通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并找到改進(jìn)的方向和措施。持之以恒的訓(xùn)練是成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的關(guān)鍵要素之一。情感表達(dá)并不是一件容易的事情，需要我們不斷地練習(xí)和探索。
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇一
教師工作神圣而高尚，所以社會(huì)對(duì)教師的期望和要求也比較高。每個(gè)老師都希望在自己的本職工作崗位上有所發(fā)展，都希望干出一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越。做個(gè)讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的“四有”教師。那么如何早日實(shí)現(xiàn)呢？我想以下四點(diǎn)是必不可少的。
對(duì)待學(xué)生，要有愛心。學(xué)生教育是教師核心性的工作，教師的一切行為，都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。一個(gè)班有四五十個(gè)孩子，他們的性格、品行、相貌、學(xué)習(xí)情況都不一樣。對(duì)所謂的好學(xué)生，自不必多言。但在對(duì)學(xué)習(xí)或品行存在較多問題的學(xué)生教育上，教師就感到太難以產(chǎn)生情感共鳴，難以收到預(yù)想的教育效果。俗語說：“親其師，信其道”。欲生“親”之情，必付“愛”之辛。愛，是走通師生心與心的橋梁。師愛，是大愛，不僅包括親情樣的愛，還有理智性的愛。只要教師能將這種愛，理智的堅(jiān)守下去，那么他看到的學(xué)生，就不再是滿身一無是處，他會(huì)為學(xué)生的每一次細(xì)微的進(jìn)步而欣喜不已。學(xué)生，就會(huì)在這愛的涓涓細(xì)流中，不斷從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功，直到登上理想的彼岸。
老師是播種夢(mèng)想的人。作為一名教師，不僅要把理想播種在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中，用自己的夢(mèng)想，點(diǎn)燃自己的'教育激情，帶領(lǐng)學(xué)生一起永遠(yuǎn)憧憬美好的明天。想不想當(dāng)名師，想不想有所作為，有沒有“為一大事來做一大事去”的雄心壯志，這是成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。如果在我們的老師心中都有了“拒絕平庸，追求卓越”的信心，那么，我們已經(jīng)踏上了名師之路了。夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，夢(mèng)想是指引我們前進(jìn)的方向。
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇二
與11年前采訪時(shí)相比，62歲的她蒼老虛弱了很多——臉色暗黑，身體羸弱佝僂，連爬樓梯都困難，“前兩個(gè)月吃不下飯，瘦了20斤?！?/p>
11年來，她爆發(fā)出驚人能量——?jiǎng)?chuàng)辦面向貧困山區(qū)孩子的免費(fèi)女子高中，1600多名女孩得以進(jìn)入大學(xué)而改變命運(yùn)，背后是她“超人”般的意志和付出。
她叫張桂梅，云南麗江華坪女子高中黨支部書記、校長(zhǎng)，華坪縣兒童福利院院長(zhǎng)，曾獲得全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)潞腿珖?guó)十佳師德標(biāo)兵。今年10月，云南省委“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)出通知，號(hào)召全省黨員向她學(xué)習(xí)。
“華坪給了我第二次生命，我想為華坪做些事”
張桂梅18歲隨姐姐從黑龍江來到云南，支援邊疆建設(shè)。1990年從麗江教育學(xué)院畢業(yè)后，張桂梅隨丈夫到大理白族自治州喜洲鎮(zhèn)第一中學(xué)任教。孰料，丈夫被診斷出胃癌晚期，于1996年去世。她從大理調(diào)到華坪教書，“逃避過去的生活”。1997年，她查出患子宮肌瘤，但為帶好畢業(yè)班，仍然堅(jiān)持上課，直到把學(xué)生送進(jìn)考場(chǎng)她才住院，手術(shù)取出的肌瘤重達(dá)兩公斤?，F(xiàn)在，她患有嚴(yán)重的肺纖維化、肺氣腫，每天離不開止痛片。
不幸沒有打倒張桂梅，反而成了她燃燒自我的柴火，轉(zhuǎn)機(jī)就在于華坪這方熱土和這里的好心人。
1998年縣里婦代會(huì)上，全體代表和縣領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)為張桂梅捐款治病，有的代表掏光了衣兜，沒有留錢坐車，走幾個(gè)小時(shí)路回到山里。手捧著這山鄉(xiāng)的情義，張桂梅的淚水奪眶而出，“華坪給了我第二次生命，我想為華坪做些事。”
民族中學(xué)里有不少傈僳族、彝族、納西族等少數(shù)民族學(xué)生。有的家長(zhǎng)帶著一包鋼镚和角票交學(xué)費(fèi)，有的孩子只吃飯、舍不得吃菜?？丛谘劾?，疼在心里，為幫助孩子們，張桂梅節(jié)衣縮食。
1998年入黨后，她對(duì)工作更加投入。她為每堂課設(shè)計(jì)開場(chǎng)白，有時(shí)朗誦小詩，有時(shí)唱支歌謠，有時(shí)講個(gè)故事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所教班級(jí)成績(jī)?cè)谌h名列前茅。
20__年，華坪兒童之家(福利院)成立，捐助方指定張桂梅任院長(zhǎng)。第一天就收了36個(gè)孤兒，最小的兩歲，最大的12歲。一把屎一把尿拉扯孩子，愛干凈的她變了。20__年到20__年，她四處籌集資金，給孩子們改善生活，平時(shí)和孩子們住在一起吃在一起。
民族中學(xué)里女生很少，兒童之家的孤兒各有各的不幸，這讓張桂梅意識(shí)到：提高山區(qū)母親的素質(zhì)，至少可以改變?nèi)恕?0__年，她開始籌建免費(fèi)女子高中，大家都覺得這個(gè)想法太瘋狂——到哪里找錢!
“她最懂山里孩子的渴盼，最懂這片山”
20__年，張桂梅當(dāng)選黨的xx大代表。在北京開會(huì)時(shí)，一位細(xì)心的記者發(fā)現(xiàn)，這位女代表穿的牛仔褲，居然破了兩個(gè)洞。于是，一篇“我有一個(gè)夢(mèng)想”的報(bào)道，讓她和她的女子高中夢(mèng)在全國(guó)傳開。
麗江市和華坪縣各拿出100萬元，幫助張桂梅辦校。張桂梅告訴記者，這所學(xué)校能辦起來并走到今天，靠的是黨委和政府作堅(jiān)強(qiáng)后盾。華坪女子高中教師工資和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)均由縣財(cái)政保障，學(xué)校建設(shè)由教育局負(fù)責(zé)。教學(xué)樓墻上，密密麻麻掛滿了捐款人姓名。各方的關(guān)心張桂梅都記在心里。女高學(xué)生在校三年，只需付生活費(fèi)。這給每個(gè)貧困女生家庭，免去了不少費(fèi)用。
女子高中辦公室主任張曉峰，多年來跟著張老師家訪，吃了不少苦頭。他感慨：“張老師最懂山里孩子的渴盼，最懂這片山?！?/p>
“有種精神撐著我，那是共產(chǎn)黨員的初心和使命”
縣城邊上，初冬的獅子山挺拔秀麗、色彩斑斕。采訪中，突然傳來一陣旋風(fēng)般的咚咚聲。張桂梅微微一笑：“是課間操，走，下去看看?！?/p>
來到院壩，學(xué)生們?cè)缫蚜嘘?duì)整齊，她們的課間操是歌舞“南泥灣”，陽光下紅校服熠熠生輝。
10多年來學(xué)校堅(jiān)持每周“五個(gè)一”紅色教育——黨員佩戴黨徽上班、重溫一次入黨誓詞、組織一次理論學(xué)習(xí)、合唱一次革命歌曲、觀看一部紅色影片，理想信念教育成為鮮明的女高特色。語文老師韋堂云說，女高老師團(tuán)結(jié)如一家，黨員帶頭，張老師身先士卒。
20__年剛辦校時(shí)只有一棟教學(xué)樓，吃飯、上廁所都在校外。張老師讓女老師住女生宿舍，晚上好陪學(xué)生上廁所。不到半年，17名員工跑了9個(gè)，剩下的8個(gè)人里有6名黨員，張老師把他們找來，“革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨員在陣地就在，今天，我們要堅(jiān)守這塊教育扶貧的陣地?！?/p>
從那時(shí)起，紅色教育在這里生根，群山里巴掌大的地方，成了“精神高地”。如今，華坪女子高中連續(xù)9年高考綜合上線率百分之百，1645名學(xué)生從這里走進(jìn)大學(xué)。
而年邁的張桂梅，沒有孩子，沒有家庭，把自己所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元，全部捐給山區(qū)教育和社會(huì)事業(yè)，坐著4塊錢的“摩的”，每天往返于兒童之家和女子高中。
張桂梅不覺得苦，因?yàn)椤坝蟹N精神支撐著我，那是共產(chǎn)黨員的初心和使命，讓我直面這片熱土?xí)r，心里不愧?！?/p>
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇三
轉(zhuǎn)眼間，山東港口青島港自動(dòng)化碼頭投產(chǎn)運(yùn)營(yíng)已滿三周年，偌大的碼頭和堆場(chǎng)空無一人，只有如同被賦予了生命一般的藍(lán)色設(shè)備在靜悄悄地自動(dòng)運(yùn)行，行云流水般地裝卸著來自世界各地的集裝箱。而在這平靜的背后，是山東港口青島港“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”更加忙碌緊張的工作節(jié)奏。
從7年前方案開始攻關(guān)的那天起，辦公室的燈就沒在晚上十點(diǎn)前熄滅過。現(xiàn)在，加班奮戰(zhàn)依然是團(tuán)隊(duì)的工作常態(tài)，他們不僅要繼續(xù)沖擊世界自動(dòng)化碼頭效率的極限，更要實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化碼頭高度智能化的升級(jí)，用自主創(chuàng)新敲開未來港口的大門。
團(tuán)隊(duì)中唯一的“女強(qiáng)人”李永翠已經(jīng)好幾年沒有背過女式包，每天一臺(tái)筆記本電腦陪伴著上下班，一有空就打開工作?！白詣?dòng)化碼頭把我的媽媽奪走了?！彼呐畠盒∵h(yuǎn)揚(yáng)一度對(duì)自動(dòng)化碼頭產(chǎn)生抵觸。
團(tuán)隊(duì)的周兆君出差行程總是安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，去天津設(shè)計(jì)院、上海振華，基本都是當(dāng)天去當(dāng)天回。最令他難忘的一次是確定軌道吊軌道扣件膠泥選型，一天之內(nèi)馬不停蹄地趕到天津和北京的兩家生產(chǎn)商基地進(jìn)行實(shí)地考察，下車后已是凌晨2點(diǎn)多。
“自動(dòng)化碼頭的智慧化程度進(jìn)一步提高，設(shè)備運(yùn)行可靠性不斷完善，運(yùn)行更加合理優(yōu)化，維護(hù)工作量和成本顯著降低，這是我們下一步要做的?！睆堖B鋼說，“要保持自動(dòng)化碼頭領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，自主可控是核心。”
激光掃描儀是自動(dòng)化軌道吊的“眼睛”，軌道吊就是通過激光掃描儀來確定集裝箱的位置，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)裝卸，但這一領(lǐng)域仍為德國(guó)公司的進(jìn)口產(chǎn)品所壟斷。在張連鋼的構(gòu)想中，圖像識(shí)別是替代激光掃描的一種新技術(shù)路線，可以實(shí)現(xiàn)更高的讀取率和更出色的可靠性。
著眼于港口實(shí)際需求，不斷自主創(chuàng)新進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，正是這個(gè)可推廣、可復(fù)制、可商業(yè)化的“平民碼頭”超越國(guó)外前輩的秘密。
在妻子眼里，張連鋼是個(gè)凡事都要做到一百分的典型理工男，最大的享受就是討論和解決問題。
90分往往就能引以為豪，要做到一百分何其困難。但對(duì)于自動(dòng)化碼頭而言，這是由無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)的完美串聯(lián)而成的大美，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要不斷優(yōu)化以達(dá)到更優(yōu)。
懷著這顆初心，張連鋼和他的團(tuán)隊(duì)還在繼續(xù)迎接新挑戰(zhàn)，利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、自動(dòng)控制等技術(shù)讓自動(dòng)化碼頭更深度進(jìn)化，朝著“自學(xué)習(xí)、自完善、自組織”的高度智能化碼頭不斷進(jìn)發(fā)，在世界高科技碼頭之巔牢牢樹立中國(guó)港口的地位。
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇四
每天凌晨5時(shí)30分，天未亮，她就站在校園中舉著小喇叭高聲呼喚全校同學(xué)：“姑娘們，起床讀書啦?！泵刻焐钜?1時(shí)，她還在扶著欄桿、緊握著手電筒顫巍巍地上樓下樓，檢查每一間教室和宿舍。
11年前，她經(jīng)過不懈努力，成立了全國(guó)第一個(gè)女子免費(fèi)高中——云南麗江華坪縣女子高中，猶如她的手電筒，照亮了貧困山區(qū)1645名女孩邁向大學(xué)之路。
她還是136個(gè)孤兒的媽媽，19年來在她的呵護(hù)下，一個(gè)個(gè)孤兒健康成長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)堂。
136個(gè)孤兒的媽媽。
“如果沒有張桂梅媽媽，我連上學(xué)的機(jī)會(huì)都沒有!我從她身上學(xué)到了吃苦、自強(qiáng)和感恩。”在華坪縣兒童之家(孤兒院)長(zhǎng)大的孤兒張惠華近日對(duì)記者說。20__年，張惠華7歲，父親因礦難身故，母親離家出走，她和弟弟被送到了華坪縣兒童福利院。那天，張桂梅一只手抱起5歲的弟弟，另一只手緊緊地抱住張惠華，親切地說：“孩子，別怕!以后，我就是你們的媽媽，這里就是你們的家了?！?/p>
高三時(shí)張惠華去麗江讀書，張桂梅送她到客運(yùn)站，反復(fù)叮囑：“去了要好好讀書，爭(zhēng)取考個(gè)一本學(xué)校?！睆埢萑A不想讓媽媽失望，每天在燈下看書到凌晨一兩點(diǎn)鐘，最終他考上了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，現(xiàn)在是華坪縣駐村扶貧隊(duì)員。
從20__年3月起，張桂梅一邊在華坪縣民族中學(xué)當(dāng)老師，一邊義務(wù)當(dāng)政府新建的華坪縣兒童之家的院長(zhǎng)。剛建院，第一天就收了36個(gè)孤兒，從2歲一直到12歲，滿院子哭聲震天，她只能抱著孩子們滿院子走。很多孩子體質(zhì)較弱經(jīng)常生病，她常在醫(yī)院和學(xué)校之間來回奔跑。孩子們?nèi)朐翰痪茫甲园l(fā)地喊她“媽媽”“老媽”。她把孤兒們當(dāng)作自己的孩子，經(jīng)常背著幼小的孤兒在兒童之家和學(xué)校打掃衛(wèi)生。兒童之家成為溫暖的家，孤兒們都是相親相愛的兄弟姐妹。
11月20日，記者走進(jìn)兒童之家，孩子們大都上學(xué)去了，只有4歲多的丁小付剛從鄰近的攀枝花市看病回來，他患有出血性紫癜，經(jīng)常去攀枝花治療。女保育員李光敏說：“老媽最操心的就是丁小付，忙不過來陪他去看病時(shí)，就不斷打電話問病情?！崩罟饷?1歲成為孤兒被送進(jìn)兒童之家，長(zhǎng)大后考上云南藝術(shù)學(xué)院幼師專業(yè)，畢業(yè)后放棄在昆明工作的機(jī)會(huì)，回到華坪兒童之家工作?！皟和倚枰遥蠇層兄夭?，回來也好照顧她?！彼f。
19年來，在張桂梅的呵護(hù)下，先后有136個(gè)孤兒在兒童之家健康成長(zhǎng)，其中10多個(gè)孤兒考入大學(xué)。
1645個(gè)貧困女孩的大學(xué)夢(mèng)。
20__年，張桂梅萌生了在華坪創(chuàng)辦一所全免費(fèi)女子高中的想法?！耙k一所免費(fèi)女子高中?你是不是有精神病?”張桂梅的夢(mèng)想招來一些人的質(zhì)疑和辱罵，許多人也感到不解。
張桂梅從兒童之家的孤兒們身上，看到了很多農(nóng)村貧困家庭的不幸，看到了貧困山區(qū)父母強(qiáng)逼女兒早早嫁人換彩禮的悲劇，看到了許多農(nóng)村女孩初中畢業(yè)后，因?yàn)樨毨]錢上高中，不得不去打工謀生。在張桂梅看來，貧困山區(qū)的落后主要是教育落后，其中女孩的受教育程度更低，由此形成了“低素質(zhì)女孩——低素質(zhì)母親——低素質(zhì)下一代”的惡性循環(huán)。要解決山區(qū)貧困問題，就必須從提高婦女素質(zhì)入手。由此，她希望創(chuàng)辦一所免費(fèi)女子高中。
為籌集資金辦女子高中，張桂梅四處求助，向社會(huì)募捐。有時(shí)疲憊、無助至極的她坐在昆明街頭，靠著墻根睡了過去，醒來時(shí)已是萬家燈火。整整奔波5年，只籌到一萬多元。20__年，張桂梅成為黨的xx大代表，她在北京開會(huì)期間奔走于各大媒體，講述自己要建一所免費(fèi)女子高中的夢(mèng)想，引起了黨委政府的重視和社會(huì)廣泛關(guān)注。
在各級(jí)黨委政府投資支持和社會(huì)各界的捐助下，張桂梅的辦學(xué)夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。20__年8月，全國(guó)第一所全免費(fèi)的女子高級(jí)中學(xué)在華坪建成。9月1日，來自麗江市華坪、永勝、寧蒗等貧困山區(qū)的96名貧困女孩走進(jìn)了女子高中的校園，開始實(shí)現(xiàn)她們繼續(xù)求學(xué)的夢(mèng)想。
“如果沒有張老師，沒有女高，我和姐姐都肯定不會(huì)是現(xiàn)在的樣子。”現(xiàn)在女子高中工作的周云麗激動(dòng)地說。20__年，周云麗和姐姐一起考上華坪縣普通高中，但在農(nóng)村貧困的家庭，母親早逝，父親殘疾，姐妹倆面臨一個(gè)或兩個(gè)輟學(xué)的困境。幸運(yùn)的是恰逢女高建成，她們倆都進(jìn)入了女高讀書，如今姐妹倆都已工作。
張桂梅招收學(xué)生的原則是，只要是麗江各縣農(nóng)村貧困的初中畢業(yè)生，即使沒有達(dá)到普通高中分?jǐn)?shù)線，她都收下。女子高中的學(xué)生不收學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和書本資料費(fèi)，每人還發(fā)3套校服和箱子。唯一支出的伙食費(fèi)也便宜，四五元即可吃一餐。麗江各縣農(nóng)村甚至其他州市的貧困女學(xué)生紛紛來報(bào)名入學(xué)，如今女子高中已有9個(gè)班、470名在校學(xué)生。
張桂梅付出的心血得到了最欣慰的回報(bào)。11年來，女子高中畢業(yè)1645名學(xué)生，連續(xù)10年高考綜合上線率保持100%，連續(xù)8年麗江市高考升學(xué)率第一名，20__年1名學(xué)生還考上浙江大學(xué)。今年該校又創(chuàng)佳績(jī)，118名畢業(yè)生中，109人上了本科線，9人上了?？凭€。
女子高中的同學(xué)們不僅都圓了自己的大學(xué)夢(mèng)，高中3年每人還為貧困的家庭節(jié)約5萬多元，大學(xué)畢業(yè)后她們又帶動(dòng)了全家脫貧。女子高中改變了1645個(gè)農(nóng)村女孩的命運(yùn)，也改變了1600多個(gè)農(nóng)村家庭的命運(yùn)。
好校長(zhǎng)帶出的好學(xué)校。
“女子高中招收的學(xué)生基礎(chǔ)差，老師也年輕，學(xué)校設(shè)施也不算很好，為什么高考那么棒?”有人問張桂梅。
“因?yàn)槲覀兡艹钥?因?yàn)槲覀冇欣硐胄拍罱逃?”張桂梅毫不猶豫地說。
在女子中學(xué)校園內(nèi)，你常常可以聽到學(xué)生們擂鼓一樣急促的下樓聲，可看到學(xué)生們像一陣風(fēng)一樣跑過校園。她們凌晨5點(diǎn)半起床，晚上12點(diǎn)20分休息，中午吃飯10分鐘，晚飯半小時(shí)包含打掃校園衛(wèi)生，其他時(shí)間除午休40分鐘和做操外，都在上課學(xué)習(xí)，每周只有周日休息3小時(shí)。
“如果沒有這樣的嚴(yán)格要求，我怕她們走不出大山，這種嚴(yán)厲對(duì)她們一生都有幫助，將來都不會(huì)怕苦怕累。”張桂梅解釋說。實(shí)際上她比學(xué)生更辛苦，她每天凌晨5時(shí)15分起床，是為了及時(shí)喊學(xué)生起床，夏天清晨校園里常有蛇，她早起去趕蛇。每天晚上8點(diǎn)半和10點(diǎn)半，她還打著手電摸索著檢查兩遍校園各個(gè)角落。所有學(xué)生都睡了她才睡。
女子高中校園里，處處都有紅色文化的標(biāo)語，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)旁石壁上，繪有鮮紅黨旗和入黨誓詞，還有“共產(chǎn)黨人頂天立地代代相傳”的巨幅大字。11月20日上午，記者目睹了一場(chǎng)每天都進(jìn)行得非常勵(lì)志的理想信念教育。9時(shí)40分，下課的全校同學(xué)迅速跑到操場(chǎng)上，整齊地跳起舞蹈《南泥灣》，高亢地齊唱《紅梅贊》《我和我的祖國(guó)》等愛國(guó)歌曲，最后大家有節(jié)奏地齊聲喊道：“高三加油!上清華!上北大!”每個(gè)同學(xué)都熱血沸騰，紅色的校服如熊熊燃燒的火焰。站在一旁的張桂梅舉著小廣播，激動(dòng)地與同學(xué)們一起歌唱，一起呼喊。
“繼承革命傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)延安精神、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做社會(huì)主義合格接班人，這是我們的辦學(xué)宗旨。”張桂梅說，理想信念教育激勵(lì)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情和斗志，11年來，全校沒有一名學(xué)生輟學(xué)。
“張桂梅和女子高中的實(shí)踐證明，有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校!”華坪縣教育黨工委書記胥國(guó)華感慨地說。
張桂梅時(shí)刻溫暖著別人，對(duì)自己的不幸卻深埋在心底，她年輕時(shí)隨姐姐從黑龍江到云南迪慶支邊，丈夫早逝，沒有子女，沒有財(cái)產(chǎn)，調(diào)到華坪縣工作后又患腫瘤，絕望之時(shí)，華坪的許多干部職工為她捐款治病，黨委政府給她許多關(guān)心幫助，對(duì)此她一直心懷感激。她至今還身患心臟病、肺氣腫等嚴(yán)重疾病，可她說：“華坪對(duì)我那么好，我要報(bào)答華坪，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之材?！?/p>
“張桂梅同志是新時(shí)代共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀代表，是新時(shí)期教育工作者教書育人的杰出榜樣?！痹颇鲜∥安煌跣?、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組在關(guān)于全省開展向張桂梅同志學(xué)習(xí)的通知中這樣評(píng)價(jià)。
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇五
52歲的國(guó)家電網(wǎng)寧波慈溪市供電公司社區(qū)客戶經(jīng)理錢海軍，23年如一日，為殘疾人、孤寡老人等無償提供電力維修改造等服務(wù)，無論大小事隨叫隨到，被稱為“百姓身邊點(diǎn)燈人”。
休息日，錢海軍又來看望獨(dú)居老人應(yīng)久昌。
5年前，應(yīng)久昌生病需要盡快做手術(shù)，錢海軍知道后很快聯(lián)系好上海一家醫(yī)院，又親自把老人送過去。老人康復(fù)后，錢海軍和愛人隔三差五就來探望。去年錢海軍還幫老人將家里的電線全部進(jìn)行了安全改造，并貼心地裝了感應(yīng)電燈，還耐心地給老人講解使用方法。
應(yīng)久昌：只要電話打過去，他不會(huì)推辭，肯定會(huì)過來的。海軍對(duì)我們老年人，就像對(duì)待自己的親人一樣尊重。
23年來，錢海軍結(jié)對(duì)服務(wù)了100多位殘疾、空巢、孤寡老人，還捐助了27名貧困學(xué)生。服務(wù)范圍也從最初無償提供電力維修改造服務(wù)，到群眾無論大小事都隨叫隨到。后來他干脆把自己的電話號(hào)碼登在了報(bào)紙上。
寧波市錢海軍志愿服務(wù)中心主任傅立韻：這個(gè)電話號(hào)碼一公布，在離慈溪60多公里的寧波，70多公里的寧波北侖電話都打來了。
20__年，寧波慈溪電力部門啟動(dòng)了“千戶萬燈”困難殘疾人住房照明線路改造項(xiàng)目。西藏日喀則、吉林敦化、貴州安龍和四川布拖……這次，錢海軍和他的志愿團(tuán)隊(duì)還走進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)，為6000多戶人家完成了線路改造。
如今，錢海軍已從當(dāng)年的“小錢同志”變成了現(xiàn)在的“錢師傅”。在他的影響下，“百姓身邊點(diǎn)燈人”的隊(duì)伍已經(jīng)達(dá)到了1200多人。他身上的這束光，正在變成一片燈海。
錢海軍：我們有一群志同道合的伙伴、志愿者，發(fā)揮著各自的能量，心里非常開心。
在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干;二十三年如一日，助老扶困，無私奉獻(xiàn)。錢海軍同志正是千千萬萬個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的杰出代表，他點(diǎn)亮的不僅是萬家燈火，還是困難群眾心里的希望之光。他是共同富裕道路上的時(shí)代楷模，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“幸福源自奮斗、成功在于奉獻(xiàn)、平凡造就偉大”。
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇六
為進(jìn)一步宣傳和學(xué)習(xí)王紅旭同志的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)他“在生死關(guān)頭，舍生忘死，挺身而出”的崇高品格，按照教育部、黑龍江省教育廳和市教育局《關(guān)于深入開展“向王紅旭同志學(xué)習(xí)”的通知》要求，我校積極貫徹落實(shí)，深入開展向王紅旭同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。
20__年7月7日，組織全體教師深入開展學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡師德專題會(huì)議。
會(huì)上馬書記傳達(dá)了教育部追授王紅旭“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)，及哈爾濱市教育關(guān)于深入開展向王紅旭同志學(xué)習(xí)的通知，詳細(xì)講述了王紅旭舍已救人的事跡。
王紅旭同志，男，漢族，1986年12月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，20__年8月參加工作，生前系大渡口區(qū)育才小學(xué)體育教師，入黨積極分子，一級(jí)教師。
20__年6月1日下午，在長(zhǎng)江大渡口萬發(fā)碼頭段，兩名兒童溺水被沖入江水中。正在江邊游玩的王紅旭同志，放下自己三歲的孩子，與其他市民義無反顧跳進(jìn)江中奮力施救。第一個(gè)跳入水中的王紅旭同志先救起一名女孩，傳遞給江邊的接應(yīng)市民，再次轉(zhuǎn)身游向已被江水沖遠(yuǎn)的另一名男孩，救起男孩回游中，耗盡全力將小孩推向接應(yīng)人員。最終，兩名小孩在其他市民幫助下成功上岸，王紅旭同志因體力嚴(yán)重透支，被卷入江中漩渦，他將生的希望留給了孩子，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命，年僅35歲。連日來，王紅旭同志的英雄義舉深深地感動(dòng)著每一個(gè)人，他舍己救人的事跡被廣大干部群眾廣為傳頌，在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響，告別悼念活動(dòng)中，數(shù)千名群眾自發(fā)前往送別、悼念。6月11日，教育部追授王紅旭同志“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
王紅旭同志在生死關(guān)頭，舍生忘死，挺身而出，用年輕的生命譜寫了一曲感天動(dòng)地的英雄贊歌，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“四有”好老師的模范代表，是新時(shí)代教育工作者的先進(jìn)典型，是廣大黨員干部群眾的學(xué)習(xí)榜樣。他用自己的英雄行動(dòng)傳承了中華民族“見義勇為”的優(yōu)良傳統(tǒng)，詮釋了人民教師“大愛無疆”的高尚品格。
馬書記號(hào)召全體教師向王紅旭同志學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了交流研討，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，并做好筆記，每人結(jié)合事跡撰寫了心得體會(huì)，并在教師工作群開展了交流活動(dòng)。
教師們?cè)趯W(xué)校工作群里發(fā)表感言，還紛紛表示，王紅旭老師在危難關(guān)頭，毫不猶豫、舍生忘死，勇救落水兒童，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，要積極學(xué)習(xí)王紅旭的事跡，學(xué)習(xí)他臨危不懼、見義勇為的傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)他正直無私、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)習(xí)他舍已救人、不怕犧牲的英雄氣概，學(xué)習(xí)他樂于奉獻(xiàn)、敢于獻(xiàn)身的高尚情操。充分認(rèn)識(shí)開展學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡活動(dòng)的重要意義，在學(xué)校營(yíng)造學(xué)習(xí)英雄、愛崗敬業(yè)、教書育人、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做四有好老師。
通過組織專題學(xué)習(xí)、集中研討、交流等方式，大力宣傳王紅旭優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德，進(jìn)一步在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。
我校將把學(xué)習(xí)王紅旭同志英雄事跡活動(dòng)與學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神結(jié)合起來，與當(dāng)前全黨深入開展黨史學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來、與“師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范化常態(tài)年”提出的“突出師德楷模引領(lǐng)，發(fā)揮示范作用”系列活動(dòng)結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)活動(dòng)作為當(dāng)前加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要抓手。要把學(xué)習(xí)活動(dòng)同加強(qiáng)學(xué)校思想政治建設(shè)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來，引導(dǎo)和教育師生厚植家國(guó)情懷。
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇七
都說盧一的孩子有著很鮮明的特征，熱情、真誠(chéng)、陽光、自信，他們身上有著情感教育愛的烙印。“構(gòu)建孩子的完整人格、完滿人生，情感教育是一個(gè)重要的載體?！眳侨罔@樣說。
上任伊始，吳蓉瑾就帶領(lǐng)著老師們開始構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，將情感教育融入德育、美育、勞育等各個(gè)方面，完善學(xué)生人格，讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)愛。
作為第一個(gè)開設(shè)情感教育課程的老師，她從幫助學(xué)生宣泄情緒，到引導(dǎo)積極情感，再到培養(yǎng)人格，這一干就是17年。每周她都利用十五分鐘的時(shí)間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，開設(shè)上百節(jié)情感教育示范課，幾千篇案例以及2本研究專著，情感教育課程更是惠及學(xué)生10萬人次……她為孩子搭建起了心靈交流的橋梁。情感教育從課程起步，逐步延伸到學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)研究、后勤保障，成為了盧一的辦學(xué)特色，如今，學(xué)校已經(jīng)建立了一套很完善的情感教育課的框架，情感教育的內(nèi)涵，也逐漸滲透各個(gè)學(xué)科之中。
每天清晨她都會(huì)站在校門口迎接著孩子們的到來，互道一聲“早上好”，與孩子們一同開啟嶄新的一天;在她的推動(dòng)下，學(xué)校成為了上海市第一所“推遲上課一刻鐘”學(xué)校，切實(shí)保障了孩子們的睡眠時(shí)間;為了增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，她跑遍了學(xué)校周邊的體育場(chǎng)館、活動(dòng)中心等，開設(shè)了四十多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)課程;每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，她還會(huì)給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號(hào)，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”。努力讓每一個(gè)孩子身心健康、幸福成長(zhǎng)，是吳蓉瑾最大的心愿。
她努力將每一個(gè)點(diǎn)子、每一個(gè)舉措都落到實(shí)處，著力打造一所愛的學(xué)校，培養(yǎng)新時(shí)代有溫度的少年。她常說：“每個(gè)孩子身上都有一個(gè)‘穴道’，這個(gè)‘穴道’可能是孩子的特長(zhǎng)，也可能是他的興趣點(diǎn)，還可能是他身上的某種特質(zhì)。點(diǎn)到這個(gè)‘穴道’，孩子的潛能就被激發(fā)出來了，對(duì)孩子的教育就能切中要害，事半功倍?！?/p>
除了在校的孩子們，即使已經(jīng)畢業(yè)的盧一學(xué)子，甚至不少并非盧一中心的學(xué)生家長(zhǎng)也經(jīng)常會(huì)慕名找到她尋求愛的幫助，盡管這占據(jù)了她很多非工作時(shí)間，但是她都非常樂意。她說：“每個(gè)孩子都應(yīng)該得到我們的關(guān)注和重視，在他們遇到困難的時(shí)候及時(shí)提供幫助，給與情感的溫暖。讓他們能積極面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的種種問題，成為適應(yīng)社會(huì)，身心健康、具有幸福能力的人?！?/p>
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇八
1949年8月，盧永根按照組織上的安排，順利考入私立嶺南大學(xué)醫(yī)學(xué)院，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)著嶺南大學(xué)的地下學(xué)聯(lián)工作。之后不久，因承擔(dān)社會(huì)工作過于繁忙，而醫(yī)學(xué)院的課程又過于繁重，盧永根轉(zhuǎn)入了課業(yè)負(fù)擔(dān)稍輕的農(nóng)學(xué)院，自此開始接觸到自己一生的研究事業(yè)——農(nóng)學(xué)。
1952年11月，全國(guó)院系調(diào)整，嶺南大學(xué)農(nóng)學(xué)院和中山大學(xué)農(nóng)學(xué)院合并為華南農(nóng)學(xué)院，盧永根也隨之成為華南農(nóng)學(xué)院大四的學(xué)生。
在華南農(nóng)學(xué)院里，盧永根認(rèn)識(shí)了原中山大學(xué)農(nóng)學(xué)院院長(zhǎng)丁穎教授。丁穎早年留學(xué)日本學(xué)農(nóng)，回國(guó)后在廣州從事稻作研究，卓有建樹，在20世紀(jì)30年代我國(guó)的水稻育種領(lǐng)域便有“南丁(穎)北趙(連芳)”之稱。丁穎給高年級(jí)學(xué)生講授專業(yè)補(bǔ)充課，主要內(nèi)容是中國(guó)栽培稻種的起源演變和中國(guó)稻作區(qū)域劃分，這門課程深深吸引了盧永根，也直接促使他日后走上稻作研究之路。
1953年8月，盧永根大學(xué)畢業(yè)，黨組織安排他留校任教。從此他成為作物遺傳育種學(xué)的助教，不僅從事教學(xué)，也承擔(dān)一定的研究任務(wù)。
留校工作之后，盧永根和丁穎在工作上有了更多交集，除了在學(xué)院的教學(xué)和科研工作之外，他們還是華南農(nóng)學(xué)院僅有的兩位廣州市人大代表，常常要一起去參加會(huì)議。40多歲的年齡差異，并沒能阻擋兩人互相學(xué)習(xí)的勁頭：在學(xué)術(shù)上，盧永根不停地向丁穎靠攏;在政治上，丁穎也經(jīng)常向盧永根請(qǐng)教。
1955年，經(jīng)華南農(nóng)學(xué)院選派，盧永根到北京農(nóng)業(yè)大學(xué)參加為期兩年的“全國(guó)作物遺傳選種進(jìn)修班”，課程內(nèi)容以米丘林遺傳學(xué)為主，由蘇聯(lián)專家費(fèi)·米·普羅茨科夫講授。但盧永根本人根據(jù)以往的育種實(shí)踐，主張實(shí)事求是，反對(duì)全盤以米丘林遺傳學(xué)作為業(yè)務(wù)指導(dǎo)。他堅(jiān)持認(rèn)為“蘇聯(lián)專家的國(guó)際主義精神是很感人的，但政治和業(yè)務(wù)不能混為一談，美國(guó)教授業(yè)務(wù)(注：主要指摩爾根遺傳學(xué))好，但政治上反對(duì)我們，這個(gè)我們也分開來看”，而當(dāng)時(shí)的狀況是“對(duì)蘇聯(lián)專家盲目崇拜，對(duì)中國(guó)專家不夠重視”。在1958年的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，這些觀點(diǎn)成為盧永根政治上的重大問題，被給予留黨察看一年處分。
1957年，丁穎被任命為中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院首任院長(zhǎng)，調(diào)往北京工作，但許多業(yè)務(wù)工作仍留在華南農(nóng)學(xué)院，盧永根繼續(xù)在這里從事教學(xué)和研究工作。1961年8月，中央決定為老專家配助手，丁穎選中了盧永根。次年八月，盧永根赴北京中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院，成為丁穎的科研助手。
身為中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院院長(zhǎng)的丁穎并沒有因?yàn)樾姓ぷ鞣泵Χ艞壸约旱难芯繕I(yè)務(wù)，他多年一直希望進(jìn)行的全國(guó)范圍內(nèi)的水稻品種和栽培技術(shù)考察開始實(shí)施，盧永根成為本項(xiàng)研究最重要的參與者。甚至，在有些丁穎無法親自參與的時(shí)候，由盧永根來代替他完成了部分工作。
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇九
魯迅先生說，“教育是植根于愛的”。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。師者，原本就閃耀著一種叫“無私”的光芒。教育是一項(xiàng)愛的事業(yè)，育人是愛心的傳遞。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花。好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺(tái)就有多大。從而達(dá)到：心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話，離不開仁愛之心。
今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人”。作為教師隊(duì)伍的一份子，讓我們把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，努力研習(xí)、自覺躬行，將新時(shí)代“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)化于心，外化于行，當(dāng)好“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，以赤誠(chéng)與智慧譜育人華章!
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇十
20__年高考錄取結(jié)果出來后，張桂梅不斷收到學(xué)生發(fā)來的喜訊，又一批大山里的女孩子考上大學(xué)了。
12年來，她全力推動(dòng)發(fā)展全國(guó)第一所全免費(fèi)的公辦女子高中——云南省麗江市華坪縣女子高級(jí)中學(xué)，已經(jīng)有1800多名大山里的女孩從這所學(xué)校走出，走進(jìn)大學(xué)，走向她們更廣闊的人生。半生坎坷半生貢獻(xiàn)，張桂梅堅(jiān)守滇西貧困地區(qū)40多年，把“知識(shí)改變命運(yùn)”的理念帶進(jìn)大山，她堅(jiān)信，幫助一個(gè)女孩接受更高層次的教育，就是幫助了一個(gè)家庭。
9月4日，張桂梅當(dāng)選20__年全國(guó)教書育人楷模，她謙虛地說：“我個(gè)人獲得的榮譽(yù)，是由后面無數(shù)的無名英雄支撐的，榮譽(yù)是全縣人民的?！?/p>
“只要還有一口氣。
我就要說‘同學(xué)們，請(qǐng)坐’”
1957年，張桂梅出生在黑龍江省牡丹江市一個(gè)滿族家庭。17歲那年，她隨支援邊疆建設(shè)的姐姐來到云南，后來同丈夫一起在大理喜洲鎮(zhèn)一中工作，那是她人生中最平和喜樂的一段時(shí)光。
幸福的日子很短暫，1996年，丈夫患胃癌去世，這個(gè)打擊幾乎使張桂梅喪失了生活的勇氣。一年后，她決定離開令她觸景生情、睹物思人的地方。華坪——這座小縣城接納了她。
張桂梅先是在華坪中心中學(xué)任教。正當(dāng)她全身心投入工作以撫平心中的傷痛時(shí)，厄運(yùn)再次降臨。
1997年4月，她感覺腹部疼痛，肚子也越來越大，像懷上了5個(gè)月的娃娃。到醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)：腫瘤，需要手術(shù)。
“老天怎么就對(duì)我這樣不公平?少年喪母、青年喪父、中年喪夫，難道還不允許我有一個(gè)健康的身體嗎?”張桂梅整整哭了一夜，但哭過以后，她決定，這病先不治了——馬上要中考的學(xué)生更重要。
第二天，她一邊吃止痛藥，一邊像常人一樣工作，直到3個(gè)多月后把學(xué)生送進(jìn)了中考考場(chǎng)，才向?qū)W校說明病情，住院切除了重達(dá)兩公斤的腫瘤。
常人無法想象她是怎樣熬過疼痛這一關(guān)的——她腹腔的器官全都移位，腸子粘連貼在了子宮后壁上。醫(yī)生要求張桂梅休息調(diào)養(yǎng)半年后才能工作，但術(shù)后24天，她就匆匆趕回華坪，來到新成立的民族中學(xué)任教。
不幸的是，不久后，她未痊愈的身體再次出現(xiàn)病癥，腫瘤以極快的速度生長(zhǎng)。學(xué)生們知道老師的病情后，哭著說：“是我們把你累病的?！倍鴱埞鹈沸睦锴宄菍W(xué)生一直支撐著她站在講臺(tái)上，給了她生命的火光，“只要還有一口氣，我就要說‘同學(xué)們，請(qǐng)坐’。”
1998年7月，直到把民族中學(xué)的又一批學(xué)生送往中考考場(chǎng)，她才去做了第二次手術(shù)。
“桂子飄香，梅花御寒。
祝媽媽生日快樂!”
到民族中學(xué)工作，張桂梅要面對(duì)的大多數(shù)是傈僳族、彝族等少數(shù)民族學(xué)生。學(xué)生們來自大山，家庭貧困，文化基礎(chǔ)差、生活習(xí)慣不好。
20__年，張桂梅接手過一個(gè)特殊的班級(jí)。這個(gè)班班風(fēng)較差，有的學(xué)生轉(zhuǎn)走了，有的學(xué)生回家不讀書了，有些男孩子晚上還在網(wǎng)吧過夜，老師們都對(duì)這個(gè)班沒有信心。臨近中考時(shí)，學(xué)校安排張桂梅接這個(gè)班的語文和政治課，并擔(dān)任班主任。
為了能管住那些半夜跑出去玩游戲機(jī)的男生，張桂梅采取了一個(gè)不是辦法的辦法：把行李搬進(jìn)男生宿舍，和32個(gè)男生住在一起。
早上6點(diǎn)，她叫孩子們起床做早操;晚上，她檢查女生宿舍后又來到男生宿舍，一張床一張床地查點(diǎn)人數(shù)，清點(diǎn)夠了才躺下;然后和男生們用輕松的語氣聊聊白天的事;時(shí)間差不多了，她就說聲：“睡覺!”一段時(shí)間下來，這些男生說，就像在家里一樣，有個(gè)媽媽和我們住在一起。
她的辛勞沒有白費(fèi)，中考時(shí)，22名學(xué)生考到500分以上，這么好的成績(jī)沒有人敢想象。
因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)跟不上，山里的孩子經(jīng)常生病。張桂梅就每個(gè)月輪流帶著學(xué)生出去改善生活，而她自己每頓飯僅吃一份小菜。
一名女生考上了高中，因?yàn)榧抑幸回毴缦?，她一年后不得不輟學(xué)打工。張桂梅知道后四處打聽她的下落，最終找到她，讓她回校復(fù)讀。在張桂梅的鼓勵(lì)、幫助下，這名女生最終考取了一所師范高等專科學(xué)校，畢業(yè)后回到華坪縣通達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)任教。她說，之所以選擇這樣一份工作，就是因?yàn)閺埞鹈罚约阂鲆幻駨埞鹈芬粯拥睦蠋煛?/p>
張桂梅愛學(xué)生并不需要任何回報(bào)。在她看來，她得到的比世上任何人都多。有一天，她同以往一樣匆匆忙忙地趕到學(xué)校上課，發(fā)現(xiàn)教室講桌上擺放了兩個(gè)大蛋糕，只聽全班學(xué)生齊聲喊道：“祝張老師生日快樂!”許多教過的學(xué)生也來祝賀她的生日，并送上一張自制的賀卡，上面工整地寫著：“桂子飄香，梅花御寒。祝媽媽生日快樂!”
一生無兒無女的張桂梅，成為許多學(xué)生的“媽媽”。“我感到幸福極了?！睆埞鹈氛f。
“為了她們走出大山。
吃什么苦我都愿意”
在民族中學(xué)工作的時(shí)候，張桂梅就發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象——很多女生讀著讀著就不見了?！坝械谋唤谢厝ジ赊r(nóng)活、打工，有的是父母收了彩禮，就讓孩子輟學(xué)結(jié)婚?！睆埞鹈沸耐吹匾庾R(shí)到，有些大山里的女孩連站在教育公平起跑線上的機(jī)會(huì)都沒有。
“有知識(shí)、有文化、有責(zé)任感的母親，是不會(huì)讓自己的孩子輟學(xué)的，也不會(huì)讓自己的孩子世世代代窩在大山之中，代代貧困下去。所以我就想讓山里的女孩子受教育，讓她們?nèi)赓M(fèi)上高中，阻斷貧困代際傳遞，要讓更多貧困山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的孩子走出大山，通過知識(shí)改變她們的命運(yùn)?！?0__年，張桂梅決定辦一所免費(fèi)的女子高中，并為這個(gè)在別人看來根本無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想四處奔走。
為了籌集辦學(xué)資金，張桂梅放下了全部自尊。從20__年起，她每年假期都跑去昆明募捐。她把自己獲得的各種榮譽(yù)復(fù)印了一大摞，在街上逢人便拿出來請(qǐng)求捐款。
“為了她們走出大山，吃什么苦我都愿意?！眻?zhí)著的張桂梅沒有放棄，她付出了常人難以想象的艱辛：被罵騙子，被吐口水，被放狗咬……5年下來，她只籌集到了一萬多元。
功夫不負(fù)有心人。在各級(jí)黨委、政府和社會(huì)各界關(guān)心支持下，華坪縣女子高級(jí)中學(xué)在20__年8月建成了。這是一所沒有錄取分?jǐn)?shù)線，只要初中畢業(yè)、只要愿意讀高中、只要是貧困家庭的女孩子，學(xué)校都無條件接收，全免費(fèi)就讀。
當(dāng)年9月1日，100名來自周邊地區(qū)的女孩子成為女子高中首批學(xué)生。
那一束光照亮了更多的人。
華坪女高成立以來，張桂梅每天都會(huì)拿著小喇叭催促學(xué)生上課、吃飯、自習(xí)、做操。學(xué)生們跑步去晨讀、跑步去吃飯、跑步去睡覺……每一件事情都被張桂梅嚴(yán)格限制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們開玩笑私下叫她“周扒皮”。
理想很美好，但現(xiàn)實(shí)很嚴(yán)峻。學(xué)生來自大山，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，理解能力也不強(qiáng)，教學(xué)難度很大。剛開始的幾屆學(xué)生，有些連中考錄取分?jǐn)?shù)線都沒有過。
在張桂梅和同事們堅(jiān)持不懈的努力下，華坪縣女子高級(jí)中學(xué)的硬件條件不斷改善，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)明顯提升。建校12年畢業(yè)10屆學(xué)生，上線率和升學(xué)率都是百分之百，綜合排名始終保持全市第一，社會(huì)認(rèn)同度不斷提高。1800多名貧困女孩在這里放飛了夢(mèng)想、走進(jìn)了大學(xué)，成就了大山里的“教育奇跡”。
人們都說，這所學(xué)?！暗瓦M(jìn)高出”的背后，離不開學(xué)生的苦讀、教師的苦教，更離不開張桂梅不顧生死的奮斗。
這些年來，張桂梅將自己的工資、各級(jí)政府發(fā)給她的獎(jiǎng)金，甚至是大家籌集給她看病的錢全部捐給了華坪貧困山區(qū)的教育和社會(huì)事業(yè)，累計(jì)有上百萬元。她個(gè)人沒有任何財(cái)產(chǎn)，現(xiàn)在還住在女子高中的學(xué)生宿舍。但她卻說：“我什么都有，我心里有學(xué)校、有千千萬萬個(gè)孩子?！?/p>
張桂梅就像一束光，一束幫助大山女孩改變?nèi)松南Ｍ猓皇衅馃o數(shù)家庭和學(xué)生“知識(shí)改變命運(yùn)”的夢(mèng)想之光。她無私的大愛，也感染了身邊的同事和一屆屆學(xué)生。
來自張桂梅的愛，在華坪女高延續(xù)著。
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇十一
上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾每天到校時(shí)都會(huì)給清晨的校園拍照，入夜時(shí)再拍一張學(xué)校的走廊。她將這些照片配上“愛的學(xué)?！薄皭鄣淖呃乳L(zhǎng)又長(zhǎng)”等文字，發(fā)在微信朋友圈，表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛、對(duì)教育事業(yè)的愛。
在27年的教學(xué)生涯里，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈之花，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護(hù)他們的身心健康;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，是主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物;她牢記為黨育人、為國(guó)育才宗旨，在全國(guó)率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，16年來培養(yǎng)千余名小講解員，以童音講故事，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根，讓愛黨愛國(guó)的校園文化蔚然成風(fēng)。她一路走來的足跡，映照出新時(shí)代人民教師的育人初心。
“以情育情”，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感。
在同事、學(xué)生、家長(zhǎng)的口中，吳蓉瑾有著不同的稱號(hào)。在同事心中，她是大愛無疆的“種子教師”;在學(xué)生心中，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個(gè)人名字的“云朵媽媽”;在家長(zhǎng)心中，她是手機(jī)24小時(shí)在線的“秒回校長(zhǎng)”。
當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開設(shè)情感教育課，“以情育情”，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感。
做第一個(gè)“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”，當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)學(xué)生寫的都是“撿手表”“陪盲人過馬路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上，學(xué)生有話則長(zhǎng)，無話則短，老師不給評(píng)分，只寫批復(fù)。批復(fù)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯(cuò)事，但你在‘晴雨表’里告訴了我，老師很欣慰。”……孩子們一天天寫，吳蓉瑾一篇篇回，在有來有往的交互中，學(xué)生們漸漸打開了心扉。
從幫助學(xué)生宣泄情緒，到積極情感引導(dǎo)，再到培養(yǎng)人格，吳蓉瑾的情感教育課已開設(shè)了17年。每周她都利用15分鐘時(shí)間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著。
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇十二
2005年，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ブ泄惨淮髸?huì)址參觀學(xué)習(xí)時(shí)，吳蓉瑾發(fā)現(xiàn)，“學(xué)生的眼色是散的”。她感覺，如果一個(gè)中國(guó)孩子不能了解中國(guó)的歷史，甚至于對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨都不熟識(shí)，是一件可悲的事。
吳蓉瑾因此決定創(chuàng)辦一個(gè)講的內(nèi)容學(xué)生能聽得懂的紅色小講解員社團(tuán)。她還特地請(qǐng)專業(yè)講解員到校教第一批的15名小講解員篩查信息、寫講解稿。同年暑假，小講解員們迎來了自己在中共一大會(huì)址的第一次單人講解。
吳蓉瑾至今還記得，那天天氣炎熱，中共一大會(huì)址沒有空調(diào)，小講解員的額頭冒著汗，后背也濕了。現(xiàn)場(chǎng)有位老先生一邊拍照，一邊贊嘆，“這很好，這樣的故事可以一代代傳下去，祖國(guó)江山未來有人”。
16年來，孩子們的講解已從普通話版擴(kuò)展到了滬語、英語、快板書、連環(huán)畫等方式。這個(gè)以孩子之口、從孩子視角故事的社團(tuán)，至今已在近千場(chǎng)的講解中服務(wù)數(shù)萬人次，紅色種子已然在孩子們的內(nèi)心生根發(fā)芽。
談及自己為什么當(dāng)老師時(shí)，吳蓉瑾回憶，6歲上小學(xué)時(shí)，父母由于單位比較遠(yuǎn)常常不能按時(shí)接她放學(xué)，無數(shù)個(gè)傍晚是老師給了她母親般的關(guān)懷，她也因此學(xué)會(huì)了呵護(hù)和愛。16歲進(jìn)師范，是老師教會(huì)了她寬容和鼓勵(lì)。26歲在工作中，校長(zhǎng)教會(huì)了她細(xì)致和尊重。她就像花蕾一般汲取著養(yǎng)料，生長(zhǎng)并綻放。
“從當(dāng)年到今天乃至將來，我想我每天能如此不知疲倦、永葆激情地投入工作，那是因?yàn)槲抑?，身為人師，哪些事情是我必須做的。這是我的一份責(zé)任，而這份責(zé)任已經(jīng)融入到我的血液里，并且化作一腔的熾熱情感。”吳蓉瑾深情說道。
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇十三
熟悉上海市特級(jí)校長(zhǎng)、上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾的人都知道，她有兩個(gè)響亮的“外號(hào)”，一個(gè)是“鐵人校長(zhǎng)”，一個(gè)是“云朵校長(zhǎng)”。這兩個(gè)稱呼一軟一硬，卻都是這位70后女校長(zhǎng)的真實(shí)寫照。
24小時(shí)開機(jī)的“鐵人校長(zhǎng)”
在吳蓉瑾的微信朋友圈里，幾乎每天都會(huì)有這樣兩張圖片。
一張是進(jìn)校門前仰望學(xué)校教學(xué)樓上的校名。
一張是離校前穿過空空的辦公室走廊。
前面一張圖片的配文永遠(yuǎn)都是：“愛的學(xué)校”四個(gè)字，后面一幅圖的配文則永遠(yuǎn)都是“愛的走廊長(zhǎng)又長(zhǎng)”。
每當(dāng)看到這張圖和這幾個(gè)字，大家就知道，“云朵”校長(zhǎng)(吳蓉瑾的昵稱)上班和下班了。只要“愛的學(xué)?！背霈F(xiàn)，她就在學(xué)校開始工作了;只要“愛的走廊”還沒發(fā)，老師和家長(zhǎng)們都可以去辦公室找她。
不過，留心看就不難發(fā)現(xiàn)，她每天待在學(xué)校的時(shí)間實(shí)在有些長(zhǎng)：校門這張圖常常是在6點(diǎn)半左右發(fā)的，走廊這張圖片則往往出現(xiàn)在晚上10點(diǎn)甚至11點(diǎn)之后。
為什么要工作這么長(zhǎng)時(shí)間呢?吳蓉瑾笑著說：“因?yàn)槲蚁Ｍ寻滋斓臅r(shí)間盡量多的用來陪孩子們，所以一些案頭工作就留到晚上做了?！?/p>
是的，吳蓉瑾總是盡最大可能把時(shí)間給孩子們。孩子們來了，她站在校門口迎接孩子們，和孩子們打招呼;孩子們上課了，她就在校園里巡視，從一樓到四樓，從教學(xué)樓到操場(chǎng)。
盧灣一中心小學(xué)的校園不大，吳蓉瑾已經(jīng)算過，每天在教學(xué)樓里上上下下轉(zhuǎn)一圈大概是3000步。她每天的步數(shù)大概是一萬步——基本上每天都會(huì)轉(zhuǎn)三次。
吳蓉瑾為每張照片配的文字都洋溢著掩飾不住的笑意：“昨天中午萌寶午休，好玩伐?”“想我的小不點(diǎn)們……”
哪怕要出差，她也盡量壓縮時(shí)間。早上在門口迎接孩子們，然后出發(fā)去外地，下午辦好公事之后，盡量當(dāng)晚趕回來，以便第二天早上能夠在門口迎接孩子們。
孩子們放學(xué)了，她開始和老師們一起忙各種教研、會(huì)務(wù);老師們也下班了，她就開始做科研、寫報(bào)告，還要不斷學(xué)習(xí)信息化方面的知識(shí)——吳蓉瑾大力倡導(dǎo)課堂教學(xué)與信息化深度融合，并在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。她探索的智慧課堂，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo)。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品。這些，對(duì)于文科出身的吳蓉瑾來說，都需要大量的學(xué)習(xí)。
這樣一來，常常是一直忙到深夜11點(diǎn)多，她才終于走出辦公室，拍下長(zhǎng)長(zhǎng)的“愛的走廊”。
有意思的是，她的微信朋友圈里有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一句話：“微q短電暫不回復(fù)。”原來，吳蓉瑾的手機(jī)、微信、qq等聯(lián)系方式是向所有曾經(jīng)的學(xué)生、家長(zhǎng)無限開放的——24小時(shí)不關(guān)機(jī)，有任何信息幾乎都是秒回。所以，遇到確實(shí)無法接聽電話、微信的時(shí)候，她就會(huì)在朋友圈貼出這個(gè)“公告”。
這句不起眼的話背后的意思其實(shí)是：除了這些無法避免的情況，她的分分秒秒都隨時(shí)準(zhǔn)備奉獻(xiàn)給孩子們。
她是這樣說的，也是這樣做的。于是，家長(zhǎng)和老師們漸漸送給吳蓉瑾一個(gè)外號(hào)：“鐵人校長(zhǎng)”。
和孩子們心貼心的“云朵校長(zhǎng)”
但是，“鐵人校長(zhǎng)”絕不是個(gè)一心工作、放棄生活的工作狂。
吳蓉瑾對(duì)自己的生活狀態(tài)非常滿意。她有個(gè)完美的家庭，家人互相扶助，互相支持。她和公婆、父母的關(guān)系都非常親密，每天不管多忙都會(huì)和兒子溝通，每個(gè)周末把兒子送回大學(xué)城的2小時(shí)路途更是她特別珍視的親子時(shí)間。
但最浪漫的是，她的先生每天下班、加班之后就來學(xué)校陪她。兩個(gè)人無數(shù)次在深夜手拉手走出校園，用吳蓉瑾自己的話說：“像初戀一樣?！?/p>
她還常常呼吁家長(zhǎng)們也要經(jīng)常創(chuàng)造條件保持這種“初戀”的甜蜜關(guān)系，因?yàn)閷?duì)孩子們的情感成長(zhǎng)會(huì)大有幫助。
情感教育是吳蓉瑾特別倡導(dǎo)和長(zhǎng)期堅(jiān)持的一件事。她對(duì)孩子們的情感呵護(hù)，就像云朵一樣柔軟。孩子們叫她“云朵媽媽”，她則把孩子們看做“云朵寶寶”——每朵云都不一樣，但每朵云都是她的寶。
十多年前，她還是一名年輕的班主任時(shí)，就開始嘗試一件事：“晴雨表”。她和孩子們約定，每天把自己想說的話分享在作文里，可長(zhǎng)可短，老師不給評(píng)分只做評(píng)語。
可是，她的評(píng)語常常比孩子的作文還長(zhǎng)。
一個(gè)孩子寫下：“今天的作業(yè)真多，真累?！?/p>
她在后面關(guān)切地詢問：“寶寶病好了嗎?你幾天沒來，看著你空空的座位，老師真有點(diǎn)想你了。那個(gè)坐在后排的，很認(rèn)真聽課的小男生怎么沒來?病全好了嗎?還要注意休息哦!如果作業(yè)多，可以以后再補(bǔ)，休息好才好!”她還專門去做了調(diào)查，看看當(dāng)晚的各科作業(yè)量是不是多了，怎樣去精簡(jiǎn)。
孩子們把她當(dāng)做最可信任的人，甚至?xí)赂摇疤拱住弊约鹤龅腻e(cuò)事。吳蓉瑾也沒有批評(píng)：“盡管我的寶寶做了一件錯(cuò)事，但是你能夠在晴雨表里把這件事告訴我，吳老師很欣慰，你的勇于認(rèn)錯(cuò)讓我十分欣賞。寶寶，可怕的不是無知，可怕的是虛假。因?yàn)橐淮蔚呐撟骷?，可能帶來永遠(yuǎn)的不信任，這樣的代價(jià)實(shí)在是太大了!希望你能記住這件事，別再犯了，好嗎?”本子交回來的時(shí)候，孩子在一旁寫下承諾：“吳老師，我一定不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤?！?/p>
從2004年起，在老校長(zhǎng)程華的帶領(lǐng)下，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，2011年，年輕的吳蓉瑾接過老校長(zhǎng)的接力棒，繼續(xù)打造“愛的學(xué)?！?。
每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時(shí)間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛的學(xué)?！薄?/p>
在這個(gè)愛的學(xué)校里，不僅僅孩子們的情感被看到，被關(guān)注，老師們乃至后勤人員的情感也一樣被看到，被關(guān)注。
她朋友圈里有個(gè)特別的“零點(diǎn)祝?！保簩W(xué)校每位教職工，包括老師、保安、保潔師傅等，每個(gè)人的生日當(dāng)天零點(diǎn)她都會(huì)送上祝福。后來她受組織派遣，流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)后，這個(gè)祝福的名單擴(kuò)大到兩所學(xué)校的200多名教職工，她也一個(gè)不落。
所以，學(xué)校的教職工在工作中也都滿懷愛意，對(duì)孩子們態(tài)度非常友善。吳蓉瑾提到一個(gè)小細(xì)節(jié)，天下雨了，教職人員會(huì)備好干凈的毛巾、校服、熱水放在大廳里，萬一孩子們上學(xué)路上淋濕了，一進(jìn)校門就能趕緊擦干換上。
大家都知道吳蓉瑾特別懂孩子，于是，遇到親子溝通問題，家長(zhǎng)們常常跑來向她請(qǐng)教;有的家長(zhǎng)在孩子畢業(yè)后，遇到搞不定的時(shí)候還是會(huì)來找她;還有些人的孩子不是盧灣一中心的學(xué)生，也慕名前來。在長(zhǎng)長(zhǎng)的“愛的走廊”里，那扇辦公室的門總是打開的。
吹響小小“紅喇叭”，
讓孩子們用自己的聲音講黨史。
吳蓉瑾的朋友圈里還常常出現(xiàn)一座建筑：中共一大會(huì)址。
她所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會(huì)址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源。
2005年10月，當(dāng)吳蓉瑾帶領(lǐng)學(xué)生們來到中共一大會(huì)址參觀學(xué)習(xí)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)孩子們雖然很開心，但是聽得卻不怎么認(rèn)真。她明白，對(duì)這些小學(xué)生來說，要理解這些講解的內(nèi)容還是有些困難的。
她決定要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)孩子們都能聽懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子自己查資料，自己鉆到歷史中，用孩子自己的語言去講解。于是，專門志愿服務(wù)中共一大會(huì)址的上海第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小小講解隊(duì)誕生了。
2006年的暑假，小講解員們迎來了自己在中共一大會(huì)址的第一次單人講解?；貞浧鹉翘斓漠嬅?，吳蓉瑾說：“我非常緊張，但孩子們很從容自信。”
有一個(gè)情景讓她至今難忘。一位老先生一邊拍照一邊悄聲夸贊著：“這樣的故事可以一代代傳下去，祖國(guó)的江山未來有人!”
吳蓉瑾陪著一任又一任的小講解員走過了16個(gè)春秋。如今，“中共一大會(huì)址紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了學(xué)校的一門必修課程，覆蓋全年級(jí)。盧灣一中心全校1330名學(xué)生都可以用普通話、英語、快板、滬語等進(jìn)行講解，還能夠通過立體書、繪本、信息化云劇場(chǎng)等開展講解。
這已經(jīng)不是一般意義上的歷史知識(shí)的記憶學(xué)習(xí)，而是讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持校ㄟ^自己的體驗(yàn)、感悟去學(xué)習(xí)、理解，特別是在給他人講解輸出中實(shí)現(xiàn)了內(nèi)化。這是真正在孩子們的心中種下了紅色的種子。
吳蓉瑾的朋友圈里，還有一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的圖片：荷花。每天清晨，她會(huì)用一幅荷花的圖片開啟一天的工作和生活。這幅圖的配文每次都是兩個(gè)字：“不染”。
她說，我對(duì)孩子們的愛猶此，不染塵埃。她每天以此來提醒自己不忘當(dāng)初選擇的初心。
這個(gè)初心，要追溯到30多年前。
上個(gè)世紀(jì)80年代，一部叫做《苗苗》的電影上映了。幼小的吳蓉瑾被電影中那位熱愛孩子的年輕女教師苗苗所打動(dòng)，而她的啟蒙老師更堅(jiān)定了她的決心。
那時(shí)的吳蓉瑾只有6歲，父母工作忙，路程遠(yuǎn)，每天她都是全班最后一個(gè)回家的人。班主任陳佩玉老師就一直陪著她做作業(yè)，聊天，直到傍晚，甚至入夜，直到把她交到父母手中。
吳蓉瑾看著陳老師的身影，暗暗下定決心：我也要做一名像陳老師一樣的好老師，溫暖孩子們的心。
一路走來，吳蓉瑾每個(gè)人生階段都有一位難忘的恩師，他們身上所有的好老師的特質(zhì)，讓她感懷、牢記，更希望模仿。
念念不忘，必有回響。
如今，吳蓉瑾走上講臺(tái)已經(jīng)27年。這27年里，她努力把當(dāng)好老師的特質(zhì)搜集起來，認(rèn)真去做，成為了自己一直希望成為的好老師。這27年里，她初心不改，成了孩子們最信賴的“云朵”媽媽，老師和家長(zhǎng)們最信賴的“鐵人”校長(zhǎng)。
吳蓉瑾說：“很多人覺得我很累，但其實(shí)我一踏入學(xué)校就會(huì)很興奮。每當(dāng)看到孩子們那一雙雙清澈的眼睛，我一點(diǎn)都不覺得累。我喜歡看到小孩，喜歡做老師。我很享受這個(gè)過程，樂在其中?！?/p>
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇十四
9月15日，吳蓉瑾頂著細(xì)雨帶著高矮不一的一隊(duì)小學(xué)生走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)紀(jì)念館。一進(jìn)門，孩子們輕車熟路地“反過來”帶著在場(chǎng)的大人們進(jìn)行參觀。普通話、上海話、英語輪番上陣，而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認(rèn)真地聽著，走向下一個(gè)參觀點(diǎn)位時(shí)，又會(huì)自然地與孩子們手牽著手。
吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會(huì)址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源。
16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史、討論撰寫講解稿、磨煉講解技巧，用互動(dòng)學(xué)習(xí)、深度參與的方式，吸引小學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)紅色場(chǎng)館，傳承紅色精神。如今，在吳蓉瑾的推動(dòng)下，“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，培養(yǎng)了千余名小講解員，逐漸成了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。
吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國(guó)人過中國(guó)節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞?！钡葘ｎ}課程和主題活動(dòng)，推動(dòng)愛國(guó)主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇十五
教有真情，育無止境。2004年起，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，將情感教育融入德育、美育、勞育等各個(gè)方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。
情感教育的“第一課”應(yīng)該怎么上?吳蓉瑾與學(xué)生們做了一個(gè)大膽的約定：孩子們每天把自己想說的話分享在作文里，可長(zhǎng)可短;老師不給評(píng)分只做評(píng)語。吳蓉瑾把這些情感交流的文字叫作“晴雨表”。慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn)，不管在作文本上寫什么內(nèi)容，全部都能夠得到吳老師的回應(yīng)。孩子們一天天地寫，吳蓉瑾一篇篇地回，經(jīng)常比孩子們寫的還要長(zhǎng)很多。
在給每一個(gè)孩子的回復(fù)中，都有這樣細(xì)致入微的寫作指導(dǎo)，有像親人一樣的關(guān)心體貼，更有像朋友一樣的心情分享。吳蓉瑾開開心心地做著這一切，直到有一天，面對(duì)一句珍貴的留言，吳蓉瑾哭了，淚如雨下。
一個(gè)叫小雨點(diǎn)的孩子，在學(xué)校只有幾個(gè)月，卻因?yàn)橥话l(fā)疾病離世。孩子走后，媽媽來學(xué)校找到吳老師，說在孩子的床底下發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)疊好的五角星，上面用淡淡的字寫著：吳老師，請(qǐng)打開!
吳蓉瑾永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記接下來那一刻。她看到每一個(gè)打開的五角星上，都寫著：吳老師我愛你!“是孩子讓我懂得，”吳蓉瑾說，“當(dāng)我們向孩子表達(dá)自己的愛時(shí)，孩子們其實(shí)也在用自己的方式，表達(dá)著他們的愛?！?/p>
每周的學(xué)校課程之余，吳蓉瑾會(huì)利用15分鐘的時(shí)間給學(xué)生上情感教育課，與他們搭建起心靈交流的橋梁。她開設(shè)了上百節(jié)示范課，用滾燙的情感建設(shè)了一所“愛的學(xué)?！?。
“每個(gè)學(xué)生身上都有一個(gè)‘穴道’，這個(gè)‘穴道’可能是特長(zhǎng)，可能是興趣點(diǎn)，可能是隱藏的情緒，也可能是獨(dú)特的品質(zhì)，”吳蓉瑾認(rèn)為，找準(zhǔn)這個(gè)“穴道”點(diǎn)下去，學(xué)生的潛能就會(huì)被激發(fā)出來，教育就能切中要害、事半功倍。
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇十六
教有真情，育無止境。起，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，將情感教育融入德育、美育、勞育等各個(gè)方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。
情感教育的“第一課”應(yīng)該怎么上?吳蓉瑾與學(xué)生們做了一個(gè)大膽的約定：孩子們每天把自己想說的話分享在作文里，可長(zhǎng)可短;老師不給評(píng)分只做評(píng)語。吳蓉瑾把這些情感交流的文字叫作“晴雨表”。慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn)，不管在作文本上寫什么內(nèi)容，全部都能夠得到吳老師的回應(yīng)。孩子們一天天地寫，吳蓉瑾一篇篇地回，經(jīng)常比孩子們寫的還要長(zhǎng)很多。
在給每一個(gè)孩子的回復(fù)中，都有這樣細(xì)致入微的寫作指導(dǎo)，有像親人一樣的關(guān)心體貼，更有像朋友一樣的心情分享。吳蓉瑾開開心心地做著這一切，直到有一天，面對(duì)一句珍貴的留言，吳蓉瑾哭了，淚如雨下。
一個(gè)叫小雨點(diǎn)的孩子，在學(xué)校只有幾個(gè)月，卻因?yàn)橥话l(fā)疾病離世。孩子走后，媽媽來學(xué)校找到吳老師，說在孩子的床底下發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)疊好的五角星，上面用淡淡的字寫著：吳老師，請(qǐng)打開!
吳蓉瑾永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記接下來那一刻。她看到每一個(gè)打開的五角星上，都寫著：吳老師我愛你!“是孩子讓我懂得，”吳蓉瑾說，“當(dāng)我們向孩子表達(dá)自己的愛時(shí)，孩子們其實(shí)也在用自己的方式，表達(dá)著他們的愛?！?/p>
每周的學(xué)校課程之余，吳蓉瑾會(huì)利用15分鐘的時(shí)間給學(xué)生上情感教育課，與他們搭建起心靈交流的橋梁。她開設(shè)了上百節(jié)示范課，用滾燙的情感建設(shè)了一所“愛的學(xué)?！薄?/p>
“每個(gè)學(xué)生身上都有一個(gè)‘穴道’，這個(gè)‘穴道’可能是特長(zhǎng)，可能是興趣點(diǎn)，可能是隱藏的情緒，也可能是獨(dú)特的品質(zhì)，”吳蓉瑾認(rèn)為，找準(zhǔn)這個(gè)“穴道”點(diǎn)下去，學(xué)生的潛能就會(huì)被激發(fā)出來，教育就能切中要害、事半功倍。
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇十七
為進(jìn)一步宣傳和學(xué)習(xí)王紅旭同志的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)他“在生死關(guān)頭，舍生忘死，挺身而出”的崇高品格，按照教育部、黑龍江省教育廳和市教育局《關(guān)于深入開展“向王紅旭同志學(xué)習(xí)”的通知》要求，我校積極貫徹落實(shí)，深入開展向王紅旭同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2021年7月7日，組織全體教師深入開展學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡師德專題會(huì)議。
會(huì)上馬書記傳達(dá)了教育部追授王紅旭“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)，及哈爾濱市教育關(guān)于深入開展向王紅旭同志學(xué)習(xí)的通知，詳細(xì)講述了王紅旭舍已救人的事跡。
王紅旭同志，男，漢族，1986年12月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，2009年8月參加工作，生前系大渡口區(qū)育才小學(xué)體育教師，入黨積極分子，一級(jí)教師。
2021年6月1日下午，在長(zhǎng)江大渡口萬發(fā)碼頭段，兩名兒童溺水被沖入江水中。正在江邊游玩的王紅旭同志，放下自己三歲的孩子，與其他市民義無反顧跳進(jìn)江中奮力施救。第一個(gè)跳入水中的王紅旭同志先救起一名女孩，傳遞給江邊的接應(yīng)市民，再次轉(zhuǎn)身游向已被江水沖遠(yuǎn)的另一名男孩，救起男孩回游中，耗盡全力將小孩推向接應(yīng)人員。最終，兩名小孩在其他市民幫助下成功上岸，王紅旭同志因體力嚴(yán)重透支，被卷入江中漩渦，他將生的希望留給了孩子，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命，年僅35歲。連日來，王紅旭同志的英雄義舉深深地感動(dòng)著每一個(gè)人，他舍己救人的事跡被廣大干部群眾廣為傳頌，在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響，告別悼念活動(dòng)中，數(shù)千名群眾自發(fā)前往送別、悼念。6月11日，教育部追授王紅旭同志“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
王紅旭同志在生死關(guān)頭，舍生忘死，挺身而出，用年輕的生命譜寫了一曲感天動(dòng)地的英雄贊歌，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“四有”好老師的模范代表，是新時(shí)代教育工作者的先進(jìn)典型，是廣大黨員干部群眾的學(xué)習(xí)榜樣。他用自己的英雄行動(dòng)傳承了中華民族“見義勇為”的優(yōu)良傳統(tǒng)，詮釋了人民教師“大愛無疆”的高尚品格。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要指示精神，努力營(yíng)造銘記英雄、崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄的濃厚氛圍，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)王紅旭同志不畏艱險(xiǎn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿劬?，激?lì)全市教育系統(tǒng)廣大教師立足新階段、開創(chuàng)新時(shí)代，哈爾濱市教育局決定，在全市教育系統(tǒng)廣泛開展向王紅旭同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。
時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡感想心得篇十八
吳蓉瑾愛孩子，希望了解每一個(gè)孩子。特別是2004年開始擔(dān)任校級(jí)干部后，她非?？释柚夹g(shù)手段來了解每一個(gè)孩子，并真正做到大規(guī)模因材施教。
2009年，吳蓉瑾提出“云課堂”教學(xué)模式，開始探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，根據(jù)學(xué)生的答題時(shí)間、正確率等信息，分析學(xué)生的學(xué)力，探索因材施教。她也因此被家長(zhǎng)稱為“云朵校長(zhǎng)”。
如何通過“云課堂”實(shí)現(xiàn)因材施教?
吳蓉瑾分享了一個(gè)案例：有一名四年級(jí)學(xué)生平時(shí)聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極，但始終對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。老師們通過數(shù)據(jù)分析和課堂觀察發(fā)現(xiàn)，他做題時(shí)會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的停頓，原因是思想開小差，注意力不集中。找到問題后，老師告訴這名學(xué)生，老師觀察發(fā)現(xiàn)他很適合學(xué)射擊，鼓勵(lì)他去上射擊課。
射擊十分有利于注意力訓(xùn)練。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的射擊課程，這名學(xué)生注意力不集中的問題得到了極大改善。
在盧灣一中心小學(xué)，像這樣被“云課堂”改變的學(xué)生還有很多。
吳蓉瑾愛學(xué)生，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，也重視培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。
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