職業(yè)測評,提高職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)化水平。
大學(xué)生是職業(yè)規(guī)劃的主體也是職業(yè)發(fā)展的實踐者,然而由于每個人的性格、興趣、能力等有所不同,對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)也不能一概而論,需要結(jié)合每個大學(xué)生的個體差異,有針對性地制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。這就要求高校的就業(yè)指導(dǎo)工作者要充分掌握各種職業(yè)評估方式和測評工具,借助其準確把握大學(xué)生的各種特征,針對大學(xué)生的實際情況,制定科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,增強高校職業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化水平。
3.3開展就業(yè)信息庫建設(shè),提高職業(yè)規(guī)劃的社會化程度。
近幾十年的教育發(fā)展,我國高校已初步形成以政策指導(dǎo)、就業(yè)咨詢服務(wù)為主要形式,校園招聘、個別就業(yè)指導(dǎo)為主要方式的職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)模式,但隨著社會的快速發(fā)展,傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式已不再適應(yīng)高校教育的發(fā)展。部分大學(xué)生已對傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式和教學(xué)方式的滿意度有所下滑。目前高校在就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和指導(dǎo)人才方面的專業(yè)度仍有較大的提升空間,可以進一步將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)納入高校素質(zhì)教育體系中來,而非零星地對部分學(xué)生進行指導(dǎo),形成更加系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)模式,針對性就業(yè)指導(dǎo)不夠。因此,高校應(yīng)結(jié)合社會職業(yè)供需實際,結(jié)合高校自身情況,在了解學(xué)生特征、職業(yè)意愿和能力等基礎(chǔ)上,輔以科學(xué)的測評技術(shù)和測評方式,對學(xué)生的職業(yè)生涯進行科學(xué)合理地指導(dǎo)和規(guī)劃,幫助學(xué)生正確認識自身特點和能力,增強學(xué)生的職業(yè)意識,提升大學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校需開展就業(yè)信息庫建設(shè),針對不同年齡、不同性格的學(xué)生制定行之有效的就業(yè)信息庫,努力提高高校學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。同時,在信息庫內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,還需包含對就業(yè)市場進行正確的預(yù)判,暢通就業(yè)信息渠道,與就業(yè)市場和各類企業(yè)建立相互銜接的就業(yè)服務(wù)機制。只有這樣,才能更好地為大學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,增強大學(xué)生職業(yè)意識,提高大學(xué)生就業(yè)技能,為大學(xué)生擇業(yè)提供更廣闊的選擇空間。
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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇十二
規(guī)劃是一種時間跨度長(5年以上)、范圍廣、內(nèi)容比較概括的計劃。如《福州市城市建設(shè)總體規(guī)劃》、《滬東重型機械廠發(fā)展十年規(guī)劃(20xx-2010))、(華西村經(jīng)濟社會“十一五”發(fā)展規(guī)劃(草案)》。
二、規(guī)劃的特點
規(guī)劃是廣義計劃文案的一種,基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容、要求與計劃相同。其自身的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
(一)時間跨度大
一般的工作計劃,大都以年為計,如《xx市政府20xx年經(jīng)濟發(fā)展計劃》、《xx 省環(huán)保局20xx年工作計劃》。而規(guī)劃的時間界限一般在5一10年,如《xx市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》。
(二)內(nèi)容概括性強
因為時間跨度大,因此規(guī)劃的目標任務(wù)、措施要求等比一般計劃概括性要強,不可能像計劃那樣具體,更不可能落實到基層車間班組。規(guī)劃提出的措施也比較原則。
(三)內(nèi)容更有前瞻性和預(yù)見性
規(guī)劃安排的任務(wù)和措施都在5年以上,因此必須提高調(diào)查研究、科學(xué)預(yù)測和決策的質(zhì)量,并在科學(xué)預(yù)測和決策的基礎(chǔ)上提出規(guī)劃的具體內(nèi)容。如果沒有高瞻遠矚的目光,沒有深謀遠慮、洞察未來的能力,規(guī)劃的內(nèi)容就會脫離實際,就會與客觀環(huán)境的發(fā)展變化有很大的距離,這樣的規(guī)劃就失去了指導(dǎo)工作的價值。
(四)與年度計劃和專項規(guī)劃配合使用,形成綜合滾動管理模式
規(guī)劃是一種綱領(lǐng)性的文件,提出的目標時間長而且包含范圍廣,必須有與之配套的年度計劃和專項規(guī)劃,才能充分發(fā)揮作用。如《大連市(20xx-2010)五年發(fā)展規(guī)劃》出臺以后,具體的部門還要形成2oo6、 20xx. 20xx年等各年的計劃,以及五年來工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、教育、市政與建設(shè)等的發(fā)展規(guī)劃與計劃,形成互相配合互相補充滾動管理綜合生效的體系,只有這樣才能確保規(guī)劃任務(wù)的落實。
三、規(guī)劃的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)規(guī)劃由標題和正文組成。
(一)標題
規(guī)劃的標題包括規(guī)劃制作單位、規(guī)劃內(nèi)容、規(guī)劃時限和文種組成,如《廣東省疾病防洽工作1一年規(guī)劃(20xx-2010)
(二)正文
規(guī)劃的正文一般都比較長,因此要求目錄、大標題、小標題必須突出鮮明。正文中應(yīng)當寫明以下內(nèi)容:
1、背景分析和指導(dǎo)思想
這是制定規(guī)劃的依據(jù),因此不能簡單地羅列,而應(yīng)認真地綜合分析宏觀環(huán)境和微觀條件,找出有利因素和不利條件,并提出明確的指導(dǎo)思想,使規(guī)劃提出的目標建立在科學(xué)可靠的基礎(chǔ)上。
2、目標要求和努力方向
這是規(guī)劃的主題和核心,是回答“做什么”和“怎樣做”的問題。任務(wù)要明確,措施要有力。這部分一般采取“并列式”結(jié)構(gòu),即措施在各自的任務(wù)提出后分別提出。
3、結(jié)尾
在規(guī)劃的最后,發(fā)出富有號召力、簡短有力的遠景展望,以結(jié)束全文。
一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性
針對大學(xué)生社會實踐不足、解決實際問題的能力差、團隊精神和人際溝通能力的欠缺,以及自我認識不足,對未來的發(fā)展預(yù)期比較盲目等特征,應(yīng)該從大一開始職業(yè)規(guī)劃。
二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的含義與分類
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動,以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程,也是大學(xué)生一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實現(xiàn)過程。
簡單說,大學(xué)生職業(yè)生涯就是大學(xué)生終生的工作經(jīng)歷。一般可以認為,我們的職業(yè)生涯開始于任職前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),終止于退休。
大學(xué)生就業(yè)方向主要面對政府及政府所屬的事業(yè)單位和企業(yè),就業(yè)方向面向企業(yè)的同學(xué)職業(yè)規(guī)劃可粗略分為如下:將來自己做老板、在企業(yè)穩(wěn)打穩(wěn)扎成為一個管理者、在企業(yè)快速的成為一個管理者、在企業(yè)做一個不需太多勞心的被管理者四類。
1.將來自己做老板。此類同學(xué)要具備創(chuàng)新意識,能發(fā)現(xiàn)別人不能發(fā)現(xiàn)的市場,同時要有一定的冒險精神,敢于做別人所不敢做,還要具備百折不撓的精神,這一方面跟個人的性格有關(guān),另一方面大學(xué)生要注意在校期間除了學(xué)好專業(yè)課程之外,多參加社會實踐,從而提高自己將來適應(yīng)社會的綜合能力。2.在企業(yè)穩(wěn)打穩(wěn)扎成為一個管理者。這要求同學(xué)在校期間要打下相對比較扎實地理論功底,同時要熟悉一些管理類、經(jīng)濟類課程,有條件盡量參加團體活動。3.在企業(yè)快速的成為一個管理者。此類同學(xué)從性格上來講要具備一定應(yīng)急處理能力,同時有一定專業(yè)基礎(chǔ)和處理人際關(guān)系的能力。能分清主次,能合理配置及利用身邊資源。4.在企業(yè)做一個不需太多勞心的被管理者。此類同學(xué)要比上面的同學(xué)理論功底根要更扎實一些,同時注意從學(xué)生開始要養(yǎng)成少說話,牢記禍從口出的古訓(xùn)。
三、企業(yè)戰(zhàn)略類型
在企業(yè)戰(zhàn)略分析中,swot分析是一種常見并且行之有效的分析方法,swot分析是一種同企業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅的分析,在分析時,應(yīng)把所有的內(nèi)部因素(包括公司的優(yōu)勢和劣勢)都集中在一起,然后用外部的力量來對這些因素進行評估。這些外部力量包括機會和威脅,它們是由于競爭力量或企業(yè)環(huán)境中的趨勢所造成的。這些因素的平衡決定了公司應(yīng)做什么以及什么時候去做??砂匆韵虏襟E完成這個swot分析表:1.把識別出的所有優(yōu)勢分成兩組,分的時候應(yīng)以下面的原則為基礎(chǔ):看看它們是與行業(yè)中潛在的機會有關(guān),還是與潛在的威脅有關(guān)。2.用同樣的方法把所有劣勢分成兩組。一組與機會有關(guān),另一組與威脅有關(guān)。3.建構(gòu)一個表格,每個占四分之一。4.把公司的優(yōu)勢和劣勢與機會或威脅配對,分別放在每個格子中。swot表格表明公司內(nèi)部的優(yōu)勢和劣勢與外部機會和威脅的平衡。 公司的優(yōu)勢是指在執(zhí)行策略、完成計劃以及達到確立的目標時可以利用的能力、資源以及技能。公司的劣勢是指能力和資源方面的缺少或者缺陷。在為將來做計劃時,確定企業(yè)的能力和資源代表的是可利用的優(yōu)勢還是劣勢,這一點是很重要的。成功的決定因素指的是那些公司成功所必須具備的能力和資源。把這些與成功的決定因素放在一起,就可以形成一個表格,它反過來可以讓你做一下比較:你的能力和資源與行業(yè)中重要的能力和資源的比較,這將有助于讓你識別出公司目前的優(yōu)勢與劣勢。舉例如下:(1)機會多且內(nèi)部優(yōu)勢的企業(yè)如中石油、中石化、中國網(wǎng)通、中國移動等前者借助國家對能源的需求,大肆對外擴張,他們依靠中國龐大的消費群,開始沖出國外,發(fā)展勢頭強勁。(2)外部競爭相對慘烈,但內(nèi)部優(yōu)勢比較明顯,如,青島海爾、海信等。(3)外部競爭相對慘烈,內(nèi)部存在很多問題,如tcl等,正急于突破,沖出重圍。(4)外部競爭相對較少,但內(nèi)部有時不明顯,各種新型的高科技企業(yè)。
四、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)戰(zhàn)略對接
大學(xué)生即使有了相對完善的個人職業(yè)規(guī)劃,大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)戰(zhàn)略對接也是以相對復(fù)雜的問題,筆者認為:
1.有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)如果有可能的最好去向外部競爭相對慘烈,內(nèi)部存在很多問題,如tcl,這類企業(yè),此類企業(yè)面臨內(nèi)外交困,人才不足,急于突破,通常會尋找新的增長點,同時大膽啟用人才,這對有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)是個大好機會,認為一旦被選中 ,則會得到通常工作幾年或十幾年才能到的鍛煉機會,增加閱歷,增加交友面,當然有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)為了獲得好的機會,必須在大學(xué)期間多參加團體活動及社會實踐,增加自己的綜合能力,如領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力等,同時盡量的了解社會,為將來更好適應(yīng)社會做好相應(yīng)的鋪墊,但同時我們也看到,想做一個不需太多勞心的被管理者、或企業(yè)管理者、不太適合去此類企業(yè),因為此類企業(yè)面臨的風(fēng)險比較大,一旦破產(chǎn)或被兼并,對工作三五年想穩(wěn)穩(wěn)當當過生活的同學(xué)來將成為二等公民不是個好事,但對想成為老板的的同學(xué)則無所謂,因為他們已經(jīng)學(xué)到了很多經(jīng)驗。
2.在企業(yè)穩(wěn)打穩(wěn)扎成為一個管理者要盡自己最大的力量,動用一切可用資源爭取去那些外部機會多且內(nèi)部優(yōu)勢的企業(yè)如中石油、中石化、中國網(wǎng)通、中國移動等,此類企業(yè)由于國家支持從技術(shù)先進,管理完善,市場相對穩(wěn)定,通??梢詾橹畩^斗一輩子,缺點是因為發(fā)展穩(wěn)定,人才輩出企業(yè)內(nèi)人才競爭激烈,并且常常會論資排輩,從媳婦熬成婆,往往需要畢生的時間,二者也正是有志于自己創(chuàng)業(yè)的同學(xué)不喜歡他們的原因。
4.在企業(yè)做一個不需太多勞心的被管理者,則將選擇一些相對穩(wěn)定的企業(yè),同時有限度的提高自己的專業(yè)能力,同時有條件的話盡量幫助同事,少說話多干活,惟如此才能為自己創(chuàng)造一個相對和諧溫馨的工作氛圍。
當然,大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃五花八門,企業(yè)戰(zhàn)略隨時間、企業(yè)的不同也不同,大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)戰(zhàn)略對接也是花樣翻新,由于篇幅所限這里就不一一贅述。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇十三
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生在進行自我剖析,在全面客觀地認識主、客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上,進行自我定位,設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標,選擇實現(xiàn)既定目標的職業(yè),制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、開發(fā)計劃,并按照一定的時間安排,采取各種積極的行動去達成職業(yè)生涯目標的過程。目前,我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還是處于初步的探索發(fā)展階段,還不能完全適應(yīng)形勢發(fā)展的要求,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還存在多方面的問題。
1.大學(xué)生自主規(guī)劃職業(yè)生涯的意識不強。大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃有一定的了解,但是在應(yīng)用上看缺乏自主規(guī)劃意識,不能針對個人的具體情況制定科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃。每個人的內(nèi)在與外在環(huán)境、主客觀環(huán)境都不相同,不同的人對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃也不相同。大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,存在“借鑒”和“克隆”他人的職業(yè)生涯的現(xiàn)象,這種主體意識的薄弱性,必然導(dǎo)致大學(xué)生自我認識的狹隘性、環(huán)境分析的靜態(tài)性,不能從個人的實際和社會需求來確定職業(yè)發(fā)展的方向,導(dǎo)致制定的職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏科學(xué)化、個性化。
2.自我意識不清晰。自我意識是人對自身以及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識。它包括個體對自身的意識和對自身與周圍世界關(guān)系的意識兩大部分。在職業(yè)生涯規(guī)劃中,自我意識主要表現(xiàn)為自我評估,包括對自己的性格、氣質(zhì)、能力、素質(zhì)的認識和對自己在社會中、市場中的定位。自我意識是職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的一個起始環(huán)節(jié),是科學(xué)進行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。目前,不少大學(xué)生自我評估缺乏綜合性,只分析了個人的興趣、特長以及優(yōu)缺點,沒有涉及個人的情感、意志、受挫折能力、職業(yè)價值取向,以及職業(yè)的適應(yīng)性等,而這些因素對職業(yè)生涯有著非常重要的影響。同時,大學(xué)生自我評估的主要是單純地通過各種測試和他人的評價來認識自己,這就很容易產(chǎn)生職業(yè)生涯規(guī)劃的偏差。
3.職業(yè)目標設(shè)定不科學(xué)。大部分的畢業(yè)生對于想要進入的行業(yè)發(fā)展前景沒有研究過,他們并不了解自己想從事職業(yè)的特點和發(fā)展前景。同時,當前大學(xué)生的職業(yè)價值判斷標準,正在由以往的理想主義變?yōu)槊黠@的務(wù)實主義。在20xx年廣東商學(xué)院進行的“大學(xué)生職業(yè)設(shè)計和職業(yè)選擇”的問卷調(diào)查中,在“你理想中的職業(yè)的相關(guān)因素”首先考慮因素選項中,收入占40%,權(quán)利占7%,聲望占10%,就業(yè)地區(qū)占15%,發(fā)展空間25%,其他占3%??梢姡髮W(xué)生擇業(yè)的首選考慮因素,收入因素占首位。
4.執(zhí)行力不足。雖然大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃有所了解,許多人也制定了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,但沒有把自己的行動與規(guī)劃統(tǒng)一起來,認真按規(guī)劃執(zhí)行,而是規(guī)劃完就了事。有的學(xué)生雖然制定了職業(yè)生涯總體規(guī)劃,但是沒有階段性的計劃,沒有相應(yīng)的措施來提高學(xué)習(xí)和工作效率,沒有與自己未來要從事的職業(yè)聯(lián)系起來,有針對性地鍛煉自己。
5.反饋機制不到位。大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃時要根據(jù)目標要求進行自我檢查和自我分析,加強自我控制,從而保證個人的職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效。在這個環(huán)節(jié)中,當前大學(xué)生存在兩個問題:第一,一部分大學(xué)生根本就沒有反饋修正這個步驟,沒有階段性的回顧自己的行為,檢驗自己的目標。第二,備用方案太多,認為備選方案應(yīng)多多益善,又是準備考公務(wù)員,又是準備考研,又參加不同職業(yè)的崗位招聘,發(fā)展思路不清晰。
1.社會對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。受社會價值觀多元化的影響,一些畢業(yè)生在就業(yè)選擇上,過分注重薪酬待遇和舒適安穩(wěn),而沒有考慮到自己的性格愛好與職業(yè)的匹配性,不僅直接影響他們就業(yè),也不利于個人的職業(yè)生涯發(fā)展。同時,由于社會上存在各種人情關(guān)系,使部分學(xué)生的職業(yè)價值觀發(fā)生了扭曲,忽視了個人素質(zhì)的提高與職業(yè)生涯的規(guī)劃。
2.學(xué)校教育對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。學(xué)校在專業(yè)設(shè)置缺乏科學(xué)性,在一定程度上造成了就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。在學(xué)校的課程設(shè)置方面,不能根據(jù)要求及時對課程的內(nèi)容進行調(diào)整,導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生知識落伍,滿足不了用人單位的需求。盡管高校開始重視和推廣大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,但對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育只是沒有系統(tǒng)地進行,專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊伍還沒有完全建立,缺乏配套的措施,為規(guī)劃而規(guī)劃。
3.家庭教育對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中,家庭因素的影響是多方面的:(1)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中,父母參與的角色越來越鮮明,在擇業(yè)決策中所占的份量也越來越重。有些家長以收入高低衡量單位的好壞,以自己狹窄的視野指導(dǎo)子女的發(fā)展前途。
(2)家長往往根據(jù)自己的職業(yè)現(xiàn)狀以及對職業(yè)的社會地位、發(fā)展前途的思考來影響子女的職業(yè)生涯規(guī)劃。如父母普遍希望子女能夠進入政府機關(guān)、高校、科研院所等事業(yè)單位,認為這些單位有保障,是“鐵飯碗”。
4.個體因素對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。(1)從眾心理。從眾心理是一種沒有主見、隨波逐流的心理,其特點是缺乏自主性和獨立性。(2)依賴心理。就業(yè)分配制度發(fā)生了巨大的變革,但仍有不少學(xué)生一方面希望找到稱心的工作,另一方面又不愿意自己到處奔波,于是把就業(yè)的重任推給家長和學(xué)校。(3)求穩(wěn)心理。大多畢業(yè)生都希望自己能在求職過程中,找到一份穩(wěn)定的工作,為自己、為家人減輕壓力。(4)焦慮心理。絕大多數(shù)學(xué)生在就業(yè)時都會產(chǎn)生焦慮、急躁心理,精神負擔過重,缺乏自我控制,不能調(diào)節(jié)自己的情緒。(5)自卑心理。有的畢業(yè)生過低估計自己,在求職中缺乏自信和勇氣,不敢面對競爭。(6)自負心理。一部分學(xué)生對自己估價過高,缺乏客觀的自我分析和評價。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題不是僅僅是某一個層面的問題,要想提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃水平,必須要通過全員、全方位、全過程的措施才能實現(xiàn)。
(一)政府方面:
1.制定和完善符合我國國情的高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育政策。我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育離不開強有力的政策支撐。政府部門頒布實施的相關(guān)文件或政策,重點在于對高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的地位、性質(zhì)、目標、管理辦法等方面進行具體的、明細化的規(guī)定。教育部門要對職業(yè)生涯規(guī)劃政策實施過程進行督導(dǎo)和評估,促使高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育走上規(guī)范化、制度化的道路。
2.加強對就業(yè)市場的管理。第一,加快建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)市場體系。要以高校就業(yè)市場為主體,以區(qū)域性、行業(yè)性人才市場和勞動力市場作為重要補充,形成有形市場和無形市場相結(jié)合,定期市場和不定期市場相結(jié)合,綜合市場和專業(yè)市場相結(jié)合的立體化的就業(yè)市場。第二,規(guī)范就業(yè)市場的管理,加強市場服務(wù)職能,消除影響大學(xué)生就業(yè)的制度性約束,促進畢業(yè)生就業(yè)工作的規(guī)范化和法制化。
3.建立全國性的職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)。全國性的職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)絡(luò),不僅可以加強全國各大高校之間的聯(lián)系,擴大高校與用人單位之間的合作,使整個社會的職業(yè)生涯服務(wù)體系趨于一體化,有利于職業(yè)生涯規(guī)劃理念的推廣。
(二)學(xué)校方面:1.加快調(diào)整高校學(xué)科、專業(yè)的建設(shè)和課程設(shè)置,使學(xué)校培養(yǎng)出來的人才更加符合社會發(fā)展和就業(yè)市場的需要。
第一,按照社會發(fā)展和市場需求進行專業(yè)調(diào)整,了解市場對人才規(guī)格、學(xué)生素質(zhì)等的要求,使學(xué)生將學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實踐,做到理論和實踐的科學(xué)統(tǒng)一。第二,解決專業(yè)同質(zhì)問題。高等院校應(yīng)該根據(jù)自己的特色和師資力量進行專業(yè)調(diào)整,盡量爭取我有你無、你有我轉(zhuǎn),開設(shè)特色專業(yè),解決專業(yè)趨同的問題。第三,改變學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),改變學(xué)生基礎(chǔ)理論知識與社會實踐的學(xué)習(xí)時間分配,鍛煉學(xué)生的專業(yè)操作能力。2.構(gòu)建完備的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系。高校應(yīng)當為大學(xué)生構(gòu)建完備的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系,具體應(yīng)做到以下兩點:第一,職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程專業(yè)化。將職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課納入學(xué)校正常的教學(xué)計劃,確定必要的學(xué)分,從入學(xué)至畢業(yè),分階段、分層次、分重點地為學(xué)生提供包括職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)信息指導(dǎo)、求職技巧訓(xùn)練等各方面的指導(dǎo)。
第二,加強面向個體、個性化的咨詢輔導(dǎo),也要針對一些普遍的、共性的話題進行團體咨詢。3.建立專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊伍。第一,注重選拔。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師要有較高的政治思想素質(zhì)、強烈的事業(yè)心、進取心和創(chuàng)新精神,要具有心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科背景。同時,可以邀請校外經(jīng)驗閱歷豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃專家、人力資源管理專門人員來擔任。第二,針對專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊伍,制定嚴格的考核制度,改進考核方法,加大考核力度,并根據(jù)考核結(jié)果進行獎優(yōu)罰差。4.搭建平臺開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動。第一,高校要加快大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),為大學(xué)生及用人單位提供信息服務(wù)平臺,提高就業(yè)指導(dǎo)的水平和效率。第二,高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)邀請相關(guān)專家或社會成功人士來校為畢業(yè)生順利就業(yè)提供具體而有效的指導(dǎo)。第三,高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)安排學(xué)生到社會進行實地訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
(三)學(xué)生個人方面:
1.客觀認識自我,提高自我意識。開展職業(yè)生涯規(guī)劃,首先必須清晰地自我意識和提升科學(xué)自我定位的能力。一方面,可以通過引進職業(yè)測評系統(tǒng)來幫助學(xué)生客觀地了解自我,借助于職業(yè)興趣、性格、氣質(zhì)測驗以及職業(yè)能力測試等,客觀地反映學(xué)生的職業(yè)傾向、職業(yè)興趣、性格、氣質(zhì)、能力,這些對學(xué)生合理選擇職業(yè)有較大的現(xiàn)實意義。另一方面,通過家長、老師和同學(xué)的評價來幫助學(xué)生,估計自己的能力,明確自己的優(yōu)勢,衡量自己的差距。
2.提高職業(yè)心理素質(zhì)
第一,培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。大學(xué)生應(yīng)自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的人生態(tài)度。
第二,增強抗挫折能力。大學(xué)生在擇業(yè)過程中應(yīng)學(xué)會自我欣賞與自我接納,敢于競爭,不怕失敗。
第三,要培養(yǎng)良好的心理沖突調(diào)適能力,建立良好的人際關(guān)系,始終保持積極向上的精神狀態(tài)。
3.全方位提高職業(yè)素質(zhì)和技能。第一,必須構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。首先,應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),夯實理論基礎(chǔ)。其次,深化對知識的理解,強化各種專業(yè)技能。最后,應(yīng)增加文理學(xué)科的融合,擴大自己的視野。第二,培養(yǎng)綜合的職業(yè)能力。大學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)自己的決策能力、創(chuàng)新能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和學(xué)習(xí)能力等。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇十四
《道德經(jīng)》中有句名言叫做“知人者智,自知者明”,只有充分地認清自己,才能更好地發(fā)展自己。認識自己,不僅要認識外在的我,更要發(fā)掘潛在的自我。一般說來,認識自我主要有三個途徑:自我剖析、他人評價、職業(yè)測評。結(jié)合三方面的分析結(jié)果,基本上可以綜合出一個客觀、真實的“我”。
(一)個人特質(zhì)。
人生觀:山高人為峰,路遠不過腳。
性格:踏實認真,有耐心,有恒心,勇于探索,富于冒險。
興趣:攝影、養(yǎng)花、運動、閱讀。
(二)個人能力。
學(xué)業(yè)情況:現(xiàn)就讀于連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中藥專業(yè),學(xué)習(xí)刻苦努力,善于思考,成績優(yōu)秀,并且已取得英語、計算機、普通話等方面的資格證書。動手能力較為突出,積極參加各項實踐活動,并屢獲佳績。
能力素質(zhì):多次參加學(xué)校組織的上山采藥活動,能識別數(shù)百種藥用植物,并多次獲得“中藥識別小能手”的榮譽稱號。
自己看自己也許會是片面的,通過身邊的父母、親朋對自己評價,可以幫助我客觀、全面地認識自我。
人物注釋評價。
父母最熟悉最懂我的人心思細膩、能吃苦耐勞。
姐姐我的榜樣喜歡思考,勇于表現(xiàn)自我。
老師教育我成長的人集體榮譽感強,有一定組織管理能力。
同學(xué)見證我成長的人團結(jié)同學(xué),為人踏實穩(wěn)重。
朋友分享悲與歡的人誠實可靠、有上進心。
根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣理論,我對自己的職業(yè)興趣以及適宜的工作環(huán)境進行了測評。
(一)測評結(jié)果(略)。
(二)測評結(jié)果分析。
職業(yè)興趣類型:常規(guī)型。
性格與職業(yè)特征:
1.做事手腳靈活,動作敏捷,具有較強的動手能力;。
2.喜歡戶外活動與使用工具,通常喜歡與機械和工具打交道,而不愿與人打交道;。
3.在自我表達和向他人表達情感方面稍感困難,不擅長與人交際,思想較保守。
適宜的工作:與機械、工具、運動器材、動物、植物相關(guān)的工作。
正確的職業(yè)認知有利于我順利完成職業(yè)定位。從認識自我出發(fā),證實我適合從事藥用植物園的創(chuàng)業(yè)工作。這需要從我的專業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、目標職業(yè)環(huán)境以及其他影響因素進行全方位的分析。
(一)就業(yè)前景總體較好。
我就讀的專業(yè)是高職中藥。社會對醫(yī)藥專業(yè)人才的需求量較大,本專業(yè)的大學(xué)生歷年平均就業(yè)率達到97%左右。中藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要在藥檢系統(tǒng)、教科研單位、醫(yī)院、藥廠、藥店以及種植基地工作。
(二)機遇與挑戰(zhàn)并存。
盡管目前專業(yè)就業(yè)環(huán)境前景較好,但社會競爭也愈演愈烈。并且我們是大專學(xué)歷,缺乏豐富的從業(yè)經(jīng)驗,就業(yè)有一定的壓力。
(一)金銀花種植。
金銀花是一種半常綠藤本蔓生小灌木,能攀援依附、匍匐生長,也可通過修整后立地成型生長。用于山坡丘陵、沙荒的水土保持,防風(fēng)固沙,其壽命可長達百年;用于采花藥用,可達三、四十年。
金銀花原是野生,耐旱耐澇耐熱耐寒,對氣候、土質(zhì)、環(huán)境要求不高,在鹽堿地堰、河邊堤岸、房前屋后以及果林間種植都較好地生長,尤其是種在山坡荒嶺、水旁路邊或是果樹林間,不僅可以獲得較好的經(jīng)濟回報,而且能防風(fēng)固沙,保持水土,綠化環(huán)境。
(二)金銀花的應(yīng)用。
金銀花在醫(yī)療上的應(yīng)用由來已久。兩千年前的《本經(jīng)》將其列為上品,有"久服輕身"的記載;《名醫(yī)別錄》記述了它有治療"暑熱身腫"的功能;李時珍《本草綱目》中說它能治“一切風(fēng)濕氣及諸腫毒、疥癬、楊梅、諸惡瘡,散熱解毒”。
隨著醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們對金銀花的認識有了進一步的提高。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明,金銀花在臨床上主要有抗菌及、抗病毒,抗炎、解熱,增強免疫等功效。據(jù)調(diào)查,全國有1/3的中醫(yī)方劑用到金銀花。20xx年的抗“非典”中藥中,金銀花是首選的一味,倍受醫(yī)藥界和廣大消費者的青睞。而近年來的“禽流感”“豬流感”,更讓金銀花的市場需求呈持續(xù)上升趨勢。大家熟知的“vc銀翹片”、“雙黃連”就是以金銀花為主要原料制成的。
在化妝品應(yīng)用方面,金銀花可以或者已經(jīng)被開發(fā)成面霜、祛痘水、護眼爽、花露水等,由于其可靠的美容保健效果而在化妝品市場占有一定的份額。
在食用方面,金銀花天性甘寒,善于清熱解毒,特別適合夏天食用。可以泡茶、蒸煮、生食等。
此外,供采收花蕾藥用的樹型金銀花植株,在過了盛花期后,淘汰的老株因為優(yōu)美的造型可以作為盆景出售,可謂物盡其用。
1.社會環(huán)境:社會政治穩(wěn)定,經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展,科技水平日新月異,人們崇尚自然,追求綠色保健的意識在不斷提高。
2.學(xué)校環(huán)境:連云港中醫(yī)藥分院始建于1958年,是一所成立時間較早、具有深厚中醫(yī)藥文化底蘊的高職校。學(xué)校的藥用植物園在省內(nèi)享有一定的知名度,園內(nèi)的老師具有多年的藥用植物繁育經(jīng)驗。
3.家庭環(huán)境:生長在江蘇省連云港市的普通家庭中,家庭經(jīng)濟條件較好,可以為我今后創(chuàng)業(yè)提供物質(zhì)上的幫助。
4.地域分析:我創(chuàng)業(yè)的所在地緊鄰我國金銀花道地藥材產(chǎn)地山東省平邑縣,氣候、土壤等環(huán)境與平邑相似。化學(xué)成分研究表明本地所產(chǎn)的金銀花質(zhì)量與平邑出產(chǎn)的金銀花在有效成分含量上相差不大,適于在本地種植。
此外,我創(chuàng)業(yè)所在地,位于“花果山—溫泉”,四季游人如織,這為莊園的生態(tài)體驗提供了大量的客源。
在天時、地利、人和均備的環(huán)境里,相信我的“銀花莊園”一定能順利建成并得到較好的發(fā)展。
swot分析即優(yōu)勢(strengths)、劣勢(weaknesses)、機會(opportunities)和威脅(threats)分析。通過swot分析,綜合個人內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境影響,能夠全面地認識自己的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅,這將為我的職業(yè)生涯發(fā)展目標和途徑提供決策依據(jù)。
競爭是殘酷的,它遵循優(yōu)勝劣汰的規(guī)律.因此要想成功,就必須擁有一個好的職業(yè)定位.
個人的戰(zhàn)略發(fā)展前景取決于其自身能力、興趣和組織需求,這是決定事業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素?;谇皟烧玛P(guān)于自我及職業(yè)環(huán)境的分析,我確定自己的職業(yè)定位在中藥種植業(yè)。
1.規(guī)劃年限:15年。
2.長期目標:35歲前創(chuàng)建集金銀花種植、產(chǎn)地加工、銷售、生態(tài)體驗于一體的“銀花莊園”。
“銀花莊園”的經(jīng)營理念是“服務(wù)社會、傳承中醫(yī)藥文化”。它占地二百余畝,位于康緣藥業(yè)的金銀花gap基地旁,北依羽山,南靠溫泉,在這里,游人可以進行以下的生態(tài)體驗:可以欣賞金銀花盛開的美景,又可以自己動手采摘金銀花,制作金銀花工藝品、茶葉和糕點,以及盆景的修建加工等,并根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟消費水平,制定合理的收費標準。其余的金銀花可以出售給康緣等制藥企業(yè)。
我的職業(yè)我做主,無論做什么事都要講究策略,只有這樣才能“運籌帷幄之間,決勝于千里之外”。
時間20xx年-20xx年。
目標優(yōu)秀畢業(yè)生。
實施方案。
認真學(xué)習(xí)醫(yī)藥基礎(chǔ)知識。
取得計算機和英語等級證書。
取得醫(yī)藥商品購銷員資格證書。
取得中藥材保管員和種植員資格證書。
自考中藥專業(yè)本科。
參加學(xué)校社團活動,擔任學(xué)生干部。
具體實施策略。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇十五
時間是看不見也摸不到的,就在你不注意的時候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過,我們的工作又將翻開新的一頁,讓我們做好職業(yè)規(guī)劃,在今后的工作中奮勇爭先吧。那么職業(yè)規(guī)劃書要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃3篇,希望對大家有所幫助。
近年來,大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴峻,那個讀了大學(xué)就有”金飯碗”的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了.大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會普遍關(guān)心的一個問題.那么,作為這個問題的關(guān)鍵人物大學(xué)生心里是怎么想的,他們的職業(yè)規(guī)劃情況又如何呢?對此,我在湖南財專和互聯(lián)網(wǎng)上對一些同學(xué)進行了調(diào)查.
調(diào)查人群以財專學(xué)生為主(17人,占85%),本科類學(xué)生為輔(3人,占15%).其中大一10人(50%),大二8人(40%),大三2人(10%).
在調(diào)查所學(xué)專業(yè)由誰選擇的時候,70%的學(xué)生選擇了自己選擇的選項,25%的學(xué)生因?qū)W校調(diào)配學(xué)了現(xiàn)在所在專業(yè),5%的學(xué)生因其他原因?qū)W現(xiàn)在所在專業(yè).沒有人選擇父母親戚幫他們選擇了專業(yè).由此可見,現(xiàn)在的大學(xué)生有很大的權(quán)力來決定自己所學(xué)的專業(yè),父母給了孩子們充分的自由空間,不可否認這是社會的一大進步!而一部分學(xué)生因成績等問題被學(xué)校調(diào)配專業(yè)也是有一定合理性的,因為學(xué)校有時要站在大局的角度考慮,但建議最好讓學(xué)生學(xué)所選專業(yè).
在調(diào)查是否喜歡所學(xué)專業(yè)時,40%的人很喜歡學(xué)的專業(yè),40%的人有一點喜歡所學(xué)專業(yè),15%的.人不太喜歡所學(xué)專業(yè),5%的人很不喜歡所學(xué)專業(yè).這組數(shù)據(jù)表明大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認可度還是很高的.不太喜歡的人大都是因為愛好問題.而很不喜歡的人的專業(yè)也是他自己選的,當初選的時候就很糊涂,現(xiàn)在很不喜歡也不足為奇吧.
在調(diào)查小時候夢想的職業(yè)著一項中,教師(20%)、醫(yī)生(20%)、金領(lǐng)(15%)、商人(10%)人數(shù)較多.很容易看出的一個道理:小孩子對樂于奉獻的老師和救死扶傷的醫(yī)生是非常崇拜的啊!至于金領(lǐng)這個行業(yè),出來的時間并不長,據(jù)我所知在被調(diào)查這小時侯還未出現(xiàn),即使出現(xiàn)了,也不是一個小孩所能想到的.
但我們再來看一看現(xiàn)在這些大學(xué)生們最想做的職業(yè)是什么.調(diào)查顯示,比重最高的是自己開公司當老板,占20%.而想從事證券分析師、銀行職員、投資人等金融領(lǐng)域的人占到35%.而始終堅持以教師為職業(yè)的就一人,但她給出的理由是“因為是亂寫的”.而選擇醫(yī)生為職業(yè)的人只能說很抱歉沒有了.
通過對以上兩組數(shù)據(jù)的對比,我們不難發(fā)現(xiàn)想從商的人越來越多,想從事金融行業(yè)的人越來越多,而從事教師、醫(yī)生行業(yè)的人越來越少了.這是什么原因?qū)е碌哪?商人的增多我們可以說是大學(xué)生的市場意識提高了,渴望更多的物質(zhì)財富,這沒有什么值得議論的,“人為財死,鳥為食亡”不無道理.但教師、醫(yī)生行業(yè)人數(shù)的減少可能也說明一部分大學(xué)生對物質(zhì)文明追求上升,對精神文明追求有所下降吧,又或是他們看到了一些社會的陰暗面后看法有所改變吧.(從事金融行業(yè)人數(shù)可能是因為調(diào)查主體是財經(jīng)類院校學(xué)生,受到了所學(xué)專業(yè)影響.)。
上大學(xué)前很深刻想過畢業(yè)后從事何種職業(yè)的人為40%,想過一點點的為35%,沒想過的為25%.上大學(xué)后認為與自己所想職業(yè)差距非常大的站60%,有一定距離的占35%,沒有差距的占5%.由此可見,大多數(shù)人來上大學(xué)之前是有自己的職業(yè)規(guī)劃的.在上大學(xué)后能正確客觀地認識自己的處境,直面就業(yè)的壓力.
至于愛好很大一部分人選擇了讀書、運動.承認愛好與職業(yè)影響非常大的人占到60%,承認有影響但不大的占35%,認為沒影響的占5%.又此看來,職業(yè)選擇時還是應(yīng)該考慮一下愛好的問題.
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇十六
在剛剛落幕的“校企對話”座談,共同探討目前大學(xué)生就業(yè)中存在的問題。談話中,企業(yè)代表與高校就業(yè)指導(dǎo)方面的專家均表示,大學(xué)生應(yīng)盡早進行長遠的職業(yè)規(guī)劃,以更好地在擇業(yè)競爭中站穩(wěn)腳跟。
受金融風(fēng)暴影響,高校畢業(yè)生就業(yè)困難已是不爭的事實,上海交通大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)部副主任張仁偉表示,根據(jù)前期掌握的數(shù)據(jù),上海各主要高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力今年明顯增大,尤其以往學(xué)生比較感興趣的外企,簽約率下降了40%~50%。但因經(jīng)濟情況好轉(zhuǎn)、政府出臺各種政策以及今年國有企業(yè)簽約率提高等各種利好因素,他們?nèi)詫ξ磥泶髮W(xué)生的就業(yè)情況有一定信心。
百大應(yīng)屆生就業(yè)網(wǎng)磚家同甫表示,現(xiàn)在實習(xí)經(jīng)歷在招聘中正扮演著越來越重要的角色。浙大的一項就業(yè)調(diào)查表明,有超過5成的學(xué)生認為缺乏合適的實踐經(jīng)歷是他們就業(yè)過程中的最大問題,“這也對我們的同學(xué)提出了要求,應(yīng)該盡早對自己的職業(yè)進行規(guī)劃。”
來自應(yīng)屆生求職網(wǎng)的潘老師也認為,企業(yè)在招聘時往往更看重學(xué)生對這份職業(yè)是否有良好的規(guī)劃,“我們更看重一個同學(xué)是否專注于會計事業(yè)的發(fā)展,有些同學(xué)在申請職位時,總是強調(diào)自己考了多少個證,當然學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個很重要的指標。但有時我們會更注重考量他對這份職業(yè)的執(zhí)著感,以及他在這方面的一些實習(xí)經(jīng)歷。”
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的確應(yīng)盡早展開,但他同時提醒在校學(xué)生,那種剛進入校園便花大力氣尋找實習(xí)機會的做法并不可取,對低年級的學(xué)生來說,通過一些課余活動來認識社會是更加合理的方法,“你是要提早思考未來的方向,但學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),社會活動再豐富也應(yīng)建立在學(xué)術(shù)能力的基礎(chǔ)之上,否則一切都是空中樓閣,是不牢固的?!?/p>
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇十七
自從我八年前(20xx年)考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院之后,“數(shù)學(xué)系出來之后能做什么工作”這一問題就一直纏繞著我,不論是親朋好友,還是一面之交,都曾經(jīng)問過我這個問題。但是我每次做出回答之后,都覺得不但對方對此回答不是非常滿意,而且我自己也感覺回答得不清不楚。八年的時間過去了,在我即將博士畢業(yè)的前夕,有必要整理整理自己的思路,好好回答一下這個問題。
還是先談?wù)剶?shù)學(xué)系學(xué)點什么吧。一般來說,基礎(chǔ)課無非就是學(xué)習(xí)微積分、線性代數(shù)、幾何學(xué)和概率論等,到了高年級(大三、大四)可以選擇專業(yè),大體有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)、計算數(shù)學(xué)專業(yè)、信息科學(xué)專業(yè)、概率統(tǒng)計專業(yè)和金融數(shù)學(xué)專業(yè)等。其中信息科學(xué)專業(yè)要學(xué)有關(guān)計算機科學(xué)方面的課程;金融數(shù)學(xué)專業(yè)要學(xué)經(jīng)濟和管理學(xué)方面的課程。至于研究生階段,大體和本科階段的專業(yè)相同,只是更專更深而已。
很多專業(yè)都號稱自己屬于“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的范疇。包括我自己在內(nèi),也說是研究應(yīng)用數(shù)學(xué)的。那么究竟什么是應(yīng)用數(shù)學(xué)呢?其實就是把數(shù)學(xué)的知識、方法運用于物理、化學(xué)、生物乃至金融、工程等其他學(xué)科,終極目的是為其他學(xué)科的研究提供數(shù)學(xué)工具和數(shù)學(xué)思想,從而解決該學(xué)科的核心問題,推動科學(xué)的進步。但是平心而論,現(xiàn)在很多的應(yīng)用數(shù)學(xué)研究仍然只停留在分析和解決其他學(xué)科的純理論問題上面,和該學(xué)科的核心問題相去甚遠,這也就是為什么理論化學(xué)、理論生物學(xué)等雜志的影響力有限的原因。很多人會認為金融數(shù)學(xué)專業(yè)是有著很強應(yīng)用背景的,其實絕大多數(shù)的研究成果并不能成為什么有用的分析工具和方法,也只是象牙塔里的印刷品罷了。在這一點上,金融數(shù)學(xué)和理論物理的情況是一樣的,因為理論物理已經(jīng)和數(shù)學(xué)融為一體了,部分物理學(xué)家也已經(jīng)完全就是數(shù)學(xué)家,其理論的物理意義實際上是比較含混不清的。所以我們就可以大體了解到,應(yīng)用數(shù)學(xué)和我們生活中說的“應(yīng)用”有著天壤之別,能真正轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的少之又少,大多數(shù)僅僅是探索和半成品而已。大概只有計算數(shù)學(xué)和金融數(shù)學(xué)專業(yè)會承擔一些實際的項目,比如產(chǎn)品研發(fā)分析和保險精算等,絕大部分數(shù)學(xué)系的論文的的確確是沒有什么應(yīng)用前景的,至少短時間內(nèi)還看不出來。但是,請不要誤解,以為數(shù)學(xué)只是數(shù)學(xué)家自己的游戲,事實上即使數(shù)學(xué)家本人是在自娛自樂,但是社會并不清楚那塊云彩有雨,會有巨大的應(yīng)用潛力,所以數(shù)學(xué)家在社會中依然扮演著不可或缺的角色。
很多人說,數(shù)學(xué)是基礎(chǔ),學(xué)好了數(shù)學(xué)學(xué)別的都很容易。此話只對了一半,數(shù)學(xué)系的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是很好,但是并不見得學(xué)別的都很快。也許在其他學(xué)科中涉及到數(shù)學(xué)的部分能夠很快掌握,但是要了解其他學(xué)科的精神、思想和方法也需要一個較長的過程,要學(xué)很多基礎(chǔ)課程的,比我們想象的要困難得多。所以,數(shù)學(xué)系的學(xué)生如果想換專業(yè)至少應(yīng)該在本科畢業(yè)的時候?qū)嵤?,等到研究生畢業(yè)的時候就顯得晚了一些,大好的光陰應(yīng)該要花在刀刃上。還有就是是否要讀博士,不論是在國內(nèi)還是國外,都要想好之后再做,如果確實不想從事科研或研發(fā)工作,那么就請三思而后行,因為數(shù)學(xué)系不是工科,知識不能直接轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力,以及進一步轉(zhuǎn)化成收入和生活資料。
另外,需要數(shù)學(xué)知識和需要專業(yè)的數(shù)學(xué)人才是兩回事情。很多學(xué)科所需要的數(shù)學(xué)只是數(shù)學(xué)系大學(xué)一、二年級的內(nèi)容,會熟練運用即可,并不需要招收專門的數(shù)學(xué)人才。所以數(shù)學(xué)系畢業(yè)生能去,且有競爭優(yōu)勢的行業(yè)只能是那些需要數(shù)學(xué)知識較多,較深,而且別的專業(yè)并不會學(xué)的那一類,比如金融分析和精算師等。當然,專業(yè)的數(shù)學(xué)科研單位和學(xué)校也在此列之中。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇十八
出生年月:xxxx年12月5日健康狀況:良好。
畢業(yè)院校:長春藝術(shù)學(xué)校。
長春幼兒師范學(xué)校專業(yè):小學(xué)音樂教育。
主要學(xué)科:聲樂鋼琴舞蹈教法。
二自我評估。
2、喜歡唱歌,跳舞,開朗,熱情奔放的我,適應(yīng)環(huán)境的能力強、
三職業(yè)能力判斷,
3、具有健康的審美觀念,較強的語言溝通能力和對兒童的親和力。
4、實踐較少,經(jīng)驗不足。
社會環(huán)境,職業(yè)環(huán)境分析。
1社會環(huán)境。
2職業(yè)環(huán)境[學(xué)校與教師]。
我們正處在承前啟后的歷史時期,藝術(shù)教師的就業(yè)前景更廣泛。
自我完善。
我的目標是做一名音樂教師、
我的理想是做一名合格的音樂教師。
為了實現(xiàn)我的人生目標,必須努力做到:
1、努力完成學(xué)業(yè),在畢業(yè)前夕,努力學(xué)習(xí),刻苦訓(xùn)練,完成各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)、
2、加強基礎(chǔ)能力訓(xùn)練,特別是鋼琴演奏訓(xùn)練,樂理知識掌握、
3、積極實踐,克服自己的膽怯心里,加強實戰(zhàn)演練,努力提高自己的心理素質(zhì)、
4、積極主動感悟老師的教學(xué)特點,總結(jié)老師的教學(xué)經(jīng)驗,培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格、
5、進一步培養(yǎng)自己的交際能力,溝通能力,表達能力、
6、做好知識儲備,隨時準備迎接職場的挑戰(zhàn)、
結(jié)束語。
能力與機會并存,機會總是給有準備的人、
計劃是實踐的前提,良好的計劃要靠實踐來完成,
路在腳下,努力吧!曙光就在前頭,
積蓄力量,儲備知識,樂觀向上,未來屬于我們!
我們不迷信,我們不幻想,我們不怯懦,我堅信:天生我材必有用!?。。?!
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