綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 09:50:20
綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-12 09:50:20     小編:雁落霞

在制定方案時(shí),我們應(yīng)該進(jìn)行充分的調(diào)研和分析,確保方案的可行性和有效性。方案的復(fù)制和推廣應(yīng)考慮適應(yīng)性和可持續(xù)性。制定方案時(shí),還需要考慮到未來(lái)的發(fā)展和變化,進(jìn)行相應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃和調(diào)整。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

春天時(shí),嫩綠的樹(shù)葉開(kāi)始冒出來(lái)了;夏天時(shí),嫩綠的樹(shù)葉越發(fā)茂密,變得郁郁蔥蔥;到了金黃的秋天,絕大部分的樹(shù)葉開(kāi)始變黃,從樹(shù)上翩翩地落下來(lái),靜靜等候著冬的來(lái)臨。生活中,葉——無(wú)處不在。“為什么每片葉子的形狀都不一樣呢?”“為什么有的樹(shù)葉到了秋天就會(huì)變黃了呢?”“為什么有的樹(shù)葉一年四季都是翠綠的?”握著手中墨綠的葉片,望著飄零的枯葉,孩子們常會(huì)好奇地問(wèn)。被成人忽略的樹(shù)葉,在孩子們的世界中卻映出了情趣,也映出了一些困惑。以“樹(shù)葉探秘”為題的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓孩子有充分的機(jī)會(huì)親近自然,觸摸自然,享受快樂(lè),獲得知識(shí)。

1、通過(guò)收集樹(shù)葉,認(rèn)識(shí)日常生活中樹(shù)葉的形狀,了解樹(shù)葉的作用,能區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)制作樹(shù)葉貼畫(huà)的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動(dòng)組織、語(yǔ)言表達(dá)、交往溝通等能力。

4、能將自己的研究成果通過(guò)不同的形式展出出來(lái),具有創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。

6、通過(guò)學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)的合作研究,對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感,感受到與他人合作交流的樂(lè)趣。

7、通過(guò)這次活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,感受美,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動(dòng)組織、語(yǔ)言表達(dá)、交往溝通等能力。

活動(dòng)時(shí)間從9月至11月,具體按以下四個(gè)階段進(jìn)行。

(二)采集樹(shù)葉,學(xué)會(huì)保存(3周)。

(三)發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)作品(4周)。

(四)成果展示,體驗(yàn)快樂(lè)(1周)。

1、討論確定活動(dòng)主題。

我們學(xué)校地處農(nóng)村,學(xué)校周圍是一片小樹(shù)林,活動(dòng)課上,我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)到樹(shù)林,面對(duì)著形形色色的落葉,他們顯得有些興奮,自行開(kāi)始活動(dòng)了,多數(shù)女孩子小心翼翼地?fù)炱鹇淙~,湊到一起談?wù)撝胁糠帜泻⒆佑脴?shù)枝在大樹(shù)下挖坑,把落葉埋在地下,我引導(dǎo)孩子交流:喜歡樹(shù)葉嗎?為什么?孩子們們各抒己見(jiàn),有的說(shuō):“樹(shù)葉可以做書(shū)簽?!庇械恼f(shuō):“樹(shù)葉形狀多,顏色多,很美。”有的說(shuō):“我可以將這美麗的樹(shù)葉畫(huà)下來(lái),做成美麗的手抄報(bào)?!边€有的說(shuō):“樹(shù)葉可以制作出各種漂亮的貼畫(huà)?!钡鹊取=酉聛?lái),我讓大家圍繞落葉給本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課確定一個(gè)課題。集思廣益,最后確定課題為《樹(shù)葉探秘》。當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生完成主題申報(bào)表。

這一環(huán)節(jié),我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)間,用到的學(xué)習(xí)方式,以及成果的展示方式。接下來(lái)在班級(jí)進(jìn)行交流,在交流的過(guò)程中,可以提出不同的意見(jiàn)或建議?!安杉瘶?shù)葉”這一環(huán)節(jié),開(kāi)始學(xué)生預(yù)設(shè)一個(gè)星期,在交流時(shí),李乙賢同學(xué)提出:樹(shù)葉在初秋是綠色的,到了深秋有的變成黃色的,有的變成紅色的,這些顏色我們都需要,一個(gè)星期時(shí)間不夠。這個(gè)建議得到了大家的認(rèn)可,經(jīng)過(guò)再次討論,把活動(dòng)時(shí)間改為三個(gè)周(分散)。可見(jiàn),同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中十分投入,經(jīng)過(guò)大家的努力,一份切實(shí)可行的活動(dòng)方案制定出來(lái)了。

1、查找樹(shù)葉的保存方法。采用的活動(dòng)方式主要是上網(wǎng)查找,查閱圖書(shū),訪問(wèn)法。記錄下保存樹(shù)葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法,同時(shí)準(zhǔn)備好保存樹(shù)葉用到的材料,如:吸水紙、厚玻璃片,較厚的圖書(shū)等。

2、采集樹(shù)葉課前動(dòng)員。這一環(huán)節(jié),我打亂了活動(dòng)小組,以家住在一起或靠近的同學(xué)為一個(gè)小組。因?yàn)槲倚J且粋€(gè)村小,學(xué)生人數(shù)較少,針對(duì)這種情況,我讓學(xué)生找家長(zhǎng)幫忙,讓家長(zhǎng)帶著學(xué)生采集落葉,這樣就確保了孩子的安全。

在此,我要求學(xué)生采集的樹(shù)葉做到三多:顏色多、數(shù)量多、形狀多。同時(shí)保證要保障葉子的完整性。

3、給樹(shù)葉分類。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)采集到的落葉進(jìn)行觀察,根據(jù)形狀、顏色、大小來(lái)分類。受當(dāng)?shù)刭Y源的限制,有些種類的樹(shù)葉在我們這里是找不到的,此時(shí)的我鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)和圖書(shū)室查找。由于處在農(nóng)村,家里有條件上網(wǎng)的學(xué)生較少,我只好讓學(xué)生利用課余時(shí)間在校上網(wǎng),上學(xué)校圖書(shū)室查找,以便于學(xué)生了解更多種類的樹(shù)葉??梢园勋@得的資料以圖片、繪畫(huà)等形式保存起來(lái)。

材料準(zhǔn)備:卡紙、膠棒、剪刀、樹(shù)葉。

1、設(shè)計(jì)作品。這一環(huán)節(jié),我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力。做樹(shù)葉貼畫(huà),首先要確定主題??梢愿鶕?jù)主題選擇樹(shù)葉的形狀,也可以根據(jù)樹(shù)葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹(shù)葉,如楓樹(shù)的葉子可以做小雞的爪子,可以做金魚(yú)的尾巴;銀杏樹(shù)葉適合做駝峰,柳樹(shù)的葉子適合做長(zhǎng)頸鹿的脖子,折疊一下可以做大象的鼻子等等。

取一張大小適中的卡紙,把構(gòu)思好的畫(huà)面用鉛筆勾畫(huà)出來(lái),注意畫(huà)面的比例,布局。

2、拼湊。這一環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。樹(shù)葉與勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面有一定的差別,在拼湊時(shí)可以根據(jù)需要做適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié),比如葉子太大,可以用剪刀進(jìn)行加工,缺少這種類型的樹(shù)葉,可以與小組成員資料共享,有不盡人意的地方,可以找小組成員幫助修改,力求作品的美觀性。

3、粘貼、壓平。這一環(huán)節(jié)相對(duì)比較容易,需要學(xué)生注意的是膠水不要涂得太多,畫(huà)面有遠(yuǎn)近順序的,要從畫(huà)面遠(yuǎn)處粘起,先后面后前面,做好的樹(shù)葉貼畫(huà)要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。

在成果展示課上,每個(gè)小組都以各種形式來(lái)回報(bào)自己的成果,如:第一小組同學(xué)播放了視頻故事《秋天的樹(shù)葉》,舉行了詩(shī)歌朗誦會(huì),會(huì)上同學(xué)們那聲情并茂的語(yǔ)言獲得了陣陣掌聲,同時(shí)第一小組的同學(xué)們還展示了搜集的有關(guān)樹(shù)葉的古詩(shī)及格言諺語(yǔ)。第二小組同學(xué)將本次活動(dòng)以習(xí)作的形式展現(xiàn)在大家面前,《秋天的樹(shù)葉》雖然題目不是很好聽(tīng),但文中那優(yōu)美的的文字還是打動(dòng)了其他幾個(gè)小組的同學(xué)。同時(shí)第二小組的同學(xué)同時(shí)將本次活動(dòng)的感受及收獲以日記的形式展示出來(lái)。第三小組同學(xué)的手抄報(bào)作品同樣贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲,他們還搜集了有關(guān)樹(shù)葉的詩(shī)歌,同時(shí)為班級(jí)的文化設(shè)計(jì)了一塊墻面,令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學(xué)講他們的樹(shù)葉貼畫(huà)作品展示在我們面前,那想象、那制作,使各個(gè)小組成員眼睛都看傻了,那哪是樹(shù)葉貼畫(huà),簡(jiǎn)直就是大師級(jí)的優(yōu)美風(fēng)景畫(huà)。接下來(lái)我們?cè)u(píng)選了“創(chuàng)意小明星”五名,并為他們頒獎(jiǎng),孩子們?yōu)樽约旱母鞣N能力在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高而高興,老師為活動(dòng)見(jiàn)實(shí)效而欣慰。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表,是中華民族智慧的結(jié)晶,也是無(wú)形“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”,因此更容易在淡化的過(guò)程的喪失,現(xiàn)在人們之所以覺(jué)得過(guò)節(jié)越來(lái)越?jīng)]意思。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,精神文化的缺失越來(lái)越令人感觸頗深,傳統(tǒng)的內(nèi)容越來(lái)越少,而承載著傳統(tǒng)的文化載體也漸漸在人們眼前消失,沒(méi)有了歷史,失去了鑒別。端午節(jié)是中國(guó)古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一,通過(guò)端午節(jié)來(lái)進(jìn)一步了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化,用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義。

然而通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)端午并不是非常了解,對(duì)端午習(xí)俗中的文化現(xiàn)象更是知之甚少,想要了解的問(wèn)題提了一大堆,所以適時(shí)組織這次“傳承文化,走進(jìn)端午”為主題的綜合實(shí)踐課程活動(dòng)。另外,端午節(jié)的來(lái)源之一是紀(jì)念屈原,我們也要通過(guò)端午節(jié)來(lái)懷念屈原——這位可歌可敬的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心,以學(xué)科組研究為基本形式,從自己感興趣的問(wèn)題入手,自主制定研究方案,通過(guò)合作調(diào)查、采訪、參與實(shí)踐、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評(píng)價(jià)等探索活動(dòng),了解中華民族的傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民的熱愛(ài)之情。

具體時(shí)間安排如下:

4月11日端午節(jié)日課程動(dòng)員會(huì)

4月17日各學(xué)科、各年級(jí)填寫(xiě)上交端午綜合課程設(shè)計(jì)方案

4月17日至5月8日老師帶領(lǐng)學(xué)生查閱端午相關(guān)資料,積累靜態(tài)和動(dòng)態(tài)作品素材

5月9日至10日學(xué)校調(diào)度各學(xué)科動(dòng)、靜態(tài)作品成果

5月11日至19日學(xué)生修改、完善作品

5月22日至23日各班布置靜態(tài)作品(照片墻、文件袋、板報(bào))

5月24日端午綜合實(shí)踐課程結(jié)題匯報(bào)

端午由來(lái)大探秘

語(yǔ)文:低年級(jí)段學(xué)生搜集有關(guān)端午的傳說(shuō)、詩(shī)歌,開(kāi)展詩(shī)詞朗誦比賽、資料交流會(huì),擴(kuò)寬學(xué)生認(rèn)知范圍;中高年級(jí)段創(chuàng)作和端午有關(guān)的作文、詩(shī)歌,制作端午精美小報(bào)。

數(shù)學(xué):微課1、根據(jù)龍舟思考行程問(wèn)題在生活中的應(yīng)用。

2、巧求粽子的體積。

英語(yǔ):向同學(xué)對(duì)端午做簡(jiǎn)單英文介紹,創(chuàng)作端午情景劇。

端午才藝大比拼

音樂(lè):學(xué)唱和端午有關(guān)的歌曲,學(xué)跳與端午有關(guān)的舞蹈。

美術(shù):制作端午節(jié)有關(guān)的繪畫(huà)、貼畫(huà)、立體畫(huà)。手工做粽子。

端午活動(dòng)大搜索

體育:根據(jù)龍舟,開(kāi)展齊心協(xié)力走比賽。

各學(xué)科各班級(jí)評(píng)選“端午”綜合實(shí)踐課程優(yōu)秀學(xué)生,頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

10名學(xué)生博客小導(dǎo)游,看展板解說(shuō)。二維碼掃描。進(jìn)入二樓報(bào)告廳

1、端午傳統(tǒng)文化微課。

2、端午民俗展示。ppt展示虎符、龍舟、齊心協(xié)力、兒童額頭點(diǎn)雄黃酒等,展示內(nèi)容均是我校師生活動(dòng)視頻或照片。

3、師生互動(dòng),即興詩(shī)詞背誦,獎(jiǎng)勵(lì)粽子。

4、有關(guān)端午歌舞展示。

5、端午情景劇(語(yǔ)文或英語(yǔ))

6、學(xué)生自創(chuàng)詩(shī)歌展示。

7、包粽子比賽。

8、品嘗粽子美食。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

1.知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn),了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。讓學(xué)生了解生活中有哪些垃圾,知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn),了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

2.在日后生活中能夠分類投放各類垃圾,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

為了保持xx幼兒園的清潔衛(wèi)生,培養(yǎng)xx幼兒園全體教職工、小朋友的環(huán)保意識(shí),提高教職工及幼兒的環(huán)保技能,讓教職工、幼兒懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶,實(shí)現(xiàn)垃圾資源化,有利于減少管理成本,實(shí)現(xiàn)垃圾分類量化遞減,有利于綜合利用,實(shí)現(xiàn)垃圾的無(wú)害化等好處,建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的節(jié)約型社會(huì)。

根據(jù)本園的.實(shí)際情況,特制定垃圾分類工作實(shí)施方案,希望全園教職工及幼兒嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行,自覺(jué)養(yǎng)成垃圾分類收集和處理的好習(xí)慣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

1、幼兒園一樓大廳擺放可回收、有害垃圾兩個(gè)垃圾桶。

2、幼兒園二樓娃娃家擺放垃圾回收箱,分別為可回收、有害垃圾。

3、每個(gè)班級(jí)發(fā)放分類垃圾桶兩個(gè),分別為可回收垃圾及有害垃圾。

4、幼兒園食堂配廚房垃圾回收桶兩個(gè)。

(二)垃圾收集的方法。

1、一樓大廳垃圾桶為家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)園,操場(chǎng)上教師幼兒在課間活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾時(shí)存放所用,各班級(jí)活動(dòng)室產(chǎn)生的垃圾不得倒入其中。保育員每天清理,其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統(tǒng)一處理。

2、各班午休室產(chǎn)生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱,其中可回收垃圾由專門(mén)人員統(tǒng)一計(jì)量,不可回收垃圾統(tǒng)一由保育員來(lái)清理。

3、廢舊電池由后勤組統(tǒng)一收繳后交環(huán)保部門(mén)處理(廢舊電池一定要放在專用收集箱內(nèi),家中使用的電池也可帶來(lái))。

4、打印、復(fù)印后的廢墨盒由后勤處統(tǒng)一保管集中處理。

5、廚房垃圾每天由專人進(jìn)行收集處理。

(三)統(tǒng)一分類收集時(shí)間。

1、每天中午、下午放學(xué)前由保育員清理教室垃圾。

2、后勤處定期對(duì)可回收垃圾送小區(qū)廢品回收桶。

3、后勤組對(duì)有害垃圾不定期送小區(qū)環(huán)保部門(mén)專門(mén)處理。

(四)反饋監(jiān)督檢查。

由保育員負(fù)責(zé),后勤衛(wèi)生檢查小組檢查各班活動(dòng)室是否對(duì)垃圾進(jìn)行正確的分類,若沒(méi)有按要求分類,按要求責(zé)令班保育員立即整改。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

(1)、活動(dòng)宣傳:校內(nèi)主要宣傳點(diǎn)設(shè)在餐廳與宿舍樓交匯處,分專門(mén)人員講解垃圾分類的好處與不分類的危害,分發(fā)書(shū)簽式紀(jì)念小傳單(上面可以申請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)簽署關(guān)于垃圾分類的倡議書(shū)),并且在各個(gè)寢室樓下貼出倡議傳單,在人流量大的地方打出相關(guān)的橫幅,貼出宣傳海報(bào),也可以進(jìn)行簽名活動(dòng)。

(2)、主題活動(dòng):

a、在校內(nèi)各個(gè)垃圾桶上貼上標(biāo)簽(有關(guān)可分類與不可分類的物品名稱),用次來(lái)提醒同學(xué)們進(jìn)行垃圾分類。

b、在校內(nèi)分發(fā)環(huán)保垃圾袋或者布袋(在袋上注明xxx學(xué)院和垃圾袋分類標(biāo)示等名稱)。

c、在宣傳處進(jìn)行有關(guān)垃圾分類小游戲(主持人待定),游戲獲勝者給予不同顏色(如可回收用綠色,不可回收用黃色)的環(huán)保垃圾袋與其它物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(物品待定)。并進(jìn)行知識(shí)卡片小問(wèn)答,獎(jiǎng)勵(lì)物品同上。

d、在校廣播臺(tái)及相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行報(bào)道。

(3)、活動(dòng)結(jié)束。

1.安排宣傳報(bào)道人員,由院新聞中心負(fù)責(zé)。做好本次活動(dòng)后期宣傳報(bào)道,并公布于校新聞網(wǎng)。

2.協(xié)會(huì)做好此次活動(dòng)的總結(jié)以及相關(guān)資料(活動(dòng)照片和報(bào)道等)的留檔保存工作。

3.成立機(jī)動(dòng)小組,謹(jǐn)防活動(dòng)當(dāng)天發(fā)生意外事件。

4.對(duì)亂扔的相關(guān)宣傳產(chǎn)品進(jìn)行回收。

5.最后參加的活動(dòng)成員進(jìn)行校園內(nèi)亂扔垃圾的回收工作,每個(gè)人的一個(gè)動(dòng)作,將是我們熱愛(ài)的學(xué)院環(huán)境前進(jìn)的一大步。(視情況而定)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

xx小區(qū)作為垃圾分類工作試點(diǎn)單位之一,自試點(diǎn)工作開(kāi)展以來(lái),在上級(jí)主管部門(mén)和xx區(qū)生態(tài)文明辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞《xx方案》的部署要求,加強(qiáng)組織管理,堅(jiān)持注重實(shí)效,著力解決問(wèn)題,克服困難,扎實(shí)工作,較好地完成了試點(diǎn)階段垃圾分類工作的各項(xiàng)任務(wù)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八

端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,在夏歷五月初五.過(guò)端午節(jié)是中國(guó)人兩千多年來(lái)的習(xí)慣.

端午節(jié)是一個(gè)可以和親友團(tuán)聚一起度過(guò)的節(jié)日,端午節(jié)也可以舉行許多活動(dòng),時(shí)至今日,端午節(jié)仍是中國(guó)人民中一個(gè)十分盛行的節(jié)日.

活動(dòng)日期:端午節(jié),也就是夏歷五月初五.

活動(dòng)地點(diǎn):可以在自己家里

活動(dòng)目的:大家都知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,我們要通過(guò)端午節(jié)來(lái)更加了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義.端午節(jié)的來(lái)源之一是為了紀(jì)念屈原,我們也要通過(guò)端午節(jié)來(lái)懷念屈原——這位可歌可敬的愛(ài)國(guó)詩(shī)人.端午節(jié)也不失為一個(gè)與家人團(tuán)聚在一起的好機(jī)會(huì),可以與家人增進(jìn)感情.

活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)內(nèi)容是據(jù)端午節(jié)的習(xí)俗來(lái)制定的.

1、在端午節(jié)賽龍舟是十分盛行的,賽龍舟也有許多不同寓意,

有是為了紀(jì)念屈原的寓意,也有是為了紀(jì)念秋瑾的寓意,但不論怎樣,端午節(jié)是不能缺少賽龍舟的.但在端午節(jié)去賽龍舟是不太可能的,不過(guò)我們可以在電視中看到賽龍舟比賽,與親友們觀看刺激,緊張的比賽也是不錯(cuò)的.

2、端午節(jié)吃粽子又是一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗.粽子的味道不用

說(shuō)了,是十分美味的.但并不是每個(gè)人都會(huì)包粽子的,我們可以趁端午的機(jī)會(huì)向老一輩的爺爺奶奶們學(xué)習(xí)包粽子,或許第一次包的粽子不是最漂亮的,但這是自己努力的結(jié)果,所以一定是最美味的.在煮粽子的同時(shí)一定要煮雞蛋,鴨蛋,鵝蛋,這是流傳下的習(xí)俗.粽子的口味有許多種,南北方的口味也不同.粽子的形狀也是大有不同的,但這些都是人們發(fā)明的,而我們作為一個(gè)富有想象力的中學(xué)生,也可以發(fā)明一下粽子的口味,形狀,相信這是十分有趣的.

3、端午節(jié)要佩戴香囊,我們不妨在端午節(jié)前夕買好或自己制作香囊送給家人,在南方有些城市香囊是用來(lái)在男女之間表達(dá)愛(ài)意的,我們送家人香囊可以表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài),感謝他們平日為我們的辛勞.

大學(xué)生端午節(jié)活動(dòng)策劃方案的延伸閱讀——活動(dòng)方案的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

1、明白給誰(shuí)寫(xiě)策劃案,

一定要按企業(yè)的屬性確定要做什么活動(dòng).

4、策劃的這次活動(dòng)要解決什么問(wèn)題.

為什么要做活動(dòng),活動(dòng)的目的是什么?在策劃整個(gè)案子中時(shí)刻想這目的,每個(gè)細(xì)節(jié)都向目標(biāo)靠攏,跟目標(biāo)沒(méi)有關(guān)系的一概砍去,這樣才能主題明確.活動(dòng)無(wú)非兩個(gè)目的:銷售產(chǎn)品和提升企業(yè)形象,是為產(chǎn)品與企業(yè)服務(wù),不要搞成個(gè)人的秀場(chǎng),自戀的裹腳布大家都惡心.

5、案子中要策劃出明晰的活動(dòng)三個(gè)階段.

策劃案中有抑有揚(yáng),最好明晰活動(dòng)的的三個(gè)階段.

小說(shuō)有鋪墊有高潮,四季有醞釀?dòng)惺斋@,人生有汲取有綻放,活動(dòng)也如此,如果都是高調(diào)參與者會(huì)疲憊.活動(dòng)的三個(gè)階段就是鋪墊期(也叫傳播期);執(zhí)行期;降溫期.

鋪墊期.告訴參與者要做什么,他們能得到什么好處,慢慢傳播,好處一次比一次多,慢慢升溫,這個(gè)時(shí)期想各種辦法過(guò)勾引,勾引起參與者的興趣,盡量讓他們期待.

活動(dòng)期.期待中,高潮終于來(lái)了.餓了半天,給碗炒米飯,真好吃.這個(gè)活動(dòng)中的主要階段一定好有亮眼的點(diǎn)子,對(duì)這個(gè)點(diǎn)子是否亮眼,就看者是高手還是衰手.

降溫期(后續(xù)階段).這個(gè)階段也很重要,通過(guò)活動(dòng)讓參與者對(duì)產(chǎn)品或企業(yè)產(chǎn)生了好感,這個(gè)階段是完成購(gòu)買的階段,趁熱再給點(diǎn)好處,就能達(dá)到活動(dòng)的目的.

4、搞出活動(dòng)鮮明的記憶點(diǎn)

活動(dòng)的三個(gè)階段有明確的記憶點(diǎn),每個(gè)階段的記憶點(diǎn)一個(gè)就好.舉個(gè)演出例子說(shuō),鋪墊期——發(fā)門(mén)票了,憑門(mén)票還可領(lǐng)禮品;活動(dòng)期——那個(gè)歌真好聽(tīng),讓我想起了我初戀或讓我回到了從前;降溫期——主辦方說(shuō)產(chǎn)品打折還要持續(xù)10天,下個(gè)星期天去商場(chǎng)看看,買個(gè)回來(lái).

綜上所述記憶點(diǎn)是:第一階段(把目標(biāo)消費(fèi)者勾引來(lái))——到哪里去領(lǐng)個(gè)不錯(cuò)的演出門(mén)票;第二階段(勾引來(lái)了要有讓他們念念不忘的東西)——一定要有出彩的參與者喜歡的點(diǎn);第三階段:(利用他們的好感完成銷售)——手里那張票沒(méi)舍得仍,留者去商場(chǎng)看看他們打折情況,買一個(gè)回來(lái).

6、注意細(xì)節(jié)

在提案的過(guò)程中,客戶短時(shí)間內(nèi)無(wú)法判斷你的大智慧大策略,于是細(xì)節(jié)就成為成敗的關(guān)鍵.這個(gè)細(xì)節(jié)包括提案文件的格式,段起頭是否空格,用詞是否準(zhǔn)確,有沒(méi)有錯(cuò)字等.

另外一個(gè)細(xì)節(jié)就是案子的執(zhí)行時(shí)間、流程、工作分工等是否細(xì)致科學(xué).我有過(guò)這樣的經(jīng)歷:我把活動(dòng)執(zhí)行明晰到一張表格中,細(xì)到客戶拿到這張表格就能一目了然地知道自己每天要做什么事情,也就是把方案支解到日歷中,客戶非常高興,他認(rèn)為我非常專業(yè),這是個(gè)很討好的招.

當(dāng)然,要確保執(zhí)行的精彩,就必須考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié),真正把每個(gè)細(xì)節(jié)做到表中,提醒自己和配合的其他部門(mén)做好每個(gè)細(xì)節(jié),方案執(zhí)行就沒(méi)有什么大問(wèn)題了.

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九

以《學(xué)校安全工作條例》為指針,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施,教育學(xué)生遵守各種安全法律法規(guī),培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生具備一定的自護(hù)能力,讓活動(dòng)既突出意義,又安全愉快。

時(shí)間:

地點(diǎn):

人員:全校師生

組長(zhǎng):李_

副組長(zhǎng):李_

組員:張_、陳_及各班班主任和任課老師

后勤保障組:何_

醫(yī)療保障組:周_

1、組長(zhǎng):制訂本次活動(dòng)的各種方案,領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)順利進(jìn)行,指導(dǎo)處理活動(dòng)中發(fā)生的一切意外事故。后果較嚴(yán)重事故在第一時(shí)間內(nèi)立即上報(bào)區(qū)教育局。

2、副組長(zhǎng):分管各年級(jí)的具體事務(wù),包括隨時(shí)了解年級(jí)段學(xué)生出勤情況和所在位置,掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

3、醫(yī)療保障組:主要負(fù)責(zé)遇突發(fā)事件時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)指揮、處理、救護(hù)及善后安撫等工作。

4、后勤保障組:負(fù)責(zé)乘車安排和一切后勤保障工作;負(fù)責(zé)車輛進(jìn)出校園的安排及活動(dòng)過(guò)程中的安全保衛(wèi),巡視綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中安全隱患,負(fù)責(zé)重點(diǎn)位置安全工作。

1、全體領(lǐng)導(dǎo)和教職工均要以高度的責(zé)任心對(duì)每個(gè)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育,抓好安全管理,確保外出活動(dòng)萬(wàn)無(wú)一失。

2、出發(fā)前集隊(duì)做好安全教育及宣布活動(dòng)安排。

3、按規(guī)定的路線排隊(duì)出發(fā),回校,途中帶隊(duì)教師與學(xué)生不離不棄,特別要提醒學(xué)生注意途中安全,如水塘、湖邊、山路等,到達(dá)目的地和回校后及時(shí)點(diǎn)名,確保學(xué)生外出安全。

4、租用的車輛必須要有正規(guī)的營(yíng)運(yùn)執(zhí)照客車。

5、組織學(xué)生有秩序地上車,教育學(xué)生不要爭(zhēng)先恐后,要禮讓。乘車時(shí)不要將頭手伸出窗外。

6、到達(dá)目的地后要組織和開(kāi)展活動(dòng),不要隨意“放羊”。

7、教育學(xué)生不要到危險(xiǎn)的地方玩耍,特別是山水及偏僻的地方。

8、分散自由活動(dòng)時(shí),要求學(xué)生結(jié)伴而行,不要個(gè)別行動(dòng),教育學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或發(fā)生事故時(shí)要及時(shí)報(bào)告,班主任和帶班老師要加強(qiáng)巡視,分管領(lǐng)導(dǎo)要做好監(jiān)控,發(fā)生事故要采取應(yīng)急措施。

9、活動(dòng)結(jié)束要在規(guī)定的地點(diǎn)按時(shí)集中,清點(diǎn)人數(shù)上報(bào),并有秩序上車,班主任及帶班老師跟車回校,待學(xué)生離校后,才能離開(kāi)。

10、帶好教師通訊錄及學(xué)生家長(zhǎng)通訊錄,以便及時(shí)聯(lián)系。

11、如遇突發(fā)事件不慌張,要冷靜、果斷采取措施。堅(jiān)持原則:迅速平息、減輕傷亡、保護(hù)學(xué)生、控制事態(tài)的原則。小事自己處理,大事立即上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。

1、建立安全領(lǐng)導(dǎo)班子,分工負(fù)責(zé)(各班的安全由班主任負(fù)責(zé))。如有帶隊(duì)老師不能處理的意外事故應(yīng)馬上向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào),做一些力所能及的事,如止血、穩(wěn)定學(xué)生情緒、聯(lián)系車輛和醫(yī)院等。

2、如有學(xué)生負(fù)輕傷如受傷、磨破等,以紅藥水、紫藥水、創(chuàng)口貼、紅花油等或涂或貼。

3、如發(fā)生重大事故:由帶隊(duì)老師第一時(shí)間組織報(bào)警,迅速撥打“120”和“110”,及時(shí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組溝通,做好有關(guān)上報(bào)事宜;以最快的時(shí)間進(jìn)行搶救醫(yī)治,醫(yī)療保障組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)、臨時(shí)救援,后勤保障組和當(dāng)場(chǎng)其他老師組織疏散學(xué)生,,控制混亂場(chǎng)面(阻止學(xué)生圍觀)和二次事故現(xiàn)象的發(fā)生;班主任老師及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,穩(wěn)定家長(zhǎng)的情緒;所有老師要鎮(zhèn)定協(xié)助做好事后處理工作,不以個(gè)人名義向外擴(kuò)散消息,以免引起不必要的混亂。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十

國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,對(duì)當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革的基本理論問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討,勾畫(huà)了具有中國(guó)特色的、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程發(fā)展藍(lán)圖,把一個(gè)嶄新的課程體系呈現(xiàn)在我們面前,對(duì)重建我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

在新一輪的課程改革中,要突出學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展,就必須實(shí)行課程的綜合,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。新課程一以貫之的教育價(jià)值觀是:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

首先要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上的綜合。教育要發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì),把這些素質(zhì)綜合起來(lái),就是一個(gè)活生生的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第二,是要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出,小學(xué)以綜合課程為主。

第三是要實(shí)現(xiàn)課程形式的綜合。例如,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及其需要和興趣緊密結(jié)合,使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐獲得積極的、全面的發(fā)展。

根據(jù)教育局的要求,我校三至六年級(jí)本學(xué)期開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課,每周開(kāi)設(shè)三節(jié),信息技術(shù)教育每周安排1課時(shí),勞動(dòng)與技術(shù)教育平均每周安排1課時(shí),“活動(dòng)課”平均每周1課時(shí)。課時(shí)列入課表,配備專任教師。本校擬將勞動(dòng)與技術(shù)教育、活動(dòng)課合成大課,為更好地開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)提供時(shí)間保證。

1、課程目標(biāo)。

通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣;了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí);使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力;初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法;獲得親身參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

2、課程內(nèi)容:

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等。這是國(guó)家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)域,而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的全部,;四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系,更不能相互割裂。

在實(shí)踐活動(dòng)中,要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施,使其彼此滲透,形成整合。其具體內(nèi)容由學(xué)校和班級(jí)根據(jù)上級(jí)的有關(guān)規(guī)定和要求,結(jié)合實(shí)際自主開(kāi)發(fā)和選用。

3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)工作應(yīng)注意的基本原則:

(1)綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標(biāo)上,不是單純從知識(shí)上著眼,而是從人的發(fā)展著眼,應(yīng)通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生在情意、能力和認(rèn)識(shí)諸方面得到全面的和諧發(fā)展;在內(nèi)容安排上,應(yīng)與社會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合,強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域,強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透;在方法上,提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式,重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用。

(2)實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn),并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí),形成綜合實(shí)踐能力,是一種體驗(yàn)教育,必須充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源,讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有成效的實(shí)踐活動(dòng)。

(3)活動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn),以活動(dòng)作為教育的載體,開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng),努力讓學(xué)生“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。

(4)開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開(kāi)放”的'原則,努力做到教育時(shí)空的開(kāi)放,組織形式的開(kāi)放,教學(xué)要求與內(nèi)容的開(kāi)放,教育資源與教師隊(duì)伍的開(kāi)放,以及教育管理與教育評(píng)估的開(kāi)放。

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)和輔導(dǎo),讓教師較好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、基本原則及教學(xué)評(píng)價(jià),不斷提高教師教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要求教師的教育觀念和教學(xué)行為必須發(fā)生轉(zhuǎn)變,教師將成為學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一

 ??公司各單位:

為進(jìn)一步落實(shí)我單位生活垃圾分類工作,提高工作成效,結(jié)合我單位工作實(shí)際,制定本方案。

為加強(qiáng)工作領(lǐng)導(dǎo),成立長(zhǎng)安電信生活垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由推進(jìn)長(zhǎng)安電信生活垃圾分類實(shí)施工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)全局生活垃圾分類日常各項(xiàng)工作開(kāi)展,包括制定實(shí)施方案、指導(dǎo)設(shè)施配置、監(jiān)督檢查、宣傳培訓(xùn)、垃圾集中堆放點(diǎn)選址等。

(一)準(zhǔn)備階段(202*年1月1日至3月31日)。

1、制定實(shí)施方案。根據(jù)長(zhǎng)安電信實(shí)際情況,制定專項(xiàng)工作方案,明確工作職責(zé)和任務(wù)要求。

2、召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議。召開(kāi)長(zhǎng)安電信生活垃圾分類動(dòng)員會(huì)議,提出實(shí)施方案、落實(shí)任務(wù)要求。

3、開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)。完善長(zhǎng)安電信生活垃圾分類相關(guān)標(biāo)識(shí),完成各分類點(diǎn)位的設(shè)施布置,保障分類設(shè)施統(tǒng)一規(guī)范。開(kāi)辟生活垃圾分類宣傳欄,采取分發(fā)公開(kāi)信及操作指南等方法,宣傳垃圾分類相關(guān)政策知識(shí),營(yíng)造濃厚氛圍。

(二)實(shí)施階段(202*年4月1日至11月30日)。

1、落實(shí)分類職責(zé)。建立生活垃圾分類宣傳員、專管員、督查員、保潔員等四員管理制度,分工明確、各司其職,互為補(bǔ)充、互相監(jiān)督。

宣傳員牽頭做好生活垃圾分類知識(shí)的宣傳普及工作,提高垃圾分類知曉率和參與率。

專管員負(fù)責(zé)督促保潔員和食堂工作人員做好垃圾分類和分類設(shè)施管養(yǎng)工作,提高分類設(shè)施的完好率和整潔度,聯(lián)系垃圾收運(yùn)單位按規(guī)范及時(shí)清運(yùn)垃圾。

督查員根據(jù)日常檢查考核辦法,不定期開(kāi)展監(jiān)督檢查,督促做好機(jī)關(guān)垃圾分類工作。

保潔員負(fù)責(zé)每日對(duì)各樓層及會(huì)議室易腐垃圾、其他垃圾進(jìn)行收集、清理,統(tǒng)一收集至大院的投放點(diǎn);每周定時(shí)收集各辦公室的廢棄紙張(文件等)、報(bào)紙;每半月對(duì)大院投放點(diǎn)的可回收物進(jìn)行分揀、清理并集中到堆置點(diǎn);做好公共場(chǎng)所垃圾桶的清潔工作,確保干凈整潔完好;對(duì)各辦公室分類錯(cuò)誤的垃圾進(jìn)行分揀,并將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題反饋給生活垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

食堂工作人員負(fù)責(zé)及時(shí)清理收集食堂內(nèi)垃圾,分類投放至投放點(diǎn),嚴(yán)禁亂倒亂放,定期清洗垃圾桶,確保干凈整潔完好。

2、實(shí)施分類投放。按照分類要求,將生活垃圾中的可回收物、易腐垃圾、有害垃圾、其他垃圾分別投放至對(duì)應(yīng)的投放點(diǎn),確保垃圾不落地,垃圾投放正確。

3、實(shí)施智慧垃圾分類管理。一是采用智能技術(shù),進(jìn)行智慧垃圾投放,用手機(jī)指導(dǎo)員工進(jìn)行分類。二是實(shí)行員工垃圾分類積分制。三是采用大數(shù)據(jù)進(jìn)行垃圾分類數(shù)據(jù)化管理。四是實(shí)行垃圾分類云監(jiān)控溯源。

4、檢查分類成效。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期檢查及不定時(shí)抽查垃圾分類效果,及時(shí)通報(bào)結(jié)果。

(三)總結(jié)階段(202*年12月1日起)。

1、做好自查自檢。各科室認(rèn)真開(kāi)展生活垃圾分類工作的自查自糾,積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并抓好整改,實(shí)現(xiàn)常態(tài)化管理。

2、推進(jìn)分類覆蓋。根據(jù)實(shí)際開(kāi)展生活垃圾分類工作,在7月底前實(shí)現(xiàn)生活垃圾分類全覆蓋。

(一)設(shè)施設(shè)置。

1、樓層內(nèi):每層衛(wèi)生間各設(shè)置一個(gè)其他垃圾桶和一個(gè)易腐垃圾桶,開(kāi)水間設(shè)置一個(gè)帶過(guò)濾設(shè)施的茶葉渣收集容器。

2、局機(jī)關(guān):在機(jī)關(guān)大院內(nèi)設(shè)置一處集中投放點(diǎn),集中放置易腐垃圾桶、有害垃圾桶、廢品及可回收物收集桶和其他垃圾桶一套。

3、各辦公室:設(shè)置一個(gè)其他垃圾、易腐垃圾雙拼垃圾桶。

4、食堂:設(shè)置易腐垃圾桶和其他垃圾桶各一個(gè)。

5、可回收物集中堆置點(diǎn):在機(jī)關(guān)大院內(nèi)設(shè)立一處廢品及可回收物集中堆置點(diǎn)。

(二)投放要求。

1、廚余垃圾:日常辦公生活產(chǎn)生的茶葉渣、水果皮核等倒入各辦公室易腐垃圾桶內(nèi)。

2、其他垃圾:實(shí)行定點(diǎn)投放,日常產(chǎn)生的其他垃圾投放到各辦公室其他垃圾桶內(nèi)。

3、可回收垃圾:(1)廢棄紙張(文件等)、報(bào)紙由各自辦公室臨時(shí)整齊堆放,每周由保潔員統(tǒng)一上門(mén)收集;(2)其他可回收物由辦公人員自行分類投放至集中投放點(diǎn),飲料瓶投放前將喝剩的飲料倒盡,確??苫厥瘴锔稍铩?/p>

4、有害垃圾:投放至集中投放點(diǎn)。

1、提高認(rèn)識(shí)。全局員工要高度重視生活垃圾分類工作,結(jié)合“我是黨員我先行”主題實(shí)踐活動(dòng)等,積極推行垃圾分類工作,當(dāng)好樣板、做好示范。

2、嚴(yán)格管理。本著科學(xué)合理、簡(jiǎn)便易行的原則,合理配置分類設(shè)施,規(guī)范分類標(biāo)識(shí),落實(shí)管理責(zé)任,強(qiáng)化日常管理,做到堅(jiān)持不懈,取得實(shí)效。

3、加強(qiáng)宣傳。廣泛利用各種宣傳途徑,加大宣傳教育力度,不斷增強(qiáng)主動(dòng)參與垃圾分類的責(zé)任意識(shí)、文明意識(shí),共同維護(hù)好工作環(huán)境。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知小雞的外形特征,利用撕、貼等技能將自己裝扮成小雞,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

2、能在一定的情景環(huán)境中積極愉快地活動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集各種適合打扮小雞的材料,如:方便面盒子、一次性臺(tái)布、塑料繩、毛線、縐紙等,工具:雙面膠、剪刀、膠水等。

2、自制雞媽媽服飾一套。

3、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以“變魔術(shù)”導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù),想不想看?(教師換裝)二、觀察小雞的外形特征,激發(fā)動(dòng)手操作的欲望。

1、觀察小雞的外形特征。

師:瞧,我變成了誰(shuí)?

師:小雞的頭是怎么樣制作的?絨毛是怎么樣制作的?還可以怎么樣來(lái)裝飾?

教師引導(dǎo)幼兒觀察雞媽媽的裝扮,重點(diǎn)講述制作方法。

2、教師介紹材料,交代制作要求。

師:瞧,雞媽媽給小雞們準(zhǔn)備了很多的材料,我們快去裝扮下自己吧。

3、幼兒動(dòng)手裝扮。

教師指導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行裝扮。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽裝飾絨毛。

4、相互欣賞交流。

師:這只雞寶寶真可愛(ài),你是怎樣打扮自己的?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧。

教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流。

三、韻律活動(dòng)。

師:一起跟著雞媽媽出去散步吧。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三

“老師,我在中醫(yī)院看見(jiàn)醫(yī)生用拔火罐給病人治病真神奇,只見(jiàn)那醫(yī)生用鑷子鑷緊棉球稍蘸酒精,火柴燃著,用閃火法,往玻璃火罐里一閃,迅速將罐子扣在皮膚上。神奇的現(xiàn)象就在這時(shí)發(fā)生了,瓶子竟然緊緊地吸在皮膚上,不用勁都無(wú)法把瓶子拔下來(lái)。老師,到底是什么原因能讓瓶子產(chǎn)生如此大的吸引力呢?”

每到周五的選修課,就會(huì)有很多孩子圍在身邊嘰嘰喳喳的問(wèn)這問(wèn)那,這個(gè)男孩子的問(wèn)題讓我眼前一亮,我想何不就帶著孩子們開(kāi)展一次研究?通過(guò)“神奇的大氣壓”這一探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中關(guān)于大氣壓的現(xiàn)象,了解什么是大氣壓,如何證明大氣壓的存在,大氣壓有什么作用以及生產(chǎn)生活中對(duì)大氣壓有哪些應(yīng)用。讓學(xué)生明白,我們身邊的許多小事都有可能蘊(yùn)藏這一定的科學(xué)道理,只要我們用心去觀察及思考,我們將可以發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)道理。有不少偉大的科學(xué)家都是從身邊的小事得到啟發(fā)以及發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律,從而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

三、設(shè)計(jì)理念。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課要和小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生在知識(shí)、能力方面得到鍛煉,為學(xué)生的健康、健全成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。“神奇的大氣壓”這一活動(dòng)課程,其目的就是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)了解什么是大氣壓,如何證明大氣壓的存在,大氣壓有什么作用以及生產(chǎn)生活中對(duì)大氣壓有哪些應(yīng)用,并使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)受到啟發(fā):我們身邊的許多小事都有可能蘊(yùn)藏這一定的科學(xué)道理,只要我們用心去觀察及思考,我們將可以發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)道理。有不少偉大的科學(xué)家都是從身邊的小事得到啟發(fā)以及發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律,從而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

四、活動(dòng)的對(duì)象及課時(shí)。

活動(dòng)對(duì)象:科技玩創(chuàng)空間全體成員課時(shí):8課時(shí)左右五、主要能力培養(yǎng)目標(biāo):1、知識(shí)與能力目標(biāo):a、了解什么是大氣壓。

b、知道大氣壓對(duì)人的生活的影響。

c、了解大氣壓的作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2、情感目標(biāo):

通過(guò)對(duì)大氣壓的研究,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有科學(xué)的道理。并在活動(dòng)過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的能力。

六、活動(dòng)形式1、組織形式。

采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合的方式。

2、實(shí)踐形式。

收集資料和信息。研究、設(shè)計(jì),調(diào)查。小組合作和交流,規(guī)劃表達(dá)和反思。

七、活動(dòng)時(shí)間安排:1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段:1課時(shí)2、活動(dòng)方案實(shí)施階段:6課時(shí)3、活動(dòng)評(píng)價(jià)、總結(jié)階段:1課時(shí)八、活動(dòng)過(guò)程:

(一)本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是科技玩創(chuàng)空間的全體成員,共分為四個(gè)階段進(jìn)行:1.活動(dòng)準(zhǔn)備階段;2.自主探究、分組合作階段;3.資料匯總、整理階段;4.匯報(bào)、總結(jié)評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果,為了使研究有序、有效地進(jìn)行,我對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程作了一些跟蹤指導(dǎo)。

第一階段。

1、確定主題,制定活動(dòng)方案2、確定研究專題,自主選擇伙伴3、制訂活動(dòng)方案,明確研究方法具體做法是:

全班同學(xué)自主的分成3大組,并推選出組長(zhǎng)。針對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣特點(diǎn),于是,分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生將提出的問(wèn)題進(jìn)行合并并歸類,提煉出調(diào)查研究課題。

(活動(dòng)準(zhǔn)備是開(kāi)展活動(dòng)成功的前提,它包括籌劃、分組、制定方案等,本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組,更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性和主動(dòng)探究的熱情)。

(去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng),為了有效利用起網(wǎng)絡(luò),使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢方式,活動(dòng)前我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn):1.用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料;2.對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打?。?。

學(xué)生通過(guò)此階段活動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館等可利用資源收集查閱資料。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、評(píng)選誰(shuí)最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。

第三階段:資料匯總、整理“神奇的大氣壓”成果匯報(bào)展示會(huì)。

讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理,舉辦一個(gè)成果展覽,讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

2、總結(jié)。

各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng),在指導(dǎo)老師的幫助下,他們各自完成匯報(bào)作品。為了分享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課,組織他們進(jìn)行成果交流。

在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備匯報(bào)的同時(shí),老師給他們出主意、提意見(jiàn)。我想,集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示,大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿足感。

(二)成果預(yù)設(shè)。

這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣,要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、過(guò)程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中,其知識(shí)能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。

1、豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容。

為了獲取與大氣壓有關(guān)的材料,同學(xué)們往返與圖書(shū)室,到網(wǎng)上搜尋?;顒?dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間,把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外,拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí)。

2、使學(xué)生的思維受到啟發(fā)。

生活史學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ),我們身邊的許多小事都有可能蘊(yùn)藏這一定的科學(xué)道理,只要我們用心去觀察及思考,我們將可以發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)道理。有不少偉大的科學(xué)家都是從身邊的小事得到啟發(fā)以及發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律,從而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四

中秋節(jié)是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日,中秋月明情意濃,圓圓的月亮、各式的月餅象征著團(tuán)圓,在中秋之夜,人們還愛(ài)吃些水果等團(tuán)圓的果品,祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學(xué)生都喜歡過(guò)中秋節(jié),但是對(duì)這個(gè)節(jié)日了解得并不深刻。開(kāi)學(xué)初,正值中秋節(jié)來(lái)臨,因此,我們確立了“走近中秋”這個(gè)活動(dòng)主題,帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉(xiāng)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生調(diào)查,從而了解中秋節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗、有關(guān)的詩(shī)歌秋以及月餅的由來(lái),希望通過(guò)中秋節(jié)的各種活動(dòng)讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗(yàn)社會(huì)生活。

2.過(guò)程與方法。初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的搜集材料,整理材料,分析材料通過(guò)查閱書(shū)籍,報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問(wèn)題,能使用多種方式獲取資料,合理整理資料,對(duì)資料進(jìn)行歸類。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。通過(guò)與同學(xué)的合作交流,養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際能立于主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。通過(guò)動(dòng)手做月餅提高勞動(dòng)技能與操作能力,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。通過(guò)自主探究,合作交流激發(fā)團(tuán)結(jié)互助精神和愛(ài)國(guó)主義情感。了解中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠久歷史和寶貴的財(cái)富。

第一階段:(第2周)確定主題。

按照分組選出組長(zhǎng)、記錄員,討論篩選活動(dòng)方式,明確活動(dòng)時(shí)間及個(gè)人分工。(具體內(nèi)容見(jiàn)附表2)。

第三階段:(第4周)走出課堂。

以小組為單位匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)成果,出一期專題板報(bào)第五階段:(第6周)總結(jié)評(píng)價(jià)。

對(duì)參與本次綜合活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),開(kāi)展自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。(具體內(nèi)容見(jiàn)附表4)。

第一階段:(第2周)確定主題。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó),你知道她有哪些佳節(jié)嗎?(指名學(xué)生回答)。

2、欣賞課件(中秋節(jié)的相關(guān)圖片):過(guò)3個(gè)星期就是中秋節(jié)了,農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié),是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。從今天起,老師將和大家一起走進(jìn)中國(guó)的佳節(jié)來(lái)研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。

(二)啟發(fā)提問(wèn),確定主題。

1、啟發(fā)提問(wèn):看了剛才的圖片,大家有什么話想說(shuō)?關(guān)于中秋節(jié),你想知道些什么?(學(xué)生發(fā)言)。

2、總結(jié)發(fā)言,確定主題:走進(jìn)佳節(jié)話中秋。含四項(xiàng)內(nèi)容:a、中秋節(jié)的由來(lái);b、中秋節(jié)的習(xí)俗;c、中秋詩(shī)詞欣賞;d、中秋的月餅相關(guān)知識(shí)。

(三)活動(dòng)指導(dǎo),教給方法。

1、我們可以通過(guò)上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀訪問(wèn)、到圖書(shū)館查找資料、摘抄和拍照片等,開(kāi)展中秋節(jié)的課題探究??茖W(xué)分工,小組合作,是有效探究的一個(gè)好辦法。

a組:小小故事臺(tái)b組:月餅大調(diào)查c組:花燈的世界d組:藝術(shù)的魅力。

2、在小組中再自由組合成3--5人的活動(dòng)小組,a1組——漂亮組(蘇婷、陳思晴、林卓言)a2組——?jiǎng)恿M(張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽)a3組——可樂(lè)組(何家樂(lè)、何俊霖、胡惟斯)。

b1組——美少女組(蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪)b2組——可愛(ài)月餅小分隊(duì)(阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧)b3組——甜甜月餅隊(duì)(王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒)b4組——月餅隊(duì)(蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明)b5組——可愛(ài)組(布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達(dá))。

c1組——棉花糖組(冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖)c2組——花燈世界組(董明添、丁星華)。

d1組——甜蜜組(何偉斌、潘曉彤、李康橋)d2組——變形組(黃浩然、陳文洋)。

第二階段:(第3周)明確分工。

(一)按照分組選出組長(zhǎng)、記錄員。

(方式——紙板報(bào)、連環(huán)圖畫(huà)、照片展、ppt幻燈片、講故事等)1、收集資料:

月餅為什么大多是圓的?還有什么形狀?了解月餅的制作過(guò)程。調(diào)查市面上的月餅的種類。

調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)人們最喜歡的月餅口味。了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。比較不同材料制作的月餅包裝盒。

調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。推銷月餅的廣告詞。

(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等)。

(方式——紙板報(bào)、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等)。

1、收集資料:為什么中秋節(jié)掛彩燈?

調(diào)查彩燈的種類,比較各種彩燈的優(yōu)劣。調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)人們最喜歡的彩燈類型。了解彩燈的制作過(guò)程。

(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等)。

(方式——問(wèn)大人、查書(shū)籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀等)。

2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作。

(方式——紙板報(bào)、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等)。

收集資料:與中秋節(jié)有關(guān)的古代詩(shī)詞、對(duì)聯(lián),了解其意思。與中秋節(jié)有關(guān)的兒歌、文章。與中秋節(jié)有關(guān)繪畫(huà)、賀卡、音樂(lè)作品。與中秋節(jié)有關(guān)的祝福語(yǔ)。

(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、音頻等)(方式——問(wèn)大人、查書(shū)籍、上網(wǎng)等)。

2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作。

(方式——紙板報(bào)、繪畫(huà)展、照片展、ppt幻燈片等)。

(三)安排小組分工,填寫(xiě)《第二階段計(jì)劃表》。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五

繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,實(shí)施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間,豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。圍繞讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng),讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念,進(jìn)行《我愛(ài)家鄉(xiāng)》校本課程的開(kāi)發(fā)研究,建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍,以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手,實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施。

(一 )教師指導(dǎo)要落到實(shí)處。教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式,忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo);偏重活動(dòng)過(guò)程與階段,忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度;偏重書(shū)面的方案完成,忽視過(guò)程性資料的積累;主題活動(dòng)不能浮于表面,缺少深度。

1. 指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案,編寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì),參考設(shè)計(jì):主題來(lái)源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。

2. 指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程可能遇到哪些問(wèn)題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。

3. 指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù):

有實(shí)物類:模型,音像制品,多媒體制品,網(wǎng)頁(yè),廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果:可以寫(xiě)小論文、活動(dòng)日記等。

4. 指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評(píng)價(jià)。

(二)管理落到實(shí)處

1. 細(xì)化管理制度

(1)制訂實(shí)施計(jì)劃。全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃;年段實(shí)施計(jì)劃;班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。

(2)成立年級(jí)研究組,確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

(3)建立隨堂聽(tīng)課制度,將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查,努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。

(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況,獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案,積累規(guī)范的資料。

績(jī)的教師,給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 細(xì)化研討制度:

(1)每學(xué)期學(xué)校都要開(kāi)展一次校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)。面向全校開(kāi)放,及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)價(jià)和記錄。

(2)年級(jí)組兩周一次研討形成制度,每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。

(3)注重規(guī)范的積累過(guò)程性資料,如。學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)方案、活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。

(4)細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重形成性評(píng)價(jià),讓學(xué)生在課堂觀察、開(kāi)放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過(guò)程中互相評(píng)價(jià),讓家長(zhǎng)、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十六

一、活動(dòng)設(shè)想來(lái)源:合作活動(dòng)能有效地培養(yǎng)兒童的合作意識(shí),消除幼兒內(nèi)心的抑郁、孤僻、愛(ài)搗亂等消極心態(tài)和行為,增強(qiáng)他們愉快和諧與人交往的能力。在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天,從小培養(yǎng)幼兒的合作能力和意識(shí)尤為重要。針對(duì)這些情況,特設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“美麗的春天”,讓幼兒在愉快自由的集體活動(dòng)中,互相協(xié)商,分工合作,通過(guò)撕、搓、粘、畫(huà)、剪、說(shuō)、議等多種手段表現(xiàn)主題,讓幼兒掌握春季的季節(jié)特征,知道它是一年中最美的季節(jié)。從中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。二、活動(dòng)目標(biāo):

(1)根據(jù)句式學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。(2)能正確運(yùn)用材料表現(xiàn)春天的特征。(3)在初步合作中,感受春天的美。

三、

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)準(zhǔn)備:課前組織幼兒春游,開(kāi)展“找春天”的活動(dòng),有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察春季樹(shù)木、花、草的變化和一些小動(dòng)物的活動(dòng)。物質(zhì)準(zhǔn)備:春天背景圖一幅,動(dòng)、植物變化的圖片若干,如:桃樹(shù)開(kāi)花,小草發(fā)芽,柳條變綠,蝴蝶飛舞,青蛙,蝌蚪在水中游動(dòng)……等。四、活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)幼兒園外的鳥(niǎo)叫聲,以“找春天”等簡(jiǎn)短談話引出主題。教師提問(wèn):“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“你喜歡春天嗎?”“這幾天我們開(kāi)展找春天的活動(dòng),你找到了什么?”鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法。教師將幼兒所說(shuō)對(duì)象貼在背景圖相應(yīng)的位置。2、教師與幼兒共同仿編詩(shī)歌,并提出活動(dòng)內(nèi)容及要求后,幼兒搭配兩人一組,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,教師巡回指導(dǎo)。3、美工活動(dòng):美麗的春天(合作畫(huà))1)、以簡(jiǎn)短談話引出主題。

2)、引導(dǎo)幼兒協(xié)商,分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

第一組:?jiǎn)l(fā)幼兒用色筆,圖畫(huà)紙,畫(huà)出各式小鳥(niǎo),并把小鳥(niǎo)剪下來(lái),貼在相應(yīng)的位置。

第二組:?jiǎn)l(fā)幼兒,挑選各色紙,制作小花、小草、蝴蝶、柳條等。第三組:?jiǎn)l(fā)幼兒廢物利用,將廢舊圖片上的動(dòng)、植物剪或撕下來(lái),貼在相應(yīng)的位置。

第四組:?jiǎn)l(fā)幼兒用眼藥水瓶,水彩顏料,噴出各種顏色的小花。在此活動(dòng)中,幼兒分工合作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒在完成自己作品的基礎(chǔ)上協(xié)助能力差的幼兒,共同完成作品。3)、合作畫(huà)完成后,組織幼兒欣賞并評(píng)價(jià)自己及他人的作品。4)、提醒幼兒收拾,整理工具。活動(dòng)延伸:

在美工區(qū)活動(dòng):1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的材料制作壁畫(huà),掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖,并通過(guò)活動(dòng)鞏固撕、搓、粘、畫(huà)、剪等技能。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)欣賞并評(píng)價(jià)自己及同伴的作品,從中發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)集體制作的快樂(lè),感受生活的樂(lè)趣。3、通過(guò)集體作畫(huà),培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

在語(yǔ)言區(qū)活動(dòng):1、投放與春天有關(guān)的頭飾、表演的道具,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。感受春天的美。

居華里幼兒園。

宋艷。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同,讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母,準(zhǔn)確發(fā)音,說(shuō)好普通話。

2、通過(guò)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),讓學(xué)生正確地搭配詞語(yǔ),積累和簡(jiǎn)單運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、通過(guò)選詞填空的練習(xí),使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞,通過(guò)選詞填空,提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn):積累、辨析、簡(jiǎn)單的運(yùn)用詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn):辨析和使用近義詞。

教學(xué)過(guò)程:

1、指名讀,注意詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的拼音。

2、比較,有什么不同。

3、小組間互相讀一讀。

1、獨(dú)立完成。

2、匯報(bào),交流。

3、教師指導(dǎo)。豐富積累,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

1、指名讀所給詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)它們的意思。(辨析詞義,學(xué)會(huì)運(yùn)用。)。

2、獨(dú)立填寫(xiě)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十八

為進(jìn)一步貫徹《北京市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施意見(jiàn)(試行)》(京教基[20xx]16號(hào)附件8)精神,有效落實(shí)《北京市義務(wù)教育階段3—9年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施要點(diǎn)》,落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合我校實(shí)際情況,制定此方案:

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程。包括勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等四部分內(nèi)容。

我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中,以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面實(shí)施素質(zhì)教育,貫徹國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神為指導(dǎo),以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感及良好的個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo),以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)伍為重點(diǎn),規(guī)范課程實(shí)施與管理,全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)要求。

我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)努力遵循以下基本原則:

實(shí)踐性原則:實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要特別關(guān)注實(shí)踐過(guò)程的充分程度、豐富程度、深刻程度,學(xué)生的親身體驗(yàn)和主觀感受應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方法和途徑。

綜合性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生所面對(duì)的是完整的生活世界,是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應(yīng)用,應(yīng)切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平。同時(shí),課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施強(qiáng)調(diào)其主題性,主題的確定應(yīng)充分考慮時(shí)代性、生活性、真實(shí)性。

開(kāi)放性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的課程領(lǐng)域,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等都具有開(kāi)放性。它面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,應(yīng)在活動(dòng)方式的選擇和課程資源的開(kāi)發(fā)上充分體現(xiàn)開(kāi)放性。

發(fā)展性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)方式立足于學(xué)生獨(dú)立自主、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。綜合實(shí)踐實(shí)施應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)主體意識(shí)與能力的發(fā)展程度,尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是:通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會(huì)的聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性,社會(huì)性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開(kāi)放性和可塑性等特點(diǎn)。這個(gè)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng),可以以教師組織的集體活動(dòng)為主,以學(xué)生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境為主,并逐步增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式的選擇機(jī)會(huì)。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲,發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力,掌握基本的生活技能,形成良好的行為習(xí)慣;養(yǎng)成初步的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)段目標(biāo):

2、了解基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;

3、發(fā)展人際交往,增強(qiáng)人際溝通能力,養(yǎng)成合作的品質(zhì),融入集體;

5、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛(ài)自然,初步形成自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)和能力。

學(xué)校要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),明確職責(zé)、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費(fèi)為保障,要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計(jì),在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實(shí)施、目標(biāo)落實(shí)等方面嚴(yán)格管理。

學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施小組,由教學(xué)干部、骨干教師參加,加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施。要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體安排和統(tǒng)籌考慮,有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

學(xué)校及時(shí)掌握教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),督促教師按課程計(jì)劃的要求實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。定期組織經(jīng)驗(yàn)交流及研討活動(dòng),總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)、以點(diǎn)帶面推進(jìn)此項(xiàng)工作。

學(xué)校要按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的要求開(kāi)齊、開(kāi)足所規(guī)定的課時(shí)。勞動(dòng)技術(shù)教育在3-6年級(jí)為110課時(shí),信息技術(shù)教育在3-6年級(jí)為70課時(shí),研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)在3-6年級(jí)為140學(xué)時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況,采用彈性課時(shí)制,由學(xué)校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機(jī)結(jié)合。

學(xué)年初,學(xué)校要制定“年度課程實(shí)施計(jì)劃”,對(duì)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行通盤(pán)考慮、整體安排。學(xué)校干部要指導(dǎo)教師做好各年級(jí)綜合實(shí)踐課程實(shí)施計(jì)劃,以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容,及時(shí)監(jiān)督、檢查課程實(shí)施與計(jì)劃執(zhí)行情況,做到專時(shí)專用,確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的落實(shí)。

要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的指導(dǎo)與培訓(xùn),指導(dǎo)教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和原則,設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案,掌握課程實(shí)施中的各種方法,按照課程要求規(guī)范、有效地開(kāi)展教學(xué)及教學(xué)研究活動(dòng),不斷提升教師的專業(yè)技能,要注重骨干教師的培養(yǎng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗(yàn)及時(shí)向全校傳播、推廣。

深入了解學(xué)生的需要,因地制宜、因時(shí)制宜,充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源,建立比較系統(tǒng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設(shè)上的積極作用,廣泛開(kāi)展校本教研活動(dòng),鼓勵(lì)和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學(xué)生社會(huì)大課堂資源”的作用,學(xué)校確立1-2個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,滿足學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的需要。

結(jié)合“中小學(xué)生社會(huì)大課堂”的.實(shí)施,參照“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理監(jiān)控平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù),對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評(píng)價(jià)。通過(guò)檢查學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃、系列活動(dòng)方案設(shè)計(jì)情況,考察活動(dòng)準(zhǔn)備情況、活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行綜合考核評(píng)定,參照“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理監(jiān)控平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù),以定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,并體現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制。

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,學(xué)生可以通過(guò)小論文、專題報(bào)告、實(shí)踐日志,以及電子書(shū)刊、網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站等多種形式,并通過(guò)活動(dòng)積累和收獲成果,展示主體發(fā)展過(guò)程。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)結(jié)果,可通過(guò)記錄卡、檔案袋等進(jìn)行認(rèn)定和考核,將考核的結(jié)果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效載體。

教師要深入挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程蘊(yùn)涵的德育價(jià)值。把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為學(xué)生德育活動(dòng)的重要領(lǐng)域,使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能、過(guò)程與方法的同時(shí),形成積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,讓每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷提升精神境界、道德意識(shí)和行為能力,完善人格,最終促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。

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