演講稿的開(kāi)篇應(yīng)該引起聽(tīng)眾的注意，并清晰地表達(dá)演講的中心思想。在撰寫(xiě)演講稿時(shí)，要考慮聽(tīng)眾的背景、興趣和需求，以便更好地引起他們的共鳴。這些演講稿范文展示了不同演講者的獨(dú)特風(fēng)格和個(gè)人魅力，可供大家參考和學(xué)習(xí)。
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
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現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識(shí)。
孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以“肅州優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇二
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)和大家一起探討教師價(jià)值觀這一話(huà)題。
人的價(jià)值觀是人們永遠(yuǎn)值得探討研究的話(huà)題。理論上，人的價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周?chē)目陀^事物（包括人、事、物）的意義、重要性等總的評(píng)價(jià)和總的看法。它位居整個(gè)人性之首，支配著人的行為、態(tài)度、觀察、信念和理解等，支配著人們認(rèn)識(shí)世界、明白事物對(duì)自己的意義和自我了解、自我定向、自我設(shè)計(jì)等；也為人自認(rèn)為正當(dāng)?shù)男袨樘峁┝顺渥愕睦碛伞Ｕ_的價(jià)值觀有利于當(dāng)代社會(huì)系統(tǒng)步調(diào)一致，和諧融合；錯(cuò)誤的價(jià)值觀則導(dǎo)致當(dāng)代社會(huì)系統(tǒng)各行其是，分崩離析。不同的社會(huì)背景，人們的價(jià)值觀取向有所不同，但是絕大多數(shù)人的價(jià)值觀都能和主流社會(huì)的價(jià)值目標(biāo)趨于一致，或者說(shuō)，都有正確的價(jià)值觀，這主要?dú)w功于各個(gè)時(shí)期、各個(gè)社會(huì)背景下的社會(huì)教育使然。眾所周知，一個(gè)人的價(jià)值觀是從小在特定的環(huán)境影響和不斷的教育中逐步培養(yǎng)出來(lái)的，是隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累而逐步確立起來(lái)的。也就是說(shuō)，人的價(jià)值觀形成主要依靠于環(huán)境教育和自我生活的體驗(yàn)。當(dāng)一個(gè)人還沒(méi)有成長(zhǎng)為具有獨(dú)立分析、判斷是非能力時(shí)，他的價(jià)值觀形成很大程度地受環(huán)境教育因素影響著。這里的“環(huán)境教育”包括家庭教育和社會(huì)教育。就社會(huì)教育而言，對(duì)于從事社會(huì)各類(lèi)教育教學(xué)工作的教師、教育管理者來(lái)說(shuō)，就必然肩負(fù)著社會(huì)賦予的重要?dú)v史使命：引導(dǎo)并使其受教育者樹(shù)立正確的個(gè)人價(jià)值觀。否則，教育教學(xué)就失去了其根本意義。
當(dāng)前我們所處的社會(huì)環(huán)境發(fā)展變化迅猛，各種信息、思潮、觀念激烈碰撞著，難免造成一些人的思想情緒浮藻、難變是非，甚至造成有些人的價(jià)值觀念迷失。在這樣的大環(huán)境下，作為一名合格教師，自身首先需要確立正確的個(gè)人價(jià)值觀，明辨是非，不斷完善自我。正所謂“工欲善其事，必先利其器”。如果教師個(gè)人的價(jià)值觀念都存在問(wèn)題，有如“范跑跑”之類(lèi)，當(dāng)遭遇突發(fā)事故或?yàn)?zāi)難時(shí)，棄學(xué)生于不顧，或者完全喪失了教師的本性與美德，那么在日常教育教學(xué)工作中，他又怎樣來(lái)完成“教書(shū)育人”工作呢？“教書(shū)育人”是一項(xiàng)嚴(yán)肅而神圣的工作，社會(huì)寄予了教師很大的期望值。這也給教師提出了超于一般普通人更高的價(jià)值觀念要求。教師的言行，不僅反映出其個(gè)體的人性修養(yǎng)與價(jià)值觀念，還體現(xiàn)出其作為“教師”角色的基本素質(zhì)水平，也是學(xué)生言行的一種“參照物”。因此，教師要做到不誤人子弟的首要標(biāo)準(zhǔn)就是要具有與當(dāng)代社會(huì)同步的正確價(jià)值觀，并且隨著時(shí)代發(fā)展變化而不斷修正、完善。
這些就是我的觀點(diǎn)，謝謝大家。
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：
教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低，直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作的.重中之重。參加工作以來(lái)，我得到了來(lái)自各個(gè)方面的幫助，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，我對(duì)課程設(shè)置，教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)。
屈指算來(lái)，我已走過(guò)近十年的教學(xué)歷程，現(xiàn)在而言，我的學(xué)生成績(jī)并不優(yōu)秀，他們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程中受盡同學(xué)的嘲笑，老師的冷落。此刻，學(xué)生需要的是來(lái)自外界的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，因此，我要用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們，與他們一起分析現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，使他們鼓起勇氣，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如：在講授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到溫故而知新的目的，講授課文的時(shí)候，我用自制的教具，導(dǎo)入、提問(wèn)、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調(diào)整。記得去年冬天的那場(chǎng)雪，恰逢我周五下午的作文課，帶著無(wú)邊的魅力，雪飄飄灑灑的來(lái)到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學(xué)們向漫天飛揚(yáng)的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后，得到那份滿(mǎn)足的我們，愉快飛揚(yáng)的思緒，回到了作文課的內(nèi)容，我們即興收集整理有關(guān)雪的詩(shī)句，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益，雪帶給人們的災(zāi)害，通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)雪有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如，一揮而就。
我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨?？晌壹热怀闪怂麄兊慕處煟揖蛻?yīng)該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(zhǎng)，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得不能接受，后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，經(jīng)過(guò)和他的多次談心，吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變;李鑫華、王劍鑫、吉永強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級(jí)打架搗蛋出了名，初二年級(jí)上課時(shí)把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦?后來(lái)一想，難題既然推不掉，那就積極面對(duì)，課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔(dān)任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng)，使他們內(nèi)心深處樹(shù)立一個(gè)觀念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。xx年我住院手術(shù)，當(dāng)時(shí)傷口剛剛拆線(xiàn)我就回到教室，回到工作崗位，見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們，當(dāng)走進(jìn)教室的時(shí)候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛(ài)的學(xué)生，只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德，這就是教師的職責(zé)所在。
有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì)成功，我相信，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，我們一定會(huì)取得中考的勝利，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，這天我演講的題目是《堅(jiān)持》!
回想當(dāng)初，我們滿(mǎn)懷熱情，選取了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。能夠說(shuō)，走上講臺(tái)的我們都以前有一番壯志宏圖，想透過(guò)自我的拼搏成為一位，或者成為一名管理者，但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒(méi)有了，壯志消失了，原先現(xiàn)實(shí)和自我的理想差距如此遙遠(yuǎn)。
我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎里，埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里。
年輕老師抱怨機(jī)遇不佳，評(píng)優(yōu)無(wú)望，評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少，認(rèn)可度太低。
種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是，累!
無(wú)數(shù)次我們自問(wèn)：就這樣沉淪了嗎?就這樣放下了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了?！苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō)：“不管了，什么也教不會(huì)”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人，一心為了學(xué)生，甚至無(wú)暇顧及自我孩子;有的人幾十年如一日，最早來(lái)校，最晚離校，甚至有人笑稱(chēng)，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么?這就我們教師的師德，就是對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)職責(zé)的愛(ài)，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!
應(yīng)對(duì)學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放下!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持，用自我的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。
應(yīng)對(duì)社會(huì)，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鶩，我們?nèi)赃x取堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯暮锰庍h(yuǎn)不止功利。
應(yīng)對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選取堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書(shū)育人，為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊，有我親愛(ài)的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!
教育，這是我們選取的道路，這條路漫長(zhǎng)，艱難，充滿(mǎn)太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷，縱然將來(lái)我們依舊平凡，但我們必須會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向未來(lái)，走向完美!
為了我校的未來(lái)，我們就應(yīng)堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以“教書(shū)育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
有人說(shuō)：“幼兒園是最容易教的，卻也是最難教的?！边@句話(huà)乍一聽(tīng)起來(lái)很矛盾似的'。但是在我從教一個(gè)月以后，我卻對(duì)這句話(huà)的內(nèi)涵有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢痰臅r(shí)候任你發(fā)揮；說(shuō)難教，也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?，所以要教好他們，除了?yīng)該有足夠的耐心之外，還必須有足夠的愛(ài)心和責(zé)任心。所以幼兒園教師的師德尤其重要。而且，幼兒園教師除了象一般的教師一樣具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德之外，還必須有一顆童心，只有這樣，才能更好的和孩子們交流溝通，更容易讓孩子們接受你所傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
我是一名新教師，在大學(xué)里我學(xué)的雖然是師范，卻不是幼兒教育。但是畢業(yè)時(shí)機(jī)緣巧合我成了一名幼兒教師。雖說(shuō)教育都是相通的，卻也只是一句泛泛之談，真正運(yùn)用于實(shí)踐還是需要很多努力和探索的。
現(xiàn)在的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是新奇而又充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)的。我一直很喜歡孩子，也一向自認(rèn)很有孩子緣，原本以為做一個(gè)孩子王對(duì)我來(lái)說(shuō)一定是駕輕就熟的了?？墒敲鎸?duì)三十個(gè)性格各異，來(lái)自于不同家庭的孩子，我還真是有些傻眼了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，加上搭班老教師的悉心指導(dǎo)，我才漸漸能夠適應(yīng)。
作為教師，必須有一顆博愛(ài)且寬容的心。對(duì)于孩子們，不能存在偏愛(ài)，要一視同仁；對(duì)于不聽(tīng)話(huà)、容易犯錯(cuò)的孩子，也不能惡語(yǔ)相向，要有耐心的給他們講道理，用愛(ài)心打動(dòng)他們。孩子是最敏感的，誰(shuí)對(duì)他好，誰(shuí)對(duì)他不好，他是很明白的。
作為一名新教師，我有很多需要向前輩學(xué)習(xí)和借鑒的。孩子雖然是很簡(jiǎn)單，很容易滿(mǎn)足的，但是作為老師，我還是要盡可能多的交給他們知識(shí)。幼兒園的孩子就象是一張白紙，一件未經(jīng)加工的藝術(shù)品，老師的雕琢和加工是非常重要的。
都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，那么幼兒園教師就應(yīng)該是人類(lèi)靈魂的啟蒙老師了，其重要性由此可見(jiàn)一斑。所以，作為幼兒教師，我們必須把我們正確的生活經(jīng)驗(yàn)和健康的生活習(xí)慣教給他們，另外，也應(yīng)及時(shí)地把正確的人生觀和是非觀灌輸給孩子們，讓孩子們從小就在一個(gè)健康而且愉快的環(huán)境中長(zhǎng)大。
謝謝！
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇六
初次見(jiàn)她，一頭齊肩的長(zhǎng)發(fā)，一條素雅合身的連衣裙，臉上的表情稍稍有些嚴(yán)肅，這是我來(lái)園正式上班的第一天，這也是我們的第一次見(jiàn)面。領(lǐng)導(dǎo)介紹道： “這是你的師傅——周荷英老師?！贝蜻^(guò)招呼后，看著周老師略顯嚴(yán)肅的臉，我的心中多了幾許忐忑，加上初次來(lái)到單位的莫名緊張還未消逝，讓我更不自在。不知不覺(jué)，飯點(diǎn)到了，周老師走過(guò)來(lái)熱情地跟我說(shuō)：“小丫頭，到我家去吃飯吧？”“不用了?！蔽铱蜌獾耐窬苤?，但心中卻涌起陣陣暖意。
就是從那天起，我們開(kāi)始了3年搭班的日子。在這三年中，無(wú)論工作、生活或者為人，師傅一直悉心帶我、教我。回顧與她相處的每一刻，令我感動(dòng)的細(xì)節(jié)真的很多，無(wú)論是她刻苦鉆研的精神、一絲不茍的工作態(tài)度，又或者是她竭盡所能傳、幫、帶青年教師，都讓我銘記于心。周老師常說(shuō)：“我只是最普通的一個(gè)老師?！笨晌铱吹某鰜?lái)，她熱愛(ài)工作，她那認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，就像栽培一株幼苗，她用精力、心血、所有愛(ài)澆灌著、照顧著、愛(ài)護(hù)著這株幼苗。所有的感受化為文字，在我的思緒中靜靜流淌。
師者，傳道授業(yè)解惑也，周老師讓我對(duì)這句話(huà)有了更深刻的理解。24年來(lái)來(lái)，她始終立足于幼教第一線(xiàn)，她熱愛(ài)工作、關(guān)愛(ài)孩子，平等地對(duì)待每一名孩子，并竭盡全力給孩子最好的教育。猶記得，我們剛開(kāi)始接手小班的情景，很多孩子情緒不穩(wěn)定，總是哭鬧。剛上班的我有些手足無(wú)措，周老師一邊教我平復(fù)孩子情緒的方法，一邊抱起著哭鬧厲害的孩子，還用親切的語(yǔ)氣安撫他們。有的孩子因恐懼而暴躁，在教室摔東西、甚至試圖逃跑，她從沒(méi)因此放棄任何一個(gè)孩子。班上有一位叫小鑫的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺(jué)就做惡夢(mèng)驚醒，她就象慈母一樣，每天早上從家長(zhǎng)手中熱情地抱過(guò)孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著，小鑫夢(mèng)醒時(shí)常常大哭，她就長(zhǎng)時(shí)間地抱著他在班級(jí)內(nèi)轉(zhuǎn)悠，盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過(guò)了一個(gè)月，小鑫終于能愉快地入園了。她關(guān)愛(ài)幼兒，打心底為他們著想。她給孩子的是愛(ài)的教育，孩子進(jìn)步了，周老師欣慰不已，孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，周老師諄諄告誡、循循善誘。更讓我深切感受到，愛(ài)是最強(qiáng)大的源動(dòng)力，這是一個(gè)幼兒教師必須有的。
周老師時(shí)時(shí)刻刻提醒自己去學(xué)習(xí)，并督促自己向更高的目標(biāo)看齊。她參加本科學(xué)習(xí)，積極參與各類(lèi)活動(dòng)，在工作和生活中，不管多累多辛苦，她從沒(méi)放棄過(guò)。 20xx年，周老師的兒子11歲因玩耍時(shí)不小心意外骨折，11歲的孩子躺在醫(yī)院，是最需要媽媽照顧的時(shí)候?？赡且荒辏覉@正面臨江蘇省現(xiàn)代化檢查，全園上下忙碌準(zhǔn)備，不敢有絲毫懈怠。周老師咬咬牙還是沒(méi)將請(qǐng)假這兩個(gè)字說(shuō)出口，領(lǐng)導(dǎo)還派下任務(wù)，讓她準(zhǔn)備好江蘇省幼教專(zhuān)家的聽(tīng)課檢查，就這樣，她開(kāi)始了白天上班、準(zhǔn)備調(diào)研課，下完急匆匆回家燒飯，去醫(yī)院照顧兒子的日子。來(lái)到醫(yī)院后，等兒子吃完，她就在病床邊開(kāi)始備課、學(xué)習(xí)，熬過(guò)了這段艱苦的日子。終于，所有的努力沒(méi)有白費(fèi)，周老師順利通過(guò)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課檢查。這件事讓我不禁反思起來(lái)，我是否也能向周老師一樣，以高要求不斷突破自己呢？她是我學(xué)習(xí)的楷模，她讓我知道，學(xué)習(xí)不分年紀(jì)、職位或者其他外界因素，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于個(gè)人的信念和對(duì)工作的執(zhí)著追求。只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，不放棄任何一次學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)，才能讓我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)獲得提高。
作為教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)，周老師認(rèn)真工作的態(tài)度感染了每一個(gè)人，同時(shí)，也帶動(dòng)了像我這樣的許多青年教師的共同成長(zhǎng)。每次年輕教師開(kāi)課，周老師都會(huì)不遺余力的幫助我們，從找教材、改備課，甚至細(xì)致到當(dāng)面上課，她都認(rèn)真對(duì)待，始終將年輕教師的成長(zhǎng)放在首位。正是她這種無(wú)私的“傳、幫、帶”的精神，讓我們這些青年教師迅速成長(zhǎng)。她為我們這些后輩起了榜樣示范的作用，讓我明確了今后的方向，為自己找到了更準(zhǔn)確的定位。
經(jīng)過(guò)這3年的相處和學(xué)習(xí)，我問(wèn)自己：我要做一個(gè)什么樣的老師？其實(shí)，我的心中已經(jīng)有答案。我會(huì)像她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)她對(duì)孩子的愛(ài)，注重學(xué)習(xí)與鉆研，并勇于創(chuàng)新，勤于思考，樂(lè)于研究。做一個(gè)平凡但不平庸的幼兒教師，她帶給我的是一種信念，堅(jiān)信自己有一天也會(huì)成長(zhǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。把握今天，創(chuàng)造明天，時(shí)刻準(zhǔn)備著向前邁進(jìn)，為成為一名合格的幼兒教師不斷努力！
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
你們好！
當(dāng)?shù)弥约河袡C(jī)會(huì)到園藝小學(xué)任職的那一天起，心中便想著怎樣去當(dāng)一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，即使是代課也得盡職盡責(zé)做到最好，怎么樣才能做到讓學(xué)生成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，讓學(xué)校信任是我一直思考的問(wèn)題。剛開(kāi)始，以為教小學(xué)會(huì)比教初高中簡(jiǎn)單得多，可是慢慢的我發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育遠(yuǎn)比初高中教育復(fù)雜。
記得實(shí)習(xí)那一個(gè)多月，整天身邊圍著一群16歲左右的高一學(xué)生，當(dāng)時(shí)題海戰(zhàn)術(shù)似乎還是現(xiàn)在初高中教育的主流方法，大部分學(xué)生也很滿(mǎn)足于做完無(wú)數(shù)難題之后的成就感?？吹綄W(xué)生每晚晚自習(xí)埋頭苦練，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間，我真的是心有余而力不足。單憑少數(shù)人的意愿與力量是改變不了學(xué)生作業(yè)多這樣的現(xiàn)狀。因此，當(dāng)我踏上園藝小學(xué)講臺(tái)的第一天，便決定要學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，力求在課堂上營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)言，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)愛(ài)上學(xué)習(xí)。課余時(shí)間我就是他們的大姐姐，和他們聊天、做游戲，作為班主任的我，必須了解同學(xué)們的想法，關(guān)注他們的心理健康?？墒鞘聦?shí)證明，我心中的理想教學(xué)狀態(tài)不是那么輕易就能達(dá)到的。寶劍鋒從磨礪出，作為一名新教師的我，要走的路還蠻長(zhǎng)，要流的淚水和汗水還很多。
平時(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的老教師告訴我小學(xué)數(shù)學(xué)教育重在課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在例題與習(xí)題中總結(jié)知識(shí)，教師在于引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維向正確的科學(xué)的方向發(fā)展。一定要深刻的理解“拋磚引玉”這四個(gè)字的含義、剛開(kāi)始上課的時(shí)候，由于對(duì)學(xué)生的不信任，我還是一味的傳授式教學(xué)，沒(méi)有給足學(xué)生時(shí)間讓他們自己去思考去總結(jié)，經(jīng)過(guò)10月12號(hào)的見(jiàn)面課，教研組其它老師的意見(jiàn)和建議讓我明白，我應(yīng)該相信學(xué)生們能夠做到能夠做好，讓我明白作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該怎么做。在這兩個(gè)多月的教學(xué)中我深知要成為一名合格的小學(xué)教師，聽(tīng)課磨課是那么的重要。
看見(jiàn)同辦公室的劉楊老師為了一堂公開(kāi)課忙了幾乎兩個(gè)月。每次聽(tīng)她的試講課發(fā)現(xiàn)都和上一堂課有所不同，讓我也有新的收獲。明白了小學(xué)數(shù)學(xué)的教育不僅僅是書(shū)本上那么簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更是有數(shù)學(xué)方法的滲透。讓學(xué)生懂得用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，做到學(xué)有所用。
兩個(gè)多月來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作讓我明白了"失敗是成功之母“這句話(huà)的真諦，對(duì)于教育這兩個(gè)字的理解更進(jìn)一步，對(duì)于教師這兩個(gè)字眼的詮釋也更透徹。的確，只有責(zé)任與創(chuàng)新才能讓教師神圣光環(huán)的光芒更加耀眼。一堂看似普通的見(jiàn)面課，給了我極大的感悟。從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。相信在不就得將來(lái)，我一定能成為一名讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，讓學(xué)校信任的合格教師。
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家晚上好！
7月20日，鄭州大雨。網(wǎng)友“奇跡奇緣”下班后趟過(guò)到大腿的水上了鄭州五號(hào)地鐵，噩夢(mèng)就此展開(kāi)。
地鐵過(guò)了一站，就停下來(lái)了。車(chē)廂開(kāi)始滲水，本來(lái)大家想往外撤離，結(jié)果前方的水洶涌撲來(lái)，他們只能退回到地鐵上。等全部乘客回到車(chē)廂里，車(chē)廂里的水已經(jīng)到腰部了。
然而，水還像猛獸一般咆哮著涌進(jìn)。列車(chē)外面的水一直在漲，車(chē)廂里的水也在上漲，最后，他們不得不站在座位上。
當(dāng)水漫到胸口時(shí)，“奇跡奇緣”害怕得不得了，不只是因?yàn)闊o(wú)休無(wú)止涌進(jìn)的水，而是車(chē)廂里嚴(yán)重缺氧，她開(kāi)始呼吸困難，她哽咽著給媽媽發(fā)了一條信息：媽媽?zhuān)铱赡芸觳恍辛恕Ｈ缓?，她就暈了過(guò)去。
在這生死存亡的瞬間，她的媽媽打來(lái)了電話(huà)，手機(jī)的振動(dòng)喚醒了她，一個(gè)消防隊(duì)員給她加油打氣，告訴她他們已經(jīng)在想辦法營(yíng)救他們。
幾分鐘后，車(chē)廂頂傳來(lái)了救命的腳步聲，消防隊(duì)在使勁砸車(chē)廂的玻璃，一下兩下無(wú)數(shù)下，玻璃終于被砸碎了，他們能夠呼吸了!
讓“奇跡奇緣”感動(dòng)的是，獲救后的第一刻，大家沒(méi)有忙著逃生，而是相互攙扶著幫助營(yíng)救已經(jīng)暈倒的人。
等暈倒的人都救出去后，誰(shuí)先走呢?所有的男生都自覺(jué)站在車(chē)廂的兩邊，讓女生先走。即使是情侶，也放開(kāi)了彼此的手，讓女生先走。
有的女孩體力不支，頭暈走路費(fèi)力，只能邊走邊停，無(wú)論她停在哪里，會(huì)有無(wú)數(shù)的男人女人對(duì)她說(shuō)，不要怕，你靠著我走就可以。
很多男生拉著女孩走，更多男人泡在水里和消防員手拉手接應(yīng)女孩出去。
河南暴雨災(zāi)難是不幸的，在這場(chǎng)暴雨中已經(jīng)有十幾人不幸失去性命，房屋倒塌，車(chē)子被卷走，老百姓的生命和財(cái)產(chǎn)損失都是無(wú)法估量的。
然而，不幸中的大幸是，這場(chǎng)災(zāi)難又讓我們?cè)僖淮胃锌何覀儑?guó)人表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)和善良，能夠抵抗任何災(zāi)難。
就像網(wǎng)友們所說(shuō)的：
“在災(zāi)難面前，我們國(guó)家的民族團(tuán)結(jié)力量很強(qiáng)大?！?/p>
“你可以永遠(yuǎn)相信中國(guó)人民?！?/p>
“刻在中國(guó)人骨子里的守望相助。真正出事的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)把別人看得比自己重要?！?/p>
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
老師，在我童年的心目中，是一個(gè)溫暖的詞語(yǔ)，因?yàn)槲以龅竭^(guò)很多值得我銘記一生的老師，他們純樸、善良。能夠走上三尺講臺(tái)，是我兒時(shí)的夢(mèng)想，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已在三尺講臺(tái)上度過(guò)了十六個(gè)春秋。這十六年，是我一生中最美好的年齡，我把它獻(xiàn)給了我熱愛(ài)的教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。
打開(kāi)記憶的大門(mén)，我仿佛又看到十六年前那個(gè)青澀的自已，那個(gè)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬的自己，懷揣著美麗的夢(mèng)想，踏上了教學(xué)的舞臺(tái)，這個(gè)大舞臺(tái)，讓我沉醉其中。我性格內(nèi)斂，不善言辭，但是我樂(lè)于與孩子交流，樂(lè)于和孩子們做朋友。因?yàn)楹⒆拥哪樕蠈?xiě)滿(mǎn)了真誠(chéng)，他們的心靈像泉水一樣清純，天天和他們打交道，我也會(huì)童心不老。我知道，我的工作是平凡的，不會(huì)有驚天動(dòng)地的壯舉，但我熱愛(ài)這份職業(yè)，因?yàn)樗褪俏胰松淖非蟆！皩W(xué)高為師，德高為范”這是我在師范學(xué)校的老師常常說(shuō)的一句話(huà)。是啊，教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是為師之本，更是立國(guó)之基。
總而言之，我們喜歡愛(ài)學(xué)生的老師。雖然時(shí)代在變遷，但現(xiàn)在的學(xué)生還是和我們小時(shí)候一樣，需要的不僅僅是老師傳授的知識(shí)，更多的是老師的愛(ài)，這種愛(ài)要像陽(yáng)光一樣，毫不吝嗇地溫暖每一個(gè)孩子。這種愛(ài)又是雙向的，老師愛(ài)孩子，孩子自然而然也會(huì)愛(ài)老師。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)出于責(zé)任，而學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)卻出于真情。這種真情使老師的靈魂得到凈化和升華，使老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更無(wú)私，更理性，更純真，更久遠(yuǎn)。教育其實(shí)就是用充滿(mǎn)愛(ài)的心靈去感染另一個(gè)，這和傳道、授業(yè)、解惑同等重要。我們學(xué)校一位非常有經(jīng)驗(yàn)的老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：在學(xué)生面前，教師就是一面鏡子。我牢記這句話(huà)，在管理班級(jí)和教育學(xué)生方面，做到率先垂范、嚴(yán)于律己。
是啊。身為教師，言行舉止，學(xué)生都看在眼里，刻在心上，他們正處在善于模仿的成長(zhǎng)階段?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”身體力行，從小事做起，是一個(gè)貌似容易，卻難以做到的自我要求。我們這個(gè)時(shí)代，并不缺乏認(rèn)識(shí)，缺乏眼光，真正缺乏的是從自身做起，從小事做起的一種意識(shí)。當(dāng)我們每天要求學(xué)生按時(shí)到班不準(zhǔn)遲到的時(shí)候，我們的教師是否也存在遲到的呢；當(dāng)我們每天像個(gè)高級(jí)保姆檢查班級(jí)清潔區(qū)的衛(wèi)生情況時(shí)，我們某些老師卻對(duì)地上的廢紙視而不見(jiàn)……不可諱飾，這種種現(xiàn)狀的真實(shí)存在，無(wú)形中降低學(xué)生對(duì)老師的可信度。
因此，作為一名教師，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象，應(yīng)端正自己的思想，純化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己做起，時(shí)時(shí)、處處、事事給學(xué)生以楷模作用，只有這樣，教育才能達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的境界。為了教育學(xué)生教室地面保潔，我從不在教室地面吐痰。我班的不少學(xué)生惰性明顯，為了率先垂范，正面影響學(xué)生，在勞動(dòng)方面我總是帶頭在先。打掃衛(wèi)生時(shí)，我不是“監(jiān)工”，常常是勞動(dòng)中的一員。學(xué)生們勞動(dòng)時(shí)的積極主動(dòng)性增強(qiáng)了，如今他們已經(jīng)可以讓我放心地“退居二線(xiàn)”了。我明白作為一名擔(dān)負(fù)著教書(shū)、育人雙重使命的班主任老師來(lái)說(shuō)，自己的一言一行，一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中，成為學(xué)生的效仿對(duì)象。因此，我很注意平時(shí)自己言行舉止的規(guī)范化。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)得天花亂墜、頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿(mǎn)意的效果。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”老杜的這句美妙的詩(shī)句，將永遠(yuǎn)啟迪我們不斷去體味和創(chuàng)造育人的最高境界。感謝我的學(xué)生，感謝我的同事，感謝教師這份職業(yè)。
回想自己十六年的教學(xué)生涯，我一直在向一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。每年教師節(jié)，看到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信及問(wèn)候，我的內(nèi)心充滿(mǎn)著溫馨，我知道這是專(zhuān)屬于教師的幸福！十六年的光陰，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有過(guò)苦惱，有過(guò)彷徨，就這樣一路走來(lái)，一路思索，我在收獲，我在成長(zhǎng)。
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
你們好！
用愛(ài)澆灌美麗的生命我們生活在這個(gè)世界，因?yàn)椤皭?ài)”而美麗，因?yàn)椤皭?ài)”而精彩。愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)是師德的靈魂。教師這個(gè)工作神圣而艱巨，瑣碎而平凡，光榮而偉大。
我們?cè)诠ぷ髦校冀K堅(jiān)信愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，用自己真誠(chéng)，無(wú)私的愛(ài)去溫暖學(xué)生。我們總是保持良好的狀態(tài)并充滿(mǎn)活力，與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同娛樂(lè)、同喜悅、同憂(yōu)傷，日復(fù)一日，年復(fù)一年，肩負(fù)著此重?fù)?dān)，誰(shuí)說(shuō)不累呢？但是因?yàn)橛袗?ài)，再苦再累，我們都心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔！黨和人民把人類(lèi)靈魂工程師的美稱(chēng)賦予了我們，我們深知重任在肩，不敢懈怠。春夏秋冬，寒來(lái)暑往，多少次忘記了時(shí)間，鍵盤(pán)上飛舞；多少次忘記了疲勞，挑燈夜戰(zhàn)；多少次斟詞酌句，不怕困難。因?yàn)槲覀冃闹杏袌?jiān)定的信念：不斷地提高駕御課堂能力和管理藝術(shù)，做研究型的教師。
光榮的人民教師呀——我們用自己的行為詮釋了“愛(ài)與責(zé)任”，譜寫(xiě)了一曲曲感天動(dòng)地的贊歌——“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的好教師吳玲；車(chē)燭照深山的李、陸建芬夫婦，在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，20xx年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽；好教師王生英真誠(chéng)愛(ài)孩子，感天動(dòng)地；守護(hù)孩子的譚千秋，當(dāng)危難來(lái)臨時(shí)，他奮不顧身?yè)淞松先ィ秒p臂將4名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。幾天后的晚上，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還是張開(kāi)的，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，腦袋后部被樓板砸得凹了下去。這一曲曲“愛(ài)與責(zé)任的贊歌”吹得干枝變綠葉，沙漠變綠洲——————，是他們?yōu)槲覀兯蛠?lái)了一次又一次的真心感動(dòng)，是他們讓良知一次又一次的逆風(fēng)飛揚(yáng)！
普通而平凡的人民教師呀！在生命的最后一刻綻放出的光芒，足以讓有限的生命變成永恒，他們感動(dòng)了大地，感動(dòng)了中國(guó)……有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我：“干別的也許會(huì)更好，難道你選擇這項(xiàng)工作不后悔嗎？我堅(jiān)定的回答：不，我永不后悔！既然選擇了教師這項(xiàng)工作，我就要駕著愛(ài)的小舟，載著孩子們揚(yáng)帆起航，把三尺講臺(tái)當(dāng)成我生命的航船，在激流中頂風(fēng)破浪達(dá)到理想的彼岸。默默奉獻(xiàn)的人民老師呀！
選擇了三尺講臺(tái)，就是選擇了付出。我們是青年教師，生活在一個(gè)幸福、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的集體中，教學(xué)中有人幫，生活中有人愛(ài)，身邊的人和事常常激勵(lì)著我們前進(jìn)。我感慨在我身邊多少默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)在教育事業(yè)的老師呀！他們的身影總在我眼前浮動(dòng)。多少件、多少宗真的數(shù)也數(shù)不清。我只是柘汪二小學(xué)校的一員，在這個(gè)家園里有多少老師踏著晨曦而來(lái)，伴著夜幕而去，默默耕耘在二小這片沃土上。昔日的青絲縷縷已是滿(mǎn)頭銀發(fā)，矯健的步伐雖有些蹣跚，但唯一沒(méi)變的是大家對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。我分明看到了老師們眼睛深處充滿(mǎn)著陽(yáng)光！那陽(yáng)光是責(zé)任，無(wú)論是清晨還是黃昏；那陽(yáng)光是希望，無(wú)論是對(duì)優(yōu)等生還是學(xué)困生；那陽(yáng)光是愛(ài)，無(wú)論她們年老或是年輕，她們眼底的陽(yáng)光一律充滿(mǎn)激情！
我想教師的工作普通而平凡，平凡的像藍(lán)天中的一顆小星星，普通像大海中的一朵小浪花——但我們對(duì)教育事業(yè)的追求，對(duì)學(xué)生那份濃濃的愛(ài)，使我深知自己的責(zé)任重大。這將會(huì)激勵(lì)著我永遠(yuǎn)用心去澆灌美麗的花朵；用知識(shí)去澆灌希望的明天；用真誠(chéng)的、無(wú)私的愛(ài)去澆灌美麗的生命。
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家晚上好！
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干；有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力；最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。
只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。我們身邊奮斗在教育一線(xiàn)的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家，愛(ài)生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。
他們不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；他們不是歌唱家，卻讓知識(shí)唱出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂?；蛟S他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師，學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)辛勞澆灌，用博大而無(wú)私的仁愛(ài)默默滋潤(rùn)。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開(kāi)在最安靜的地方。
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇十二
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
我作為教師的價(jià)值觀的形成是從教過(guò)我的老師那里開(kāi)始的。從小學(xué)到大學(xué)，我的老師們不僅教給我知識(shí)，也教給我立身做人的原則。我遇到過(guò)幾位非常好的老師，他們對(duì)我的言傳身教是我終生難忘的。其中我最佩服的有三位：初中時(shí)的語(yǔ)文老師，高三時(shí)的數(shù)學(xué)老師和大學(xué)時(shí)的日語(yǔ)老師。他們的書(shū)教的好，人品也極高尚：正直、表里如一，并且極富人格魅力。我從未做過(guò)追星族，我的偶像是生活中實(shí)實(shí)在在的人。
做老師還應(yīng)該有一顆年輕的心，因?yàn)椴还苄W(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，老師接觸到的都是孩子或年輕人，如果沒(méi)有一顆屬于年輕人的心，做老師會(huì)是一件很苦的事：老是跟格格不入的人相處，有什么樂(lè)趣可言？而一個(gè)人年輕與否，和他的年齡無(wú)關(guān)。我們?cè)谏钪卸伎匆?jiàn)過(guò)暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人。而受學(xué)生歡迎的老師，不管他們的年齡多大，都有一顆年輕的心。這些老師，都對(duì)生活充滿(mǎn)著熱望，對(duì)新事物很有興趣，并勇于嘗試，他們始終保持著自我，不強(qiáng)迫自己擺出一副教訓(xùn)人的架式。我做學(xué)生的時(shí)候，喜歡的就是這樣的老師，我覺(jué)得這也是教師價(jià)值觀的一部分。
一個(gè)好老師還應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人。很難想象一個(gè)不快樂(lè)的人能視自己的工作為樂(lè)事，也很難想象一個(gè)不快樂(lè)的老師能教出快樂(lè)的學(xué)生。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分老師有或多或少的心理障礙，這是由于教師這一職業(yè)有較大壓力所致?，F(xiàn)在正呼吁為學(xué)生減負(fù)，也許也該給教師減負(fù)。當(dāng)然，為教師減負(fù)，要有全社會(huì)的重視和努力。但老師們自己也可以為自己先減一部分的負(fù)擔(dān)。首先，不要老是強(qiáng)迫自己做自己不愿做的事，多保有一些自我。說(shuō)一些想說(shuō)的話(huà)，做一些愛(ài)做的事，交一些可以談心的朋友。其次，應(yīng)該盡量不把工作帶回家，在學(xué)校把該干的活都干完，回家輕松輕松，培養(yǎng)一些業(yè)余愛(ài)好。再次，盡量滿(mǎn)足自己不算過(guò)分的要求，不要老是壓抑自己。另外，最好能經(jīng)常換換環(huán)境，比如，假期去旅游、度假等等。總之，什么事能帶給你好心情，就去做吧。因?yàn)樯硇慕】凳墙處焹r(jià)值觀不可忽略的一個(gè)組成部分。
以上是我對(duì)教師價(jià)值觀的理解。
謝謝大家。
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我演講題目是《我愛(ài)根事業(yè)》。許多人把自己事業(yè)比作花事業(yè)，果事業(yè)葉事業(yè)，而我作為一名小學(xué)教育工作者，我把自己事業(yè)比作根事業(yè)。為了花艷麗果芬芳葉嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)。
十年前，帶著對(duì)教師崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)憧憬與熱愛(ài)，我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第1天踏上三尺講臺(tái)，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識(shí)目光起，我便有了一個(gè)執(zhí)著信念：全身心投入教育事業(yè)，無(wú)愧于人民教師光榮稱(chēng)號(hào)。大教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮?duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富話(huà)：在還沒(méi)登上講臺(tái)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美囯著名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明混沌之中，在7歲時(shí)她遇到了生命中天使——砂利文老師。砂利文用超常耐心和愛(ài)心，將海倫從一個(gè)無(wú)知粗魯暴躁易受傷害“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在黑暗心靈中灌注光明？如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在殘缺肢體上播種健康靈魂？正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切。”
我們班有這們一名學(xué)生，性格孤僻，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不和同學(xué)玩耍，也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是，我到他家去家訪(fǎng)，在我努力再三開(kāi)導(dǎo)下，他撲到我懷里，終于哭著和我說(shuō)了第1句話(huà)：“老師，我想爸爸！”這時(shí)，我才知道，他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)孩子，還有一個(gè)非常溫暖家。但那一次煤窯塌方事故，讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個(gè)人似。
于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們跳繩，做游戲。漸漸，他又慢慢變得活潑了，也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下是葵花，秋天收獲會(huì)是一片金黃；如果你種下是甘蔗，秋天收獲定是甜蜜；如果你種下是自己一顆心，收獲一定是一輪火紅太陽(yáng)。有一次，我因感冒聲音嘶啞了，他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”，我當(dāng)時(shí)真感動(dòng)極了，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我為學(xué)生做一點(diǎn)點(diǎn)小事，競(jìng)?cè)荒軌蜃屗昧巳?ài)別人，原來(lái)愛(ài)是可以傳遞。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)魔力，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子夢(mèng)境，如融融春意暖洋洋地慰藉心靈祈盼。愛(ài)是豐富，神奇，更是獨(dú)特。
如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們，我們并不富有，但正如事物價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣，我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出不僅僅是智慧，還有情感，收獲是學(xué)生愛(ài)心，家長(zhǎng)支持和孩子點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們脊梁卻支撐著祖囯未來(lái)；雖然清貧，我們雙手卻托舉著明天太陽(yáng)。
是呀，花有花風(fēng)采，葉有葉榮耀，而根有根驕傲，作為一名小學(xué)教師，我深感自己責(zé)任重大，工作艱辛，在以后教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)老師尋求育人良方，提高自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己各種能力。用自己真誠(chéng)去澆灌祖囯花朵，用自己真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福藍(lán)天。
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
我的演講到這里也接近尾聲了，老一代教育家們用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，我也想留下我的宣言：熱情工作、勇于創(chuàng)新、努力奮斗。我相信在以后的工作中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的支持下，在我們大家的共同努力之下，我們一定會(huì)飛出海闊天空的舞臺(tái)！謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您也許會(huì)驚奇地問(wèn)；“那是什么呢？”我會(huì)毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)！”
愛(ài)，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛(ài)的深，才能更認(rèn)真，更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。
有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”有人說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人?！痹诿總€(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話(huà)：“老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦，是樂(lè)？它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂(lè)的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿(mǎn)足。
除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的.善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的”。
教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè)，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
謝謝！我的演講完畢。
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇十六
身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語(yǔ)言是廣博的知識(shí)還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心——對(duì)同事們的`敬愛(ài)，對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的無(wú)私的師愛(ài)。愛(ài)心就是師德的核心內(nèi)容！
太陽(yáng)總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿(mǎn)激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭(zhēng)，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《愛(ài)教師的責(zé)任》教育是一份愛(ài)的事業(yè)，陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下，”影響了一代又一代教育工作者，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛(ài)，“愛(ài)為師之魂”，對(duì)學(xué)生要“以愛(ài)育愛(ài)”。在教育這片沃野上，只有老師的愛(ài)，能點(diǎn)燃前行的燈盞，照亮孩子的心。作為一名幼兒教師，我們的主要工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，我們還要照顧孩子的吃喝拉撒睡，所以對(duì)孩子們的愛(ài)，是我們必備的責(zé)任。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨孩子們說(shuō)“老師，早上早”時(shí)那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)，每天傍晚隨著一聲“老師，再見(jiàn)?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)幼兒教育深深的愛(ài)，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中?！弊鳛榻處煹奈覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心里。
演講者：王錦生親其師，信其道。教師是對(duì)我們一生事業(yè)影響最大的人之一。教師的一句話(huà)往往會(huì)堅(jiān)定我們?yōu)橐豁?xiàng)事業(yè)奮斗終生的信念，教師一次偶然的提示有可能點(diǎn)亮了我們對(duì)某一領(lǐng)域興趣的火花。為人民服務(wù)的辦法有很多，為人民服務(wù)的職業(yè)也有很多，為人民服務(wù)的信念卻并非每個(gè)人都有的。熟悉我的人都知道我是一個(gè)以助人為快樂(lè)之本的人，我之所以成為了一個(gè)有益于人民的人，是因?yàn)槲抑艺\(chéng)于人民的教育事業(yè)。當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給他們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神：“想看好花，一定要有泥土；沒(méi)有土，便沒(méi)有花木；所以土實(shí)在較花木還重要?！?/p>
古人云：“士不可以不弘毅?！倍覅s要說(shuō)，師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè)道？沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”？“學(xué)高為師，身正為范?！倍嗝礃銓?shí)的八個(gè)字，卻是對(duì)教師道德示范作用的最好評(píng)價(jià)。可以說(shuō)，教師就是時(shí)代的良心！報(bào)載，西部貧困地區(qū)的一位教師人大代表去北京開(kāi)會(huì)。在京西賓館，當(dāng)他面對(duì)那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭：“有了這桌酒菜的錢(qián)，我們那兒十來(lái)個(gè)窮孩子就可以讀一年書(shū)而不會(huì)失學(xué)了！”瞧，他不說(shuō)自己如何艱苦，只想到那一群失學(xué)的孩子！江蘇金壇的殷雪梅老師，更是不顧生命安危，沖向飛馳的汽車(chē)，把生命的歡歌推給孩子??教師眼里哪里有自己??？??看看十萬(wàn)人民送雪梅的場(chǎng)景吧，金杯銀杯不如群眾的口碑。
因?yàn)槭墙處?，必須永遠(yuǎn)在知識(shí)的海洋游弋。于是，思想不斷更新，思維不斷敏銳，視野不斷開(kāi)闊，精神不斷充實(shí)。所以，我快樂(lè)。
因?yàn)槭墙處煟仨氂肋h(yuǎn)和年輕工作。于是，激情不斷滋潤(rùn)，熱情不斷熏陶，朝氣不斷膨脹，昂揚(yáng)不斷迸發(fā)。所以，我快樂(lè)。
因?yàn)槭墙處?，必須永遠(yuǎn)和純潔聯(lián)盟。于是，大腦不斷漂白，心靈不斷洗禮，靈魂不斷打掃，追求不斷晶瑩。所以,我快樂(lè)。
牧馬河畔的精靈守護(hù)者。
縣幼兒園曹娟當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光剛剛爬出云層，照在牧馬河畔，也照在西鄉(xiāng)縣幼兒園的操場(chǎng)上，一群年輕的精靈守護(hù)者正帶著一群充滿(mǎn)稚氣的小精靈在活潑的音樂(lè)聲中快樂(lè)地做著早操。我就是這群守護(hù)者隊(duì)伍中的一員。2003年從學(xué)校畢業(yè)后，沒(méi)有分配工作的我?guī)е鴿M(mǎn)腔熱忱踏上了南下的列車(chē)，在中國(guó)最繁華的城市——深圳打拼了四年，這其中的酸甜苦辣只有我自己知道。2009年當(dāng)學(xué)前教育的第一縷春風(fēng)吹來(lái)時(shí)，我很榮幸地踏進(jìn)了幼教行業(yè)，成了牧馬河畔小精靈的守護(hù)者。
愛(ài)！除了這些我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心、責(zé)任感，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感，一切都無(wú)從談起。因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)，我就要平等的欣賞、對(duì)待每一位孩子。
說(shuō)到這，我就想說(shuō)說(shuō)我們幼兒園這幾年招聘進(jìn)來(lái)的二十幾名年輕的小姑娘、小伙子。剛開(kāi)始時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為只有結(jié)過(guò)婚的老師才會(huì)帶孩子、愛(ài)孩子，但他們用實(shí)際行動(dòng)改變了家長(zhǎng)們的看法。剛剛從學(xué)校畢業(yè)就來(lái)到幼兒園的張琴老師，有一次班上的一個(gè)孩子因?yàn)樵诩易孕熊?chē)而被自行車(chē)的的后輪夾掉了腳上的一大塊皮，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫鴽](méi)人照顧，就把孩子送到幼兒園來(lái)，看著孩子因感染而化朧的傷口，張老師不但不嫌臟，而且還為孩子擦過(guò)藥后，輕輕的用嘴吹以減輕孩子的疼痛。我們的帥哥田濤老師，班上有一個(gè)每天都把大便拉在褲子上的男孩子，而每次都是他幫孩子洗屁股、洗臟褲子，給孩子換上干凈的備用褲。90后的李璐老師面對(duì)著剛?cè)雸@的孩子整天哭著嚷著要媽媽時(shí)，她抱著孩子親切地說(shuō)：我就是你們的媽媽呀”，什么是愛(ài)？這就是愛(ài)！正因?yàn)槲覀冇變簣@有著這樣一群青春靚麗、工作不怕苦不怕累而又有著強(qiáng)烈責(zé)任感的老師們，用實(shí)際行動(dòng)去感染孩子、感染家長(zhǎng)，再也沒(méi)有家長(zhǎng)認(rèn)為年輕人不會(huì)帶孩子了。
每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣--觀察孩子，一方面是為了維持紀(jì)律，提醒他們注意安全，另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和不同的性格特點(diǎn)，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。有人說(shuō):教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說(shuō)，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。因此，我從很小的時(shí)候就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師。1998年8月，我終于如愿以?xún)敚闪艘幻鈽s的人民教師。從那時(shí)起，我在心中就暗暗發(fā)誓:一定要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的教師。在從教十四年的時(shí)間里，我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園，不管在哪一個(gè)工作崗位，始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中盡職盡責(zé)，不怕苦不怕累，不計(jì)較個(gè)人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上?；貞涀约航踢^(guò)的學(xué)生，我十分自豪。他們有的上了大學(xué)，有的讀高中，有的上小學(xué)，還有的已走上了工作崗位。他們無(wú)論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位，表現(xiàn)都很突出?？吹剿麄兊某砷L(zhǎng)和進(jìn)步，我感覺(jué)無(wú)比幸福，因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)過(guò)程中，我傾注了自己全部的愛(ài)與責(zé)任。
曾有同事問(wèn)我:“劉老師，你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格，有時(shí)甚至還批評(píng)他們，為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑，說(shuō):“可能我管的比較多吧!”雖然話(huà)說(shuō)得簡(jiǎn)單，但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此，我不知要說(shuō)多少句話(huà)，走多少路，動(dòng)多少腦筋，費(fèi)多少心思。
一去東營(yíng)參加海河幼兒園的半日開(kāi)放活動(dòng)，下午回到班里，小朋友們就像很久沒(méi)見(jiàn)我一樣，開(kāi)心地喊起來(lái):“劉老師?！庇械膭t跑過(guò)來(lái)，親熱地跟我打招呼:“老師，你回來(lái)了?！敝芏覀湔n，上午一回?班里，東澤就仰起小臉問(wèn):“老師，你出去有幾個(gè)月了?”聽(tīng)到孩子們稚嫩的話(huà)語(yǔ)，我開(kāi)心極了。一個(gè)多月的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開(kāi)老師了。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)?！?/p>
幼兒園教師師德師風(fēng)演講稿二篇今天，我演講的題目是:捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去----我是光榮的人民教師。打開(kāi)塵封的記憶，兒時(shí)的純真又一次出現(xiàn)——望著年輕、帥氣的啟蒙老師，無(wú)限的遐想便會(huì)浮現(xiàn)在眼前:有朝一日，三尺講臺(tái)上的人就是我，面對(duì)一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著一只只小手自由自在的飛??太陽(yáng)總在有信念的地方升起，為了這個(gè)信念，我努力，我攀援，終于“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利！”2002年夏天，報(bào)紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來(lái)自西安藍(lán)田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告，報(bào)告中，這位來(lái)自藍(lán)田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍(lán)田，西安市所屬的一個(gè)縣，在大詩(shī)人王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個(gè)國(guó)家級(jí)的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒(méi)有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。他在報(bào)告中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學(xué)，母親去看她。在大學(xué)校園里，母親一眼就認(rèn)出了女兒，因?yàn)樵诨ㄖφ姓沟呐髮W(xué)生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒(méi)有穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢(qián)中拿出了100元，讓女兒上街買(mǎi)衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢(qián)買(mǎi)來(lái)的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢(qián)全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說(shuō):“看著女兒簡(jiǎn)樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請(qǐng)他，他卻拒絕了。他幽默地說(shuō):“他們又不能給我轉(zhuǎn)正?！钡又终f(shuō):“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師?！痹趫?bào)告中，這位令人敬重的老師深情地說(shuō):“咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話(huà)永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話(huà)中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是:為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!同時(shí)，我也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián)；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服??他們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來(lái)，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和一腔熱血，她一直堅(jiān)守在教育工作的第一線(xiàn)，清貧與奉獻(xiàn)是她的本色，責(zé)任與使命是她的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求著，在生活上，她默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。記得去年夏天，她的兒子高考前一個(gè)月，為了緩解兒子緊張的復(fù)習(xí)和高考的壓力，她每天中午放學(xué)便頂著烈日，騎摩托車(chē)到離學(xué)校7、8公里遠(yuǎn)的家里給兒子做飯，下午上課前按時(shí)趕回來(lái)，從沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假。如今，她教過(guò)的學(xué)生已經(jīng)和她在同一所學(xué)校任教，雙鬢斑白的她像對(duì)待自己的孩子一樣鼓勵(lì)、鞭策和幫助著年輕教師，每當(dāng)我們向她請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，她總是耐心細(xì)致地進(jìn)行講解。每當(dāng)我們?cè)诠ぷ骱蜕钌嫌胁豁樞牡臅r(shí)候，她總是會(huì)像長(zhǎng)輩一樣，耐心地幫我們排憂(yōu)解難。25年以來(lái)，她從來(lái)沒(méi)有調(diào)整過(guò)工作崗位，也從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這所小學(xué)。雖然她的資歷老，但對(duì)待工作，她從來(lái)都不馬虎:備教案認(rèn)認(rèn)真真，批作業(yè)仔仔細(xì)細(xì)。有人說(shuō)她傻，干工作這樣賣(mài)力，有的人說(shuō)她應(yīng)該“走動(dòng)走動(dòng)”，可她總是微微一笑說(shuō)“干老師這一行，憑的是良心，再說(shuō)，到哪都是干工作，到哪都得這么干”。看似平凡的話(huà)語(yǔ)，卻折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光！
雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？！有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)？！
驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師:“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命?！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂(lè)的果實(shí)。”這就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言!謝謝大家！
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是2001年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊:劉老師！劉老師??！看著我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭??愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。2003年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級(jí)，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。2003年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。
真愛(ài)！后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛(ài)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！
現(xiàn)在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯(cuò)！孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀:“祝賀24班榮獲2003年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您失望！你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話(huà)告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！
說(shuō)實(shí)話(huà)，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)？”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì)成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。
無(wú)悔的選擇，無(wú)愧的稱(chēng)號(hào)。
尊敬的各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們:大家好！
比的自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑；孔老夫子杏林樹(shù)旗、廣攬門(mén)徒、學(xué)生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話(huà)。在這里，我向大家講一個(gè)真實(shí)的故事。在大足縣石龍鎮(zhèn)的一個(gè)青山小學(xué)，有一位默默無(wú)聞，在那兒一干就是30多年的一位共產(chǎn)黨員，一位村主任教師-----楊進(jìn)勇。青年時(shí)，由于家庭的愚昧，他放棄了當(dāng)空軍駕駛員的機(jī)會(huì)，從此就在村上當(dāng)了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒(méi)有“耀眼的光環(huán)”他顯得是那么的平凡與普通?？删驮谒母派希瑢W(xué)校連連評(píng)為“優(yōu)秀村小”，在他的呵護(hù)下，一批批學(xué)生走出了山村，茁壯成長(zhǎng)！鎮(zhèn)上的領(lǐng)導(dǎo)想把他調(diào)入中心校并擔(dān)任該校的教導(dǎo)主任，他卻回絕了。知道他的人都說(shuō)他真傻，可只有他自己知道，他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說(shuō)過(guò)“教育上的事情看起來(lái)很平凡，每天似乎都在周而復(fù)始，但要做到淡泊名利，把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上，一切從學(xué)生的發(fā)展著想，卻是很不平凡?！弊屛覀儚倪@幾句話(huà)中來(lái)感受他的人格吧！
“我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁，我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪?，因?yàn)槲抑?，我不是未?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前這不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞选Ｎ因湴?，我是一個(gè)老師。我是一個(gè)老師，我怨于自己的奉獻(xiàn)，我是一個(gè)老師，我無(wú)悔于自己的選擇，我是一個(gè)老師，我無(wú)愧于自己的稱(chēng)號(hào)。我驕傲，我是一個(gè)老師！
這就是這位“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員，一位平凡中顯示著偉大人格的人民教師。2008年我來(lái)到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。一個(gè)嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前，他們的形象與鄉(xiāng)村民辦教師相去甚遠(yuǎn)，他們的形象與“清貧”絕對(duì)無(wú)緣。但這里的領(lǐng)導(dǎo)與老師們工作干勁更濃，更大，他們?cè)诓粩嗟靥剿?、不斷地進(jìn)取。貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，富足中奮而思進(jìn)的城市教師，他們的精神同樣高貴。作為教師，他們無(wú)悔自己的選擇，無(wú)悔自己的稱(chēng)號(hào)!同仁們，朋友們，讓我們堅(jiān)守著那一方“黑土地”用“三寸長(zhǎng)”的白華犁，耕耘歲月，讓我們的價(jià)值在奉獻(xiàn)中閃光！謝謝大家！
點(diǎn)燃青春，奉獻(xiàn)無(wú)悔。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，親愛(ài)的老師們:大家好！今天王燕給您們帶來(lái)最真摯的演講。題目是《點(diǎn)燃青春，奉獻(xiàn)無(wú)悔》。
生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春。它可以是桃紅柳綠中的溫馨漫步或者是時(shí)尚的泡吧蹦迪；也可以是充滿(mǎn)了期待，志愿求知和斗爭(zhēng)的志向，更可以是充滿(mǎn)了希望的信心。我們的青春到底是什么模樣？李大釗曾告訴我們:“必然應(yīng)該以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之宇宙。
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇十八
3月的一天，10歲的xx坐在低矮破舊的教室里，全神貫注地盯著講臺(tái)上新來(lái)的老師。
xx是四川省涼山彝族自治州越西縣布西村布海小學(xué)的一名學(xué)生。他生活的山村閉塞落后、貧瘠荒涼。他所在的小學(xué)校只有一棟土磚瓦房的教室，一片塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)，一個(gè)柴火土灶的小廚房。xx從沒(méi)離開(kāi)過(guò)他生活的山村。
講臺(tái)上的新老師身形單瘦，臉上略帶些疲憊與滄桑，微卷的頭發(fā)依稀泛著銀光，看得出來(lái)，這位新老師已經(jīng)不年輕了。然而，她的精神卻是那樣飽滿(mǎn)，笑容親切，言語(yǔ)溫和，她的聲音那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，把xx聽(tīng)呆了。
自從新老師來(lái)到布西村，上課教他們知識(shí)，下課陪他們玩耍，還給同學(xué)們拍了好多好多照片，比以前他們拍過(guò)的.所有照片都多都好看。中午，老師就到小廚房用土灶燒火做飯給同學(xué)們吃，新老師一定沒(méi)用過(guò)這樣的土灶，xx好幾次看見(jiàn)土灶的煙把老師的眼淚都熏出來(lái)了。放學(xué)時(shí)，老師還會(huì)陪著大家翻過(guò)回家的那條泥濘崎嶇的山路。
在新老師帶來(lái)的電腦里，xx第一次看到了大山外那個(gè)精彩的世界!xx還記住了一個(gè)城市，武漢。因?yàn)樾吕蠋熅褪菑奈錆h坐了很久的車(chē)、走了很遠(yuǎn)的路才來(lái)到布西村，老師說(shuō)她來(lái)到這里就是要幫助xx和許多像xx一樣的孩子走出大山!xx想，不管如何，他都一定會(huì)堅(jiān)持把書(shū)念下去，走出大山!以后，他還要像新老師一樣，去幫助那些和現(xiàn)在的他一樣的山里娃。
新老師在xx面前打開(kāi)了一個(gè)嶄新的世界!xx真愛(ài)這位新老師啊!于是，10歲的xx在上學(xué)路上，偷偷采了一束野花送給新老師。老師捧著花，開(kāi)心地笑了。笑著笑著，好像又哭了，老師說(shuō)她似乎又回到了過(guò)去的歲月。
是的，xx深?lèi)?ài)著的這位并不年輕的新老師，過(guò)去曾在三尺講臺(tái)上耕耘了三十多年，六年前才從她熱愛(ài)的講臺(tái)上退下來(lái)，退休前，她是武漢城市職業(yè)學(xué)院的一名普通教師，她的名字叫王伶春。
離開(kāi)繁華都市、家人故土，獨(dú)自來(lái)到那片貧瘠荒涼的土地，年屆六十的王老師只是淡淡地說(shuō)，我只想為山里的孩子做些力所能及的事。
有人說(shuō)，師德就是教師的責(zé)任?？僧?dāng)一位師者把教書(shū)育人浸入骨髓，視為己任，用生命和愛(ài)去譜寫(xiě)育人華章，責(zé)任二字又何以涵蓋如此高貴的靈魂!
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇十九
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天，我演講的題目是《師德與師風(fēng)齊飛》。
作為一名教師最重要的是傳道給學(xué)生們正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。并指引學(xué)生沿著人生正確的軌道一路前行。所以，我們身為老師更應(yīng)當(dāng)擁有端正的品德，良好的作風(fēng)與正確的人生方向才能引領(lǐng)學(xué)生走向人間正道!
教書(shū)是育人的手段和途徑，育人是教書(shū)的根本宗旨。“教書(shū)育人”不僅是教師的職責(zé)，而且也是教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)探索的方向。在課堂的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行傳道，授業(yè)與解惑，同時(shí)，也要應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，為社會(huì)，為國(guó)家培育出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。做好學(xué)生的引路人，努力做好人民滿(mǎn)意的好老師。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)演繹好教書(shū)育人的新時(shí)代角色。
著名教育家陶行知先生曾道出師范的境界：“學(xué)高為師，身正為范?！睆奶障壬灾兴媒Y(jié)論：作為一名教師，不僅要學(xué)識(shí)高，而且要品行端正，如此為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模時(shí)具有濃墨重彩的一筆。因?yàn)榻處熞I(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，教師的行為與品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的人格發(fā)展，即所謂”身教重于言教，親其師，信其道。”所以，教師更應(yīng)當(dāng)擁有正確的人生方向，端正的品德，并注重培養(yǎng)學(xué)生的品格，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，并最終獲取打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的珍貴鑰匙。
我們要求學(xué)生上課不遲到，不曠課，不早退時(shí)，我們作為教師更應(yīng)當(dāng)走在學(xué)生的前面為學(xué)生引路，為學(xué)生樹(shù)立良好的作風(fēng)。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，更應(yīng)當(dāng)提早到教室，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，認(rèn)真鉆研理論知識(shí)，如此為學(xué)生的人生發(fā)展做出學(xué)習(xí)的行為!
我們要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，愛(ài)護(hù)國(guó)家，尊老愛(ài)幼的同時(shí)，我們老師要為學(xué)生做出學(xué)習(xí)的榜樣。我們老師自己也要誠(chéng)實(shí)守信，人品端正，愛(ài)護(hù)自己的國(guó)家，傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)新時(shí)代的良好作風(fēng)!
如此得出，教師的職業(yè)道德與行為作風(fēng)在教學(xué)時(shí)發(fā)揮著無(wú)比重要的作用。所以，我們不僅讓學(xué)生行為端正，優(yōu)秀作風(fēng)，而且自己的行為更要得體與端正。教師工作任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生人生路上的成長(zhǎng)做出學(xué)習(xí)的榜樣!
我的演講到此結(jié)束，謝謝各位的聆聽(tīng)!
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇二十
無(wú)愧于選擇。
工作的這幾年里，我也一直在思考這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)初畢業(yè)時(shí)的躊躇滿(mǎn)懷，在現(xiàn)實(shí)面前，卻是那么的不堪一擊。鄉(xiāng)村教師的處境，微薄的待遇，曾一度讓我心灰意冷；商海中混得頗為得意的同窗的呼喚，對(duì)我不能不是一種誘惑，也讓我有過(guò)動(dòng)搖的念頭。在彷徨與困惑中，從事教育工作已近七年。在這七年的工作中，說(shuō)不清是為什么，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理：人，要無(wú)愧于自己的選擇！既然選擇，就要努力追求。
苦中尋樂(lè)，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢？讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎？節(jié)日來(lái)臨，一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候，你能不激動(dòng)嗎？夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷；也只有細(xì)細(xì)品味，才能堅(jiān)定你的選擇。
我親愛(ài)的學(xué)生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信心；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅(jiān)定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說(shuō)一句：我，無(wú)愧于自己的選擇！
朋友們，正確地面對(duì)自己的選擇，努力奮斗吧！為了我們的學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧！奉獻(xiàn)自己的青春，收獲“桃李滿(mǎn)天下”的喜悅吧！教師師德演講稿:。
我與夢(mèng)想同行。
帶著夢(mèng)想，帶著期待，1996年的夏天，我來(lái)到了鴨子口這個(gè)靈山秀水的地方，開(kāi)始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈，對(duì)教育、對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱望。正如當(dāng)時(shí)一位同事所說(shuō)：“我兩手空空而來(lái)，我懷著滿(mǎn)腔赤誠(chéng)而來(lái)。”
從教的生活是清苦的，更是快樂(lè)的。當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)我檢查寢室的時(shí)候，當(dāng)我進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候，我奉獻(xiàn)著，我是快樂(lè)的`；當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候，當(dāng)我收到學(xué)生來(lái)信的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候，我收獲著，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著我無(wú)悔的青春年華。過(guò)去的八年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時(shí)光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類(lèi)靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說(shuō)：“我無(wú)愧我的學(xué)生，我無(wú)悔我的選擇?！币?yàn)檎\(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是我一貫的準(zhǔn)則。
楊柳枯了又青了，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我卻還堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂(lè)士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著，平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！
八年前的某一天，我站在教育組的演講席上慷慨陳詞，慶幸“長(zhǎng)大后我就成了你”，八年后的今天，我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫，還是雨雪風(fēng)霜，我們已經(jīng)走過(guò)了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！
師德師風(fēng)演講稿題目小學(xué)教師篇二十一
尊敬的各位：
大家好！
從走出大學(xué)校門(mén)的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這兩年來(lái)也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄?？晌艺J(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)?！皭?ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物；有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)?！皭?ài)”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的.心，更好的幫助他們進(jìn)步。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班……”時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿(mǎn)了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿(mǎn)著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。
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