推理是通過觀察、思考和分析來得出結(jié)論的一種思維方式。總結(jié)時要客觀公正，不要過于自我標榜或自卑。請看以下總結(jié)，可以幫助你更好地理解時間管理的重要性和實施方法。
七年級體育課教學反思篇一
（遼寧省黑山縣第二初級中學）。
七年級是中學時代的開端，是體育興趣培養(yǎng)和體育技能提高的關(guān)鍵時期。但部分學生在小學階段沒有接受過系統(tǒng)的體育教學，導(dǎo)致學生的身體素質(zhì)參差不齊。有的學生連準備活動1000米慢跑都堅持不下來，學生的健康狀況著實令人擔憂。這就需要所有的體育教學工作者去努力改變這種狀況，以下是我在七年級體育教學中的一點淺見。
剛升入初中，體育課以學習體育技能為主，訓(xùn)練強度加大，很多學生不能很快適應(yīng)這種學習方式的轉(zhuǎn)變。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！敝挥信囵B(yǎng)他們對體育課的興趣，才能讓他們更好地融入課堂。
1.改變傳統(tǒng)的教學方式，讓學生成為課堂的主人。例如在做準備活動時，每節(jié)課由一名學生創(chuàng)編一個體育小游戲，講解規(guī)則，組織游戲活動。在游戲中，讓每名學生都融入其中，可以提高學生的自主性和積極性。
2.好學生是夸出來的，體育課也同樣受用。例如在學習引體向上時，力量稍差的學生可以從屈臂懸垂開始，堅持5秒，10秒……慢慢增加時間，動作完成后要及時地鼓勵和表揚。幾課時后，再從1個，2個……循序漸進地增加。在總結(jié)點評的時候，多用鼓勵性的語言，增強學生的自信心。
3.七年級體育課的選材，練習強度和密度要適宜。例如耐久跑的練習，如果強度太大，學生就會沒有興趣，請假的學生數(shù)量就會增加，所以掌握好練習的強度和密度很重要。
二、把學生身體素質(zhì)的提高放在首位。
青少年的體質(zhì)健康關(guān)系到祖國的未來，民族的興盛。體育教學工作者任重而道遠。我在提高學生身體素質(zhì)上主要重視以下兩個方面：
1.每節(jié)體育課利用10分鐘作為身體素質(zhì)練習。一周三節(jié)課，安排如下：第一課時，提高學生的爆發(fā)力和耐力。各種跳躍練習和俯臥撐，啞鈴練習等。第二課時，速度素質(zhì)練習，加速跑，高抬腿跑，30米迎面接力跑等。第三課時靈敏性和協(xié)調(diào)性的提高，一分鐘跳繩測試，花樣跳繩，踢毽子等。
2.每天的.課間操，集合號響過，學生們會有米的慢跑，提高學生的耐力素質(zhì)。然后再做廣播體操和八段錦太極拳。晚飯后，男生練習引體向上，女生練習仰臥起坐。根據(jù)學生的現(xiàn)有成績，為其設(shè)定目標，體育課上定期測試。
三、讓每名學生掌握一兩項運動技能。
運動技能的掌握，會讓學生畢業(yè)后，更加從容地參加社會體育活動，養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣。
七年級上學期主要學習籃球的基本技術(shù)。學期教學目標，讓學生熟悉球性，熟練掌握原地單手肩上投籃，行進間運球，行進間投籃，了解簡單的傳切戰(zhàn)術(shù)配合。每學期都要舉行籃球比賽，既普及了籃球運動，又培養(yǎng)了學生的集體榮譽感和團隊意識。
體育教學工作付出的是體育教學工作者的智慧和汗水，收獲的是學生們的健康成長。在今后的體育教學工作中，我會向老一輩的體育教學工作者學習和交流，吸取他們的教學工作經(jīng)驗，取其精華，去其糟粕，一步步地進行鉆研和探索，爭取在體育教學中取得更大的進步。
編輯吳敏。
七年級體育課教學反思篇二
本學期我擔任初一（5）（6）兩個班的英語教學，擔任初一下英語教學?，F(xiàn)就一學期來的英語教學作一反思，以便在今后的教學當中能克服不足，爭取有更大的進步。
《英語課程標準》要求以素質(zhì)教育和學生的發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為目標。它建議教師在課堂教學中采用“小組活動”教學方式，使學生帶著明確的學習目標，積極主動地進行學習。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學生通過實踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務(wù)。結(jié)合教材重點、難點及英語學科的特點，本課主要以多媒體輔助教學，并貫穿整個教學過程。而且，由于課堂任務(wù)的需要，布置學生搜集資料，需要使用到網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)備，由此而培養(yǎng)了學生自主學習及整理知識的能力，有助于學生應(yīng)用知識。同時也培養(yǎng)學生的合作能力。
下面簡單地回顧一下以前所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
三、
加強對學生學習策略的指導(dǎo)，讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習，并做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導(dǎo)學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。
3、引導(dǎo)學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，即努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
七年級體育課教學反思篇三
這節(jié)課是綜合課，為了總結(jié)本課的教學經(jīng)驗，更好的繼承優(yōu)點，彌補不足之處，特寫教學反思如下：
1、本課教學中各環(huán)節(jié)安排的比較緊湊，但是環(huán)節(jié)的銜接不夠自然，教師語言有停頓的現(xiàn)象，主要是教師備課還不夠熟悉。
2、授課伊始，教師的語言還不夠熱情，沒有更好的吸引學生的注意力，教師的講課還缺乏激情，沒有完全融入到課堂中來。主要是教師進入角色慢的緣故。語言缺乏感染力，不能帶動課堂的氣氛，在以后還要多加練習。
3、學生在匯報的過程中，教師關(guān)注學生的范圍小，沒有注意那些膽小不敢舉手的同學，教師應(yīng)給他們發(fā)表看法的機會。
4、沒有組織學生對活動一進行評價。
5、在破壞生物資源的這一環(huán)節(jié)，如果能找到視頻的資料，直接播放給學生來看，那么將更加真實，更能使學生受到心靈的震憾，為下一環(huán)節(jié)的學習創(chuàng)造了積極的氛圍。
總之，為了適應(yīng)這門新的學科，在今后的工作中我要加強學習，尤其是加強自己組織教學的能力及語言表達的能力，使自己各方面的能力獲得提升，繼續(xù)探索實踐，更快適應(yīng)科學這門新學科的教學工作。
七年級體育課教學反思篇四
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣，不進行體育訓(xùn)練與競賽？理論與實踐總是存在著一定的距離。
像我們學校每個班學生人數(shù)較多，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡打乒乓球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。像這類課我不敢上，讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學生在操場瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠、巡視。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學校實際情況的教學才是最好的教學。
七年級體育課教學反思篇五
游戲比賽在初中體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導(dǎo)致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力。
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于外因造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
七年級體育課教學反思篇六
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的`體育興趣，不進行體育訓(xùn)練與競賽？理論與實踐總是存在著一定的距離。
象我們學校每個班學生人數(shù)較多，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡打乒乓球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學生在操場瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠、巡視。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
七年級體育課教學反思篇七
愛玩好動是初一學生的天性，尤其是男生他們興趣廣泛，好奇心強，爭強好勝。這就要求體育教學應(yīng)從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參與又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。
本周體育課我安排了100米測試，深切的感受到學生通過積極參與、實踐體驗去發(fā)現(xiàn)問題從正確評估自己的過程。在課堂上學生們積極踴躍，大膽表現(xiàn)，奮力拼搏，一張張臉上流露著自信的笑容。學生們比以前大方多了，活潑多了，好問多了，學生樂學、會學，師生民主平等，氣氛寬松和諧。
從測試的情況來看,學生基本都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，平時的.教學中學生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習，喜歡在游戲中盡情的奔跑，如女生在“各種范圍內(nèi)的追追拍拍”，男生“足球搶斷”學生在一定的范圍內(nèi)玩得不亦樂乎，參與面很廣，學生在練的同時激發(fā)了對快速跑的興趣。在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛。在練習過程中我也盡可能采納學生的意見，積極參與，成為學生中的一份子，同學們在我身邊不停地展示著自己的進步?？粗麄兣d高采烈地大膽表現(xiàn)著自己的成績，我深深感覺到，良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學生的學習興趣是多么的重要。
在實踐的過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，在授課時，對技術(shù)動作強調(diào)的較多，比較重視測試結(jié)果，其實結(jié)果和過程同樣重要。初一學生對學習的興趣是具體的、新鮮的、短暫的，所以要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生的進步，給予鼓勵和贊揚，增加其成就感和自信心，不斷提高學習的興趣，取得新的進步。在學生興趣昂然的時候，想方設(shè)法去穩(wěn)定和保持這種興趣，及時評價學生的學習過程和學習結(jié)果。同時，教師更應(yīng)該注重教學方法和課堂用語，要讓教學方法存在一種可操作性，讓語言更富有激勵的語氣，努力為學生創(chuàng)設(shè)參與的機會，讓學生體驗由艱辛而獲得成功所帶來的喜悅，真正成為學習的主人。
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七年級體育課教學反思篇八
體育課大都在室外進行，學生容易出現(xiàn)不遵守紀律的現(xiàn)象，就連那些學習優(yōu)異的學生，也難免犯一些小毛病。反而有一位一（1）班的某某學生上課非常調(diào)皮，自從班主任給他擔了中隊長他變的好乖了，我借這次機會表揚了他，之后他更加認真了，還能給老師管理同學呢！我心想，不能用不變的眼光看待差生，反而善待差生??！
首先教師要保持良好的心態(tài)，以一顆平常心來對待調(diào)皮的學生?；顫姾脛訒r孩子的天性，不要看到有調(diào)皮的孩子就怒發(fā)沖冠。
第二、為人師表，學習新課改理念，不斷提高自身素質(zhì)，以新課程要求來對待學生，善待調(diào)皮學生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害。
第三、教師多采用靈活多樣的教法吸引學生。
第四、要循循善誘，因材施教，對玩劣成性的孩子要采取寬容的態(tài)度，要耐心細致的做好他們的工作，了解他們的心里狀態(tài)。
七年級體育課教學反思篇九
籃球，是中學生最喜愛的一項運動，對學生的發(fā)展有良好的作用。
隨著我國籃球運動的不斷發(fā)展，優(yōu)秀運動員的出現(xiàn)，也促進了中學生對于籃球運動的熱愛。中學生對于籃球運動的熱愛僅處于模仿，往往只注重打球的觀賞性，基本功相對粗糙。怎樣去提高學生的興趣的同時，又掌握一定的籃球技術(shù)，應(yīng)該是籃球課需要解決的問題。本節(jié)課以籃球的傳球，三步上籃基本步伐練習為教學內(nèi)容，通過游戲的形式，在愉快的氛圍中，使學生掌握正確的基本技術(shù)。通過“學中玩，玩中練，樂中育”的教學手段來提高學生的學習興趣，并從中體驗成功。培養(yǎng)了學生積極參加體育的態(tài)度和行為，以及終身體育的意識。在課程設(shè)計上，主要突出學生的主體地位，在練習的同時也了解籃球的相關(guān)的知識。準備活動改變以往的課堂常規(guī)模式。帶學生饒籃球場的各邊線跑動，首先熟悉球場，并對球場的區(qū)域講解。在傳球練習之前設(shè)計了一個傳球接力的游戲，激發(fā)學生的興趣，提高學生的球感及團隊協(xié)作意識。通過游戲?qū)氲奖竟?jié)課內(nèi)容。三步上籃的教學這節(jié)課主要強調(diào)步伐的節(jié)奏。效果應(yīng)該比較明顯，80%以上同學通過這節(jié)課能掌握上籃基本步伐。下面談幾點上完課后的幾點反思：
1、在分組練習時分組要合理。在傳球游戲的時候，運動能力比較強的女生都集中在第一組，這樣導(dǎo)致了第二組的女生做練習時沒有積極性，學生的競爭意識和興趣打了折扣。以后應(yīng)采用調(diào)隊的形式或隨機選組員的形式分組，提高后進生的積極性。
2、考慮學生基礎(chǔ)的差異。上課時出現(xiàn)個別同學積極性不高。由于學生基礎(chǔ)不一樣，身體能力，接受能力都有差異。男生平時接觸球較多，在上籃練習中就顯的比較輕松，很容易就體驗到成功的喜悅。以后在備課中，應(yīng)該做更多的考慮。
3、加強自身的體育基本素質(zhì)。教學中感覺自己語言組織，教學方法等都需要提高。平時還應(yīng)該多學習，在實踐中不斷反思，能夠形成自己的教學風格。體育教師需要的是一專多能，籃球是自己的專項，在加強專項教學的同時，還應(yīng)加強其他體育教學項目的學習，不斷完善自己，符合中學體育教學的需要。作為新教師，我也深感自己的教學功力還欠火候，我希望在今后的教學中能夠通過自己的努力不鍛的修煉和完善自己。
七年級體育課教學反思篇十
這周我在編寫教案的時候力求通過富有吸引力的教學過程,使學生成為教學的主體,以達到新的課程標準要求,主要突出以下幾點：
完善實驗計劃直至最后完成實驗、得出結(jié)論，都是由學生自己來完成，教師只起到指導(dǎo)、督促的作用，教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，是由過去的“臺前”走到現(xiàn)在的“幕后”，做一個“導(dǎo)演”，安排好適當?shù)那榫?，引發(fā)學生的學習動機，使學生由觀眾變?yōu)閷嶋H參與者。這樣，學生不僅學會了實驗的一般方法與技能，還關(guān)注起自己身邊的生活現(xiàn)象，使學生感受到了學習的樂趣，更重要的是體現(xiàn)出了以學生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則。
能夠給學生足夠的時間、空間，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，注重學生個性化的發(fā)展。
倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，在學生掌握知識的同時，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
七年級體育課教學反思篇十一
因為本課的內(nèi)容是講學生自身每時每刻都在體驗的內(nèi)在感受，所以在導(dǎo)入的時候，我采用生活化的形式，讓學生回憶這一天來所做的事情，自己的心情如何，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，讓他們從中孕育相應(yīng)的課題意識。
在主體的教學過程中，我同樣設(shè)計了學生“每天的`生活”情景，將教學與學生生活經(jīng)驗相聯(lián)系，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，提升生活經(jīng)驗”，促進學生的良好發(fā)展。同時，還采用了材料分析、小品表演、學生搜集資料、漫畫、視頻資料等方式將知識要點呈現(xiàn)出來。在活動中，學生的認知有展現(xiàn)的過程，情感有宣泄的過程，行為有親身體驗的過程，學生通過自己的活動獲得的感受是有血有肉的，是特別可信的。
七年級體育課教學反思篇十二
見過柳葉兒嗎？（見過?。┏赃^柳葉兒嗎？（沒有！）今天我們在楊柳依依的日子里，學習宋學孟的《柳葉兒》。
“柳葉“和”柳葉兒“讀起來有何不同？（作者把柳葉稱為柳葉兒，讓人感覺比較親切，且含著某種感情。）是哪種感情呢？抑揚頓挫地讀文章，把最能表達作者對柳葉兒感情的詞句進行圈點勾畫。(學生會找到“樂”、“苦澀”等詞，但這不是對柳葉兒的感情，引導(dǎo)學生繼續(xù)找。)（順勢分析文章的開頭和結(jié)尾，尤其是表現(xiàn)關(guān)注之情的“又是”，表現(xiàn)情感深厚的“每當，我總?cè)滩蛔 薄⒈磉_感激之情的“多虧”等。從而體會明明苦中帶澀，作者卻總要細細咀嚼，他人只見柳之美態(tài)，我卻見其救命功能的特殊情愫。）。
作者圍繞柳葉兒這條線索寫了哪幾件事？（搶柳葉兒、吃柳葉兒。）（“搶”字學生很容易忽略之，會概括為“摘柳葉兒”，引導(dǎo)。）。
讀這篇文章，你感覺到了什么滋味？是苦多一點，還是樂多一點？（令人意外的是，學生統(tǒng)統(tǒng)說是“樂”多）于是我說：“我卻覺得是苦更多，比如三個‘吃光了’，這幾樣?xùn)|西一個比一個難吃，居然都吃光了，最后只有靠吃柳葉兒求生，而且還要用‘搶’的'，想想這是怎樣的生活??？（學生說是饑荒極其嚴重，民不聊生。）接著我們就一起來品味“苦澀”的詞句，找找、圈圈、品品、讀讀，感受到了搶摘柳葉兒的時間之早，天氣之涼，腹中之餓，奶奶加工柳葉兒的程序之繁，黑豆、油、肉的極端可貴，我的瘦削至極……然后再來看爬樹逞能之樂，放開了肚子吃的快樂，并討論：為什么這么苦的日子我卻感到快樂。（少年不識愁滋味，備受呵護不知愁）探討這種快樂是不是真的快樂，這種寫法讓我們讀者有何感受。主要引導(dǎo)體悟：前面因為爬高逞能而挨打的我，卻成了搶摘柳葉兒的全家的“功臣”，之前爸媽的擔心去哪了？（以樂寫苦更顯苦澀，兒童視角倍覺辛酸。）。
你了解那段日子嗎？（有學生答：三年自然災(zāi)害。）教師補充了一些資料，如因饑餓死去了三千萬人，沒有樹葉的日子，人們吃觀音土，很多都是骨瘦如柴，腹大如鼓。（學生談感悟，有從珍惜今日來談的，認識到我們浪費的一粒米是當年人們的奢侈品；有從苦難中人們的堅韌和呵護孩子這方面來談的。）所以，從那個年代過來的我，每當看到柳葉兒，總?cè)滩蛔∫黄聛恚毤毦捉酪环?，因為那樣的歲月，怎能輕易忘懷，怎樣不讓我深深感念柳葉兒！
七年級體育課教學反思篇十三
經(jīng)過一段時間的課堂教學，自己在教學理念上有了很大的轉(zhuǎn)變。作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們？這學期的教學工作告訴我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣。而在育才這塊教學沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎？我該怎么做？一邊教學、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學生，并懂得怎樣去愛，當他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"，激發(fā)學習興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學習情感，因此，激發(fā)學生的學習興趣，對提高歷史教學質(zhì)量尤為重要。
如七年級歷史《秦末農(nóng)民起義》主要介紹秦始皇的過失，引起陳勝、吳廣農(nóng)民起義，以及建立西漢，我考慮到這些內(nèi)容對學生來講較久遠，通過分析課文，能知道，但記憶困難，為了給學生身臨其境的感覺，我準備了北京長城的圖片，伴著優(yōu)美的音樂，學生對世界名勝古跡有了興趣。接下來放映《孟江女哭長城》學生們看到勞動人民，用小推車、肩膀扛、繩子拉，一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下來放映陳勝、吳廣起義。這樣學生進行對比，然后分組總結(jié)秦始皇的功、過，學生的興趣從不知不覺中調(diào)動起來。但是在教學的過程中也出現(xiàn)了部分學生乘機擾亂課堂，嘩眾取寵的現(xiàn)象。也有部分學生不能達到言之有物，這是我在以后教學中應(yīng)注意的問題。
領(lǐng)下一起討論，做練習冊，并教給小組長一些方法，引導(dǎo)他們盡可能的發(fā)揮每一個小組成員的作用，讓成員學會如何給別人分析、講解問題。小組出現(xiàn)不會的問題，向教師提出，再由教師給小組講解。自習課上也充分發(fā)揮小組的作用，先給同學們一定的時間背題，然后小組長同時抽三個組員，這樣即可調(diào)動學生的積極性，還能激發(fā)他們的競爭意識，從而提高記憶的質(zhì)量。同時在課堂和自習上，我也在嘗試給學生一種沒有壓力的學習氛圍，只規(guī)定背題的范圍，不規(guī)定必須背下來，或是抽背、默寫，人為給學生造成一種壓力和緊張，如果學生經(jīng)常在這種壓力和緊張的狀態(tài)下學習，不但不會提高學習效率，相反還會降低學習效率。而是想調(diào)動學生的積極主動性，讓其真正地參與學習，自覺自愿地去完成課堂任務(wù)。我覺得這個方法是非常行之有效的方式。
2多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學生和不同的教學內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案。
3在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。
4積極接受學生意見，不斷提高教學水平，例如有學生提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合學生的教學方法才是好的教學方法。
5更加注重學以致用的原則，在指導(dǎo)學生掌握知識的基礎(chǔ)上，注重學生運用知識解題的能力。
七年級體育課教學反思篇十四
本節(jié)內(nèi)容簡單容易掌握，課前先讓學生通過導(dǎo)學案預(yù)習。課上采用多種形式讓學生自主學習，把地理知識和地理技能有機地結(jié)合在一起，教學中力爭用多種活動形式來激發(fā)學生求知欲，讓師生雙邊活動得以開展。
本章節(jié)是世界地理的第二章第一節(jié)，大洲大洋是世界地理基礎(chǔ)，認識大洲和大洋位置，首先要了解全球海陸分布。本節(jié)課安排一課時，主要是學習大洲大洋的名稱、輪廓和分布。在平時生活中學生對此多有接觸，具備相應(yīng)的知識背景，因此，教學中充分調(diào)動學生的主動性，讓學生獨立思考，提出問題，通過觀察、分析、討論、查找資料等方法來體驗解決問題的過程。教師只需要適時引導(dǎo)，提供資料，答疑解惑。
1．教法：利用視頻、圖片的形式，吸引學生注意力，調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)學生參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識。課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學生動口動腦的機會，幫助其培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力培養(yǎng)。理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習慣和發(fā)展地理智能。
2．學法：指導(dǎo)學生運用地圖和材料分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生依據(jù)地圖和材料分析、掌握知識的能力。
經(jīng)過教研組評課，大家認為亮點的地方有：
1．利用填圖的形式，吸引學生注意力，調(diào)動了他們積極性、主動性。
2．問題設(shè)置合理，富有啟發(fā)性，符合地理學科特點，效果較好，能幫助學生如何思考問題并努力找到解決問題的方法。
3．各種教學手段應(yīng)用好，思路清晰。
有待改進的地方有：
1.導(dǎo)學案應(yīng)用不足，對自學過程體現(xiàn)不充分。
2.內(nèi)容設(shè)置多，導(dǎo)致課堂滿，留給學生記憶時間不足。
今后我將繼續(xù)努力，改正不足，發(fā)揚長處，提高自己的教學能力。
七年級體育課教學反思篇十五
講授完本課之后，我感受最深的就是再不能用以前的眼光去看待今天的學生了。時代發(fā)展了，學生是社會中的一個特殊的群體，是一個最充滿勃勃生氣和希望的群體，我要對今天的教育說：“要與時俱進！要與學生俱進！”要用一雙走進學生內(nèi)心的慧眼，用一雙與時俱進的慧眼，用一雙真正熱愛學生、尊重學生的慧眼去看待每一位學生。
第一個環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分我提了一個問題：一滴水怎樣才能不干涸？出乎我的意料，一個個子非常矮小的女生馬上就回答正確了（把它放在大海里），而且聲音非常洪亮，我感到平時很不起眼的這個學生是不可能會這么快就回答上來的，出乎我的預(yù)料，我頓覺自己太狹隘了，是不能以貌取人的。要相信每一位同學，他們都是最優(yōu)秀的。
第二個環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學生回憶小學的班集體，請學生展示小學班集體活動的照片或介紹小學班集體的情況，目的是想通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生將心目中理想的班集體描繪出來。在課前準備時我沒有充分了解、觀察學生，估計他們會有膽怯心理，因為畢竟是剛剛邁進初中校園只有半月多的一年級新生，而且他們是即興展示，手中也沒有講稿，肯定會出現(xiàn)差錯。我心里忐忑不安并做好了給學生補漏的準備。但是學生的回答、展示讓我震驚、興奮。震驚的是他們說得非常生動、感人，完全出乎我的意料。我想不到這些剛剛進入初中校門的學生在面對新同學時，今天竟能回答的這么大方，準確。我忽然也是第一次感到自己在他們面前是那樣的`不自信。興奮的是看到學生對這個問題在生活中早就有了很多深入地感想，而且在課堂上說出了他們最最真實的想法、是真正的心里話。
通過課堂教學的實踐我深深地感受到，我們再也不能用以前那種不信任、不放心的眼光來看待現(xiàn)在的學生了，應(yīng)該真正的去了解學生，走入他們的內(nèi)心世界，知道他們在想什么、在做什么。學生不僅是我的學生，更是我的老師，我從他們身上學到了很多。每一位學生都有自己的特長，他們都是很棒的。在今天新課程改革的理念下，我們要建構(gòu)新型的課堂師生關(guān)系，努力營造一種活潑、輕松、民主、平等的課堂氣氛。師生通過交流分享彼此的思考、經(jīng)驗、情感和體驗。教師要尊重每個學生，欣賞、信任他們，并給予及時的肯定和鼓勵，讓學生在課堂上有自信、幸福、滿足的情感體驗。讓學生自信快樂成長。
七年級體育課教學反思篇十六
從過來的這半個學期無論是課堂教學還是幾次考試考的成績。整體的七年級英語教學還是存在著很多的問題。
一、對教材的深度挖掘不夠。課前準備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初一的學生求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，有時上課前做的準備不足，學生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導(dǎo)好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。
二、基礎(chǔ)知識打得不牢，從目前的教學過程來看，學生們對所學過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達到應(yīng)該具有的知識水平。因此以后一開學就讓學生開始對所學的知識讓學生們該背的背，不管學習成績高低，一律看待。效果應(yīng)該會很明顯的。
三、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從模擬期中考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準，學困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。
四、學生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。以后，每星期堅持找一兩個學生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立學習的思想。堅持每星期都對自己的英語學習過程當中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學才會減少阻力，才能向更高的目標前進。
七年級體育課教學反思篇十七
期中考試結(jié)束了，然而最終的成績卻讓我難以輕松起來。這次成績并不十分理，在慚愧之余，我又陷入了深深的反思之中。
1、對學生要求不嚴格，致使部分學生成績后退較大。
2、對后進生的輔導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致學生均分低，兩極分化厲害。
3、學生的分析、理解、概括能力較差，對學生日常習慣的養(yǎng)成培養(yǎng)不到位。
1、進一步鉆研教材教法，積極參加集體備課，提高自身素質(zhì)，增強自已對教材的駕馭能力。
2、多聽課、多向其他教師學習，向課堂45分鐘要成績，提高課堂效率。
3、調(diào)整好自己的心態(tài)，重新樹立起對學生的信心，并多與學生溝通，做好學生的思想工作，爭取讓學生把心思用在學習上。同時進一步搞好平等和諧的師生關(guān)系。
4、做好輔導(dǎo)工作，在期末考試中取得較好的成績。
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