通過總結(jié),我們可以從錯(cuò)誤和失敗中吸取教訓(xùn),不斷提升自己??偨Y(jié)是對過去一段時(shí)間的回顧,同時(shí)也是為未來的計(jì)劃和發(fā)展提供參考。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)案例,供大家參考和借鑒。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇一
習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長過程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個(gè)人的成長極為重要,可見養(yǎng)成教育雖不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位。
1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期中,我經(jīng)常利用早讀、班會(huì)課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班中定下班規(guī),要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例,并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的努力。
2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,我能經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這樣,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。
總之,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個(gè)腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇二
我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),發(fā)現(xiàn)自己有一些問題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn):
1、備課。
備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn),在平時(shí)的備課當(dāng)中,我一定要認(rèn)真鉆研教材,掌握重難點(diǎn),為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。
備課,《常規(guī)》中指出,要備教材之外還要備學(xué)生。備學(xué)生時(shí),充分信任學(xué)生,信任學(xué)生的理解力,創(chuàng)造力。
學(xué)生的學(xué)習(xí),不僅僅只是書本中那幾篇課文,應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物,學(xué)會(huì)微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會(huì)中多元聲音,學(xué)會(huì)思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴,學(xué)會(huì)感恩??這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的,但往往學(xué)生只是雁過而不留聲,教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng),調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助,給予牽引。具體到每一課,我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料,在自己查找的資料中進(jìn)行篩選,一節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束之后,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),讓學(xué)生在自己親身實(shí)踐中感受課文所要滲透的教育思想,讓他們通過自己的實(shí)踐最終自己感悟。
2、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過,沒有人聽課時(shí),也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“語言的藝術(shù),學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
3、教學(xué)反思。
教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,給了我更多的思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇三
“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長過程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。
1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期中,我經(jīng)常教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班中定下班規(guī),要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例,并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。
2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,由班干部督促檢查,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,我能經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這樣,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。
2017.3.6。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇四
在州教育局的組織下,我有幸參加紅河州教育局舉辦的“2017年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的仔細(xì)聆聽中,我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于短短四天的培訓(xùn),我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。
通過參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng),體會(huì)頗深,下面我談以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)
發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段,我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí),以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。這次教育活動(dòng)的開展,對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平,提高依法執(zhí)教的意識(shí)具有十分重要的意義。
三、領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)的特點(diǎn)
從各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講解中,我怕認(rèn)識(shí)到了學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點(diǎn):以人為本,與時(shí)俱進(jìn);教學(xué)基本要求與《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng),教學(xué)理念的更新,要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神;具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過程,共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新,既承認(rèn)了學(xué)生的主體性,也強(qiáng)調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下,教師無所不知,無所不能,即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)教師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威?!肮餐岣摺本褪浅姓J(rèn)了教師的不足。“教為學(xué)服務(wù)”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動(dòng)了,而更多的是落實(shí)在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”,因此,教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”,而只有這樣的課堂,才會(huì)充滿活力,充滿樂趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們的課堂教學(xué)評價(jià)也相應(yīng)地將主要評價(jià)指標(biāo)指向了學(xué)生,教學(xué)評價(jià)部分提的更新穎。評價(jià)一堂課不再只是看教師的“表演”了,而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”,教師成為“引導(dǎo)型教師”,這是對學(xué)校、教師面向未來的要求,是不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的思想體現(xiàn)。
四、深刻體會(huì)到教學(xué)常規(guī)的作用
合。實(shí)現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造?!标P(guān)于這點(diǎn)我最有感觸。如:平時(shí)我在課堂教學(xué)中,尤其是新課的教學(xué)我會(huì)隨地取材,要是同學(xué)們參加了活動(dòng),我就及時(shí)引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來,在班內(nèi)展開討論。這樣,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此,部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。
教師必須用自己的人格去影響學(xué)生,陶冶學(xué)生,成為學(xué)生的表率,讓學(xué)生欣賞你,羨慕你,教育才是成功的。
五、初步認(rèn)識(shí)到怎樣落實(shí)教學(xué)常規(guī)
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教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇五
9月22日,教導(dǎo)主任蔣老師對我們?nèi)=處熥隽擞嘘P(guān)《教學(xué)常規(guī)管理》的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育,強(qiáng)化責(zé)任,明確目標(biāo)。在培訓(xùn)會(huì)上,蔣老師對本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理做了具體的安排和部署,對教學(xué)常規(guī)工作提出了具體的要求。
一、以高效課堂為抓手,備足上好每一節(jié)課。
要上好一節(jié)課,我們必須提前備課,備課時(shí)不僅要備教材,備學(xué)生,備教學(xué)目標(biāo),備重點(diǎn)難點(diǎn),更重要的要備教法和學(xué)法及教學(xué)流程。要上好一節(jié),認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)問題。教師要按時(shí)上下課,組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終,對學(xué)生嚴(yán)格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。
二、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),更新教育教學(xué)理念。
教學(xué)手段和教學(xué)方法正在不斷地更新和變化,為了提升教育教學(xué)質(zhì)量,我們要不斷地學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)手段和教育教學(xué)方法,更新自己的教育教學(xué)理念。
三、積極參加教研教改活動(dòng),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
積極參加校內(nèi)、年紀(jì)內(nèi)組織教研教改活動(dòng),主動(dòng)參與片區(qū)的教學(xué)研討,學(xué)人之長,補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等聽完后,經(jīng)過教師和專家的點(diǎn)評和知道,才能真正的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,才能形成有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對自己今后的教育教學(xué)才有指導(dǎo)意義。有了好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,才能提高課堂教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量。
今后的教學(xué)之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)工作,力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇六
xxxx年9月22日,星期日,我在校會(huì)議室參加了由教務(wù)主任d老師主講的《教學(xué)常規(guī)管理》培訓(xùn)會(huì)議。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)管理的重要性和必要性,也更清楚了日常教學(xué)工作中應(yīng)該遵循的規(guī)范和要求,使今后的教學(xué)工作有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有章可依、有章可循。具體收獲如下:
通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我對我校新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。實(shí)行常規(guī)管理的重要目的,是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,使之成為教師教學(xué)中的行為習(xí)慣。沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就難以落實(shí)到實(shí)處。這一次我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,提高了認(rèn)識(shí),端正了態(tài)度。以往在工作中面對這些檢查,總有種疲于應(yīng)付的感覺,雖然日常的工作都按要求做了,但由于平時(shí)不注重資料的收集和整理,很多工作都是做過之后了無痕跡,檢查時(shí)又急急忙忙的去補(bǔ)各種表冊資料,重復(fù)勞動(dòng),浪費(fèi)精力。從現(xiàn)在起,我將把常規(guī)檢查要求內(nèi)化于心,自覺自發(fā)地做好準(zhǔn)備,隨時(shí)隨地接受教學(xué)中的各項(xiàng)檢查。
教學(xué)常規(guī)檢查常態(tài)化,是我校一貫的做法。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是積極推進(jìn)高效課堂的教學(xué)模式和教師校本研修的學(xué)習(xí)機(jī)制。我將切實(shí)推進(jìn)高效課堂,認(rèn)真投入小組合作學(xué)習(xí)模式的建設(shè)。本學(xué)期,我決定要真正加入課改的行列,向有經(jīng)驗(yàn)的教師和班級學(xué)習(xí),先從小組建設(shè)入手,打破以往的老一套做法,嘗試將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的陣地,創(chuàng)新教學(xué)思路和方法,提高課堂教學(xué)效率。
積極主動(dòng)地參加校本研修,邊教學(xué)邊研修,用研修學(xué)習(xí)來指導(dǎo)教學(xué)。在國培學(xué)習(xí)和小課題研究等方面深入鉆研,多與教研組教師交流合作,從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的資源,在完成學(xué)校下達(dá)的研修任務(wù)的同時(shí),也就使自身的專業(yè)素養(yǎng)得以提升,以便更好地服務(wù)于教學(xué)工作,一舉多得,何樂而不為。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇七
作為一名幼兒教師,每天面對一群孩子。因此,認(rèn)真做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。
在幼兒教育中,“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo),讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。
一、班級常規(guī)管理與幼兒一日活動(dòng)息息相關(guān)。
(一)常規(guī)教育要日常抓,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細(xì)小處開始,從日常生活中的基本要求做起。它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展教育教學(xué)的工作。
(二)常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。
幼兒的年齡比較的小,自控能力比較的弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,近而提高幼兒分辨是非的能力,。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng),他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
二、一日生活活動(dòng)中建立班級常規(guī)。
(一)一日活動(dòng)的流程。
(二)來園接待活動(dòng)。
1、用恰當(dāng)?shù)姆Q呼,與每位幼兒家長親切問候。2、提醒家長有特殊囑咐事情登記(如吃藥、幼兒心情等)3、請蹲下來與個(gè)別幼兒交談,穩(wěn)定情緒。4、提醒幼兒有禮貌向家長告別。5、與保育員溝通今天活動(dòng)須知。
(三)晨間活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備好體育器械,并指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行活動(dòng)2、觀察幼兒來園狀態(tài),對有異常的幼兒要特別關(guān)注。
(四)進(jìn)餐前入廁活動(dòng)。
1、餐前組織講故事,聽音樂等,讓幼兒安靜下來。2、教師在分餐前洗手、戴口罩,餐具餐巾有序擺放。3、告訴小朋友今天吃什么,有什么好處?4、提醒幼兒正確使用餐具,保持安靜,根據(jù)幼兒實(shí)際情況添飯。5、餐后半小時(shí)給有服藥登記的幼兒服藥,認(rèn)真審查登記情況。
(五)餐后活動(dòng)。
1、餐后安排幼兒進(jìn)行分組區(qū)角活動(dòng)。2、教師有目地指導(dǎo),活動(dòng)場地安靜、有序。
(六)盥洗/入廁。
1、指導(dǎo)幼兒正確進(jìn)行洗,入廁后沖水。2、不擁擠,不打鬧,注意安全。
(七)午睡1、午睡前聽兒歌、故事等歌曲要輕柔。2、睡前入廁,進(jìn)臥室需安靜,鞋子整齊擺放在室外通風(fēng)處。3、指導(dǎo)幼兒正確有序脫衣服,整齊擺放指定位置。4、教師充分了解幼兒身體狀況,一摸二看三問四查。
(八)戶外活動(dòng)的安全。
1、幼兒衣著是否合適,。(運(yùn)動(dòng)鞋、無掛飾掛件)2、上下樓梯常規(guī)。(不推擠、不拉手、靠右、有序)3、活動(dòng)中隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù),確保沒有幼兒離開自己的視線。4、大型玩具,攀爬等器械活動(dòng),教師務(wù)必要科站位。
(九)戶外活動(dòng)的安全。
1、幼兒衣著是否合適,。(運(yùn)動(dòng)鞋、無掛飾掛件)2、上下樓梯常規(guī)。(不推擠、不拉手、靠右、有序)3、活動(dòng)中隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù),確保沒有幼兒離開自己的視線。4、大型玩具,攀爬等器械活動(dòng),教師務(wù)必要科站位。
(十)來離園的安全。
1、班級內(nèi)設(shè)施安全,不允許有開水存在,注意與電有關(guān)的一切。2、入園檢查,是否有不安全物品,做好藥品登記。3、隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù),做到心中有數(shù)。4、再三確認(rèn)接送監(jiān)護(hù)人,謹(jǐn)慎對待離異家庭。5、教師離園時(shí)確認(rèn)水電門窗的關(guān)閉,檢查包括臥室在內(nèi)的地方是否有遺留幼兒。
幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)了但是畢竟自控能力比較的差,不能較好地遵守規(guī)則,會(huì)給我們的工作帶不便,總之,班級的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細(xì)致的心,洞察一切事,處理好方方面面的關(guān)系,切實(shí)為教師、為幼兒,為家長營造一個(gè)寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。
在幼兒教育中,“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo),讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑、快樂的成長。
幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括:專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括:用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此,認(rèn)真做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享:
一、教師與教師要密切地配合。
幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行,它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此在班級常規(guī)管理過程中,我們班兩位老師總是目標(biāo)一致,相互配合,統(tǒng)一要求;對孩子的要求堅(jiān)持一貫,不朝令夕改。
1、對幼兒做到要求統(tǒng)一。
在一個(gè)班集體中,兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同,工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同,但不管怎樣在引導(dǎo)孩子明辨是非,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面,達(dá)成共識(shí),做到要求統(tǒng)一。就這樣在統(tǒng)一要求,嚴(yán)格管理中,孩子們逐漸明白了該怎樣做,不該怎樣做?!俺R?guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動(dòng)。如上幼兒園自己進(jìn)入活動(dòng)室;自覺向老師問好,和家長再見;喝奶、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行;玩完玩具自覺收好放回原處;脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放到指定的位置等等。
2、讓幼兒明確活動(dòng)要求。
不管是開展什么活動(dòng),在活動(dòng)之前,我們兩位老師總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前,讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開展活動(dòng),這樣,不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法,而且能夠穩(wěn)定幼兒的常規(guī),比如:在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師在講解之后,就請幼兒在座位上做好,等教師提清楚以后再動(dòng)手操作;在戶外游戲時(shí),教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求,在活動(dòng)前,再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。
二.班級的日常教育教學(xué)工作方面。
“沒有規(guī)矩,不成方圓”如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛他的孩子,沒有常規(guī),沒有教育,沒有引導(dǎo),任其發(fā)展,那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙,一個(gè)班級混亂的原因,是因?yàn)闆]有制定有序的班級常規(guī),幼兒往往不知道該做什么,應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時(shí),教師應(yīng)和幼兒共同討論:哪些行為是班級所接受和贊賞的,哪些行為是班級所不允許的、應(yīng)該被禁止的,教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會(huì),另外,老師對孩子的要求要說到做到,這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。只有你說到做到了,才能樹立自己的威信,讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如:上課前我們就要求幼兒聽課時(shí)不講話,不做小動(dòng)作眼睛要看老師,當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課,等沒有任何聲音或沒有幼兒在做小動(dòng)作了,再繼續(xù)上課,這樣幾次孩子們就會(huì)感覺你在注意他,沒辦法了只好認(rèn)真聽課了。
1、對班級幼兒能有全面的了解。
我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對每個(gè)幼兒都能熟悉,了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2、常規(guī)教育要日常抓,抓日常。
俗話說得好“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細(xì)小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展教育教學(xué)工作。
3、常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。
幼兒的年齡比較的小,自控能力比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng),他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的。還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
4、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)。
每個(gè)班的孩子都有不同的特點(diǎn),只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手時(shí),總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好,用完之后總會(huì)隨手一丟。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好,利用這位幼兒閃光點(diǎn),我們馬上表揚(yáng)了這位幼兒,并請她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾,鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜歡模仿的,也特別的會(huì)受到鼓舞,所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。
5、做個(gè)“勤”老師也能促常規(guī)。
大班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)了但是畢竟自控能力比較的差,不能較好地遵守規(guī)則,會(huì)給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此,教師就要勤字當(dāng)頭了,善于觀察幼兒的舉動(dòng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時(shí),可以反復(fù)地練習(xí)、講解,直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。
三、家園同步教育的關(guān)鍵。
家長是幼兒園教師重要的合作伙伴,因此我們把家長工作也同樣放在工作重點(diǎn)中來抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園的引導(dǎo),取得的效果一定不會(huì)很明顯,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能達(dá)到真正的目的。我們就通過家園聯(lián)系欄將一些教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過短信平臺(tái)、通過家長來園接送孩子時(shí)簡短的談話,能讓家長們及時(shí)了解幼兒在園情況。讓家長了解到,只有家長切實(shí)的參與,才能使我們的班級管理的更好。
總之,常規(guī)教育是幼兒園工作的重要一部分,它是利用規(guī)則促進(jìn)幼兒良好發(fā)展的一種教育,規(guī)則只是一種手段,并不是最終目的。常規(guī)不是不變的,常規(guī)教育應(yīng)該是不斷發(fā)展的。我們廣大的教育工作者只有充分發(fā)揮自己的聰明才智,才能提高教育效益,才能把幼兒園的常規(guī)和常規(guī)教育做得更好。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇八
古話說得好“學(xué)而不思則罔”,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。下面本站小編整理了教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得分享,希望對你有幫助。
通過對本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。
我認(rèn)為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段,我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí),以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。
《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求;三是對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,推進(jìn)校長引導(dǎo)工程,加大管理、指導(dǎo)力度;作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動(dòng)前移,嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,不僅對教學(xué)工作提出明確要求,對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞,很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量,最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實(shí),課題研究進(jìn)行得順利,在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行,利用每周四的教研活動(dòng)日,扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動(dòng),不流于形式。學(xué)習(xí)了常規(guī)管理后,在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照常規(guī)來要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn):
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,只有對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn),在平時(shí)的備課當(dāng)中,我認(rèn)真鉆研教材,掌握重難點(diǎn),為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。但通過對常規(guī)的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠,常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。
2、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過,沒有人聽課時(shí),也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
3、《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時(shí),也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學(xué)習(xí)常規(guī)以后,我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù),學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。
在今后的工作中,我們將按照區(qū)進(jìn)修校制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距,力爭取得更大的成績。
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的。
規(guī)章制度。
工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn):
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn),在平時(shí)的備課當(dāng)中,我認(rèn)真鉆研教材,掌握重難點(diǎn),為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。但通過對《教學(xué)常規(guī)管理手冊》的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠,常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”,語文的學(xué)習(xí),不僅僅只是書本中那幾篇課文,應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物,學(xué)會(huì)微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會(huì)中多元聲音,學(xué)會(huì)思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴,學(xué)會(huì)感恩……這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的,但往往學(xué)生只是雁過而不留聲,教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng),調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助,給予牽引。具體到每一篇課文,我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料,在自己查找的資料中進(jìn)行篩選,課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),讓學(xué)生在自己親身實(shí)踐中感受課文所要滲透的教育思想,讓他們通過自己的實(shí)踐最終自己感悟。
2、備課,要備教材之外還要備學(xué)生,在我的印象中,也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的,我們學(xué)校的學(xué)生差,但通過一些學(xué)校的活動(dòng),以及區(qū)里面的活動(dòng),我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點(diǎn)的教師要改一改了。最近我在上《番茄太陽》這一課時(shí),我在讓學(xué)生默讀課文之后,想想作者的心情變化。因?yàn)檎n前沒有布置預(yù)習(xí),我上課也十分沒有底,對學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備,還為自己如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)很下了一番心思,沒想到上課時(shí)竟然都沒用上,喊了一個(gè)同學(xué)起來回來,就已經(jīng)說得八九不離十了,兩個(gè)同學(xué)又一補(bǔ)充,就完成了。這就讓我對學(xué)生有了新的審視,我認(rèn)為在我的頭腦中,備學(xué)生時(shí),就多了一條,充分信任學(xué)生,信任學(xué)生的理解力,創(chuàng)造力。
3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過,沒有人聽課時(shí),也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時(shí),也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學(xué)習(xí)常規(guī)以后,我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù),學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)布置,也還存在一些問題,語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等,但除此之外也還有許多作業(yè)形式,可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查,可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉,讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高,如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn),才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。
我認(rèn)為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段,我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí),以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。
《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求;三是對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,推進(jìn)校長引導(dǎo)工程,加大管理、指導(dǎo)力度;作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動(dòng)前移,嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,不僅對教學(xué)工作提出明確要求,對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞,很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量,最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實(shí),課題研究進(jìn)行得順利,在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行,利用每周四的教研活動(dòng)日,扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動(dòng),不流于形式。
在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距,力爭取得更大的成績。
每學(xué)期初,學(xué)校都會(huì)組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),還會(huì)聽明星教師的課,學(xué)習(xí)他們的長處,以此提高自己的教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí),我看到新課程、新理念,新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容:
1、關(guān)注學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。一滿足學(xué)生的求知欲:站在學(xué)生的角度,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。二滿足學(xué)生的成功:提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗(yàn)到成功的喜悅,激發(fā)起學(xué)生嘗試的動(dòng)機(jī)和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀:在教學(xué)中充分挖掘美的因素,創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂,在教學(xué)活動(dòng)中賦予生動(dòng)、活潑的游戲情景,使學(xué)生因教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅,激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣,從而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在一節(jié)英語課中,老師把學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽,那組贏了就有獎(jiǎng)品哦。孩子們參與的積極性非常的高,同時(shí)也學(xué)會(huì)了英語單詞。
2、關(guān)注學(xué)生差異,創(chuàng)設(shè)互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)遇,促進(jìn)多向交流。一是在教學(xué)過程中,設(shè)置問題,引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題,讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目,促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。
3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用,隨時(shí)點(diǎn)撥。
4、教師要注重提升課堂,能幫助學(xué)生梳理知識(shí),引導(dǎo)比較,整合知識(shí)結(jié)構(gòu),歸納總結(jié)。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇九
記得原來也學(xué)過常規(guī),往往是因?yàn)橐獪?zhǔn)備考試,還記得常規(guī)是“藍(lán)本子”,記得分為備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核評價(jià)。而關(guān)于數(shù)學(xué)教師的教學(xué)常規(guī),卻是最近才聽說,印象深刻的是,黃老師說:常規(guī)是要能讓一個(gè)新老師看了就知道該怎樣上課。真好!學(xué)了之后,更讓我有所頓悟,現(xiàn)就課前準(zhǔn)備漫想一下:課前準(zhǔn)備,我覺得似乎是原來所提“備課”的深化,更強(qiáng)調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊。
“有形的”也就是能成文看到的,比如說文本教案,是教師將準(zhǔn)備的部分內(nèi)容,付諸文字,寫于教案本上,也就是我們平時(shí)所說的教案。
“無形的”是指教師的本體知識(shí)、文化底蘊(yùn)等的綜合表現(xiàn),如果落實(shí)到一節(jié)課來說,就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準(zhǔn)備,這就很多了,我想是否有以下幾點(diǎn):
1、備好課標(biāo):課標(biāo)對各個(gè)知識(shí)模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋,同時(shí),把整個(gè)九年義務(wù)階段的知識(shí)全部羅列,細(xì)細(xì)研讀,便可輕易實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)模塊之間的溝通與整合,對于備課可以起到事半功倍的效果。
2、備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的.編寫理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識(shí),對整個(gè)知識(shí)體系有全面的感知,在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材,使之更加完善并具有更高的可操作性。
4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)。備課時(shí),教師應(yīng)結(jié)合自己的特長,有效的利用好教材,以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,創(chuàng)出自己的特色來。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇十
2012年9月27日和28日,我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學(xué)教學(xué)教務(wù)管理中層干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育,在今后的常規(guī)教學(xué)管理工作中,我??蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手,強(qiáng)化管理:
1、備課、上課。
教師備課要一課一案,不準(zhǔn)無教案上課,不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全,體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一,精心進(jìn)行“六設(shè)計(jì)”(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì);(2)教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì);(3)教學(xué)方法設(shè)計(jì);(4)教學(xué)板書設(shè)計(jì);(5)教學(xué)手段設(shè)計(jì);(6)師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。
教師要按時(shí)上下課,組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終,對學(xué)生嚴(yán)格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:(1)導(dǎo)入與告知目標(biāo);(2)回憶舊知識(shí);(3)呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息;(4)聯(lián)系新舊知識(shí);(5)遷移與運(yùn)用。教師要積極利用班班通設(shè)備積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學(xué)生思維。
2、作業(yè)的布置和修改。
教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時(shí)間,要按時(shí)收作業(yè),不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄,并及時(shí)講解。
3、聽課、評課的開展。
聽課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主,校長、教務(wù)主任不得少于20節(jié),中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽,各類校級公開課要求同組教師,其他沒有課的教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學(xué)聽課,學(xué)人之長,補(bǔ)己之短。公開課上完后,各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課,評課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),切忌流于形式,并寫出相應(yīng)的總結(jié)。
4、常規(guī)檢查的落實(shí)。
教師教案、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報(bào)告冊及班主任手冊由教研組長每月檢查一次,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次(開學(xué)初、期中、期末),并做好相應(yīng)記錄和評價(jià),同時(shí),把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起,真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)工作,力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇十一
今年的5月10日,我非常榮幸的和夷陵區(qū)的9名校長、副校長赴上海教育國際交流中心培訓(xùn)學(xué)習(xí),在短短的半個(gè)月時(shí)間里,我們聆聽了10多位優(yōu)秀校長、知名專家的精彩講座,參觀了上海交大二附中等知名學(xué)校,還結(jié)識(shí)了青海、西藏的四十名校長,并進(jìn)行交流。時(shí)間雖短,但受益非淺。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),在理論學(xué)習(xí)中接受新思想,在參觀考察中感受先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)。通過培訓(xùn)我體會(huì)到作為一名校長,必須注重學(xué)習(xí),強(qiáng)化素質(zhì),敢于創(chuàng)新,以人為本抓管理,營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍,才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
1、先進(jìn)的理念是學(xué)校走向成功的起點(diǎn)——辦好一所學(xué)校,校長是關(guān)鍵。
在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育和全面實(shí)施新課改的今天,學(xué)校要走向成功,校長起決定性作用。時(shí)代變了,情況變了,社會(huì)對教育的要求越來越高,如果我們?nèi)砸揽窟^去的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)去思考現(xiàn)在的工作實(shí)際,就很容易陷入死胡同。因此,校長要不斷改變自己,不然就不符合現(xiàn)在的需求,難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐??梢哉f,校長的理念有多遠(yuǎn),學(xué)校的發(fā)展就有多遠(yuǎn)。校長是學(xué)校的靈魂,有一個(gè)好的校長就會(huì)有一所好的學(xué)校,我們參觀的幾所小學(xué)之所以能快速發(fā)展,樹立起自己的品牌效應(yīng),我想關(guān)鍵在這幾位校長都有清晰的辦學(xué)思想、先進(jìn)的教育理念,這是治校之本;她們有較高的專業(yè)技能、管理才能和領(lǐng)導(dǎo)智慧;她們善于學(xué)習(xí)、反思、分析綜合并做出統(tǒng)籌全局的決策規(guī)劃能力;她們在辦學(xué)中有著很強(qiáng)的事業(yè)心、敬業(yè)精神,具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、深厚的理論功底和豁達(dá)的民主作風(fēng),用她們高瞻遠(yuǎn)矚的目光掀起了學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)又一個(gè)高潮。
2、關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,塑造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,是打造名校的靈魂。
校長要注重師資隊(duì)伍的建設(shè),關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,學(xué)校要以教師為本,教育要以學(xué)生為本,教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求,為教師的發(fā)展提供有效的幫助,讓教師成為研究者,成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下,學(xué)校要努力探尋各種途徑來提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場發(fā)生在課堂之中,三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師,教師的水平有多高,學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此,校長要倡導(dǎo)教師備課要有立意,上課要有創(chuàng)意,評課要有誠意,課堂有詩意。要充分利用新課程改革這一契機(jī),強(qiáng)化對所有教師的培訓(xùn),大面積地提高教師素質(zhì),盡快使他們適應(yīng)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的要求。通過營造氛圍,搭建平臺(tái),細(xì)化要求,不斷實(shí)踐,來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
3、學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng),是培育人才的基石。
考察的每一所學(xué)校,我們都感受到一種高品位的文化享受。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中,重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè),更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能,時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)。這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵,反映出學(xué)?!耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃?,另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長效性。具有深厚歷史底蘊(yùn)、充滿人文精神和科學(xué)色彩的校園文化,為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”,展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采。學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀,是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的,需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營和積累,校長要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者,要有超前的教育理念,做一名讀書人、文化人;要引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè),通過制定規(guī)劃、機(jī)構(gòu)改革、人才流動(dòng)、考核評價(jià)等管理手段來促進(jìn)和體現(xiàn)學(xué)校文化,進(jìn)而把學(xué)校打造成人才成長的搖籃,出名師、育名生、辦名校。
此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,雖然時(shí)間短暫,但我覺得所學(xué)到的知識(shí)、理念對我今后的工作具有深遠(yuǎn)影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過程,即便有些成功的經(jīng)驗(yàn),在借鑒的過程中也會(huì)遇到很多問題和困難,還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念,行之有效的方法,尤其是對當(dāng)今教育的思考,將會(huì)使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。培訓(xùn)已結(jié)束,但自身的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法,不斷探索,勇于實(shí)踐,提升自己,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇十二
俗話說無規(guī)不成方圓,幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,由此可見,一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中,難免有些不適應(yīng),他們不能像在家里那樣隨心所欲,想干什么就干什么,而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始,我們就要重視對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng),由淺入深,循序漸進(jìn),逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的,當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí),我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。
一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定,是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范,包括三方面含義:1.遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定。2.遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然,一日常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。我們要科學(xué)合理地安排和組織一日生活,建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要,還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣,同時(shí)也有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,對培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規(guī)一旦形成,幼兒就知道什么時(shí)間該干什么事,什么事能做,什么事不能做。對老師完成保教工作,管理班級都有很大的幫助。
一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義:
1.一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。
2.一日常規(guī)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活。
3.一日常規(guī)可以維持班級活動(dòng)的秩序。
4.一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級活動(dòng)。
有這樣一句教育名言“播下行為,收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣,收獲性格”。這就是說良好的行為習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的,行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起的。個(gè)體年齡越小,行為的可塑性就越大,動(dòng)力定型就越容易。一日常規(guī)的形成過程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu),培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時(shí)期,因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復(fù),而從小形成某些好習(xí)慣,將會(huì)終身受益。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為,還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)則、制度”建立的必要性。它將對幼兒適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。
在培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則:
(一)建立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。
1.一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩個(gè)方面。
2.教師要明白一點(diǎn):一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動(dòng)的,而是用來幫助幼兒更好的生活在集體中。
3.一日常規(guī)中隱含著自由,自由里滲透著常規(guī)。
4.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的精神環(huán)境,讓幼兒在輕松自由的氛圍中生活,感受教師的愛,不怕教師。
(二)提出合理的規(guī)則要求,符合孩子的年齡特點(diǎn)。
各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),分階段提出、循序漸進(jìn)。幼兒園小、中、大班的常規(guī)具有螺旋式上升的特點(diǎn):一方面,各年齡階段的常規(guī)具有一致性,體現(xiàn)內(nèi)容的重復(fù);另一方面,幼兒的發(fā)展具有年齡階段性,其常規(guī)對不同年齡的幼兒應(yīng)體現(xiàn)規(guī)則與要求上的層次性。
(三)創(chuàng)造充分的鍛煉機(jī)會(huì),讓幼兒多次實(shí)踐訓(xùn)練。充分的、多次的實(shí)踐是建立良好班級常規(guī)的關(guān)鍵。教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件,為孩子提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。在態(tài)度上、方式方法上,都要有足夠的耐心,不能抱有“教你做,等你做太煩、太慢,不如自己做來得快、省事”的想法,這樣會(huì)不自覺地就剝奪了幼兒學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)。
(四)提供模仿的榜樣示范,努力做孩子的表率。幼兒期是具體形象思維,孩子感受著周圍所發(fā)生的一切,他們不僅看在眼里記在心里,還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來。因此,在日常生活中,我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行,注意自己的舉止,要求孩子做到的,自己首先必須做到,努力做孩子的表率。?同伴間的影響力對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用。有時(shí)抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事,把握好教育時(shí)機(jī),讓幼兒向幼兒學(xué)習(xí)、幼兒教幼兒學(xué)習(xí),這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。
(五)保教人員要密切配合,常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒。
教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)。對幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無,老師高興了,就讓幼兒放任、松懈,老師生氣了,就嚴(yán)加管教。不能開學(xué)初,大張其鼓的抓常規(guī),培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣,到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了,造成前緊后松,使幼兒的常規(guī)不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞,甚至造成我們所說的“人來風(fēng)”,如果這樣的話,當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí),幼兒卻不聽了。所以,一日常規(guī)的培養(yǎng),教師要時(shí)刻做到心中有數(shù),只要幼兒在班上,常規(guī)的培養(yǎng)就是常抓不懈的工作之一。
(六)做好家長的思想工作,形成良好的教育合力。
在幼兒園形成的良好習(xí)慣,往往回到家里就是兩個(gè)樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務(wù)的內(nèi)容在幼兒園會(huì)主動(dòng)去做,回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的關(guān)鍵,有了家長的支持和配合,常規(guī)培養(yǎng)才能收到良好的效果。在這半年多的工作中,很高興認(rèn)識(shí)和我一起工作的兩位工作伙伴,在工作中有兩位前輩的細(xì)心指導(dǎo)讓我在工作中得到成長,特別是每當(dāng)在我?guī)О嗟臅r(shí)候,在一日常規(guī)中她們兩積極配合我的工作,指導(dǎo)我在工作上教學(xué)、常規(guī)、保級管理,做好班級保教結(jié)合的工作,在工作上從幼兒入園做好幼兒一日常規(guī)中每個(gè)小細(xì)節(jié)應(yīng)注意的事情及時(shí)糾正我工作上的措施,班級三位老師積極配合,一切規(guī)則要求以方便幼兒執(zhí)行而合理制定。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通、及時(shí)糾錯(cuò),各盡其責(zé)。一切為了孩子,從不同的老師身上學(xué)習(xí)到閃光點(diǎn),用于班級管理上,形成統(tǒng)一的教育風(fēng)格。?常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始,周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行,對幼兒付出愛心,付出耐心,你會(huì)從他們身上看到許多閃光的地方,也會(huì)看到他們是那樣的具有潛力。讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在一個(gè)班里,你的班級一定是一個(gè)出色的班級。以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則的'幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn),還不是很成熟,我會(huì)慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn),踏踏實(shí)實(shí)的工作、學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇十三
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,培訓(xùn)已成為提升個(gè)人能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。作為職場新人,我有幸參加了一場關(guān)于常規(guī)課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這次培訓(xùn),我不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備,還對自身的發(fā)展方向有了更多的明確認(rèn)識(shí)。在這篇文章中,我將分享我參加培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。
第一次參加常規(guī)課培訓(xùn),我對此并沒有太多的期待,認(rèn)為可能只是一場枯燥無味的知識(shí)點(diǎn)灌輸。然而,當(dāng)我真正進(jìn)入培訓(xùn)的環(huán)節(jié),我才深深體會(huì)到培訓(xùn)給我的驚喜。首先,在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,培訓(xùn)師根據(jù)不同崗位職責(zé)制定了相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃,減少了培訓(xùn)的抽象性,使我能夠更好地將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。其次,培訓(xùn)形式多樣,既有理論學(xué)習(xí),也有實(shí)踐操作,還有互動(dòng)討論。尤其是討論環(huán)節(jié),它不僅能夠加深對知識(shí)的理解,還可以與他人分享不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)思維的碰撞,讓我在學(xué)習(xí)中獲得了更多的樂趣。
其次,常規(guī)課培訓(xùn)給予我了許多實(shí)際操作的機(jī)會(huì),從而提高了我的實(shí)際工作表現(xiàn)。通過培訓(xùn),我學(xué)到了許多與崗位相關(guān)的實(shí)用技能和方法,例如電腦操作技巧、數(shù)據(jù)處理方法等。這些技能不僅使我工作效率更高,也提高了我的自信心。除了實(shí)踐技巧,培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了重要的工作原則和態(tài)度,如團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力和解決問題的能力。在工作中,我發(fā)現(xiàn)這些培訓(xùn)所講授的知識(shí)和技巧對我產(chǎn)生了積極的影響,讓我更快地適應(yīng)了團(tuán)隊(duì)合作,并能夠更好地與同事溝通和解決問題。
此外,常規(guī)課培訓(xùn)還開拓了我的視野,讓我了解到了更多的行業(yè)知識(shí)和前沿動(dòng)態(tài)。通過培訓(xùn),我了解到了其他崗位的工作內(nèi)容和職責(zé),對公司的運(yùn)營模式和流程有了更全面的了解。在培訓(xùn)中,我還參與了一些案例分析和團(tuán)隊(duì)活動(dòng),通過分析實(shí)際案例和與其他同事的合作,我不僅深入了解了行業(yè)內(nèi)的問題和挑戰(zhàn),也對自身的發(fā)展方向有了更多的思考。我認(rèn)識(shí)到,只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己,才能與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展變化。
最后,通過常規(guī)課培訓(xùn),我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,建立了良好的人際關(guān)系。在培訓(xùn)中,我與來自不同部門和背景的同事一起學(xué)習(xí)和工作,通過相互討論和合作,增進(jìn)了彼此之間的理解和信任。在日常工作中,我們可以相互借鑒和支持,共同推動(dòng)工作的進(jìn)展。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅提高了工作效率,還讓我感到身處一個(gè)充滿活力和凝聚力的集體中,這種感覺是其他方式無法取代的。
總體而言,常規(guī)課培訓(xùn)為我提供了一個(gè)多元化學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我獲取了更多的知識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn),我學(xué)到了許多實(shí)用技能和工作原則,提高了自身能力和素質(zhì)。同時(shí),培訓(xùn)還拓寬了我的視野,讓我了解到了更多行業(yè)內(nèi)的信息和動(dòng)態(tài)。與此同時(shí),我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,建立了良好的人際關(guān)系。這次常規(guī)課培訓(xùn)的經(jīng)歷對我來說是深刻而寶貴的,我相信這些收獲一定會(huì)對我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長產(chǎn)生持久的影響。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇十四
近年來,隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展,各行各業(yè)都在不斷改革和創(chuàng)新。為了適應(yīng)這一變革的需求,培訓(xùn)已經(jīng)成為了現(xiàn)代企業(yè)中不可或缺的一部分。通過培訓(xùn),員工可以不斷提升自己的技能和知識(shí),為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。然而,在培訓(xùn)過程中,常規(guī)的一些方式和方法是否適用,我們有必要進(jìn)行反思和總結(jié),從而提高培訓(xùn)效果和質(zhì)量。
培訓(xùn)常規(guī)方式一般包括理論課、案例分析、小組討論和實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)。這些方式有其優(yōu)點(diǎn),如理論課可以提供基礎(chǔ)知識(shí),案例分析和小組討論則可以培養(yǎng)學(xué)員的分析和解決問題的能力。然而,這些方式也存在一些不足之處,學(xué)習(xí)者容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞、理論與實(shí)踐脫節(jié)、培訓(xùn)內(nèi)容過于抽象等問題。因此,我們有必要探索如何改進(jìn)培訓(xùn)常規(guī)方式,提高培訓(xùn)效果。
在我參加培訓(xùn)過程中,我嘗試過一些改進(jìn)方式,取得了一些心得和體會(huì)。首先,我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系實(shí)際工作,注重實(shí)際問題的解決。其次,培訓(xùn)的方式應(yīng)當(dāng)多樣化,不僅僅局限于課堂教學(xué),可以引入實(shí)地考察、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式。這樣可以增加學(xué)員的興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。最后,培訓(xùn)后的跟進(jìn)也很重要。培訓(xùn)只是一個(gè)起點(diǎn),只有在工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)時(shí),才能真正發(fā)揮培訓(xùn)的效果。因此,培訓(xùn)后的跟進(jìn)必不可少。
第四段:企業(yè)改進(jìn)培訓(xùn)方式的思考。
對于企業(yè)來說,改進(jìn)培訓(xùn)方式也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。首先,企業(yè)可以與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,針對性地開展培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以提供專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),幫助企業(yè)制定針對性的培訓(xùn)計(jì)劃。其次,企業(yè)可以加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn),提升他們的培訓(xùn)能力。內(nèi)部培訓(xùn)師可以更好地理解企業(yè)的特點(diǎn)和需求,從而更好地進(jìn)行培訓(xùn)。最后,企業(yè)可以引入新的培訓(xùn)技術(shù)和手段,如虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù),來提高培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。
第五段:總結(jié)和展望。
培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),提高培訓(xùn)效果和質(zhì)量是每個(gè)企業(yè)都需要思考和解決的問題。在參與培訓(xùn)的過程中,我們也可以通過個(gè)人的探索和實(shí)踐,總結(jié)出一些心得和體會(huì)。未來,隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用,培訓(xùn)的方式和方法也將不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。我們期望通過這些改進(jìn),提高培訓(xùn)的效果,使企業(yè)在面對激烈的市場競爭中保持競爭力。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇十五
培訓(xùn)對于個(gè)人和組織的發(fā)展至關(guān)重要。培訓(xùn)能夠提升員工的能力和素質(zhì),提高工作效率和質(zhì)量,進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和競爭力的提升。通過培訓(xùn),員工可以學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能,提高自己的專業(yè)水平和核心競爭力。同時(shí),培訓(xùn)也能夠幫助員工增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力,增加職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),提高自我價(jià)值和自信心。
培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣,常規(guī)培訓(xùn)包括技術(shù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、軟技能培訓(xùn)等多個(gè)方面。技術(shù)培訓(xùn)主要針對具體的崗位要求和工作技能進(jìn)行,幫助員工掌握并熟練運(yùn)用相關(guān)技術(shù)。業(yè)務(wù)培訓(xùn)主要關(guān)注企業(yè)核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域的知識(shí)和技能,幫助員工更好地理解和滿足客戶需求。管理培訓(xùn)則注重提升員工的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力,幫助他們更好地組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作。軟技能培訓(xùn)包括溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作、時(shí)間管理等方面的培訓(xùn),幫助員工提升綜合素質(zhì)和個(gè)人能力。
培訓(xùn)方法也有多種多樣,包括課堂培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)、案例分析、角色扮演、團(tuán)隊(duì)游戲等。課堂培訓(xùn)是最常見的一種培訓(xùn)方式,通過專業(yè)培訓(xùn)師的講解和教學(xué),幫助員工理解和掌握培訓(xùn)內(nèi)容。實(shí)踐培訓(xùn)則更加注重員工的實(shí)際操作和運(yùn)用能力,通過模擬真實(shí)工作場景的實(shí)踐,幫助員工更好地掌握所學(xué)知識(shí)和技能。案例分析和角色扮演則能夠幫助員工更好地理解和解決實(shí)際工作中的問題,提升解決問題的能力和應(yīng)變能力。團(tuán)隊(duì)游戲則可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力,培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
第三段:培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。
培訓(xùn)中有一些重要環(huán)節(jié)需要特別關(guān)注和重視。首先,培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備需要充分,包括培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)材料的準(zhǔn)備、培訓(xùn)環(huán)境的搭建等。只有做好前期準(zhǔn)備,才能保證培訓(xùn)的有效性和質(zhì)量。其次,培訓(xùn)的實(shí)施需要注重互動(dòng)和參與,培訓(xùn)師要與學(xué)員保持良好的溝通和互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)員積極參與討論和提問,增加培訓(xùn)的參與感和學(xué)習(xí)效果。另外,培訓(xùn)結(jié)束后的總結(jié)和反饋也非常重要,培訓(xùn)師要與學(xué)員進(jìn)行反饋和評估,幫助他們發(fā)現(xiàn)問題和提出改進(jìn)意見,不斷完善培訓(xùn)效果。
在培訓(xùn)過程中,也有一些注意事項(xiàng)需要特別留意。首先要關(guān)注培訓(xùn)的效果和實(shí)際應(yīng)用,培訓(xùn)不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中,產(chǎn)生實(shí)際效果。其次要關(guān)注培訓(xùn)的針對性和個(gè)性化,不同人員有不同的需求和差異,培訓(xùn)師需要根據(jù)員工的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化培訓(xùn),提升培訓(xùn)的針對性和實(shí)用性。另外,還需要注意培訓(xùn)的持續(xù)性和跟進(jìn),培訓(xùn)不應(yīng)該只是短期行為,而應(yīng)該是一個(gè)長期的過程,需要不斷跟進(jìn)和改進(jìn),保證培訓(xùn)的持續(xù)效果和推動(dòng)作用。
第四段:培訓(xùn)的收獲和幫助。
通過參加培訓(xùn),個(gè)人和組織都能夠獲得很多的收獲和幫助。對于個(gè)人而言,培訓(xùn)能夠幫助他們提升專業(yè)水平和個(gè)人能力,增加競爭力和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),提高自我價(jià)值和自信心。對于組織而言,培訓(xùn)能夠提升員工的工作效率和質(zhì)量,提高團(tuán)隊(duì)的能力和績效,增強(qiáng)組織的競爭力和發(fā)展?jié)摿?。同時(shí),培訓(xùn)還能夠促進(jìn)員工之間的交流和共享,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力,提高組織的整體效益和業(yè)績。
第五段:培訓(xùn)的未來發(fā)展方向。
隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新,培訓(xùn)也將迎來更加多元化和創(chuàng)新的發(fā)展方向。首先,在線培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)將成為培訓(xùn)的新趨勢,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和云技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),打破時(shí)間和空間的限制。其次,個(gè)性化培訓(xùn)將更加注重,根據(jù)員工的不同需求和差異化培訓(xùn),以更好地滿足員工的實(shí)際需求。另外,培訓(xùn)的評估和認(rèn)證體系將進(jìn)一步完善,幫助員工衡量培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)成果,提供有效的證書和資質(zhì)認(rèn)證。
總結(jié):培訓(xùn)對于個(gè)人和組織的發(fā)展至關(guān)重要,通過培訓(xùn)可以提升員工的能力和素質(zhì),促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和競爭力的提升。在培訓(xùn)過程中需要注重培訓(xùn)的效果和實(shí)際應(yīng)用,關(guān)注培訓(xùn)的綜合效果和個(gè)性化需求。通過培訓(xùn)的參與和實(shí)踐,能夠達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果和提升效果。未來,培訓(xùn)將會(huì)更加個(gè)性化和創(chuàng)新化,并成為促進(jìn)個(gè)人和組織發(fā)展的重要手段和工具。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇十六
在為期兩天的培訓(xùn)里,著名培訓(xùn)師徐劍系統(tǒng)闡述了什么是職業(yè)化、如何做到職業(yè)化,讓缺乏我受益匪淺,而最讓我受到觸動(dòng)的,是徐劍教師講的“心態(tài)決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”,無論生活還是工作,心態(tài)都是第一位的。
我理解的心態(tài),就是一個(gè)人對于事物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。對于同樣一件事情,不一樣的人會(huì)有不一樣的看法,進(jìn)而產(chǎn)生不一樣的態(tài)度,最終導(dǎo)致不一樣的結(jié)果。
生活中,心態(tài)進(jìn)取的人,會(huì)把突如其來的變故當(dāng)作是對自我潛能的一次挑戰(zhàn),他會(huì)信心百倍的去思考、去分析,尋求最佳的解決方案;而消極心態(tài)的人,則是一味的抱怨,向身邊的每一個(gè)人訴說遇到如此糟糕的事情,卻不肯用一分心思去想辦法。
我們經(jīng)常會(huì)聽見有人說,“某某運(yùn)氣真好,干什么都一帆風(fēng)順。”其實(shí),不是某某運(yùn)氣好,而是心態(tài)好。心態(tài)好的人,一切順利時(shí)不驕傲,因?yàn)槊靼走@些是付出應(yīng)得的;遭遇打擊時(shí)不氣餒,因?yàn)槊靼走M(jìn)取應(yīng)對會(huì)有解決的途徑。
對于工作,徐劍教師告訴我們:一個(gè)人的職業(yè)心態(tài),決定了他的能與不能,成與不成!如果你的內(nèi)心已失敗,成功就已經(jīng)遠(yuǎn)離你!談起心態(tài),就會(huì)想到平時(shí)工作當(dāng)中處理顧客報(bào)怨時(shí)的一些感受,對待這些事件我們應(yīng)本著一個(gè)平常心站在顧客立場上幫忙顧客,我想任何事情都會(huì)迎刃而解,如同徐教師講的“用心對人,用心做事”。我有仇人嗎放下過去坦然的應(yīng)對未來,把過去的記憶珍藏放到角落永遠(yuǎn)不要打開。
在我們服務(wù)性行業(yè)當(dāng)中,每一天要接觸到行行色色的客戶,如果在客戶發(fā)生糾紛時(shí),我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)、合理的給予解釋,雖然客戶不是上帝,可是我們的衣食父母如果遇到委屈時(shí),我們應(yīng)很快的調(diào)整好自我的心態(tài),去繼續(xù)工作,而不是帶著怨恨去工作,這樣僅影響自我也會(huì)影響到整個(gè)公司。所以我們在此事件中要問自我,是什么樣原因讓客戶生氣,自我哪里做的好或是不好,應(yīng)當(dāng)怎樣對待此事件。
“說到不如做到?!币粋€(gè)人內(nèi)心美麗很容易,但表現(xiàn)出美麗卻不是一件容易的事。在工作當(dāng)中,我們要傳達(dá)很多事件,如何能較好的傳達(dá)給領(lǐng)導(dǎo)同事,這就要我們以身作則,給你身邊的人做個(gè)榜樣。平時(shí)要學(xué)會(huì)先了解別人,然后以她們認(rèn)為最好的方式對待她們而不是我們以為的方式,這一點(diǎn)還意味著要善于花時(shí)間去了解,別人期望你怎樣對待她們,你就怎樣對待她們。
曾記得有這么一句“每個(gè)人來到世上,不能選擇生命的長度,但能夠選擇生命的寬度?!鄙鼘θ祟愂嵌嗝吹恼滟F。在汶川大地震中遇難的同胞們,他們是多么期望生存呀,可是一瞬間就消失了,所以在我們有限時(shí)間里選擇生命的寬度,讓他多姿多彩,放射光芒,用微小的力量去服務(wù)于社會(huì)。
在_月__號(hào)的培訓(xùn)當(dāng)中,徐教師給我們講了十三條職業(yè)心態(tài),每一條都深深地印在我的腦海當(dāng)中,在以后的工作中我要根據(jù)實(shí)際情景,靈活的運(yùn)用。懂得感恩是獲得幸福的源泉,懂得感恩你會(huì)發(fā)現(xiàn)原先周圍的一切都那樣完美,讓我們用一顆感恩的心去追求自我的夢想目標(biāo)。我相信成功的步伐會(huì)越走越近。
所以,讓我們都找準(zhǔn)自我的心態(tài),重拾信心,以進(jìn)取的態(tài)度,投入到工作中去,與公司共同成長,共同發(fā)展!
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇十七
近年來,隨著社會(huì)的發(fā)展,不斷出現(xiàn)了各種各樣的培訓(xùn)課程,其中常規(guī)課培訓(xùn)成為許多人提升能力、拓寬視野的重要途徑。我曾參加過一次常規(guī)課培訓(xùn),這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中,我將分享我參加常規(guī)課培訓(xùn)的心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/p>
第一段:培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。
參加常規(guī)課培訓(xùn)之前,我充分意識(shí)到了自己的不足之處,因此,我開始積極尋找適合自己的培訓(xùn)課程。在選擇課程的過程中,我注重了課程內(nèi)容的全面性和培訓(xùn)師的專業(yè)性。通過對比和咨詢,最終選擇了一位聲名顯赫的培訓(xùn)師的課程。在培訓(xùn)開始前,我還準(zhǔn)備了相關(guān)資料和學(xué)習(xí)工具,以便更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣的準(zhǔn)備工作為我在培訓(xùn)中獲得更多收獲打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段:培訓(xùn)過程中的收獲。
在培訓(xùn)的過程中,我深受啟發(fā)。培訓(xùn)師深入淺出地講解了課程內(nèi)容,使我獲得了新的知識(shí)和見解。通過實(shí)例分析、案例研究和小組討論等形式,我不僅理解了理論知識(shí),更能夠把它應(yīng)用到實(shí)際工作中。此外,培訓(xùn)課程還提供了許多實(shí)踐機(jī)會(huì),我通過模擬練習(xí)和角色扮演,鍛煉了自己的溝通、協(xié)作和解決問題的能力。這些實(shí)踐過程讓我更加深刻地理解了所學(xué)知識(shí),并提高了我的自信心。
第三段:與他人的交流和學(xué)習(xí)。
在常規(guī)課培訓(xùn)中,我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同學(xué)和同行。與他們的交流和學(xué)習(xí),極大地拓寬了我的視野和思維方式。我們一起分享了自己的心得體會(huì),相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過與他人的交流,我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,也意識(shí)到了他人的優(yōu)點(diǎn)和長處。并通過相互鼓勵(lì)和支持,激發(fā)了我更加積極向上的精神。
第四段:總結(jié)反思與提升。
參加常規(guī)課培訓(xùn)后,我深感到知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和提升的過程。培訓(xùn)課程不僅提供了必要的理論知識(shí),更重要的是激發(fā)了我不停學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。在培訓(xùn)結(jié)束后,我開始反思自己的學(xué)習(xí)成果和提升空間。我將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方法。并且,我還堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)和閱讀相關(guān)的資料和書籍,持續(xù)提升自己的能力和素質(zhì)。
通過參加常規(guī)課培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和提升的重要性。只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)和技能,才能在激烈的競爭中立于不敗之地。同時(shí),我也意識(shí)到培訓(xùn)課程只是一個(gè)契機(jī),真正取得進(jìn)步還需要個(gè)人的努力和堅(jiān)持。培訓(xùn)課程只是給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的平臺(tái),而要真正實(shí)現(xiàn)自我提升,需要在培訓(xùn)結(jié)束后繼續(xù)努力。這次常規(guī)課培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向和學(xué)習(xí)目標(biāo),為我未來的工作和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)而言,參加常規(guī)課培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷,它不僅讓我獲得了新的知識(shí)和技能,更讓我擁有了新的思維方式和視野。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不僅提升了自己的能力和素質(zhì),更重要的是明確了自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。我相信,在將來的工作和學(xué)習(xí)中,這次常規(guī)課培訓(xùn)的收獲將會(huì)發(fā)揮重要作用,幫助我取得更好的成績和更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇十八
5月12日至5月24日,我非常有幸的參加了上海市普陀區(qū)委黨校開辦的遵義地區(qū)基層管理干部專題培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)為期2周,普陀區(qū)委黨校對我們極為照顧,生活安排極為精細(xì),課程的設(shè)置上更是精心設(shè)計(jì),由基層管理理論、當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、案例實(shí)踐教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、自我能力素養(yǎng)提升幾大知識(shí)模塊組成。授課的教師學(xué)識(shí)淵博,理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,語言詼諧幽默,但又啟人深思。整個(gè)授課異彩紛呈,讓我盡享精神大餐,受益匪淺?,F(xiàn)就我個(gè)人的培訓(xùn)體會(huì)與收獲總結(jié)如下:
一、拓寬了視野,增長了知識(shí)。
通過學(xué)習(xí),我對世界局勢,國內(nèi)形勢有了新的認(rèn)識(shí),對我國對外戰(zhàn)略有了深刻理解,我國當(dāng)前正面臨全新的重要的發(fā)展戰(zhàn)略期,國際國內(nèi)形勢復(fù)雜,矛盾突出。但我們抓住發(fā)展這根主線,就會(huì)用發(fā)展解決一系列矛盾,迎來一個(gè)全新的時(shí)代。通過蔣偉翔教授講解“當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)與政策分析”,張鴻教授講解“中國(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)的內(nèi)涵與影響”等課,學(xué)到了之前不曾接觸的知識(shí)。尤其是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面的知識(shí),如“自貿(mào)區(qū)”、“普院區(qū)的轉(zhuǎn)型發(fā)展”、“當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行”,這些是城市發(fā)展與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中最前沿最具代表性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),大大地拓寬了我的視野,增長了我的知識(shí)。
二、更新了觀念,提升了能力。
這次學(xué)習(xí),我認(rèn)為自己最大的收獲就是思維和觀念上的更新。原來認(rèn)為:只要是公益設(shè)施建設(shè),群眾就應(yīng)該積極響應(yīng)配合,被占地就應(yīng)該無條件支持;只要是為了社會(huì)發(fā)展的項(xiàng)目工程,就應(yīng)該實(shí)施,不管群眾接不接受。通過老師的講授,如董幼鴻的“涉穩(wěn)類突發(fā)事件的風(fēng)險(xiǎn)防控與應(yīng)急處置”。我的思維和觀念轉(zhuǎn)變更新了:政府再不能像以前那樣,用“霸道”思維,不管是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大項(xiàng)目也好,還是公益設(shè)施建設(shè)也好,都不能由政府“一廂情愿”的決定實(shí)施,而必須要“問需于民”,同時(shí)還要“問計(jì)于民”。只要是群眾反對的,哪怕項(xiàng)目再好,就堅(jiān)決不實(shí)施,同時(shí),要讓群眾參與到政府的決策中來,這樣,就會(huì)和諧干群關(guān)系,避免許多沖突與矛盾?!爱?dāng)官要為民做主”這個(gè)理念是不正確的,隱隱有種高高在上的感覺,我們是公仆,是要全心全意“為民服務(wù)”,而不是“為民做主”。
本次學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多科學(xué)的管理方法,顧美華教授“管理干部的溝通藝術(shù)”,何海兵教授的“社會(huì)管理創(chuàng)新”,趙勇教授“提高行政執(zhí)行力”等課,給了我很大的啟發(fā),切實(shí)增長了管理知識(shí),增強(qiáng)了工作自信,提升了工作能力。“管理”就是要“善管”和“理清”,只有把合理的制度和恰當(dāng)?shù)募记赏昝澜Y(jié)合,才能達(dá)到事半功倍的管理效果。要從“能執(zhí)行”“敢執(zhí)行”“善執(zhí)行”三個(gè)層面去提升自己的執(zhí)行力;要能把復(fù)雜的東西簡單化,把簡單化的東西量化,把量化的東西流程化,把流程化的東西制度化。
三、提高了認(rèn)識(shí),完善了自身。
學(xué)習(xí)提升了我個(gè)人自身的修養(yǎng),柳恒超教授“壓力管理和心理調(diào)適”給我很大的啟發(fā),讓我在今后的工作生活中不管遇到什么困難,都可以輕松前行。郭永康教授的“領(lǐng)導(dǎo)者演講溝通技巧”給我莫大的幫助。對我如何更效率的開好群眾會(huì),做好群眾工作指明了方法。這些課程,不僅教給我們方法,還引發(fā)我們思考,提高我們的認(rèn)識(shí),完善我們自身的素養(yǎng)。我們要不斷學(xué)習(xí),才能把自己打造成為“政治上強(qiáng)、業(yè)務(wù)上精、綜合素質(zhì)好、管理水平高”的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部。只有這樣,我們才能擔(dān)起重任,才能應(yīng)對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),為國家的繁榮和人民事業(yè)的發(fā)展建功立業(yè)。
四、增強(qiáng)了黨性,強(qiáng)化了廉政意識(shí)。
這次培訓(xùn)的一個(gè)亮點(diǎn)就是現(xiàn)場參觀和教學(xué)。我們參觀了一大會(huì)址,陳云故居、青浦黨風(fēng)廉政教育基地。通過參觀學(xué)習(xí),我進(jìn)一步增強(qiáng)了黨性修養(yǎng),強(qiáng)化了廉潔從政意識(shí)。作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部,要切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng),時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì),牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨,正確運(yùn)用手中的權(quán)力,自覺接受人民群眾的監(jiān)督,嚴(yán)于律己、率先垂范、立黨為公、執(zhí)政為民,真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所深。
總之,此次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長,但自身的理論知識(shí)和思想觀念有了全面的增長和轉(zhuǎn)變,我會(huì)把此次培訓(xùn)的收獲和感悟運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷解放思想、努力開拓創(chuàng)新、為我縣的改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)出自己的力量。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇十九
在現(xiàn)代企業(yè)中,培訓(xùn)已經(jīng)成為了每個(gè)企業(yè)必不可少的一部分。從新員工到老員工的各類培訓(xùn),隨時(shí)隨地都在發(fā)生著。通過培訓(xùn),可以讓員工得到更高的技能水平、更好的工作效率和更良好的工作態(tài)度。然而,常規(guī)培訓(xùn)雖然看似簡單,但有時(shí)卻并不如我們所想象的那么完美。在實(shí)際的培訓(xùn)過程中,我也遇到了不少問題。在這篇文章中,我會(huì)描述我在常規(guī)培訓(xùn)過程中的體會(huì),并探討在常規(guī)培訓(xùn)中有哪些需要改進(jìn)的地方。
第二段:正文之一-培訓(xùn)的準(zhǔn)備。
為了保證一個(gè)培訓(xùn)能夠順利進(jìn)行,足夠的準(zhǔn)備工作必不可少。在我最近進(jìn)行的一次培訓(xùn)當(dāng)中,我們準(zhǔn)備了一份模塊化的教案。這份資料非常清晰地展現(xiàn)了每個(gè)部分的指導(dǎo)方案和實(shí)際操作流程。同時(shí),為了保證培訓(xùn)的效果,我們知道要根據(jù)員工的學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。而這也需要在教案之外,制定一份更詳細(xì)的參考資料。
第三段:正文之二-培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。
隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,我們現(xiàn)在可以使用不同的方式來進(jìn)行培訓(xùn)。例如通過視頻、網(wǎng)絡(luò)課程、模擬系統(tǒng)、海報(bào)廣告和其他手段。但是,其中有些方式并不符合年輕人淺嘗輒止的閱讀習(xí)慣,另一些方式也不能適應(yīng)特殊人群的學(xué)習(xí)要求。因此,根據(jù)不同的人群,我們應(yīng)該靈活選擇培訓(xùn)形式。
同時(shí),在培訓(xùn)的內(nèi)容方面,更應(yīng)該注重培訓(xùn)的實(shí)用性。人們對理論知識(shí)興趣可能不大,但是,實(shí)際工作中的實(shí)用技能卻是他們追求的核心。因此,將培訓(xùn)從純理論轉(zhuǎn)化為更實(shí)際的實(shí)踐是一種很好的方法。
第四段:正文之三-培訓(xùn)的實(shí)踐操作。
在實(shí)際工作中,雖然理論知識(shí)是必不可少的,但是更多的時(shí)候,人們需要的是實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。在此背景下,為了適應(yīng)當(dāng)下這種實(shí)用主義的趨勢,我們在實(shí)際培訓(xùn)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注一些內(nèi)容,例如讓學(xué)員了解基礎(chǔ)知識(shí)、讓學(xué)員有機(jī)會(huì)親身操作、以及不斷地給予學(xué)員反饋。
第五段:結(jié)尾。
總的來說,常規(guī)的培訓(xùn)方式已經(jīng)足夠成熟,但是對于特殊人群或者新的培訓(xùn)內(nèi)容,需要有所改進(jìn)。通過了解學(xué)員的實(shí)際操作需求、靈活選擇培訓(xùn)方式以及有針對性的設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,可以將理論知識(shí)更改為實(shí)際操作,并最終通過實(shí)踐證明其效果。在這樣的背景下,我們相信常規(guī)培訓(xùn)會(huì)逐漸走向更加完善。
教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得篇二十
作為一個(gè)在職人員,我們時(shí)常需要參加各種常規(guī)課培訓(xùn)來提升自己的能力和素質(zhì)。這些常規(guī)課培訓(xùn)通常包括技術(shù)培訓(xùn)、溝通技巧培訓(xùn)、管理能力培訓(xùn)等。我最近參加了一次關(guān)于溝通技巧的常規(guī)課培訓(xùn),這是一次非常有益的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn),我深深體會(huì)到了溝通技巧對我們的工作和個(gè)人成長的重要性。
第二段:談?wù)撆嘤?xùn)的內(nèi)容和形式。
這次溝通技巧培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,主要包括非語言溝通、言語溝通、有效聽力等方面。培訓(xùn)采用了多種形式,既有理論講解,又有小組討論和角色扮演等形式。尤其是角色扮演環(huán)節(jié),讓我對課堂理論進(jìn)行了實(shí)際操作,更加深入地理解了溝通技巧的應(yīng)用。
這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先,我意識(shí)到溝通技巧的重要性。溝通是人際關(guān)系的基礎(chǔ),良好的溝通技巧能夠增進(jìn)合作與理解,緩解矛盾與紛爭,有效推動(dòng)工作的順利進(jìn)行。其次,我學(xué)會(huì)了如何傾聽。在平時(shí)的工作中,我們往往只注重自己的表達(dá)和發(fā)言,而忽略了對他人的傾聽。通過這次培訓(xùn),我明白了傾聽的重要性,學(xué)會(huì)了如何做到傾聽他人的觀點(diǎn)和意見,從而更好地與他人進(jìn)行溝通。最后,我還學(xué)到了一些實(shí)用的溝通技巧,如如何正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和如何處理不同意見等等。
第四段:對培訓(xùn)效果的評價(jià)。
總的來說,這次溝通技巧培訓(xùn)效果非常好。培訓(xùn)內(nèi)容豐富全面,形式多樣活躍。培訓(xùn)師風(fēng)趣幽默、深入淺出地講解了課程,并通過實(shí)際案例進(jìn)行講解,使學(xué)員更易于理解和接受。同時(shí),培訓(xùn)注重實(shí)踐操作,通過角色扮演等形式讓學(xué)員們親自參與其中,深入體驗(yàn)了溝通技巧的應(yīng)用。通過課后的反饋調(diào)查,我們也得知整個(gè)培訓(xùn)的滿意度非常高。
第五段:總結(jié)培訓(xùn)的意義和個(gè)人成長。
這次溝通技巧培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹?。溝通技巧不僅在工作中起到了至關(guān)重要的作用,也對我們的個(gè)人成長有很大的幫助。通過培訓(xùn),我獲得了很多實(shí)用的技巧,也改變了在與他人溝通時(shí)的方式和態(tài)度。我相信,這些技巧將在今后的工作和生活中幫助我更好地與他人交流和合作,提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。因此,我還會(huì)繼續(xù)參加各種常規(guī)課培訓(xùn),提升自己的能力和素質(zhì),實(shí)現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。
(注:本文的“第一段”,“第二段”等是為了方便組織文章而加的段名,并非正文中的一部分)。
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