在改變他人之前，我們首先需要改變自己，這是成長的關(guān)鍵。在總結(jié)中，要表現(xiàn)積極向上的態(tài)度和對未來的期望。以下是一些優(yōu)秀的寫作范文，供大家參考。希望能為大家提供靈感和思路。
家校共育教師心得篇一
家校共育是教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題之一，它強(qiáng)調(diào)學(xué)校與家庭之間緊密的合作關(guān)系。作為一名教師，我深知家庭教育對學(xué)生的重要性，也深感學(xué)校與家庭之間的互動對學(xué)生的成長帶來的巨大影響。因此，我用博客的形式記錄自己在家校共育方面的心得體會，與大家分享。
第二段：介紹家庭教育的重要性。
家庭教育是學(xué)生成長的第一課堂，也是最重要的課堂。家庭教育對孩子的性格形成、思維習(xí)慣養(yǎng)成、情感傳承等方面都起到至關(guān)重要的作用。而家校合作則是將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合的重要方式。通過家校共育，教師能夠更加了解學(xué)生的家庭環(huán)境和教育方式，有針對性地開展教育活動，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在開展家校共育活動中，我首先注重與家長的溝通。我定期召開家委會，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，聽取家長的建議和意見。我還利用微信群等工具加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，在群里分享學(xué)生的成績和表現(xiàn)，讓家長及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。此外，我還組織家長參觀學(xué)校、參與學(xué)?；顒?，讓家長更加了解學(xué)校的教育理念和教育方式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家庭的合作關(guān)系。
通過家校共育的實(shí)踐，我體會到了它帶來的巨大成效。首先，孩子們的家庭教育環(huán)境得到了良好的提升，家長更加重視孩子的學(xué)習(xí)和成長，他們積極參與學(xué)校的教育活動，與教師形成強(qiáng)有力的聯(lián)動。其次，在學(xué)習(xí)上，家校共育促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動力提升，他們在家里得到了更多的支持和鼓勵，因此更有信心去面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。此外，通過與家庭的互動，教師能夠更加全面地了解學(xué)生的需求，為學(xué)生提供更個(gè)性化、針對性的教育服務(wù)。
第五段：總結(jié)。
家校共育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，需要學(xué)校和家庭的共同努力。作為教師，我們要始終保持與家長的良好溝通和合作，共同為孩子的成長努力。通過家校共育，我們能夠更深入地了解每一個(gè)學(xué)生，為他們提供更貼心的教育服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛能，成為社會的有用之才。我們相信，在家校共育的實(shí)踐中，學(xué)校和家庭將攜手共進(jìn)，共同培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
家校共育教師心得篇二
今天看了家校共育，立德樹人——家庭教育公開課《為成長做規(guī)劃》，這堂課是由中國青少年研究中心家庭教育首度專家、研究員孫云曉老師和首都師范大學(xué)教育學(xué)院副教授李文道老師講的，兩位老師的對孩子關(guān)于成長中的規(guī)劃，以及講解的案例和精彩分析讓我感觸深受！也深刻意識到自己對孩子的就是孫云曉老師說的那種傳統(tǒng)的機(jī)械化教育。把孩子當(dāng)機(jī)器人，流水線的規(guī)劃，我相信現(xiàn)在有很多像我一樣的家長，總想讓孩子按照我們做家長的規(guī)劃來做，所以就會出現(xiàn)聽話的孩子表面上是言聽計(jì)從，其實(shí)扼殺孩子內(nèi)心真正的潛能與愛好，不聽話的孩子會出現(xiàn)更嚴(yán)重的逆反心理，結(jié)局也一定是糟糕的！
聽到這里的時(shí)候，我的思緒一下就回到我女兒剛讀一年級的時(shí)候，有一天她回到家里對我說：“媽媽我要學(xué)畫畫”，當(dāng)時(shí)因?yàn)閯倓偵硕?，根本沒有時(shí)間去送她，所以我就拒絕了她，后來讀三年級下冊的時(shí)候，她非常堅(jiān)定的對我說：“媽媽我就是要學(xué)畫畫，如果你不給我報(bào)名，我就用我的壓歲錢自己去報(bào)名?！蔽耶?dāng)時(shí)很驚訝，也看出孩子是真的想學(xué)，喜歡學(xué)，所以我當(dāng)時(shí)就給她報(bào)名了，后來她的畫畫老師對我說，孩子真喜歡畫畫，她剛來就比在這里有的學(xué)了幾個(gè)月的畫的都好。就像李文道老師說的，家長的作用是起支持和幫助，尊重孩子的選擇，尊重孩子的主體地位，現(xiàn)在的家長喧賓奪主，父母做主導(dǎo)，孩子做配角，這是非常錯(cuò)誤的，應(yīng)該讓孩子在探索中、非富多彩體驗(yàn)中找到自己的潛能優(yōu)勢，不要輕易否定孩子的想法，我們做家長的應(yīng)該引導(dǎo)支持孩子確定她自己的人生方向目標(biāo)，孩子也會為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望和目標(biāo)自己主動奮斗。
現(xiàn)在很多家庭教育都忙著抓孩子的學(xué)習(xí)，抓孩子的分?jǐn)?shù)，參加一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班一類的，把孩子的教育都寄托于學(xué)校教育，而實(shí)際上，孩子今后的學(xué)習(xí)發(fā)展決定于他（她）的習(xí)慣，當(dāng)孩子養(yǎng)成了各種良好的習(xí)慣后，自然就等于收獲了成功。雖然學(xué)校教育相當(dāng)重要，但是家庭教育也不可忽視，畢竟孩子在家的時(shí)間也比較多的，正所謂“父母是孩子的第一任老師”。
我們做父母的如何做好孩子的榜樣?如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣?這是我接下來要思考的也是為之努力去學(xué)習(xí)的，就像各位老師說的：“世界上沒有一個(gè)孩子沒有潛能優(yōu)勢，沒有興趣愛好，只是缺失豐富多彩的體驗(yàn)。現(xiàn)在的社會瞬息萬變，孩子對這個(gè)社會的變化，對新的事物的出現(xiàn)，往往比大人敏感，家長要多支持孩子參加社會實(shí)踐活動，打開他的視野，給他更多的體驗(yàn)機(jī)會，才能真正找到孩子的潛能優(yōu)勢。”每個(gè)家長心愿是一樣的，都想幫助自己的孩子，那么就讓我們與孩子共同成長，相信自己的孩子是獨(dú)一無二的！相信美好未來一定是屬于她們的！
家校共育教師心得篇三
家校共育是指家庭與學(xué)校合作，共同承擔(dān)起培養(yǎng)孩子良好品德和學(xué)術(shù)能力的責(zé)任。作為一名教師，我與家長合作多年來積累了一些心得與體會。在這篇文章中，我將分享五個(gè)與家校共育相關(guān)的心得體會。
首先，建立良好的溝通渠道非常重要。家長和教師之間的溝通是家校共育的基礎(chǔ)。雙方需要互相尊重和理解，共同制定教育目標(biāo)，并通過溝通交流來了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長需求。教師可以定期開展家長會或家訪活動，與家長面對面交流，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，以便家長能夠更加了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)給予幫助和支持。
其次，家長應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)。作為教師，我們常常強(qiáng)調(diào)家長對孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)。然而，僅僅關(guān)注孩子的成績和考試，并不能全面促進(jìn)孩子的發(fā)展。我們要鼓勵家長參與孩子的課外活動，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。例如，家長可以帶孩子參觀博物館、圖書館等文化場所，給孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，家長可以鼓勵孩子參加各種社區(qū)活動和義工活動，培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三，為家長提供適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)。很多家長并不是教育專家，他們可能會有很多關(guān)于孩子教育方面的疑問和困惑。作為教師，我們應(yīng)該從家長的角度出發(fā)，向他們提供有針對性的教育指導(dǎo)。我們可以組織一些關(guān)于家庭教育的講座，邀請專家分享經(jīng)驗(yàn)和方法，從而幫助家長更好地了解孩子的成長發(fā)展階段和應(yīng)對策略。我們還可以定期發(fā)布一些家庭教育方面的文章和資料，給家長提供參考和指導(dǎo)。
第四，鼓勵家長參與學(xué)?；顒?。學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，家長參與學(xué)?；顒佑兄诩訌?qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。我們可以鼓勵家長參加學(xué)校組織的各種活動，如家長志愿者、親子活動等。通過參與這些活動，家長可以更加了解學(xué)校的教育理念和方式，加深與教師和其他家長的交流，共同推動學(xué)校的發(fā)展和孩子的成長。
最后，要堅(jiān)持“以孩子為中心”的理念。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。在家庭與學(xué)校的共同育人過程中，我們要注重孩子的興趣和需求，在教育過程中尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)，給予孩子更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。家庭和學(xué)校應(yīng)該共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
綜上所述，家校共育是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過建立良好的溝通渠道、積極參與孩子的學(xué)習(xí)、提供適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)、鼓勵家長參與學(xué)?；顒右约皥?jiān)持以孩子為中心，我們能夠更好地促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。家長和教師的合作是家庭與學(xué)校共育的基礎(chǔ)，只有形成良好的合作共識，才能實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展和幸福成長。
家校共育教師心得篇四
近年來，家校共育的理念逐漸被重視起來。家庭作為孩子教育的第一學(xué)府，學(xué)校作為孩子的第二課堂，雙方的合作與互動對于孩子的成長至關(guān)重要。作為一名教師，我深深感受到了家校共育的積極影響。在教學(xué)中，我與家長們保持密切的聯(lián)系，共同育人，不僅讓孩子的學(xué)習(xí)更加全面和細(xì)致，也讓他們的心靈得到了更好的照顧。
首先，及時(shí)與家長溝通是家校共育的關(guān)鍵。家長是孩子的第一任任課老師，他們對孩子的成長有著無法替代的重要作用。因此，了解家長對孩子教育的期望和關(guān)注點(diǎn)，對我教育工作的開展至關(guān)重要。在學(xué)期初，我組織了家長會，與他們進(jìn)行了深入的交流和溝通。我向他們介紹了我的教學(xué)理念和班級管理方式，并傾聽了他們對我的意見和建議。通過與家長的互動，我了解了孩子在家庭教育中的情況，了解了他們的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為我后續(xù)的教學(xué)提供了有力的參考。
其次，與家長共同制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)是家校共育的重要內(nèi)容。家長和教師的共同目標(biāo)是幫助孩子取得最好的學(xué)習(xí)成績和全面發(fā)展。因此，在學(xué)期初，我與家長們共同制定了孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確了家長和教師在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中的責(zé)任與分工。我與家長們溝通，協(xié)商出能夠滿足孩子學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并與他們一起落實(shí)。通過共同制定目標(biāo)，家長和教師形成了一種合力，孩子在學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中得到了更好的照料和指導(dǎo)。
再次，教師需積極提供家長培訓(xùn)，提高他們的教育水平。家長教育作為一項(xiàng)重要的工作，對于家庭教育的提升具有重要意義。針對家長們的需求，我與學(xué)校其他老師合作，開展了一系列的家長培訓(xùn)活動。我們邀請了心理學(xué)專家、教育專家等為家長傳授育兒經(jīng)驗(yàn)和教育理念，并提供了一些建議和幫助。通過家長培訓(xùn)，家長們更加了解了教育規(guī)律和方法，增加了教育技能，提高了育兒水平。家長與教師的合作也因此更加順暢和高效。
此外，建立家校聯(lián)系紐帶也是家校共育的重要環(huán)節(jié)。為了與家長的溝通更好地進(jìn)行，我倡導(dǎo)并建立了班級微信群。在微信群中，我與家長們分享了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級的教育活動，也接收了家長們的反饋和建議。家長們可以及時(shí)了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展，并及時(shí)與我交流溝通。通過微信群的建立，我們的家校聯(lián)系更加密切，教育工作也更加順暢。
總結(jié)起來，家校共育是一項(xiàng)復(fù)雜而又必要的工作。作為教師，我們要與家長形成合力，共同呵護(hù)孩子成長。及時(shí)與家長溝通、與家長共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、提供家長培訓(xùn)、建立家校聯(lián)系紐帶，這些都是家校共育的重要環(huán)節(jié)。只有教師和家長的密切合作，孩子才能得到真正的關(guān)懷和教育，為他們的未來鋪平坦途。
家校共育教師心得篇五
在家庭教育過程中，學(xué)校和家庭是孩子成長的兩大重要環(huán)境。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)知識和獲得教育的主要場所，而家庭則是孩子塑造性格和價(jià)值觀的關(guān)鍵場所。為了促進(jìn)家校共育，許多學(xué)校在近年來開始鼓勵教師參與學(xué)生的家庭生活，并觀看家庭教育的過程。作為一名教師，我也有幸參與了家庭教育的觀察，獲得了一些重要的心得體會。
首先，觀看家校共育讓我更加了解學(xué)生。在學(xué)校里，我們只能看到學(xué)生的一個(gè)側(cè)面，無法全面了解他們的家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷。然而，當(dāng)我進(jìn)入學(xué)生的家庭，觀看他們的生活和家庭互動時(shí)，我能夠更好地了解他們的家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)。通過觀察他們在家中的表現(xiàn)，我能夠更全面地了解他們的興趣愛好、家庭教育方式以及與家人之間的關(guān)系。這樣的了解使我在教學(xué)過程中能更加有針對性地幫助他們，了解他們的需求和問題，并更好地與他們建立良好的學(xué)生-教師關(guān)系。
其次，觀看家校共育讓我與家長更密切地合作。在參與家庭教育的過程中，我和家長能夠更加近距離地交流，共同關(guān)注孩子的成長。我發(fā)現(xiàn)，家長對于孩子的期望和需求與我作為一名教師的關(guān)注點(diǎn)是相似的。我們都希望孩子能夠在學(xué)習(xí)上取得好的成績，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和品德修養(yǎng)。通過觀察家庭的教育方式和家長的教育觀念，我能夠更好地與家長合作，共同制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。我們可以分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，共同探討孩子的問題和困惑，并給予他們更全面的教育支持。
第三，觀看家校共育讓我更加重視家庭教育的重要性。通過觀看家庭教育的過程，我意識到家庭教育對于孩子的成長影響重大。孩子在家庭中度過了大部分的時(shí)間，家庭教育對于他們的品德修養(yǎng)、社交能力以及學(xué)業(yè)成績都起著至關(guān)重要的作用。而作為一名教師，我們應(yīng)該與家長緊密合作，共同培養(yǎng)孩子的各方面能力。家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，共同構(gòu)建一個(gè)良好的成長環(huán)境和教育體系。通過觀看家庭教育的過程，我更加明確了自己的教育責(zé)任和重要性，并更加重視與家長的合作。
第四，觀看家校共育讓我更加了解學(xué)生的需求。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)和需求，而家庭教育正是滿足這些需求的關(guān)鍵環(huán)境。通過觀看家庭教育的過程，我能夠更好地了解不同學(xué)生的需求和問題，有針對性地給予他們幫助和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子來自于缺乏關(guān)愛和支持的家庭，需要更多的關(guān)注和鼓勵；有些孩子來自于過度保護(hù)的家庭，需要更多的自主和獨(dú)立；還有一些孩子來自于壓力過大的家庭，需要更多的放松和自我調(diào)節(jié)。通過觀察家庭教育的過程，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，建立起更加有效的教育方法和策略。
最后，觀看家校共育讓我更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校教育往往注重學(xué)科知識的傳授和考試成績的提高，而家庭教育更注重對孩子品德、價(jià)值觀和社交能力的培養(yǎng)。通過觀看家庭教育的過程，我意識到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)才是教育的最終目的。作為一名教師，我們應(yīng)該從更長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，以及良好的價(jià)值觀和品德修養(yǎng)。家庭教育的觀察讓我更加明確了這一點(diǎn)，并在教育實(shí)踐中更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
綜上所述，作為一名教師，觀看家校共育給我?guī)砗芏嗟氖斋@和啟示。通過觀察家庭教育的過程，我更加了解學(xué)生，與家長合作更緊密，重視家庭教育的重要性，了解學(xué)生的需求，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這些心得體會將對我未來的教育實(shí)踐產(chǎn)生積極的影響，讓我成為一名更好的教師。
家校共育教師心得篇六
近年來，疫情防控成為全球的頭等大事，也讓我們的日常教育模式發(fā)生了新的變化。疫情期間，學(xué)校停課，家長和教師們一起共同承擔(dān)起了孩子們的教育任務(wù)。這個(gè)特殊的經(jīng)歷給眾多教師們帶來了新的思考和感悟，成為一段難以忘懷的回憶，以下是我個(gè)人的體會和感悟。
第一段：跨越云端的教學(xué)體驗(yàn)。
在疫情期間，很多學(xué)校都開展了遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生和老師在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，不同于面對面的授課，遠(yuǎn)程教學(xué)中的攝像頭、話筒、鍵盤，讓教師可以更多地參與學(xué)生們的學(xué)習(xí)，適時(shí)地為學(xué)生們解決問題，也讓學(xué)生們能夠更加方便地參加教學(xué)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了遠(yuǎn)程教學(xué)的技巧，也認(rèn)識到在線教學(xué)的便利之處。開展遠(yuǎn)程教學(xué)使我們跨越了空間的限制，通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)習(xí)成為不受時(shí)間和地域限制的自我學(xué)習(xí)過程。
疫情期間，家長和教師之間形成了一種新的聯(lián)盟——家校共育。我和家長們一起分享了很多教學(xué)資料，我們也一起關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況。這使得家長更能夠理解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也讓我更清楚地了解學(xué)生們的個(gè)性差異和學(xué)業(yè)問題。同時(shí)，我們也在家長們的協(xié)助下，為學(xué)生們提供更好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和音樂氛圍，增強(qiáng)了家庭和學(xué)校之間的互動。
第三段：情感新加固的教學(xué)模式。
在教學(xué)的過程中，我與學(xué)生們建立了更深入的情感聯(lián)系。雖然不能面對面溝通，但我們通過網(wǎng)上交流、電話和短信聯(lián)系等多種方式建立了感情的聯(lián)系，特別是在疫情初期，關(guān)注學(xué)生的生活情況，安撫他們的情緒，使學(xué)生感受到了家的溫暖。這樣的親情支持不僅加強(qiáng)了師生之間的情感，還創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的良好氛圍。
第四段：技術(shù)的進(jìn)一步提升。
教師在疫情中的角色不再僅僅是傳授知識，更需要適應(yīng)新時(shí)代的教育技術(shù)，并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)和家庭教育中，在教育過程中，尤其在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，我們需要運(yùn)用更多的技術(shù)手段，從而才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。在這方面，我不斷將自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)分享給在線孩子們，幫助他們掌握了相關(guān)的技能。
第五段：總體體驗(yàn)與感悟。
總體說來，疫情期間獲得了教育和思考，也讓我更了解自己對教學(xué)的期望。和家長、同事和學(xué)生一起度過了這個(gè)特殊的時(shí)間，也再次感受到了教育與生活之間的緊密聯(lián)系。這種教學(xué)方式可能不會永遠(yuǎn)存在，但在這個(gè)特殊的期間，我們應(yīng)該把握這個(gè)機(jī)會，讓它成為教育的一次創(chuàng)新，讓我們更好地支持我們所獲得的成長。
總之，在疫情防控生活的特殊時(shí)期，家校共育教育模式，為學(xué)生們的學(xué)業(yè)發(fā)展提供了新的機(jī)遇，也提醒我們在新的形勢下，教育方式、教育理念、教育家庭之間的關(guān)系都需要重新認(rèn)識和定義。不管在哪里，教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的需求來調(diào)整自己的教育方式，不斷探索教育的新方向，爭取為孩子們提供更美好的未來。
家校共育教師心得篇七
第一段：引入話題及背景介紹（約200字）。
暑期是教師們最為寶貴的休息時(shí)間，也是家校共育的重要時(shí)期。在這段時(shí)間里，教師們可以利用自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，與家長一起共同關(guān)注孩子的成長發(fā)展。通過與家長的交流和合作，我們可以更好地了解孩子的特點(diǎn)和需求，從而有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃和措施。在過去的暑期中，我積極參與了家校共育，取得了一定的成效。在這篇文章中，我將分享和總結(jié)我在教師暑期家校共育中的心得體會。
第二段：重視家校合作的重要性（約300字）。
家庭是孩子成長的第一課堂，而學(xué)校則是孩子成長的第二課堂。家校共育是教育的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵之一。通過與家長的緊密合作，教師可以更好地了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛好和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，家長也能通過與教師的交流，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，及時(shí)跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)校和家庭的良性互動。經(jīng)驗(yàn)告訴我，只有積極推動家校合作，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的育人目標(biāo)。
第三段：家校共育的有效途徑和方法（約300字）。
在家校共育中，教師可以通過多種途徑與家長進(jìn)行有效的交流和合作。首先，可以組織家長會或家庭訪問，與家長面對面溝通，了解孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)。其次，可以借助現(xiàn)代科技手段，如微信、學(xué)校平臺等工具，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通。通過及時(shí)的掌握孩子在校的各種表現(xiàn)，可以與家長一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，解決學(xué)習(xí)中的問題。此外，教師還可以針對家長的需求和期望，開設(shè)家長學(xué)習(xí)班，促進(jìn)家長的教育理念和育兒知識的提升。通過以上方法，家校之間的有效溝通和合作得以實(shí)現(xiàn)，為孩子提供更好的教育環(huán)境。
在教師暑期家校共育中，我開展了一系列的實(shí)踐活動。例如，我與家長一起組織了暑期親子活動，包括親子閱讀、親子手工制作等，促進(jìn)了家長和孩子之間的親密關(guān)系。同時(shí)，我還根據(jù)家長的反饋和孩子的需求，制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，我還與家長就孩子的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了深入的交流，共同探討解決方案。通過這些實(shí)踐活動，我深刻體會到了家校共育的重要性和價(jià)值，并感受到了家長的支持與配合。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）。
通過教師暑期家校共育的實(shí)踐，我深切體會到了家庭對孩子成長的重要作用，也認(rèn)識到了家校合作的必要性。下一步，我將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通和合作，提高家校共育的效果。同時(shí)，我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究家庭教育的相關(guān)知識，提升自身的育兒能力。我相信，通過家庭和學(xué)校的共同努力，我們一定能夠給孩子們提供更好的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)他們?nèi)姘l(fā)展的目標(biāo)。
家校共育教師心得篇八
家長朋友們：
你們好！
蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”作為學(xué)校，沒有哪所學(xué)校不希望自己的學(xué)生有好的未來；作為教師，沒有哪位教師不希望自己的孩子們出類拔萃；作為家長，沒有哪位家長不望子成龍、望女成鳳。在對待孩子未來的美好期盼上，學(xué)校與家長具有天然的一致性。作為班主任，我們與家長同心、同德、同向。
為了使我班的工作更順利開展，為了將各位家長優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)揮最大的作用，為了我們這個(gè)大家庭更和諧，特設(shè)立家校共育漂流本，希望大家能在此暢所欲言，將孩子在家獨(dú)特的一面（勤奮的、懶惰的、貪玩的、獨(dú)立的等等）、將您成功的或者失敗的育子案例（學(xué)習(xí)、生活等方面具體的案例以及您當(dāng)時(shí)的解決方法，不管成功的還是失敗的，都可以在此分享，極有可能還有家長能幫您解答呢?。⒑⒆映砷L的瞬間、最想對孩子、老師甚至學(xué)校說的話等等。
這是一個(gè)開放的空間，我們可以暢所欲言，我們可以高談闊論；這是一個(gè)溫馨的家園，您我互相傾訴，共同成長，目標(biāo)只有一個(gè)，那就是：希望我們的孩子一天一天優(yōu)秀起來；這是一個(gè)文明的天地，像孩子每次寫作時(shí)一樣，我們真誠面對，認(rèn)真對待，從字體到內(nèi)容，從格式到交流方式，都給我們的孩子起到一個(gè)榜樣的作用。
溫馨提示：建議各位家長朋友字體端正，不潦草；統(tǒng)一用黑色水筆進(jìn)行書寫，格式正確（可參照第一位家長的書寫格式），內(nèi)容可長可短，不限制字?jǐn)?shù)；使用文明用語；不將漂流本弄臟、弄丟，在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)寫完，真正地使我們的漂流日志起到“共育”的作用！
家校共育教師心得篇九
孩子是祖國的未來，所謂“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”；孩子也是父母未來的期望，每個(gè)父母都盼著望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師，父母對孩子的成長肩負(fù)重責(zé)。在此，首先非常感謝老師們對孩子孜孜不倦的辛勤培育及對我本人的認(rèn)可與推薦，作為一位三個(gè)孩子的媽媽，我很愿意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法。
正所謂“沒有天生就會的父母，只有不斷學(xué)習(xí)的父母”。做父母應(yīng)是人生的一門必修課，小到如何科學(xué)喂養(yǎng)，大到如何引導(dǎo)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因?yàn)榈慕逃?，其?shí)就是家風(fēng)的傳承！此時(shí)教育就是潛移默化，“潤物細(xì)無聲”了。
記得在我剛懷孕三個(gè)月時(shí)，我便開始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關(guān)的育兒知識，孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學(xué)喂養(yǎng)孩子，而非手忙腳亂、偏聽偏信。
其次，我非常地推崇親子閱讀！在孩子兩歲半，我便買了各種各樣的繪本，有性格與好習(xí)慣養(yǎng)成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書等（非常適合低幼兒）；有引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)直面問題及解決問題手法的繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇，足以解決父母們在孩子成長過程中遇到的大部分問題。每一次的親子閱讀都猶如對心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫于孩子而言也是一場藝術(shù)盛宴。“書中自有黃金屋”，書本將會是孩子的朋友，我堅(jiān)信閱讀也將使孩子受益一生，他們今后將會在《假如給我三天光明》里面學(xué)到海倫凱勒身殘志堅(jiān)的高貴品格；在《人民總理周恩來》里學(xué)到周總理為中華之崛起而讀書的偉大志向，等等。如果父母沒有時(shí)間陪伴，請讓書本陪伴孩子吧！隨著孩子年齡增長，父母也要慢慢地開始引導(dǎo)孩子對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，給他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念及自我管理能力。每當(dāng)孩子遇到困難，我總是鼓勵他們要有耐心，不可浮躁。孩子進(jìn)步了，我也總是及時(shí)地進(jìn)行夸贊?？滟澮欢ㄒ⒁饪浜⒆拥那趭^努力，以此激勵孩子不斷挑戰(zhàn)自己，爭取更大的進(jìn)步。
最后，父母應(yīng)高度重視家校共育的理念，在家校配合方面，父母要尊重每一位老師，要經(jīng)常跟老師溝通交流，既要關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也要適當(dāng)給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn)。要高度重視學(xué)校每次布置的任務(wù)并讓孩子積極主動完成，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與榮譽(yù)感。不規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有家校共育最終才能促進(jìn)孩子健康陽光地成長，最終健全人格，自我獨(dú)立，成長為對社會有貢獻(xiàn)的人才！
家校共育教師心得篇十
第一段：引言（100字）。
家校共育是指教師與家長合作共同育人的一種教育模式，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為教師，我深切體會到家校共育的重要性，并通過與家長的緊密合作，取得了一些令人滿意的成果。在這篇文章中，我將分享一些心得體會，與大家共勉。
第二段：建立良好的溝通機(jī)制（200字）。
家校溝通是家校共育的關(guān)鍵，要建立起一個(gè)良好的溝通機(jī)制。我參與創(chuàng)建了一個(gè)家長微信群，在這個(gè)群里，我與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、日常表現(xiàn)和成長發(fā)展。通過實(shí)時(shí)的溝通，我了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中的具體情況，有助于我更好地制定適合學(xué)生的教育方案。同時(shí)，通過溝通，我也能及時(shí)向家長傳遞學(xué)校的項(xiàng)目和活動信息，使家長能更好地融入學(xué)校教育。
第三段：與家長合作促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（300字）。
家校共育要做到充分發(fā)揮教師和家長的作用，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我與家長定期交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題，并與家長共同制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在個(gè)別家庭困境學(xué)生方面，我與家長密切合作，提供額外的幫助，使學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)障礙。此外，在學(xué)?；顒又?，我鼓勵家長積極參與，與學(xué)生一起參與教育活動，提升家庭教育的質(zhì)量。
第四段：共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（300字）。
學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。作為教師和家長的合作伙伴，我們共同努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我定期與家長進(jìn)行學(xué)校和家庭的協(xié)同，共同討論如何創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的家庭氛圍。同時(shí)，我與家長共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃，確保學(xué)生能夠在家庭中得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和監(jiān)督。此外，學(xué)校也提供家庭教育指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助家長更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。
第五段：總結(jié)（200字）。
家校共育是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持和努力的工作，但它的價(jià)值不容忽視。通過與家長的合作，我深切體會到家校共育能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展?jié)摿?，將教育的力量延伸到學(xué)生的家庭。我相信，通過家校共育，我們可以共同為每個(gè)學(xué)生的成長和成功努力奮斗。
（全文1200字）。
家校共育教師心得篇十一
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機(jī)會。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級”老師的講座。
這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。
因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個(gè)稱謂!這是一份普通的工作，同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓(xùn)中，我獲得的知識是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的`作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個(gè)小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個(gè)人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。
家校共育培訓(xùn)心得體會教師篇篇學(xué)一次，長一志，用一世，優(yōu)秀中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會。這是我對培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的感嘆。聽專家講座，感嘆他們的博學(xué)多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨(dú)到的分析。培訓(xùn)短暫，但確實(shí)學(xué)到了不少知識，結(jié)識了一批新朋友，接受了一些新鮮觀念，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。細(xì)細(xì)回味幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多年工作的實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)感受。
對于一位老師來說，在實(shí)際工作中需要有價(jià)值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準(zhǔn)發(fā)展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導(dǎo)論述“教學(xué)反思的五個(gè)層次”，吳軍老師講述“制定教學(xué)目標(biāo)的四項(xiàng)原則”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實(shí)際工作當(dāng)中加以運(yùn)用，讓這些理念穿行在我們的教學(xué)實(shí)踐中，指引我們理論聯(lián)系實(shí)際把工作做實(shí)做好。
培訓(xùn)過后，結(jié)合本地的實(shí)際情況，反思過去的教學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該認(rèn)識到一些不足，如：對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)不夠，要么過于小步子教學(xué)，包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重，要么放手難收，缺乏指導(dǎo)，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時(shí)低效;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏規(guī)范;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏感悟體驗(yàn)或創(chuàng)造;重活動輕技能……教師為了追求某個(gè)現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進(jìn)取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標(biāo)。有目標(biāo)，效率高，目標(biāo)不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實(shí)際，確定長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。
每一階段要抓住某個(gè)重點(diǎn)，并持之以恒地實(shí)施推進(jìn)，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個(gè)腳印地朝著一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)邁進(jìn)。
比如，這次在學(xué)校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預(yù)設(shè)教案，做到?jīng)]有思考不進(jìn)課堂(教學(xué)設(shè)計(jì))。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生(學(xué)生探究)。第三階段做到師生互動(營造氛圍)。第四階段做到注意收集信息(教學(xué)反思)……以上各層目標(biāo)可以綜合實(shí)施，也可以分階段，每一階段哪怕實(shí)施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用，要在聽中學(xué)，做中學(xué)，把學(xué)到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)系實(shí)際，行為跟進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，一定要在自己的教學(xué)中帶來一些行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學(xué)生，并且不斷地反思實(shí)踐，提升自我，漸入佳境，做個(gè)具有專業(yè)化素質(zhì)的教師。
1、講究策略抓重點(diǎn)。
目前，有一些常規(guī)課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點(diǎn)抓不住，難點(diǎn)沒突出，節(jié)奏緩慢，負(fù)荷量不足，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，導(dǎo)致效果不好。應(yīng)該對這些現(xiàn)象進(jìn)行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學(xué)策略，吳軍老師強(qiáng)調(diào)的要善于對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學(xué)生交流中找答案，這就是一種教學(xué)策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個(gè)有智慧的老師，課前充分思考，充分預(yù)設(shè)，做到智慧地教，讓學(xué)生聰明地學(xué)，培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生，促進(jìn)他們可持續(xù)發(fā)展。
2、課例研習(xí)最有效。
教師不是教書匠，一流教師，教人;二流教師，教書;三流教師，教“應(yīng)試”。我們要在教學(xué)中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習(xí)慣，課前多思考研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實(shí)踐中學(xué)會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實(shí)踐對話。正如李海林博導(dǎo)談到的：學(xué)生學(xué)到了什么?你實(shí)際上在教什么?我看到了什么?每個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成的原因是什么?沒達(dá)成的原因是什么?怎樣改進(jìn)?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學(xué)生。
3、追求卓越求發(fā)展。
社會發(fā)展，科技進(jìn)步，需要我們不斷學(xué)習(xí)，否則慢進(jìn)則退，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，以避免不能適應(yīng)新形勢要求。教師要追求卓越，應(yīng)做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的教師，更要做一個(gè)愛思考的教師，才能避免“學(xué)而不思則惘”，在思考的基礎(chǔ)上，努力實(shí)踐自己的想法，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網(wǎng)上同學(xué)友們的交流，我再次認(rèn)識到學(xué)習(xí)對一名教師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業(yè)知識與技巧的提高上，只有不斷的學(xué)習(xí)才會做到。如果不思進(jìn)取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應(yīng)新形勢下教育工作的需要。而學(xué)習(xí)是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，做一個(gè)有思想的博學(xué)教師。那樣，教學(xué)生才會充滿自信，意氣風(fēng)發(fā)，學(xué)生才會欽佩你，愛上你!從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!同時(shí)，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時(shí)間的能力，也使自己的生活更加的充實(shí)，時(shí)時(shí)散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過這次學(xué)習(xí)，我深深的懂得，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會傾聽、學(xué)會評價(jià)、學(xué)會說話、學(xué)會合作入手指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、互評，與學(xué)生平等相處，深入學(xué)習(xí)小組與學(xué)生合作、探究、互動，讓舞臺給學(xué)生、讓精彩給學(xué)生，真正把學(xué)生放在主體地位上，讓學(xué)生同樣追求卓越求發(fā)展。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛檫m應(yīng)社會發(fā)展的骨干教師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時(shí)期創(chuàng)新性的學(xué)生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進(jìn)!
家校共育教師心得篇十二
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對學(xué)生是深深愛著的，要不然他不會對班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的愛，換回來的也是學(xué)生對他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無論是開學(xué)制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中精心設(shè)計(jì)的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會包容、感恩，引導(dǎo)家長要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)孩子與家長共同成長。
家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論，需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在實(shí)踐中不斷提升自己身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
家校共育教師心得篇十三
大家好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關(guān)小學(xué)學(xué)前四班。學(xué)習(xí)上他自覺主動，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；生活中，他熱愛勞動，充滿愛心。他興趣愛好廣泛，喜歡畫畫、唱歌和跳街舞。進(jìn)了學(xué)前班后，在老師的悉心教育和培養(yǎng)下，我們感覺他進(jìn)步明顯，對學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會，我要特別感謝班主任唐老師、語言課的郭老師及所有其他老師，謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少。
教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的.要求，對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不?qiáng)求。
如何采取正確的方式教育好小孩？
我認(rèn)為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力，掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時(shí)，家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計(jì)劃，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流，耐心聽取孩子的不同意見，從而有的放矢地進(jìn)行教育。對于孩子犯錯(cuò)，家長不必太過激動，可采取擺事實(shí)，明道理的說服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵法等。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
家校共育教師心得篇十四
我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽，在家校合作共育上有著深刻的感悟。學(xué)校是教育孩子的主戰(zhàn)場，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源；家庭是教育孩子的啟蒙地，為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校和家庭在孩子的教育過程中都發(fā)揮著極其重要的作用，缺一不可，因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂學(xué)習(xí)的一片藍(lán)天。
鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長江中學(xué)，在初升高的暑假階段，為了讓她盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)節(jié)奏，我給她報(bào)了語、數(shù)、外、物、化五門課的初升高銜接班，為她高中的學(xué)習(xí)生活做好了心理和知識準(zhǔn)備。
鄧雅格從進(jìn)入初中開始，我們家對她的家庭教育就認(rèn)真做好了分工。她爸爸負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面，主要是在她放假的時(shí)候陪伴她學(xué)習(xí)，尤其是在各門功課遇到難題時(shí)，及時(shí)跟她一起討論講解直至她弄懂學(xué)透，這個(gè)習(xí)慣我們家一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，應(yīng)該說她爸爸在她初高中學(xué)習(xí)階段付出了大量心血，這也是她能取得較好成績的原因之一。我則主要負(fù)責(zé)她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面，確保她在學(xué)習(xí)上能做到不背包袱輕松愉悅。自從她緊張的高中學(xué)習(xí)生活開始后，我們?nèi)冶愀髯赃M(jìn)入自己的狀態(tài)，全力以赴，嚴(yán)格按照學(xué)校的安排，積極與老師保持溝通，目的就是家校共育，讓孩子放松心情去學(xué)習(xí)，助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸?？偨Y(jié)一下，我們在家庭教育中主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
重視她的“健康”，不僅指身體健康，更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關(guān)重要，但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理。社會發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無憂、學(xué)習(xí)出色，關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長的過程，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會的能力。教會孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì)，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)不是一切。著名教授朱永新說過一句話，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮，分?jǐn)?shù)大于成長”。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)是否上升了，還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了，特別是做人方面有沒有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進(jìn)步等等。我對孩子的成績也很關(guān)心，但是不把分?jǐn)?shù)高低作為評判她能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為：孩子考試考好了，收獲的是滿足，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗，關(guān)鍵要看孩子掌握知識的實(shí)際情況，只要基本知識掌握了就行，最好不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績不理想，家長著急是可以理解的，但不能一味的批評、指責(zé)，我們要冷靜下來，與孩子一起檢查、分析原因，找出解決問題的方法。
溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術(shù)。與孩子溝通尤為重要，需要技巧。首先，你要做到認(rèn)真的傾聽。不管孩子告訴你什么，千萬不要邊看電視或報(bào)紙，邊聽孩子講話。你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地面對孩子，聚精會神地聽她講話；第二，盡量理解孩子對你所講的話和她所關(guān)心的問題，把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表揚(yáng)，多鼓勵，少批評，不指責(zé)。
著名企業(yè)家李嘉誠說過“播種一個(gè)行為收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格收獲一個(gè)人生”，由此可見，習(xí)慣對于一個(gè)人的影響是多么大。
提高孩子對好習(xí)慣的認(rèn)知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，責(zé)任在于父母。孩子在年幼的時(shí)候，對于好習(xí)慣、壞習(xí)慣是沒有概念的，這就需要父母在有意識地引導(dǎo)過程中，不斷地向孩子強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。如果孩子缺乏對好習(xí)慣的認(rèn)知，他就有可能在家長提醒的時(shí)候注意一下，家長不提醒，問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無法糾正的原因。只有孩子深深地意識到好習(xí)慣的重要性，孩子才會主動地強(qiáng)化這種良好的習(xí)慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣。
用自己的好習(xí)慣去感染孩子。每個(gè)孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會去模仿。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式，但是，如果被模仿的對象具有壞習(xí)慣，那么，孩子就會不知不覺地沾染上壞習(xí)慣。因此，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣，這種長期熏陶的結(jié)果，孩子必然可以在無形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。
以上是我們家庭教育的一些做法，取得了較好效果，對孩子的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級前列，進(jìn)入一中后目前也依然保持年級前列。所以我想說如果想要培養(yǎng)好我們的孩子，僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的，家庭必須認(rèn)真配合，不能把教育孩子的責(zé)任全推給學(xué)校。只有家校共建共同促進(jìn)，才能將我們的孩子培養(yǎng)成國家的棟梁之材。
最后說一說鄧雅格為什么會選擇宜昌市一中？原因有三點(diǎn)，一是宜昌市一中有著優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是鄧雅格在初中已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，勤奮好學(xué)、積極主動、自律性強(qiáng)，而一中致力于素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)氛圍較好，不讓學(xué)生死讀書。三是客觀原因，我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近，接送孩子非常方便。
家校共育教師心得篇十五
家校之間有個(gè)娃。家校共育幸福未來工程是日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)連云港路小學(xué)的重點(diǎn)工作。多年來，學(xué)校一直探索前行，改變了家長的教育方式，也改變了教師的教育范式，優(yōu)化了教育生態(tài)。其結(jié)果就是學(xué)生有了更好的發(fā)展。這個(gè)發(fā)展不僅僅是教學(xué)質(zhì)量，而更重要的是一個(gè)完整的人的發(fā)展質(zhì)量的提升。
徐西強(qiáng)老師善于從以下三個(gè)方面開展工作：一是引導(dǎo)父母做榜樣，而是引導(dǎo)孩子做榜樣，三是注重孩子的情感管理。都取得了理想的教育效果。
作為老師，我們要傳道授業(yè)，要傳送人性之美。我曾經(jīng)讀過一篇《中國青年報(bào)》的通訊，寫的是河南一位姓張的女班主任。張老師也沒有做什么驚天動地的大事，通訊中講了她和一位貧困學(xué)生的交往一件小事。
那個(gè)學(xué)生來自己太行山區(qū)，家境貧寒。張老師發(fā)現(xiàn)他有兩個(gè)奇怪舉動，一是從來不與其他學(xué)生一起吃飯，二是洗臉總是到水管接水，洗完后也不擦。天漸漸變冷了，有一天，張老師把學(xué)生叫到辦公室，遞給他一條嶄新的毛巾，問他為什么會有這樣的習(xí)慣，學(xué)生激動地哭了，說：“張老師，因?yàn)榧依锔F，我從來沒有條毛巾來擦臉，您是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)我不擦臉的老師!我吃不起食堂的飯，只好在吃飯時(shí)間忍餓出去?！睆埨蠋熉犃耍埠芨袆?，之后就對他多了一份關(guān)心。這位同學(xué)后來在高考中因意外事件落榜，回到了老家。張老師依然牽掛著他，盼著他來信，可是，左盼右盼，竟然一封信也沒收到，“怎么會事?出什么事了嗎?”張老師想。半年過去了，張老師突然收到了來自己太行山內(nèi)的一個(gè)大大的郵包，拆開后一看，是厚厚的一沓信，信中說：“老師，我畢業(yè)后，每周給您寫兩封信，但我沒有勇氣發(fā)給您，因?yàn)槲覜]有考入大學(xué)，給您丟臉了?，F(xiàn)在我鼓起勇氣把所有的信寄給您。您的恩情，我無法報(bào)答，我記得你愛養(yǎng)花，窗臺上總擺著幾盆花，我惟一的愿望是化成露珠，凝在您的花上!”沒有讀完，張老師的淚珠便流了下來，如一顆顆晶瑩的露珠。
家校共育教師心得篇十六
大家好聽完下午的演講和培訓(xùn)有何收獲。我只帶表我自己己的看法和觀點(diǎn)，敢說敢做敢自己。它是公眾教肓活動，公眾話語權(quán)，每個(gè)人都有發(fā)言的觀點(diǎn)和理論。劉逸舟老師我們老鄉(xiāng)。滿口家鄉(xiāng)話，普通話一般。但是他的演講接地氣，很撲實(shí)。大眾能聽明白，他的互動能力很強(qiáng)。每一句大白話能夠穿透每位家長內(nèi)心深處。讓人快速明白如何應(yīng)用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問題。核心問題看清自己己，洞察孩子。我的話說完了。什么時(shí)候有機(jī)會咱們班里也搞一次培訓(xùn)。大家一起分享。找到共鳴點(diǎn)。一起成長。變的更加完美。謝謝家長的點(diǎn)評！
看性格大師樂嘉性格色彩學(xué)。能洞見自己己身上的問題?？辞遄约杭海私鈩e人。和孩子成長起來，有責(zé)任，更有擔(dān)當(dāng)。謝謝咱們團(tuán)隊(duì)。
人的一生都在學(xué)做人，學(xué)習(xí)做人是一輩子的事，沒有辦法畢業(yè)的。人生不管是士農(nóng)工商，各種人等，只要學(xué)習(xí)就有進(jìn)步。人缺乏溝通，會產(chǎn)生是非、爭執(zhí)與誤會。最重要的就是溝通，相互了解、相互體諒、相互幫助，大家都是龍兄虎弟，互相爭執(zhí)、不溝通怎么能和平呢？也要學(xué)習(xí)生存，為了生存，要維護(hù)身體健康，身體健康不但對自己己有利，也讓朋友、家人放心，所以也是孝親的行為。
家校共育教師心得篇十七
學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個(gè)，教育就一定會落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計(jì)，莫若樹谷；十年之計(jì)，莫若樹人；終身之計(jì)，莫若樹人?！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進(jìn)家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個(gè)問題上，我有兩個(gè)體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
父母與教師進(jìn)行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家?；拥呐e措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡(luò)群，每天都會公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們可以實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心，最重要的是對教育的熱愛。
從這里，我學(xué)會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時(shí)間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學(xué)校里，有一顆熱情、真誠的心在關(guān)注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時(shí)間，等孩子每天長大一點(diǎn)。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂成長。
父母認(rèn)真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識她在學(xué)校的生活，鼓勵、安慰、引導(dǎo)都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長一段時(shí)間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習(xí)慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說什么話都要說的好習(xí)慣，不僅老師稱贊這些好事，有時(shí)還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng)，也對她說了我們自己小時(shí)候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時(shí)遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個(gè)機(jī)會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學(xué)習(xí)生活中，我看到老師們都能及時(shí)關(guān)注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時(shí)間，我特別羨慕有些孩子能主動關(guān)心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個(gè)方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因?yàn)楹⒆釉谀承┓矫娴娜毕荻际歉改缸约涸斐傻?。因?yàn)樾〉臅r(shí)候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機(jī)會，相信問題會得到改善。
其實(shí)不僅僅是這個(gè)問題，教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。
良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
某個(gè)班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個(gè)能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
認(rèn)識到這一點(diǎn)，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進(jìn)小學(xué)的那幾個(gè)月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進(jìn)步，從原來的一個(gè)位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨(dú)立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個(gè)慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進(jìn)步。
這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表揚(yáng)和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點(diǎn)，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時(shí)候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個(gè)人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個(gè)奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家校共育教師心得篇十八
“每個(gè)生命都值得敬重，每朵花開都令人期待。靜下心來，你會聽到花開的聲音?！边@就是我的班級管理理念。實(shí)際上，它就是一種慢教育。
二十多年來，因?yàn)闊釔圻@份工作，因?yàn)闊釔圻@些孩子，因?yàn)榧议L的信任，我改變了許多，學(xué)會了等待，學(xué)會了尊重，學(xué)會了欣賞。班級管理工作需要智慧與藝術(shù)，當(dāng)前的教育是社會關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，家校矛盾增多，給我們一線的老師帶來很多困惑，甚至不敢放手去做，工作中變得畏手畏腳。其實(shí)，我們大可不必這樣，在工作中，我們充分發(fā)揮自己的聰明智慧，運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)的一些觀點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)家校溝通，嘗試著換位思考，就能變被動為主動，做一個(gè)幸福的班主任，一個(gè)快樂的班主任，一個(gè)輕松的班主任。請看我的兩個(gè)工作案例。
案例一：《在絕境中尋找希望》。
2013年，我剛剛接手一個(gè)新班級，就通過學(xué)校一個(gè)老師了解到，班上有個(gè)孩子，家庭情況很特殊。那個(gè)女孩的媽媽，身患癌癥，為了治病把家里的房子變賣了，可是病情依然不樂觀。家長沒有何老師主動交流過這個(gè)情況。當(dāng)我知道后，主動何孩子的媽媽交流，我真誠地告訴她：“把你的孩子交到我們學(xué)校我的班級，請你放心，我會更多地關(guān)注她，鼓勵她。孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活全部都由我負(fù)責(zé)，你的任務(wù)就是好好養(yǎng)身體，我們共同努力，我希望你能下定決心戰(zhàn)勝病魔，陪著孩子讀小學(xué)，讀初中，讀高中，上大學(xué)?！北M管孩子很小，我還是把她當(dāng)大人一樣交流，告訴她實(shí)際情況，同時(shí)幫她建立自信。我給她搭建更多的平臺，鍛煉孩子的自主管理能力，讓她在參與班級管理中變得自信、大膽、能干，切實(shí)減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，讓她的媽媽真切感受到孩子的成長。孩子喜歡跳舞，我推薦她參加學(xué)校舞蹈隊(duì)，減免她的所有費(fèi)用。孩子的快樂成長，帶給媽媽無窮的力量。我驚喜的看到媽媽一天天好起來，如今的媽媽對未來充滿了信心，充滿了期待。
案例二：《媽媽與孩子同成長》。
代沁桐，一年級入校時(shí)的第一天，所有老師都記住了他的名字。他根本不進(jìn)教室，無法和老師同學(xué)交流，看起來就像個(gè)患自閉癥的孩子。開學(xué)的前半學(xué)期，他就耗費(fèi)了老師幾乎一大半的精力。“偷拿”同學(xué)東西，上課自由下位，不知道寫作業(yè)??這樣一個(gè)特殊的孩子，僅靠我一個(gè)人的力量是不夠的，我在尋思怎么辦？慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她媽媽是個(gè)有文化、有耐心、有教養(yǎng)、也很熱心的人，她在陪伴孩子的過程中比我更辛苦。我想，我能不能用我多年積累的經(jīng)驗(yàn)幫助她，做個(gè)優(yōu)秀的媽媽，努力改變孩子，絕不放放棄，因?yàn)樗龑⒁惆楹⒆右惠呑?。針對孩子的特殊表現(xiàn)，我采用了一些特別的辦法，但是前提是和她事先溝通，形成家校合力。我還充分地相信她，利用她沒有上班的優(yōu)勢，培養(yǎng)她做優(yōu)秀的家長，讓她積極參與班級事務(wù)。在一次次集體活動中，他媽媽的教育能力、溝通能力都得到了極大地提升，她的工作也得到了全體家長的認(rèn)同，成為我班家委會的骨干，媽媽和孩子一起成長了。孩子的變化顯而易見，無論是學(xué)習(xí)還是常規(guī)。這個(gè)孩子不再“特殊”，他還有了自己的朋友。
所以，我想說，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的。只要我們心中有愛，豐富的家教資源便是我們班級工作的最大財(cái)富。
姓
名：賀習(xí)會。
單
位：重慶市巴南區(qū)魚洞第四小學(xué)校。
職
務(wù)：教師。
手
機(jī)：***。
電子信箱：hxh19710106@通訊地址：重慶市巴南區(qū)魚洞第四小學(xué)校。
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